Giải pháp giáo dục học sinh phòng, tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai và thích ứng với biến đổi khí hậu của trường THCS quảng hùng

1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Nằm khu vực nhiệt đới gió mùa, Việt Nam nước dễ bị chịu ảnh hưởng thiên tai khu vực Châu Á Thái Bình Dương Do đặc điểm địa hình,Việt Nam dễ chịu tác động bão, lụt, hạn hán, nước biển xâm lấn, lở đất, cháy rừng động đất trung bình hàng năm Thiên tai tàn phá nhiều cơng trình, gây thiệt hại tính mạng, tài sản cộng đồng xã hội Mức độ thiên tai Việt Nam ngày gia tăng qui mơ chu kì lặp lại kèm theo đột biến khó lường Khơng thể tránh thiên tai hạn chế tối đa thiệt hại thiên tai gây ra, đặc biệt đối tượng trẻ em ngành giáo dục Vì “Kế hoạch hành động thực Chiến lược quốc gia phòng, chống giảm nhẹ thiên tai ngành giáo dục giai đoạn 2011- 2020” ban hành để đẩy mạnh công tác tuyên truyền, đưa kiến thức phòng, chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai vào nhà trường Đồng thời, tầm quan trọng thơng tin, truyền thơng giáo dục phịng, chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai nêu rõ “Luật phòng, chống thiên tai” ban hành vào tháng năm 2013 Nhiều trường học tổ chức thực hoạt động đa dạng để nâng cao nhận thức kỹ ứng phó với thiên tai Học sinh dạy rủi ro thiên tai lớp, học giảm nhẹ rủi ro thiên tai thông qua hoạt động trời, tham gia kiện để có hội tìm hiểu kiến thức mới, thực hành rèn luyện kỹ cần thiết Vì vậy, trường học an toàn trước thiên tai biến đổi khí hậu mơi trường có đủ điều kiện để đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, cán nhân viên trường sở vật chất phục vụ dạy học điều kiện thiên tai tác động biến đổi khí hậu Là xã ven biển, Quảng Hùng- TP Sầm Sơn hàng năm phải đứng trước nguy tác động nhiều loại hình thiên tai Đặc biệt loại hình thiên tai tác động đến đời sống người lúc bão, dông sét, hạn hán, gió nồm, sương muối Trong trường THCS Quảng Hùng với tổng số cán giáo viên, nhân viên, học sinh khoảng gần bốn trăm người phải đối mặt với tác động thiên tai biến đổi khí hậu Do đó, việc trang bị cho học sinh kiến thức, kỹ để em phịng, chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu để tự bảo vệ thân việc làm cần thiết Trước tình hình thực tế điều kiện tự nhiên địa phương nhà trường với trách nhiệm nhà giáo dục trước an tồn học sinh thơi thúc tơi nghiên cứu, tìm hiểu triển khai đề tài “Giải pháp giáo dục học sinh phòng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu trường THCS Quảng Hùng” 2 Đây vấn đề mang tính thiết thực nhằm trang bị kiến thức, kỹ để học sinh tự biết bảo vệ thân trước thiên tai biến đổi khí hậu Là cộng tác viên nhiều năm Tổ chức Tầm nhìn giới thực dự án CANTREN Thanh Hố, thân tơi mong muốn đem kiến thức kinh nghiệm thân để giúp học sinh có kiến thức, kỹ nhằm thích ứng giảm nhẹ thiệt hại thiên tai gây 1.2.Mục đích đề tài Nghiên cứu ứng dụng đề tài tình hình thực tiễn học sinh trường THCS Quảng Hùng, thân tơi hướng tới mục đích: - Tun truyền tác hại thiên tai để nâng cao nhận thức học sinh việc phòng tránh - Giúp học sinh nắm khái niệm thiên tai biến đổi khí hậu - Nhận biết, hiểu rõ loại hình thiên tai thường xảy địa phương - Thực hành kỹ phòng tránh giảm nhẹ rủi ro thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu để bảo vệ thân trước thiên tai biến đổi khí hậu Đồng thời hỗ trợ người thân cộng đồng thiên tai xảy 1.3 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài giải pháp hướng dẫn học sinh cách phòng, chống, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu đề tài học sinh khối lớp áp dụng phương pháp sau: - Phương pháp khảo sát thực tế, thu thập thơng tin - Phương pháp thống kê xử lí số liệu - Phương pháp điều tra - Thực hành - Áp dụng thực tiễn Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm Tầm quan trọng công tác giáo dục nâng cao nhận thức kỹ cho học sinh thiên tai khẳng định Cơ quan chiến lược quốc tế giảm nhẹ thiên tai Liên Hiệp Quốc (UNISDR) Năm học 2006-2007, UNISDR chọn chủ đề “Giảm nhẹ thiên tai trường học” với mong muốn: Thúc đẩy việc đưa nội dung giáo dục thiên tai vào chương trình häc cải thiện an tồn trường học thơng qua việc khuyến khích áp dụng tiêu chuẩn xây dựng để có ngơi trường đứng vững hiểm hoạ thiên nhiên Ưu tiên số Khung hành động Hyogo 20052015 nhấn mạnh: “Sử dụng kiến thức, sáng kiến giáo dục để xây dựng văn hóa an tồn khả ứng phó, phục hồi thích nghi tất cấp” Hiến chương trẻ em giảm nhẹ nguy rủi ro thiên tai coi trường học phải an toàn việc học tập không bị gián đoạn ưu tiên hàng đầu danh sách năm điểm ưu tiên giảm nhẹ rủi ro thiên tai Thực Nghị số 93/NQ-CP ngày 31/10/2016 Chính phủ phê duyệt Thỏa thuận Paris thực Công ước khung Liên hợp quốc biến đổi khí hậu, Thủ tướng Chính phủ ban hành Kế hoạch quốc gia thích ứng với biến đổi khí hậu giai đoạn 2021 – 2030, tầm nhìn đến năm 2050.