GA 3 cot L4 tich hop KNSBVMT tuan 14

- GV yeâu caàu 1 HS laïi moät caâu chuyeän theo 1 trong 4 ñeà taøi ñaõ neâu ôû BT2 (tieát TLV tröôùc), noùi roõ: Caâu chuyeän ñöôïc môû ñaàu & keát thuùc theo nhöõng caùch naøo?. - [r]

(1)

Từ ngày đến ngày Thứ

Ngaøy

Tên dạy HAI Đạo đức 14 Biết ơn thầy giáo,cơ giáo

Tóan 66 Chia tổng cho số Tập đọc 27 Chú Đất Nung

Lịch sử 14 Nhà Trần Thành lập

BA Chính tả 14 (NV) Chiếc áo búp bê

LTVC 27 Luyện tập câu hỏi Tóan 67 Chia số có chữ số Khoa học 27 Một số cách làm nước

TƯ Tập đọc 28 Chú Đất Nung (TT)

TLV 27 Thế náo miêu tả?

Tóan 68 Luyện tập

Địa lí 14 Hoạt động sản xuất người dân ĐBBB

NĂM Kể chuyện 14 Búp bê ?

LTVC 28 Dùng câu hỏi vào mục đích khác Tóan 69 Chia số cho tích

Kỉ thuật 14 Thêu móc xích

SÁU TLV 28 Cấu tạo văn miêu tả đồ vật Tóan 70 Chia số cho tích Khoa học 28 Bảo vệ nguồn nước

SHTT 14

(2)

Thứ hai

ĐẠO ĐỨC

TIEÁT 14 : BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO (Tiết 1)

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Biết cơng lao thầy giáo , cô giáo

-Nêu việc cần làm thể biết ơn thầy giáo , cô giáo -Lể phép , lời thầy giáo , cô giáo

- Nhắc nhở bạn thực kính trọng , biết ơn thầy giáo , cô giáo dạy

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Kĩ lăng nghe lời dạy bảo thầy cô

-Kĩ thể kính ,biết ơn với thầy cô

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

-Trình bày phút -Đóng vai

-Dự án

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

- SGK

- Các băng chữ để sử dụng cho hoạt động V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1.Khởi động:

2.Bài cũ: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ - Yêu cầu HS nêu ghi nhớ

- GV nhận xét Bài mới:

a/Khám phá :Giáo viên nêu câu hỏi liên quan học ,liên hệ vào

b/Kết nối:

Hoạt động1:Xử lí tình

GV chia nhóm- u cầu nhóm đọc tình thảo luận

- GV nêu tình + Tại em chọn cách đó?

+ Đối với thầy giáo, giáo phải có thái độ nào?

+ Tại em phải biết ơn, kính trọng thầy

- HS nêu - HS nhận xét

- HS nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày – HS nhóm nhận xét

- HS dự đốn cách ứng xử xảy

- HS lựa chọn cách ứng xử & trình bày lí lựa chọn

(3)

giáo, cô giáo?

- GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo đã dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều tốt. Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo.

Hoạt động 2: Thảo luận theo nhóm đơi (bài tập 1)

- GV yêu cầu nhóm thảo luận theo tranh tập 1

- GV nhận xét & đưa phương án

Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài tập 2) - Chia lớp thành nhiều nhóm nhỏ, yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lịng biết ơn thầy giáo, giáo & tìm thêm việc làm biểu lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo

- GV kết luận: Có nhiều cách thể lịng biết ơn thầy giáo, cô giáo.

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Vận dụng

- Em kể kỉ niệm đáng nhớ thầy giáo, giáo

- Nhận xét tiết học Dặn dò:

-Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm theo chủ đề học (bài tập 4)

-Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ… ca ngợi công lao thầy giáo, cô giáo (bài tập 5)

+ Em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo dạy bảo

+ Vì thầy, khơng quản khó khăn, tận tình dạy dỗ bảo em nên người

- Các nhóm HS thảo luận

- HS lên chữa tập Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Tranh 1, 2, 4: thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo - Tranh 3: thể thái độ chưa kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

- Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm tập & làm theo yêu cầu GV

- Từng nhóm HS thảo luận & ghi việc nên làm vào tờ giấy nhỏ - Từng nhóm lên dán băng chữ nhận theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” bảng & tờ giấy nhỏ ghi việc nên làm mà nhóm thảo luận

- Các nhóm khác góp ý kiến bổ sung HS đọc phần ghi nhớ SGK

- HS keå

HS nhận xét tiết học

(4)

-TỐN

TIẾT 66:CHIA M

Ộ

T T

Ổ

NG CHO M

Ộ

T SƠ

I.MỤC TIÊU :

- Biết chia tổng cho số

- Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính - ( Khơng yêu cầu Hs phải học thuộc tính chất )

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- VBT

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Luyện tập chung - Gọi HS lên bảng sửa tập

- Nêu tính chất giao hốn, kết hợp phép nhân - Nêu cách nhân số với tổng (1 hiệu)

GV nhận xét – ghi điểm Bài mới:

GV giới thiệu – ghi tựa

Hoạt động1: HD HS tìm hiểu tính chất tổng chia cho số.

-GV viết bảng:(35+21) :7và 35 :7 +21 :

-Yêu cầu HS so sánh hai kết -GV viết bảng :

(35 + 21) : = 35 : + 21 : 7 -GV gợi ý để HS nêu:

(35 + 21) : 7có dạng nào? 35 : + 21 : 7 có dạng gì?

Hát

- HS sửa trả lời câu hỏi

a. Dieän tích hình vuông có cạnh a: S = a x a

b. Diện tích hình vuông có cạnh a= 25m

S = 25 x 25 = 625(m2) - HS nhận xét HS lặp lại tựa

-HS tính nháp+ 2HS lên bảng tính

(35 + 21) : 35 :7 + 21 :

= 56 : = + = = -Keát hai phép tính

(5)

(35 + 21) : = 35 : + 21 : 7 1 tổng : số = SH : SC + SH : SC

-Từ rút tính chất: Khi chia tổng cho một số số hạng tổng chia hết cho số chia ta chia số hạng cho số chia, cộng kết tìm với nhau. Hoạt động 2: Thực hành

Baøi taäp 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Bài tập yêu cầu gì?

-GV tổ chức cho HS thi đua cặp đôi+ lớp làm nháp

GV hướng dẫn mẫu + gọi 2HS lên bảng làm

GV HS sửa – nhận xét

Bài tập 2:

Gọi HS đọc u cầu Bài tập u cầu gì? Đây dạng tốn nào? GV hướng dẫn mẫu

- GV gọi 2HS làm bảng phụ, em làm cách + lớp làm phiếu học tập

GV chấm số phiếu – nhận xét

-Yêu cầu HS nêu cách chia hiệu cho soá? (Lưu ý: Không yêu cầu HS học thuộc tính chất này) Củng cố - Dặn dò:

- Nêu cách chia tổng cho số? - Nêu cách chia hiệu cho số? - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Chia cho số có chữ số

một số

+ 35 : + 21 : coù dạng tổng hai thương

- HS nêu

- HS nhắc lại

- HS nhẩm thuộc lòng tính chất

HS đọc u cầu - Tính theo hai cách

a (15 + 35): 15 : + 35 : = 50 : = +

= 10 = 10

(80 + 4) :4 80 : + : = 84 : = 20 + = 21 = 21 -HS theo dõi mẫu

b 18 : + 24 : ( 18 + 24) :

= + = 42 : = =

60 : + : ( 60 + 9) : = 20 + = 69 : = 23 = 23

HS đọc yêu cầu - Tính theo hai cách + Một hiệu chia cho số HS theo dõi mẫu

(27 – 18) : 27 : – 18 : = : = –

= =

(64 – 32) : 64 :8 – 32 : = 32 : = – = =

+ Khi chia hiệu cho số ta có thể chia số bị trừ & số trừ chia cho số chia, trừ hai kết quả cho nhau

HS nêu – HS khác nhận xét

(6)

-TẬP ĐỌC

TIẾT 27 : CHÚ ĐẤT NUNG

I.MỤC TIÊU:

II.Đồ dùng dạy học

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

- Biết đọc văn với giọng chậm rãi , bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả ,gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật ( chàng kị sĩ , ông Hòn gấm , bé đất )

- Hiểu nội dung : Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ ( trả lời câu hỏi SGK)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Xác định giá trị

-Tự nhận thức thân -Thể tự tin

-Động não

-Làm việc nhóm –chia sẻ thông tin IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

-Tranh minh hoạ đọc SGK

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động:

2 Bài cũ: Văn hay chữ tốt

(7)

- GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc & trả lời câu hỏi

- GV nhận xét - ghi điểm 3 Bài mới:

a/Khaùm phaù

Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa chủ điểm Tiếng sáo diều & nêu hình ảnh nhìn thấy tranh

GV giới thiệu: Chủ điểm Tiếng sáo diều đưa em vào giới vui chơi trẻ thơ Trong tiết học mở đầu chủ điểm, em làm quen với nhân vật đồ chơi chuyện Chú Đất Nung b/Kết nối

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc trơn - GV chia đoạn

- GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai, ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp - GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc + GV kết hợp giải nghĩa từ mới, từ khó

- Yêu cầu HS đọc lại toàn - GV đọc diễn cảm

Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm: rất bảnh, thật đoảng, ấm, khoan khối, nóng rát, lùi lại, nhát thế, dám xơng pha, nung nung

Hoạt động 2: HD tìm hiểu bài

GV chia lớp thành nhóm để em đọc thầmvà trả lời câu hỏi

-Cu Chắt có đồ chơi nào?

- Chúng khác nào?

