Lồng ghép một số kiến thức về ma túy vào phần 3, i, bài 7 SGK GDQP AN lớp 10 nhằm nâng cao hiểu biết và phòng tránh ma túy cho học sinh trường THPT lang chánh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LỒNG GHÉP MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ MA TÚY VÀO PHẦN 3, I, BÀI SGK GDQP-AN LỚP 10 NHẰM NÂNG CAO HIỂU BIẾT VÀ PHÒNG TRÁNH MA TÚY CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH Người thực hiện: Lê Đình Hưng Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: Giáo dục Quốc phòng-An ninh THANH HOÁ NĂM 2021 MỤC LỤC STT NỘI DUNG TRANG 1 MỞ ĐẦU 2 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm sử dụng để giải vấn đề 12 11 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 13 12 3.1 Kết luận 13 13 3.2 Kiến nghị 14 14 Tài liệu tham khảo 15 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Giáo dục Quốc phòng - An ninh phận quan trọng cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân Là mơn học khóa nằm chương trình giảng dạy trường THPT nhằm rèn luyện, hình thành nhân cách, góp phần nâng cao ý thức quốc phòng an ninh, củng cố quốc phịng tồn dân, an ninh nhân dân vững mạnh Nhận rõ vị trí, vai trị nhiệm vụ trên, năm qua Ban giám đốc Sở giáo dục đào tạo Thanh Hố ln quan tâm đạo tổ chức, triển khai thực tốt công tác giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh Mục tiêu giáo dục xã hội đặt yêu cầu cấp thiết cần phải giải quyết, cụ thể phải đào tạo người phát triển tồn diện theo hướng tích cực, đại Trong giáo dục quốc phịng an ninh đóng vai trị quan trọng, góp phần bảo vệ vững độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, bảo đảm an ninh trật tự, ổn định xã hội đáp ứng công phát triển đất nước vững mạnh Hiện nay, ma túy len lỏi vào môi trường học đường Nhiều học sinh bị dụ dỗ, lôi kéo trở thành nạn nhân tham gia tàng trữ, mua bán ma túy, tiềm ẩn gây hệ lụy nghiêm trọng đời sống xã hội, mà trực tiếp môi trường học đường thân em học sinh, sinh viên Trên thị trường có hàng trăm loại ma túy lưu hành trái phép Ma túy không làm hủy hoại sức khỏe thân người nghiện, làm hao tốn tiền bạc gia đình mà cịn để lại hệ lụy cho giới trẻ Để cơng tác phịng, chống ma túy trường học đạt hiệu cao, nỗ lực ngành chức năng, nhà trường cần chung sức từ gia đình việc quản lý, chăm lo giáo dục tốt em mình, cần quan tâm đến tâm sinh lý, mối quan hệ bạn bè nhà trường, ý giám sát việc sử dụng mạng xã hội; sẵn sàng tâm sự, chia sẻ, giúp em nâng cao ý thức phòng ngừa, tránh xa ma túy, góp phần tạo mơi trường học tập an toàn, lành mạnh cho em Với kinh nghiệm giảng dạy mình, tơi định viết SKKN với đề tài "Lồng ghép, bổ sung nội dung, số loại chất ma túy học sinh, sinh viên thường sử dụng trái phép vào phần 3-I SGK GDQP-AN lớp 10 nhằm nâng cao hiểu biết phòng tránh ma túy cho học sinh" Đây vấn đề cấp thiết, phù hợp với xu giáo dục nói chung mơn học nói riêng 1.2 Mục đích nghiên cứu: - Giúp học sinh nắm số chất ma túy mà học sinh, sinh viên thường sử dụng trái phép thực tế Từ em biết cách phòng tránh ma túy hiệu - Học tập, nghiên cứu nắm vững qui định pháp luật cơng tác phịng, chống ma túy nghiêm chỉnh chấp hành - Học sinh biết khuyên nhủ bạn học, người thân khơng sử dụng ma túy hoạt dộng vận chuyển, mua bán ma túy - Nâng cao cảnh giác, tránh bị đối tường xấu rủ rê, lôi kéo vào việc làm phạm pháp, kể việc sử dụng buôn bán ma túy - Trang bị kĩ phòng, chống ma túy cho học sinh như: + Kĩ tìm kiếm huy động hỗ trợ đề phòng, chống ma túy + Kĩ tố giác tội phạm ma túy + Kĩ từ chối lời rủ rê sử dụng ma túy + Kĩ hóa giải cảm xúc tieu cực + Kĩ đối đầu với tình có nguy dẫn đến hành vi sử dụng ma túy - Bài học sinh động, hấp dẫn, gần gũi với học sinh Hình ảnh trực quan giúp em dễ nhận biết thực tế 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Đối tượng nghiên cứu học sinh khối lớp 10 năm học 2019-2020 trường THPT Lang Chánh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin - Phương pháp trực quan sinh động - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm: - Trong năm qua, Sở giáo dục đào tạo đạo, xây dựng kế hoạch hướng dẫn nhà trường chọn nhiều hình thức tổ chức giảng dạy học tập môn học theo hướng tích cực Vì thế, cơng tác giáo dục quốc phịng – an ninh tồn tỉnh có bước phát triển mạnh mẽ Đặc biệt giáo dục quốc phòng – an ninh cho học sinh trường THPT, đáp ứng yêu cầu CNHHĐH đất nước Khai mạc Hội thao GDQP-AN trường THPT năm 2020 - Giáo dục Quốc phòng – An ninh môn học đặc thù với lượng kiến thức lớn nhiều lĩnh vực cập nhật thường xuyên, liên tục đáp ứng yêu cầu giảng dạy tình hình Với yêu cầu giáo dục học sinh phát triển toàn diện mặt, giáo viên phải tự học hỏi nghiên cứu, tìm phương pháp dạy học phù hợp, cập nhật kiến thức thường xuyên đáp ứng tốt nhu cầu dạy học ngày - Hiện nay, ma túy len lỏi vào môi trường học đường Nhiều học sinh bị dụ dỗ, lôi kéo trở thành nạn nhân tham gia tàng trữ, mua bán ma túy, tiềm ẩn gây hệ lụy nghiêm trọng đời sống xã hội, mà trực tiếp môi trường học đường thân em học sinh, sinh viên - Theo thống kê Bộ lao động thương binh xã hội nay, hồ sơ quản lí có 70% số người nghiện ma túy 30 tuổi, 5% tổng số người sử dụng ma túy đội tuổi 18 tuổi, đặc biệt 50% số người nghiện 16 tuổi Như thực trạng dóng lên hồi chng cảnh báo nguy ma túy xâm nhập học đường - Thanh thiếu niên độ tuổi có nhu cầu học chơi lớn, lứa tuổi ln tâm muốn tìm tịi, khám phá để khẳng định trước bạn bè, vậy, sinh hoạt nhóm bạn bè dễ tác động đến em Tự thân em suy nghĩ cịn non nớt, dễ bị lơi kéo, thích ăn chơi đua địi, dễ bị ảnh hưởng lối sống gấp, lối sống hưởng thu cách cực đoan Nếu không ngăn chặn kịp thời em dễ bng xi phó mặc, lao vào chơi dễ bị đối thượng phạm tội ma túy người nghiện ma túy dụ dỗ, lơi kéo, chí khống chế, ép buộc sử dụng trái phép chất ma túy - Nguy hiểm số em quan niệm sai lầm cho sử dụng ma túy tổng hợp ma túy đá, ma túy tem giấy… gây hưng phấn tức thời, nhằm giải trí cho vui, hồn tồn khơng gây nghiện Các em sử dụng ma túy để vui chơi hết mình, chứng tỏ “đẳng cấp” mà khơng biết có sức tàn phá ghê gớm đến sức khỏe, khơng kiểm sốt hành vi thân, gây ảnh hưởng xấu đến xã hội, như: Chém giết người vô cớ, cuồng dâm, hoang tưởng, nặng nề mắc bệnh