Đảm bảo an tồn cho hệ thống cơng trình thủy lợi, cơng trình phịng tránh thiên tai.Kế hoạch quốc gia thích ứng với biến đổi khí hậu nhằm giảm thiểu tính dễ bị tổn thương rủi ro trước tác động biến đổi khí hậu thông qua việc tăng cường khả chống chịu, lực thích ứng cộng đồng, thành phần kinh tế hệ sinh thái; thúc đẩy việc lồng ghép thích ứng với biến đổi khí hậu vào hệ thống chiến lược, quy hoạch.Kế hoạch quốc gia thích ứng với biến đổi khí hậu giai đoạn 2021 – 2030, tầm nhìn đến năm 2050 xác định nhóm nhiệm vụ, giải pháp cụ thể để giải mục tiêu nêu trên, bao gồm: 1- Nâng cao hiệu thích ứng với biến đổi khí hậu thơng qua việc tăng cường công tác quản lý nhà nước biến đổi khí hậu thúc đẩy việc lồng ghép thích ứng với biến đổi khí hậu vào hệ thống chiến lược, quy hoạch 2- Tăng cường khả chống chịu nâng cao lực thích ứng cộng đồng, thành phần kinh tế hệ sinh thái thông qua việc đầu tư cho hành động thích ứng, khoa học công nghệ, nâng cao nhận thức để sẵn sàng điều chỉnh trước thay đổi khí hậu 3- Giảm nhẹ rủi ro thiên tai giảm thiểu thiệt hại, sẵn sàng ứng phó với thiên tai khí hậu cực đoan gia tăng biến đổi khí hậu Trong đó, giảm nhẹ rủi ro thiên tai giảm thiểu thiệt hại, sẵn sàng ứng phó với thiên tai khí hậu cực đoan gia tăng biến đổi khí hậu cần triển khai đồng nhóm giải pháp liên quan đến tăng cường lực nhằm dự báo, cảnh báo sớm thiên tai điều kiện khí hậu, thời tiết cực đoan; cải thiện hệ thống quản lý rủi ro thiên tai nhằm giảm thiểu khả dễ bị tổn thương tăng mức độ sẵn sàng ứng phó với tượng khí hậu cực đoan; triển khai giải pháp thích ứng kịp thời hiệu nhằm giảm thiểu thiệt hại tác động ngắn hạn, trung hạn dài hạn liên quan đến biến đổi khí hậu tương lai Nhiều chương trình, kế hoạch giáo dục phịng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu nhà trường triển khai lồng ghép mơn học Địa lí, Vật lí, Sinh học, Giáo dục cơng dân, HĐNGLL Song vấn đề có phạm vi rộng lớn, lại thêm việc hình thành kỹ để đối phó thực tiễn sống nên cần đến hoạt động giáo dục riêng giảm nhẹ rủi ro thiên tai Đặc biệt Quảng Hùng xã ven biển, đời sống nhân dân cịn gặp nhiều khó khăn, hàng năm phải đối mặt với nhiều loại hình thiên tai phổ biến xảy lúc gây hậu nghiêm trọng Trong đối tượng dễ bị tổn thương trẻ em Qua tìm hiểu thực tế địa phương học sinh, thấy nhiều năm gần đây, địa bàn xã Quảng Hùng không xảy tượng thiên tai gây hậu nghiêm trọng, phần đơng người dân, có học sinh mang tâm lí chủ quan, đề phịng Đồng thời, em chưa hiểu đúng, hiểu đủ thiên tai biến đổi khí hậu, chưa có kỹ để sẵn sàng ứng phó trước thiên tai Điều làm cho em dễ bị tổn thương trước hiểm hoạ thiên nhiên xảy đến lúc Vì vậy, an tồn học sinh trước hiểm hoạ thiên nhiên vấn đề quan trọng Việc tìm giải pháp giúp em biết tự phòng tránh để bảo vệ thân trước hiểm hoạ vơ cần thiết 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Tại Việt Nam nhìn lại năm qua, cảm nhận sức tàn phá khủng khiếp thiên tai, khốc liệt, cực đoan, bất thường thời tiết ngày không theo quy luật Theo thống kê Tổng cục Phòng, chống thiên tai, năm 2020 thiên tai diễn biến phức tạp, bất thường nhiều vùng, miền nước, xảy 16 loại hình thiên tai Trong có 13 bão Biển Đông; 264 trận dông, lốc, mưa lớn 49 tỉnh, thành phố, chín đợt diện rộng 21 tỉnh, thành phố Bắc Bộ Trung Bộ; 118 trận lũ, lũ quét, sạt lở đất; đợt mưa lũ lớn lịch sử từ ngày đến 22-10 khu vực Trung Bộ Tính đến ngày 2-12, thiên tai làm 288 người chết, 65 người tích 876 người bị thương; 3.424 nhà sập, 333.050 nhà bị hư hại, tốc mái, di dời khẩn cấp; 509.793 lượt nhà bị ngập Ngồi ra, loại hình thiên tai làm thiệt hại 196.887 lúa hoa màu; 51.923 gia súc 4,11 triệu gia cầm chết, trơi; hàng nghìn ki-lơ-mét đê kè, kênh mương, bờ sông, bờ biển, đường giao thông bị sạt lở, hư hỏng Ước tính thiệt hại kinh tế lên đến 35.181 tỷ đồng Với địa phương xã Quảng Hùng, trước thường xảy số thiên tai, bão, gây thiệt hại