Giao an vat ly 9 tiet 65 66 67

- Giáo viên hệ thống hóa lại các kiến thức trọng tâm - Gọi 1 vài học sinh đọc ghi nhớ + có thể em chưa biết - Hướng dẫn làm bài tập trong sách bài tập.. 5..[r]

(1)

(2)

Tiết: 65

TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm chương Quang học 2 Kĩ năng:

- Giải thích số tượng có liên quan 3 Thái độ:

- Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

II Chuẩn bi: 1 Giáo viên:

- Hệ thống câu hỏi + tập 2 Học sinh:

- Ôn lại kiến thức có liên quan III Tiến trình tổ chức day - học:

1 Ổn định: 2 Kiểm tra: Bài mới:

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận

chung cho câu hỏi phần

I Tự kiểm tra:

HS: suy nghĩ trả lời C17 đến C21

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C17 đến C21

HS: suy nghĩ trả lời C22

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C22

II Vận dụng: C17:

ý B C18:

ý B C19:

ý B C20:

ý D C21:

a + c + b + d + C22:

(3)

HS: thảo luận với câu C23 Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C23

b, ảnh ảnh ảo

c, B’ tâm đường chéo hình chữ nhật ABHO nên A’B’ đường trung bình tam giác ABO Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10 (cm)

C23: a,

b,

- xét ABF ~ KOF ta có: OF

AF KO

AB

 thay số ta được:

cm KO

KO

KO 2,9

112 40 8 120 40      

mà KO = A’B’ nên ảnh cao 2,9 cm C24:

- xét ABO ~ A’B’O ta có:

O A AO B A AB ' '

'  thay số ta được: cm B

A B

A ' ' 0,8 500 ' ' 200    C25:

a, thấy ánh sáng màu đỏ b, thấy ánh sáng màu lam

c, tượng trộng ánh sáng đỏ với ánh sáng lam ánh sáng không chiếu đồng thời lên chỗ

(4)

xanh không quang hợp bị chết

4 Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm tập sách tập

5 Hướng dẫn học nhà:

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

******************************* Ngày giảng:

Tiết: 66

CHƯƠNG IV:

NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HÓA NĂNG LƯỢNG I Mục tiêu:

- Nhận biết lượng dạng lượng 2 Kĩ năng:

- Nắm chuyển hóa dạng lượng 3 Thái độ:

- Tranh vẽ, bảng 1, pin, đinamơ xe đạp, bóng đèn … 2 Học sinh:

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 Ổn định:

2 Kiểm tra: 3 Bài mới:

HS: suy nghĩ trả lời C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: đọc kết luận SGK

I Năng lượng:

C1: trường hợp b + c vật có lượng học

C2: trường hợp a biểu nhiệt

* Kết luận 1: Hoạt động 2:

GV: cho HS quan sát hình 59.1

II Các dạng lượng chuyển hóa chúng:

C3:

(5)

HS: quan sát trả lời C3

HS: lấy kết C3 để hoàn thành C4 GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận

chung cho phần

HS: đọc kết luận SGK

- Thiết bị B: (1): Điện (2): Cơ - Thiết bị C: (1): Nhiệt (2): Cơ - Thiết bị D: (1): Hóa (2): Quang - Thiết bị E: (1): Quang (2): Nhiệt C4:

HS: thảo luận với câu C5

Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho câu C5

III Vận dụng: C5:

- Nhiệt cung cấp để đun nóng nước là:

t c m

Q1   thay số ta được:

) ( 504000 )

60 80 ( 4200

1 J

Q   

- Gọi Q2 nhiệt dòng điện

cung cấp để đung nóng nước

- áp dụng phương trình Qthu = Qtảo ta có

) ( 504000

1

2 Q J

Q  

4 Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập

Ngày giảng: Tiết: 67

(6)

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Biết chuyển hóa lượng tượng nhiệt 2 Kĩ năng:

- Nắm định luật bảo tồn chuyển hóa lượng 3 Thái độ:

- Bộ thí nghiệm biến đổi thành động 2 Học sinh:

- Ôn lại kiến thức có liên quan III Tiến trình tổ chức day - học:

1 Ổn định: 2 Kiểm tra:

Câu hỏi: nêu chuyển hóa dạng lượng?

