chuyeän: Theá naøo laø keå chuyeän? Nhaân vaät trong truyeän. Trong tieát TLV hoâm nay, caùc em seõ hoïc baøi Keå laïi haønh ñoäng cuûa nhaân vaät ñeå hieåu: Khi keå veà haøn[r]
(1)Từ ngày đến ngày Thứ
Ngày
Môn Tên dạy
HAI CC
Đạo đức Trung thực học tập Tập đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) Tóan Các số có sáu chữ số
Lịch sử Làm quen với đồ (tt)
BA Chính tả (N-V) Mười năm cõng bạn học LTVC MRVT Nhân hậu –Đoàn kết
Tóan Luyện tập
Khoa học Trao đổi chất người
TƯ Tập đọc Truyện cổ nước
TLV Kể lại hành động nhân vật Tóan Hàng lớp
Địa lí Dãy Hồng Liên Sơn
NĂM Kể chuyện Kể chuyện nghe ,đã đọc
LTVC Dấu hai chấm
Tóan So sánh số có nhiều chữ số Kĩ thuật Vật liệu dụng cụ cắt khâu thêu
SÁU TLV Tả ngoại hình nhân vật
Tóan Triệu lớp triệu
Khoa học Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất dinh dưỡng
SHTT
Thứ hai :
(2)ĐẠO ĐỨC
Tiết 2: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2) I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC
-Nêu số biểu trung thực học tập
- Biết trung thực học tập giúp em học tập tiến ,được người yêu mến
-Hiểu trung thực học tập trách nhiệm HS - Có thái độ hành vi trung thực học tập
-Nêu ý nghĩa trung thực học tập
- Biết quý trọng bạn trung thực không bao che cho hành vi thiếu trung thực học tập
*Tích hợp :Giáo dục HS trung thực học tập thực theo năm điều Bác Hồ dạy
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Kĩ tự nhận thức trung thực học tập thân
-Kĩ bình luận ,phê phán hành vi không trung thực học tập -Kĩ làm chủ thân học tập
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
-Thảo luận
-Giải vấn đề
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HOÏC
- SGK
- Các mẩu chuyện, gương trung thực học tập V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động:
2.Bài cũ: Trung thực học tập - Trò chơi chuyền thư: Vì cần phải trung thực học tập?
GV nhận xét –tuyên dương 3.Bài mới:
c/Thực hành
Hoạt động1: Thảo luận nhóm (bài tập 3)
GV chia nhóm giao nhiệm vụ thảo luận nhóm
GV kết luận cách ứng xử đúng trong tình huống:
a) Chịu nhận điểm tâm học để gỡ lại
HS nêu HS nhận xét
Các nhóm thảo luận Đại diện nhóm trình bày
(3)b) Báo lại cho cô giáo biết để chữa lại điểm cho
c) Nói bạn thơng cảm, làm không trung thực học tập
Hoạt động 2: Trình bày tư liệu sưu tầm (bài tập 4)
Yêu cầu vài HS trình bày, giới thiệu Thảo luận lớp: Em nghĩ mẩu chuyện, gương đó?
GV kết luận: Xung quanh có nhiều gương trung thực học tập Chúng ta cần học tập bạn đó.
4.Vận dụng
GV đưa số tình huống, HS đưa que đúng, sai
Tình 1: Em ln học sớm để mượn tập nhà bạn chép trước vào học
Tình 2: Khi em khơng hiểu bài, em nhìn sang bạn bên cạnh để chép mà khơng u cầu giảng lại Tình 3: Chép văn mẫu có sẵn sách
Tình 4: Tự làm tập làm văn, có học tập câu văn hay
Tình 5: Khi khơng hiểu bài, nhờ cô giáo bạn giảng lại định khơng chép bạn
*Tích hợp :Giáo dục HS trung thực trong học tập thực theo năm điều Bác Hồ dạy
5.Dặn dò:
Luôn thực trung thực học tập nhắc nhở bạn bè thực Chuẩn bị bài:Vượt khó học tập (tiết 1)
HS trình bày
Lớp thảo luận (có thể thảo luận nhóm đôi)
HS thể dúng sai bắng thẻ màu:xanh, đỏ Tình 1:( S) xanh
Tình 2:( S) xanh
Tình 3:( S) xanh Tình :( Đ) đỏ Tình :( Đ) đỏ
(4)
-TẬP ĐỌC
Tiết 3: DẾ MÈN BÊNH VỰC KẺ YẾU I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC
-Giọng đọc phù hợp tính cách mạnh mẽ nhân vật Dế Mèn
- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi Dế Mèn có lịng nghĩa hiệp, ghét áp bức, bất cơng, bênh vực chị Nhà Trị yếu đuối, bất hạnh
Chọn danh hiệu phù hợp với tính cách Dế Mèn Trả lời câu hỏi SGK HS giỏi chọn danh hiệu hiệp sĩ giải thích lí lựa chọn CH4
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI Thể cảm thơng
-xác định giá trị
-Tự nhận thức thân
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
-Xử lí tình
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VAØ HỌC -Tranh minh hoạ
-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc -Bảng phụ phân tích sẵn câu
Phân tích Bọn nhện giàu có, béo múp > < Món nợ mẹ Nhà Trò bé tẹo, đời
Bọn nhện béo tốt, kéo bè kéo cánh > < Đánh đập cô Kết luận gái yếu ớt (Đe doạ) Thật đáng xấu hổ! Có phá hết vịng vây khơng? V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
(5)2 Baøi cuõ:
-GV yêu cầu HS đọc Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (phần 1), nêu ý nghĩa truyện GV yêu cầu HS đọc thuộc lòng tập đọc GV nhận xét & chấm điểm
Bài mới: a/Khám phá
Trong đọc lần trước, em biết gặp gỡ Dế Mèn & Nhà Trò Nhà Trò kể cho Dế Mèn nghe ức hiếp bọn nhện & tình cảnh khốn khó Dế Mèn hứa bảo vệ Nhà Trị Bài đọc em học tiếp hôm cho thấy cách Dế Mèn hành động để trấn áp bọn nhện, giúp Nhà Trò b/kết nối
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc trơn GV giúp HS chia đoạn tập đọc Bài văn chia thành đoạn?
-GV nghe kết hợp sửa sai cho HS đơm\ng2 thời giải nghĩa số từ khó:
+Sừng sững:cao to
+Cuống cuồng: vội vàng + Quang hẳn; không bị che lấp
- GV u cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn (đọc 2, lượt)
Lượt đọc thứ 1: GV ý từ ngữ dễ phát âm sai: lủng củng, nặc nơ, co rúm lại, béo múp béo míp… ; nhắc nhở em nghỉ sau các cụm từ, đọc giọng câu sau:
+ Ai đứng chóp bu bọn này? + Thật đáng xấu hổ!
+ Có phá hết vòng vây không?
- Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc
Yêu cầu HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài * GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn
- Trận địa mai phục bọn nhện đáng sợ
HS đọc & nêu ý nghĩa câu chuyện HS đọc thuộc lịng thơ
HS nhận xét
-1 HS đọc hS nối tiếp đọc hết
HS neâu:
+ Đoạn 1: dòng đầu (Trận địa mai phục bọn nhện)
+ Đoạn 2: dòng (Dế Mèn oai với bọn nhện)
+ Đoạn 3: Phần lại (Kết cục câu chuyện)
+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc bạn + HS đọc thầm phần giải
- 1, HS đọc lại toàn - HS nghe
- HS đọc thầm đoạn
(6)thế nào?
- GV nhận xét & chốt ý: Để bắt kẻ nhỏ bé & yếu đuối Nhà Trị bố trí kiên cố & cẩn mật
* GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2
- Dế Mèn làm cách để bọn nhện phải sợ?
- GV nhận xét & chốt ý (GV lưu ý HS nhấn mạnh từ xưng hô: ai, bọn này, ta)
* GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3
- Dế Mèn làm cách để bọn nhện nhận lẽ phải?
