SKKN một số giải pháp nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT lang chánh

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT LANG CHÁNH Người thực hiện: Lê Thị Tâm Chức vụ: Tổ Trưởng chuyên môn SKKN thuộc lĩnh vực: Cơng tác Chủ nhiệm MỤC LỤC THANH HỐ NĂM 2018 MỤC LỤC Mục Nội dung Trang Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung 2.1 Cơ sở lí luận 2.2 Thực trạng trước áp dụng SKKN 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vân đề 2.4 Hiệu SKKN 17 Kết luận, kiến nghị 17 Tài liệu tham khảo 19 Danh sách SKKN Hội đồng Sở GD&ĐT đánh giá 20 1 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trong đời sống xã hội, pháp luật có vai trị đặc biệt quan trọng Nó cơng cụ khơng thể thiếu, bảo đảm cho tồn tại, vận hành bình thường xã hội nói chung đạo đức nói riêng, làm lành mạnh hố đời sống xã hội góp phần bồi đắp nên giá trị Tính hiệu lực, hiệu pháp luật thể thông qua hành vi hợp pháp người Do việc nâng cao ý thức pháp luật công dân có đối tượng học sinh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng góp phần phát huy quyền làm chủ nhân dân, xây dựng người XHCN, yêu cầu đặt giai đoạn Nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh nhà trường, đặc biệt trường phổ thơng có ý nghĩa quan trọng, góp phần hình thành cách vững nhân cách người cơng dân có ý thức chấp hành pháp luật, đáp ứng yêu cầu xã hội Trong thời gian qua, Đảng Nhà nước quan tâm tới việc đưa pháp luật vào trường học, cấp học, từ phổ thông đến đại học, theo tinh thần Chỉ thị số 32 - CT/TW ngày 09/12/2003 Ban Bí thư trung ương Đảng Quyết định số 13/2003/QĐ-TTg TTCP “Chú trọng việc chuẩn hóa nội dung chương trình, tài liệu, sách giáo khoa giảng dạy pháp luật khóa việc tổ chức hoạt động giáo dục pháp luật ngoại khóa nhiều hình thức phong phú” Hiện nay, ý thức chấp hành pháp luật người dân đặc biệt lứa tuổi học sinh trung học phổ thông hạn chế thiếu kiến thức pháp luật Đây nguyên nhân dẫn tới hành vi vi phạm pháp luật đặc biệt hành vi phạm tội, ảnh hưởng không nhỏ tới đời sống vật chất lẫn tinh thần thân gia đình Vì vậy, nhà trường cần phải tiếp tục quan tâm xác định phần kiến thức pháp luật nội dung quan trọng hình thành nhân cách học sinh, từ lựa chọn nội dung giảng dạy phù hợp, thiết thực, hiệu nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, giảm thiểu tình trạng học sinh phạm tội ngồi ghế nhà trường Từ lý nêu lựa chọn đề tài: "Một số giải pháp nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh" 1.2 Mục đích nghiên cứu: Giáo dục pháp luật nhà trường, đặc biệt trường phổ thơng có ý nghĩa chiến lược, góp phần hình thành vững nhân cách người cơng dân có ý thức chấp hành pháp luật đáp ứng yêu cầu xã hội tương lai Vì vậy, Đảng Nhà nước ta quan tâm đẩy mạnh hoạt động tuyên chuyền giáo dục pháp luật, công đổi Để thực tốt pháp luật nhà nước cần phải tăng cường cơng tác tun truyền giáo dục pháp luật Vì vậy, tuyên truyền giáo dục pháp luật phận quan trọng có ý nghĩa đặc biệt quan trọng hệ thống giáo dục chung Đảng Nhà nước nhằm giáo dục đạo đức, ý thức pháp luật xây dựng văn luật tổ chức thực tốt pháp luật góp phần xây dựng người XHCN, phát huy quyền làm chủ nhân dân, xây dựng nhà nước pháp quyền XHCN Việt Nam thời kì Từ tơi nhận thấy việc giáo dục pháp luật cho học sinh THPT có tính cấp thiết nhà trường phổ thơng nói chung, để em hạn chế tối đa vụ việc vi phạm luật thiếu hiểu biết pháp luật Với tầm quan trọng nêu nên chọn đề tài "Một số giải pháp nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh" 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu vấn đề chấp hành pháp luật học sinh đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật học sinh trường THPT Lang Chánh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài thống kê số lượng học sinh vi phạm pháp luật năm học trước nhà trường, lớp chủ nhiệm phân loại hành vi mà học sinh vi phạm Thống kê lỗi em thường mắc phải đánh nhau, lập gia đình chưa đủ tuổi, vi phạm luật giao thông đường bộ, nghiện game, số trị chơi khác Mỗi tháng tơi thực hai lần tiết sinh hoạt cuối tuần thời gian khoảng 20 phút để trao đổi với