giao an tieng Viet 4

- GV nhaän xeùt, choát laïi ghi nhôù.. * Daõy B döïa vaøo noäi dung caâu vaên cuûa daõy A vöøa neâu treân ñeå ñaët caâu hoûi.. Luyeän taäp nhaän bieát moät soá töø nghi vaán vaø ñaët c[r]

(1)

Luyện từ câu

Tieát 1; CẤU TẠO CỦA TIẾNG I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Nắm cấu tạo đơn vị tiếng Tiếng Việt

2/ Biết nhận diện phận tiếng, từ có khái niệm phận vần tiếng nói chung vần thơ nói riêng

II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ vẽ sẳn sơ đò cấu tạo tiếng, có ví dụ điển hình III/ Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA H S

1/ Giới thiệu bài:

Tiết học hôm giúp em nắm phận cấu tạo tiếng

2/ Phần nhận xét:

- Đếm số tiếng câu tục ngữ Bầu thương lấy bí

Tuy khác giống chung giàn - Đánh vần tiếng bầu, ghi lại cách đánh vần GV ghi kết làm việc HS lên bảng -Phân tích cấu tạo tiếng bầu

-Tiếng bầu phận tạo thành? -Phân tích cấu tạo tiếng lại Theo mẫu:

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

-Tiếng có đủ phận tiếng bầu ? -Tiếng Ơi có phận? Đó phận nào? GV kết luận:Trong tiếng,bộ phận vần bắt buộc phải có mặt.Bộ phận âm đầu khơng bắt buộc phải có mặt

3/ Phần luyện tập: Treo bảng BT GV yêu cầu

Treo bảng BT

Thu chấm, nhận xét 4/ Củng cố- Dặn dò:

-Tiếng thường gồm có phận ?

GDTT: Nắm phận tiếng cách bắt vần với thơ

Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị cho tiết sau

Nhận xét tiết học

HS nhắc lại HS theo dõi

Tất HS đếm thầm

-1, HS làm mẫu ( đếm tiếng) -8 tiếng

Tất HS đánh vần thầm

Một HS làm mẫu: đánh vần thành tiếng Ghi cách đánh vần: bờ – âu – bâu – huyền – bầu (bảng con)

-âm đầu, vần, HS làm việc theo nhóm

Đại diện nhóm lên bảng trình bày -HS theo dõi, nhận xét

Thương, lấy, bí, cùng, tuy, , khác, … -2 phận , vần

- 3, HS đọc ghi nhớ

HS đọc thầm xác định yêu cầu HS làm vở, em làm bảng

HS nhaän xeùt

HS đọc thầm xác định yêu cầu HS tự suy nghĩ giải:

HS trả lời

(2)

Luyện từ câu

Tiét 2: LUYỆN TẬP VỀ CẤU TẠO CỦA TIẾNG I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Phân tích cấu tạo tiếng số câu nhằm củng cố thêm kiến thức học 2/ Hiểu hai tiếng bắt vần với thơ

-Bảng phụ vẽ sẳn sơ đò cấu tạo tiếng, phần vần III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kieåm tra cũ:

-Phân tích phận tiếng câu” Lá lành đùm rách”

GV nhận xét tuyên dương B/ Dạy

Tiết học hôm giúp em luyện tập phận cấu tạo tiếng, từ hiểu tiếng bắt vần với thơ

2/ Hướng dẫn HS làm luyện tập BT 1: Theo mẫu:

Tiếng Âm đầu Vần Thanh

Treo baûng BT GV yêu cầu Treo bảng BT GV yêu cầu

GV chốt ý : Cặp có vần giống hoàn toàn: Choắt –

Cặp vần giống khơng hồn tồn: xinh – nghênh

Treo bảng BT GV yêu cầu

Bớt đầu bé nhà Đầu bỏ hết hóa béo trịn Để ngun lại thon thon Cùng cậu trò nhỏ lon ton tới trường 4/ Củng cố- Dặn dị:

-Tiếng thường gồm có phận ? Nhận xét tiết học

2 HS thực hiện, HS lớp làm vào nháp HS nhận xét

HS theo dõi nhắc lại

HS đọc đề, xác định đề

Từng cặp HS thực hiệnphân tích theo mẫu sơ đồ Đại diện cặp báo cáo kết làm việc HS theo dõi, nhận xét

- HS làm việc theo nhóm

Đại diện nhóm lên bảng trình bày Hai tiếng bắt vần với : Ngoài, hoài - HS đọc đề, xác định đề

HS xung phong lên bảng thực nhanh Các cặp tiếng bắt vần với nhau:Choắt – thoắt; xinh – nghênh

- HS nêu miệng: Hai tiếng bắt vần với hai tiếng có phần vần giống ( giống hồn tồn khơng hoàn toàn)

HS thi giải đúng, giải nhanh câu cách viết giấy

Dòng : Chữ bút bớt đầu thành chữ út

Dòng 2: Đầu bỏ hết chữ bút thành chữ ú

Dịng 3, 4: Để ngun chữ bút HS trả lời

(3)

Luyện từ câu

TẾT 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I/ Mục đích, u cầu:

1/ Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm Nắm cách dùng từ ngữ 2/ Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán – Việt Nắm cách dùng từ ngữ II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ vẽ sẳn cột a, b, c, d BT ; -Kẻ bảng phân loại để HS làm BT2 III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

Tìm tiếng người gia đình mà phần vần có âm, âm ? -GV nhận xét ghi điểm B/ Dạy

- Tiết học hôm giúp em nắm số từ ngữ thuộc chủ đề Nhân hậu -Đoàn kết

2/ Hướng dẫn HS làm luyện tập BT1:Tìm từ ngữ:

a/ Thể lịng nhân hậu, tình cảm u thương b/ Nhân hậu yêu thương

c/ Thể tinh thần đùm bọc, giúp đỡ đồng loại d/ Trái nghĩa với đùm bọc giúp đỡ

GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tuyên dương nhóm tìm nhiều từ

Treo bảng BT 2: Cho từ sau: nhân dân, nhân hậu, nhân ái,công nhân, nhân loại, nhân đức, nhân từ, nhân tài.Hãy cho biết:

a/ Từ tiếng nhân có nghĩa “người”?

b/ Từ tiếng nhân có nghĩa “lịng thương người”?

GV yêu cầu

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng,

Câu a : nhân dân, công nhân, nhân loại, nhân tài Câu b : nhân hậu, nhân ái, nhân đức, nhân từ Treo bảng BT 3:Đặt câu với từ BT2

Chia lớp thành nhóm : Nhóm nhân có nghĩa “người”? Nhóm nhân có nghĩa “lịng thương người”? -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, 4/ Củng cố- Dặn dò:

GDTT: Nắm từ ngữ thuộc chủ đề , tính nhân hậu, đồn kết HS

Dặn HS nhà học thuộc câu tục ngữù,

2 HS viết bảng lớp, lớp làm vào phiếu HS nhận xét

HS làm việc theo nhóm Đại diện nhóm lên bảng trình bày

Nhóm khác theo dõi, nhận xét HS đọc thầm xác định yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi

2 nhóm làm bảng phụ Các nhóm khác nhận xét

HS đọc thầm xác định yêu cầu

Moãi HS nhóm nối tiếp viết câu lên phiếu

Đại diện nhóm dán kết làm bảng lớp, đọc kết - Nhóm khác nhận xét HS đọc thầm xác định yêu cầu

TL nhóm trao đổi nhanh câu tục ngữ Đạidiện nhóm diễn giải ND câu tục ngữ

Nhóm khác nhận xét

(4)

Luyện từ câu

TIẾT : DẤU HAI CHẤM I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Nhận biết tác dụng dấu hai chấm câu: báo hiệu phận đứng sau lời nói nhân vật lời giải thích cho phận đứng trước

2/ Biết dùng dấu hai chấm viết văn II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết nội dung phần ghi nhớ III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên làm BT1 BT4 GV nhận xét tuyên dương B/ Dạy

Tiết học hôm giúp em biết tác dụng cách dùng dấu hai chaám

2/ Phần nhận xét: GV yêu cầu đọc BT1

- Ở câu a sau dấu hai chấm nội dung gì?

-ÛTrường hợp dấu hai chấm phối hợp với dấu gì?

- Ở câu b sau dấu hai chấm nội dung gì? -Câu dấu hai chấm phối hợp với dấu gì?

- Ở câu c sau dấu hai chấm nội dung gì? GV yêu cầu

3/ Phần luyện tập : Treo bảng BT 1,

Dấu hai chấm có tác dụng GV nhận xét, bổ sung Treo baûng BT 2:

Viết đoạn văn theo truyện Nàng tiên Ốc, có hai lần dùng dấu hai chấm:

Dấu hai chấm dùng để giải thích

Dấu hai chấm dùng để dẫn lời nhân vật GV nhận xét, sửa chữa

4/ Củng cố- Dặn dò:

-Dấu hai chấm có tác dụng gì?

GDTT: Nắm tác dụng dấu hai chấm Dặn HS nhà, chuẩn bị cho tiết sau

2 HS thực hiện, HS lớp làm nháp HS nhận xét

HS theo dõi nhắc lại HS nối tiếp đọc BT HS đọc đề, xác định đề -Lời nói Bác Hồ - ngoặc kép

Lời nói Dế Mèn -Gạch đầu dịng

Giải thích rõ điều lạ HS đọc ghi nhớ

Từng cặp HS thực việc thảo luận Đại diện cặp báo cáo kết

-Dấu hai chấm thứ có tác dụng dẫn ø lời nói nhân vật

- Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho phận đứng trước ,

HS đọc đề, xác định đề HS làm việc cá nhân vào HS đọc làm HS theo dõi, nhận xét HS trả lời

(5)

Luyện từ câu

TIẾT 5: TỪ ĐƠN – TỪ PHỨC I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Hiểu khác gữa tiếng từ: tiếng dùng để tạo nên từ, từ dùng để tạo nên câu, tiếng có nghĩa khơng có nghĩa, cịn từ có nghĩa

2/ Phân biệt từ đơn từ phức II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẳn nội dung cần ghi nhớ BT ; -Một số tờ giấy trắng khổ to để nhóm làm BT3 III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

Nêu ghi nhớ Dấu hai chấm GV nhận xét

B/ Dạy 1/ Giới thiệu bài:

Tiết học hôm giúp em nắm từ đơn , từ phức

2/ Phần nhận xét BT1:Tìm từ ngữ: GV yêu cầu

GV chốt ý đúng: Từ đơn: nhờ, bạn, lại, có, chí, … Từ phức:Giúp đỡ, học hành, học sinh, tiên tiến. Tiếng dùng để cấu tạo từ Từ dùng để cấu tạo câu - BT2 : GV nêu yêu cầu

GV nhaän xét bổ sung 3/ Phần luyện tập: BT1: GV treo baûng

GV nhận xét, chốt lại lời giải Rất /công bằng/ /thông minh/

Vừa /độ lượng /lại /đa tình/ đa mang Từ đơn: Rất,vừa,lại

Từ phức: cơng bằng, thơng minh,độ lượng,đa tình, Treo bảng BT2:

Hãy tìm từ điển ghi lại: từ đơn , từ phức

Hướng dẫn HS sử dụng từ điển để tìm từ

GV nhận xét, tuyên dương bạn tìm nhanh, Treo bảng BT3:

Đặt câu với từ đơn với từ phức vừa tìm BT2

Dặn HS nhà học thuộc ghi nhớ, chuẩn bị cho tiết sau - Nhận xét tiết học

HS neâu

2 HS viết bảng lớp HS nhận xét

HS đọc đề, xác định đề phần nhận xét HS thảo luận nhóm bàn

Đại diện nhóm trình bày HS đọc ghi nhớ

Cả lớp đọc thầm

HS đọc thầm xác định yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi

2 nhóm làm bảng phụ HS nhận xét

HS xác định yêu cầu

HS nhóm viết từ lên phiếu

Đại diện nhóm dán kết làm bảng lớp, đọc kết

HS đọc xác định yêu cầu HS thi tìm nhanh TL trước lớp

HS đọc câu vừa đặt

(6)

Luyện từ câu

TIẾT 6: MỞ RỘNG VỐN TỪ: NHÂN HẬU – ĐOÀN KẾT I/ Mục đích, u cầu:

1/ Mở rộng vốn từ ngữ theo chủ điểm Nhân hậu – Đoàn kết 2/ Rèn kĩ sử dụng vốn từ

-Bảng phụ để HS làm BT2

- Một số tờ giấy trắng khổ to để nhóm làm BT3 III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

-Tiếng dùng để làm gì? Cho ví dụ -Từ dùng để làm gì? Cho ví dụ GV nhận xét, ghi điểm

Tiết học hôm giúp em tiếp tục mở rộng thêm vốn từ thuộc chủ điểm Nhân hậu -Đoàn kết 2/ Hướng dẫn HS làm luyện tập

BT1:Tìm từ : a/ Chứa tiếng hiền b/ Chứa tiếng ác

GV yêu cầu HS làm việc với thời gian phút GV nhận xét, tuyên dương nhóm tìm nhiều Giảng số từ khó

Treo bảng BT 2: Xếp từ sau vào ô thích hợp bảng: nhân ái, tàn ác, bất hịa, lục đục, hiền hậu, chia rẽ, cưu mang, che chở, phúc hậu, hung ác, độc ác, đôn hậu, đùm bọc, trung hậu, nhân từ,

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, Treo bảng BT 3:

Chọn từ ngữ ngoặc đơn ( đất, cọp, bụt, chị em gái) điền vào ô trống để hoàn chỉnh thành ngữ đây?

a/ Hiền ……… ; b/ Lành như………;c/ Dữ như………

GV yêu cầu

GV kết luận nhóm thắng GV nhận xét, chốt lại lời giải 4/ Củng cố- Dặn dò:

-GDTT: Nắm từ ngữ thuộc chủ đề , tính nhân hậu, đồn kết HS

1 HS nêu HS nêu HS nhận xét

HS theo dõi, nhắc lại HS đọc đề( đọc mẫu) Xác định yêu cầu đề HS làm việc theo nhóm

Đạidiện nhóm lên bảng TL Nhóm khác theo dõi, nhận xét

HS đọc thầm xác định u cầu HS thảo luận nhóm đơi

2 nhóm làm bảng phụ Các nhóm khác nhận xét HS nhận xét

HS đọc thầm , xác định yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi

HS đọc thuộc thành ngữ hoàn chỉnh

(7)

Luyện từ câu

TIẾT 7: TỪ GHÉP – TỪ LÁY I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Nắm hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt

2/ Bước đầu biết vận dụng kiến thức học để phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản, II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ viết sẳn nội dung cần ghi nhớ BT 1-Một số tờ giấy trắng khổ to để nhóm làm BT2 III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

GV yêu cầu đọc thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ BT3,4

-Từ phức khác từ đơn điểm nào? Ví dụ B/ Dạy

- Tiết học hôm giúp em nắm từ ghép , từ láy

2/ Phần nhận xét BT1:Tìm từ ngữ:

GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

Các từ phức: truyện cổ, ông cha, lặng im tiếng có nghĩa tạo thành

Từ phức thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se tiếng có âm đầu, vần, âm đầu vần lặp lại tạo thành

GV giải thích nội dung ghi nhớ 3/ Phần luyện tập:

BT1: GV treo bảng yêu cầu GV nhận xét, chốt lại lời giải

Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi,tưởng nhớ, dẻo dai, vững chắc, cao.