- GV treo bảng phụ
- Bọn nhện sau hành động nào? - GV nhận xét & chốt ý
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm +Hướng dẫn HS đọc đoạn văn
- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em sau đoạn (GV hỏi lớp bạn đọc có chưa, cần đọc đoạn văn đó, lời nhân vật với giọng nào?) từ giúp HS hiểu:
+ Giọng đọc cần thể khác biệt câu văn miêu tả với câu văn thuật lại lời Dế Mèn Lời Dế Mèn cần đọc với giọng mạnh mẽ, dứt khoát, đanh thép lời lên án & mệnh lệnh
+ Cần phải chuyển giọng linh hoạt cho phù hợp với cảnh, chi tiết (Đoạn tả trận địa mai phục bọn nhện – đọc chậm, giọng căng thẳng, hồi hộp; đoạn tả xuất nhện chúa trùm – nhanh hơn; đoạn kết – hê) + Chú ý nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi
bố trí nhện gộc canh gác, tất nhà nhện núp kín hang đá với dáng vẻ
HS đọc thầm đoạn
Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽ oai, giọng thách thức kẻ mạnh - Thấy nhện xuất hiện, vẻ đanh đá, nặc nô - Dế Mèn oai hành động tỏ rõ sức mạnh “quay lưng, phóng càng đạp phanh phách”
HS đọc thầm đoạn
- Dế Mèn vừa phân tích vừa đe doạ bọn nhện
- HS theo dõi bảng phụ để thấy so sánh Dế Mèn
- Chúng sợ hãi, ran, cuống cuồng chạy dọc, chạy ngang, phá hết dây tơ lối
- Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn
- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp
Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp
- HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp
- HS đọc trước lớp
(7)cảm: sừng sững, lủng củng, dữ, cong chân, đanh đá, nặc nô, quay phắt, phóng càng, co rúm, thét, ran, cuống cuồng, quang hẳn.
c/Thực hành
+Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn văn
- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn cần đọc diễn cảm (Từ hốc đá……… phá hết vịng vây khơng?)
- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
- GV sửa lỗi cho em Vận dụng
- Yêu cầu HS đọc câu hỏi
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi để trao đổi, thảo luận
- GV kết luận: Các danh hiệu ghi nhận phẩm chất đáng ca ngợi danh hiệu có nét nghĩa riêng thích hợp để đặt cho Dế Mèn danh hiệu hiệp sĩ, Dế Mèn hành động mạnh mẽ, kiên & hào hiệp để chống lại áp bức, bất công; che chở, bênh vực, giúp đỡ người yếu
5 Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học
- Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Truyện cổ nước
- HS nêu DẾ MÈN
là danh hiệu hiệp só
I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
-Biết mối quan hệ đơn vị hàng liền kề -Biết viết đọc số có đến sáu chữ số II.CHUẨN BỊ:
- VBT
- Bảng phóng to tranh vẽ (trang 8)
- Bảng từ bảng cài, cài có ghi 100 000, 10 000, 000, 100, 10, III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động:
(8)GV nhận xét 3 Bài mới: Giới thiệu :
Hoạt động1: Số có sáu chữ số
a Ôn hàng đơn vị, chục, trăm, nghìn, chục nghìn.
GV treo tranh phóng to trang
Yêu cầu HS nêu quan hệ liền kề đơn vị hàng liền kề
b Giới thiệu hàng trăm nghìn GV giới thiệu:
10 chục nghìn = trăm nghìn trăm nghìn viết 100 000
Số 100000 có chữ số? Gồm chữ số nào?
c Viết & đọc số có chữ số
GV treo bảng có viết hàng từ đơn vị đến trăm nghìn
Sau gắn 100 000, 1000, … lên cột tương ứng bảng, u cầu HS đếm: có trăm nghìn, chục nghìn,… Bao nhiêu đơn vị?
GV gắn kết đếm xuống cột cuối bảng, hình thành số 432516
Số gồm có chữ số?
GV yêu cầu HS xác định lại số gồm trăm nghìn, chục nghìn, đơn vị…
GV hướng dẫn HS viết số & đọc số
GV viết số, yêu cầu HS lấy 100 000, 10 000, …., gắn vào cột tương ứng bảng
Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:
Bài tập Y/c ta điều gì?
GV treo bảng phụ gọi HS lên bảng làm Bài tập 2:
Gọi HS đọc Y/C làm vào VBT GV kiểm tra số em- sửa
Bài tập 3: Yêu cầu HS đứng chỗ tiếp nối
HS sửa HS nhận xét
HS nêu HS nhận xét:
HS nhắc lại
Số 100000 có 6chữ số, gồm số & sau số
HS xác định
Sáu chữ số
HS xác định: gồm 4trăm nghìn; 3chục nghìn; 2nghìn; 5trăm; 1chục đơn vị HS viết & đọc số
HS thực hành thẻ số
HS đọc Y/C thực hành bảng cài
HS theo dõi nhận xétbài bạn HS làm baøi vaøo VBT
(9)nhau đọc số Bài tập 4(a,b)
Yêu cầu HS làm vào GV chấm số –nhận xét
4 Củng cố
GV tổ chức cho HS tham gia trị chơi “Chính tả tốn”
Cách chơi: GV đọc số có bốn, năm, sáu chữ số HS viết số tương ứng vào
5 Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Luyện tập
Các HS khác theo dõi nhận xét HS đọc Y/C làm vào a 63 115 b.723 936
HS tham gia trò chơi
LỊCH SỬ
Tiết 2: LAØM QUEN VỚI BẢN ĐỒ(tt) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
- Nêu bước sử dụng đồ: đọc tên đồ, xem bảng giải, tìm đối tượng lịch sử hay địa lí đồ
- Biết đọc đồ mức độ đơn giản: nhận biết vị trí, đặc điểm đối tượng đồ; dựa vào kí hiệu màu sắc phân biệt độ cao, nhận biết núi, cao ngun, đồng bằng, vùng biển
II.CHUẨN BỊ: - SGK
- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Bản đồ hành Việt Nam
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động: Bài cũ: Bản đồ - Bản đồ gì?
- Kể số yếu tố đồ?
- Bản đồ thể đối tượng nào? - GV nhận xét ghi điểm
Bài mới: Giới thiệu: 3.Cách sử dụng đồ
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân Bước 1:
Haùt
- HS trả lời - HS nhận xét
(10)GV yêu cầu HS dựa vào kiến thức của bài trước, trả lời câu hỏi sau:
+ Tên đồ có ý nghĩa gì?
+ Dựa vào bảng giải hình (bài 2) để đọc kí hiệu số đối tượng địa lí
+ Chỉ đường biên giới Việt Nam với nước xung quanh hình 3 (bài 2) & giải thích lại biết là đường biên giới quốc gia
Bước 2:
- GV yêu cầu HS nêu bước sử dụng bản đồ
4.Bài tập
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm - GV hồn thiện câu trả lời nhóm
Hoạt động 3: Làm việc lớp
- GV treo đồ hành Việt Nam lên bảng
- Khi HS lên đồ, GV ý hướng dẫn HS cách Ví dụ: khu vực phải khoanh kín theo ranh giới khu vực; địa điểm (thành phố) phải vào kí hiệu khơng vào chữ ghi bên cạnh; dịng sơng phải từ đầu nguồn xuống cuối nguồn
4.Củng cố
- GV u cầu HS trả lời câu hỏi SGK
5.Dặn dò:
- Chuẩn bị bài: Nước Văn Lang
các câu hỏi
- Đại diện số HS trả lời câu hỏi & đường biên giới Việt Nam đồ treo tường
- Các bước sử dụng đồ:
+ Đọc tên đồ để biết đồ thể nội dung
+ Xem bảng giải để biết kí hiệu đối tượng địa lí cần tìm
+ Tìm đối tượng đồ dựa vào kí hiệu
- HS nhóm làm tập a, b,
- Đại diện nhóm trình bày trước lớp kết làm việc nhóm
- HS nhóm khác sửa chữa, bổ sung cho đầy đủ & xác
Một HS đọc tên đồ & hướng Bắc, Nam, Đông, Tây đồ
- Một HS lên vị trí thành phố sống đồ
- Một HS lên tỉnh (thành phố) giáp với tỉnh (thành phố) đồ theo hướng Đơng, Tây, Nam, Bắc
HS trả lời
(11)-Thứ ba :
CHÍNH TẢ
BAØI 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC (Nghe – Viết) I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
- Nghe – viết trình bày CT sẽ, quy định
- Làm BT2 BT(3) a / b, BT CT phương ngữ GV soạn II.CHUẨN BỊ:
- VBT
- Phiếu khổ to viết sẵn nội dung tập 2, để phần giấy trắng để HS làm tiếp BT3
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động: Bài cũ:
- GV mời HS đọc cho bạn viết bảng lớp, lớp viết vào bảng tiếng có âm đầu l/ n vần an / ang
- GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:
Giới thiệu
Hoạt động1: Hướng dẫn HS nghe - viết chính tả
- GV đọc đoạn văn cần viết tả
(12)lượt
- GV yêu cầu HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết & cho biết từ ngữ cần phải ý viết
- GV viết bảng từ HS dễ viết sai & hướng dẫn HS nhận xét
- GV yêu cầu HS viết từ ngữ dễ viết sai vào bảng
- GV đọc câu, cụm từ lượt cho HS viết
- GV đọc tồn tả lượt
