NỘI DUNG TÍCH HỢP • HS hiểu biết một số cảnh quan tươi đẹp của MTTN ở các địa phương trên đất nước ta qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức, kĩ năng, thể hiện các phân môn: Tập đọc, Kể [r]
(1)TÍCH HỢP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN TIẾNG VIỆT LỚP Trần Mạnh Hưởng Vụ GD Tiểu học, Bộ GD&ĐT (2) I NỘI DUNG TÍCH HỢP • HS hiểu biết số cảnh quan tươi đẹp MTTN các địa phương trên đất nước ta qua các ngữ liệu dùng để dạy kiến thức, kĩ năng, thể các phân môn: Tập đọc, Kể chuyện, Chính tả, Tập viết, Luyện từ và câu, Tập làm văn HS thấy tác hại việc phá hoại môi trường : gây nên thiệt hại lớn qua các trận lũ, giông • Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường : trồng cây, bảo vệ thiên nhiên ; góp phần làm đẹp cảnh quan môi trường quê hương đất nước (3) II PHƯƠNG THỨC TÍCH HỢP CỤ THỂ TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG VIỆT PHƯƠNG THỨC : KHAI THÁC TRỰC TIẾP Đối với các bài học có nội dung trực tiếp GDBVMT, GV giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ và sâu sắc nội dung bài học chính là góp phần giáo dục trẻ cách tự nhiên ý thức BVMT Đây là điều kiện tốt để nội dung GDBVMTphát huy tác dụng với HS thông qua đặc trưng môn Tiếng Việt (4) a) Phân môn Tập đọc Bài Cảnh đẹp non sông (TV3, T1, tr 97) HS luyện đọc các câu CD nói cảnh đẹp thiên nhiên số địa phương trên đất nước ta GV hướng dẫn HS luyện đọc, tìm hiểu bài (theo CH SGK) để cảm nhận nội dung, thêm tự hào quê hương đất nước và có ý thức BVMT Bài Cửa Tùng (TV3, T1, tr109) HS luyện đọc bài văn tả cảnh đẹp bãi biển Cửa Tùng, tìm hiểu bài để cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, nâng cao ý thức BVMT Bài Vẽ quê hương (TV3, T1, tr 88) GV hướng dẫn HS luyện đọc, trả lời CH SGK (chú ý câu 1), từ đó giúp các em trực tiếp cảm nhận vẻ đẹp nên thơ quê hương thôn dã, thêm yêu quý đất nước ta (5) b) Phân môn Kể chuyện Thông qua số câu chuyện SGK Tiếng Việt HS tập kể trên lớp (theo yêu cầu CT), GV có thể giúp các em trực tiếp cảm nhận nội dung BVMT KC tuần 12 : Nắng phương Nam (TV 3, T1, tr 95) – Giáo dục ý thức yêu quý cảnh quan môi trường quê hương miền Nam KC tuần 32 : Người săn và vượn (TV 3, T2, tr 114) –Giáo dục ý thức bảo vệ loài động vật vừa có ích vừa tràn đầy tình nghĩa môi trường thiên nhiên (6) c) Phân môn Chính tả • Hầu hết các bài Chính tả có nội dung gắn với các bài Tập đọc đã học Một số bài Tập đọc nội dung trực tiếp nói GDBVMT lại khắc sâu Chính tả càng làm cho HS nâng cao ý thức giữ gìn, bảo vệ môi trường Xanh-SạchĐẹp và bồi dưỡng tình cảm yêu mến quê hương đất nước cho HS • Đáng chú ý số văn dùng để dạy riêng Chính tả có nội dung trực tiếp GDBVMT, : Quê hương ruột thịt (T 10), Tiếng hò trên sông (T 10), Chiều trên sông Hương (T 