Tuần 22 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán họ[r]

(1)

TUẦN 22

Thứ hai ngày 11 tháng năm 2019 Tập đọc

LẬP LÀNG GIỮ BIỂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

2 Kĩ năng: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. 3.Thái độ: GD HS nâng cao ý thức bảo vệ môi trường HS.Giữ gìn mơi trường biển. - GDBVMT: Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới lập làng đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ môi trường biển, giữ vùng biển trời Tổ quốc

- HS thấy việc lập làng ngồi đảo góp phần giữ gìn MT biển đất nước ta

4 Năng lực:

- Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ

- GDQP - AN: Giáo viên cung cấp thông tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - Giáo viên:

+ Tranh minh hoạ đọc SGK

+ Tranh ảnh làng chài ven biển (nếu có) + Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa 2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS đọc "Tiếng rao đêm", trả lời câu hỏi

+ Người dũng cảm cứu em bé ?

+ Con người hành động anh có đặc biệt ?

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi bảng

- HS đọc - HS trả lời

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

(2)

* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc - Cho HS chia đoạn

- GVKL: Có thể chia thành đoạn: + Đoạn 1: Từ đầu tỏa muối.

+ Đoạn 2: Tiếp ai? + Đoạn 3: Tiếp nhường nào. + Đoạn 4: phần lại

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm

- Cho HS luyện đọc theo cặp - HS đọc

- GV đọc diễn cảm toàn

- HS đọc - HS chia đoạn - HS theo dõi

- Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc + Lần 1: HS nối tiếp đọc lần 1, kết hợp luyện đọc từ khó

+ Lần 2: HS nối tiếp đọc lần 2, kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó

- HS đọc theo cặp, em đọc đoạn, - 1HS đọc

- HS theo dõi 3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Bố ông Nhụ dũng cảm lập làng giữ biển.(Trả lời câu hỏi 1,2,3)

* Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK

- Cho HS chia sẻ trước lớp - GV nhận xét, kết luận:

+ Bài văn có nhân vật nào? + Bố ông Nhụ bàn với việc gì? + Việc lập làng ngồi đảo có thuận lợi?

+ Hình ảnh làng chài nào?

+ Bố Nhụ nói: Con họp làng- chứng tỏ ông người nào?

- HS thảo luận nhóm - HS chia sẻ

- Có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn, ông bạn Đây ba hệ gia đình

- Bàn việc họp làng để đưa dân đảo, nhà Nhụ đảo

- Ở đát rộng, bãi dài, xanh, nước ngọt, ngư trường gần, đáp ứng nhu cầu mong ước lâu người dân chài có đất rộng để phơi cá, buộc thuyền

…mang đến cho bà nơi sinh sống có điều kiện thuận lợi cịn giữ đất nước

- Làng đảo rộng hết tầm mắt, dân làng thả sức phơi lưới, buộc thuyền Làng giống làng đất liền: có chợ , có trường học, có nghĩa trang

(3)

+ Những chi tiết cho thấy ông Nhụ suy nghĩ kĩ cuối đồng tình với kế hoạch lập làng bố nhụ?

+ Nhụ nghĩ kế hoạch bố? - Nội dung ?

- GDQP-AN:Giáo viên cung cấp thông tin số sách Đảng, Nhà nước hỗ trợ để ngư dân bám biển (VD:Để khắc phục hạn chế Nghị định 67, góp phần thúc đẩy ngành thủy sản phát triển, để ngư dân yên tâm, vững vàng vươn khơi xa bám biển, Chính phủ ban hành Nghị định 17/2018/NĐ-CP

Nghị định sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định 67/2014/NĐ-CP quy định sách đầu tư, tín dụng, bảo hiểm; sách ưu đãi thuế; sách hỗ trợ lần sau đầu tư số sách khác nhằm phát triển kinh tế thủy sản Nghị định 17 có hiệu lực thi hành từ ngày 25-3-2018 Theo đó, Nhà nước đầu tư 100% kinh phí xây dựng dự án Trung ương quản lý hạng mục hạ tầng đầu mối vùng nuôi thủy sản tập trung, vùng sản xuất giống tập trung, nâng cấp sở hạ tầng trung tâm giống thủy sản; đầu tư 100% kinh phí xây dựng hạng mục thiết yếu: cảng cá loại 1, khu neo đậu tránh trú bão cấp vùng, xây dựng trung tâm nghề cá

- Ông bước võng, ngồi xuống võng, vặn mình, hai má phập phồng người súc miệng khan Ông hiểu ý tưởng trai ông quan trọng nhường

(4)

lớn toàn quốc )

4 Luyện đọc diễn cảm:(8 phút)

* Mục tiêu: Biết đọc diễn cảm văn, giọng đọc thay đổi phù hợp lời nhân vật. * Cách tiến hành:

- Cho HS đọc phân vai

- GV ghi lên bảng đoạn cần luyện đọc hướng dẫn cho HS đọc

- Cho HS thi đọc đoạn

- GV nhận xét , khen HS đọc tốt

- Cho HS đọc phân vai - HS theo dõi

- HS thi đọc đoạn 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

+ Bài văn nói lên điều ? - Ca ngợi người dân chài táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc lập làng hịn đảo ngồi biển khơi để xây dựng sống mới, giữ vùng biển trời Tổ quốc

6 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Chia sẻ với người tình yêu biển đảo quê hương

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1.Kiến thức:

- HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1,

- HS (M3,4) giải toàn tập

2.Kĩ năng: Vận dụng để giải số toán đơn giản 3.Thái độ: HS chăm làm bài.

4 Năng lực:

- Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK - Học sinh: Vở, SGK

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

(5)

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút)

-Yêu cầu HS nhắc lại công thức diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Gọi HS nhận xét

- GV nhận xét nhấn mạnh kích thước phải đơn vị đo

- HS nêu - HS nhận xét - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- HS biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật - HS làm 1,

- HS (M3,4) giải toàn tập * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Lưu ý: Các số đo có đơn vị đo nào?

- Yêu cầu HS tự làm vào - GV nhận xét chữa bài:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS nêu cách làm

- HS đọc đề

- Chưa đơn vị đo, phải đưa đơn vị

- HS làm bài, chia sẻ kết a) 1,5m = 15dm

Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật

(25 + 15 ) x x18 = 1440 (dm2 )

Diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật là:

1440 + 25 x 15 x = 2190 (dm2 ) b) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là:

(

2

4 1 17

) ( )

5 3 x x430 m Diện tích toàn phần

2

17 33

2 ( )

30 3 x x 30 m Đáp số: a) Sxq: 1440dm2

Stp: 2190dm2

b) Sxq: 17

31m2

Stp: 33 30m2

- HS đọc

(6)

- Yêu cầu tự làm vào - GV nhận xét chữa

- Khi tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật ta cần lưu ý điều gì?

Bài 3( Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm vào - GV quan sát, uốn nắn

diện tích nắp diện tích mặt đáy - HS làm bài, chia sẻ kết

Bài giải

Diện tích qt sơn mặt ngồi diện tích xung quanh thùng Ta có:

8dm = 0,8m Diện tích xung quanh thùng là: (1,5 + 0,6) x 0,8 = 3,36 (m2)

Vì thùng khơng có nắp nên diện tích qt sơn là:

3,36 + 1,5 x 0,6 = 4,26 (m2)

Đáp số : 4,26m2

- HS đọc

- Tính nhẩm để điền Đ, S a) Đ b) S c) S d) Đ 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- HS nghe thực 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Về nhà vẽ nột hình hộp chữ nhật sau đo độ dài chiều dài, chiều rộng chiều cao hình hộp chữ nhật tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần

- HS nghe thực

ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Lịch sử

BẾN TRE ĐỒNG KHỞI I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ và thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)

2.Kĩ năng: Sử dụng đồ, tranh ảnh để trình bày kiện.

3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tích cực học tập góp phần xây dựng quê hương ngày giàu đẹp

4 Năng lực:

(7)

- Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tòi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - GV:

+ Bản đồ hành Việt Nam + Các hình minh hoạ SGK - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Vấn đáp, gợi mở; thực hành, thảo luận nhóm, cá nhân - Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não,

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi khởi động với câu hỏi sau:

+ Nêu tình hình nước ta sau hiệp định Giơ- ne -vơ?

+ Vì đất nước ta, nhân dân ta phải đau nỗi đau chia cắt?

