Đang tải... (xem toàn văn)
- Học sinh có ý thức sửa lỗi trong bài làm của mình để làm phong phú thêm vốn từ Tiếng Việt.... HS : Ôn tập kiến thức văn miêu tả, kiến thức Tiếng Việt.[r]
(1)Ngày soạn: 16/ 4/ 2012
Tiết 129 : Đọc thờm : động Phong Nha
( Trần Hoàng) A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: - Vẻ đẹp tiềm phát triển du lịch động Phong Nha.
2 Kĩ năng: - Đọc - hiểu văn nhật dụng đề cập đến vấn đề bảo vệ môi trường, danh lam thắng cảnh.
- Tích hợp với Tập làm văn để viết văn miêu tả.
3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu quý, tự hào,biết giữ gìn, bảo vệ danh lam thắng
cảnh.
B Chuẩn bị thầy trò: Đọc kĩ SGK, tài liệu để soạn Tranh minh hoạ. 1 GV:- Sưu tầm tranh ảnh, soạn giỏo ỏn.
2 HS: - Đọc soạn theo cõu hỏi SGK.C Tổ chức hoạt động dạy học: Bài cũ: ? Em hiểu nh văn nhật dụng?
? Nêu giá trị ND NT bật văn Bức th thủ lĩnh da đỏ? Văn tác giả muốn gửi gắm tới nhân loại thơng điệp nào?
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt động Hớng dẫn tìm hiểu chung.
- GV hớng dẫn HS đọc văn giải số từ khó
? Nêu xuất xứ văn bản?
? Ti văn đợc xếp vào loại VBND?
? Xác định PTBĐ văn bản? ? Tìm bố cục văn bản?
? Cảnh sắc động Phong Nha đợc tác giả miêu tả theo trình tự nào?
Hoạt động Hớng dẫn tỡm hiểu chi tiết văn - HS đọc lại phần 1.
? Em cho biết vị trí, cảnh quan động Phong Nha đợc giới thiệu miêu tả nh no?
? Em có nhận xét giới thiệu tác giả?
? Qua cỏch gii thiệu trên, em hình dung bớc đầu giá trị động Phong Nha nh nào?
? Nếu đợc thăm động Phong Nha, em chọn đờng nào? Vì sao?
- HS đọc từ Phong Nha gồm hai phận: Động Khô
I Tìm hiểu chung: 1 Đọc, giải:
2 Xuất xứ: Trích “Sổ tay địa danh du lịch tỉnh Trung Trung Bộ” Trần Hoàng
- Là VBND, đề cập đến vấn đề thiết sống – bảo vệ danh lam thắnh cảnh, môi trờng thiên nhiên phát triển kinh tế du lịch
3 PTB§: Thut minh giíi thiƯu 4 Bè cơc: phÇn.
- Từ đầu -> nằm rải rác: giới thiệu vị trí địa lí đờng vào động Phong Nha - Tiếp -> đất bụt: Cảnh tợng động Phong Nha
- Còn lại: Giá trị động Phong Nha du lịch, thám hiểm vả nghiên cứu khoa học
* Trình tự miêu tả, giới thiệu: Trình tự khơng gian (từ ngồi vào trong, từ khái quát đến cụ thể)
II.Tỡm hiểu chi tiết văn bản: 1 Giới thiệu động Phong Nha:
- Vị trí: nằm quần thể hang động miền tây Quảng Bình
- Nguồn chất tạo thành: khối núi đá vôi Kẻ Bàng
- Giá trị: Đệ kì quan – Cảnh đẹp - Đờng vào động: Đờng thuỷ đờng bộ, gặp bến sơng Son từ theo đờng sơng tiếp vào động
-> Cách giới thiệu ngắn gọn, đầy đủ, cụ thể, t-ợng tận
(2)§éng Níc -> cha biÕt hÕt”
? Em có nhận xét trình tự cách thức miêu tả tác giả? – Theo trình tự khơng gian từ ngồi vào trong, từ khái quát đến cụ thể ? Động Phong Nha đợc miêu tả qua cảnh? - Động Khơ, Động Nớc cảnh động ? Tìm chi tiết miêu tả cảnh Động Khơ?