- Những đồ chơi Cu Chắt có từ đâu?

- GV nhận xét & chốt ý

-HS nối tiếp đọc vàtrả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm & nêu

- HS quan sát tranh minh hoạ đọc

HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt) + Đoạn 1: dòng đầu

+ Đoạn : dòng tiếp + Đoạn : phần lại -HS đọc thầm phần giải - HS luyện đọc theo cặp

Đại diện nhóm trình bày trước lớp -2 HS đọc lại toàn

- HS nghe

Các nhóm đọc thầm bài, thảo luận nhóm - đại diện nhóm trả lời câu hỏi

- Cu Chắt có đồ chơi chàng kị sĩ cưỡi ngựa bảnh, nàng công chúa ngồi lầu son, bé đất - Chúng khác nhau:

+ Chàng kị sĩ, nàng công chúa quà cu Chắt tặng Tết Trung thu Các đồ chơi nặn từ bột, màu sắc sặc sỡ, trông đẹp + Chú bé Đất đồ chơi cu Chắt tự nặn lấy từ đất sét Chú hịn đất mộc mạc hình người

(8)

-Chú bé Đất đâu & gặp chuyện gì?

- GV nhận xét & chốt ý

- Vì bé Đất định trở thành Đất Nung?

GV không bác bỏ ý kiến thứ mà phải gợi ý để HS tranh luận, hiểu thay đổi thái độ bé Đất: chuyển từ sợ nóng đến ngạc nhiên khơng tin đất nung lửa, cuối hết sợ, vui vẻ, tự nguyện xin “nung” Từ khẳng định ý kiến thứ

- Chi tiết “nung lửa” tượng trưng cho điều gì?

- GV nhận xét & chốt ý Bài văn cho ta biết gì?

c/Thực hành

Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm * Hướng dẫn HS đọc đoạn văn -GV HD đơn giản để HS có giọng đọc phù hợp vớitình cảm,thái độ nhân vật * Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn - GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Ơng Hịn Rấm cười ……… thành Đất Nung)

- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho em 4 Vận dụng

- Truyện Chú Đất Nung có phần Phần đầu truyện em làm quen với đồ chơi Cu Chắt, biết bé Đất trở thành Đất Nung dám nung lửa Phần tiếp truyện – học tiết tập đọc tới – cho em biết số phận nhân vật

5 Dặn dò:

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc

Trung thu Chú bé Đất cu Chắt tự nặn lấy từ đất sét

Ýđoạn 1: Đồ chơi Cu Chắt

- Đất từ người cu Đất giây bẩn hết quần áo người bột Chàng kị sĩ phàn nàn bị bẩn hết quần áo đẹp Cu Chắt bỏ riêng người bột vào lọ thuỷ tinh

Ýđoạn 2: Chú bé Đất & hai người bột làm quen với

- Dự kiến: HS trả lời theo hướng:

+ Vì sợ bị ơng Hịn Rấm chê nhát

+ Vì muốn xơng pha làm nhiều việc có ích

- Dự kiến:

+ Phải rèn luyện thử thách, người trở thành cứng rắn, hữu ích + Vượt qua thử thách, khó khăn, người mạnh mẽ, cứng cỏi + Được luyện gian nan, người vững vàng, dũng cảm ………… Ýđoạn 3: Chú bé Đất định trở thành Đất Nung

Nội dung chính: Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khoẻ mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ

- 3HS tiếp nối đọc đoạn tập đọc

- HS đọc lại toàn truyện theo cách phân vai

- Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp

-HS luyện đọc diễn cảmđoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

(9)

bài văn, chuẩn bị bài: Chú Đất Nung (tt)

-LỊCH SỬ

TIẾT 14 : NHÀ TRẦN THÀNH LẬP

I/MỤC TIÊU

- Biết sau nhà Lý nhà Trần , kinh đô Thăng Long tên nước Đại Việt :

+ Đến cuối kỉ XII nhà Lý ngày suy yếu , đầu năm 1226 , Lý Chiêu Hoàng nhường cho chồng Trần Cảnh , nhà Trần thành lập

+ Nhà Trần đặt tên kinh đô Thăng Long , tên nước Đại Việt

- (HS giỏi : Biết việc làm nhà Trần nhằm củng cố , xây dựng đất nước : ý chăm lo bảo vệ đê điều , khuyến khích nơng dân sản xuất )

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Hình minh hoạ (SGK) - Phiếu học tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNGDẠY HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

2 Bài cũ: Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai (năm 1075–1077)

 GV treo lược đồ, y/c HS thuật lại chiến đấu bảo vệ phịng tuyến sơng Như Nguyệt qn ta

Haùt

2 HS lên bảng tường thuật lại trận chiến nêu kết

(10)

 Nêu kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần 2?

 GV nhận xét ghi điểm

3 Bài mới: Nhà Trần thành lập GV giới thiệu bài- Ghi tựa

Hoạt động 1:Hoàn cảnh đời nhà Trần. Y/c HS đọc SGK

-Tình hình nước ta cuối kỉ XII nào?

- Trước tình hình nhà Trần làm gì?

Kết luận: Khi nhà Lí suy yếu tình hình đất nước khó khăn, nhà Lí khơng gánh vác việc nước nhà Trần lên thay nhà Lí

Nhà Trần làm để xây dựng đất nước? Hoạt động 2: Nhà Trần xây dựng đất nước GV phát phiếu học tập cho HS điền vào ý

+ Đứng đầu nhà nước vua

+ Vua đặt tục lệ nhường sớm cho + Lập Hà đê sứ, Đồn điền sứ, Khuyến nông sứ + Đặt chuông trước cung điện để nhân dân đến

đánh chng có điều oan ức cầu xin

+ Cả nước chia thành lộ, phủ, châu, huyện,

xaõ

+ Trai tráng khoẻ mạnh tuyển vào quân

đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu

- GV thu số phiếu kiểm tra

- Nhà Trần làm để phát triển nơng nghiệp?

- Nhà Trần làm để củng cố xây dựng quân đội vững mạnh?

- GV treo bảng phụ kẻ sẵn sơ đồ cho HS thi tiếp sức

- GV giảng thêm: Nhà Trần cai quản đất nước chặt chẽ cấp có quan cai quản

HS làm việc lớp

HS đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Tình hình nhà Lí suy yếu nội triều đình lục đục đời sống nhân dân khổ cực Giặc ngoại xâm lăm le xâm lược nước ta Vua Lí phải dựa vào họ Trần để giữ ngai vàng

+ Vua Lí Huệä Tơngkhơng có trai nhường cho gái …… Nhà Trần thành lập

HS làm việc cá nhân

HS đọc SGK điền vào ô trống X

+ Đặt chức Hà đê sứ trông coi bảo vệ đê điều Đồn điền sứ vận động người dân khai hoang Khuyến nơng sứ khuyến khích người dân sản xuất

+ Trai tráng khoẻ mạnh tuyển vào quân đội, thời bình sản xuất, có chiến tranh tham gia chiến đấu

Sơ đồ tổ chức nhà nước thời Trần Lộ

Phuû

(11)

Hoạt động 3: Mối quan hệ vua với quan, vua với dân

Yêu cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi: - Sự việc chứng tỏ rằng: vua, quan với dân chưa cách biệt xa?

4 Củng cố:

 Gọi HS nêu ghi nhớ cuối

 Nhà Trần đời hồn cảnh nào?  Nhà Trần có việc làm để củng cố xây dựng đất nước?

 Nhận xét tiết học 5 Dặn dò:

- Học chuẩn bị : Nhà Trần việc đắp đê

Huyện

Xã

+ Vua Trần đặt chuông trước cung điện

để nhân dân đến đánh chng có điều oan ức cầu xin Ở triều sau buổi yến tiệc…… vui vẻ

2 HS nêu ghi nhớ cuối HS trả lời - HS khác nhận xét

Thứ ba:

(12)

TIẾT 14 : CHIẾC ÁO BÚP BÊ

I.MỤC TIÊU

- Nghe –Viết tả ; trình bày văn ngắn - Làm tập (2) a/b , BT(3) a/b

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ ghi nội dung BT2b

Phiếu tập ghi nội dung tập 3b III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

GV đọc cho lớp viết vào bảng từ ngữ bắt đầu âm l/n ; vần có chứa âm i/ iê

GV nhận xét cũ 3 Bài mới:

- GV giới thiệu ghi tựa

Hoạt động1: HDHS nghe -viết tả GV đọc đoạn văn cần viết tả lượt - GV mời HS đọc lại đoạn văn & yêu cầu lớp trả lời câu hỏi:

+Đoạn văn tả gì?