người tài sản nhân dân Nhưng năm năm gần lại khơng có tượng thiên tai nghiêm trọng xảy Chính vậy, phần đơng người dân thường có tâm lí chủ quan, thiếu đề phịng trước thiên tai Thậm chí có tìm hiểu thiên tai cách phịng tránh Như vậy, kiến thức phòng, chống thiên tai người dân, có học sinh hạn chế Để đánh giá thực trạng vấn đề, sử dụng phiếu khảo sát học sinh sau: Những thiên tai xảy địa phương - Hạn hán Em có sợ Hậu Em làm thiên tai khơng Khơng sợ - Thiếu nước sinh - Tiết kiệm nước hoạt sản xuất - Dông sét - Em sợ - Lũ ven biển - em sợ - Làm người bị - Ở nhà thương - Nhà cửa bị hư - Không biển hỏng - Ngập nhà cửa 5 - Áp thấp nhiệt - Khơng sợ đới - Mưa gió - Khơng tắm biển - Sương muối Hơi lo lắng - Cản trở giao - Đi học thông - Rét đậm rét hại Không sợ - Rét, ốm đau - Bão Sợ - Đổ nhà cửa, - Ở nơi an tồn cối - Mặc ấm Qua thực tế tìm hiểu, điều tra thu thập số liệu cụ thể cho thấy địa phương Quảng Hùng thường xảy thiên tai phổ biến như: hạn hán, sương muối, giông sét, rét đậm rét hại, nước biển xâm lấn chưa gây hậu nghiêm trọng người tài sản Những thiên tai chủ yếu làm ảnh hưởng đến sản xuất, sức khoẻ, sinh hoạt, học tập người dân nơi Đồng thời, trình điều tra, thu thập cho thấy học sinh thiếu hiểu biết loại hình thiên tai đó, kỹ để bảo vệ thân có thiên tai xảy Trong q trình điều tra, thu thập thông tin, gặp thuận lợi khó khăn sau: - Thuận lợi: Đa số học sinh ngoan, có tinh thần hợp tác, em có hứng thú cao với hoạt động, thực nhanh theo hướng dẫn cô Hoạt động nhà trường ủng hộ tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, trang thiết bị bản, phối hợp cộng tác tốt đồng nghiệp Đặc biệt chủ đề phổ biến vấn đề xã hội cộm nước ta nói chung địa phương nói riêng -Khó khăn: Để thực chủ đề thân giáo viên sử dụng thời gian hoạt động ngoại khóa trường học nên gặp khó khăn thiết kế hoạt động cho vừa đảm bảo mục tiêu năm học hoạt động ngoại khóa vừa cung cấp kiến thức, kỹ chủ đề cho học sinh Đồng thời, tâm lí chủ quan việc phòng chống thiên tai nên lượng kiến thức thiên tai Biến đổi khí hậu học sinh tương đối hạn chế Từ thực trạng nêu trên, đặc biệt sở khó khăn thuận lợi, từ thực tế học sinh, thân giáo viên đưa giải pháp bản, phù hợp để giáo dục học sinh kỹ phòng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Trên sở thực tế tìm hiểu, điều tra, thu thập thông tin, sau thời gian nghiên cứu, áp dụng thực tiễn trường, rút giải pháp nhằm giúp học sinh biết cách phòng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thich ứng với Biến đổi khí hậu trường học sau: Giải pháp 1: Tuyên truyền cho học sinh tác hại thiên tai biến đổi khí hậu 6 Như phần thực trạng nêu, nhiều năm gần địa bàn xã Quảng Hùng không xảy thiên tai lớn gây hậu nghiêm trọng nên đa số người dân học sinh có tâm lí chủ quan phịng tránh Chính tơi thiết nghĩ, muốn giáo dục em cách phịng tránh thiên tai trước hết phải cho em thấy hậu mà thiên tai gây Có em sợ tìm cách phịng tránh cho thân, gia đình cộng đồng Về nội dung này, cung cấp cho em thông tin số liệu cụ thể để em thấy nguy hiểm mà thiên tai gây nên Cụ thể thơng tin sau: - Trên giới: Trận động đất sóng thần kinh hoàng Nhật Bản ngày 11/3/2011 phá hủy thành phố Tohoku, sau phải nhiều năm với nỗ lực cao phục hồi lại sống nơi Siêu bão Haiyan năm 2013 tàn phá phần Đông Nam Á, Bão Mari năm 2017 khiến 35.000 người chết 13,5 triệu người phải di cư, sơ tán - Ở nước ta, theo Tổng cục Thống kê, tính riêng tháng 4/2020, thiên tai làm 03 người chết 03 người bị thương; 5,2 nghìn ngơi nhà bị sập hư hại; 29,5 nghìn lúa 9,2 nghìn hoa màu bị hư hỏng; tổng giá trị thiệt hại tài sản thiên tai gây tháng 1.577,4 tỷ đồng Tính chung bốn tháng đầu năm 2020, thiên tai làm 12 người chết, 21 người bị thương; 68,8 nghìn lúa 16,2 nghìn hoa màu bị hư hỏng; 39 ngơi nhà bị sập đổ; 28,3 nghìn ngơi nhà bị hư hỏng Tổng giá trị thiệt hại bốn tháng đầu năm 2020, tài sản ước tính 2,5 nghìn tỷ đồng; số gấp 12 lần so với kỳ năm 2017, gấp lần so với kỳ năm 2018 gấp 13 lần so với kỳ năm 2019 Đặc biệt năm 2020 mưa lũ gây sạt lở nghiêm trọng tỉnh miền Trung Đêm 10 rạng sáng 11/10, khu nhà điều hành thủy điện Rào Trăng (xã Phong Xuân, huyện Phong Điền, TT-Huế) xảy vụ sạt lở đất nghiêm trọng khiến 17 công nhân thủy điện bị vùi lấp Rạng sáng 13/10, đoàn cứu hộ dừng nghỉ trạm kiểm lâm 67 (cách thủy điện Rào Trăng khoảng 10km) bất ngờ gặp lũ ống, đất đá sạt lở khiến 13 người đoàn