? T×m chi tiết miêu tả cảnh Động N-ớc?
? Vẻ đẹp động đợc miêu tả chi tiết nào?
? VỊ quy m«?
? Về cảnh sắc?
? Về âm thanh?
? Nhận xét cách miêu tả tác giả? ? Qua cách miêu tả, giới thiệu tác giả, em hình dung đợc cảnh đẹp động Phong Nha nh nào?
- HS đọc phần cuối
? Nhà thám hiểm nhận xét đánh giá động Phong Nha nh nào?
? Em cã biết giới có kì quan tiếng nµo?
*Những kì quan nhân tạo tiếng nh: - Thỏp ụi Malaixia
- Nhà hát Ôpêra Ôxtrâylia
- Bic Ben - Đồng hồ mặt Anh, lấy làm chuẩn - Vờn treo Babilon
- Kim tù th¸p Ai CËp
- Cầu Vàng San Phranxcô Mĩ; - Vạn lí trờng thành
- Đền Tajmaha ấn Độ - Chùa Vµng ë Mianma
*Từ thấy thắng cảnh thiên nhiên động Phong Nha đặc biệt độc đáo
? Em có suy nghĩ trớc lời đánh giá đó?
? Từ cách đánh giá em nhận thấy Phong Nha có triển vọng nh thời gian tơng lai?
2 Cnh p ca ng Phong Nha:
a Động Khô:
- Gọi theo đặc điểm động – thời tiền sử dịng sơng, cạn thành hang
- độ cao 200 mét
- Đá trắng vân nhũ, vô số cột đá màu ngọc bích
b §éng Níc:
+ Dài 1500m, sông dài, sâu, nớc trong, chảy suốt ngày đêm
+ Khi vào động thuyền, có đèn đuốc => Cách giới thiệu vắn tắt nh đầy đủ, tạo hấp dẫn
* §éng chÝnh: - VỊ quy m«:
+ Động có 14 buồng nối hành lang > 1000m nhiều hành lang phụ trần hang nơi thấp 10m, nơi cao 25 - 40m + Có nhiều điều bí mật cha đợc khám phá - Về cảnh sắc:
+ Thạch nhũ đủ màu sắc huyền ảo, hình khối độc đáo – so sánh: lóng lánh nh kim cơng + Bãi cát, bãi đá, phong lan rủ xuống vách động
+ Hoang sơ, bí hiểm, thoát, giàu chất th¬
- Âm thanh: tiếng nớc, tiếng ngời âm vang riêng, khác lạ - so sánh tiếng đàn, tiếng chng nơi cảnh chùa đất Bụt
-> C¸ch miêu tả cụ thể, dùng so sánh, từ ngữ gợi hình gợi cảm
=> Phong cảnh non nớc hữu tình, lạ lùng, hùng vĩ, tráng lệ nên thơ, bí hiểm thần tiên kì ảo
3 Giỏ trị động Phong Nha:
- Là Kì quan đệ động - hang động đẹp giới với (SGK)
-> Sự đánh giá đúng, khách quan ngời có uy tín
-> Phong Nha danh lam thắng cảnh thiên nhiên tráng lệ nớc ta mà đ-ợc xếp vào loại giới
(3)? Muốn có đợc điều đó, phải làm gì?
? Cảm nghĩ em thắng cảnh động Phong Nha?
Hoạt động Hớng dẫn tổng kt.
? Khái quát nét nội dung nghệ thuật văn bản?
*Cng c: Vì văn đợc xem văn nhật dụng?
- Có kế hoạch đầu t, phát triển thành điểm du lịch lớn đất nớc
-> Yêu mến, tự hào, muốn đến thăm thú, bảo vệ, giữ gìn
III Tỉng kÕt:
1 Nội dung: Vẻ đẹp kì ảo động Phong Nha, kì quan giới Niềm tự hào danh lam thắng cảnh đất nớc
2 Nghệ thuật: Thuyết minh giới thiệu theo trình tự, kể, tả, dùng so sánh, từ ngữ miêu tả độc đáo
D.Hướng dẫn tự học: - Thuéc Ghi nhí - Chuẩn bị bài: Ôn tập dấu câu.
