TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ngành đào tạo: Sư phạm Toán học chất lượng cao

ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ngành đào tạo: Sư phạm Toán học chất lượng cao Mã ngành: 7140209 Trình độ đào tạo: Đại học THANH HĨA, NĂM 2020 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH THANH HÓA TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Tên chương trình: Đào tạo chất lượng cao trình độ đại học Ngành đào tạo: Sư phạm Tốn học Mã số: 7140209 Hình thức đào tạo: Chính quy (Ban hành theo Quyết định số 1432/QĐ-ĐHHĐ ngày 23 tháng năm 2020 Hiệu trưởng Trường Đại học Hồng Đức) Mục tiêu đào tạo 1.1 Mục tiêu chung Đào tạo giáo viên phổ thơng ngành Tốn học có kiến thức chun sâu tốn học, có kiến thức khoa học tự nhiên, khoa học xã hội, ngoại ngữ tin học, có kiến thức cập nhật khoa học giáo dục; có đủ lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm giảng dạy tốn hai ngơn ngữ tiếng Việt tiếng Anh trường THCS, THPT, THPT chuyên bồi dưỡng cho đội tuyển học sinh giỏi cấp tỉnh, quốc gia quốc tế, giảng dạy trường trung học chuyên nghiệp cao đẳng làm việc quan nghiên cứu khoa học đáp ứng yêu cầu nghiệp đổi giáo dục, đào tạo nước ta; có phẩm chất trị, đạo đức, sức khỏe tốt; có khả học tiếp lên bậc học cao (thạc sĩ, tiến sĩ) có khả tự học, tự bồi dường chuyên môn, nghiệp vụ, tự nghiên cứu khoa học để hoàn thiện nâng cao lực làm việc đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên sở giáo dục phổ thông theo Thông tư số 20/2018/TT-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành ngày 22 tháng năm 2018 1.2 Mục tiêu cụ thể M1: Hiểu kiến thức Triết học, Kinh tế trị Mác-Lê Nin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Tư tưởng HCM, hệ thống pháp luật Việt Nam; quản lí hành nhà nước quản lí giáo dục; quốc phòng-an ninh thể dục thể thao, vận dụng kiến thức vào xây dựng môi trường giáo dục; vào sống, học tập, giảng dạy toán nghiên cứu toán M2: Hiểu sâu sắc từ kiến thức tảng khoa học Toán học đến kiến thức chuyên sâu số lĩnh vực đặc biệt toán học, vận dụng thành thạo kiến thức vào thực hành giảng dạy tốn, nghiên cứu tốn nghiên cứu lí luận dạy học mơn Tốn M3 : Hiểu sâu sắc kiến thức nghiệp vụ sư phạm, bao gồm: Tâm lí học, Giáo dục học, Lí luận phương pháp dạy học mơn Tốn vận dụng thành thạo vào thiết kế, tổ chức dạy học chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn hai ngơn ngữ tiếng Việt; tiếng Anh, giáo dục học sinh kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển phẩm chất, lực người học M4 Có khả học tập trình độ cao khoa học Tốn học lí luận dạy học mơn Tốn (thạc sĩ, tiến sĩ) góp phần tự phát triển chun mơn nghiệp vụ M5 Có kiến thức ngoại ngữ đáp ứng cơng tác giảng dạy tốn THPT tiếng Anh có kỹ sử dụng công nghệ thông tin đáp ứng yêu cầu công việc M6 Có phẩm chất đạo đức nhà giáo, có lực tự chủ tự trách nhiệm, phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội; có lực tư vấn hỗ trợ học sinh có kỹ mềm để tự phát triển thân như: kỹ giao tiếp, thuyết trình, làm việc nhóm, tự học, tự nghiên cứu, tự trải nghiệm, đổi học tập suốt đời, gương mẫu mực phong cách nhà giáo 1.3 Chuẩn đầu Chương trình thiết kế đảm bảo sinh viên tốt nghiệp đạt chuẩn đầu sau đây: Kiến thức * Kiến thức chung: 1) C1: Hiểu vận dụng kiến thức Triết học, Kinh tế trị Mác-Lê Nin, Chủ nghĩa xã hội khoa học, Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam, Tư tưởng HCM, hệ thống pháp luật Việt Nam, tin học; quản lí hành nhà nước quản lí giáo dục; quốc phòng-an ninh thể dục thể thao vận dụng kiến thức vào xây dựng mơi trường giáo dục; vào sống, học tập, giảng dạy toán nghiên cứu toán 2) C2: Hiểu sâu sắc vận dụng thành thạo kiến thức Toán học nghiệp vụ sư phạm vào hoạt động dạy học Toán hoạt động giáo dục trường phổ thơng theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn * Kiến thức chun mơn: 3) C3: Hiểu sâu sắc kiến thức tảng lĩnh vực khoa học Toán học vận dụng thành thạo kiến thức vào thực hành giảng dạy, giáo dục Tốn học trường phổ thơng theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn 4) C4: Hiểu sâu sắc kiến thức chuyên sâu số lĩnh vực đặc biệt Toán học, vận dụng kiến thức vào nghiên cứu Tốn học 5) C5: Hiểu sâu sắc vận dụng thành thạo kiến thức lý luận dạy học mơn Tốn kiến thức bổ trợ vào việc thiết kế, tổ chức, quản lí q trình dạy học Tốn hai ngơn ngữ tiếng Việt tiếng Anh trường trường phổ thơng theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn Kỹ * Kỹ chung 6) C6: Giao tiếp có hiệu với học sinh, đồng nghiệp, cha mẹ học sinh bên liên quan khác, thúc đẩy phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội 7) C7: Thực hoạt động giám sát đánh giá khách quan, xác kết học tập học sinh theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh; tư vấn, hỗ trợ học sinh hoạt động dạy học, giáo dục hướng nghiệp 8) C8: Đạt trình độ cơng nghệ thơng tin theo Quy định hành Bộ Thông tin Truyền thơng dạy học Tốn giáo dục trường phổ thơng 9) C9: Đạt trình độ trình độ ngoại ngữ (Tiếng Anh) bậc 4/6 Khung lực ngoại ngữ Việt Nam theo Thông tư 01/2014/TT-BGDĐT sử dụng hoạt động giảng dạy giao tiếp 10) C10: Có kỹ mềm để tự phát triển thân như: thuyết trình, làm việc nhóm, tự học tập, tự nghiên cứu, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Thực hoạt động tự trải nghiệm nghề nghiệp để tìm kiếm hội khởi nghiệp dẫn dắt người khác tìm kiếm hội khởi nghiệp * Kỹ chuyên môn: 11) C11: Phát giải tốt số vấn đề Toán học giáo dục Tốn học theo chương trình giáo dục phổ thơng mơn Tốn 12) C12: Lập kế hoạch, hồ sơ dạy học dạy học mơn Tốn quản lí hồ sơ dạy học theo quy định; xây dựng cơng cụ, thu thập phân tích liệu để đánh giá tiến người học học tập mơn Tốn theo hai ngơn ngữ tiếng Việt tiếng Anh theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh 13) C13: Thể độc lập tư công việc, đưa ý kiến phản biện, có khả tự đánh giá, tự học, tự nghiên cứu thích ứng với thay đổi mơi trường làm việc Thái độ Yêu nước, yêu nghề, có phẩm chất đạo đức tốt, có ý thức kỷ luật tác phong chuẩn mực, sẵn sàng đấu tranh ủng hộ, bảo vệ quan điểm khoa học chân chính, đam mê tìm hiểu, khám phá nghề dạy học Tốn Kỹ tự chủ tự chịu trách nhiệm 14) C14: Có ý thức trách nhiệm cơng dân; có khả tự định hướng, thích nghi với mơi trường làm việc khác 15) C15: Có lực dẫn dắt chun mơn, nghiệp vụ đào tạo; có sáng kiến trình thực nhiệm vụ giao; có khả đưa kết luận vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường số vấn đề phức tạp mặt kỹ thuật 16) C16: Có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có lực đánh giá cải tiến hoạt động chuyên môn quy mơ trung bình Tiếng Anh: Đạt trình độ bậc 4/6 theo Khung NLNN bậc dành cho Việt Nam Cơng nghệ thơng tin: Có kĩ sử dụng cơng nghệ thông tin theo Quy định hành Bộ Thông tin Truyền thông Thời gian đào tạo: năm (48 tháng) Khối lượng kiến thức tồn khố: 137 tín (chưa tính mơn Giáo dục thể chất Giáo dục quốc phòng) Đối tượng tuyển sinh: Theo quy chế tuyển sinh Bộ GD&ĐT Quy trình đào tạo, điều kiện tốt nghiệp: Thực theo Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo hành Kiểm tra, đánh giá thang điểm: theo Quy chế đào tạo quy định hành Cấu trúc chương trình: I Khối kiến thức giáo dục đại cương 33 TC Lý luận trị 13 TC Ngoại ngữ 12 TC Tin học, Mơi trường, Văn hóa, Quản lý nhà nước & Quản lý GD TC Giáo dục thể chất TC Giáo dục quốc phòng - an ninh II Khối kiến thức giáo dục chuyên nghiệp 165 tiết 104 TC Kiến thức sở 19 TC + Bắt buộc 17TC + Tự chọn 2TC Kiến thức ngành 56 TC + Bắt buộc 36 TC + Tự chọn 20 TC + Dạy tiếng Anh 20 TC + Dạy tiếng Việt 36 TC Kiến thức nghiệp vụ 16 TC + Bắt buộc 16 TC + Tự chọn TC + Dạy tiếng Anh TC + Dạy tiếng Việt 14 TC Kiến tập, thực tập tốt nghiệp TC + Kiến tập TC + Thực tập TC Khoá luận tốt nghiệp/học phần thay KLTN 137 TC TC Điều kiện tiên Học kỳ Bộ môn quản lý học phần Nguyên lý Nguyên lý Nguyên lý 1,2,3 Đường lối 12 90 90 Tư tưởng Pháp luật 24 24 24 180 180 180 NN KC NN KC NN KC 40 90 Tin ƯD 90 90 Sinh học VNH&DL Giáo dục 40 LL&PPDHGD TC 60 60 60 60 60 2 2 Tự học 1,2 Bài tập, thảo luận Thực hành Lý thuyết Tên học phần Số tín Loại tín Mã học phần Sồ TT Kế hoạch đào tạo A KHỐI KIẾN THỨC GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG 33 I Kiến thức 196055 196060 196065 13 2 32 21 21 26 18 18 135 90 90 21 18 90 2 12 4 21 18 18 12 36 36 36 24 24 24 II III lí luận trị Triết học Mác-Lênin** Kinh tế trị Mác-Lênin** Chủ nghĩa xã hội khoa học** Lịch sử Đảng cộng sản Việt 198030 Nam** 197035 Tư tưởng HCM** 197030 Pháp luật đại cương Ngoại ngữ 133031 Tiếng Anh 133032 Tiếng Anh 133033 Tiếng Anh Tin học, Mơi trường, Văn hóa, Quản lý nhà nước & Quản lý GD 173080 Tin học 10 12 125105 121005 Môi trường người Cơ sở văn hóa Việt Nam 2 18 18 20 16 13 198000 QLHCNN QLGD 18 24 10 11 IV Giáo dục thể chất 191004 Giáo dục thể chất 10 a b c d E V 165t B KHỐI KIẾN THỨC GD CHUYÊN NGHIỆP 104 I Kiến thức sở Chọn hai học phần 111017 Tập hợp Lôgic 111086 Lôgic Lịch sử Tốn 111009 Giải tích 19 2 15 16 17 112020 111018 Hình học giải tích Giải tích 90 39; 40 Giáo dục thể chất Chọn năm học phần 191031 Bóng chuyền 191032 Thể dục Aerobic 191033 Bóng đá 191034 Bóng rổ 191035 Vovinam - Việt võ đạo Giáo dục quốc phòng 14 2 2 2 18 18 24 24 90 90 27 36 18 36 24 48 Điền kinh- TD Điền kinh- TD Bóng Bóng Bóng GDQP 135 1 GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT 90 180 2 Đại số-Hình học GT-PPDHT 14,15 Bộ môn quản lý học phần 27 36 135 Đại số-Hình học 18 24 90 GT-PPDHT 27 36 135 17 Đại số-Hình học 27 18 36 24 135 90 18 17,18 Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học 4 GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học Đại số-Hình học Đại số-Hình học 5 GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học 56 Sồ TT Mã học phần Điều kiện tiên Học kỳ 20 II 21 22 Đại số tuyến tính Phương pháp nghiên cứu khoa học 112070 chuyên ngành Toán 114005 Xác suất thống kê Khối kiến thức ngành 111025 Đại số đại cương 111080 Không gian Mêtric Tôpô Chọn hai học phần 113022 Số tín 19 Mã học phần Sồ TT 18 Tên học phần Lo ại tín 16; 18 17 21 17 25 22,26 39 18 17, 39 Tên