cứu hộ bị vùi lấp hy sinh - Ngay Thanh Hóa, năm 2019 trận lũ quét kinh hoàng diễn huyện miền núi Sáng 3/8 Sa Ná, xã Na Mèo, huyện Quan Sơn trận lũ quét khiến 15 người bị trơi, 10 người tích Cả có 74 nhà 20 bị xóa sổ, 10 nhà đổ sập, số cịn lại hư hỏng, xiêu vẹo - Trên địa bàn xã Quảng Hùng, em thấy không xảy thiên tai nghiêm trọng, tượng biến đối khí hậu gây nên tổn thất sản xuất kinh tế nông, ngư nghiệp Hoa màu bị giảm sản lượng đáng kể diễn biến bất thường thời tiết Hoạt động đánh bắt thủy hải sản giảm hiệu Điều ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống kinh tế nhân dân địa phương Như vậy, sau tuyên truyền tác hại mà thiên tai gây nên, tiến hành khảo sát nhanh học sinh hình thức vấn đáp sau: - Các em thấy thiên tai có đáng sợ không? - Hậu mà thiên tai gây có lớn khơng? - Em làm có thiên tai xảy ra? 7 Qua việc trả lời nhanh, nhận thấy em bắt đầu nhận thức đắn tác hại thiên tai, em thấy sợ thiên tai hướng đến cách để phịng tránh cho thân gia đình Giải pháp 2: Cung cấp cho học sinh kiến thức thiên tai Biến đổi khí hậu (Hoạt động thực thơng qua hình thức học sinh viết trả lời câu hỏi nộp cho giáo viên, sau giáo viên tổ chức cho em trao đổi, bổ sung, điều chỉnh ngoại khóa) Để em thực hành tốt kỹ năng, trước hết em phải trang bị kiến thức làm tảng Chỉ học sinh hiểu rõ, hiểu hiểu đầy đủ lý thuyết việc vận dụng thực tế hiệu Do việc tơi giúp em có kiến thức chủ đề giáo dục Cụ thể cần giúp em hiểu khái niệm qua chủ đề sau: Chủ đề 1: Thời tiết, khí hậu, Thiên tai Biến đổi khí hậu - Thời tiết trạng thái bầu khí địa điểm thời gian định Thời tiết bao gồm yếu tố: nhiệt độ khơng khí, áp suất khí quyển, gió, độ ẩm khơng khí tượng khác mưa, dơng, lốc Thời tiết ln thay đổi - Khí hậu mức độ trung bình thời tiết khơng gian định Khí hậu mang tính ổn định tương đối - Thiên tai tượng tự nhiên bất thường gây thiệt hại người, tài sản, môi trường, điều kiện sống hoạt động kinh tế - xã hội, bao gồm: bão, áp thấp nhiệt đới, lốc, sét, mưa lớn, lũ, lũ quét, ngập lụt, sạt lở đất mưa lũ dòng chảy, sụt lún đất mưa lũ dòng chảy, nước dâng, xâm nhập mặn, nắng nóng, hạn hán, rét hại, mưa đá, sương muối, động đất, sóng thần loại thiên tai khác - Biến đổi khí hậu thay đổi khí hậu vượt khỏi trạng thí trung bình trì khoảng thời gian dài, ấm lạnh hơn, yếu tố tự nhiên hoạt động người việc sử dụng đất làm thay đổi thành phần bầu khí - Một số biểu Biến đổi khí hậu nước ta: nhiệt độ trung bình tăng lên, Mực nước biển dâng, Thiên tai tượng thời tiết, khí hậu cực đoan - Thích ứng với Biến đổi khí hậu bao gồm tất hoạt động người để thích nghi tăng cường khả chống chịu người trước tác động Biến đổi khí hậu, khai thác mặt thuận lợi - Giảm nhẹ Biến đổi khí hậu ngăn chặn nóng lên tồn cầu thơng qua việc giảm cường độ mức độ phát thải khí nhà kính Chủ đề 2: tác động biến đổi khí hậu - Tác động đến mực nước biển - Tác động đến sức khoẻ người - Tác động đến hệ sinh thái tự nhiên đa dạng sinh học - Thiên tai tượng thời tiết cực đoan - Tác động đến tài nguyên nước - Tác động đến sản xuất nông nghiệp an ninh lương thực 8 Chủ đề 3: Các tượng thiên tai thường xảy địa phương Cho học sinh nhận diện tượng thiên tai thường xảy hàng năm địa phương áp thấp nhiệt đới, hạn hán, sương muối, rét đậm rét hại, nước biển dâng Việc tìm hiểu tượng thiên tai giúp em tìm hiểu vận dụng thực hành kỹ phòng tránh cụ thể Như vậy, việc làm cần thiết ban đầu để giáo dục học sinh phòng tránh giảm nhẹ rủi ro thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu việc trang bị cho em hiểu biết bản, điều làm tảng để em tự tin tìm hiểu tiếp chủ đề mà giáo viên nêu Giải pháp 3: Tham mưu với lãnh đạo xây dựng mơ hình trường học an toàn trước thiên tai Trường học an tồn trước thiên tai biến đổi khí hậu mơi trường giáo dục có đủ điều kiện để đảm bảo an toàn cho học sinh, giáo viên, cán nhân viên trường sở vật chất phục vụ dạy học điều kiện thiên tai tác động biến đổi khí hậu Vì tơi tham mưu với Ban giám hiệu để kết hợp thực giải pháp đạt hiệu Để xây dựng trường học an toàn cần đáp ứng ba nội dung: Cơ sở vật chất giúp trường học an toàn trước thiên tai, Quản lý trường học an tồn, Giáo dục phịng chống giảm nhẹ thiên tai Nội dung hai chủ yếu nhà trường đạo triển khai Về đáp ứng tốt cho hoạt động phòng chống thiên tai Nhà trường có vị trí an tồn, thiết kế thi cơng theo qui chuẩn an tồn quốc gia, có khả chống chịu điều