Đáp án: ta nhận biết vật có lượng có khả thực

hiện công (cơ năng) hay làm nóng vật khác (nhiệt năng) Và ta nhận biết điện năng, quang năng, hóa chúng chuyển hóa thành hay nhiệt

3 Bài mới:

GV: làm TN cho HS quan sát

HS: quan sát thảo luận với câu hỏi từ C1  C3

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho phần

I Sự chuyển hóa lượng tượng Cơ - Nhiệt - Điện:

1 Biến đổi thành động ngược lại Hao hụt năng: a, Thí nghiệm:

Hình 60.1 C1:

- Khi viên bi chuyển động từ A đến C: Thế  Động

- Khi viên bi chuyển động từ C đến B: Động  Thế

C2: điểm A lớn điểm B

C3:

- Thiết bị thí nghiệm không cho ta thêm lượng so với ban đầu - Trong q trình viên bi chuyển động,

ngồi cịn có nhiệt b, Kết luận 1:

(7)

GV: cho HS quan sát thí nghiệm hình 60.2

HS: quan sát trả lời câu C4 + C5 GV: gọi HS khác nhận xét

HS: nhận xét, bổ xung cho

2 Biến đổi thành nhiệt ngược lại Hao hụt năng:

* Thí nghiệm:

Hình 60.2 C4:

- Với máy phát điện: Cơ  Điện - Với động điện: Điện  Cơ

C5: Thế A lớn B Có hoa hụt phần chuyển hóa thành nhiệt

GV: cung cấp thơng tin định luận bảo tồn chuyển hóa lượng

HS: nắm bắt thơng tin

II Định luận bảo toàn lượng: SGK

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đưa kết luận chung cho câu C6 HS: suy nghĩ trả lời C7

III Vận dụng:

C6: q trình chuyển hóa lượng động có phần bị chuyển hóa thành nhiệt Vì lượng bị hao hụt dần, khơng thể chế tạo động vĩnh cửu

C7: dùng bếp củi cải tiến có vách ngăn nhiệt mơi trường so với bếp củi thơng thường, dùng bếp cải tiến tốn củi so với bếp thơng thường

4 Củng cố:

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em chưa biết - Hướng dẫn làm tập sách tập

Ngày giảng:

(8)

I Mục tiêu:

- Ôn tập lại kiến thức trọng tâm học học kỳ II 2 Kĩ năng:

- Giải thích số tượng có liên quan 3 Thái độ:

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Hệ thống câu hỏi + tập 2 Học sinh:

- Ơn lại kiến thức có liên quan III Tiến trình tổ chức day - học:

1 Ổn định: (1’)

Lớp: Tổng: Vắng:

2 Kiểm tra: Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG

Hoạt động 1: (10’)

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận

chung cho câu hỏi phần

I Lý thuyết:

- Nêu định nghĩa tượng khúc xạ ánh sáng?

- Nêu quan hệ góc tới góc khúc xạ?

- Nêu khác tính chất loại thấu kính hội tụ thấu kính phân kỳ?

- Phân biệt mắt máy ảnh? - Nêu mối quan hệ ánh sáng

trắng ánh sáng màu?

- Nêu định luật bảo tồn chuyển hóa lượng?

Hoạt động 2: (25’) GV: nêu đầu gợi ý

- Các tia sáng đặc biệt chiếu qua thấu kính tia nào?

- Sau qua thấu kính tia ló có đặc

II Bài tập:

(9)

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ TG NỘI DUNG điểm nào?

HS: suy nghĩ trả lời

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho

GV: nêu đầu

HS: suy nghĩ trả lời

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung HS: nhận xét, bổ xung cho

HS: thảo luận với

GV: tổng hợp ý kiến đưa kết luận chung cho

b,

Bài 2: Vẽ ảnh vật AB ? nhận xét đặc điểm ảnh A’B’ ?

Bài 3: Cho hình vẽ

Tính chiều cao khoảng cách ảnh đến thấu kính biết: Vật AB cao 2cm, khoảng cách từ vật đến thấu kính 24cm, tiêu cự thấu kính 12cm

4 Củng cố: (7’)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hướng dẫn làm tập sách tập

5 Hướng dẫn học nhà: (2’)

(10)

Ngày giảng:

Tiết: 70

KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KỲ II I Mục tiêu:

- Đánh giá kiến thức học sinh 2 Kĩ năng:

- Đánh giá khả vận dụng kiến thức học sinh 3 Thái độ:

- Có ý thức độc lập suy nghĩ, trung thực - Nghiêm túc kiểm tra

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên: - Đề kiểm tra 2 Học sinh:

- Bút, nháp, thước kẻ … III Tiến trình tổ chức day - học:

1 Ổn định:

Lớp: Tổng: Vắng:

2 Kiểm tra: 3 Bài mới:

A Ma trận chiều: Mức độ

Chủ đề

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng

Tổng TNKQ TNTL TNKQ TNTL TNKQ TNTL

Sự khúc xạ ánh sáng 1 1

Thấu kính 0,5 2 2 4,5

Máy ảnh 0,5 3 3,5

Định luật bảo toàn lượng

1

1 Tổng 5 3 3 4 1 3 10

B Câu hỏi:

Phần I: Trắc nghiệm khách quan (4 điểm)

(Khoanh tròn vào câu trả lời mà em cho đúng)

Câu 1: Khi chiếu tia sáng từ khơng khí vào nước, tia khúc xạ nằm mặt phẳng:

a Mặt phẳng chứa tia tới

(11)

d Mặt phẳng chứa tia tới pháp tuyến điểm tới

Câu 2: Khi chiếu ánh sáng từ khơng khí vào nước, gọi i r góc tới góc khúc xạ Kết luận sau đúng:

a i > r c i < r b i = r d i = 2r Câu 3: Thấu kính Hội tụ có đặc điểm :

a Phần rìa mỏng phần c Phần rìa phần

b Phần rìa dày phần d Phần rìa suốt phần Câu 4: ảnh vật phim máy ảnh có đặc điểm:

a ảnh thật, ngược chiều, lớn vật b, ảnh thật, chiều, lớn vật

c, ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật d ảnh thật, chiều, nhỏ vật

Câu 5(1đ): Tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống sau:

ảnh vật tạo thấu kính ảnh chiều

và nhỏ vật

Câu 6(1đ): Nối cột A cột B cho đúng:

A: khoảng cách từ vật  TKHT Nối B: đặc điểm ảnh

d > 2f a b c

ảnh thật, ngược chiều, nhỏ vật f < d < 2f ảnh ảo, chiều, lớn vật

d > f ảnh thật, ngược chiều, lớn vật

1 + … + … + …

Phần II: Trắc nghiệm tự luận (6 điểm) Câu (1đ): Nêu định luận bảo toàn lượng?

Câu (2đ): Cho hình vẽ sau:

(12)

a, Vẽ ảnh A’B’ AB

b, Cho vật cao 2(cm) cách thấu kính 24 (cm) Tính chiều cao khoảng cách từ ảnh đến thấu kính biết tiêu cự thấu kính (cm)

C Đáp án + Biểu điểm: Phần I: Trắc nghiệm khách quan (5 điểm) Câu  câu : 0,5 điểm/ câu.

câu 1: d câu 3: a câu 2: c câu 4: c Câu (1 điểm):

…… phân kỳ …… ảo …… Câu (1 điểm):

1 + a + c + b

Phần II: Trắc nghiệm tự luận (5 điểm) Câu (1đ): Định luận bảo tồn lượng:

Năng lượng khơng tự sinh tự mà chuyển hóa từ dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác

(13)

a,

b,

Tóm tắt:

h = 2cm h’ = ? d = 24cm

f = 8cm d’ = ?

Giải:

- xét ABF ~ KOF ta có: OF

AF KO

AB



thay số ta được: KO KO KO 1cm 16

2

8 24

 

 

 

mà KO = A’B’ nên ảnh cao 1cm

- xét ABO ~ A’B’O ta có: AO

AO B

A AB

' '

' 

thay số ta được: A'O A'O 12cm 24

1

 

