Ngµy nay c¸c em ë mét x· héi c«ng nghiÖp chØ quen víi m¸y mãc vµ kh«ng cã kho¶ng thêi gian ch¬i còng lµ mét thiÖt thßi , thiÖt thßi h¬n lµ khi c¸c em kh«ng ®îc lµm quen vµ ch¬i nh÷ng trß[r]
(1)S¸ng kiÕn kinh nghiƯm A
/ Đặt vấn đề:
1) Lý chọn đề tài :
+ C¬ së lý luËn :
Nh biết ,hoạt động chủ đạo trẻ em hoạt động vui chơi , trẻ em không cần đợc chăm sóc sức khoẻ , đợc học tập , mà quan trọng trẻ cần phải đợc thoã mãn nhu cầu vui chơi
Xuất phát từ vai trò hoạt động vui chơi trẻ em nhu cầu đợc h-ởng thụ hoạt động
Với việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian việc làm cần thiết có ý nghĩa trẻ
Đây di sản văn hố truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác Trong nói trị chơi dân gian di sản văn hoá quý báu dân tộc Nó đợc kết thành từ trình lao động sinh hoạt đời sống ngời , tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ ngời Việt xa
(2)Nh lời PGS TS Ngyễn Văn Huy - GĐBảo Tàng Dân tộc học Việt Nam nói " Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi , trị chơi dân gian khơng đơn trị chơi trẻ mà chứa đựng văn hoá dân tộc Việt Nam độc đáo giầu sắc Trị chơi dân gian khơng chỉ chắp cánh tâm hồn trẻ thơ mà giúp trẻ phát triển t duy, sáng tạo , giúp trẻ em hiểu tình bạn , tình yêu gia đình , yêu quê hơng, đất nớc Ngày nay các em xã hội cơng nghiệp quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thòi , thiệt thòi em khơng đợc làm quen chơi trị chơi dân gian thiếu nhi ngày trớc dần đang ngày mai qn lãng, khơng có thành phố mà cịn các vùng q Vì , giúp em hiểu quay nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết "
lứa tuổi mẫu giáo , vui chơi hoạt động chủ đạo Thông qua hoạt động vui chơi trẻ phát triển trí tuệ , thể chất tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển tồn diện nhân cách cho trẻ, hình thành cho trẻ kĩ sống , giao tiếp với ngời xung quanh phát triển lời nói mạch lạc Chính giáo viên cần tổ chức trị chơi chung trị chơi dân gian nói riêng
Năm học 2008 - 2009 - 2010 Giáo Dục phát động phong trào " Xây dựng trờng học thân thiện , học sinh tích cực " có nội dung lồng ghép trò chơi dân gian vào trờng học
+ C¬ së thùc tiƠn:
(3)i dân gian , kết qu¶ cha cao
Nhng làm nh để tổ chức đợc trò chơi dân gian đợc thực có hiệu , lơi hấp dẫn đợc trẻ tốn khó giáo viên , đặc biệt giáo viên mầm non Vì khả ý có chủ định trẻ mầm non , trẻ dễ dàng tham gia vào trò chơi nhng nhanh chán , nhanh bỏ Là giáo viên mầm non nhiều năm công tác nghành , tơi ln trăn trở su tầm , tìm tòi, đọc, tham gia chơi trò chơi dân gian vùng miền khác nhau, tham khảo , nghiên cứu tìm biện pháp , học hỏi kinh nghiệm , cách thức để tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mầm non cách phong phú ,đa dạng có hiệu
2) Mục đích nghiên cứu :
Nghiên cứu đề tài (giúp trẻ tích cực tham gia vào trò chơi dân gian -phát triển tồn diện " Đức -Trí - Thể - Mĩ - Lao" qua việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian , kho tàng truyền thống văn hoá dân tộc , giúp trẻ thêm vững vàng tự tin , nhanh nhẹn hoạt động khác
3 / Thuận lợi - khó khăn chọn đề tài : * Thuận lợi :
Luôn đợc hớng dẫn đạo sát chun mơn phịng giáo dục quan tâm tạo điều kiện mặt BGH nhà trờng
Nhà trờng xây dựng lịch trình tổ chức giao lu trị chơi dân gian dới sân tr-ờng khối lớp
(4), đặc biệt trò chơi dân gian
Bản thân từ nhỏ đợc sinh vùng quê miền núi nhng giàu sắc văn hố, tuổi thơ tơi gắn liền với trò chơi dân gian trẻ con, trị chơi dân gian gắn bó với suốt thời gian dài Tôi thích trị chơi dân gian Việt Nam , tơi tham gia chơi , tìm hiểu, su tầm đợc nhiều trò chơi gian thú vị đặc sắc phù hợp với trẻ mẫu giáo
Phụ huynh quan tâm đến hoạt động lớp , xây dựng phong trào làm đồ chơi , đồ dùng cho lớp ,