em kiến thức pháp luật thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan số tình thường xảy sống, cuối buổi ln khen ngợi, động viên học sinh có nhiều câu trả lời Ngoài buổi hoạt động lên lớp nhà trường tổ chức, hai tháng tơi tổ chức buổi hoạt động ngồi lên lớp cho lớp chủ nhiệm nội dung thi” rung chuông vàng” với chủ đề “sức khoẻ sinh sản vị thành niên” Đối với học sinh có hạnh kiểm loại yếu tơi phối hợp với phụ huynh, quyền địa phương tác động sư phạm giúp em nhìn lại nhũng em làm để em nhận thức trách nhiệm thân việc học tập Đánh giá qua trình thực lớp đối chứng thực nghiệm nhằm đối chứng so sánh học sinh thực tốt pháp luật qua tiêu chí: + Giảm tỉ lệ học bỏ học để lập gia đình + Giảm tỉ lệ học sinh vi phạm đánh + Giảm tỉ lệ học sinh vi phạm luật giao thông + Giảm tỉ lệ học sinh cá biệt NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận: 2.1.1 Khái niệm pháp luật ý thức pháp luật: Pháp luật hệ thống quy tắc xử mang tính bắt buộc chung nhà nước ban hành thừa nhận đảm bảo thực hiện, thể ý chí giai cấp thống trị nhân tố điều chỉnh mối quan hệ xã hội phát triển phù hợp với lợi ích giai cấp Ý thức pháp luật hình thái ý thức xã hội, biểu trình độ văn hố xã hội Có thể định nghĩa ý thức pháp luật tổng thể học thuyết, tư tưởng, tình cảm người thể thái độ, đánh giá tính công hay không công bằng, đắn hay không đắn pháp luật hành Pháp luật cần phải có tính hợp pháp hay khơng hợp pháp cách xử người, hoạt động quan, tổ chức (nguồn tài liệu Internet trang “ Pháp luật Việt Nam”) 2.1.2 Các yếu tố cấu thành ý thức pháp luật: Ý thức pháp luật cấu thành từ hai phận: tư tưởng pháp luật tâm lý pháp luật - Tư tưởng pháp luật tổng thể tư tưởng, quan điểm phạm trù, khái niệm học học thuyết pháp luật tức vấn đề lý luận pháp luật thượng tầng kiến trúc pháp lý xã hội - Tâm lý pháp luật thể qua thái độ, tình cảm, tâm trạng, xúc cảm pháp luật tượng pháp lý khác, hình thành cách tự phát thông qua giao tiếp tác động tượng pháp lý, phản ánh cách tự nhiên người tượng đó(nguồn tài liệu Internet trang “ Pháp luật Việt Nam”) 2.1.3 Mục đích việc nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh: - Bồi dưỡng tinh thần u nước, u q hương, gia đình lịng tự tơn dân tộc - Hình thành ý thức sống làm việc theo pháp luật Nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, ý thức tự giác tuân thủ bảo vệ pháp luật học sinh, ngăn ngừa có hiệu hành vi, vi phạm pháp luật, góp phần tăng cường trật tự, kỷ cương, xây dựng môi trường xã hội lành mạnh - Trang bị kiến thức, hiểu biết quyền, nghĩa vụ công dân; vấn đề cần biết, cần thực liên quan đến sống, lao động, học tập rèn luyện học sinh 2.2 Thực trạng ý thức pháp luật học sinh trường THPT Lang Chánh: 2.2.1 Đặc điểm tình hình chung trường THPT Lang Chánh: + Đặc điểm nhà trường: Trường THPT Lang Chánh đóng địa bàn thị trấn Lang Chánh, huyện Lang Chánh Trường xây dựng từ năm 1983, trước gọi trường cấp 2, Lang Chánh đến năm 2000 trường tách có tên gọi trường THPT Lang Chánh Trường có 04 tổ chun mơn tổ hành Tổng số cán giáo viên, nhân viên 60 Trong Ban Giám hiệu: 04, giáo viên: 53, nhân viên: 05 Chất lượng đội ngũ giáo viên 100% cán bộ, giáo viên đạt chuẩn chuẩn thạc sỹ 05, Đại học 50 Chi Đảng gồm 30 đảng viên Nhà trường có 29 phịng (phịng học kiểu truyền thống), phịng học mơn Trang thiết bị, đồ dùng dạy học tương đối đầy đủ Thư viện đáp ứng đầy đủ sách giáo khoa cho học sinh mượn Sân chơi, bãi tập thiếu khơng gian diện tích; chưa có nhà tập đa Nhà trường khu ký túc xá đáp ứng khoảng 200 chỗ cho học sinh + Đặc điểm học sinh: Trường THPT Lang Chánh có tổng số học sinh 1037 (tính đến 18/9/2017) dân tộc thái chiếm 53,04%, dân tộc mường chiếm 35,58%, dân tộc kinh chiếm 11,19%, dân tộc ê đê chiếm 0,19% Tỉ lệ học sinh nữ chiếm 50,24% Do trường đóng địa bàn miền núi nên tỉ lệ hộ nghèo cận nghèo chiếm gần 48% 2.2.2 Những thuận lợi tồn tại, hạn chế việc thực nhiệm vụ nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh: * Thuận lợi: Trường THPT Lang Chánh có đội ngũ giáo viên cịn trẻ nên nhiệt tình cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh Lãnh đạo, giáo viên, nhân