- GV chấm số HS & yêu cầu cặp HS đổi soát lỗi cho
- GV nhận xét chung
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm tập chính tả
Bài taäp 2:
- GV mời HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS tự làm vào tập - GV dán tờ phiếu viết sẵn nội dung truyện vui lên bảng, mời HS lên bảng thi làm đúng, nhanh (GV lưu ý: gạch tiếng sai, viết tiếng lên trên)
- GV nhận xét kết làm HS, chốt lại lời giải đúng, kết luận bạn thắng
Bài tập 3a:
- GV mời HS đọc yêu cầu tập 3a - GV chốt lại lời giải
Dòng 1: chữ sáo
HS theo doõi SGK
HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết
HS nêu tượng dễ viết sai: tên riêng cần viết hoa Vinh Quang, Chiêm Hố, Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh; từ ngữ dễ viết sai khúc khuỷu, gập ghềnh, liệt
HS nhận xét
HS luyện viết bảng
+Vinh Quang, Thiêm Hố,Tun Quang, Đồn Trường Sinh, Hanh, khúc khuỷu gập ghềnh
HS nghe – viết HS soát lại
HS đổi cho để sốt lỗi tả
- HS đọc yêu cầu tập HS tự làm vào VBT
Vài HS lên bảng làm vào tờ phiếu in sẵn nội dung truyện
Từng em đọc lại truyện sau điền từ hoàn chỉnh, sau nói tính khơi hài truyện vui
Cả lớp nhận xét kết làm Cả lớp sửa theo lời giải Lời giải đúng:
+ Lát sau – – Phải – xin bà – băn khoăn – không ! – để xem
(13)Dòng 2: chữ ao Củng cố - Dặn dò:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Về nhà tìm 10 từ ngữ vật có tiếng bắt đầu s/x
Nhắc HS viết sai tả ghi nhớ để khơng viết sai từ học
Chuẩn bị bài: Nghe – viết Cháu nghe câu chuyện bà; phân biệt tr / ch, dấu hỏi / dấu ngã
2 HS đọc câu đố
Cả lớp thi giải nhanh, viết tả lời giải đố vào nháp
-
-LUYỆN TỪ VAØ CÂU
Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOAØN KẾT I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC
-Biết thêm số từ ngử (gồm thành ngữ,tục ngữ từ Hán Việt thông thường ) chủ điểm :Thương người thể thương thân (BT1,BT4)); Nắm cách dùng số từ có tiếng (nhân) theo hai nghĩa khác :người ,lòng thương người (BT2,BT3)
-HS khà ,giỏi nêu ý nghĩa câu tục ngữ BT4
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Thể tự tin
-Lằng nghe tích cực
-Giao tiếp :Thể thái độ lịch giao tiếp
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Làm việc nhóm –chia sẻ
-Trình bày phút
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC VBT
Bút & tờ phiếu khổ to kẻ sẵn cột BT1; kẻ bảng phân loại để HS làm BT2 V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Luyện tập cấu tạo tiếng GV yêu cầu HS viết vào tiếng có người gia đình mà phần vần:
(14)+ Có âm (ba, mẹ) + Có âm (bác, ông) GV nhận xét & chấm điểm
3 Bài mới: Hoạt động1:
a/Khám phá :Giáo viên nêu câu hỏi liên quan học ,liên hệ vào
b/Kết nối: Hoạt động 2:
Hướng dẫn HS làm tập Bài tập 1:
GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhận xét, chốt lại lời giải Lời giải đúng:
a) Từ ngữ thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương đồng loại: lịng nhân ái, lịng vị tha, tình thân ái, tình thương mến, u q, xót thương, đau xót, tha thứ, độ lượng, bao dung, thơng cảm, đồng cảm …
b) Từ ngữ trái nghĩa với nhân hậu yêu thương: ác, nanh ác, tàn ác, tàn bạo, cay độc, ác nghiệt, dữ, dữ tợn, dằn ……
c) Từ ngữ thể tinh thần đùm bọc,
giúp đỡ đồng loại: cứu giúp, cứu trợ, ủng hộ, hỗ trợ, bênh vực, bảo vệ, che chở, che chắn, che đỡ, nâng đỡ ……
d) Từ ngữ trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ: ăn hiếp, hà hiếp, bắt nạt, hành hạ, đánh đập ……
Bài tập 2:
GV mời HS đọc yêu cầu tập GV phát phiếu khổ to riêng cho cặp HS
GV nhận xét, chốt lại lời giải Bài tập 3:
GV giúp HS hiểu yêu cầu bài: Mỗi
HS đọc yêu cầu tập
Từng cặp HS trao đổi, làm vào VBT Đại diện nhóm HS làmbài phiếu trình bày kết
Cả lớp nhận xét kết làm
1 HS đọc lại bảng kết có số lượng từ tìm & nhiều
Cả lớp sửa theo lời giải
HS đọc yêu cầu tập
HS trao đổi theo cặp, sau làm vào VBT
Những HS làm phiếu trình bày kết làm trước lớp
Cả lớp nhận xét & sửa theo lời giải HS đọc yêu cầu tập
(15)em đặt câu với từ thuộc nhóm a (nhân có nghĩa người) từ nhóm b (nhân có nghĩa lịng thương người) GV phát giấy khổ to & bút cho nhóm HS làm
GV nhận xét c/Thực hành Bài tập 4:
GV lập nhóm trọng tài, nhận xét nhanh, chốt lại lời giải:
a.Ở hiền gặp lành: khuyên người ta sống hiền lành, nhân hậu sống hiền lành nhân hậu gặp điều tốt đẹp, may mắn
b.Trâu buộc ghét trâu ăn: chê người có tính xấu, ghen tị thấy người khác hạnh phúc, may mắn
c.Một làm chẳng …… hịn núi cao: khun người ta sống phải đồn kết với nhau, đoàn kết tạo nên sức mạnh
4 Vận dụng
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Yêu cầu HS học thuộc câu tục ngữ Chuẩn bị bài: Dấu hai chấm
mình đặt lên phiếu
Đại diện nhóm dán kết làm lên bảng lớp, đọc kết
Cả lớp nhận xét, GV kết luận nhóm thắng (nhóm đặt / nhiều câu) Mỗi HS viết câu đặt (1 câu nhóm a, câu nhóm b) vào VBT
HS đọc yêu cầu tập
Từng nhóm trao đổi nhanh câu tục ngữ Tiếp nối đọc nhanh nội dung khuyên bảo, chê bai câu
Nhóm trọng tài nhận xét nhanh
HS nhận xét tiết học
(16)(17)-TỐN
Tiết 7: LUYỆN TẬP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
-Viết đọc dược số có đến sáu chữ số
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động: Bài cũ:
GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
3 Bài mới: *Giới thiệu :
Hoạt động1: Ôn lại hàng
GV cho HS ôn lại hàng học, mối quan hệ đơn vị hai hàng liền kề GV viết số: 825 713, yêu cầu HS xác định hàng & chữ số thuộc hàng chữ số (Ví dụ: chữ số thuộc hàng đơn vị, chữ số thuộc hàng chục …) GV cho HS đọc thêm vài số khác Hoạt động 2: Thực hành
Bài tập 1:
GV yêu cầu HS tự nhận xét quy luật viết số tự làm
Bài tập 2:
HS đọc Y/c làm vào VBT GV kiểm tra số em- nhận xét Bài tập 3:
HS sửa HS nhận xét
HS neâu HS xác định
HS làm vào nháp HS sửa & thống kết
(18)Yêu cầu HS đọc Y/C làm vào
GV chấm số –nhận xét Bài tập 4: HDHS làm nhà.
GV lưu ý: Chữ số không để đầu bên trái
4 Củng cố -Dặn dò:
Nêu cách đọc viết số có chữ số? Chuẩn bị bài: Hàng & lớp
a 300 b 24 316 c 24 301 d 180 715 e 307 421 g 999 999
Ví dụ: 013 684 khơng phải số có sáu chữ số (vì thực số 13 684, số có chữ số)
- 3HS nêu
(19)-KHOA HOÏC
Tiết 3: TRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt) I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
-Kể số quan trực tiếp tham gia vào trình trao đổi chất người :tiêu hố hơ hấp ,tuần hồn ,bài tiết
-Biết quan ngừng hoạt động ,cơ thể chết II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:
- Hình trang - Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP
1. Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất & quan thực hiện trình - -2. Hồn thành bảng sau:
III.CÁC HOẠT ĐỘNG
DẠY HỌC
CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động
2 Bài cũ: Trao đổi chất người -Trong trình sống, người cần từ mơi trường & thải mơi trường gì?
- GV nhận xét, chấm ñieåm
Hát HS trả lời HS nhận xét Lấy vào hiện trình trao đổi chấtTên quan trực tiếp thực
giữa thể với môi trường bên ngồi
Thải ra
Thức ăn
Nước ……… ………
……… Hô hấp ………
………
… Bài tiết nước tiểu ………
(20)3 Bài mới: Giới thiệu bài Hoạt động 1:
Mục tiêu: HS
Kể tên biểu bên ngồi q trình trao đổi chất & quan thực q trình
Nêu vai trị quan tuần hồn trong trình trao đổi chất xảy bên thể
Cách tiến hành:
Bước 1: GV giao nhiệm vụ cho nhóm HS - GV phát phiếu học tập
Bước 2: Chữa tập lớp - GV chữa
Bước 3: Thảo luận lớp GV đặt câu hỏi:
-Dựa vào kết làm việc với phiếu học tập, nêu lên biểu bên trình trao đổi chất thể người với môi trường?
