Đang tải... (xem toàn văn)
BIỆN PHÁP QUẢN lý đào tạo DIỄN VIÊN CHÈO ở TRƯỜNG TRUNG cấp văn hóa NGHỆ THUẬT và DU LỊCH hải DƯƠNG TRONG bối CẢNH HIỆN NAY BIỆN PHÁP QUẢN lý đào tạo DIỄN VIÊN CHÈO ở TRƯỜNG TRUNG cấp văn hóa NGHỆ THUẬT và DU LỊCH hải DƯƠNG TRONG bối CẢNH HIỆN NAY
BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO DIỄN VIÊN CHÈO Ở TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HẢI DƯƠNG TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp Định hướng xây dựng biện pháp Việc xây dựng biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương cần thực theo định hướng nâng cao chất lượng đào tạo diễn viên chèo, gắn đào tạo diễn viên chèo với thực tiễn xã hội, với đặc điểm ngành nghề đặc biệt đào tạo nghề đặc thù, nghề chuyên biệt nhu cầu nguồn nhân lực địa phương, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo diễn viên chèo cho ngành Văn hóa Thể thao Du lịch tỉnh Hải Dương tỉnh lân cận Trên sở đó, trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương cần tăng cường nguồn lực tài chính, đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo diễn viên chèo; trọng đổi quản lý tuyển sinh từ đầu vào, nâng cao số lượng chất lượng học sinh từ đầu vào;kiểm sốt chặt chẽ tồn q trình đào tạo, như: đổi mục tiêu đào tạo, đổi nội dung đào tạo, đa dạng hố hình thức tổ chức đào tạo; thực linh hoạt phương pháp đào tạo phù hợp với môi trường đào tạo diễn viên chèo bối cảnh đổi mới; tổ chức kiểm tra, đánh giá kết đào tạo diễn viên chèo theo hướng trung thực, khách quan đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực diễn viên chèo tỉnh Hải Dương tỉnh lân cận; quản lý chặt chẽ, khách quan kết đầu để đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho ngành cho xã hội Nguyên tắc xây dựng biện pháp Đảm bảo tính lý luận Xây dựng biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương phải dựa sở lý luận nghiên cứu chương Dựa vào vấn đề lý luận đào tạo quản lý đào tạo, mô hình CIPO việc vận dụng mơ hình CIPO quản lý đào tạo Từ đó, tác giả xác định nội dung chủ yếu quản lý đào tạo diễn viên chèo theo tiếp cận CIPO đề xuất biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực diễn viên chèo cho ngành bối cảnh Đảm bảo tính hệ thống Việc quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương nhiệm vụ quan trọng cần thiết Mọi hoạt động nhà trường nằm hệ thống chung, hệ thống bao gồm: Ban Giám hiệu, phòng chức năng, Khoa chuyên mơn, giáo viên, nhân viên, tồn thể học sinh lực lượng tham gia đào tạo, như: gia đình, nhà hát chèo, trung tâm tổ chức biểu diễn nghệ thuật, trung tâm văn hóa huyện, thành phố, nghệ nhân chèo, quan chức năng, tổ chức trị xã hội Hệ thống phải xác định với đặc thù riêng, với hoàn cảnh cụ thể nhà trường.Nắm tương quan hệ thống biện pháp xây dựng phù hợp, sát thực đạt hiệu Đảm bảo tính kế thừa Căn sở lý luận đề tài, kế thừa biện pháp quản lý trường Trung cấp Nghề nói chung, trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch nói riêng áp dụng, xây dựng số biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chẻo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương đáp ứng yêu cầu đào tạo diễn viên chèo cho ngành Văn hóa Thể thao Du lịch Hải Dương tỉnh lân cận bối cảnh Đảm bảo tính thực tiễn Đề xuất biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương địi hỏi tôn trọng thực trạng công tác quản lý yêu cầu nhiệm vụ thời gian tới Từ đó, xây dựng biện pháp quản lý sở kế thừa phát huy giá trị, yếu tố tích cực, kết hợp với yêu cầu nhiệm vụ quản lý, đặc biệt quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương thời kỳ đổi mới, đảm bảo phát triển toàn diện, trọng nhân tố tích cực sát với thực tiễn nhà trường bối cảnh Đảm bảo tính khả thi: Trên sở luận khoa học, biện pháp quản lýđào tạo diễn viên chẻo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương xây dựng cần đảm bảo tính thực tiễn, đáp ứng với yêu cầu, hoàn cảnh cụ thể mang tính khả thi cao Biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức toàn cộng đồng cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên chèo Mục đích biện pháp Nâng cao nhận thức toàn cộng đồng cần thiết đào tạo diễn viên chèo bối cảnh Từ việc nhận thức đắn vai trò sân khấu chèo xã hội, cần thiết phải đào tạo diễn viên chèo, toàn cộng đồng chung tay góp sức, chia sẻ với nhà trường đào tạo diễn viên chèo Điều giúp nhà trường nâng cao số lượng, chất lượng đổi tuyển sinh đầu vào trình đào tạo diễn viên chèo đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực diễn viên chèo cho ngành Văn hóa Thể thao Du lịch Hải Dương tỉnh lân cận Nội dung biện pháp Các hoạt động tuyên truyền cần tổ chức thật khoa học phải linh hoạt, đa dạng, phong phú, đảm bảo tính tun truyền có ý nghĩa giáo dục cao Với học sinh từ bậc tiểu học, trung học sở, trung học phổ thơng tổ chức cho em bồi dưỡng kiến thức nghệ thuật chèo, thơng qua hình thức giao lưu, trao đổi hay buổi biểu diễn để em làm quen với nghệ thuật chèo, từ em có hiểu biết đam mê với nghệ thuật chèo Với cộng đồng làng, khu dân cư văn hóa, hội phụ nữ, nơng dân, người cao tuổi, đoàn niên, câu lạc văn nghệ , tổ chức lớp học ngắn hạn, bồi dưỡng tuyên truyền kiến thức nghệ thuật chèo, từ có dịp trao đổi, truyền đạt tới cộng đồng hay, đẹp nghệ thuật chèo, thảo luận với tồn cộng đồng ý nghĩa, vai trị cần thiết đào tạo diễn viên chèo Tăng cường tổ chức hoạt động văn nghệ dân gian: Cần ý tăng cường hoạt động giao lưu, diễn đàn, hội thi, buổi gặp gỡ nghệ nhân chèo, diễn viên thành đạt nghề, sinh hoạt câu lạc văn nghệ dân gian, câu lạc hát chèo từ lứa tuổi học sinh tiểu học hội người cao tuổi, từ nâng cao nhận thức toàn cộng đồng vai trò, tầm quan đào tạo diễn viên chèo bối cảnh Tổ chức thực biện pháp Khoa chủ động xây dựng kế hoạch, nội dung tuyên truyền vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng đào tạo diễn viên chèo.Trên sở đó, Hiệu trưởng phân cơng nhiệm vụ cho đơn vị phịng, khoa chun mơn, giáo viên để tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức toàn cộng đồng cần thiết đào tạo diễn viên chèo Các kế hoạch muốn đạt hiệu cơng tác tun truyền cần có đạo sát Ban Giám hiệu, phối hợp phịng, khoa trường tồn thể cán bộ, nhân viên học sinh nhà trường Điều kiện thực biện pháp Đối với Nhà trường: Tạo điều kiện sở vật chất, nguồn tài chính, đảm bảo tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức tồn cộng đồng vai trị nghệ thuật chèo sống cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên chèo Xây dựng đội ngũ giáo viên tâm huyết, yêu nghề, có lực chun mơn, có phẩm chất đạo đức tốt, có lương tâm nhà giáo, gắn bó với nhà trường nghiệp đào tạo diễn viên chèo Kịp thời khuyến khích, động viên vật chất lẫn tinh thần cán bộ, giáo viên tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức toàn cộng đồng cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên chèo Đối với Khoa Mỹ thuật- Sân khấu cần chủ động xây dựng kế hoạch, tham mưu với Ban Giám hiệu nhà trường cơng tác tun truyền cho tồn cộng đồng cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên chèo Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi tuyển sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Mục đích biện pháp Khơng có nhà trường tồn mà khơng có học sinh Đổi tuyển sinh khâu then chốt đào tạo quản lý đào tạo nhà trường Đối với trường đào tạo văn hóa nghệ thuật, đổi tuyển sinh đặc biệt quan tâm, đặc biệt đổi tuyển sinh học sinh chuyên ngành diễn viên chèo bối cảnh Kết tuyển sinh tốt, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng điều kiện để đảm bảo trình đào tạo tốt kết đầu tốt Nội dung biện pháp Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên nhà trường đổi tuyển sinh, nhằm làm tốt cơng tác tuyển sinh trì việc giảng dạy giáo viên nhà trường Chi bộ, Ban Giám hiệu phải đạo tuyên truyền, làm cho cán bộ, giáo viên nhận thức rõ đổi tuyển sinh có vai trị lợi ích to lớn, trường học khơng thể khơng có học sinh có học sinh; Từ đó, tập trung triển khai, quán triệt, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhà trường đổi tuyển sinh; xây dựng chương trình hành động, cụ thể hóa kế hoạch để cán bộ, giáo viên thực cho tốt Tổ chức thực biện pháp Vào họp toàn trường, nhà trường triển khai, tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng đổi tuyển sinh, làm cho cán bộ, giáo viên hiểu đúng, có thái độ tích cực suy nghĩ hành động, tạo đồng thuận công tác tuyển sinh nhà trường, đặc biệt tuyển sinh diễn viên chèo Đầu tháng hàng năm bắt đầu triển khai công tác tuyển sinh, khoa phải chủ động đề xuất phương án đổi tuyển sinh, để nhà trường nghiên cứu áp dụng cho phù hợp hiệu Đổi tuyển sinh nhằm tạo nên hiệu số lượng chất lượng đầu vào, từ nâng cao hiệu việc thực mục tiêu đào tạo, nội dung đào tạo tạo nên kết cho đầu Điều kiện thực biện pháp Đối với nhà trường: Có kế hoạch ưu tiên kinh phí thời gian cho công tác tuyển sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên trình thực nhiệm vụ tuyển sinh Có chế độ khen thưởng kịp thời cán bộ, giáo viên làm tốt cơng tác tuyển sinh Dần chun nghiệp hóa cơng tác tuyển sinh cán tuyển sinh Đối với cán bộ, giáo viên tham gia công tác tuyển sinh: cần chuẩn bị tốt kiến thức, kỹ năng, phương pháp, ý thức trách nhiệm, nhiệt tình, tâm huyết để tổ chức hoạt động tuyên tuyền tuyển sinh lơi người học vào trường góp phần nâng cao hiệu đổi tuyển sinh Biện pháp 3: Tăng cường đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo hình hoạt động, cơng tác học sinh trường, tình hình học sinh tiếp nhận thực tập, thực tế, dự kiến nhân lực cho thời gian tới tình hình phối hợp với nhà trường đào tạo diễn viên chèo, từ nắm bắt đổi phương thức phối hợp lực lượng đào tạo diễn viên chèo Điều kiện thực biện pháp Khoa chủ động xây dựng kế hoạch cụ thể, tham mưu với nhà trường cho phù hợp, trúng, đủ với điều kiện nhà trường quan phối hợp Nhà trường tạo điều kiện kinh phí, quan tâm chi đạo sát điều kiện khác để thực nội dung phối hợp năm học diễn thường xuyên, liên tục hiệu Biện pháp 7: Liên kết với quan chuyên môn để giải đầu cho học sinh Mục đích biện pháp Mục tiêu cuối đào tạo tạo công ăn việc làm cho người học, làm tốt việc liên kết với sở, ban, ngành, quan chuyên môn giải tốt đầu cho học sinh, tạo uy tín nhà trường với xã hội Biết tranh thủ quan tâm mực mối liên kết với quan chuyên môn để tạo mối quan hệ với sở ngành có liên quan tỉnh, từ gây nhà trường với xã hội Nội dung biện pháp Nhà trường khoa giữ mối liên hệ với sở, ban, ngành, quan chuyên môn tỉnh để tạo điều kiện đầu cho học sinh, đồng thời làm tốt công tác tuyển sinh cho năm tới Từ liên kết nhà trường có mối quan hệ tốt với sở, ban, ngành, quan chuyên môn tỉnh, tạo gắn bó lực lượng đào tạo phối hợp đào tạo diễn viên chèo tạo cho nhà trường với xã hội Từ nâng cao hiệu đào tạo diễn viên chèo đồng thời tạo điều kiện đầu cho cho học sinh Tổ chức thực biện pháp Trong trình đào tạo, Khoa tổ chức mời các cán chuyên môn thuộc ban, ngành, quan chuyên môn tỉnh đến trường để trực tiếp tham gia giảng dạy số mơn; nói chuyện, hướng dẫn thực tế số nội dung, từ nắm bắt tình hình học tập, khả làm việc học sinh.Trong dịp ngày lễ, tổ chức giao lưu, biểu diễn học sinh nhà trường với đơn vị chun mơn để học sinh có dịp thể khả với quan, ban ngành tỉnh Hằng năm tổ chức hội nghị triển khai tổng kết rút kinh nghiệm quan chun mơn với nhà trường, nắm bắt tình hình tiêu biên chế, nhu cầu nguồn nhân lực, để từ tìm biện pháp hơn, tạo hiệu cao tiếp nhận đầu học sinh diễn viên chèo Điều kiện thực biện pháp Ban Giám hiệu nhà trường tạo điều kiện thời gian, kinh phí, đạo sát việc phối hợp với quan chuyên môn tạo điều kiện đầu cho học sinh diễn viên chèo Khoa kịp thời đề xuất với Hiệu trưởng nhà trường kế hoạch, nội dung cụ thể công tác liên kết với quan chuyên môn đầu cho học sinh diễn viên chèo Mối quan hệ biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Các biện pháp quản lý tác động chủ thể quản lý tới khách thể quản lý nhằm đạt mục tiêu quản lý Hệ thống biện pháp nêu xác lập từ sở lý luận thực tiễn, thể rõ mục đích nghiên cứu đề tài Mỗi biện pháp có ý nghĩa quan trọng phù hợp với nhiệm vụ công tác quản lý Giữa biện pháp có mối quan hệ thống nhất, tác động qua lại lẫn tạo thành thể thống để thúc đẩy phát triển Thực biện pháp điều kiện sở để thực biện pháp ngược lại, thực biện pháp với biện pháp để nâng cao hiệu đào tạo Vì vậy, quản lý đào tạo diễn viên chèo thực biện pháp riêng lẻ mà cần tiến hành đồng bộ, quán nhằm phát huy tác dụng tổng hợp chúng Tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức cho tồn cộng đồng vai trị đào tạo diễn viên chèo bối cảnh giữ vai trị chủ đạo, tạo tiền đề cho cơng tác quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho ngành văn hóa thể thao du lịch Khi tồn cộng đồng nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng đào tạo diễn viên chèo bối cảnh nay, toàn cộng đồng chung tay góp sức, chia sẻ với nhà trường đào tạo diễn viên chèo Điều giúp nhà trường nâng cao số lượng, chất lượng tuyển sinh đầu vào Đó sở giúp nhà trường làm tốt cơng tác đổi tuyển sinh đầu vào Tăng cường đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo nhằm tuyên truyền rộng rãi cho toàn cộng đồng, từ người già đến trẻ nhỏ hay, đẹp sân khấu truyền thống, vai trò sân khấu truyền thống đời sống Nâng cao ý thức trách nhiệm lòng tự hào, tự tôn dân tộc sân khấu chèo Việt Nam, từ thu hút người học, thúc đẩy nhà trường tuyển sinh tốt, đủ số lượng, đảm bảo chất lượng đảm bảo trình đào tạo tốt kết đầu tốt nhất, đáp ứng yêu cầu nguồn nhân lực diễn viên chèo cho ngành văn hóa thể thao du lịch Hai biện pháp có mối liên hệ chặt chẽ với nhau, tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho tồn cộng đồng vai trị đào tạo diễn viên chèo bối cảnh góp phần đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo Trong việc tăng cường đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo diễn viên chèo nhằm tổ chức tuyên truyền nâng cao nhận thức cho tồn cộng đồng vai trị đào tạo diễn viên chèo bối cảnh Tăng cường kiểm tra, rà sốt đánh giá kết q trình đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương giúp giáo viên đánh giá lực học sinh đồng thời đánh giá chất lượng giảng dạy mình, từ đó, có sở đánh giá chất lượng đào tạo diễn viên chèo nhà trường, sở nghiên cứu điều chỉnh, đổi việc tổ chức trình đào tạo diễn viên chèo nhà trường phù hợp với điều kiện thực tế bối cảnh Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương điều kiện hỗ trợ quan trọng để giúp giáo viên đổi phương pháp giảng dạy, tiếp cận với xu dạy học đại; giúp học sinh củng cố kiến thức cách xác, khoa học, tăng cường khả tiếp thu, thúc đẩy q trình nhận thức, kích thích hứng thú học tập, rút ngắn thời gian học tập, lĩnh hội kiến thức cách hệ thống Từ giúp nhà quản lý làm tốt công tác quản lý đào tạo diễn viên chèo Phối hợp tốt với lực lượng tham gia đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương nhằm kết hợp nhịp nhàng, hài hòa nhà trường, gia đình với nhà hát chèo, trung tâm nghệ thuật biểu diễn, trung tâm văn hóa thể thao huyện thành phố, thị xã tỉnh quan đồn thể, tổ chức trị xã hội để tạo hiệu công tác đào tạo diễn viên chèo trường trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Liên kết với quan chuyên môn, như: Nhà hát Chèo, Trung tâm Nghệ thuật tổ chức biểu diễn, trung tâm Văn hóa tỉnh, phịng Văn hóa, Trung tâm văn hóa huyện, thành phố để giải đầu cho học sinh Làm tốt việc liên kết với sở, ban, ngành, quan chuyên môn giải tốt đầu cho học sinh, tạo uy tín nhà trường với xã hội Tóm lại, biện pháp có mối quan hệ biện chứng, tác động hỗ trợ lẫn trình đào tạo quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Khảo nghiệm biện pháp đề xuất Mục đích khảo nghiệm Khảo nghiệm biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương nhằm khẳng định tính cần thiết tính khả thi biện pháp lựa chọn nghiên cứu đề tài Nội dung khảo nghiệm Khảo nghiệm biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương tính cần thiết tính khả thi biện pháp Khách thể khảo nghiệm Gồm 39 cán bộ, giáo viên nhà trường Phương pháp khảo nghiệm Trưng cầu ý kiến khảo sát phiếu hỏi để lấy ý kiến cán bộ, giáo viên nhà trường Tất phiếu ghi đầy đủ mức độ đánh giá tính cần thiết tính khả thi Theo mức độ sau: Mức độ (3 điểm): Rất cần thiết, khả thi Mức độ (2 điểm): Cần thiết, khả thi Mức độ (1 điểm): Không cần thiết, khơng khả thi Tiến hành khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp Tiến hành khảo sát ý kiến 39 cán bộ, giáo viên nhà trường qua phiếu hỏi, với số phiếu phát 39 phiếu, thu 39 phiếu, kết sau: Tổng hợp kết khảo sát ý kiến cán giáo viên nhà trường tính cần thiết biện pháp Tính cần thiết ST Tên biện pháp T Tổ chức hoạt động tuyên S truyền nâng cao nhận thức L toàn cộng đồng cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên % chèo S Chỉ đạo đổi tuyển sinh học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương L % S Tăng cường đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo L % Mức Mức Mức độ độ độ 35 04 Tổn g điểm 2.9 89.7 10.2 5 36 02 92.3 5.13 01 2.5 2.9 34 04 01 87.1 10.2 2.5 7 2.8 Tăng cường kiểm tra, rà soát S đánh giá kết trình đào tạo L diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du % lịch Hải Dương Tăng cường đầu tư sở vật S chất, trang thiết bị phục vụ hoạt L động đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ % thuật Du lịch Hải Dương Chỉ đạo phối hợp lực lượng S tham gia đào tạo diễn viên chèo L trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương % S Liên kết với quan chuyên môn để giải đầu cho học sinh L % 35 03 01 2.8 89.7 37 7.69 01 2.5 01 2.9 94.8 36 92.3 36 92.3 2.56 02 5.13 02 5.13 2.5 01 2.5 2.8 01 2.5 2.8 Nhìn vào kết thấy: Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức toàn cộng đồng cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên chèo.Điểm trung bình đạt 2.90 điểm, có 89.75% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết, 10.25% ý kiến cán bộ, giáo viên cho biện pháp cần thiết, khơng có ý kiến đánh giá, biện pháp không cần thiết Kết cho thấy, cán giáo viên nhận thức rõ việc giáo dục nâng cao nhận thức cho toàn cộng đồng hiểu vai trò, tầm quan trọng đào tạo diễn viên chèo cần thiết bối cảnh Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi tuyển sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Điểm trung bình đạt 2.90 điểm, có 92.31%ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết, 5.13% ý kiến cán bộ, giáo viên cho biện pháp cần thiết có 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá biện pháp không cần thiết Kết khảo sát khẳng định, cán giáo viên đánh giá vai trò việc quản lý đổi tuyển sinh đầu vào chuyên ngành diễn viên chèo Vì vậy, biện pháp cần thiết quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp 3: Tăng cường đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo Điểm trung bình đạt 2.85 điểm, có 94.88% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết, 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá biện pháp không cần thiết Kết khẳng định, cán giáo viên nhận thấy cần thiết phải tăng cường đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo đào tạo quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, rà soát đánh giá kết trình đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Điểm trung bình đạt 2.85 điểm, có 89.75%ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết, 7.69 ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiếtvà 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá biện pháp không cần thiết Kết khảo nghiệm cho thấy, cán giáo viên nhận thấy cần thiết phải tăng cường kiểm tra, rà soát đánh giá kết học tập học sinh theo định hướng nghề nghiệp, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực diễn viên chèo cho ngành đáp ứng yêu cầu xã hội Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Điểm trung bình đạt 2.90 điểm, có 94.88 ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết, 2.56 ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá biện pháp không cần thiết Kết cho thấy, cán giáo viên đánh giá khách quan tác động sở vật chất, trang thiết bị phục vụ đào tạo diễn viên chèo nhà trường cần thiết phải đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị giúp cho công tác quản lý đào tạo diễn viên chèo tốt Biện pháp 6: Chỉ đạo phối hợp lực lượng tham gia đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Điểm trung bình đạt 2.88 điểm, có 92.31% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết, 5.13% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá biện pháp không cần thiết Đây biện pháp đồng thuận đánh giá mức độ cần thiết mức độ cao, chứng tỏ cần thiết phải đổi mới, tăng cường phối hợp với lực lượng tham gia đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp7: Liên kết với quan chuyên môn để giải đầu cho học sinh Điểm trung bình đạt 2.88 điểm, có 87.19% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết, 10.25% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp cần thiết 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá biện pháp không cần thiết Kết cho thấy, cán giáo viên trí với việc tăng cường mối liên kết với quan chuyên môn để giải đầu cho học sinh Mục tiêu cuối đào tạo tạo công ăn việc làm cho người học, trì tốt mối liên kết này, giải tốt đầu cho học sinh sau tốt nghiệp Chính biện pháp cần thiết đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Tổng hợp kết khảo sát ý kiến cán giáo viên nhà trường tính khả thi biện pháp Tính khả thi ST T Tên biện pháp Tổ chức hoạt động tuyên S truyền nâng cao nhận thức L toàn cộng đồng cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên % chèo S Chỉ đạo đổi tuyển sinh L trường Trung cấp Văn hóa Nghệ % thuật Du lịch Hải Dương S Tăng cường đa dạng hóa loại L hình đào tạo, hình thức % phương pháp đào tạo Tăng cường kiểm tra, rà soát S đánh giá kết đào tạo diễn L viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch % Hải Dương Tăng cường đầu tư sở vật S chất, trang thiết bị phục vụ hoạt L động đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ % thuật Du lịch Hải Dương Mức độ Mức độ Mức độ 33 04 02 84.6 10.2 5.1 34 03 02 87.1 7.7 5.1 32 04 03 82.0 10.2 7.7 32 05 02 82.0 12.8 5.1 34 04 01 87.1 10.2 2.5 Tổn g điểm 2.7 2.8 2.7 2.7 2.8 S Chỉ đạo phối hợp lực lượng L tham gia đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ % thuật Du lịch Hải Dương S Liên kết với quan chuyên L môn để giải đầu cho học % sinh 33 07 01 84.6 17.9 2.5 33 03 03 84.6 7.7 7.7 2.9 2.7 Biện pháp 1: Tổ chức hoạt động tuyên truyền nâng cao nhận thức toàn cộng đồng cần thiết hoạt động đào tạo diễn viên chèo Điểm trung bình đạt 2.79 điểm, có 84.61%ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 10.26% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi 5.13% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp không khả thi Kết cho thấy, đa số cán giáo viên tin tưởng vào tính khả thi biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi tuyển sinh học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương.Điểm trung bình đạt 2.82 điểm, có 87.17% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 7.7% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi 5.13% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp không khả thi Kết cho thấy, đa số cán giáo viên tin tưởng vào tính khả thi biện pháp đạo đổi tuyển sinh học sinh quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp 3: Tăng cường đa dạng hóa loại hình đào tạo hình thức, phương pháp đào tạo Điểm trung bình đạt 2.74 điểm, có 82.05%ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 10.26% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 7.7 % ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp không khả thi Với tỷ lệ đánh giá cán giáo viên, hoàn toàn n tâm tính khả thi biện pháp Biện pháp 4: Tăng cường kiểm tra, rà soát đánh giá kết trình đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Điểm trung bình đạt 2.77 điểm, có 82.05%ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 12.82% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi 5.13% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp không khả thi Kết cho thấy, đa số cán giáo viên tin tưởng vào tính khả thi biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp 5: Tăng cường đầu tư sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Điểm trung bình đạt 2.83 điểm, có 87.18%ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 10.26% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp không khả thi Cán giáo viên đánh giá cao tính khả thi việc tăng cường sở vật chất, thiết bị đại, đảm bảo điều kiện phục vụ đào tạo diễn viên chèo Biện pháp 6: Chỉ đạo phối hợp lực lượng tham gia đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Điểm trung bình đạt 2.90 điểm, có 79.48%ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 17.96% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi 2.56% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp không khả thi Kết cho thấy cán giáo viên đánh giá tính khả thi biện pháp cao Biện pháp 7: Liên kết với quan chuyên môn để giải đầu cho học sinh Điểm trung bình đạt 2.77 điểm, có 87.60% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi, 7.7% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp khả thi 7.7% ý kiến cán bộ, giáo viên đánh giá, biện pháp không khả thi.Kết khảo nghiệm cho thấy, cán giáo viên đầu đánh giá cao tính khả thi biện pháp liên kết với quan chuyên môn để giải đầu cho học sinh Từ số liệu kết trưng cầu ý kiến cán giáo viên nhà trường cho thấy tính cần thiết tính khả thi biện pháp đánh giá cao, phù hợp với quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Tính tương quan biện pháp Việc lấy ý kiến cán giáo viên nhà trường tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo biện pháp để đánh giá tính tương quan biện pháp, thể bảng sau: Biện pháp Tính cần thiết Số lượng 35 36 34 35 37 36 36 % 89.74 92.31 87.17 89.74 94.87 92.31 92.31 Tính khả thi Thứ bậc Số (mi) lượng 2 33 34 32 32 34 33 33 % 84.61 87.17 82.05 82.05 87.17 84.61 84.61 Thứ bậc D2 (ni) (mi-ni)2 6 3 1 1 Để chứng tỏ biện pháp vừa có tính cần thiết vừa có tính khả thi (tương quan thuận, nghịch) đề tài, ta áp dụng cơng thức thống kê tốn học spearman để tính tốn: R= 1- (6Di2 /n(n21)) Trong đó: R: hệ số tương quan; D: hệ số thứ bậc tính cần thiết tính khả thi; N: số lượng biện pháp nghiên cứu Sau tính tốn kết luận: + Thứ nhất: Kết luận dấu: Nếu R mang dấu (+): kết luận tương quan thuận (Tính cần thiết khả thi tương quan nhau) Nếu R mang dấu (-): Kết luận tương quan nghịch (Tính cần thiết khả thi khơng tương quan nhau) + Thứ hai: Kết luận số: R tiến tới tương quan chặt chẽ, phù hợp R xa tương quan khơng chặt chẽ, khơng phù hợp Nếu R đạt từ 0.7 trở lên kết luận chặt chẽ (hay phù hợp) Nếu R đạt từ 0.5 đến 0.69 kết luận tương đối chặt chẽ Nếu R nhỏ 0.5 kết luận tương quan lỏng lẻo hay không chặt chẽ Từ kết khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp lựa chọn nghiên cứu, áp dụng cơng thức ta có: R = 1- (6/ 7(721)) R = 1- (54/7(49 - 1)) R = 1- (54/ x 48) R = 1- (54/336) R= 1- 0.16 R = 0.84 Kết mang dấu (+), R = 0.84, cho phép ta kết luận: mối tương quan mối tương quan thuận chặt Xây dựng biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho ngành Văn hóa dựa vào nguyên tắc: đảm bảo tính lý luận; tính hệ thống; tính kế thừa; tính khả thi; tính thực tiễn Các biện pháp đề xuất phát huy tác dụng áp dụng theo định hướng nguyên tắc có hỗ trợ lẫn nhau, có lựa chọn ưu tiên cho số biện pháp phải đảm bảo tính hệ thống biện pháp ... thi biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Biện pháp 2: Chỉ đạo đổi tuyển sinh học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương. Điểm... sinh diễn viên chèo Mối quan hệ biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chèo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch Hải Dương Các biện pháp quản lý tác động chủ thể quản lý tới khách thể quản lý. .. biện pháp quản lý trường Trung cấp Nghề nói chung, trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật Du lịch nói riêng áp dụng, xây dựng số biện pháp quản lý đào tạo diễn viên chẻo trường Trung cấp Văn hóa Nghệ