- GV nhận xét

- HS chơi trò chơi

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: Biết cuối năm 1959 - đầu năm 1960, phong trào “Đồng khởi” nổ thắng lợi nhiều vùng nông thôn Việt Nam (Bến Tre nơi tiêu biểu phong trào “Đồng khởi”)

Hoạt động 1: Hoàn cảnh bùng nổ phong trào " đồng khởi " Bến Tre

- GV yêu cầu HS làm việc cá nhân + Phong trào đồng khởi Bến Tre nổ hoàn cảnh nào?

+ Phong trào bùng nổ vào thời gian nào? Tiêu biểu đâu?

- KL: ( GV tham khảo SGV) Hoạt động 2: Phong trào đồng khởi của nhân dân tỉnh Bến Tre

- GV tổ chức HS làm việc theo nhóm + Thuật lại kiện ngày 17- 1- 1960?

- HS đọc SGK , trả lời câu hỏi

+ Mĩ – Diệm thi hành sách “Tố cơng” “diệt cộng” gây thảm sát đẫm máu cho nhân dân miền Nam Trước tình hình khơng thể chịu đựng mãi, khơng cịn đường khác, nhân dân buộc phải đứng lên phá tan ách cùm kẹp

+ Phong trào bùng nổ từ cuối năm 1959 đầu năm 1960 mạnh mẽ Bến Tre

- HS nghe

(8)

+ Sự kiện ảnh hưởng đến huyện khác Bến Tre?

+ Kết phong trào ?

+ Phong trào có ảnh hưởng đến phong trào đấu tranh nhân dân nào?

+ Ý nghĩa phong trào?

- GV nhận xét kết làm việc hoch sinh

+ Ngày 17- 1- 1960 nhân dân huyện Mỏ Cày đứng lên khởi nghĩa mở đầu cho phong trào " Đồng khởi" tỉnh Bến Tre

+ Cuộc khởi nghĩa Mỏ Cày, phong trào nhanh chóng lan huyện khác

+ Trong tuần lễ Bến Tre có 22 xã giải phóng hồn tồn, 29 xã khác tiêu diệt ác ơn giải phóng nhiều ấp

+ Phong trào trở thành cờ tiên phong, đẩy mạnh đấu tranh đồng bào MN nơng thơn thành thị Chỉ tính năm 1960 có 10 triệu lượt người bao gồm nơng dân cơng nhân trí thức tham gia

+ Phong trào mở thời kì cho phong trào đấu tranh nhân dân miền Nam: nhân dân miền Nam cầm vũ khí chống quân thù, đẩy Mĩ quân đội Sài Gòn vào bị động

- HS nghe 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Kể tên trường học, đường phố di tích lịch sử, liên quan đến kiện, nhân vật lịch sử vừa học

- HS nêu: Mỏ Cày, 4 Hoạt động sáng tạo:(1phút)

- Sưu tầm tư liệu liên quan đến địa danh Bến Tre phong trào đồng khởi Bến Tre

-Thứ ba ngày 12 tháng năm 2019 Chính tả

HÀ NỘI (Nghe - viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe-viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ 3 khổ thơ

(9)

3 Thái độ: Giáo dục HS bảo vệ giữ gìn cảnh quan mơi trường Hà Nội giữ vẻ đẹp thủ đô

4 Năng lực:

- Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II CHUẨN BỊ

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ. - Học sinh: Vở viết

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS thi viết tiếng có âm đầu r/d/gi

- GV nhận xét

- HS thi viết - HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động chuẩn bị viết tả:(7 phút) *Mục tiêu:

- HS nắm nội dung đoạn viết biết cách viết từ khó - HS có tâm tốt để viết

*Cách tiến hành:

- GV đọc tả lượt + Bài thơ nói điều gì?

- Cho HS đọc lại thơ luyện viết từ ngữ viết sai, từ cần viết hoa

- HS theo dõi SGK

- Bài thơ lời bạn nhỏ đến Thủ đô, thấy Hà Nội có nhiều thứ lạ, có nhiều cảnh đẹp

- HS luyện viết từ khó: : Hà Nội, Hồ Gươm, Tháp Bút, Ba Đình, chùa Một Cột, Tây Hồ

3 HĐ viết tả (15 phút)

*Mục tiêu: Nghe-viết tả; trình bày hình thức thơ tiếng, rõ 3 khổ thơ

(Lưu ý: Theo dõi tốc độ viết nhóm học sinh(M1,2)) *Cách tiến hành:

- GV đọc mẫu lần

- GV đọc lần (đọc chậm) - GV đọc lần

- HS theo dõi

- HS viết theo lời đọc GV - HS sốt lỗi tả

4 HĐ chấm nhận xét (3 phút)

*Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi phát lỗi giúp bạn. *Cách tiến hành:

- GV chấm 7-10

- Nhận xét viết HS

(10)

5 HĐ làm tập: (8 phút)

* Mục tiêu: Tìm danh từ riêng tên người, tên địa lí Việt Nam (BT2); viết 3-5 tên người, tên địa lí theo yêu cầu BT3

(Giúp đỡ nhóm HS (M1,2) hoàn thành tập theo yêu cầu ) * Cách tiến hành:

Bài 2: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu BT2 - Cho HS làm

- Cho HS trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại kết

- Khi viết tên người, tên địa lí Việt Nam ta cần lưu ý điều gì?

Bài 3: HĐ trò chơi - Cho HS chơi trò chơi

- GV nhận xét , tuyên dương đội chiến thắng

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS làm cá nhân

- Một số HS trình bày kết làm + Tên người :Nhụ, tên địa lí Việt Nam, Bạch Đằng Giang, Mõm Cá Sấu

+ Khi viết tên người tên địa lí Việt Nam cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

- Thi “tiếp sức”

- Cách chơi: chia lớp nhóm, HS lên bảng ghi tên danh từ riêng vào tổ chọn từ bơng hoa Tổ nhiều bơng hoa thắng 6 Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Nhắc HS ghi nhớ quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

-Tốn

DIỆN TÍCH XUNG QUANH VÀ DIỆN TÍCH TỒN PHẦN HÌNH LẬP PHƯƠNG

I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt.

2 Kĩ năng: - Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - HS làm tập 1,2

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, xác 4 Năng lực:

- Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hoá toán học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học

(11)

- Giáo viên: Bảng phụ, SGK, số hình lập phương có kích thước khác - Học sinh: Vở, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, tia chớp, động não

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động khởi động:(5phút) - Yêu cầu HS nêu cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

+ Hãy nêu số đồ vật có dạng hình lập phương cho biết hình lập phương có đặc điểm gì?

- GV nhận xét kết trả lời HS - Giới thiệu - Ghi bảng

Sxq=Chu vi đáy x chiều cao

Stp=Sxp+ x Sđáy

- Viên xúc xắc; thùng cát tông, hộp phấn Hình lập phương có mặt, hình vng băng nhau, có đỉnh, có 12 cạnh

- HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút)

*Mục tiêu:- Biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt.

- Biết cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương *Cách tiến hành:

* Hình thành cơng thức thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương * Ví dụ :

- Gọi HS đọc ví dụ SGK ( trang 111)

- GV cho HS quan sát mơ hình trực quan hình lập phương

+ Các mặt hình lập phương hình gì?

+ Em mặt xung quanh hình lập phương?

- GV hướng dẫn để HS nhận biết hình lập phương hình hộp chữ nhật đặc biệt có kích thước nhau, để từ tự rút quy tắc tính

* Quy tắc: (SGK – 111)

+ Muốn tính diện tích xung quanh hình lập phương ta làm nào? + Muốn tính diện tích tồn phần hình lập phương ta làm nào? * Ví dụ: Một hình lập phương có cạnh 5cm Tính diện tích xung quanh

- HS đọc

- HS quan sát theo nhóm, báo cáo chia sẻ trước lớp

- Đều hình vng

- Học sinh mặt hình lập phương

- HS nhận biết

(12)

diện tích tồn phần hình lập phương - GV nêu VD hướng dẫn HS áp dụng quy tắc để tính

+ GV nhận xét ,đánh giá

- Cả lớp làm vào vở, chia sẻ kết Bài giải

Diện tích xung quanh hình lập phương cho :

(5 x 5) x = 100(cm2)

Diện tích tồn phần hình lập phương là:

(5 x 5) x = 150(cm2)

Đáp số : 100cm2

150cm2

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu:

- Tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương - HS làm tập 1,2

*Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét, chữa

- Yêu cầu HS nêu lại cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

Bài 2: HĐ cá nhân

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV nhận xét

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm

Bài giải:

Diện tích xung quanh hình lập phương là:

(1,5 x 1,5) x = (m2)

(1,5 x 1,5) x = 13,5 (m2)

Đáp số: 9(m2)

13,5 m2

- HS đọc yêu cầu - Cả lớp làm

Bài giải:

Diện tích xung quanh hộp là: (2,5 x 2,5) x = 25 (dm2)

Hộp khơng có nắp nên diện tích bìa dùng để làm hộp là:

(2,5 x 2,5) x = 31,25(dm2)

Đáp số: 31,25 dm2

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

- Về nhà tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần đồ vật hình lập phương gia đình em

(13)

Luyện từ câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Không dạy Phần nhận xét ghi nhớ.