Bản thân đợc đào tạo trải qua hai mơi năm kinh nghiệm thực tế (trong có 16 năm trực tiếp tham gia giảng dạy lứa tuổi mẫu giáo lớn) song bên cạnh tơi cịn gặp số khó khăn sau
* Khó khăn :
Tr tip thu khơng đồng trị chơi đơn giản , phức tạp dẫn đến trẻ t trình chơi cịn hạn chế
Khả ý có chủ định trẻ cịn kém, trẻ dễ dàng hoà nhập vào chơi nhng nhanh chóng tự rút khỏi chơi trẻ khơng hứng thú Trong lớp số trẻ rụt rè , nhút nhát , thiếu tự tin khơng thích tham gia vào hoạt động tập th
Giáo viên hạn chế kiến thức phong phú trò chơi dân gian, việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ cha có linh hoạt sáng tạo cao
(5)4/ Ph ơng pháp nghiên cứu :
Nghiên cức tài liệu trò chơi dân gian cho lứa tuổi mẫu giáo Nghiên cứu , tham gia trực tiếp vào trò chơi dân gian
Nghiên cứu qua khảo sát thực tế trẻ
Nghiên cứu hình thức tổ chức " cách chơi , luật chơi " trò chơi dân gian qua ngày lễ hội năm , vùng miền khác Kinh nghiệm tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian
B/ Gii quyt vấn đề
Sau tơi xin trình bày sáng kiến kinh nghiệm với đề tài " Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn "
Tôi tiến hành thực đề tài 40 trẻ lớp mẫu giáo lớn - Trờng mầm non Thị Trấn Phú Thứ tơi phụ trách Trong có trẻ khuyết tật
1/ Điều tra thực trạng
Trc tiến hành áp dụng hình thức tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian cách có hiệu Tơi thực hiên khảo sát thực tế trẻ lớp qua việc cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian, với số lợng 40 trẻ sau trẻ chơi thấy kết nh sau
Trẻ hot ng c xp loi nh sau:
Năm học Tổng số Trẻ thích hứng thú T/C Số trỴ Tû lƯ
2009 -2010
40 trỴ TrỴ hứng thú yêu thích
trò chơi dân gian
10 25%
Trẻ không hứng thú không yêu thích trò chơi dân gian
30 75%
Mức độ mức độ đánh giá trẻ tham gia vào chơi trò chơi dân gian
khi cha áp dụng biệp pháp thân , mức độ đánh giá trẻ hứng thú tham gia u thích trị chơi dân gian , trẻ khơng thích cịn nhút nhát , ngợng nghịu , khả chơi chậm chạp , thể linh hoạt cha chuẩn xác , ch-a khéo léo , ngây thơ hồn nhiên củch-a trẻ hạn chế Cho nên sử dụng số biện pháp khắc phục cho vấn đề nghiên cứu đạt kết cao
(6)(5-6 tuæi )
Từ thuận lợi khó khăn , qua điều tra thực trạng , đề số biện pháp cụ thể nh sau :
a) Lựa chọn trò chơi dân gian phù hợp với tuổi trẻ
Kho tàng trò chơi dân gian Vệt Nam vô phong phú đa dạng nh-ng khơnh-ng phải trị chơi cũnh-ng phù hợp với trẻ nhỏ Vì giáo viên lựa chọn trò chơi cho trẻ chơi cần phải cân nhắc lựa chọn trị chơi có luật chơi cách chơi đơn giản , dễ chơi , dễ nhớ , dễ hiểu Bên cạnh lớp cần có phân chia trẻ theo mức độ nhận thức khác để hớng dân trẻ chơi phù hợp với mức độ trẻ
Trẻ tuổi nhà trẻ mẫu giáo bé khả ý có chủ định cịn , nhận thức cịn đơn giản , trẻ chơi trị chơi đơn giản nh " Lộn cầu vồng , chi chi chành chành , tập tầm vông , nu na nu nống , dung dăng dung dẻ "
Đối với trẻ 5-6 tuổi khả ý có chủ định nhận thức trẻ tốt tốt so với lứa tuổi trớc, trẻ chơi trị chơi khó , dài Khi lựa chọn trò chơi cho trẻ dân gian cho trẻ mẫu giáo lớn , thực tiêu chí sau :
+ Trị chơi khơng q đơn giản nhng khơng q phức tạp , dễ hiểu , có tính rèn luyện có tính giáo dục cao
+ Đồ dùng , đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm , dễ tìm , có tính thẩm mĩ cao , an tồn cho trẻ
+Giúp củng cố t , ngôn ngữ , vận động kĩ cho trẻ + Gây đợc hứng thú , thu hút ý trẻ vào trò chơi + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp
Từ tiêu chí tơi lựa chọn trị chơi sau cho trẻ lớp mẫu giáo lớn "
Thả đỉa ba ba , ăn quan , trốn tìm , kéo co , rồng rắn lên mây , chồng đống chồng đe, trồng nụ trồng hoa, ném , cớp cờ , chui luôn luồn dế , bỏ rẻ , bịt mắt bắt dê, nhẩy vào nhẩy ra, mèo đuổi chuột ."
b) Chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi , lời ca , địa điểm trớc tổ chức cho trẻ tham gia vào trò chơi dân gian.
+Chuẩn bị đồ dùng , đồ chơi cho trò chơi dân gian :
(7)phú , mang tính đặc trng đợc thiết kế dựa vào cách chơi luật chơi trò chơi cho thật phù hợp , trò chơi dân gian có nhiều loại đồ dùng , đồ chơi tơng ứng mà thiếu đồ chơi hay đồ dùng trị chơi khơng thể tiến hành đợc
VD: Trò chơi " Chơi chuyền " địi hỏi phải có 10 que tre que gỗ và một đồ vật có dạng khối cầu nh bóng non
*Trị chơi truyền thống " ném cịn" khơng thể tiến hành thiếu còn, nếu dùng vật khác thay cịn trị chơi ném cịn nét đặc trng trị chơi
*Hay đơn giản nh trò chơi " Bịt mắt bắt dê" tổ chức đợc khi thiếu dải băng dải vải khăn bịt mắt
Chính thế, tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian , tơi ln tìm hiểu kỹ lỡng luật chơi , cách chơi nh việc có hay khơng có đồ dùng , đồ chơi phục vụ cho trị chơi để từ chuẩn bị đầy đủ yếu tố cho trò chơi
+ Dạy trẻ học thuộc lời ca ( trị chơi có lời đồng dao)
Đặc trng trò chơi dân gian trẻ chơi khơng hùng hục thực vận động mà chúng thờng vừa chơi vừa hát đọc lời đồng dao Các lời đồng dao làm cho khơng khí chơi vui vẻ , nhộn nhịp , khơng phải đồng dao có ý nghĩa , song phù hợp với t hồn nhiên trẻ
VD : Trò chơi " chi chi chành chành " trẻ hát " chi chi chành chành cái đanh thổi lửa , ngựa chết chơng , tam vơng ngũ đế , " câu hát dờng nh chẳng có mạch ý rõ ràng , nhng thiếu trị chơi khơng thể tiến hành * Trị chơi : " rải ranh " trẻ hát rải ranh , bẻ cành , hái , chọn đôi" cùng với lời hát trẻo bàn tay rải viên sỏi cách khéo léo , tung viên lên , nhặt viên dới đất lại đa tay đỡ viên cái vừa rơi xuống
(8)rÊt høng thó vµ tÝch cùc tham gia ch¬i
+ Chuẩn bị địa điểm để tổ chức trò chơi.
