Đang tải... (xem toàn văn)
Thiết bị và đồ dùng dạy học là phương tiện vật chất phục vụ đắc lực và tích cực cho quá trình đổi mới phương pháp dạy học, giúp cho giáo viên và học sinh thực hiện một cách hiệu quả mục tiêu dạy và học. Mặt khác, thiết bị dạy học cũng tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phát huy tính chủ động, phát triển năng lực sáng tạo trong tiếp thu kiến thức, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐƠ HÀ NỘI 178 QUẢN LÍ SỬ DỤNG THIẾT BỊ DẠY HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG HUYỆN LỤC NGẠN, TỈNH BẮC GIANG Ngơ Quang Khải Trường Trung học phổ thông Lục Ngạn số 1, Bắc Giang Tóm tắt: Thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện vật chất phục vụ đắc lực tích cực cho q trình đổi phương pháp dạy học, giúp cho giáo viên học sinh thực cách hiệu mục tiêu dạy học Mặt khác, thiết bị dạy học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phát huy tính chủ động, phát triển lực sáng tạo tiếp thu kiến thức, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Nhận thức rõ vai trị tầm quan trọng đặc biệt thiết bị dạy học nhà trường, năm qua Đảng, Nhà nước Bộ GD&ĐT quan tâm nhiều đến đầu tư trang thiết bị dạy học cho nhà trường sở giáo dục - đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho số môn học, tiết học cần thiết phải sử dụng thiết bị dạy học Tuy nhiên, cơng tác quản lí thiết bị dạy học sở giáo dục nói chung cấp THPT nói riêng cịn nhiều bất cập u cầu đổi PPDH nay, đáp ứng xu phát triển chung hướng tới việc tiếp cận lực người học tách rời việc yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lí cơng tác quản lí thiết bị dạy học trường THPT Từ khóa: Quản lí, quản lí thiết bị dạy học, đổi phương pháp dạy học Nhận ngày 09.5.2020; gửi phản biện, chỉnh sửa, duyệt đăng ngày 23.6.2020 Liên hệ tác giả: Ngô Quang Khải; Email: khailucngan1@gmail.com ĐẶT VẤN ĐỀ Trong trình dạy học, thiết bị đồ dùng dạy học phương tiện phục vụ đắc lực tích cực cho trình đổi phương pháp dạy học (PPDH), giúp cho giáo viên (GV) học sinh (HS) thực cách hiệu mục tiêu dạy học TBDH tạo điều kiện trực tiếp cho HS phát huy tính chủ động, phát triển lực (PTNL) sáng tạo tiếp thu kiến thức, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Khi kinh tế, xã hội, giáo dục phát triển thiết bị dạy học (TBDH) ngày đa dạng, phong phú, nhiều chủng loại phát huy tác dụng mạnh mẽ nhằm nâng cao chất lượng dạy học TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 41/2020 179 Nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng đặc biệt TBDH nhà trường, năm qua Đảng, Nhà nước Bộ GD&ĐT quan tâm nhiều đến đầu tư trang TBDH cho nhà trường sở giáo dục - đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho số môn học, tiết học cần thiết phải sử dụng TBDH Tuy nhiên, cơng tác quản lí TBDH sở giáo dục nói chung cấp THPT nói riêng cịn nhiều bất cập u cầu đổi PPDH nay, đáp ứng xu phát triển chung hướng tới việc TCNL người học tách rời việc yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ CBQLvề cơng tác quản lí TBDH trường THPT Hiện nay, việc quản lí, sử dụng TBDH trường THPT địa bàn huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang có nhiều bất cập, như: Cơ sở vật chất (CSVC), phịng chun mơn chưa đầy đủ, chưa đồng bộ, diện tích phịng chun mơn cịn chưa tiêu chuẩn