2 Kĩ năng: Khơng làm BT1; HS tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3)

3 Thái độ: Cẩn thận, xác. 4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS thi nhắc lại cách nối câu ghép cặp QHT nguyên nhân - kết đặt câu với cặp quan hệ từ

- GV nhận xét

- Giới thiệu - Ghi

- HS nhắc lại cách nối câu ghép QHT nguyên nhân – kết đặt câu theo yêu cầu

- HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Khơng làm BT1; HS tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép (BT2); biết thêm vế câu để tạo thành câu ghép (BT3)

* Cách tiến hành: Bài 2: HĐ cá nhân - Cho HS đọc yêu cầu

- u cầu HS làm Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ trống để tạo câu ghép điều kiện - kết giả thiết - kết

- GV nhận xét chữa

- HS đọc

- HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp a) Nếu chủ nhật trời đẹp cắm trại

+ Nếu chủ nhật đẹp thì chúng ta cắm trại

(14)

Bài 3: HĐ cá nhân - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa

c) Nếu ta chiếm điểm cao thì trận đánh thuận lợi

+ Giá ta chiếm điểm cao thì trận đánh thuận lợi

- Thêm vào chỗ trống vế câu thích hợp để tạo thành câu ghép điều kiện - kết giả thiết - kết

- HS làm cá nhân, HS lên làm bảng lớp chia sẻ kết

a) Hễ em điểm tốt bố mẹ rất vui lòng.

b) Nếu chủ quan sẽ thất bại

c) Nếu khơng mải chơi Hồng có nhiều tiến học tập

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Dặn HS học thuộc phần Ghi nhớ - Chia sẻ với người cách nối câu ghép quan hệ từ

- Viết đoạn văn từ - câu có sử dụng câu ghép nối quan hệ từ nói thân em

Địa lí

CHÂU ÂU I MỤC TIÊU

1 Kiến thức:

- Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu: Nằm phía tây châu Á, có ba phía giáp biển đại dương

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu:

+ 2/3 diện tích đồng bằng, 1/3 diện tích đồi núi + Châu Âu có khí hậu ơn hịa

+ Dân cư chủ yếu người da trắng + Nhiều nước có kinh tế phát triển 2 Kĩ năng:

- Đọc tên vị trí số dãy núi, cao nguyên, đồng bằng, sông lớn châu Âu đồ ( lược đồ )

(15)

- Sử dụng tranh ảnh, đồ để nhận biết số đặc điểm cư dân hoạt động sản xuất người dân châu Âu

3 Thái độ: u thích mơn học, thích tìm hiểu giới. 4 Năng lực:

- Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo

- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn

- GV: Lược đồ châu lục châu Âu - HS: SGK,

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi

- Kĩ thuật trình bày phút

- PP: quan sát, thảo luận, vấn đáp

- Gọi HS tổ chức trò chơi "Bắn tên" với câu hỏi:

+ Nêu vị trí địa lí Cam- pu - chia? + Kể tên loại nông sản Lào, Cam – pu - chia?

+ Nêu vài di tích lịch sử, khu du lịch tiếng Cam- pu - chia

- GV nhận xét

- HS chơi trò chơi

* Mục tiêu: - Mơ tả sơ lược vị trí giới hạn lãnh thổ châu Âu

- Nêu số đặc điểm địa hình, khí hậu, dân cư hoạt động sản xuất châu Âu

Hoạt động 1: Vị trí địa lí giới hạn - GV đưa cầu cho HS quan sát theo nhóm

+ Xem lược đồ trang 102, tìm nêu vị trí châu Âu?

+ Các phía Tây, Bắc, Nam, Đông giáp với nước nào?

+ Xem bảng thống kê diện tích dân số châu lục trang 103 so sánh diện tích châu Âu với châu lục

- HS quan sát theo nhóm báo cáo kết quả:

+ Châu Âu nằm bán cầu Bắc

+ Phía Bắc giáp với Bắc Băng Dương, phía Tây giáp với Đại Tây Dương, phía Nam giáp với Địa Trung Hải, phía Đơng giáp với Châu Á

+ Diện tích Châu Âu 10 triệu km2

(16)

khác?

+ Châu Âu nằm vùng khí hậu nào?

- GV nhận xét, kết luận: Châu Âu nằm phía tây châu Á, ba phía giáp biển Đại Dương

Hoạt động 2: Đặc điểm tự nhiên của Châu Âu

- GV treo lược đồ tự nhiên Châu Âu - HS quan sát sau hồn thành vào bảng thống kê đặc điểm địa hình tự nhiên Châu Âu

- Yêu cầu dựa vào bảng thống kê mơ tả đặc điểm địa hình, thiên nhiên khu vực

- GV kết luận: Châu Âu có địa hình đồng bằng, khí hậu ơn hồ

Hoạt động 3: Người dân châu Âu và hoạt động kinh tế.

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân + Nêu số dân châu Âu?

+ So sánh số dân châu Âu với dân số châu lục khác ?

+ Quan sát hình minh họa trang 111 mơ tả đặc điểm bên ngồi người châu Âu Họ có nét khác so với người Châu Á?

+ Quan sát hình minh hoạ cho biết hoạt động sản xuất người dân Châu Âu?

Kết luận : Đa số dân châu Âu người da trắng, nhiều nước có kinh tế phát triển

chưa

diện tích châu Á

+ Châu Âu nằm vùng có khí hậu ơn hồ

- HS quan sát - HS tự làm - HS trình bày

- HS làm cá nhân, chia sẻ trước lớp - Dân số châu Âu 728 triệu người - Năm 2004 chưa

1

dân số châu Á

- Người dân châu Âu có nước da trắng mũi cao tóc xoăn, đen, vàng, mắt xanh, khác với người Châu Á tóc đen

- Người châu Âu có nhiều hoạt động sản xuất trồng lúa mì làm việc nhà máy hố chất, chế tạo máy móc

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Chia sẻ với người điều em biết châu Âu

- Vẽ tranh viết văn ngắn điều em thích học châu Âu

(17)

-Thứ tư ngày 13 tháng năm 2019

Kể chuyện

ÔNG NGUYỄN KHOA ĐĂNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Dựa lời kể giáo viên tranh minh hoạ, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết trao đổi nội dung, ý nghĩa câu chuyện. 3 Thái độ: Lắng nghe nhạn xét bạn kể.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: SGK, bảng phụ, tranh minh hoạ câu chuyện - Học sinh: Sách giáo khoa,vở viết

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Ổn định tổ chức

- Kể lại câu chuyện việc làm công dân nhỏ thể ý thức bảo vệ cơng trình cơng cộng, di tích lịch sử, văn hóa, việc làm thể ý thức chấp hành Luật Giao thông đường bộ, việc làm thể lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ

- GV nhận xét

- HS hát - HS kể

* Mục tiêu: Dựa lời kể giáo viên tranh minh hoạ, nhớ kể lại đoạn toàn câu chuyện

* Cách tiến hành: - GV kể chuyện lần

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- GV kể chuyện lần 2, kết hợp tranh minh họa

- GV kể chuyện lần

* Hướng dẫn học sinh kể, trao đổi ý

- HS lắng nghe

(18)

nghĩa câu chuyện - Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS nêu nội dung tranh - Kể chuyện nhóm

- Thi kể chuyện

- GV HS nhận xét, đánh giá Bình chọn bạn kể hay nhất, hấp dẫn

- HS đọc

- HS tiếp nối nêu nội dung tranh

- HS kể theo cặp trao đổi với ý nghĩa câu chuyện

- Học sinh nối tiếp thi kể đoạn câu chuyện

- 1, học sinh nối tiếp kể toàn câu chuyện

- Biện pháp ơng Nguyễn Khoa Đăng dùng để tìm kẻ ăn cắp trừng trị bọn cướp nào?