Tiết 130: Ôn tập dấu câu
(Du chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than) A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: - Công dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than.
2 Kĩ năng: - Lựa chọn sử dụng dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than viết.
- Phát chữa số lỗi thường gặp dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than.
3 Thái độ: - Có ý thức nâng cao việc dùng dấu kết thúc câu
B ChuÈn bÞ :
1 GV: - Bảng phụ ghi ví dụ phần I.
2 HS: - Đọc nghiên cứu theo câu hỏi SGK
C Tổ chức hoạt động dạy học:
1 Bài cũ: ? Căn vào mục đích nói em thấy có kiểu câu nào? Cách sử dụng dấu câu kiểu câu đó? Cho ví dụ?
2 Bµi míi
Hoạt động thầy trị Nội dung cần đạt Hoạt động Hớng dẫn tìm hiểu công dụng
của loại dấu câu. - HS đọc ví dụ bảng phụ
? Dựa vào kiến thức học loại câu, em gọi tên câu trên?
? Hãy đặt dấu thích hợp vào ngoặc đơn ví dụ trên? Vì em dùng dấu câu đó? – Dựa vào mục đích nói câu:
a Dùng dấu (!) nội dung câu biểu thị thái độ ngạc nhiên ngời nói (mục đích bộc lộ cảm xúc)
b Đặt dấu chấm hỏi (?) ND biểu thị điều nghi vấn c Dùng dấu (!) nội dung câu biểu thị cầu khiến d Dùng dấu chấm (.) ND câu biểu thị trần thuật, kể ? Em có nhận xét loại dấu câu? - Trong nói, viết, dùng nhiều loại dấu câu khác dựa vào mc ớch núi ca cõu
? Vậy loại dấu câu có công dụng nh nào?
? Dấu chấm dùng để làm gì? Cho ví dụ? - Mẹ
? Dấu chấm hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ? - Em thuộc cha?
? Dấu chấm than dùng để làm gì? Cho ví dụ? - Các em nghỉ đi!
- Bơng hoa đẹp q!
- HS đọc ví dụ trờn bng ph
I Công dụng loại dấu câu.
1 Cách dùng thông thờng:
a Dấu chấm: kết thúc câu trần thuật. b Dấu chÊm hái: kÕt thóc c©u nghi vÊn. c DÊu chÊm than: kết thúc câu cầu khiến, câu cảm thán
(4)? HÃy gọi tên câu 2a câu 4a? - Câu cầu khiến - a2, a4 Câu cầu khiến nhng lại dùng dấu chấm
? Tại tác giả không dùng dấu chấm than mà lại dïng dÊu chÊm?
- Đây cách dùng dấu câu đặc biệt: coi thờng, xem thờng ngời i thoi
? HÃy gọi tên câu a? Câu trần thuật
? Trong cõu b, ti tác giả dùng dấu chấm hỏi, dấu chấm than đặt loại dấu ngoặc đơn?
- Đặt dấu để tỏ ý nghi ngờ, mỉa mai
? Dựa vào công dụng loại dấu câu học, em thấy cách dùng dấu câu ví dụ có đặc biệt?
- Cách dùng khác với thông thờng
? T ú em thấy loại dấu câu cịn có cách dùng đặc biệt nh nào?
- HS đọc Ghi nhớ
Hoạt động Hớng dẫn chữa s li th-ng gp.
? Nêu yêu cầu vµ thùc hiƯn bµi tËp 1? - HS thùc hiƯn, GV nhận xét
? Nêu yêu cầu thực hiƯn bµi tËp 2? - HS thùc hiƯn, GV nhËn xÐt
? Nh vËy, dïng dÊu c©u, ngêi viết thờng mắc lỗi nào?
Hot ng Hớng dẫn luyện tập. ? Nêu yêu cầu thực tập 1? - HS thực bảng phụ, GV nhận xét ? Nêu yêu cầu thực tập 2? - HS thực bảng phụ, GV nhận xét
- Dïng dÊu chÊm cuèi câu cầu khiến
- t du chm hi, du chấm than ngoặc đơn, vào sau ý hay từ ngữ định
=> Để biểu thị thái độ coi thờng, nghi ngờ châm biếm
II Chữa số lỗi thờng gặp. Bài
* a1 Dùng dấu chấm sau “Quảng Bình” hợp lí Vì nội dung diễn đạt rõ ràng, nói khía cạnh khác
a2 Dïng dấu chấm sau Quảng Bình không hợp lí Vì:
- Biến câu a2 thành câu ghép có vế, nhng ý nghĩa vế lại rời rạc, không liên quan chặt chẽ với nhau; Câu dài, thiếu mạch lạc, không cần thiết
*b1 Dựng du chấm sau “bí hiểm” khơng hợp lí, câu cha diễn đạt trọn vẹn ý: - Tách VN2 khỏi CN
- Cắt đôi cặp quan hệ từ “vừa vừa” b2 Dùng dấu chấm phẩy hợp lớ Bi
a1 Dùng dấu chấm câu trần thuật câu nghi vấn
a2 Dïng dÊu chÊm
b3 Dïng dÊu chÊm câu trần thuật câu c¶m
-> Dùng dấu câu khơng với mục ớch núi cú ca nú
* Các lỗi thêng m¾c:
- Dùng dấu câu câu cha diễn đạt trọn vẹn ý nghĩa
- Dùng dấu câu khơng với mục đích nói vốn có ca nú
* Nguyên nhân: Dùng dấu câu tuỳ tiện, thiếu thận trọng
* Tác hại: - Câu sai ngữ pháp
- Ngi c hiu sai ý nghĩa, sai mục đích nói câu
* C¸ch sửa: - Thay dấu câu phù hợp với văn cảnh
- Chó ý thËn träng dïng dÊu c©u III Luyện tập:
Bài Bảng phụ
(5)? Nêu yêu cầu thực tập 3? - HS thực bảng phụ, GV nhận xét ? Nêu yêu cầu thực tập 4? - HS thực bảng phụ, GV nhận xét
? Nêu yêu cầu thực bµi tËp 5? - HS thùc hiƯn, GV nhËn xÐt
Bài Đặt dấu chấm than vào câu Bài Đặt dấu câu lần lợt nh sau: - DÊu chÊm hái
– DÊu chÊm than - DÊu chÊm
- DÊu chÊm hái, chÊm than, chÊm than - DÊu chÊm
Bµi ChÝnh t¶
D Hướng dẫn tự học: - Häc thuéc ghi nhớ Chuẩn bị ôn tập dấu câu (tiếp theo)
Tiết 131: Ôn tập dấu c©u (DÊu phÈy)
A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: - Công dụng dấu phẩy.
2 Kĩ năng: - Lựa chọn sử dụng dấu phẩy viết để đạt mục đích giao tiếp.
- Phát chữa số lỗi thường gặp dấu phẩy.
3 Thái độ: - Thấy tác dụng việc dùng dấu phẩy ngược lại.
B ChuÈn bÞ:
1 GV:- Bảng phụ ghi ví dụ phần I.
2 HS: - Đọc nghiên cứu theo câu hỏi SGK.
C Tổ chức hoạt động dạy học:
- Bài cũ: ? Nêu công dụng ba loại dấu câu học? Em th ờng mắc lỗi dấu câu? Cách sửa lỗi
- Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động Hớng dẫn ôn tập công dụng của
dÊu phÈy.