-GV yêu cầu HS đọclại đoạn văn &tìm từ dễ viết sai - GV viết bảng- nhắc HS ý viết tên riêng theo quy định

- GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng

- GV đọc câu, cụm từ lượt cho HS viết

- GV đọc tồn tả lượt

- GV chấm số HS & yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho

- GV nhận xét chung

Hoạt động 2:HDHS làmbài tậpchính tả Bài tập 2: GV mời HS đọc yêu cầu bài tập 2b

GV treo bảng phụ sửa bài:

Các từ cần điền: lất phất, đất , nhấc, bật lên, nhiều, bậc tam cấp, lật, nhấc bổng, bậc

- Haùt

2 HS viết bảng lớp, lớp viết bảng con: kiến, tìm kiếm, tiềm năng, nóng nảy, phim truyện,

HS nhận xét

HS nhắc lại tựa

HS theo doõi SGK

1 HS đọc đoạn văn & nêu nội dung đoạn văn:

+ Tả áo búp bê xinh xắn Một bạn nhỏ may cho với tình cảm yêu thương

-HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết, nêu tượng dễ viết sai: phong phanh, xa-tanh, hạt cườm, nhỏ xíu, bé Li, chị Khánh

-HS luyện viết bảng - HS nghe – viết

- HS sốt lại

- HS đổi cho để sốt lỗi tả

- HS đọc yêu cầu tập

- Cả lớp đọc thầm HS tự đọc làm vào nháp

(13)

GV nhận xét kết làm HS (có đối chiếu với viết)

Bài tập 3:

GV mời HS đọc yêu cầu tập 3b, yêu cầu HS làm vào phiếu + HS làm vào bảng phụ

GV nhận xét tuyên dương HS tìm nhiều từ

4 Củng cố - Dặn dò:

- u cầu HS ghi nhớ tượng tả

- GV yêu cầu HS nhận xét tiết học Chuẩn bị : “Cánh diều tuổi thơ”

- Cả lớp nhận xét

HS đọc yêu cầu tập 3b + làm vào phiếu học tập – HS trình bày trước lớp: + Các từ chứa vần ât/âc : thật thà, vất vả, chật chội, bất tài, chất phác, bất nhân, phất phơ, lấc cấc, xấc xược,

HS nhắc lại

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 27 : LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI

I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC

- Biết đặc câu hỏi cho phận xác định câu ( Bt1) ; nhận biết số từ nghi vấn đặt CH với từ nghi vấn ( BT2, Bt3,Bt4); bước đầu biết nhận biết số dạng câu có từ nghi vấn không dùng để hỏi ( Bt5)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Tìm xử lí thơng tin,phân tích ,đối chiêu

-Ra định :tìm kiếm lựa chon

(14)

-Phân tích mẫu

-Trình bày ý kiện cá nhân

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC -Giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1

-3 tờ giấy khổ to viết sẵn câu hỏi BT3 -3 tờ giấy trắng để HS làm BT4

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2 Bài cũ: Câu hỏi & dấu chấm hỏi + Câu hỏi dùng để làm gì? Cho ví dụ + Em nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào? Cho ví dụ

+ Cho ví dụ câu hỏi em dùng để tự hỏi

- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:

Hoạt động1: Khám phá

Bài học trước, em biết câu hỏi, tác dụng câu hỏi, dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học hôm giúp em tiếp tục luyện tập câu hỏi, phân biệt câu hỏi với câu câu hỏi

Hoạt động 2:Kết nối

Hướng dẫn luyện tập –thực hành Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập

- GV phát phiếu riêng cho HS

- GV nhận xét, chốt lại cách dán câu trả lời viết sẵn – phân tích lời giải

Bài tập 2:

- GV phát phiếu cho HS trao đổi nhóm – nhóm viết nhanh câu hỏi ứng với từ cho

- GV nhaän xét, chấm điểm làm Hát

- HS lên bảng trả lời - HS nhận xét

- HS làm vào VBT - tự đặt câu hỏi cho phận in đậm

- HS phát biểu ý kiến Cả lớp nhận xét

+ Hăng hái khoẻ ? + Trước học em thường làm gì? + Bến cảng nào?

+ Bọn trẻ xóm em hay thả diều đâu?

- HS đọc yêu cầu tập - HS trao đổi nhóm

- Đại diện nhóm trình bày kết làm bảng

(15)

của nhóm, kết luận nhóm làm tốt

Bài tập 3:

- GV mời HS lên bảng làm phiếu – gạch từ nghi vấn câu hỏi

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Bài tập 4:

- GV phát bảng nhóm cho HS đặt câu

- GV HS nhận xét Bài tập 5:

- GV: câu cho có câu khơng phải câu hỏi Nhiệm vụ em phải tìm câu câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi Để làm tập này, em cần phải nắm chắc: Thế câu hỏi?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: vận dụng

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS nhà viết vào câu có dùng từ nghi vấn khơng phải câu hỏi, khơng dùng dấu chấm hỏi

-Chuẩn bị bài: Dùng câu hỏi vào mục đích khác

- HS đọc yêu cầu tập, tìm từ nghi vấn câu hỏi

- HS lên bảng làm phiếu - HS trình bày - Cả lớp nhận xét a có phải – khơng

b phải không c à

- Mỗi HS tự làm – đặt câu hỏi với từ cặp từ nghi vấn

- HS laøm baøi vào bảng nhóm

- HS tiếp nối đọc câu hỏi đặt – em đọc câu

- HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ câu hỏi (SGK trang 131)

- HS đọc thầm lại câu hỏi, tìm câu khơng phải câu hỏi, không đươc dùng dấu chấm hỏi

- HS trao đổi theo cặp - Đại diện nhóm phát biểu

+ Trong số câu cho câu câu hỏi: + Bạn có thích chơi diều không?

+ Ai dạy bạn làm đèn ông sao? (hỏi bạn điều chưa biết)

+ câu câu hỏi, không được dùng dấu chấm hỏi:

- Tơi khơng biết bạn có thích chơi diều khơng. (nêu ý kiến người nói)

- Hãy cho biết bạn thích trị chơi nhất. (nêu đề nghị)

- Thử xem khéo tay nào (nêu đề nghị)

(16)

-TOÁN

TIẾT 67: CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ

I.MỤC TIÊU

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số ( chia hết chia có dư)

- Baûng

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động GV

2 Bài cũ: Một tổng chia cho số -GV yêu cầu HS lên bảng làm lại BT2ø - Nêu cách chia tổng cho số? - Nêu cách chia hiệu cho số? - GV nhận xét

3 Bài mới:

GV giới thiệu – ghi tựa Hoạt động1: Trường hợp chia hết: GV ghi 128 472 : =

- Muốn tìm thương ta làm nào?

- Lưu ý HS lần chia tính nhẩm: chia, nhân, trừ nhẩm.

- Đây phép chia hết hay phép chia có dư ?

Hoạt động HS

- HS lên bảng sửa trả lời - HS lớp theo dõi nhận xét

HS lặp lại tựa

- HS đọc phép tính nêu thành phần phép chia

- Ta đặt tính chia theo thứ tự từ trái sang phải 1HS lên bảng đặt tính – lớp đặt tính giấy nháp

128472 6 08 21412 24

07 12 0

(17)

Vì sao?

Hoạt động 2: Trường hợp chia có dư: - GV ghi 230 859 : = ?

- Lưu ý HS lần chia tính nhẩm: chia, nhân, trừ nhẩm.

Đây phép chia hết hay phép chia có dư ? Em có nhận xét số dư số chia?

Hoạt động 3: Thực hành Bài tập 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS thực bảng - GV HS nhận xét – nêu kết

-Bài tập 2:

- Gọi HS đọc u cầu

- Bài tốn cho biết gì? - Bài tốn hỏi gì?

u cầu lớp giải vào nháp

GV sửa bài, nhận xét – tuyên dương

4 Củng cố - Dặn dò:

-Nêu cách chia cho số có chữ số? -Trong phép chia có dư số dư so với số chia nào?

Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Luyện tập

cùng lại số

Tương tự ví dụ – HS đặt tính

230859 5

30 46171

08

35

09

4

Đây phép chia có dư lần chia cuối lại số Số dư bé soá chia

- HS đọc yêu cầu bài, đặt tính bảng +1HS lên bảng đặt tính

- Kết đúng:

a 92719 b 52911(dö 2) 76242 95181(dö 3)

HS đọc yêu cầu bài, ghi tóm tắt giải vào nháp + 2HS lên bảng thi đua giải Bài giải

Số lít xăng bể có : 128 610 : = 21 435( l) Đáp số :21 435 ( l)

2HS nêu – HS khác nhận xét

(18)

-KHOA HOÏC

TIẾT 27: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC

- Nêu cách làm nước : lọc khử trùng , đun sôi ,… - Biết đun sôi nước trước uống

-Biết phải diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc cịn tồn nước * Tích hợp :Chỉ sử nước làm sạch.

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Kĩ bình luận,đánh giá việc sử dụng nước

-Kĩ trình bày thơng tin việc sử dụng nước

-Điều tra

-Vẽ trang cổ động

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Hình trang 56, 57 SGK

- Phiếu học tập (đủ dùng theo nhóm) - Mơ hình dụng cụ lọc nước đơn giản V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động

2 Bài cũ:Nguyên nhân làmnước bị nhiễm - Vì nguồn nước bị nhiễm bẩn?

- Nguồn nước bị nhiễm bẩn ảnh hưởng đến sức khoẻ người?

- GV nhận xét- ghi điểm 3 Bài mới:

b/Kết nối:

Hoạt động 1: Tìm hiểu số cách làm sạch nước

Mục tiêu: HS kể số cách làm sạch nước tác dụng cách

Caùch tiến hành:

- GV nêu câu hỏi với lớp: kể số cách làm nước mà gia đình địa phương bạn sử dụng

Haùt

- 2HS lên bảng trả lời

- HS lớp theo dõi nhận xét

(19)

- Sau HS phát biểu, GV giảng: thơng thường có cách làm nước

a) Lọc nước

- Bằng giấy lọc, bơng…lót phễu - Bằng sỏi, cát, than, củi…đối với bể lọc - Lọc nước có tác dụng gì?

b) Khử trùng nước

-Để diệt vi khuẩn, người ta pha vào nước chất khử trùng nước

gia- ven Tuy nhiên, chất thường làm nước có mùi hắc

- Khử trùng nước có tác dụng gì?

c) Đun sôi

- Hàng ngày em uống loại nước nào? -Đun sơi nước có tác dụng gì?