- HS nêu 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ lại ý nghĩa câu chuyện cho người nghe

-Toán

LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương

2 Kĩ năng:

- Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương số trường hợp đơn giản

- HS làm 1, 2, 3 Thái độ: Yêu thích mơn học 4 Năng lực:

(19)

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Hoạt động khởi động:(5phút)

- Cho HS tổ chức thi nhóm: Nêu quy tắc tính DT xung quanh DT tồn phần hình lập phương

- Nhận xét

- Giới thiệu bài: ghi đề

- HS thi nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu:

- Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương. - Vận dụng để tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương số trường hợp đơn giản

- HS làm 1, 2, * Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương làm - Giáo viên nhận xét, chữa

Bài 2: HĐ cá nhân - HS đọc yêu cầu - Giáo viên hướng dẫn:

* Cách 1: HS vẽ hình lên giấy gấp thử trả lời

* Cách 2: Suy luận: - GV kết luân

- Cả lớp theo dõi

- Học sinh làm vào

- HS chia sẻ cách làm Giải Đổi m cm = 2,05 m

Diện tích xung quanh hình lập phương là:

(2,05 x 2,05) x = 16,81 (m2)

(2,05 x 2,05) x = 25,215 (m2)

Đáp số: 16,81 m2

25,215 m2

- Học sinh nêu yêu cầu tập - Học sinh làm bài, chia sẻ kết - Kết quả: có hình hình gấp hình lập phương Vì:

- Hình hình gấp thành hình lập phương ta gấp dãy hình vng thành mặt xung quanh hai hình vng tạo thành mặt đáy đáy - Đương nhiên khơng thể gấp hình thành hình lập phương

(20)

-Yêu cầu học sinh vận dụng công thức ước lượng

- Giáo viên đánh giá làm học sinh chữa

một mặt đáy Do hình bị loại

- Học sinh liên hệ với cơng thức tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương để so sánh diện tích

- Học sinh đọc kết giải thích cách làm phần b) phần d)

Giải

Diện tích mặt hình lập phương A :

10 x 10 = 100 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương B :

5 x = 25 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương A gấp diện tích mặt hình lập phương B số lần là:

100 : 25 = (lần)

Vậy dtxq (tồn phần) hình A gấp lần dtxq (tồn phần) hình B

- Chia sẻ với người cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương thực tế

- Vận dụng cách tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương sống hàng ngày

Tập đọc

CAO BẰNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng. (Trả lời câu hỏi 1, 2, 3; thuộc khổ thơ)

- HS khá, giỏi trả lời câu hỏi thuộc toàn thơ(câu hỏi 5) 2 Kĩ năng: Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ 3 Thái độ: Bồi dưỡng lòng yêu quê hương, đất nước

4 Năng lực:

(21)

1 Đồ dùng

- Giáo viên:+ Tranh minh hoạ SGK

+ Bản đồ Việt Nam để giáo viên vị trí Cao Bằng cho học sinh - Học sinh: Sách giáo khoa

- Phương pháp vấn đáp, động não, thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút, động não III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS thi đọc “Lập làng biển” trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét

- HS đọc trả lời câu hỏi - HS nghe

- HS ghi bảng 2 Hoạt động luyện đọc: (12phút)

* Mục tiêu: - Rèn đọc từ , đọc câu, đoạn. - Hiểu nghĩa từ ngữ

- Đọc từ khó * Cách tiến hành:

- Yêu cầu HS đọc toàn

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm + Giáo viên kết hợp hướng dẫn phát âm từ ngữ dễ viết sai (lặng thầm, suối khuất, rì rào) giúp học sinh hiểu địa danh: Cao Bằng, Đèo Gió, Đèo Giàng, đèo Cao Bằng

- Luyện đọc theo cặp - Đọc toàn thơ

- Giáo viên đọc diễn cảm thơ

- Một học sinh đọc tốt đọc thơ - Nhóm trưởng điều khiển bạn nhóm đọc

+ HS nối tiếp đọc khổ thơ lần kết hợp luyện đọc từ khó

+ HS nối tiếp đọc khổ thơ lần kết hợp giải nghĩa từ, luyện đọc câu khó - Học sinh luyện đọc theo cặp

- Một, hai học sinh đọc - HS theo dõi

3 Hoạt động tìm hiểu bài: (10 phút)

* Mục tiêu: Hiểu nội dung: Ca ngợi mảnh đất biên cương người Cao Bằng.(Trả lời câu hỏi 1, 2, 3)

- HS (M3,4) trả lời câu hỏi * Cách tiến hành:

- Cho HS thảo luận nhóm câu hỏi SGK trả lời nhóm

- Các nhóm báo cáo - GV kết luận

1 Những từ ngữ chi tiết khổ thơ nói lên địa đặc biệt Cao Bằng?

- HS thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo - HS nghe

(22)

2 Tác giả sử dụng từ ngữ hình ảnh để nói lên lịng mến khách? Sự đôn hậu người Cao Bằng?

3 Tìm hình ảnh thiên nhiên so sánh với lòng yêu nước người dân Cao Bằng?

4 Qua khổ thơ cuối, tác giả muốn nói lên điều gì?

của Cao Bằng

- Khách vừa đến mời thứ hoa đặc trưng Cao Bằng mận Hình ảnh mận đón mơi ta dịu dàng nói lên lịng mến khách Cao Bằng, đôn hậu người dân thể qua từ ngữ hình ảnh miêu tả: người trẻ thương, thảo, người già lành hạt gạo, hiền suối

- Tình yêu đất nước sâu sắc người Cao Bằng cao núi, khơng đo hết

“Cịn núi non Cao Bằng suối khuất rì rào.”

- Tình yêu đất nước người Cao Bằng trẻo sâu sắc suối sâu - Cao Bằng có vị trí quan trọng Người Cao Bằng nước mà giữ lấy biên cương

4 Luyện đọc diễn cảm- Học thuộc lòng:(8 phút)

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm thơ, thể nội dung khổ thơ - HS (M1,2) thuộc khổ thơ

- HS (M3,4) thuộc toàn thơ * Cách tiến hành:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc diển cảm vài khổ thơ

- Thi đọc diễn cảm - Luyện học thuộc lòng - Thi học thuộc lòng

- Ba học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - HS luyện đọc diễn cảm

- HS thi đọc

- Học sinh nhẩm học thuộc lòng thơ - HS thi học thuộc lòng vài khổ thơ 5 Hoạt động ứng dụng: (2phút)

- Bài thơ ca ngợi điều ?

- GV nhận xét học Nhắc học sinh đọc chuẩn bị sau

- HS trả lời: Ca ngợi Cao Bằng – mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu gìn giữ biên cương Tổ quốc.

- Sưu tầm tranh ảnh non nước Cao Bằng giới thiệu với người gia đình biết

(23)

-Thứ năm ngày 14 tháng năm 2019 Tập làm văn

ÔN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Nhận biết văn kể chuyện, cấu tạo văn kể chuyện 3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- GV: Bảng phụ viết sẵn nội dung tổng kết BT1. - HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS hát

- GV chấm đoạn văn HS viết lại tiết Tập làm văn trước

- GV nhận xét

- HS hát - HS theo dõi - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28phút)

* Mục tiêu: Nắm vững kiến thức học cấu tạo văn kể chuyện, tính cách nhân vật truyện ý nghĩa câu chuyện

Hoạt động 1: Hướng dẫn HS làm BT1 - Cho HS đọc yêu cầu BT1

- GV nhắc lại yêu cầu - Cho HS làm - Trình bày kết

- GV nhận xét chốt lại kết + Thế kể chuyện ?

+ Tính cách nhân vật thể

- HS đọc - HS nghe

- HS làm theo nhóm

(24)

qua mặt nào?

+ Bài văn kể chuyện có cấu tạo nào?

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS làm BT2 - Cho HS đọc yêu cầu + câu chuyện Ai giỏi nhất?

- GV giao việc:

+ Các em đọc lại câu chuyện

+ Khoanh tròn chữ a, b c ý em cho

- Cho HS làm

- GV nhận xét chốt lại kết đúng: Câu chuyện có nhân vật?

2 Tính cách nhân vật thể qua mặt nào?

3 ý nghĩa câu chuyện gì?