- HS đọc tập bảng phụ thực yêu cầu ? Em đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp?
a Vừa lúc đó, sứ giả đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến Chú bé vùng dậy, vơn vai cái, biến thành tráng sĩ
b Suốt đời ngời, từ thuở lọt lịng đến nhắm mắt xi tay, tre với sống chết có nhau, chung thuỷ
c Nớc bị cản văng bọt tứ tung, thuyền vùng v»ng cø chùc trôt xuèng
? Em xác định thành phần câu trên?
a Vừa lúc đó, sứ giả//đem ngựa sắt, roi sắt, áo giáp sắt đến TrN CN VN Bổ ngữ động từ
Chó bÐ //vïng dËy, vơn vai cái, biến thành tráng sĩ CN VN1 VN2 VN3
b Suốt đời ngời, từ thuở lọt lòng đến nhắm mắt xuôi tay, TrN thành phần thích TrN tre với // sống chết có nhau, chung thuỷ
CN VN1 VN2
c Nớc// bị cản văng bọt tø tung, thun // vïng v»ng cø chùc trơt xng -> C©u ghÐp cã vÕ c©u
? Giải thích em lại đặt dấu phẩy vào vị trí trên?
- a1: dùng dấu phẩy để tách trạng ngữ với thành phần câu
của câu, tách bổ ngữ động từ
- a2: dùng dấu phẩy để tách vị ngữ câu
- b: dùng dấu phẩy để ngăn cách từ ngữ với phận thích
- c: Dấu phẩy dùng để ngăn cách vế câu ghép ? Nh vậy, dấu phẩy đợc dùng để làm gì?
I C«ng dơng:
* Dấu phẩy đợc dùng để đánh dấu ranh giới phận câu: - Giữa thành phần phụ câu với CN VN
(6)? Khi đọc câu có dùng dấu phẩy, em cảm thấy nh nào?
Hoạt động Hớng dẫn chữa số lỗi thờng gặp.
- HS nêu yêu câu thực tập bảng phụ GV nhận xét - Câu a1: Dấu phẩy dùng để ngăn cách từ ngữ có cựng chc v
ngữ pháp CN, VN
- Câu a2: dấu phẩy dùng để ngăn cách từ ngữ làm VN
- Câu b1: Dấu phẩy dùng để ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt
c©u (C-V)
- Câu b2: Dấu phẩy dùng để ngăn cách vế câu ghép
? Vậy, viết câu, ngời ta mắc lỗi dùng dấu phẩy?
? Em có hay mắc lỗi dùng dấu phẩy không? Cho ví dụ?
? Nguyên nhân lỗi gì? ? Tác hại sao?
? Cách sửa lỗi nh nào?
Hot ng Hng dn luyn tp.
- HS nêu yêu câu thực lần lợt tập bảng phụ GV nhËn xÐt
*Củng cố: HS đọc lại Ghi nh
trong câu
- Giữa từ ngữ víi bé phËn chó thÝch cđa nã
- Giữa vế câu ghép * Dùng dấu phẩy chỗ câu, khiến cho câu rõ ràng, tạo nhịp điệu, nhấn mạnh nội dung cần diễn đạt -> Câu dễ hiểu, hiểu ý nghĩa câu
II Chữa số lỗi thờng gặp:
* Những lỗi thờng gặp:
- Thiu du phy tỏch từ ngữ chức vụ ngữ pháp
- Thiếu dấu phẩy để tách thành phần phụ với nòng cốt câu
- Thiếu dấu phẩy để tách v ca mt cõu ghộp
* Nguyên nhân: Thiếu thận trọng viết câu dùng dấu câu
* Tác hại: - Làm cho câu tác dụng nhấn mạnh ý
- Các phận câu không rõ ràng, rành mạch
*Cỏch sa: thờm du phẩy cho phù hợp, dùng dấu phẩy phải ý đến cơng dụng
III Lun tËp: Bài 1,2,3 Bảng phụ
Bi Cỏch dựng du phẩy giúp cho ngời đọc hiểu ý nghĩa câu, dấu phẩy cịn có tác dụng tu từ, tạo nhịp điệu cho câu, nhấn mạnh nội dung cần truyền đạt
D Hướng dẫn tự học: - Häc thuéc ghi nhí Chn bÞ tiÕt 132.
TiÕt 132: Trả -Tập làm văn miêu tả sáng tạo vµ bµi kiĨm tra TiÕng ViƯt
A Mục tiêu cần đạt: 1 Kiến thức:
- Nhận ưu, nhược điểm viết văn nội dung hình thức Xác định phương hướng khắc phục, sữa chữa lỗi.
- Qua kiểm tra Tiếng Việt giúp học sinh nhận ưu nhược điểm cách dùng từ, đặt câu, biện pháp tu từ.
Kĩ năng:
- Rèn kĩ viết văn miêu tả sáng tạo kĩ dùng từ, đặt câu cho xác
Thái độ:
(7)B ChuÈn bÞ
1 GV: Chấm, chữa
2 HS: Ôn tập kiến thức văn miêu tả, kiến thức Tiếng Việt
C Tổ chức hoạt động dạy - học:
- Bài cũ: Kiểm tra việc chuẩn bị HS - Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động Hớng dẫn chữa Tập làm
văn miêu tả sáng tạo. - HS đọc lại đề
- Học sinh tìm hiểu đề, tìm ý, trình bày dàn - Giáo viên nhận xét chung
- GV cho số HS phạm nhiều lỗi tự đọc mình, tự chữa lỗi đó, HS khác lắng nghe sửa lỗi - GV cho HS đọc số tốt
Hoạt động Hớng dẫn chữa kiểm tra Tiếng Việt.
- HS đọc lại đề
- Học sinh tìm hiểu đề, nêu kết câu, GV đối chiếu vi ỏp ỏn
- Giáo viên nhận xét chung
I Chữa Tập làm văn miêu tả sáng t¹o.
1 Xác định yêu cầu đề: (Thể loại, nội dung, phạm vi)
2 LËp dµn ý: (Nh tiÕt 111,112) 3 NhËn xÐt chung:
*Ưu điểm: - Đa số HS hiểu đề bài, làm thể loại, có nhiều sáng tạo, hình ảnh đặc sắc, sử dụng linh hoạt biện pháp tu từ
- Bố cục rõ ràng, mạch lạc - Lời văn cã c¶m xóc
- Một vài em có tiến chữ viết - Một số em hay mắc lỗi tẩy xố, khơng chia đoạn văn, dùng từ sai, viết câu sai đợc hạn chế
- Nhiều em tỏ tự tin làm bài, có nhiều ý hay
- Biểu dơng số làm khá, tốt, có tiến
*Nhợc ®iÓm:
- Một vài bố cục cha tốt: thiếu phần mở bài, thiếu kết bài, có bố cục cha cân đối (phần mở bài, kết dài) - Một số thiếu ý phần nội dung - Một số sáng tạo
- Mét sè bµi dïng tõ t tiƯn, sư dơng Ýt biện pháp tu từ (còn máy móc, rỗng, không phù hợp)
- Mt s bi ch vit cẩu thả, trình bày cha đẹp
4 Ch÷a lỗi: (cụ thể làm của HS)
5 Đọc số văn hay: II Trả Tiếng Việt: 1 Đề bài:
A Phn trc nghim: (nh đáp án tiết 115) B Phần tự luận: (nh đáp án tiết 115) 2 Nhận xét chung:
*Ưu điểm: - Đa số HS hiểu đề bài, làm tơng đối tốt
- Phần trắc nghiệm trình bày sẽ, yêu cầu
- Phần tự luận: Biết viết đoạn văn đảm bảo nội dung, hình thức Trình by gn gng
*Nhợc điểm:
- Mt s em cha đọc kĩ đề nên phần trắc nghiệm làm sai sót
(8)- GV cho số HS phạm nhiều lỗi tự đọc mình, tự chữa lỗi đó, HS khác lắng nghe sửa lỗi - GV cho HS đọc số tốt
Hoạt động Gọi điểm.
- GV gọi điểm ghi vào sổ cá nhân - Giải đáp thắc mắc HS (nếu có)
4 Chữa lỗi: (cụ thể làm của HS)
5 Đọc số văn hay: III Gọi điểm:
D Hớng dẫn học nhà: - Tiếp tục sửa lỗi làm theo hớng dẫn GV.
- Chuẩn bị bài: Tổng kết phần Văn, TLV Tiếng Việt (theo bảng hệ thống câu hỏi SGK)