tâm thần, suy kiệt thể chất… - Trên thị trường có hàng trăm loại ma túy lưu hành trái phép Ma túy không làm hủy hoại sức khỏe thân người nghiện, làm hao tốn tiền bạc gia đình mà cịn để lại hệ lụy cho giới trẻ - Nguyên nhân dẫn đến học sinh sa ngã vào ma túy cho tâm lý học sinh dễ bị kích động; chưa có lĩnh tự chủ sống, dễ bị rủ rê, lôi kéo thiếu giám sát chặt chẽ gia đình, nhà trường - Đầu tiên tò mò "thử lần cho biết", lần 2, lần 3, dẫn đến nghiện lệ thuộc vào ma túy lúc không hay Khi lệ thuộc vào ma túy, em bị kẻ xấu sai khiến trộm cắp, trấn lột, chí phạm tội hình để có tiền hút, chích - Đẻ bảo vệ em học sinh khỏi cám dỗ ma túy, năm học nhà trường, đoàn trường phối kết hợp với chi đồn Cơng an huyện Lang chánh tổ chức tuyên truyền cho học sinh phòng tránh ma túy, đặc biệt giúp em nhận biết loại ma túy chất kích thích bạn học sinh sinh viên sử dụng rộng rãi thời gian qua Một buổi hoạt động ngoại khóa tun truyền phịng chống ma túy - Thực tế cho thấy, học sinh chưa có hiểu biết đầy đủ ma túy dẫn đến tình trạng chung thiếu ý thức đề phòng, với loại ma túy xuất gần như: Cỏ Mỹ,bóng cười, tem giấy… Phần lớn học sinh khơng có nhiều kỹ xử lí tình có nguy dẫn đến hành vi sử dụng trái phép chất ma túy, nên dễ trở thành nạn nhân ma túy - Hiện với nội dung "Tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng, chống ma túy" chưa cung cấp đủ nội dung cần thiết để giúp em hiểu biết chất ma túy thường gặp, thường hay sử dụng Vì thực tế em chất ma túy tồn nào, mà gặp chưa hẳn em biết ma túy - Vì lí nêu trên, với kinh nghiệm giảng dạy với hiểu biết chất ma túy, định viết SKKN với đề tài “Lồng ghép số kiến thức ma túy vào phần 3, I SGK GDQP-AN lớp 10 nhằm nâng cao hiểu biết phòng tránh ma túy cho học sinh trường THPT Lang Chánh” Tơi khẳng định lí lựa chọn đề tài viết SKKN cấp tiết, phù hợp với xu giáo dục nói chung mơn học nói riêng 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: - Qua vấn thực trạng em học sinh hiểu biết chất ma túy hạn chế, đặc biệt cách nhận biết chất ma túy mà học sinh hay sử dụng thời gian gần lại hạn chế hơn, cụ thể sau Biết kể tên số Biết kể tên số chất ma túy mà chất ma túy học học sinh hay sử dụng Nhận biết số chất ma túy Lớp Tổng số HS 10A2 39 20hs=51% 10hs=26% 2hs=5,1% 10A4 42 22hs=52% 8hs=19% 4hs=10,2% 10A7 41 18hs=44% 9hs=22% 3hs=7,3% - Qua kết thấy thực tế đa phần học sinh số chất ma túy mà học sinh, sinh viên hay sử dụng trái phép thời gian qua, số học sinh biết hạn chế - Đây kết việc giáo viên không lồng ghép nội dung giảng dạy vào thực tế - Học sinh không học nghiên cứu chất ma túy mà học sinh, sinh viên hay sử dụng trái phép thời gian qua Chỉ học xng mà thiếu hình ảnh trực quan thực tế 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề: 2.3.1 “Tem giấy” Là loại ma túy học đường, gọi “bùa lưỡi”, có kích thước 1,5x1,5 cm, miếng bìa có khoảng 25 tem giấy, chúng tẩm LSD (Axit Lysergic Diethylamide), xem hợp chất gây ảo giác mạnh Trên bìa in hình nhân vật tiếng, giống miếng bìa chơi trẻ Cách sử dụng đơn giản, cần liếm miếng tem ngậm đầu lưỡi vài phút đem lại cảm giác ảo ngây