VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC Xà HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC Xà HỘI Dƣơng Thị Thanh Thanh MỨC ĐỘ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TIỂU HỌC Chuyên ngành Mã số : Tâm lý học chuyên ngành :62318005 LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂM LÝ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Nguyễn Xuân Thức HÀ NỘI - 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, liệu kết nêu luận án trung thực chưa khác cơng bố cơng trình Tác giả luận án Dương Thị Thanh Thanh MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN TÂM LÝ HỌC VỀ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Thích ứng 1.3 Quản lý dạy học hiệu trƣởng Tiểu học 1.4 Thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng Tiểu học Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Vài nét địa bàn khách thể nghiên cứu 2.2 Tổ chức nghiên cứu 2.3 Các phƣơng pháp nghiên cứu 2.4 Thang đánh giá mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học Chƣơng 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU MỨC ĐỘ THÍCH ỨNG VỚI HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ DẠY HỌC CỦA HIỆU TRƢỞNG TIỂU HỌC 3.1 Đánh giá chung thực trạng mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học 3.2 Phân tích thực trạng biểu mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học 3.3 Các yếu tố ảnh hƣởng tới mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học 3.4 Các chân dung điển hình thích ứng hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học 3.5 Kết thực nghiệm tác động KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH Đà CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 7 21 35 41 60 60 61 67 79 83 83 91 105 119 131 141 144 145 156 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN ÁN ĐC ĐH : : Đối chứng Đại học ĐHSP : Đại học sƣ phạm ĐHNN : Đại học ngoại ngữ ĐHQG : Đại học quốc gia ĐLC : Độ lệch chuẩn QLDH : Quản lý dạy học SL : Số lƣợng STT : Số thứ tự STN : Sau thực nghiệm TB : Thứ bậc TLH : Tâm lý học TN : Thực nghiệm THCS : Trung học sở TTN : Trƣớc thực nghiệm XH : Xã hội DANH MỤC CÁC BẢNG TRONG LUẬN ÁN Trang Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 3.1 Bảng 3.2 Bảng 3.3 Bảng 3.4 Bảng 3.5 Bảng 3.6 Bảng 3.7 Bảng 3.8 Bảng 3.9 Bảng 3.10 Bảng 3.11 Bảng 3.12 Bảng 3.13 Bảng 3.14 Bảng 3.15 Bảng 3.16 Bảng 3.17 Bảng 3.18 Bảng 3.19 Bảng 3.20 Bảng 3.21 Bảng 3.22 Bảng 3.23 Bảng 3.24 Bảng 3.25 Bảng 3.26 Bảng 3.27 Độ tin cậy thang đo Tính khả thi tập tình Tự đánh giá hiệu trƣởng mức độ thích ứng với hoạt động QLDH Mức độ thích ứng với hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học biểu Mức độ thích ứng với hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học thể qua giải tập tình QLDH Mức độ hiểu biết hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học Quan sát hiệu trƣởng tiểu học điều hành họp Sự hài lòng với hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học Kỹ quản lý hoạt động dạy học hiệu trƣởng tiểu học Kết quan sát mức độ kỹ QLDH hiệu trƣởng tiểu học Sự thừa nhận tập thể nhà trƣờng với hiệu trƣởng Tiểu học Các ý kiến họp sơ kết học kỳ Ảnh hƣởng yếu tố chủ quan đến thích ứng hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học Ảnh hƣởng kinh nghiệm quản lý hiệu trƣởng tiểu học Ảnh hƣởng ý thức rèn luyện thân hiệu trƣởng tiểu học Mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan Mức độ ảnh hƣởng bầu khơng khí tâm lí tập thể sƣ phạm Ảnh hƣởng điều kiện hoạt động quản lý hiệu trƣởng tiểu học Chân dung điển hình thích ứng cao với hoạt động QLDH hiệu trƣởng T.T.K Ý kiến đánh giá hiệu trƣởng T.T.K Chân dung điển hình thích ứng trung bình với hoạt động QLDH hiệu trƣởng N.V.H Ý kiến đánh giá hiệu trƣởng N.V.H Chân dung điển hình thích ứng hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học N.T.H.M Ý kiến đánh giá hiệu trƣởng N.T.H.M Sự thay đổi thích ứng hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học trƣớc sau thực nghiệm Thích ứng với hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học thể qua biểu trƣớc sau thực nghiệm Kỹ QLDH hiệu trƣởng tiểu học trƣớc sau thực nghiệm Sự thay đổi kỹ lập kế hoạch QLDH hiệu trƣởng tiểu học thể qua nhóm kỹ thành phần Kết quan sát kỹ QLDH hiệu trƣởng tiểu học 65 73 83 85 90 91 93 95 99 102 103 104 106 108 109 111 112 113 120 123 124 127 128 130 132 134 135 136 138 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ TRONG LUẬN ÁN Trang Biểu đồ 3.1 Biểu đồ 3.2 Biểu đồ 3.3 Sơ đồ 1.1 Sơ đồ 3.1 Sơ đồ 3.2 Sơ đồ 3.3 Mức độ thích ứng hiệu trƣởng tiểu học nhóm ĐC TN sau TN Thích ứng với hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học nhóm TN thể qua biểu trƣớc TN sau TN Sự thay đổi kỹ lập kế hoạch QLDH hiệu trƣởng tiểu học DANH MỤC SƠ ĐỒ, MA TRẬN TRONG LUẬN ÁN Mơ hình khung lý thuyết luận án 133 135 137 58 104 114 Ma trận 2.1 Tƣơng quan số thích ứng Tƣơng quan yếu tố chủ quan với biểu thích ứng Tƣơng quan yếu tố khách quan với thích ứng hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học Dự báo ảnh hƣởng yếu tố chủ quan đến thích ứng hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học Dự báo ảnh hƣởng yếu tố khách quan đến thích ứng hoạt động QLDH hiệu trƣởng tiểu học Ma trận lựa chọn Ma trận 3.1 Ma trận 3.2 Ma trận 3.3 Ma trận lựa chọn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học Q.N Ma trận lựa chọn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học D.T Ma trận lựa chọn hiệu trƣởng trƣờng tiểu học X.M 122 126 130 Sơ đồ 3.4 Sơ đồ 3.5 115 117 118 71 MỞ ĐẦU 긘긘긘긘ﺬ긘긘긘 긘긘긘⓶긘긘긘ⓩ긘긘 긘긘긘긘u긘긘2긘긘 긘긘!긘긘"긘ཱྀ #긘긘$긘긘 %긘긘&긘긘'긘긘(긘긘 ) Lý chọn đề tài 1.1 Thích ứng có vai trị quan trọng, giúp ngƣời tích cực, chủ động, sáng tạo hoạt động nâng cao hiệu hoạt động ngƣời Để tồn phát triển xã hội, để hình thành phát triển nhân cách mình, ngƣời phải không ngừng hoạt động Muốn thực tốt hoạt động, ngƣời phải có thâm nhập vào điều kiện hoạt động, phải có thay đổi hai mặt: mặt tâm lí với việc hình thành, phát triển cấu tạo tâm lí cần thiết mặt hành vi với việc hình thành phƣơng thức hành vi mới, nhằm đảm bảo cho hành vi hoạt động cá nhân phù hợp với yêu cầu, địi hỏi hoạt động nghĩa phải thích ứng với hoạt động Có thể nói, hiệu quả, chất lƣợng hoạt động, hoàn thiện nhân cách ngƣời phụ thuộc trực tiếp vào mức độ thích ứng cá nhân ngƣời hoạt động 1.2.