viên gương mẫu, nhiệt tình có tinh thần ý thức trách nhiệm cao công việc, tập thể giáo viên đồn kết, trí, tương trợ lẫn nhau, tổ chức đoàn thể, cấu tổ chun mơn, văn phịng tương đối phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Học sinh nhà trường em ngoan Nhà trường đóng địa bàn thị trấn nên thuận lợi cho công tác giáo dục * Những tồn tại, hạn chế: Trường THPT Lang Chánh đóng địa bàn huyện miền núi nên đội ngũ giáo viên biến động, số năm gần thiếu giáo viên giáo viên phải dạy thêm nhiều, giáo viên trẻ nên kinh nghiệm giảng dạy giáo dục chưa nhiều Số lượng giáo viên xuôi lên công tác chiếm phần đơng nên tính ổn định khơng cao Chất lượng đầu vào học sinh thấp so với huyện Học sinh phân tán, điều kiện lại khó khăn việc trì sĩ số, nề nếp gặp khó khăn Số lượng học sinh hộ nghèo gia tăng Ý thức học tập phận học sinh chưa cao, động học tập chưa rõ ràng Còn phận phụ huynh mưu sinh nên chưa thực quan tâm đến việc học tập em phó thác việc học tập cho nhà trường Tỉ lệ học sinh người dân tộc thiểu số chiếm số đông nên phong tục, tập qn, thói quen sinh hoạt ảnh hưởng khơng nhỏ tới trình hình thành nhân cách học sinh Từ thực tế đó, phận học sinh có lối sống tự do, theo thói quen lại bị ràng buộc phong tục, tập quán làm tính chủ động, tích cực suy nghĩ, hành vi em làm cho quy định pháp luật quyền người, quyền nghĩa vụ cơng dân; pháp luật an tồn giao thơng đường bộ, trật tự an tồn xã hội; pháp luật bình đẳng giới; vấn đề bạo lực gia đình; ma túy… gặp phải khó khăn trình tổ chức thực - Về chất lượng công tác tuyên truyền giáo dục pháp luật cho học sinh nhiều hạn chế - Kiến thức pháp luật đội ngũ giáo viên chưa sâu, rộng, chưa đáp ứng yêu cầu, đòi hỏi học sinh dẫn tới việc giảng dạy nội dung pháp luật dễ nhàm chán, không thu hút học sinh, không phát huy vai trò chủ động học sinh việc tìm hiểu pháp luật - Tình trạng đạo đức, lối sống phận học sinh có nhiều bất ổn, từ thái độ học tập, ý thức chấp hành nội quy, kỷ luật nhà trường, chấp hành pháp luật đến hành vi tiêu cực học tập, thi cử học sinh xâm nhập tệ nạn xã hội vào học đường Bảng điều tra khảo sát tình hình học sinh lớp 11A2, 11A3 vi phạm pháp luật năm học 2015- 2016 Lớp Số lượng học sinh vi phạm pháp luật Sĩ số Số lượng bỏ học lập gia đình Số lượng học sinh vi phạm đánh Số lượng học sinh vi phạm luật giao thông Số lượng học sinh cá biệt (xếp HK loại yếu) 41 02 03 04 03 11A2 41 02 04 03 03 11A3 * Nguyên nhân tồn khó khăn: - Về phía học sinh: Độ tuổi học sinh THPT, độ tuổi bắt đầu có thay đổi tâm, sinh lý; lứa tuổi bồng bột, chủ quan, nơng nổi, tiếp nhận thơng tin chọn lọc, vốn sống vốn hiểu biết pháp luật cịn nhiều hạn chế, dễ bị ảnh hưởng, lơi kéo tác động bên Nhận thức vai trò pháp luật sống, mối quan hệ với cha mẹ, anh em, bạn bè tất người xung quanh cịn chưa đầy đủ Cùng với thói quen, tự sinh hoạt kinh nghiệm sống trình độ nhận thức cịn hạn chế, khả kiềm chế chưa cao, dễ bị kích động, lôi kéo vào hoạt động phiêu lưu, mạo hiểm số nguyên nhân dẫn tới hành vi vi phạm pháp luật lứa tuổi học sinh - Về phía gia đình: Một số gia đình điều kiện kinh tế khó khăn, cha mẹ làm ăn xa khơng có nhiều thời gian dành cho Một số gia đình đồng bào dân tộc thiểu số bị ảnh hưởng lớn phong tục tập quán Một số bậc phụ huynh chưa thực quan tâm tới phát triển tâm sinh lý em, đặc biệt độ tuổi THPT lứa tuổi dễ bị ảnh hưởng luồng thông tin xấu dẫn tới lệch lạc hành vi Những ảnh hưởng từ phía gia đình hình thành cho em thói quen khơng tốt, mơi trường sống tự do, tùy tiện ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách nhận thức trách nhiệm thân, gia đình xã hội - Về phía xã hội: Do ảnh hưởng mặt trái kinh tế thị trường tác động không nhỏ tới tư tưởng, nhận thức trình hình thành nhân cách học sinh, hình thành lối sống hưởng thụ, thực dụng phận học sinh có xu hướng lan tỏa phạm vi rộng 2.3 Các giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh: Thứ nhất, nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh thông qua môn học đặc biệt môn giáo dục công dân: + Thực chủ trương Đảng Nhà nước đưa giáo dục pháp luật vào nhà