Quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tại trường tiểu học việt úc hà nội, quận nam từ liêm, thành phố hà nội

B TR GIÁO D C VÀ ÀO T O NG IH CS PH M HÀ N I NGUY N PHÚC NH C QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO H C SINH T I TR NG TI U H C VI T - ÚC HÀ N I, QU N NAM T LIÊM, THÀNH PH HÀ N I LU N V N TH C S KHOA H C GIÁO D C Hà N i - 2018 B TR GIÁO D C VÀ ÀO T O NG IH CS PH M HÀ N I NGUY N PHÚC NH C QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO H C SINH T I TR NG TI U H C VI T - ÚC HÀ N I, QU N NAM T LIÊM, THÀNH PH HÀ N I Chuyên ngành: Qu n lý giáo d c Mã s : 14 01 14 LU N V N TH C S KHOA H C GIÁO D C Ng ih ng d n khoa h c: PGS.TS TR N KI M Hà N i - 2018 L IC M N Trong trình h c t p, nghiên c u hoàn thi n lu n v n, tác gi cs ng viên, khuy n khích t o i u ki n giúp ã nh n t nhi u th y cô, ng nghi p b n bè Tr ng c h t, tác gi xin bày t lòng bi t n sâu s c t i PGS.TS Tr n Ki m - i tr c ti p h ng d n khoa h c ã t n tình ch b o, giúp nh h ng cho tác gi su t th i gian nghiên c u Tác gi xin trân tr ng c m n giáo s , phó giáo s , ti n s , th y cô giáo khoa Qu n lý giáo d c tr d y, h ng d n giúp ng i h c S ph m Hà N i ã t n tình gi ng tác gi su t trình h c t p, nghiên c u hồn thi n lu n v n Tác gi xin chân thành c m n s quan tâm, t o i u ki n c a S Giáo d c t o thành ph Hà N i, phòng Giáo d c t o qu n Nam T Liêm Ban Giám hi u, giáo viên, ph huynh h c sinh c a tr N i ã nhi t tình h p tác, giúp ng Ti u h c Vi t - Úc Hà tác gi su t trình thu th p tài li u ph c v cho nghiên c u, h tr tác gi hoàn thi n lu n v n Tác gi c ng xin g i l i c m n t i gia ình, b n bè ã ln c v , th i gian nghiên c u ng viên tài Do th i gian h n h p nên lu n v n không tránh kh i nh ng h n ch Kính mong th y giáo, nhà khoa h c, nh ng ng tài cho ý ki n óng góp i quan tâm n tác gi th c hi n t t h n n a nh ng l n nghiên c u ti p theo Xin chân thành c m n! Hà N i, tháng 11 n m 2018 Tác gi Nguy n Phúc Nh c M CL C M U 1 Lý ch n tài M c ích nghiên c u 3 Khách th it ng nghiên c u Gi thuy t khoa h c Nhi m v nghiên c u Gi i h n ph m vi nghiên c u Ph ng pháp nghiên c u C u trúc c a lu n v n CH NG 1: C S LÝ LU N V QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO H C SINH TI U H C 1.1 T ng quan nghiên c u v n 1.1.1 Trên th gi i 1.1.2 Vi t Nam 1.2 Các khái ni m c b n 1.2.1 Qu n lý 1.2.2 Giáo d c 1.2.3 Qu n lý giáo d c 1.2.4 K n ng s ng 10 1.2.5 Giáo d c k n ng s ng 11 1.2.6 Qu n lý giáo d c k n ng s ng 11 1.3 Giáo d c k n ng s ng cho h c sinh 1.3.1 M t s tr ng Ti u h c 12 c i m tâm lí l a tu i HSTH 12 1.3.2 T m quan tr ng c a vi c GDKNS cho HSTH 13 1.3.3 M c tiêu GDKNS cho HSTH 14 1.3.4 N i dung GDKNS cho HSTH 14 1.3.5 Hình th c GDKNS cho HSTH 15 1.3.6 Các l c l ng tham gia GDKNS cho HSTH 15 1.4 Qu n lý GDKNS cho HSTH 17 1.4.1 L p k ho ch GDKNS 17 1.4.2 T ch c th c hi n k ho ch GDKNS 18 1.4.3 Ch o th c hi n k ho ch GDKNS 18 1.4.4 Ki m tra, ánh giá vi c th c hi n k ho ch GDKNS 19 1.5 Nh ng y u t nh h ng n qu n lý GDKNS cho HSTH 19 1.5.1 Y u t