học phần 23 112016 Hình học Affine Euclide 18 24 90 24 25 26 113005 111012 111069 Cơ sở toán rời rạc Số học Hàm biến phức Độ đo tích phân 2 18 27 18 18 24 36 24 24 90 135 90 90 27 111014 Giải tích hàm (Dạy tiếng Anh) 36 48 180 Quy hoạch tuyến tính Phương trình vi phân (Dạy tiếng Anh) Chọn hai học phần Lý thuyết môđun 111099 18 24 90 27 36 135 27 36 135 Phân loại đường mặt Đại số sơ cấp (Dạy tiếng Anh) Hình học sơ cấp (Dạy Tiếng Anh) Chọn hai học phần 112030 Hình học xạ ảnh Phương pháp toán sơ cấp Chọn hai học phần 27 36 36 48 135 180 36 48 180 2 18 18 24 24 90 90 27 36 135 27 36 135 25, 29 21;24 2 18 18 24 24 90 90 18 29 7 Đại số-Hình học GT-PPDHT 2 18 18 24 24 90 90 29 18;21 7 GT-PPDHT Đại số-Hình học 2 18 18 24 24 90 90 29 7 GT-PPDHT Đại số-Hình học 27 36 135 Đại số-Hình học 27 36 135 Đại số-Hình học 28 29 30 113000 112085 31 32 33 34 35 36 37 38 111070 Giải tích số 133024 Số học nâng cao Chọn hai học phần 112029 Hình học vi phân 111115 Lý thuyết ổn định Chọn hai học phần 111130 Phương trình đạo hàm riêng 113028 Đại số đại cương nâng cao Chọn hai học phần 111078 Phương trình sai phân 113027 Bất đẳng thức nâng cao Chọn hai học phần 113075 Đại tuyến tính nâng cao 112028 Các dạng vi phân En 18; 21 18 21, 39 18 18; 21 18 IV 47 48 V 112056 Thực tập sư phạm 50 36 48 180 GT-PPDHT 36 48 180 39 GT-PPDHT 16 4 2 36 36 18 18 18 48 48 24 24 24 180 180 90 90 90 41 42 42 42 4 Tâm lý Giáo dục GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT 18 24 90 10 GT-PPDHT 60 225 41,42 16;17 ;18; 43; 44; 45; 46 Khoá luận tốt nghiệp/ Học phần thay KLTN Sồ TT 270 Mã học phần Chọn hai học phần 49 Bộ môn quản lý học phần 46 Điều kiện tiên Học kỳ III 41 42 43 44 45 Tiếng Anh chuyên ngành Toán Phương pháp toán sơ cấp nâng cao (Dạy tiếng Anh) Kiến thức nghiệp vụ 181080 Tâm lý học 182005 Giáo dục học 112031 Lý luận dạy học mơn Tốn 112073 PPDH Đại số Giải tích 112076 PPDH Hình học Ứng dụng cơng nghệ thơng tin 112074 dạy học Tốn Kiến tập, thực tập tốt nghiệp 111089 Kiến tập sư phạm 111019 Số tín 40 Mã học phần Sồ TT 39 Tên học phần Lo ại tín 113032 Nhập môn lý thuyết Galois 27 36 135 21; 24 113033 Cơ sở đại số giao hoán 27 36 135 18; 21 Chọn hai học phần 3 27 36 135 27 36 135 112032 112000 Thực hành PPDH Toán Các phương pháp đại dạy học Toán Tổng Tên học phần 43; 44; 45; 46 43; 44; 45; 46 Đại số-Hình học Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT 137 Kế hoạch giảng dạy (Dự kiến) Năm thứ Học kỳ Học kỳ Giải tích (3TC) Giải tích (4TC) Tập hợp Hình học giải Lơgic/ Lơgic tích (2 TC) Lịch sử Toán (2 Đại số đại cương TC) (3TC) Đại số tuyến tính Mơi trường (3TC) người (2TC) Tiếng Anh Tiếng Anh (4TC) (4TC) Năm thứ hai Học kỳ Học kỳ Cơ sở văn hóa Khơng gian Việt Nam (2TC) Mêtric Tôpô (2 Tiếng Anh TC) (4TC) Hình học Affine Tâm lý học Euclide (2 TC)/ (4TC) Cơ sở toán rời rạc Chủ nghĩa xã hội (2 TC) khoa học (2TC) Lý luận dạy học Pháp luật đại mơn Tốn (2 TC) Tin học (2TC) Giáo dục thể chất (2TC) Triết học MácLênin (3TC) Kinh tế trị MLN (2TC) PP NCKH chuyên ngành Toán (2TC) cương (2TC) Đại số sơ cấp (Dạy Tiếng Anh) (4TC) Hàm biến phức (2 TC) Tiếng Anh chuyên ngành Toán (4TC) Giáo dục học (2 TC) Tư tưởng HCM (2TC) Lịch sử ĐCSVN (2TC) Số học (3 TC) Số TC: 17 Số TC: 19 Số TC: 24 Số TC: 15 Năm thứ ba Học kỳ 1 Hình học xạ ảnh / Phương pháp tốn sơ cấp (2 TC) Độ đo tích phân (2 TC) Phương trình vi phân (dạy tiếng Anh) (3TC) Hình học sơ cấp (dạy Tiếng Anh) (4TC) PPDH Đại số Giải tích (2 TC) Quy hoạch tuyến tính (2 TC) Số TC: 15 Năm thứ tư Học kỳ Học kỳ 1 Giải tích số (3 Giải tích hàm TC)/ Số học nâng (Dạy Tiếng cao (3 TC) Anh) (4TC) Kiến tập sư phạm Hình học vi phân (2 TC)/ Lý thuyết (2TC) Lý thuyết môđun ổn định (2TC) Phương trình sai (3 TC) /phân loại phân (2 TC)/ Bất đường mặt (3TC) đẳng thức nâng cao PPDH Hình học (2 TC) (2 TC) Phương trình đạo Ứng dụng cơng hàm riêng ( TC)/ nghệ thơng tin dạy học Tốn Đại số đại cương nâng cao (2 TC) (2 TC) Đại số tuyến tính Xác suất thống nâng cao (TC)/ Các kê (3 TC) dạng vi phân Phương pháp En (3 TC) Toán Sơ cấp nâng Quản lý HCNN cao (Dạy Quản lý GD Tiếng Anh) (4TC) (2TC) Số TC: 20 Số TC: 14 Học kỳ Khóa luận tốt nghiệp (6TC) – Thay tốt nghiệp: - Nhập môn lý thuyết Galois (3 TC)/ Cơ sở đại số giao hoán (3 TC) - Thực hành PPDH Toán (3 TC)/ Các phương pháp đại dạy học Toán (3 TC)/ Thực tập tốt nghiệp (5TC)) Số TC: 11 Mô tả nội dung học phần 9.1 TRIẾT HỌC MÁC – LÊ NIN / PHILOSOPHY OF MAXISM - Mã số học phần: 196055 - Số tín chỉ: (32, 26, 0) - Bộ môn phụ trách giảng dạy: Nguyên lý - Điều kiện tiên quyết: Không Mô tả học phần: - Nội dung học phần: Gồm chương Chương 1: Trình bày khái quát nguồn gốc, chất triết học; hình thành, phát triển triết học Mác – Lênin vai trị đời sống xã hội Chương 2: Trình bày quan điểm triết học Mác – Lênin vật chất, ý thức; nguyên lý, quy luật, cặp phạm trù; lý luận nhận thức Chương 3: Trình bày quan điểm vật lịch sử tồn tại, vận động, phát triển hình thái kinh tế xã hội, giai cấp, dân tộc, nhà nước, cách mạng xã hội, ý thức xã hội triết học người - Năng