- Hoạt động dạy học hoạt động trọng tâm, hoạt động quan trọng nhà trƣờng việc đào tạo học sinh, đồng thời dạy học đƣợc xem đƣờng giáo dục nhất, chuẩn tắc để thực mục đích giáo dục tổng thể Hoạt động dạy học chiếm hầu hết thời gian hoạt động giáo dục, chi phối hoạt động giáo dục khác nhà trƣờng Cho nên trƣờng học nói đến hiệu giáo dục nói đến hiệu hoạt động dạy học nói đến tăng cƣờng hiệu quản lý trƣờng học nói đến tăng cƣờng hiệu hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng Nhiệm vụ nhà trƣờng nói chung, hoạt động dạy học nói riêng đƣợc thực tốt hay khơng phụ thuộc vào nhiều yếu tố, mặt nội lực ngƣời giáo viên Tiểu học (năng lực phẩm chất giáo viên), mặt khác (ảnh hƣởng trực tiếp) quản lý dạy học hiệu trƣởng Tiểu học Vì vậy, quản lý hoạt động dạy học nhiệm vụ trọng tâm quản lý giáo dục nói chung quản lý nhà trƣờng nói riêng, định tới hiệu quản lý nhà trƣờng Giáo dục tiểu học phận quan trọng, móng hệ thống giáo dục quốc dân, mục tiêu giáo dục tiểu học “giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ để học sinh tiếp tục học trung học sở” [72] Nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu trƣờng tiểu học “tổ chức giảng dạy, học tập hoạt động giáo dục đạt chất lượng theo mục tiêu, chương trình phổ thông cấp tiểu học” Quản lý trƣờng tiểu học thực chất quản lý tiểu hệ thống xã hội mang dấu ấn đặc trƣng quản lý trình lao động sƣ phạm, mà ngƣời hiệu trƣởng hạt nhân chủ yếu ứng dụng khoa học quản lý, cải tiến biện pháp quản lý để thực mục tiêu giáo dục động thời ngƣời chịu trách nhiệm tổ chức, quản lý hoạt động chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng Thích ứng nhanh với hoạt động quản lý dạy học giúp hiệu trƣởng tiểu học thích nghi với điều kiện, yêu cầu hoạt động quản lý dạy học, từ giúp hiệu trƣởng tiểu học chủ động, sáng tạo hoạt động quản lý dạy học nâng cao hiệu hoạt động quản lý dạy học, góp phần nâng cao chất lƣợng dạy học trƣờng tiểu học Vì nghiên cứu thích ứng với hoạt động quản lý dạy học sở để nâng cao chất lƣợng quản lý, chất lƣợng dạy học trƣờng tiểu học 1.3 Báo cáo trị Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XI Đảng nêu: Phát triển giáo dục đào tạo với phát triển khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, đồng thời nhấn mạnh: Cần đổi toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế [21, tr.131] Đổi quản lý giáo dục nhiệm vụ trọng tâm, khâu đột phá đổi giáo dục toàn diện giáo dục Việt Nam Đứng trƣớc đòi hỏi đổi mới, để hoạt động quản lý đạt hiệu cao đòi hỏi ngƣời hiệu trƣởng tiểu học phải kịp thời thích ứng với hoạt động quản lý nói chung, quản lý dạy học nói riêng 1.4 Nghiên cứu thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học chƣa đƣợc quan tâm mức, cịn đề tài tập trung vào nghiên cứu vấn đề hiệu trƣởng tiểu học Việt Nam thích ứng nhƣ với hoạt động quản lý dạy học nhƣ biện pháp nâng cao mức độ thích ứng của hiệu trƣởng tiểu học với hoạt động quản lý dạy học Nghiên cứu tìm biện pháp nâng cao mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học giúp hiệu trƣởng tiểu học nâng cao mức độ thích ứng hoạt động quản lý dạy học, từ nâng cao chất