Giải pháp giáo dục và tuyên truyền để nâng cao hiểu biết về tầm quan trọng của rừng – nguyên nhân và cách phòng chống lũ ống, lũ quét, giảm thiểu thiên tai cho học sinh THPT

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT NGỌC LẶC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP GIÁO DỤC VÀ TUYÊN TRUYỀN ĐỂ NÂNG CAO HIỂU BIẾT VỀ TẦM QUAN TRỌNG CỦA RỪNG - NGUYÊN NHÂN VÀ CÁCH PHÒNG CHỐNG LŨ ỐNG, LŨ QUÉT, GIẢM THIỂU THIÊN TAI CHO HỌC SINH THPT Người thực hiện: Mai Đình Võ Chức vụ: Bí thư Chi - Tổ trưởng chuyên môn SKKN thuộc lĩnh vực (môn): Giáo dục Quốc phịng - An ninh THANH HỐ NĂM 2021 PHẦN MỤC LỤC TT Đề mục Nội dung tiêu đề Trang 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 I I.1 I.2 I.3 I.4 II II.1 1.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 2.2.5 2.3 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.4 2.4.1 2.4.2 II.2 23 2.1 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 II.3 3.1 3.2 II.4 4.1 4.2 4.3 III MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG Cơ sở lý luận Khái niệm lũ ống – lũ quét Tổng quan lũ ống – lũ quét Nguyên nhân hình thành lũ ống – lũ quét Cơ chế hình thành vận động lũ ống – lũ quét Những giai đoạn hình thành lũ ống – lũ qt Những đặc tính lũ ống – lũ quét Những đặc trưng lũ ống – lũ quét Xây dựng mơ hình phịng chống lũ ống – lũ quét Thành lập đồ nguy lũ ống – lũ quét Các biện pháp ngăn ngừa lũ ống – lũ qt Biện pháp phi cơng trình Biện pháp quản lý cảnh báo Cảnh báo dự báo Xây dựng sách lũ ống – lũ quét Thực trạng trước sau thực nghiệm đề tài Khảo sát số lượng HS nhà trường địa bàn chịu ảnh hưởng trực tiếp mức độ nặng nhẹ khác Tổng số học sinh toàn trường chia thành ba nhóm Sự mâu thuẫn vấn đề Khó khăn Thuận lợi Giải pháp tổ chức thực Tổ chức giảng dạy khóa Tổ chức hoạt động ngoại khóa Hiệu đề tài ( Tác dụng SKKN ) Với giáo viên nói chung Với thân Với học sinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị MỤC LỤC 1-2 1-2 2 - 19 - 15 3-6 3-4 4-5 5-6 - 13 7 - 11 11 - 13 13 - 15 13 - 14 14 - 15 15 - 16 15 15 15 - 16 16 16 16 - 19 16 - 17 17 - 18 18 - 19 18 18 18 - 19 19 - 20 19 - 20 20 I MỞ ĐẦU I.1 Lý chọn đề tài: Liên tục nhiều năm gần xảy lũ quét tỉnh miền núi phía Bắc, miền Trung, Tây Nguyên, năm hơn, khủng khiếp hơn, bất ngờ Những người sống vùng nguy hiểm khơng có nhiều hội để thoát thân nước ập trời giáng xuống Mạng chưa lo được, chi tài sản Cho dù sống sót sau lũ đa số người dân hết tài sản vật nuôi trồng, phương tiện sản xuất, họ đối diện với ngày đen tối đói nghèo, dịch bệnh Hàng trăm người chết tích, hàng nghìn gia súc, gia cầm trơi theo dịng nước lũ, hàng vạn héc ta lúa, rau màu, đất bờ xôi ruộng mật thành đống đất đá, thiệt hại hậu họa mưa lũ thật khó mà đong đếm Huyện Ngọc Lặc với diện tích tự nhiên 497,2 km² Tổng dân số 136.210 người (2018), bình quân 274 người/km², gồm dân tộc: Mường, Dao, Thái, Kinh sinh sống, đơn vị hành gồm Thị trấn 20 xã trực thuộc huyện Địa hình phức tạp, đồi núi phía tây (chiếm 40,1% diện tích), đỉnh Lam Sơn (472 m), đồng phía đơng xen nhiều đồi gị Sơng Cầu Chày, Sơng Âm, Sơng Hép chảy qua nhiều hồ, đập hàng trăm khe, suối lớn nhỏ phổ biến thôn nơi đồng bào dân tộc sinh sống Huyện Ngọc Lặc có vị trí địa lý: - Phía bắc giáp huyện Cẩm Thủy huyện Bá Thước - Phía nam giáp huyện Thường Xuân huyện Thọ Xuân - Phía tây giáp huyện Lang Chánh - Phía đơng giáp huyện n Định Với gần 70% đồng bào dân tộc thiểu số sinh sống, người dân miền núi thường sống dọc sông suối hay sườn núi để tiện sinh hoạt sản xuất, nên tiềm ẩn nhiều nguy lũ sạt lở đất xảy khó tránh khỏi bị tài sản chết người Những năm gần nhiều địa bàn xuất lũ lụt cục có thiệt hại đáng kể người vật chất, ảnh hưởng đến đời sống, sinh hoạt, phong tục tập quán, tâm lý đại phận người dân, kể khu vực thị trấn số khu vực trung du Trường THPT Ngọc Lặc đóng địa bàn phố Lê Duẩn - Thị trấn Ngọc Lặc - Huyện Ngoc Lặc - Tỉnh Thanh Hóa, năm tuyển sinh vào lớp 10 gần 500 học sinh với tổng khối học 1.300 học sinh, trường điểm, trung tâm huyện nên địa bàn tuyển sinh rộng, trãi xã với khoảng cách, đường đến trường khác mà chủ yếu xa 10 km Mùa mưa lũ cận kề, học sinh phải cung đường đồi dốc khó khăn, qua khe suối, sơng, mặt đập, thủy điện nhỏ với cầu cống tạm bợ, đường kiên cố Do đặc tính miền núi mưa, giơng, lốc xốy cục bộ, thường xun, có nghĩa việc sinh sống đến trường em tiềm ẩn nhiều rủi ro thiên tai ập đến lúc nào, đe dọa tính mạng người nói chung học sinh trường THPT Ngọc Lặc nói riêng Để giảm thiểu rủi ro mà thiên tai, lũ lụt, giông lốc ập đến cách bất ngờ, ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lý, tính mạng gia đình, cộng đồng, học sinh mà thời tiết khắc nghiệt ngày cực đoan, giúp em hiểu biết thêm thiên tai, lũ ống- lũ quét, nguyên nhân cách phòng chống, đề phịng tình xảy địa bàn huyện Ngọc Lặc mà nội dung chương trình mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh mơn học khác có liên quan đến chủ đề giới thiệu sơ qua Việc giúp học sinh đồng nghiệp có nhìn thiết thực hơn, rõ thiên tai, lũ ống - lũ quét, mức độ nguy hiểm, tàn phá khốc liệt, hệ lụy gây người, vật chất môi trường cần thiết hết Đó sở, lý thân lựa chọn đề tài “ Giải pháp giáo dục tuyên truyền để nâng cao hiểu biết tầm quan trọng rừng – Nguyên nhân cách phòng chống lũ ống, lũ quét, giảm thiểu thiên tai cho học sinh THPT ” để giảng dạy cho học sinh Trường THPT Ngọc Lặc năm học 2020 2021 năm học I Mục đích nghiên cứu - Phổ biến kiến thức: + Giới thiệu lũ ống, lũ quét + Nguyên nhân gây lũ ống, lũ quét + Sự hình thành lũ ống, lũ quét + Những đặc tính lũ ống, lũ quét + Ảnh hưởng lũ ống, lũ quét + Mơ hình phịng chống thiên tai lũ ống, lũ qt I Đối tượng nghiên cứu - Khách thể: Quá trình giảng dạy mơn học Giáo dục Quốc phịng An ninh bậc THPT Thiên tai, tác hại chúng cách phòng tránh ( Sách giáo khoa 10 mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh ) + Thực trạng tiếp thu kiến thức, hiểu biết kiến thức thiên tai, lũ ống, lũ quét, tác hại chúng cách phòng tránh ( Sách giáo khoa 10 mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh ) học sinh Trường THPT Ngọc Lặc - Huyện Ngọc Lặc - Tỉnh Thanh Hóa năm học 2020 - 2021 - Chủ thể: Giáo viên học sinh Trường THPT Ngọc Lặc I Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết + Điều tra, khảo sát thực tế, thu thập tài liệu + Tổng hợp phân tích tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn, + Điều tra dư luận (ý kiến tiếp thu, phản hồi giáo viên học sinh) + Kiểm chứng thực nghiệm - Phương pháp toán học xắc suất thống kê + Đưa số liệu + Phân tích tổng hợp số liệu II NỘI DUNG II CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ 1.1 Khái niệm lũ ống, lũ quét Lũ quét chảy dồn nước nhanh vào vùng tương đối rộng (tới vài chục km2) thường quét theo triền sông, suối với cường độ mạnh xảy bất ngờ, trì thời gian ngắn có sức tàn phá mạnh, quét phá huỷ vật bề mặt mà dòng nước chảy qua Lũ quét dạng tai biến nguy hiểm xếp hàng thứ ba sau động đất, trượt đất Lũ quét thường xuyên xẩy nhiều vị trí Tây Bắc Bộ, gây nhiều thiệt hại người tài sản nhân dân Có nhiều vị trí lũ quét xẩy liên tiếp nhiều năm diện rộng Lũ ống chảy dồn nước bộc phát đột ngột từ cao xuống thấp với tốc độ cao vào thung lũng suối nhỏ khe hẻm có quy mơ nhỏ (từ vài trăm mét đến vài km) theo sườn dốc, tạo thành khối nước hình ống, thời gian xẩy ngắn sức tàn phá mạnh 2.2 Tổng quan lũ ống - Lũ quét 2.2.1 Nguyên nhân hình thành lũ quét – lũ ống Các nhân tố hình thành lũ qt Ít biến đổi Địa chất Địa mạo Địa trình Biến đổi chậm Chuyển động kiến tạo Phong hóa thổ nhưỡng Biến đổi khí hậu Địa chất thủy văn Lớp phủ thực vật Biến đổi nhanh Mưa lớn Lũ Động đất Xói mịn, trượt lỡ Lượng ẩm lưu vực Dòng chảy mặt Hoạt động người Nguyên nhân gây lũ quét mưa to nhiều ngày liên tiếp với cường độ mạnh, mưa nhiều ngày liên tục kết thúc trận mưa cường độ cao nơi có địa hình dốc, đặc biệt nơi mà địa hình hai phía thung lũng dốc, khu vực đồi núi trọc, thực vật tàn phá lũ qt mạnh tần suất cao Khi lũ quét xẩy khu vực có thành tạo bị vỡ vụn, bị phong hố mạnh thường kèm theo dịng bùn đá nguy hiểm (điển hình trận lũ qt kèm dịng bùn đá Nậm Cng, huyện Sìn Hồ, tỉnh Lai Châu) Lũ quét xảy chịu ảnh hưởng dạng tổ hợp, điều kiện tự nhiên hình thức hoạt động người lưu vực Đi vào chất, phân nhân tố theo nhóm tùy theo tốc độ biến đổi chúng Các hình thức hoạt động người lưu vực ảnh hưởng đến ba nhóm nhân tố: biến đổi nhanh, biến đổi chậm biến đổi Biến đổi rõ nhóm nhân tố biến đổi nhanh Đây nhóm nhân tố thị thường chọn làm đặc trưng để phân biệt lũ quét với lũ thường Nhóm nhân tố biến đổi chậm tham gia vào trình hình thành lũ quét trình biến đổi vượt qua "ngưỡng" "Ngưỡng" nhân tố khoảng rộng lũ quét hình thành tổ hợp khác nhân tố 2.2.2 Cơ chế hình thành vận động lũ quét qua khảo sát thực trạng, thu thập phân tích liệu, số liệu Lũ quét xảy ác liệt, tập trung nhanh lượng vật chất hỗn hợp nước chất rắn, lũ kết thúc nhanh đặc điểm quan trọng dễ nhận thấy Lũ quét có đặc điểm khác biệt chế hình thành vận động lũ quét thay đổi so với lũ nước thông thường Do điều kiện mặt đệm thay đổi đáng kể, kết hợp với cường độ mưa lớn thấy làm cho chế hình thành dịng nước lũ lũ quét khác hẳn với chế trước đó: chế hình thành nước lũ theo phương thức vượt thấm (dịng mặt chiếm tuyệt đại phận) thay chế dòng bão hòa trước Vì thế, dịng chảy mặt tràn lan mặt lưu vực, xói mịn rửa trơi mạnh hơn, vật chất tập trung nhanh hẳn, đồng thời đổ hạ lưu Trong trình hình thành, với chế phương thức vận động vậy, dòng nước lũ thơng thường chuyển hóa, lũ qt tập trung nhanh hơn, tạo dòng xiết lòng dẫn, đỉnh lũ cao, động lớn Theo ước tính sơ bộ, trị số dòng chảy rắn thường chiếm 1520% đỉnh lũ quét Tại hạ lưu, lũ quét mà cịn bồi lấp vùng gần cửa sơng mạnh, tàn phá vùng theo hai kiểu: quét bồi lấp Tổn thất nước q trình hình thành dịng lũ quét không đáng kể làm cho tổng lượng lũ, đỉnh lũ gia tăng Dòng vật chất lỏng - rắn thường chuyển động trượt sườn dốc đứng với lưu tốc đặc biệt lớn khác với dòng chảy theo khe lạch trận lũ thường, gây tiếng động mạnh tập trung dịng lũ Lũ có sức tàn phá ghê gớm, gây thiệt hại lớn cho vùng hạ lưu thung lũng sông hủy hoại rõ rệt bề mặt lưu vực Với nhận thức cấu hình thành vận động lũ quét, rõ ràng, với loại biện pháp tác động vào nguyên nhân, cần có biện pháp làm thay đổi chế hình thành vận động dòng lũ Trước hết biện pháp nhằm làm cho chế dòng vượt thấm chuyển phần sang chế bão hòa, tăng tổn thất nước, giảm tổng lượng nước lũ, sau giảm xói mịn, rửa trơi, điều tiết dịng chảy, cản trở tập trung nhanh đồng thời nước lũ hạ lưu, giảm động năng, lượng bùn cát - vật chất rắn khác dòng lũ, chia cắt lũ, trữ chậm lũ, hạn chế tiết diện "quét", diện bồi lấp cuối giảm, hạn chế tác hại lũ quét Rõ ràng việc áp dụng biện pháp phi cơng trình cơng trình lĩnh vực nơng nghiệp, lâm nghiệp, thủy lợi, giao thông cần thiết Các biện pháp tăng rừng đầu nguồn, rừng phòng hộ, hồ chống lũ biện pháp hiệu tác động vào mặt chế hình thành, vận động lũ qt 2.2.3 Những giai đoạn hình thành lũ quét – lũ ống Sự hình thành lũ quét trải qua giai đoạn sau: - Mưa lớn, cường độ lớn gây hình thành dịng lũ mặt lớn đặc biệt tràn ngập mặt lưu vực nhỏ vùng núi dốc có độ che phủ rừng ít, bị khai thác mạnh mẽ, tiềm tàng nhiều điều kiện thuận lợi cho xói mịn, rửa trơi đất đá, bùn cát, cối, song lịng dẫn lại tiêu - Nước lũ gây xói mịn, rửa trơi, sạt, trượt, sụt lỡ mạnh mặt lưu vực, theo vật chất rắn, dịng lũ thay đổi chất, trở thành dòng chất lỏng - rắn (gồm nước - bùn đá - cối ) tập trung vào sơng Lũ có tổng lượng lớn hẳn tổng lượng dịng lũ nước sinh Dòng lũ bùn - nước - cối tập trung đồng thời, nhanh từ sườn dốc lưu vực (thường có độ dốc lớn, 20-30%) vào lịng dẫn, đổ vào vùng trũng, thung lũng sơng dạng lũ quét thoát phần nước - bùn cát - cối sơng Dịng lũ quét tàn phá vật cản đường chuyển động, tạo lịng dẫn mới, xói, bồi lịng dẫn cũ Bồi lắng bùn cát, đất đá, cối vùng trũng, thấp dọc lòng dẫn (cũ tạo thành trận lũ quét) dạng bãi lầy, bãi bùn cát, đá sỏi, cối phủ đầy vườn tược khu dân cư, kinh tế vùng thấp Nếu xét mặt không gian, giai đoạn nêu thường miền hoạt động chính, q trình xảy tồn lưu vực - Khu vực sinh lũ phần thượng nguồn lưu vực sông độ dốc lớn, thường chiếm 2/3 diện tích lưu vực Tại đây, q trình hình thành dịng chảy mặt, xói mịn, rửa trơi mặt đất xảy mạnh Q trình tập trung dịng lũ xảy đồng thời, song chưa xảy mạnh mẽ - Khu vực tập trung dòng lũ quét, nơi cịn xảy mạnh mẽ q trình xói sâu, sạt trượt lỡ đất đá, trôi cối, tắc ứ tạm thời sau vỡ hàng loạt Khu bao trùm phần thấp (thường phần chân dốc, chân sườn núi) thượng lưu, đoạn sông suối phần trung tâm lưu vực nơi độ dốc lòng dẫn cịn lớn, hợp lưu nhiều sơng suối trước dòng lũ đổ vào thung lũng - Khu vực chịu lũ: nơi thường xảy mạnh mẽ q trình "qt", tượng xói sâu, lở, sạt trượt xảy cường độ cao đoạn đầu thung lũng, tượng quét, bồi lấp xảy mạnh mẽ đoạn cuối thung lũng trước lũ qt dịng 2.2.4 Những đặc tính lũ quét – lũ ống a Tính bất ngờ: Khoảng thời gian từ xuất gia tăng mực nước sông đến đạt đỉnh lũ ngắn Do thường khó khăn dự báo, cảnh báo lũ qt cách hiệu trình độ chun mơn kỹ thuật Hiểu biết rõ chế hình thành, đặc tính đặc trưng lũ quét từ có biện pháp dự báo, cảnh báo hiệu Mặc dù vậy, lũ quét thiên tai bất ngờ báo trước 1-3 Cần có biện pháp đặc biệt để giảm tính chất lũ quét b Tính ngắn hạn, ác liệt: Lũ quét thường tồn thời gian ngắn, thường kết thúc sau 10-18 giờ, q ngày, nước lũ lớn xói mịn, rửa trơi khối lượng lớn vật chất rắn từ sườn núi dốc trở thành dòng bùn - nước - vật rắn tập trung đồng thời nhanh Do đó, lũ quét thường có nhánh lên xuống dốc, khác hẳn lũ thường, lại có đỉnh lớn, tổng lượng lớn, hẳn đỉnh lũ nước (có gấp 2-5 lần) điều kiện mưa tương đương chế hình thành vận động khác hẳn Như thế, để giảm loại trừ tính ngắn hạn lũ quét, biện pháp có lẽ phải hướng vào kéo dài thời gian lũ lên (là chủ yếu) lũ xuống mà hướng vào tăng thời gian tập trung dòng lũ lưu vực, từ giảm hẳn tính ác liệt lũ (giảm đỉnh lũ, tần suất lũ lên, xuống, lưu tốc dịng sơng) c Tính hàm chứa lượng vật rắn rất lớn: Dòng lũ quét khác hẳn dòng lũ nước thường tỷ lệ vật chất rắn lớn Trong trình hình thành vận động, tỷ lệ vật rắn dịng lũ qt khơng ngừng tăng lên, tăng mạnh khu vực hai - chuyển động từ núi cao xuống thung lũng Lượng chất rắn thường chiếm 3-10%, chí 10% dòng lũ để trở thành dạng lũ bùn đá Một dòng chảy vậy, xét chất hình thành động lực khác biệt chất so với lũ nước thơng thường Dịng lũ quét pha trung gian vật thể lỏng rắn Để giảm hạn chế tác động đặc tính dòng lũ quét, ngăn ngừa nguy lũ quét, cần phải có biện pháp nhằm vào giảm xói mịn, sạt, trượt, tức giảm lượng vật chất rắn lũ, có biện pháp cắt bớt lượng vật rắn lũ quét, giảm trình chuyển động trượt 2.2.5 Những đặc trưng lũ quét: Để thiết kế, thực thi loại biện pháp cơng trình nào, với biện pháp phi cơng trình đặc trưng lũ quét sở quan trọng nhất, hiểu biết khu vực hình thành, vận động, khu vực chịu lũ, đặc tính lũ quét Những đặc trưng lũ quét là: - Thời gian xuất hiện, thời gian lũ lên, xuống trận, trình lũ quét - Đỉnh lũ thời gian xuất hiện, biên độ lũ, lưu tốc trung bình cực đại, phân bố - Cường suất lũ lên, xuống trung bình lớn - Tổng lượng, thành phần vật chất lũ (lỏng, rắn), đặc trưng lý dòng - Thời gian tập trung lũ, thời gian truyền lũ, khả chuyển tải dòng lũ quét - Thành phần chất rắn, thành phần hạt, phân bố hạt dòng lũ quét - Động lượng dòng tác động dịng gặp vật cản - Kích thước hình học dịng - Áp lực thủy động vỡ đập, chỗ tắc ứ tạm thời có lũ qt - Vận tốc qn tính lũ gia tăng tắt dần tùy theo yêu cấu trúc lũ quét Loại thiên tai kéo theo tượng trượt lở đất, phá huỷ rừng, xói mịn đất gây thiệt hại kinh tế - xã hội nhiều khu vực, đặc biệt vùng nơng thơn miền núi phía Bắc Do xói mịn mạnh, lượng lớn chất dinh dưỡng nitơ, kali, canxi, magiê loài vi sinh vật bị rửa trơi Đất khả tích nước trở nên rắn, chặt 2.3 Xây dựng mơ hình phịng chống lũ ống – lũ qt 2.3.1 Thành lập đồ nguy lũ quét – lũ ống - Phân vùng nguy lũ quét dựa sở phân tích vùng, đơn vị diện tích tác động tổng hợp yếu tố: - Địa hình, hình dạng lưu vực, hướng dịng chảy thể đồ phân cấp độ dốc - Khả thấm đất, khả sinh dòng chảy, xói mịn, rửa trơi thể đồ phân bố loại đất - Mặt đệm, lớp phủ thực vật yếu tố tác động người thể đồ lớp phủ thực vật 2.3.2 Các biện pháp ngăn ngừa lũ quét - lũ ống Biện pháp cơng trình a.Tăng khả lũ lịng dẫn Sự tiêu nước yếu tố ảnh hưởng đến cường độ lũ Nhất đoạn hạ lưu, lũ tập trung nhanh, lưu lượng lớn Xã Ngọc Khê – huyện Ngọc Lặc làm thủy lợi mà lại tiêu mùa khơ, khơi thơng dịng chảy, năm 2020 tác động mạnh * Các nguyên nhân ảnh hưởng đến tiêu thoát lũ chủ yếu bao gồm địa hình cửa sơng hẹp, quanh co hay bị hộ dân lấn chiếm, vứt rác tức tạo chướng ngại làm tắc nghẽn dòng chảy: - Phá, loại bỏ chướng ngại tự nhiên: phát quang cối khu vực lòng dẫn - Loại bỏ chướng ngại nhân tạo: cầu đổ, công trình hư hại, loại vật liệu rắn chất đống lòng dẫn… - Quy định phương thức khai thác vật liệu sơng, lịng dẫn, điểm dân cư, dỡ bỏ vùng lấn chiếm… - Nghiêm cấm việc san lấp sông suối đổ chất thải rắn làm ảnh hưởng đến tiêu lũ - Cơng tác đòi hỏi phải làm thường xuyên trước mùa mưa, mùa lũ a Phân dòng lũ quét Phân dòng nhằm giảm tính ác liệt lũ từ giảm tác động quét bồi lấp bùn cát Phân lũ làm cho phần toàn lưu lượng lũ qt theo tuyến khác sơng vùng Gia cố cửa xả lũ đập Cống Khê xã Ngọc Khê trữ để không