-Kể tên quan thực q trình đó?
Nêu vai trị quan tuần hồn việc thực q trình trao đổi chất diễn bên thể
GV Kết luận
Hoạt động 2: Tìm hiểu mối quan hệ giữa quan việc thực sự trao đổi chất người
Mục tiêu: HS trình bày phối hợp hoạt động quan tiêu hố, hơ
HS hoạt động theo nhóm
Đại diện nhóm trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp
+Những biểu bên trình trao đổi chất & quan thực trình trao đổi chất là:
+ Trao đổi khí: Do quan hơ hấp thực hiện: lấy khí ô-xi; thải khí các-bô-níc + Trao đổi thức ăn: Do quan tiêu hoá thực hiện: lấy nước & thức ăn có chứa chất dinh dưỡng cần cho thể; thải chất cặn bã (phân)
+ Bài tiết: Do quan tiết nước tiểu (thải nước tiểu) & da (thải mồ hôi) thực
(21)hấp, tuần hoàn, tiết việc thực hiện trao đổi chất bên thể & thể với mơi trường
Cách tiến hành: Trị chơi Ghép chữ vào chỗ … sơ đồ
Bước 1:
GV phát cho nhóm đồ chơi gồm: sơ đồ hình trang SGK & phiếu rời có ghi từ cịn thiếu (chất dinh dưỡng, ơ-xi, khí bơ-níc; ô-xi & chất dinh dưỡng; khí các-bô-níc & chất thải; chất thải) Cách chơi: Các nhóm thi lựa chọn phiếu cho trước để ghép vào chỗ …… sơ đồ cho phù hợp Nhóm gắn nhanh, & đẹp thắng Bước 2: Trình bày sản phẩm
GV đánh dấu thứ tự xem nhóm làm xong trước
Bước 3:
Bước 4: Làm việc lớp
GV u cầu HS nói lên vai trị quan trình trao đổi chất Kết luận GV:
GV sử dụng mục Bạn cần biết trang SGK & nhấn mạnh: Nhờ có quan tuần hồn mà q trình trao đổi chất diễn bên thể thực
Nếu quan hơ hấp, tiết, tuần hồn, tiêu hoá ngưng hoạt động, trao đổi chất ngừng & thể chết 4.Củng cố :
GV yêu cầu HS suy nghĩ & trả lời câu hỏi:
-Hằng ngày, thể người phải lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì?
-Nhờ quan mà trình trao đổi chất bên thể thực hiện? -Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất
HS nhận đồ chơi
Các nhóm thi đua
Các nhóm treo sản phẩm
Các nhóm cử đại diện làm giám khảo để chấm nội dung & hình thức sơ đồ Đại diện nhóm trình bày mối quan hệ quan thể trình thực trao đổi chất thể với môi trường
HS trả lời
HS đọc mục bạn cần biếttrang 9/SGK
(22)ngừng hoạt động? 5.Dặn dò:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Chuẩn bị bài: Các chất dinh dưỡng có thức ăn Vai trị chất bột đường
(23)
TẬP ĐỌC
Tiết : TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ với giọng tự hào, tình cảm
- Hiểu ND: Ca ngợi truyện cổ nước ta vừa nhân hậu, thông minh vừa chứa đựng kinh nghiệm qúy báu cha ông (trả lời CH SGK; thuộc 10 dòng thơ đầu 12 dòng thơ cuối)
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI Thể cảm thơng
-xác định giá trị
-Tự nhận thức thân
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
-Xử lí tình
-Đóng vai(đọc theo vai)
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VAØ HỌC Tranh minh học đọc SGK
Tranh minh họa truyện Tấm Cám, Thạch Sanh… Bảng phụ viết đoạn thơ cần hướng dẫn đọc diễn cảm V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
Khởi động:
Bài cũ: Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (tt) - GV yêu cầu – HS nối tiếp đọc
- Sau học xong toàn Dế Mèn bênh vực kẻ yếu , em nhớ hình ảnh Dế Mèn? Vì sao?
- GV nhận xét & chấm điểm 3 Bài mới:
a/Khaùm phaù
GV đưa cho HS xem tranh sưu tầm câu truyện cổ
GV giới thiệu tranh minh hoạ
Với thơ Truyện cổ nước mình, em hiểu tác giả yêu truyện cổ lưu truyền từ bao đời đất nước, cha ơng
b/Kết nối
Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc
HS nối tiếp đọc HS nêu ý riêng HS nhận xét
(24)GV giúp HS chia thơ thành đoạn -Bài thơ chia thành đoạn?
GV chốt lại
GV u cầu HS luyện đọc theo trình tự các đoạn (đọc 2, lượt)
- Lượt đọc thứ 1: GV ý nhắc nhở HS cách phát âm, ngắt nghỉ hơi, giọng đọc phải phù hợp Bài thơ cần đọc với giọng chậm rãi, ngắt nhịp với nội dung dòng thơ
- Kết hợp cho HS luyện đọc từ khó:sâu xa, nhân hậu, độ lượng, đa mang - Lượt đọc thứ 2: GV yêu cầu HS đọc thầm phần thích từ cuối đọc GV giải thích thêm từ ngữ sau: + Vàng nắng, trắng mưa : (bắt nguồn từ câu tục ngữ: Mỡ gà (màu vàng) gió, mỡ chó (màu trắng) mưa) trải qua thời gian, nắng mưa
+ nhận mặt : truyện giúp ta nhận sắc dân tộc, truyền thống tốt đẹp ông cha công bằng, nhân hậu, thông minh…
Yêu cầu HS đọc lại toàn bài GV đọc diễn cảm bài
Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài - Vì tác giả yêu truyện cổ nước nhà?
- Bài thơ gợi cho em nhớ đến truyện cổ nào? Nêu ý nghĩa truyện đó?
- Tìm thêm truyện cổ khác thể nhân hậu người Việt Nam ta? - Em hiểu ý hai dòng thơ cuối nào?
1 HS đọc
5 em đọc nối tiếp khổ thơ HS nêu:
+ Đoạn 1: Từ đầu ……… phật tiên độ trì + Đoạn 2: Tiếp theo ……… rặng dừa nghiêng soi
+ Đoạn 3: Tiếp theo ………… ơng cha
+ Đoạn 4:Tiếp theo ………… chẳng việc + Đoạn 5: Phần lại
+ Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn tập đọc
+ HS nhận xét cách đọc bạn
+ HS đọc thầm phần giải
1, HS đọc lại tồn HS nghe
HS nêu
+ Vì truyện cổ nước nhân hậu, ý nghĩa sâu xa
+ Vì truyện cổ giúp ta nhận phẩm chất quý báu cha ông
+ Vì truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu ông cha ta
+Tấm Cám (Truyện thể công bằng); Đẽo cày đường (khuyên người ta phải có chủ kiến riêng mìnhm khơng nên thấy nói cho phải chẳng làm nên cơng chuyện gì)
HS nêu
(25)c/Thực hành
Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm Hướng dẫn HS đọc đoạn thơ
- GV mời HS đọc tiếp nối đoạn
- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho em GV khen ngợi em đọc thể nội dung bài, giọng tự hào, trầm lắng, biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
Hướng dẫn kĩ cách đọc đoạn thơ - GV treo bảng phụ có ghi đoạn thơ cần đọc diễn cảm (Tôi yêu truyện cổ nước ………… có rặng dừa nghiêng soi)
- GV trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)
- GV sửa lỗi cho em vận dụng
Em nêu ý nghóa thơ? 1 Dặn dò:
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS học
Yêu cầu HS nhà tiếp tục luyện đọc văn, chuẩn bị bài: Thư thăm bạn
lượng, công bằng, chăm chỉ…
Mỗi HS đọc đoạn theo trình tự đoạn thơ
HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp
Thảo luận thầy – trị để tìm cách đọc phù hợp
HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo cặp HS đọc trước lớp
Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm (đoạn, bài) trước lớp
HS nhẩm HTL thơ
HS thi đọc thuộc lòng đoạn, thơ
HS nêu :Ca ngợi kho tàng truyện cổ nước ta Đó câu chuyện vừa nhân hậu vừa thông minh, chứa đựng kinh nghiệm sống quý báu ông cha ta
-Nhận xét lớp học
(26)-TẬP LÀM VĂN
Tiết 3: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG CỦA NHÂN VẬT I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC
(27)- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động nhân vật (Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết xếp hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BAØI -Kĩ nhận thức
-Lằng nghe tích cực -Đảm nhận trách nhiệm
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích
-Trình bày ý kiến cá nhân
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC Giấy khổ to viết sẵn:
+ Các câu hỏi phần nhận xét (có khoảng trống để HS trả lời)
+ Chín câu văn phần luyện tập để HS điền tên nhân vật vào chỗ trống & xếp lại cho thứ tự
V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động: 2.Bài cũ:
GV hỏi: Thế kể chuyện? Đọc ghi nhớ Nhân vật truyện
GV nhận xét & chấm điểm 3.Bài mới:
a/Khaùm phaù
Các em học TLV Kể
chuyện: Thế kể chuyện? Nhân vật trong truyện Trong tiết TLV hôm nay, các em học Kể lại hành động nhân vật để hiểu: Khi kể hành động của nhân vật, ta cần ý gì?
b/Kết nối
Hoạt động1: Hình thành khái niệm Hướng dẫn phần nhận xét
Yêu cầu 1: Đọc truyện Bài văn bị điểm không
+ GV lưu ý HS: đọc phân biệt rõ lời thoại nhân vật, đọc diễn cảm chi tiết gây bất ngờ, xúc động: Thưa cơ, khơng có ba – với giọng buồn.