- Đun nước sôi, để thêm chừng 10 phút, phần lớn vi khuần chết hết Nước bốc mạnh, mùi nước khử trùng hết  GV nêu câu hỏi với lớp: kể tên cách làm nước ?ø

 Tác dụng cách?

Hoạt động 2: Thực hành lọc nước

Mục tiêu: HS biết nguyên tắc việc lọc nước cách làm nước đơn giản

Cách tiến hành:

- GV chia nhóm hướng dẫn làm thực hành , thảo luận theo bước SGK trang 56

- Nguyên tắc chung lọc nước đơn giản la øgì?

- Kết lọc nước?

- Sau lọc, nước dùng để uống khơng? Ta phải làm gì?

Hoạt động 3: Tìm hiểu quy trình sản xuất nước sạch

Mục tiêu: HS kể tác dụng giai đoạn sản xuất nước sạch

Cách tiến hành: Làm việc theo nhóm - GV yêu cầu nhóm đọc thơng tin

+ Lọc nước có tác dụng :tách chất khơng bị hồ tan khỏi nước

+ Khử trùng nước có tác dụng diệt hầu hết vi khuẩn nước có mùi hắc

+ Hàng ngày em uống nước đun sôi + Đun sôi nước chừng 10 phút, phần lớn vi khuần chết hết Nước bốc mạnh, mùi nước khử trùng bay hết

- HS trả lời: Có cách làm nước là: Lọc nước, khử trùng nước, đun sôi nước HS tiếp nối nêu – HS khác nhận xét

- HS thực hành theo nhóm

- Đại diện nhóm trình bày sản phẩm nước lọc kết thảo luận + Than củi có tác dụng hấp thụ mùi lạ màu nước Cát, sỏi có tác dụng lọc chất khơng hồ tan

+ Kết nước đục trở thành nước trong, phương pháp không làm chết vi khuẩn gây bệnh có nước

+ Sau lọc, nước chưa dùng để uống Ta phải đun sơi nước

- Các nhóm đọc thông tin trả lời vào phiếu học tập

(20)

trong SGK trang 57 trả lời vào phiếu học tập

- GV chia lớp thành nhóm nhỏ phát phiếu học tập cho nhóm

- GV gọi số HS lên trình bày - GV chữa

- GV yêu cầu HS đánh số thứ tự vào cột giai đoạn dây chuyền sản xuất nước nhắc lại dây chuyền theo thứ tự

Kết luận GV: Quy trình sản xuất nước sạch nhà máy nước

*Tích hợp : Giáo dục HS ,nước làm sạch phải qua nhiều giai đoạn ,khi sử dụng nước ta phải biết tiết kiệm

Hoạtđộng 4:sự cần thiết phải đun sôi nước Mục tiêu:HS hiểu cần thiết phải đun sôi nước trước uống

Cách tiến hành: Làm việc lớp GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận: - Nước làm cách lọc nước, khử trùng nước, uống chưa? Tại sao?

- Muốn có nước uống phải làm gì? Tại sao?

GV kết luận : Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: khử sắt, loại chất không tan nước khử trùng Lọc nước cách đơn giản loại chất không tan nước, chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác Tuy nhiên, trường hợp phải đun sôi nước trước uống để diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước

4 Vận dụng

- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS

- Chuẩn bị bài: Bảo vệ nguồn nước

vieäc theo yêu cầu phiếu học tập

- HS nêu quy trình sản xuất nước Lấy nước từ nguồn nước máy bơm Loại chất sắt chất khơng hồ tan nước dàn khử sắt bể lắng Tiếp tục loại chất không tan nước bể lọc

Khử trùng nước gia-ven

Nước khử sắt, sát trùng loại trừ chất bẩn khác chứa bể Phân phối nước cho người tiêu dùng máy bơm

+ Nước làm cách lọc nước, khử trùng nước, chưa uống cịn vi khuẩn gây bệnh vàmùi hắc nước khử trùng

+ Muốn có nước uống phải đun sôi nước trước uống để diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước

(21)

-Thứ tư:

TẬP ĐỌC

TIẾT 28 : CHÚ ĐẤT NUNG (tt)

- Biết đọc với giọng kể chậm rãi , phân biệt lời người kể với lời nhân vật ( chàng kị sĩ , nàng công chúa , đất nung )

- Hiểu ND : Chú Đất Nung nhờ dám nung lửa trở thành người hữu ích , cứu sống người khác ( Trả lời câu hỏi 1,2,4 SGK)

-( HS , giỏi trả lời câu hỏi , SGK) I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Xác định giá trị

-Tự nhận thức thân -Thể tự tin

-Động não

-Làm việc nhóm –chia sẻ thông tin IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

-Tranh minh hoạ đọc SGK

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

(22)

2 Bài cũ: Chú Đất Nung

- GV yêu cầu HS nối tiếp đọc & trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:

a/Khaùm phaù

Trong tiết học trước, em biết nội dung phần đầu truyện Chú Đất Nung Chú bé Đất trở thành Đất Nung dám can đảm nung lửa đỏ Phần tiếp theo, em biết số phận hai người bột trôi dạt sao?Đất Nung trở thành người hữu ích nào?

b/Kết nối

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc trơn - GV chia đoạn

- GV ý khen HS đọc kết hợp sửa lỗi phát âm sai: buồn tênh, phục sẵn, nước xoáy, cộc tuếch; ngắt nghỉ chưa giọng đọc không phù hợp

- GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc

- Yêu cầu HS đọc lại toàn - GV đọc diễn cảm

Hoạt động 2: HD tìm hiểu bài

+ GV yêu cầu HS lớp đọc thầmvà trả lời câu hỏi

- Em kể lại tai nạn hai người bột? + GV nhận xét & chốt ý

- Đất Nung làm thấy hai người bột gặp nạn?

- Vì Đất Nung nhảy xuống nước, cứu hai người bột?

- Câu nói cộc tuếch Đất Nung cuối truyện có ý nghĩa gì?

- Em đặt tên cho truyện thể ý nghóa Hát

- 3HS nối tiếp đọc trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

- HS xem tranh minh hoạ đọc

HS tiếp nối đọc đoạn ( lượt) + Đoạn 1: từ đầu ……… vào cống tìm cơng chúa

+ Đoạn 2: ……… chạy trốn

+ Đoạn 3: …… vớt lên bờ phơi nắng cho se bột lại

+ Đoạn 4: phần lại + HS đọc thầm phần giải - HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại toàn - HS nghe

- HS đọc thầm bàivà trả lời câu hỏi HS kể – HS khác nhận xét

Ýđoạn 1,2: Hai người bột gặp tai nạn - Đất Nung nhảy xuống nước, vớt họ lên bờ phơi nắng cho se bột lại

- Vì Đất Nung nung lửa, chịu nắng, mưa nên không sợ nước, không sợ bị nhũn chân tay gặp nước hai người bột

+ Câu nói ngắn gọn, thẳng thắn có ý thơng cảm với hai người bột sống lọ thuỷ tinh, khơng chịu thử thách -Câu nói có ý xem thường người sống sung sướng, khơng chịu đựng khó khăn

(23)

của câu chuyện? - GV nhận xét c/Thực hành

Hoạt động 3: HD đọc diễn cảm Hướng dẫn HS đọc đoạn văn

-GV mời HS đọc toàn truyện theo cáchphân vai–GV theo dõinhận xét

Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Hai người bột tỉnh dần ……… lọ thuỷ tinh mà) - GV đọc mẫu

- GV sửa lỗi cho em

4. Vận dụng

- Câu chuyện muốn nói với em điều gì? 5 Dặn dò:

-GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học

-Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Cánh diều tuổi thơ

khăn, trở thành người hữu ích

+ Lần lượt HS tiếp nối đọc tên truyện đặt

- Một tốp HS đọc theo cách phân vai

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp

- HS đọc trước lớp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài, phân vai) trước lớp

-HS nêu :Cần phải rèn luyện cứng rắn, chịu thử thách, khó khăn, trở thành người hữu ích

-TẬP LÀM VĂN

TIẾT 27 : THẾ NÀO LÀ MIÊU TẢ?

(24)

- Nhận biết câu văn miêu tả truyện Chú Đất Nung ( BT, mục III);bước đầu viết 1,2 câu miêu tả hình ảnh yêu thích thơ Mưa(BT2)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Kĩ nhận thức

-Lằng nghe tích cực -Đảm nhận trách nhiệm

III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG

-Phân tích

-Trình bày ý kiến cá nhân

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC

-Bút & phiếu khổ to viết nội dung BT2 (phần nhận xét)

TT Tên vật Hình dáng Màu sắc Chuyển động Tiếng động M:

1 Cây sồi cao lớn đỏ chói lọi rập rình lay động đốm lửa đỏ Cây cơm

nguội vàng rực rỡ rập rình lay động đốm lửa vàng

3 Lạch nước trườn lên tảng đá, luồn

dưới gốc ẩm mục

róc rách (chảy)

1 Khởi động: Bài cũ

- GV yêu cầu HS lại câu chuyện theo đề tài nêu BT2 (tiết TLV trước), nói rõ: Câu chuyện mở đầu & kết thúc theo cách nào?

a/Khaùm phaù

- GV nêu tình huống: Một người hàng xóm có mèo bị lạc Người hỏi người xung quanh mèo Người phải nói để tìm mèo? - Người tìm mèo nói tức làm việc miêu tả mèo Tiết học hôm giúp em biết Thế miêu tả? b/Kết nối

Hoạt động1: Hình thành khái niệm

Hát

- HS kể lại câu chuyện theo đề tài nêu BT2 (tiết TLV trước), nói rõ: Nêu mở đầu & kết thúc của câu chuyện

(25)

Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1

- Yêu cầu HS tìm tên vật miêu tả đoạn văn?