gây thiệt hại cho huyện Ngọc Lặc, mùa khô năm 2018 - Một lượng lớn diện tích rừng bị lịng hồ phải ngập nước, ảnh hưởng làm giảm nguồn gien thực động vật quí hiếm, đa dạng - Việc di dân vấn đề định cư người dân sinh sống khu vực lòng hồ khó khăn, tác động đến an cư, phong tục tập quán người dân, đặc biệt người dân tộc thiểu số - Các đập nước lớn gây nhiều biến động liên quan đến địa chất, địa hình, thổ nhưỡng Nước lịng hồ thấm qua tầng đất gây úng nước, tăng mức độ bão hòa lớp thổ nhưỡng, ảnh hưởng đến việc ổn định vỏ trái đất khu vực Một số nơi tượng động đất, đất chuồi xảy thường xuyên sau có hồ chứa - Sự thay đổi chế độ dịng chảy sơng tạo hình thái xói lở bồi lấp hạ lưu Sự thay đổi sẽ ảnh hưởng phần ổn định bờ sông hệ sinh thái hai bên bờ sông - Nước chảy qua turbine máy phát điện sẽ gia tăng nhiệt độ ảnh hưởng tượng ma sát dòng chảy với đường ống thiết bị turbine Nước xả có nhiệt độ cao nhiệt độ nước bình thường dịng sơng gây ảnh hường đến hệ sinh thái sử dụng nước vùng cận kề nhà máy phát điện - Đập nước bị vỡ nguyên nhân nước lũ dồn lớn vượt qua khả xả đập tràn, áp lực nước lớn phá vỡ kết cấu cơng trình đập nước, tác nhân khác thấm ngang lớn gây sạt lở mái đập, cơng trình dẫn nước qua đập bị phá hủy, động đất chỗ chấn động địa chất tạo sóng cường hồ chứa làm trượt mái đập Điều sẽ gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến tính mạng người dân vùng hạ nguồn - Dự báo tổn thất vỡ đập thường khơng xác phụ thuộc vào hồn cảnh thời điểm đập bị vỡ Trường hợp đập vỡ trùng với thời kỳ mưa lũ, triều cường hạ lưu tổ hợp thảm họa sẽ nhân cao tổn thất Nếu hạ lưu vùng đồng hẹp dài nguy tăng tổn thất sẽ lớn vùng đồng trũng rộng Nếu hệ thống sông nhiều bậc nước, kịch vỡ nhiều đập nước nguyên nhân thiên nhiên (như động đất, lũ cực lớn, ) người (do phá hoại, khủng bố, ) cần phải xem xét thực nghiệm cẩn thận mơ hình vật lý toán học f Sử dụng đất hợp lý  Làm đất cải tạo đất - Chuẩn bị đất trước gieo trồng có ý nghĩa việc hạn chế xói mịn dịng chảy cày phải tiến hành thật xác theo đường đồng mức, phải sâu - Cày sâu theo đường đồng Hình ảnh thị trấn Ngọc Lặc, góc nhìn quy mức: biện pháp hoạch từ cao xuống - Năm 2020 quan trọng nhằm tạo nhiều rãnh nhỏ ngang mặt dốc, luống cày có tác dụng bờ ngăn nước, làm cho nước mưa giữ lại nhiều Mặt khác đất cày sâu độ xốp sẽ tăng nên khả thấm giữ nước đất nâng cao, hạn chế dịng chảy Tuy nhiên, nơi có độ dốc cao, lượng mưa lớn, đất chặt khó thấm nước hiệu biên pháp không lớn, cần phải kết hợp với biện pháp khác - Làm luống theo đường đồng mức: sở cày sâu đường đồng mức, làm luống đường đồng mức có tác dụng chống xói mịn dịng chảy lớn Làm luống đường đồng mức giảm lưu lượng dòng chảy 60 - 90%, giảm lượng bào mòn mặt đất tới 80 - 95%, sản lượng tăng - 33% so với đất sản xuất không làm luống tính ưu việt củ làm luống ngang dốc cải tạo địa hình, diện tích hứng mưa mặt đất tăng lên, lượng mưa đơn vị diện tích giảm, luống có tác dụng bờ chắn nước ngang dịng chảy, lượng nước khơng thấm kịp sẽ dồn xuống giữ khoảng luống tiếp tục thầm vào đất, mặt khác làm luống đất tơi xốp tăng khả thấm nước  Kỹ thuật gieo trồng đất dốc Trồng theo hàng đường đồng mức: biện pháp có tác dụng ngăn cản giảm nhẹ tốc độ dòng chảy, tăng lượng nước thấm xuống đất, giảm lượng đất bị trôi, tăng sản lượng trồng biện pháp tương đối phổ biến nước ta biện pháp then chốt đất dốc Trồng xen canh gối vụ: xen canh gối vụ kinh nghiệm sản xuất lâu đời nhân dân ta áp dụng nhiều nước nhiệt đới xen canh biện pháp tận dụng tối đa khả sản xuất điều kiện lập địa, đồng thời trồng xen có tác dụng che phủ cải tạo đất tốt gối vụ biện pháp làm cho mặt đất ln ln cị che phủ, thu hoạch nhiều sản lượng thời gian ngắn, bảo vệ đất canh tác khỏi bị xòi mòn hạn chế dòng chảy Mơ hình trồng mía- lạc, xen canh gối vu biện pháp trồng xen chân đồi xã Lam Sơn – Ngọc Lặc năm 2020 cần ý trồng xen nông nghiệp với lâm nghiệp (nông, lâm kết hợp) biện pháp có hiệu quả, người dân áp dụng rộng rãi Trồng xen băng đường đồng mức: biện pháp ngăn cản dòng chảy, chống xói mịn có hiệu đồng thời tăng sản lượng trồng với phương pháp chia mặt dốc thành nhiều 10 đoạn, đoạn trồng mọc dày lên lại đến đoạn trồng mọc thưa, đoạn trồng nông nghiệp đến đoạn trồng cỏ phân xanh Băng trồng dày có tác dụng che phủ, chống lại lực xung kích giột mưa rơi trực tiếp xuống mặt đất, ngăn cản dòng chảy đất từ rơi xuống, tạo điều kiện thuận lợi cho nông nghiệp, băng trồng thưa sinh trưởng phát triển nhanh nên có tác dụng lớn hai mặt tăng sản lượng phòng hộ trồng xen băng cải tạo cấu trúc, nâng cao độ phì, tăng sức thấm nước giữ nước đất Mơ hình salt (canh tác nông nghiệp bền vững đất dốc) mà cốt lõi phương thức nông lâm kết hợp bao gồm: Phần cứng gồm lâm nghiệp phần đỉnh với rừng, ăn trồng dài ngày khác băng kép đậu, đa mục đích (cây keo đâu, đậu cơng, cốt khí,…) trồng theo đường đồng mức để làm phân xanh, thức ăn gia súc, chống xói mịn, giữ ẩm, tạo điều kiện sinh thái hài hòa giảm sâu hại Phần mềm bao gồm lương thực thực phẩm ngắn ngày khác nhau, tùy theo sở thích nơng hộ, trồng vào phần đất nằm xen kẽ băng kép đậu SALT - loại hình nơng nghiệp tái sinh đất dốc Nông nghiệp tái sinh đất dốc thực tiễn nhằm cải thiện nguồn tài nguyên đất dốc để tăng sức sản xuất đất sinh lợi nhiều Đặc trưng bật xúc tiến việc sử dụng nguồn tài nguyên dồi dào, sẵn có địa phương giảm thiểu đầu tư từ bên 2.3.3 Biện pháp phi cơng trình a Quản lý sử dụng đất khai thác tài ngun Hiện việc kiểm sốt tình hình khai thác, sử dụng đất, định cư địa bàn chưa thực cách quán Có thể thấy rõ việc hình thành khu định cư gần sườn dốc, lấn chiếm bãi, bờ sông suối để làm nhà gây cản trở cho việc lũ Do việc quy hoạch sử dụng đất cần ý đến tác động môi trường lũ quét: Hạn chế bố trí khu dân cư ven sông, suối khu vực thị trấn