Khi vieát moät caâu coù kieåu keát hôïp “ A,B vaø C” ( caùc yeáu toá coù moái quan heä ñaúng laäp vôùi nhau) A,B,C phaûi laø nhöõng töø ngöõ thuoäc cuøng moät tröôøng töø vöïng , bieåu t[r]
(1)Ngày soạn:5/4/2012 Ngy dy: /4/2012 TUN 32
TiÕt 121
Chơng trình địa phơng (phần văn)
Đọc hiểu chuyện ngắn hiên đại A.mục đích yêu cầu
- Vận dụng kiến thức chủ đề văn nhật dụng lớp để tìm hiểu vấn đề tương ứng địa phương
- Bước đầu biết bày tỏ ý kiến , cảm ngĩ vấn đề vb ngắn
- Rèn kĩ : điều tra , tìm hiểu tình hình địa phương theo chủ đề ; trình bày kết hình thức vb tự chọn
B chuẩn bị
-Giáo viên: D kin kh nng tớch hợp : Với phần Văn qua vb nhật dụng Thông tin ngày trái đất năm 2000, Oân dịch thuốc , Bài toán dân số , với phấn TLV kiểu vb học
- GV giao cho nhóm, tổ hs đề tài cụ thể -Häc sinh : Có ý thức ,kế hoạch chuẩn bị
D.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :
I ỉn định tổ chức
II Kiểm tra cũ : Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh III Bài :
* Yªu cÇu:
- Báo cáo kết làm tình hình địa phương theo chủ đề : Mơi trường ( vệ sinh , xử lí rác thải …) , chống nghiệm hút ( thuốc lá, thuốc phiện …)
- Hình thức : vb tự chọn : tự , trữ tình , biểu cảm , miêu tả , nghị luận , báo cáo , đơn từ , thống kê … dài khoảng trang
- Trình bày miệng ngắn , rõ ràng truyền cảm - Cả lớp lắng nghe góp ý
*Thực
(2)+ Điều tra thu gom rác thải nơi em ( ngõ , xóm , gia đình) trước vài năm , , thời gian hình thức thu gom , kết , vấn đề tồn ? Những kiến nghị phương hướng khắc phục
+ Cống rãnh , đường , ngõ làng em – Vấn nạn đến ? Thực trạng giải pháp ( có số chúng minh cụ thể)
(?) Bố ( anh trai) cai thuốc
*.Hướng dẫn chuẩn bị báo tường
- Mục đích tờ báo : đăng tải viết bạn lớp chưa trình bày tiết học
- Nội dung hình thức trình bày tờ báo
- Cử chủ nhiệm ( biên tập , viết , vẽ , trình bày ) IV.Củng cè-DỈn dß:
-Về nhaứ hóc baứi , soaùn baứi chuaồn bũ tieỏt sau laứm baứi kieồm tra Tieỏng vieọt -Đọc trớc bài: Chữa lỗi diễn đạt Lụ gớc
*Rỳt kinh nghim Ngày soạn:5/4/2012 Ngy dy: /4/2012 TiÕt 122
CHỮA LỖI DIỄN ĐẠT (lỗi lô gíc)
A.MC TIấU CN T:
- Giĩp Häc sinh nhận lỗi biết cách chữa lỗi câu SGK dẫn ,
- Qua trai dồi khả lữa chọn cách diễn đạt trường hợp tương tự nói viết
B Chn bÞ:
-Giáo viên: D kin kh nng tớch hp : vi vb tập làm văn học -Häc sinh: học , soạn theo yêu cầu gv
C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP : I ổn định tổ chức
(3)Lỗi diễn đạt không tuý liên quan đến mặt sử dụng ngôn ngữ , mà liên quan đến tư người nói , viết Vì , để tránh lỗi diễn đạt , mặt phải nắm vững quy tắc sử dụng ngôn ngữ , mặt khác phải không ngừng rèn kuyện tư Bài cho thấy số lỗi diễn đạt có liên quan đến tư người nói , người viết
Hoạt động Thầy trò Kiến thức
-Gọi hs đọc yêu cầu tập
? Hãy nêu lí sai cách sửa?
Trong câu có vế A là: Quần áo dày dép Vế B là: Đồ dùng học tËp VÕ B cã nghÜa hĐp h¬n B
-Cho nên sữa lại nh sau:
(?) Hóy phỏt lỗi câu b và nêu cách sửa?
-Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A nói chung B nói riêng” A phải từ ngữ nghĩa rộng , B từ ngữ nghĩa hẹp A niên nói chung , B bóng đá nói riêng ; A,B kh«ng cïng loại -Cho nên sửa lại sau
I.Phát lỗi câu cho sẵn
a, Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A B khác” A B phải loại B từ ngữ có nghĩa rộng , A từ ngữ có nghĩa hẹp Trong câu A ( quần áo, giày dép) , B( đồ dùng học tập) thuộc loại khác , B khơng phải từ ngữ có nghĩa rộng A
Sa li Câu a nh sau:
-Cách 1: Chúng em giúp bạn hs vùng bị bão lụt quần áo, giày dép đồ dùng häc tËp
-C¸ch 2: Chúng em giúp bạn hs vùng bị bão lụt quần áo, giày dộp v nhiu dựng sinh hoạt khác
-Cách 3: Chúng em giúp bạn hs vùng bị bão lụt quần áo, giày dép nhiỊu đồ dùng häc tËp kh¸c
b, Sửa lại :
- Trong niên nói chung sinh viên nói riêng , niềm say mê nhân tố quan trọng dẫn đến thành công
(4)? Câu c diễn đạt được chưa ? Vì em phát điều đó ?
Khi viết câu có kiểu kết hợp “ A,B C” ( yếu tố có mối quan hệ đẳng lập với nhau) A,B,C phải từ ngữ thuộc trường từ vựng , biểu thị khái niệm thuộc phạm trù
Lão Hạc, bước đường Ngô Tất Tố không trường từ vựng Lão Hạc Bước đường tên tác phẩm , cịn Ngơ Tất Tố tên tác giả , câu c sai
? Hãy phát lỗi câu d và nêu cách sửa?
Trong câu hỏi lựa chọn “ A hayB” , chẳng hạn “ Anh Hà Nội hay Hải Phịng?” Avà B khơng từ ngữ có quan hệ nghĩa rộng – hẹp với , nghĩa A không bao hàm B B không bao hàm A
Trong câu (d) A ( trí thức) từ ngữ có nghĩa rộng ( bao hàm) B( bác sĩ), , câu phạm nguyên tắc quan trọng câu hòi lựa chọn
? Câu e, sai ? sửa lại cho
Khi viết câu có kiểu kết hợp “ khơng A mà cịn B” thì, tương tự câu d , A B không bao
riêng , niềm say mê nhân tố quan trọng dẫn đến thành công
c, Sửa lại
- “ Lão Hạc” , “ Bước đường cùng” “ Tắt đèn” giúp ta hiểu sâu sắc thân phận người nông dân VN trước cách mạng tháng Tám 1945
- Nam Cao, Nguyễn Công Hoan Ngô Tất Tố giúp ta hiểu sâu sắc thân phận người ngông dân Việt Nam trước Cách mạng tháng Tám 1945
d, Sửa lại
- Em muốn trở thành giáo viên hay bác sĩ
e, Sửa lại
(5)giờ từ ngữ quan hệ nghĩa rộng – hẹp với , nghĩa A không bao hàm B B không bao hàm A
Trong câu (e) , A( hay nghệ thuật) bao hàm B( sắc sảo ngôn từ) giá trị nghệ thuật tác phẩm văn học có giá trị ngơn từ , câu sai
-C©u g
Trong câu người viết có ý đối lập đặc trưng người mơ tả , Khi dấu hiệu đặc trưng phải biểu thị từ ngữ thuộc trường từ vựng , đối lập phạm vi phạm trù Cao gầy đối lập với đặc trưng mặc áo ca rô Một người vừa có đặc trưng hình dáng cao gầy , vừa có đặc trưng trang phục mặc áo ca rơ
-C©u h:
Trong câu , nên quan hệ từ nối vế có quan hệ nhân Giữa chị Dậu cần cù chịu khoù chị mực yêu thương chồng , khơng có mối quan hệ -C©u I
Hai vế khơng phát huy…người xưa người phụ nữ …nặng nề khơng thể nối với …thì -C©u K
A= vừa có hại cho sức khoẻ B= vừa làm giảm tuổi thọ
- Khi dùng cặp từ vừa …vừa A, B phải bình đẳng với , khơng
g, Sửa lại ( Gỵi ý)
- Trên sân ga lại hai người Một người cao gầy , cịn người lùn mập - Trên sân ga lại hai người Một người mặc áo trắng , cịn người mặc áo ca rơ
h, Sửa lại
- Thay nên Có thể bỏ từ chị thứ hai để tránh lặp từ
I, Sửa lại :Thay có hồn thành
K Sửa lại
(6)nào bao hàm
-Cho Hs tự tìm sai sót viết tập làm văn để sữa -Hoặc cho Hs sữa câu bên
2, Tìm lỗi diễn đạt tương tự sửa lỗi
- Một số câu mắc lỗi
+ Mưa bão suốt ngày đêm , đường ngập nước , người lại đông vui , xe cộ phóng nhanh bay
+ Chiệu tàn , chợ vãn , người ta chen lấn , xô đẩy để
+ Tố Hữu nhà thơ lớn ơng hoạt động cách mạng từ thời thơ ấu
+ Trang học giỏi mà cịn chăm làm nên bạn ln điểm mười
IV Hướng dẫn nhà:
- Ôn lại phơng pháp làm văn nghị luận - TiÕt sau viÕt bµi viÕt sè
*Rút kinh nghim:
Ngày soạn:5/4/2012 Ngy dy: /4/2012 TiÕt 123 - 124:
ViÕt bµi tËp lµm văn số 7. A Mục tiêu:
- Hs dụng kỹ đa yếu tố biểu cảm, tự miêu tả vào việc viết văn chứng minh (hoặc giải thích) vấn đề xã hội văn học
- Tự đánh giá xác ln trình độ TLV mình, từ rút kinh nghiệm cần thiết để văn sau đạt kt qu tt hn
B.Phơng pháp:
Viết C.Chuẩn bị:
-Giỏo viờn + Đáp án -Học sinh ôn lại văn nghị luận C.Tiến trình lên lớp:
(7)* Đề: Một số bạn đua đòi theo lối ăn mặc không lành mạnh, không phù hợp với lứa tuổi học sinh, truyền thống văn hố dân tộc hồn cảnh gia đình Em viết văn nghị luận để thuyết phục bạn thay đổi cách ăn mặc cho đắn
*Đáp ỏn
I Yêu cầu: Kết hợp biểu cảm, miêu tả, tự vào: - Bài văn nghị luận
- Đảm bảo phép lập luận chứng minh, giải thích II Néi Dung:
1 Më bµi:
Nêu vấn đề cần chứng minh, giải thích “Trang phục văn hoá” 2 Thân bài:
Giải vấn đề (trình bày luận điểm, luận cứ)
- Gần đây, cách ăn mặc số bạn có nhiều thay đổi, khơng cịn giản dị lành mạnh nh trớc na
- Các bạn lầm tởng cách ăn mặc nh làm cho trở ngời văn minh, sành điệu
- Vic n mc cn phù hợp với thời đại nhng phải phù hợp với truyền thống văn hoá dân tộc, với lứa tuổi, với hồn cảnh sống nói lên phẩm chất tốt đẹp ngời
-Việc chạy theo mốt ăn mặc nh làm thời gian bạn, ảnh h-ởng xấu đến kết học tập gây tốn cho cha mẹ
3 Kết Bài: Các bạn cần phải thay đổi lại trang phục cho lành mạnh, đắn, đẹp mà lịch sự, tao nhó nhn
IV.Cũng cố: -Giáo viên thu -Nhận xét làm V.Dặn dò:
Lm cơng ôn tập văn học học kỳ II theo câu hỏi Nắm Nội dung nghệ thuật để tiết sau ôn tập phần văn
* Biểu điểm:
+ Điểm 9, 10: - Đầy đủ nội dung, lập luận chặt chẽ, luận điểm xác, phù hợp đầy đủ Lời văn sáng ngôn ngữ dễ hiểu, diễn đạt trôi chảy, mạch lạc
+ Điểm 7, 8: Nội dung đầy đủ, hệ thống luận điểm phù hợp song diễn đạt chưa trôi chảy
+ Điểm 5, 6: Nắm kiểu song diễn đạt lũng cũng, sai lỗi tả
Điểm 3, 4: Chưa biết cách tìm xếp luận điểm Diễn đạt cịn yếu sai tả
+ Điểm 1,2: Hiểu sai yêu cầu đề, làm yếu Học sinh làm bài:
4./ Củng cố:
(8)Giáo viên khái quát nhắc lại kiến thức, yêu cầu đề 5/ Dặn dò:
- Học làm tập
- Soạn bài: Chuẩn bị trước Tổng kết phần Văn - Soạn theo hệ thống câu hỏi sách giáo khoa