ngất cho người dùng Cảm giác kéo dài khoảng 12 tiếng đồng hồ, có tác dụng mạnh khoảng từ đến tiếng * Tác hại “Tem giấy”: - Người dùng cảm thấy bị kích thích, ảo giác lạc vào giới khác; thấy hình thù màu sắc rực rỡ lung linh huyền ảo; khung cảnh, đồ vật xung quanh chuyển động - Đôi cảm thấy giới bị sụp đỗ, tinh thần trở nên hoảng loạn cực độ, xuất hoang tưởng cấp bị truy hại, bị theo dõi v.v… - Trở nên lú lẫn, dễ thực hành vi bạo lực gây hại người xung quanh khơng thể kiểm sốt thân, có trường hợp dẫn đến tự sát Nếu dùng lặp lặp lại nhiều lần có nguy dẫn đến loạn tâm thần hoang tưởng, trầm cảm, lo âu, ngủ, hết động cơ, mục đích sống 2.3.2 “Kẹo dẻo”: “Kẹo dẻo” tên gọi nôm na ám loại thực phẩm tẩm cần sa xuất dạng gum Nhìn qua vẻ bề ngồi, kẹo dẻo trơng hấp dẫn loại kẹo cao su khác, đóng bao bì có màu sắc sặc sỡ, đẹp mắt * Tác hại “Kẹo dẻo”: Sử dụng kẹo dẻo với liều lượng nhiều nguy hiểm bên kẹo dẻo có chứa chất THC (Tetra hydro cannabinol), chất gây nghiện tạo ảo giác Người sử dụng có cảm giác hoảng hốt, nói khơng mạch lạc, hoang tưởng tự tử trầm cảm 2.3.3 “Kẹo cục gạch”: “Kẹo cục gạch” loại ma túy tổng hợp có chứa chất matylen dioxymetamphetamine – MDMA, viên nén màu xanh, hình hộp chữ nhật, trọng lượng 12,315g Người sử dụng loại thuốc “bay” thâu đêm mệt 2.3.4 “Quả dâu tây nhanh”: “Quả dâu tây nhanh” (strawberry quick) loại ma túy tổng hợp có chứa chất methamphetamine, tẩm thêm mùi vị dâu tây để giới trẻ ưu thích giống loại kẹo có vị tan nhanh miệng * Tác hại “Quả dâu tây nhanh”: Tác dụng não: Do tinh thể meth làm tăng giải phóng ngăn chặn tái hấp thu dopamin Sự gia tăng nồng độ dopamin não cách nhanh chóng khiến cho người dùng có cảm giác hưng phấn sau dùng Tác dụng lên hệ thần kinh: Nếu sử dụng loại ma túy lặp lặp lại gây số hiệu ứng tâm lý bao gồm: lo lắng, khó chịu hành vi hăng, bạo lực; hiếu động thái ngủ; tăng đốt cháy lượng, tăng ham muốn tình dục, lịng tự trọng, tự tin tính xã hội; ảo tưởng người vĩ đại, có quyền lực bất khả chiến bại; ảo giác, hoang tưởng, kích động rối loạn tâm thần; hành vi lặp lại ám ảnh… Tác dụng lên hệ tuần hoàn: Tinh thể meth gây vấn đề tăng nhịp tim, tăng huyết áp dễ dẫn đến nhịp tim bất thường, đau tim đột quỵ tử vong Ảnh hưởng đến hình thể: Giống chất kích thích khác, tinh thể meth có tính chất ức chế thèm ăn thường gây sụt cân người lạm dụng ma túy Ảnh hưởng đến miệng: Người sử dụng tinh thể meth cách thường xun có nguy bị sâu nghiêm trọng, gọi tượng “miệng meth” 2.3.5 “Cỏ Mỹ”: “Cỏ Mỹ” (XLR-11) chất kích thích tâm thần, người sử dụng nhầm tưởng chất không gây nghiện thật cỏ mỹ gây nghiện mà làm cho người sử dụng rối loạn tâm thần (hoang tưởng, ảo giác, đa nghi), kiểm soát hành vi * Tác hại “Cỏ Mỹ”: Người lạm dụng cỏ Mỹ thường có biểu suy giảm trí nhớ, tập trung, hành động phản ứng chậm chạp, trì trệ Bên cạnh đó, người nghiện bị rối loạn thần kinh, buồn ngủ, đau đầu, tăng nhịp tim, đột quỵ, tổn thương thận khả điều khiển bất tỉnh Có Mỹ gây loạn thần, ảo giác, hoang tưởng kéo dài lạm dụng Nguy hiểm hơn, cỏ Mỹ gây hậu nghiêm trọng lâu dài lên não khiến bệnh nhân có nguy bị teo não, não thất giãn rộng, khơng thấy có khu vực cụ thể bị tổn thương nghiêm trọng 10 2.3.6 Lá “Khat”: Lá “Khat” Khát mọc dạng bụi trồng nhiều khu vực Châu Phi có chứa chất kích thích hệ thần kinh trung ương cathinone, đo, chất ma túy có khả gây nghiện cao, tác động mạnh mẽ tới hệ thần kinh, gây kích thích, tạo ảo giác nên nguy hiểm cho sức khỏe người * Tác hại “Lá khát”: Hoạt chất khat tác động chủ yếu đến hệ tim mạch, thần kinh, tiêu hóa, hơ hấp, nội tiết, sinh dục Hoạt chất làm tăng huyết áp, tăng nhịp tim, gây ngủ, chán ăn, táo bón, đau nửa đầu suy giảm khả tình dục nam giới 2.3.7 “Trà sữa” Trà sữa chất ma túy tổng hợp dạng bột màu xám màu vàng, đóng gói túi nilon với nhiều mẫu mã khác chúng có mùi thơm giống trà sữa – loại đồ uống giới trẻ yêu thích * Tác hại trà sữa: Khi sử dụng loại ma túy thường xuyên gây ảo giác, loạn thần, hoang tưởng, làm giảm khả nhận thức kiểm soát hành vi 11 2.3.8 Một số chât gây nghiện khác: - “Bóng cười”: khí gây cười, tên hóa học Đinitơ monoxit hay nitrous oxide, hợp chất hóa học với cơng thức N2O Khi bơm vào bóng bay, gọi bóng cười (funkyball) Loại khí bóng cười hít vào có khả tác động mạnh lên điểm hệ thần kinh gây cười, tạo cảm giác lâng lâng sảng khối cho người sử dụng Ngồi việc gây nghiện, việc hít khí N2O bóng cười ẩn chứa nhiều mối nguy hại chất thuộc nhóm chất kích thích gây ảo giác, dễ khiến người khơng kiểm sốt hành vi Bên cạnh đó, việc hít bóng cười gây nhiều mối nguy hại cho sức khỏe ảnh hưởng đến hệ tim mạch, hệ hô hấp, hệ thần kinh mà hậu xấu làm dụng dẫn tới hôn mê, trầm cảm tử vong bất thường đột quỵ Một số tác dụng phụ bóng cười triệu chứng co giật, run rẩy, ngộ độc khí N2O dẫn đến ức chế thần kinh, gây đột quỵ Nguy hiểm hơn, tượng ngạt thở thiếu oxy gây tác động nghiêm trọng lên hệ thần kinh, khiến hệ miễn dịch suy yếu, có khả dẫn tới tử vong - Shisha hay gọi thuốc lào Ả rập: 12 Với thành phần chủ yếu mật ong, rễ ướp hương loại trái nho, cam, táo, dâu… Shisha hút thơng qua bình lọc giống điếu bình Shisha thịnh hành với giới trẻ, theo họ hút Shisha khơng gây độc hại mà cho cảm giác đê mê, dễ chịu thực tế thân mang nicotine – chât gây hưng phấn nên gây nghiện Nguy hiểm hơn, việc sử dụng Shisha có chứa ma túy dẫn đến tình trạng nghiện từ nhẹ tới nặng, gây ảo giác liên tục, ảnh hưởng nghiêm trọng tới hệ thần kinh não, tương tự tác hại tượng “phê” ma túy - Keo chó (DogX-66): Đây loại keo để dán gỗ, giày dép, ống nhựa… chế biến cách hịa tan loại keo làm dính dung mơi hữu để thành chất lỏng, cho chất lỏng keo tiếp xúc với khơng khí, dung mơi bay chất hữu cơ, có keo dính, methylen clorid, ethyl acetat, toluen, cyclohexan, xylen… Khi hít dung mơi vào đường hơ hấp có có vị ngọt, cịn mùi thí có nhiều loại tùy dung mơi, người thấy thơm có người cảm thấy khó chịu Giới trẻ hít keo chó để tìm đê mê, lâng lâng cảm giác mà thực chất ảo giác Nhờ ảo giác mà bạn trẻ cảm thấy hưng phấn, “mê man khơng cịn suy nghĩ lo lắng nữa” Nguy hại lạm dụng chất gây ảo giác lâu ngày dễ đến sử dụng thuốc gây nghiện thực sự, chí sử dụng ma túy 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm sử dụng để giải vấn đề: - Từ áp dụng sáng kiến vào giảng dạy nội dung “tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy” thấy chất lượng dạy nâng lên rõ rệt Bản thân ln tự tìm tịi học hỏi, tự bồi dưỡng để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn - Đối với đồng nghiệp môn, sau họp chuyên môn để bàn vấn đề thầy cô hứng thú 13 - Sau áp dụng sáng kiến vào giảng dạy hầu hết lớp khối 10 thấy hiệu tốt, đa số em học sinh nắm nội dung dạy, đặc biệt em biết cách nhận biết tác hại chất ma túy sử dụng thị trường để đề phòng Cụ thể số lớp theo điều tra sau: Biết kể tên số Nhận biết Tổng số Biết kể tên số chất ma túy mà Lớp số chất HS chất ma túy học học sinh hay sử ma túy dụng 10A2 39 39hs=100% 30hs=77% 20hs=51% 10A4 42 41hs=98% 32hs=76% 25hs=60% 10A7 41 40hs=98% 35hs=85% 27hs=66% - Sau áp dụng sáng kiến vào giảng dạy nội dung học nói riêng mơn học Giáo dục quốc phịng - an ninh nói chung, chất lượng học tập môn nâng cao, phong trào học tập mơn học có hứng thú hơn, học sinh không ngại học háo hức, chủ động tiết học môn học - Chất lượng giáo dục nhà trường nâng cao, đặc biệt mơn Giáo dục quốc phịng - an ninh năm gần đạt kết cao kì thi cấp tỉnh Năm học 2016-2017 xếp giải tồn đồn, năm học 2018-2019 xếp giải nhì toàn đoàn, đặc biệt xếp thứ toàn tỉnh, năm học 20202021 xếp giải nhì tồn đồn Đây kết nổ lực, cố gắng giáo viên học sinh giảng dạy học tập môn học Khảng định phong trào giảng dạy học tập nhà trường nâng cao KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: - Với thời gian nghiên cứu thực nghiệm sáng kiến vào giảng dạy thấy hiệu giảng dạy chất lượng giáo dục nâng lên rõ rệt Học sinh học tập có hứng thú kết đạt mong đợi - Để đạt kết địi hỏi giáo viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn, ln tự bồi dưỡng rèn luyện kĩ sư phạm Ngoài phải có quan tâm đạo cấp lãnh đạo, BGH nhà trường, việc thường xuyên tổ chức thi để em có dịp cọ sát thể - Ln cố gắng soạn giảng theo hướng tích cực, vận dụng sáng tạo thiết bị dạy học có vào giảng dạy - Với SKKN áp dụng rộng rãi nhà trường để em học sinh có điều kiện học tập tốt hơn, giảng sinh động lý thuyết gắn liền với thực hành Khả vận dụng vào thực tế cần cao - Từ thực tiễn giảng dạy nhận thấy nên áp dụng SKKN rộng rãi Bài tác hại ma túy trách nhiệm học sinh phòng chống ma túy 14 có nội dung khó, cần liên hệ thực tiễn nhiều cập nhật kiến thức thường xuyên liên tục, phù hợp với Nếu không áp dụng sáng kiến vào giảng khiến học sinh khó hiểu mường tượng khơng thực tế Lý thuyết không kèm với thực hành, xa vời thực tế Nếu áp dụng SKKN nội dung dạy dễ hiểu hơn, học sinh động nhiều, em học sinh có hứng thú học tập 3.2 Kiến nghị: - Mong quan tâm cấp lãnh đạo môn Giáo dục quốc phòng - an ninh, để giáo viên có động lực phấn đấu cống hiến cho nghiệp giáo dục nói chung mơn học nói riêng - Sở Giáo dục đào tạo Thanh Hóa tiếp tục bổ sung, cấp phát trang thiết bị học tập cho mơn học, súng AK hốn cải, máy bắn tập MBT-03 để tất nhà trường có điều kiện áp dụng vào học tập giảng dạy môn tốt - Thường xuyên tổ chức sân chơi tập thể để em học sinh thể mình, phát huy khả quân cá nhân Đồng thời em biết cách vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Tổ chức định kì thi cấp tỉnh hội thao học sinh trường THPT, viết SKKN, tổ chức làm đồ dùng dạy học để giáo viên học sinh có điều kiện thể khẳng định - Tổ chức buổi tập huấn chuyên đề, nhằm bổ xung nâng cao kiến thức cho giáo viên Đáp ứng tốt yêu cầu giáo dục thời đại - Nên bố trí giáo viên chun trách mơn vào giảng dạy môn học, không nên để kiêm nhiệm Giáo dục thể chất QPAN, điều làm ảnh hưởng đến chất lượng dạy học nhà trường * Với việc áp dụng SKKN vào giảng dạy trường THPT Lang Chánh, tạo hứng thú học tập cho học sinh thành tích nâng lên rõ rệt Vì tơi mạnh dạn đem sáng kiến để góp phần chung vào việc đào tạo hệ trẻ phát triển cách toàn diện Rất mong nhận đóng góp ý kiến bổ sung đồng nghiệp, cấp quản lí để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện hơn, áp dụng rộng rãi Tơi xin trân trọng cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2021 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI VIẾT Lê Đình Hưng Nguyễn Đình Bảy 15 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục đào tạo (2013), Sách giáo viên Giáo dục Quốc phòng an ninh Bộ Giáo dục đào tạo (2018), Kỷ yếu kỷ niệm 60 năm ngày Giáo dục quốc phòng an ninh 19/11/1958 - 19/11/2018 Bộ giáo dục đào tạo, Tài liệu tập huấn giáo viên giáo dục quốc phòngan ninh cấp THPT năm 2020 Bộ GD&ĐT (2013), Báo cáo tình hình triển khai thực đề án Đào tạo giáo viên GDQP-AN theo Quyết định 472/QĐ-TTg ngày 12/4/2010 Thủ tướng Chính phủ Bộ GD&ĐT (2017), Thơng tư số 02/2017/TT-BGDĐT việc ban hành chương trình GDQP-AN trường THPT Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam (2013), Luật GDQP-AN Bộ GD&ĐT (2016), Giáo trình lí luận phương pháp dạy học giáo dục quốc phòng an ninh, NXB Giáo dục Việt Nam Các trang báo mạng điện tử, chất ma túy mà học sinh, sinh viện thường hay sử dụng trái phép 16 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Đình Hưng Chức vụ đơn vị công tác: Giáo viên, trường THPT Lang Chánh TT Tên đề tài SKKN Áp dụng trị chơi đóng giả trận chiến giảng dạy bài: Lợi dụng địa hình địa vật tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 12 Trường THPT Lang Chánh Sử dụng thiết bị dạy học vào nội dung kĩ thuật bắn súng tiểu liên AK để gây hứng thú nâng cao kết học tập cho học sinh Trường THPT Lang Chánh Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại Sở GD&ĐT C 2015 Sở GD&ĐT B 2019 17 ... ghép, bổ sung nội dung, số loại chất ma túy học sinh, sinh viên thường sử dụng trái phép vào phần 3-I SGK GDQP- AN lớp 10 nhằm nâng cao hiểu biết phòng tránh ma túy cho học sinh" Đây vấn đề cấp thiết,... đề tài ? ?Lồng ghép số kiến thức ma túy vào phần 3, I SGK GDQP- AN lớp 10 nhằm nâng cao hiểu biết phòng tránh ma túy cho học sinh trường THPT Lang Chánh? ?? Tơi khẳng định lí lựa chọn đề tài viết SKKN... sau: Biết kể tên số Nhận biết Tổng số Biết kể tên số chất ma túy mà Lớp số chất HS chất ma túy học học sinh hay sử ma túy dụng 10A2 39 39hs =100 % 30hs =77 % 20hs=51% 10A4 42 41hs=98% 32hs =76 % 25hs=60%