thị xã Việc quy hoạch mở rông khu công nghiệp, dân cư địa bàn tỉnh đói hỏi có hướng dẫn cụ thể nhằm đảm bảo phòng tránh an toàn, giảm thiệt hại lũ Tiến hành sản suất đất dốc thấp theo đường vành đai Không canh tác sườn núi dốc 25o 11 Vấn đề khai thác boxit nhiều tranh cãi nên cần hạn chế khai thác với khối lượng lớn b Tăng cường quản lý bền vững đất đai Cần có chương trình, dự án nghiên cứu triển khai quản lý, sử dụng đất lâu dài, gắn kết chặt chẽ với chương trình phát triển kinh tế - xã hội phạm vi vĩ mơ vi mơ Có chương nghiên cứu tổng hợp dài hạn bảo vệ khả cao độ phì nhiêu đất, kết hợp chuyển giao cơng nghệ tiên tiến với tri thức địa, đảm bảo sử dụng đất bền vững thích hợp cho vùng với điều kiện khai thác khí hậu canh tác khác c Trồng rừng bảo vệ: * Khoanh nuôi phục hồi rừng Là biện pháp xây dựng rừng rẻ tiền có hiệu nhất, nhiên phải thời gian dài Để biện pháp có hiệu phải thực tốt cơng việc bảo vệ, cấm chặt phá rừng bắt đầu khép tán ni dưỡng rừng theo hướng nhiều tầng * Trồng rừng phòng hộ Các nguyên tắc: - Nguyên tắc bố trí trồng chống xói mịn lũ qt + Chiếm diện tích thỏa đáng + Có bề rộng thích hợp + Bố trí theo đường đồng mức Đồn TN huyện Ngọc Lặc phát động trồng + Có kết cấu nhiều tầng rừng chống xói mịn xã Thạch lập năm 2020 - Nguyên tắc chọn trồng rừng điều tiết nước, chống xói mịn sườn dốc + Cây thích hợp với điều kiện sinh thái + Cây có tán rộng, dày, cành nhánh rậm rạp + Cây có rễ phát triển sâu rộng + Cây mọc nhanh, phát triển mạnh, sống lâu năm + Cây có khả chịu đựng đất khô hạn nghèo xấu - Trồng rừng điều tiết nước sườn dốc: hạn chế dòng lũ phá hoại dòng nước mặt - Trồng rừng hỗn giao với bụi: điều tiết dòng chảy đất dốc - Rừng ăn quả: thường trồng lưng chừng chân dốc, yêu cầu sản xuất cao - Rừng bụi: có khả điều tiết nước khơng lớn bảo vệ đất tốt - Bảo vệ tài sản, phát quang lòng dẫn + Là biện pháp thường sử dụng nhằm giảm trực tiếp thiệt hại, tiêu dịng lũ quét nhanh hơn, tránh ngập lụt + Biện pháp thường áp dụng nơi có lũ quét khốc liệt, có nguy xảy thường xuyên d Xây dựng cơng trình nhà hợp lí 12 - Phân vùng lũ quét giúp xác định khu vực có nguy tai biến mức độ nặng nhẹ khác nhau, từ chuẩn bị phịng chống thích hợp - Quy hoạch xây dựng hợp lý - Nhà cơng trình cơng cộng có tường cách nước cho pháp sử dụng tường nhà đê nhân tạo Các tường nhà mỏng, song lại có vách ngăn, nhồi chặt túi đất, cát, sét,… để gia tải cần thiết Loại tường biện pháp tạm thời ngăn nước lũ tràn qua khu bảo vệ mà không gây ảnh hưởng nhiều đến tình hình bố trí cơng trình nhà cửa vốn có e Đối phó với lũ quét - lũ ống - Sơ tán di dân khỏi vùng lũ quét sớm tốt - Tìm kiếm cứu nạn: lũ quét xảy ra, lực lượng xung kích phải cấp tốc cứu người bị nạn tìm kiếm người để cấp cứu, ưa tiên phụ nữ trẻ em - Hậu cần cung cấp: cung cấp phương tiện tối thiểu sinh hoạt lương thực để khơng xảy đói khát bệnh tật - Chuẩn bị điều kiện ứng phó với dịch bệnh: tổ chức y tế địa phương cần phải tổ chức đội lưu động với cán chun mơn, thuốc, hóa chất chống dịch bệnh - Thơng tin quản lí thơng tin: phải có đầy đủ phương tiện thông tin đài, điện thoại, đàm,… f Khắc phục hậu lũ lụt, lũ quét - Khắc phục định cư: cung cấp phương tiện dịch vụ thiết yếu cho cộng đồng, gia đình, cá nhân, để họ ổn định đời sống, khôi phục lại đời sống bình thường sau lũ - Đánh giá thiệt hại: tổ chức nghiên cứu đánh giá thiệt hại chung rút kinh nghiệm phòng tránh 2.4 Biện pháp quản lí cảnh báo 2.4.1 Cảnh báo dự báo Đối với lũ quét thường xảy thời gian ngắn nên không cho phép dùng biện pháp quan trắc sông lớn để cảnh báo lũ Bởi mưa lớn biết trước song lượng mưa cường độ mưa ta biết mưa chấm dứt mà mưa chấm dứt nói lũ xảy lập tức, công tác dự báo cảnh báo thường khó đáp ứng u cầu cơng tác phịng chống Nếu dự báo định tính lũ quét từ trước có mưa mức độ xác thấp, có lại gây lãng phí cho cơng tác chuẩn bị phịng chống Ngồi ra, việc dự báo trận mưa ảnh hưởng địa hình hình thời tiết đặc biệt mang tính chất cục địa phương việc làm khó khăn không thực Trong trường hợp dùng kinh nghiệm địa phương Để dự báo lũ quét cần phải thiết lập hệ thống gọi Báo động (ALERT) để tự động báo động chỗ đáp ứng yêu cầu giảm nhẹ thiệt hại Hệ thống bao gồm lọai trạm: Trạm đo mưa, mực nước, trạm trung chuyển trạm báo động Trạm đo mưa, mực nước hệ thống đo đạc tự động phát tín hiệu báo động mưa, mực nước sông lên đến mức nguy hiểm 13 Trạm trung chuyển có nhiệm vụ tiếp nhận số liệu, tín hiệu báo động trạm mưa, lũ, xử lý số liệu chuyển trạm báo động Trạm báo động thường đặt đồn cảnh sát gần khu dân cư, khu kinh tế cần phải bảo vệ có nhiệm vụ phát tín hiệu cảnh báo lũ cho cơng chúng - Hệ thống dự báo, cảnh báo vận hành hệ thống + Các phận hệ thống cảnh báo lũ hoàn chỉnh bao gồm:- Bộ phận dự báo kiện thời tiết khắc nghiệt + Đây phận quan trọng toàn hệ thống phận phức tạp Năng lực nhân viên điêù hành phận quan trọng + Các yêu cầu lưu trữ số liệu khí tượng sinop bản, số liệu trạm đo tự động, số liệu ảnh vệ tinh, ảnh trạm đa thời tiết cung cấp Thêm vào trang thiết bị, phần mềm máy tính để khai tốn thơng tin phức tạp khoảng thời gian ngắn nhằm phục vụ kịp thời cho việc dự báo lũ quét + Các số liệu dự báo mơ hình thời tiết tồn cầu, dự báo mưa số trị sẽ trợ giúp đắc lực có ích cần tham khảo cảnh báo, dự báo lũ quét.