Từ láy: nô nức, mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - Treo bảng BT2:

Tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng sau đây: ngay, thẳng, thật

Thảo luận nhóm

GV nhận xét, sửa chữa 4/ Củng cố- Dặn dò:

-GDTT: Nắm từ ngữ từ ghép, từ láy, biết dùng từ đặt câu

2 HS lên bảng

HS đọc đề, xác định đề HS thảo luận tổ

Đại diện nhóm trình bày

2 HS đọc ghi nhớ Cả lớp đọc thầm

2 nhóm làm bảng phụ Các nhóm khác nhận xét HS nhận xét, nhắc lại HS xác định yêu cầu

HS nhóm viết từ lên phiếu

(8)

Luyện từ câu

TIẾT : LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ Mục đích, u cầu:

Bước bầu nắm mơ hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận từ ghép từ láy câu, II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ để HS làm BT2, 3; Một số tờ giấy trắng khổ to để nhóm làm BT3 -Từ điển Tiếng Việt trang photo

III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

-Thế từ ghép ? Cho ví dụ? - Thế từ láy ? Cho ví dụ? GV nhận xét

Tiết học hôm giúp em tiếp tục luyện tập từ ghép từ láy

2/ Hướng dẫn HS làm luyện tập BT1:So sánh từ ghép sau Bánh trái

Baùnh raùn

GV nhận xét, kết luận; Bánh trái ( nghĩa tổng hợp)Bánh rán ( nghĩa phân loại)

Treo baûng BT 2:

Viết từ ghép in đậm câu vào thích hợp bảng phân loại từ ghép

GV yêu cầu

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng,

Treo baûng BT 3:

Xếp từ láy đoạn sau vào nhóm thích hợp a/ Từ láy có tiếng giống âm đầu

b/ Từ láy có tiếng giống vần

c/ Từ láy có tiếng giống âm đầu vần GV nhận xét, chốt lại lời giải

GDTT: Nắm từ ghép từ láy sử dụng nói viết

1 HS nêu HS nêu HS nhận xét

HS theo dõi nhắc lại HS đọc đề( đọc mẫu) Xác định yêu cầu đề HS làm việc cá nhân HS nêu kết

HS theo dõi, nhận xét

HS đọc thầm xác định yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi

2 nhóm làm bảng phụ Các nhóm khác nhận xét

Phân loại: xe điện, xe đạp, tàu hỏa, đường ray, máy bay

Tổng hợp: ruộng đồng, làng xóm

Núi non, gị đống, bãi bờ, hình dạng, màu sắc

HS đọc thầm , xác định yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi

a/ giống âm đầu: nhút nhát b/ giống vần : lạt xạt, lao xao c/ giống âm đầu vần: rào rào

(9)

Luyện từ câu

TIẾT : MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Mở rộng hệ thống hóa vốn từ ngữ theo chủ điểm Nắm cách dùng từ ngữ 2/ Học nghĩa số từ đơn vị cấu tạo từ Hán – Việt Nắm cách dùng từ ngữ II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ vẽ sẳn cột a, b, c, d BT ; -Kẻ bảng phân loại để HS làm BT2 III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

Tìm từ láy, 3từ ghép nói học tập GV nhận xét

Tiết học hôm giúp em nắm số từ ngữ thuộc chủ đề trung thực- tự trọng

2/ Hướng dẫn HS làm luyện tập BT1:Tìm từ ngữ:

a/ Trái nghĩa với trung thực b/ nghĩa với trung thực

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, tuyên dương nhóm tìm nhiều từ

Treo bảng BT 2:

GV lưu ý đặt câu đủ CN, VN

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, Treo bảng BT 3:

GV nhận xét : ý c Treo bảng BT 4:

Tìm câu thành ngữ, tục ngữ nói tính trung thực, lịng tự trọng

GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng, - Cây khơng sợ chết đứng

4/ Củng cố- Dặn dò: -Hỏi HS tựa học

GDTT: Nắm từ ngữ thuộc chủ đề , tính nhân hậu, đoàn kết HS

Dặn HS nhà học thuộc câu tục ngữù, chuẩn bị cho tiết sau

2 HS viết bảng lớp, lớp làm vào phiếu HS nhận xét

HS đọc đề, xác định đề HS làm việc theo nhóm đơi

Đại diện nhóm lên bảng trình bày Nhóm HS theo dõi, nhận xét

HS thi đặt nhiều câu vào phiếu HT em gắn câu trả lời lên bảng

HS đọc lại TL nhóm bàn

HS tìm từ nghĩa với từ tự trọng HS đọc lại

2 nhóm làm bảng phụ Các nhóm khác nhận xét HS nhận xét

Đại diện nhóm diễn giải nội dung câu tục ngữ

HS trả lời

(10)

Luyện từ câu TIẾT 10: DANH TỪ I/ Mục đích, yêu cầu:

1/ Hiểu danh từ từ vật (người, vật, tượng, khái niệm đơn vị)

2/ Nhận biết danh từ câu, đặc biệt danh từ khái niệm; biết đặt câu với danh từ II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ BT1,2 ( phần nhận xét)

-Tranh ảnh số vật ( sông , rặng dừa, …) III/ Các hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra cũ:

Gọi HS lên làm BT1 BT2 GV nhận xét tuyên dương B/ Dạy

Tiết học giúp em hiểu danh từ 2/ Phần nhận xét:

GV yêu cầu đọc BT1 GV chốt lời giải

Dòng 1:truyện cổ, Dòng 2:cuộc sống, tiếng, xưa

Dịng 3:cơn, nắng, mưa, Dịng 4:con, sơng, rặng, dừa , Dịng 5:đời, cha ơng , Dịng 6:con, sơng, chân trời , Dịng 7: truyện cổ , Dịng 8: ơng cha

GV yêu cầu đọc BT2 GV chốt lời giải

Từ người: ông cha,cha ông Từ vật: sông,dừa,chân trời Từ tượng: mưa,nắng

Từ khái niệm: sống,truyện cổ

Tiếng,, xưa,đời, Từ đơn vị: cơn,con,, rặng GV giải thích thêm từ ngữ đơn vị, khái niệm GV yêu cầu

3/ Phần luyện tập : Treo bảng BT

GV nhận xét chốt lời giải

Danh từ khái niệm:điểm, đạo đức, lòng, kinh nghiệm, cách mạng

Treo baûng BT

GV yêu cầu đặt câu đủ chủ ngữ, vị ngữ 4/ Củng cố- Dặn dò:

GDTT: Nhận biết danh từ đặt câu với danh từ Dặn HS nhà, chuẩn bị cho tiết sau

2 HS thực hiện, HS lớp làm nháp HS nhận xét

HS theo dõi, nhắc lại HS nối tiếp đọc BT HS đọc đề, xác định đề HS trao đổi, thảo luận Đại diện nhóm trình bày HS nhắc lại

HS nối tiếp đọc BT HS đọc đề, xác định đề HS trao đổi, thảo luận Đại diện nhóm trình bày

HS đọc ghi nhớ

HS đọc đề, xác định đề HS làm việc cá nhân HS nhắc lại

HS đọc đề, xác định đề HS thảo luận theo cặp

Từng cặp nêu câu văn vừa đặt HS theo dõi, nhận xét

(11)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU

TIẾT11; DANH TỪ CHUNG VAØ DANH TỪ RIÊNG I/ MỤC TIÊU

1.Nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa khái niệm nghĩa khái quát chúng 2.Nắm qui tắc viết hoa danh từ riêng vận dụng qui tắc vào thực tế

II/ ĐỒ DÙNG DAY HỌC

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam (có sơng Cửu Long) Tranh (ảnh) vua Lê Lợi - Hai tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1( phần nhận xét)

- Một số phiếu nội dung BT1( phần luyện tập)và kẻ bảng III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 OÅn định : hát KTB cũ: HS

HS1: Tìm danh từ vật HS2: đọc phần ghi nhớ

- GV nhận xét, ghi điểm Bài :

GTB: Bài học hôm giúp em nhận biết danh từ chung danh từ riêng dựa dấu hiệu ý nghĩa khái quát chúng

HĐ 1: Phần nhận xét - Y/c HS đọc BT1

- GV nhận xét cho xem bảng đồ tự nhiên VN( có sông Cữu Long) tranh ảnh vua Lê Lợi HĐ 2: Treo bảng BT2

- GV nhận xét, chốt yù:

+ So sánh nghĩa từ sông với sơng Cửu Long Sơng: tên dịng nước chảy tương đối nhỏ , - Cửu Long: tên riêng dịng sơng + So sánh nghĩa từ vua với vua Lê Lợi: - Vua: tên gọi người đứng đầu nhà nước phong kiến -Vua Lê Lợi: tên riêng vị vua

HĐ 3: Treo bảng BT3, yêu cầu + So sánh a với b, So sánh c với d - Gọi HS đọc ghi nhớ

HĐ 4: Luyện tập

BT1: Y/c HS gạch gạch danh từ chung, gạch gạch danh từ riêng

- GV nhận xét, sửa chữa - Treo bảng BT2 - Chấm chữa 4/ Củng cố – dặn dò -Học thuộc ghi nhớ - Nhận xét tiết học

- HS thực

- HS lắng nghe, nhắc lại

- HS thảo luận

- HS trình bày kết - HS nhóm khác nhận xét

- Dịng sơng, Sơng Cửu Long, Vua.,Vua Lê Lơị - HS đọc BT2

- HS thảo luận nhóm đôi - HS trình bày kết qua.û - HS khác nhận xét - HS laéng nghe

- HS đọc BT3

- Tên riêng ( Cửu Long)

- Tên chung ( vua) không viết hoa - Tên riêng ( Lê Lợi) viết hoa - HS đọc ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu BT

- HS laøm phiếu theo nhóm( nhóm)

(12)

TIẾT 12: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TRUNG THỰC – TỰ TRỌNG I/ MỤC TIÊU

1 Mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng

2 Sử dụng từ học để đặt câu, chuyển từ vào vốn từ tích cực II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1

(13)

LUYỆN TỪ AØ CÂU

TIẾT 13: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LIÙ VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU :

1 Nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam

2 Biết vận dụng hiểu biếtvể quy tắc viết hoa tên người tên địa lí VN để viết số tên riêng VN

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn bảng sơ đồ ho, tên riêng, tên đệm người - Một số tờ phiếu để HS làm BT3( phần luyện tập)

- Bản đồ có tên quận, huyện, thị xã, danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử tỉnh thành phố em( có)

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 n định : KTB cuõ :

- Yêu cầu HS lên bảng HS đặt câu với từ : tự tin , tư trọng, tự kiêu, tự hào, tự

- Gọi HS đọc tập điền từ - GV nhận xét ghi điểm

3 Bài :

GTB: Các em viết sai tả viết tên người, tên địa lí Việt Nam Bài học hơm giúp em nắm quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam qua bài:Cách viết tên người, tên địa lí Việt Nam - GV ghi tựa

HOẠT ĐỘNG 1 - Phần nhận xét( ý a,b)

- Y/c HS đọc phần nhận xét

- GV cho HS suy nghĩ vịng phút Sau đó, yêu cầu HS phát biểu

- GV nhận xét, chốt ý: Khi viết tên người, tên địa lí VN, cần viết hoa chữ đầu tiếng tạo thành tên

+ Hãy nêu cách viết tên người, tên địa lí VN

- Dựa vào ý vừa trả lời, GV rút ghi nhơ để viết bảng

- Cho học sinh làm phiếu giao việc viết tên người tên địa lý Việt Nam

- Thu phiếu giao việc kiêm tra HOẠT ĐỘNG 2 - Treo bảng BT1

- Yêu cầu

- Hát

- HS lên bảng làm theo yêu cầu - HS khác theo dõi, nhận xét

- Học sinh nhắc lại

- HS đọc

- HS đọc to, lớp lắng nghe - HS phát biểu - Lớp nhận xét

- HS lắng nghe - HS nêu

- HS đọc ghi nhớ - HS làm phiếu giao việc

(14)

- Yêu cầu - GV nhận xét BT2:

- Treo bảng BT2 - Yêu cầu

- GV phát phiếu khổ to cho HS, HS lại làm nháp

- Yêu cầu

- GV nhận xét - Treo bảng BT3

- Y/c HS thảo luận nhóm( nhóm) - GV yêu cầu:

* Nhóm nhóm thảo luận câu a - Nhóm thảo luận câu b - Y/c đại diện nhóm trình bày kết - GV nhận xét

4/: Cuûng coá

- Y/c HS nêu cách viết hoa tên người, tên địa lí VN

Trị chơi: Cho đại diện nhóm em viết tên riêng bạn tổ GDTT:Nắm cách viết hoa danh từ riêng 5/ Dặn dò :

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học phần ghi nhớ

- Viết đoạn văn ngắn giới thiệu thành viên gia đình

- HS viết giấy nháp

- Một số HS lên bảng viết tên địa gia đình

- HS khác nhận xét - HS đọc BT2

- HS thảo luận nhóm đơi - HS thực

- HS dán tờ giấy khổ to lên bảng lớp

- HS khác nhận xét - HS đọc

- HS thực - HS thực - HS khác nhận xét

- Nhóm thắng nhóm viết nhanh viết

- Học sinh lắng nghe

LUYỆN TẬP VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU

- Biết vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí Việt Nam để viết số tên riêng Việt Nam

II/ Đ Ồ DÙNG DẠY HỌC :

- tờ phiếu khổ to, tờ dòng ca dao BT1( bỏ dòng đầu)

(15)

Hoạt động GV Hoạt động HS Ổn định : hát

2 KTB cuõ : HS

Em nhắc lại quy tắc viết tên người, tên đại lí VN

Em lấy ví dụ cách viết tên người, VD cách viết tên địa lí VN

- GV nhận xét, ghi điểm Bài :

GTB:Các em học cách viết hoa tên người tên địa lí VN tiết trước Trong tiết học hôm nay, em vận dụng hiểu biết quy tắc viết hoa để làm số BT

HOẠT ĐỘNG 1 - Treo bảng BT1

- GV: Em nêu yêu cầu BT1 -Y/c HS sửa lại từ sai vào nháp GV chọn ngẩu nhiên em HS để phát phiếu cở to, tờ viết dòng ca

dao( khơng viết dịng đầu)

- Y/c HS dán phiếu lên bảng lớp trình bày – đọc dòng thơ, chữ cần sửa

- GV nhận xét

- Gọi HS đọc lại ca dao hoàn chỉnh

HOẠT ĐỘNG 2 - Treo bảng BT2.Yêu cầu

- GV treo đồ địa lí VN lên bảng lớp - GV giải thích rõ cách chơi du lịch đồ VN

- GV phát phiếu to đồ địa lí VN cở nhỏ cho nhóm để thi làm

- Y/c nhóm dán kết lên bảng - GV nhận xét, kết luận nhóm nhà du lịch giỏi tìm nhanh tên địa danh

4/ Củng cố:

- GV hỏi lại quy tắc viết hoa tên người, tên địa lí VN

GDTT: Nắm qui tắc viết hoa danh từ riêng

- HS nêu - HS htực - HS khác nhận xét - HS lắng nghe

- HS đọc

- Viết lại cho tên riêng - HS thực

- HS thực

- HS khác nhận xét - HS đọc thành tiếng

- HS đọc, lớp theo dõi - HS quan sát

- HS laéng nghe

- HS quan sát làm theo y/c BT2, HS phải thực nhanh

- HS dán kết

- HS nhóm khác nhận xét, HS lắng nghe

(16)

5/ Dặn dò:

- Về nhà nhớ ghi tên địa danh vừa tìm tìm hiểu tên 10 tỉnh đất nước Việt Nam

(17)

TUẦN 8: CÁCH VIẾT TÊN NGƯỜI, TÊN ĐỊA LÍ NƯỚC NGOÀI I/ MỤC ĐÍCH TÊU CẦU :

1 Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước

2 Biết vận dụng quy tắc học để viết tên người, tên địa lí nước phổ biến, quen thuộc

- tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1 ( phần luyện tập) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định :

2 KTB cũ : Y/c HS lên bảng viết Muối Thái Bình ngược thời gian

Cày bừa Đơng Xuất, mía đường tỉnh Thanh Tố Hữu

- GV nhận xét

Chiều Nga Sơn, gạch Bát Tràng Vải tơ Nam Định, lụa hàng Hà Đông Tố Hữu

- GV nhận xét cách viết hoa tên riêng cho điểm học sinh

3.Bài mới :

GTB : Các em biết viết tên người, tên địa lí VN Tiết học hôm giúp em nắm quy tắc viết tên người,tên địa lí nước ngồi phổ biến, quen thuộc qua bài:cách viết tên người,tên địa lí nước

- GV ghi tựa HĐ 1: Phần nhận xét

- GV đỉnh nội dung BT1 lên bảng lớp - Y/c HS đọc BT1

GV nhận xét

Treo bảng BT2 u cầu - GV chia lớp nhóm - GV đính câu hịithảo luận - Nội dung câu hỏi thảo luận

Nhóm nhóm 3: Hãy nêu nhận xét cấu tạo cách viết phận tên người

Nhóm nhóm 4: Hãy nêu nhận xét cấu tạo cách viết phận tên địa lí

- Y/c HS đặt câu hỏi thảo luận

- HS lên bảng viết ( GV đọc) - HS khác nhận xét

- HS viết bảng - HS khác nhận xét

- HS lắng nghe - HS nhắc lại tựa

- HS đọc nhóm đơi , đọc đồng tên người tên địa lý bảng

- HS ngồi theo nhóm

- HS đọc - HS đọc - HS thực

(18)

- GV nhận xét

+ Chữ đầu mỡi phận viết nào?

+ Cách viết tiếng phận nào?

- GV chốt ý phần ghi nhớ - Treo bảng BT3

- Yêu cầu

Cách viết số tên người, tên địa lí nước ngồi BT3 có đặt biệt?

- GV nhận xét

- GV chốt ý phần ghi nhớ

- Y/c lấy VD để minh hoạ cho nội dung ghi nhớ

HOẠT ĐÔNG : Treo bảng BT1

- Y/c HS làm việc cá nhân

- Y/c HS đọc đoạn văn phát từ viết sai, chữa lại cho

- Y/c HS lên bảng viết lại từ sai cho

- GV nhận xét + Đoạn văn viết ?

GV bổ sung: Lu – I pa – xtơ nhà bác học tiếng giới chế tạo loại văc – xin trị bệnh, có bệnh than Bệnh dại

- Treo bảng BT2.

- Y/c HS thảo luận viết lại cho vào nháp, chọn ngẩu nhiên HS để phát phiếu khổ to cho em

- Y/c HS có giấy khổ to đính kết lên bảng

- GV nhận xét

- GV giải thích thêm tên người, tên địa danh SGK( trang 176)

- Treo baûng BT3,

- Quan sát tranh minh hoạ SGK để hiểu yêu cầu

- GV giải thích cách chơi( SGK) - GV nêu cách chơi sau:

+ Chia lớp thành nhóm, sau dán tờ phiếu( có nội dung khơng giống nhau) lên bảng

- Được viết hoa - Có gạch nối

- HS nêu ý phần ghi nhớ - HS đọc

- HS thảo luận nhóm đôi

- Cách viết giống tên riêng VN: tất tiếng viết hoa

- HS khác nhận xét

- HS nêu ý phần ghi nhớ * –2 HS cho VD

- HS đọc đề, xác đụnh đề - HS thực nháp - HS thực - HS khác nhận xét

- Đoạn văn viết nơi gia đình Lu – I pa – xtơ …

- HS đọc

HS thảo luận thực - HS đỉnh kết

- HS khác nhận xét - HS laéng nghe

- HS đọc quan sát tranh - HS ngồi theo nhóm quan sát, phiếu theo định GV

- Mỗi nhóm HS lên bảng thực hiện( tiếp sức)

(19)

+ Các nhóm nhìn phiếu, thực - GV nhận xét

4/ Củng cố :

- Nêu ghi nhô.ù

- GDTT: Nắm quy tắc viết tên người, tên địa lí nước ngồi

5/ Dặn dò : Xem tiết sau. - Nhận xét tiết học

- học sinh nêu ghi nhớ - Học sinh lắng nghe

DẤU NGOẶC KÉP I/ MỤC TIÊU

1 Nắm tác dụng dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép viết II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phiếu khổ to viết nội dung BT1 (Phần nhận xét) - tờ phiếu khổ to viết nội dung BT3( phần luyện tập) - Tranh ảnh tắc kè

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HOC :

1 Ổn định: hát KTB cuõ :

Nêu ghi nhớ, lấy VD làm rõ nội dung ghi nhớ Viết –5 từ tên người, tên địa lí (GV đọc) - GV nhận xét

3 Bài mới:

GTB:Trong tiết học hôm nay, giúp em thấy tác dụng dấu ngoặc kép viết qua bài: “Dấu ngoặc kép”

- GV ghi tựa

HOẠT ĐỘNG 1 GV treo bảng nội dung BT1 - Yêu cầu

+ Những từ ngữ câu đặt dấu ngoặc kép?