lực đạt được: Người học nắm vững lý luận triết học Mác – Lênin, sở xác lập giới quan, nhân sinh quan, phương pháp luận khoa học vận dụng lý luận để nhận thức cải tạo giới; xác lập phẩm chất đạo đức cách mạng, có lập trường tư tưởng trị vững vàng Mục tiêu học phần: 2.1 Mục tiêu kiến thức: Khái quát nguồn gốc, chất triết học; hình thành, phát triểnvà vai trò triết học Mác – Lênin đời sống xã hội Quan điểm vật biện chứng vật chất, ý thức; nguyên lý, quy luật, cặp phạm trù; chất nhận thức, thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Quan điểm vật lịch sử tồn tại, vận động, phát triển hình thái kinh tế - xã hội lịch sử; nguồn gốc, chất giai cấp, đấu tranh giai cấp, dân tộc, nhà nước, cách mạng xã hội, ý thức xã hội người 2.2 Mục tiêu kỹ năng: - Hình thành kỹ phân tích, đánh giá giải tượng tự nhiên, xã hội tư lập trường DVBC phương pháp luận biện chứng vật - Biết vận dụng kiến thức lý luận môn học vào việc tiếp cận môn khoa học chuyên ngành, vào hoạt động thực tiễn thân cách động sáng tạo - Biết vận dụng vấn đề lý luận để hiểu rõ thực tốt chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước 2.3 Mục tiêu thái dộ người học - Rèn luyện phẩm chất đạo đức cách mạng, có lập trường, tư tưởng trị vững vàng - Nhìn nhận cách khách quanvề vai trò chủ nghĩa Mác-Lênin đời sống xã hội nghiệp đổi Việt Nam 10 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Tập hợp Lơgic Tốn Lơgic Lịch sử Tốn Giải tích Hình học giải tích Giải tích Đại số tuyến tính PP NCKH chuyên ngành Toán Xác suất thống kê Đại số đại cương Khơng gian Mêtric Tơpơ Hình học Affine Euclide Số học Hàm biến phức Độ đo tích phân Giải tích hàm Quy hoạch tuyến tính Phương trình vi phân Lý thuyết môđun Đại số sơ cấp Phân loại đường mặt Hình sơ cấp Lý thuyết ổn định Hình học xạ ảnh Phương pháp Tốn sơ cấp Giải tích số Số học nâng cao Hình học vi phân Cơ sở tốn rời rạc Phương trình đạo hàm riêng Đại tuyến tính nâng cao Phương trình sai phân Bất đẳng thức nâng cao Đại số đại cương nâng cao Các dạng vi phân En Tiếng Anh chuyên ngành toán Phương pháp toán sơ cấp Tâm lý học Giáo dục học Lý luận dạy học mơn Tốn GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học Đại số-Hình học Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT Tâm lý Giáo dục GT-PPDHT 184 55 56 57 58 59 60 61 62 63 PPDH Đại số Giải tích PPDH Hình học Ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Toán Kiến tập sư phạm Thực tập sư phạm Nhập môn lý thuyết Galois Cơ sở đại số giao hoán Thực hành PPDH Toán Các PPHĐ dạy học Tốn GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT 11 Cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy học tập 11.1 Phòng học đa năng: Trang bị tối thiểu phòng học đa để áp dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực Cụ thể phịng học cần có máy chiếu đa năng, máy vi tính có nối mạng, hình chiếu, tăng âm, loa, bảng lớn sử dụng nhiều chức 11.2 Phòng thực hành Tin học: Trang bị tối thiểu phòng máy vi tính đủ tiêu chuẩn thực hành cho 30 sinh viên lượt thực hành 11.3 Thư viện: Cần có đầy đủ giáo trình tài liệu tham khảo chuyên ngành, kể sách ngoại văn chuyên ngành 11.4 Cơ sở thực tập: Nhà trường phối hợp với Sở GD&ĐT, liên kết với trường THPT địa bàn tỉnh để tạo điều kiện thuận lợi cho công tác kiến tập thực tập sư phạm 185 11.5 Danh mục tài liệu dạy học: STT Tên học phần Triết học Mác-Lênin Kinh tế trị MácLênin Chủ nghĩa xã hội khoa học Lịch sử Đảng cộng sản Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh Tài liệu bắt buộc Tài liệu tham khảo Bộ Giáo dục & ĐT (2019), Giáo trình Triết học Mác-Lênin, Bộ Giáo dục & ĐT (2007), Giáo trình Triết học NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội.(dự thảo) Mác-Lênin, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Hữu Vui (2003), Lịch sử triết học, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục & ĐT (2008), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ GD & ĐT (2019), Giáo trình Kinh tế trị Mác- Bộ GD & ĐT (200), Giáo trình Kinh tế trị Lênin, NXB CTQG Hà Nội (dự thảo) Mác-Lênin, NXB CTQG Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, IX, X; XI, XII (1996; 2001; 2006; 2011; 2016), NXB STHN Bộ GD&ĐT (2019), Chủ nghĩa xã hội khoa học, NXB Hội đồng Trung ương đạo biên soạn (2018), CTQG (Dự thảo) Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học NXB Chính trị quốc gia Hà Nội Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học (2018) NXB Chính trị quốc gia Bộ GD&ĐT (2003), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ GD&ĐT (2019), Lịch sử Đảng CSVN, NXB CTQG Hội đồng Trung ương đạo biên soạn (2018), Lịch sử Đảng CSVN, NXB CTQG Bộ GD&ĐT (2006), Lịch sử Đảng CSVN, NXB CTQG Đảng CS Việt Nam (2001), Văn kiện Đảng toàn tập, NXB CTQG 1-Bộ GD & ĐT, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB 1- Hội đồng Trung ương biên soạn, Giáo trình Tư CTQG, 2009 tưởng Hồ Chí Minh, NXB CTQG, 2003 2-Bộ GD & ĐT, Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB 2- “Tư tưởng Hồ Chí Minh” tài liệu phục vụ dạy 186 STT Tên học phần Tài liệu bắt buộc Pháp luật đại cương Tài liệu tham khảo học, NXB ĐHKTQT, 2008 3- Một số chuyên đề tư tưởng Hồ Chí Minh, NXB LLCT, 2008 CTQG, 2005 1-Lê Minh Tồn, Giáo trình pháp luật đại cương, NXB 1- Lê Văn Minh, Pháp luật đại cương, NXB Lao CTQG, 2009 động, 2016 2- Lê Minh Tâm, Nguyễn Minh Đoan, Giáo trình lý luận Nhà nước Pháp luật, NXB CAND, 2012 3- Nguyễn Minh Động, Giáo trình lý luận Nhà nước Pháp luật, NXB Tư pháp, 2012 Tiếng Anh 1-Clive Oxenden, Christina Latham – Koenig and Paul 1- Raymond Murphy, Essential Grammar In Use, Seligson, New English File Elementary, Oxford NXB Thời đại 2- Nguyễn Thị Quyết, Ngữ pháp tiếng Anh – trình độ 2- Cambridge Key (KET), English Test, Cambridge A, 1, NXB Thanh Hóa, 2016 2004 3- Longman, KET, Practice Test, Cambridge 2004 Tiếng Anh 1- Clive Oxenden, Christina Latham – Koenig and Paul 1- Raymond Murphy, Essential Grammar In Use, Seligson, New English File Pre-intermediate, Oxford NXB Thời đại 2- Nguyễn Thị Quyết, Ngữ pháp tiếng Anh – trình độ 2- Cambridge PET, Cambridge 2004 B, 2, NXB Thanh Hóa, 2016 Tiếng Anh Tin học 10 1- Sue Ireland, Joanna Kosta, Target PET, Richmond 1- Cambridge PET, Cambridge 2004 2- Trịnh Thị Thơm, Rèn luyện kỹ Viết (Bổ trợ cho thi 2- Malcom Mann & Steve Taylore-Knowles, Destination B1-Grammar and Vocabulary, MacMilan, B1 KNLNN Việt Nam), NXB Thanh Hóa, 2016 2008 1- Nguyễn Ngọc Cương, Vũ Chí Quang, Giáo trình tin học 1- Dương Minh Quý, Microsoft Office 2007, NXB sở, NXB TT&TT, 2015 Hồng Đức, 2013 2- Hàn Viết Thuận, Giáo trình Tin học đại cương, ĐH KTQD, 2- Microsoft, Step by Step Microsoft Office 2007, Microsoft, 2012 2012 187 STT Tên học phần Tài liệu bắt buộc Tài liệu tham khảo Môi trường người [1] Lê Văn Khoa, Khoa học môi trường, Nxb Giáo dục, 2001 [4] Lưu Đức Hải, Cơ sở khoa học môi trường, Nxb [2] Lê Thông, Dân số, môi trường, tài nguyên, Nxb Giáo dục, ĐHQG Hà Nội, 2000 2001 [5] Nguyễn Văn Tuyên, Sinh thái học môi trường, [3] Trần Kiên, Sinh thái học môi trường, Nxb Giáo dục, Nxb Giáo dục, 1998 11 1999 [6] Lê Thanh Vân, Con người Môi trường, Nxb ĐHSP Hà Nội, 2004 1- Trần Quốc Vượng, Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB GD, 2002 2- Trần Ngọc Thêm, Cơ sở văn hóa Việt Nam, NXB GD, 1999 [1] Phạm Viết Vượng (Chủ biên) Quản lý hành nhà nước quản lý ngành Giáo dục & đào tạo NXB Đại học sư phạm, năm 2006 [2] Luật Cán bộ, công chức Số 22/2008/QH12 ngày 13/ 11/ 2008 [3] Luật Giáo dục 2005, 2010 1- Phan Ngọc, Bản sắc văn hóa Việt Nam, NXB VHTT, 2000 Tâm lý học [1] Nguyễn Xuân Thức (chủ biên) (2006), Giáo trình Tâm lý học đại cương NXB ĐHSP [2] Lê Văn Hồng (1997) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm NXBGD Giáo dục học [1].Trần Thị Tuyết Oanh (chủ biên) (2006) Giáo trình giáo dục học tập 1,2 NXB ĐHSP [2].Nguyễn Sinh Huy - Nguyễn Văn Lê (1997) Giáo dục học đại cương tập 1,2 NXB GD [1.] Trần Trọng Thủy (1990) Bài tập thực hành tâm lý học NXB GD [2] Nguyễn Kế Hào (chủ biên) (2005) Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm NXB ĐHSP [3] Ngô Cơng Hồn (1998) Giao tiếp sư phạm NXBGD [1] Phạm Viết Vượng (2007), Bài tập Giáo dục học NXB ĐHSP [2] Đỗ Thế Hưng (2007), Tình dạy học mơn Giáo dục học, NXB ĐHSP Cơ sở văn hóa Việt Nam 12 Quản lý HCNN Quản lý GD 13 14 15 188 [4] Nghị hội nghị lần thứ BCHTW khóa VIII - NXB CTQG, Hà nội 1997 [5] Chiến lược phát triển giáo dục 2011- 2020 Ban hành kèm theo định 711/TTg ngày 13 tháng năm 2012.[6] Điều lệ trường mầm non (2015), (Ban hành kèmtheoVănbản hợp 04/VBHN-BGDĐT) STT Tên học phần Giáo dục thể chất 16 17 Bóng chuyền Thể dục Aerobic 18 19 Bóng đá Tài liệu bắt buộc Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ (2000), Lý luận phương pháp giảng dạy giáo dục thể chất trường học, NXB, TDTT, Hà Nội Nguyễn Xuân Sinh (2009), Thể dục, NXB, TDTT, Hà Nội Ủy ban TDTT (2003), Luật Điền Kinh, NXB, TDTT Nguyễn Viết Minh, Hồ Đắc Sơn (2004), Giáo trình Bóng Uỷ ban TDTT (2003), Luật Bóng chuyền - Bóng chuyền, NXB ĐHSP chuyền bãi biển, NXB TDTT Đinh Khánh Thu (2014), Giáo trình Thể dục Aerobic, Nguyễn Xuân Sinh (2009), Thể dục, NXB TDTT NXB TDTT Liên đoàn Thể dục quốc tế (2013), Thể dục Aerobic chu kỳ 2013 Phạm Quang (2011), Giáo trình bóng đá, NXB TDTT Bóng rổ 20 21 22 Tài liệu tham khảo Nguyễn Đại Dương (2006), Giáo trình Điền Kinh, NXB, TDTT Uỷ ban TDTT (2003), Luật Bóng đá 11 người, người, người sửa đổi bổ sung, NXB TDTT Uỷ ban TDTT (2003), Luật Bóng đá 11 người, người, Luật Bóng rổ, TDTT, 2003 người sửa đổi bổ sung, NXB TDTT Lê Trọng Đồng, Ngun Văn Trường (2019), Giáo trình Bóng rổ, NXB Đại học Thái Nguyên Vovinam-Việt võ đạo Lê Quốc Ân, Võ sư Nguyễn Văn Chiếu (2008), Giáo trình Lê Quốc Ân, Võ sư Nguyễn Văn Chiếu (2011), huấn luyện Vovinam- Việt võ đạo tập 1, NXB TDTT Giáo trình huấn luyện Vovinam- Việt võ đạo tập 2, NXB TDTT Nguyễn Chánh Tứ (2014), Phòng ngừa chấn thương tập luyện thi đấu Vovinam- Việt võ đạo, NXB TDTT Giáo dục quốc phịng Giáo trình Giáo dục quốc phòng - an ninh (2010), (dùng cho sinh Phùng Văn Thiết, Nguyễn Xuân Trường, Bùi Anh Hoàng (2016), Giáo trình Học thuyết Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí (Đường lối quân viên đại học, cao đẳng) tập 1, NXB Giáo dục Đảng) Minh chiến tranh, quân đội bảo vệ Tổ quốc, NXB Giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo (2019), Giáo trình xây dựng, bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia biển đảo Việt Nam, NXB Giáo dục 189 STT 23 24 Tên học phần Tài liệu tham khảo Giáo trình Giáo dục quốc phịng an ninh (dùng cho sinh viên đại học, cao đẳng sư phạm) tập 1, Nxb Giáo dục, (dự kiến xuất năm 2020) Giáo dục quốc phòng Giáo trình Giáo dục quốc phịng - an ninh (2010), (dùng cho sinh Nguyễn Bá Dương (2015), Phòng chống “Diễn biến hịa (Cơng tác quốc phịng an viên đại học, cao đẳng) tập 1, NXB Giáo dục bình” Việt Nam – Mệnh lệnh sống, NXB Chính ninh) trị Quốc gia Lê Ngọc Cường, Lê Doãn Thuật, Tạ Ngọc Vãng (2014), Giải thích từ ngữ giáo dục quốc phòng – an ninh, Nxb Giáo dục Việt Nam Giáo trình Giáo dục quốc phịng an ninh (dùng cho sinh viên đại học, cao đẳng sư phạm) tập 1, Nxb Giáo dục, (dự kiến xuất năm 2020) Giáo dục quốc phòng Nguyễn Đức Đăng (chủ biên) (2013), Giáo trình Giáo dục quốc Giáo trình Chiến thuật binh, Cục Quân Huấn, Bộ Tổng (Quân chung chiến phòng an ninh, Tập (Dùng cho SV ĐH, CĐ), NXB Giáo dục Tham Mưu NXB Quân Đội nhân dân thuật, kỹ thuật bắn súng Giáo trình Giáo dục quốc phịng an ninh (Dùng cho tiểu liên AK) đào tạo GV GDQPAN), Tập 3, Chiến thuật kỹ thuật chiến đấu binh (2005), NXB QĐND, Hà Nội Giáo trình Tổ chức, phương pháp huấn luyện kỹ thuật chiến đấu binh cho phân đội (2013), BQP, Trường sĩ quan Lục quân I, Hà Nội Đại số tuyến tính 25 Đại số đại cương 26 Tài liệu bắt buộc [1] Nguyễn Hữu Việt Hưng, Đại số tuyến tính, NXB [2] Nguyễn Tiến Quang, Phạm Thị Cúc, Bài tập ĐHQG HN, 2000 Đại số tuyến tính, NXB Khoa học kỹ thuật, 2020 [3] Nguyễn Tiến Quang, Lê Đình Nam, Cơ sở Đại số tuyến tính, NXB Giáo dục, 2014 [1] Hồng Xn Sính, Đại số đại cương, NXB Giáo dục, [2] Nguyễn Tiến Quang, Phạm Thị Cúc, Đặng 2012 Đình Hanh: Hướng dẫn giải tập Đại số đại cương, NXB GD, 2009 [3] Nguyễn Hữu Việt Hưng, Đại số đại cương, 190 STT Tên học phần Xác suất thống kê Tài liệu bắt buộc [1] Đào Hữu Hồ: Xác suất Thống kê, Đại học Quốc gia HN, 2001 Tài liệu tham khảo NXB Giáo dục, 1999 [2] Phạm Văn Kiều, Lê Thiên Hương, Xác suất thống kê, NXB GD, 2001 27 Số học [1] Nguyễn Tiến Tài, Cơ sở số học, NXB ĐHSP, 2006 28 Quy hoạch tuyến tính [1] Phí Mạnh Ban, Quy hoạch tuyến tính, NXB Giáo dục, 2011 Đại số sơ cấp (Dạy tiếng Anh) [1] Wesner, Elementary algebra with applications, Bernard J Klein Publishing, 2016 Lý thuyết môđun [1] Dương Quốc Việt, Cơ sở lý thuyết module, NXB ĐHSP, 2008 29 30 31 Số học nâng cao 32 33 Đại số đại cương nâng cao [3] Tống Đình Quỳ, Hướng dẫn giải tập xác suất thống kê, NXB Giáo dục, 2000 [2] Lại Đức Thịnh, Giáo trình số học, NXB GD, 1977 [3] Trần Mậu Thưởng, Số học, NXB GD, 1983 [2] Trần Huệ Nương, Phan Quốc Khánh, Quy hoạch tuyến tính: lý thuyết bản, phương pháp đơn hình, tốn mạng, NXB Giáo dục, 2002 [2] Jerome E Kaufmann, Karen L Schwitters, Elementary algebra, Brooks Cole Publisher, 2010 [2] Nguyễn Tiến Quang, Nguyễn Duy Thuận, Cơ sở lý thuyết mô đun vành, NXB ĐHSP, 2015 [3] Dương Quốc Việt, Bài tập lý thuyết module, NXB ĐHSP HN, 2016 [1] Lại Đức Thịnh, Giáo trình số học, NXB GD, 1977 [2] Trần Mậu Thưởng, Số học, NXB GD, 1983 [3] Nguyễn Tiến Tài, Cơ sở số học, NXB ĐHSP, 2006 [1] Dương Quốc Việt, Một số cấu trúc đại số [2] Nguyễn Tiến Quang, Phạm Thị Cúc, Đặng đại, NXB GD, 2006 Đình Hanh: Hướng dẫn giải tập Đại số đại cương, NXB GD, 2009 [3] Nguyễn Hữu Việt Hưng, Đại số đại cương, NXB Giáo dục, 1999 191 STT 34 35 36 37 Tên học phần Bất đẳng thức nâng cao Tài liệu bắt buộc Tài liệu tham khảo [1] Phan Huy Khải, 10000 toán sơ cấp bất đẳng [2] Nguyễn Xuân Liêm, Chuyên đề bất đẳng thức bất phương trình, NXB GD, 2002 thức, NXB GD, 1998 Đại số tuyến tính nâng [1] Nguyễn Hữu Việt Hưng, Đại số tuyến tính, NXB [2] Nguyễn Tiến Quang, Phạm Thị Cúc, Bài tập cao ĐHQG HN, 2000 Đại số tuyến tính, NXB Khoa học kỹ thuật, 2020 [3] Hồng Xn Sính, Bài tâp Đại số tuyến tính, NXB Giáo dục, 2000 Nhập mơn lý thuyết [1] Nguyễn Tiến Quang: Cơ sở lý thuyết trường lý [2] Dương Quốc Việt, Lê Văn Chua, Cơ sở lý Galois thuyết Galoa, NXB SP, 2010 thuyết Galois, NXB ĐHSP, 2007 [3] Dương Quốc Việt, Bài tập lý thuyết Galois, NXB ĐHSP HN, 2018 Cơ sở Đại số giao [1] Dương Quốc Việt, Một số cấu trúc đại số [2] Dương Quốc Việt, Bài tập lý thuyết module, hoán đại, NXB ĐHSP, 2006 NXB ĐHSP, 2016 Hình học sơ cấp (Dạy tiếng Anh) [1] MC Graw hill, Basic Mathematical Skills With Geometry, James Streeter -4th- Boston, 1998 Hình học giải tích [1] Trương Văn Diệm, Giáo trình hình học giải tích, 1990 38 39 Các dạng vi phân [1] Đoàn Quỳnh, Hình học vi phân, NXB ĐHSP, En GDVN, 2017 41 Phân loại đường [1] Đồn Quỳnh, Hình học vi phân, NXB GD, 2017 40 192 [2] Addison-Wesley, Elementary geometry from an advanced standpoint, Edwin E Moise, 3rd, 1990 [3] MC Graw hill, Applications and Connectionscourse, James Streeter -4th- Boston, 1998 [2] Văn Như Cương, Hồng Trọng Thái, Hình học giải tích, NXB ĐHSP, 2004 [3] Phan Huy Khải, Tốn nâng cao hình học giải tích, NXB ĐHQG, 1999 [2] Đồn Quỳnh, Bài tập Hình học vi phân, NXB GD, 1993 [2] Đồn Quỳnh, Bài tập Hình học vi phân, NXB STT Tên học phần Tài liệu bắt buộc mặt Hình học Afinne Euclide [1] Văn Như Cương, Tạ Mân, Hình học AFIN hình học ƠCLIT, NXB ĐHQGHN,1998 Hình học xạ ảnh [1] Văn Như Cương, Hình học xạ ảnh, NXB GD, 1999 Hình học vi phân [1] Đồn Quỳnh, Hình học vi phân, NXB GD, 2017 Tập hợp Lôgic [1] Trần Diên Hiển, Cơ sở lý thuyết tập hợp logic toán, NXB ĐHSP, 2007 [1] Mai Xn Thảo, Trần Trung, Giáo trình lịch sử tốn học NXB Giáo dục Việt Nam, 2014 42 43 44 45 Lơ gic lịch sử Tốn 46 Giải tích [1] Vũ Tuấn, Giáo trình Giải tích Tốn học Tập NXBGD Việt Nam, 2011 [2] Vũ Tuấn, Giáo trình Giải tích Tốn học Tập NXBGD Việt Nam, 2011 Giải tích [1] Vũ Tuấn, Giáo trình Giải tích Tốn học Tập NXBGD Việt Nam, 2011 Phương trình vi phân (dạy tiếng Anh) [1] Y Deng, Lectures, problems and solutions for ordinary differential equations, World scientific, 2018 47 48 49 193 Tài liệu tham khảo GD, 1993 [2] Phạm Khắc Ban, Phạm Bình Đơ, Hình học AFin hình học ơclit, Trên ví dụ tập, NXB ĐHSP, 2005, 2015 [3] Nguyễn Mộng Hy, Bài tập Hình học cao cấp, NXB GDVN, 2010 [2] Phạm Bình Đơ, Bài tập hình học xạ ảnh, NXB ĐHSP, 2006 [3] Văn Như Cương, Hồng Trọng Thái, Hình học cao cấp, NXB ĐHSP, 2006 [2] Đoàn Quỳnh, Bài tập hình học vi phân, NXB GD, 1993 [2] Đỗ Ngọc Đạt, Lơ gic tốn ứng dụng dạy học, NXB Giáo dục [2] Trần Diên Hiển, Cơ sở lí thuyết tập hợp lơgic tốn, NXB ĐHSP, 2007 [3] Trần Đức Long - Nguyễn Đình Sang Nguyễn Viết Triều Tiên - Hồng Quốc Tồn, Bài tập Giải tích, Tập 1, NXB ĐHQG Hà Nội, 2008 [4] Trần Đức Long - Nguyễn Đình Sang Nguyễn Viết Triều Tiên - Hồng Quốc Tồn, Bài tập Giải tích, Tập 2, NXB ĐHQG Hà Nội, 2007 [2] Trần Đức Long - Nguyễn Đình Sang - Hồng Quốc Tồn, Bài tập Giải tích, (Tập 3), NXB ĐHQG Hà Nội, 2007 [2] James C Robinson, An introduction to ordinary differential equations, Cambridge STT Tên học phần Tài liệu bắt buộc Không gian metric tôpô [1] Nguyễn Xuân Liêm, Tôpô đại cương - Độ đo Tích phân, NXB giáo dục, 1997 Hàm biến phức [1] Nguyễn Văn Khuê - Lê Mậu Hải, Hàm biến phức, NXB ĐHQG Hà nội, 2001 Độ đo tích phân [1] Nguyễn Xn Liêm, Tơpơ đại cương - Độ đo Tích phân, NXB giáo dục, 1997 50 51 52 Tiếng Anh chuyên 53 ngành Toán (Dạy tiếng Anh) Giải tích hàm (Dạy tiếng Anh) 54 [1] N J Higham, Handbook of writting for mathematical sciences, SIAM, 1998 Phương pháp toán sơ 55 cấp nâng cao (Dạy tiếng Anh) [1] Titu Andreescu, Bogdan Enescu, Mathematical Olympiad Treasures, Second Edition, Birkhäuser, 2011 [1] Joseph Muscat, Functional Analysis, An introduction to metric spaces, Hilbert spaces, and Banach algebras, Springer, 2014 194 Tài liệu tham khảo University Press, 2004 [3] Ravi P Agarwal, Donal O’Regan, An introduction to ordinary differential equations, Springer, 2008 [2] Trần Trung, Mai Xuân Thảo , Nguyễn Xn Thuần, Hồng Văn Thi, Giải tích đại, NXB Khoa học kĩ thuật công nghệ, 2010 [3] Bùi Đắc Tắc, Nguyễn Thanh Hà, Bài tập khơng gian Tơpơ-Độ đo-Tích phân, NXB ĐHQG Hà nội, 1999 [2] Nguyễn Thúy Thanh, Hướng dẫn giải tập hàm biến phức, NXB ĐHQG Hà nội, 2003 [2] Trần Trung, Mai Xuân Thảo , Nguyễn Xuân Thuần, Hoàng Văn Thi, Giải tích đại, NXB Khoa học kĩ thuật công nghệ, 2010 [3] Bùi Đắc Tắc, Nguyễn Thanh Hà (1999), Bài tập khơng gian Tơpơ-Độ đo-Tích phân, NXB ĐHQG Hà nội [2] Jerzy Trzeciak, Writing mathematical papers in English: A practical guide, European Mathematical Society Publishing House, 1995 [2] O M Shalit, A first course in Functional Analysis, CRC press, 2017 [3] C.Costara, D Popa, Exercises in Functional Analysis, Kluwer Academic Publishers, 2003 [2] Xu Jiagu, Lecture Notes on Mathematical Olympiad Course For Junior Section Vol 1,2, World Scientific, 2010 STT Tên học phần Tài liệu bắt buộc Lý thuyết ổn định 56 Phương pháp toán sơ 57 cấp 58 Giải tích số [1] Phạm Kỳ Anh, Giải tích số, NXB ĐHQG, 1998 Cơ sở tốn rời rạc [1] Phạm Thế Long, Toán rời rạc, NXB ĐHSP, 2006 Phương trình đạo hàm riêng [1] Nguyễn Mạnh Hùng, Phương trình đạo hàm riêng( Phần ), NXB ĐHSP HN, 2006 59 60 Phương trình sai phân Tài liệu tham khảo [3] Xu Jiagu, Lecture Notes on Mathematical Olympiad Course For Junior Section Vol 2, World Scientific, 2010 [1] Nguyễn Thế Hồn, Phạm Phu, Cơ sở Phương trình vi phân & Lý thuyết ổn định, NXB Giáo dục, 2010 [2] Nguyễn Thế Hồn, Trần Văn Nhung, Bài tập Phương trình vi phân, Giáo dục, 2012 [1] Phạm Quốc Phong, Một số chun đề chọn lọc Tốn trung học phổ thơng, NXB ĐHQG Hà Nội, 2009 [2] Trần Anh Bảo, Nguyễn Văn Khải, Giải tích số, NXB ĐHSP, 2007 [2] Nguyễn Đức Nghĩa, Nguyễn Tơ Thành, Tốn rời rạc, NXB Giáo dục, 1998 [3] Đàm Văn Nhỉ, , Lê Xuân Dũng, , Tổ hợp Nguyên lý đồ thị - Nhóm tô màu, NXB TT&TT, 2019 [2] Nguyễn Thừa Hợp, Giáo trình phương trình đạo hàm riêng, NXB ĐHQG Hà nội, 2001 [3] Lê Quang Trung, Phương trình đạo hàm riêng tuyến tính, NXB ĐHQG HN, 1997 [1] Nguyễn Văn Mậu, Đinh Công Hướng, Sai phân - Định lý áp dụng, NXB ĐHQG HN, 2017 [2] Lê Đình Định (2011), Bài tập phương trình sai phân, NXB Giáo dục, 2011 61 195 STT Tên học phần PP NCKH CN Toán Tài liệu bắt buộc [1] Phạm Viết Vượng, Phương pháp nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB giáo dục Hà Nội, 2000 Tài liệu tham khảo [2] Dương Thiệu Tống, Thống kê ứng dụng nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB ĐHQG 2000 Lí luận DH Tốn [1] Nguyễn Bá Kim, Phương pháp dạy học mơn Tốn (Phần đại cương): (Sách dùng chung cho trường đại học sư phạm), NXB GD, 2000 [2] Đỗ Đức Thái (Chủ biên) Dạy học phát triển lực mơn tốn THPT, NXB ĐHSP, 2019 [1] Bùi Văn Nghị, Phương pháp dạy học nội dung cụ thể mơn Tốn, ĐHSPHN, 2008 [2] Bùi Thị Hường, Phương pháp dạy học mơn tốn trường phổ thơng theo hướng tích cực, NXB Giáo dục, 2010 [3] Nguyễn Văn Thuận, Nguyễn Hữu Hậu: Phát sửa chữa sai lầm dạy học Đại số trường phổ thông, NXB ĐHSP, 2010 [2] Bùi Văn Nghị, Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy học mơn tốn trường phổ thơng, NXB ĐHSP, 2017 62 63 PPDH Đại số GT 64 PPDH Hình học 65 66 [1] Đào Tam, Phương pháp dạy học hình học trường phổ thông, NXB ĐHSP, 2012 Ứng dụng CNTT [1] Hoàng Trọng Thái, Trần Thị Ngọc Diệp, Lê Quang DH Tốn Phan, Giáo trình sử dụng phần mềm toán học (Sách dành cho cao đẳng sư phạm), NXB ĐHSP, 2007 Thực hành PPDH [1] Bùi Văn Nghị, Vận dụng lí luận vào thực tiễn dạy Tốn học mơn tốn trường phổ thơng, NXB ĐHSP 2017 67 68 [2] Đỗ Đức Thái (Chủ biên) Dạy học phát triển lực mơn tốn THPT, NXB ĐHSP 2019 [3] Bùi Thị Hường, Phương pháp dạy học mơn tốn trường phổ thơng theo hướng tích cực, NXB Giáo dục, 2010 Các PPHĐ DH Toán [1] Đào Tam (chủ biên): Tổ chức hoạt động nhận thức [2] Trần Trung, Tiếp cận đại rèn luyện dạy học mơn tốn trường THPT, NXB Đại học lực sư phạm cho sinh viên ngành Toán sư phạm Hà Nội, 2010 trường đại học, NXB ĐHSP, 2015 196 12 Tài liệu tham khảo xây dựng chương trình đào tạo [1] Chương trình đào tạo chất lượng cao ngành Sư phạm Toán trường Đại học sư phạm Hà Nội http://hnue.edu.vn/Daotao/Khungchuongtrinh/CunhanSupham/tabid/428/frame/42/Def ault.aspx [2] Khung chương trình đào tạo ngành Sư phạm Toán trường Đại học Vinh http://khoaspth.vinhuni.edu.vn/dao-tao/seo/khung-chuong-trinh-dao-tao-dai-hoc-hechinh-quy-theo-hoc-che-tin-chi-nganh-toan-truong-dai-hoc-vinh-45588 [3] Chương trình đào tạo ngành Sư phạm Tốn học trường Đại học sư phạm Thái Nguyên http://tnu.edu.vn/Pages/tnu-chuongtrinhdaotaodaihoc-tnustatic-7-tnusite-3~39.html [4] Chương trình đào tạo ngành Tốn học trường Đại học Khoa học tự nhiên, Đại học quốc gia Hà Nội http://hus.vnu.edu.vn/sites/default/files/huongdan/01_0.pdf#overlaycontext=vi/main/daotao/daihoc/khungchuongtrinh [5] Nanyang Technological University National Institute of Education https://www.nie.edu.sg/docs/default-source/ote-documents/programmebooklets/babsc_programmes_ay2018-2019_as-at-28-june-2018.pdf?sfvrsn=0 [6] The Ohio state Uiversity, College of education and human ecology, Department of teaching anh learning https://ehe.osu.edu/teaching-and-learning/academics/science-mathematicseducation/bs/ 13 Hướng dẫn thực chương trình 12.1 Chương trình đào tạo ngành áp dụng: - Đào tạo hình thức quy tuyển sinh từ học sinh tốt nghiệp THPT theo quy chế đào tạo quy; - Đào tạo hình thức giáo dục thường xuyên: Áp dụng quy chế đào tạo giáo dục thường xuyên thời gian đào tạo kéo dài thêm từ đến 12 tháng; - Đào tạo liên thông, văn 2: Áp dụng quy chế đào tạo phù hợp với hình thức đào tạo quy giáo dục thường xuyên; - Thực việc xét miễn học phần, bảo lưu kết học tập theo quy định hành hình thức đào tạo 12.2 Trưởng khoa chun mơn có trách nhiệm tổ chức đạo, hướng dẫn môn tiến hành xây dựng phê duyệt đề cương chi tiết học phần, trưởng môn phê duyệt hồ sơ giảng theo quy định; xây dựng kế hoạch chi phí thực hành, thực tập, tham quan thực tế mua sắm bổ sung trang thiết bị, máy móc, hóa chất, dụng cụ thí nghiệm chi tiết cho học phần cho tồn khóa đào tạo; chịu trách nhiệm chất lượng đào tạo chuẩn đầu Trưởng phịng ban, trung tâm chức liên quan có trách nhiệm kiểm tra, thẩm định kế hoạch trình Hiệu trưởng phê duyệt cho triển khai thực Căn thực tế có yêu cầu điều kiện phịng thực hành, thí nghiệm, tài liệu dạy học phục vụ đào tạo, Trưởng phòng QT,VT-TB, Giám đốc TT TTTV xây dựng kế hoạch mua sắm bổ sung trình Hiệu trưởng định 197 198 ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Tên chương trình: Đào tạo chất lượng cao trình độ đại học Ngành đào tạo: Sư phạm Tốn học. .. số-Hình học 4 GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học GT-PPDHT Đại số-Hình học Đại số-Hình học Đại số-Hình học Đại số-Hình học 5 GT-PPDHT GT-PPDHT GT-PPDHT Đại số-Hình học. .. Quy chế đào tạo đại học, cao đẳng Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo hành Kiểm tra, đánh giá thang điểm: theo Quy chế đào tạo quy định hành Cấu trúc chương trình: I Khối kiến thức giáo dục đại cương