- Sử dụng Ra đa thời tiết để dự báo mưa + Sử dụng Ra đa thời tiết chuyên dụng để thiết lập đồ chi tiết mưa Việc sử dụng Ra đa sẽ mang lại số kết sau: + Đánh giá xác lượng mưa, đặc biệt lưu vực nhỏ, phân bố lượng mưa không gian hẹp + Có khả theo dõi diễn biến, đặc biệt nơi đổ bão - Hệ thống trạm đo thuỷ văn + Các số liệu đo mưa mặt đất cần thiết để hiệu chỉnh đồ mưa Ra đa cung cấp Hệ thống trạm đo mưa có nhiệm vụ cung cấp kịp thời thông tin cần thiết để dự báo lũ Mật độ trạm đo chất lượng số liệu mưa quan trọng thực tế có nhiều trạm đo không đại biểu cho lưu vực Các số liệu đo dòng chảy cần thiết dùng để hiệu chỉnh kết dự báo thuỷ văn diễn toán lũ (chẳng hạn số liệu lũ lịch sử, số thực đo…) + Trong trường hợp giải pháp khác thay để đưa thơng tin cảnh báo giai đoạn “sẵn sàng” dùng số liệu dự báo mưa 2.4.2 Xây dựng sách lũ quét – lũ ống Mục tiêu: - Nhằm giảm bớt thiệt hại nguy tàn phá, hủy hoại đời sống tài sản vùng bị uy hiếp - Không gây gia tăng hiểm họa nguy thiệt hại tương lai phát triển kinh tế xã hội vùng ngập lũ quét - Tổ chức kiểm tra, rà soát kĩ, thống kê địa bàn dân cư hộ dân sống khu vực dễ bị ảnh hưởng lũ quét – lũ ống để từ có biện pháp phịng tránh thích hợp - Các thơng tin trận lũ qua tới phải cung cấp đầy đủ cho nhân dân - Trợ giúp đầy đủ tài kĩ thuật để đạt tiến hợp lí phịng chống lũ 14 - Tăng cường quản lí, bảo vệ, khơi phục rừng, trồng rừng nơi có khả xảy lũ quét II.2.THỰC TRẠNG TRƯỚC VÀ SAU THỰC NGHIỆM ĐÈ TÀI 2.1 Khảo sát số lượng học sinh Trường THPT Ngọc Lặc địa bàn tuyển sinh chủ yếu, có mức độ bị ảnh hưởng trực tiếp nặng, nhẹ khác nhau, khó phịng tránh 2.1.1 Tổng số học sinh tồn trường: 1335 em Trong chia thành nhóm mức độ: a Khu vực tiềm ẩn nguy cao gồm xã: Vân Am; Cao Ngọc; Mỹ Tân; Thạch Lập; Thúy Sơn Có 402 học sinh, chiếm 30,11% b Khu vực tiềm ẩn nguy cao gồm xã: Quang Trung, Ngọc Khê, Minh Sơn, Ngọc Sơn Có 589 học sinh, chiếm 44,12% c Khu vực tiềm ẩn nguy gồm xã, thị trấn: Thị trấn Ngọc Lặc; xã Lam Sơn Có 344 học sinh, chiếm 25,77% * Bảng kháo sát thực trạng trước thực đề tài: (bảng 1) Chưa quan tâm Hiểu biết mơ hồ Hiểu biết về Khối Số hiểu biết về thiên tai, lũ thiên tai, lũ TT lớp lượng thiên tai, lũ ống ống - lũ quét ống - lũ quét lũ quét hàng năm hàng năm hàng năm 431 hs - chiếm 73 hs - chiếm 11 hs - chiếm 10 515 83,69% 14,18% 2,13% 305 hs - chiếm 95 hs - chiếm 24 hs - chiếm 11 424 71, 93% 22, 40% 5, 67% 241 hs - chiếm 110 hs - chiếm 45 hs - chiếm 12 396 60, 86% 27, 78% 11, 36% 977 hs - chiếm 278 hs - Chiếm 80 hs - chiếm Tổng 1.335 73, 18% 20, 82% 6, 00% * Kết từ bảng khảo sát cho thấy thiếu hiểu biết hệ trẻ nói chung tuổi trẻ Trường THPT Ngọc Lặc nói riêng tình hình thiên tai, lũ lụt năm qua cịn q nhiều hạn chế thể mặt sau: 2.1.2 Sự mâu thuẫn vấn đề: Dường phát triển kinh tế với tốc độ nhanh, hàng ngàn nhà máy, khu chế xuất, cơng trình thủy điện khắp nơi mọc lên ngày, kèm với việc khai thác rừng tự nhiên hợp pháp có, trái phép có cách kiệt quệ với tốc độ nhanh, việc trồng rừng phủ xanh đồi núi trống chưa thực đạt hiệu cao, tác động mạnh mẽ tới cân với thiên nhiên Sự biến đổi khí hậu diễn liệt, nguyên nhân gây bão cuồng nộ, lượng mưa lớn tập trung vào vùng thể giận muốn trừng phạt mảnh đất Hàng trăm người chết tích, hàng nghìn gia súc, gia cầm trơi theo dịng nước lũ, hàng vạn héc ta lúa, rau màu, đất bờ xôi ruộng mật thành đống đất đá, thiệt hại hậu họa mưa lũ thật khó mà đong đếm Thảm họa - báo chí phản ánh thiên tai gây ra, điều Nhưng nghe thành nhàm, công chúng gợn lên thắc mắc: Chẳng lẽ 15 thiên tai? Đành lúc nước sôi lửa bỏng, thủy hỏa đạo tặc lúc kể lể nguồn, gây đoàn kết, đổ cho thiên tai, cho thay đổi khí hậu lâu xem chưa hẳn hoàn toàn vậy, bên cạnh thiên tai phải kể nhân tai Những người phá rừng biết chặt gỗ hủy hoại thiên nhiên, ăn cắp tài nguyên quốc gia làm hại mình, đồng bào 2.1.3 Khó khăn vấn đề: (Trước thực nghiệm đề tài) + Giáo dục Việt Nam chưa mạnh dạn đưa nhiều, sâu rộng nội dung, kiến thức tác hại thiên tai - lũ lụt vào sách giáo khoa mơn Giáo dục Quốc phịng An ninh mơn học có liên quan + Tài liệu tham khảo khan + Tập tính sinh hoạt, nét văn hóa riêng đồng bào dân tộc vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn có liên quan đến vấn đề + Do phát triển mạnh mẽ kinh tế thị trường năm gần đây, nên người ý thức nhiều đến việc cơm, áo, gạo, tiền, chạy theo kinh tế mà quên rằng: Thiên tai - lũ lụt tiềm ẩn đe dọa tính mạng người, hủy hoại vật chất năm nguy hiểm, đáng báo động + Kiến thức vấn đề giáo viên trực tiếp giảng dạy môn học có liên quan cịn hạn chế + Cơng nghệ thông tin phát triển, học sinh phần lớn quan tâm đến vấn đề giải trí, tìm hiểu thiên tai - địch họa + Học sinh chưa chịu tìm tịi, học hỏi dẫn đến thiếu hiểu biết chưa quan tâm mực môn học GDQP & AN khó, tích hợp nhiều nguồn kiến thức lại liên quan đến vấn đề hướng nghiệp, định hướng nghề nghiệp sau 2.1.4 Thuận lợi: (Trong sau thực nghiệm đề tài) + Bản thân Sở GD&ĐT cử Tập huấn cho cán quản lý, giáo viên, giảng viên Giáo dục Quốc phòng - An ninh Bộ GD&ĐT tổ chức năm, có nhiều kiến thức liên quan + Bản thân công tác, cống hiến vùng đất miền núi Ngọc Lặc 20 năm nên hiểu biết nhiều đặc tính thời tiết tập tính sinh hoạt đồng bào nơi trực tiếp bị ảnh hưởng + Được Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể, giáo viên nhà trường đặc biệt quan tâm, giúp đỡ tạo điều kiện thực nghiệm đề tài + Phù hợp với chương trình hoạt động ngoại khóa nhà trường + Học sinh có hứng thú q trình nhận thức, lĩnh hội kiến thức + Khi thực nghiệm, đề tài mang tính thời sự, đáp ứng nhu cầu hiểu, khám phá đến ý thức trồng rừng, bảo vệ rừng, bảo vệ thân, người nhà cộng đồng dân cư nơi cư trú Đề tài cịn mang tính tun truyền sâu rộng, hiểu biết đắn ý nghĩa học sinh Trường THPT Ngọc Lặc nói riêng tuổi trẻ địa bàn huyện Ngọc lặc nói chung + Phù hợp với đặc thù mơn học, trình độ giáo viên học sinh xu đổi giáo dục nước ta giới II.3 GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Tổ chức giảng dạy khóa 16 a Về phía giáo viên: - Triển khai đến tồn giáo viên giảng dạy trực tiếp mơn Giáo dục Quốc phịng & An ninh thực giảng dạy đầy đủ nội dung chương trình theo quy định Bộ GD&ĐT khối học 10, 11, 12 - Đ/c Tổ trưởng chuyên môn tổ chức đến hai buổi hội thảo công bố đề tài đến thành viên tổ mời thêm đại diện Ban giám hiệu, Đoàn niên, giáo viên tổ môn Lịch sử, Địa lý, Giáo dục Công dân, lớp trưởng khối lớp…cùng tham gia đóng góp, xây dựng ý kiến để đề tài hoàn thiện thực thi - Bố trí giảng dạy lồng ghép nội dung: Phịng chống thiên tai, lũ lụt vào tiết thực hành khối học mà lý thời tiết (trời mưa) khơng thể học ngồi trời sau tổ chức học bù lại điều kiện cho phép b Về phía học sinh: - Tích cực học tập, chuẩn bị trang phục, học cụ để tập luyện, ghi chép đầy đủ nội dung theo chương trình quy định - Nắm vững kỹ năng, kiến thức phạm vi đề tài để từ bảo vệ tính mạng thân, gia đình cộng đồng dân cư khu phố, thôn bản, trở thành tuyên truyền viên tích cực tun truyền hiểu biết trồng bảo vệ rừng, giảm thiểu thiên tai đến đông đảo quần chúng nhân dân nơi cư trú rõ Tổ chức hoạt động ngoại khóa a Tổ chức tuyên truyền rộng rãi đề tài đến tất giáo viên học sinh trường THPT Ngọc Lặc để người nắm được, từ phối kết hợp tổ chức hoạt động diễn tập phòng chống thiên tai - lũ lụt; trồng bảo vệ rừng b Phối hợp với Đoàn trường tổ chức thi “RUNG CHNG VÀNG” chủ đề phịng chống thiên tai - lũ lụt; trồng bảo vệ rừng với nội dung kiến thức: + Giới thiệu lũ ống, lũ quét + Nguyên nhân gây lũ ống, lũ quét + Sự hình thành lũ ống, lũ quét + Những đặc tính lũ ống, lũ quét + Ảnh hưởng lũ ống, lũ qt + Mơ hình phịng chống thiên tai lũ ống, lũ qt + Tích cực phong trào trồng bảo vệ rừng c Phối hợp với số quan, đơn vị đóng địa bàn huyện Ngọc Lặc ( Kiểm Lâm; Khuyến Nơng - Khuyến lâm, phịng Nơng nghiệp; Đồn TN thôn bản, xã, thị trấn ) tổ chức chương trình Tết trồng theo di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh; lao động cơng ích làm thủy lợi mùa khơ như: đào mương, vét rảnh khơi thơng dịng chảy góp phần ni dưỡng tình u thiên nhiên, núi rừng, giữ gìn, bảo tồn giá trị văn hóa, sắc dân tộc bảo vệ tính mạng người tâm hồn học sinh - Sưu tầm video clip liên quan đến vấn đề mang tính tích cực có nội dung giáo dục, tính pháp lý nhân đạo với đạo nghĩa “ lành đùm rách” chia khó với đồng bào vùng bị thiên tai lũ lụt càn quét đồng bào nước, gương cá 17 nhân tập thể điển hình tiên tiến phong trào trồng bảo vệ rừng, trình chiếu cho học sinh xem cách rộng rãi, có tính chất tuyên truyền d Tổ chức cho học sinh viết thu hoạch hiểu biết thiên tai, lũ lụt; trồng bảo vệ rừng - Phát đề cương ôn tập, tìm hiểu cho học sinh khối 10,11,12 nghiên cứu sau viết thu hoạch hiểu biết vấn đề - Thành lập ban giáo khảo chấm thu hoạch, công bố cấu giải thưởng mang tính động viên trao giải thưởng vào sáng thứ tiết sinh hoạt cờ II.4 HIỆU QUẢ CỦA ĐỀ TÀI (Tác dụng SKKN) 4.1 Với giáo viên nói chung: - Đề tài giải số vấn đề có tính cấp thiết thực tiễn giáo dục, phù hợp với thực tiễn địa phương, vùng miền, dân tộc - Đề tài có tính ứng dụng, dễ phổ biến, phù hợp với trình độ chung giáo viên cán quản lý + Tổ chức tập huấn kiến thức cho toàn giáo viên cách đại trà, lực lượng nòng cốt công tác giáo dục tuyên truyền nhằm nâng cao hiểu biết nguyên nhân cách phòng chống lũ lụt, giảm thiểu thiên tai cho học sinh THPT nói riêng cộng đồng dân cư dân tộc huyện Ngọc Lặc nói chung cách sâu rộng cụ thể đến đối tượng học sinh vùng miền khác - Đề tài phù hợp với đặc thù môn học mà phù hợp với hoạt động giáo dục đổi giáo dục 4.2 Với thân: Đã nâng cao cách rõ rệt chất lượng dạy khóa ngoại khóa, tự tin, vững vàng đứng bục giảng, khẳng định tầm quan trọng mơn học Giáo dục Quốc phịng - An ninh, tạo hứng thú cho người dạy người học hiểu biết vấn đề này, từ góp phần xây dựng tình u q hương, đất nước, núi rừng, phong tục tập quán, giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa, phù hợp với sắc dân tộc cách bền vững sâu sắc, góp phần vào việc giáo dục tồn diện cho học sinh THPT - Đã có 83/84 cán giáo viên đồn viên Cơng đồn, Chi đồn giáo viên, Đoàn niên trường THPT Ngọc Lặc tham gia học tập tổ chức hoạt động, phong trào Giáo dục hiểu biết Biển đảo chiếm 98,81%, họ tỏ hào hứng nhận thức ý thức trách nhiệm thân cách sâu sắc 4.3 Với học sinh: Đã góp phần ni dưỡng ý thức trách nhiệm cơng dân tình u quê hương, đất nước, núi rừng, phong tục tập quán, giữ gìn, phát huy giá trị văn hóa, phù hợp với sắc dân tộc cách bền vững tâm hồn học sinh, sẵn sàng tham gia lực lượng chấp pháp thực thi pháp luật, trồng bảo vệ rừng, giảm thiểu thiên tai + Ý thức rằng: Mất rừng đồng nghĩa với môi trường sống người bị tàn phá, hủy hoại, cánh rừng bạt ngàn xanh phổi khổng lồ cung cấp oxi, đem lại bầu khơng khí lành cho sống người, đất nước thời kỳ CNH - HĐH chuyển phát triển mạnh mẽ cần nhiều phổi khổng lồ điều hịa khơng khí, cân mơi trường 18 sinh thái, giảm thiểu thiên tai, quốc phòng - an ninh ổn định với quốc gia có đến ¾ diện tích tự nhiên rừng núi - Số lượng 1.335/1.335 học sinh học tập tham gia hoạt động Giáo viên lựa chọn đề tài phối hợp với tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức thực chiếm 100% * KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC KHI ĐỐI CHIẾU VỚI (bảng1) * Bảng kháo sát thực trạng sau thực xong đề tài: (bảng 2) Chưa quan tâm Hiểu biết mơ Hiểu ý thức hiểu biết hồ đc thiên tai, lũ Khối Số TT thiên tai, lũ ống thiên tai, lũ ống - lũ quét lớp lượng lũ quét hàng năm ống - lũ quét hàng năm hàng năm 01 hs - chiếm 41 hs - chiếm 473 hs - chiếm 10 515 0,19% 7, 96% 91, 85% hs - chiếm 17 hs - chiếm 407 hs - chiếm 11 424 0, 00% 4, 00% 96, 00% hs - chiếm 06 hs - chiếm 390 hs - chiếm 12 396 0, 00% 01, 51% 98, 49% 01 hs - chiếm 64 hs - Chiếm 1.270 hs - chiếm Tổng 1.335 0,07% 4, 80% 95, 13% * Đối chiếu bảng số liệu thực trạng trước sau thực đề tài: - Đã có 1.325/ 1.325 học sinh học tập tham gia hoạt động Giáo viên lựa chọn đề tài phối hợp với cán giáo viên tổ chức đoàn thể nhà trường tổ chức thực chiếm 100% - Quá trình nhận thức học sinh Trường THPT Ngọc Lặc thực đề tài: Khảo sát trước thực nghiệm sau thực