giao an lop 4 tuan 26

+ HS chỉ viết một đoạn kết bài theo kiểu mở rộng cho bài văn miêu tả cây gì trong số 3 cây đã cho do mình tự chọn không viết về các cây có ở bên ngoài.. - Gọi HS trình bày.[r]

(1)

Tuần 26

Ngày soạn: 27/2/2012 Thứ hai, ngày tháng 03 năm 2012

TẬP ĐỌC THẮNG BIỂN i mơc tiªu: Gióp HS:

- Biết đọc diễn cảm đoạn với giọng sôi nổi, bớc đầu nhấn giọng từ ngữ gợi tả

- Hiểu nội dung bài: Ca ngợi lịng dũng cảm, ý chí thắng người đấu tranh chống thiên tai, bảo vệ đê, bảo vệ sống yên bình (trả lời câu hỏi 2,3,4 SGK)

* HS khá, giỏi trả lời CH1 (SGK) ii Gd kÜ sống cho hs:

- Giao tip: th hin cảm thơng - Ra định, ứng phó

- Đảm nhận trách nhiệm iii Các phơng pháp dạy học:

- t cừu hỏi - Trỡnh bày ý kiến cỏ nhõn iv đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ ghi nội dung đoạn cần luyện đọc - Tranh minh hoạ SGK

v hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 KTBC: 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

b) Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài: * Luyện đọc:

- HS đọc đoạn - GV sửa lỗi cho HS

+ Cuộc chiến đấu người với bão biển miêu tả theo trình tự nào?

- HS đọc phần giải

+ GV hướng dẫn HS đọc câu dài + GV giải thích: SGV

+ HS đọc

- HS luyện đọc theo cặp - HS đọc lại

- GV đọc mẫu, ý cách đọc SGV * Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn trao đổi, trả lời câu hỏi - HS đọc thầm đoạn suy nghĩ TLCH + Đoạn cho em biết điều gì?

- Ghi ý đoạn

- HS lên bảng đọc trả lời - Lớp lắng nghe

- HS đọc theo trình tự (Xem SGV) - Cuộc chiến đấu m/tả theo trình tự : Biển đe doạ (đoạn 1); Biển công (đoạn 2); Người thắng biển (đoạn 3) - HS đọc

- Luyện đọc theo cặp - HS, lớp đọc thầm - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm

(2)

- HS đọc đoạn 2, lớp trao đổi TLCH - Cuộc công dội bão biển được miêu tả đoạn ? + Em hiểu " vẹt” ? + Trong đoạn tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật để miêu tả hình ảnh của biển ?

+ Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng ?

+ Nội dung đoạn cho biết điều gì? - Ghi bảng ý đoạn

- HS đọc đoạn 3, lớp trao đổi TLCH - Những từ ngữ hình ảnh đoạn văn thể lịng dũng cảm, sức mạnh và sự chiến thắng người trước cơn bão biển ?

+ Nội dung đoạn cho biết điều gì? - HS đọc thầm trao đổi TLCH

-Truyện đọc giúp em hiểu điều ? - Ghi nội dung

* Đọc diễn cảm:

- HS đọc đoạn - HS lớp theo dõi

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc HS luyện đọc

- HS thi đọc diễn cảm câu truyện -Tổ chức cho HS thi đọc toàn

3 Củng cố – dặn dò:

- Nhận xét tiết học

- HS đọc, lớp đọc thầm TLCH - Cuộc công dội bão biển miêu tả rõ nét, sinh động Cơn bão có sức phá huỷ tưởng khơng cản nổi:

+ Cây vẹt: sống rừng nước mặn dày nhẵn

+ so sánh: mập đớp cá chim - đàn cá voi lớn nhân hoá: biển muốn nuốt tươi đê mỏng manh; biển, gió giận dữ, điên cuồng.

+ Tạo nên hình ảnh rõ nét, sinh động gây ấn tượng mạnh mẽ

+ Nói lên công biển đê

- Những từ ngũ hình ảnh đoạn văn thể lòng dũng cảm, sức mạnh chiến thắng người trước bão biển:

+ Nội dung đoạn nói lên tinh thần sức mạnh người thắng biển - HS đọc thầm trả lời câu hỏi:

+ Sức mạnh tinh thần người cảm chiến thắng kẻ thù hãn cho dù kẻ

- HS đọc, lớp đọc thầm lại nội dung - HS tiếp nối đọc đoạn

- Rèn đọc từ, cụm từ, câu khó - HS luyện đọc theo cặp - đến HS thi đọc diễn cảm - HS thi đọc

- HS trả lời TOÁN

LUYỆN TẬP i mơc tiªu: Gióp HS:

- Thực phép chia hai phân số

- Biết tỡm thành phần chia biết phộp nhõn, phộp chia phõn số ii đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Phiếu tập

(3)

iii Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập :

Bài 1 :

+ HS nêu đề HS tự làm vào - HS lên bảng giải

- HS khác nhận xét bạn

- Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

Bài :

+ HS nêu đề bài, tự làm vào - Gọi HS lên bảng giải

Bài :

Bài 4 :

3 Củng cố - Dặn dò:

- Muốn chia hai phân số số ta làm nào?

- Nhận xét đánh giá tiết học Dặn nhà học làm

+ HS lên bảng làm tập HS nhận xét bạn

- HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự thực vào - HS lên làm bảng - HS khác nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự làm vào - HS lên làm bảng - HS khác nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự làm vào - HS lên làm bảng - HS khác nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự làm vào - HS lên làm bảng - HS khác nhận xét bạn - HS nhắc lại

- Về nhà học thuộc làm lại tập cịn lại

ĐẠO ĐỨC

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO i mơc tiªu:

Học xong này, HS cú khả năng: - Nêu đợc ví dụ hoạt động nhân đạo

- Biết thụng cảm với người gặp khú khăn, hoạn nạn lớp, trờng cộng đồng

- Tích cực tham gia số hoạt động nhân đạo lớp, trường, địa phng phự hp vi kh nng

ii.kĩ sống cần giáo dục cho hs:

- m nhn trỏch nhiệm tham gia hoạt động nhân đạo iii phơng pháp dạy học tích cực:

(4)

- SGK Đạo đức

- Mỗi HS có bìa màu xanh, đỏ, trắng - Phiếu điều tra (theo mẫu tập 5)

1 Ổn định: 2 KTBC: 3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Nội dung:

* Hoạt động 1: Thảo luận nhóm (thơng tin- SGK/37- 38)

+ Em suy nghĩ khó khăn, thiệt hại mà nạn nhân phải chịu đựng thiên tai, chiến tranh gây ra?

+ Em làm để giúp đỡ họ? - GV kết luận:

* Hoạt động 2: Làm việc theo nhóm đơi (Bài tập 1- SGK/38)

- GV giao cho nhóm HS thảo luận BT1 Trong việc làm sau đây, việc làm thể lòng nhân đạo? Vì sao?

- GV kết luận:

+ Việc làm tình a, c + Việc làm tình b sai khơng phải xuất phát từ lịng cảm thông, mong muốn chia sẻ với người tàn tật mà để lấy thành tích cho thân

* Hoạt động 3: Bày tỏ ý kiến (Bài tập 3- SGK/39)

- GV nêu ý kiến tập ? Trong ý kiến đây, ý kiến em cho đúng?

- GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn

- GV kết luận:

òÝ kiến a :

òÝ kiến b : sai

òÝ kiến c : sai

òÝ kiến d :

- Tổ chức cho HS tham gia hoạt động nhân đạo (quyên góp tiền giúp đỡ bạn HS

- Một số HS thực yêu cầu - HS khác nhận xét, bổ sung

- Các nhóm HS thảo luận - Đại diện nhóm trình bày; - Cả lớp trao đổi, tranh luận - HS nêu biện pháp giúp đỡ - HS lắng nghe

- Các nhóm HS thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày ý kiến trước lớp Cả lớp nhận xét bổ sung - HS lắng nghe

- HS biểu lộ thái độ theo quy ước hoạt động 3, tiết 1-

(5)

lơp, trường bị tàn tật có hồn cảnh khó khăn) Quyên góp giúp đỡ theo địa từ thiện đăng báo chí …

- HS sưu tầm thông tin, truyện, gương, ca dao, tục ngữ … hoạt động nhân đạo

- HS c lp thc hin

Thứ ba, ngày tháng năm 2012 TON

LUYN TP i mục tiêu:

Thực phộp chia hai phõn số, chia số tự nhiờn cho phõn số ii đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: – Phiếu tập

- Học sinh: - Cỏc đồ dựng liờn quan tiết học iii Hoạt động dạy học:

Bài 1 :

+ HS nêu đề

- Rút gọn kết theo hai cách a/ Cách 1:

2

:

=

x

= 14

5 : 28

2 : 10 28 10

 

+ HS lên bảng làm tập - HS lắng nghe

(6)

Cách 2:

:

=

x

= 14

- HS tự làm vào - Gọi HS lên bảng giải - HS khác nhận xét bạn

Bài :

+ HS nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh tính trình bày - HS tự làm vào HS lên bảng giải - HS khác nhận xét bạn

Bài :

+ HS nêu đề

- Nhắc HS vận dụng tính chất: tổng nhân với số, hieu nhân với số để tính - HS làm vào HS lên bảng giải - HS khác nhận xét bạn

-Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

Bài 4 :

+ HS nêu đề bài, tự làm vào - HS bảng giải HS khác nhận xét - Giáo viên nhận xét ghi điểm học sinh

- Muốn nhân tổng với số ta làm thế nào?

- Muốn nhân hiệu với số ta làm thế nào?

- Nhận xét đánh giá tiết học - Dặn nhà học làm

- HS tự thực vào - HS lên làm bảng - HS nhận xét bạn

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự làm vào

- HS lên làm bảng (mỗi em phép tính)

- HS khác nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm

- HS tự viết phân số đảo ngược vào

- HS lên làm bảng (mỗi em phép tính)

- HS nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm - Tự làm vào - HS lên bảng thực + HS nhận xét bạn - 2HS nhắc lại

(7)

CHÍNH TẢ THẮNG BIỂN i mơc tiªu: Gióp HS:

- Nghe - viết CT ; trình bày văn trích

- Làm đỳng BT CT phương ngữ (2) a/b, BT GV soạn ii đồ dùng dạy học:

- - tờ phiếu lớn viết dòng thơ tập 2a 2b cần điền âm đầu vần vào chỗ trống

- Phiếu học tập giấy A4 phát cho HS

- Bảng phụ viết sẵn "Thắng biển " để HS đối chiếu soỏt lỗi iii hoạt động dạy học:

1 KTBC: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn văn: - HS đọc bài: Thắng biển - Đoạn nói lên điều ? * Hướng dẫn viết chữ khó:

- HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết

* Nghe viết tả:

+ HS nghe GV đọc để viết vào đoạn trích bài" Thắng biển "

* Soát lỗi chấm bài:

+ Treo bảng phụ đoạn văn đọc lại để HS soát lỗi tự bắt lỗi

c Hướng dẫn làm tập tả:

- HS thực theo yêu cầu - HS lắng nghe

- HS đọc Cả lớp đọc thầm

+ Đoạn văn nói hãn dội biển cả, tinh thần dũng cảm chống lại sóng, gió người

- Các từ: lan rộng, vật lộn, dội, điền cuồng,

+ Nghe viết vào

(8)

* GV dán tờ phiếu viết sẵn yêu cầu tập lên bảng

- GV giải thích tập

- Lớp đọc thầm sau thực làm vào

- Phát tờ phiếu lớn, HS nhóm làm xong dán phiếu lên bảng

- HS nhận xét bổ sung bạn - GV nhận xét, chốt ý

3 Củng cố - dặn dò:

- Viết lại từ vừa tìm chuẩn bị sau

- HS đọc Lớp đọc thầm

- Quan sát, lắng nghe GV giải thích

- Trao đổi, thảo luận tìm từ cần điền câu ghi vào phiếu

- Nhận xét, bổ sung

(9)

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? i mơc tiªu: Gióp HS:

Nhận biết cấu kể Ai ? Trong đoạn văn, nêu tác dụng câu kể tìm (BT1) ; biết xãc định CN, VN câu kể Ai làm ? Đã tìm (BT2) ; viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai làm ? (BT3)

* HS khỏ, giỏi viết đoạn văn ớt cõu, theo yờu cầu BT3 ii đồ dùng dạy học:

- tờ giấy khổ to viết lời giải BT1

- băng giấy - băng viết cõu kể Ai gỡ? tập iii hoạt động lớp:

1 KTBC: 2 Bài mới: a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- HS đọc nội dung trả lời câu hỏi tập

- Nhận xét, chữa cho bạn + Nhận xét, kết luận lời giải Bài :

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS phát biểu Nhận xét, chữa cho bạn

+ Nhận xét, kết luận lời giải

- HS thực tìm 3- từ nghĩa với từ " dũng cảm "

- Lắng nghe giới thiệu

- Một HS đọc, trao đổi, thảo luận cặp đôi + HS lên bảng gạch chân câu kể Ai gì? có đoạn văn phấn màu, Sau tác dụng câu kể Ai gì?

- Nhận xét, bổ sung bạn làm bảng - Đọc lại câu kể Ai gì? vừa tìm (xem SGV)

- HS làm bảng lớp, lớp gạch chì vào SGK

- Nhận xét, chữa bạn làm bảng

+ Nguyễn Tri Phương / người Thừa Thiên CN VN

Cả hai ông / người Hà Nội.

CN VN

+ Ông Năm/là dân cư ngụ làng này. CN VN

(10)

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Gợi ý HS: (xem SGV) (chú ý dùng kiểu câu Ai gì?)

+ Cần giới thiệu thật tự nhiên - Yêu cầu học sinh tự làm

- GV khuyến khích HS đặt đoạn văn - Gọi HS đọc làm

- GV sửa lỗi dùng từ diễn đạt cho điểm HS viết tốt

3 Củng cố – dặn dị:

- Trong câu kể Ai gì? chủ ngư do từ loại tạo thành? Vị ngữ từ loại tạo thành? Nó có ý nghĩa gì?

- Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn có dùng câu kể Ai ? (3 đến câu)

công nhân. CN VN

- HS đọc yêu cầu đề, lớp đọc thầm - Lắng nghe GV hướng dẫn

- HS đọc làm

- HS nhắc lại

(11)

KHOA HỌC

NÓNG, LẠNH VÀ NHIỆT ĐỘ (Tiếp theo)

i mơc tiªu: Gióp HS:

- Nhận biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh

- Nhận biết vật gần vật nóng thu nhiệt nên nóng lên; vật gần vật lạnh tỏa nhiệt nên lạnh

ii đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị chung : phích nước sơi,

- Chuẩn bị nhóm : hai chậu, cốc, lọ có cắm ống thuỷ tinh ( Hình 2a - 103 sgk )

iii hoạt động dạy học:

Ổn định: KTBC:

+ Muốn đo nhiệt độ vật, người ta dùng dụng cụ ? có loại nhiệt kế ?

+ Nhiệt độ nước sôi, nước đá tan độ ? Dấu hiệu cho biết thể bị bệnh, cần phải khám chữa bệnh ?

Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Phát triển :

 HĐ1 : Tìm hiểu truyền nhiệt

* Mục tiêu : H/ sinh biết nêu ví dụ vật có nhiệt độ cao truyền cho vật có nhiệt độ thấp, vật thu nhiệt nóng lên, vật toả nhiệt * Cách tiến hành :

B1: Cho học sinh làm thí nghiệm trang 102

B2: Các nhóm trình bày kết thí nghiệm - Gọi học sinh lấy thêm ví dụ

B3: Giúp học sinh rút nhận xét : vật gần vật nóng thu nhiệt nóng lên Các vật gần vật lạnh toả nhiệt lạnh

 HĐ2: Tìm hiểu co giãn nước khi lạnh nóng lên

* Mục tiêu: Biết chất lỏng nở nóng lên, co lại lạnh Giải thích nguyên tắc hoạt động nhiệt kế

* Cách tiến hành

B1: Cho học sinh làm thí nghiệm trang 103

B2: Học sinh quan sát nhiệt kế trả lời :

- Hát

- HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh tiến hành làm thí nghiệm theo nhóm

- Học sinh báo cáo : cốc nước nóng lạnh đi, chậu nước ấm lên

- Học sinh lấy ví dụ : đun nước, - Học sinh lắng nghe

- Các nhóm làm thí nghiệm

(12)

mức chất lỏng ống nhiệt kế lại thay đổi dùng nhiệt kế đo nhiệt độ khác

B3: Hỏi học sinh giải thích : đun nước không nên đổ đầy nước vào ấm

- Giáo viên nhận xét bổ xung

Củng cố - Dặn dò:

- Lưu ý: Khi nhiệt độ tăng từ 00C đến 40C thì nước co lại mà khơng nở

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết chuẩn bị: cốc thìa nhơm thìa nhựa

vật lạnh chất lỏng co lại tụt xuống

- Khơng đổ đầy sơi nước nở tràn ngồi

Thứ t, ngày tháng năm 2012 K CHUYN

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE , ĐÃ ĐỌC i môc tiªu:

(13)

- Hiểu nội dung câu chuyện (đoạn truyện) kể biết trao đổi ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện)

*HS khỏ, giỏi kể cõu chuyện SGK nờu rừ ý nghĩa ii đồ dùng dạy học:

- Đề viết sẵn bảng lớp

- Một số truyện thuộc đề tài kể chuyện như: truyện cổ tích, truyện ngụ ngơn, truyện danh nhân, tìm sách báo dành cho thiếu nhi, hay câu chuyện người thực, việc thực

- Giấy khổ to viết sẵn dàn ý kể chuyện:

- Bảng phụ viết tiờu chuẩn đỏnh giỏ kể chuyện: iii hoạt động dạy học:

1 KTBC: 2 Bài mới:

b Hướng dẫn kể chuyện; * Tìm hiểu đề bài:

- HS đọc đề

- GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch từ: nghe, đọc nói lịng dũng cảm.

- HS đọc gợi ý 1, 3,

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ đọc tên truyện

- GV lưu ý HS:

Trong câu truyện có SGK, truyện khác sách giáo khoa em phải tự đọc để kể lại Hoặc em dùng câu truyện học + Ngoài truyện nêu em cịn biết câu chuyện có nội dung ca ngợi lòng dũng cảm khác? Hãy kể cho bạn nghe.

+ HS đọc lại gợi ý dàn kể chuyện * Kể nhóm:

- HS thực hành kể nhóm đơi

Gợi ý: Cần giới thiệu tên truyện, tên nhân vật định kể

+ Kể chi tiết làm rõ ý nghĩa câu chuyện

+ Kể chuyện ngồi sách giáo khoa cộng thêm điểm

+ Kể câu chuyện phải có đầu, có kết thúc, kết truyện theo lối mở rộng

- HS lên bảng thực yêu cầu - Lắng nghe GV giới thiệu - HS đọc

-Lắng nghe

- Quan sát tranh đọc tên truyện - Anh hùng nhỏ tuổi diệt xe tăng - Thỏ rừng hùm xám.

- Một số HS tiếp nối kể chuyện

+ HS đọc thành tiếng

(14)

+ Nói với bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện

* Kể trước lớp:

- Tổ chức cho HS thi kể

- GV khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung truyện, ý nghĩa truyện

- Nhận xét, bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể hấp dẫn

- Cho điểm HS kể tốt

- Về nhà kể lại chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe

- đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

+ Bạn thích nhân vật trong câu chuyện ? Vì sao?

+ Chi tiết chuyện làm bạn cảm động nhất?

+ Câu chuyện muốn nói với bạn điều gì? + Qua câu chuyện giúp bạn rút ra được học đức tính đẹp?

- HS lớp thực

TẬP ĐỌC

GA - VRỐT NGỒI CHIẾN LUỸ i mơc tiªu: Gióp HS:

- Đọc tên riêng nớc ngoài; biết đọc lời đối đáp nhân vật phân biệt với lời ngời dẫn chuyện

- Hiểu ND: Ca ngợi lòng dũng cảm bé Ga- vrốt (trả lời câu hỏi SGK)

ii đò dùng dạy học:

- Tranh minh hoạ tập đọc SGK (phóng to có điều kiện) - Tranh truyện người khốn khổ (của Vích - to - huy - gơ ) - Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc

(15)

1 KTBC: 2 Bài mới: a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- GV ý sửa lỗi cho HS - HS đọc toàn

- Lưu ý học sinh ngắt cụm từ

+ HS luyện đọc theo cặp, đọc - GV đọc mẫu, ý cách đọc SGV * Tìm hiểu bài:

- HS đọc dòng đầu trao đổi TLCH: + Ga - vrốt chiến luỹ để làm gì? + Đoạn cho em biết điều gì?

- Ghi ý đoạn

- HS đọc tiếp đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Những chi tiết thể long dũng cảm Ga - vrốt?

+ Em hiểu trị ú tim có nghĩa ? + Đoạn có nội dung gì? - Ghi ý đoạn

- HS đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+Vì tác giả lại gọi Ga - vrốt thiên thần ?

+ Qua nhân vật Ga - vrốt em có cảm nghĩ gì nhân vật ?

- Ý nghĩa nói lên điều gì?

- Ghi ý * Đọc diễn cảm:

- HS đọc theo kiểu phân vai theo nhân vật truyện (Người dẫn chuyện, Ga

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS tiếp nối đọc theo trình tự SGV + Lắng nghe GV hướng dẫn

+ Luyện đọc theo cặp, đọc + Lắng nghe

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp TLCH (Xem SGV)

+

+ Cho biết tinh thần gan dũng cảm Ga - vrốt

- HS nhắc lại

- HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+ Sự gan Ga - vrốt chiến luỹ - HS đọc Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp

+ Phat biểu theo suy nghĩ:

+ Ga - vrốt cậu bé anh hùng

+ Em khâm phục lịng gan khơng sợ nguy hiểm Ga - vrốt

+ Em xúc động đọc câu truyện + Em tìm đọc truyện người khốn khổ để hiểu thêm nhân vật Ga - vrốt - Ca ngợi tinh thần dũng cảm, gan bé Ga - vrốt không sợ nguy hiểm chiến luỹ nhặt đan cho nghĩa quân chiến đấu

- HS nhắc lại

(16)

-vrốt, Ăng - giôn - ra, Cuốc-phây-rắc + Hướng dẫn HS đọc diễn cảm theo nội dung

- Giới thiệu câu cần luyện đọc diễn cảm

- HS đọc đoạn

- HS thi đọc diễn cảm thơ

- Tổ chức cho HS thi đọc thơ - Nhận xét cho điểm HS

- Bài văn cho biết điều gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà học

- Cả lớp theo dõi tìm cách đọc - Luyện đọc nhóm HS + Lắng nghe

- đến HS thi đọc đọc diễn cảm

- HS trả lời

+ HS lớp thực

TỐN

LUYỆN TẬP CHUNG i mơc tiªu: Gióp HS:

- Thực phép chia hai phân số

- Biết cách tính viết gọn phép chia phân số cho số tự nhiên - Biết tìm phân số số

ii đồ dùng dạy học: - Giỏo viờn: Phiếu tập

- Học sinh: Cỏc đồ dựng liờn quan tiết học iii hoạt động dạy học:

a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập :

Bài 1 :

- HS nêu đề

- H/D HS tính rút gọn kết theo hai cách

- HS tự làm vào - HS lên bảng giải

- HS lên bảng HS nhận xét bạn - HS lắng nghe

(17)

Bài :

- HS nêu đề

- GV hướng dẫn học sinh tính trình bày theo kiểu viết gọn

- HS tự làm vào - HS lên bảng giải

- Gọi HS khác nhận xét bạn

Bài :

- HS nêu đề

- HS vận dụng thứ tự thực phép tính biểu thức để tính

- HS tự làm vào HS lên bảng giải

Bài 4 :

- HS nêu đề bài, tự làm vào - Gọi 1em lên bảng giải

- Gọi HS khác nhận xét bạn

- Muốn thực biểu thức khơng có dấu ngoặc đơn có phép tính cộng, trừ, nhân, chia ta làm nào? - Nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn nhà học làm

- HS nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm, - Tự làm vào

- HS lên làm bảng - HS khác nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm

- HS tự viết phân số đảo ngược vào

- HS lên làm bảng - HS nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm - Quan sát GV hướng dẫn mẫu - Tự làm vào

- HS nhận xét bạn - 2HS nhắc lại

(18)

LỊCH SỬ

CUỘC KHẨN HOANG Ở ĐÀNG TRONG i mơc tiªu: Góp HS:

- Biết sơ lược trình khẩn hoang Đàng Trong:

+ Từ kỉ XVI, chúa Nguyễn tổ chức khai khẩn đất hoang Đàng Trong Những đoàn người khẩn hoang tiến vào vùng đất ven biển Nam Trung Bộ đồng sông Cửu Long

+ Cuộc khẩn hoang mở rộng diện tích canh tác vùng hoang hóa, ruộng đất khai phá, xóm làng hình thành phát triển

- Dựng lược đồ vựng khẩn hoang ii đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Việt Nam Thế kỉ XVI- XVII - PHT HS

iii Hoạt động dạy học:

1 Ổn định:

Cho HS hát

2 KTBC:

GV cho HS đọc “Trịnh –Nguyễn phân tranh”

- Cuộc xung đột tập đoàn PK gây hậu gì?

- GV nhận xét ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: Ghi tựa b Phát triển bài:

* Hoạt độngcả lớp:

GV treo đồ VN kỉ XVI- XVII lên bảng giới thiệu

- GV yêu cầu HS đọc SGK, xác định đồ địa phận từ sông Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến Nam ngày

- GV yêu cầu HS vùng đất Đàng Trong tính đến kỉ XVII vùng đất Đàng Trong từ

- Cả lớp hát

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

- HS theo dõi

- HS đọc xác định - HS lên bảng chỉ:

(19)

kỉ XVIII

* Hoạt độngnhóm: - GV phát PHT cho HS

- GV yêu cầu HS dựa vào PHT đồ VN thảo luận nhóm: Trình bày khái qt tình hình nước ta từ sơng Gianh đến Quảng Nam từ Quảng Nam đến ĐB sông cửu Long

* Hoạt động cá nhân:

- GV đặt câu hỏi: Cuộc sống chung tộc người phía Nam đem lại kết gì?

- GV cho HS trao đổi để dẫn đến kết luận: Kết xây dựng sống hòa hợp, xây dựng văn hóa chung sở trì sắc thái văn hóa riêng tộc người

- Cho HS đọc học khung

- Nêu sách đắn, tiến triều Nguyễn việc khẩn hoang Đàng Trong?

- Nêu kết khẩn hoang ý nghĩa nó?

Quảng Nam

+ Vùng từ Quảng Nam đến hết Nam Bộ ngày

- HS nhóm thảo luận trình bày trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS trao đổi trả lời

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- HS đọc

- HS khác trả lời câu hỏi

(20)

Thứ năm, ngày tháng năm 2012 TON

LUYỆN TẬP CHUNG i mơc tiªu: Gióp HS:

- Thực cỏc phộp tớnh với phõn số ii đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Phiếu tập

- Học sinh: Cỏc đồ dựng liờn quan tiết học iii hoạt động dạy học:

a) Giới thiệu bài: b) Luyện tập:

Bài 1 - Bài :

- HS nêu đề bài, tự làm vào - Chọn MSC thích hợp

- GV làm mẫu phép tính a để HS q/sát - HS lên bảng giải

Bài - Bài 4:

- Gọi em nêu đề

- Nhắc HS trình bày theo cách viết gọn - HS tự làm vào HS lên bảng giải

Bài 5 :

+ HS nêu đề + Gợi ý HS cách giải: - HS tự làm vào

-HS lên bảng giải bài, HS khác nhận xét bạn

- Muốn tìm phân số số ta làm như ?

- HS lên bảng làm - HS nhận xét bạn - HS lắng nghe

- HS đọc, lớp đọc thầm, tự làm vào - HS lên làm bảng

- HS nhận xét bạn

- HS đọc, lớp đọc thầm, tự làm vào

- HS lên làm bảng - HS nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm - Lắng nghe GV hướng dẫn - Tự làm vào

- HS nhận xét bạn - 2HS nhắc lại

-Về nhà học thuộc làm lại tập lại

(21)

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

- Nắm cách kết (mở rộng, không mở rộng) văn miêu tả cối ; vận dụng kiến thức biết để bước đầu viết đoạn kết mở rộng cho văn tả mà em thích

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ cách kết (mở rộng không mở rộng) văn miêu tả cối

- Tranh ảnh số lồi cây: na, ổi, mít, cau, si, tre, tràm, + Bảng phụ viết dàn ý quan sát BT

iii.hoạt động dạy học: iv

1 Kiểm tra cũ: 2 Bài :

b Hướng dẫn làm tập: Bài :

- HS nối tiếp đọc đề - trao đổi, thực yêu cầu

+ HS đọc xác định đoạn kết văn miêu tả cối Sau xác định xem đoạn kết dùng câu để làm kết khơng giải thích ?

- HS trình bày Sửa lỗi nhận xét Bài :

- HS đọc đề

+ GV kiểm tra chuẩn bị HS

+ GV dán tranh ảnh chụp số loại như: na, ổi, mít, cau, si, tre, tràm, - Yêu cầu trao đổi,

- HS trình bày nhận xét chung câu trả lời HS

Bài :

- HS đọc đề

+ Gv kiểm tra chuẩn bị HS

+ GV dán tranh ảnh chụp số loại như: na, ổi, mít, cau, si, tre, tràm, - HS trao đổi, lựa chọn đề miêu tả (là gì) sau trả lời câu hỏi SGK, xếp ý lại để hình thành đoạn kết theo kiểu mở rộng

- HS thực - HS lắng nghe

- HS đọc, trao đổi, thực tìm đoạn văn kết đoạn kết tả bàng tả phượng

+ HS lắng nghe

- Tiếp nối trình bày, nhận xét

- HS đọc HS bàn trao đổi tìm chọn đề miêu tả

+ Lắng nghe GV giảng

- Tiếp nối trình bày, nhận xét - HS đọc

(22)

+ HS viết đoạn kết theo kiểu mở rộng cho văn miêu tả cối tự chọn

+ GV phát giấy khổ lớn HS làm, dán làm lên bảng

- Gọi HS trình bày

- GV sửa lỗi nhận xét chung cho điểm HS làm tốt

Bài :

- HS đọc đề

+ GV dán tranh ảnh chụp số loại theo yêu cầu đề tài như: tre, tràm đa

- HS trao đổi, lựa chọn đề miêu tả (là số cho) sau viết thành đoạn kết theo kiểu mở rộng + HS viết đoạn kết theo kiểu mở rộng cho văn miêu tả số cho tự chọn khơng viết có bên ngồi

- Gọi HS trình bày

- GV sửa lỗi, nhận xét chung

- Về nhà hoàn thành đoạn kết theo hai cách mở rộng: Tả cây bóng mát, hoa, ăn mà em yêu thích

+ Chú ý nghe giảng

- HS làm vào giấy dán lên bảng, đọc làm nhận xét

- Tiếp nối trình bày, nhận xét + Nhận xét bổ sung bạn - HS đọc

+ Quan sát tranh minh hoạ

- HS ngồi bàn trao đổi tìm chọn đề miêu tả

+ HS lắng nghe

+ Tiếp nối trình bày:

+ Nhận xét bình chọn đoạn kết hay

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

KHOA HỌC

VẬT DẪN NHIỆT VÀ VẬT CÁCH NHIỆT

Kể tên số vật dẫn nhiệt tốt vật dẫn nhiệt kém: + Các kim loại (đồng, nhôm, ) dẫn nhiệt tốt

+ Khơng khí, vật xốp bơng, len, gỗ, nhựa dn nhit kộm ii kĩ sống cần giáo dục cho hs:

- Kĩ lựa chọn giải pháp cho tình cần dẫn nhiệt/ cách nhiệt tốt - Kĩ giải vấn đề liên quan tới dẫn nhiệt, cách nhiệt

(23)

thí nghiệm theo nhóm nhỏ iv đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị chung : phích nước nóng, xoong nồi ; Nhóm : hai cốc, thìa kim loại, thìa gỗ, thìa nhựa

1 Ổn định: 2 KTBC:

- Gọi HS lên bảng kiểm tra cũ

+ Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ vật nóng lên thu nhiệt, lạnh toả nhiệt

+ Mơ tả thí nghiệm chứng tỏ nước chất lỏng khác nở nóng lên co lại lạnh

- Gọi HS nhận xét thí nghiệm bạn mơ tả - Nhận xét câu trả lời cho điểm HS

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Phát triển :

 HĐ1 : Tìm hiểu vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt kém

B1: Cho học sinh làm thí nghiệm trả lời câu hỏi trang 104

- Xoong quai xoong làm chất dẫn nhiệt tốt hay ? Vì ?

B2: Học sinh làm việc nhóm thảo luận - Tại trời rét chạm tay ghế sắt thấy lạnh - Khi chạm tay vào ghế gỗ khơng có cảm giác ghế sắt

 HĐ2 : Làm thí nghiệm tính cách nhiệt khơng khí

* Mục tiêu : nêu ví dụ việc vận dụng tính chất khơng khí

B1: HS đọc đối thoại SGK làm thí nghiệm

B2: Các nhóm tiến hành thí nghiệm SGK trang 15

B3: Trình bày kết thí nghiệm rút kết luận

- Hát - Vài HS

- Học sinh làm thí nghiệm trả lời - Xoong làm chất dẫn nhiệt tốt Còn quai làm chất dẫn nhiệt để ta bắc không bị bỏng

- Các nhóm thảo luận

- Chạm tay vào ghế sắt tay ta truyền nhiệt cho ghế

- Với ghế gỗ nhựa dẫn nhiệt nên tay ta không bị nhiệt nhanh

- Học sinh làm thí nghiệm

(24)

 HĐ3: Kể tên nêu công dụng của các vật cách nhiệt

* Cách tiến hành : chia thành nhóm, thi kể tên nói công dụng vật cách nhiệt - Chia lớp thành nhóm nhóm thi kể

 HĐ4: Trị chơi: Tơi ai, tơi làm bằng ?

* Cách tiến hành:

- Chia lớp thành đội Mỗi đội cử thành viên trực tiếp tham gia trò chơi, thành viên làm thư ký, thành viên khác ngồi bàn phía gần đội

- Mỗi đội đưa ích lợi để đội bạn đốn tên xem vật gì, làm chất liệu ? Thư kí đội ghi kết câu trả lời đội Trả lời tính điểm, sai lượt hỏi bị trừ điểm Các thành viên đội ghi nhanh câu hỏi vào giấy truyền cho bạn trực tiếp chơi

- Tổng kết trò chơi

Củng cố- Dặn dò:

+ Tại không nên nhảy lên chăn ?

+ Tại mở vung xoong, nồi nhôm, gang ta phải dùng lót tay ?