- GV nhận xét Bài tập 2

- GV giải thích cách thực yêu cầu theo ví dụ SGK Nhắc HS ý đọc kĩ đoạn văn BT1, hiểu câu văn: Một gió rì rào chạy qua, lá (lá sịi đỏ, cơm nguội vàng) rập rình lay động đốm lửa vàng lửa đỏ bập bùng cháy.

GV phát phiếu cho HS làm theo nhóm -GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 3

-GVyêu cầu HS đọc thầmlại đoạn văn - GV nêu câu hỏi:

+ Để tả hình dáng sồi, màu sắc sồi & cơm nguội, tác giả phải quan sát giác quan nào?

+ Để tả chuyển động cây, tác giả phải quan sát giác quan nào? + Để tả chuyển động dòng nước, tác giả phải quan sát giác quan nào? - GV nhận xét

Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ c/Thực hành

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS giỏi làm mẫu – miêu tả hình ảnh đoạn thơ Mưa mà minh thích

- GV chấp nhận ý kiến lặp lại, khen ngợi HS viết câu văn

- HS đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm lại, tìm tên vật miêu tả đoạn văn, phát biểu ý kiến Các vật là: cây sồøi – cây cơm nguội – lạch nước

- HS đọc yêu cầu bài, đọc cột bảng theo chiều ngang

- HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi theo nhóm, ghi lại vào bảng điều em hình dung cơm nguội, lạch nước theo lời miêu tả

- Đại diện nhóm trình bày kết làm việc

- HS đọc lại bảng kết đúng, đầy đủ

- Cả lớp đọc thầm lại đoạn văn, suy nghĩ, trả lời câu hỏi:

+ Để tả hình dáng sồi, màu sắc sồi & cơm nguội, tác giả phải quan sát mắt

+ Để tả chuyển động cây, tác giả phải quan sát mắt, tai. + Để tả chuyển động dòng nước, tác giả phải quan sát kĩ đối tượng bằng nhiều giác quan

- HS đọc thầm phần ghi nhớ

- HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS đọc thầm truyện Chú Đất Nung để tìm câu văn miêu tả

- HS phát biểu ý kiến

(26)

miêu tả hay, gợi tả

4 vận dụng

- Yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ

- GV: Muốn miêu tả sinh động cảnh, người, vật giới xung quanh, em cần ý quan sát để có hiểu biết phong phú, có khả miêu tả sinh động đối tượng

- Yêu cầu HS tập quan sát cảnh vật đường em tới trường

- Chuẩn bị bài: Cấu tạo văn miêu tả đồ vật

son

- HS giỏi làm mẫu – miêu tả hình ảnh đoạn thơ Mưa mà minh thích - Mỗi HS đọc đoạn thơ, tìm hình ảnh thích, viết 1, câu vào để tả lại hình ảnh

HS đọc câu văn miêu tả vừa viết

Ví dụ: Sấm rền vang mái nhà, làm người giật mình, tưởng sấm ngồi sân cất tiếng cười khanh khách

- HS nhắc lại ghi nhớ

- HS nghe

-TỐN

TIẾT 68 : LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU

-Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - Biết vận dụng chia tổng ( hiệu ) cho số

II.Đồ dùng dạy học

(27)

1.Khởi động: Bài cũ:

-Nêu cách chia cho số có chữ số? -Trong phép chia có dư số dư so với số chia nào?

- GV nhận xét – ghi điểm Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài. Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:

-Gọi HS đọc u cầu

-Bài tập yêu cầu gì?

Yêu cầu 1HS lên bảng làm + lớp làm nháp

GV HS sửa nhận xét

Bài tập 2:

Gọi HS đọc u cầu

-Bài tốn cho biết gì?

-Bài tốn hỏi gì?

Đây dạng tốn học?

- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số bé (hoặc số lớn) tổ chức cho HS thi đua

GV sửa nhận xét

GV chấm số – nhận xét

Bài tập 4:

GV yêu cầu HS nêu cách chia tổng cho số?

- Nêu cách chia hiệu cho số? GV chấm bài-nhận xét tuyên dương Củng cố - Dặn dò:

- Nêu cách tìm số trung bình cộng nhiều số?

- Nêu cách tìm hai số biết tổng hiệu hai số đó?

-GV nhận xét tiết học

- Làm tập chuẩn bị bài: Chia Hát

-HS lên bảng nêu -HS theo dõi nhận xét

HS đọc u cầu bài, lớp làm nháp + 1HS làm nháp

67494 42789 359361 44 9642 27 8557 89 39929

29 28 83 14 39 26 81 238 507 : = 29757 (dö 1)

HS đọc yêu cầu Bài giải

a) Số bé là: ( 42506 – 18472) : = 12017 Số lớn là: ( 42506 +18472) : = 30489 Đáp số: 12017 ; 30 489

HS đọc yêu cầu bài, nêu cách thực a (33164 + 28528) : b.( 403 494- 16415) :

= 61692 : = 387079 : = 15423 = 55297

a (33164 + 28528) : b.( 403 494- 16415) :7 = 33164:4 + 28528:4 = 403494:7-16415:7

= 8291 + 7132 = 57642 - 2345 = 15423 = 55297

(28)

số cho tích

-ĐỊA LÍ

TIẾT 14 : HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN

Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ

I.MỤC TIÊU:

-Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ : + Trồng lúa , vựa lúa lớn thứ hai nước

+ Trông nhiều ngô khoai ăn , rau xứ lạnh , nuôi nhiều lợn gia cần

-Nhận xét nhiết độ Hà Nội : tháng lạnh , tháng 1,2,3 nhiệt độ 20 độ C , từ biết đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh

- ( HS giỏi :

+ Giải thích sau lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ ( vựa lúa lớn thứ hai nước ) : đất phù sa màu mỡ , nguồn nước dồi , người dân có kinh nghiệm trồng lúa

+ Nêu thứ tự công việc cần phải làm ttrong ttrinh2 sản xuất lúa gạo ) * Tích hợp : Đánh bắt , nuôi trồng thuỷ hải sản

- Bản đồ nông nghiệp Việt Nam

- Tranh ảnh trồng trọt, chăn nuôi, nghề thủ công, chợ phiên đồng Bắc Bộ

(29)

HOẠT ĐỘNG CỦA GV

HOẠT ĐỘNG CỦA HS

Khởi động:

2.Bài cũ: Người dân đồng Bắc Bộ - Nêu đặc điểm nhà ở, làng xóm người dân đồng Bắc Bộ?

- Lễ hội người dân đồng Bắc Bộ tổ chức vào thời gian nào? Nhằm mục đích gì?

- GV nhận xét – ghi điểm Bài mới:

 Giới thiệu:

Chúng ta biết nhà ở, làng xóm, trang phục, lễ hội người dân đồng Bắc Bộ Bài học giúp em biết hoạt động sản xuất người dân nơi có khác với người dân miền núi, Tây Nguyên

1 Vựa lúa lớn thứ hai nước. Hoạt động1: Hoạt động cá nhân

Yêu cầu HS đọc thông tin mục SGK trả lời câu hỏi

- Đồng Bắc Bộ có thuận lợi để trở thành vựa lúa lớn thứ hai nước?

- Nêu tên cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo, từ em rút nhận xét việc trồng lúa gạo người nơng dân?

- Em có nhận xét việc trồng lúa người dân?

- Nêu tên trồng, vật nuôi khác đồng Bắc Bộ?

- Vì ni nhiều gia súc, gia cầm?

2 Vùng trồng nhiều rau xứ lạnh. Hoạt động 2: Làm việc nhóm

GV yêu cầu nhóm thảo luận theo câu hỏi sau:

- Mùa đông đồng Bắc Bộ dài bao Hát

- 2HS lên bảng trả lời

- HS lớp theo dõi nhận xét

HS đọc thông tin SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân cần cù lao động, có nhiều kinh nghiệm sản xuất

+ Các công việc cần phải làm trình sản xuất lúa gạo: làm đất, gieo mạ, cấy lúa, chăm sóc( nhổ cỏ, tát nước, bón phân), gặt lúa, tuốt lúa, phơi lúa, chế biến thành sản phẩm

+ Người dân phải tốn nhiều công sức sản xuất lúa, gạo

+ Cây trồng, vật nuôi khác củađồng Bắc Bộ: ngô, khoai, ăn quả, chăn nuôi gia súc, gia cầm

+ Do có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo & sản phẩm phụ lúa gạo nên nơi nuôi nhiều lợn, gà, vịt

- HS dựa vào SGK, thảo luận theo gợi ý - Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét & bổ sung

(30)

nhiêu tháng? Khi nhiệt độ có đặc điểm gì? Vì sao?

- Nhiệt độ thấp vào mùa đơng có thuận lợi & khó khăn cho sản xuất nơng nghiệp?

- Kể tên loại rau xứ lạnh trồng đồng Bắc Bộ? (GV gợi ý: Hãy nhớ lại xem Đà Lạt có loại rau xứ lạnh nào? Các loại rau trồng đồng Bắc Bộ)

- GV giải thích thêm ảnh hưởng gió mùa Đơng Bắc thời tiết đồng Bắc Bộ

* Tích hợp : Người dân đồng Bắc Bộcó điều kiện để đánh bắt ni trồng thuỷ hải sản ?

- GV nhận xét bổ sung Củng cố

- Trình bày hoạt động sản xuất đồng Bắc Bộ?

- Gọi HS đọc ghi nhớ cuối - Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Chuẩn bị bài: Hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ (tiết 2)

gió mùa đông bắc thổi veà

+ Thuận lợi: trồng nhiều loại rau xứ lạnh

Khó khăn: rét lúa số bị chết

+ Tên loại rau xứ lạnh trồng đồng Bắc Bộ: su hào,bắp cải, cà chua, cà rốt, xà lách, khoai tây,

- HS dựa vào SGK, tranh ảnh nêu tên trồng, vật nuôi khác đồng Bắc Bộ

2HS trình bày

3 HS đọc ghi nhớ HS nhận xét tiết học

(31)

KỂ CHUYỆN

TIẾT 14 : BÚP BÊ CỦA AI?

-Dựa theo lời kể GV , nói lời thuyết minh cho tranh minh họa ( BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể Búp bê kể phần kết câu chuyện với tình cho trước (BT3)

- Hiểu lời khuyên qua câu chuyện : phải biết gìn giữ , u q đồ chơi II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI Thể tự tin.

-tư sáng tạo -Lắng nghe tích cực

-Làm việc nhóm –chia sẻ thông tin -Trình bày phút

-Đóng vai

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Tranh minh hoạ

- băng giấy để HS thi viết lời thuyết minh cho tranh (BT1) + băng giấy viết sẵn lời thuyết minh

V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

2 Bài cũ: Kể chuyện chứng kiến tham gia

-Yêu cầu HS kể lại câu chuyện em chứng kiến tham gia thể tinh thần kiên trì vượt khó

- GV nhận xét – tuyên dương 3 Bài mới:

Hoạt động1: Khám phá

- Trong tiết kể chuyện hôm nay, cô kể cho em nghe câu chuyện Búp bê ai? Câu chuyện giúp em hiểu: Cần phải cư xử với đồ chơi nào? Đồ chơi thích người bạn, người chủ nào? Hoạt động 2:Kết nối

HS nghe kể chuyện + GV kể lần

-GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ

- Giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng; kể phân biệt

- 2HS kể chuyện - HS nhận xét

(32)

lời nhân vật (Lời búp bê lúc đầu: tủi thân, sau: sung sướng Lời Lật đật: oán trách Lời Nga: hỏi ầm lên, đỏng đảnh Lời cô bé: dịu dàng, ân cần)

+ GV kể lần 2: GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ

+ GV kể lần

Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

Bài tập 1: Tìm lời thuyết minh cho tranh - GV mời HS đọc yêu cầu BT1

- GV nhắc nhở HS ý tìm cho tranh lời thuyết minh ngắn gọn, câu

- GV phát băng giấy cho HS, yêu cầu em viết lời thuyết minh cho tranh

- GV gắn tranh lên bảng để HS gắn lời thuyết minh tranh

- GV gắn lời thuyết minh thay lời thuyết minh chưa

-Bài tập 2: Kể lại câu chuyện lời kể của búp bê

- GV nhắc HS: kể theo lời búp bê nhập vai búp bê để kể lại câu chuyện, nói ý nghĩ, cảm xúc nhân vật Khi kể phải xưng tơi tớ, mình, em

-GVmời1HS kể mẫu lại đoạn đầu câu chuyện -GV nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện nhập vai giỏi

c/Thực hành

Bài tập 3: Kể phần kết câu chuyện với tình huống

- GV nhận xét, bình chọn bạn kể chuyện nhập vai giỏi

4 Vận dụng

- Câu chuyện muốn nói với em điều gì?

- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét

- HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ

- HS nghe

- HS đọc yêu cầu tập - HS xem tranh minh hoạ

- Từng cặp HS trao đổi, tìm lời thuyết minh cho tranh

- HS viết lời thuyết minh vào băng giấy - gắn lời thuyết minh tranh

- Cả lớp phát biểu ý kiến

- HS đọc lại lời thuyết minh tranh (dựa vào HS kể lại toàn truyện)

- HS kể mẫu đoạn đầu câu chuyện - Từng cặp HS thực hành kể chuyện - HS thi kể chuyện trước lớp

- HS GV bình chọn bạn kể chuyện nhập vai giỏi

- HS đọc yêu cầu Cả lớp đọc thầm - suy nghĩ, tưởng tượng khả xảy tình chủ cũ gặp lại búp bê tay cô chủ

- HS thi kể phần kết câu chuyện - Cả lớp nhận xét

- HS GV bình chọn bạn kể chuyện giỏi

(33)

chính xác

- u cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân

- Chuẩn bị bài: Kể lại chuyện nghe, đọc

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 28: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC

- Biết số tác dụng phụ câu hỏi ( ND ghi nhớ )

- Nhận biết tác dụng câu hỏi (BT1) ; bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen , chê , khẳng định , phủ định yêu cầu , mong muốn tình cụ thể ( BT2, mục III)

-( HS ,giỏi nêu vài tình dùng CH vào mục đích khác ( BT3, mục III) }

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Tìm xử lí thơng tin,phân tích ,đối chiêu

-Ra định :tìm kiếm lựa chon

-Phân tích mẫu

(34)

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Bảng phụ viết nội dung BT1

- băng giấy, băng viết ý BT1 (phần luyện tập) - Giấy trắng để HS làm BT2 (phần luyện tập)

2 Bài cũ: Luyện tập câu hỏi - GV mời HS làm lại BT1; HS làm lại BT5; HS đặt câu có dùng từ nghi vấn câu hỏi, không dùng dấu chấm hỏi

- GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:

a/Khaùm phaù

Trong tiết học trước, em biết: câu hỏi dùng để hỏi điều chưa biết Bài học hôm giúp em biết thêm điều mới: câu hỏi dùng để hỏi Có câu hỏi đặt để thể thái độ khen chê, sử khẳng định, phủ định u cầu, mong muốn

b/Kết nối

Hoạt động1: Hướng dẫn phần nhận xét Bài tập 1

- Yêu cầu HS tìm câu hỏi đoạn văn

Bài tập 2

- GV giúp HS phân tích câu hỏi:

- Phân tích câu hỏi 1:

+ Câu hỏi ơng Hịn Rấm: “Sao mày nhát thế?” có dùng để hỏi điều chưa biết khơng?

+ Ơng Hịn Rấm biết cu Đất nhát, phải hỏi? Câu hỏi dùng để làm gì? - Phân tích câu hỏi 2:

+ Câu “Chứ sao?” ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều khơng?

+ Vậy câu hỏi có tác dụng gì?

Hát

3HS lên bảng trình bày

HS khác nhận xét

- HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm với cu Đất truyện Chú Đất Nung - Cả lớp đọc thầm lại, tìm câu hỏi đoạn văn & nêu: Sao mày nhát thế? Nung ạ? Chứ sao?

- HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ, phân tích câu hỏi ơng Hòn Rấm đoạn đối thoại (Sao mày nhát thế? Chứ sao?) + Câu hỏi không dùng để hỏi điều chưa biết, ơng Hịn Rấm biết cu Đất nhát

+ Để chê cu Đất

+ Câu hỏi không dùng để hỏi

(35)

Bài tập 3

- GV nêu câu hỏi: Các cháu nói nhỏ khoâng?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ c/Thực hành

Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Bài tập 1:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV dán băng giấy lên bảng

- GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Bài tập 2:

- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV phát giấy khổ to cho nhóm

- GV nhận xét, kết luận câu hỏi đặt

Bài tập 3:

- GV nhắc em nêu tình - GV nhận xét

4 Vận dụng

-Chuẩn bị bài:Mở rộng vốn từ: Trò chơi – đồ chơi

- HS trả lời: Câu hỏi không dùng để hỏi mà để yêu cầu: cháu nói nhỏ

- – HS đọc to phần ghi nhớ SGK

- HS tiếp nối đọc yêu cầu tập, suy nghĩ, làm

- HS xung phong lên bảng thi làm – em viết mục đích câu vào bên cạnh câu - Cả lớp nhận xét

Câu a) Câu hỏi mẹ dùng để bảo nín khóc (thể u cầu)

Câu b) Câu hỏi bạn dùng để thể ý chê trách

Câu c) Câu hỏi chị dùng để chê em vẽ ngựa không giống

Câu d) Câu hỏi bà cụ dùng để nhờ giúp đỡ

- HS làm việc theo nhóm Các nhóm bàn bạc, viết nhanh giấy câu hỏi hợp với tình cho

-Đại diện nhóm trình bày -Cả lớp nhận xét

-HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ - tiếp nối phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét HS nhận xét tiết học

(36)

-TỐN

TIẾT 69 : CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH

I.Mục tiêu

-Thực phép chia số cho tích II.Đồ dùng dạy học

- Bảng phụ ghi nội dung BT2

1 Khởi động: 2 Bài cũ: Luyện tập

- GV gọi2 HS lên bảng làm lại BT4 -Nêu cách chia tổng cho số? -Nêu cách chia hiệu cho số? - GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

GV giới thiệu – ghi tựa Hoạt động1: Phát tính chất. - GV ghi bảng: 24 : (3 x 2)

24 : : 24 : : - Yêu cầu HS tính

- Gợi ý giúp HS rút nhận xét: + Khi tính 24 : (3 x 2) ta nhân chia, ta nói lấy số chia cho tích

+ Khi tính 24 :3 :2 24:2: ta lấy số chia liên tiếp cho thừa số Hoạt động 2: Thực hành

Bài tập 1:

Haùt

-2HS lên bảng sửa trả lời -HS lớp theo dõi nhận xét

- 3HS lên bảng tính

- 24 : (3 x 2) 24 : : 24 : : = 24 : = : = 12 : = = = + Cả ba biểu thức có kết - Vậy : 24 : (3 x 2) = 24 : : = 24 : : -HS nêu : Khi chia số cho tích, ta có thể chia số cho thừa số lấy kết quả tìm chia tiếp cho thừa số kia.

