biên soạn một số chủ đề khi dạy bồi dưỡng học sinh giỏi phần lịch sử việt nam giai đoạn 1919 – 1930

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT HOẰNG HÓA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIÊN SOẠN MỘT SỐ CHỦ ĐỀ KHI DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930 Người thực hiện: Nguyễn Thị Giang Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc mơn: Lịch sử I MỞ ĐẦU THANH HĨA, NĂM 2021 MỤC LỤC Nội dung I Mở đầu I.1 Lý chọn đề tài I.2 Mục đích nghiên cứu I.3 Đối tượng nghiên cứu I.4 Phương pháp nghiên cứu II Nội dung đề tài II.1 Cơ sở lí luận II.2 Cơ sở thực tiễn II.3 Nội dung II.3.1 Mục tiêu nội dung chuyên đề lịch sử Việt Nam II.3.2 Biên soạn số chủ đề ôn tập chuyên đề II.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm III Kết luận kiến nghị III.1 Kết luận III.2 Kiến nghị Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN thân Trang 3 3 4 4 4 20 21 21 21 22 22 I Mở đầu I.1.Lý chọn đề tài Mục tiêu dạy học trường học phổ thông “giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kỹ nhằm hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa… xây dựng nhân cách trách nhiệm công dân…” Đồng thời khơi dậy phát triển học sinh có khiếu mơn học cụ thể, có định hướng cho em chuẩn bị tiếp tục học lên đại học, nhằm đào tạo em thành tri thức giỏi, có chun mơn cao, có nhiệt huyết nghề nghiệp Để đạt mục tiêu đó, giáo viên trực tiếp giảng dạy phải nâng cao hiệu dạy học, đặc biệt nâng cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch sử nói riêng vấn đề ln cấp quản lí, giáo viên trực tiếp giảng dạy quan tâm trăn trở Đây cơng việc địi hỏi thời gian, trí tuệ, tâm huyết giáo viện tham gia giảng dạy Bởi vì, thực tế giáo viên dạy ơn luyện học sinh giỏi khơng có chương trình thống nhất, sách giáo khoa, sách giáo viên riêng, giáo viên không đào tạo, tập huấn để dạy học sinh giỏi, chủ yếu dạy kinh nghiệm thực tiễn đúc rút từ năm qua năm khác Do vậy, thành tích ơn luyện học sinh giỏi thân tơi cịn hạn chế với kinh nghiệm 15 năm giảng dạy nhiều năm ôn luyện học sinh giỏi, mạnh dạn đưa giải pháp việc “BIÊN SOẠN MỘT SỐ CHỦ ĐỀ KHI DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930” để quý thầy cô, bạn bè, đồng nghiệp tham khảo, góp ý nhằm mục đích nâng cao hiệu ơn luyện học sinh giỏi, nâng cao chất lượng mũi nhọn nhà trường I Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu đề tài nhằm mục đích nâng cao hiệu giáo dục đào tạo Ngoài mục tiêu giúp học sinh hiểu sâu sắc kiến thức học, chủ động, tích cực học tập, nghiên cứu cịn nhằm mục đích khơi dậy lực tư lịch sử Xa giúp hình thành học sinh lực lịch sử chuyên biệt, đánh giá, phân tích vấn đề lịch sử; từ rút học lịch sử cho tương lai Đồng thời với việc biên soạn chủ đề Lịch sử Việt Nam (1919-1930) để ôn luyện học sinh giỏi cịn góp phần bồi dưỡng niềm tự hào lịch sử cách mạng cha ông, tự hào giai đoạn lịch sử đầy khó khăn, thử thách nhà yêu nước lăn lộn, bôn ba… để tìm lối cho độc lập dân tộc I.3 Đối tượng nghiên cứu: Trong tiến trình lịch sử Việt Nam giai đoạn từ năm 1919 đến năm 1930 giai đoạn lịch sử với lượng kiến thức phong phú, nội dung quan trọng, thường có câu hỏi đề thi, thi chọn học sinh giỏi tỉnh, thi đại học , thi học sinh giỏi quốc gia Nên biên soạn theo chủ đề giảng dạy lịch sử Việt Nam từ 1919 – 1930 giúp học sinh học tập chuyên sâu, áp dụng để giải câu hỏi vận dụng vận dụng cao, đáp ứng mục tiêu: thi học sinh giỏi cấp tỉnh, thi đại học thi học sinh giỏi quốc gia Xuất phát từ thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi yêu cầu giáo dục nay, viết sáng kiến kinh nghiệm: “BIÊN SOẠN MỘT SỐ CHỦ ĐỀ KHI DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930” I.4 Phương pháp nghiên cứu: - Để viết sáng kiến kinh nghiệm trải qua thực tế giảng dạy nhiều năm nghiên cứu tài liệu liên quan, chương trình sách giáo khoa, sách hướng dẫn, … Trao đổi, thảo luận với thầy cô, đồng nghiệp nhiều trường phổ thông, cập nhật học liệu GDĐT … giai đoạn lịch sử Việt Nam 1919-1930 - Tôi quan sát kết hợp với điều tra thực trạng dạy học giáo viên cách dự thăm lớp, trao đổi với tổ chuyên môn trường, quan sát điều tra ý thức học tập học sinh cách dự nhiều lớp - Tôi lắng nghe chia sẻ, quan điểm học sinh mà tơi trực tiếp giảng dạy - Mặt khác tìm hiểu sở vật chất, học liệu thư viện nhà trường, phương tiện phục vụ cho việc dạy học II Nội dung đề tài II.1 Cơ sở lí luận : Dạy học lịch sử trình phức tạp, phải dựa quy luật nhận thức, phù hợp với học, chủ đề, lứa tuổi, tâm sinh lí học sinh Dựa nguyên tắc người thầy đưa phương pháp dạy học đắn, từ nâng cao hiệu dạy học lịch sử Lịch sử Việt Nam (1919-1930) chuyên đề Lịch sử Việt Nam đại Đây phần có kiến thức rộng, đa dạng Đặc biệt giai đoạn có thay đổi lớn tình hình giới nước sau Chiến tranh giới thứ nhất, dẫn đến biến đổi kinh tế xã hội Việt Nam Cũng tảng để Việt Nam đón nhận khuynh hướng cách mạng Khi dạy chuyên đề , giáo viên phải vận dụng biện pháp sư phạm phù hợp vào giảng dạy Do đó, giáo viên cần lưu ý số yêu cầu sau: - Đảm bảo tính khoa học, phù hợp với mục tiêu, chương trình - Phải xác định động cơ, hứng thú học tập Lịch sử cho học sinh - Sử dụng đa dạng phương pháp dạy học, nhằm phát huy tính tích cực học sinh - Học sinh phải vận dụng kiến thức giải tốt tập lịch sử II.2 Cơ sở thực tiễn Hiện nay, việc dạy học theo chủ đề trình phức tạp khó khăn Do lượng kiến thức nhiều,thời gian hạn chế, lại có nhiều khái niệm khó bắt buộc phải hình thành, nội dung đan xen, lượng kiến thức nhiều, kiện lại khó nhớ học sinh Do người thầy khơng đổi phương pháp dạy học, không xây dựng hệ thống câu hỏi nêu vấn đề để hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài, câu hỏi ôn tập, không hướng dẫn học sinh tự học, tự nghiên cứu… khơng thể giải hết nội dung chuyên đề cách sâu sắc Việc học việc hoàn thiện khái niệm lịch sử, rút học liên hệ thực tế vì mà khơng đạt mục đích dạy học Xuất phát từ thực trạng trên, “BIÊN SOẠN MỘT SỐ CHỦ ĐỀ KHI DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM GIAI ĐOẠN 1919 – 1930” II.3 Nội dung II.3.1 Mục tiêu nội dung chuyên đề lịch sử Việt Nam 1919 - 1930 a Mục tiêu Trong giảng dạy, giáo viên cần xác định mục tiêu học hay chuyên đề định hướng cho việc xác định nội dung kiến thức phương pháp dạy học nhằm đạt kết tốt Khi học chuyên đề lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1930, học sinh cần đạt được: - Về kiến thức: Hiểu rõ thay đổi tình hình nước ta tác động khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp, tạo điều kiện lịch sử thúc đẩy phong trào dân tộc dân chủ phát triển theo hai khuynh hướng chủ yếu: khuynh hướng dân chủ tư sản khuynh hướng