quy định, trang thiết bị phòng học thiếu Phòng học chuyên mơn cịn hạn chế, chủ yếu trang thiết bị có danh mục tối thiểu theo quy định Bộ GD&ĐT, trang thiết bị trang bị lâu, nhiều trang thiết bị hỏng, hết hạn sử dụng, khó đáp ứng yêu cầu đổi PPDH theo chương trình sách giáo khơng quản lí hiệu trang TBDH bổ sung thường xuyên theo năm học NỘI DUNG 2.1 Thực trạng thiết bị dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang TBDH trường THPT huyện chủ yếu trang bị từ năm 2006 2009 Sở GD& ĐT Bắc Giang cấp theo tiêu, kế hoạch định sẵn Ngồi TBDH truyền thống như: Hóa chất, thiết bị điện, dụng cụ thực hành, tranh ảnh giáo khoa, mẫu vật, mơ hình, trường mua sắm, bổ sung số TBDH đại như: máy vi tính, TBDH ngoại ngữ, Thống kê theo phiếu điều tra phụ lục số cho thấy số lượng TBDH phòng chức trường THPT huyện Lục Ngạn sau: Bảng Số lượng TBDH phòng chức TT Nội dung 10 11 12 Phịng thí nghiệm – Thực hành Phịng thực hành Tin học Máy vi tính Phịng chứa TBDH Phịng học mơn Phịng học ngoại ngữ Phịng học thơng minh Máy cassette Ti vi (dùng cho dạy học) Các loại máy hỗ trợ trình chiếu Thư viện thường Thư viện điện tử Số 3 77 0 30 43 THPT Lục Ngạn Số 50 0 10 16 Số 3 50 0 22 30 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 180 13 14 15 Mạng internet Máy photocppy Tranh ảnh, mơ hình … Tốt 300 Tốt 250 Tốt 250 Như vậy, TBDH trường THPT huyện Lục Ngạn trang bị đủ, thiết bị đại bổ sung, đảm bảo TBDH tối thiểu so với quy định Các trường có máy vi tính cho việc giảng dạy Hệ thống mạng internet đường truyền tốc độ cao phục vụ tốt khai thác thông tin Thư viện có nhiều đầu sách phục vụ cho cơng tác học tập Các trường có phịng thực hành Tin học đạt chuẩn, trang bị phòng học 89 Ti vi hình 49 - 55 inches phục vụ cho việc dạy học Tuy nhiên, so với yêu cầu dạy học TBDH thiếu nhiều Chẳng hạn ti vi chưa đạt 01 chiếc/lớp (THPT Lục Ngạn số 2, Lục Ngạn số 3), phòng học chưa có máy tính, phịng học thơng minh cịn ít, phịng học ngoại ngữ cịn thiếu, phịng học mơn khơng có, phịng chứa TBDH hầu hết tận dụng chưa đảm bảo yêu cầu Hiện số GV lên lớp khơng có TBDH để dùng, có TBDH lại khơng đồng bộ, khơng thể sử dụng hỏng hóc Đây ngun nhân dẫn đến việc GV khơng tích cực sử dụng TBDH Hiện trạng TBDH trang bị không đồng TBDH cấp từ nhiều nguồn khác (từ Sở GD&ĐT cấp, trường tự sắm, TBDH tự làm, nguồn khác, ) trình sử dụng bị hư hỏng khơng có kinh phí sửa chữa, thay thế, bổ sung Do đó, gây nhiều khó khăn cho việc sử dụng TBDH GV quản lí Hiệu trưởng 2.2 Thực trạng sử dụng thiết bị dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang Qua trao đổi trực tiếp với CB, GV cho thấy tình trạng GV thuyết trình, giảng giải phổ biến, việc sử dụng TBDH cịn hạn chế, họ cho thời gian cho cơng tác chuẩn bị, TBDH khơng xác, thiếu tính đồng TBDH chủ yếu sử dụng hội giảng, hội thi đợt thanh, kiểm tra cấp nhà trường Nhiều GV có sử dụng TBDH mức đơn giản, chưa khai thác hết tính năng, tiện ích TBDH, thiết bị cơng nghệ đại Ngun nhân trình độ kĩ sử dụng TBDH số GV cịn yếu, chưa tích cực sử dụng, ngại khó; chưa tìm tịi nghiên cứu TBDH sử dụng cơng nghệ đại; chưa cân đối thời gian công sức đầu tư chuẩn bị dẫn đến e dè việc sử dụng Đồng thời cấp quản lí chưa đầu tư đủ, chưa có quy trình tổ chức quản lí, sử dụng TBDH chặt chẽ hợp lí 2.3 Thực trạng quản lí sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang Cơng tác quản lí TBDH nhiệm vụ người Hiệu trưởng Việc quản lí TBDH bao gồm: quản lí trang bị, mua sắm TBDH, quản lí sử dụng TBDH, quản lí việc bảo quản, bảo dưỡng, sửa chữa TBDH,… Mỗi việc gắn với chức quản lí là: Lập kế hoạch, tổ chức thực hiện, đạo thực kiểm tra, đánh giá Tuy nhiên việc quản lí TBDH Hiệu trưởng trường THPT huyện Lục Ngạn TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 41/2020 181 nhiều hạn chế, chưa hiệu Nhiều TBDH hỏng, hao mòn không sử dụng chưa bổ sung, sửa chữa kịp thời 2.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá sử dụng thiết bị dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang Hiện nay, công tác kiểm tra, đánh giá sử dụng TBDH việc chưa cán quản lí (CBQL) nhà trường thực quan tâm, việc làm thường có tính chất hình thức, chưa thường xun Do đó, người CBQL cần phải có biện pháp cụ thể, tích cực thường xuyên nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra, đánh giá 2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí sử dụng thiết bị dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang Thực tế, CBQL nắm nghiệp vụ quản lí, điều hành tốt hoạt động nhà trường theo quy định Điều lệ trường THPT, có cơng tác sử dụng TBDH Tuy nhiên, cịn có CBQL kinh nghiệm quản lí cịn hạn chế, cịn ngại học tập để nâng cao trình độ, chưa mạnh dạn việc tiếp thu ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT), sử dụng TBDH đại vào cơng tác quản lí Điều làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nhà trường, tình hình Có số CBQL chưa quan tâm nhiều đến việc đôn đốc, đạo, kiểm tra việc quản lí TBDH, việc sử dụng TBDH GV, NV thiết bị Việc phát động phong trào sử dụng TBDH năm chưa thường xun, chưa có sách thưởng, phạt hiệu mang tính lâu dài việc sử dụng TBDH giảng dạy, GV cịn dạy chay, ngại tìm tịi việc phát huy hiệu sử dụng TBDH, ảnh hưởng không tốt đến việc nâng cao chất lượng dạy học Công tác kiểm tra, đánh giá nhà trường chưa coi trọng mức; chưa thường xuyên tổ chức hội thi tự làm sử dụng TBDH; thiếu tiêu chí đánh giá, xếp loại GV cụ thể việc sử dụng TBDH tiết dạy, điều ảnh hưởng đến công tác quản lí sử dụng TBDH Hệ thống TBDH chưa thật đồng đầy đủ, khơng có đủ phịng chức năng, quy cách khơng đạt chuẩn, ảnh hưởng nhiều đến việc sử dụng TBDH GV nhằm đổi PPDH Đây khó khăn ảnh hưởng lớn đến việc quản lí, sử dụng TBDH nhà trường 2.6 Đề xuất số biện pháp quản lí, sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang 2.6.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên nhân viên việc sử dụng thiết bị dạy học đổi PPDH nâng cao hiệu dạy học Làm cho CBQL, GV nhân viên (NV) nhận thức sâu sắc vai trò, tầm quan trọng việc sử dụng TBDH hoạt động dạy học (HĐDH) trường THPT, từ đề giải pháp quản lí việc sử dụng TBDH cho phù hợp với đơn vị nhằm nâng cao hiệu sử dụng TBDH Việc sử dụng TBDH có hiệu nhân tố quan trọng góp phần 182 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI định đến việc thực tốt nội dung đổi PPDH, nâng cao chất lượng dạy học Nôi dung nâng cao nhận thức cho CBQL, GV, NV việc sử dụng TBDH gồm: - Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV NV vai trò việc sử dụng TBDH đổi PPDH, thực nghiêm túc yêu cầu chương trình nội dung mơn học - Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV NV ý nghĩa sử dụng TBDH, đảm bảo cho GV HS tiến hành tổ chức HĐDH theo học tổ chức trình dạy học đạt hiệu cao - Nâng cao nhận thức cho CBQL, GV NV vai trò, trách nhiệm GV, HS công đổi GD Nhận thức rõ yêu cầu ngày cao xã hội đại chất lượng nguồn nhân lực đào tạo Để giúp CBQL, GV NV có nhìn nhận đắn, đánh giá khách quan sử dụng TBDH cơng tác quản lí sử dụng TBDH, cần: Tổ chức hội thảo tác dụng giá trị, hướng dẫn sử dụng TBDH đổi PPDH CB, GV Đưa nội dung sử dụng TBDH vào thảo luận buổi sinh hoạt TCM Tổ, nhóm CM đơn vị sở triển khai sử dụng TBDH bài, nội dung môn học Đưa tiêu chí quản lí, sử dụng TBDH tổ chun mơn (TCM), GV NV phụ trách phịng TBDH vào tiêu chí nội dung nghị năm học, đánh giá, xếp loại TCM, GV, NV phòng TBDH để CBQL, GV NV ln có ý thức tìm hiểu tác dụng giá trị loại TBDH; Tổ chức tạo điều kiện thuận lợi cho CBQL, GV, NV tham gia đầy đủ lớp tập huấn sử dụng TBDH, vận dụng PPDH có sử dụng TBDH Khuyến khích CB, GV, NV tự tìm hiểu, tự nghiên cứu tài liệu TBDH; Bồi dưỡng kiến thức, kĩ cho GV vai trò, tác dụng, hiệu loại TBDH việc nâng cao nhận thức, hình thành kĩ năng, phát triển tư cho HS thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn; Ban hành văn quy định cụ thể việc quản lí, sử dụng TBDH đơn vị Trong nêu rõ yêu cầu, trách nhiệm, nhiệm vụ, quy định khen thưởng, xử phạt cá nhân, tập thể để vừa bắt buộc, vừa khuyến khích động viên GV sử dụng TBDH; Khuyến khích, tạo điều kiện thời gian, kinh phí,… để GV (hoặc tổ, nhóm CM) biên soạn tài liệu hướng dẫn sử dụng TBDH Có quy định cụ thể việc hỗ trợ vật chất, động viên tinh thần cho tập thể, cá nhân việc tự làm TBDH; Tổ chức cho CB, GV, NV tham quan học tập, trao đổi kinh nghiệm sở giáo dục thực tốt công tác TBDH; Kịp thời khen thưởng, động viên tập thể, cá nhân có thành tích sử dụng TBDH, đồng thời phê bình nhắc nhở tập thể, cá nhân cịn hạn chế việc quản lí sử dụng TBDH Đưa tiêu chí sử dụng TBDH vào đánh giá việc thực nhiệm vụ tập thể, cá nhân Tăng cường tinh thần trách nhiệm, ý thức tiết kiệm CB, GV, NV việc sử dụng TBDH 2.6.2 Xây dựng kế hoạch quản lí, sử dụng thiết bị dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung đổi phương pháp dạy học Xây dựng kế hoạch quản lí sử dụng TBDH phải phù hợp mục tiêu, nội dung đáp ứng tốt việc đổi PPDH theo hướng tiếp cận lực (TCNL) người học nội dung TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 41/2020 183 quan trọng quản lí nói chung, quản lí sử dụng TBDH nói riêng Kế hoạch giúp cơng tác quản lí có nhìn tổng thể, tồn diện nhằm định hướng, bố trí, xếp hoạt động quản lí, sử dụng TBDH cho hiệu Để xây dựng kế hoạch quản lí, sử dụng TBDH có chất lượng, hiệu tổ, nhóm chun mơn, GV nhà trường cần đạo biện pháp sau: Chỉ đạo tổ chức thực việc xây dựng kế hoạch quản lí, sử dụng TBDH nhà trường, tổ, nhóm chuyên môn GV Xây dựng lề lối làm việc có phân cấp quản lí, sử dụng TBDH Tổ chức đạo thực hoạt động chuyên môn nhà trường nhằm thúc đẩy phong trào sử dụng TBDH Tăng cường cơng tác kiểm tra, đánh giá việc quản lí, sử dụng TBDH GV, TCM 2.6.3 Đẩy mạnh công tác đạo bồi dưỡng lực quản lí, sử dụng thiết bị dạy học cho đội ngũ cán quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường Công tác bồi dưỡng lực sử dụng TBDH cho đội ngũ CBQL, GV NV trình tác động có hướng đích tập thể cá nhân nhà quản lí tổ mơn, với đội ngũ GV, NV nhằm thực tốt kế hoạch quản lí, sử dụng TBDH Biện pháp giúp cho trường nâng cao chất lượng chuyên môn, nâng cao hiểu biết tính năng, quy trình sử dụng TBDH, thích ứng với TBDH đa GV biết lựa chọn sử dụng TBDH nâng cao hiệu dạy, góp phần đổi nội dung, phương pháp hình thức tổ chức dạy học, tạo nên hứng thú cho HS Khích lệ tinh thần làm việc tự giác thoải mái, hăng say đội ngũ CBQL, GV NV Tổ chức tập huấn, thực tốt chuyên đề, hội thảo kĩ khai thác sử dụng TBDH sở giáo dục Trên sở kế hoạch Sở GD & ĐT, cử người học lớp quản lí, sử dụng TBDH tham quan học tập kinh nghiệm số trường tiêu biểu Lãnh đạo nhà trường, Tổ trưởng chuyên môn phải tạo mơi trường thuận lợi để GV thực việc ứng dụng hiệu CNTT vào trình dạy học tích cực 2.6.4 Tăng cường cơng tác kiểm tra quản lí, sử dụng thiết bị dạy học Kiểm tra khâu quan trọng quản lí nói chung quản lí, sử dụng TBDH nói riêng Việc nhằm xem xét, đánh giá trình quản lí, sử dụng TBDH có hiệu quả, có phù hợp với mục tiêu, kế hoạch đề hay không Chỉ ưu điểm để phát huy, hạn chế để khắc phục quản lí, sử dụng TBDH Kiểm tra nhằm phát tập thể, cá nhân có nhiều cố gắng, sáng tạo quản lí, sử dụng TBDH để kịp thời động viên, khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến Đồng thời có biện pháp nhắc nhở, xử lí phù hợp tập thể, cá nhân chưa thực đầy đủ yêu cầu sử dụng TBDH Kiểm tra việc sử dụng TBDH GV qua hệ thống hồ sơ sổ sách Kiểm tra liền với đánh giá, xếp loại GV học kì năm học Kiểm tra việc quản lí NV thiết bị thí nghiệm qua hệ thống sổ sách giúp họ quản lí thiết bị tốt Đồng thời phát khó khăn CSVC bàn ghế, điện, nước,… TBDH cần bổ sung hoàn thiện TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ ĐÔ HÀ NỘI 184 2.6.5 Tăng cường quản lí việc bảo quản, trang bị, cung ứng thiết bị dạy học Nhằm đảm bảo điều kiện tốt trang bị TBDH bố trí TBDH cho GV sử dụng Nói cách khác TBDH phải trạng thái tốt nhất, đầy đủ sẵn sàng phục vụ HĐDH đơn vị TBDH đa dang có yêu cầu khác nhau, phức tạp sử dụng bảo quản Tất CB, GV, NV có trách nhiệm, nghĩa vụ giữ gìn bảo quản TBDH Việc giữ gìn bảo quản TBDH cần đảm bảo yêu cầu kĩ thuật, chất lượng thiết bị dạy học Về bảo quản TBDH Nâng cao nhận thức GV, HS việc bảo quản, sử dụng TBDH, có ý thức giữ gìn TBDH q trình sử dụng; nắm vững thao tác kĩ thuật, quy trình sử dụng, tính TBDH Cần xếp TBDH theo môn, chủ đề, học,… cách ngăn nắp, trật tự, khoa học phù hợp với yêu cầu công tác bảo quản đảm bảo vệ sinh TBDH có hiệu quả, tiện ích cho người sử dụng Bố trí nhân lực thường xuyên kiểm tra TBDH, đưa phương án bảo quản TBDH hợp lí, khoa học nhằm tăng cường tuổi thọ TBDH, đáp ứng yêu cầu kĩ thuật, chất lượng TBDH Xây dựng hồ sơ sổ sách quản lí, kiểm tra TBDH, theo dõi việc sử dụng TBDH GV HS Qua đánh giá trạng TBDH, đưa giải pháp hợp lí cho việc bảo quản, bố sung trang TBDH nhằm đáp ứng yêu cầu HĐDH Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho cán phụ trách TBDH Về trang bị, cung ứng TBDH Thống kê tổng hợp TBDH đơn vị, phân loại thiết bị có, loại cần tiêu hủy, loại cần lí, loại lạc hậu khơng phù hợp, loại hư hỏng sửa chữa được, loại sử dụng Thành lập hội đồng lí, sửa chữa theo quy định Đề xuất mua sắm, bổ sung trang thiết bị theo hướng đại trà, trọng điểm mang tính đồng nội dung học, thực hành, vấn đề cụ thể,…; không đầu tư dàn chải Xác định thiết bị nhà trường đầu tư, thiết bị đề nghị cấp đầu tư tổ chức cá nhân hỗ trợ nguồn xã hội hóa Trên sở sản phẩm TBDH trang bị, danh mục thiết bị chào hàng nhà cung ứng, nhà trường thành lập tổ tư vấn mua sắm thiết bị nhằm chọn nhà cung ứng TBDH đảm bảo chất lượng, giá hợp lí có uy tín việc cung ứng trang thiết bị 2.6.6 Huy động nguồn lực tham gia quản lí, phát triển thiết bị dạy học Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa nhằm huy động nguồn lực để tăng mức đầu tư cho TBDH, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Xây dựng kế hoạch đào tạo chuẩn cho viên chức phụ trách TBDH gắn với việc nâng cao nghiệp vụ sử dụng TBDH cho GV Ứng dụng CNTT quản lí TBDH KẾT LUẬN TBDH thành tố q trình dạy học Nó với thành tố khác như: mục đích, nhiệm vụ, nội dung, PPDH, hoạt động GV, hoạt động học HS tạo thành TẠP CHÍ KHOA HỌC SỐ 41/2020 185 thể hồn chỉnh có mối quan hệ biện chứng, thúc đẩy q trình dạy học đạt mục đích đề Do đổi chương trình GDPT khơng thể tách rời việc đổi trang bị sử dụng TBDH TBDH phương tiện phục vụ trình dạy học Trong q trình dạy học, TBDH góp phần làm cho giảng thành công TBDH không phương tiện dạy học đơn mà nguồn tri thức mẻ, phong phú để HS khám phá Ngoài việc nắm kiến thức học mơn, việc sử dụng TBDH góp phần hình thành HS kĩ tư khoa học niềm say mê khoa học, mong muốn nghiên cứu Như vậy, TBDH góp phần quan trọng việc đổi PPDH, giúp cho GV thành công trình dạy học TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục & Đào tạo (2000), Quyết định số 41/2000/QĐ-BGDĐT ban hành Quy chế Thiết bị giáo dục trường mầm non, trường PT Bộ Giáo dục & Đào tạo (2008), Quyết định 37 Phịng học mơn Bộ Giáo dục &Đào tạo (2010), Thông tư 01/2010/TT-BGD ĐT Ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp THPT Ngô Quang Sơn, Sử dụng thiết bị dạy học trường phổ thông Tài liệu hướng dẫn nghiệp vụ Cơ sở vật chất – Thiết bị dạy học Tổng kết năm học 2016 - 2017; 2017 - 2018; 2018 - 2019 trường THPT Lục Ngạn số 1; Lục Ngạn số 2; Lục Ngạn số MANAGING TEACHING AIDS TO MEET THE REQUIREMENT OF INNOVATING TEACHING METHOD IN HIGH SCHOOLS IN LUC NGAN, BAC GIANG Abstract: Teaching equipment is materials that support teaching activities to achieve education goals It also creates opportunities for students to develop creativity and the ability to acquiring knowledge Recently, the government has paid much attention to investing in teaching equipment for schools and educational institutions to meet the requirements However, managing the use of teaching devices still has some problems It is necessary to improve the quality of the management staff in this field Keywords: Management, Management of teaching equipment, Innovating teaching methods ... thiết bị dạy học đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang 2.6.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên nhân viên việc sử dụng thiết bị dạy học đổi PPDH... cầu đổi phương pháp dạy học trường THPT huyện Lục Ngạn, tỉnh Bắc Giang Cơng tác quản lí TBDH nhiệm vụ người Hiệu trưởng Việc quản lí TBDH bao gồm: quản lí trang bị, mua sắm TBDH, quản lí sử dụng. .. chuẩn bị dẫn đến e dè việc sử dụng Đồng thời cấp quản lí chưa đầu tư đủ, chưa có quy trình tổ chức quản lí, sử dụng TBDH chặt chẽ hợp lí 2.3 Thực trạng quản lí sử dụng thiết bị dạy học đáp ứng yêu