- Hành động nhân vật - Lời nói, ý nghĩ nhân vật

- đặc điểm ngoại hình tiêu biểu - Bài văn kể chuyện gồm phần: + Mở

+ Diễn biến + Kết thúc - HS đọc

- HS làm - HS chia sẻ - Bốn nhân vật

- Cả lời nói hành động

- Khuyên người ta biết lo xa chăm làm việc

- Chia sẻ với người cấu tạo văn kể chuyện

- Dặn HS ghi nhớ kiến thức văn kể chuyện; đọc trước đề văn tiết Tập làm văn

-Toán

LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- HS làm 1,

2 Kĩ năng: Vận dụng để giải số tập có yêu cầu tổng hợp liên quan đến các hình lập phương hình hộp chữ nhật

3 Thái độ: Cẩn thận, tỉ mỉ, sáng tạo 4 Năng lực:

(25)

- Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học

- HS nhắc lại quy tắc tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương? - GV nhận xét

- Hát

- HS nêu cách tính - HS nghe

- HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Biết tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật hình lập phương

- HS làm 1, * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - HS đọc u cầu

-Vận dụng cơng thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật làm

- HS đọc - HS tự làm - HS chia sẻ

Giải

a) Diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật là: (2,5 + 1,1) x x 0,5 = 3,6(m2)

3,6 + 2,5 x 1,1 x = 9,1(m2)

b) Diên tích xung quanh hình hộp chữ nhật là:

(3 + 1,5) x x 0,9 = 8,1(m2)

8,1 + x 1,5 x = 17,1(m2)

Đáp số: a) Sxq = 3,6m2

Stp = 9,1m2

b) Sxq = 8,1 m2

(26)

Bài 3: HĐ cặp đôi - Gọi HS đọc đề

- HS thảo luận theo cặp làm - GV nhận xét chữa

Bài 2(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS đọc tự làm

- HS đọc - HS làm - HS chia sẻ

Giải

Cạnh hình lập phương dài x = 12 (cm)

Diện tích mặt hình lập phương

12 x 12 = 144 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương lúc đầu

4 x = 16 (cm2)

Diện tích mặt hình lập phương so với diện tích mặt hình lập phương lúc đầu gấp:

144 : 16 = (lần)

Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương so với diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương lúc đầu gấp lần

Đáp số: lần

* Vậy: Nếu gấp hình lập phương lên lần diện tích xung quanh diện tích tồn phần tăng lên lần, diện tich mặt tăng lên lần

- HS củng cố kiến thức tính diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình hộp chữ nhật

- Chia sẻ cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật với người thân, bạn bè

- HS nghe thực

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Áp dụng tốt cách tính diện tích xung quanh, diện tích tồn phần hình lập phương, hình hộp chữ nhật sống

- HS nghe thực

(27)

-Luyện từ câu

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ I MỤC TIÊU

1.Kiến thức: Không dạy phần nhận xét ghi nhớ.

2.Kĩ năng: Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3)

* Không dạy phần nhận xét phần ghi nhớ, làm BT phần luyện tập 3.Thái độ: u thích mơn học

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

- Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, bảng nhóm - Học sinh: Vở viết, SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, “động não”

- Cho HS tổ chức thi đặt câu ghép ĐK (GT) - KQ

- GV nhận xét

- HS thi đặt câu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Biết phân tích cấu tạo câu ghép (BT1, mục III); thêm một vế câu ghép để tạo thành câu ghép quan hệ tương phản; biết xác định chủ ngữ, vị ngữ vế câu ghép mẩu chuyện (BT3)

* Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân

- Cho HS đọc yêu cầu + đọc câu a, b - GV giao việc:

+ Các em đọc lại câu a, b

+ Tìm chủ ngữ vị ngữ câu - Cho HS làm

- GV nhận xét, kết luận

- HS đọc

- HS làm bài, chia sẻ kết

- Mặc dù giặc Tây tàn /nhưng chúng ngăn cản cháu học tập vui tươi, đoàn kết, tiến

(28)

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV nhận xét, kết luận

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - GV chốt lại kết

- Chuyện đáng cười điểm nào?

- HS đọc to, lớp lắng nghe

- HS dùng bút chì gạch SGK - HS chia sẻ

a/ Cần thêm quan hệ từ + thêm vế câu

VD: Tuy hạn hán kéo dài ao nhà em không cạn nước

b/ Cần thêm quan hệ từ mặc dù + thêm vế câu (hoặc quan hệ từ + vế 1)

VD:Tuy trời tối cô bác

vẫn miệt mài đồng ruộng - HS đọc yêu cầu

- HS làm - HS chia sẻ

Mặc dù tên cướp hăng, gian CN VN

xảo / cuối CN

phải đưa hai tay vào còng số VN

- Tìm cặp quan hệ từ câu thơ sau: Nay châu chấu đá voi

Nhưng mai voi bị lòi ruột ra

- HS nêu

Nay châu chấu đá voi Nhưng mai voi bị lòi ruột ra 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Viết đoạn văn ngắn có sử dụng cặp quan hệ từ biểu thị mối quan hệ tương phản để nói thân em

- HS nghe thực

-Thứ sáu ngày 15 tháng năm 2019

Tập làm văn

KỂ CHUYỆN ( Kiểm tra viết) I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên

2 Kĩ năng: Nắm cách viết văn kể chuyện. 3 Thái độ: Yêu thích văn kể chuyện.

4 Năng lực:

1 Đồ dùng

(29)

- HS : SGK, viết

2.Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi, kĩ thuật trình bày phút - Vấn đáp , quan sát, thảo luận ,

- Các em ôn tập văn Kể chuyện tiết Tập làm văn trước Cô dặn em nhà đọc trước đề SGK để chọn cho đề Trong tiếp Tập làm văn hôm em làm văn hoàn chỉnh cho ba đề em chọn

- GV ghi bảng

- HS hát - HS nghe

- HS chuẩn bị 2 Hoạt động thực hành:(28 phút)

* Mục tiêu: Viết văn kể chuyện theo gợi ý SGK Bài văn rõ cốt truyện, nhân vật, ý nghĩa; lời kể tự nhiên

- GV ghi ba đề SGK lên bảng lớp

- GV lưu ý HS: Các em đọc lại ba đề chọn ba đề Nếu em chọn đề ba em nhớ phải kể theo lời nhân vật (sắm vai)

- Cho HS tiếp nối nói tên đề chọn, nói tên câu chuyện kể

- GV ghi lên bảng lớp tên vài câu chuyện cổ tích vài câu

chuyện em học, đọc

- HS làm

- GV nhắc em cách trình bày bài, tư ngồi

- GV thu hết

- HS đọc thành tiếng Cả lớp lắng nghe

- HS lắng nghe + chọn đề

Đề 1: Hãy kể kỉ niệm khó quên về tình bạn

Đề 2: Hãy kể lại câu chuyện mà em thích truyện học

Đề 3: Kể lại câu chuyện cổ tích mà em biết theo lời nhân vật câu chuyện

- HS nối tiếp nói tên em chọn

Ví dụ : em muốn kể kỉ niệm khó quên tình bạn em bạn Hương Một bạn thân em hồi em học lớp

(30)

khâm phục, kính trọng tơi với ơng Tơi thích truyện cổ tích Thạch Sanh, tơi kể câu chuyện theo lời kể Thạch Sanh

- Chia sẻ với người cấu tạo cách viết văn kể chuyện

- Về nhà chọn đề khác để viết thêm

- Dặn HS nhà đọc trước đề bài, chuẩn bị nội dung cho tiết Tập làm văn tuần 23

- HS nghe thực

-Tốn

THỂ TÍCH CỦA MỘT HÌNH I MỤC TIÊU

- Có biểu tượng thể tích hình - HS làm 1,

2 Kĩ năng: Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản. 3 Thái độ: u thích môn học.

4 Năng lực:

II CHUẨN BỊ 1 Đồ dùng - Giáo viên:

+ Các hình minh hoạ SGK

+ Các hình lập phương kích thước 1cm x 1cm x 1cm

+ Một hình hộp chữ nhật tích lớn hình lập phương 1cm x 1cm x 1cm - Học sinh: Vở, SGK

(31)

Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức trò chơi cách: Nêu cách tính Sxq Stp hình hộp chữ nhật hình lập phương - Gv nhận xét

- Giới thiệu bài- ghi đề

- HS thi nêu - HS nghe - HS ghi 2.Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Có biểu tượng thể tích hình.