vô sản Những hoạt động tích cực Nguyễn Ái Quốc truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin nước, thúc đẩy phong trào công nhân phát triển từ tự phát sang tự giác, phong trào yêu nước chuyển dần theo khuynh hướng vô sản, tất yếu đưa đến thành lập Đảng cộng sản Việt Nam đầu năm 1930 Sự đời Đảng tất yếu lịch sử cách mạng Việt Nam Giá trị to lớn “Cương lĩnh trị đầu tiên” Đảng Nguyễn Ái Quốc soạn thảo Hội nghị hợp nhất trí thơng qua - Về kĩ Thơng qua việc học tập chuyên đề, học sinh rèn kĩ môn: + Học sinh biết chọn lọc kiện tiêu biểu hệ thống kiện + Biết lập bảng thống kê kiện, lập sơ đồ tư để tự học + Biết so sánh, phân tích, đánh giá kiện để tìm chất kiện + Học sinh phải biết phân tích vấn đề lịch sử để đánh giá, kết luận + Phải biết so sánh, liên hệ + Giáo viên rèn kỹ làm cho học sinh - Về thái độ: Qua nội dung chuyên đề giáo dục cho học sinh lịng u nước, có niềm tin vào lãnh đạo Đảng đấu tranh giải phóng dân tộc công xây dựng phát triển đất nước b Nội dung chuyên đề lịch sử Việt Nam 1919 – 1930 Quá trình vận đông cách mạng Việt Nam, từ sau Chiến tranh giới đến 1930, giai đoạn thể phát triển cách mạng Việt Nam dẫn tới đời Đảng Khi giảng dạy giai đoạn này, giáo viên cần làm bật nội dung sau: - Những nét tình hình giới sau chiến tranh giới thứ có ảnh hưởng tới Việt Nam (các nước tư thắng trận họp Véc-xai phân chia lại giới; bước phát triển phong trào cộng sản công nhân quốc tế) - Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai với quy mô lớn tác động mạnh mẽ đến kinh tế - xã hội Việt Nam Phân tích địa vị kinh tế, thái độ trị khả cách mạng giai cấp, tầng lớp xã hội Việt Nam thời thuộc địa; rút mâu thuẫn chủ yếu xã hội Việt Nam lúc - Những điều kiện kinh tế, xã hội, tư tưởng làm nảy sinh hai khuynh hướng trị từ 1919 - 1930: + Khuynh hướng tư sản: diễn lãnh đạo giai cấp tư sản tầng lớp trí thức tiểu tư sản, đỉnh cao đời tổ chức Việt Nam quốc dân Đảng năm 1927 Sự thất bại khởi nghĩa Yên Bái năm 1930 nói lên non yếu khuynh hướng trị tư sản, mốc đánh dấu thất bại phong trào yêu nước theo khuynh hướng dân chủ tư sản nước ta + Khuynh hướng vô sản: q trình phát triển mạnh mẽ phong trào cơng nhân Đặc biệt từ Nguyễn Ái Quốc tìm đường cứu nước tích cực truyền bá chủ nghĩa Mác - Lê nin nước thông qua hoạt động Hội Việt Nam cách mạng niên, phong trào công nhân chuyển dần từ tự phát sang tự giác Phong trào yêu nước ngả dần theo khuynh hướng vô sản - Năm 1929, điều kiện thành lập Đảng chín muồi Với tư cách phái viên Quốc tế cộng sản, Nguyễn Ái Quốc triệu tập hội nghị hợp ba tổ chức cộng sản Hương Cảng - Trung Quốc (1/1930) Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam sản phẩm tất yếu kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước, đánh dấu bước ngoặt vĩ đại cách mạng Việt Nam II.3.2 Biên soạn số chủ đề ôn tập lịch sử Việt Nam từ 1919 - 1930 Căn vào mục tiêu, nội dung chương trình lịch sử lớp 12 (nâng cao),tơi nghiên cứu biên soạn chủ đề sau: - CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT - CHỦ ĐỀ 2: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ĐẾN NĂM 1930 - CHỦ ĐỀ 3: HOẠT ĐỘNG CÁCH MẠNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC TỪ NĂM 1911 ĐẾN NĂM 1930 - CHỦ ĐỀ 4: SỰ RA ĐỜI CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM Nội dung chủ đề: CHỦ ĐỀ 1: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ KINH TẾ, XÃ HỘI Ở VIỆT NAM SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT * Hoàn cảnh quốc tế tác động đến Việt Nam a Ảnh hưởng Cách mạng tháng Mười Nga năm 1917 + Ngày 7/11/1917 (24/10 theo lịch Nga) Cách mạng xã hội chủ nghĩa tháng Mười thắng lợi, xoá bỏ ách thống trị phong kiến tư sản Nga thành lập quyền Xô viết, đưa nhân dân lao động lên làm chủ đất nước Cách mạng tháng Mười Nga cịn giải phóng cho dân tộc bị đế quốc Nga áp Cuộc Cách mạng tháng Mười không cách mạng vơ sản mà cịn cách mạng giải phóng dân tộc + Thắng lợi cách mạng mở đường giải phóng cho giai cấp công nhân dân tộc thuộc địa Cách mạng tháng Mười Nga làm cho phong trào cách mạng phương Tây phong trào giải phóng dân tộc phương Đơng có mối quan hệ mật thiết với chống kẻ thù chung chủ nghĩa đế quốc - Cách mạng tháng Mười Nga có ảnh hưởng sâu sắc đến Việt Nam: + Thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga tác động đến người yêu nước Việt Nam đường tìm chân lý cứu nước mà trước hết đến với Nguyễn Ái Quốc Nhờ cách mạng tháng Mười mà Nguyễn Ái Quốc tìm đến với chủ nghĩa Mác Lê Nin, tìm thấy đường cứu nước đắn, đường cách mạng vô sản + Dưới tác động cách mạng tháng Mười Nga, đấu tranh công nhân người lao động Pháp phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa Pháp có mối liên hệ chống kẻ thù chung đế quốc Pháp b Sự thành lập Quốc tế Cộng sản - Do phát triển phong trào cách mạng giới, tháng 3/ 1919, Quốc tế Cộng sản thành lập Matxcova - Tại đại hội II (1920), Quốc tế Cộng sản thông qua loạt cương lĩnh văn kiện quan trọng nhằm xác định đường lối chiến lược sách lược phong trào cách mạng giới, đặc biệt Luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa Lênin Nguyễn Ái Quốc đọc luận cương Người tìm thấy đường cứu nước đắn cho dân tộc ta - Tháng 12 -1920, Nguyễn Ái Quốc tham gia Đại hội XVIII Đảng Xã hội Pháp Tua Người bỏ phiếu tán thành gia nhập Quốc tế Cộng sản, tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp trở thành người cộng sản Việt Nam Sự kiện đánh dấu bước ngoặt tư tưởng trị Nguyễn Ái Quốc, từ lập trường yêu nước chuyển sang lập trường cộng sản c Phong trào giải phóng dân tộc phát triển mạnh châu Á - Đảng Cộng sản Trung Quốc (7- 1921) thành lập tạo điều kiện thuận lợi cho việc truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin vào phong trào cách mạng nước ta Như vậy, kiện tạo điều kiện thuận lợi để truyền bá sâu rộng chủ nghĩa Mác – Lênin vào nước ta sau chiến tranh giới thứ Từ đó, hình thành khuynh hướng mạng Việt Nam – khuynh hướng cách mạng vô sản * Chính sách kinh tế, trị, văn hóa thực dân Pháp Đông Dương sau chiến tranh giới thứ a Cuộc khai thác thuộc địa lần thứ hai - Mục đích: bù đắp thiệt hại chiến tranh gây khôi phục địa vị kinh tế nước Pháp giới tư chủ nghĩa Tăng cường đầu tư vốn quy mô lớn, tốc độ nhanh vào nước Đông Dương Trong vòng năm (1924 – 1929), số vốn đầu tư tăng gấp lần so với 20 năm trước chiến tranh - Hướng đầu tư chủ yếu: nông nghiệp công nghiệp Trong nông nghiệp: tập trung vào đồn điền (nhất đồn điền cao su) Trong công nghiệp: tập trung khai thác mỏ (chủ yếu mỏ than) Mở mang số ngành công nghiệp chế biến quặng kẽm, thiếc; sản xuất tơ, sợi, gỗ, diêm, đường, xay xát… - Thương nghiệp: ngoại thương có bước phát triển Giao lưu nội địa đẩy mạnh Pháp thi hành sách độc chiếm thị trường, dùng hành rào thuế quan để ngăn chặn hàng nhập từ nước khác - Giao thông vận tải phát triển (kể đường sắt, đường đường thuỷ), nhằm phục vụ công khai thác mục đích quân Các tuyến đường sắt xuyên Đông Dương nối thêm nhiều tuyến.Nhiều cảng biển xây dựng Bến Thuỷ, Hòn Gai - Ngân hàng Đông Dương nắm quyền huy kinh tế Đông Dương, phát hành tiền giấy, cho vay lãi Thực dân Pháp cịn tăng thuế để bóc lột nhân dân - Tác động: Cuộc khai thác lần hai thực dân Pháp không tập trung vào công nghiệp nặng mà chủ yếu khai thác mỏ chế biến làm cho kinh tế Việt Nam Đông Dương cân đối ngày bị cột chặt vào kinh tế Pháp, Đông Dương trở thành thị trường độc chiếm thực dân Pháp Một phần yếu tố kinh tế tư chủ nghĩa du nhập vào nước ta, làm sở cho đời phát triển giai cấp xã hội Việt Nam b Chính sách trị, văn hóa, giáo dục - Về trị: tiếp tục thi hành chuyên chế, quyền hành nằm tay người Pháp tay sai Bộ máy cảnh sát, mật thám, nhà tù tiếp tục củng cố đến tận hương, thơn để xâm nhập, kiểm sốt làng xã Đồng thời, chúng thi hành số cải cách trị – hành để đối phó với biến động Đơng Dương - Về văn hố, giáo dục + Hệ thống giáo dục mở rộng gồm cấp tiểu học, trung học, cao đẳng, đại học Tuy vậy, trường học mở nhỏ giọt, chủ yếu để đào tạo đội ngũ tay sai, phục vụ cho công khai thác + Cơ sở xuất bản, in ấn ngày nhiều, có hàng chục tờ báo chữ Quốc ngữ chữ Pháp, nhằm phục vụ cho công khai thác thống trị Đông Dương Các trào lưu tư tưởng, khoa học, kĩ thuật, văn hóa phương Tây xâm nhập mạnh vào Việt Nam * Những chuyển biến kinh tế giai cấp xã hội Việt Nam a Chuyển biến kinh tế - Nền kinh tế tư thực dân tiếp tục mở rộng trùm lên kinh tế phong kiến Việt Nam - Cơ cầu kinh tế Việt Nam có chuyển biến, song mang tính chất cục bộ, chủ yếu kinh tế nông nghiệp lạc hậu, ngày bị cột chặt vào kinh tế Pháp b Chuyển biến giai cấp xã hội - Sự phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam diễn sâu sắc + Địa chủ phong kiến tiếp tục phân hóa thành ba phận: tiểu địa chủ, trung địa chủ đại địa chủ Một phận trung, tiểu địa chủ có ý thức chống đế quốc tay sai Bộ phận đại địa chủ thường Pháp sử dụng máy cai trị + Giai cấp nông dân chiếm đại đa số xã hội Việt Nam (khoảng 90%), bị bị bần hóa khơng lối Mâu thuẫn nông dân với đế quốc Pháp tay sai gay gắt Nông dân lực lượng hăng hái đông đảo cách mạng + Giai cấp tiểu tư sản gồm chủ xưởng, người buôn bán nhỏ, học sinh, sinh viên, trí thức… tăng nhanh số lượng, có ý thức dân tộc dân chủ, chống thực dân Pháp tay sai Đặc biệt phận trí thức, học sinh, sinh viên hăng hái tham gia đấu tranh độc lập, tự dân tộc + Giai cấp tư sản đời sau chiến tranh giới thứ nhất, phân hóa thành hai phận tư sản mại tư sản dân tộc, tư sản dân tộc Việt Nam lực lượng có khuynh hướng dân tộc dân chủ + Giai cấp công nhân đời trước Chiến tranh giới thứ nhât, khai thác thuộc địa Pôn Đume với số lượng khoảng 10 vạn, sau chiến tranh tăng lên 22 vạn (1929) Ngoài đặc trưng chung giai cấp công nhân giới, giai cấp cơng nhân Việt Nam cịn có đặc điểm riêng: + Có quan hệ gắn bó tự nhiên với giai cấp nông dân + Chịu áp bóc lột nặng nề đế quốc, phong kiến tư người Việt + Kế thừa truyền thống bất khuất, anh hùng dân tộc + Sớm tiếp thu ảnh hưởng phong trào cách mạng giới Là giai cấp mới, công nhân sớm trở thành lực lượng trị độc lập, thống nhất, tự giác vươn lên nắm quyền lãnh đạo cách mạng Việt Nam theo khuynh hướng tiến - Mâu thuẫn xã hội Việt Nam ngày sâu sắc, chủ yếu mâu thuẫn dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp tay sai phản động Sự phân hóa giai cấp, mâu thuẫn xã hội tác động trào lưu cách mạng giới, Cách mạng tháng Mười Nga thúc đẩy phong trào dân tộc, dân chủ Việt Nam ngày phát triển c Nhận xét: - Sự biến đổi kinh tế dẫn đến biến đổi xã hội, phân hoá giai cấp ngày sâu sắc, làm cho xã hội Việt Nam có đầy đủ giai cấp xã hội đại - Những giai cấp sở vật chất để tiếp thu tư tưởng vào Việt Nam (kể tư tưởng tư sản tư tưởng vô sản), làm cho phong trào dân tộc Việt Nam mang màu sắc mà phong trào yêu nước trước khơng thể có - Những giai cấp hệ tư tưởng làm xuất hai khuynh hướng cứu nước mới: tư sản vô sản Cả hai khuynh hướng cố gắng vươn lên giải nhiệm vụ giành độc lập dân tộc lịch sử đặt Đó đấu tranh giành quyền lãnh đạo cách mạng Việt Nam Đây đặc điểm lớn phong trào yêu nước Việt Nam thời gian 1919-1930 Từ nội dung kiến thức trên, HS vận dụng giải tập sau : Câu Phân tích kiện lịch sử giới có ảnh hưởng đến phong trào cách mạng Việt Nam sau chiến tranh giới thứ Câu Chính sách khai thác thuộc địa lần thứ hai thực dân Pháp tiến hành hoàn cảnh nào? Nội dung khai thác tác động đến kinh tế - xã hội Việt Nam Câu Sự phân hóa giai cấp xã hội Việt Nam sau chiến tranh giới thứ diễn nào? Những biến đổi xã hội Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ tác động đến cách mạng Việt Nam Câu Thái độ giai cấp xã hội Việt Nam thống trị thực dân Pháp tay sai nào? Câu Tại nói, giai cấp cơng nhân có khả lãnh đạo cách mạng sau chiến tranh giới thứ nhất? CHỦ ĐỀ 2: PHONG TRÀO DÂN TỘC DÂN CHỦ Ở VIỆT NAM TỪ SAU CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ NHẤT ĐẾN NĂM 1930 * Điều kiện lịch sử: a Kinh tế: Sau chiến tranh giới thứ nhất, Pháp tiến hành khai thác thuộc địa lần thứ hai để bù đắp thiệt hại chiến tranh gây khôi phục địa vị giới Cuộc khai thác làm cho kinh tế Việt Nam có biến đổi Sự chuyển biến tạo sở kinh tế cho xuất khuynh hướng cứu nước (vô sản tư sản) nước ta sau chiến tranh giới thứ b Xã hội Do tác động sách khai thác thuộc địa quy mơ lớn sách thống trị thực dân Pháp, cấu giai cấp xã hội Việt Nam có chuyển biến Do quyền lợi kinh tế địa vị giai cấp, tầng lớp xã hội khác nên thái độ khả cách mạng giai cấp khác - Giai cấp địa chủ: Giai cấp địa chủ bị phân hóa thành ba phận đại địa chủ, trung địa chủ, tiểu địa chủ Đại địa chủ tăng cường chiếm đoạt ruộng đất nông dân, đàn áp, bóc lột nơng dân kinh tế, trị, làm tay sai cho Pháp, ngược lại lợi ích dân tộc Phần lớn đại địa chủ trở thành kẻ thù cách mạng Trong phận trung tiểu địa chủ nhiều có ý thức chống đế quốc tay sai, có khả tham gia cách mạng có điều kiện - Giai cấp nơng dân: Là giai cấp có số lượng đơng xã hội (chiếm 90% dân số) nạn nhân sách khai thác thuộc địa, bóc lột tơ thuế cướp đoạt ruộng đất Họ bị đẩy vào đường bần hóa, khơng lối nên có mâu thuẫn gay gắt với đế quốc tay sai Giai cấp nông dân lực lượng cách mạng to lớn nhất, động lực cách mạng - Giai cấp tiểu tư sản: Tiểu tư sản gồm người tiểu thương, tiểu chủ, học sinh, sinh viên, nhà văn, nhà báo, công chức Sau chiến tranh giới thứ họ có phát triển nhanh số lượng Họ có ý thức dân tộc dân