Biện pháp quản lí công tác giáo dục quốc phòng an ninh cho sinh viên trường đại học trà vinh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG PHƯỚC MINH HUẤN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS HỒ VĂN LIÊN Đà Nẵng, Năm 2013 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phước Minh Huấn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu 3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài Tổng quan tài liệu nghiên cứu CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG - AN NINH CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC 1.1 TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 Giáo dục quốc phòng – an ninh 1.2.2 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trường 11 1.2.4 Quản lý công tác giáo dục quốc phòng – an ninh 13 1.3 CÔNG TÁC GDQP – AN CHO SINH VIÊN 17 1.3.1 Mục tiêu GDQP – An ninh sinh viên 17 1.3.2 Nội dung, chương trình GDQP –AN sinh viên 17 1.3.3 Hình thức tổ chức GDQP –AN cho sinh viên 19 1.3.4 Hoạt động người dạy người học 20 1.3.5 Cơ sở vật chất GDQP – An sinh viên 22 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá việc thực chương trình, kế hoạch GDQP – AN 22 1.4 QUẢN LÍ CÔNG TÁC GDQP – AN CHO SINH VIÊN 23 1.4.1 Quản lý mục tiêu GDQP – AN 23 1.4.2 Thực nội dung chương trình, kế hoạch GDQP – AN 24 1.4.3 Quản lý chương trình, kế hoạch GDQP – AN 24 1.5 NHỮNG NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG ĐẾN QUÁ TRÌNH QUẢN LÍ CƠNG TÁC GDQP – AN CHO SINH VIÊN 25 1.5.1 Cơ chế, sách quản lí cơng tác GDQP – AN 25 1.5.2 Tổ chức đạo công tác GDQP – AN 26 1.5.3 Năng lực tinh thần trách nhiệm đội ngũ cán quản lí giảng viên giảng dạy GDQP – AN 27 1.5.4 Các mặt bảo đảm cho công tác GDQP – AN 28 Tiểu kết chương 29 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC GDQP – AN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 30 2.1 KHÁI QUÁT VỀ TRUNG TÂM GDQP – AN TRÀ VINH 30 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ 30 2.1.2 Cơ cấu tổ chức 31 2.1.3 Bộ máy quản lý 32 2.1.4 Cơ sở vật chất, học liệu thiết bị dạy học 36 2.1.5 Hoạt động dạy học 37 2.1.6 Hoạt động nghiên cứu khoa học 38 2.2 QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 38 2.2.1 Nội dung đối tượng khảo sát 38 2.2.2 Phương pháp tiến trình khảo sát 40 2.2.3 Cách xử lý số liệu 40 2.3 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC GDQP - AN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 41 2.3.1 Thực trạng đội ngũ thực mục tiêu GDQP – AN 43 2.3.2 Thực trạng nội dung, chương trình GDQP –AN 43 2.3.3 Thực trạng hình thức phương pháp GDQP – AN 44 2.3.4 Thực trạng điều kiện hỗ trợ GDQP – AN 47 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC GDQP - AN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 49 2.4.1 Thực trạng nội dung quản lí cơng tác GDQP - AN cho sinh viên 49 2.4.2 Thực trạng nhân tố tác động đến q trình quản lí cơng tác GDQP – AN cho sinh viên 58 2.5 ĐỊNH HƯỚNG ĐỐI VỚI QUẢN LÍ CƠNG TÁC GDQP - AN CHO SINH VIÊN CỦA TRUNG TÂM GDQP – AN TRÀ VINH 65 2.6 ĐÁNH GIÁ CHUNG (SWOT) 67 2.6.1 Mạnh 67 2.6.2 Yếu 68 2.6.3 Nguyên nhân 68 2.6.4 Thời 68 2.6.5 Thách thức 68 Tiểu kết chương 70 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠNG TÁC GDQP - AN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 71 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 71 3.1.1 Bảo đảm tính khoa học 71 3.1.2 Bảo đảm tính đồng 71 3.1.3 Bảo đảm tính khách quan 72 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠNG TÁC GDQP - AN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TRÀ VINH 72 3.2.1 Hoàn thiện tổ chức máy quản lí cơng tác GDQP - AN cho sinh viên 72 3.2.2 Hồn thiện chuẩn hóa hệ thống văn quản lí cơng tác GDQP – AN cho sinh viên 74 3.2.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán quản lí cơng tác GDQP – AN cho sinh viên 77 3.2.4 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên công tác GDQPAN 80 3.2.5 Quản lí khai thác tối đa hiệu CSVC, thiết bị dạy học nguồn lực bảo đảm cho công tác GDQP - AN cho sinh viên 85 3.2.6 Đánh giá kết công tác GDQP – AN cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục toàn diện 87 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 90 Tiểu kết chương 94 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 95 Kết luận 95 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 100 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (BẢN SAO) PHỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CSVC Cơ sở vật chất CNXH Chủ nghĩa xã hội CHQS Chỉ huy quân CT-TTg Chỉ thị - Thủ Tướng Chính Phủ CĐ Cao đẳng ĐH Đại học ĐHTV Đại học Trà Vinh GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDQP – AN Giáo dục Quốc phòng – An ninh 10 GDQP – ANSV Giáo dục Quốc phòng – An ninh sinh viên 11 GS – TSKH Giáo sư - Tiến sĩ khoa học 12 KH – HĐGDQP Kế hoạch - Hội Đồng Giáo dục Quốc phòng 13 LLANND Lực lượng an ninh nhân dân 14 LLVT Lực lượng vũ trang 15 LLVTND Lực lượng vũ trang nhân dân 16 NQ/BCSĐ Nghị ban cán đảng 17 QP – AN Quốc phòng – An ninh 18 QĐ – BGDĐT Quyết định - Bộ giáo dục đào tạo 19 QĐND Quân đội nhân dân 20 QĐ – TTg Quyết đinh - Thủ tướng phủ 21 QLGD Quản lý giáo dục 22 QPTD Quốc phịng tồn dân 23 TT – BGDĐT Thông tư - Bộ giáo dục Đào tạo 24 XHCN Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Số bảng Tên bảng Trang Bảng 1.1 Cơ sở vật chất GDQP –An sinh viên 1103 Bảng 2.1 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến giảng viên 105 cán quản lí cơng tác GDQP – AN Bảng 2.2 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến giảng viên 107 cán quản lí trường ĐHTV Bảng 2.3 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến sinh viên 109 Trường ĐHTV Bảng 2.4 Học liệu thiết bị dạy học Trung tâm GDQP – 111 AN, ĐHQGHN Bảng 3.1 Học liệu thiết bị dạy học 113 Bảng 3.2 Bảng so sánh số liệu học liệu thiết bị dạy học 116 Bảng 3.3 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến giảng viên 119 cán quản lí trường ĐHTV DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Số hiệu Tên sơ đồ Trang Sơ đồ 1.1 Sơ đồ chức quản lý Sơ đồ 1.2 Quản lí GDQP - AN 14 Sơ đồ 2.1 Sơ đồ cấu tổ chức 32 Sơ đồ 2.2 Sơ đồ Bộ máy quản lý 32 Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện pháp quản lí cơng 91 tác GDQP – AN cho sinh viên Trường ĐHTV MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) nhiệm vụ quan trọng chiến lược xây dựng bảo vệ Tổ quốc Từ thực tiễn lịch sử cho thấy từ giành quyền, Đảng