+ GV đọc diễn cảm văn
+ GV giúp HS tìm hiểu yêu cầu cuûa BT2,
HS nhắc lại ghi nhớ
(28)3
+ Chia nhóm HS; phát cho nhóm tờ giấy khổ to ghi sẵn câu hỏi GV lưu ý HS: viết câu trả lời vắn tắt
+ GV cử tổ trọng tài gồm HS khá, giỏi để tính điểm thi đua theo tiêu chuẩn sau:
1) Lời giải: / sai
2) Thời gian làm bài: nhanh / chậm 3) Cách trình bày đại diện nhóm: rõ ràng, rành mạch / lúng túng Yêu cầu 2:
+ Ý 1: yêu cầu HS ghi lại vắn tắt hành động cậu bé
+ Ý 2: nêu ý nghĩa hành động cậu bé
GV bình luận thêm: Chi tiết cậu bé khóc khi nghe bạn hỏi khơng tả ba của người khác thêm vào cuối truyện đã gây xúc động lịng người đọc tình u cha, lịng trung thực, tâm trạng buồn tủi cha cậu bé
Yêu cầu
Bước 2: Ghi nhớ kiến thức
Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Hướng dẫn thực hành luyện tập
GV mời HS đọc yêu cầu tập GV giúp HS hiểu yêu cầu bài: + Điền tên Chim Sẻ & Chim Chích vào chỗ trống
+ Sắp xếp lại hành động cho thành câu chuyện
+ Kể lại câu chuyện theo dàn ý xếp lại hợp lí
GV phát phiếu cho HS GV nhận xét
Vận dụng
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
Yêu cầu HS học thuộc phần ghi nhớ
+ HS hoạt động nhóm
+ HS trình bày kết làm
+ Tổ trọng tài tính điểm làm nhóm theo tiêu chí GV nêu
+ Đại diện nhóm trình bày bài, diễn giải cụ thể
HS nêu: thứ tự hành động: a – b – c (hành động xảy trước kể trước, hành động xảy sau kể sau)
HS đọc thầm phần ghi nhớ
3 – HS đọc to phần ghi nhớ SGK
HS đọc yêu cầu tập HS làm việc cá nhân vào VBT
Một số HS làm phiếu trình bày kết làm
(29)(30)TỐN
Tiết 8: HÀNG VÀ LỚP I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
-Biết hàng lớp đơn vị ,lớp nghìn
-Biết giá trí chữ số theo vị trí chữ số số -Biết viết số thành tổng theo hàng
(31)-Bảng phụ kẻ sẵn phần đầu học (chưa điền số) III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động: Bài cũ:
-GV yêu cầu HS sửa làm nhà -GV nhận xét
3 Bài mới: Giới thiệu :
Hoạt động1: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn. - Yêu cầu HS nêu tên hàng theo thứ tự từ
nhỏ đến lớn, GV viết vào bảng phụ
- GV giới thiệu: ba lập thành hàng: hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm thành lớp đơn vị; tên lớp tên hàng cuối lớp
- Hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn thành lớp gì?
- Yêu cầu vài HS nhắc lại
- GV đưa bảng phụ, viết số 321 vào cột số yêu cầu HS lên bảng viết chữ số vào cột ghi hàng & nêu lại
- Tiến hành tương tự số 654 000, 654 321
- GV lưu ý: viết số vào cột ghi hàng nên viết theo hàng từ nhỏ đến lớn (từ phải sang trái) Khi viết số có nhiều chữ số nên viết cho khoảng cách giữa hai lớp rộng chút.
Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:
- GV yêu cầu HS đọc to dòng chữ phần đọc số, sau tự viết vào chỗ chấm cột viết số (48 119) xác định hàng & lớp chữ số để điền vào chỗ chấm: chữ số hàng chục nghìn, lớp nghìn; chữ số hàng nghìn, lớp nghìn…
- Yêu cầu HS tự làm phần lại Bài tập 2:
- GV cho HS tay vào chữ số số 876
- HS sửa - HS nhận xét
- Hàng đơn vị, hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn, hàng chục nghìn, hàng trăm nghìn
- HS nghe & nhắc lại
- Hàng nghìn - Vài HS nhắc lại
- HS thực & nêu: chữ số viết cột ghi hàng đơn vị, chữ số cột ghi hàng chục, chữ số cột ghi hàng trăm
- HS đọc to
- HS tự viết vào chỗ chấm cột số viết số
- HS xác định hàng & lớp chữ số & nêu lại
(32)325 đọc theo mẫu
- Các lại yêu cầu HS làm vào tập
Bài tập 3:
-Yêu cầu HS nêu lại mẫu: GV viết số 543 216 lên bảng, yêu cầu HS lên bảng tay vào chữ số 2, sau xác định hàng & lớp chữ số đó: chữ số thuộc hàng trăm, lớp đơn vị nên giá trị chữ số 200
- Sau yêu cầu HS tự làm vơ 4.Củng cố
- Thi đua viết số có sáu chữ số, xác định hàng & lớp chữ số
5.Dặn doø:
- Chuẩn bị bài: So sánh số có nhiều chữ số - Làm SGK
- HS đọc làm theo mẫu - HS sửa
HS đọc yêu cầu bàivà làm vào 52 314= 50000+2000+300+10+4 503 060= 500000 + 3000 + 60 83 760 = 80000 +3000 +70 +60
176 091= 100000+70000+6000+90+1
HS nhận xét tiết học
ĐỊA LÍ
Tiết 2: DÃY HOÀNG LIÊN SƠN I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
-Nêu số đặc điểm tiêu biểu địa hình,khí hậu Hồng Liên Sơn :
+ Dãy núi cao đồ sộ Việt Nam:có nhiều đỉnh nhọn ,sườn núi dốc ,thung lũng thường hẹp sâu
+ Khí hậu nơi cao lạnh quanh năm
-Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn đồ(lược đồ) tự nhiên Việt Nam
(33)HS ,giỏi :Chỉ đọc tên dãy núi Bắc Bộ :Sơng Gâm, Ngân Sơn, Bắc Sơn, Đơng Triều Giải thích SaPa trở thành nơi du lịch ,nghỉ mát tiêng dủng núi phía Bắc
* Tích hợp:Sự thích nghi người với mơi trường thiên nhiên Hồng Liên Sơn. Sau nêu nội dung giáo viên giảng cho học sinh hiểu thích nghi của người với mơi trường thiên nhiên.
II.CHUẨN BÒ: SGK
Bản đồ tự nhiên Việt Nam
Tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & đỉnh núi Phan-xi-păng III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt đông giáo viên Hoạt đông học sinh 1 Khởi động:
2 Bài cũ: Cách sử dụng đồ Nêu bước sử dụng đồ?
Hãy tìm vị trí thành phố em đồ Việt Nam?
GV nhận xét 3 Bài mới: Giới thiệu :
Hoạt động1: Hoạt động cá nhân
GV đồ Việt Nam vị trí dãy Hồng Liên Sơn
+ Dãy núi Hồng Liên Sơn nằm phía sông Hồng & sông Đà?
+ Dãy núi Hoàng Liên Sơn dài km?
+ Đỉnh núi, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn nào?
+Tại đỉnh núi Phan-xi-păng gọi nhà Tổ quốc?
GV sửa chữa & giúp HS hoàn chỉnh phần trình bày
Hoạt động 2: Thảo luận nhóm
Dựa vào lược đồ hình 1, đọc tên đỉnh núi & cho biết độ cao chúng
Quan sát hình (hoặc tranh ảnh đỉnh núi Phan-xi-păng), mô tả đỉnh núi Phan-xi-păng GV giúp HS hồn chỉnh phần trình bày Hoạt động 3: Làm việc lớp
HS trả lời HS nhận xét
HS dựa vào kí hiệu để tìm vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn lược đồ hình
HS dựa vào kênh hình & kênh chữ SGK để trả lời câu hỏi
HS trình bày kết làm việc trước lớp HS đồ Việt Nam vị trí dãy núi Hồng Liên Sơn & mơ tả dãy núi Hồng Liên Sơn (vị trí, chiều dài, độ cao, đỉnh, sườn & thung lũng dãy núi Hoàng Liên Sơn)
HS làm việc nhóm theo gợi ý
Đại diện nhóm trình bày kết làm việc trước lớp
(34)GV yêu cầu HS đọc thầm mục SGK & cho biết khí hậu vùng núi cao Hoàng Liên Sơn nào?