chủ, chống thực dân tay sai Đặc biệt phận trí thức, học sinh, sinh viên nhạy cảm với thời tha thiết canh tân đất nước nên hăng hái tham gia đấu tranh giải phóng dân tộc - Giai cấp tư sản: Giai cấp tư sản Việt Nam đời sau chiến tranh giới thứ phân hóa thành hai phận: tư sản mại tư sản dân tộc Tư sản mại có quyền lợi gắn bó với đế quốc nên trở thành đối tượng cách mạng Tư sản dân tộc có khuynh hướng kinh doanh độc lập, địa vị kinh tế nhỏ bé, số vốn ít, thường bị Pháp cạnh tranh, chèn ép nên có khuynh hướng dân tộc, dân chủ - Giai cấp công nhân: Sau chiến tranh giới thứ nhất, công nhân tăng lên số lượng (từ 10 vạn lên 22 vạn) Ngồi đặc điểm cơng nhân quốc tế, cơng nhân Việt Nam cịn có đặc điểm riêng: chịu tầng áp (đế quốc, tư sản, phong kiến) nên đời sống khổ cực; có mối quan hệ gần gũi với nông dân nên thuận lợi cho việc hình thành mối liên minh cơng nơng; tiếp thu truyền thống yêu nước bất khuất dân tộc sớm tiếp thu chủ nghĩa Mác - Lênin Nguyễn Ái Quốc truyền bá Do đó, cơng nhân Việt Nam nhanh chóng vươn lên thành động lực mạnh mẽ phong trào dân tộc theo khuynh hướng cách mạng tiên tiến thời đại Như xã hội Việt có đầy đủ giai cấp xã hội đại Sự phát triển giai cấp công nhân, tư sản tiểu tư sản lựa lượng sở xã hội bên để tiếp thu tư tưởng cách mạng từ bên dội vào c Tư tưởng Năm 1920, Nguyễn Ái Quốc tìm thấy đường cứu nước đắn cho dân tộc ta – đường cách mạng vơ sản Qua nghiên cứu lí luận Mác-Lênin khảo nghiệm thực tế, Nguyễn Ái Quốc bước hình thành nên lí luận cách mạng giải phóng dân tộc truyền bá Việt Nam 10 Nhờ tiếp thu chủ nghĩa Mác-Lênin lí luận cách mạng giải phóng dân tộc Nguyễn Ái Quốc làm cho phong trào công nhân, phong trào yêu nước Việt Nam phát triển theo khuynh hướng vơ sản Trên cở sở đưa đến đời Đảng Cộng Sản Việt Nam đầu năm 1930 Sau Chiến tranh giới thứ nhất, tư tưởng dân chủ tư sản tiếp tục ảnh hưởng đến Việt Nam Tiếp chủ nghĩa Tam dân Tôn Trung Sơn (Trung Quốc) phần ảnh hưởng đến đấu tranh giai cấp tư sản, tiểu tư sản Việt Nam Những điều kiện lịch sử nói trên, tác động tới hình thành hai khuynh hướng trị khác phong trào yêu nước Việt Nam từ năm 1919 đến đầu năm 1930: - Phong trào yêu nước tư sản tiểu tư sản theo khuynh hướng dân chủ tư sản - Phong trào đấu tranh công nhân tầng lớp nhân dân khác theo khuynh hướng vô sản * Phong trào yêu nước tư sản tiểu tư sản (1919 - 1930) - Phong trào tư sản: Để chống lại cạnh tranh tư sản Hoa kiều, năm 1919 tư sản phát động phong trào chấn hưng nội hoá, trừ ngoại hoá Năm 1923, địa chủ, tư sản đấu tranh chống độc quyền cảng Sài Gịn xuất gạo Nam Kì tư Pháp Năm 1923, tư sản địa chủ Nam Kì (đại biểu Bùi Quang Chiêu, Nguyễn Phan Long ) thành lập Đảng lập hiến để tập hợp lực lượng, đưa hiệu đòi tự dân chủ Tuy nhiên Đảng có hạn chế muốn lợi dụng ủng hộ quần chúng làm áp lực với Pháp Pháp nhượng cho số quyền lợi sẵn sàng thoả hiệp với Pháp vào đường cải lương - Phong trào đấu tranh tiểu tư sản trí thức: Tầng lớp tiểu tư sản trí thức thành lập tổ chức trị Việt Nam nghĩa đoàn, Hội Phục Việt, Hội Hưng Nam, Đảng niên Họ tổ chức mít tinh, biểu tình, bãi khóa, lập nhà xuất tiến để sách báo, cổ động tinh thần yêu nước, đòi quyền tự dân chủ Họ cho đời nhiều tờ báo tiến An Nam trẻ, Người nhà quê, Chuông rẻ, lập nhà xuất tiến Nam đồng thư xã (Hà Nội), Cường học thư xã (Sài Gòn) Một số hoạt động bật tiểu tư sản có tiếng vang lớn đấu tranh địi nhà cầm quyền Pháp thả Phan Bội Châu (1925), truy điệu để tang Phan Châu Trinh (1926) * Phong trào cách mạng quốc gia tư sản (1927 - 1930): gắn liền với hoạt động tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng khởi nghĩa Yên Bái Sự phát triển phong trào dân tộc dân chủ năm 1919 - 1926 tạo sở cho đời tổ chức cách mạng theo khuynh hướng tư sản Tiểu biểu tổ chức Việt Nam Quốc dân đảng thành lập ngày 25/12/1927 Lúc thành lập, Việt Nam Quốc dân đảng chưa xác định tôn mục đích rõ rệt mà nêu cách chung chung “trước làm cách mạng quốc gia, sau làm cách mạng giới” Năm 1928, Đảng đề mục đích làm cách mạng dân tộc xây dựng dân chủ giúp đỡ dân tộc bị áp Năm 1929, Đảng bổ sung nguyên tắc “Tự - Bình đẳng - Bác ái” vào chương trình hoạt động Đầu năm 1930, Việt Nam quốc dân Đảng mô theo chủ nghĩa Tam dân Tôn Trung Sơn (đánh đuổi giặc Pháp, đánh đổ vua, thiết lập dân quyền) Thành phần đảng viên phức tạp: tư sản dân tộc, nơng dân giả, binh lính hạ sĩ quan người Việt quân đội Pháp, thân hào, địa chủ Mặc dù đảng 11 hoạt động bí mật tổ chức lỏng lẻo, kỉ luật thiếu nghiêm minh, việc kết nạp đảng viên thiếu cẩn trọng tạo hội cho Pháp lợi dụng đưa người chúng vào Đảng Do khơng có đường lối phương pháp đắn nên hoạt động Đảng thiên quân sự, nặng hình thức ám sát cá nhân Tháng 2/1929 Việt Nam Quốc dân đảng tổ chức ám sát tên trùm mộ phu Badanh Thực dân Pháp nhân hội tiến hành khủng bố người yêu nước làm cho Việt Nam Quốc dân đảng bị tổn thất nặng nề Bị động trước tình thế, người lãnh đạo dốc hết lực lượng lại thực bạo động với hi vọng “không thành công thành nhân” Cuộc khởi nghĩa diễn vào đêm 9/2/1930 Yên Bái, Phú Thọ, Hải Dương, Thái Bình Ở Hà Nội ném bom để phối hợp với địa phương Tại Yên Bái quân khởi nghĩa chiếm trại lính, hạ số sĩ quan Pháp không làm chủ tỉnh lị nên hôm sau bị quân Pháp phản công tiêu diệt Còn nơi khác nghĩa quân tạm thời làm chủ huyện nhỏ, sau địch chiếm lại, khởi nghĩa nhanh chóng thất bại Cuộc khởi nghĩa Yên Bái thất bại kéo theo tan rã hoàn toàn Việt Nam Quốc dân đảng, kể từ vai trị lịch sử Việt Nam Quốc dân đảng với tư cách đảng phong trào giải phóng dân tộc chấm dứt hồn tồn Nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử + Nguyên nhân thất bại: - Bản thân giai cấp tư sản nhỏ yếu nên không đủ sức giương cao cờ lãnh đạo cách mạng - Hệ tư tưởng tư sản lỗi thời nên không đủ khả giúp nhân dân ta khỏi kiếp nơ lệ - Tổ chức trị tư sản Việt Nam lỏng lẻo, kết nạp bừa bãi, để mật thám Pháp chui vào phá hoại từ bên Một tổ chức không đủ sức chống đỡ trước tiến công đế quốc Pháp - Thiếu đường lối trị đắn phương pháp khoa học - Kẻ thù mạnh, so sánh lực lượng chưa có lợi cho phong trào yêu nước, thời cách mạng chưa xuất + Ý nghĩa lịch sử: - Cổ vũ mạnh mẽ tinh thần yêu nước nhân dân ta, bồi đắp thêm cho chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, đào tạo rèn luyện đội ngũ nhà yêu nước - Khảo nghiệm đường cứu nước, chứng tỏ đường giải phóng dân tộc cờ tư tưởng tư sản không thành công - Giúp cho người yêu nước Việt Nam sớm tìm đến đường mới; tiếp thu chủ nghĩa Mác Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh; đưa phong trào yêu nước Việt Nam chuyển dần sang quỹ đạo cách mạng vô sản trở thành điều kiện dẫn đến đời Đảng cộng sản Việt Nam * Phong trào công nhân (1919 - 1930) a Hoàn cảnh lịch sử phong trào công nhân - Thế giới : Thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga năm 1917, thành lập quốc tế cộng sản năm 1919, thuận lợi cho cách mạng thuộc địa Sự đời Đảng Cộng sản Pháp năm 1920, Trung Quốc năm 1921, tạo điều kiện cho cách mạng Việt Nam phát triển 12 - Trong nước : Cuộc khai thác thuộc địa lần thực dân Pháp làm cho xã hội Việt Nam có nhiều chuyển biến dẫn đến phân hóa sâu sắc xã hội Các giai cấp hình thành, giai cấp công nhân tăng từ 10 vạn lên 22 vạn Nó khẳng định xu thời đại, phù hợp với yêu cầu lịch sử b Phong trào: - Từ năm 1919 - 1925 Năm 1920 công nhân Sài Gịn lập cơng hội bí mật Tơn Đức Thắng đứng đầu Đây tổ chức công nhân Việt Nam Tháng 8/1925 bãi công công nhân Ba Son nhằm ngăn cản tàu Pháp chở lính sang đàn áp phong trào đấu tranh cơng nhân Trung Quốc Cuộc đấu tranh công nhân Ba Son có mục tiêu trị, thể tinh thần đồn kết quốc tế với vơ sản giới Vì kiện đánh dấu bước chuyển biến phong trào công nhân từ tự phát sang tự giác -Từ năm 1926 - 1930 Phong trào công nhân Việt Nam có điều kiện lịch sử tác động Đại hội V Quốc tế Cộng sản (1924) nghị quan trọng phong trào cách mạng nước thuộc địa Từ năm 1925 xuất số tổ chức yêu nước Hội Việt Nam cách mạng niên, Tân Việt cách mạng đảng, đặc biệt hoạt động Nguyễn Ái Quốc tích cực truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin nước tác động đến giác ngộ trị giai cấp cơng nhân nước ta, tạo điều kiện cho phong trào công nhân phát triển mạnh mẽ Trong năm 1928 - 1929: toàn quốc có 40 đấu tranh từ Bắc vào Nam, lớn nhà máy xi măng Hải Phòng, nhà máy sợi Nam Định, nhà máy diêm Bến Thuỷ, nhà máy Ba Son, đồn điền Phú Riềng Phong trào cơng nhân thời kì có phát triển số lượng chất lượng Phong trào phát triển vượt phạm vi xưởng, bắt đầu liên kết nhiều địa phương Tại nhiều nhà máy xí nghiệp có lãnh đạo đấu tranh Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên đảng Tân Việt, hiệu đấu tranh kết hợp mục tiêu kinh tế với mục tiêu trị Giai cấp cơng nhân dần trở thành lực lượng trị độc lập Sự phát triển phong trào công nhân phong trào yêu nước đặt nhu cầu phải có đảng cách mạng đứng lãnh đạo Đó nguyên nhân dẫn đến tan rã Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên Tân Việt cách mạng đảng, dẫn tới đời tổ chức cộng sản vào cuối 1929 Cuối tổ chức hợp thành Đảng Cộng sản Việt Nam (1930) Với đời Đảng Cộng sản Việt Nam, giai cấp cơng nhân có tham mưu lãnh đạo, có cương lĩnh cách mạng cụ thể Với ý nghĩa đó, giai cấp cơng nhân hồn thiện trình từ tự phát đến tự giác, bước lên vũ đài lịch sử đảm nhận sứ mệnh vẻ vang giai cấp c Ý nghĩa phong trào công nhân thành lập Đảng Giai cấp công nhân giai cấp tiên phong cách mạng, họ vừa có phong trào đấu tranh riêng mình, vừa tham gia vào phong trào yêu nước chung dân tộc họ tiên phong phong trào giải phóng dân tộc Thực chất phong trào cơng nhân phong trào yêu nước, thể tinh thần yêu nước giai cấp công nhân Việt Nam Phong trào vừa nhằm vào mục tiêu riêng giai cấp: chống chủ nghĩa tư bản, đòi quyền lợi kinh tế trị cho mình, vừa nhằm vào mục tiêu chung dân tộc: chống đế quốc, phong kiến tay sai để giành độc lập tự cho dân tộc 13 Phong trào công nhân phát triển sở xã hội, điều kiện trị để tiếp thu chủ nghĩa Mác - Lênin, tạo mảnh đất thuận lợi cho hạt giống Mác - Lênin nảy mầm nước ta Cũng chủ nghĩa Mác - Lênin truyền bá vào nước ta, tác động trở lại, làm cho phong trào công nhân chuyển biến từ đấu tranh tự phát sang đấu tranh tự giác Sự phát triển phong trào công nhân giai đoạn tự giác đòi hỏi đời đảng cộng sản Do phát triển phong trào công nhân trở thành nhân tố đưa đến đời Đảng cộng sản Việt Nam Sau học xong chủ đề này, học sinh vận dụng kiến thức giải tập sau : Câu Đặc điểm lớn phong trào yêu nước Việt Nam từ sau Chiến tranh giới thứ đến đầu năm 1930 gì? Vì có đặc điểm đó? Câu Trình bày tình hình giai cấp đời sau Chiến tranh giới thứ Những giai cấp có hoạt động bật phong trào dân tộc dân chủ (1919 - 1925)? Câu Phân tích trình giai cấp cơng nhân Việt Nam vươn lên từ đấu tranh tự phát đến đấu tranh tự giác (1919 - 1930) Ý nghĩa phong trào công nhân với đời Đảng cộng sản Việt Nam? Câu Trình bày nét Việt Nam Quốc dân đảng từ thành lập đến hết khởi nghĩa Yên Bái Nêu nhận xét tổ chức CHỦ ĐỀ 3: HOẠT ĐỘNG CÁCH MẠNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC TỪ NĂM 1911 ĐẾN NĂM 1930 * Bối cảnh lịch sử a Bối cảnh quốc tế Cuối kỉ XIX đầu kỉ XX, CNTB từ giai đoạn tự cạnh tranh chuyển dần lên giai đoạn độc quyền - chủ nghĩa đế quốc Việc phân chia thuộc địa nước đế quốc lớn xong Giai cấp tư sản Âu - Mĩ thời điểm trở thành lực phản động tăng cường bóc lột nhân dân nước đặt ách áp lên dân tộc thuộc địa Những mâu thuẫn lòng CNTB bộc lộ gay gắt Cuộc đấu tranh giai cấp vô sản nước đế quốc ngày mạnh mẽ dù bị đàn áp khủng bố ác liệt Chủ nghĩa Mác - Lê nin trở thành cờ, cương lĩnh đấu tranh giai cấp vô sản nhân dân lao động bị áp giới Thắng lợi cách mạng tháng Mười Nga 1917 soi sáng đường cách mạng giới, mở hướng cho phong trào giải phóng dân tộc: bắt đầu hình thành đường cách mạng vơ sản b Bối cảnh nước Cuối kỉ XIX, Việt Nam trở thành thuộc địa Pháp, nhân dân ta rơi vào cảnh sống nơ lệ, lầm than Chính sách khai thác bóc lột Pháp làm cho đời sống tầng lớp khổ cực, mâu thuẫn dân tộc giai cấp sâu sắc Các phong trào đấu tranh nhân dân liên tục nổ Phong trào Cần Vương cuối kỉ XIX với danh nghĩa phò vua cứu nước diễn sôi 10 năm cuối thất bại Sự thất bại chấm dứt đấu tranh nhân dân ta ảnh hưởng ý thức hệ phong kiến Đầu kỉ XX, công khai thác thuộc địa Pháp làm xã hội Việt Nam có chuyển biến kinh tế, xã hội tạo sở bên để tiếp thu ảnh hưởng luồng tư tưởng dân chủ tư sản từ Trung Quốc, Nhật Bản dội vào Các sĩ phu yêu 14 nước tiến Phan Bội Châu, Phan Châu Trinh khởi xướng phong trào cứu nước theo khuynh hướng thay cho tư tưởng phong kiến cũ Song kết cho thấy tư tưởng dân chủ tư sản tỏ bất lực trước thời đại Cách mạng Việt Nam lâm vào tình trạng khủng hoảng đường lối “dường đêm tối khơng có đường ra” Hồn cảnh đặt yêu cầu phải tìm đường cứu nước c Quê hương, gia đình Nguyễn Ái Quốc sinh ngày 19/5/1890 Nam Đàn, Nghệ An Thân sinh Người cụ phó bảng Nguyễn Sinh Sắc - nhà nho giàu lịng u nước, khơng chịu cảnh quan trường nô lệ từ quan quê dạy học Các anh chị Người quên tình riêng lo việc chung, hoạt động phong trào yêu nước, bị Pháp bắt bỏ tù Tấm gương người thân gia đình sớm nảy nở Người lịng u nước chí lớn “cứu nước trả thù nhà” Vùng đất Nam Đàn, Nghệ An vốn mảnh đất địa linh nhân kiệt sản sinh nhiều danh nhân lịch sử Đây vùng quê giàu truyền thống đấu tranh bất khuất Điều ảnh hưởng không nhỏ đến Nguyễn Ái Quốc Ngay từ lúc trẻ, Người bộc lộ phẩm chất cao quý: giàu lòng nhân ái, ham hiểu biết, có hồi bão lớn, có ý chí để cứu nước, cứu dân Tuy chịu ảnh hưởng tinh thần yêu nước cha anh trí tuệ thiên tài, suy nghĩ độc lập đầy lĩnh tạo cho Người có tầm nhìn vượt lên nhà yêu nước đương thời Người sớm nhân thấy hạn chế, sai lầm nhà cách mạng tiền bối nên chọn hướng sang nước Tây Âu để tìm đường cứu nước Đó lựa chọn sáng suốt, đắn, mang tầm vóc lịch sử * Quá trình tìm đường cứu nước đến với chủ nghĩa Mác - Lênin (19111920)- Trong bối cảnh thời đại sau Chiến tranh giới thứ nhất, nghiệp giải phóng dân tộc lam vào “tình hình đen tối tưởng khơng có đường ra”, ngày 5/6/1911, Nguyễn Tất Thành rời bến cảng Sài Gòn tìm đường cứu nước - Từ năm 1911 đến năm 1917, Người đến nhiều nhiều châu lục quốc gia giới, ba nước tư phát triển (Anh, Pháp, Mĩ) Từ thực tiễn lịch sử, Người nhận thấy đâu bọn đế quốc, thực dân tàn bạo, độc ác; đâu người lao động bị áp bức, bóc lột dã man - Đầu tháng 12/1917, Nguyễn Ái Quốc từ Anh trở lại Pháp, Người hăng hái hoạt động phong trào yêu nước Việt kiều trở thành nhân vật lãnh đạo chủ chốt Hội người Việt Nam yêu nước Pari - Đầu năm 1919, Nguyễn Ái Quốc gia nhập Đảng Xã hội Pháp tổ chức trị tiến Pháp lúc - Tháng 6/1919, thay mặt cho người Việt Nam yêu nước, Nguyễn Ái Quốc gửi đến Hội nghị Vecxai Bản yêu sách nhân dân An Nam, đòi tự do, dân chủ, quyền bình đẳng cho dân tộc Mặc dù khơng chấp nhận, địn cơng trực diện Nguyễn Ái Quốc vào bọn đế quốc, có tiếng vang lớn Pháp, Việt Nam giới Người kết luận: Muốn giải phóng, dân tộc trơng cậy vào lực lượng thân - Giữa tháng 7/1920, đọc Sơ thảo lần thứ Luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa V.I Lênin, Nguyễn Ái Quốc khẳng định: “Đây cần thiết cho Đây đường giải phóng cho chúng ta” - Tháng 12/1920, Đại hội XVIII Đảng Xã hội Pháp (họp Tua), Nguyễn Ái Quốc bỏ phiếu tán thành gia nhập Quốc tế Cộng sản tham gia sáng lập Đảng Cộng 15 sản Pháp, trở thành người cộng sản Việt Nam Sự kiện đánh dấu bước ngoặt định đời hoạt động Nguyễn Ái Quốc Như vậy, sau khoảng 10 năm tìm đường cứu nước, Nguyễn Ái Quốc bắt gặp chủ nghĩa Mác – Lênin xác định đường giải phóng dân tộc theo khuynh hướng vơ sản, mở đường giải tình trạng khủng hoảng đường lối cứu nước đầu kỷ XX * Quá trình chuẩn bị tư tưởng trị tổ chức cho việc thành lập Đảng (1920 - 1930) Sau tìm thấy đường cứu nước, Nguyễn Ái Quốc nhận thức vai trị Đảng cộng sản, từ Người tích cực chuẩn bị tư tưởng trị tổ chức tiến tới thành lập Đảng cộng sản nước ta a Chuẩn bị tư tưởng trị: Nguyễn Ái Quốc vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện lịch sử cụ thể nước Việt Nam thuộc địa, xây dựng nên lí luận cách mạng giải phóng dân tộc, diễn đạt thành tiếng nói dân tộc Việt Nam, truyền bá cho nhân dân Việt Nam Những tư tưởng cách mạng Người thể quan nhiều tờ báo tham luận Quốc tế cộng sản: Các báo Pháp (từ năm 1921 đến tháng 6/1923): báo “Người khổ” (của Hội Liên hiệp thuộc địa Pari), báo “Nhân đạo” (của Đảng Cộng sản Pháp), “Đời sống công nhân” (của Tổng Liên đồn Lao động Pháp) Ở Liên Xơ (từ năm 1923 - 1924): báo “Sự thật” (của Đảng cộng sản Liên Xơ), tạp chí Thư tín Quốc tế (của Quốc tế cộng sản) Qua số tham luận hội nghị, đại hội quốc tế như: Hội nghị Quốc tế Nông dân (tháng 10/1923), Đại hội V Quốc tế cộng sản (tại Liên Xô năm 1924) Đặc biệt qua hai tác phẩm: “Bản án chế độ thực dân Pháp” (1925) “Đường kách mệnh” (1927) thể rõ quan điểm Nguyễn Ái Quốc cách mạng giải phóng dân tộc Nội dung lí luận giải phóng dân tộc: + Cách mạng giải phóng dân tộc nước thuộc địa trước hết phải thực “tư sản dân quyền cách mạng thổ địa cách mạng để tới xã hội cộng sản” Độc lập dân tộc phải gắn liền với CNXH + Nhiệm vụ cách mạng đánh đổ đế quốc Pháp bọn phong kiến phản cách mạng, làm cho nước Việt Nam độc lập tự do, bước thực hiệu “ruộng đất cho dân cày” (chống đế quốc giành độc lập dân tộc nhiệm vụ lớn nhất) + Công nhân nông dân gốc cách mạng cần lôi kéo tiểu tư sản, trí thức, tư sản dân tộc, trung tiểu địa chủ + Nông dân công nhân bạn đồng minh tự nhiên, song giai cấp nông dân muốn giải phóng phải đặt lãnh đạo giai cấp công nhân + Đảng Cộng sản Việt Nam đội tiên phong giai cấp vô sản, giữ vai trò lãnh đạo cách mạng + Phải thực đoàn kết quốc tế, cần phải tranh thủ giúp đỡ giai cấp vô sản dân tộc bị áp giới Con đường cứu nước mà Nguyễn Ái Quốc vạch giúp cho người yêu nước nhân dân Việt Nam phân biệt rõ bạn, thù, xác định nhiệm vụ, mục tiêu, động lực, lực lượng, phương pháp đấu tranh, xác định tính chất, mối quan hệ cách mạng Việt Nam với cách mạng giới, xác định vai trị đảng cách mạng quần chúng nhân dân nghiệp đấu tranh giải phóng 16 dân tộc Những tư tưởng cờ hướng đạo cho phong trào cách mạng Việt Nam thời kì vận động thành lập Đảng, ánh sáng soi đường cho lớp niên yêu nước Việt Nam tìm chân lý đầu kỉ XX Đây chuẩn bị tư tưởng trị cho đời Đảng Cộng sản Việt Nam b Chuẩn bị tổ chức Từ năm 1919 - 1925, phong trào cách mạng nước ta có bước phát triển tạo điều kiện cho đời tổ chức trị Sau thời gian học tập Liên Xơ đồng thời theo dõi sát tình hình cách mạng Việt Nam, Nguyễn Ái Quốc thấy rõ yêu cầu cấp bách cách mạng cần có tổ chức để tuyên truyền chủ nghĩa Mác - Lênin, thức tỉnh quần chúng đấu tranh Tháng 11/1924, sau Quảng Châu, Nguyễn Ái Quốc lựa chọn, giác ngộ số niên tích cực Tâm tâm xã, lập Cộng sản đoàn (tháng 2/1925) Đến tháng 6/1925, Người thành lập Hội Việt Nam cách mạng niên sở hạt nhân Cộng sản đồn Đây tổ chức u nước có khuynh hướng vô sản, tổ chức độ để tiến tới thành lập Đảng cộng sản, bước chuẩn bị có ý nghĩa định mặt tổ chức cho đời Đảng cộng sản Việt Nam Nguyễn Ái Quốc trọng đào tạo đội ngũ cán cách mạng Việt Nam Từ năm 1925 - 1927, Người mở lớp huấn luyện trị Quảng Châu, đào tạo 75 người, số cử học Liên Xô, số vào học trường Qn Hồng Phố, cịn phần lớn trở nước hoạt động, tuyên truyền lí luận cách mạng quần chúng xây dựng hệ thống tổ chức Hội Việt nam cách mạng niên * Sáng lập Đảng Cộng sản Việt Nam (1930) Đầu năm 1929, phong trào đấu tranh công nhân, nông dân, tiểu tư sản tầng lớp nhân dân khác kết thành sóng dân tộc, dân chủ ngày sâu rộng Ý thức trị, ý thức giai cấp cơng nhân ngày rõ rệt Thực tiễn địi hỏi cần có lãnh đạo Đảng cộng sản Hội Việt Nam cách mạng niên không đủ sức lãnh đạo cách mạng, đưa đến đấu tranh xung quanh vấn đề thành lập Đảng Trong năm 1929, có tổ chức cộng sản xuất hiện: Đông Dương cộng sản Đảng (tháng 6/1929), An Nam cộng sản Đảng (tháng 8/1929), Đơng Dương cộng sản liên đồn (tháng 9/1929) Sự đời ba tổ chức cộng sản phản ánh xu khách quan cách mạng Việt Nam, chứng tỏ hệ tư tưởng vô sản dành ưu phong trào giải phóng dân tộc, góp phần thúc đẩy phong trào cơng nhân phong trào yêu nước lên cao Đây bước chuẩn bị tiến tới thành lập đảng nước ta Tuy nhiên trình hoạt động tổ chức khơng tránh khỏi cơng kích lẫn nhau, tranh giành ảnh hưởng gây nên trở ngại lớn cho phong trào cách mạng, nguy chia rẽ Cuối năm 1929, biết Đơng Dương có nhiều tổ chức cộng sản khơng thống với nhau, Nguyễn Ái Quốc rời Xiêm sang Trung Quốc để thống tổ chức cộng sản Với tư cách đại diện Quốc tế cộng sản, Nguyễn Ái Quốc triệu tập đại biểu nhóm cộng sản đến Cửu Long (Hương Cảng, Trung Quốc) để họp Hội nghị hợp tổ chức cộng sản từ ngày 6/1/1930 Tại hội nghị, Nguyễn Ái Quốc phân tích tình hình giới nước, nghiêm khắc phê phán hoạt động mang tính chất chia rẽ tổ chức cộng sản, yêu cầu tổ chức cộng sản thống lại thành Đảng Bằng uy 17 tín tuyệt đối, Người đưa hội nghị đến thành công, thống tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam Nguyễn Ái Quốc người soạn thảo Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt Đảng thông qua Hội nghị thành lập Đảng Đây Cương lĩnh cách mạng giải phóng dân tộc đắn, sáng tạo, phù hợp với thực tiễn Việt Nam, đáp ứng nguyện vọng nhân dân ta * Vai trò Nguyễn Ái Quốc cách mạng Việt Nam (1919-1930): - Vai trò mở đưởng để giải tình trạng khủng hoảng đường lối cứu nước đầu kỷ XX (xác định đường cứu nước mới) - Vai trò quan trọng việc chuẩn bị điều kiện cho đời Đảng Cộng sản Việt Nam - Lí luận cách mạng giải phóng dân tộc, truyền bá vào Việt Nam, thúc đẩy phong trào dân tộc phát triển, chuẩn bị điều kiện tư tưởng trị cho đời Đảng - Việc thành lập Hội Việt Nam cách mạng niên đào tạo cán cho cách mạng Việt Nam chuẩn bị điều kiện tổ chức cho thành lập Đảng cộng sản Việt Nam sau - Vai trị định thành cơng Hội nghị hợp tổ chức cộng sản thành Đảng Cộng sản Việt Nam, chấm dứt tình trạng khủng hoảng lãnh đạo cách mạng… Sau học xong chủ đề, học sinh vận dụng kiến thức giải tập sau: Câu Nguyễn Tất Thành tìm đường cứu nước hồn cảnh lịch sử nào? Câu Quá trình tìm đường cứu nước Nguyễn Ái Quốc có khác với bậc tiền bối? Câu Vì trình tìm đường cứu nước, Nguyễn Ái Quốc lựa chọn đường cách mạng Vô sản? Câu Phân tích vai trị Nguyễn Ái Quốc trình vận động thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Câu Trình bày Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Vai trò Nguyễn Ái Quốc hội nghị đó? CHỦ ĐỀ 4: SỰ RA ĐỜI CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM * Sự đời ba tổ chức cộng sản năm 1929 - Đến năm 1929, phong trào đấu tranh công nhân, nông dân, tiểu tư sản tầng lớp nhân dân yêu nước kết thành sóng dân tộc dân chủ ngày mạnh mẽ, đặt yêu cầu phải có lãnh đạo Đảng Cộng sản Yêu cầu tác động vào tổ chức tiền cộng sản, dẫn đến đấu tranh nội phân hố tích cực tổ chức này, hình thành nên ba tổ chức cộng sản Việt Nam - Tháng 3/1929, số 5D, Hàm Long (Hà Nội) người tiên tiến Hội Việt Nam cách mạng niên Bắc Kì lập chi cộng sản Chi mở vận động để thành lập đảng cộng sản nhằm thay Hội Việt Nam Cách mạng niên - Tháng 5/1929, Đại hội lần thứ Hội Việt Nam Cách mạng niên họp Hương Cảng (Trung Quốc), đồn đại biểu Bắc Kì đưa vấn đề thành lập đảng cộng sản, song không chấp nhận, nên rút khỏi Đại hội nước 18 - Ngày 17/6/1929, đại biểu Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên Bắc kì họp, thành lập Đơng Dương Cộng sản Đảng, thông qua Tuyên ngôn, Điều lệ, báo Búa liềm, xây dựng sở khắp nơi nước - Tháng 8/1929 cán lãnh đạo tiên tiến Tổng Kì Nam Kì định thành lập An Nam Cộng sản đảng Đảng có chi hoạt động Trung Quốc, số chi hoạt động Nam Kì Tờ báo Đỏ quan ngôn luận đảng - Tháng 9/1929 thành viên Tân Việt Cách mạng đảng tuyên bố thành lập Đơng Dương Cộng sản liên đồn, xây dựng nhiều chi Trung Kì, Bắc Kỳ Nam Kỳ - Nhận xét: + Sự đời ba tổ chức cộng sản xu khách quan cách mạng giải phóng dân tộc Việt Nam + Các tổ chức cộng sản tích cực lãnh đạo phong trào đấu tranh quần chúng, làm cho phong trào phát triển mạnh + Nhưng ba tổ chức lại hoạt động riêng rẽ, làm cho lực lượng sức mạnh cách mạng bị phân tán Điều khơng có lợi cho cách mạng Việt Nam * Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Hoàn cảnh lịch sử + Năm 1929, ba tổ chức cộng sản đời tích cực lãnh đạo quần chúng đấu tranh Tuy nhiên, tổ chức hoạt động riêng rẽ, tranh giành ảnh hưởng làm cho phong trào cách mạng nước có nguy bị chia rẽ lớn Tình hình đặt u cầu cấp thiết phải thống tổ chức thành đảng + Với tư cách phái viên Quốc tế Cộng sản có quyền định vấn đề cách mạng Đông Dương, Nguyễn Ái Quốc chủ động triệu tập đại biểu Đông Dương cộng sản đảng An Nam cộng sản đảng để bàn việc thống đảng Hội nghị bắt đầu họp ngày 6/1/1930 Cửu Long (Hương Cảng -Trung Quốc) Nguyễn Ái Quốc chủ trì Nội dung Hội nghị : + Thảo luận trí ý kiến Nguyễn Ái Quốc thống tổ chức cộng sản thành đảng lấy tên Đảng Cộng sản Việt Nam + Thơng qua Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn tắt Đảng Nguyễn Ái Quốc soạn thảo Đó Cương lĩnh trị Đảng, có giá trị lí luận thực tiễn lâu dài cách mạng Việt Nam + Vạch kế hoạch hợp tổ chức cộng sản nước thành lập Ban chấp hành trung ương lâm thời + Nhân dịp Đảng đời, Nguyễn Ái Quốc lời kêu gọi cơng nhân, nơng dân, binh lính, niên, học sinh, anh chị em bị áp bóc lột đấu tranh Hội nghị có ý nghĩa đại hội thành lập Đảng Ngày 24/2/1930 theo đề nghị Đơng Dương Cộng sản liên đồn, tổ chức gia nhập vào Đảng Cộng sản Việt Nam Nội dung Cương lĩnh trị Đảng + Xác định đường lối chiến lược cách mạng Việt Nam làm “tư sản dân quyền cách mạng thổ địa cách mạng để tới xã hội cộng sản” + Nhiệm vụ giai đoạn cách mạng trước mắt là: đánh đổ đế quốc Pháp, bọn phong kiến phản cách mạng làm cho nước Việt Nam độc lập tự do; lập 19 phủ cơng nông binh; tổ chức quân đội công nông, tịch thu hết sản nghiệp lớn đế quốc; tịch thu ruộng đất đế quốc phản cách mạng chia cho dân cày nghèo + Lực lượng cách mạng là: công nhân, nơng dân, tiểu tư sản, trí thức Đối với phú nông, trung tiểu địa chủ tư phải lợi dụng trung lập + Lãnh đạo cách mạng: Đảng cộng sản Việt Nam, đội tiên phong giai cấp vơ sản giữ vai trị lãnh đạo cách mạng + Về quan hệ với cách mạng giới: Đảng phải liên lạc với dân tộc bị áp giai cấp vô sản giới, giai cấp vô sản Pháp Nhận xét: + Cương lĩnh trị Đảng cương lĩnh giải phóng dân tộc sáng tạo, kết hợp đắn vấn đề dân tộc vấn đề giai cấp Độc lập tự tư tưởng cốt lõi cương lĩnh * Ý nghĩa lịch sử việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam + Đảng Cộng sản Việt Nam đời kết tất yếu đấu tranh dân tộc giai cấp nhân dân Việt Nam Đảng sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác - Lênin lý luận cách mạng giải phóng dân tộc Nguyễn Ái Quốc với phong trào công nhân phong trào yêu nước Việt Nam + Việc thành lập Đảng bước ngoặt vĩ đại lịch sử Việt Nam Từ đây, cách mạng giải phóng dân tộc nhân dân Việt Nam đặt lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, đảng có đường lối cách mạng khoa học sáng tạo, có tổ chức chặt chẽ, có đội ngũ cán đảng viên kiên trung nguyện suốt đời hy sinh cho lý tưởng Đảng, độc lập dân tộc tự cho nhân dân + Sự đời Đảng với tổ chức thống cương lĩnh trị đắn chấm dứt tình trạng khủng hoảng đường lối giai cấp lãnh đạo cách mạng kéo dài chục năm đầu kỷ XX Từ cách mạng Việt Nam bước lên đường mới, đường đấu tranh giành độc lập dân tộc hướng tới chủ nghĩa xã hội + Đảng cộng sản Việt Nam đời chứng tỏ giai cấp công nhân Việt Nam trưởng thành đủ sức lãnh đạo cách mạng Phong trào cơng nhân Việt Nam từ hồn tồn trở thành phong trào tự giác + Sự lãnh đạo đảng làm cho cách mạng Việt Nam thực trở thành phận khăng khít cách mạng giới Từ nhân dân Việt Nam tham gia vào nghiệp cách mạng giới cách có tổ chức + Đảng đời chuẩn bị tất yếu có ý nghĩa định cho bước phát triển lịch sử dân tộc Việt Nam Đó nhân tố hàng đầu đảm bảo thắng lợi cách mạng Việt Nam Từ kiến thức bản, học sinh vận dụng làm tập sau : Câu Hoàn cảnh lịch sử dẫn đến Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam Vai trò Nguyễn Ái Quốc Hội nghị Câu Tại nói Đảng đời bước ngoặt vĩ đại cách mạng Việt Nam Câu Nêu nhận xét Cương lĩnh trị Đảng cộng sản Việt Nam Câu Từ nội dung nhiệm vụ lượng cách mạng Cương lĩnh trị Đảng CSVN, làm sáng tỏ tính đắn sáng tạo cương lĩnh 20 Câu Chứng minh rằng: Đảng Cộng sản Việt Nam đời kết đấu tranh dân tộc giai cấp liệt nhân dân Việt Nam, sàng lọc nghiêm khắc lịch sử ba thập niên đầu kỉ XX II.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Từ thực tế giảng dạy, ôn luyện học sinh giỏi nhiều năm qua, bồi dưỡng học sinh niềm đam mê mơn học, u thích lịch sử, đặc biệt lịch sử dân tộc, có tư lịch sử để giải vấn đề thực tế xã hội Với việc biên soạn áp dụng số chủ đề dạy ôn thi học sinh giỏi chuyên đề : Lịch sử Việt Nam từ năm 1919 đến năm 1930, có học sinh xuất sắc đạt điểm giỏi 9, 10 thi học kì, đạt giải cao kì thi chọn học sinh giỏi cấp tỉnh, thi tuyển sinh đại học nhiều em đạt điểm 9.5 9.75 Từ hiệu đề tài, mạnh dạn chia sẻ với bạn bè, đồng nghiệp… người yêu sử nói chung kinh nghiệm xây dựng số chủ đề dạy Chuyên đề lịch sử Việt Nam 1919-1930 III Kết luận kiến nghị III.1 Kết luận: Từ việc nghiên cứu biên soạn, ứng dụng đề tài vào thực tiễn bồi dưỡng học sinh giỏi, rút số kết luận sau đây: Thông qua chuyên đề học sinh cần nắm vấn đề quan trọng sau: + Những chuyển biến kinh tế xã hội Việt Nam sau Chiến tranh giới thứ + Phong trào dân tộc dân chủ Việt Nam từ sau chiến tranh giới thứ đến 1930 + Sự đời Đảng Cộng sản Việt Nam tất yếu khách quan Để bồi dưỡng học sinh giỏi hiệu quả, việc biên soạn chuyên đề để hướng dẫn cho học sinh học tập cần thiết Việc biên soạn chuyên để giảng dạy với hệ thống câu hỏi tham khảo có gợi ý có ý nghĩa thiết thực tất giáo viên học sinh Để công tác bồi dưỡng học sinh giỏi kết cao, giáo viên phải thường xuyên tự bồi dưỡng kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ môn Trên chia sẻ nghiên cứu giảng dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chuyên đề Lịch sử Việt Nam từ 1919 – 1930, kính mong góp ý q thầy cô đồng nghiệp III.2 Kiến nghị Đề nghị ban giám hiệu quan tâm nhiều đến đến môn học trang bị thêm hệ thống máy chiếu tivi cho phòng học lớp, tăng thêm thời gian hợp lí để giáo viên học sinh ôn luyện chuyên đề hiệu … Tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường, phối hợp với trường huyện, huyện tổ chức thi học sinh giỏi cấp liên trường trao đổi kinh nghiệm giảng dạy, tài liệu… Tăng cường thêm tiết học thực nghiệm, tham quan di tích lịch sử, bảo tàng, tổ chức buổi hội lịch sử, trị chơi lịch sử ngoại khóa Trang bị thêm sách hướng dẫn, tài liệu tham khảo chuyên sâu… Tôi chân thành cảm ơn! 21 Xác nhận Ban giám hiệu : Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2021 Tôi cam đoan SKKN thân Nguyễn Thị Giang TÀI LIỆU THAM KHẢO Phương pháp dạy học môn lịch sử - Tác giả: Phan Ngọc Liên -NXB Giáo dục Phương pháp luận sử học -Tác giả: Phan Ngọc Liên - NXB ĐHQGHN Sách giáo khoa, sách giáo viên môn lịch sử 12 nâng cao - Tác giả : Phan Ngọc Liên, Lương Ninh, Trương Hữu Quýnh …- NXB Giáo dục Tư liệu lịch sử 12 - Tác giả: Trịnh Đình Tùng (chủ biên) - NXBGD Tìm hiểu lịch sử Việt Nam qua hỏi đáp (tập 2) Tác giả: Nguyễn Thị Côi (chủ biên) -NXB Đại học sư phạm Hà Nội Bài tập lịch sử 12 ( nâng cao) -Tác giả Trần Bá Đệ (chủ biên) -NXBGD Hướngdẫn thi đại học - cao đẳng môn lịch sử - Tác giả: Trần Bá Đệ - NXBĐHQGHN 8.Một số vấn đề lịch sử - Tác giả: Trường ĐSP - ĐHQGHN - KHOA LỊCH SỬ NXBĐHQGHN Đại cương lịch sử Việt Nam, tập II - Tác giả: Đinh Xuân Lâm (chủ biên) – NXBGD 10 Bồi dưỡng học sinh giỏi mơn lịch sử THPT - Tác giả: Trịnh Đình Tùng (chủ biên)NXBGDVN 11 Các đề tài SKKN thân đánh giá, xếp loại DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN CỦA BẢN THÂN TÔI ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ SKKN NGÀNH GIÁO DỤC TỈNH THANH HÓA ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI: Họ tên tác giả: Nguyễn Thị Giang Chức vụ đơn vị công tác: giáo viên trường THPT Hoằng Hóa 4, huyện Hoằng Hóa, tỉnh Thanh Hóa TT Cấp đánh giá, Kết Năm học Tên đề tài SKKN xếp loại đánh giá đánh giá xếp loại xếp loại Một số biện pháp gây hứng thú Nghành giáo dục học tập lịch sử qua dạy học tiết 1- tỉnh Thanh Hóa C 2007-2008 22 33 Sử dụng tư kiệu lịch sử vào dạy Nghành giáo dục học chương V: Đông Nam Á thời tỉnh Thanh Hóa phong kiến Xây dựng hệ thống câu hỏi Nghành giáo dục dạy học 33: Hồn thành cách tỉnh Thanh Hóa mạng tư sản Châu Âu Mĩ kỉ XIX Khai thác kênh hình sách giáo khoa Nghành giáo dục dạy học 20, lịch sử lớp tỉnh Thanh Hóa 10: Xây dựng phát triển văn hóa dân tộc kỉ X-XV C 2009-2010 C 2012-2013 C 2019-2020 23 ... luyện học sinh giỏi thân hạn chế với kinh nghiệm 15 năm giảng dạy nhiều năm ôn luyện học sinh giỏi, mạnh dạn đưa giải pháp việc “BIÊN SOẠN MỘT SỐ CHỦ ĐỀ KHI DẠY BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI PHẦN LỊCH SỬ... thành học sinh lực lịch sử chuyên biệt, đánh giá, phân tích vấn đề lịch sử; từ rút học lịch sử cho tương lai Đồng thời với việc biên soạn chủ đề Lịch sử Việt Nam (1919- 1930) để ôn luyện học sinh giỏi. .. tiếp giảng dạy phải nâng cao hiệu dạy học, đặc biệt nâng cao công tác bồi dưỡng học sinh giỏi Đối với công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nói chung, cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi mơn Lịch sử nói