- Biết so sánh thể tích hai hình số tình đơn giản *Cách tiến hành:

a) Ví dụ 1

- GV đưa hình chữ nhật sau thả hình lập phương1cm x 1cm x1cm vào bên hình hộp chữ nhật

- GV nêu: Trong hình bên hình lập phương nằm hồn tồn hình hộp chữ nhật Ta nói: Thể tích hình lập phương bé thể tích hình hộp chữ nhật, hay thể tích hình hộp chữ nhật lớn thể tích hình lập phương b) Ví dụ 2

- GV dùng hình lập phương 1cm x1cm x1cm để xếp thành hình C hình D SGK + Hình C gồm hình lập phương ghép lại?

+ Hình D gồm hình lập phương ghép lại?

- GV nêu: Vậy thể tích hình C thể tích hình D

c) Ví dụ 3

- GV tiếp tục dùng hình lập phương 1cm x 1cm x1cm xếp thành hình P

+ Hình P gồm hình lập phương ghép lại?

+ Tiếp tục tách hình P thành hai hình M N

- Yêu cầu HS quan sát hỏi

+ Hình M gồm hình lập phương ghép lại?

+ Hình N gồm hình lập phương ghép lại?

+ Có nhận xét số hình lập phương tạo thành hình P số hình lập phương tạo thành hình M N?

- HS quan sát mơ hình

- HS nghe nhắc lại kết luận GV

- HS quan sát

- Hình C gồm hình lập phương xếp lại

- Gồm ghép lại

- HS quan sát

- Hình P gồm hình ghép lại

- HS trả lời

(32)

- GV nêu: Ta nói thể tích hình P tổng thể tích hình M N

3 HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu: HS làm 1, 2.

(Lưu ý: Nhắc nhở nhóm HS M1,2 hồn thành tập theo yêu cầu) *Cách tiến hành:

Bài 1: HĐ cá nhân - GV gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS quan sát kĩ hình tự trả lời câu hỏi

- GV HS khác nhận xét chữa

Bài 2: HĐ cá nhân

- GV tổ chức cho HS làm tập tương tự

Bài 3(Bài tập chờ): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm

- HS đọc, quan sát báo cáo kết + Hình hộp chữ nhật A gồm 16 hình lập phương nhỏ

+ Hình hộp chữ nhật B gồm 18 hình lập phương nhỏ

+ Hình hộp chữ nhật B tích lớn hình hộp chữ nhật A

- HS quan sát trả lời câu hỏi + Hình A gồm 45 hình lập phương nhỏ + Hình B gồm 27 hình lập phương nhỏ + Hình A tích lớn hình B - HS tự làm

- Có cách xếp hình lập phương cạnh 1cm thành hình hộp chữ nhật

4 Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Chia sẻ với người biểu tượng thể tích hình thực tế

- Tìm cách so sánh thể tích đồ vật gia đình em

Đạo đức

ỦY BAN NHÂN DÂN XÃ ( PHƯỜNG) EM ( TIẾT 2)

I Mơc tiªu:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) cộng đồng - Kể số công việc Ủy ban nhân dân xã (phường) trẻ em địa phương

2 Kĩ năng:

- Biết trách nhiệm người dân phải tôn trọng Ủy ban nhân dân xã (phường)

(33)

3 Thái độ:Tích cực tham gia hoạt động phù hợp với khả Ủy ban nhân xã (phường) tổ chức

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- GV: SGK, bảng phụ - HS:

+ SGK, VBT

+ Phiếu học tập cá nhân

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học:

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, đàm thoại - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não,

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

- Hãy nêu vai trò quan trọng Uỷ ban nhân dân xã (phường) cộng đồng?

- GV nhận xét, đánh giá - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút) * Mục tiêu:

- Bước đầu biết vai trò quan trọng Ủy ban nhân dân xã (phường) cộng đồng

- Kể số công việc Ủy ban nhân dân xã (phường) trẻ em địa phương

Hoạt động 1: Thế tôn trọng UBND phường, xã.

- Yêu cầu HS báo cáo kết tìm hiểu, thực hành nhà: GV ghi lại kết lên bảng Với ý sai, tổ chức cho HS phát biểu ý kiến góp ý, sửa chữa - Yêu cầu HS nhắc lại công việc đến UBND phường, xã để thực hiện, giải

Hoạt động 2: Xử lí tình huống

- GV gọi HS đọc tình tập

- HS đưa kết tìm hiểu nhà: HS nêu ý kiến, với ý sai, HS khác phát biểu nhận xét góp ý

- HS nhắc lại ý bảng

- 1HS đọc tình

a Em tích cực tham gia động viên, nhắc nhở bạn em tham gia. b Em ghi lại lịch, đăng ký tham gia và tham gia đầy đủ.

(34)

- Yêu cầu HS làm việc nhóm đơi để thảo luận tìm cách giải tình

- Tổ chức cho HS trình bày kết + Đối với cơng việc chung, cơng việc đem lại lợi ích cho cộng đồng UBND phường, xã em phải có thái độ nào?

- GV kết luận: Thể tơn trọng với UBND em phải tích cực tham gia và ủng hộ hoạt động chung của UBND để hoạt động đạt kết tốt nhất.

Hoạt động 3: Em bày tỏ mong muốn với UBND phường, xã:

- Yêu cầu HS tiếp tục báo cáo kết làm việc nhà: Mỗi HS nêu hoạt động mà UBND phường, xã làm cho trẻ em

+ GV ghi lên bảng, yêu cầu HS nhắc lại: UBND phường, xã nơi tổ chức hoạt động cho trẻ em địa phương

+ Phát cho nhóm HS giấy, bút làm việc nhóm

+ Yêu cầu: Mỗi nhóm nêu mong muốn đề nghị UBND phường,xã thực cho trẻ em học tập, vui chơi, lại tốt

- Yêu cầu HS trình bày, sau

- GV giúp HS xác định cơng việc mà UBND phường, xã thực

- GV nhận xét tinh thần làm việc nhà học tập lớp HS hoạt động

- GV kết luận: UBND phường, xã quan lãnh đạo cao địa phương. UBND phải giải nhiều công việc để đảm bảo quyền lợi mọi người dân, chăm sóc giúp đỡ họ có cuộc sống tốt Trẻ em đối tượng được quan tâm chăm sóc đặc biệt.

mẹ để quyên góp thứ phù hợp. - HS trình bày cách giải quyết, HS khác lắng nghe bổ sung ý kiến phù hợp

+ Em cần tích cực tham gia hoạt động động viên bạn tham gia

- HS tiếp nối nêu việc UBND làm cho trẻ em mà tìm hiểu đựơc tập thực hành

- HS nhắc lại kết GV ghi b

- HS nhóm: nhận giấy, bút

+ Các HS thảo luận viết mong muốn đề nghị UBND thực để trẻ em địa phương học tập sinh hoạt đạt kết tốt

+ Các nhóm dán kết làm việc lên trước lớp

+ Đại diện nhóm lên bảng trình bày mong muốn nhóm - HS lắng nghe

- HS lắng nghe

(35)

- Hệ thống kĩ năng, kiến thức - Để công việc UBND đạt kết tốt, người phải làm ?

- HS nghe

- Mọi người phải tôn trọng UBND, tuân theo quy định UBND, giúp đỡ UBND hồn thành công việc 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Chia sẻ với người vai trò UBND xã trách nhiệm, tôn trọng người dân UBND xã

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG CHẤT ĐỐT (Tiết 2) I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức: Nêu số biện pháp phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng lượng chất đốt

2 Kĩ năng: Rèn kĩ phòng chống cháy, bỏng, ô nhiễm sử dụng lượng chất đốt

3 Thái độ: Thực tiết kiệm lượng chất đốt.

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: + Hình thơng tin trang 86 - 89 SGK

+ Sưu tầm tranh ảnh việc sử dụng loại chất đốt - HS : SGK

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

- Cho HS trả lời câu hỏi:

+ Năng lượng chất đốt sử dụng sống ?

- GV nhận xét

- HS hát - HS nêu - HS nghe - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

(36)

- Thực tiết kiệm lượng chất đốt * Cách tiến hành:

Hoạt động 1: Thảo luận sử dụng an toàn tiết kiệm chất đốt

- HS đọc kỹ thông tin SGK trang 88, 89 sau thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm trình bày theo câu hỏi

+ Tại không nên chặt bừa bãi để lấy củi đun, đốt than?

+ Than đá, dầu mỏ, khí tự nhiên có phải nguồn lượng vô tận không?

+ Kể tên số nguồn lượng khác thay chúng?

