Giáo án tự chọn Ngữ văn 7 – Trường THCS Đạ M’rông

Hay nói cách khác người ta sử dụng các từ đó để nói về cái chết của những đối tượng nào Giáo án tự chọn Ngữ Văn 7 – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net.b. Phòng GD & ĐT Huyện Đa[r]

Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tự chọn Chủ đề bám sát RÈN KYÕ NĂNG CÁCH LÀM VĂN BIỂU CẢM (Thời lượng tiết) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Củng cố hệ thống kiến thức bài học - Thông qua văn biểu cảm hình thành học sinh tình cảm, cảm xúc mình - Nắm bố cục bài văn - Rèn kỹ viết bài cho học sinh II PHƯƠNG PHÁP Thảo luận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số Bài cũ: H:Trong chương trình ngữ văn em đã học thể loại nào? Nêu đặc điểm thể loại đó? Bài *Giới thiệu bài học *Tiến trình hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI DẠY TIẾT TIẾT *Hoạt động1:Giáo viên ôn lại phần lý thuyết I Bố cục văn bố cục Khái niệm bố cục văn H:Thế nào là bố cục? lấy ví dụ minh họa? - Bố cục là xếp, tổ chức các đoạn, các phần theo trình tự hệ thống H::Trong văn ần đảm bảo yêu cầu nào rành mạch và hợp lý Nội dung các phần, bố cục? các đoạn văn phải thống chặt chẽ với Nhưng phải có phân biệt rạch ròi Bố cục gồm phần H: Trong văn thường bố trí a Bố cục văn tư gồm phần nào? Mở bài: giới thiệu nhân vật và việc H: Em hãy nêu bố cục văn tự sự? Thân bài: Diễn biến việc Kết bài: Kết thúc việc b Bố cục bài văn miêu tả gồm H: Tương tự em hãy nêu bố cục bài văn miêu phần tả? Mở bài: Giới thiệu chung cảnh người tả H: Trong văn tự và văn miêu tả thường Thân bài: Miêu tả chi tiết cảnh trình bày theo trình tự nào? Em hãy nên các trình người tả tự đó? Lấy ví dụ minh họa? Kết bài: Cảm nghĩ cảnh người GV:Ôn tập cho học sinh khái niêm văn biểu tả cảm 3.Trình tự Học sinh nhắc lại khái niệm văn biểu cảm -Có hai trình tự:Không gian,thời gian Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông H: Em biết văn nào đã và học có nội dung văn biểu cảm chương trình? Gv gợi dẫn văn học chương trình +Không gian:từ xa đến gần,từ gần đến xa,từ ngoài,từ ngoài vào trong,từ lên trên ,từ trên xuống dướ, từ trước sau -Tả người tả vật:Tả chính thể =>bộ Gv hướng dẫn họcsinh việc sử dụng các phương phận(đối với người và vật) thức biểu đạt văn biểu cảm TIẾT TIẾT Khái niệm văn biểu cảm - Lươm , Sông núi nước Nam, các bài ca dao-dân ca, câu hát tình cảm gia đình - tình yêu quê hương đất nước và người - Các phương thức biểu đạt:tự sự,miêu tả, nghị luận, thuyết minh - Các yếu tố biểu cảm + Các yếu tố biểu cảm là tình cảm, cảm xúc, rung động H: Trong văn biểu cảm, cảm xúc và suy nghĩ Vd: Trong bài cao dao “Chiều chiều đứng ngõ sau phát biểu cuûa đối tượng nào? Đảm bảo yêu Trông quê mẹ ruột đau chín chiều” cầu nào? Tác giả đã sử dụng phương thức miêu tả và tự là phương tiện để bộc lộ tình cảm nhớ da diết quê hương Đặc điểm văn biểu cảm H: Những đặc điểm đó có tác dụng gì? - Cảm xúc và suy nghĩ người viết phải rõ, phải trở thành nội dung chính bài, chi phối và thể qua việc lựa chọn,sắp xếp các ý và bố cục H: Trong văn biểu cảm thường thể điều gì? bài văn - Trong văn biểu cảm , cảm xúc – suy H: Các biện pháp nghệ thuật sử dụng nghĩ phát biểu phải là cá nhân người viết mang tính chất chân văn biểu cảm là gì? thực,không giả tạo, giàu giá trị nhân văn,thể các giá trị đạo đức, cao thượng, đẹp đẽ - Làm giàu cho tâm hồn người đọc , phát điều mẻ và đặc sắc sống xung quanh tạo đồng cảm - Thể nội dung củ người viết trực tiếp gián tiếp * Các biện pháp nghệ thuật sử dụng văn biểu cảm là - Kết hợp trải nghiệm thân và quan sát, liên tưởng, tưởng tượng, so sánh, ví H: Khi xây dựng bố cục cần lưu ý điều gì? von, suy ngẫm Gv lưu ýcho học sinh hiểu yếu tố tự - miêu tả là phương tiện để bộc lộ tình cảm, cảm xúc dẫn tới bộc lộ tình cảm H: Em hãy rỏ đặc điểm quan trọng văn biểu cảm? Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Gv ghi đề lên bàng Hs quan sát và ghi đề vào đề bài Yêu cầu HS nhắc lại lý thuyệt văn biểu cảm TIEÁT - Sử dụng các phép đối,tương phản tương đồng ,tăng tiến * Khi xây dựng bố cục - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh, giàu cảm xúc - Tránh xa vào tự và miêu tả - Cảm xúc ,suy nghĩ giả, tạo vay mượn TIẾT H: Em hãy nhắc lại các bước tạo lập văn bản? Hs nhắc lại H: Đối tượng biểu cảm đây là gì? H: Nội dung biểu cảm? H: Phần mở bài giới thiệu cái gì? H: Phần thân bài em làm nào? H: Kết thúc vấn đề em nêu ý nào? Gv cho học sinh viết phần mở bài, kết bài lớp Học sinh thảo luận làm theo nhóm Đại diện nhóm đọc - nhóm khác nhận xét - Nhóm 1, 2, làm mở bài - Nhóm 4, 5, làm phần kết bài - Nhóm 7, nhận xét bổ xung Gv nhận xét - đọc mẫu phần mở bài và kết bài để học sinh tham khảo Gv: Ghi đề bài lên bảng Hs: Chép đề và chuẩn bị làm bài *Đề bài: Em hãy phát biểu cảm nghĩ em bài ca dao sau “Thân em chẽn lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai” PHẦN LUYỆN TẬP Đề bài:Hãy phát biểu cảm nghĩ em hình ảnh cây tre Việt Nam - Đối tượng biểu cảm:cây tre Việt Nam - Tình cảm em cây tre Việt Nam * Bố cục **Mở bài: Giới thiệu đối tượng (cây tre) **Thân bài: Nêu cảm tượng, suy nghĩ, nhận xét đánh giá em cây tre - Trong kháng chiến tre là vũ khí đắc lực, là người bạn thân thiết kháng chiến “tre xung phong, tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh….” => Tình cảm ấn tượng em hình ảnh ây tre - Sức sống tre có mặt khắp nơi,mọi chỗ từ bắc vô nam - Em học tập gì qua phẩm chất cây tre **Kết bài: Cảm xúc em cây tre Thực hành Vd: Phần mở bài Trên quê hương đất nước Việt Nam có nhiều loài cây em uêy quý là cây tre Việt Nam.vì nó gắn bó với em từ lâu TIẾT Đề 2: Em hãy phát biểu cảm nghĩ em bài ca dao sau? “Thân em chẽn lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai” Gv: Hướng dẫn học sinh lập dàn bài tìm ý TIEÁT H: Phần mở bài em làm nào? H: Có cách mở bài? - Có hai cách:+ Mở bài trực tiếp Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông + Mở bài gián tiếp H: Thân bài em sẻ làm nào?có đặc điểm gì? - Có đặc điểm dài so với phần mở bài và kết bài a Tìm hiểu đề và tìm ý - Đối tượng: Phát biểu cảm nghĩ hai câu ca dao “Thân em chẽ lúa đòng đòng Phất phơ nắng hồng ban mai” b Lập dàn bài * Mở bài: Giới thiệu ca dao,dân ca và tác dụng ca dao dân ca * Thân bài: - Hai câu ca dao giới thiệu hình ảnh người gái tuổi xuân trẻ H: Phần kết bài em nêu nội dung gì? trung tràn đầy sức sống qua hình ảnh lúa đòng đòng - Tình cảm em trước vẻ đẹp cô gái - Từ vẻ đẹp cô gái gợi cho em hồi Giáo viên chia nhóm hs viết phần mở bài, thân tưởng đến số phận người gái bài, kết bài lớp nào -Nhóm 1,2:viết phần kết bài - Hình ảnh vẻ đẹp người gái so sánh ví von nào/ - Nhóm ,4: viết phần mở bài - Nhóm 5,6: viết ý phần thân bài - Từ đó gợi cho em liên tưởng đến điều gì? - Nhóm 7,8 viết ý còn lại phần thân bài - Đại diện nhóm đọc bài, nhóm khác nhận xét * Kết bài đọc mẫu để học sinh tham khảo Qua bài ca dao em cảm nhận gì ca dao Việt Nam ** Thực hành TIEÁT TIẾT * Giáo viên ghi đề lên bảng GV: yêu cầu học sinh lập dàn bài cho ñề ĐỀ 3: Phát biểu cảm nghĩ em mái trường mến yêu *Một số lưu ý làm văn biểu cảm - Có hai cách :biểu cảm trực tiêp và biểu cảm gián tiếp + Biểu cảm trực tiếp là bộc lộ cảm xúc, ý nghĩa thầm kín từ ngữ trực tiếp gọi là tình cảm trực tiếp Vd: Bài ca Côn Sơn + Biểu cảm gián tiếp; bộc lộ tình cảm, cảm xúc, ý nghĩa thông qua phong cảnh Câu chuyện hay ý nghĩa nào đó mà không gọi thẳng cảm xúc ĐỀ 3: Phát biểu cảm nghĩ em mái trường mến yêu a Tìm hiểu đề - Đối tượng: mái trường mến yêu - Biểu cảm: phát biểu cảm nghĩ b Lập dàn ý * Mở bài - Giới thiệu chung mái trường mình đã học & học * Thân bài - Mái trường là nơi nào? - Ở đó em cảm thấy nào? - Trong mái trường em cảm thấy sao? - Mái trường đọng lại em tình cảm gì? * Kết bài - Em cảm nhận nào mái trường ? **Thực hành Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Vd: Những câu hát than thân * Một số lưu ý làm văn biểu cảm - Văn biểu cảm trực tiếp: Sông núi nước - Có hai cách :biểu cảm trực tiêp và biểu Nam; Bài ca Côn Sơn; Phò giá kinh…… cảm gián tiếp - Văn biểu cảm gián tiếp: Những câu hát than thân; câu hát châm biếm; bánh trôi nước… *Văn miêu tả: Đối tượng là người, phong cảnh, đồ vật, loài ………với mục đích tái tạo đối tượng giúp người nghe cảm nhận nó *Biểu cảm: Đối tượng biểu cảm là cảnh vật, đồ vật, vật, người, song đó không phải là đối tượng chủ yếu Đối tượng chủ yếu văn biểu cảm là bộc lộ tư tưởng, tình cảm TIEÁT * Gv hướng dẫn HS lập dàn ý và viết bài TIẾT Đề bài: Em hãy phát biểu cảm nghĩ em cây phượng trường em Gv: Thu bài học sinh đọc số bài số học sinh làm tốt,để học sinh khác rút *Lập dàn ý kinh nghiệm a Mở bài: - Giới thiệu cây phượng ngôi trường em dang học - Vì em lại yêu quý cây phượng b Thân bài: - Đặc điểm cây phượng + Mùa đông lá rụng cành tro trọi + Mùa xuân lá xanh mơn mởn + hoa và phượng có đặc điểm gì? - Đặc biệt là hoa phượng đỏ rực góc trời làm cho lòng học sinh cảm thấy lao lòng phượng nở - Cây phượng có tác dụng gì? - Cây phượng tạo cho em ấn tượng gì? c Kết bài - Cảm nghĩ em cây phượng - Mong muốn em cây phượng tương lai *Viết thành văn (học sinh viết bài) *Yêu cầu: - Hình thức: + Bài làm đầy đủ ba phần + Trình bày rõ ràng ,sạch sẽ,đủ ý,diễn đạt trôi chảy + Đúng chính tả,đúng ngữ pháp Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Chủ đề bám sát ÔN TẬP TIẾNG VIỆT (thời lượng 12 tiết) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT * Giúp học sinh: - Củng cố lí thuyết - Phân biệt các từ loại, biết cách đặt câu có sử dụng từ loại - Sử dụng từ loại đúng nơi, đúng chỗ, đúng hoàn cảnh giao tiếp - Biết vận dụng phần từ loại vào việc viết văn II PHƯƠNG PHÁP Thảo luận III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định Bài cũ Bài *Giới thiệu bài *Tiến trình hoạt động Tiết HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ *Hoạt động 1:Ôn tập cho học sinh phần lý thuyết từ loại H:Có loại từ ghép? Nêu đặc điểm từ loại từ ghép? Cho ví dụ minh họa? GHI BẢNG I Lí thuyết Từ ghép - Có loại: + Từ ghép chính phụ: Ví dụ:Ông nội,ông ngoại… + Từ ghép đẳng lập: Ví dụ:Bàn ghế,sách vở… H: Nghĩa từ ghép chính phụ và từ ghép - Nghĩa từ ghép chính phụ hẹp nghĩa đẳng lập hiểu nào? chính - Nghĩa củ từ ghép đẳng lập khái quát nghĩa củ từ tạo nên nó H: Thế nào là từ láy? Có loại từ láy? Từ láy Cho ví dụ minh họa? - Có loại từ láy: + Từ láy toàn bộ: Ví dụ: Ầm ầm,chiêm chiếp,xanh xanh,… + Từ láy phận: Ví dụ: Liêu xiêu,long lanh,mếu máo,… H: Nghĩa từ láy tạo thành là - Nghĩa từ láy tạo thành nhờ đặc đâu? điểm âm tiếngva2 hòa phối âm giữ các tiếng trường từ láy có tiếng có nghĩa làm gốc(tiếng gốc)thì nghĩa từ láy có thể có sắc thái riêng so với tiếng gốc sắc thái biểu cảm, sắc thái giảm nhẹ sắc thái nhấn manh Gv: Hướng dẫn học sinh làm bài tập *Bài tập áp dung Học sinh hoàn thành các bài tập còn lại - Bài tập sách giáo khoa - Bài tập thêm sách giáo khoa Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông - Nếu còn thời gian gv cho học sinh viết * Em hãy viết đoạn văn ngắn từ 5-7 câu đoạn văn có sử dung linh hoạt từ ghép và từ đó có sử dụng các tứ ghép, từ láy láy - Học sinh làm bài Gv thu bài củ số em học sinh chấm điểm Tiết Tiết H Thế nào là đại từ? Đại từ giữ chức vụ gì Đại từ câu? - Đại từ là từ người, vật, hoạt động, tính chất - Chức vụ: làm chủ ngữ, vị ngữ, phụ ngữ danh từ, động từ, tính từ H Có loại đại từ? Đó là loại * Các loại đại từ: có loại nào? - Đại từ dùng để trỏ: họ, nó - Đại từ dùng để hỏi: ai, gì, bao nhiêu H Đơn vị nào cấu tạo nên từ Hán Việt? Từ Hán Việt - Đơn vị cấu tạo nên từ Hán Việt gọi là Yếu tố Hán Việt - Phần lớn các yếu tố Hán Việt không đứng độc lập mà dùng để tạo từ ghép - Có nhiều yếu tố Hán Việt đồng âm nghĩa khác xa H Có loại từ ghép Hán Việt? Từ ghép * Có hai loại từ ghép Hán Việt Hán Việt giống và khác từ ghép Việt + Từ ghép đẳng lập: các yếu tố bình đẳng chỗ nào? mặt ngữ pháp: sơn hà, giang sơn … + Từ ghép chính phụ: yếu tố chính đứng trước, yếu tố phụ đứng sau: ái quốc, thủ môn … * Điểm khác với từ ghép Việt: Có yếu tố phụ đứng trước, yếu tố chính đứng sau vd: tái phạm, thạch mã … H Từ Hán Việt có tác dụng? Đó là * Tác dụng từ Hán Việt tác dụng nào? + Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tôn kính Vd: phụ nữ - đàn bà + Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, ghê sợ + + Tạo sắc thái cổ, phù hợp với bầu không khí xã hội xưa H Vì không nên lạm dụng từ Hán Việt? * Không nên lạm dụng từ Hán Việt, làm cho * Nếu còn thời gian, gv hướng dẫn hs làm lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, thiếu các bài tập sgk mà các tiết học trước sáng, không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp chưa làm hết Tiết H Thế nào là quan hệ từ? Tiết Quan hệ từ - Quan hệ từ dùng để biểu thị các ý nghĩa quan hệ sở hữu, so sánh, nhân … các Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông H Em hãy nêu cách sử dụng quan hệ từ? phận câu hay câu với câu đoạn văn a Cách sử dụng quan hệ từ - Khi nói viết, có trường hợp bắt buộc phải dùng quan hệ từ Đó là trường hợp không có quan hệ từ thì câu văn đổi nghĩa không rõ nghĩa