lƣợng dạy học nhà trƣờng tiểu học Xuất phát từ lý nêu trên, chúng tơi lựa chọn đề tài: "Mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trưởng trường tiểu học" Mục đích nghiên cứu Làm rõ biểu mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng trƣờng tiểu học, yếu tố ảnh hƣởng tới mức độ thích ứng hiệu trƣởng tiểu học với hoạt động quản lý dạy học Trên sở đề xuất thực nghiệm biện pháp nâng cao thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học Đối tƣợng, khách thể giới hạn nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Biểu mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học 3.2 Khách thể nghiên cứu Khách thể điều tra khảo sát thực trạng: 173 hiệu trƣởng tiểu học có thâm niên làm hiệu trƣởng dƣới 10 năm; 156 ngƣời cán quản lý (hiệu phó, tổ trƣởng, chủ tịch cơng đoàn) giáo viên trƣờng tiểu học tỉnh Nghệ An Khách thể thực nghiệm: 27 hiệu trƣởng tiểu học có thâm niên làm hiệu trƣởng dƣới năm 3.3 Giới hạn nghiên cứu Đối tƣợng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu biểu hiện, mức độ thích ứng với hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học Khách thể địa bàn nghiên cứu: Hiệu trƣởng trƣờng tiểu học tỉnh Nghệ An có thâm niên hiệu trƣởng dƣới 10 năm Nội dung nghiên cứu: Hoạt động quản lý dạy học hiệu trƣởng tiểu học gồm ba nội dung: quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên, quản lý hoạt động học học sinh quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động dạy học Đề tài giới hạn nghiên cứu mức độ thích ứng hiệu trƣởng tiểu học quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Giả thuyết khoa học Mức độ chủ động, tích cực thay đổi nhận thức, thái độ hành vi đáp ứng yêu cầu quản lý dạy học chƣa cao, dẫn đến thích ứng với hoạt động quản lý dạy 34 PHỤ LỤC 13 MỘT SỐ DỮ LIỆU TRÍCH XUẤT TỪ SPSS Reliability: §é tin cËy B1 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 683 Item-Total Statistics B1A1 Quản lý tr-ờng học B1A2 Ng-ời lÃnh đạo B1A3 Nhà t- vấn B1A4 Ng-ời điều phối B1A5 Nhà giáo dục ng-ời giáo viên Scale Mean if Item Deleted 9.78 9.69 9.32 9.11 9.28 Scale Variance if Item Deleted 4.641 4.302 3.601 3.367 4.077 Corrected ItemTotal Correlation 153 274 480 563 273 Cronbach's Alpha if Item Deleted 695 676 623 595 679 8.94 3.050 588 581 9.09 3.525 382 655 B1A6 Nhà nghiên cứu, ứng dụng B1A7 Ng-ời học tích cực Reliability: Độ tin cậy câu B2 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 689 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item- Cronbach's Alpha if Deleted 4.25 Deleted 1.235 Total Correlation 538 Item Deleted 588 B2A2 Phân tích sách 4.18 1.246 466 628 B2A3 Xác định ph-ơng h-ớng 4.07 1.087 582 549 B2A4 Đánh giá nguồn lực 3.97 1.264 333 721 B2A1 Phân tích thị Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 570 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Item Corrected Item- Cronbach's Alpha if Deleted 4.47 Deleted 1.371 Total Correlation 310 Item Deleted 531 B2A5 Tổ chức hoạt động giảng dạy B2A6 Phân công nhiệm vơ 4.58 1.185 437 424 B2A7 Tỉ chøc båi d-ìng 4.51 1.251 395 462 B2A8 Ra định quản lý 4.64 1.407 271 560 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 