+ Bạn gia đình bạn làm để tránh lãng phí chất đốt?

+ Vì tắc đường lại gây lãng phí xăng dầu?

- GV kết luận

Hoạt động 2: Trò chơi "hái hoa dân chủ "

- GV nêu nhiệm vụ

- HS chơi rút kết luận

+ Nêu ví dụ lãng phí chất đốt + Tại cần sử dụng lượng cách tiết kiệm, chống lãng phí?

+ Nêu việc làm thể tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt gia đình bạn?

+ Gia đình bạn sử dụng loại chất đốt gì?

+ Khi sử dụng chất đốt gặp phải nguy hiểm ?

- Kết luận :

- Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

+ Vì xanh phổi xanh có nhiệm vụ điều hồ khí hậu Cây xanh nguồn gốc than đá, than củi

+ Không phải nguồn lượng vô tận

+ Một số nguồn lượng khác có thay chúng, lượng mặt trời, nước chảy

+ Chúng ta giữ nhiệt nước uống, đun nấu vừa chín tới, dùng bếp đun cải tiến tiết kiệm, cải tạo giao thông tránh tắc đường

+ Xe cộ phải tạm dừng lại máy chạy để nổ tức cần lượng từ xăng

dầu để trì hoạt động động mà xe không di chuyển bao - HS lắng nghe

- HS lắng nghe - HS chơi trò chơi

- Ví dụ lãng phí chất đốt, đun nước sôi lâu, để trào …

- Cần sử dụng lượng cách tiết kiệm, chống lãng phí chất đốt khơng phải nguồn lượng vô tận

- Chuẩn bị xong xuôi bật bếp - HS trả lời

- Hiện tượng cháy nổ gây - HS nghe

- Tìm hiểu việc sử dụng chất đốt gia đình em

(37)

4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Thực sử dụng an toàn tiết kiệm chất đốt gia đình

-Khoa học

SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG GIÓ VÀ NĂNG LƯỢNG NƯỚC CHẢY I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu ví dụ việc sử dụng lượng gió lượng nước chảy đời sống sản xuất

- Sử dụng lượng gió: Điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió,… - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,…

2 Kĩ năng: Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, không gây ô nhiễm môi trường

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng loại lượng tự nhiên để thay cho loại lượng chất đốt

4 Năng lực: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người

- GV: Bảng phụ ghi sẵn câu hỏi thảo luận bảng phụ cho nhóm - HS : SGK,

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trị chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1 Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi với câu hỏi:

+ Năng lượng chất đốt sử dụng gây tác hại cần ý?

+ Chúng ta cần lưu ý sử dụng chất đốt sinh hoạt ?

- GV nhận xét

- Tác hại cháy, nổ, bỏng

- Tiết kiệm đảm bảo an toàn - HS lắng nghe

- HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

(38)

trong đời sống sản xuất

- Sử dụng lượng gió: Điều hồ khí hậu, làm khơ, chạy động gió,… - Sử dụng lượng nước chảy: quay guồng nước, chạy máy phát điện,… - Biết cách sử dụng lượng tự nhiên có hiệu quả, không gây ô nhiễm môi trường

Hoạt động 1: Năng lượng gió

- HS thảo luận theo nhóm sau ghi kết thảo luận bảng nhóm theo câu hỏi

+ Vì có gió?

+ Nêu số tác dụng lượng gió tự nhiên?

+ Con người sử dụng lượng gió việc gì? Liên hệ thực tế địa phương?

- GV yêu cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày câu hỏi

+ Hình 2: Làm tua- bin quay chạy máy phát điện tạo dòng diện phục vụ đời sống

+ Hình 3: Bà vùng cao tận dụng lượng gió việc sàng sẩy thóc

Hoạt động 2: Năng lượng nước chảy - Cho HS quan sát hình minh hoạ 4, 5, trang 91, SGK liên hệ thực tế địa phương để nêu việc người sử dụng lượng nước chảy + Năng lượng nước chảy tự nhiên có tác dụng gì?

- HS thảo luận, chia sẻ

- Gió tượng tự nhiên có chênh lệch nhiệt độ hai khối khơng khí Khơng khí chuyển động từ nơi đến nơi khác Sự chuyển động khơng khí sinh gió - Năng lượng gió giúp cho thuyền, bè xi dịng nhanh hơn, giúp cho người rê thóc, lượng gió làm quay cánh quạt để quay tua – bin nhà máy phát điện, tạo dòng điện dùng vào nhiều việc sinh hoạt ngày: đun nấu, thắp sáng, bơm nước , chạy máy… …

- Con người sử dụng lượng gió việc phơi hong đồ cho khô, đẩy thuyền buồm khơi, chạy động cối xay gió, chạy tua bin phát điện, thổi bay vỏ trấu sàng sảy

- HS thảo luận theo câu hỏi - HS chia sẻ

(39)

+ Con người sử dụng lượng nước chảy vào việc gì?

- Hãy kể tên số nhà máy thuỷ điện mà em biết

-Yêu cầu HS đọc mục: Bạn cần biết Hoạt động : Thực hành làm quay tua bin

- GV chia HS thành nhóm từ – 10 HS

- Phát dụng cụ thực hành cho nhóm

- Hướng dẫn HS cách đổ nước để làm quay tua – bin nước

- GV cho HS thực hành sau giải thích

- Xây dựng nhà máy phát điện - Dùng sức nước để tạo dòng điện - Làm quay bánh xe nước, đưa nước đến hộ dân vùng cao

- Làm quay cối xay ngơ, xay thóc - Giã gạo

- Chở hàng, xi gỗ dịng sơng

- Nhà máy thuỷ điện Trị An, Y - a -ly, Sơng Đà, Sơn La, Đa Nhim…

- Hình 4: Đập nước nhà máy thuỷ điện Sông Đà: Nước từ hồ xả xuống từ độ cao lớn làm quay tua bin chân đập sinh dịng điện

- Hình 5: Tạo điện nhỏ vùng cao… - Hình 6: Bà vùng cao tận dụng lượng nước chảy việc làm quay gọn nước để đưa nước từ vùng thấp lên vùng cao hay để giã gạo - HS đọc

- HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

- HS lấy dụng cụ thí nghiệm - HS quan sát

- HS thực hành quay tua - bin 3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút)

- Sử dụng hai nguồn lượng có gây ô nhiễm cho môi trường không ?

- Không gây ô nhiễm môi trường 4 Hoạt động sáng tạo:(1 phút)

- Tìm hiểu việc sử dụng lượng gió nước chảy địa phương em

-Thể dục

NHẢY DÂY - PHỐI HỢP MANG VÁC- TC"TRỒNG NỤ TRỒNG HOA" I MỤC TIÊU

(40)

- Thực nhảy dây kiểu chân trước chân sau - Thực động tác bật cao

- Thực tập phối hợp chạy - mang vác - Chơi trò chơi"Trồng nụ trồng hoa"

2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi TC luật. 3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ - Sân tập sẽ, an tồn

- GV chuẩn bi cịi, bóng, em 1dây nhảy

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG Định

lượng

PH/pháp hình thức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Lớp chạy chậm thành vòng tròn xung quanh sân tập

- Xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối - Chơi trị chơi"Nhảy lướt sóng"

1-2p 100 m 1-2p 1-2p

X X X X X X X X X X X X X X X X 

II.Cơ bản:

- Ơn tung bắt bóng theo nhóm 2-3 người Các tổ tập theo khu vực qui định, điều khiển tổ trưởng

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau

Phương pháp tổ chức tập luyện theo nhóm.Lần cuối tổ chức thi đua tổ, nhảy tính theo thời gian xem tổ nhảy nhiều lần

- Tập bật cao tập chạy- mang vác

Tập bật cao theo tổ.GV làm mẫu cách bật nhảy với tay lên cao chạm vào vật chuẩn, sau cho HS bật nhảy thử vài lần, bật thức theo lệnh GV

Tập phối hợp chạy- mang vác theo tùng người GV làm mẫu lần , sau HS tập theo

- Chơi trò chơi"Trồng nụ trồng hoa"

GV nêu tên trị chơi,u cầu HS nhắc lại cách chơi.Sau cho HS chơi theo nhóm

5-7p 6-8p

5-7p

2l x 8m 5-7p

X X X X X O O X X X X X 

III.Kết thúc:

- Thực động tác thả lỏng hít thở sâu tích cực - GV HS hệ thống bài, nhận xét đánh giá kết học