12), Đêm trăng trên Hồ Tây (T 13), Vầng trăng quê em ( T17), bài này, HS biết thêm cảnh đẹp thiên nhiên trên đất nước ta, từ đó thêm yêu quý MT xung quanh, có ý thức BVMT (7) d) Phân môn Tập viết Ngữ liệu dành cho HS tập viết (vở Tập viết 3) có khá nhiều câu tục ngữ, ca dao có nội dung GDBVMT GV có thể hướng dẫn HS tìm hiểu, cảm nhận môi trường thiên nhiên và cảnh quan đẹp đẽ, sống gia đình lành mạnh, thông qua số từ ngữ dùng để luyện viết VD : Ai đến huyện Đông Anh / Ghé thăm phong cảnh Loa Thành Thục Vương (Tuần 11), ổi Quảng Bá, cá Hồ Tây / Hàng Đào tơ lụa làm say lòng người (T 21), Phá Tam Giang nối đường Bắc / Đèo Hải Vân hướng mặt vào Nam (T 22), Quê em đồng lúa nương dâu / Bên dòng sông nhỏ nhịp cầu bắc ngang (T 23) (8) e) Phân môn Luyện từ và câu Trong SGK Tiếng Việt 3, số bài tập LT&C có nội dung gắn với ý thức BVMT cần GV chú ý khai thác VD : • Xếp từ ngữ sau vào hai nhóm (Chỉ vật quê hương/ tình cảm quê hương) : cây đa, gắn bó, dòng sông, đò, nhớ thương , yêu quý, mái đình, thương yêu, núi, phố phường, bùi ngùi, tự hào (BT1, LT&C, T11) • Đặt câu theo mẫu Ai nào ? để miêu tả : a) Một bác bác nông dân b) Một bông hoa vườn c) Một buổi sớm mùa đông (BT1, LT&C, T17) • Hãy viết đoạn văn ngắn (từ đến câu) đó có sử dụng phép nhân hoá để tả bầu trời buổi sớm tả vườn cây (BT2, LT&C, T33) (9) g) Phân môn Tập làm văn Nội dung CT TLV gắn với các chủ điểm SGK TV3, đó có số bài luyện nói-viết mang nội dung GD ý thức BVMT GV có thể tích hợp trực tiếp nội dung GDBVMT thông qua việc giảng dạy số bài TLV theo chương trình quy định Kể gia đình (T3) : GD tình cảm đẹp đẽ gia đình Kể người hàng xóm (T8) : GD tình cảm đẹp XH Nói quê hương (T11) : GD tình cảm yêu quý QH Nói, viết cảnh đẹp đất nước (T12) : GD tình cảm yêu mến cảnh đẹp TN&MT trên đất nước ta Nói thành thị, nông thôn (T16), Viết thành thị, nông thôn (T17) : GD ý thức tự hào cảnh quan môi trường trên các vùng đất quê hương Thảo luận bảo vệ môi trường (T31), Nói, viết bảo vệ môi trường (T32), (10) Phương thức : Khai thác gián tiếp Đối với các bài học không trực tiếp nói GDBVMT nội dung có yếu tố gần gũi, có thể liên hệ với việc BVMT, soạn giáo án, GV cần có ý thức “tích hợp” cách gợi mở vấn đề liên quan đến BVMT nhằm giáo dục HS theo định hướng GDBVMT Tuy nhiên, GV cần xác định rõ : đây là yêu cầu “tích hợp” theo hướng liên tưởng mở rộng, phải thật tự nhiên, hài hoà, có mức độ; tránh khuynh hướng liên hệ lan man, “sa đà” gượng ép, khiên cưỡng, không phù hợp đặc trưng môn học Căn chương trình, SGK Tiếng Việt 3, GV có thể thực phương thức khai thác gián tiếp để thực yêu cầu GDBVMT khá nhiều bài học thuộc các Pm khác (11) Tập đọc • Bài Về quê ngoại (T16) : GV hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài, kết hợp giới thiệu cảnh