nghiệm thông qua bảng thống kê số liệu (Bảng 2) cho thấy thành công đề tài với hiểu biết đạt trung bình đến 96,23% tổng số học sinh toàn trường, hầu hết Ban Giám hiệu, tổ chức đoàn thể cán giáo viên hưởng ứng tham gia, đặc biệt giáo viên tổ, nhóm mơn Giáo dục Quốc phòng- An ninh, Lịch sử, Địa Lý GDCD III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN - Đề tài góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục nhà trường, địa phương vùng miền: Vì lý thực tế nay, đa số học sinh phổ thơng cịn thiếu hiểu biết thiên tai - lũ lụt, kiến thức hạn chế chương trình mơn GDQP & AN, Địa lí, GDCD… chưa thể giúp học sinh có nhìn tồn diện hiểu biết cụ thể vấn đề nêu Mặt khác, học nêu vài nét khái quát tình hình phát triển kinh tế xã hội vùng miền, đặc biệt vùng núi khơng nói lên giá trị việc trồng bảo vệ rừng, giảm thiểu thiên tai…để đến xảy hậu phương tiện thông tin đại chúng, quan, ban ngành rầm rộ tin gần, tin xa Đề tài 19 giúp học sinh hiểu biết hơn, từ có nhìn trực diện vào vấn đề mà ngày em nhìn thấy đối mặt Cho nên đưa lý chọn đề tài triển khai vận dụng cho giáo viên học sinh trường THPT Ngọc Lặc thực nghiệm, thân thấy hợp lý tính thực tiễn, tính khoa học, khả ứng dụng tính hiệu nó, đồng nghiệp học sinh đánh giá cao, nhiệt tình ủng hộ - Thơng qua giáo viên học sinh, đề tài cơng cụ để tun truyền rộng rãi đến quần chúng nhân dân địa bàn huyện Ngọc Lặc hiểu biết giá trị vật chất tinh thần việc trồng bảo vệ rừng giảm thiểu thiên tai - lũ lụt Vững tin trước chủ trương, đường lối, sách Đảng, pháp luật Nhà nước phát triển kinh tế - xã hội vùng miền cách bền vững đôi với bảo vệ, khai thác tài nguyên thiên nhiên cách khoa học, hợp lý KIẾN NGHỊ - Các Bộ Ngành có liên quan cần tổ chức nhiều lớp tập huấn kiến thức phát triển kinh tế - xã hội vùng miền cách bền vững đôi với bảo vệ, khai thác tài nguyên thiên nhiên, trồng bảo vệ rừng, giảm thiểu thiên tai - lũ lụt cho toàn giáo viên cách đại trà, đặc biệt cán giáo viên sinh sống công tác miền núi, vùng sâu, vùng xa tổ quốc, lực lượng nòng cốt việc tuyên truyền, vận động học sinh, phụ huynh tham gia cách tích cực hiệu - Xây dựng hệ thống cảnh báo sớm thiết lập hệ thống gọi Báo động (ALERT) để tự động báo động chỗ đáp ứng yêu cầu giảm nhẹ thiệt hại Phát huy vai trò trách nhiệm già làng, trưởng việc vận động đồng bào dân tộc thâm canh, định cư sinh sống có khoa học - trồng bảo vệ rừng, phát triển kinh tế bền vững - Nếu có thay sách giáo khoa vào năm học 2021 – 2022 nên đưa thêm phần bảo vệ tài nguyên thiên nhiên, phòng chống lũ lụt, giảm thiểu thiên tai vào sách giáo khoa để học sinh nắm kiến thức hiểu rõ vấn đề quốc gia có Rừng giới làm Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 18 tháng năm 2021 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Mai Đình Võ 20 Tài liệu tham khảo: [1] Baochinhphu.vn [2] Dangcongsan.vn [3] Nhandan dientu.com.vn [4] Baodantoc.vn [5] Thanhnien.vn [6] Wikipedia.org [7] Trangtinngoclac.net [8] Sách GDQP & AN 10 DANH MỤC 21 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Mai Đình Võ Chức vụ đơn vị cơng tác: Bí thư Chi - TTCM – Trường THPT Ngọc Lặc Kết Cấp đánh giá xếp đánh giá Năm học loại TT Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá (Ngành GD cấp (A, B, xếp loại huyện/tỉnh; Tỉnh…) C) Lựa chọn số nguồn Hội đồng khoa học minh chứng cho giảng dạy Sở GD&ĐT Thanh bài: Một số hiểu biết hóa B 2011 Quốc phịng tồn dân, An ninh nhân dân Giảng dạy giáo dục cho - Hội đồng khoa học sinh Trường THPT học Sở GD&ĐT Ngọc Lặc hiểu biết thêm Thanh hóa A 2013 quyền chủ quyền - QĐ số 743/QĐ Biển đảo Việt Nam – Luật SGD&ĐT ngày 04/ Biển Việt Nam 11/ 2013 Nâng cao hiểu biết nhận - Hội đồng khoa thức cho học sinh THPT học Sở GD&ĐT “ Chiến tranh bảo vệ Thanh hóa biên giới phía Bắc năm - QĐ số 972/QĐ B 2016 1979 ” để giảng dạy SGD&ĐT ngày 24/ giáo dục cho học sinh 11/ 2016 Trường THPT Ngọc Lặc năm học 2015 – 2016 Nâng cao hiểu biết cho học Hội đồng khoa học sinh THPT chủ quyền tỉnh Thanh Hóa quyền chủ quyền Biển - QĐ số 3134/QĐ đảo Việt Nam – Luật Biển HĐKHSK ngày 18/ B 2016 Việt Nam năm 2013 08/ 2016 Số sổ vàng: 46 “ Xây dựng tập thể dục Sport Aerobic nhằm giảng dạy cho học sinh nữ khối 10 Trường THPT Ngọc Lặc ” Nâng cao hiểu biết - Hội đồng khoa học Sở GD&ĐT Thanh Hóa - QĐ số 1112/QĐSGD&ĐT ngày18/10/ 2017 - Hội đồng khoa C 2017 B 2018 22 nhận thức cho học sinh THPT “ Chiến tranh bảo vệ biên giới phía Tây Nam ” để giáo dục cho học sinh Trường THPT Ngọc Lặc năm học 2017 – 2018 Giải pháp nâng cao hiểu biết nhận thức cho học sinh THPT chiến tranh bảo vệ biên giới phía Tây Nam học Sở GD&ĐT Thanh Hóa - QĐ số 1455/QĐSGD&ĐT ngày 26/ 11/ 2018 Hội đồng khoa học tỉnh Thanh Hóa - QĐ số 3806/QĐ HĐKHSK ngày 24/ 09/ 2019 Số sổ vàng: 04 Sử dụng nguồn tư liệu để - Hội đồng khoa giảng dạy “ Trách học Sở GD&ĐT nhiệm học sinh với Thanh Hóa nhiệm vụ bảo vệ An ninh - QĐ số 2007/QĐTổ quốc ” SGD&ĐT ngày 08/ 11/ 2019 Giải pháp giáo dục - Hội đồng khoa tuyên truyền vấn đề biển học Sở GD&ĐT đảo Việt Nam cho học sinh Thanh Hóa THPT - QĐ số 2088/QĐSGD&ĐT ngày 17/ 12/ 2020 B 2019 C 2019 C 2020 * Liệt kê tên đề tài theo thứ tự năm học, kể từ tác giả tuyển dụng vào Ngành thời điểm 23 ... để nâng cao hiểu biết tầm quan trọng rừng – Nguyên nhân cách phòng chống lũ ống, lũ quét, giảm thiểu thiên tai cho học sinh THPT ” để giảng dạy cho học sinh Trường THPT Ngọc Lặc năm học 2020... 344 học sinh, chiếm 25,77% * Bảng kháo sát thực trạng trước thực đề tài: (bảng 1) Chưa quan tâm Hiểu biết mơ hồ Hiểu biết về Khối Số hiểu biết về thiên tai, lũ thiên tai, lũ TT lớp lượng thiên tai, ... thành lũ ống – lũ quét Những đặc tính lũ ống – lũ quét Những đặc trưng lũ ống – lũ quét Xây dựng mô hình phịng chống lũ ống – lũ qt Thành lập đồ nguy lũ ống – lũ quét Các biện pháp ngăn ngừa lũ