- Vài HS nhắc lại

(37)

Gọi 3HS lên bảng làm + lớp làm nháp

- Yêu cầu HS tính theo thứ tự thực phép tính

GV HS sửa nhận xét Bài tập 2:

Gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn mẫu:

GV treo bảng phụ tổ chức cho HS thi đua

GV nhận xét tuyên dương 4 Củng cố - Dặn dò:

-Nêu quy tắc chia số cho tích?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Chia tích cho số

một số cho tích để tính

a 50 :( x 5) 50 : : 50 : : = 50 : 10 = 25 : = 10 : = = = b 72 :(9 x 8) 72 :9 : 72 :8 : = 72 : 72 = :8 = : = = =

HS đọc yêu cầu HS ý theo dõi

a 80 : 40 = 80 :( x 5) b.150 : 50 = 150 :(10 x 5) = 80 : : = 150 :10 : = 10 : = 15 : = = c 80 : 16 = 80 : ( x 2) = 80 : : = 10 : =

- HS nhận xét tiết học

-KĨ THUẬT

(38)

- Biết cách thêu móc xích

- thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối đêu Thêu vịng móc xích Đường thêu bị dúm - ( không bắt buộc Hs nam thự hành thêu để tạo sản phẩm thêu Hs nam thực hành khâu )

- Với Hs khéo tay : ( + Thêu mũi thêu móc xích , mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu vịng móc xích đường thêu bị dúm

+ Có thể ứng dụng thêu móc xích đề tạo thành sản phẩm đơn giản ) B

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : * Giáo viên :

- Tranh quy trình thêu móc xích ; Mẫu thêu số sản phẩm có kích thước đủ lớn thêu trang trí mũi thêu móc xích

- Vật liệu dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm - Chỉ; Kim , kéo, thước , phấn vạch

* Học sinh :

- 1 số mẫu vật liệu dụng cụ GV C

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

-Yêu cầu học sinh đọc phần ghi nhớ -Nêu quy trình thêu móc xích GV nhận xét cũ

3 Bài mới: 1.Giới thiệu bài: Thêu móc xích “tiết 2” 2.Phát triển:

Hoạt động 1:HS thực hành thêu móc xích -HS nhắc lại phần ghi nhớ thực bước thêu móc xích

-GV nhận xét củng cố kĩ thuật thêu móc xích theo bước :vạch dấu đường thêu;thêu móc xích theo đường vạch dấu

-Kiểm tra chuẩn bị HS nêu yêu cầu, thời gian hoàn thành sản phẩm

-GV quan sát, chĩ dẫn uốn nắn HS thao tác chưa kĩ thuật

Hoạt động 2: GV đánh giá kết thực hành

Haùt

2 HS nêu – HS khác nhận xét

(39)

cuûa HS.

-GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá:

+ Thêu kĩ thuật;

+ Các vòng mũi thêu móc nối vào

như chuỗi mắt xích tương đối

+ Đường thêu phẳng, không bị dúm

+ Hoàn thành sản phẩm thời gian quy định

-Yêu cầu HS đánh giá sản phẩm bạn -GV nhận xét đánh giá kết học tập củaHS Củng cố:

-GV nhaän xét sản phẩm HS – tuyên dương 5 Dặn dò:

Nhận xét tiết học chuẩn bị sau

HS trưng bày sản phẩm thực hành vào góc trưng bày

-HS dựa vào tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm bạn

-hứ sáu

TẬP LÀM VĂN

TIẾT 28

:

CẤU TẠO BAØI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

- Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật , kiểu mở , kết bài, trình tự miêu tả phần thân ( ND ghi nhớ )

(40)

II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Kĩ nhận thức

-Lằng nghe tích cực -Đảm nhận trách nhiệm

-Phân tích

-Trình bày ý kiến cá nhân

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VAØ HỌC -Tranh minh hoạ Cái cối xay SGK.

-Phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm câu d (BT1, phần nhận xét) + tờ giấy viết lời giải câu b, d (BT1, phần nhận xét)

+ Câu a) Câu văn tả bao quát trống trường

+ Câu b) Tên phận trống miêu tả

+ Câu c) Những từ ngữ tả hình dáng, âm trống

+ Anh chàng trống tròn chum, lúc chễm chệ giá gỗ kê trước phòng bảo vệ - Mình trống

- Ngang lưng trống - Hai đầu trống

+ Hình dáng: trịn chum; ghép mảnh gỗ chằn chặn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu; ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng; hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng

+ Âm thanh: tiếng trống ồm ồm giục giã “Tùng ! Tùng! Tùng !–giục trẻ rảo bước tới trường / trống “cầm càng” theo nhịp “Cắc, tùng ! Cắc, tùng !” để học sinh tập thể dục / trống “xả hơi” hồi dài lúc HS nghỉ -1 tờ giấy khổ to viết đoạn thân tả trống (phần luyện tập)

-3 tờ giấy trắng để HS viết thêm mở bài, kết cho thân trống (BT d phần luyện tập)

2 Bài cũ: Thế miêu tả?

- GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ

- Yêu cầu HS làm lại BT2 (Phần luyện tập) – nói vài câu tả hình ảnh mà em thích đoạn thơ Mưa

a/Khám phá

Bài học hơm trước giúp em biết văn miêu tả Tiết TLV hôm cô

(41)

sẽ hướng dẫn em biết cách làm văn miêu tả đồ vật búp bê, bảng lớp, cặp sách ………

b/Kết nối

Hoạt động1: Hình thành khái niệm Hướng dẫn phần nhận xét

Baøi taäp 1

- GV giải nghĩa thêm: áo cối (vịng bọc ngồi thân cối)

- GV u cầu HS trả lời miệng câu hỏi a, b, c; trả lời viết phiếu câu d a) Bài văn tả gì?

GV bổ sung: Ngày xưa, cách ba, bốn chục năm, nông thôn chưa có máy xay xát gạo nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc & miền Trung cối xay tre

b) Các phần mở & kết “Cái cối tân” Mỗi phần nói lên điều gì?

c) Các phần mở & kết giống với cách mở & kết học?

d) Phần thân tả cối theo trình tự nào?

- GV nhận xét, chốt lại lời giải - GV nói thêm về biện pháp tu từ so sánh, nhân hố bài: Các hình ảnh so sánh: chật như nêm cối / chốt tre mà rắn như đanh Các hình ảnh nhân hố: cái tai tỉnh táo để nghe ngóng / cối xay, cái võng đay, chiếu manh, mâm gỗ, cái giỏ cua, chạn bát, giường nứa … – tất cả, tất chúng cất tiếng nói: …… Tóm lại, tác giả quan sát cái

- HS tiếp nối đọc văn Cái cối tân, từ ngữ thích & những câu hỏi sau

- HS quan sát tranh minh hoạ cối

- HS đọc thầm lại đoạn văn, suy nghĩ, trao đổi, trả lời câu hỏi:

a) Cái cối xay gạo tre

+ Phần mở bài: Cái cối xinh xinh xuất hiện như giấc mộng, ngồi chễm chệ giữa gian nhà trống. Giới thiệu cối (đồ vật miêu tả)

+ Phần kết bài: Cái cối xay như những đồ dùng sống …… theo dõi bước anh … Nêu kết thúc (Tình cảm thân thiết đồ vật nhà với bạn nhỏ)

b) Các phần mở bài, kết giống kiểu mở trực tiếp, kết mở rộng trong văn kể chuyện

+ Phần mở bài: giới thiệu đồ vật tả cối tân (mở trực tiếp)

+ Phần kết bài: bình luận thêm (kết mở rộng)

+ Tả hình dáng theo trình tự từ phận lớn đến phận nhỏ, từ vào trong, từ phần đến phần phụ (Cái vành -> áo; hai cáitai->cái lỗ tai;hàm cối -> dăm cối ;cần cối -> đầu cối; chốt -> dây thừng buộc cần)

(42)

cối xay gạo tre tỉ mỉ, tinh tế, nhiều giác quan Nhờ quan sát tinh tế, dùng từ ngữ miêu tả xác, độc đáo, sử dụng linh hoạt biện pháp so sánh, nhân hoá, tác giả viết văn miêu tả cối chân thực, sinh động

Bài tập 2

- GV theo dõi, nhận xét, bổ sung câu trả lời HS

Ghi nhớ kiến thức

- Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ - GV giải thích thêm : Khi tả phận đồ vật ta nên chọn tả phận có đặc điểm bật, không nên tả đầy đủ, chi tiết phận Tả viết dễ lan man, dài dòng, thiếu hấp dẫn Để tả phận bật, phải quan sát kĩ & biết cách quan sát Điều em học tiếp sau

Hoạt động 2: Thực hành Hướng dẫn luyện tập

- GV mời HS đọc yêu cầu tập Câu a, b, c:

- GV dán tờ phiếu viết đoạn thân tả trống

- GV gạch câu văn tả bao quát trống / tên phận trống / từ ngữ tả hình dáng, âm trống

- GV treo bảng viết lời giải Câu d:

- GV lưu ý HS:

+ Có thể mở theo cách trực tiếp gián tiếp, kết theo kiểu mở rộng không mở rộng

+ Khi viết, cần ý tạo liền mạch đoạn mở với thân bài, đoạn thân với kết

- GV nhận xét- tuyên dương HS có kết bài, mở hay

- Cả lớp đọc thầm yêu cầu

- Dựa vào kết BT1, HS suy nghĩ, trả lời câu hỏi: Khi tả đồ vật, ta cần tả bao quát toàn đồ vật, sau vào tả phận có đặc điểm bật, kết hợp thể tình cảm với đồ vật