kiện thiên tai, trì hiệu dạy học Khn viên nhà trường thiết kế theo khơng gian mở; có hệ thống nước đảm bảo vệ sinh Trường học có thiết bị phương tiện giúp ứng phó với nhiều loại thiên tai Nhà trường thành lập Ban quản lý trường học an tồn, có cán nhà trường, phụ huynh học sinh ban ngành đồn thể địa phương Bản thân tơi tập trung vào nội dung thứ ba giáo dục học sinh việc làm cụ thể, thực tiễn trường nhằm góp phần phịng chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai Do khơng có nhiều thời gian cho hoạt động nên thường kết hợp hoạt động ngoại khóa buổi sinh hoạt cờ, hoạt động giáo dục lên lớp, hoạt động giáo dục kỹ sống, giáo dục an tồn giao thơng Sau buổi tun truyền, phổ biến tơi kiểm tra trực tiếp hoạt động thường ngày em Từ nhận xét, nhắc nhở, khích lệ học sinh tiếp tục phát huy hiệu Cụ thể hoạt động cần hướng dẫn học sinh thực là: - Vệ sinh mơi trường: Đây hoạt động quan trọng diễn hàng ngày em Trước buổi học, em dọn vệ sinh sân trường, vệ sinh lớp học Đảm bảo cảnh quan môi trường trường học, lớp học đẹp, an toàn Hướng dẫn, yêu cầu em bỏ rác nơi qui định; không xả rác bừa bãi lớp học, sân trường - Tiết kiệm tài nguyên thiên nhiên: Giáo dục em tiết kiệm nước tận dụng nước rửa để tưới cây, sử dụng vừa đủ, khơng lãng phí Tiết kiệm điện cách tắt bóng đèn quạt khỏi lớp, sử dụng cần thiết Nhắc nhở hành vi gây lãng phí tài nguyên thiên nhiên 9 - Chăm sóc xanh: Hoạt động tơi kết hợp với Tổng phụ trách, phân cơng cơng trình em chăm, bồn hoa cảnh theo đơn vị lớp Hướng dẫn em chăm sóc tưới nước, nhổ cỏ, cắt tỉa cành Hàng tuần có nhận xét, đánh giá, xếp loại lớp Có tuyên dương, khen thưởng cá nhân, tập thể có hoạt động tích cực, hiệu phần thưởng nho nhỏ sách, bút Điều vừa động viên vừa khích lệ em làm tốt cơng việc mình, tăng hiệu tuyên truyền, giáo dục toàn trường Đồng thời nhắc nhở hành vi sai trái hủy hoại môi trường xả rác bừa bãi, vặt bẻ cành, dẫm đạp lên xanh - Hướng dẫn em tích hợp, lồng ghép môn học Cụ thể cho hoạt động này, chủ động kết hợp giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn hướng dẫn em biết tích hợp, lồng ghép nội dung phịng tránh thiên tai mơn học như: Địa lí, Sinh học, Giáo dục công dân, Mĩ thuật, Âm nhạc Sau tơi trao đổi với giáo viên để đánh giá kết tiếp thu học sinh qua kiểm tra, thi qua hoạt động vấn đáp Thực tế cho thấy em biết tích hợp, lồng ghép mơn học khác Như học sinh nâng cao nhận thức thiên tai cách phòng tránh thiên tai Giải pháp 4: Hướng dẫn học sinh thực hành kỹ để phòng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai Từ tảng ban đầu nêu trang bị cho học sinh kiến thức thiên tai biến đổi khí hậu, giáo viên trang bị cho em kỹ thiết yếu để giúp thân tự phòng tránh trước tượng thiên tai thường gặp địa phương Để thực điều hiệu mà thu hút tham gia tích cực học sinh, tơi tổ chức buổi hội thảo theo chủ đề vào ngoại khố, hoạt động ngồi lên lớp Trước hết tổ chức thực hành cho ban cán lớp Sau em truyền đạt tổ nhóm thực hành Để thực nội dung giáo dục này, giao nhiệm vụ cho nhóm chuẩn bị thực hành nội dung loại thiên tai bão, hạn hán, dông sét Cụ thể nhóm thực hành nội dung sau: Bão: để giúp học sinh phòng tránh bão, tổ chức cho em thực hành việc làm cần thiết trước – sau bão - Trước bão: theo dõi dự báo thời tiết hàng ngày để nắm bắt tình hình diễn biến bão Giúp cha mẹ chằng chóng nhà cửa để chống chịu gió to Chuẩn bị vật dụng tư trang cần thiết bão đến như: đèn pin, thuốc men, nước sạch, bao bì nilon để gói sách vở, giấy tờ cần thiết, thực phẩm khô, số điện thoại liên lạc cần thiết, dự kiến nơi sơ tán cần - Khi bão về: em lại nhà kiên cố, không ngồi, nhanh chónh tìm nơi trú ẩn an tồn, tránh xa gốc cây, cột điện Nghe hướng dẫn người lớn, giúp trông nom em nhỏ Lắng nghe thông báo loa phát thôn xóm - Khi bão tan: Giúp đỡ cha mẹ hàng xóm dọn dẹp sinh, sửa chữa, khắc phục hư hỏng nhà đặc biệt tránh xa ổ điện, dây điện, cột điện bị đổ Nhắc bố mẹ kiểm tra lại nguồn điện nhà để đảm bảo an tồn cho gia đình ăn chín uống sơi, ngủ để tránh dịch bệnh 10 Với việc giáo dục kiến thức loại hình thiên tai bão giúp học sinh có kiến thức vững để ứng phó trước bão, hạn chế thiệt hại bão gây nên Hạn hán: thực hành việc làm cần thiết trước – sau hạn hán Trước mùa hạn hán: Kiểm tra đường ống nước, đường nước xem có bị rị rỉ khơng Dự trữ nước vật dụng xô chậu, lu, vại.Tận dụng nước sinh hoạt để tưới cây, không xả rác gây