Bác Hồ ln coi trọng đặc biệt quan tâm đến việc GDQP-AN cho tầng lớp nhân dân Giáo dục QP-AN không nhằm nâng cao kiến thức, ý thức quốc phòng kỹ quân sự, an ninh mà nhằm giáo dục trị, nâng cao lịng u nước, u chế độ, kiên định mục tiêu, lí tưởng xã hội chủ nghĩa (XHCN); nêu cao cảnh giác, làm thất bại âm mưu, thủ đoạn lực thù địch, bảo vệ vững độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ chế độ XHCN Từ xưa đến nay, khơng phải có Việt Nam mà quốc gia giới, dù lớn hay nhỏ, dù giàu hay nghèo phải quan tâm đầu tư cho quốc phòng - an ninh Đặc biệt tình hình giới ngày có nhiều vấn đề nảy sinh diễn biến ngày nóng bỏng Ví dụ đời, tồn phát triển chủ nghĩa khủng bố; biến tướng hoạt động bá quyền chủ nghĩa đế quốc; mâu thuẫn tôn giáo, dân tộc hình thức can thiệp tự phát… có nguy dẫn đến nội chiến nhiều quốc gia châu lục…đã, buộc quốc gia phải nâng cao sức mạnh quốc phòng - an ninh để sẵn sàng đối phó với bất ổn xảy lúc Trong khứ, lịch sử dân tộc ta đồng thời lịch sử dân tộc dựng nước giữ nước, ngày nay, sống điều kiện hịa bình lực thù địch muốn chiếm chủ quyền dân tộc Lịch sử tồn phát triển đất nước Việt Nam gắn liền với trình chống giặc ngoại xâm Bởi vậy, truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm trở thành chất kháng nguyên thể người dân Việt Nam Truyền thống ngày ăn sâu bám rễ vào hệ người dân thơng qua q trình giáo dục từ hệ trước cho hệ sau Mỗi thời kỳ lịch sử việc giáo dục truyền thống có nét đặc trưng riêng 105 PHỤC LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán giảng dạy & quản lí cơng tác GDQP - AN) Kính thưa thầy, cô giáo bạn đồng nghiệp! Để góp phần nâng cao hiệu quản lí cơng tác Giáo dục Quốc phịng – An ninh (GDQP - AN) cho sinh viên quy trường Đại học Trà vinh, góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện, đề nghị q thầy, giáo bạn đồng nghiệp cho biết ý kiến số nội dung sau đây: (Nhất trí; khơng trí hay khó trả lời, thầy/cơ đánh dấu “x” vào cột bên phải dòng tương ứng) Bảng 2.1 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến giảng viên cán quản lí cơng tác GDQP – AN Ý kiến S TT Vấn đề trưng cầu Nhất trí Số người Tỉ lệ % Khơng trí Số người Tỉ lệ % Khó trả lời Số Tỉ lệ người % GDQP - AN cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trước yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội 16 100 00 00 00 00 15 93,75 01 6,25 00 00 16 100 00 00 00 00 Chủ nghĩa giai đoạn Nhận thức, trách nhiệm đội ngũ giảng viên cán quản lí đáp ứng tốt yêu cầu nhiệm vụ môn học GDQP – AN Số lượng giảng viên cịn thiếu, cấu chưa hợp lí 106 Trình độ chun mơn nghiệp vụ đội ngũ giảng viên thực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ môn học 10 62,50 06 37,50 00 00 13 81,25 03 18,75 00 00 56,25 07 43,75 00 00 56,25 07 43,75 00 00 16 100 00 00 00 00 16 23 100 00 00 00 16 23 100 00 00 00 16 23 100 00 00 00 Nội dung chương trình, hình thức tổ chức phương pháp dạy học GDQP – AN đáp ứng mục tiêu môn học đề Cơ sở vật chất, đặc biệt thao trường bãi tập chưa đáp ứng với yêu cầu môn học Sinh viên chưa thực tự giác, phận sinh viên thiếu tích cực học tập môn học Sau học xong môn học GDQP – AN, ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần tự giác trách nhiệm sinh