bên nhà tr ng 19 1.5.2 Y u t bên nhà tr ng 21 K t lu n ch CH ng 22 NG 2: TH C TR NG QU N LÝ GIÁO D C K CHO H C SINH TR N NG S NG NG TI U H C VI T - ÚC HÀ N I 23 2.1 Khái quát v t ch c kh o sát th c tr ng 23 2.1.1 M c ích kh o sát 23 2.1.2 N i dung kh o sát 23 2.1.3 Ph ng pháp kh o sát 23 2.1.4 Công c kh o sát 23 2.1.5 it ng kh o sát 23 2.1.6 Tiêu chí ánh giá 23 2.2 Khái quát v tình hình tr ng TH Vi t - Úc Hà N i 23 2.2.1 Quy mô giáo d c c a tr ng 23 2.2.2 Ch t l ng giáo d c c a tr 2.2.3 C s v t ch t c a tr ng 24 ng 26 2.3 Th c tr ng GDKNS cho h c sinh tr ng TH Vi t - Úc Hà N i 27 2.3.1 Th c tr ng nh n th c c a CBQL, GV, HS v vai trò, ý ngh a c a KNS GD KNS cho HSTH 27 2.3.2 Th c tr ng k n ng s ng c a h c sinh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 32 2.3.3 Th c tr ng v GDKNS cho h c sinh TH Vi t - Úc Hà N i 37 2.4 Th c tr ng qu n lí GDKNS cho h c sinh tr ng TH Vi t -Úc Hà N i 43 2.4.1 Th c tr ng xây d ng k ho ch GDKNS cho HS tr ng Ti u h c Vi t – Úc Hà N i 43 2.4.2 Th c tr ng t ch c ph i h p l c lu ng giáo d c tr 2.4.3 Th c tr ng t ch c th c hi n GDKNS cho HS tr ng 45 ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 47 2.4.4 Th c tr ng ch o th c hi n GDKNS cho HS tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 49 2.4.5 Th c tr ng ki m tra, ánh giá vi c th c hi n GDKNS cho HS Tr ng Ti u h c Vi t - Úc Hà N i 50 2.5 Th c tr ng y u t nh h ng n qu n lý GDKNS cho HS tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 53 2.5.1 Th c tr ng y u t ch quan 53 2.5.2 Th c tr ng y u t khách quan 54 2.6 ánh giá chung v th c tr ng GDKNS qu n lý GDKNS cho HS 54 2.6.1 u i m 54 2.6.2 H n ch 54 K t lu n ch CH ng 55 NG 3: BI N PHÁP QU N LÝ GIÁO D C K H C SINH TR 3.1 Nguyên t c N NG S NG CHO NG TI U H C VI T - ÚC HÀ N I 56 xu t vi c xây d ng th c hi n bi n pháp qu n lý GDKNS cho HS Ti u h c 56 3.1.1 m b o m c tiêu n i dung c a ch 3.1.2 m b o tính h th ng, tác ng ng trình giáo d c Ti u h c 56 ng b vào y u t , khâu c a ho t ng GDKNS 56 3.1.3 tr m b o tính th c ti n, tính kh thi phù h p v i c thù riêng c a nhà ng Ti u h c 57 3.1.4 l cl m b o m i quan h gi a l c l ng giáo d c (gia ình, nhà tr ng, ng xã h i khác) 57 3.2 xu t bi n pháp qu n lý GDKNS cho HS tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 58 3.2.1 Bi n pháp 1: Nâng cao nh n th c, ý th c trách nhi m cho l c l d c nhà tr ng giáo ng v GDKNS giai o n hi n 58 3.2.2 Bi n pháp 2: K ho ch hóa vi c qu n lý GDKNS cho HS tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 61 3.2.3 Bi n pháp 3: B i d ho t ng cho i ng GV v tích h p GDKNS v i mơn h c ng gi lên l p 63 3.2.4 Bi n pháp 4: Ph i h p ch t ch l c l cho h c sinh tr ng giáo d c công tác GDKNS ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 65 3.2.5 Bi n pháp 5: i m i hình th c t ch c, ph ng pháp giáo d c ánh giá k t qu rèn luy n k n ng s ng c a h c sinh 67 3.2.6 Bi n pháp 6: y m nh công tác thi ua, khen th cá nhân, t p th tham gia GDKNS tích c c, 3.2.7 Bi n pháp 7: T ng c GDKNS cho HS tr ng ng, ng viên k p th