vật đẹp đẽ, nên thơ vùng nông thôn nước ta qua CH Từ đó “chốt” lại ý BVMT : MT thiên nhiên và cảnh vật nông thôn thật đẹp đẽ và đáng yêu • Bài Đất quý, đất yêu (T11) : Khi hướng dẫn HS tìm hiểu bài, GV chú ý kết hợp GDBVMT thông qua CH • Bài Mưa (T34): Quá trình hướng dẫn HS luyện đọc và tìm hiểu bài, GV có thể liên hệ để các em cảm nhận : Mưa làm cây cối, đồng ruộng thêm tươi tốt ; mưa cung cấp nguồn nước cần thiết cho người chúng ta (12) Kể chuyện Trong SGK TV3 có số câu chuyện liên quan đến BVMT Quá trình hướng dẫn HS thực hành luyện tập kể chuyện trên lớp, GV có thể liên hệ, gợi mở để “tích hợp” nội dung GDBVMT thông qua các câu hỏi, lời giảng • KC T5 : Người lính dũng cảm (TV3, T1, tr 38) – GV kết hợp khai thác ý BVMT qua chi tiết “leo rào, làm giập cây hoa” Từ đó, GD HS ý thức giữ gìn và BVMT, tránh việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh • KC T28 : Cuộc chạy đua rừng (TV2, T2, tr 80) GV có thể liên hệ : Cuộc chạy đua các loài vật thật vui vẻ Câu chuyện giúp chúng ta thêm yêu mến loài vật rừng •KC T33 : Cóc kiện Trời (TV3, T2, tr122) - GV có thể liên hệ: Nạn hạn hán hay lũ lụt thiên nhiên (“Trời”) gây người không có ý thức BVMT thì phải gánh chịu hậu đó (13) CHÍNH TẢ - TẬP VIẾT - LUYỆN TỪ VÀ CÂU Phương thức “tích hợp” gián tiếp có thể vận dụng khá linh hoạt nhiều bài dạy, thông qua các ngữ liệu sử dụng SGK • Dạy bài Chính tả (nghe-viết) : Hạt mưa (TV3, T2, tr 119) -GV giúp HS thấy hình thành và “tính cách” đáng yêu nhân vật Mưa Từ đó, thêm yêu quý MT thiên nhiên • Dạy bài Tập viết T29, GV gợi ý HS thấy giá trị hình ảnh so sánh (Trẻ em búp trên cành), từ đó cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên • Dạy bài Luyện từ và câu T10 (TV3, T1, tr 80) : BT , sau HS thực yêu cầu BT, GV có thể gợi hỏi cảnh vật thiên nhiên, kết hợp GDBVMT (14) TẬP LÀM VĂN Nội dung dạy học TLV lớp nhằm rèn các kĩ nói, viết, nghe nhằm phục vụ cho việc học tập và giao tiếp ngày : • Thực hành số kĩ phục vụ học tập và đời sống ; • Thực hành rèn luyện kĩ diễn đạt (nói , viết) ; • Thực hành rèn luyện kĩ nghe ; Căn bài tập cụ thể, GV có thể liên hệ ý thức GDBVMT thông qua nội dung nói, nghe, viết (15) III THỰC HÀNH VẬN DỤNG * Lưu ý các địa : Dân số tài nguyên môi trường ; Những vấn đề chung môi trường toàn cầu ; Rủi ro, sức khoẻ, các nguồn tài nguyên và ô nhiễm ; Các nguồn nước ; Đất đai và khoáng sản ; Nguồn thực phẩm ; Duy trì bền vững hệ sinh thái ; Duy trì bền vững các loài hoang dã ; Môi trường và xã hội (16) TuÇn VD : 12 Bµi häc T§ : Cảnh đẹp non s«ng Néi dung cÇn tÝch hîp vÒ GDBVMT Ph¬ng thøc tÝch hîp Ghi chó - Yêu quý cảnh đẹp ë c¸c vïng miÒn trên đất nớc ta - Khai th¸c trùc tiÕp ND bµi đọc qua câu hái t×m hiÓu bµi (SGK) - Sưu tầm tranh ảnh cảnh đẹp nói đến câu CD (17)