viên nâng lên Để nâng cao chất lượng GDQP - AN cho sinh viên cần thực tốt vấn đề sau: Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán quản lí cơng tác GDQP – AN Nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên công tác GDQP – AN Khai thác tối đa hiệu CSVC, thiết bị dạy học nguồn lực bảo đảm cho công tác GDQP - AN cho sinh viên 107 PHỤC LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lí, giảng viên trường ĐHTV) Các thầy, thân mến! Để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu môn học Giáo dục Quốc phòng - An ninh (GDQP - AN) cho sinh viên quy nhà trường, đề nghị q thầy, cho biết ý kiến số nội dung sau đây: (Nhất trí; khơng trí hay khó trả lời, thầy, đánh dấu “x” vào cột bên phải dòng tương ứng) Bảng 2.2 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến giảng viên cán quản lí trường ĐHTV Ý kiến S TT Vấn đề trưng cầu Nhất trí Khơng trí Khó trả lời Số người Tỉ lệ % Số người Tỉ lệ % Số người Tỉ lệ % Môn học GDQP - An thực cần thiết trình đào tạo nhà trường 15 100 00 00 00 00 Mơn học góp phần quan trọng xây dưng tinh thần trách nhiệm sinh viên với nhiệm vụ học tập nhà trường 13 86,66 01 6,67 01 6,67 14 93,33 00 00 01 6,67 12 80,00 02 13,33 01 6,67 Môn học GDQP - AN rèn luyện cho sinh viên ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần tự giác cộng đồng trách nhiệm cao Sau học xong môn học GDQP – AN, sinh viên hăng hái mạnh dạn tham gia hoạt động tập thể 108 Sau học xong môn học GDQP – AN, khắc phục đáng kể tình trạng sinh viên nghỉ học tự do, bỏ giờ, học muộn, chấp hành tốt nội quy nhà trường Sinh viên biết vận dụng kiến thức GDQP – AN vào học tập nội dung môn học khác nhà trường, đặc biệt môn xã hội 11 73,33 03 20,00 01 6,67 10 66,66 02 13,33 03 20,01 109 PHỤC LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA (Dành cho sinh viên trường Đại học Trà Vinh) Các em thân mến! Để góp phần nâng cao chất lượng, hiệu môn học Giáo dục Quốc phịng - An ninh (GDQP - AN), góp phần thực mục tiêu giáo dục toàn diện Đại học Trà Vinh nay, đề nghị em cho biết ý kiến số nội dung sau đây: (Nhất trí; khơng trí hay khó trả lời, em đánh dấu “x” vào cột bên phải dòng tương ứng) Bảng 2.3 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến sinh viên Trường ĐHTV STT Ý kiến Khơng trí Nhất trí Số Tỉ lệ % Số người Tỉ lệ % người GDQP - AN cho sinh viên nhiệm vụ quan trọng hàng 481 96.20 12 2.40 đầu trước yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội Chủ nghĩa giai đoạn Môn học GDQP - AN thực cần thiết trình 472 94.40 1.40 đào tạo nhà trường Môn học GDQP - AN đem lại cho sinh viên 478 95.60 1.60 kiến thức bổ ích Vấn đề điều tra Khó trả lời Số Tỉ lệ % người 1.40 21 4.20 14 2.80 110 Môn học GDQP - AN rèn luyện cho sinh viên ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần tự giác cộng đồng trách nhiệm cao Môn học GDQP - AN giúp sinh viên thấy rõ trách nhiệm trước nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Đội ngũ giảng viên thực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ môn học Hệ thống học liệu, thao trường bãi tập chưa đáp ứng với yêu cầu môn học Sinh viên chưa thực tự giác, phận thiếu tích cực học tập mơn học Để nâng cao chất lượng môn học, cần thực biện pháp sau