- Học sinh thi kể nêu công dụng vật cách nhiệt

- Ví dụ:

Đội 1: Tơi giúp người ấm ngủ

Đội 2: Bạn chăn Bạn làm bông, len, dạ, …

Đội 1: Đúng

Đội 2: Tôi vật dùng để che lớp dây đồng dẫn điện cho bạn thắp đèn, nấu cơm, chiếu sáng

Đội 1: Bạn vỏ dây điện Bạn làm nhựa

Đội 2: Đúng

- HS trả lời, lớp nhận xét, bổ sung

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : DŨNG CẢM i mơc tiªu: Gióp HS:

- Mở rộng số từ ngữ thuộc chủ điểm Dũng cảm qua việc tìm từ nghĩa, từ trái nghĩa (BT1) ; biết dùng từ theo chủ điểm để đặt câu hay kết hợp với từ ngữ thích hợp (BT1, Bt2) ; biết số thành ngữ nói lịng dũng cảm đặt câu với thành ngữ theo chủ điểm (BT4, BT5)

- Bút dạ, -2 tờ giấy phiếu khổ to viết nội dung BT1,

- Một vài trang phô tô Từ điển đồng nghĩa tiếng Việt Hoặc sổ tay từ ngữ tiếng Việt tiểu học để học sinh tìm nghĩa từ : gan dạ, gan góc, gan lì BT3

- - tờ phiếu khổ to kẻ bảng (từ nghĩa, từ trái nghĩa) để HS nhóm làm BT1

- Bảng lớp viết sẵn từ ngữ tập (mỗi từ dịng) - mảnh bìa gắn nam châm viết sẵn từ cần điền vào ô trống

(25)

1 KTBC: 2 Bài mới:

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- HS đọc yêu cầu nội dung + GV giải thích:

+ Từ nghĩa từ có nghĩa giống nhau; từ trái nghĩa từ có nghĩa khác

+ Hướng dẫn HS dựa vào từ mẫu cho sách để tìm

- Chia nhóm HS trao đổi thảo luận tìm từ, Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

- Gọi nhóm khác bổ sung

Bài 2:

- HS đọc yêu cầu

- HS trao đổi theo nhóm để đặt câu với từ ngữ dũng cảm người tìm tập

+ Dán lên bảng tờ giấy khổ to, phát bút cho nhóm Mời nhóm HS lên làm bảng

- HS nhóm đọc kết làm - HS lớp nhận xét câu mà bạn vừa đặt với chủ điểm chưa

Bài 3:

- GV mở bảng phụ viết sẵn yêu cầu + HS điền chỗ trống, em thử điền từ cho sẵn cho tạo tập hợp từ có nội dung thích hợp

- HS lên bảng ghép mảnh bìa gắn nam châm để thành tập hợp từ có nội dung thích hợp

- HS tự làm

- HS phát biểu GV chốt lại

Bài 4:

- GV mở bảng phụ viết sẵn đoạn văn chỗ trống

+ HS đọc yêu cầu đề

+ Để biết thành ngữ nói lịng dũng

- HS lên bảng thực - HS lắng nghe

- HS đọc + HS lắng nghe

- Hoạt động nhóm

- Đọc từ mà bạn chưa tìm a/ Các từ cùng nghĩa với từ dũng cảm b / Các từ trái nghĩa với từ dũng cảm - Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có - HS đọc

- HS thảo luận trao đổi theo nhóm

- nhóm HS lên bảng tìm từ viết vào phiếu

+ HS đọc kết quả:

- Nhận xét bổ sung (nếu có ) + Nhận xét bổ sung cho bạn - HS đọc

- Quan sát bảng suy nghĩ ghép từ để tạo thành tập hợp từ - HS tự làm tập

+ Tiếp nối đọc lại cụm từ vừa hoàn chỉnh

+ dũng cảm bênh vực lẽ phải + khí dũng mãnh

+ hi sinh anh dũng + Nhận xét bạn

- HS đọc, lớp đọc thầm yêu cầu

+ Tự suy nghĩ điền từ vào chỗ trống để tạo thành câu văn thích hợp

+ Ti p n i ế ố đọc th nh ng v a i n ữ đ ề

(26)

cảm, em dựa vào nghĩacủa từ ngữ để giải tập

- HS lên bảng điền, lớp tự làm - HS phát biểu GV chốt lại

Bài :

+ HS cần phải dựa vào nghĩa thành ngữ xem thành ngữ thường sử dụng hoàn cảnh nào, nói phẩm chất

- HS lớp tự làm

- HS phát biểu, GV chốt lại câu

- Dặn HS nhà tìm thêm câu tục ngữ, thành ngữ có nội dung nói chủ

Ba chìm bảy Vào sinh tử Cày sâu cuốc bẫm Gan vàng sắt Nhường cơm áo Chân lấm tay bùn

Sống phiêu dạt, long đong, chịu nhiều khổ sở vất vả Trải qua nhiều trận mạc , đầy nguy hiểm , kề bên chết

Làm ăn cần cù , chăm ( nghề nghiệp) Gan da, dũng cảm không nao núng trước khó khăn gian khổ

Đùm bọc, giúp đỡ san sẻ cho hồn cảnh khó khăn , hoạn nạn Chỉ lao động vất vả cực nhọc nông thôn

- HS đọc, lớp đọc thầm yêu cầu + HS lắng nghe

+ Suy nghĩ chọn thành ngữ BT3 để viết thành câu văn thích hợp

+ Tiếp nối đọc câu văn vừa đặt: - HS lớp lắng nghe thực ĐỊA LÍ

ƠN TẬP i mơc tiªu: Gióp HS:

- Chỉ điền vị trí đồng Bắc Bộ, ĐB NB, sơng Hồng, sơng Thái Bình, sơng Tiền, sơng Hậu BĐ, lược đồ VN

- Hệ thống hóa số đặc điểm tiêu biểu đồng Bắc Bộ đồng Nam Bộ

- Chỉ đồ vị trí thủ Hà Nội, TPHCM, Cần Thơ nêu vài đặc điểm tiêu biểu TP

- BĐ Địa lí tự nhiên BĐ hành VN

- Lược đồ trống VN treo tường cỏ nhõn HS iii hoạt động dạy học:

1 Ổn định: 2 KTBC :

- Chỉ vị trí TP Cần Thơ BĐ

- Vì TP Cần Thơ lại nhanh chóng trở thành trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học ĐBSCL ? GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài :

a Giới thiệu bài: Ghi tựa

- HS trả lời câu hỏi

(27)

b Phát triển bài : * Hoạt động lớp:

- GV yêu cầu HS lên bảng vị trí địa danh đồ

- GV cho HS lên điền địa danh: ĐB Bắc Bộ, ĐB Nam Bộ, sơng Hồng, sơng Tahí Bình, sơng tiền, sông Hậu, sông Đồng Nai vào lược đồ

- GV cho HS trình bày kết trước lớp * Hoạt động nhóm:

- Cho HS nhóm thảo luận hồn thành bảng so sánh thiên nhiên ĐB Bắc Bộ Nam Bộ vào PHT

Đặc điểm thiên nhiên

Khác

ĐB Bắc Bộ ĐB Nam Bộ - Địa hình

- Sơng ngịi - Đất đai - Khí hậu

- GV nhận xét, kết luận * Hoạt động cá nhân :

- GV cho HS đọc câu hỏi sau cho biết câu đúng, sai? Vì ?

a/ ĐB Bắc Bộ nơi sản xuất nhiều lúa gạo nước ta

b/ ĐB Nam Bộ nơi sx nhiều thủy sản nước

c/ Thành phố HN có diện tích lớn nhấtvà số dân đông nước

d/ TPHCM trung tâm công nghiệp lớn nước

- GV nhận xét, kết luận

4 Củng cố - Dặn dị:

GV nói thêm SGV - Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị tiết sau: “Dải ĐB duyên hải miền Trung”

- HS lên bảng

- HS lên điền tên địa danh - Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm thảo luận điền kết vào PHT

- Đại điện nhóm trình bày trước lớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS đọc trả lời + Sai

+ Đúng + Sai + Đúng

- HS nhận xét, bổ sung

(28)

Thứ sáu, ngày tháng năm 2012 TON

LUYỆN TẬP CHUNG i mcơ tiªu:

- Thực phép tính với phân số - Biết giải tốn có lời văn

ii đồ dùng dạy học: - Giỏo viờn: - Phiếu tập

- Học sinh: - Cỏc đồ dựng liờn quan tiết học iii hoạt động dạy học:

Bài 1 :

- HS nêu đề bài, tự làm vào

- Cho HS phép tính đúng, chỗ sai phép tính

- Gọi HS lên bảng giải - HS khác nhận xét bạn

Bài :

- Gọi em nêu đề

- Hướng dẫn học sinh tính trình bày theo cách ngắn gọn

- HS tự làm vào - Gọi 3HS lên bảng giải - HS khác nhận xét bạn

- HS lên bảng làm tập - HS nhận xét bạn

- Lắng nghe GV giới thiệu - HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự thực vào - HS lên làm bảng a Phép tính sai

(29)

Bài : tương tự + HS nêu đề

- Nhắc HS lựa chom MSC hợp lí - HS tự làm vào

-Gọi HS lên bảng giải - HS khác nhận xét bạn

Bài 4:

- HS nêu đề

* Gợi ý HS: + Tìm phân số phần bể có nước sau hai lần chảy vào bể

+ Tìm phân số phần bể cịn lại chưa có nước

- HS tự làm vào -HS bảng giải

Bài 5 :

+ HS nêu đề + Gợi ý HS:

- HS tự làm vào - HS lên bảng giải - HS khác nhận xét bạn

3 Củng cố - Dặn dị:

- Muốn tìm phân số số ta làm thế nào?

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS tự viết làm vào - HS lên làm bảng - HS nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm + Lắng nghe GV hướng dẫn

- Tự làm vào - 1HS lên bảng thực - HS nhận xét bạn - HS đọc, lớp đọc thầm + Lắng nghe GV hướng dẫn - Tự làm vào

- 1HS lên bảng thực + HS nhận xét bạn - 2HS nhắc lại

(30)

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÂY CỐI i mơc tiªu: Gióp HS:

- Lập dàn ý sơ lược văn tả cối nêu đề

- Dựa vào dàn ý lập, bước đầu viết đoạn thân bài, mở bài, kết cho văn tả cối xác định

- Bảng phụ viết sẵn nội dung cần ghi nhớ cách mở ket (trực tiếp gián tiếp) văn miêu tả cối

- Mở trực tiếp: Giới thiệu cối định tả

- Mở GT: Nói chuyện khác có liên quan dẫn vào giới thiệu định tả + Kết khơng mở rộng: Nói tình cảm người tả tả + Kết mở rộng: Nêu ích lợi, suy nghĩ tả tả + Tranh ảnh minh hoạ số loại bóng mát, ăn quả, hoa

iii hoạt động dạy học:

b. Hướng dẫn làm tập: - HS đọc đề

+ GV : Dùng thước gạch chân từ ngữ quan trọng đề viết bảng phụ

Tả có bóng mát (hoặc ăn quả, cây hoa) mà em yêu thích

+ Lưu ý HS chọn ba loại trên, mà em thực quan sát, có tình cảm - GV dán số tranh ảnh chụp loại lên bảng

+ HS phát biểu tả + HS đọc gợi ý

+ Nhắc HS viết nhanh dàn ý trước viết để văn miêu tả có cấu trúc chặt chẽ, khơng bỏ sót chi tiết

* HS viết vào

- HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt + Nhận xét chung

- HS lên bảng thực - HS lắng nghe

- HS đọc

- Nêu nội dung, yêu cầu đề + Lắng nghe GV

+ Quan sát tranh

- Phát biểu định tả - HS đọc gợi ý 1, 2, 3, sách giáo khoa

(31)

- Dặn HS nhà hoàn thành văn

- Về nhà thực theo lời dặn giáo viên

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	94,66 KB