GV gọi HS lên vị trí Sa Pa đồ
GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời
GV tổng kết: Sa Pa có khí hậu mát mẻ quanh năm, phong cảnh đẹp nên trở thành nơi du lịch, nghỉ mát lí tưởng vùng núi phía Bắc
* Tích hợp: Sau nêu nội dung giáo viên giảng cho học sinh hiểu thích nghi người với môi trường thiên nhiên.
4 Củng cố
GV u cầu HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy Hồng Liên Sơn
GV cho HS xem số tranh ảnh dãy núi Hoàng Liên Sơn & giới thiệu thêm dãy núi Hoàng Liên Sơn: Tên dãy núi lấy theo tên thuốc quý mọc phổ biến vùng Hoàng Liên Đây dãy núi cao Việt Nam & Đông Dương
5 Dặn dò:
Chuẩn bị bài: Một số dân tộc Hồng Liên Sơn
Khí hậu lạnh quanh năm
HS lên vị trí Sa Pa đồ Việt Nam
HS trả lời câu hỏi mục
HS trình bày lại đặc điểm tiêu biểu vị trí, địa hình & khí hậu dãy núi Hồng Liên Sơn
HS nhận xét tiết học
-Thứ năm:
KỂ CHUYỆN
(35)- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý lời - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn II.CHUẨN BỊ:
Tranh minh hoạ
Bảng phụ viết câu hỏi tìm hiểu truyện
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
2.Khởi động:
3.Bài cũ: Sự tích hồ Ba Bể
Yêu cầu HS tiếp nối kể lại truyện - GV nhận xét & chấm điểm
4.Bài mới:
Hoạt động1: Giới thiệu
Trong tiết học hôm nay, em đọc chuyện cổ tích thơ có tên gọi Nàng tiên Ốc Sau em kể lại câu chuyện thơ lời mình, khơng lặp lại hồn tồn lời thơ
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu câu chuyện
GV đọc diễn cảm thơ
GV nêu câu hỏi: (đã viết vào bảng phụ) Đoạn 1:
+ Bà lão nghèo làm nghề để sinh sống? + Bà lão làm bắt Ốc?
Đoạn 2:
+ Từ có Ốc, bà lão thấy nhà có lạ?
Đoạn 3:
+ Khi rình xem, bà lão nhìn thấy gì? + Sau đó, bà lão làm gì?
+ Câu chuyện kết thúc nào?
Hoạt động 3: Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện
Hướng dẫn HS kể chuyện lời của mình
- HS kể
- HS nhận xét
- HS nghe
- HS trả lời Đoạn 1:
+ Bà lão kiếm sống nghề mò cua bắt ốc
+ Thấy Ốc đẹp, bà thương, không muốn bán, thả vào chum để nuôi
Đoạn 2:
+ Đi làm về, bà thấy nhà cửa quét sẽ, đàn lợn ăn no, cơm nước nấu sẵn, vườn rau nhặt cỏ
Đoạn 3:
(36)- GV hỏi: Thế kể chuyện lời của em?
GV yêu cầu HS giỏi nhìn bảng phụ ghi câu hỏi & kể mẫu đoạn
Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp Trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Yêu cầu HS trao đổi bạn nội dung, ý nghĩa câu chuyện
- GV nhận xét, chốt lại
- GV lớp bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện 5.Củng cố - Dặn dò:
- GV nhận xét tiết học, khen ngợi HS kể hay, nghe bạn chăm chú, nêu nhận xét xác
- Yêu cầu HS nhà tập kể lại câu chuyện cho người thân
- Chuaån bị bài:
+ Bà bí mật đập vỡ vỏ ốc, ơm lấy nàng tiên
+ Bà lão nàng tiên sống hạnh phúc bên Họ thương yêu hai mẹ
Em đóng vai người kể, kể lại câu chuyện cho người khác nghe Kể lời em dựa vào nội dung truyện thơ, không đọc lại câu thơ
- HS giỏi kể mẫu đoạn Kể chuyện nhóm
- HS kể theo khổ thơ
- Mỗi HS kể lại toàn câu chuyện b) Kể chuyện trước lớp
- Vài tốp HS thi kể chuyện khổ thơ trước lớp
- Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện
HS trao đổi, phát biểu: Câu chuyện nói về tình thương yêu lẫn bà lão & nàng tiên Ốc Bà lão thương Ốc, Ốc biến thành nàng tiên giúp đỡ bà. Câu chuyện giúp ta hiểu rằng: Con người phải thương yêu Ai sống nhân hậu, thương yêu nguời có cuộc sống hạnh phúc
- HS GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện
(37)
II.CHUẨN BỊ:
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC
- Hiểu tác dụng dấu hai chấm câu (ND Ghi nhớ)
- Nhận biết tác dụng dấu hai chấm (BT1); bước đầu biết dùng dấu hai chấm viết văn (BT2)
II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Tìm xử lí thơng tin,phân tích ,đối chiêu
-Ra định :tìm kiếm lựa chon
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG -Phân tích mẫu
-Trình bày ý kiện cá nhân
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC Bảng phụ viết nội dung cần ghi nhớ V/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Khởi động:
Bài cũ: MRVT: Nhân hậu – Đoàn kết GV kiểm tra lại BT1,
GV nhận xét & chấm điểm Bài mới:
a/Khám phá :Giáo viên nêu câu hỏi liên quan học ,liên hệ vào
b/Kết nối:
Hoạt động1: Hình thành khái niệm Bước 1: Hướng dẫn phần nhận xét
GV yêu cầu HS đọc nội dung tập HS tiếp nối đọc nội dung BT1 (mỗi em đọc ý)
HS đọc câu văn, thơ, nhận xét tác dụng & cách dùng câu
Câu a: Dấu hai chấm báo hiệu
phần sau lời nói Bác Hồ Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu ngoặc kép
Caâu b: Dấu hai chấm báo hiệu
câu sau lời nói Dế Mèn Ở trường hợp này, dấu hai chấm dùng phối hợp với dấu gạch đầu dòng
Câu c: Dấu hai chấm báo hiệu
(38)GV kết luận, chốt lại ý Bước 2: Ghi nhớ kiến thức
Yêu cầu HS đọc thầm phần ghi nhớ Hoạt động 2: Thực hành -luyện tập Bài tập 1:
GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhận xét, chốt lại lời giải:
+ Caâu a:
1. Dấu hai chấm thứ (kết hợp
với dấu gạch đầu dòng) có tác dụng báo hiệu phận câu đứng sau lời nói nhân vật “tơi”
2. Dấu hai chấm thứ (phối hợp với
dấu ngoặc kép) báo hiệu phần sau câu hỏi giáo
+ Câu b: Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước Phần sau làm rõ những cảnh tuyệt đẹp đất nước cảnh
Bài tập 2:
GV mời HS đọc yêu cầu tập GV nhắc HS:
+ Để báo hiệu lời nói nhân vật, dùng dấu hai chấm phối hợp với dấu ngoặc kép, dấu gạch đầu dòng (nếu lời đối thoại) + Trường hợp cần giải thích dùng dấu hai chấm
GV nhận xét Vận dụng
GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS Yêu cầu HS nhà, tìm đọc trường hợp dùng dấu hai chấm, giải thích tác dụng cách dùng đó; mang từ điển đến lớp (nếu có) để sử dụng tiết LTVC sau Chuẩn bị bài: Từ đơn & từ phức
điều lạ mà bà già nhận thấy nhà HS đọc thầm phần ghi nhớ
3 – HS đọc to phần ghi nhớ SGK
HS đọc yêu cầu tập
HS đọc thầm đoạn văn, trao đổi tác dụng dấu hai chấm câu văn
HS đọc yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm
HS thực hành viết đoạn văn vào VBT
Một số HS đọc đoạn văn trước lớp, giải thích tác dụng dấu hai chấm trường hợp
Cả lớp nhận xét
(39)
-TOÁN
Tiết 9: SO SÁNH SỐ CÓ NHIỀU CHỮ SỐ I.MỤC ĐÍCH - YÊU CẦU:
- So sánh số có nhiều chữ số
- Biết xếp số tự nhiên có khơng q sáu chữ số theo thứ tự từ bé đến lớn II.CHUẨN BỊ:
VBT
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Hàng lớp
GV yêu cầu HS sửa làm nhà GV nhận xét
3 Bài mới: Giới thiệu :
Hoạt động1: So sánh số có nhiều chữ số.
a.