- Những từ ngữ câu lời ai? - GV: Nêu tác dụng dấu ngoặc kép (Câu hỏi yêu cầu HS thảo luận theo bàn) - Y/c HS trình bày

- HS nêu ghi nhớ - HS lên bảng viết - HS khác nhận xét

- HS lắng nghe - HS nhắc tựa - HS quan sát

- HS đọc nội dung BT1

” Người lính lệnh quốc dân mặt trận”,”đầy tớ trung thành nhân dân”

- Lời Bác Hồ

- HS thảo luận

(20)

 GV nhận xét bổ sung Treo bảng BT2

+ Khi dấu ngoặc kép dùng độc lập? + Khi dấu ngoặc kép phối hợp với dấu hai chấm?

- GV nhận xét, rút ý nội dung ghi nhớ - Treo bảng BT3

-Từ lầu gì?

-Tắc kè hoa có xây lầu theo nghĩa khơng ?

- GV treo tranh, ảnh: Con tắc kè

- Tắc kè vật nhỏ, hình dạng giống thạch sùng, thường kêu tắc … kè… - Yêu cầu

* Từ lầu khổ thơ dùng với nghĩa ? Dấu ngoặc kép trường hợp dùng làm gì?

- Y/c HS trình bày kết

- GV nhận xét, rút ý ghi nhớ - Yêu cầu

BT1: Làm việc theo lớp - u cầu

- GV nêu câu hỏi - GV nhận xét Treo bảng BT2, yêu cầu

- GV nêu câu hỏi cho HS thảo luận nhóm đơi, sau trả lời

- GV nhận xét

- Treo bảng BT3 Yêu cầu

- Y/c đại diện nhóm lên bảng thi đua thực

- Yêu cầu - GV nhận xét 4/ Củng cố – dặn dò - Yêu cầu

- GDTT: Biết vận dụng hiểu biết để dùng dấu ngoặc kép viết

- Đọc trước nội dung Mở rộng vốn từ ước mơ

để đánh dấu chỗ trích dẫn lời nói trực tiếp nhân vật

- HS khác nhận xét - HS đọc đề, xác định đề

- Khi lời dẫn trực tiếp từ hay cụm từ

- Khi dẫn trực tiếp câu trọn vẹn hay đoạn văn

- HS nhận xét

- HS đọc ý ghi nhớ - HS đọc đề, xác định đề - Chỉ nhà tầng cao, to,

- Tắc kè xây tổ – tổ tắc kè nhỏ bé, lầu theo nghĩa người

- HS quan saùt - HS laéng nghe

- HS đọc câu hỏi thảo luận - HS thảo luận

- HS trình bày - HS khác nhận xét

- HS đọc ý ghi nhớ - HS đọc ghi nhớ

- HS đọc BT1 - HS trả lời

- HS đọc đề, xác định đề - HS trình bày

- HS khác nhận xét HS đọc nội dung BT3 - Các nhóm thi đua thực

HS nhận xét làm nhóm bảng

(21)

TUẦN : MỞ RỘNG VỐN TỪ: ƯỚC MƠ I/ MỤC TIÊU

1 Củng cố mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm Trên đôi cách ước mơ

2 Bước đầu phân biệt giá trị ước mơ cụ thể qua luyện tập từ bổ trợ cho từ ước mơ tìm ví dụ minh hoạ

3 Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ thuộc chủ điểm II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS nhóm thi làm BT2, + từ điển vài trang phơto từ điển( có)

1 Ổn định : hát 2 KTB cũ : HS

- Nêu nội dung ghi nhớ tuần

- Cho ví dụ sử dụng dấu ngoặc kép trường hợp:dẫn lời nói trực tiếp

- Cho ví dụ sử dụng dấu ngoặc kép trường hợp:

+ Dấu ngoặc kép đánh dấu từ ngữ dùng với ý nghĩa đặc biệt

- GV nhận xét 3.Bài mới :

-GTB: Các học hai tuần qua giúp em biết thêm số từ ngữ thuộc chủ điểm Trên đôi cách ước mơ Hôm giúp em mở rộng vốn từ ngữ, thành ngữ thuộc chủ điểm

- GV ghi tựa

HOẠT ĐỘNG 1: - Treo bảng BT1

- Yêu cầu HS đọc lại “ Trung thu độc lập”

- GV chọn HS ngẩu nhiên phát phiếu để làm BT1

- GV nhận xét, chốt ý

- GV hỏi nghĩa từ: Mơ tưởng, mong ước HOẠT ĐỘNG :

- Treo baûng BT2

- Y/c HS thảo luận nhóm để thực BT2( nhóm)

HS nêu HS nêu

HS nêu

- HS lắng nghe

- HS nhắc tựa

- HS đọc, lớp đọc thầm - HS đọc nối tiếp, lớp theo dõi

- HS thực vào phiếu HS cịn lại dùng bút chì gạch chân từ nghĩa với từ “Ước mơ” SGK

(22)

- GV phát phiếu để sau thảo luận HS ghi kết vào

Ước Ưùớc muốn

Mơ Mơ ước

- GV nhận xét

HOẠT ĐỘNG : - Treo bảng BT3

- Yêu cầu

+ Hãy nêu từ ngữ thể đánh giá cao ước mơ

+ Hãy nêu từ ngữ thể đánh giá không cao ước mơ

+ Hãy nêu từ ngữ thể đánh giá thấp ước mơ

- Yêu cầu

- Y/c HS trình bày kết - GV nhận xeùt

- Y/c HS thảo luận nhóm đơi tìm nghĩa câu thành ngữ em dùng thành ngữ tình nào?

a) Cầu ước thấy b) Ước c) Ước trái mùa

d) Đứng núi trông núi 4/Củng Cố – Dặn Dò

Hỏi tựa học

- Học thuộc lòng thành ngữ Nhận xét tiết học:

- HS trình bày kết - HS khác nhận xét

HS đọc đề, xác định u cầu - Học sinh thảo luận nhóm đơi - Ước mơ đẹp đẽ, ước mơ cao cả, ước mơ lớn, ước mơ đáng - Ước mơ nho nhỏ

- Ước mơ viễn vơng, ước mơ kì quặc, ước mơ dại dột

- học sinh đọc - HS thảo luận

- HS trình bày kết - HS khác nhận xét - HS đọc đề, xác định yêu cầu - HS thảo luận

- HS trình bày KQ Đạt điều mơ ước Như

muốn điều trái với lẽ thường

Khơng lịng với có, lại mơ tưởng tới khác chưa phải

- HS neâu

ĐỘNG TỪ I/ MỤC TIÊU

1/Nắm ý nghĩa động từ: từ hoạt động, trạng thái… Của người, vật, tượng 2/ Nhận biết động từ câu

- Bảng phụ ghi đoạn văn BT III, 2b ( Thần Đi-ơ-ni-dốt mỉm cười ưng thn….Tưởng khơng có đời sung sướng !

(23)

1 Ổn định : Hát KTB cũ : HS

- Làm lại BT4( Bài MRVT: Uớc mơ) - Gạch gạch danh từ chung người, vật Gạch gạch danh từ riêng người đoạn văn sau:

“ Thần Đi-ô-ni-dôt…sung sướng - GV nhận xét

3.Bài mới:

GTB: Bài học hôm giúp em nắm ý nghĩa động từ nhận biết động từ câu

- GV ghi tựa lên bảng HOẠT ĐỘNG 1 - Phần nhận xét

- Treo baûng BT1 vaø

- GV phát phiếu để HS thực BT2 Nội dung phiếu:

*Tìm từ:  Chỉ hoạt động:

- Của anh chiến sĩ: - Của thiếu nhi: - Chỉ trạng thái vật: - Của dòng thác: - Của

cờ: - GV nhận xét, ghi kết vào phiếu khổ to để HS dễ theo dõi

Hãy nêu ý nghĩa từ vừa tìm GV: Những từ hoạt động, trạng thái vật động từ

-Động từ ?

- GV viết ghi nhớ

HOẠT ĐỘNG 2: Luyện tập Treo bảng BT1

- GV phát phiếu cho HS Nội dung phiếu:

Các hoạt động nhà Quét nhà; Các hoạt động

trường Làm bài;

- Yêu cầu

- HS thực

- HS lắng nghe - HS nhắc tựa

- HS đọc đề, xác định yêu cầu - HS nhận phiếu

- Chỉ hoạt động, trạng thái người, vật

- HS laéng nghe

- Động từ từ hoạt động , trạng thái vật

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc đề, xác định đề - HS nhận phiếu

(24)

- GV nhận xét - Treo bảng BT2

- Phát phiếu ghi sẵn nội dung BT2 - Yêu cầu

- GV nhận xét Treo bảng BT3

- GV treo tranh phóng to( SGK) giải thích y/c BT

- Y/c HS thực mẫu - GV nêu y/c: ( hình 1)

- Sau xem HS làm mẫu, GV mời tốp HS (mỗi tốp HS)

*GV nêu nguyên tắt chơi:

- Lần lượt bạn nhóm A làm động tác, bạn nhóm B phải nêu tên hoạt động Sau đó, đổi vai cho

- Các nhóm trao đổi, thảo luận động tác kịch câm biểu diễn trước tham gia chơi

*Các nhóm thi biểu diễn:

- GV nhận xét, kết luận nhóm thắng 4/ Củng cố – dặn dò:

Hỏi tựa học - Đọc ghi nhớ

- GDTT: Nắm ý nghĩa động từ Nhận xét tiết học:

- HS đọc đề, xác định đề - HS nhận phiếu thực - HS khác làm vào nháp - HS dán phiếu lên bảng - HS khác nhận xét

- HS đọc

- HS quan sát lắng nghe GV giải thích y/c BT

- HS thực

- tốp HS lên bảng

- HS lắng nghe - HS biểu diễn

HS nêu HS đọc

- Học sinh lắng nghe

TUẦN 10 : ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I I/ MỤC TIÊU

1 Hệ thống hoá hiểu sâu thêm từ ngữ, thành ngữ, tục ngữ học chủ điểm Thương người thể thương thân, Măng mọc thẳng, Trên đôi cách ước mơ

2 Nắm tác dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tờ phiếu khổ to viết sẵn lời giải BT1, + Một số phiếu kẻ bảng để HS nhóm làm BT1 Mẫu

1 Ổn định : Hát KTB cũ : Bài : GTB:

(25)

+ Từ đầu năm học đến nay, em học chủ điểm nào?

- GV ghi tên chủ điểm lên bảng lớp, giới thiệu: Các học TV chủ điểm cung cấp cho em số từ, thành ngữ, tục ngữ, số hiểu biết dấu câu Trong tiết học hôm nay, em hệ thống lại vốn từ ngữ, ôn lại kiến thức dấu câu

HOẠT ĐỘNG 1 Treo bảng BT1

- Yêu cầu

GV nêu cách chấm chéo làm nhóm bạn:

- Gạch chéo từ không thuộc chủ điểm Ghi tổng số từ cột

- GV hướng dẫn lớp soát lại, sửa sai

- Yêu cầu GV nêu:

- Nếu chọn thành ngữ em đặt câu với thành ngữ

- Nếu chọn tục ngữ, em nêu hoàn cảnh sử dụng tục ngữ

- Yêu cầu - GV nhận xeùt

HOẠT ĐỘNG 3 Treo bảng BT3 - Yêu cầu

- GV phát phiếu kẻ sẵn BT3 cho HS - Yêu cầu

- GV nhận xét 4.Củøng cố – dặn dò :

- Thương người thể thương thân

- Măng mọc thẳng - Trêân đôi cách ước mơ

- HS theo dõi lắng nghe GV giới thiệu

- HS đọc đề, xác định yêu cầu HS xem lướt lại MRVT thuộc chủ điểm

Nhân hậu- Đoàn kết (tuần 2, 3) Trung thực- Tự trọng

Ước mơ

HS ngồi theo nhóm để thảo luận – nhóm trưởng phân cơng bạn đọc HS trình bày kết

- HS làm theo lệnh nhóm trưởng

- Từng HS trình bày nhanh phần chuẩn bị Cả nhóm nhận xét, bổ sung Thư kí ghi kết vào phiếu

- HStrình bày kết - HS đọc đề, xác định đề HS thảo luận nhóm ( nhóm)

- HS đọc, lớp theo dõi - HS thảo luận

HS trình bày kết

(26)

- Hỏi tựa học

- GDTT: Nắm tác dụng dấu hai chấm dấu ngoặc kép

- Nhắc HS đọc trước, chuẩn bị nội dung cho tiết ơn tập sau

Nhận xét tiết học

(27)

ƠN TẬP GIỮA HỌC KÌ I (Tiết 2) I/ MỤC TIÊU

1 Xác định tiếng đoạn văn theo mô hình âm tiết học Tìm đoạn văn từ đơn, từ láy, từ ghép, danh từ, động từ II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ ghi mơ hình đầy đủ cảu âm tiết - Một số tờ giấy kgổ to viết nội dung BT2

- Một số tờ giấy viết nội dung BT3,4( GV HS chuẩn bị) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Ổn định : Bài mời :

GTB: Những tiết học LTVC học thời gian qua giúp em biết cấu tạo tiếng, hiểu từ đơn, từ láy, từ ghép, danh từ động từ Bài học hôm giúp em làm số tập để ơn lại kiến thức

HOẠT ĐỘNG 1: - Treo bảng BT1 BT2 - Yêu cầu

Những tiếng có vần thanh?

Những tiếng có đủ âm dầu, vần thanh? HOẠT ĐỘNG 2:

- Treo baûng BT3

+ Thế từ đơn? + Thế từ láy? + Thế từ ghép?

- GV phát phiếu giao việc yêu cầu HS thực

- Yêu cầu - GV nhận xét

Thế danh từ ? Thế động từ ?

- HS laéng nghe

- HS đọc đề, xác định yêu cầu - HS thảo luận

- Ao

- Tất tiếng lại HS đọc đề, xác định yêu cầu - HS trả lời câu hỏi

- Từ đơn từ gồm tiếng có nghĩa tạo thành

- Từ láy từ phối hợp tiếng có âm hay vần giống - Từ ghép từ ghép tiếng có nghĩa lại với

- HS nhân phiếu làm vào phiếu

(28)

- Y/c HS thảo luận theo bàn để thực BT4

- Yêu cầu HS làm vào phiếu

GV nhận xét 4/ Củng Cố – dặn dò : - Hỏi HS tựa học

- Chuẩn bị giấy để kiểm tra HKI Nhận xét tiết học:

- HS trả lời - HS thảo luận

HS nêu

- HS lắng nghe tieáp thu

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I Mục tiêu:

 Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ  Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ II Đồ dùng dạy học:

 Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút

 Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ III Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1 KTBC:(5phút)

-Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

Những mảnh mướp to cúp uốn xuống để lộ cách hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè vài con ong bị đen bóng, bay rập rờn bụi cây chanh.

-Hỏi: +Động từ gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bạn làm bảng -Nhận xét chung cho ñieåm HS

2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Trong tiết luyện từ câu hôm em luyện tập từ bổ sung ý nghĩa cho động từ biết cách dùng từ

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:(10phút)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

-2 HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

-2 HS trả lời nêu vói dụ

-Lắng nghe

-1 HS đọc u cầu nội dung

-2 HS làm bảng lớp HS lớp gạch chì vào SGK

+Trời ấm lại pha lành lạnh Tết đến. +Rặng đào lại trút hế lá.

(29)

-Hỏi: +Từ Sắp bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì?

+Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trúc? Nó gợi cho em biết điều gì?

-Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ rấp quan trọng Nó cho biết việc diễn hay hoàn thành

-Yêu cầu HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

Bài 2:(10phút)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi làm bài.GV giúp đỡ nhóm yếu Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

a/ Mới dạo ngô non cịn lấm mạ non Thế mà lâu sau, ngô biến thành rung rung trước gió nắng.

b/ Sao cháu khơng với bà Chào mào hót vườn na chiều

Sốt ruột, bà nghe chim kêu Tiếng chim rơi với nhiều hạt na

Hết hè, cháu xa Chào mào hót, mùa na tàn. -Hỏi HS : Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?

-Nếu HS làm sai, GV giảng kĩ cho em hiểu ý nghĩa thời gian từ qua việc đoạn văn, đoạn thơ Bài 3(8phút):

-Gọi HS đọc yêu cầu truyện vui -Yêu cầu HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ

động từ đến Nó cho biết việc gần diễn

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành

-Laéng nghe

-Tự phát biểu

+Vậy bố em công tác +Sắp tới sinh nhật em. +Em làm xong tập tốn. +Mẹ em nấu cơm.

+Bé Bi ngủ ngon lành.

-2 HS nối tiếp đọc phần

-HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hoàn thành HS lên bảng làm phiếu HS lớp viết bút chì vào nháp

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

-Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy -Lắng nghe

-2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền

-HS đọc chữa

Đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ thay

(30)

bớt từ HS nhận xét làm bạn -Nhận xét kết luận lời giải -Gọi HS đọc lạn truyện hoàn thành

Đãng trí

Một nhà bác học làm việc trong phòng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:

-Thưa giáo sư, có trộm lẽn vào thư viện của ngài.

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc thế? (nó đọc thế?) -Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

3 Củng cố- dặn dò:(5phút)

-Hỏi: +Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ?

-Gọi HS kể lại truyện Đãng trí lời kể

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

-Trả lời:

+Thay nhà bác học làm việc phòng làm việc

+Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư

+Bỏ tên trộm đa vào phòng +Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có trộn lẽn vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? Ơng nghĩ vào thư việc để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạc q giá ơng

TÍNH TỪ I Mục tiêu:

 Hiểu tính từ

 Tì tính từ đoạn văn

 Biết cách sử dụng tính từ khí nói viết II Đồ dùng dạy học:

 Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2 III Hoạt động lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC:(5ph)

-Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

(31)

-Gọi HS tiếp nối đọc tập 2,3 hoàn thành

-Gọi HS nhận xét câu bạn đọc bảng, có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ chưa? Câu văn có ngữ pháp khơng? Lời văn bạn có hay khơng? -Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:

Tiết học hơm em tìm hiểu tính từ cách sử dụng tính từ để nói, viết câu văn có hình ảnh hơn, lơi hấp dẫn người đọc, người nghe

b Tìm hiểu ví dụ:(10phút)

-Gọi HS đọc truyện cậu HS Aùc-boa -Gọi HS đọc phần giải

+Câu chuyện kể ai? -Yêu cầu HS đọc tập

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi laøm baøi

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Kết luận từ

a/ Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: chăm chỉ, giỏi

b/ Màu sắc vật:

-c/ Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật

-Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-I hay màu sắc vật hình dáng, kíchthước đặc điểm vật gọi tính từ

Bài 3:(8ph)

-GV viết cụm từ: lại nhanh nhẹn +Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất

-3 HS đứng chỗ đọc

-Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí nêu

-Lắng nghe

-2 HS đọc chuyện -1 HS đọc

+Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ

-1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổ, viết từ thích hợp HS lên bảng làm -Nhận xét, chữa cho bạn bảng

Những cầu trắng phao -Mái tóc thấy Rơ-nê: xám Thị trấn: nhị

-Vườn nho: con

-Những nhà: nhỏ bé, cổ kính -Dịng sơng hiền hồ

Da thầy Rơ-nê nhăn nheo -Lắng nghe

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

(32)

sự vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ?

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

-Nhận xét, tuyên dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập:(10ph)

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi làm

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-Gọi HS đặc câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

-Yêu cầu HS viết vào 3 Củng cố – dặn dò:(5ph)

-Hỏi: +thế tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học

Dặn HS nhà học ghi ghớ chuẩn bị sau

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-2 HS đọc phần ghi nhớ trang 111 SGK -Tự phát biểu

-2 HS tiếp nối đọc phần của

-2 HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng víêt tính từ -Nhận xét, bổ sung bạn -Chữa (nếu sai)

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp…

+Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn,…

+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

-Tự phát biểu

-Viết đoạn câu vào HS nêu

(33)

 Biết số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người  Mở rộng hệ thống hoá vốn từ nói ý chí, nghị lực

 Biết cách sử dụng từ thuộc chủ điểm cách sáng tạo, kinh hoạt  Hiểu ý nghĩa số câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người II Đồ dùng dạy học:

 Bảng phụ viết nội dung tập  Giấy khổ to kẻ sẵn nội dung bút III Hoạt động lớp:

1 KTBC:(5ph)

-Gọi HS lên bảng đặt câu có sử dụng tính từ, gạch chân tính từ –Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ, cho ví dụ

-Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: Thế tính từ , cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét câu bạn viết bảng -GV nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới:

Trong tiết học này, em hiểu số từ, câu tục ngữ nói ý chí, nghị lực người biết dùng từ nói, viết

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS nhận xét, chữa

-Nhận xét, kết luận lời giải Bài 2:

- Yêu cầu -Yêu cầu

-Gọi HS phát biểu bổ sung

-Hỏi HS : +Làm việc liên tục, bền bỉ nghóa nào?

+Chắc chắn, bền vững, khó phá vỡ nghĩa từ gì?

-3 HS lên bảng đặt câu

-3 HS đứng chỗ trả lời câu hỏi -Nhận xét câu bạn viết bảng

-Laéng nghe

-2 HS lên bảng làm phiếu HS lớp làm vào nháp HS đọc yêu cầu nội dung

HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi -Nhận xét, bổ sung bạn bảng -Chữa (nếu sai)

kiên trì

Chí có nghĩa là rất, (biểu thị mức độ cao nhất)

Chí phải, chí lý, chí thân, chí tình, chí công.

Chí có nghĩa ý muốn bền bỉ theo đuổi mục đích tốt đẹp

(34)

+Có tình cảm chân tình sâu sắc nghĩa từ gì?

Bài 3:(7ph) - Yêu cầu

-Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn -Nhận xét, kết luận lời giải -Gọi HS đọc đoạn văn hồn chỉnh Bài 4:

- Yêu cầu

- Giải nghóa đen cho HS

a/ Thử lửa vàng, gian nan thử sức.

Vàng phải thử lửa biết vàng thật hay giả, người phải thử thách trong gian nan biết nghị lực, biết tài năng. b/ Nước lã mà vã nên hồ.

Từ nước lã mà làm thành hồ (bột loãng hoặc vữa xây nhà), từ tay khơng (khơng có gì) mà dựng đồ thật tài ba, giỏi giang.

c/ Có vất vã thành nhàn.

… Phải vất vả lao động thành công. Không thể tự dưng mà thành đạt, được kính trọng, có người hầu hạ, cầm tàn, cầm lọng che cho.

-Gọi HS phát biểu ý kiến bổ sung cho ý nghĩa câu tục ngữ

-Nhận xét, kết luận ý nghĩa câu tục ngữ

3 Củng cố – dặn dò:(5ph) Hỏi tựa học

GDTT: nói ý chí, nghị lực người

-Dặn HS nhà học thuộc từ vừa tìm câu tục ngữ

kiên cố chí tình

HS đọc yêu cầu HS tự làm

Các từ cần điền: nghị lực, nản chí, Quyết tâm

kiên nhẫn, chí, nguyện vọng -2 HS đọc thành tiếng

HS đọc yêu cầu nội dung

-2 HS ngồi bàn trao đổi, thao luận trả lời câu hỏi

-Tự phát biểu ý kiến

HS nêu

TÍNH TỪ (TIẾP THEO) I Mục tiêu:

(35)

 Biết cách dùng tính từ mức độ đặc điểm, tính chất II Đồ dùng dạy học:

 Bảng lớp viết sẵn câu tập 1, phần nhận xét  Bảng phụ viết BT1 luyện tập

 Từ điển (nếu có) III Hoạt động lớp:

1 KTBC:(5ph)

-Gọi HS lên bảng đặt câu với từ ý chí nghị lực người

-Gọi HS lớp đọc câu tục ngữ nói ý nghĩa câu

-Nhận xét cho điểm HS trả lời 2 Bài mới:

-Gọi HS nhắc lại tính từ ? -Tiết học hơm giúp em hiểu sử dụng cách thể mức độ thể tính chất

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

+Em có nhận xét từ đặc điểm tờ giấy?

-Giảng bài: Mức độ đặc điểm tờ giấy thể cách tạo từ ghép: trắng tinh, từ láy: trăng trắng, từ tính từ trắng cho ban đầu

Baøi 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu

-Gọi HS phát biểu, nhận xét đến có câu trả lời

-3 HS lên bảng đặt câu -3 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu văn bạn viết bảng

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất của vật, hoạt động trạng thái…

-Laéng nghe

-4 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận để tìm câu trả lời

a/ Tờ giấy màu trắng: Mức độ trắng bình thường

b/ Tờ giấy màu trăng trắng: mức độ trắng

c/ Tờ giấy màu trắng tinh: mức độ trắng

+Ở mức độ trắng trung bình dùng tính từ trắng Ởû mức độ trắng dùng từ láy trăng trắng Ở mức độ trắng phau dùng từ ghép trắng tinh

-Laéng nghe

-2 HS ngồi bàn trao đổi

(36)

-Kết luận: có cách thể mức độ đặc điểm, tính chất

+Tạo từ ghép từ láy với tính từ cho

+thêm từ : rất, ,lắm, trước sau tính từ

+Tạo phép so sánh c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ -Yêu cầu

d Luyeän tập:(15ph) Bài 1:- yêu cầu

-u cầu HS tự làm

-Gọi HS chữa nhận xét -Gọi HS đọc lại đoạn văn Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Yêu cầu HS trao đổi tìm từ

-Gọi HS dán phiếu lên bảng cử đại diện đọc từ vừa tìm

-Gọi HS nhóm khác bổ sung Baøi 3:

-Yêu cầu HS đọc câu trả lời đọc yêu cầu

3 Củng cố – dặn dị:(5ph) Hỏi tựa học

GDTT: Biết cách dùng tính từ mức độ đặc điểm, tính chất

-Dặn HS chuẩn bị baøi sau

+Tạo phép so sánh cách ghép từ hơn, với tính từ trắng = trắng hơn, trắng

-Laéng nghe

HS lấy ví dụ cách thể -1 HS đọc thành tiếng

-1 HS dùng phấn màu gạch chân từ ngữ biểu thị mức độ đặc điểm, tính chất, HS lớp ghi vào phiếu

-Nhận xét, chữa bạn bảng -2 HS đọc thành tiếng

-HS trao đổi, tìm từ, HS ghi từ tìm vào phiếu

-2 nhóm dán phiếu lên bảng đọc từ vừa tìm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có -cách 1: đo đỏ, đỏ rực, đỏ hồng, đỏ chót, đỏ chói, đỏ choét, …….

-Cách: đỏ, đỏ lắm, đỏ quá, đỏ, đỏ rực, đỏ vô cùng,…

-Cách 3: (tạo từ ghép so sánh): đỏ hơn, đỏ nhất, đỏ son, đỏ son,…

-1 HS đọc thành tiếng - Lần lượt đọc câu đặt:

HS nêu

(37)

I/ Mục đích yêu cầu:

1 Hệ thống hoá hiểu sâu thêm từ ngữ học thuộc chủ điểm có ý chí nên Luyện tập mở rộng vốn từ thuộc chủ điểm trên, hiểu sâu từ ngữ thuộc chủ điểm

- Một số tờ phiếu kẻ sẵn cột a,b( theo nội dung BT1), thành cột DT/ ĐT / TT (theo nội dung BT2)

III/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động thấy Hoạt động trị

1 Ổn định : Hát, điểm danh KTB cũ :

- HS đọc ghi nhớ( trang 123) Bài mới:

GTB: Trong tiết LTVC hôm nay, em tiếp tục tìm hiểu thêm số từ ngữ để MRVT: Yù Chí- Nghị Lực - GV ghi tựa

Hoạt động 1: BT1 - Y/c HS đọc BT1

- GV phát phiếu để HS ghi k.q sau thảo luận theo bàn

N.d phiếu sau: Nói lên ý chí, nghị lực

của người Quyết chí…… Nêu lên thử thách, đ.n ý

chí, nghị lực copn người

Khó khăn…

- Y/c HS trình bày k.q - GV nhận xét

- Y/c HS đọc BT2 vào nháp

- Y/c đại diện nhóm em lên bảng viết câu đặt

- GV nhận xét Hoạt động 3: BT3 - Y/c HS đọc BT3

- Y/c HS tự làm vào nháp, sau chỉnh sữa HS viết vào BT

- Y/c vài HS đọc làm - GV nhận xét

Hoạt động 4: Củng cố – Dặn dò:

H: Nêu số từ ngữ nói lên Chí- Nghị Lực

- HS lắng nghe - HS nhắc lại tựa - HS đọc

- HS thảo luận

- HS trình bày k.q - HS khác nhận xét - HS đọc

- Cả lớp T.H

- Mỗi nhóm em lên bảng T.H

(38)

người

- Về học

- Xem bài: Câu hỏi dấu chấm câu Nhận xét tiết học:

CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I/ Mục đích yêu cầu:

1 Hiểu tác dụng câu hỏi, nhận biết hai dấu hiệu câu hỏi từ ghi vấn dấu chấm hỏi

2 Xác định câu hỏi văn bản, đặt câu hỏi thông thường II/ Đồ dùng dạy học:

- bảng phụ kẻ câu: câu hỏi – – hỏi – dấu hiệu theo nội dung BT1, 2,3( phần nhận xét) - Bút số tờ phiếu khổ to kẻ bảng nội dung BT1( phần luyện tập)

(39)

1 Ổn định : KTb cũ:

HS1: làm lại BT1( tiết LTCV – MRVT: Yù Chí- Nghị Lực)

HS2: đọc đoạn văn viết người có ý chí, nghị lực( BT3)

- GV nhận xét phần KTBC Bài mới:

GTB: Hằng ngày nói viết, thường dùng loại câu: câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu cầu khiến Trong tiết học hơm nay, em tìm hiểu kỉ tác dụng loại câu kể Đó câu hỏi

- GV ghi tựa

Hoạt động 1: Phần nhận xét

- Y/c HS đọc bài: Người tìm đường lên HS đọc nối tiếp BT GV phát phiếu cho nhóm thảo luận:

Câu hỏi

Của Hỏi Dấu hiệu

- Y/c HS thảo luận điền k.q vào cột cho sẵn

- Y/c HS trình bày k.q

- GV nhận xét, chốt lại ghi nhớ Hoạt động 2:Luyện tập

BT1:

- Y/c HS đọc BT1

- Y/c HS đọc thầm bài: Thưa chuyện với mẹ( tr 85, SGK), Hai bàn tay( tr 114, SGK)

- GV phát phiếu giao việc n.d phiếu mẫu SGK

BT2:

- Y/c HS đọc BT2

- GV chia lớp nhóm , y/c HS thi đua thực

- GV neâu y/c cho HS rõ: * Dãy A nêu câu văn

- HS thực

- HS laéng nghe

- HS nhắc lại tựa

- HS thực

- nhóm dán k.q lên bảng - HS khác nhận xét - HS đọc ghi nhớ

- HS đọc BT1

- HS làm việc cá nhân BT1

(40)

* Dãy B dựa vào nội dung câu văn dãy A vừa nêu để đặt câu hỏi Sau đó, GV cho đổi ngược lại - Y/c HS thực

- GV nhận xét BT3:

- Y/c HS đọc BT3 - Y/c HS làm vào nháp - Y/c HS trình bày - GV nhận xét

Hoạt động 3: Củng cố – Dặn dò - Đọc lại ghi nhớ

nhận xét tiết học

- HS thực - HS khác nhận xét

(41)

TUẦN 14: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI I/ Mục đích yêu cầu:

1 Luyện tập nhận biết số từ nghi vấn đặt câu hỏi với cá từ nghi vấn Bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi II/ Đồ dùng dạy học:

- Giấy khổ to viết sẵn lời giải BT1

- 2,3 tờ giấy khổ to viết sẵn câu hỏi BT3 - 3,4 tờ giấy trắng để HS làm BT4

III/ Các hoạt động dạy:

1 Ổn định :Hát, điểm danh KTb cuõ :

- GV kiểm tra HS nối tiếp trả lời câu hỏi sau

1/ câu hỏi dùng để làm gì? Cho VD

2/ em nhận biết câu hỏi nhờ dấu hiệu nào? Cho VD

3/ cho VD câu hỏi em dùng để tự hỏi

3 Bài mới:

GTB: Bài học trước, em biết câu hỏi, tác dụng câu hỏi, dấu hiệu nhận biết câu hỏi Bài học hôm giúp em tiếp tục luyện tập câu hỏ, phân biệt câu hỏi với câu câu hỏi

- GV ghi tựa Hoạt động 1:BT1 - Y/c HS đọc BT1

- HS thực

- HS laéng nghe

- HS nhắc lại tựa - HS đọc

- HS thảo luận

(42)

- Y/c HS thảo luận theo bàn để trình bày k.q

- Y/c HS trình bày k.q - GV nhận xét, chốt ý

- Y/c HS thaûo luận theo nhóm - Y/c HS trình bày K.q

- GV phát phiếu khổ to cho em, số HS cịn lại lấy bút chì gạch mờ từ nghi vấn câu BT3

- Y/c HS có giấy khổ to đính k.q lên bảng - GV nhận xét

- Y/c HS thực vào nháp Phát giấy khỗ to cho em

- GV nhận xét Hoạt động 5: BT5 - Y/c HS đọc BT5 H: Thế câu hỏi? - GV nhận xét

- GV y/c HS thảo luận nhịm đơi để trình bày k.q

: Củng cố – Dặn dị Hỏi tựa

GDTT: Bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi

Nhận xét tiết học

a) Hăng hái khoẻ ai? b) Trước học, bạn thường làm gì?

c) Bến cảng nào?

d) Bọn trẻ nhóm em thả diều chỗ nào?

- HS đọc BT2 - HS thảo luận - HS trình bày k.q - HS khác nhận xét

- HS đính k.q lên bảng - HS khác nhận xét - HS đọc

- HS thực - HS trình bày k.q - HS khác nhận xét

- HS đọc - HS trả lời - HS trình bày k.q

(43)

DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I/ Mục đích yêu cầu:

1 Nắm số tác dụng phụ câu hỏi

2 Bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể

- Bảng phụ viết nội dung BT1

- Bốn băng giấy, băng viết ý BT III.1 - Một số tờ giấy trắng để HS làm BT III.2

1 Ổn định:

2 Kiểm tra cũ: HS HS1: làm BT1

HS2: làm BT5 - GV nhận xét Bài mới:

GTB:Trong hai tiết học trước, em biết: Câu hỏi dủng để hỏi điều chưa biết Bài học hôm giúp em biết thêm điều mới: Câu hỏi dùng để hỏi, có câu hỏi đặt để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn - GV ghi tựa

Hoạt động 1: phần nhận xét - Yêu cầu HS đọc BT1 Yêu cầu

BT2:

a) Phân tích câu hỏi:

GV: câu hỏi ơng Hịn Rấm: “ Sau mày nhát thế?”, có dùng để hiểu có điều chưa biết khơng ?

GV: ông Hòn Rấm biết Cu Đất nhát, phải hỏi? Câu hỏi dùng để làm gì?

b) Phân tích câu hỏi 2:

GV: câu “ sao?” ơng Hịn Rấm có dùng để hỏi điều khơng?

- Vậy câu hỏi có tác dụng không? BT3:

- Y/c HS đọc BT3

GV: Em nêu suy nghó nghe câu sau:

- HS làm BT

- HS laéng nghe

- HS nhắc lại tựa HS đọc

2 HS đọc nối tiếp BT2

- Câu hỏi không dùng để hỏi điều chưa biết, ơng Hịn Rấm biết Cu Đất nhát

- Để chê Cu Đất

- Câu hỏi khơng dùng để hỏi

(44)

“Các cháu nói nhỏ không?”

- GV chốt lại ghi nhớ - GV đính ghi nhớ lên bảng Hoạt động 2: Luyện tập BT1:

- Y/c HS đọc nối tiếp cá câu a,b,c,d

- GV dán tờ giấy khổ to ghi sẵn câu hỏi SGK

- Y/c HS thi laøm BT - GV chốt ý

BT2:

-Y/C HS đọc BT

-Y/C HS thảo luận nhóm nhóm đôi -Y/C HS trình bày kết

-GV nhận xét ,chốt ý Củng cố – Dặn dò -Y/C HS đọc ghi nhớ

GDTT: biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể

Nhận xét tiết học:

- Câu hỏi không dùng để hỏi mà yêu cầu: cháu nói nhỏ

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc

- HS lên bảng ghi mục đích câu hỏi bên cạnh câu

- HS laéng nghe

-HS thảo luận

-HS trình bày kết -HS nhận xét

(45)

TUẦN 15: MỞ RỘNG VỐN TỪ: ĐỒ CHƠI- TRỊ CHƠI

1 HS biết tên số đồ chơi, trị chơi, đồ chơi có lợi, đồ chơi có hại Biết từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi II/ Đồ dùng dạy học:

- Tranh vẽ đồ chơi, trò chơi SGK( tranh phóng to- có) - Tờ giấy khổ to viết tên đồ chơi, trò chơi( lời giải BT2)

- Ba bốn tờ phiếu viết yêu cầu BT3, 4( để khoảng trống cho HS điền nội dung) III/ Các hoạt động dạy:

1 Ổn định :Hát KTb cuõ:

HS1: Nêu ghi nhớ làm BT1 tiết trước HS2: Làm lại BT III.3

- GV nhận xét tiết học Bài mới:

GTB: Gắn với chủ điểm tiếng sáo diều, tiết học hôm giúp em MRVT Đồ Chơi, Trò Chơi Qua học, em biết thêm tên số đồ chơi, trị chơi, biết đồ chơi có ích, đồ chơi có hại, biết từ ngữ miêu tả tình cảm, thái độ người tham gia trò chơi

- GV ghi tựa Hoạt động 1: BT1 - Y/c HS đọc BT1

- GV dán tranh minh hoạ cỡ to ( có) Cả lớp quan sát kĩ tranh, nói đúng, nói đủ tên đồ chơi ứng với trị chơi mỡi tranh

- GV gọi HS lên bảng tranh nói tên đồ chơi trị chơi

- GV chốt lại :

Tranh 1: Đồ Chơi: diều Trò chơi: thả diều

Tranh 2: Đồ Chơi: đầu sư tử, đàn Trò chơi: đèn ông

Tranh 3: Đồ chơi: dây thừng, búp bê, xếp hình nhà cửa, đồ chơi nấu bếp

Trò chơi: nhảy dây, cho búp bê ăn bột, xếp hình nhà cửa, thổi cơm

Tranh 4: Đồ chơi: hình, xếp hình

- HS lên bảng

- HS lắng nghe

- HS lên bảng tranh nêu tên đồ chơi đồ chơi

(46)

Trò chơi: trò chơi điện tử, lắp ghép hình Tranh 5: Đồ chơi: dây thừng

Trò chơi: kéo co Tranh 6: Đồ chơi: khăn bịt mắt Trò chơi: bịt mắt mắt dê Hoạt động 2: BT2

- Y/c HS đọc BT2

- Y/c HS kể tên đồ chơi, trò chơi - GV nhận xét

- GV dán sẵn tờ giấy khổ to ghi sẵn lời giải 2a, 2b Y/c HS đọc lại

Hoạt động 3:BT3

- Y/c HS đọc nối tiếp câu hỏi BT3 - Chia lớp nhóm, nhóm câu

- Y/c HS thảo luận để nêu K.q - GV nhận xét

- Y/c HS thảo luận nhóm đôi - GV nhận xét

2 Củng cố : Trị chơi: tìm tên đồ đơi trị chơi Dặn dò: xem trước: Giữ phép lịch đặt câu hỏi Nhận xét tiết học:

- HS đọc

- HS thảo luận nêu kết - HS khác nhận xét

(47)

GIỮ PHÉP LỊCH SỰ KHI ĐẶT CÂU HỎI I/ Mục đích yêu cầu:

1 HS biết phép lịch hỏi chuyện người khác( biết thưa gửi, xưng hơ, phù hợp với quan hệ người người hỏi, tránh câu hỏi tò mò làm phiền lòng người khác)

2 Phát quan hệ tính cách nhân vật qua lời đối đáp, biết cách hỏi tong trường hợp tế nhị cần bày tỏ thông cảm với đối tượng cần giao tiếp

- Bút vài tờ phiếu khổ to viết yêu cầu BT I.2

- Ba bốn tờ giầy khổ to kẻ bảng trả lời để HS làm BT II.1( xem mẫu dưới) - Một tờ giấy viết sẵn kết so sánh BT III.2( xem mẫu dưới)

1.Ổn định: hát KTb cũ :

HS1: làm lại BT 1,2 HS2: làm lại BT3c Bài mới:

GTB: Chúng ta cần phải biết phép lịch hỏi chuyện người khác Cách hỏi đểgiữ phép lịch khi giao tiếp Các em theo dõi học hôm

- GV ghi tựa bài:

Hoạt động 1: Phần nhận xét BT1:

- Y/c HS đọc BT1

H: Hãy nêu từ ngữ thể thái độ lễ phép người ?

BT2:

- Y/c HS đọc BT2

- Y/c HS thảo luận theo bàn( phát phiếu khổ to cho bàn)

- Y/c HS trình bày kết - GV nhận xét

BT3:

- Y/c HS đọc BT3

H: Theo em, để giữ kịch sự, cần tránh hỏi câu hỏi có nội dung nào? ( …tránh câu hỏi tó mị làm phiền lịng, phật ý người khác)

- GV nhận xét

- GV chốt lại ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập

BT1: Y/c HS đọc nối tiếp BT1

-2 HS làm

- HS lắng nghe

- HS nhắc lại tựa

- HS đọc BT1 - HS nêu ( lời gọi: Mẹ ơi) - HS đọc - HS thảo luận

- HS trình bày k.q thảo luận( dán phiếu)

- HS khác nhận xét -1 HS đọc

- Vài HS trả lời

(48)

- Y/c HS thaûo luận nhóm( nhóm)

- GV phát phiếu khổ to cho nhóm để HS ghi K.q

- Y/c HS dán giấy lên bảng - GV nhận xét

BT2: Y/c HS đọc BT2

- Y/c HS thảo luận theo bàn - Y/c HS trình bày kết - GV chốt lại

* Câu bạn hỏi cụ già: câu hỏi thích hợp thể thái độ tế nhị, thơng cảm, sẵn lịng giúp đỡ cụ già bạn

* Các câu hỏi mà bạn bàn tán: hỏi tò mò, chưa thật tế nhị

Củng có – Dặn dị Hỏi tựa học -2 HS đọc ghi nhớ

Dặn: MRVT: Đồ Chơi – Trò Chơi Nhận xét tiết học

- HS thảo luận

- HS nhận phiếu ghi kết - HS dán giấy khổ to lên bảng - HS khác nhận xét

- HS đọc - HS thảo luận

- HS trình bày kết - HS lắng nghe

(49)

TUẦN 16: MỞ RỘNG VỐN TỪ: ĐỒ CHƠI- TRÒ CHƠI I/ Mục đích yêu cầu:

1 Biết số trị chơi rèn luyện sức mạnh, khéo léo, trí tuệ người

2 Hiểu nghĩa số thành ngữ, tục ngữ liên quan đến chủ điểm Biết sử dụng thành ngữ, tục ngữ tình cụ thể

- Một số tờ phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm BT1 Một số tờ để HS làm BT2 - Tranh ảnh trị chơi ăn quan, nhảy lị cị( có)

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định: hát KTB cũ: HS1: nêu ghi nhớ HS2: làm lại BT III.2 - GV nhận xét

3 Bài

GTB: tò chơi có ích cho Để biết em tìm hiểu tong tiết học hơm nay, MRVT: đồ chơi- trò chơi

- GV ghi tựa Hoạt động 1: BT1 - Y/c HS đọc BT1

- GV phát phiếu giao việc cho HS làm cá nhân( HS phát phiếu khổ to)

- Y/c HS có phiếu khổ to dán lên bảng - GV nhận xét, chốt ý

* trị chơi rèn sức mạnh: kéo co, vật

* trò chơi rèn khéo léo: nhảy dây, lò cò, đá cầu * trò chơi rèn luyện trí tuệ: ăn quan, cờ tướng , xếp hình

- Y/c HS suy nghĩ làm vào sách( gạch bút chì, gạch mờ)

- Y/c HS thi làm trước lớp( nhóm) GV phát phiếu cho nhóm

- Gv nhận xét Hoạt động 3: BT3 - Y/c HS đọc BT3 GV nhắc:

+ ý phát biểu thành tình đầy đủ

+ có tình dùng 1,2 thành ngữ, tục ngữ để khuyên bạn

- HS lên bảng

- HS lắng nghe

- HS nhận phiếu làm BT - HS trình bày K.q

- HS khác nhận xét - HS lắng nghe

- HS đọc - HS thực

- Đại diện nhóm nhận phiếu thực

(50)

H: bạn em chơi với số bạn hư nên học hẳn, em khuyên bạn nào?( chọn nơi, chơi chọn bạn)

H: bạn em thích trèo lên chỗ cao chênh vênh, nguy hiểm để tỏ gan em khuyên bạn nào?( * chơi với lửa *chơi với dao : có ngày đứt tay)

: Củng cố- Dặn dò

Củng cố: Y/c HS đọc lại câu thành ngữ, tục ngữ

Dặn: xem câu kể

- HS phát biểu

- 3-4 HS phát biểu

CAÂU KỂ I/ Mục đích yêu cầu:

1.HS hiểu câu kể, tác dụng câu kể

(51)

- Giấy khổ to viết lời giải BT I.2

- Một số tờ phiếu khổ to viết câu văn để HS làm BT I.1 III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt Động Thầy Hoạt Động Trò

1 Ổn định : hát KTb cũ : HS1: làm lại BT2 HS2: Làm lại BT3 Bài :

GTB:để biết tác dụng câu kể, em theo dõi câu học hôm nay: câu kể

- GV viết tựa

Hoạt động 1: Phần nhận xét BT1: Y/c HS đọc BT1

H: câu in đậm dùng để làm gì? ( để hỏi điều chưa biết)

- cuối câu có dấu gì?( dâu hỏi)

GV: cịn câu cịn lại dùng để làm gì? Các em làm BT2

- Y/c HS đọc BT2

- Y/c HS thảo luận để nêu tác dụng câu văn lại

- Y/c HS trình bày k.q - GV nhận xét, chột ý

* Những câu cịn lại câu kể H: Cuối câu kể có dấu gì? - GV nhận xét

BT3: y/c HS đọc BT3

- Y/c HS thảo luận nhóm đôi - Y/c HS trình bày k.q

- GV nhận xét, chốt ý

* Ba-ra-na uống rượu say -> kể Ba-ra-na * Vừa hỏ râu, lão vừa nói: -> kể Ba-ra-na - Bắt thằng người gỗ, ta tống vào lị sưởi này, -> Nêu suy nghĩ Ba-ra-na

H: Thế câu kể ?

- GV chốt ghi nhớ – viết ghi nhớ lên bảng Hoạt động 2: Luyện tập

- Y/c Hs đọc đề

- Y/c HS thảo luận theo cặp Gv phát phiếu ghi sẵn câu văn cho HS.( phát cho em)

- Y/c HS có phiếu to - GV nhận xét BT2:

- HS lên bảng làm tập

- HS lắng nghe - HS nhắc lại tựa - HS đọc BT1 - HS trả lời - HS trả kời

- HS đọc - HS thảo luận

- đại diện nhóm nêu K.q - HS khác nhận xét - HS trả lời

- HS thảo luận - HS trình bày K.Q - HS khác nhận xét - HS lắng nghe

- HS trả lời - HS đọc ghi nhớ - HS đọc

(52)

- Y/c HS đọc BT

- Y/c HS làm mẫu yù C

- Y/c HS làm cá nhân, em viết khoảng 3-4 câu kể theo 3-4 đề nêu

- Y/c HS tieáp nối trình bày K.q - GV nhận xét

Củng cố- dặn dị Hỏi tựa

GDTT: Biết tìm câu kể đoạn văn; biết đặt câu kể để kể, tả, trình bày, ý kiến

Nhận xét tiết hoïc

- HS đọc - HS thực - HS làm

- HS tiếp nối trình bày k.q - HS khác nhận xét

HS nêu

TUẦN 17: CÂU KỂ AI LÀM GÌ?

1 Nắm câu Ai làm gì?

(53)

- Giấy khổ to( bảng phụ) viết sẵn câu đoạn văn BT I.1 để phân tích mẫu - Một số tờ phiếu kẻ bảng để HS làm BT I.2

- Ba bốn tờ phiếu viết nội dung BT III.1

- Ba băng giấy – băng viết câu kể Ai làm gì? Có đoạn văn BT III.1 III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt Động Thầy Hoạt Động Trị

1 Ổn định : haùt

2 KTB cũ : y/c HS đặt câu kể để tả sách TV em dùng

3 Bài :

GTB: để biết cách nhận hai phận CN- VN câu kể làm gì? Các em theo dõi h\bài học hơm nay: câu kể làm gì?

- GV ghi tựa

Hoạt động 1: Phần nhận xét

- Y/c HS đọc nối tiếp BT1 BT2 - GV kẻ sẵn bảng cột sau:

Câu Từ ngữ h.đ Từ ngữ người vật hoat h.đ

- GV HS phân tích câu - GV viết câu vào cột

Hỏi:trong câu từ ngữ h.đ?

- GV viết vào cột sau: đánh trâu cày H: câu 2, có từ ngữ người hoạt động hay vật h.đ?

- GV tiếp tục viết vào cột sau:người lớn - GV chia lớp thành nhóm phát phiếu kẻ sẵn cột cho nhóm để thảo luận câu lại - GV nhận xét

- ( GV để lại tờ phiếu to có k.q để tiếp tục thực BT3

- y/c HS đọc BT3

- y/c HS trình bày k.q BT2 để đặt câu hỏi( trả lời miệng)

- GV chốt ý, rút ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập - Y/c HS đọc BT1

- GV treo baûng viết sẵn BT1

- HS nối tiếp đặt câu

- HS lắng nghe

- HS neâu

- HS nêu

- HS thảo luận - HS nhận xét

- HS đọc

- HS nêu miệng câu hỏi theo y/c BT3

- HS đọc ghi nhớ - HS đọc

- HS theo doõi

1

3

1

(54)

- GV đánh số thứ tự cho câu văn BT1 - GV nêu y/c: đoạn văn có câu ( đánh số từ đến 4) câu câu kể Ai làm gì? Phần em thực vào bảng Các em ghi số thứ tự vào bảng

- GV nhận xét câu 2, 3, câu kể Ai làm gì?

- Y/c HS đọc lại câu kể BT2: Y/c HS đọc BT2

- Y/c HS thảo luận theo cặp để xác định CN- VN câu

BT3 : Y/c HS đọc BT3

- Y/c HS làm cá nhân( làm nháp) - Y/c HS trình bày làm

- GV nhận xét Củng cố- Dặn dò Hỏi tựa

- nhà xem vị ngữ câu kể Ai làm gì? Nhận xét tiết học

- HS ghi số thứ tự vào bảng ( 2,3,4)

- HS đọc - HS đọc - HS thảo luận - HS trình bày k.q - HS khác nhận xét - HS thực

- HS trình bày làm - HS khác Nhận xét HS nêu

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ ? I/Mục đích u cầu:

Hs hieåu:

1.Trong câu kể làm ? Vị ngữ nêu lên hoạt động người hay vật

(55)

- Ba băng giấy – băng viết câu kể Ai làm gì? Tìm BT.I.1 để học sinh làm BT.I.2 (Xác định vị ngữ câu)

- Một số tờ phiếu viết câu kể Ai làm ? BT.III.1 - Một tờ phiếu kẻ bảng nội dung BT.III.2

1 Ổn định : hát

2 Kiểm tra cũ : học sinh - Yêu cầu học sinh làm BT3 Bài mới:

GTB: Trong tiết LTVC trước, em biết câu kể Ai làm ? gồm hai phận: CN VN Tiết học hôm giúp em tìm hiểu kỉ phận VN, cấu tạo phận VN kiểu câu

- GV ghi tựa Hoạt động 1: Luyện tập

- Y/c HS đọc nối tiếp đoạn văn BT1

- Y/c HS thảo luận nhóm đơi để tìm câu kể Ai làm gì?

- Y/c HS trình bày ý kiến BT2: y/c HS đọc BT2

- GV treo băng giấy ghi sẵn câu( caâu 1, caâu 2, caâu 3)

- Y/c HS thực (gạch gạch VN) HS lại gạch mờ sách

BT3: y/c HS đọc BT3 - Y/c HS thảo luận

- Y/c HS trình bày ý kiến - GV nhận xét

- Y/c HS suy nghó trình bày ý kiến - GV nhận xét

- GV chốt ghi nhớ Hoạt động 2: Luyện tập BT1: y/c HS đọc BT1

- Y/c HS trình bày ý kiến câu 1( câu kể) - Xác định VN y/c thực vào nháp HV phát phiếu to cho HS

- Y/c HS có phiếu to dán lên bảng - GV nhận xét

- HS thực - HS lắng nghe

- HS thảo luận - HS neâu

- HS thực - HS trình bày k.q - HS khác nhận xét - HS đọc

- HS thảo luận - HS nêu

- HS khác nhận xét - HS nêu

- HS khác nhận xét - HS nêu ghi nhớ - HS đọc

- HS nêu - HS thực

- HS trình bày kết - HS nhận xét

(56)

- Y/c HS lấy viết chì gạch mờ sách - GV phát phiếu to cho HS để sửa - Y/c HS trình bày k.q

- GV nhận xét

BT3 – y/c HS suy nghó tiếp tục nối ý kiến - GV nhân xét

Củng cố – dặn dò - HS đọc ghi nhớ

- Xem lại học - Nhận xét tiết học

- HSthực

- HS nhận thực - HS trình bày kết - HS nhân xét

(57)

TIEÁT 2

ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KỲ I I) Mục đích yêu cầu:

1 tiếp tục KT lấy điểm TĐ HTL (Y/c tiết 1)

2 Ơn luyện kỷ đặt câu, KT hiểu biết học sinh nhân vật, (trong TĐ) qua tập đặt câu nhận xét nhân vật

3 Ôn thành ngữ tục ngữ học qua thực hành chọn thành ngữ, tục ngữ phù hợp với tình cho

II Đồ dùng dạy học:

- Phiếu viết tên tập đọc HTL (như trước) - Một số tờ phiếu khổ to viết NDBT3

III Các hoạt động dạy học:

1 Ổn định : Hát

2 GTB : Hơm nay, em KT tiếp để lấy điểm TĐ- HTL làm số BT để rèn kỹ học

Hoạt động 1: KT TĐ- HTL: em Hoạt động 2: Hướng dẫn làm BT2 - Y/c HS đọc BT2

- Y/c HS suy nghĩ, nối tiếp đọc câu đặt

- Y/c HS thảo luận nhóm( nhóm) để trình bày ý kiến

- Y/c HS đại diện nhóm đọc câu đặt

- GV nhận xét Củng cố – Dặn dò

- Những em chưa KT hay điểm KT chua đạt y/c cố gắng nhà luyện đọc

- HS lắng nghe

- HS đọc

- HS nối tiếp đọc câu đặt

- HS thảo luận - HS đọc

(58)

(59)

TIẾT 5 I/ Mục đích yêu cầu:

1 Tiếp tục KT lấy điểm TĐ HTL ( y/c T1)

2 ôn luyện danh từ, động từ, tính từ Biết đặt câu hỏi cho phận câu II/ Đồ dùng dạy học:

- Phiếu viết tên TĐ HTL( T1) - Một tờ phiếu khổ to kẻ bảng để HS làm BT2 III/ Các hoạt động dạy học:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Ổn định : hát KTB cũ : - KT đọc HS Bài mới:

GTB: Hôm nay, em KT tiếp TĐ- HTL làm BT để ôn lại loại từ học - GV viết tựa

Hoạt động 1: Luyện tập - Y/c HS đọc BT2

- GV phát phiếu cho nhóm ghi k.q sau thảo luận

Nội dung phiếu: Danh từ

Động từ Tính từ

- GV nhận xét

- Y/c thứ 2: đặt câu hỏi cho phận in đậm( HS suy nghĩ, trình bày ý kiến)

- GV nhận xét : Củng cố- Dặn dò

- Xem lại nội dung học để làm KT Nhận xét tiết học

- HS đọc - HS lắng nghe

- HS nhận phiếu - HS thảo luận - HS trình bày k.q

(60)

(61)

Luyện từ câu

BAØI : CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU:

1/ Hiểu cấu tao ý nghĩa phận chủ ngữ ( CN ) câu kể Ai làm gì?

2/ Biết xác định phận chủ ngữ câu , biết đặt câu với phận chủ ngữ cho sẵn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Một số tơ phiếu viết đoạn văn phận nhận xét , đoạn văn BT1 Bãng phụ viết phần luyện tập

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GV HS

1/ Ổn định:

2/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng Gọi HS đọc phần nhận xét

Cho thaûo luận nhóm cặp

1/Tìm câu kể Ai làm gì? Trong đoạn văn

2/ Xác định chủ ngữ câu vừa tìm

3/ Nêu ý nghiã chủ ngữ

4/ Cho biết chủ ngữ câu loại từ ngữ tạo thành

- Đại diện nhóm lên trình bày

- GV chốt lời giải

- HS nêu lại - HS đọc

- Các nhóm ï thực theo yêu cầu GV

- Đánh kí hiệu vào đầu câu kể , gạch gạch phận CN câu

Caùc câu kể Ai làm gì?

Xác định chủ ngữ ( từ ngữ in đậm) Câu 1: Một đàn ngỗng vươn dài cổ , chúi mỏ phía trước , định đớp bọn trẻ

Câu : Hùng vội rút súng vào túi quần , chạy biến

Câu 3: Thắng mếu máo nấp váo sau lưng Tiến

Câu 5: Em liền nhặt cành xoan , xua đàn ngỗng xa

Câu 6: Đàn ngỗng kêu quàng quạc , vươn cổ chạy miết

Rút phần ghi nhớ

Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

Ý nghóa CN

chỉ vật người người người vật

Loại từ ngữ tạo thành CN

Cụm danh từ Danh từ Danh từ Danh từ Cụm danh từ

Luyện tập:

Bài tập 1: Gọi Hs đọc

Cho HS laøm PHT

-1 HS

(62)

Gọi HS lên bảng thực GV thu PHT chấm nhận xét

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu HS tự đặt câu với từ ngữ cho làm chủ ngữ

HS làm vào

HS tiếp nối đọc câu văn đặt

Cả lớp nhận xét GV nhận xét

Bài 3: Cho HS mở sách trang Gọi HS đọc

Quan sát tranh minh hoạ tập

Gọi HS giỏi làm mẫu : nói – câu hoạt động người vật miêu tả tranh

Lớp suy nghĩ làm vào

Gọi HS đọc tiếp nối làm

Cho bạn nhận xét

GV nhận xét sửa sai ghi điểm HS 4/ Củng cố:

Cho HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ GDTT: Biết xác định phận chủ ngữ câu , biết đặt câu với phận chủ ngữ cho sẵn

5/ Dặn dò :

GV nhận xét tiết học

Về nhà hồn chỉnh đoạn văn

GV

Câu 3: Trong rừng chim chóc hót véo von Câu 4: Thanh niên lên rẫy

Câu 5: Phụ nữ giặt giũ bên giếng nước

Câu 6: Em nhỏ đùa vui trước nhà sàn Câu 7: Các cụ già chụm đầu bên ché rượu cần

- hS đọc

- HS lên bảng - Lớp làm vào

Hs đọc nối tiếp làm lên - Cả lớp

Quan saùt tranh - HS

- Lớp làm vào

- Hs thực theo yêu cầu GV

(63)

BAØI : MỞ RỘNG VỐN TỪ TAØI NĂNG I/ YÊU CẦU :

1/ Mở rộng vốn từ HS thuộc chủ điểm trí tuệ , tài Biết sử dụng từ học để đặt câu chuyển từ vào vốn từ tích cực

2/ Biết số câu tục ngữ gắn với chủ điểm II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Từ điển Tiếng Việt

- tờ giấy để phân loại tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GV HS

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

Gọi HS nêu lại ghi nhớ chủ ngữ câu kể Ai làm gì?

- Nêu ví dụ

- Gọi HS lên làm lại tập - GV nhận xét ghi điểm 3/ Bài mới:

Giới thiệu ghi bảng HS nhắc lại - Gọi HS đọc tập

- Cả lớp đọc thầm

- Thảo luận nhóm làm

Đại diện nhóm lên trình bày kết Trọng tài Gv nhận xét tính điểm chốt lại lời giải

a) Tài có nghĩa “ có khả người bình thường”

b) Tài có nghóa tiền Bài tập 2:

- Gọi HS lên bảng làm - Lớp làm PHT

Gọi HS đọc nối tiếp câu đặt - Cho lớp nhận xét

- GV nhận xét ghi điểm Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu

GV gợi ý: em tìm nghĩa bóng câu tục ngữ xem câu có nghĩa bóng ca ngợi thơng minh , tài trí người Hs suy nghĩ làm

- Gọi HS pát biểu ý kieán

Cả lớp nhận xét kết luận ý kiến

- HS - HS

- HS

Lớp thực theo yêu cầu cùa GV - Các nhóm làm việc

Đại diện nhóm lên trình bày kết

Tài hoa , tài giỏi, tài nghệ, tài ba, tài đức , tài

Tài nguyên , tài trợ, tài sản - HS đọc tập - HS lên bảng làm

- HS thực yêu cầu GV - HS

- HS laéng nghe

- HS thực

Câu a: Nước ta hoa đất

(64)

Bài tập 4:

- GV giúp hS hiểu nghĩa bóng Câu a: Nước ta hoa đất

Câu b: Chuông đánh có kêu/ đèn có khêu đỏ

Câu c: Nước lã mà vã nên hồ / Tay không mà đồ ngoan

Hs tiếp nối nói lên câu tục ngữ em thích

GV nhận xét 4/ Củng cố:

Cho HS đọc lại tập 5/ Dặn dị:

Về nhà học thuộc lịng câu tục ngữ Chuẩn bị : Luyện tập câu kể Ai làm gì?

khơng mà đồ ngoan

Ca ngợi người tinh hoa , thứ quý giá trái đất

Có tham gia hoạt động , làm việc bộc lộ khả

Ca ngợi người từ hai bàn tay trắng , nhờ có tài , có chí , có nghị lực làm nên việc lớn

- HS

(65)

Luyện từ câu

BÀI : LUYỆN TẬP VỀ CÂU KỂ AI LÀM GÌ? I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CAÀU:

1/ Củng cố kiến thức kĩ sử dụng câu kể Ai làm gì? Tìm câu kể Ai làm gì? Trong đoạn văn Xác định phận CN, VN câu

2/ Thực hành viết đoạn văn có dùng kiểu câu Ai làm gì? II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tờ phiếu viết câu văn tập 1.để HS làm BT2 - Bút giấy trắng

- Tranh minh hoạ cảnh trực nhật lớp III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GV HS

1/ Ổn định:

2/ Kiểnm tra cũ:

- Gọi Hs làm lại tập

- Hs đọc thuộc lòng câu tục ngữ tập

GV nhận xét ghi diểm

3/ Bài : Giới thiệu ghi bảng Bài tập 1:

Gọi HS đọc tập SGK Cả lớp theo dõi

Cho HS đọc thầm lại đoạn văn , trao đổi bạn để tìm câu kể Ai làm gì? HS phát biểu Gv nhận xét chốt lại lời giải

Câu : Tàu buông neo vùng biển Trường Sa

Câu 4: Một số chiến só thả câu

Câu 5: Một số khác quây quần bên boong tàu sau ca hát , thổi sáo

Câu 7: Cá heo gọi quây đến quanh tàu để chia vui

Bài tập 2:

Gv nêu yêu cầu

- GV chốt lời giải

- HS thực yêu cầu GV

HS nhắc lại

- HS thực

- Cả lớp đọc thầm

- Thảo luận nhóm đơi để tìm

- Lớp theo dõi

(66)

HS phát biểu Câu

Câu : Caâu 4: Caâu 5: Caâu 7:

CN VN

Tàu // buông neo vùng biển Trường Sa. Một số chiến sĩ // thả câu.

Một số khác // quây quần bên boong tàu sau ca hát , thổi sáo. Cá heo // gọi quây đến quanh tàu để chia vui.

Bài tập 3:

Gọi Hs đọc u cầu

GV treo tranh cảnh Hs làm trực nhật lớp

+ Đề yêu cầu em viết đoạn văn ngắn khoảng câu ( không viết ) kể công việc trực lớp tổ em ( tổ khơng phải em ) Em cần viết vào thân , kể công việc cụ thể người , khơng cần viết hồn chỉnh

+ Đoạn văn phải có số câu kể Ai làm gì?

Gv phát giấy bút cho Hs làm Gọi Hs đọc nối tiếp làm lên

Mời bạn nhận xét GV nhận xét ghi điểm

Gọi HS làm tốt dán lên bảng

4/ Củng cố, dặn dò : GV nhận xét tiết hoïc

Yêu cầu em viết chưa đạt nhà viết lại cho đạt vào

Chuẩn bị : mở rộng vốn từ : Sức khoẻ

- HS đọc

HS theo dõi - HS lắng nghe

- Cả lớp làm theo yêu cầu GV

- HS leân đính hay

- HS lắng nghe

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

(67)

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1/ Mở rộng tích cực hoá vốn từ thuộc chủ điểm sức khoẻ HS 2/ Cung cấp cho HS số thành ngữ , tục ngữ liên quan đến sức khoẻ II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bút , phiếu khổ to viết nội dung tập , , III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GV HS

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

Gọi HS kể công việc làm trực nhật lớp , rõ câu Ai làm gì?

GV nhận xét ghi điểm

3/ Bài : Giới thiệu ghi bảng Bài tập 1:

- Gọi HS đọc nội dung tập - Thảo luận nhóm đơi đọc thầm

làm vào phiếu

Gọi nhóm lên trình bày kết Cả lớp nhận xét GV nhận xét

Đáp án:

a) Từ ngữ hoạt động có lợi cho sức khoẻ

b) Những từ ngữ đặc điểm thể khoẻ mạnh

Bài tập 2:

GV nêu yêu cầu BT2

GV phát bút giấy xuống cho tổ tìm từ ngữ tên mơn thể thao

+ Tổ tìm nhiều từ ngữ tổ thắng

Đại diện nhóm lên đỉnh bảng Cho nhóm nhận xét

Gv nhận xét tổ vàtuyên dương Bài tập 3:

Gọi Hs đọc tập Cho Hs làm vào Gọi Hs lên bảng làm Gv thu chấm nhận xét Đáp án:

a) Khoẻ - voi., trâu, hùm

- HS

- HS đọc

- Caùc nhóm làm việc theo yêu cầu Gv

Đại diện nhóm lên trình bày kết

Tập luyện , tập thể dục, bộ, chơi thể thao , ăn uống điều độ , nnghỉ ngơi, an dưỡng , nghỉ mát , du lịch , giải trí,… Vạm vỡ , lực lưỡng , cân đối, rắn rỏi, rắn chăc , nịch, cường tráng , dẻo dai, nhanh nhẹn…

- HS đọc

- Các tổ nhận bút giấy làm việc theo yêu cầu GV

- Các nhóm thi đua lên đỉnh

(68)

b) Nhanh : cắt , gió , chớp , điện, sóc

Bài 4:

Gọi HS đọc - Gv gợi ý

+ Người không ăn không ngủ người nào?

+ Người ăn ngủ người nào?

+ Aên ngủ tiên nghĩa gì? - Hs phát biểu ý kiến

- GV chốt lại

- Tiên : nhân vật truyện cổ tích , sống nhàn nhã , thư thái trời , tượng trưng cho sung sướng ( sướng tiên)

+ Aên ngủ nghĩa có sức khoẻ tốt

+ Có sức khoẻ tốt sung sướng chẳng tiên

4/ Củng cố:

Tìm từ ngữ hoạt động có lợi cho sức khoẻ?

+ Kể môn thể thao mà em biết + Aên ngủ tiên nghĩa gì? + Người không ăn không ngủ người nào?

5/ Dặn dò:

- Gv nhận xét tiết học

- Về nhà học thuộc lịng thành ngữ tục ngữ

- Chuaån bị Câu kể nào?

- Hs đọc

- Hs lắng nghe câu gợi ý cuỉa GV

- HS phát biểu ý kiến - Bạn nhận xét

- HS trả lời

- Hs lắng nghe

(69)

BÀI : CÂU KỂ AI THẾ NÀO? I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU:

1/ Nhận diện câu kể Ai nào? Xác định phận CN VN câu 2/ Biết viết đoạn văn có dùng kiểu câu kể Ai nào?

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Phiếu to viết đoạn văn BT1.Ở phầm nhận xét - Bảng phụ viết câu BT1 phần luyện tập - Bút chì xanh , đỏ

GV HS

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

- Gọi HS làm lại tập Hs làm lại tập

- GV nhận xét ghi điểm

3/ Bài mới: Giới thiệu ghi bảng Gọi HS đọc phần nhận xét BT1,2 Lớp theo dõi

GV phát PHT làm Gọi Hs lên bảng làm

Đọc kĩ đoạn văn , dùng bút chì gạch từ ngữ đặc điểm , tính chất trạng thái vật câu đoạn văn

- Gv thu phịếu học tập kiểm tra - Mời bạn nhận xét làm bạn

trên bảng Bài 3:

Yêu cầu em đặt câu hỏi cho từ vừa tìm

Cho Hs làm miệng GV nhận xét ghi điểm Bài 4:

Gọi HS đọc 4,

+ Tìm từ ngữ chỉ vật miêu tả câu

GV phát PHT cho hs làm Gọi HS lên bảng

- Hs lên thực

- HS nhắc lại

- Hs lên bảng làm - Nhận xét bạn Đáp án:

Câu 1: Bên đường cối xanh um Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần Câu 4: Chúng thật hiền lành

Câu 6: Anh trẻ thật khoẻ mạnh Câu 1: Bên đường cối nào? Câu 2: Nhà cửa nào?

Câu 4: Chúng ( đàn voi)thế nào?

Câu 6: Anh ( người quản tượng) nào?

- HS đọc

Lớp nhận PHT làm

(70)

GV thu PHT kieåm tra

Đặt câu hỏi cho từ ngữ :

Luyện tập :

Bài 1: Gọi HS đọc

Hoạt động nhóm đơi để tìm câu kể Ai nào? Và tìm phận CNvà VN

Câu 2: Nhà cửa thưa thớt dần Câu 4: Chúng thật hiền lành Câu 6: Anh trẻ thật khoẻ mạnh Bên đường, xanh um ? Cái thưa thớt dần?

Những thật hiền lành? Ai trẻ thật khoẻ mạnh? - Đaị điện nhóm trình bày

câu Câu Caâu Caâu Caâu Caâu

CN Rồi người Căn nhà

Anh Khoa Anh Đức Còn anh Tịnh

VN

cũng lớn lên lên đường trống vắng

hồn nhiên , xởi lởi lầm lì, nói

thì đỉnh đạc,chu đáo

Bài 2:

Gọi Hs đọc yêu cầu

GV nhắc HS ý sử dụng câu Ai ? kể để nói tính nết đặc điểm bạn tổ

Các bạn kể cho tổ 4/ Củng cố:

- Gọi HS nêu lại ghi nhớ 5/ Dặn dị:

Về nhà viết lại vào em vừa kể cho bạn tổ , có dùng kiểu câu kể Ai nào?

- Hs đọc

- HS

- HS lắng nghe

(71)

BÀI : VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

I/ MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:

1/ Nắm đặc điểm ý nghĩa cấu tạo VN câu kể Ai nào? 2/ Xác đinh phận VN câu kể Ai nào? ; biết đặt câu mẫu II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết câu kể Ai nào? Trong đoạn văn phần nhận xét - Bảng ghi lời giải câu hỏi

- Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai phần luyện tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GV HS

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

Gọi Hs đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai nào?

- GV nhận xét ghi điểm 3/ Bài mới:

Giới thiệu ghi bảng Phần nhận xét

Gọi HS đọc nội dung phần nhận xét -HS trao đổi với với làm vào phiếu Đại diện nhóm phát biểu ý kiến , nói câu kể Ai nào?

Gv nhận xét kết luận:

Các câu : – – – – câu kể Ai nào?

Bài tập 3:

Tìm chủ ngữ vị ngữ câu vừa tìm

Bài 4: gọi Hs đọc nội dung Ghi nhớ để

- Hs

- Hs nhắc lại - HS

- Các nhóm phát biểu ý kiến

HS tìm

Về đêm cảnh vật / thật im lìm

Sơng / thơi vỗ sống dồn dập vơ bờ hồi chiều

Ông Ba / trần ngâm

Trái lại ông Sáu / sôi

Ông/ hết Thần Thổ Địa vùng

(72)

Hs trả lời câu hỏi 3.GV dán tờ phiếu ghi sẵn lời giải lên bảng

Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu Caâu

VN caâu biểu thị

trạng thái vật ( cảnh vật) ( sông ) trạng thái người ( ông Ba) ( ông Sáu) đặc điểm người ( ông Sáu)

Từ ngữ tạo thành VN cụm TT

cụm ĐT( ĐT : thôi) ĐT

cụm TT cụm TT ( TT: hệt) Rút phần ghi nhớ

Luyện tập: Bài tập 1:

Gọi Hs đọc nội dung BT1, trao đổi bạnlàm vào

a) Tìm câu kể Ai ? đoạn văn

b) Xác định chủ ngữ vị ngữ câu

c) Vị ngữ câu từ ngữ tạo thành?

Bài tập 2:

Gọi HS đọc u cầu Cho HS làm vào

4/Củng cố, dặn dò: Gv nhận xét học

Về nhà học thuộc nội dung cần ghi nhớ viết lại vào câu kể Ai nào?

- hS đọc

Câu , , , , đoạn văn điều câu kể Ai nào?

Cánh đại bàng / khoẻ.( cum TT) Mỏ đại bàng / dài cứng.( Hai TT) Đôi chân / giống móc hàng cần cẩu.( cụm TT)

Đại bàng / bay.( cụm TT)

Nó/ giống …hơn nhiều.( cụm TT ( TT giống nhanh nhẹn)

- HS

- HS làm - HS thực

Hs nối tiếp đọc câu văn câu kể Ai ? đặt để tả hoa yêu thích

(73)

1/ Mở rộng , hệ thống hoá vốn từ , name nghĩa từ thuộc chủ điểm Vẻ đẹp muôn màu Bước đầulàm quen với thành ngữ liên quan đến đẹp

2/ Biết sử dụng từ ngữ học để đặt câu II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết nội dung BT – - Bảng phụ viết nội dung vế B BT4 III / CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

GV HS

1/ Ổnn định : 2/ Kiểm tra cũ:

Gọi hS đọc đoạn văn kể loại trái u thích có dùng câu kể Ai nào?

- Gv nhận xét ghi điểm 3/ Bài :

Giới thiệu ghi bảng Bài 1:

Gọi Hs đọc yêu cầu BT1

GV phát phiếu cho nhóm trao đổi , làm

Đại diện nhóm trình bày kết Cả lớp nhận xét tính điểm

GV chốt lại

+ Các từ thể vẻ đẹp bên người

+ Các từ thể đẹp tâm hồn , tính cách người

Bài tập 2:

Gọi HS đọc yêu cầu

Tiếp tục cho HS thảo luận nhóm Đại diện nhóm lên trình bày GV nhận xét chốt:

a) Các từ dùng để thể vẻ đẹp

- HS

- HS đọc

Các nhóm làm việc theo yêu cầu GV - Đại diện nhóm trình bày

Đẹp , xinh, xinh đẹp, xinh tươi, xinh xẻo, xinh xinh, tươi tắn, tươi giòn, rực rơ, lồng lẫy, thướt tha, tha thướt … Thuỳ mị, dịu dàng, hiền dịu, đằm thắm, đậm đà, đôn hậu, lịch sự, tế nhị, neat na, chân thành, chân thực, chân tình, thẳng thắn, thẳng , bộc trực, cương trực, dũng cảm, cảm, … - HS đọc

(74)

thiên hiên , cảnh vật:

b) Các từ để dùng thể vẻ đẹp thiên nhiên,cảnh vật người

Bài tập 3:

GV nêu yêu cầu tập HS nối tiếp đặt câu với từ vừa tìm tập tập

GV nhận xét ghi điểm Bài 4:

Gọi HS đọc yêu cầu tập Cho HS làm vào

GV mở bảng phụ viết sẵn vế B , đính bên cạnh thẻ ghi sẵn thành ngữ vế A

Gọi HS lên bảng làm Cả lớp GV nhận xét Gọi HS đọc lại bảng kết

tráng, hoành tráng,

xinh xắn, xinh đẹp, xinh tươi, lồng lẫy, rực rỡ, duyên dáng , thướt tha

Các em làm việc theo yêu cầu GV

- HS

- Các em làm - Lớp theo dõi

- HS - HS đọc

Mặt tươi hoa em mỉm cười chào người Ai khen chi Ba

Ai viết cẩu thả chắn

đẹp người đẹp nết chữ gà bới 4/ Củng cố:

Cho HS nêu lại từ vừa tìm BT1 BT2

5/ Dặn dò:

Về học thuộc từ ngữ vừa cung cấp

- HS

HS lắng nghe

(75)

I/ MỤC ĐÍCH , YÊU CẦU:

1/ Nắm ý nghĩa cấu tạo chủ ngữ câu kể Ai nào?

2/ Xác định CN câu kể Ai ? Viết đoạn văn tả loại trái có dùng số câu kể Ai nào?

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Hai tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai ? ( , , , 5) triong đoạn văn phần nhận xét - Một tờ phiếu khổ to viết câu kể Ai nào? ( , , , ,7 ) đoạn ăn luyện tập BT1,

phần luyện tập

GV HS

1/ Ổn định:

2/ Kiểm tra cũ:

Gọi HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết trước

Neâu ví dụ

1HS làm lại tập GV nhận xét ghi điểm 3/ Bài mới:

Giới thiệu ghi bảng Phần nhận xét

Baøi 1:

Gọi HS đọc nội dung

+ Tìm câu kể Ai nào?

GV nhận xét kết luận Bài tập 2:

Gọi HS đọc yêu cầu , Xác định chủ ngữ câu văn vừa tìm

HS phát biểu yù kieán

GV lên dán bảng tờ phiếu viết sẵn gọi HS lên bảng xác định CN câu Bài tập 3:

GV nêu yâu cầu

+ Chủ ngữ câu cho ta biết

- HS - HS

- HS nhắc lại

- Hs

Các câu : – – – 5.là câu kể Ai nào?

- Hs lên bảng thực Hà Nội/ tưng bừng màu đỏ

Cả vùng trời / bát ngát cờ , đèn hoa

(76)

điều gì?

CN từ , CN ngữ?

GV kết luận :

+ Chủ ngữ câu vật có đặc điểm , tính chất nêu VN + CN câu DT riêng Hà nội tạo thành CN câu lại cụm danh từ tạo thành

= Rút ghi nhớ Luyện tập: Bài tập 1:

GV nêu yêu cầu

+ Tìm câu kể Ai ? đoạn văn Sau xác định chủ ngữ câu

Thảo luận nhóm đôi

Đại diện nhóm lên trình bày GV nhận xét chốt

Các câu : – – – – câu kể Ai nào?

GV đính câu văn lên bảng

Yêu cầu HS xác định chủ ngữ câu Bài tập 2:

Yêu cầu HS viết đoạn văn khoảng câu loại trái , có dùng số câu kể Ai nào?

GV thu chấm nhận xét 4/ Củng cố:

Nêu ghi nhớ

5/ Dặn dò: GV nhận xét học

Cho ta biết vật thơng báo đặc điểm , tính chất VN

- HS lắng nghe

- HS rút

- HS lắng nghe

- Các nhóm thực

Màu vàng lưng // lấp lánh. Bốn cánh // mỏng giấy bóng Cái đầu tròn(và ) hai mắt long lanh thuỷ tinh

Thân //ù nhỏ thon vàng màu vàng nắng mùa thu

Bốn cánh // kẽ rung rung phân vân

- HS làm theo yêu cầu GV

(77)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU DẤU GẠCH NGANG I.Mục tiêu:

1 Nắm tác dụng dấu gạch ngang Sử dụng dấu gạch ngang viết II.Đồ dùng dạy học:

-2 tờ giấy để viết lời giải BT

-Bút tờ giấy trắng khổ rộng để HS làm BT III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 KTBC:

-Kiểm tra HS

+HS 1: Tìm từ thể vẻ đẹp bên vẻ đẹp tâm hồn, tính cách người

+HS 2: Chọn từ từHS tìm đặt câu với từ

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:a) Giới thiệu bài:

-Trong viết câu, viết đoạn, viết văn không dùng dấu chấm, dấu phẩy … mà ta sử dụng dấu gạch ngang nhiều trường hợp Tiết học hôm giúp em nắm tác dụng dấu gạch ngang, biết sử dụng dấu gạch ngang viết

b) Phần nhận xét: * Bài tập 1: -Cho HS đọc nội dung BT -GV giao việc

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày laøm

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Những câu văn có chứa dấu gạch ngang đoạn a, b, c là:

Đoạn a:

-Thấy đến gần, ông hỏi tôi: -Cháu ?

-Thưa ông, cháu ông Thư Đoạn b:

Cái đuôi dài – phận khỏe vật kinh khủng dùng để công – bị trói xếp vào bên mạng sườn

Đoạn c:

-Trước bật quạt, đặt quạt nơi chắn

-1 HS lên bảng viết từ tìm

-HS đặt câu

-HS lắng nghe

-3 HS nối tiếp đọc đoạn a, b, c

(78)

-Khi điện vào quạt, tránh để cánh quạt bị vướng víu …

-Hằng năm, tra dầu mỡ vào ổ trục … -Khi không dùng, cất quạt vào nơi khô …

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc.-Cho HS làm -Cho HS trình bày kết làm -GV nhận xét chốt lại

+Đoạn a: Dấu gạch ngang đánh dấu chỗ bắt đầu lời nói nhận vật (ơng khách cậu bé) đối thoại

+Đoạn b: Dấu gạch ngang đánh dấu phần thích câu văn

+Đoạn c: Dấu gạch ngang liệt kê biện pháp cần thiết để bảo quản quạt điện bền

c) Ghi nhớ:-Cho HS đọc nội dung ghi nhớ

-GV chốt lại lần điều cần ghi nhớ

d) Phần luyên tập:* Bài taäp 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT đọc mẫu chuyện Quà tặng cha

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm câu dấu gạch ngang chuyện Quà tặng cha và nêu tác dụng dấu gạch ngang câu

-Cho HS làm việc -Cho HS trình bày -GV nhận xét chốt lại lời giải GV dán tờ phiếu biết lời giải lên bảng lớp

Câu có dấu gạch ngang

Pa-xean thấy bố – viên chức tài – cặm cụi trước bàn làm việc

“Những dãy tính cộng hàng ngàn số, cơng việc buồn tẻ !” – Pa-xean nghĩ thầm

Con hy vọng quà nhỏ làm bố bớt nhức đầu tính – Pa-xean nói

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV giao việc: Các em viết đoạn

-1 HS đọc, lớp lắng nghe -HS suy nghĩ, làm cá nhân -HS trả lời

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc nội dung ghi nhớ

-HS đọc nối tiếp yêu cầu mẫu chuyện

-HS đọc thầm lại mẫu chuyện, tìm câu có dấu gạch ngang nêu tác dụng dấu gạch ngang

-Một số HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

Taùc dụng

Đánh dấu phần thích câu (bố Pa-xean viên chức tài chính) Đánh dấu phần thích câu (đây ý nghĩa Pa-xean)

Dấu gạch ngang thứ đánh dấu chỗ bắt đầu câu nói Pa-xean Dấu gạch ngang thứ hai: đánh dấu phần thích (đây lời Pa-xean nói với bố)

(79)

văn kể lại nói chuyện bố mẹ với em tình hình học tập em tuần

Trong đoạn văn cần sử dụng dấu gạch ngang với tác dụng Một đánh dấu câu đối thoại Hai đánh dấu phần thích

-Cho HS làm -Cho HS trình bày viết

-GV nhận xét chấm làm tốt

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-u cầu HS nhà học thuộc phần ghi nhớ.Dặn HS nhà viết lại đoạn văn cho hay

-HS viết đoạn văn có dấu gạch ngang -Một số HS đọc đoạn văn

(80)

LUYỆN TỪ VAØ CÂU MỞ RỘNG VỐN TỪ : CÁI ĐẸP I.Mục tiêu:

1 Làm quen với câu tục ngữ liên quan đến đẹp Biết nêu hoàn cảnh sử dụng câu tục ngữ

2 Tiếp tục mở rộng, hệ thống hoá vốn từ, nắm nghĩa từ miêu tả mức độ cao đẹp, biết đặt câu với từ

II.Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ số tờ giấy khổ to III.Hoạt động lớp:

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 KTBC:

Nêu tác dụng dấu gạch ngang đọan văn sau:

Moät hôm Kiên hỏi bà :

-Bà ơi! Sao ông Bằng sống có mình?

Bà Hịa – bà nội Kiên – chép miệng kể cho Kiên nghe mát chiến tranh gia đình ơng Bằng

Nghe xong, Kiên nói mếu: - Thương ông Bằng bà ! Yêu cầu

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

-Các em mở rộng vốn từ đẹp tuần 22 Hôm lại tiếp tục làm quen với câu tục ngữ liên quan đến đẹp, nắm nghĩa từ miêu tả mức độ cao đẹp, biết đặt câu với từ

GV ghi bảng

* Treo bảng Bài tập 1:

-1 HS tìm tác dụng dấu gạch ngang đọan văn

1 HS đọc ghi nhớ

-HS laéng nghe HS nhaéc

(81)

-Cho HS đọc yêu cầu BT -GV yêu cầu

-GV thu P chấm , nhận xét chốt lại lời giải

Treo P lớn

Yêu cầu HS nêu nghĩa đen câu tục ngữ

-Yêu cầu

Nhận xét, tuyên dương

* Bài tập 2: -Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV yêu cầu:

-GV nhận xét chốt ý * Treo bảng Bài tập 3:

-Cho HS laøm baøi theo nhóm (GV phát giấy khổ to cho HS)

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét khẳng định từ tìm đúng: tuyệt vời, tuyệt diệu, tuyệt trần, mê hồn, mê li, … vô cùng, khôn tả, không tả xiết …

* Treo bảng Bài tập 4:

-Mỗi em chọn từ vừa tìm BT đặt câu với từ

1 em làm P lớn -Lớp nhận xét

HS nêu cá nhân

-HS học nhẩm thuộc lòng câu tục ngữ đọc thi

-Một vài em thi đọc thuộc lòng -1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS thảo luận nhóm (bàn) suy nghĩ, tìm trường hợp sử dung câu tục ngữ

-Đại diện nhóm nêu -Nhóm khác nhận xét HS đọc yêu cầu BT

HS thảo luận nhóm tổ suy nghĩ, tìm từ ngữ miêu tả mức độ cao đẹp ghi vào phiếu

-Đại diện nhóm lên dán bảng lớp đọc từ tìm

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc, lớp lắng nghe HS đọc yêu cầu BT

-HS chọn từ đặt câu vào em làm bảng phụ

-Một số HS đọc câu đặt Phẩm chất q

vẻ đẹp bên ngồi

Hình thức thường thống với nội dung

Tốt gỗ tốt nước sơn

Người tiếng nói Thanh Chuông kêu khẽ đánh, bên thành Cái nết đánh chết đẹp

(82)

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại câu 3 Củng cố, dặn dò:

-Hỏi tựa

Trò chơi : Ghép chữ Phổ biến cách chơi

Ghép chữ sau thành câu tục ngữ nói đẹp: Á, Á, Á, Ẹ, T, T, Ế, Ế, C, C, C, P, I, I, N, N,H, H, Đ, Đ

Nhận xét , tuyên dương

GDTT : Lễ phép, chăm học tập, lời cha mẹ, thầy cô

-Yêu cầu HS HTL câu tục ngữ BT

-Chuẩn bị ảnh gia đình để mang đến lớp

-Lớp nhận xét

HS neâu

Đại diện dãy em lên ghép chữ Theo dõi, cổ vũ

LUYỆN TỪ VAØ CÂU CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I.Mục tiêu:

1 HS hiểu cấu tạo, tác dụng câu kể Ai ?

2 Biết tìm câu kể Ai ? đoạn văn Biết đặt câu kể Ai ? để giới thiệu nhận định người, vật

-Một số tờ phiếu bảng phụ -Ảnh gia đình HS III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 KTBC:

-Kieåm tra HS

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Các em học số kiểu câu kể Ai Làm ? Ai ? em viết đoạn văn có kiểu câu Trong tiết học hơm nay, em học thêm kiểu câu kể Đó câu kể Ai ?

-HS 1đọc thuộc lòng câu tục ngữ học tiết LTVC trước

-HS nêu trường hợp sử dụng câu tục ngữ

(83)

b) Phần nhận xét:* Bài tập 1+2+3+4: -Cho HS nối tiếp đọc yêu cầu BT

-GV giao việc: Các em đọc thầm đoạn văn, ý câu văn in nghiêng

* Trong câu in nghiêng vừa đọc, câu dùng để giới thiệu, câu nêu nhận định bạn Diệu Chi ?

-GV nhận xét chốt lại (GV dán lên bảng tờ giấy ghi sẵn lời giải)

+Câu 1, 2: Giới thiệu bạn Diệu Chi +Câu 3: Nêu nhận định bạn Diệu Chi

* Trong câu in nghiêng, phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái gì, gì) ? phận trả lời câu hỏi Là (là ai, gì) ?

-GV nhận xét chốt lại

+Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái gì,

gì) ?

Câu 1: Đây

Câu 2: Bạn Diệu Chi Câu 3: Bạn

* Kiểu câu Ai ? khác kiểu câu học Ai làm ? Ai ? chỗ ?

-GV nhận xét chốt lại:

+Ba kiểu câu khác phận vị ngữ

+Bộ phận vị ngữ khác là:

Kiểu câu Ai làm ? VN trả lời cho câu hỏi Làm ?

Kiểu câu Ai ? VN trả lời cho câu hỏi như ?

Kiểu câu Ai làm ? VN trả lời cho câu hỏi Là (là ai, gì) ?

c) Ghi nhớ:-Cho HS đọc nội dung ghi nhớ

-GV nhắc lại lần d) Phần luyện tập:

* Bài tập -Cho HS đọc yêu cầu BT

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm câu kể Ai làm ? sau nêu tác dụng câu kể vừa tìm

-4 HS nối tiếp đọc yêu cầu BT 1, 2, 3,

-1 HS đọc câu in nghiêng, lớp đọc thầm câu văn

-HS trả lời

-Lớp nhận xét

-HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

-Bộ phận trả lời cho câu hỏi Là (là ai, gì) ?

là Diệu Chi, bạn lớp ta

là học sinh cũ Trường Tiểu học Thành Công

là hoạ sĩ nhỏ -HS phát biểu ý kiến

-4 HS đọc, lớp đọc thầm

-1 HS đọc to, lớp đọc thầm theo

-HS làm theo cặp

-1 HS làm bảng phụ: dùng phấn màu gạch câu kể Ai ?

(84)

-Cho HS làm GV đưa bảng phụ chép trước ý a, b, c

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

* Bài tập 2:

-Cho HS đọc u cầu BT -GV giao việc

-Cho HS làm -Cho HS giới thiệu -Cho HS thi giới thiệu

-GV nhận xét chốt lại lời giải khen HS giới thiệu hay

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-u cầu lớp nhà hoàn chỉnh đoạn giới thiệu, viết lại vào VBT

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS làm cá nhân, ghi giấy nháp lời giải giới thiệu kiểm tra câu kể Ai ? có đoạn văn

-Từng cặp HS giới thiệu cho nghe -Đại diện nhóm lên thi

-Lớp nhận xét

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AIO LÀ GÌ ? I.Mục tiêu:

1 HS nắm VN câu kể kiểu Ai gì?. Các từ ngữ làm VN kiểu câu

2 Xác định VN câu kể Ai ? đoạn văn, đoạn thơ; đặt câu kể Ai ? từ VN cho

-3 tờ giấy viết câu văn phần nhận xét -Bảng lớp số mảnh bìa màu

III.Hoạt động lớp:

Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 KTBC:

Ý Câu kể Ai ? Tác dụng a)

b)

Thì thứ máy cộng trừ mà Pa-xean đặt hết tình cảm người vào việc chế tạo

Đó máy tính giới … đại

Lá lịch Cây lại lịch đất Trăng lặn trang mọc Là lịch bầu trời

Câu giới thiệuvề thứ máy Câu nêu nhận địnhvề giá trị máy tính

Nêu nhận định(chỉ mùa)

Nêu nhận định (chỉ vụ năm)

Nêu nhận định(chỉ ngày đêm)

c)

Mười ngón tay lịch Lịch lại trang sách

Sầu riêng loại trái quý miền Nam

Nêu nhận định(đếm ngày tháng) Nêu nhận định(năm học)

(85)

-Kieåm tra HS

-GV nhận xét cho điểm 2 Bài mới: a) Giới thiệu bài:

Các em học câu kể Ai gì ? Bài học hôm giúp em nắm VN câu kể; từ ngữ làm VN kiểu câu Bài học giúp em biết đặt câu kể Ai ? từ VN cho

b) Phần nhận xét1: * Bài tập 1+2+3+4:

-Cho HS đọc u cầu BT

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc đoạn văn BT 1, xác định xem đoạn văn có câu ? Trong câu có dạng Ai ? Xác định VN câu vừa tìm được, rõ từ ngữ làm VN câu Ai ? -Cho HS làm

* Đoạn văn em vừa đọc có câu ?

* Câu có dạng Ai ?

* Trong câu Em cháu bác Tự, phận trả lời câu hỏi ?

* Bộ phận gọi ?

* Những từ ngữ làm VN câu Ai ?

-GV chốt lại: Đoạn văn có câu -Câu Em cháu bác Tự có dạng Ai là gì ? Bộ phận là cháu bác Tự làm VN câu

-Vị ngữ câu Ai ? danh từ cụm danh từ tạo thành

c) Ghi nhớ:

-Cho HS đọc ghi nhớ -Cho HS nêu VD

-GV nhận xét chốt lại lần d) Phần luyện tập:

* Bài tập 1:-Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc: Các em có nhiệm vụ đọc câu thơ cho mục a, b, tìm câu thơ đó, câu câu kể Ai ? Sau xác định VN câu vừa tìm

-2 HS giới thiệu bạn lớp (hoặc gia đình em) có sử dụng câu kể Ai ?

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Coù caâu

-Câu Em cháu bác Tự -Bộ phận là cháu bác Tự. -Gọi vị ngữ

-Do danh từ cụm danh từ tạo thành

-4 HS đọc ghi nhớ

-1 HS lấy VD minh hoạ cho nội dung ghi nhớ

-1 HS đọc to, lớp theo dõi SGK

-HS đọc câu thơ, tìm câu kể Ai ?, xác định VN câu vừa tìm -Một số HS phát biểu ý kiến

-Lớp nhận xét

(86)

-Cho HS làm -Cho HS trình bày -GV nhận xét chốt lại lời giải đúng:

Câu kiểu Ai ? Người

Quê hương Quê hương * Bài tập 2:

-Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc

-Cho HS laøm baøi -Cho HS trình bày

-GV nhận xét chốt lại lời giải đúng: Chim công là nghệ sĩ múa tài ba. Đại bàng là dũng sĩ rừng xanh. Sư tử là chúa sơn lâm.

Gà trống là sứ giả bình minh. * Bài tập 3: -Cho HS đọc yêu cầu BT -GV giao việc: BT cho trước từ ngữ VN câu kể Ai ? Các em có nhiệm vụ tìm từ ngữ thích hợp đóng vai làm VN câu Muốn vậy, em phải đặt câu hỏi Ai ? Cái gì ? ở trước VN để tìm chủ ngữ câu -Cho HS làm bài.-Cho HS trình bày -GV nhận xét, khẳng định câu em đặt

-Dặn HS nhà học thuộc nội dung phần ghi nhớ

-1 HS đọc (đọc hết cột A  đọc cột B) lớp theo dõi SGK

-HS dùng viết chì nối SGK -Một số HS phát biểu ý kiến -Lớp nhận xét

-HS làm cá nhân

-HS đọc câu đặt -Lớp nhận xét

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ ? I.Mục tiêu:

1 HS nắm ý nghĩa cấu tạo CN câu kể Ai ?

2 Xác định CN câu kể Ai ?; tạo câu kể Ai ? từ CN cho II.Đồ dùng dạy học:

-Bốn băng giấy, băng giấy viết câu kể Ai ? đoạn thơ, văn (phần nhận xét) -Ba tờ phiếu viết câu văn BT1 (phần luyện tập)

-Bảng lớp (bảng phụ) III.Hoạt động lớp:

-Kiểm tra HS GV đưa bảng phụ viết sẵn đoạn văn đoạn thơ có câu kể Ai ?

-HS lên xác định câu kể Ai ? có đoạn văn

(87)

Các em học VN câu kể Ai là

gì ? tiết LTVC trước Bài học hôm giúp em nắm ý nghĩa cấu tạo CN câu kể Ai ? em biết tạo câu kể Ailà ? từ CN cho

b) Phần nhận xét: * Bài tập 1+2+3:

-Cho HS laøm baøi

* Trong câu vừa đọc ý a, b, câu có dạng Ai ?

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a) Có câu dạng Ai ? Đó là: +Ruộng rẫy chiến trường. +Cuốc cày vũ khí.

+Nhà nông chiến só.

b) Kim Đồng bạn anh là những đội viên Đội ta. * Gạch phận CN câu vừa tìm

-GV đưa băng giấy viết câu kể lên bảng

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: a) Ruộng rẫy chiến trường. Cuốc cày vũ khí.

Nhà nông chiến só.

b) Kim Đồng bạn anh … * CN câu từ ngữ tạo thành ?

c) Ghi nhớ:

-Cho HS đọc nội dung cần ghi nhớ -GV chốt lại lần nội dung cần ghi nhớ

d) Phần luyện tập: * Bài tập 1:

-Cho HS làm GV phát phiếu cho HS

-Cho HS trình bày kết

là

gì ? bạn vừa tìm

-HS lắng nghe

-1 HS đọc yêu câu BT, lớp đọc thầm theo

-HS làm cá nhân -HS trả lời Lớp nhận xét

-4 HS lên gạch phận CN câu

-Lớp nhận xét

-Do danh từ cụm danh từ tạo thành Cụ thể

a) CN DT: ruộng rẫy, cuốc cày, nhà nông.

b) CN cụm DT: Kim Đồng các bạn anh

(88)

-GV nhận xét chốt lại

a) Câu kể Ai ? VN có câu văn là:

+Văn hoá nghệ thuật mặt trận.

+Anh chị em chiến só mặt trận ấy.

+Vừa buồn mà lại vừa vui thực là nỗi niềm phượng.

+Hoa phượng hoa học trò. * Bài tập 2:

-Cho HS laøm baøi

-Cho HS trình bày – GV đưa bảng phụ viết sẵn BT cho HS lên nối từ ngữ cột A với cột B cho (hoặc dùng mảnh bìa viết sẵn từ cột A gắn tương ứng với từ ngữ cột B cho đúng) -GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng:

 Trẻ em Là tương lai đất nước.

 Cô giáo Là người mẹ thứ hai của em.

 Bạn Lan Là người Hà Nội.  Người Là vốn quý nhất.

* Bài tập 3:

-Cho HS làm việc -Cho HS trình bày

-GV nhận xét, chốt lại câu HS đặt đúng, đặt hay

-u cầu HS nhà viết lại vào câu văn vừa đặt BT

-Một số HS phát biểu ý kiến

-3 HS lên dán làm bảng lớp

-Lớp nhận xét

-HS dùng viết chì nối SGK viết giấy nháp

-HS lên bảng làm

-1 HS đọc to Lớp lắng nghe -HS làm cá nhân

-HS đặt câu -Lớp nhận xét

MỞ RỘNG VỐN TỪ : DŨNG CẢM I.Mục tiêu:

1 Mở rộng, hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Dũng cảm

2 Biết sử dụng từ học để tạo thành từ có nghĩa, hoàn chỉnh câu văn đoạn văn II.Đồ dùng dạy học:

-Một số băng giấy

(89)

-Bảng lớp, bảng phụ III.Hoạt động lớp:

-Kieåm tra HS

Các em học chủ điểm Những người cảm Trong tiết học hôm nay, tiếp tục mở rộng, hệ thống hoá vốn từ thuộc chủ điểm Qua đó, em biết sử dụng từ học để tạo thành cụm từ có nghĩa, hồn chỉnh câu văn đoạn văn

* Baøi taäp 1:

-Cho HS đọc yêu cầu BT1

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm từ cho từ nghĩa với từ Dũng cảm.

-Cho HS làm GV dán tờ giấy viết sẵn từ

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Các từ đồng nghĩa với từ Dũng cảm là: gan dạ, anh hùng, anh dũng, can đảm, can trường, gan góc, gan lì, bạo gan, quả cảm.

* Bài tập 2:

-GV giao việc: BT2 cho số từ ngữ Nhiệm vụ em ghép từ Dũng cảm vào trước sau từ ngữ để tạo thành cụm từ có nghĩa

-Cho HS làm -Cho HS trình bày

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: Từ Dũng cảm có thể ghép vào sau từ ngữ sau:

+tinh thần dũng cảm +dũng cảm cứu bạn +người chiến sĩ cảm +nữ du kích dũng cảm

Từ Dũng cảm ghép vào trước

-HS nhắc lại nội dung cần ghi nhớ tiết LTVC trước

-HS cho VD veà câu kể Ai ? và xác định CN câu VD

-HS lắng nghe

-3 HS lên bảng gạch từ nghĩa với từ dũng cảm

-HS lại dùng viết chì gạch tring SGK

-3 HS làm vào giấy bảng lớp -Lớp nhận xét

-HS ghi lời giải vào VBT -1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS ghép thử từ Dũng cảm vào trước sau từ ngữ cho chọn ý

-Một số HS trình bày -Lớp nhận xét

-HS chép lời giải vào VBT

(90)

các từ ngữ sau:

+dũng cảm nhận khuyết điểm +dũng cảm cứu bạn

+dũng cảm chống lại cường quyền +dũng cảm trước kẻ thù

+dũng cảm nói lên thật * Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu câu BT3 -GV giao việc

-Cho HS làm

-Cho HS trình bày kết làm GV dán lên bảng lớp nội dung BT chuẩn bị

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: +Gan góc (chóng chọi) kiên cường, khơng lùi bước

+Gan lì gan đến mức trơ ra, khơng cịn biết sợ +Gan dạ khơng sợ nguy hiểm * Bài tập 4:

-GV giao việc: Các em có nhiệm vụ tìm từ cho ngoặc đơn để điền vào chỗ trống cho

-Cho HS làm GV dán lên bảng tờ giấy viết sẵn BT

-GV nhận xét, chốt lại lời giải đúng: chỗ trống cần điền từ ngữ: người liên lạc, can đảm, mặt trận, hiểm nghèo, gương.

3 Củng cố, dặn dò: -GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS ghi nhớ từ ngữ vừa cung cấp tiết học, viết vào sổ tay từ ngữ

-HS ghép từ bên cột A với nghĩa cho bên cột B  tìm ý

-Một số HS đọc ý ghép

-1 HS lên nối từ bên cột A với nghĩa bên cột B (hoặc gắn mảnh bìa viết từ bên cột A với nghĩa bên cột B)

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc, lớp theo dõi SGK Cho HS làm cá nhân

-3 HS lên làm giấy -Lớp nhận xét