i t k t qu t t 70 u t , s d ng có hi u qu c s v t ch t ph c v ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 72 3.3 M i quan h gi a bi n pháp GDKNS cho h c sinh Ti u h c tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 73 3.4 Kh o nghi m m c c n thi t tính kh thi c a bi n pháp qu n lí GDKNS cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 74 3.4.1 M c ích kh o nghi m 74 3.4.2 N i dung kh o nghi m 74 3.4.3 K t qu kh o nghi m 75 3.5 Ti n hành th nghi m m c c n thi t tính kh thi c a m t s bi n pháp qu n lý GDKNS cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t – Úc Hà N i 81 3.5.1 M c ích th nghi m 81 3.5.2 N i dung th nghi m 81 3.5.3 Ch n m u th nghi m 81 3.5.4.Ti n hành th nghi m 81 3.5.5 K t qu K t lu n ch t c 82 ng 83 K T LU N VÀ KHUY N NGH 84 K t lu n 84 Khuy n ngh 86 TÀI LI U THAM KH O 88 PH L C DANH M C CÁC KÝ HI U VI T T T Vi t t t Vi t y BGH : Ban giám hi u CBQL : Cán b qu n lý CSVC : C s v t ch t CMHS : Cha m h c sinh GD : Giáo d c GD& T : Giáo d c t o GDKNS : Giáo d c k n ng s ng GV : Giáo viên GVCN : Giáo viên ch nhi m GVBM : Giáo viên b môn HS H NGLL : H c sinh :Ho t ng gi lên l p KN : K n ng KNS : K n ng s ng PHHS : Ph huynh h c sinh QLGD : Qu n lý giáo d c UBND : y ban nhân dân UNESCO : T ch c khoa h c, giáo d c v n hóa c a Liên h p qu c UNICEF : Qu Nhi WHO : T ch c Y t th gi i ng Liên h p qu c B ng 2.1: T ng s HS toàn tr B ng 2.2: DANH M C B NG ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i giai o n 2015- 2018 24 i ng cán b qu n lý, giáo viên nhân viên tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i giai o n 2015-2018 24 B ng 2.3: B ng phân lo i ch t l ng h c t p h c sinh Tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i giai o n 2015-2018 25 B ng 2.4 Nh n th c c a h c sinh tr tr ng c a KNS ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i v t m quan i v i b n thân 27 B ng 2.5 Ý ki n c a h c sinh v t m quan tr ng c a m t s KNS tr i v i h c sinh ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 27 B ng 2.6 Nh n th c c a HS v ý ngh a c a vi c c GD KNS B ng 2.7: Nh n th c c a giáo viên, cán b qu n lý tr i v i b n thân 28 ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i v m c tiêu c a giáo d c k n ng s ng cho HS 30 B ng 2.8: M c nh n th c c a CB GV tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i v t m quan tr ng c a công tác GD KNS cho HS 30 B ng 2.9: Nh n th c c a tr i ng giáo viên v trách nhi m GD KNS cho HS t i ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 31 B ng 2.10 M c nh n th c c a ph huynh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i v t m quan tr ng c a công tác GD KNS cho HS 32 B ng 2.11: Ý ki n c a HS v m c m t s KNS c a HS t i tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i 33 B ng 2.12: So sánh m c B ng 2.13: T k n ng s ng v i k t qu h c t p c a HS 35 ng quan gi a m c B ng 2.14 M c k n ng s ng v i k t qu h c t p c a HS 36 ánh giá c a ph huynh tr KNS c a h c sinh nhà tr ng Ti u h c Vi t – Úc Hà N i v ng 36 B ng 2.15 ánh