Mỗi trị chơi dân gian có cách chơi lụât chơi khác nhau, có trị chơi vân động mang tính tập thể cao, thờng có số lợng ngời tham gia chơi lớn đòi hỏi địa điểm Chơi phải có diện tích rộng nh trị chơi "kéo co, rồng rắn lên mây, thả đỉa ba ba, trồng nụ trồng hoa, mèo đuổi chuột, chui luồn dế "
Nhng cịng cã nh÷ng trò chơi tĩnh, trẻ hay chơi theo nhóm nhỏ nh trò chơi:"chi chi chành chành, tập tầm vông, ô ¨n quan, r¶i ranh "
Chính vậy, giáo viên trực tiếp tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ, tơi thờng đọc, nghiên cứu nắm vững cách chơi, luật chơi, đặc điểm trị chơi để từ lựa chọn địa điểm cho phù hợp trớc tổ chức cho trẻ chơi
+ Tổ chức trò chơi phù hợp ,tính chất hoạt động với bộ mơn khác :
Mỗi hoạt động trẻ nhằm đạt đợc mục đích định, hoạt động có tính chất riêng Nếu nh hoạt động chung đợc tổ chức nhằm cung cấp kiến thức cho trẻ hoạt động ngồi trời lại giúp trẻ đợc gần gũi với thiên nhiên, khám phá tợng tự nhiên, phát triển thể chất Hay nh hoạt động góc, trẻ lại đợc mở rộng kinh nghiệm sống kĩ chơi theo nhóm, cách giao tiếp với ngời xung quanh Do vậy, tơi lựa chọn tổ chức trị chơi dân gian, lồng ghép cho phù hợp với tính chất loại hoạt động
* Nh hoạt động ngồi trời: Tận dụng khơng gian rộng thống, tơi tổ chức cho trẻ chơi trị chơi vận động nhằm rèn luyện phát triển thể lực cho trẻ nh-:"rồng rắn lên mây, bịt mắt bắt dê, nhảy lò cò, thả đỉa ba ba "
*Với hoạt động góc: nên tổ chức cho trẻ trị chơi chơi theo nhóm khơng gian hẹp nh: "Ơ ăn quan, chơi truyền, rải ranh, kéo ca lừa xẻ "
*Với hoạt chung hoạt động chiều (chủ yếu diễn phịng nhóm ): Nên tổ chức cho trẻ trò chơi tĩnh nhằm phát triển nhân thức cho trẻ nh: "Ơ ăn quan, tập tậm vơng, chơi chuyền "
(9)VÝ dô
- Với môn thể chất: nên lựa chọn trò trò chơi vận động nhằm rèn luyện thân thể khoẻ mạnh, hoạt bát động Nhiều trò chơi đòi hỏi trẻ phải mạnh mẽ, nhanh mắt, nhanh tay, nhanh miệng Trẻ phải có sức khoẻ có thể vui chơi ngợc lại vui chơi giúp trẻ thờm kho mnh v nng ng.
Chẳng hạn:
+Với trò chơi"Rồng rắn lên mây", trẻ hát xong câu cuối: "Xin khúc đuôi, thầy đổi" trẻ làm" đuôi" trẻ đứng sau phải chạy thật nhanh , không bị "thầy" bắt lấy, sau kế bạn tiếp theo,"thầy"
®i đuổi trẻ khác
+Nh trũ chi "nhảy dây, trồng nụ trồng hoa, nhảy lị cị"có nhiều nấc chơi nho nhỏ từ nhóm đến 5, nhóm
- Với mơn MTXQ , Tốn , Văn học lựa chọn trò chơi cần đáp ứng đợc tiêu chí sau :
+ Nhằm phát triển nhận thức cho trẻ + Phát triển ngôn ngữ
+ Cung cp cho t kĩ nh " kĩ hoạt động theo nhóm , kĩ sử dụng đồ dùng đồ chơi "
+ RÌn lun trÝ nhí vµ khả t cho trẻ Ví dụ
- Lời đồng dao trò chơi " chuyền " ruồi có cánh , địn gánh có mấu , châu chấu có chân " giúp trẻ nhận biết đợc đặc điểm , đặc trng số vật đồ vật quen thuộc
- Những câu hát có tính chất đánh lừa nhận thức, thử thách động trí tuệ , khiến trẻ muốn hiểu vật phải chuyển ngợc lại
" Non cao đầy nớc Đáy biển đầy mây Dới đất mây Trên trời cỏ Ngời có mỏ Chim có mồm "
(10)là nhóm đơi nhóm cao "đơi tơi, đôi chị "
"ba đa, ba đề " "tám trám, hai lên chín ".Bài tập đố giúp trẻ đếm thành thạo phạm vi 10
- Với môn âm nhạc nên chọn trò chơi có giai điệu lời hát nh trò chơi:"Tập tầm vông , hát chuyền sỏi, Đồng dao chăn trâu xứ Quảng"
Ngoi lựa chọn trò chơi dân gian hoạt động chung, điều cần đặc biệt lu ý dó là: Phải lựa chọn cho phù hợp với đề ti v ch im ca bi dy
Chẳng hạn nh:
- Chủ điểm "Thế giới động vật" tổ chức trị chơi : "Đồng dao hỏi tuổi ,"Đồng dao chăn trâu xứ Quảng", "Bịt mắt bắt dê", "Phụ đồng ếch", "Thi tìm vật có từ láy"
- Chđ ®iĨm "ThÕ giíi thực vật" cho trẻ chơi trò chơi:
" Trång nô trång hoa", "MÝt mËt mÝt gai", "Làm nón mÃo lá"
- Chủ điểm "Tết mùa xuân" thời điểm thích hợp để giói thiệu cho trẻ chơi trị chơi truyền thống dân tộc dịp lễ Tết nh"
"Ném còn","Cớp cờ","Bịt mắt đập niêu","Đẩy gậy", "Chơi đu","Múa lân"
+ Động viên khuyến khích tất trẻ tham gia vào trò ch¬i
Một u trị chơi dân gian chỗ dung nạp tất muốn chơi Không trò chơi dân gian quy định số ngời chơi định Vì tơi ln khuyến khích ,động viên tất trẻ tham gia kể trẻ khuyết tật , trẻ tham gia chơi đông vui Nếu chơi trò chơi " Bịt mắt bắt dê" , có ngời vào thêm, vịng rộng chút trị chơi khơng thay đổi Còn trò chơi " Rồng rắn lên mây"
Thì thêm ngời " " dài chút tất ngời đợc chơi , đợc chạy nh Nh trò chơi " Thả đỉa ba ba " , " Chi chi chành chành " , Nhảy lò cò , nhảy dây " Cũng tơng tự nh Trong chơi trẻ bình đẳng nh nhau, nêu trẻ ích kỉ , chơi khơng luật chơi , chen lấn bạn khác bị tập thể phê phán , loại trừ cách không cho chơi chung , Qua tinh thần tập thể trẻ đợc nâng lên nhiều
(11)phô huynh
Lên kế hoạch tổ chức trò chơi dân gian để tuyên truyền tới phụ huynh , bên cạnh phối hợp chặt chẽ với tập thể giáo viên trờng tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ
Tuyên truyền rộng rãi tới bậc phu huynh, tới cá nhân , vận động bậc phụ huynh tham gia vào hoạt động tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian dới sân trờng
Vận động đóng góp ủng hộ làm đồ dùng , đồ chơi từ phía phụ huynh : Nh phụ huynh làm , hớng dẫn , tổ chức cho trẻ chơi hỗ trợ nguyên vật liệu ( vải vụn , sỏi , que tre, dụng cụ hoá trang ) phục vụ cho việc tổ chức trò chơi dân gian
Vận động phụ huynh su tầm trị chơi dân gian , có vùng miền khác
Vận động , nhắc nhở phụ huynh cho em học
Tóm lại : Trị chơi dân gian di sản văn hoá truyền thống tốt đẹp , nét đặc trng độc đáo giàu sắc dân tộc Việt Nam
Trị chơi dân gian khơng thể thiếu đời sống hàng ngày ngời nói chung , đặc biệt trẻ thơ , trị chơi dân gian khơng chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ t , sáng tạo , hình thành nhân cáh dầu tiên ngời mà giúp trẻ hiểu tình bạn , tình yêu gia đình , yêu quê hơng đất nớc , giúp em hiểu cuội nguồn
Do cô giáo mầm non phải ngời tận tuỵ ,tìm tịi , su tầm , nghiên cứu , có khiếu việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian tronng trờng mầm non đạt kết cao
Trên số kinh nghiệm tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ trờng mầm non mà áp dụng vào lớp đạt kết cao
3 ) Kết đạt đợc :
(12)nhau , hiểu đợc tâm t , tình cảm trẻ sâu sắc , trẻ mạnh dạn , linh hoạt ,khéo léo , nhanh nhẹn đạt đợc kết khả quan nh sau :
Năm học Tổng số Trẻ yêu thích hứng thú T/C Số trẻ Tỷ lệ
2009 -2010
40 trẻ Trẻ hứng thú u thích trị chơi dân gian( có trẻ khuyết tật)
40 trỴ 100%
Tẻ đợc mở rộng kiến thức có thêm nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, lu giữ đợc phong tục truyền thống dân tộc
40 trỴ 100%
- Trẻ biết tự tổ chức trò chơi dân gian với bạn lớp , tích cực tham gia vào trị chơi , say xa , tự nguyện tham gia vào trị chơi khơng phải lơi kéo hay gị bó
- Qua việc thờng xuyên cho trẻ đợc tham gia vào trò chơi dân gian , nhận thức thể lực trẻ lớp đợc nâng cao rõ rệt , trẻ nhanh nhẹ động tự tin , hồn nhiên giao tiếp với ngi
- Trò chơi dân gian giúp trẻ lớp thêm gắn bó chia sẻ với , nâng cao tinh thần đoàn kết ý thøc tËp thĨ cđa trỴ
- Với tập thể s phạm cho bầu không khí vui tơi đầm ấm , tinh thần đoàn kết ngày gắn bó
- Vic giỳp tr hoạt động tốt phát triển qua trò chơi dân gian giúp trẻ nhớ sâu , hứng thú điều giáo viên mong muốn , cần tận dụng kinh nghiệm , biệp pháp lồng ghép môn cho phù hợp gây hứng thú cho trẻ
4) Bµi häc kinh nghiƯm :
Qua việc nghiên cứu đề tài , rút số học kinh nghiệm sau :
(13)thể lực cho trẻ , giúp trẻ trở thành ngời lao động giỏi tơng lai
Những trẻ chơi cách hăng hái , hoạt động bật chơi thờng đứa trẻ thông minh , tháo vát biết tổ chức sống Cần tổ chức trò chơi dân gian để phát triển trẻ tinh thần tập thể , biết nhờng nhịn bạn bè , biết giao lu , chia sẻ kinh nghiệm với bạn khác Khi tổ chức trị chơi dân gian cho trẻ giáo viên cần tìm hiểu kĩ cách chơi , luật chơi chuẩn bị đầy đủ yếu tố cần thiết để tiến hành trò chơi Là giáo viên mầm non trau thêm kiến thức , tiếp thu , tìm tịi , su tầm , học hỏi trò chơi dân gian vùng miền khác , học hỏi từ sách báo , ti vi ,học hỏi đồng nghiệp để nâng cao kiến thức kinh nghiệm tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian
Tôi gần gũi để phát sáng tạo trẻ , khen ngợi trẻ kịp thời ,tạo môi trờng học tốt cho trẻ
Lắng nghe ý kiến góp ý xây dựng đồng nghiệp , biết sửa chữa khuyết điểm phát huy u điểm , thân tự rút kinh nghiệm sau lần tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian
Cô gơng sáng cho trẻ học tËp vµ noi theo , thùc sù lµ ngêi mĐ hiền thứ hai trẻ
Cô phải có sáng tạo trình tổ chức cho trẻ chơi kịp thời phát trẻ có khiếu bồi dỡng cách tự tổ chức trò chơi bạn , trẻ chơi không hứng thú , cô hớng dẫn khuyến khích kịp thời giúp trẻ chơi tốt
Phi bit kt hợp với gia đình việc chăm sóc giáo dục trẻ
Bằng việc tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian , tơi giúp trẻ đợc thảo mãn nhu cầu vui chơi , đồng thời bảo tồn đợc di sản văn hoá tốt đẹp dân tộc , góp phần thực tốt vận " xây dựng trờng học thân thiện , học sinh tích cực "
Những kinh nghiệm tơi đơn giản , giáo viên dễ dàng thực 5) Điều kiện áp dụng :
Qua việc nghiên cứu tích luỹ kinh nghiệm đề tài , Tôi áp dụng vào trờng lớp trực tiếp giảng dạy trờng bạn nghiên cứu áp dụng
(14)Đối với cháu phải có nề nếp học tập vui chơi, ngoan ngỗn, biết nghe lời ơng bà , bố mẹ, học đặn , hứng thú , tham gia, tích cực vào hoạt động tổ chức
Tạo điều kiện đầy đủ sở vật chất(đồ dùng , đồ chơi, thời gian, sân chơi , ) phục vụ cho việc tổ chức cho trẻ chơi trò chơi dân gian
Ban giám hiệu tổ chuyên môn, đồng nghiệp: Thờng xuyên quan tâm xem xét rút kinh nghiệm, động viên kp thi
C/ Đề xuất-kiến nghị
Cỏc cấp , ngành quan tâm nhiều sơ vật chất cho trẻ đợc tham gia vào hoạt động trờng mần non
Thờng xuyên kết hợp gia đình nhà trờng cơng tác giáo dục trẻ Giáo viên phải có lịng nhiệt tình hăng say, học hỏi kinh nghiệm, tìm tịi nghiên cứu, tham gia vào trò chơi dân gian
Trên số kinh nghiệm thân việc tổ chức cho trẻ mẫu giáo lớn chơi trò chơi dân gian đợc thực lớp, trờng mần non - Thị Trấn - Phú Thứ
Trong trình nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót mong Ban giám hiệu cấp lãnh đạo xét duyệt ,giúp đỡ ,góp ý kiến xây dựng, để sáng kiến kinh nghiệm tơi đợc hồn thiện