trường, nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, quan quản lý nhà nước tư pháp giáo dục, đào tạo (Bộ Tư pháp, Bộ Giáo dục - Đào tạo) phối hợp xây dựng chương trình, đưa nội dung kiến thức pháp luật vào môn học Giáo dục cơng dân Đồng thời, nghiên cứu tích hợp, lồng ghép nội dung kiến thức pháp luật vào môn học Giáo dục công dân, sinh học, địa lý, Bằng vốn kiến thức pháp luật kỹ sư phạm phối hợp với thầy cô giáo dạy môn Giáo dục công dân Mỗi tháng tổ chức hai lần lần khoảng 20 phút vào buổi sinh hoạt cuối tuần cho lớp chủ nhiệm 12A2 hình thức tuyên truyền qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, số tình thường xảy đời sống Sau buổi hoạt động tìm hiểu pháp luật tơi ln tuyên dương học sinh có nhiều câu trả lời đúng, xử lý tình theo quy định Sau tháng thực cách làm tỉ lệ học sinh đánh lớp chủ nhiệm không so với năm học trước lớp 12A2 xảy ba vụ đánh nhau, vụ hai bạn nữ nói xấu qua facebook Tơi có hỏi học sinh năm học trước vi phạm lỗi em đánh xúc phạm nhân phẩm bạn em trả lời em chưa hiểu biết pháp luật nên nghĩ việc bình thường Sau thời gian tìm hiểu pháp luật em nhận việc em làm năm học trước vi phạm pháp luật + Hệ thống câu hỏi: Câu Việc bảo đảm cho pháp luật người thi hành tuân thủ thực tế trách nhiệm chủ thể đây? A Công dân B Tổ chức C Nhà nước D Xã hội Câu 2: Pháp luật phương tiện để A Quản lí nhà nước B Quản lí cơng dân C Quản lý xã hội D Quản lí kinh tế Câu Pháp luật phương tiện để công dân thực bảo vệ A Quyền lợi ích kinh tế B Các quyền nghĩa vụ C Các quyền lợi ích D Quyền lợi ích hợp pháp Câu Cảnh sát giao thông xử lý luật việc A xe máy ngược chiều gây tai nạn biểu rõ đặc trưng pháp luật? A Tính quyền lực, bắt buộc chung B Tính quy phạm phổ biến C Tính chặt chẽ hình thức D Tính chặt chẽ nội dung Câu Hành vi thực pháp luật? A Làm việc mà pháp luật cho phép làm B Làm việc mà pháp luật quy định phải làm C Không làm việc pháp luật cấm D Làm việc pháp luật cấm Câu Hành vi thực pháp luật? A Vượt qua ngã ba, ngã tư có tín hiệu đèn đỏ B Đi xe hàng hai, hàng ba, cản trở phương tiện khác C Lạng lách, đánh võng, chở hàng cồng kềnh D Nhường đường cho phương tiện quyền ưu tiên Câu Hành vi phải chịu trắc nhiệm hình sự? A Cố ý lây truyền HIV cho người khác B Lái xe máy ngược đường chiều C Không thực chia tài sản theo di chúc người D Xả chất thải chưa xử lí mơi trường Câu Người chưa thành niên phải chịu trách nhiệm hình tội phạm đặc biệt nghiêm trọng người A Đủ 14 tuổi trở lên đến 16 tuổi B Đủ 14 tuổi trở lên đến 18 tuổi C Đủ 14 tuổi trở lên chưa đủ 16 tuổi D Đủ 14 tuổi trở lên chưa đủ 18 tuổi Câu Biết C D yêu H tìm đọc trộm tin nhắn D kể cho số bạn lớp nghe làm D bực H xâm phạm đến quyền D? A Quyền pháp luật bảo hộ danh dự nhân phẩm B Quyền bí mật thơng tin cá nhân C Quyền bảo đảm an tồn bí mật thư tín, điên thoại, điện tín D Quyền tự yêu đương Câu 10 Nếu người tung tin bịa đặt nói xấu mình, em lựa chọn cách xử mà em cho pháp luật? A Coi khơng biết B Mắng cho trận để giận C Không chơi với người D Khuyên bảo để người khơng có hành vi Câu 11 Do mâu thuẫn với nên C bịa đặt tung tin xấu D Facebook Việc làm C xâm phạm tới quyền D? A Quyền bảo vệ bí mật đời tư cá nhân B Quyền tự cá nhân C Quyền pháp luật bảo hộ danh dự, nhân phẩm D Quyền bảo đảm bí mật thư tín, điện tín Câu 12 Trong lúc chơi game, H A xãy mâu thuẫn dẫn đến chửi mạng Hai bên thách đố tìm gặp nhau, đánh Kết H đánh A gây thương tích Hành vi H xâm phạm tới quyền công dân A Quyền bất khả xâm phạm thân thể B Quyền bất khả xâm phạm sức khoẻ C Quyền pháp luật bảo hộ sức khoẻ D Quyền bảo đảm an toàn thân thể Câu 13 Giờ chơi H P lại lớp, lấy điện thoại V để bàn có tin nhắn, H nói P đọc P nhanh chóng đọc tin nhắn điện thoại V Hành vi P xâm phạm đến A Quyền bí mật đời tư V B Quyền pháp luật bảo hộ danh dự C Quyền bảo đảm an toàn bảo mật thư tín, điện tín D Quyền bất khả xâm phạm thông tin cá nhân Câu 14 Hai sinh viên L M thuê chung nhà ông N Do chậm trả tiền thuê nhà nên ông N yêu cầu hai bạn khỏi nhà M L khơng đồng ý, thấy vậy, ơng N khố trái cửa nhà nhốt hai bạn lại Hành vi ông N xâm phạm đến quyền công dân A Bất khả xâm phạm chỗ B Được bảo hộ sức khoẻ C Bất khả xâm phạm thân thể D Được đảm bảo an toàn thân thể Đáp án: Câu 10 11 12 13 14 Đáp C C D A D D A C C D C C C C án Câu 15 Cảnh sát giao thông phạt bố bạn A lái xe máy ngược đường chiều Bố bạn A không chịu nộp tiền phạt lí ơng khơng nhận biển báo đường chiều, bạn A 16 tuổi, cịn nhỏ, biết theo ơng nên khơng đáng bị phạt Theo em, lí mà bố bạn A đưa có xác đáng khơng? Cảnh sát giao thơng phạt hai bố bạn A có khơng? Bạn A có phải chịu trách nhiệm hành vi khơng? * Trả lời: Lí bố bạn A đưa khơng xác đáng bố người tham gia giao thông nên phải biết nắm luật giao thông, có quy định đường chiều - Cảnh sát giao thông phạt tiền bố bạn A - Bạn A phải chịu trách nhiệm hành vi bạn 16 tuổi Trong tình bố bạn A có lỗi Họ biết vào đường ngược chiều sai, gây tai nạn nguy hiểm cho thân người khác họ vi phạm Hai bố bạn A phải chịu trách nhiệm trước pháp luật - Cảnh sát giao thông với thẩm quyền giao, nhân danh pháp luật quyền lực nhà nước, vào quy định pháp luật, cụ thể luật giao thông đường nghị định 146/ 2007/NĐ - CP ngày 14/09/2007 phủ quy định xử phạt hành Câu 16 T 14 tuổi xe máy không đội mũ bảo hiểm, bị cảnh sát giao thông dừng xe định xử phạt Có ý kiến cho T chưa đủ tuổi sử dụng xe máy (theo quy định người đủ 16 tuổi sử dụng xe máy) nên khơng bị xử phạt vi phạm hành Ý kiến hay sai Pháp luật quy định độ tuổi xử lý vi phạm hành người chưa thành niên vi phạm pháp luật an ninh, trật tự, an toàn xã hội mà tội phạm? Trả lời: Theo Điểm a Khoản Điều Luật xử lý vi phạm hành năm 2012 quy định độ tuổi xử lý vi phạm hành người chưa thành niên sau : Người từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi bị xử phạt vi phạm hành vi phạm hành cố ý; người từ đủ 16 tuổi trở lên bị xử phạt vi phạm hành vi phạm hành Ý kiến cho T chưa đủ tuổi sử dụng xe máy nên khơng thể xử phạt hành khơng T 14 tuổi, đủ tuổi chịu trách nhiệm hành theo quy định pháp luật xử lý vi phạm hành T bị xử phạt vi phạm hành hai hành vi sau: - Người điều khiển, người ngồi xe không đội mũ bảo hiểm (Điểm i khoản Điều Nghị định số 34/2010/NĐ- CP ngày 2/4/2010 Chính phủ quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thơng đường sửa đổi bổ sung theo Nghị định số 71/2012/NĐ-CP) 10 - Vi phạm quy định điều kiện người điều khiển xe giới (khoản Điều 24 Nghị định số 34/2010/NĐ- CP ngày 02/04/2010 Chính phủ quy định xử phạt vi phạm hành lĩnh vực giao thông đường sửa đổi bổ sung theo Nghị định số 71/2012/NĐ-CP) theo đó, Khoản Điều 24 quy định xử phạt hành vi vi phạm quy định điều kiện người điều khiển xe giới sau: Phạt cảnh cáo người từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi điều khiển xe mô tô, xe gắn máy (kể xe máy điện) loại xe tương tự mô tô điều khiển xe ô tô, máy kéo loại xe tương tự ô tô Câu 17 T 14 tuổi xe máy vào đường ngược chiều bị cảnh sát giao thông dừng xe định xử phạt vi phạm hành T Cụ thể, T bị phạt cảnh cáo hành vi vi phạm quy định điều kiện người điều khiển xe giới phạt tiền hành vi ngược chiều đường chiều Xin cho biết định xử phạt vi phạm hành T có phù hợp với nguyên tắc xử lý vi phạm hành người chưa thành niên khơng ? Pháp luật quy định việc áp dụng hình thức phạt tiền người chưa thành niên vi phạm pháp luật an ninh, trật tự, an tồn xã hội mà khơng phải tội phạm ? Trả lời: - T 14 tuổi xe máy nên vi phạm quy định điều kiện người điều khiển xe giới Theo quy định khoản Điều 24 Nghị định số 34/2010/NĐCP hành vi bị xử phạt cảnh cáo Vì cảnh sát giao thơng định xử phạt cảnh cáo T - T 14 tuổi, theo quy định khoản Điều 134 Luật xử lý vi phạm hành năm 2012 nguyên tắc xử lý vi phạm hành người chưa thành niên trường hợp người từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi vi phạm hành khơng áp dụng hình thức phạt tiền Vì cảnh sát giao thơng định xử phạt tiền hành vi ngược chiều đường chiều T trái với nguyên tắc xử lý vi phạm hành người chưa thành niên - Việc áp dụng hình thức phạt tiền người chưa thành niên quy định Khoản Điều 134 Luật xử lý vi phạm hành năm 2012 sau: + Việc áp dụng hình thức xử phạt, định mức xử phạt người chưa thành niên vi phạm hành phải nhẹ so với người thành niên có hành vi vi phạm hành + Trường hợp người từ đủ 14 tuổi đến 16 tuổi vi phạm hành khơng áp dụng hình thức phạt tiền + Trường hợp người từ đủ 16 tuổi đến 18 tuổi vi phạm hành bị phạt tiền mức tiền phạt không 1/2 mức tiền phạt áp dụng người thành niên; trường hợp khơng có tiền nộp phạt khơng có khả thực 11 biện pháp khắc phục hậu cha mẹ người giám hộ phải thực thay Câu 18 Mới 17 tuổi L tiếng ăn cắp vặt gây gổ đánh khắp xóm làng từ bé Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp xã nơi L cư trú lần định áp dụng biện pháp giáo dục xã, phường thị trấn L L chứng tật Cứ vài hơm xóm lại có nhà bị trộm Chỉ thời gian hai tháng L ba lần thực hành vi trộm cắp, gây rối trật tự công cộng chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình Xin hỏi cần áp dụng biện pháp xử lý hành trường hợp L ? Trả lời: L 17 tuổi thời gian hai tháng ba lần thực hành vi trộm cắp, gây rối trật tự công cộng chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình sự, trước lại bị áp dụng biện pháp giáo dục xã, phường thị trấn Vì vậy, cần áp dụng biện pháp đưa vào trường giáo dưỡng để tạo mơi trường quản lý giáo dục có kỷ luật L Khoản Điều 92 Luật xử lý vi phạm hành năm 2012 quy định đối tượng đưa vào trường giáo dưỡng sau : “Người từ đủ 14 tuổi đến 18 tuổi 02 lần trở lên 06 tháng thực hành vi trộm cắp, lừa đảo, đánh bạc, gây rối trật tự công cộng mà chưa đến mức truy cứu trách nhiệm hình trước bị áp dụng biện pháp giáo dục xã, phường, thị trấn” Câu 19 Nguyễn Văn N, 19 tuổi, niên hư hỏng, nghiện ma túy Khơng có tiền để hút, N nảy ý định cướp xe máy N tìm người quen Trần Văn A, 17 tuổi, bỏ học lang thang bến xe để bàn kế hoạch cướp Hai tên thuê người chở xe ôm, đến chỗ vắng chúng dùng dao uy hiếp, cướp xe máy đâm người lái trọng thương ( thương tật 70%) Căn vào hành vi phạm tội N A phạm tội có tổ chức, có kế hoạch sử dụng khí nguy hiểm gây thương tích nặng cho nạn nhân, Tòa xử Nguyễn Văn N tù chung thân, Trần Văn A bị phạt tù 17 năm Gia đình N cho Tịa án xử thiếu cơng N A độ tuổi, thực vụ cướp giết người Vậy theo em, thắc mắc gia đình N hay sai? Vì sao? Trả lời: + Thắc mắc gia đình N sai, vì: - Đối với Nguyễn Văn N: Tòa án vào quy định điểm a khoản Điều 133 Bộ luật Hình tội cướp tài sản: Người phạm tội gây thương tích tổn hại cho sức khỏe người khác mà tỉ lệ thương tật từ 61% trở lên bị phạt tù từ mười tám năm đến hai mươi năm, tù chung thân tử hình Tòa xử Nguyễn Văn N ( 19 tuổi) tù chung thân - Đối với Trần Văn A: Trần Văn A thưc tội phạm với Nguyễn văn N, 17 tuổi, nên việc áp dụng điểm a khoản 12 điều 133 Bộ luật hình sự, Tịa cịn áp dụng khoản Điều 73 Bộ luật Hình " quy định người chưa thành niên phạm tội", theo mức hình phạt cao áp dụng hành vi tội phạm không mười tám năm tù Câu 20 Tuấn học sinh lớp 11 trường THPT A (16 tuổi) Một hôm nhân ba mẹ vắng, Tuấn lấy xe mô tô 125 phân khối chở bạn lớp học Tuấn bị công an giao thông thổi phạt Tuy nhiên Tuấn lại không nhận thức rằng: Công dân 18 tuổi không xe mô tô 100 phân khối Hỏi: + Theo em hành vi vi phạm pháp luật Tuấn hành vi vi phạm pháp luật gì? + Tuấn phải chịu trách nhiệm pháp lí gì? Trả lời: + Tuấn vi phạm hành + Tuấn phải chịu trách nhiệm hành theo qui định pháp luật Tuấn không nhận thức hành vi sai trái vì: theo qui định pháp luật người đủ 16 tuổi trở lên bị xử phạt hành vi phạm hành gây Thứ hai, nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp Cùng với việc giáo dục pháp luật cho học sinh qua môn Giáo dục cơng dân, tơi cịn tổ chức cho học sinh lớp12A2 tham hoạt động lên lớp, hai tháng lần hình thức tổ chức cho em thi” rung chuông vàng” với chủ đề “sức khoẻ sinh sản vị thành niên” hệ thống câu hỏi thầy cô giáo dạy môn sinh học trung tâm dân số huyện cung cấp Đây chủ đề mà thu hút nhiều học sinh lớp quan tâm Cuối buổi hoạt động ngồi lên lớp tơi với ban đại diện cha mẹ học sinh trao thưởng cho học sinh trả lời câu hỏi nhiều Sau thời gian tổ chức hoạt động ngồi lên lớp tơi hỏi em học sinh lớp có muốn lập gia đình chưa đủ tuổi hay không? Các em trả lời không làm vi phạm luật nhân gia đình Khi em nắm bắt tác hại việc lập gia đình chưa đủ tuổi em cịn tun truyền viên gia đình