ô nhiễm nguồn nước Cùng gia đình dự trữ hạt giống thức ăn cho gia đình cho vật ni, hạn hán, cối hoa màu phát triển khó khăn Trong thời gian hạn hán: nên theo dõi thường xuyên tin dự báo thời tiết để có lừi khuyên việc nên làm thời kì hạn hán Giúp đỡ bố mẹ lấy nước nguồn nước gần nhà Sau hạn hán: giúp bố mẹ kiểm tra đường ống nước, vòi nước Đồn thời sử dụng tiết kiệm nguồn nước gia đình Lũ: thực kỹ sau đây: Trước mùa lũ: Cùng gia đình ln theo dõi thơng tin loa phát thanh, đài truyền hình để biết thơng tin lũ lụt Giúp cha mẹ dự trữ thức ăn, nước uống; chuẩn bị áo phao, thuyền; chằng chống nhà cửa để chống chịu tốt Dùng túi nilon để cất sách giấy tờ quan trọng khác Khi lũ về: em phải nghe theo lời người lớn, di chuyển đến nơi cao, an tồn khơng tự ý bỏ chơi Tuyệt đối tránh bờ sông, bờ suối; không chơi đùa, lại, bơi lội nơi ngập lụt, bị lũ nguy hiểm Mặc áo phao em có Nếu khơng có áo phao em sử dụng đồ vật săm xe, can nhựa rỗng, chai nhựa rỗng buộc vào thân chuối để di chuyển vùn ngập lụt Khơng lội xuống nước nhìn thấy dây điện cột điện bị đổ xuống nước để đề phịng điện giật, Khơng ăn thức ăn thiu bị ngâm nước lụt bị nhiễm bệnh Khi lũ rút: Các em cần đợi cha mẹ kiểm tra xem nhà có chỗ bị hư hỏng gây nguy hiểm, kiểm tra ổ /nguồn điện nhà Sau gia đình tích cực làm vệ sinh khơi thơng cống rãnh Đặc biệt ln nhớ phải ăn chín, uống sơi, nằm để phịng dịch bệnh Dơng sét: dông đến em cần nhà, không ngồi Nhanh chóng rút dây cắm thiết bị điện tivi, máy tính, tháo đường dẫn Angten, cáp khỏi tivi Hãy ngồi yên ghế giường gỗ, hai chân không chạm đất, đồng thời không sử dụng điện thoại lúc Nếu ngồi đường, khơng đứng gần cao, cột điện, đồng thời không đứng vật dụng kim loại Khi có cảm giác dựng tóc gáy, người tê tê có dịng điện chạy qua, nghĩa sét đánh, em ngỗi xổm xuống đầu ngón chân, hai tay che tai, đầu cúi thấp hai chân Nếu em thuyền bơi vào bờ nước mưa nguồn dẫn điện Tránh đường lốc tìm nơi trú ẩn an tồn làm Nếu khơng tránh kịp nhảy vào đường hào gần nằm bám sát mặt đất Nếu nhà, có lốc xảy ra, em nên trú ẩn gầm cầu thang, gầm bàn gầm giường Cần tránh xa cửa sổ đồ thủy tinh 11 Như sau nhóm thực hành thành thạo kỹ phịng tránh số loại hình thiên tai thường gặp, em tổ chức truyền đạt, phổ biến lại cho lớp vào thời gian hoạt động mười lăm phút đầu Hoạt động có kiểm tra, theo dõi đnhá giá đội cờ đỏ Giải pháp 5: Tổ chức tuyên truyền biện pháp phịng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu thơng qua hoạt động sân khấu Sau học sinh trang bị đầy đủ kiến thức tượng thiên tai kỹ phòng tránh, giáo viên tổ chức cho em hoạt động tuyên truyền thơng qua hình thức sân khấu Các hoạt động tiến hành diễn kịch, hùng biện, triển lãm tranh ảnh hiệu, xây dựng hoạt cảnh ca nhạc Tuy nhiên thời gian khơng nhiều nên chủ yếu em xây dựng tiểu cảnh, thể ngoại khóa hay sinh hoạt cờ Để thực giải pháp này, tơi trình lên Ban giám hiệu kế hoạch xin hỗ trợ kinh phí để hoạt động Vì hoạt động ngồi việc tập luyện, em phải chuẩn bị trang phục, hoạt cảnh để tạo hấp dẫn, lơi người xem nhằm nâng cao hiệu tuyên truyền giáo dục Cụ thể bảng xin kinh phí cho hoạt động diễn kịch năm học 2020 – 2021 sau: Thời gian 20/11/2020 Nội dung Tiểu phẩm : Bữa cơm chiều Nội dung kinh phí - Trang phục, - Dụng cụ - Phần thưởng Dự trù 450.000 Thực tế trường, cho em sắm vai thể tiểu phẩm theo chủ đề, ứng với loai hình thiên tai thường xảy địa phương Hoạt động thật thu hút em tham gia với tinh thần hứng khởi tập trung cao độ Các em tham gia xây dựng kịch bản, thể khả diễn xuất Đặc biệt thể nhập vai em đem lại hiệu cao mục đích tuyên truyền đến đơng đảo học sinh trường, chí lan tỏa tới phụ huynh người dân địa phương Chẳng hạn hùng biện em Lương Thùy Dung lớp 6b chủ đề lũ lụt miền Trung năm để lại ấn tượng sâu sắc thầy cô giáo bạn Hoặc tiểu phẩm Bữa cơm chiều 6B chủ đề bão gây xúc động tác động tới ý thức phòng, tránh bão tất người xem Các hình thức nghệ thuật kích thích sáng tạo dễ dàng ứng dụng hoạt động nhà trường Thơng qua hình thức nghệ thuật, kiến thức khó truyền tải cách sinh động, dễ hiểu, dễ nhớ em Các hoạt động nghệ thuật, kết hợp với trị chơi hát lồng ghép vào tiết học, sinh hoạt ngoại khóa, sinh hoạt câu lạc bộ, kiện, ngày lễ lớn trường Một số hình thức nghệ thuật lịng ghép giáo dục giảm nhẹ rủi ro thiên tai mà thân sử dụng bao gồm: - Viết truyện, làm báo tường 12 Trong hoạt động viết văn hay làm báo