687 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 4.71 B2A9 Điều hành việc thực hoạt động Scale Variance if Item Deleted 1.854 Corrected Item-Total Correlation 398 Cronbach's Alpha if Item Deleted 664 B2A10 Chỉ đạo hoạt động dạy học phù hợp 4.76 1.676 512 595 B2A11 Động viên, khuyến khích giáo viên 4.65 1.466 591 535 B2A12 Điều chỉnh hoạt động giảng dạy 4.66 1.747 388 675 Reliability Statistics Cronbach's Alpha 757 Item-Total Statistics N of Items 35 Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted 6.73 Item Deleted 3.217 Total Correlation 543 if Item Deleted 706 B2A14 XD tiêu chuẩn c¸ch thøc ktra 6.63 2.783 642 665 B2A15 Lùa chän hình thức PP ktra phù hợp 6.78 3.065 625 676 B2A16 Xác định mức độ đáp ứng 6.84 3.508 421 747 B2A17 Tổ chức đánh giá kết dạy häc 6.85 3.672 393 754 B2A13 XD c¸ch thøc chung để theo dõi HĐ dạy học Reliability: Độ tin cậy B3 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 599 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 6.31 B3A1 QL thùc hiƯn mơc tiªu Scale Variance if Item Deleted 1.882 Corrected Item-Total Correlation 513 Cronbach's Alpha if Item Deleted 458 B3A2 QL việc phân công giảng dạy 6.32 2.043 361 540 B3A3 QL đạo, ktra việc soạn 6.22 2.052 339 552 B3A4 QL đổi ph-ơng pháp dạy học 6.09 2.042 349 546 B3A5 QL công tác đánh gi¸ häc sinh cđa gv 6.13 2.236 224 611 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 654 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 7.28 B3A6 QL x©y dùng nỊ nÕp kû c-¬ng häc tËp Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted 3.267 Total Correlation 295 if Item Deleted 650 B3A7 QL hoạt động học tập lớp 7.22 2.785 521 547 B3A8 QL hoạt động tự häc tËp 6.85 2.849 406 603 B3A9 LËp hå s¬ học sinh B3A10 Tổ chức, kiểm tra đánh giá 6.99 7.12 2.817 3.144 459 359 576 623 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 668 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 5.34 Scale Variance if Item Deleted 2.466 Corrected Item-Total Correlation 468 Cronbach's Alpha if Item Deleted 594 B3A12 Quản lý sở vchất trang thiết bị 5.42 2.505 344 669 B3A13 Tổ chức kết hợp nhà tr-ờng víi héi phơ huynh 5.20 2.020 552 526 B3A14 KÕt hợp tổ chức hoạt động 5.09 2.276 447 604 B3A11 QL công tác bồi d-ỡng Reliability: Độ tin cậy B4 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 649 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item-Total Cronbach's Alpha if Item B4A1 KN ph©n tÝch chØ thị B4A2 KN phân tích sách Deleted 4.39 4.43 Item Deleted 1.202 1.389 Correlation 532 328 Deleted 509 647 B4A3 KN xác định ph-ơng h-ớng 4.36 1.242 456 561 B4A4 KN đánh giá nguồn lực 4.24 1.250 408 596 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 36 703 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 6.54 Scale Variance if Item Deleted 2.934 Corrected ItemTotal Correlation 428 Cronbach's Alpha if Item Deleted 667 B4A6 KN tæ chøc båi d-ỡng B4A7 KN định quản lý dạy học 6.45 6.53 2.906 2.733 453 533 657 624 B4A8 KN tổ chức thực định QL dạy học B4A9 KN động viên, khuyến khích 6.53 6.36 2.673 2.849 497 392 638 684 B4A5 KN phân công nhiệm vụ Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 650 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 5.39 Scale Variance if Item Deleted 2.385 Corrected ItemTotal Correlation 349 Cronbach's Alpha if Item Deleted 634 5.21 5.18 5.40 1.829 2.021 2.420 582 482 320 464 545 652 Scale Mean if Item Deleted 7.12 Scale Variance if Item Deleted 3.868 Corrected ItemTotal Correlation 491 Cronbach's Alpha if Item Deleted 748 B4A15 KN xác định, phân tích tình 7.17 3.552 615 704 B4A16 KN đề ý t-ởng xử lý tình 7.00 3.646 537 733 B4A17 KN lựa chọn ph-ơng án tối -u 7.15 3.835 572 721 B4A18 KN tæ chøc thùc theo ph-ơng án đà chọn 7.17 3.938 507 742 B4A10 KN xây dựng cách thức chung B4A11 KN xây dựng tiêu chuẩn B4A12 KN xác định mức độ đáp ứng B4A13 KN tổ chức hoạt động kiểm tra Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 772 Item-Total Statistics B4A14 KN nhận dạng tình Reliability: Độ tin cậy c©u C Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 804 Item-Total Statistics C1 Nỗ lực khắc phục khó khăn Scale Mean if Item Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Deleted 7.10 Item Deleted 4.245 Total Correlation 553 if Item Deleted 777 C2 Sẵn sàng đón nhận giải tình 6.86 3.678 621 756 C3 Kiên trì để đạt đ-ợc mục tiêu 7.05 4.340 566 775 C4 Rất lạc quan cố gắng v-ợt khó khăn 6.75 3.761 659 743 6.74 3.873 561 776 C5 C¶m thÊy tho¶i m¸i Reliability Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 773 Item-Total Statistics C6 Cải tiến đổi cách thức C7 Mềm dẻo quản lý C8 Chủ động tìm cách giải công việc Scale Mean if Scale Variance if Corrected Item- Cronbach's Alpha Item Deleted 10.99 10.96 10.98 Item Deleted 7.740 7.545 7.423 Total Correlation 496 493 538 if Item Deleted 745 745 736 C9 ChÊp nhËn khó khăn C10 Linh hoạt tình QLDH bÊt ngê x¶y 10.96 10.93 7.675 7.429 479 519 748 740 C11 Có ý t-ởng độc đáo C12 Nhạy cảm với tồn vấn đề dạy học 10.74 10.90 7.533 7.659 450 491 755 746 37 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 711 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 6.33 C13 TÝch cùc tham gia c¸c líp båi d-ìng Scale Variance if Item Deleted 3.273 Corrected ItemTotal Correlation 396 Cronbach's Alpha if Item Deleted 691 C14 Tìm tòi tiếp cận kiến thức KHQL 6.38 3.130 465 664 C15 Chđ ®éng trao ®ỉi kinh nghiƯm QLDH 6.39 3.127 478 658 C16 Rót kinh nghiƯm sau tình QLDH 6.52 3.139 526 641 C17 bảo thủ việc đón nhận thông tin QLDH 6.31 3.034 479 658 Reliability: Độ tin cậy câu D Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 695 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 4.57 4.62 D1 KN phân tích thị D2 KN phân tích sách Scale Variance if Item Deleted 1.555 1.651 Corrected Item-Total Correlation 518 390 Cronbach's Alpha if Item Deleted 610 684 D3 KN xác định ph-ơng h-ớng 4.54 1.305 623 530 D4 KN đánh giá nguồn lực 4.50 1.566 402 681 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 719 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 6.52 6.53 6.49 D5 KN phân công nhiệm vụ D6 KN tổ chức bồi d-ỡng D7 KN định quản lý dạy học Scale Variance if Corrected ItemItem Deleted Total Correlation 3.090 458 3.055 452 2.962 481 Cronbach's Alpha if Item Deleted 680 682 671 D8 KN tổ chức thực định QL dạy học 6.52 2.828 544 645 D9 KN động viªn, khuyÕn khÝch 6.33 2.846 458 682 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 707 Item-Total Statistics Scale Mean if Item Deleted 5.60 D10 KN xây dựng cách thức chung Scale Variance if Item Deleted 2.424 Corrected Item-Total Correlation 484 Cronbach's Alpha if Item Deleted 650 D11 KN x©y dựng tiêu chuẩn 5.51 2.136 582 586 D12 KN xác định mức độ đáp ứng 5.42 2.326 450 672 D13 KN tổ chức hoạt động kiểm tra 5.67 2.465 461 663 Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 782 Item-Total Statistics D14 KN nhận dạng tình Scale Mean if Item Deleted 6.98 Scale Variance if Item Deleted 4.023 Corrected ItemTotal Correlation 494 Cronbach's Alpha if Item Deleted 763 D15 KN xác định, phân tích tình 7.28 4.027 569 738 D16 KN đề ý t-ởng xử lý t×nh huèng 6.97 3.588 636 713 D17 KN lùa chọn ph-ơng án tối -u 7.11 3.901 632 718 38 D18 KN tổ chức thực theo ph-ơng án đà chän 7.19 4.227 464 771 Scale Mean if Item Deleted 4.88 Scale Variance if Item Deleted 1.632 Corrected ItemTotal Correlation 470 Cronbach's Alpha if Item Deleted 659 E2 Thùc sù tin vào vai trò lÃnh đạo hiệu tr-ởng 4.92 1.575 462 664 E3 Đặt niềm tin vào lực lÃnh đạo 4.72 1.399 598 576 E4 Hoàn toàn tin vào chủ tr-ơng, biện pháp ban hành 4.77 1.552 449 673 Scale Mean if Item Deleted 4.78 Scale Variance if Item Deleted 1.874 Corrected ItemTotal Correlation 458 Cronbach's Alpha if Item Deleted 595 E6 Tình cảm quý mến tôn träng cuéc sèng 4.88 1.759 578 509 E7 T×nh cảm vui mừng đ-ợc khen ngợi 4.83 2.021 378 649 E8 Luôn trí, ủng hộ ý kiến 4.91 2.185 393 636 Scale Mean if Item Deleted 4.51 Scale Variance if Item Deleted 1.810 Corrected ItemTotal Correlation 551 Cronbach's Alpha if Item Deleted 593 E10 Thùc hiƯn ®óng theo chủ tr-ơng 4.51 1.830 516 614 E11 Làm định tác nghiệp 4.47 1.925 442 660 E12 Chấp nhận tuân theo cách tự nguyện 4.37 1.875 429 670 Reliability: Đô tin cậy câu E Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 708 Item-Total Statistics E1 Tin t-ởng vào mục đích việc làm hiệu tr-ëng Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 668 Item-Total Statistics E5 Những cảm giác, xúc cảm vui gỈp HT Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items 699 Item-Total Statistics E9 Thực đầy đủ định triệu tập HT Bảng Statistics B B Hieu biet cua C C Sự hài lòng với N Valid hieu truong 303 D D Kỹ hoạt ®éng QL QLDH 303 Missing Mean 1.6092 Median 1.6649 Mode 1.69 Std Deviation 25208 a Multiple modes exist The smallest value is shown T-Test: B¶ng 2a _ HiƯu tr-ëng tự đánh giá b B Hieu biet cua hieu truong 1.7248 1.7647 2.12 38249 Statistics c C Sù hµi lòng 147 với hoạt động QL 147 Mean Median N Valid Missing CHUNG §iĨm TB 303 E E Sù thõa nhËn 302 1.6846 1.7222 1.00 36875 1.5697 1.5833 1.00(a) 33750 chung mỈt 303 1.6515 1.7077 1.07 30120 d D Kỹ E E Sự thừa chung Điểm TB QLDH nhận chung mặt 147 147 0 147 1.6297 1.7099 1.6839 1.5915 1.6564 1.6654 1.7059 1.7222 1.5833 1.7069 39 Mode 1.69 1.76 1.67 1.50 1.76 19637 30105 25988 29991 21718 Minimum 1.08 1.00 1.00 1.00 1.07 Maximum 2.01 2.41 2.22 2.17 2.06 Std