nơi em cư trú vấn đề nhân, giới tính Qua buổi hoạt động ngồi lên lớp giúp em có vốn kiến thức định sức khoẻ sinh sản, luật nhân gia đình hành trang để em bước tiếp đường tương lai phía trước Thơng qua hoạt động ngồi lên lớp học sinh, tiếp thu kiến thức pháp luật cách tự nhiên, sinh động với nhiều hình thức phù hợp, hấp dẫn tạo nên sân chơi lành mạnh mang tính giáo dục cao, thu hút đơng đảo học sinh lớp tham gia góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh 13 Hoạt động lên lớp Câu hỏi: Câu Tuổi vị thành niên có đặc trưng sau A Thay đổi sinh lí B Thay đổi thể chất C.Thay đổi nhân cách D Tất đáp án A, B, C Câu Sự phát triển thể chất nữ vị thành niên đánh giá yếu tố sau A Sự phát triển vú B Phát triển chiều cao cân nặng C Thay đổi giọng nói D Tất đáp án A, B, C Câu Nữ vị thành niên dạy lúc biểu A Có kinh nguyệt B Độ tuổi đến 11 C Phát triển thể chất D Phát triển trí tuệ Câu Gọi dạy vị thành niên nam thấy dấu hiệu sau A Giọng nói trầm B Hệ thống lông mu, lông nách phát triển C Cơ quan sinh dục phát triển D Tất đáp án A, B, C Câu Dấu hiệu có giá trị để đánh giá thay đổi sinh lý vị thành niên nam A Tinh trùng trưởng thành 14 B Tinh hồn tiết nội tiết C Có tượng cương dương, xuất tinh D Cơ thể béo nhanh Câu 6: Nguyên nhân lớn gây mắc bệnh lây truyền qua đường tình dục vị thành niên A Ít dùng bao cao su B Do có tình ngẫu hứng C Tỉ lệ nhiễm HIV 20 tuổi cao D Giao hợp với nhiều đối tượng Câu Tuổi dậy đặc trưng thay đổi A Nội tiết tố B Hình thái học C Tâm sinh lý D Các câu Câu 8: Dấu hiệu sau thường xuất sớm đánh dấu tuổi dạy ? A Phát triển lông mu, lông nách B Phát triển tuyến vú C Nỗi mụn trứng cá D Chảy máu kinh Câu Thay đổi tâm lý tuổi dạy A Ln khẳng định người lớn B Hồi bão, mơ mộng C Bồng bột thiếu chín chắn D Các câu Câu 10 Tuổi vị thành niên có kinh, tự nhiên kinh cần ý A Vấn đề dinh dưỡng giảm sút B Sút cân, suy giảm thể lực C Có thai ý muốn D Cả A, B, C Đáp án: Câu 10 Đáp án D D A D C D D D D D Thứ ba, nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh thông qua công tác phối hợp nhà trường với quyền địa phương gia đình Trong năm học 2015- 2016 lớp 11A2 có 03 học sinh hạnh kiểm loại yếu Với tư cách giáo viên chủ nhiệm liên hệ với quyền địa phương giáo dục em cách cho em tham gia vào chiến dịch niên tình nguyện làm đường cho làng lại khó khăn địa bàn xã em sinh sống Trong thời gian 10 ngày tình nguyện với Đồn niên xã Đồng Lương em san lấp gần 3km đường có nhiều hố, rãnh sâu Trong q trình lao động em Bí thư Đồn đánh giá nhiệt tình ln tn 15 thủ phân công cấp Sau tháng hè em quyền địa phương nhận xét thực tốt quy định pháp luật Phối hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội khâu quan trọng để trao đổi nắm bắt tư tưởng học sinh Trong năm học 2016 - 2017 lớp chủ nhiệm phân loại học sinh gồm 03 nhóm, nhóm nhóm có ý thức học tập tốt, tích cực hoạt đọng lớp trường, nhóm hai nhóm học tập trung bình, tham gia tích cực hoạt động, nhóm ba khơng có thái độ học tập chuyên phát ngôn không mực hay tham gia chơi điện tử, có hành vi dùng lời lẽ thô tục trang mạng xã hội Lớp 12A2 tơi có 03 học sinh thuộc nhóm ba Trong lớp tơi bố trí chỗ ngồi 03 học sinh với 03 học sinh thuộc nhóm (mỗi bàn ngồi 02 học sinh) lúc đầu em phản ứng liệt không ngồi cử ân cần quan tâm tôi, thuyết phục em nhiên thời gian đầu em chưa thay đổi để học Trong phiên họp phụ huynh lần thứ năm học tơi phân tích cho phụ huynh thấy thuận lợi tham gia hệ thống vnedu cách quản lý giáo viên chủ nhiệm thông qua hệ thống cuối phụ huynh đồng ý tham gia( trường THPT Lang Chánh thuộc huyện miền núi nghèo nên trình độ văn hố, nhận thức bà chậm tiến bộ) Trong ba tuần đầu năm học thường xuyên liên lạc với phụ huynh tình hình học tập tinh thần thái độ em Những hôm 03 học sinh bỏ học đánh điện tử trực tiếp liên lạc với phụ huynh để phụ huynh kịp thời tìm em có biện pháp giáo dục Cịn học sinh chơi game vào buổi tối quy định, quyền địa phương lập biên chủ quán báo gia đình học sinh u cầu cam kết cịn tái phạm gia đình khơng cơng nhận gia đình văn hố Cùng với phối hợp với gia đình quyền địa phương sau học kỳ 03 học thuộc nhóm ba