Đặc điểm ngôn ngữ hợp đồng trong hoạt động giáo dục đào tạo tại trường đại học sư phạm đại học đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ THANH MAI ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ HỢP ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Đà Nẵng - Năm 2019 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ THANH MAI ĐẶC ĐIỂM NGÔN NGỮ HỢP ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã ngành: 82.29.02.0 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS TS BÙI TRỌNG NGOÃN Đà Nẵng - Năm 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phạm Thị Thanh Mai iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề .1 Mục đích nghiên cứu 4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Khái niệm diễn ngôn văn 1.1.2 Lí thuyết phân tích diễn ngơn 1.1.3 Các đường hướng phân tích diễn ngơn 1.1.4 Văn hợp đồng 1.1.5 Các lớp từ vựng 11 1.1.6 Các kiểu câu tiếng Việt .13 1.1.7 Liên kết văn hợp đồng mạch lạc văn hợp đồng .14 1.2 Hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm- Đại học Đà Nẵng 16 1.2.1 Các loại hợp đồng 16 1.2.2 Các loại hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm- Đại học Đà Nẵng 16 Tiểu kết chương 17 CHƯƠNG KẾT CẤU, LIÊN KẾT VĂN BẢN VÀ THỂ THỨC VĂN BẢN HỢP ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 18 2.1 Kết cấu liên kết văn văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 18 2.1.1 Khuôn mẫu văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng phương diện kết cấu 18 2.1.2 Liên kết liên câu văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 27 2.1.3 Liên kết đoạn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 42 2.2 Thể thức văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 47 v Tiểu kết chương 51 CHƯƠNG ĐẶC ĐIỂM TỪ VỰNG NGỮ NGHĨA, ĐẶC ĐIỂM NGỮ PHÁP VÀ ĐẶC ĐIỂM NGỮ DỤNG CỦA HỢP ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 52 3.1 Đặc điểm từ vựng ngữ nghĩa hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 52 3.1.1 Các lớp từ vựng văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 52 3.1.2 Đặc điểm ngữ nghĩa từ vựng văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 54 3.2 Đặc điểm ngữ pháp hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 55 3.2.1 Đặc điểm từ pháp 55 3.2.2 Đặc điểm cú pháp 60 3.3 Đặc điểm ngữ dụng hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 74 3.3.1 Một số hành vi ngôn ngữ đặc dụng văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 74 3.3.2 Một số phương tiện tình thái bật văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 82 Tiểu kết chương 86 KẾT LUẬN 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO vi DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang 2.1 Tần số xuất phương thức liên kết câu 41 2.2 Tần số xuất phương thức liên kết đoạn văn 47 3.1 Tần số xuất từ loại 58 3.2 Tần số xuất danh từ làm định tố 58 3.3 Tần số kiểu câu xét theo cấu tạo ngữ pháp 72 3.4 Tần số xuất kiểu câu xét theo mục đích nói 74 3.5 Tần số xuất hành vi ngôn ngữ trực tiếp 81 3.6 Tần số xuất hành vi ngôn ngữ gián tiếp 82 3.7 Tần số xuất phương tiện từ vựng ngữ pháp biểu thị 85 vii DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ Số hiệu sơ đồ Tên sơ đồ Trang 1.1 Các tiểu loại ngôn ngữ luật pháp 10 2.1 Sơ đồ bố trí thành phần thể thức văn 48 2.2 Thể thức văn hợp đồng Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 50 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Phân tích diễn ngôn (Discourse Analysis) khuynh hướng nghiên cứu văn theo đường hướng ngôn ngữ học chức Vì vậy, lí thuyết phân tích diễn ngơn có sức hấp dẫn giới nghiên cứu hai thập niên vừa qua Từ hệ thống lí thuyết đó, loại diễn ngơn phi nghệ thuật nghệ thuật trở thành đối tượng nghiên cứu Trong văn hợp đồng, dạng văn hành có tính đặc thù bước đầu khảo sát nhận diện Văn hành có văn hợp đồng lưu hành phổ biến hoạt động đời sống xã hội Văn hợp đồng cơng cụ pháp lí quan trọng để chủ thể xã hội trao đổi, dịch chuyển lợi ích tạo nhận lại lợi ích vật chất cần thiết từ chủ thể khác nhằm thỏa mãn nhu cầu đáng Văn hợp đồng đóng vai trị quan trọng q trình vận hành kinh tế, hình thức pháp lí trao đổi hàng hóa, dịch vụ xã hội Nó miêu tả sơ số sách phong cách học kinh tế nhận diện đầy đủ đặc điểm ngơn ngữ thể thức văn chưa thực thỏa mãn nhu cầu hiểu biết Trong thực tế, giao dịch có liên quan đến quyền lợi đối tác, có hợp đồng trình thực người soạn thảo hợp đồng dựa theo hợp đồng trước dạng khuôn mẫu kinh nghiệm chưa khn mẫu văn có tính pháp quy Hệ thống văn hành trường đại học nói chung Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng nói riêng, vừa đối tượng hành học vừa đối tượng ngơn ngữ học Làm chủ thể thức văn yêu cầu bắt buộc phận nhân viên văn phịng Vì lẽ đó, nghiên cứu loại hợp đồng sở đơn vị kinh tế đem đến cách nhìn giống khác biệt kiểu loại văn sở giáo dục đại học với sở kinh tế Lịch sử vấn đề 2.1 Tình hình nghiên cứu phân tích diễn ngơn Theo Nguyễn Hịa, cơng trình “Phân tích diễn ngơn: số vấn đề lí luận phương pháp”, phân tích diễn ngơn trải qua q trình phát triển mạnh mẽ khoảng năm mươi năm gần nằm tên gọi khác “Ngơn ngữ học văn bản” (Text Linguistics), “Phân tích văn bản” (Text Analysis), “Phân tích chức năng” (Functional Analysis) Ở giai đoạn “Ngữ pháp văn bản”, phân tích diễn ngôn chủ yếu thao tác với “liên kết” có loạt cơng trình nghiên cứu bật “Cohesion in English” (Liên kết tiếng Anh) M.A.K Halliday R Hasan Ở thời kì hậu “ngữ pháp văn bản”, vấn đề mạch lạc cấu trúc văn 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 NXB Giáo dục, Hà Nội Cao Xuân Hạo (2004), Tiếng Việt – Sơ thảo ngữ pháp chức năng, NXB giáo dục, TP Hồ Chí Minh Mike Harvey (2008), Quản trị hành văn phịng, NXB Hồng Đức, Hồ Chí Minh Viện Ngơn ngữ học (2005), Từ điển tiếng Việt phổ thông Viện Ngôn ngữ học, NXB thành phố Hồ Chí Minh Nguyễn Văn Hiệp (2010), Cú pháp tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Văn Hiệp (2012), Cơ sở ngữ nghĩa phân tích ngữ pháp, NXB Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Hịa (2003), Phân tích diễn ngơn: Một số vấn đề lí luận phương pháp, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội Đỗ Việt Hùng (2011), Ngữ dụng học, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Nunam David (dịch 1998), Dẫn nhập phân tích diễn ngơn, NXB Giáo dục, Hà Nội Lê Văn In (2002), Soạn thảo văn tổ chức Đảng, mặt trận, cơng đồn, niên, phụ nữ, cấp sở sở, NXB trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thị Ly Kha (2007), Dùng từ viết câu soạn thảo văn bản, NXB Giáo dục, HCM Đinh Trọng Lạc (1994), Phong cách học văn bản, NXB Giáo dục, Hà Nội Đinh Trọng Lạc (1995), 99 phương tiện biện pháp tu từ tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Đinh Trọng Lạc (chủ biên), Nguyễn Thái Hòa (1995), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Đinh Trọng Lạc (1999), Phong cách học tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Đỗ Thị Kim Liên (2005), Giáo trình Ngữ dụng học, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội Trần Thị Thùy Linh (2015), Nghiên cứu ngôn ngữ văn hợp đồng tiếng Việt từ bình diện phân tích diễn ngơn, Luận án tiến sĩ Ngôn ngữ học, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội Lê Văn Lý (1972), Sơ thảo Ngữ pháp Việt Nam, NXB Trung tâm học liệu – Bộ Giáo dục Bùi Trọng Ngỗn (2004), Khảo sát động từ tình thái tiếng Việt, luận án tiến sĩ Ngữ văn, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Hà Nội Hoàng Phê (2015), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng Nguyễn Kim Thản (1981), Cơ sở ngữ pháp tiếng Việt, NXB thành phố HCM Nguyễn Thị Việt Thanh (1999), Hệ thống liên kết lời nói tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội 61 62 63 64 65 Trần Ngọc Thêm (dịch, 1996) Ngữ pháp văn bản, NXB Giáo dục Trần Ngọc Thêm (2009), Hệ thống liên kết văn tiếng Việt, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội Lê Quang Thiêm (2008), Ngữ nghĩa học (tập giảng), NXB giáo dục Nguyễn Minh Thuyết, Nguyễn Văn Hiệp (1998), Thành phần câu tiếng Việt, NXB Giáo dục, Hà Nội Cù Đình Tú (1993), Phong cách học đặc điểm tu từ tiếng Việt, NXB Đại học Trung học chuyên nghiệp, Hà Nội ... BẢN HỢP ĐỒNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM – ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG 2.1 Kết cấu liên kết văn văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng. .. 3.1.2 Đặc điểm ngữ nghĩa từ vựng văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 54 3.2 Đặc điểm ngữ pháp hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư. .. kết đoạn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng 42 2.2 Thể thức văn hợp đồng hoạt động giáo dục đào tạo Trường Đại học Sư phạm – Đại học Đà Nẵng