Bên cạnh đó, có trường hợp không bắt buộc phải dùng quan hệ từ (dùng không dùng được) H Em hãy tìm cặp quan hệ từ? đặt - Có số quan hệ từ dùng thành cặp * Các cặp quan hệ từ câu với cặp quan hệ từ đó? Hs thảo luận theo nhóm Vì – nên ; – thì ; – Gv nhận xét bài làm nhóm b Các lỗi thường gặp quan hệ từ H Nêu các lỗi thường gặp quan hệ từ? - Thiếu quan hệ từ - Dùng từ quan hệ từ không thích hợp nghĩa - Thừa quan hệ từ - Dùng quan hệ từ mà không có tác dụng liên kết Gv hướng dẫn hs làm hết các bài tập * Luyện tập sgk Bài 1: Hai từ cho hai câu sau đây, từ nào Nếu còn thời gian, gv soạn số bài tập là quan hệ từ? nhanh để hs làm - Ông cho cháu sách này nhé - Ừ, ông mua cho cháu Tiết H Thế nào là từ đồng nghĩa? (hs dựa vào Tiết Từ đồng nghĩa khái niệm có sgk để trả lời) a Khái niệm: Từ đồng nghĩa là từ có nghĩa giống gần giống Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái H Có loại từ đồng nghĩa? Đó là nghĩa khác * Có hai loại từ đồng nghĩa: Từ đồng nghĩa loại nào? Cho ví dụ minh họa hoàn toàn và từ đồng nghĩa không hoàn toàn + Từ đồng nghĩa hoàn toàn: không phân biệt sắc thái ý nghĩa Vd sắn – mì; ngô – bắp + Từ đồng nghĩa không hoàn toàn có sắc thái ý nghĩa khác Vd hy sinh – bỏ mạng H Nêu cách sử dụng từ đồng nghĩa? b Cách sử dụng từ đồng nghĩa Không phải các từ đồng nghĩa có thể thay cho Khi nói viết, cần cân nhắc kỹ để chọn số các từ đồng nghĩa từ thể đúng thực tế Gv hướng dẫn hs làm các bài tập có khách quan và sắc thái biểu cảm sgk và thêm số bài tập nhanh để hs c Luyện tập Khi nào người ta sử dụng từ Từ trần, nào làm sử dụng từ Viên tịch và nào sử dụng từ Gv nhận xét và chữa bài hs băng hà? ( Hay nói cách khác người ta sử dụng các từ đó để nói cái chết đối tượng nào) Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tiết Tiết H Thế nào là từ trái nghĩa? Từ trái nghĩa a Khái niệm: Từ trái nghĩa là từ có nghĩa trái ngược Một từ nhiều nghĩa có thể thuộc nhiều cặp từ trái nghĩa khác Già >< trẻ non >< già Cao >< thấp sáng >< tối b Sử dụng từ trái nghĩa Từ trái nghĩa sử dụng thể đối, tạo các hình tượng tương phản, gây ấn tượng mạnh, làm cho lời nói thêm sinh động c Chú ý Khi nói đến từ trái nghĩa, phải đặt nó với từ trái nghĩa khác vì không có từ nào tự nó trái nghĩa Vd: cao phải với thấp d Bài tập 1/ Các cặp từ trái nghĩa: người già >< người trẻ rau già >< rau non khăn khô >< khăn ướt hoa khô >< hoa tươi nói thật >< nói dối hàng thật >< hàng giả 2/ Viết đoạn văn có sử dụng từ trái nghĩa H Sử dụng từ trái nghĩa nào? Nêu tác dụng việc dùng các từ trái nghĩa? H Khi sử dụng từ trái nghĩa, cần lưu ý điều gì? Gv hướng dẫn hs làm bài tập 1/ Tìm các cặp từ trái nghĩa với già, khô, thật 2/ Viết đoạn văn ngắn các mùa năm, đó có sử dụng từ trái nghĩa Chẳng hạn nóng – lạnh; khô – ướt Tiết Tiết H Thế nào là từ đồng âm? Cho ví dụ minh Từ đồng âm họa a Khái niệm: Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa khác xa nhau, không liên quan gì đến vd1: Xét từ lồng hai trường hợp: 1/Con ngựa đứng lồng lên 2/Mua chim, bạn tôi nhốt vào lồng vd2: xét từ súng hai câu sau: 1/Đầu súng trăng treo 2/Cây hoa súng đẹp H Từ đồng âm và từ nhiều nghĩa khác b Sự khác từ đồng âm với từ nhiều điểm nào nghĩa + Từ nhiều nghĩa là từ mà các nghĩa nó có mối quan hệ ngữ nghĩa định + Từ đồng âm là từ giống âm nghĩa chúng không có mối liên hệ nào H Em hãy nêu cách sử dụng từ đồng âm? c Cách sử dụng từ đồng âm Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Trong giao tiếp phải chú ý đầy đủ đến ngữ cảnh để tránh hiểu sai nghĩa từ dùng từ với nghĩa nước đôi tượng đồng âm Gv hướng dẫn hs làm bài tập d Bài tập áp dụng Bài (sgk) / 136 Làm bài tập (sgk)/ 136 Hs đọc câu chuyện và trả lời câu hỏi + Dùng từ đồng âm, khác nghĩa để lấy cớ không trả lại cái vạc cho người hàng xóm + Nếu là quan xử kiện, em hãy hỏi anh chàng rằng: vạc ông hàng xóm là vạc làm đồng mà Thì anh chàng thua kiện Bài tập mở rộng * Bài tập nhanh H Em hãy tìm tượng đồng âm Hiện tượng đồng âm ở: câu sau Giải nghĩa từ đó 1/Con ruồi đậu mâm xôi đậu 2/Bác bác trứng + đậu 1: động từ hành động ruồi + đậu 2: danh từ món ăn + bác 1: danh từ người + bác 2: động từ hành động người, là lấy trứng đập vào xoong, đun chín lên Tiết Tiết Thành ngữ a Khái niệm: Thành ngữ là loại cụm từ có cấu tạo cố định, biểu thị ý nghĩa hoàn chỉnh vd: tham sống sợ chết, năm châu bốn biển, ruột để ngoài