So sánh 99 578 100 000
GV viết lên bảng 99 578 …… 100 000, yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu
GV chốt: vào số chữ số hai số đó: số 99 578 có năm chữ số, số 100 000 có sáu chữ số, < 99 578 < 100 000 hay 100 000 > 99 578
Yeâu cầu HS nêu lại nhận xét chung: b So sánh 693 251 vaø 693 500
GV viết bảng: 693 251 ……… 693 500 Yêu cầu HS điền dấu thích hợp vào chỗ chấm giải thích lại chọn dấu
GV chốt: hai số có số chữ số sáu chữ số, ta so sánh chữ số hàng với nhau, cặp chữ số hàng trăm nghìn (đều 6) nên ta so sánh đến cặp chữ số hàng
Haùt
HS sửa HS nhận xét
HS điền dấu & tự nêu
HS nhắc lại
trong hai số, số có số chữ số thì số nhỏ hơn.
Vài HS nhắc lại
(40)chục nghìn, cặp số (đều 9), ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng nghìn, cặp số (đều 3), ta so sánh đến cặp chữ số hàng trăm, ta thấy < nên
693 251 < 693 500 hay 693 500 > 693 251
GV yêu cầu vài HS nhắc lại nhận xét chung:
Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:
GV hướng dẫn HS so sánh hai số bất kì: trước hết xem xét hai số có số chữ số nào: số chữ số hai số khơng số có nhiều chữ số lớn Nếu số chữ số chúng ta so sánh cặp chữ số, cặp chữ số bên trái hai số
Yêu cầu HS tự làm & giải thích lại lại chọn dấu
Bài taäp 2:
Yêu cầu HS nêu lại đầu GV nhấn mạnh để HS nhớ cần khoanh vào số lớn bốn số cho (tránh cho HS sai lầm so sánh hai số với
Yêu cầu HS tự làm bài, giải thích lại chọn số
Bài tập 3:
Yêu cầu HS đọc đề Bài tập Y/C ta điều gì?
GV tổ chức cho HS thi đua “Ai nhanh nhất”
GV HS sửa –nhận xét 4 Củng cố
GV treo lên bảng hai tờ giấy lớn có ghi số để so sánh
HS nhắc lại
Khi so sánh hai số có số chữ số, bao giờ cặp chữ số ở bên trái (hàng cao số), chữ số nào lớn số tương ứng lớn hơn, nếu chúng ta so sánh tiếp đến cặp chữ số hàng tiếp theo…
HS nêu yêu cầu làm vào 9999 < 10000 653211 = 653211 99999 <100000 43256 < 432510 726585>557652 845713< 854713
HS sửa nêu cách thực
HS đọc yêu cầu
-2 HS lên bảng khoanh tròn số lớn là: 902 011
HS giải thích
HS đọc yêu cầu bàitập
HS thi đua làm vào phiếuvà trình bày bảng lớp
(41)Chia lớp thành hai đội nam & nữ, thi đua so sánh số
5 Daën doø:
Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu
(42)
A MỤC TIÊU :
-Biết đặc điểm, tác dụng cách sử dụng, bảo quản vật liệu, dụng cụ đơn giản thường dùng để cắt, khâu, thêu
-Biết cách thực thao tác xâu vào kim vê nút (gút chỉ) B ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
Giáo viên :
-Mẫu vải khâu , thêu màu ; Kim ; Kéo ; Khung thêu cầm tay ; Phấn màu ; -Thước dẹt , thước dây, đê, khuy cài, khuy bấm ; số sản phẩm may, khâu, thêu
Hoïc sinh : -1 số mẫu vật liệu dụng cụ cắt , khâu , thêu GV
B HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : I.Khởi động:
II.Bài cũ:
-Ta chọn loại vải để dùng học? -Chỉ khâu phù hợp? III.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1.Giới thiệu bài:
Bài “Vật liệu, dụng cụ cắt, khâu, thêu”(tt)
2.Phát triển:
*Hoạt động 1:Hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm cách sử dụng kim -Yêu cầu hs quan sát hình mẫu kim khâu, kim thêu cỡ to, cỡ vừa, cỡ nhỏ để trả lời câu hỏi SGK
-Bổ sung cho hs đặc điểm kim khâu, kim thêu khác
-Yêu cầu hs quan sát hình 5a, 5b, 5c để nêu cách xâu vào kim, vê nút Sau định hs thao tác mẫu -Nhận xét bổ sung Thực thao tác minh hoạ
*Hoạt động 2:Hs thực hành xâu vào kim, vê nút
-Cho hs tự thực hành, Gv kiểm tra giúp đỡ
*Hoạt động 3:Hướng dẫn hs quan
-HS quan sát trả lời
-HS quan sát thao tác GV
-Quan sát thao tác mẫu
-Thực hành
(43)sát nhận xét số vật liệu dụng cụ khác
-Đưa dụng cụ yêu cầu hs nêu tên tác dụng chúng
IV.Củng cố: HS nêu ghi nhớ cuối
V.Dặn dò:
Nhận xét tiết học chuẩn bị sau
-Thước dây:làm vải tráng nhựa, dài 150 cm, dùng để đo số đo thể -Khung thêu cầm tay:Gồm hai khung trịn lồng vào Khung tron to có vít để điều chỉnh có tác dụng giữ cho vải căng thêu -Khuy cài, khuy bấm:dùng để đính vào nẹp áo, quần nhiều sản phẩm may mặc khác -Phấn may: dùng để vạch dấu vải
-Thứ sáu :
TAÄP LÀM VĂN
(44)TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I/ MỤC TIÊU BÀI HỌC
- Hiểu : Trong văn kể chuyện , việc tả ngoại hình nhân vật cần thiết để thể tính cách nhân vật (ND ghi nhớ)
- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1,mục III) ,Kể lại đoạn câu chuyện Nàng tiên ốc có kết hợp tả ngoại hình bà lão nàng tiên ốc *HS khà ,giỏi kể toàn câu chuện , kết hợp tả ngoại hình nhân vật(BT2) II/ CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI
-Tìm kiếm xử lí thơng tin -Tư sáng tạo
III/ CÁC PHƯƠNG PHÁP / KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CĨ THỂ SỬ DỤNG
-Lám việc nhóm –chia sẻ thông tin -Trình bày phút
-Đống vai
IV /PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC
- Bảng phụ ghi ý đặc điểm ngoại hình Nhà Trị – (phần nhận xét) - Phiếu đoạn văn Vũ Cao (phần luyện tập)
- VBT
V/ TIEÁN TRÌNH DẠY HỌC
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động:
2 Bài cũ: Kể lại hành động củanhân vật - Yêu cầu HS nhắc lại ghi nhớ bài? - Trong học trước, em biết tính
cách nhân vật thường biểu qua phương diện nào?
- GV nhận xét 3 Bài mới: a/Khám phá
Ở người, hình dáng bên ngồi thường thống với tính cách, phẩm chất bên Vì vậy, văn kể chuyện, việc miêu tả hình dáng bên ngồi nhân vật có tác dụng góp phần bộc lộ tính cách nhân vật Bài học hơm giúp em tìm hiểu & làm quen với việc tả ngoại hình nhân vật văn kể chuyện b/Kết nối
Hoạt động1: Hướng dẫn học phần nhận xét
(45)- Yêu cầu HS đọc đề
- GV yêu cầu HS ghi vắn tắt nháp lời giải 1, suy nghĩ để trao đổi với bạn
Hoạt động 2: Hướng dẫn học phần ghi nhớ Hoạt động 3: Hướng dẫn thực hành luyện tập
Bài tập 1:
Yêu cầu HS đọc đề & xác định yêu cầu đề
Yêu cầu HS nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc đoạn văn chép bảng phụ: gầy, tóc húi ngắn, hai túi áo trễ xuống tận đùi, quần ngắn tới gần đầu gối, đôi bắp chân nhỏ luôn động đậy, đôi mắt sáng & xếch.
- Những chi tiết miêu tả nói lên điều bé?
Bài tập 2:
- Yêu cầu HS đọc đề
Yêu cầu HS đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc GV chốt: Khi kể lại truyện Nàng tiên Ốc văn xi, nên chọn tả ngoại hình nhân vật nàng tiên & bà lão Vì nàng tiên Ốc nhân vật Tả hình dáng nàng góp phần quan trọng thể tính cách dịu dàng, nết na, lòng biết ơn nàng với bà lão nhân hậu, biết thương yêu từ ốc bé
1 HS đọc đoạn văn, HS đọc yêu cầu & Cả lớp đọc thầm yêu cầu
Câu 1: Chị Nhà Trị có nhữnđặc điểm ngoại sau:
+ Sức vóc: gầy yếu lột + Thân mình: bé nhỏ
+ Cánh: mỏng cánh bướm non, ngắn chùn chùn, yếu, chưa quen mở
+ Trang phục: người bự phấn, mặc áo thâm dài, đôi chỗ chấm điểm vàng
Câu 2: Ngoại hình nhân vật Nhà Trị thể tính cách yếu đuối, thân phận tội nghiệp, đáng thương, dễ bị ăn hiếp, bắt nạt chị
- Vài HS đọc ghi nhớ SGK Cả lớp đọc thầm lại
HS đọc toàn văn yêu cầu tập Cả lớp đọc thầm yêu cầu bài, dùng bút chì gạch từ miêu tả hình dáng nhân vật
HS trao đổi, nêu từ ngữ miêu tả ngoại hình bé liên lạc
Cách ăn mặc bé cho thấy gia đình nơng dân nghèo, quen chụi đựng vất vả Bắp chân động đậy, đôi mắt sáng & xếch cho biết nhanh nhẹn, hiếu động, thông minh, thật
- HS đọc yêu cầu tập
- SH đọc lại truyện thơ Nàng tiên Ốc - HS trao đổi, nêu kết luận
- 2, HS thi keå
(46)nhỏ thương Cần tả ngoại hình bà lão để làm bật vất vả, tần tảo lòng phúc hậu, nhân từ bà
4 Vận dụng
- Muốn tả ngoại hình nhân vật, cần ý tả gì?