học đầy đủ có ý thức học tập tốt Sau cuối học kỳ xét hạnh kiểm số học sinh lớp nhận xét tinh thần, thái độ học tập rèn luyện 03 học sinh, tạo niềm tin cho em phấn đấu thời gian 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với đồng nghiệp nhà trường: Với ba giải pháp sáng kiến kinh nghiệm áp dụng cho tất buổi lồng ghép sinh hoạt cuối tuần buổi hoạt động lên lớp mở rộng phạm vi toàn trường, giúp cho giáo viên chủ nhiệm thực tốt công việc giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh Để thực tốt, khảo sát sau: Chọn lớp 12A2 để thực nghiệm hai lớp 12A3 đối chứng kết thu sau năm học * Đánh giá kết 16 - Ý thức học sinh tham gia buổi sinh hoạt cuối tuần, hoạt động lên lớp - Số lượng học sinh tham gia trả lời câu hỏi - Tính trách nhiệm học sinh phân công nhiệm vụ - Sự tiến học sinh vi phạm * Kết thực nghiệm Kết Lớp Sĩ số 12A2(TN) 12A3( ĐC) 41 41 Số lượng bỏ học lập gia đình 02 Số lượng học sinh vi phạm đánh Số lượng học sinh vi phạm luật giao thông 01 04 01 04 Số lượng học sinh cá biệt (xếp HK loại yếu) 03 KIẾN NGHỊ VÀ KẾT LUẬN: 3.1 Một số kiến nghị: Đối với quan quản lý nhà nước: Dành tỷ lệ ngân sách phù hợp cho hoạt động nhà trường để góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh (phương tiện, trang thiết bị tài liệu phục vụ cho giảng dạy ) Thường xuyên mở lớp bồi dưỡng kiến thức pháp luật cho đội ngũ giáo viên, đặc biệt giáo viên giảng dạy môn giáo dục công dân để cập nhật kiến thức pháp luật áp dụng giảng dạy phù hợp với thực tế trình độ học sinh Đối với bậc phụ huynh học sinh: Cần quan tâm, có hình thức liệt việc phối hợp với nhà trường để giáo dục nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho em 3.2 Kết luận: Với mục đích nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh, nhằm xây dựng hệ trẻ có ý thức chấp hành pháp luật tốt; có kiến thức pháp luật để tự bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp mình; góp phần định hướng hình thành nhân cách, lối sống người công dân tốt cho hệ trẻ; làm lành mạnh hóa xã hội; bảo đảm trật tự an toàn xã hội, kỷ cương gia đình, nhà trường, đáp ứng yêu cầu quản lý xã hội pháp luật Công tác giáo dục nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trở thành yêu cầu khách quan giai đoạn Việc trang bị kiến thức pháp luật, bồi dưỡng tình cảm, thói quen pháp luật trách nhiệm thân học sinh, trách nhiệm chung gia đình, nhà trường xã hội Trang bị cho em vốn kiến thức pháp luật, kỹ sống, tạo môi trường thuận lợi cho em học tập rèn luyện trở thành 17 người công dân tốt cho xã hội, biết “ sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật” XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Thanh Hóa, ngày 20 tháng 05 năm 2018 Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN Lê Thị Tâm Tài liệu tham khảo Nguồn tài liệu internet trang “ Pháp luật Việt Nam” Báo cáo Hội nghị cán công chức năm học 2016 – 2017 trường THPT Lang Chánh Sách trắc nghiệm môn GDCD 12 nhà xuất Giáo dục Việt Nam tác giả: Nguyễn Thi Thanh Mai – Dương Thúy Nga 18 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Lê Thị Tâm Chức vụ đơn vị công tác: Tổ Trưởng CM, Trường THPT Lang Chánh TT Tên đề tài SKKN Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) Năm học đánh giá xếp loại 19 Ứng dụng đạo hàm để giải số tốn phương trình, bất phương trình có chứa tham số Một số giải pháp nhằm khắc phục tình trạng học sinh bỏ học trường THPT Lang Chánh, Thanh Hóa Cấp tỉnh C 2012 - 2013 Cấp tỉnh C 2015- 2016 20 ... giải pháp nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh" 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu vấn đề chấp hành pháp luật học sinh đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao ý thức. .. sinh phạm tội ngồi ghế nhà trường Từ lý nêu lựa chọn đề tài: "Một số giải pháp nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh" 1.2 Mục đích nghiên cứu: Giáo dục pháp luật nhà trường, ... phạm vi rộng 2.3 Các giải pháp nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh trường THPT Lang Chánh: Thứ nhất, nâng cao ý thức pháp luật cho học sinh thông qua môn học đặc biệt môn giáo dục công dân: