TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂN TRÀO CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành đào tạo: Sư phạm Sinh học (Biology Teacher Education)

TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÂN TRÀO CHUẨN ĐẦU RA TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC Ngành đào tạo: Sư phạm Sinh học (Biology Teacher Education) Mã ngành: 52140213 Mục tiêu đào tạo Đào tạo Cử nhân ngành Sư phạm Sinh học (Sư phạm Sinh học - Hóa học) trình độ đại học, có phẩm chất đạo đức tốt; thấm nhuần giới quan Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, có lịng u nước tự hào dân tộc, có phong cách làm việc khoa học, có kiến thức lý thuyết chuyên sâu Sinh học, Hóa học, đủ sức khoẻ, có lực dạy học, giáo dục học sinh theo yêu cầu đổi giáo dục phổ thông; có khả tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ đáp ứng chuẩn giáo dục bậc THCS, THPT thời kì cơng nghiệp hố, đại hố đất nước; Có khả tự định hướng, thích nghi với mơi trường làm việc khác nhau; tự nghiên cứu tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ tiếp tục học nâng cao trình độ, thích ứng với u cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước Chuẩn đầu ngành đào tạo Sau tốt nghiệp ngành Sư phạm Sinh học (Sư phạm Sinh học - Hóa hoc) người học phải đạt yêu cầu sau: 2.1 Yêu cầu kiến thức 2.1.1 Kiến thức chung Sinh viên hiểu kiến thức thuộc lĩnh vực giáo dục đại cương, khoa học xã hội nhân văn, chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước lĩnh vực đào tạo Hiểu kiến thức lý luận nắm vững kiến thức nghiệp vụ sư phạm để thực có hiệu nhiệm vụ dạy học môn học trường THCS & THPT, đáp ứng việc đổi chương trình, đổi giáo dục phổ thơng; tích luỹ kiến thức tảng nguyên lý bản, quy luật tự nhiên xã hội lĩnh vực đào tạo để phát triển kiến thức tiếp tục học tập trình độ cao hơn; có kiến thức quản lý liên quan đến lĩnh vực đào tạo Có chứng Giáo dục Thể chất Giáo dục Quốc phòng - An ninh 2.1.2 Kiến thức chuyên ngành Có hiểu biết chung vấn đề kinh tế, trị, văn hóa mơi trường Việt Nam giới Nắm vững kiến thức khối ngành như: Tâm lí lứa tuổi THCS & THPT, Giáo dục học phổ thông, Phương pháp dạy học, kiểm tra đánh kết học tập phổ thông theo định hướng đổi mới, có kiến thức nghiệp vụ sư phạm để thực có hiệu nhiệm vụ dạy học môn học trường phổ thông Nắm vững kiến thức bản, đại chuyên sâu Sinh học Hóa học như: Sinh học phân tử, Sinh học tế bào, Di truyền học, Sinh thái học, Giải phẫu sinh lý người, Động vật học, Thực vật học, Hóa vơ cơ, Hóa hữu cơ, Hóa phân tích, Hóa cơng nghệ mơi trường, Phương pháp dạy học Sinh học Hóa học… Phân tích, khái qt kiến thức chuyên sâu thường xuyên cập nhật thông tin khoa học để áp dụng nâng cao chất lượng dạy học mơn Sinh học Hóa học, đảm nhiệm tốt hoạt động giáo dục trường phổ thông Nắm bắt kịp thời đổi phương pháp giáo dục trường phổ thông nước khu vực, tích cực vận dụng đổi phương pháp dạy học mơn Sinh học Hóa học trường phổ thông 2.1.3 Kiến thức bổ trợ - Tin học: Có trình độ Tin học đạt Chuẩn kĩ sử dụng công nghệ thông tin (theo Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT ngày 11/3/2014 Bộ Thông tin Truyền thông quy định Chuẩn kĩ sử dụng công nghệ thơng tin) - Ngoại ngữ: Có trình độ ngoại ngữ Tiếng Anh chứng B trở lên 2.2 Yêu cầu kĩ 2.2.1 Kĩ cứng Biết xây dựng kế hoạch dạy học phù hợp với mục tiêu chương trình, vừa sức với học sinh THCS & THPT; có kĩ vận dụng đổi phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, sử dụng đồ dùng thiết bị dạy học phù hợp Biết tổ chức hoạt động dạy học phù hợp với điều kiện cụ thể học sinh địa phương nhằm phát huy tính tích cực học sinh học tập Biết lập kế hoạch thực có hiệu hoạt động giáo dục chủ nhiệm lớp, tổ chức hoạt động lên lớp, hoạt động Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, phù hợp với môi trường làm việc điều kiện học tập theo học kì năm học; Có kĩ ứng xử giao tiếp với đồng nghiệp, học sinh cộng đồng Thực có hiệu việc tích hợp kiến thức bảo vệ mơi trường, giáo dục vệ sinh an toàn lao động, vệ sinh an tồn thực phẩm, giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vào trình dạy học Sinh học Hóa học trường phổ thơng Có kỹ thực hành, thí nghiệm ứng dụng thành tựu Sinh học, Hóa học đại vào hoạt động nghiên cứu khoa học, phục vụ sản xuất đời sống Có khả thích ứng, tiếp cận vấn đề nghiên cứu phù hợp với phát triển khoa học Sinh học, Hóa học 2.2.2 Kĩ mềm Có kĩ thuyết trình, giao tiếp, kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm; khả tự học, tự nghiên cứu Có khả sử dụng công nghệ thông tin số phần mềm ứng dụng liên quan hỗ trợ quản lý giáo dục dạy học Có vốn Tiếng Anh chuyên ngành để đọc, dịch tài liệu Sinh học Hóa học Có kỹ cập nhật liên tục kiến thức chuyên ngành nghề nghiệp nhằm nắm bắt kịp thời nhu cầu xu phát triển thời đại 2.3 Yêu cầu thái độ Biết vận dụng kiến thức thuộc mơn Lý luận trị, hình thành giới quan, nhân sinh quan phương pháp luận học tập, giải thích giải vấn đề thực tiễn; hiểu ủng hộ đường lối, chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước; Có phẩm chất đạo đức nghề nghiệp, có tác phong sư phạm chuẩn mực, lối sống lành mạnh, trung thực, giản dị, u nghề, có trách nhiệm, thương u, tơn trọng, đối xử công với học sinh Thiết lập quan hệ thân thiện với phụ huynh học sinh, phối hợp với gia đình cộng đồng để hỗ trợ việc học tập rèn luyện đạt chất lượng giáo dục tốt nhất; Có ý thức tự bồi dưỡng nâng cao trình độ trị, chun mơn nghiệp vụ 2.4 Vị trí làm việc người học sau tốt nghiệp Có khả đảm nhận cơng việc ngành giáo dục ngành liên quan, phù hợp với chuẩn đầu đào tạo Có khả quản lí đạo hoạt động giáo dục trường THCS & THPT Có đủ lực chuyên môn nghiệp vụ giảng dạy môn Sinh học Hóa học chương trình THCS & THPT trở thành cán cốt cán chuyên môn bậc THCS & THPT Làm cán nghiên cứu sở giáo dục, sở nghiên cứu khoa học công nghệ liên quan đến Sinh học Hóa học 2.5 Khả học tập, nâng cao trình độ sau trường Có thể học lên trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ chuyên ngành Sinh học, Hóa học chuyên ngành gần Có thể thực đề tài nghiên cứu lĩnh vực Sinh học, Hóa học bậc học khác  ... vụ sư phạm để thực có hiệu nhiệm vụ dạy học môn học trường phổ thông Nắm vững kiến thức bản, đại chuyên sâu Sinh học Hóa học như: Sinh học phân tử, Sinh học tế bào, Di truyền học, Sinh thái học, ... nghiên cứu khoa học công nghệ liên quan đến Sinh học Hóa học 2.5 Khả học tập, nâng cao trình độ sau trường Có thể học lên trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ chuyên ngành Sinh học, Hóa học chuyên ngành gần Có... lao động, vệ sinh an tồn thực phẩm, giáo dục giới tính, giáo dục sức khỏe sinh sản vào trình dạy học Sinh học Hóa học trường phổ thơng Có kỹ thực hành, thí nghiệm ứng dụng thành tựu Sinh học,