da, mẹ góa côi H Nghĩa thành ngữ có đặc điểm b Nghĩa thành ngữ có thể bắt nguồn trực tiếp từ nghĩa đen từ tạo nên nó, nào? Gv lưu ý: Tuy thành ngữ có cấu tạo cố định thường thông qua số nét chuyển số ít thành ngữ có thể có nghĩa ẩn dụ, so sánh biến đổi định Ví dụ thành ngữ: Đứng núi này trông núi / Đứng núi này trông núi / Đứng núi này trông núi khác Vd 2: No cơm ấm áo / No cơm ấm cật / No cơm ấm bụng H Thành ngữ có thể giữ chức vụ nào c Chức vụ + Làm chủ ngữ, vị ngữ câu hay làm phụ câu? ngữ cụm danh từ + Thành ngữ ngắn gọn, hàm súc, có tính hình tượng, tính biểu cảm cao c Bài tập: Hướng dẫn hs làm bài tập BT 1: Tìm thành ngữ Việt đồng nghĩa BT 1: Thành ngữ Việt đồng nghĩa với thành ngữ Hán Việt với thành ngữ Hán Việt sau? + Trăm trận trăm thắng + Bách chiến bách thắng + Nửa tin nửa ngờ + Bán tín bán nghi + Cành vàng lá ngọc + Kim chi ngọc diệp + Miệng nam mô bụng bồ dao găm + Khẩu phật tâm xà H Thế nào là thành ngữ? Cho ví dụ minh họa? Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Hs lên bảng làm bài Gv nhận xét, chữa bài BT 2: Đặt câu với thành ngữ sau: Mặt BT 2: Đặt câu: nặng mày nhẹ; Mặt hoa da phấn; Mặt sắt đen Bạn làm mà mặt nặng mày nhẹ vậy? sì Hs lên bảng làm Gv chữa bài Tiết Tiết H Thế nào là điệp ngữ? Tác dụng điệp 10 Điệp ngữ a Khái niệm: Khi nói viết, người ta có ngữ? Lấy ví dụ minh họa? Hs tự lấy ví dụ và phân tích thể dùng biện pháp lặp lại từ ngữ câu để làm bật ý, gây cảm xúc mạnh Cách lặp lại gọi là phép điệp ngữ, từ ngữ lặp lại gọi là điệp ngữ H Điệp ngữ có dạng? Đó là b Các dạng điệp ngữ và đặc điểm dạng nào? Nêu đặc điểm dạng? Có dạng: + Điệp ngữ cách quãng: dạng điệp ngữ đó từ ngữ lặp lại đứng cách xa + Điệp ngữ nối tiếp: dạng điệp ngữ đó từ ngữ lặp lại đứng cạnh + Điệp ngữ chuyển tiếp hay còn gọi là điệp ngữ vòng: là dạng điệp ngữ đó từ ngữ lặp lại đứng cuối câu trước và đầu câu sau Gv hướng dẫn hs làm bài tập bổ trợ c Bài tập BT 1: Tìm điệp ngữ đoạn trích BT 1: sau? Cho biết điệp ngữ đó thuộc dạng nào? a Điệp ngữ a Thương thay thân phận tằm + Thương thay Kiếm ăn phải nằm nhả tơ + Kiếm ăn Thương thay lũ kiến li ti  Điệp ngữ cách quãng Kiếm ăn phải tìm mồi b Điệp ngữ: sáo kêu b Sáo kêu vi vút trên không  Điệp ngữ cách quãng Sáo kêu dìu dặt bên lòng hồng quân Sáo kêu ríu rít xa gần BT 2: Viết đoạn văn ngắn (6 – câu) có sử BT 2: Viết đoạn văn (hs tự làm) dụng điệp ngữ Hs thảo luận nhóm, cử bạn làm thư ký viết bài, đại diện đọc trước lớp Gv chữa bài Tiết Tiết Thế nào là chơi chữ? Lấy ví dụ minh họa Có lối chơi chữ? Đó là lối nào? 11 Chơi chữ a Khái niệm: Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước Tác dụng làm câu văn hấp dẫn, thú vị Tiền đâu -> đầu tiên (nói lái) b Các lối chơi chữ + Dùng từ ngữ đồng âm Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông + Dùng lối nói trại âm / gần âm + Dùng cách điệp âm + Dùng lối nói lái + Dùng từ ngữ trái nghĩa, đồng nghĩa, gần nghĩa * Chơi chữ sử dụng sống Chơi chữ thường sử dụng nào? thường ngày, văn, thơ là thơ văn trào phúng, câu đối, câu đố… c Bài tập Bài tập bổ trợ: Tìm các tượng chơi chữ a Bò lang >< làng Bo => dùng lối nói lái các ví dụ sau và cho biết chúng thuộc b Già >< non => dùng từ trái nghĩa c Bò 1: động từ lối chơi chữ nào? a Bò lang chạy vào làng Bo Bò 2: danh từ b Trăng bao nhiêu tuổi trăng già  dùng từ đồng âm Núi bao nhiêu tuổi gọi là núi non? c Con kiến bò trên đĩa thịt bò Tiết 10 Tiết 10 H Khi sử dụng từ phải chú ý tới điều 12 Chuẩn mực sử dụng từ gì? * Khi sử dụng từ phải chú ý: + Sử dụng từ đúng âm, đúng chính tả + Sử dụng từ đúng nghĩa + Sử dụng từ đúng tính chất ngữ pháp từ + Sử dụng từ đúng sắc thái biểu cảm, hợp phong cách, gắn với tình giao tiếp + Không lạm dụng từ địa phương, từ Hán Việt * Bài tập Gv đưa số tình để hs phát 1/ Các lỗi sai thường gặp bài làm văn: lỗi sai sử dụng từ Từ đó, hs tự rút + sai chính tả bài học + dùng từ không đúng nghĩa Gv yêu cầu hs đọc lại các bài làm văn 2/ Viết đoạn văn mình và phát lỗi sai Gv nhận xét để hs rút kinh nghiệm Gv đọc đoạn văn, hs chép, sau đó kiểm tra lại xem hs đã viết đúng chưa Gv kiểm tra số bài, tốt ghi điểm Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Tiết 11: Kiểm tra thử học kỳ I I Mục tiêu cần đạt: Giúp hs: + Kiểm tra kiến thức đã học hs + Biết tích hợp số kỹ làm bài II Chuẩn bị Gv: đề, đáp án Hs: Ôn tập kỹ các kiến thức đã học III Tiến trình hoạt động Ổn định: kiểm tra sĩ số Bài cũ: kiểm tra chuẩn bị hs Bài mới: gv nêu yêu cầu bài kiểm tra A Đề bài: Phần Tiếng Việt * Đề trắc nghiệm (Mỗi câu đúng 0,25đ) Khoanh tròn đáp án đúng câu sau: Câu 1: Từ nào sau đây là từ ghép đẳng lập? a Mùa thu c Cha mẹ b Ông nội d Hoa hồng Câu 2: Câu nào sau đây có sử dụng từ láy? a Hương là học sinh xuất sắc trường b Thầy Dũng dạy toán hay c Sau mưa, bầu trời xanh không gợn mây d Chị Thanh có giọng hát thật ngào Câu 3: Từ nào sau đây không phải là từ Hán Việt? a Thiếu nữ c Quốc gia b Vầng trăng d Hiệu trưởng Câu 4: Chọn cặp từ trái nghĩa phù hợp điền vào chỗ trống câu ca dao sau: Thân em hạt mưa sa Hạt đài các, hạt ruộng cày a Gần – xa c Lên – xuống b Vào – d Ở - Câu 5: Từ nào sau đây đồng nghĩa với từ ”Thi sĩ” a Nhà văn c Nhà giáo b Nhà báo d Nhà thơ Câu 6: Dòng nào sau đây dùng từ không đúng? a Bạn Hà luôn bảo vệ quần áo b Em bé bập bẹ tập nói c Chị Quỳnh có giọng hát thật hay d Mùa xuân, cây cối đâm chồi nảy lộc Câu 7: Câu ca dao sau đây sử dụng biện pháp tu từ gì? Nhớ ngẩn vào ngơ Nhớ ai, nhớ, bây nhớ a Nhân hóa c Chơi chữ b Ẩn dụ d Điệp ngữ Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Câu 8: Dòng nào sau đây nói đúng nội dung thành ngữ ”Một nắng hai sương”? a Chỉ siêng cần cù b Chỉ sung sướng, đầy đủ c Chỉ vất vả, cực nhọc d Chỉ thong thả, nhàn rỗi Câu 9: Bài thơ ”Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh thể rõ điều gì? a Niềm tự hào quê hương, đất nước b Nỗi nhớ thương và biết ơn cha mẹ c Tình yêu thương, kính trọng và biết ơn bà d Niềm sung sướng, hạnh phúc chiến đấu Câu 10: Biện pháp tu từ nào thường sử dụng nhiều ca dao? a Ẩn dụ, so sánh c Chơi chữ, hoán dụ b So sánh, điệp ngữ d Ẩn dụ, nhân hóa Câu 11: Khi nào cần dùng đến văn biểu cảm? a Khi muốn truyền đạt câu chuyện cho người khác hiểu b Khi muốn cho người khác nắm ý nghĩa câu chuyện c Khi muốn bộc lộ tình cảm, cảm xúc mình vật, tượng d Khi muốn nêu đặc điểm, công dụng đối tượng Câu 12: Cụm từ ”Ta với ta” bài thơ ”Qua đèo ngang” Bà Huyện Thanh Quan muốn ai? a Nhà thơ với nhà thơ b Nhà thơ với nhân vật tưởng tượng c Nhà thơ với người bạn d Nhà thơ với tất người B Đán án Câu1 c Câu2 d Câu3 c Câu4 b Câu5 d Câu6 a Câu7 d Câu8 c Câu9 c Câu10 Câu11 Câu12 a c a * Gv phát đề, cho hs làm 20 phút * Gv chấm nhanh, chữa bài và trả bài Tiết 12: Viết bài Tập làm văn Đề ra: Cha, mẹ là người gần gũi với em Em hãy phát biểu cảm nghĩ người mẹ (hoặc cha) thân yêu mình? * Hs viết giấy, gv theo dõi quá trình làm bài các em * Gv thu bài, chấm kết hợp sửa bài cho các em Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Ngày soạn: 01/01/2010 Ngaøy daïy: /01/2010 CHỦ ĐỀ BÁM SÁT Caâu ruùt goïn vaø caâu ñaëc bieät (Thời lượng: tiết) I Mục tiêu cần đạt: Giuùp hs: - Nắm kiến thức câu đặc biệt: khái niệm, tác dụng, cách dùng - Phân biệt rõ câu rút gọn với câu đặc biệt - Reøn luyeän: + Kĩ nhận diện câu đặc biệt các văn và phân tích tác dụng + Kĩ đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng câu đặc biệt II Chuaån bò: Bài soạn, hệ thống bài tập phù hợp, bảng phụ III Tieán trình daïy hoïc: Ổn định lớp Baøi cuõ Em hiểu gì câu rút gọn? Hãy cho ví dụ rút gọn thành phần vị ngữ? Bài HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG A Caâu ruùt goïn Tieát 1: Caâu ruùt goïn Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết: I Lý thuyết Thế nào là câu rút gọn? Tại phải rút Khái niệm: Câu rút gọn là câu bị goïn caâu? Cho ví duï minh hoïa lược bỏ thành phần nào đó câu, có thể là CN – VN, CN và VN Ví dụ: - Những ngồi đây? - Ông lý Cựu với ông Chánh hội -> Rút gọn vị ngữ Sử dụng câu rút gọn: + Khi caàn thoâng tin nhanh, laøm caâu goïn hôn, tránh lặp từ ngữ + Ngụ ý hành động, đặc điểm nói câu là chung người Ví dụ: - Bạn quê lúc nào trở lại? - Một tháng -> Ruùt goïn caû CN vaø VN, laøm cho caâu goïn, taäp trung vaøo noäi dung caàn thoâng baùo Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập II Luyeän taäp BT1: Tìm caâu ruùt goïn caùc caâu sau: BT1: Caùc caâu ruùt goïn laø b, c, d a Người đẹp vì lụa, lúa tốt vì phân b Hoïc thaày khoâng taøy hoïc baïn b Hoïc thaày khoâng taøy hoïc baïn c Có lẽ hai tuần c - Lúc nào chúng ta nghỉ tết? d Baïn Thanh Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông - Có lẽ hai tuần d - Hôm nay, trực nhật? - Baïn Thanh BT2: Các câu rút gọn bài rút goïn thaønh phaàn naøo? Chuùng ta coù theå boå sung thành phần đó vào các câu không? Nếu được, em thêm từ ngữ nào? Việc rút gọn các câu trên có tác duïng gì? Tieát 2: Caâu ñaëc bieät Hoạt động 1: Ôn tập Lý thuyết Theá naøo laø caâu ñaëc bieät? Duøng caâu ñaëc bieät coù taùc duïng gì? Khi caàn boäc loä caûm xuùc, lieät keâ, thoâng baùo tồn vật, tượng; xác định thời gian nơi chốn; gọi đáp Cho moät ví duï veà caâu ñaëc bieät? BT2: + Thaønh phaàn ruùt goïn caùc caâu: b Hoïc thaày khoâng taøy hoïc baïn  Rút gọn chủ ngữ c Có lẽ hai tuần  Rút gọn chủ ngữ và vị ngữ d Baïn Thanh  Rút gọn vị ngữ + Có thể thêm số từ vào các câu để các câu đủ thành phần: Chuùng ta hoïc thaày khoâng taøy hoïc baïn Có lẽ hai tuần nữa, chúng ta nghỉ tết Hôm nay, bạn Thanh trực nhật + Taùc duïng cuûa vieäc ruùt goïn caâu: Câu b là câu nói dành chung cho người Caâu c, d laø muoán thoâng tin nhanh, nhaán maïnh vaøo noäi dung caàn thieát Tieát I Lyù thuyeát Khaùi nieäm: laø caâu khoâng coù caáu taïo theo moâ hình C – V Taùc duïng: - Boäc loä caûm xuùc - Liệt kê thông báo tồn vật, tượng - Xác định thời gian nơi chốn - Gọi đáp Vd: Nắng Gió Trải mượt trên cánh đồng Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập II Luyeän taäp BT1: Tìm câu đặc biệt đoạn văn BT1: sau? Neâu taùc duïng cuûa noù a Caây tre Vieät Nam Caây tre xanh nhuõn Caâu ñaëc bieät Taùc duïng nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm Caây tre Vieät Nam Giới thiệu vật b Trời ơi! Cô giáo tái mặt và nước mắt giàn Trời ơi! Boäc loä caûm xuùc giuïa Sớm Toàn chuyện Xác định thời gian, c Sớm Chúng tôi hội tu góc sân Toàn trẻ em Râm ran giới thiệu vật chuyeän treû Raâm ran Moät tieáng gaø gaùy Lieät keâ thoâng baùo d Một tiếng gà gáy xa Một ánh mai xa Một ánh mai xuất chưa tắt Một chân trời đỏ ửng phía xa Một chưa tắt Một chân vật tượng chút ánh sáng hồng trên mặt ruộng lúa lên trời đỏ ửng phía xa đòng Moät chuùt aùnh saùng Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông HS: Thảo luận trả lời GV: Nhaän xeùt boå sung BT2: Nhận xét cấu trúc ngữ pháp, nội dung vaø giaù trò bieåu caûm cuûa hai caùch ñaët caâu sau: Đêm Bóng tối tràn đầy trên bến Cát Bà Trong im laëng boãng vang leân moät hoài coøi xin đường Đêm, trên bến Cát Bà bóng tối tràn đầy Trong im laëng boãng vang leân moät hoài coøi xin đường Gv: Qua baøi taäp ta hieåu vì caàn phaûi duøng caâu ñaëc bieät BT3: Đọc đoạn văn sau và xác định câu đặc biệt: Mùa xuân! Mỗi hoạ mi tung tiếng hót vang lừng, vật có đổi thay kì dieäu Baøi 4: Caâu treân coù taùc duïng gì? a Boäc loä caûm xuùc b Thông báo tồn vật c Xác dịnh thời gian d Xaùc ñònh nôi choán Baøi 5: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu đặc bieät Gaïch chaân caâu ñaëc bieät aáy? Baøi 6: Viết đoạn văn theo chủ đề gia đình, quê hương có sử dụng câu đặc biệt? Hs độc lập làm việc BT5 và BT6 Gv kieåm tra baøi moät soá em, nhaän xeùt chung Tiết 3: Hướng dẫn hs phân biệt câu đặc bieät vaø caâu ruùt goïn Hoạt động 1: Hướng dẫn củng cố lý thuyết - Phaân bieät caâu ñaëc bieät vaø caâu ruùt goïn? - Duøng caâu ñaëc bieät coù taùc duïng gì? - Khi naøo ta neân duøng caâu ruùt goïn? hoàng treân maët ruộng lúa lên đòng BT2: Hai cách diễn đạt: + Veà caáu truùc: - Dùng câu đặc biệt và biện pháp đảo ngữ - Dùng trạng ngữ, câu xếp theo trật tự bình thường + Về nội dung: không thay đổi, giaù trò bieåu caûm khaùc Cuï theå: Câu a: Dùng câu đặc biệt và biện pháp đảo ngữ, ấn tượng thời gian và đột ngột rõ hôn BT3: Đáp án: b Mùa xuân! -> Laø caâu ñaëc bieät Baøi 4: Đáp án: c Tieát I Lyù thuyeát Caâu ñaëc bieät - Caâu khoâng coù caáu taïo theo moâ hình CN – VN - Caâu ñaëc bieät khoâng theå khoâi phuïc CN – VN Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Caâu ruùt goïn - Caâu ruùt goïn laø kieåu caâu bình thường bị lược bỏ CN VN, caû CN, VN - Coù theå khoâi phuïc laïi CN, VN Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập BT1: Xaùc ñònh caâu ruùt goïn, caâu ñaëc bieät đoạn trích sau: a Hè Háo hức vác ba lô bến xe Hình ảnh ngôi nhà và khoảng sân lốm đốm hoa trứng cá ẩn trước mặt ám ảnh ngoït ngaøo b Cây trứng cá đứng tước sân Phổng phao Töôi toát BT2: Haõy cho bieát taùc duïng cuûa caùc caâu ruùt goïn vaø ñaëc bieät treân? II Luyeän taäp BT1: + Caâu ñaëc bieät: Heø + Caâu ruùt goïn: - Háo hức vác ba lô bến xe - Phoång phao Töôi toát BT2: Taùc duïng cuûa: + Câu đặc biệt: xác định thời gian + Caâu ruùt goïn: - Laøm cho caâu goïn hôn.(1) - Nhấn mạnh vào đặc điểm vật, tránh lặp từ ngữ.(2) BT3: Haõy phuïc hoài laïi caùc thaønh phaàn bò ruùt BT3: Khoâi phuïc laïi thaønh phaàn bò ruùt goïn: Tôi háo hức vác ba lô bến xe goïn baøi taäp treân? Cây trứng cá phổng phao Cây trứng cá tươi toát BT4: Viết đoạn văn biểu cảm chủ đề BT4: Queâ höông! Hai tieáng thaân thöông Queâ toâi quê hương có sử dụng hai loại câu trên? thật đẹp Thật êm ả Tuổi thơ tôi gắn với quê hương xuồng gắn với mái cheøo Toâi yeâu queâ tha thieát nhö tình yeâu cuûa đứa giành cho người mẹ Ôi, quê hương Nơi tôi sinh và lớn lên lời ru ngào tiếng sóng vỗ đôi bờ sông xanh Nơi đã ghi dấu kỉ niệm êm đềm tuổi thơ Bởi thế, dù đâu, tâm hồn tôi luôn hướng quê hương Hướng dẫn nhà + Nắm vững khái niệm câu đặc biệt, câu rút gọn + Luyện tập xây dựng đoạn văn có câu rút gọn và câu đặc biệt + Chuẩn bị bài tiết sau: Thêm trạng ngữ cho câu Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Ngày soạn: Ngày dạy: Chủ đề bám sát RÈN KYÕ NĂNG LÀM VĂN NGHỊ LUẬN (Thời lượng tiết) TIẾT 1: NHU CẦU NGHỊ LUẬN TRONG ĐỜI SỐNG VAØ ĐẶC ĐIỂM CUÛA VAÊN NGHÒ LUAÄN I Mục tiêu bài học Giúp hs: + Hiểu nhu cầu nghị luận đời sống và đặc điểm chung văn nghị luận + Bieát caùch vaän duïng yêu cầu văn nghị luận vào bài làm cụ thể II Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: Ôn tập văn nghị luận III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bài cũ: Kiểm tra việc ôn tập hs Bài mới: Hoạt động cuûa GV vaø HS Noäi dung Hoạt động 1: Cho HS naém nhu caàu I Nhu caàu nghò luaän nghị luận đời sống hàng ngày + Phải sử dụng văn nghị luận Ví dụ: Vì em học? Theo em + Nghị luận là sử dụng các thao tác chứng minh, giải thích, bình luaän, phaân tích nào là sống đẹp? * Gặp các câu hỏi đó em có thể trả lời các kiểu văn đã học nhö: Keå chuyeän, mieâu taû, bieåu caûm hay khoâng?(khoâng) maø các em phaûi duøng văn nghò luaän Hoạt động 2: Naém theá naøo là nghị II Theá naøo laø vaên NL? luận - Văn NL là văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào đó Muốn thế, văn nghị luận phải có luận điểm rõ ràng, có lý lẽ, dẫn chứng thuyết phục - Những tư tưởng, quan điểm văn phải hướng tới giải vấn đề đặt đời sống thì có ý nghĩa Hoạt động 3: HS thaûo luaän veà ñaëc III Ñaëc ñieåm chung ñieåm chung cuûa baøi vaên NL Mỗi bài văn NL phải có luận điểm, luận và laäp luaän Trong moät vaên baûn coù theå coù moät luaän ñieåm chính vaø caùc luaän ñieåm phụ * Cho HS nhaän bieát luaän ñieåm, laáy Luaän ñieåm: Laø yù kieán theå hieän quan ñieåm ví duï minh hoïa baøi nghị luận Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net Phòng GD & ĐT Huyện Đam Rông – Trường THCS Đạ M’rông Ví dụ: “Bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta” Luận điểm chính là đề bài * Trình bày luận HS trả lời các Luận cứ: Là lý lẽ, dẫn chứng làm sở cho luận điểm, dẫn đến luận điểm kết luận câu hỏi để có lý lẽ lý lẽ và dẫn chứng đó Luận trả lời câu hỏi: Vì phải nêu luận điểm? Nêu để làm gì? Luận điểm có đáng tin cậy không? Lập luận: Là cách lựa chọn, xếp, trình bày * HS thaûo luaän các luận cho chúng làm sở vững cho luaän ñieåm Về nhà: Hãy trình tự lập luận văn “Chống nạn thất học” và cho biết lập luận tuân theo thứ tự nào và có ưu điểm gì? TIEÁT 2: MOÁI QUAN HỆ GIỮA CÁC YẾU TỐ TRONG VĂN BẢN NGHỊ LUẬN - TÌM HIỂU ĐỀ VAØ LẬP Ý CHO BAØI NGHỊ LUẬN I Mục tiêu cần đạt Giuùp hs: + Thấy mối quan hệ các yếu tố văn nghị luận + Biết nhận diện các yếu tố đó văn nghị luận cho sẵn + Biết tìm hiểu đề và lập ý cho văn nghị luận II Chuẩn bị Gv: Soạn giáo án, tham khảo tài liệu Hs: Ôn tập tiếp phần văn nghị luận III Tiến trình hoạt động Ổn định lớp Bài cũ Bài Hoạt động cuûa GV vaø HS Noäi dung Hoạt động 1: HS đào sâu ba yếu I Luận điểm: Là ý kiến thể vấn đề nào đó Ý tố đã học kiến là cách nhìn, cách nghĩ, cách đánh giá riêng người vật, việc, vấn đề nào đó Như vậy: Nếu đó nói (cơm ngon, nước mát) là ý kieán nhöng khoâng theå coi laø luaän ñieåm * Luận điểm là vấn đề thề tư tưởng, quan điểm nào đó Luận điểm là linh hồn bài nghị luận Hoạt động 2: Mối quan hệ II Luận cứ: Là lý lẽ, dẫn chứng làm sở cho luận điểm Lý lẽ là đạo lý, lẽ phải đã thừa ba yeáu toá treân nhận, nêu là đồng tình III Laäp luaän: Laø caùch neâu luaän ñieåm vaø vaän duïng lyù Giáo án tự chọn Ngữ Văn – Giáo viên thực hiện: Trần Thị Thắng Lop7.net