Deviation Frequency Table chung Điểm TB chung mặt Cumulative Frequency Valid Percent 1.07 2.0 Valid Percent 2.0 Percent 1.07 2.0 2.0 4.1 1.07 7 4.8 1.10 1.4 1.4 6.1 1.10 7 6.8 1.13 7 7.5 1.13 1.4 1.4 8.8 1.24 7 9.5 1.29 7 10.2 1.31 1.4 1.4 11.6 1.31 7 12.2 1.45 7 12.9 1.54 7 13.6 1.55 7 14.3 1.55 7 15.0 1.57 7 15.6 1.57 7 16.3 1.57 7 17.0 1.58 7 17.7 1.59 7 18.4 1.60 7 19.0 1.60 7 19.7 1.61 2.0 2.0 21.8 1.61 1.4 1.4 23.1 1.61 7 23.8 1.62 7 24.5 1.62 7 25.2 1.62 7 25.9 1.62 1.4 1.4 27.2 1.63 7 27.9 1.63 7 28.6 1.64 2.0 2.0 30.6 1.65 7 31.3 1.65 7 32.0 1.65 7 32.7 1.65 1.4 1.4 34.0 1.66 7 34.7 1.67 2.0 2.0 36.7 1.67 7 37.4 1.67 7 38.1 1.68 7 38.8 1.68 7 39.5 1.68 2.0 2.0 41.5 1.68 1.4 1.4 42.9 2.0 40 1.68 7 43.5 1.68 7 44.2 1.70 2.0 2.0 46.3 1.70 7 46.9 1.70 7 47.6 1.70 7 48.3 1.70 1.4 1.4 49.7 1.71 7 50.3 1.71 7 51.0 1.71 1.4 1.4 52.4 1.71 7 53.1 1.71 1.4 1.4 54.4 1.71 7 55.1 1.71 7 55.8 1.71 7 56.5 1.74 1.4 1.4 57.8 1.74 7 58.5 1.74 2.0 2.0 60.5 1.74 7 61.2 1.74 1.4 1.4 62.6 1.74 1.4 1.4 63.9 1.74 7 64.6 1.74 7 65.3 1.74 7 66.0 1.76 7 66.7 1.76 1.4 1.4 68.0 1.76 7 68.7 1.76 2.0 2.0 70.7 1.76 7 71.4 1.76 2.7 2.7 74.1 1.77 1.4 1.4 75.5 1.77 7 76.2 1.78 7 76.9 1.78 1.4 1.4 78.2 1.78 1.4 1.4 79.6 1.78 7 80.3 1.78 1.4 1.4 81.6 1.81 2.0 2.0 83.7 1.81 7 84.4 1.82 2.0 2.0 86.4 1.82 7 87.1 1.82 7 87.8 1.83 2.0 2.0 89.8 1.83 1.4 1.4 91.2 1.84 7 91.8 1.84 1.4 1.4 93.2 1.86 7 93.9 1.91 2.0 2.0 95.9 1.97 2.0 2.0 98.0 2.06 1.4 1.4 99.3 2.06 7 100.0 Total 147 100.0 100.0 41 Group Statistics GIOI Std Error TINH Nam 67 Mean 1.5852 Std Deviation 23358 C C Sự hài lòng với hoạt động QL Nữ Nam N÷ 79 67 79 1.6682 1.6436 1.7640 15082 32851 26683 01697 04013 03002 D D Kỹ QLDH Nam 67 1.6232 29190 03566 N÷ Nam N÷ Nam N÷ 79 67 79 67 79 1.7328 1.5415 1.6330 1.5936 1.7086 21955 31595 28272 25326 16667 02470 03860 03181 03094 01875 B B Hieu biet cua hieu truong E E Sù thõa nhận CHUNG Điểm TB chung mặt N Mean 02854 Independent Samples Test Levene's Test for Equality of Variances F B B Hieu Equal variances biet cua hieu assumed truong Equal variances not assumed C C Sự hài lòng với hoạt động QL Equal variances assumed D D.Kỹ Equal variances assumed QLDH Sig 13.216 2.005 000 159 Equal variances not assumed 2.962 087 Equal variances not assumed E E Sù thõa Equal variances assumed nhËn Equal variances not assumed 290 CHUNG Equal variances assumed Điểm TB chung mặt Equal variances not assumed 14.202 T-Test 591 000 t-test for Equality of Means t df Sig (2tailed) Mean Difference Std Error Difference 95% Confidence Interval of the Difference -2.588 144 011 -.0830 03209 Lower -.14645 Upper -.01960 -2.501 109.3 57 014 -.0830 03320 -.14883 -2.443 144 016 -.1204 04928 -.21780 -.02300 -2.402 126.9 04 018 -.1204 05012 -.21958 -.02122 -2.584 144 011 -.1096 04240 -.19336 -.02577 -2.526 120.9 64 013 -.1096 04338 -.19545 -.02368 -1.846 144 067 -.0915 04956 -.18947 00645 -1.830 133.8 48 070 -.0915 05002 -.19044 00742 -3.285 144 001 -.1150 03501 -.18421 -.04580 -3.179 110.7 46 002 -.1150 03618 -.18670 -.04331 -.01723 Group Statistics Thâm niên quản lý B B Hieu biet cua hieu truong N Mean Std Deviation Std Error Mean