giá th c hi n công tác GD KNS c a CB, GV tr ng Ti u h c Vi t – Úc Hà N i 38 B ng 2.16: Ph huynh ánh giá th c hi n công tác GD KNS c a tr ng Ti u h c Vi t – Úc Hà N i 38 PH L C Ph l c PHI U TR NG C U Ý KI N (Dùng cho h c sinh) Các em thân m n! nâng cao ch t l n ng s ng cho h c sinh tr ng, hi u qu công tác giáo d c k ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i, em vui lòng tr l i câu h i sau ây theo suy ngh c a riêng em ( ánh d u x vào ph Câu 1: Theo em k n ng s ng có t m quan tr ng nh ng án tr l i) th iv i b n thân? R t quan tr ng Quan tr ng Ít quan tr ng Khơng quan tr ng Câu 2: Em cho bi t ý ki n c a v t m quan tr ng c a k n ng s ng ( ánh d u x vào ph ng án mà em l a ch n) Ý ki n v m c TT M t s n i dung GD KNS Quan tr ng Quan tr ng Khơng quan Bình th PL K n ng giao ti p K n ng t nh n th c b n thân K n ng xác K n ng quy t K n ng h p tác K n ng gi i quy t v n K n ng kiên nh giá tr nh nh PL ng tr ng K n ng t m c tiêu K n ng ki m soát c m xúc 10 K n ng ng phó tình hu ng c ng th ng 11 K n ng tìm ki m s h tr 12 K n ng th hi n s t tin 13 Nh ng k KNS phòng tránh t n n XH Câu 3: Em cho bi t ý ki n c a v ý ngh a c a vi c KNS i v i b n thân ( ánh d u x vào ph ng án mà em l a ch n) Ý ngh a TT c GD ng ý Không ng ý Làm ch b n thân, giúp b n thân s ng t t h n Thích nghi t t v i s thay Có ng x h p lý, lành m nh Kháng c tránh xa nh ng i u khơng t t Hình thành thái Phát huy i m m nh, tìm ki m nh ng c h i cho i c a môi tr ng bình t nh, t tin b n thân Chân thành c m n! PL PL Ph l c PHI U TR NG C U Ý KI N (Dùng cho giáo viên, cán b qu n lý, cán b oàn i) nâng cao ch t l ng, hi u qu công tác giáo d c k n ng s ng cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i, xin anh (ch ) cho bi t ý ki n c a v nh ng v n sau ây: Câu 1: Anh (ch ) cho bi t ý ki n c a v quan ni m k n ng s ng d i ây? TT M c tiêu Ý ki n ng ý Không ng ý 1Trang b cho HS nh ng ki n th c, giá tr , thái k n ng phù h p T o c h i thu n l i HS th c hi n t t quy n, b n ph n c a v i gia ình, c ng ng v i b n thân 3Giúp em phát tri n hài hoà v th ch t, trí tu , tinh th n o c Câu 2: Anh (ch ) cho bi t công tác GD KNS cho HS THPT có t m quan tr ng nh th nào? TT Nh n th c L a ch n R t quan tr ng Quan tr ng Ít quan tr ng Khơng quan tr ng Câu 3: Anh (ch ) cho bi t m c cho HS t i nhà tr ng? TT M c th c hi n PL T t Khá Bình th Kém ng PL th c hi n công tác giáo d c KNS L a ch n Câu 4: Anh (ch ) ánh giá nh th v m c th c hi n n i dung GD KNS cho HS c a nhà tr ng? M c th c hi n TT N i dung GD k n ng s ng Th ng Th nh Không xuyên tho ng th c hi n K n ng giao ti p K n ng t nh n th c b n thân K n ng t xác K n ng quy t K n ng gi i quy t v n K n ng kiên K n ng h p tác K n ng K n ng ki m ch soát c m xúc 10 K n ng ng phó v i tình hu ng c ng th ng 11 K n ng tìm ki m s h tr 12 K n ng th hi n s t tin 13 Nh ng k KNS xã h i nh giá tr nh nh t m c tiêu phòng tránh t n n Câu 5: Anh (ch ) cho bi t vi c th c hi n công tác GD k n ng s ng cho HS n v thơng qua nh ng hình th c d i ây? TT N i dung kh o sát Có Khơng T ch