đây: - Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán quản lí cơng tác GDQP – AN - Nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên nhiệm vụ học tập GDQP – AN - Đầu tư, nâng cấp sở vật chất, thiết bị dạy học số lượng chất lượng - Nâng cao chất lượng giảng, lý thuyết lẫn thực hành 465 93.00 478 95.60 446 89.20 368 13 2.60 22 4.40 0.00 22 4.40 20 4.00 34 6.80 73.60 56 11.20 76 15.20 389 77.80 53 10.60 58 11.60 471 94.20 1.20 23 4.60 474 94.80 0.00 26 5.20 480 96.00 1.40 13 2.60 449 89.80 13 2.60 38 7.60 111 PHỤC LỤC Bảng 2.4 Học liệu thiết bị dạy học Trung tâm GDQP – AN, ĐHQGHN TT Tên thiết bị I Tài liệu Đơn vị Số tính lượng Giáo trình GDQP - AN Đại học, Cao 500 đẳng Tập Giáo trình GDQP - AN Đại học, Cao 500 đẳng Tập Giáo trình GDQP - AN Trung cấp Tập 500 Giáo trình GDQP - AN Trung cấp Tập 500 II Tranh in Bộ tranh vũ khí binh (AK, CKC, 05 04 01 01 04 60 100 RPĐ, B40, B41) Thuốc nổ, đồ dùng gây nổ kỹ thuật sử dụng III Bản đồ quân Bản đồ địa hình quân Thước huy IV Mơ hình vũ khí Mơ hình súng , CKC, B40, B41 cắt bổ (bằng kim loại) loại Mơ hình súng tiểu liên AK47 luyện tập (bằng kim loại) Mơ hình súng tiểu liên AK-47 (nhựa composit) Ghi 112 Mơ hình súng bắn tập laser (nhựa 04 composit) Mơ hình lựu đạn F1 cắt bổ 10 Mơ hình lựu đạn F1 luyện tập 100 V Máy bắn tập Máy bắn MBT-03 06 Thiết bị theo dõi đường ngắm RDS-07 02 VI Thiết bị công nghệ thông tin Laptop 01 Projector 01 VII Thiết bị khác Bao đạn, túi đựng lựu đạn 28 Bộ bia (khung + mặt bia số 4) 10 Kính kiểm tra ngắm 20 Đồng tiền di động 04 Hộp dụng cụ huấn luyện chiến thuật 04 Thiết bị tạo tiếng súng tiếng nổ giả 04 Dụng cụ băng bó cứu thương 10 Cáng cứu thương 01 Tủ đựng súng thiết bị, giá súng 04 600 200 bàn thao tác VIII Trang phục Quần, áo (xuân, hè) Mũ cứng 113 PHỤC LỤC Bảng 3.1 Học liệu thiết bị dạy học S Tên thiết bị TT I Đơn vị Số lượng tính cho lớp Tài liệu Giáo trình GDQP-AN đại học, Mỗi sinh viên cao đẳng Tập Giáo trình GDQP-AN đại học, gồm quyển cao đẳng Tập II Ghi Tranh in Bộ tranh vũ khí binh (AK, Một bộ:7 tờ Đơn vị Số lượng tính cho lớp Một bộ: tờ Một bộ: tờ 25 CKC, RPĐ, B40, B41) S Tên thiết bị TT Thuốc nổ, đồ dùng gây nổ kỹ Ghi thuật sử dụng Vũ khí hủy diệt lớn cách phịng tránh III Bản đồ quân Ký hiệu quân Bản đồ địa hình qn Ống nhịm 25 Địa bàn 25 Thước huy 25 Thước cạnh 25 IV Mơ hình vũ khí Một bộ: tờ 114 Mơ hình súng AK-47, CKC, B40, B41 cắt bổ (bằng kim loại) Mơ hình súng tiểu liên AK-47 Một bộ: khẩu luyện tập (bằng kim loại) Mơ hình súng tiểu liên AK-47 Mơ hình lựu đạn F1 cắt bổ 5 Mơ hình lựu đạn F1 luyện tập 15 V Mỗi sv Máy bắn tập Máy bắn MBT-03 Máy bắn laser TEC-01 Mỗi lớp Máy bắn điện tử TB-95 dùng Thiết bị theo dõi đường ngắm loại máy bắn Đơn vị Số lượng tính cho lớp 15 10 DS-07 S Tên thiết bị TT VI Thiết bị khác Bao đạn, túi đựng lựu đạn Bộ bia (khung + mặt bia số 4) Bao cát ứng dụng 10 Giá đặt bia đa 5 Kính kiểm tra ngắm Đồng tiền di động Mơ hình đường đạn khơng khí Hộp dụng cụ huấn luyện Ghi 115 Thiết bị tạo tiếng súng tiếng nổ giả 10 Đĩa hình huấn luyện 11 Dụng cụ băng bó cứu thương 12 Cáng cứu thương 13 Thiết bị hỗ trợ huấn luyện kỹ, bộ đĩa VCD chiến thuật binh 14 Tủ đựng súng thiết bị, giá súng bàn thao tác VII Đồng phục Quần, áo (xuân, hè) 01 SV/ Mũ cứng 01 SV /1 Giày vải Đôi 01 SV / đôi Thắt lưng 01 SV /1 116 PHỤ LỤC Bảng 3.2 Bảng so sánh số liệu học liệu thiết bị dạy học S Tên thiết bị TT I Đơn vị tính Số lượng SL thực tế cho lớp có TT Tài liệu Giáo trình GDQP-AN đại 1000 1000 học, cao đẳng Tập Giáo trình GDQP-AN đại học, cao đẳng Tập II Ghi Mỗi sinh viên gồm Tranh in Bộ tranh vũ khí binh 05 Một bộ:7 tờ 04 Một bộ: tờ 00 Một bộ: tờ 00 25 01 (AK, CKC, RPĐ, B40, B41) Thuốc nổ, đồ dùng gây nổ kỹ thuật sử dụng Vũ khí hủy diệt lớn cách phịng tránh III Bản đồ quân Ký hiệu quân Bản đồ địa hình qn Ống nhịm 25 00 Địa bàn 25 00 Thước huy 25 01 Thước cạnh 25 00 04 IV Mơ hình vũ khí Mơ hình súng AK-47, CKC, B40, B41 cắt bổ Một bộ: tờ Một bộ: 117 (bằng kim loại) Mơ hình súng tiểu liên 60 100 AK-47 luyện tập (bằng kim loại) Mơ hình súng tiểu liên Mỗi sv AK-47 Mơ hình lựu đạn F1 cắt bổ 10 Mơ hình lựu đạn F1 luyện 15 100 tập V Máy bắn tập Máy bắn MBT-03 06 Máy bắn laser TEC-01 00 Mỗi lớp Máy bắn điện tử TB-95 00 dùng Thiết bị theo dõi đường 02 loại máy bắn ngắm DS-07 VI Thiết bị khác Bao đạn, túi đựng lựu đạn 15 28 Bộ bia (khung + mặt bia số 10 10 4) Bao cát ứng dụng 10 00 Giá đặt bia đa 00 Kính kiểm tra ngắm 20 Đồng tiền di động 04 Mơ hình đường đạn 00 khơng khí 118 Hộp dụng cụ huấn luyện 04 Thiết bị tạo tiếng súng 04 tiếng nổ giả 10 Đĩa hình huấn luyện 00 11 Dụng cụ băng bó cứu 10 01 00 04 đĩa VCD thương 12 Cáng cứu thương 13 Thiết bị hỗ trợ huấn luyện kỹ, chiến thuật binh 14 Tủ đựng súng thiết bị, giá súng bàn thao tác VII Đồng phục Quần, áo (xuân, hè) 600 01 SV/ Mũ cứng 200 01 SV /1 Giày vải Đôi 00 01 SV / đôi Thắt lưng 01 SV /1 119 PHỤ LỤC Bảng 3.3 Tổng hợp kết trưng cầu ý kiến giảng viên cán quản lí trường ĐHTV Sự cần thiết S Nội dung đánh giá TT Hoàn thiện tổ chức máy quản lí cơng tác GDQP – AN Hồn thiện chuẩn hóa hệ thống văn quản lí cơng tác GDQP – AN cho sinh viên Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên, cán quản lí cơng tác GDQP – AN cho sinh viên Nâng cao nhận thức, trách nhiệm sinh viên công tác GDQP – AN Cần thiết Tính khả thi Khơng cần thiết Khả thi Không khả thi Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ người % người % người % người % 14 87,50 02 12,50 13 81,25 03 18,75 15 93,75 01 6,25 12 75,00 04 25,00 16 100,00 00 15 93,75 01 6,25 16 100,00 00 14 87,50 02 12,50 16 100,00 00 14 87,50 02 12,50 13 81,25 03 18,75 12 75,00 04 25,00 Quản lí khai thác tối đa hiệu CSVC, thiết bị dạy học nguồn lực bảo đảm cho công tác GDQP - AN cho sinh viên Đánh giá kết công tác GDQP – AN cho sinh viên theo mục tiêu giáo dục toàn diện ... tài ? ?Biện pháp quản lí cơng tác giáo dục Quốc phòng - An ninh cho sinh viên Trường Đại học Trà Vinh? ?? nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Quốc phòng – An ninh cho sinh viên Trường Đại học Trà Vinh. .. Đại học Chương 2: Thực trạng quản lí cơng tác GDQP - AN cho sinh viên Trường Đại học Trà Vinh Chương 3: Các biện pháp quản lí cơng tác GDQP - AN cho sinh viên Trường Đại học Trà Vinh Tổng quan... luận quản lí cơng tác GDQP – AN cho sinh viên - Khảo sát Đánh giá thực trạng quản lí cơng tác GDQP - AN cho sinh viên Trường Đại học Trà Vinh - Đề xuất biện pháp quản lí công tác GDQP - AN cho sinh