-3 HS đọc phần ghi nhớ SGK

-2 HS tiếp nối đọc yêu cầu tập - Cả lớp đọc thầm tả trống, suy nghĩ trả lời câu hỏi

- HS phát biểu ý kiến, trả lời câu hỏi a, b, c

1HS đọc lại theo bảng GVđã chuẩn bị sẵn - HS làm tập câu d – viết thêm phần mở bài, kết cho đoạn thân tả trống để đoạn văn trở thành văn hoàn chỉnh - HS làm vào

- Vài HS làm vào giấy trắng

- HS tiếp nối đọc phần mở Cả lớp nhận xét, bình chọn bảng lớp lời mở hay

- HS tiếp nối đọc phần kết Cả lớp nhận xét, bình chọn bảng lớp lời mở hay

(43)

4 Vận dụng

- Yêu cầu HS viết chưa đạt đoạn mở bài, kết (cho thân tả trống trường) nhà hoàn chỉnh lại bài, viết vào - Chuẩn bị bài: Luyện tập miêu tả đồ vật

Những ngày đầu cắp sách đến trường, có một đồ vật gây cho tơi ấn tượng thích thú nhất, trống trường

Mở gián tiếp:

Kỉ niệm ngày đầu học kỉ niệm mà người không quên Kỉ niệm gắn với đồ vật & con người Nhớ ngày đầu học, luôn nhớ tới trống trường tôi, nhớ âm thanh rộn rã, náo nức nó.

Kết mở rộng:

Rồi đây, trở thành học sinh trung học Rồi xa mái trường tuổi thơ, không bao qn hình dáng đặc biệt chiếc trống trường tơi, âm thơi thúc, rộn ràng

Kết không mở rộng:

Tạm biệt anh trống, đám trị nhỏ chúng tơi ríu rít về.

-TỐN

TIẾT 70: CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ

I/ mục tiêu

(44)

II.đồ dùng dạy học

- Baûng phụ ghi nội dung BT2

1.Khởi động:

2 Bài cũ: Chia số cho tích -Nêu quy tắc chia số cho tích? - GV yêu cầu HS lên bảng sửa làm lại tập

- GV nhận xét cũ 3.Bài mới:

GV giới thiệu – ghi tựa

Hoạt động1: Hướng dẫn trường hợp cả hai thừa số chia hết cho số chia.

- GV ghi baûng: (9 x 15) : x (15: 3) (9 : 3) x 15

- Yêu cầu HS so sánh kết & rút nhận xét

- Ta có:(9 x 15) = 9x(15:3) = (9 :3) x 15 + Khi tính (9 x 15) : ta nhân chia, ta nói lấy tích chia cho số chia + Khi tính x (15: 3) hay (9 : 3) x 15 ta chia thừa số cho nhân với thừa số

Hoạt động 2: HD HS trường hợp thừa số thứ không chia hết cho số chia. - GV ghi bảng: (7 x 15) :

x (15: 3) - Yêu cầu HS tính

- Yêu cầu HS so sánh kết & rút nhận xét

GV hỏi:Vì ta không tính (7 : 3) x 15?

- Khi chia tích cho số ta làm nào?

Hoạt động 4: Thực hành Bài tập 1:

Gọi HS đọc yêu cầu

Gọi 2HS lên bảng làm + lớp làm nháp

Haùt

- HS sửa - HS nhận xét

-3 HS lên bảng tính

(9 x 15) : x (15: 3) (9 : 3) x 15 = 135 : = x = x 15 = 45 = 45 = 45 + Giá trị ba biểu thức

- 2HS lên bảng tính

(7 x 15) : x (15: 3) = 105 : = x = 35 = 35

HS nêu nhận xét:Giá trị hai biểu thức

-Vì thừasố thứ nhất(7) khơng chiahết cho số chia

- Khi chia tích cho số ta lấy một thừa số chia cho số nhân kết quả với thừa số kia.

- Vài HS nhắc lại

HS đọc yêu cầu bài, làm vào nháp + 2HS lên bảng làm

(45)

GV HS sửa nhận xét

- GV hỏi: Vì khơng tính theo cách thứ ba?

Bài tập 2:

GV tổ chức cho HS thi đua cặp đôi GV HS nhận xét – tuyên dương Bài tập 3:

Gọi HS đọc yêu cầu

-Bài tốn cho biết gì? -Bài tốn hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự nêu cách giải giải vào

GV chấm số – nhận xét 4 Củng cố - Dặn dò:

- Khi chia tích cho số ta làm nào?

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Chia hai số có tận chữ số

= 184 : = x 23 = 46 = 46

b (15 x 24) : (15 x 24) : = 15 x (24 : 6) = 360 : = 15 x = 60 = 60

+ Vì tích có thừa số không chia hết cho số chia

HS đọc yêu cầu bài, suy nghĩ , lên bảng thi đua

( 25 x 36) : = 25 x (36 : 9) = 25 x = 100

HS đọc yêu cầu bài, ghi tóm tắt giải vào

Bài giải

Số mét vải cửa hàng có là: 30 x = 150 (m)

Số mét vải cửa hàng bán là: 150 : = 30 (m)

Đáp số: 30 (m)

2HS nêu

(46)

-KHOA HỌC

TIẾT 28: BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC

- Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước : + Phải vệ sinh sung quanh nguồn nước

+ Làm nhà tiêu tự hoại xa nguồn nước

+Xử lí nước thải bảo vệ hệ thống nước thải , … -Thực bão vệ nguồn nước

* Tích hợp :Vận động người xung quanh bảo vệ nguồn nước II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Kĩ bình luận,đánh giá việc sử dụng bảo vệ nguồn nước -Kĩ trình bày thơng tin việc sử dụng bảo vệ nguồn nước

-Điều tra

-Vẽ trang cổ động

IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC - Hình trang 58, 59 SGK

- Giấy A0 đủ cho nhóm, bút màu đủ cho HS V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC

1 Khởi động

2 Bài cũ: Một số cách làm nước - Tại cần phải đun sôi nước trước uống?

- Kể tên cách làm nước ?ø - GV nhận xét, chấm điểm 3 Bài mới:

b/Kết nối:

Hoạt động 1: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ nguồn nước

Mục tiêu: HS nêu việc nên và không nên làm để bảo vệ nguồn nước

Cách tiến hành:

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát hình trả Hát

- HS trả lời - HS nhận xét

HS lặp lại tựa

- Hai HS quay lại với vào hình vẽ, nêu việc nên không nên làm để bảo vệ nguồn nước

(47)

lời câu hỏi trang 58 SGK Bước 2: Làm việc lớp

- GV goïi số HS trình bày kết làm việc theo caëp

- GV yêu cầu HS liên hệ thân, gia đình địa phương làm để bảo vệ nguồn nước

- Để bảo vệ nguồn nước cần làm gì?

* Tích hợp : Khi phát hành vi làm ô nhiễm nguồn nước em phải làm ? c/Thực hành

Hoạt động 2: Vẽ tranh cổ động bảo vệ nguồn nước

Mục tiêu: HS cam kết tham gia bảo vệ nguồn nước tuyên truyền, cổ động người khác cổ động bảo vệ nguồn nước Cách tiến hành:

- GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm “Xây dựng cam kết bảo vệ nguồn nước”

- GV tới nhóm kiểm tra giúp đỡ, đảm bảo HS tham gia

Hình 1: Đục ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước

Hình 2: Đổ rác xuống ao làm nước ao bị ô nhiễm, cá sinh vật khác bị chết + Những việc nên làm để bảo vệ nguồn nước:

Hình 3: Vứt rác tái chế vào thùng riêng vừa tiết kiệm vừa bảo vệ môi trường đất chai lọ, túi nhựa khó bị phân huỷ, chúng nơi ẩn náu mầm bệnh vật trung gian truyền bệnh

Hình 4: Nhà tiêu tự hoại tránh làm ô nhiễm nguồn nước ngầm

Hình 5: Khơi thơng cống rãnh quanh giếng, để nước bẩn không ngấm xuống mạch nước ngầm muỗi khơng có nơi sinh sản

Hình 6: Xây dựng hệ thống thoát nước thải, tránh ô nhiễm đất, ô nhiễm không khí

- Giữ vệ sinh xung quanh nguồn nước giếng nước, hồ nước, đường ống dẫn nước

- Không đục phá ống nước làm cho chất bẩn thấm vào nguồn nước

- Xây dựng nhà tiêu tự hoại, nhà tiêu hai ngăn, nhà tiêu đào cải tiến để phân không thấm xuống đất làm ô nhiễm nguồn nước - Cải tạo bảo vệ hệ thống thoát nước thải sinh hoạt công nghiệp trước xả vào hệ thống nước chung

- Nhóm trưởng điều khiển bạn làm việc GV hướng dẫn

-.Thảo luận để tìm ý cho nội dung tranh tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước

-Phân công thành viên nhómvẽ viết phần tranh

(48)

- GV đánh giá nhận xét, chủ yếu tuyên dương sáng kiến tuyên truyền cổ động người bảo vệ nguồn nước Tranh vẽ đẹp hay xấu khơng quan trọng

GV kết luận chung: Vận dụng

- GV nhận xét tiết học

- Chuẩn bị bài: Tiết kiệm nước

nhóm việc thực bảo vệ nguồn nước nêu ý tưởng tranh cổ động nhóm vẽ Các nhóm khác góp ý để nhóm tiếp tục thực hiện, cần

2 HS đọc mục Bạn cần biết trang 59 SGK