c l ng ghép, tích h p mơn h c v n hóa T ch c qua H NGLL T ch c chuyên ngo i khóa v GD KNS Qua bu i sinh ho t chào c Qua bu i sinh ho t l p Qua ho t ng c a oàn i M i chuyên gia t v n PL4 Câu 6: Theo anh (ch ) m c hi u qu c a hình th c GD KNS ã áp d ng i v i HS t i tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i nh th nào? ánh giá m c TT Các hình th c GD KNS Hi u qu Bình th ng Ít hi u qu Qua l ng ghép, tích h p mơn h c v n hóa T ch c qua H NGLL T ch c chuyên v GD KNS ngo i khóa Qua bu i sinh ho t chào c Qua bu i sinh ho t l p Qua ho t c a oàn i M i chuyên gia t v n Câu 7: Anh (ch ) l a ch n nguyên nhân d n t i th c tr ng giáo d c KNS t i tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i nhi u h n ch ? TT Nguyên nhân L a ch n S quan tâm, qu n lý, ch o c a BGH Nh n th c c a GV HS v KNS Khó ti p nh n ngu n thông tin v KNS Công tác b i d Rèn luy n c a PHHS v GD KNS cho em Hình th c GD KNS cịn N i dung GD KNS ch a phù h p v i HS Môi tr ng cho GV v GD KNS ng xã h i tác n i u ng PL5 Câu 8: Xin anh (ch ) cho bi t nhà tr ng ã xây d ng c nh ng k ho ch qu n lý GDKNS cho HS d i ây? TT Các lo i k ho ch c xây d ng Có Khơng K ho ch GD KNS cho HS theo n m h c K ho ch GDKNS cho HS theo t ng h c k K ho ch GDKNS cho HS theo t ng tháng K ho ch GDKNS cho HS vào theo ch i m K ho ch tích h p GD KNS vào môn h c K ho ch GD KNS cho HS c a GVCN K ho ch GD KNS cho HS c a T ch c l ng ghép, tích h p mơn h c v n hóa T ch c qua H NGLL ngo i khóa v Qua ti t sinh ho t chào c Qua bu i sinh ho t l p Qua ho t ng c a oàn s d ng hình th c GDKNS ánh giá m c Th ng Th nh xuyên tho ng Các hình th c GD KNS T ch c chuyên GD KNS ua TN Câu 9: Anh (ch ) cho bi t m c cho HS nhà tr ng? TT t thi i M i chuyên gia t v n PL6 Không bao gi Câu 10: Anh (ch ) ánh giá th v công tác ch ho t ng GD KNS cho HS t i nhà tr ng? TT N i dung ch o th c hi n Ch o GDKNS thông qua ho t ng c a ồn o c a BGH Có iv i Không i Ch o GD KNS thông qua i ng giáo viên b môn Ch o GDKNS thông qua i ng GVCN Ch o GDKNS thông qua H i cha m h c sinh Gia ình h c sinh Câu 11: Anh (ch ) ánh giá nh th v m c công tác ki m tra ánh giá vi c th c hi n k ho ch ho t ng GD KNS c a nhà tr ng? ánh giá m c TT Các hình th c GD KNS Th ng xuyên Th nh Không tho ng bao gi Ki m tra, ánh giá m c hi u qu tích h p GD KNS vào mơn h c, h c c a GVBM Ki m tra, ánh giá m c hi u qu c a vi c tích h p GD KNS ho t ng GD NGLL Ki m tra, ánh giá m c hi u qu c a vi c th c hi n GD KNS cho HS c a GVCN Ki m tra, ánh giá m c hi u qu oàn niên th c hi n GD KNS cho HS qua ho t ng c a oàn i Ki m tra, ánh giá m c hi u qu công tác BD n i dung, ph ng pháp GD KNS cho GV Ki m tra, ánh giá m c hi u qu vi c ph i h p l c l ng GD KNS Ki m tra, ánh giá theo tháng PL7 Câu 12: Anh (ch ) ánh giá nh th v ch t l ng công tác ki m tra, ánh giá th c hi n k ho ch ho t ng GD KNS c a nhà tr ng? TT N i dung kh o sát Có Khơng Có xây d ng k ho ch ti n hành ki m tra, ánh giá theo ti n trình th i gian n m h c Có n i dung tiêu chí rõ ràng Ph i h p t ánh giá c a HS v i t p th HS, GVCN, nhà tr ng Có s ánh giá y m t, khách quan, vô t Th c hi n t t khen th ng, phê bình, nh c nh Câu 13: Anh (ch ) cho bi t công tác GD KNS cho HS c n có s ph i h p gi a l c l ng GD sau ây? TT N i dung tr l i L a ch n i ng giáo viên ch nhi m Gia ình h c sinh T p th h c sinh i ng giáo viên b mơn ồn i H i cha m h c sinh Chính quy n a ph ng t ch c xã h i PL8 Câu 14: Anh (ch ) cho bi t ý ki n c a v tính c n thi t c a bi n pháp qu n lý GD KNS cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i? Tính c n thi t Tính kh thi TT N i dung bi n pháp C n Bình Khơng Kh Bình Khơng thi t th ng c n thi th ng kh thi t thi Nâng cao nh n th c c a CBQL GV, HS, PH v t m quan tr ng c a công tác GD KNS cho HS Hoàn thi n vi c l p k ho ch GD KNS cho HS T ch c a d ng linh ho t hình th c GD KNS cho HS tr ng Ch o sát sao, hi u qu vi c th c hi n công tác GD KNS cho HS i m i công tác ki m tra, ánh giá công tác giáo d c KNS cho HS T ng c ng ph i h p gi a gia ình, nhà tr ng xã h i giáo d c KNS cho HS T ng c ng CSVC, trang thi t b nâng cao hi u qu s d ng chúng GD KNS cho HS PL13 Câu 15: Anh (ch ) ánh giá n i dung l p k ho ch giáo d c k n ng s ng d i ây cho h c sinh c a nhà tr ng c th c hi n m c nào? TT Th N i dung k ho ch SL Xây d ng KH giáo d c KNS c n c vào nhi m v n m h c D trù nhân l c, v t l c, tài l c tham gia công tác giáo d c KNS Lên k ho ch cho vi c tích h p ho t ng giáo d c KNS môn h c khác theo ch ng trình Xây d ng bi n pháp qu n lý giáo d c KNS cho h c sinh phù h p v i tình hình kinh t - xã h i a ph ng k ho ch Có k ho ch dành cho h c sinh cá bi t hay vi ph m KNS Lên k ho ch cho vi c ph i k t h p t ch c oàn th , l c l ng xã h i nhà tr ng giáo d c KNS cho h c sinh PL14 ánh giá m c ng xuyên Th nh tho ng % SL % Không bao gi SL % Ph l c PHI U TR NG C U Ý KI N (Dùng cho ph huynh) nâng cao ch t l ng, hi u qu công tác giáo d c k n ng s ng cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t- Úc Hà N i, xin ông (bà) cho bi t ý ki n c a v nh ng v n sau ây ( ánh d u x vào ph ng án mà ông (bà) l a ch n): Câu 1: Theo ơng (bà) k n ng s ng có t m quan tr ng nh th i v i h c sinh? R t quan tr ng Quan tr ng Ít quan tr ng Khơng quan tr ng Câu 2: Ông (bà) ánh giá th v k n ng s ng c a HS tr h c Vi t- Úc Hà N i? TT M c L a ch n T t Khá Bình th Kém ng Ti u ng Câu 3: : Ông (bà) ánh giá th v công tác GD KNS cho HS tr Ti u h c Vi t- Úc Hà N i? TT M c L a ch n T t Khá Trung bình Y u PL15 ng PL16 ... tr ng Ti u h c Vi t - Úc Hà N i, qu n Nam T Liêm, thành ph Hà N i 5.3 xu t bi n pháp qu n lý GDKNS cho h c sinh tr ng Ti u h c Vi t -Úc Hà N i, qu n Nam T Liêm, thành ph Hà N i Gi i h n ph m vi... TR GIÁO D C VÀ ÀO T O NG IH CS PH M HÀ N I NGUY N PHÚC NH C QU N LÝ GIÁO D C K N NG S NG CHO H C SINH T I TR NG TI U H C VI T - ÚC HÀ N I, QU N NAM T LIÊM, THÀNH PH HÀ N I Chuyên ngành: Qu n lý. .. th qu n lý Hi u tr ng tr Hà N i ng Ti u h c Vi t - Úc Hà N i, qu n Nam T Liêm, thành ph 6.2 Ph m vi nghiên c u tài nghiên c u bi n pháp qu n lý GDKNS tr N i, qu n Nam T Liêm, thành ph Hà N i Vi