- GV nói thêm: Khi tả nên ý tả đặc điểm ngoại hình tiêu biểu Tả hết tất đặc điểm dễ làm viết dài dịng, nhàm chán, khơng đặc sắc
- GV nhận xét tiết học Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung học
- Chuẩn bị bài: Kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật
- Cần ý tả hình dáng, vóc người, khn mặt, đầu tóc, quần áo, trang phục, cử chỉ…
-TOÁN
Tiết 10: TRIỆU VÀ LỚP TRIỆU I.MỤC ĐÍCH - U CẦU:
- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu lớp triệu - Biết viết số đến lớp triệu
II.CHUẨN BỊ:
- VBT
(47)- Baûng
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động:
2 Bài cũ: So sánh số có nhiều chữ số
-Nêu cách so sánh số có sáu chữ số? - GV nhận xét
3 Bài mới: Giới thiệu :
Hoạt động1: Giới thiệu lớp triệu gồm có hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu.
Yêu cầu HS lên bảng viết số nghìn, mười nghìn, trăm nghìn, mười trăm nghìn: 000 000
GV giới thiệu với lớp: mười trăm nghìn cịn gọi triệu, triệu viết (GV đóng khung số 000 000 có sẵn bảng)
Yêu cầu HS đếm xem triệu có tất chữ số, có chữ số 0?
V giới thiệu tiếp: 10 triệu gọi chục triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số mười triệu
GV nêu tiếp: mười chục triệu gọi trăm triệu, yêu cầu HS tự viết vào bảng số trăm triệu GV yêu cầu HS nhắc lại ba hàng học Ba hàng lập thành lớp mới, đọc tên lớp đó? GV cho HS thi đua nêu lại hàng, lớp từ nhỏ đến lớn
Hoạt động 2: Thực hành Bài tập 1:
Yêu cầu 1HS lên bảng viết số Bài tập 2:
GV đọc số thiếu, yêu cầu hS
- HS nêu cách so sánh số có 6chữ số - HS nhận xét
- HS vieát
- HS đọc: triệu
- Có chữ số, có chữ số
- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số
- HS viết bảng con, HS tiếp nối đọc số
- Vài HS nhắc lại - Lớp triệu
- HS lớp nhẩm đọc xuôi –đọc ngược - HS viết số vào bảng
(48)viết vào bảng Bài tập 3:
GV u cầu HS phân tích mẫu: số 250 000 chữ số thuộc hàng triệu, lớp triệu nên giá trị chữ số ba triệu, viết 000 000
Yêu cầu HS làm mẫu thêm ý tiếp theo: số 250 000 chữ số thuộc hàng trăm nghìn, lớp nghìn nên giá trị chữ số hai trăm nghìn, viết 200 000
Bài tập 4:
- u cầu HS nêu lại đầu phân tích mẫu
- Yêu cầu Hs làm Vào VBT - GV kiểm tra số em-sửa
4 Củng cố
- Thi đua viết số có sáu, bảy, tám, chín chữ số, xác định hàng & lớp chữ số
5 Dặn dò:
- Chuẩn bị bài: Triệu & lớp triệu (tt)
15000: có chữ số ; có chữ số o 350000: có chữ số; có chữ số 600 : có chữ số; có chữ số
1300 : có chữ số; có chữ số 50000: có chữ số; có chữ số
7 000 000: có chữ số; có chữ số 36 000 000: có chữ số; có chữ số 900 000 000:có chữ số; có chữ số
- HS phân tích mẫu - HS làm vào VBT - HS sửa
-KHOA HỌC
(49)I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU:
- Kể tên chất dinh dưỡng có thức ăn: chất bột đường, chất đạm, chất béo, vi-ta-min, chất khoáng
- Kể tên thức ăn có nhiều chất bột đường: gạo, bánh mì, khoai, ngơ, sắn,
- Nêu vai trị chất bột đường thể: cung cấp lượng cần thiết cho hoạt động trì nhiệt độ thể
* Tích hợp :Con người cần đến thức ăn ,nước uống từ môi trường ,vì có ý thức BVMT.
II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình SGK - Phiếu học tập
PHIẾU HỌC TẬP 1. Hoàn thành bảng thức ăn chứa chất bột đường:
Thứ tự Tên thức ăn chứa nhiều
chất bột đường Từ loại nào?
1 Gạo
2 Ngô
3 Bánh quy
4 Bánh mì
5 Mì sợi
6 Chuối
7 Bún
8 Khoai lang Khoai taây
2 Những thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ đâu? III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS
1 Khởi động
2 Bài cũ: Trao đổi chất người - Hằng ngày, thể người phải
lấy từ mơi trường & thải mơi trường gì? - Nhờ quan mà trình
trao đổi chất bên thể thực hiện?
- Điều xảy quan tham gia vào trình trao đổi chất ngừng hoạt động?
(50)- GV nhận xét, chấm điểm 3 Bài mới:
Giới thiệu bài
Hoạt động 1:Tập phân loại thức ăn Mục tiêu:
- HS biết xếp thức ăn hằng
ngày vào nhóm thức ăn có nguồn gốc động vật nhóm thức ăn có nguồn gốc thực vật.
- Phân loại thức ăn dựa vào những
chất dinh dưỡng có nhiều thức ăn đó
Cách tiến hành: Bước 1:
GV yêu cầu nhóm HS mở SGK & trả lời câu hỏi SGK trang 10
Bước 2:
Keát luận GV
Người ta phân loại thức ăn theo cách sau:
Phân loại theo nguồn gốc, thức ăn thực vật hay thức ăn động vật Phân loại theo lượng chất dinh dưỡng chứa nhiều hay thức ăn Theo cách chia thức ăn thành nhóm:
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
+ Nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất béo + Nhóm thức ăn chứa nhiều chất khống & vi-ta-min
(Ngồi nhiều loại thức ăn chứa nhiều chất xơ & nước)
Hoạt động 2: Tìm hiểu vai trị của chất bột đường
Mục tiêu: HS nói tên & vai trò của
Các em nói với tên thức ăn, đồ uống mà em dùng hàng ngày
Tiếp theo HS quan sát hình trang 10 & với bạn phân loại nguồn gốc loại thức ăn
Sau HS dựa vào mục Bạn cần biết để trả lời câu hỏi
Đại diện số cặp trình bày kết mà em làm việc
(51)những thức ăn chứa nhiều chất bột đường.
Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc với SGK theo cặp Bước 2: Làm việc lớp
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi:
+ Nói tên thức ăn giàu chất bột đường có hình trang 11 SGK
+ Kể tên thức ăn chứa nhiều chất bột đường mà em ăn ngày + Kể tên thức ăn chứa chất bột đường mà em thích ăn
+ Nêu vai trị nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường
- Sau câu hỏi, GV nêu nhận xét & bổ sung câu trả lời HS chưa hoàn chỉnh
Kết luận GV:
Chất bột đường nguồn cung cấp lượng chủ yếu cho thể Chất bột đường có nhiều gạo, ngơ, bột mì, số loại củ khoai, sắn, củ đậu Đường ăn thuộc loại
Hoạt động 3: Xác định nguồn gốc của các thức ăn chứa nhiều chất bột đường
Mục tiêu: HS nhận thức ăn chứa nhiều chất bột đường có nguồn gốc từ thực vật
Cách tiến hành: Bước 1:
- GV phát phiếu học tập Bước 2:
- Chữa tập lớp Kết luận GV
Củng cố – Dặn dò:
- GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập HS
* Tích hợp :Con người cần đến thức ăn ,nước uống từ mơi trường ,vì có ý thức BVMT.
11 SGK & tìm hiểu vai trò chất bột đường mục Bạn cần biết
HS trả lời
HS làm việc với phiếu học tập
Một số HS trình bày kết làm việc với phiếu học tập trước lớp
(52)
Chuẩn bị bài: Vai trò chất đạm & chất béo