tường, học sinh thường gợi ý (hay yêu cầu) sáng tác baì văn, thơ hay kể lại câu chuyện theo chủ đề có sẵn Đây dịp để em thu thập thông tin liên quan đến chủ đề Giảm nhẹ rủi ro thiên tai viết thành báo, truyện kể Các sản phẩm biên tập trang trí thành tờ báo tường, sổ tay hay dạng tư liệu khác sử dụng truyền thông Giảm nhẹ rủi ro thiên tai Ở hoạt động này, em cịn phát huy nhiều kỹ khác vẽ tranh, chụp ảnh để trình bày tờ báo thêm hấp dẫn Với tập hợp viết, câu chuyện tốt, giáo viên nên gợi ý giúp em trình bày lên báo tường sổ tay, từ trưng bày hay chia sẻ tồn trường thơn xóm Đơn giản hơn, viết đọc loa phát trường chơi - Sáng tác tranh ảnh Tranh ảnh hình thức nghệ thuật đơn giản, quen thuộc với em học sinh, dễ dàng lồng ghép chủ đề Giảm nhẹ rủi ro thiên tai môn học Mỹ thuật Các em học sinh yêu cầu vẽ tranh theo chủ đề, tranh đơn lẻ chuỗi tranh tạo nên câu chuyện hsy truyền tải thơng điệp Bên cạnh đó, tranh ảnh tư liệu để em kể chuyện Hoạt động giúp em kết nối lại kiện hình ảnh quen thuộc mà em học thiên tai giảm nhẹ rủi ro thiên tai, giúp em hiểu kỹ nhớ lâu Những tranh vẽ đẹp hay câu chuyện hay tiếp tục chí sẻ tồn trường thơn xóm thơng qua triển lãm, kiện hay tin phát nhanh Thực tế tơi triển khai lớp em vẽ nhiều tranh khía cạnh khác thiên tai Có em vẽ cảnh cháy rừng – thảm họa xảy miền Trung nước ta, số em khác vẽ cảnh ngập lụt với người trèo mái nhà kêu gọi giúp đỡ hay cảnh sơ cứu mà em học - Photovoice videovoice Photovoice hay tiếng nói qua ảnh hình thức sử dụng ảnh để nói lên điều muốn Khi thực photovoice em hướng dẫn chụp ảnh từ tự kể lại câu chuyện hay nên lên thơng điệp Tương tự, videovoice hay tiếng nói qua phim hình thức tăng cường tham gia học sinh, em hướng dẫn để làm nên phim nhằm truyền tải thông điệp hay chia sẻ câu chuyện Những hoạt động hội để em kết nối lý thuyết với vấn đề thực tế giảm nhẹ rủi ro thiên tai nơi em sống Các phương pháp đặc biệt trọng tới tiếng nói, tham gia học sinh, tạo điều kiện cho em nói lên ý kiến, chia sẻ kinh nghiệm kiến thức - Sân khấu tương tác San khấu tương tác (hay sân khấu diễn đàn) hình thức nghệ thuật tương tác dựa hoạt động diễn kịch, phần mở đầu kịch đưa tình huống, phần cịn lại sáng tạo người tham gia Phần trình diễn chia sẻ, thảo luận người thực khán 13 giả, đề cao tính tương tác hay tham gia khán giả Mục đích hoạt động nhằm tăng cường nhận thức, thúc đẩy để đưa quan điểm, suy nghĩ cách xử lí tình thực tế gặp phải Giảm nhẹ rủi ro thiên tai Thông qua hoạt động này, tham gia học dinh tăng cường thúc đẩy, đạt hiệu cao việc chiếm lĩnh kiến thức kỹ 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Sau nghiên cứu đề tài này, trực tiếp áp dụng vào học sinh lớp 6B.Từ trình thực đề tài tơi thấy rõ hiệu từ phía em học sinh Trước hết, em có lượng kiến thức chủ đề Thiên tai Biến đổi khí hậu; đặc biệt em thực hành tốt kỹ phòng, tránh thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu Những sản phẩm thực hành mà em thực giới thiệu rộng rãi tồn trường, có tác dụng tuyên truyền, phổ biến đến đông đảo học sinh Tôi khảo sát học sinh sau: Thiên tai Bão Tác hại - Gió lớn gây đổ cối, nhà cửa; làm đứt đường dây điện gây cháy tai nạn - Gây sạt lở, ngập lụt - Làm chết gia súc, gia cầm - Làm chết người bị thương - Đắm tàu thuyền ngồi khơi Dơng sét - Làm người bị thương tử vong - Gây đám cháy - Làm hư hỏng nhà của, cối Hạn hán - Thiếu nước cho sinh hoạt sản xuất - Gia tăng dich bệnh - Giảm sản lượng trồng, vật nuôi Mưa đá - Phá hoại mùa màng, cối, nhà cửa - Làm cho người vật bị thương Lũ ven biển - Người bị chết bị thương - Nhà cửa, đồ đạc bị phá hủy - Giao thơng bị cản trở - Gia súc, gia cầm chết bị thương Cách phòng tránh - Theo dõi thời tiết - Chuẩn bị lương thực, thực phẩm, thuốc men - Khi bão đến tìm nơi trú ẩn an toàn - Sau bão: dọn vệ sinh, kiểm tra đường điện - Nên nhà - Không đứng gần cột điện cao - Nếu đường ngồi xổm kiểu ếch - Tiết kiệm nước - Dự trữ nước - Chăm sóc, bảo vệ sức khỏe - Tìm nơi trú ẩn an toàn - Nếu đường lấy đồ vật để che lên đầu - Neo đậu tàu thuyền chắn - Tìm nơi an toàn trú ẩn - Bảo vệ, che chắn cho gia súc, gia cầm 14 Từ kết khảo sát cho thấy học sinh có kiến thức thiên tai cách phòng tránh thiên tai Đồng thời em có kỹ để hạn chết thiệt hại thiên tai gây nên Đây kết đáng mừng cho học sinh So sánh kết khảo sát trước sau áp dụng đề tài cho thấy: - Trước áp dụng đề tài: Biết Tổng số HS thiên tai BĐKH 33 em = 15% Nắm vững kiến thức Hiểu sâu Thành thạo kỹ em = 9,9% em = 3% em = 3% Nắm vững kiến thức Hiểu sâu Thành thạo kỹ 25 em = 75% 15 em = 45% 15 em = 45% - Sau áp dụng đề tài: Hiểu Tổng số HS thiên tai BĐKH 33 28 = 85% Như vậy, việc áp dụng giải pháp giáo dục phòng tránh giảm nhẹ rủi ro thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu cho học sinh lớp 6B, nhận thấy kết rõ rệt nhận thức kỹ thực hành em Với kết cho thấy áp dụng rộng rãi cho học sinh toàn trường, nhằm phổ biến, tuyên truyền giáo dục em kiến thức để phòng tránh thiên tai, giảm thiểu thiệt hại thiên tai mang lại 3.Kết luận, kiến nghị 3.1.Kết luận: Không thể tránh thiên tai hạn chế tối đa thiệt hại thiên tai gây ra, đặc biệt với đối tượng trẻ em ngành giáo dục Đề tài Giải pháp giáo dục học sinh phòng, chống, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu trường học nghiên cứu áp dụng nhằm đẩy mạnh công tác tuyên truyền, đưa kiến thức phòng, chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai vào trường học Bởi tầm quan trọng thơng tin, truyền thơng giáo dục phịng, chống thiên tai nêu rõ Luật phòng, chống thiên tai ban hành tháng năm 2013 Nhiều trường học tổ chức thực hoạt động đa dạng để nâng cao nhận thức kỹ ứng phó với thiên tai Học sinh dạy giảm nhẹ rủi ro thiên tai lớp, học giảm nhẹ rủi ro thiên tai thông qua hoạt động trời, tham gia kiện để có hội tìm hiểu kiến thức , thực hành rèn luyện kỹ cần thiết Những đề tài, chương trình hoạt động hiệu cần mở rộng toàn trường, toàn cấp giúp cho giáo viên học sinh chủ động phịng ngừa bảo vệ trước thiên tai Trong trình thực đề tài, rút học kinh nghiệm sau: 15 - Giáo viên phải nghiên cứu, tìm hiểu, thu thập kiến thức, kỹ thiết thực, bản, có chọn lọc để cung cấp cho học sinh - Đa dạng hình thức trang bị kiến thức cho học sinh Tổ chức linh hoạt, phong phú biện pháp tuyên truyền, phổ biến kiến thức, tạo sức lôi cuốn, hấp dẫn học sinh vào lĩnh lực - Biết phối hợp đoàn thể trường thầy cô giáo môn khác để lồng ghép kiến thức phòng, chống giảm nhẹ rủi ro thiên tai vào môn học nhằm nâng cao hiệu - Có kỹ tổ chức hoạt động ngoại khóa vừa nghiêm túc vừa sôi nổi, tạo sân chơi bổ ích cho em học sinh Nói tóm lại, chất lượng giáo dục học sinh phụ thuộc nhiều vào nhiệt huyết giáo viên Vì vậy, người giáo viên cần cố gắng để giáo dục em trở thành người có ích cho xã hội Trên số kinh nghiệm việc giáo dục biện pháp phòng, tránh giảm nhẹ rủi ro thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu trường học Do điều kiện thời gian có hạn nên đề tài khơng tránh khỏi khiếm khuyết, mong nhận đóng góp đồng nghiệp 3.2 Đề xuất kiến nghị Trong thực giải pháp tơi có gặp số khó khăn cho giáo viên học sinh Vì tơi có số kiến nghị sau: - Cần phối hợp giáo viên môn, giáo viên chủ nhiệm, Ban giám hiệu cha mẹ học sinh để đa dạng hình thức giáo dục kiến thức phòng, tránh giảm nhẹ rủi ro thiên tai, thích ứng với biến đổi khí hậu - Nhà trường cần tạo điều kiện thời gian buổi hoạt động ngoại khóa học sinh cách hợp lí để giáo viên dễ dàng thực hoạt động giáo dục, phổ biến, tuyên truyền kiến thức chủ đề này, tránh tình trạng bị động thời gian - Giáo viên cần chuẩn bị nội dung, phương pháp hình thức giáo dục cho học sinh có tính khơi gợi hứng thú để học sinh nắm bắt hiệu quả, hấp dẫn, lơi - Nên đưa nội dung vào chương trình dạy học để tạo đồng việc thực hình thành học sinh thói quen, ý thức chủ động phòng chống, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu - Nhà trường tạo điều kiện kinh phí để thực hoạt động thuận lợi hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Sầm Sơn, ngày 10 tháng năm 2021 Tơi xin cam đoan SKKN hồn tồn viết, không chép NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Lê Thị Hà 16 ... thực tế học sinh, thân giáo viên đưa giải pháp bản, phù hợp để giáo dục học sinh kỹ phòng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thích ứng với biến đổi khí hậu 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn... trường, rút giải pháp nhằm giúp học sinh biết cách phòng tránh, giảm nhẹ rủi ro thiên tai thich ứng với Biến đổi khí hậu trường học sau: Giải pháp 1: Tuyên truyền cho học sinh tác hại thiên tai. .. gia tăng biến đổi khí hậu Trong đó, giảm nhẹ rủi ro thiên tai giảm thiểu thiệt hại, sẵn sàng ứng phó với thiên tai khí hậu cực đoan gia tăng biến đổi khí hậu cần triển khai đồng nhóm giải pháp liên