- Về nhà tâp nhảy dây kiểu chân trước chân sau

2-3p 2p

(41)

-Thể dục

NHẢY DÂY - DI CHUYỂN TUNG VÀ BẮT BÓNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Biết cách di chuyển bắt bóng

- Thực nhảy dây kiểu chân trước chân sau - Thực động tác bật cao

- Thực tập phối hợp chạy - mang vác - Chơi trò chơi"Trồng nụ trồng hoa"

2 Kỹ năng: Rèn kỹ vận động Tham gia chơi TC luật. 3 Giáo dục: Giáo dục tinh thần rèn luyện tích cực.

4 Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL tự giải vấn đề, NL tự chăm sóc phát triển sức khỏe

II SÂN TẬP, DỤNG CỤ - Sân tập sẽ, an toàn

- GV chuẩn bi cịi, bóng, em 1dây nhảy

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC DẠY HỌC

NỘI DUNG lượngĐịnh PH/pháp hìnhthức tổ chức I.Mở đầu:

- GV nhận lớp, phổ biến nội dung yêu cầu học - Lớp chạy chậm thành vòng tròn xung quanh sân tập

- Xoay khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối - Chơi trò chơi"Con cóc cậu ơng trời"

1-2p 100 m 1-2p 1-2p

II.Cơ bản:

- Ôn di chuyển tung bắt bóng

Các tổ tập theo khu vực qui định, điều khiển tổ trưởng

- Ôn nhảy dây kiểu chân trước chân sau

Phương pháp tổ chức tập luyện theo nhóm.Lần cuối tổ chức thi đua tổ, nhảy tính theo thời gian xem tổ nhảy nhiều lần

- Tập bật cao tập chạy- mang vác

Tập bật cao theo tổ.GV làm mẫu cách bật nhảy với tay lên cao chạm vào vật chuẩn, sau cho HS bật nhảy thử vài lần, bật thức theo lệnh GV

Tập phối hợp chạy- mang vác theo tùng người GV làm mẫu lần , sau HS tập theo

- Chơi trị chơi"Trồng nụ trồng hoa"

5-7p 6-8p

5-7p

2l x 8m 5-7p

(42)

GV nêu tên trị chơi,u cầu HS nhắc lại cách chơi.Sau cho HS chơi theo nhóm III.Kết thúc:

- Thực động tác thả lỏng hít thở sâu tích cực - GV HS hệ thống bài, nhận xét đánh giá kết học

- Về nhà tâp nhảy dây kiểu chân trước chân sau

2-3p 2p

-Kĩ thuật

LẮP XE CẦN CẨU (Tiết 1) I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết lắp xe cần cẩu.

2 Kĩ năng: Biết cách lắp lắp xe cần cẩu theo mẫu Lắp xe tương đối chắn, chuyển động

* Với HS khéo tay: Lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắn, chuyển động dễ dàng, tay quay, dây tời quấn vào nhả

3 Thái độ: GDHS có ý thức học tập chăm chỉ.

4 Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác

- Giáo viên: Mẫu xe cần cẩu lắp sẵn, lắp ghép mơ hình kĩ thuật - Học sinh: Bộ lắp ghép mơ hình kĩ thuật

2 Phương pháp kĩ thuật dạy học

- Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi học tập

- Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HOC

- Kiểm tra chuẩn bị HS - Giới thiệu - Ghi bảng

- HS hát - HS chuẩn bị - HS ghi 2 Hoạt động hình thành kiến thức mới:(28phút)

* Mục tiêu: - Chọn đúng, đủ số lượng chi tiết lắp xe cần cẩu.

- Biết cách lắp lắp xe cần cẩu theo mẫu Lắp xe tương đối chắn, chuyển động

* Với HS khéo tay: Lắp xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp chắn, chuyển động dễ dàng, tay quay, dây tời quấn vào nhả

(43)

Hoạt động 1: Quan sát nhận xét mẫu - Cho HS quan sát mẫu xe cần cẩu lắp sẵn Hướng dẫn HS quan sát kĩ phận trả lời câu hỏi :

- Để lắp xe cần cẩu, theo em cần phải lắp phận? Hãy nêu tên phận đó?

Hoạt động2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật.

*Hướng dẫn chọn chi tiết

- GV cho HS chọn đúng, đủ loại chi tiết theo bảng sgk

- Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết

* Lắp phận

*Hướng dẫn học sinh lắp, gv lắp mẫu: - Gọi HS lên lắp hình 3a

- Nhận xét, bổ sung

- Gọi HS khác lên lắp hình 3b + Hướng dẫn lắp hình 3c

- Gọi HS lên trả lời câu hỏi để tìm chi tiết lắp hình 4c,4b,4c

- Nhận xét, bổ sung

* Lắp ráp xe cần cẩu ( H1- sgk)

- GV lắp ráp xe cần cẩu theo bước sgk

- Kiểm tra hoạt động cần cẩu (quay tay quay, dây tời quấn vào nhả dễ dàng)

- Hướng dẫn hs tháo rời chi tiết xếp gọn vào hộp theo vị trí quy định

- Quan sát nhận xét:

- Cần lắp phận : giá đỡ cẩu; cần cẩu; ròng rọc; dây tời, trục bánh xe

-HS chọn đúng, đủ loại chi tiết theo bảng sgk

- Xếp chi tiết chọn vào nắp hộp theo loại chi tiết

- Quan sát

-1 HS lên lắp hình 3a, lớp quan sát

-1 HS khác lên lắp hình 3b - Lắp nối hình 3a vào hình 3b

-2 HS lên để tìm chi tiết lắp hình 4c,4b,4c

- Lớp quan sát nhận xét - Quan sát, thực

3.Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Hãy nêu bước lắp xe cần cẩu ? -Chia sẻ với người cách lắp ghép mơ hình xe cần cẩu

- HS nêu

- Tìm hiểu thêm cách lắp ghép mơ hình khác

- HS nghe thực ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG:

-Sinh hoạt

(44)

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nhận biết ưu nhược điểm bạn tuần qua - Có ý thức khắc phục nhược điểm phát huy ưu điểm

- Nắm nhiệm vụ tuần 23 II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm ưu – khuyết điểm HS tuần

- HS: Chủ tịch Hội đồng tự quản Trưởng ban chuẩn bị nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động 1: Khởi động - HS hát tập thể Hoạt động 2: Sinh hoạt lớp

- Trưởng ban lên nhận xét thành viên tổ xếp loai thành viên - Tổ viên tổ đóng góp ý kiến

- Chủ tịch HĐTQ lên nhận xét chung ban

- GV nhận xét, đánh giá, hướng dẫn HS cách sửa chữa khuyết điểm * Ưu điểm:

……… ……… ……… *Nhược điểm:

……… ……… ……… Hoạt động 3: Kế hoạch tuần 23

- Ổn định nề nếp học tập hoạt động - Tiếp tục thi đua dạy tốt- học tốt

- Phát huy ưu điểm, khắc phục nhược điểm

- Tham gia tích cực phong trào nhà trường, Đội tổ chức Hoạt động 4: Sinh hoạt theo chủ điểm

……… ……… ……… ……… ………

-SINH HOẠT TẬP THỂ

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

(45)

- GD HS có tinh thần đồn kết, giúp đỡ lẫn - Biết truyền thống nhà trường

- Thực an tồn giao thơng đường II CHUẨN BỊ:

- GV: Nắm Ưu – khuyết điểm HS tuần - HS: Các mảng chuẩn bị nội dung

III CÁC HOẠT ĐỘNG CHÍNH:

1 Lớp hát đồng ca

2 Lớp báo cáo hoạt động tuần:

- dãy trưởng lên nhận xét hoạt động dãy tuần qua Tổ viên đóng góp ý kiến

- Các Trưởng ban Học tập, Nề nếp, Sức khỏe – Vệ sinh, Văn nghệ - TDTT báo cáo hoạt động Ban

- CTHĐTQ lên nhận xét chung, xếp loại thi đua dãy Đề nghị danh sách tuyên dương, phê bình thành viên lớp

- GV nhận xét chung:

+ Nề nếp: + Học tập: - Tiếp tục thi đua: Học tập tốt, thực tốt nề nếp, lời thầy cơ, nói lời hay làm việc tốt

4 Tuyên dương – Nhắc nhở:

- Tuyên dương: - Phê bình :

Tuần 22 – Giáo án lớp 5 soạn theo định hướng phát triển năng lực học sinh

Thông tin tài liệu

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan