Biện pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường phổ thông dân tộc nội trú trên địa bàn tỉnh quảng nam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN QUỐC TUẤN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Đà Nẵng - Năm 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRẦN QUỐC TUẤN BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN QUANG GIAO Đà Nẵng - Năm 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Trần Quốc Tuấn MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 4 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Tổng quan tài liệu luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 1.1 TỔNG QUAN NHỮNG NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 11 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 11 1.2.2 Hoạt động dạy học 16 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học 17 1.3 NHIỆM VỤ, CHỨC NĂNG CỦA HIỆU TRƢỞNG TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 18 1.3.1 Vị trí, mục tiêu giáo dục trƣờng PTDTNT 18 1.3.2 Vị trí, vai trị Hiệu trƣởng trƣờng PTDTNT 19 1.4 QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ 22 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT 22 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT 23 TIỂU KẾT CHƢƠNG 34 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM 35 2.1 KHÁI QUÁT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH QUẢNG NAM 35 2.1.1 Điều kiện tự nhiên 35 2.1.2 Tình hình kinh tế - xã hội 36 2.1.3 Tình hình giáo dục đào tạo 36 2.1.4 Tình hình giáo dục trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam 37 2.2 KHÁI QUÁT QUÁ TRÌNH KHẢO SÁT 40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 2.2.2 Nội dung khảo sát 40 2.2.3 Đối tƣợng, địa bàn khảo sát 40 2.2.4 Tổ chức khảo sát 41 2.2.5 Xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát 42 2.3 THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM 42 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động dạy học 42 2.3.2 Thực trạng kết học tập học sinh trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2012-2015 43 2.3.3 Đánh giá chất lƣợng HĐDH trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam 44 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM 46 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu, chƣơng trình nội dung dạy học 46 2.4.2 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 47 2.4.3 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh 53 2.4.4 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ dạy học 56 2.5 ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM 57 2.5.1 Mặt mạnh 57 2.5.2 Hạn chế 59 2.5.3 Thời 59 2.5.4 Thách thức 60 2.5.5 Đánh giá chung 61 TIỂU KẾT CHƢƠNG 62 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM 64 3.1 CÁC NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP 64 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 64 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 64 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 65 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 65 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 66 3.2 CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM 66 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động dạy học 66 3.2.2 Tăng cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 70 3.2.3 Tăng cƣờng quản lý hoạt động học tập học sinh 75 3.2.4 Đẩy mạnh công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp 78 3.2.5 Đổi công tác kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 80 3.2.6 Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị dạy học 83 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 85 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 86 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.4.2 Quá trình khảo nghiệm 87 3.4.3 Kết khảo nghiệm 87 TIỂU KẾT CHƢƠNG 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 96 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (bản sao) PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Nội dung đầy đủ Ký hiệu từ viết tắt CB Cán CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐDH Hoạt động dạy học HS Học sinh HT Hiệu trƣởng NV Nhân viên PHT Phó Hiệu trƣởng PPDH Phƣơng pháp dạy học PTDTNT Phổ thông Dân tộc nội trú TBC Trung bình chung TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TT Tổ trƣởng DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 Tổng hợp trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Thống kê trình độ chun mơn CB, GV trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Thống kê số lƣợng học sinh trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam năm học 2015-2016 Thống kê số số phiếu trƣng cầu CBQL, GV HS trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ nhận thức CBQL, GV, HS tầm quan trọng hoạt động dạy học Kết học tập học sinh trƣờng PTDTNT cấp THCS địa bàn tỉnh Quảng Nam giai đoạn 2012-2015 Đánh giá chất lƣợng HĐDH trƣờng PTDTNT cấp THCS địa bàn tỉnh Quảng Nam Thực trạng quản lý thực mục tiêu, chƣơng trìnhvà nội dung dạy Trang 38 38 39 41 42 43 45 46 2.9 Thực trạng quản lý việc phân công giảng dạy 48 2.10 Thực trạng quản lý việc soạn giáo án giáo viên 49 2.11 Thực trạng quản lý hoạt động dạy lớp giáo viên 50 2.12 Thực trạng việc đổi phƣơng pháp dạy học 51 2.13 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh 52 Số hiệu Tên bảng bảng 2.14 2.15 Thực trạng quản lý việc chuẩn bị học sinh trƣớc lên lớp Thực trạng quản lý hoạt động học tập lớp học sinh Trang 53 54 2.16 Thực trạng quản lý hoạt động tự học học sinh 55 2.17 Thực trạng quản lý điều kiện phục vụ dạy học 57 3.1 Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp 88 3.2 Kết đánh giá tính khả thi biện pháp 89 95 2.3 Đối với Hiệu trƣởng trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam - Tổ chức hoạt động tra, kiểm tra GV thi GV giỏi cách thực chất, có chế độ khen thƣởng thích đáng GV có đầu tƣ nâng cao trình độ chun mơn Quan tâm xây dựng chế độ khen thƣởng thỏa đáng với GV có thành tích xuất sắc HĐDH, đặc biệt GV có nhiều đóng góp đạt thành tích cao cơng tác bồi dƣỡng HS giỏi, phụ đạo học sinh yếu - Quan tâm, tăng cƣờng công tác xã hội hóa giáo dục, cơng tác tham mƣu cho cấp quyền đầu tƣ CSVC cho giáo dục, huy động tối đa đầu CSVC từ cấp lãnh đạo, từ tổ chức kinh tế địa bàn, phát huy nội lực nhà trƣờng, nhân dân 2.4 Đối với GV trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam - Tự đánh giá, tự học tự rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức, chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục - Vận dụng PPDH theo hƣớng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo HS, phát triển lực tự học HS 96 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng Cán quản lý giáo dục đào tạo, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Thành Vinh (2011), Quản lý nhà trường, Nhà xuất giáo dục Việt Nam, Hà Nội [3] Nguyễn Ngọc Bảo, Trần Kiểm (2007), Lý luận dạy học trường THCS, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục & Đào tạo (2005), Đề án đổi giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - 2020, Hà Nội [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Qui chế Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học sở học sinh trung học phổ thông, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy chế tổ chức hoạt động trường phổ thông dân tộc nội trú, Hà Nội [7] Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội [8] Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Những quan điểm giáo dục đại, Khoa Sƣ phạm, ĐHQG Hà Nội [9] Chính phủ (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội [10] Đảng Cộng sản Việt Nam (2004), Chỉ thị số 40-CT/TW Về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục, Hà Nội [11] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội năm 2006 - 2010 nhằm thực thắng lợi Chiến lược 10 năm 2001 - 2010, xây dựng tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại, Hà Nội 97 [12] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2013), Nghị 29 NQ/TW đổi toàn diện giáo dục đào tạo, Hà Nội [13] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2009), Thông báo kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị Trung ương (khóa VIII), phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020, Hà Nội [14] Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Hà Nội [15] Dakharop (1979), Tổ chức lao động hiệu trưởng, Nxb Trƣờng CBQL, Hà Nội [16] Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề giáo dục học khoa học giáo dục, Hà Nội [17] Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội [18] Phan Văn Kha (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục, Viện Chiến lƣợc chƣơng trình giáo dục, Hà Nội [19] Trần Kiểm, Bùi Minh Hiền (2006), Giáo trình quản lý lãnh đạo nhà trường, Trƣờng Đại học phạm Hà Nội [20] Hồ Chí Minh (1977), Vấn đề giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [22] Hồ Chí Minh (1972), Bàn công tác giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [22] Hà Thế Ngữ, Đặng Vũ Hoạt (1987), Giáo dục học tập I, Nxb Giáo dục, Hà Nội [23] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm quản lý GD, Trƣờng cán quản lý giáo dục TWI, Hà Nội [24] Quốc hội nƣớc Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục sửa đổi, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [25] Lê Quang Sơn (2014), Quản lý hoạt động giáo dục dạy học nhà trường, Nxb Đà Nẵng, Đà Nẵng 98 [26] Nguyễn Thị Thái (Chủ biên) (2009), Quản lý nhà nước giáo dục, Tài liệu dùng cho cán quản lý trƣờng phổ thông Dự án SREM xây dựng, Nxb Hà Nội, Hà Nội [27] Ðỗ Hoàng Toàn (1995), Lý thuyết quản lý, Trƣờng Ðại học kinh tế quốc dân, Hà Nội [28] Thái Duy Tuyên (2001), Giáo dục học đại: Những nội dung bản, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội [29] Phạm Viết Vƣợng (2001), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, Nxb ĐHQG Hà Nội, Hà Nội PL1 PHỤ LỤC Phụ lục 01: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM Để có sở khoa học xác định biện pháp quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú (PTDTNT) địa bàn tỉnh Quảng Nam, tiến hành thu thập số thơng tin cần thiết Mong Thầy Cơ vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (hãy đánh dấu X vào ô trống phương án lựa chọn Có thể chọn nhiều phương án) Câu Theo Thầy Cô, tầm quan trọng HĐDH trƣờng PTDTNT là:  Rất quan trọng  Quan trọng  Tƣơng đối quan trọng  Không quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu Xin Thầy Cơ đánh giá chung thực trạng chất lƣợng dạy học trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam nay:  Rất tốt  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Câu Xin Thầy Cơ đánh giá thực trạng quản lý nội dung, chƣơng trình dạy học trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá TT Nội dung đánh giá Rất tốt Phổ biến, quán triệt giáo viên nội dung, chƣơng trình dạy học Ban hành quy định thực nội dung, chƣơng trình dạy học cách đầy đủ, xác Tốt Khá Trung bình Yếu PL2 Đảm bảo thực nội dung, chƣơng trình dạy học theo quy định Bộ GD & ĐT Tăng cƣờng vai trò tổ chuyên mơn quản lý việc thực chƣơng trình, nội dung dạy học Thƣờng xuyên kiểm tra - đánh giá việc thực chƣơng trình, nội dung giáo dục GV Xử lý kịp thời trƣờng hợp GV thực khơng nội dung, chƣơng trình giáo dục Câu Xin Thầy Cô đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Quản lý việc phân công giảng dạy GV Phân cơng giảng dạy phù hợp với trình độ chuyên môn, nghiệp vụ GV Quan tâm đến nguyện vọng GV phân công giảng dạy Phát huy vai trị tổ chun mơn phân cơng giảng dạy Quan tâm phân cơng GV có kinh Tốt Khá Trung bình Yếu PL3 nghiệm GV trẻ dạy môn học Quản lý việc soạn giáo án GV Ban hành quy định mẫu giáo án dùng chung cho tồn trƣờng Phân cơng trách nhiệm cho phó hiệu trƣởng tổ trƣởng chuyên môn kiểm tra – đánh giá việc soạn giáo án GV Tổ chức bồi dƣỡng kỹ thuật phƣơng pháp soạn giáo án cho GV Đảm bảo giáo án GV thể rõ đầy đủ nội dung, phƣơng pháp, phƣơng tiện, kiểm tra - đánh giá Giáo án GV phải đƣợc tổ trƣởng chuyên môn phê duyệt Kiểm tra - đánh giá việc GV giảng dạy theo giáo án việc thực giáo án theo quy định Xử lý kịp thời trƣờng hợp GV không soạn giáo án Quản lý hoạt động dạy lớp giáo viên Ban hành qui định hoạt động dạy lớp giáo viên Kiểm tra thời gian vào lớp GV theo quy định Tổ chức dự giờ, thăm lớp để nắm bắt PL4 chất lƣợng dạy GV GV sử dụng kết đánh giá dạy để cải tiến hoạt động giảng dạy Phát huy vai trị tổ trƣởng chun mơn quản lý hoạt động dạy lớp GV Tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại GV theo định kỳ Áp dụng chế độ khen thƣởng chế tài hợp lý việc thực hoạt động dạy lớp GV Quản lý việc đổi phương pháp giảng dạy Ban hành văn việc thực đổi PPGD GV Lập kế hoạch tiến hành đổi phƣơng pháp giảng dạy học GV Phát động phong trào đổi PPGD nhà trƣờng Tổ chức, phối hợp nhiều biện pháp khả thi triển khai đổi phƣơng pháp giảng dạy GV Kiểm tra - đánh giá việc thực đổi PPGD giáo viên Đảm bảo sở vật chất, thiết bị dạy học phục vụ việc đổi PPGD PL5 Quản lý hoạt động kiểm tra – đánh giá kết học tập học sinh Ban hành văn qui định việc kiểm tra - đánh giá kết học tập HS Phổ biến cho GV HS văn bản, quy định kiểm tra - đánh giá kết học tập học sinh Đảm bảo GV áp dụng nhiều hình thức kiểm tra - đánh giá kết học tập HS Tổ chức thi, kiểm tra - đánh giá kết học tập HS nghiêm túc, khách quan, công Áp dụng công nghệ thông tin kiểm tra - đánh giá lƣu trữ kết học tập HS Câu Xin Thầy Cô đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Khá Quản lý việc chuẩn bị học sinh trước lên lớp Đảm bảo GV tập nhà cho HS GV kiểm tra HS hoàn thành tập nhà Đảm bảo HS chuẩn bị dụng cụ học tập trƣớc đến lớp Trung bình Yếu PL6 HS xem trƣớc đến lớp Quản lý hoạt động học tập lớp học sinh Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập lớp HS Phổ biến quy định học tập nhà trƣờng đến toàn thể HS Bồi dƣỡng phƣơng pháp học tập, xây dựng kế hoạch học tập cho HS Đảm bảo tất HS vào lớp thời gian nhà trƣờng quy định Kiểm tra nghiêm túc việc chuyên cần HS HS tích cực phát biểu xây dựng học HS thực yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học GV Quản lý hoạt động tự học học sinh Bồi dƣỡng phƣơng pháp tự học cho HS Đảm bảo GV giao nhiệm vụ tự học cho HS Kiêm tra – đánh giá kết tự học HS Áp dụng chế độ khen thƣởng chế tài việc thực tự học HS PL7 Câu Xin Thầy Cô đánh giá thực trạng quản lý điều kiện phục vụ dạy học trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Khá Trung bình Ban hành qui định sử dụng sở vật chất, thiết bị dạy học Tổ chức lớp tập huấn sử dụng thiết bị dạy học cho GV Tăng cƣờng quản lý việc sử dụng hiệu sở vật chất, thiết bị dạy học Kiểm tra - đánh giá việc sử dụng CSVC, TBDH Phát động phong trào thi đua tự làm đồ dùng dạy học nhà trƣờng Xin thầy cô cho biết đôi điều thân Học vị:  Tiến sĩ  Thạc sĩ Chức vụ nay:  Cán quản lý  Cao đẳng  Giáo viên Xin chân thành cám ơn  Cử nhân Yếu PL8 Phụ lục 02: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ĐỐI VỚI HỌC SINH VỀ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM Để có sở khoa học xác định biện pháp quản lý hoạt động dạy học (HĐDH) trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú (DTNT) địa bàn tỉnh Quảng Nam, tiến hành thu thập số thơng tin cần thiết Mong em vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau (hãy đánh dấu X vào ô trống phương án lựa chọn Có thể chọn nhiều phương án) Câu Theo em, tầm quan trọng HĐDH trƣờng PTDTNT:  Rất quan trọng  Quan trọng  Tƣơng đối quan trọng  Khơng quan trọng  Hồn tồn khơng quan trọng Câu Các em đánh giá chung thực trạng chất lƣợng dạy học trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam nay:  Rất tốt  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Câu Các em đánh giá thực trạng quản lý hoạt động học tập học sinh trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Nội dung đánh giá TT Rất tốt Tốt Khá Quản lý việc chuẩn bị học sinh trước lên lớp Đảm bảo GV tập nhà cho HS GV kiểm tra HS hoàn thành tập nhà Đảm bảo HS chuẩn bị dụng cụ học tập trƣớc đến lớp HS xem trƣớc đến lớp Trung bình Yếu PL9 Quản lý hoạt động học tập lớp học sinh Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập lớp HS Phổ biến quy định học tập nhà trƣờng đến toàn thể HS Bồi dƣỡng phƣơng pháp học tập, xây dựng kế hoạch học tập cho HS Đảm bảo tất HS vào lớp thời gian nhà trƣờng quy định Kiểm tra nghiêm túc việc chuyên cần HS HS tích cực phát biểu xây dựng học HS thực yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học GV Quản lý hoạt động tự học học sinh Bồi dƣỡng phƣơng pháp tự học cho HS Đảm bảo GV giao nhiệm vụ tự học cho HS Kiêm tra – đánh giá kết tự học HS Áp dụng chế độ khen thƣởng chế tài việc thực tự học HS Xin em cho biết đôi điều thân Học sinh lớp:  7 8 9 Kết học tập môn năm học 2014 – 2015:  Giỏi  Khá  Trung bình  Yếu  Kém Xin chân thành cám ơn PL10 Phụ lục 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CHUYÊN GIA Để có sở khoa học đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam, xin Thầy/Cơ vui lịng cho ý kiến thơng tin liên quan dƣới cách đánh dấu X vào ô tƣơng ứng câu hỏi sau đây: Ý kiến Thầy/Cơ tính cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Các biện pháp quản lý hoạt động dạy trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động dạy học Tăng cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Tăng cƣờng quản lý hoạt động học tập học sinh Đẩy mạnh công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Bổ sung thêm: Rất cần thiết Cần thiết Phân vân Khơng cần thiết Hồn tồn khơng cần thiết PL11 Ý kiến Thầy/Cơ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Mức độ đánh giá Các biện pháp quản lý hoạt động dạy trƣờng PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam Rất khả thi Hồn Khả Phân Khơng tồn thi vân khả thi không khả thi Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên học sinh tầm quan trọng hoạt động dạy học Tăng cƣờng quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Tăng cƣờng quản lý hoạt động học tập học sinh Đẩy mạnh công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên đáp ứng chuẩn nghề nghiệp Đổi công tác kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Đảm bảo sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học Bổ sung thêm: Xin Thầy/Cô cho biết đôi điều thân Học vị: Tiến sĩ Chức vụ nay: Thạc sỹ Cán quản lý Cao đẳng Giáo viên Xin chân thành cảm ơn Đại học ... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng Phổ thông Dân tộc Nội trú địa bàn tỉnh Quảng Nam Chƣơng 3: Biện pháp. .. PTDTNT địa bàn tỉnh Quảng Nam 44 2.4 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG PHỔ THÔNG DÂN TỘC NỘI TRÚ TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG NAM 46 2.4.1 Thực trạng quản lý thực... núi tỉnh Quảng Nam, chọn đề tài: ? ?Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng Phổ thông Dân tộc nội trú địa bàn tỉnh Quảng Nam? ?? để nghiên cứu 4 Mục tiêu nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận quản