Phát huy xã hội hóa giáo dục ở trung học phổ thông nguyễn văn hai, huyện càng long, tỉnh trà vinh

BỘ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO TRƯỜNG CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TP HỒ CHÍ MINH TIỂU LUẬN CUỐI KHĨA Lớp bồi dưỡng CBQL trường trung học PHÁT HUY XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN HAI – HUYỆN CÀNG LONG – TỈNH TRÀ VINH Học viên: Sơn Vũ Điền Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Văn Hai – xã Bình Phú – Huyện Càng Long Tỉnh Trà Vinh TRÀ VINH, THÁNG 9/ 2018 Mục lục Lý chọn đề tài: 1.1 Lý pháp lý: 1.2 Cơ sở lí luận: 1.3 Lý thực tiễn: Phân tích tình hình thực tế công tác XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Văn Hai: 2.2 Thực trạng công tác XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức 11 2.4 Những việc làm nhà trường công tác phối hợp với cha mẹ học sinh trường THPT Nguyễn Văn Hai 14 Kế hoạch hành động công tác XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai năm học 2018 – 2019 16 Kết luận kiến nghị 20 4.1 Kết luận: 20 4.2 Kiến nghị: 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 BẢNG CHỮ VIẾT TẮT XHHGD: Xã hội hóa giáo dục BGH: Ban giám hiệu LLXH: Lực lượng xã hội CMHS: Cha mẹ học sinh ĐTN: Đoàn niên GV: Giáo viên GVCN: Giáo viên chủ nhiệm TW: Trung ương GDTX: Giáo dục thường xun 10 THPT: Trung học phổ thơng I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1.1.Lí pháp lí Căn Nghị TW4 khóa VII, Nghị TW2 khóa VIII điều 12, luật Giáo dục 2010 Xã hội hóa nghiệp giáo dục; Căn Nghị định số: 148/ 2017/ NĐ-CP Chính phủ tổ chức, hoạt động quỹ xã hội, quỹ từ thiện; Căn Nghị định số: 69/2008/ NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 số: 59/2014/ NĐ-CP sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số: 69/2008/ NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường; Căn Chỉ thị số: 02/ 2008/ CT- TTG Thủ tướng Chính phủ đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; Căn Thông tư số: 125/ 2008/ TT- BTC Bộ Tài chính: Hướng dẫn Nghị định số: 69/2008/ NĐ-CP ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, môi trường; Căn Thông tư số: 35/ 2011/TT- BGDĐT Qui định trao nhận học bổng, trợ cấp cho người học sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân; Căn vào Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2018- 2019 Phòng giáo dục trung học, Sở giáo dục đào tạo tỉnh Trà Vinh công tác vận động xã hội hóa giáo dục; Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2018- 2019 trường THPT Nguyễn Văn Hai cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục; 1.2.Lí lí luận 1.2.1 Mục đích xã hội hóa giáo dục (XHHGD) Nghị TW4 khóa VII, Nghị TW2 khóa VIII luật Giáo dục 2010 xác định nội hàm XHHGD.Theo đó, XHHGD phương thức làm giáo dục, việc huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp phần xây dựng giáo dục quản lí nhà nước Bao gồm nội dung: + Vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào nghiệp giáo dục + Xây dựng cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo môi trường giáo dục lành mạnh + Đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục, mở rộng hội cho tầng lớp nhân dân tham gia chủ động bình đẳng vào hoạt động + Mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nguồn nhân lực, vật lực tài lực xã hội Phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục phát triển nhanh có chất lượng cao Điều 12 Luật giáo dục 2010 – Xã hội hóa nghiệp giáo dục: “Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước toàn dân Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục, thực đa dạng loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục Phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, an tồn” Tóm lại, XHHGD đường thực mục tiêu giáo dục, đường thực dân chủ hóa giáo dục; hiểu, mục đích XHHGD là: + Làm cho giáo dục trở lại chất xã hội nó, chất xã hội hóa cơng tác giáo dục + Gắn nhà trường với xã hội; tạo điều kiện cho nhân dân đóng góp cho nhà trường, kiểm tra, giám sát nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục + Thực phương châm “nhà nước nhân dân làm”, nhiên huy động nguồn tài nhân dân khơng phải chất xã hội hóa cơng tác giáo dục 1.2.2 Nội dung XHHGD Nội dung xã hội hóa cơng tác giáo dục thực chất nội dung việc huy động lực lượng xã hội tham gia vào công tác giáo dục Bao gồm nội dung sau đây: + Huy động xã hội tham gia xây dựng môi trường thuận lợi cho giáo dục; + Huy động xã hội tham gia vào trình giáo dục; + Huy động lực lượng tham gia vào trình đa dạng hóa hình thức học tập loại hình nhà trường: + Huy động xã hội đầu tư nguồn lực cho xã hội 1.2.Lí thực tiễn Trong thời kì xây dựng đất nước, Đảng nhà nước luôn xác định đường lối, sách lãnh đạo xem giáo dục “quốc sách hàng đầu” – tức xác định vai trò giáo dục sống quốc gia, xác định vị trí giáo dục tất lĩnh vực nhà nước, xã hội Và từ đó, khơng ngừng phát huy nguồn lực để tập trung cho giáo dục nước nhà Hiện nay, thành tựu to lớn đạt lĩnh vực giáo dục đào tạo chứng minh cho hướng đi, sách đắn Đảng nhà nước ta Vậy, hướng đi, sách gì? Nói chung, tất nguồn lực huy động từ ngân sách, từ tâm huyết, trí tuệ Đảng, nhà nước, ngành giáo dục,…Nhưng, tất điều chưa thể yếu tố định mà phải kể đến đóng góp nguồn lực to lớn, vũng chãi – từ nhân dân – hay từ sách XHHGD Chúng ta phải nhìn nhận XHHGD một sách đắn Đảng nhà nước – xuất phát từ thực tiễn khách quan phát triển xã hội - “giáo dục phải nghiệp tồn xã hội, có tham gia toàn xã hội vào giáo dục bảo đảm cho giáo dục phát triển có chất lượng hiệu quả” (1) Là người hoạt động lĩnh vực giáo dục lâu năm, thân (người viết tiểu luận) nhận thức sâu vị trí, vai trị, ích lợi XHHGD Hơn nữa, giáo viên gắn bó với trường THPT Nguyễn Văn Hai gần từ thời kì hình thành nay, chúng kiến, trải qua thăng trầm , suy thịnh trường Và hết, điều cảm thấy ấn tượng trình phát triển nhà trường đóng góp, gắn bó hệ phụ huynh học sinh, tổ chức đoàn thể xã hội, quyền cấp – hoạt động từ XHHGD Tuy nhiên, ưu từ XHHGD nhiều, nhà trường chưa khai thác triệt để, khai thác chưa mức, phù hợp nên chưa thực phát huy hết tiềm Với mong muốn sâu vào phân tích tìm hiểu để vận dụng, khai thác tốt mảng XHHGD phục vụ cho hoạt động nhà trường hiệu quả, chất lượng năm học tới, chọn đề tài tiểu luận cuối khóa học bồi dưỡng cán quản lí trường trung học, năm học 2018 – 2019 tổ chức Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Trà Vinh với tên đề tài Phát huy xã hội hóa giáo dục THPT Nguyễn Văn Hai, huyện Càng long, tỉnh Trà vinh PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN HAI 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Văn Hai: - Trường THPT Nguyễn Văn Hai địa bàn ấp Nguyệt Lãng A, xã Bình Phú, huyện Càng long, tỉnh Trà Vinh – cách quốc lộ 53 khoảng 300 mét Học sinh trường có địa bàn cư trú rộng - xã Phương Thạnh, Bình Phú, Huyền Hội, Đại Phúc, Đại Phước số xã huyện Càng long 2.1.1 Về đội ngũ: toàn trường 85 cán bộ, giáo viên nhân viên (cán quản lý: 02 người, giáo viên: 75 người, nhân viên: 08 người) 2.1.2 Về tổ chức: - Trường có 06 tổ: Tổ văn phịng tổ Tốn, Lí - Tin học, Hóa - Sinh, Văn, Ngoại Ngữ, Sử - Địa - Công dân - Đảng trường có 04 chi bộ: số 1, số 2, số số 2.1.3.Về trường lớp: - Trường có 03 dãy phịng học gồm 30 phịng kiên cố, bố trí 26 phịng học, 02 làm hội trường – máy chiếu 02 phịng máy tính; dãy phịng hiệu gồm 10 phịng, bố trí 01 phịng hiệu trưởng, 01 phịng phó hiệu trưởng, 01 phịng hành chính, 01 phịng giáo viên, 01 phịng y tế, 01 phịng cơng đoang, 01 phịng đồn niên, 01 phòng thiết bị 02 phòng thư viện - Năm học 2018 – 2019 trường có 1190 học sinh, chia làm 32 lớp (28 lớp phổ thông, 04 lớp GDTX): Khối 12 có 10 lớp (02 lớp chọn thi khối khoa học tự nhiên; 08 lớp thi khối khoa học xã hội (01 lớp tiếng anh hệ 10 năm, 02 lớp GDTX)); Khối 11 có 10 lớp (01 tiếng anh hệ 10 năm; 07 lớp bản; 02 lớp GDTX); Khối 10 có 12 lớp (02 lớp tiếng anh hệ 10 năm; 10 lớp bản) 2.1.4 Về chất lượng giáo dục: - Tỉ lệ tốt nghiệp kì thi Tốt nghiệp THPT năm 2017 - 2018 đạt 95,14% - Hệ phổ thông: Học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên 906/950 em (95,375%), Hạnh kiểm từ trung bình trở lên 946/950 em (99,58%) - Hệ GDTX: Học sinh đạt điểm từ trung bình trở lên 177/196 em (90,31%), Hạnh kiểm từ trung bình trở lên 196/196 em (100%) 2.1.5 Về cơng tác xã hội hóa giáo dục: - Năm học 2017 – 2018 Hội khuyến học trường vận động Mạnh Thường Quân, nhà hảo tâm, tổ chức Đoàn thể, cựu học sinh, Ban đại diện CMHS hội khuyến học phát thưởng, cấp phát học bổng, trợ giúp học sinh nghèo hiếu học với tổng số tiền 67.600.000 đồng, 2200 tập, 03 xe đạp, 02 đồng phục - ĐTN phát động phong trào nuôi heo đất cất 01“ Ngôi nhà tình bạn ” trị giá 25.500.000đ cho 01 đồn viên học sinh gặp khó khăn; tặng 03 góc học tập cho 03 học sinh gặp khó khăn trị giá góc 4.500.00đ; ngồi đồn trường cịn phát động phong trào quà xuân tặng bạn cho 32 em học sinh gặp khó khăn, trị giá 170.000đ/ phần 2.2 Thực trạng công tác XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai: - Trước hết, hiệu trưởng nhà trường đầu tàu có lực, có trách nhiệm sáng tạo; ln có ý thức việc làm thể nhận thức cao xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng triển khai thực Chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương XHHGD; thực tốt công tác tuyên truyền chủ trương, hình thức XHHGD; đạo hoat động với kết bật, đáng ghi nhận - Việc kêu gọi LLXH với nhà trường tham gia, ủng hộ làm giáo dục đưa lên hàng đầu Cụ thể năm, trường tổ chức nhiều gặp gỡ với tham gia tổ chức: Sở giáo dục, Uỷ ban nhân dân huyện, Chính quyền địa phương , Ban đại diện Hội cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể xã hội, cá nhân ( doanh nghiệp, Mạnh Thường Quân,…) nhân ngày lễ hội trường (Khai giảng, Lễ mừng ngày nhà giáo Việt Nam, Lễ bế giảng,…) Các gặp gỡ nhằm đẩy mạnh công tác tham mưu nhà trường với Cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể xã hội - Sự phối kết hợp Ban đại diện CMHS Nhà trường quan tâm Vào đầu năm học, nhà trường tổ chức Đại hội cha mẹ học sinh Trong chương trình đại hội, nhà trường ,… Giáo viên chủ nhiệm lớp có nhiệm vụ tìm hiểu, định hướng, với người đề cử, tìm người có tâm huyết, có quan tâm đến giáo dục, đến học sinh, đến phát triển nhà trường, có trách nhiệm, có lực làm chi hội trưởng Từ tập thể vị chi hội trưởng, bình chọn Ban đại diện cha mẹ học sinh Ban đại diện CMHS cách tay đắc lực hiệu trưởng công tác phối hợp với nhà trường để giáo dục toàn diện học sinh Ban đại diện CMHS tiếng nói tồn thể phụ huynh, đóng góp ý kiến công tác giáo dục xây dựng sở vật chất Ban đại diện CMHS có vai trị thuyết phục, vận động phụ huynh ủng hộ chủ trương nhà trường Sau thành lập Ban đại diện CMHS, nhà trường phối hợp với Ban dựa vào điều lệ Ban đại diện CMHS để lập kế hoạch quy chế hoạt động cụ thể cho năm học, cho học kì, đồng thời nhà trường tạo điều kiện tốt cho Ban đại diện CMHS hoạt động thuận lợi, hiệu Nhà trường tổ chức họp nhà trường với CMHS năm 02 lần (đầu học kì I đầu học kì II) Thơng qua họp, nhà trường triển khai đến phụ huynh học sinh cơng tác quản lí nhà trường, biện pháp giáo dục học sinh, nội dung phối hợp nhà trường với phụ huynh công tác giáo dục học sinh, giải ý kiến, kiến nghị phụ huynh,… - Việc huy động đóng góp xây dựng nhà trường để thực chủ trương XHHGD đạt kết khả quan Hàng năm, nhà trường tổ chức đêm Hội diễn văn nghệ mừng Đảng mừng xuân để thu hút nguồn hỗ trợ kinh 10 phí từ tổ chức đồn thể xã hội, cá nhân, CMHS, học sinh cũ trường (vào dịp cuối năm, em thường quê đón Tết Nguyên đán.); tổ chức Hội Cựu học sinh với buổi sinh hoạt, gặp mặt thường xuyên để gây quỹ Nhà trường thành lập Hội khuyến học, tổ chức hội thi, chương trình giao lưu; lập quỹ khuyến học, trao tặng học bổng cho HS nghèo vượt khó; xây dựng tủ sách nhà trường Ngồi ra, nhà trường chủ động tìm nguồn hỗ trợ khác như: chương trình thắp sáng niềm tin, học bổng Viettel,… - Riêng mảng giáo dục đạo đức, pháp luật, kĩ sống,… trường kết hợp với công an tỉnh, huyện, xã công tác tuyên truyền, giáo dục học sinh an tồn giao thơng, pháp luật, tệ nạn xã hội, ma túy,… Phối hợp với xã đồn địa bàn quyền địa phương tham gia hoạt động cơng ích xã hội (sửa chữa đường), vận động học sinh bỏ học,… Bên cạnh thành tích đạt được, cơng tác XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai số hạn chế cụ thể: Nhận thức công tác XHHGD chưa đầy đủ; kết công tác XHHGD trường chưa bền vững Nhà trường chưa có kế hoạch cụ thể, chưa có cấu trúc, qui trình hợp lý để huy động tham gia CMHS ; CMHS chưa chủ động tham gia hoạt động nhà trường; đóng góp LLXH dừng lại chủ đề, giai đoạn mang tính thời vụ, kết khiêm tốn, chưa phát huy hết tiềm 2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức 2.3.1 Những điểm mạnh - Hiệu trưởng có trình độ chuẩn, có chun mơn quản lí (Thạc sĩ quản lí giáo dục); có uy tín, có mối quan hệ tốt với quyền địa phương phụ huynh học sinh nên thuận lợi cho việc vận động tuyên truyền, thuyết phục , kêu gọi hỗ trợ, giúp đỡ Hiệu trưởng nhiệt tình, quan tâm sâu sắc đến công tác phối hợp nhà trường với CMHS đạo GVCN chủ động thực hoạt động phối hợp với CMHS; thường xuyên phối hợp, hỗ trợ tốt hoạt động Ban đại 11 diện; tổ chức tốt Hội nghị CMHS đầu năm họp đột xuất khác năm học, tham dự họp định k Ban đại diện; huy động thành viên nhiệt tình với cơng tác phối hợp vào Ban đại diện; thực việc kiểm tra xây dựng mối quan hệ với gia đình Ban đại diện; ln động viên, khuyến khích GVCN làm tốt cơng tác phối hợp với gia đình học sinh - Phần lớn giáo viên kinh nghiệm, nhiệt tình, có tinh thần trách nhiệm cao, xây dựng tốt mối quan hệ với phụ huynh, làm tốt công việc liên hệ, trao đổi với CMHS thường xuyên tham gia hoạt động liên quan đến xã hội hóa giáo dục - Nhiều CMHS nhiệt tình, có ý thức cao việc học, chủ động liên lạc với GVCN để nắm tình hình học tập kết hợp với nhà trường giáo dục học sinh - Ban đại diện CMHS quan tâm sâu sắc đến việc bảo vệ quyền lợi hợp pháp đáng cho học sinh; hỗ trợ tốt hoạt động giáo dục nhà trường; tích cực đóng góp nguồn lực phát sinh; vận động tốt nguồn lực xã hội khác cho hoạt động Ban đại diện Trong điểm mạnh điểm mạnh cần phát huy : Hiệu trưởng cần phát huy lực hoạt động, cơng tác quản lý XHHGD; tạo điều kiện cho giáo viên trải nghiệm XHHGD thường xuyên 2.3.2.Những điểm yếu - Hiệu trưởng chưa lập kế hoach quản lý đạo thực xã hội hóa giáo dục đầu năm học Chưa tổ chức sơ, tổng kết rút kinh nghiệm toàn trường Chưa ban hành quy định đánh giá xếp loại, bình bầu giáo viên cuối năm dựa tiêu chí XHHGD - Giáo viên chưa ý thức cao vai trò XHHGD, chưa thực trăn trở tìm cách thức để phát huy hiệu mội liên hệ nhà trường CMHS Nhiều 12 GVCN ngần ngại việc phát động, vận động đóng góp nguồn lực phụ huynh; chưa khéo việc giải cố, tình quan hệ với CMHS - Còn nhiều CMHS chưa quan tâm đến việc học tập chưa thực đầu tư việc học mức - Ban đại diện CMHS khơng có kế hoạch hoạt động cụ thể mà thực theo yêu cầu Hiệu trưởng, chưa trọng phối hợp với nhà trường để thực mục tiêu giáo dục mà tập trung vào việc hỗ trợ vật chất, kinh phí cho hoạt động học sinh Trong điểm yếu điểm yếu cần khắc phục : Hiệu trưởng cần có kế hoạch riêng đạo thực XHHGD Tổ chức cho giáo viên tập huấn XHHGD Cần có sơ, tổng kết hoạt động cuối học kì cuối năm 2.3.3 Những hội - Đảng nhà nước xác định vai trò quan trọng XHHGD, ban hành nhiều sách khuyến khích, đẩy mạnh hỗ trợ công tác XHHGD ( Làm sở pháp lý cho vấn đề XHHGD) - Các ban ngành giáo dục quyền cấp quan tâm đến sở vật chất, hoạt động, chất lượng giáo dục nhà trường - Với diện tích Ủy ban nhân dân huyện Sở giáo dục đầu tư them (gần 5000 m2), nhà trường phấn đấu tiến lên xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia - Mối quan hệ hợp tác BGH, GV Ban đại diện CMHS bền chặt, giữ tôn trọng nhiệt tình với 2.3.4 Những thách thức - Trường thuộc địa bàn vùng xa, vùng sâu, vùng có đông đồng bào dân tộc Một phần không nhỏ học sinh xuất thân từ gia đình có hồn cảnh khó khăn, phụ 13 huynh có nhận thức việc học tập chưa cao, điều kiện đầu tư cho chưa tốt,…nên công tác XHHGD nhà trường gặp nhiều khó khăn - Mặt trái hội nhập kinh tế, tồn cầu hóa với thịnh hành, phổ biến phương tiện nghe nhìn, trao đổi thông tin (điện thoại di động, mạng xã hội,…) tác động không nhỏ đến đời sống đạo đức, tinh thần hệ trẻ, gây hệ tiêu cực tác động đến thái độ, tinh thần học tập em học sinh 2.4 Thực tế hoạt động XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai Như phần thực trạng XHHGD (2.2) nêu, hoạt động XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai có thành cơng cụ thể, rõ rệt, đáng ghi nhận Đó công việc: - Triển khai thực Chỉ thị, Nghị quyết, chủ trương XHHGD; Thực tốt cơng tác tun truyền chủ trương, hình thức XHHGD; - Kêu gọi LLXH với nhà trường tham gia, ủng hộ làm giáo dục - Sự phối kết hợp Ban đại diện CMHS Nhà trường quan tâm việc huy động đóng góp xây dựng nhà trường để thực chủ trương XHHGD Riêng mảng kêu gọi LLXH với nhà trường tham gia, ủng hộ làm giáo dục xem điểm mạnh trường Với việc xây dựng thành công Hội khuyến học – bao gồm ngàn thành viên, với số tiền đóng góp gần trăm triệu – góp phần giải nhiều vấn đề cấp bách, thiết thực nhà trường (trong điều kiện khó khăn khoản chi theo quy định nay), nguồn hỗ trợ cho trăm học sinh nghèo vượt khó Bên cạnh gặt hái vật chất, Hội khuyến học nơi tụ họp niềm vui chung sức, chia sẻ nhiều thành viên tích cực ngồi nhà trường Hội Cựu học sinh với định kì gặp mặt ba năm lần với quỹ đóng góp khoảng 30 14 triệu tích cực chung tay hỗ trợ học sinh nghèo, có hồn cảnh neo đơn Nhìn chung, để xây dựng tổ chức này, Hiệu trưởng , BGH tập thể GV trường có q trình phấn đấu, kiên trì Kinh nghiệm lớn cho cơng tác khơng ngồi đánh thức vào nhiệt tình, tình cảm, niềm tự hào người dân, hệ học sinh trường Tuy nhiên, nhiệt tình cần ghi nhận để đươc trì phát triển – tức nhà trường phải bổ sung thêm hành động tuyên dương, nêu danh Đây điểm bổ sung mà tiểu luận đóng góp Cịn phối kết hợp CMHS, Ban đại diện CMHS Nhà trường – vấn đề mang tính truyền thống, có từ hàng chục năm trước mà đời hiệu trưởng dày công xây dựng Hiện nay, nhà trường khơng ngừng trì phát huy hiệu Kinh nghiệm nhà trường thực biện pháp tăng cường liên hệ kết hợp với CMHS thông qua GVCN thông qua Ban đại diện CMHS Về biện pháp đạo công tác phối hợp với CMHS có hai cách - trực tiếp gián tiếp Trực tiếp Ban giám hiệu GVCN liên hệ với CMHS hình thức như: mời họp, gửi phiếu liên lạc, điện thoại đến nhà gặp CMHS Nhà trường thực phối hợp cách gián tiếp với CMHS thông qua việc báo cáo với quyền địa phương để nhờ họ làm việc, cảm hóa số học sinh cá biệt tác động nâng cao ý thức trách nhiệm giáo dục em bậc phụ huynh thông qua sinh hoạt đoàn thể, tổ địa bàn dân cư Ngồi Ban giám hiệu ln tham gia họp Ban đại diện CMHS để báo cáo tình hình trường, đề xuất nội dung biện pháp phối hợp hoạt động với Ban đại diện Hiệu trưởng nắm bắt tình hình học tập rèn luyện học sinh có biện pháp đạo GVCN tăng cường phối hợp với cha mẹ học sinh chưa ngoan, có dấu hiệu bỏ học để giáo dục uốn nắn kịp thời Nhìn chung, bên cạnh thành cơng đáng ghi nhận, công tác đối 15 mặt với khó khăn – biến chuyển theo chiều hướng bất lợi đời sống kinh tế xã hội địa phương Kế hoạch hành động công tác XHHGD trường THPT Nguyễn Văn Hai năm học 2018 – 2019 Công việc 1 Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Triển khai Điều kiện thực văn XHHGD Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Cơng việc Mục đích/kết cần đạt Họp Ban đại diện CMHS thông qua tổng kết hoạt động kế hoạch năm Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Cơng việc Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Xây dựng kế hoạch Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn 16 Nắm quan điểm đạo ngành, nhà trường Hiệu trưởng BGH Đầu năm học nhiều thời điểm khác năm hoc Hiệu trưởng báo cáo họp Một số GV, thành viên Ban đại diện CMHS chưa hiểu rõ hết nội dung Hiệu trưởng phân tích rõ nội dung triển khai Nắm vững hoạt động, thành tích, kinh phí, kế hoạch tới Ban đại diện CMHS BGH Báo cáo, giải trình, cơng bố Những thắc mắc, bất đồng thành viên Ban đại diện CMHS Trưởng Ban đại diện CMHS phân tích, giải trình, rà sốt lại nội dung chưa rõ Để có kế hoạch, thấy lộ trình thực cơng việc cụ thể Hiệu trưởng BGH, GV, Cơng đồn, Đồn TN, Ban đại diện CMHS, Các phận hỗ trợ, phụ huynh, LLXH Họp bàn Đưa dư thảo,tham khảo ý kiến, bàn bạc, thảo luận,… Một số thành viên BGH, Hội đồng sư phạm, Ban đại diện CMHS chưa đồng tình số nội dung Hướng khắc phục Cơng việc 4 Họp mặt đại diện ban ngành, quyền cấp, tổ chức LLXH địa phương Hiệu trưởng tham khảo ý kiến, bàn bạc, thảo luận,…rồi định Tạo tình cảm, sư quan tâm, hỗ trợ từ ban ngành, quyền cấp, Mục đích/kết cần đạt tổ chức LLXH địa phương Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Nhân dịp Lễ khai giảng, 20 – 11, Sơ kết học kì, lễ bế giảng, Tiếp xúc, giao lưu, trao đổi Không Hướng khắc phục Khơng Mục đích/kết cần đạt Tạo mối liên kết nhà trường gia đình; thơng tin nhà trường, vận động số đóng góp,… Điều kiện thực Công việc 5 Đại hội CMHS đầu năm (bầu chi hội CMHS lớp) Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Hiệu trưởng, GV CN Ban đại diện CMHS, GV Rủi ro, khó khăn Một số thành viên CMHS chưa đồng tình số nội dung GV CN phân tích rõ nội dung Hướng khắc phục Cơng việc Mục đích/kết cần đạt Bầu Ban đại diện CMHS (Ban đại diện CMHS toàn trường chi hội CMHS đơn vị cấp xã) Hiệu trưởng BGH, GV Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Họp, bàn luận Đầu năm học Thơng báo, trao đổi, xin ý kiến, bầu chọn,… Tạo mối liên kết nhà trường gia đình; xây dựng tổ chức để đại diện CMHS hỗ trợ cho nhà trường Hiệu trưởng BGH, Ban đại diện CMHS cũ Họp, bàn luận Đầu năm học Bàn luận, bầu chọn,… Một số cá nhân không tán đồng Hiệu trưởng, Ban đại diện CMHS cũ phân tích, thuyết phục, vận động Hướng khắc phục Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Kết hợp vận Người/đơn vị phối hợp Cơng việc 17 Vận động có hiệu BGH, GV Các chi hội CMHS đơn vị cấp động học sinh nghỉ học Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Cơng việc Mục đích/kết cần đạt - Tổ chức thăm gia đình học sinh nghèo vượt khó (hoặc cần hỗ trợ) Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục xã, Chính quyền địa phương Hợp tác, phân tích, thuyết phục, tìm hướng hỗ trợ Đầu học kì I đầu học kì II Kết hợp nhà trường – gia đìnhxã hội HS CMHS khơng đồng ý Hợp tác, phân tích, thuyết phục, tìm hướng hỗ trợ Động viên tinh thần, hỗ trợ vật chất, chia sẻ, quan tâm đối tượng học sinh khó khăn, cần hỗ trợ GV, Đoàn TN Ban đại diện CMHS, Các chi hội CMHS đơn vị cấp xã Kinh phí từ Hội phụ huynh, Hội khuyến học, cá nhân,… Thăm hỏi, tặng quà, động viên Khó thống thời gian, khó kết hợp nhiều cá nhân, đơn vị Kiên trì xếp, huy động Tạo nguồn kinh phí phong phú để hỗ trợ học sinh Công việc Mục đích/kết cần đạt Huy động nguồn lực từ LLXH (CMHS, cựu học sinh, tổ chức, doanh nghiệp, nhà hảo tâm,…) Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Đoàn TN, Ban đại diện CMHS, Các Người/đơn vị phối hợp chi hội CMHS, Hội khuyến học, hội cựu học sinh Nhiều thời điểm năm học (các đợt, dịp lễ, buổi họp mặt,…) Thành lập đợt vận động, mời gọi (Hội khuyến học, hội cựu học sinh, tổ chức hội diễn văn nghệ, sổ vàng,…) Các LLXH quan tâm, điều kiện kinh tế tài chính, thơng tin, hội Vân động, tun truyền, cung cấp thông tin, tuyên dương,… HS nắm đạo đức, pháp luật, kĩ sống Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Cơng việc 10 Mục đích/kết cần đạt 18 10 Người/đơn vị thực Giáo dục đạo đức, Người/đơn vị phối hợp pháp luật, kĩ sống Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Hiệu trưởng Công an huyện, tỉnh; huyện đoàn, ĐTN Các thời điểm năm Tuyên truyền, giáo dục, thời gian, Sắp xếp Nắm việc, nhắc nhỡ, đơn đốc cơng việc Cơng việc 11 Mục đích/kết cần đạt Tổ chức kiểm tra Người/đơn vị thực Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp BGH Các tổ trưởng Hội khuyến học, Hội cựu học sinh, Ban đại diện 11 CMHS Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Cơng việc 12 Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực 12 Tập huấn công tác XHHGD cho BGH, GV Người/đơn vị phối hợp Điều kiện thực 13 Tuyên dương khen thưởng tập thể, cá nhân Hiệu trưởng Các tổ chức, đơn vị có chun mơn (trường Cán quản lí giáo dục thành phố Hồ Chí Minh chẳng hạn) Trong thời điểm thuận lợi Địa điểm: hội trường Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Công việc 13 Lập kế hoạch, họp, trao đổi Nhiều thời điểm năm học Định kì, đột xuất, thăm hỏi, trao đổi Không Không Cho BGH, GV nắm kĩ cơng tác XHHGD Mục đích/kết cần đạt Người/đơn vị thực Người/đơn vị phối hợp Tập huấn Thời gian, kinh phí Liên hệ, xếp, tính tốn Ghi nhận thành tích, đóng góp để khuyến khích phát huy Hiệu trưởng Ban đại diện CMHS, Hội khuyến học, Hội cựu học sinh Điều kiện thực Đề nghị tặng khen, tăng giấy khen, tuyên dương, ghi tên vào sổ vàng,… Kinh phí Cách thức thực Rủi ro, khó khăn 19 Hướng khắc phục Liên hệ, xếp, tính tốn Người/đơn vị thực Đánh giá việc làm được, chưa làm để rút kinh nhiệm điều chỉnh năm học Hiệu trưởng Người/đơn vị phối hợp BGH Các tổ trưởng Hội khuyến học, Hội cựu học sinh, Ban đại diện Cơng việc 14 Mục đích/kết cần đạt 14 Tổng kết cuối năm công tác XHHGD CMHS Cuối năm học Địa điểm: hội trường báo cáo, thu thập thông tin, sổ sách, đúc kết - rút kinh nghiệm Báo cáo, số liệu, thời gian,… Thuyết phục, xếp Điều kiện thực Cách thức thực Rủi ro, khó khăn Hướng khắc phục Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận: Giáo dục phải gắn liền với XHHGD, giáo dục mà thiếu XHHGD đơn độc, nặng nhọc hiệu yếu Đó điều hiển nhiên nhìn nhận Hầu nhà trường mong muốn phát triển mạnh mảng XHHGD lợi ích cụ thể, thiết thực, to lớn chí đến mức “sống cịn” đơn vị Nhưng phát huy XHHGD để mang hiệu cao điều khơng dễ Nhìn chung, tất cà phương pháp, cách thức để tăng cường cho cơng tác XHHGD thực chất huy động cộng đồng đầu tư cho giáo dục Nhận thức rõ vậy, Trường THPT Nguyễn Văn Hai quan tâm đến việc liên hệ, vận động, phối hợp với cộng đồng, từ tổ chức quyền, ban ngành đoàn thể, LLXH phụ huynh, Mạnh Thường Quân, cựu học sinh,…Dưới đạo hiệu trưởng, công tác XHHGD gặt hái nhiều thành công to lớn, đáng ghi nhận Tuy nhiên, trăm cơng nghìn việc, bộn bề rắc rối, công tác XHHGD, nhà trường có sơ suất, có “khoảng trống” cần “lấp” Bài tiểu luận khơng có tham vọng tạo “đột phá” 20 riêng, mà “lấp” vài “khoảng trống” – tức sở kế thừa mà phát huy thêm cách bổ sung vài ý tưởng, vài công việc cần thiết mà Hy vọng rằng, công việc kế hoạch hành động công tác XHHGD tiểu luận góp phần cải thiện mạnh mẻ công việc XHHGD nhà trường THPT Nguyễn Văn Hai năm học năm 4.2 Kiến nghị: 4.2.1 Đối với Sở Giáo dục - Đào tạo: Thực định k kiểm tra đánh giá hiệu hoạt động tham gia XHHGD; bổ sung, điều chỉnh chế, sách hoạt động tham gia XHHGD; tuyên dương khen thưởng tập thể, cá nhân thực tốt công tác; Chỉ đạo, hướng dẫn xây dựng kế hoạch thực công tác phối hợp với LLXH công tác XHHGD THPT - Có sách ưu tiên cho tình nguyện viên tham gia vào hoạt động nhà trường công tác XHHGD nhà trường 4.2.2 Đối với quyền địa phương: - Quan tâm phát triển công tác khuyến học, khuyến tài địa phương, tuyên dương gia đình học sinh hiếu học, trợ giúp thiết thực cho học sinh có hồn cảnh khó khăn để em có đủ điều kiện đến trường - Hỗ trợ , kết hợp với nhà trường công tác quản lí học sinh Cơng tác vận động học sinh bỏ học chừng 4.2.3 Đối với Hiệu trưởng nhà trường: - Cần xây dựng kế hoạch cụ thể công tác XHHGD, ý đạo, kiểm tra, đánh giá công tác - Chủ động tham mưu tốt với quyền, đồn thể địa phương để tạo mối quan hệ chặt chẽ nhà trường - gia đình - xã hội nhằm thực tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh - Tổ chức đợt tập huấn XHHGD cho GV 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu học tập Bồi dưỡng cán quản lí trường phổ thơng trường cán quản lí giáo dục thành phố Hồ Chí Minh Thơng tư số 55/2011/TT-BGDĐT ngày 22 /11/2011 Điều lệ Ban đại diện cha mẹ học sinhcủa Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Thông tư 29/2012/TT - BGDDT vấn đề tài trợ trường học Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Quyết định số 278/QĐ ngày 21/ 02/1992 ban hành điều lệ Hội cha mẹ học sinh Chức nhiệm vụ hội cha mẹ học sinh Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Báo cáo tổng kết năm học 2017 - 2018 trường THPT Nguyễn Văn Hai Kế hoạch năm học 2018 - 2019 trường THPT Nguyễn Văn Hai 22 ... cuối khóa học bồi dưỡng cán quản lí trường trung học, năm học 2018 – 2019 tổ chức Trung tâm giáo dục thường xuyên tỉnh Trà Vinh với tên đề tài Phát huy xã hội hóa giáo dục THPT Nguyễn Văn Hai, huy? ??n... năm học 2018- 2019 Phòng giáo dục trung học, Sở giáo dục đào tạo tỉnh Trà Vinh công tác vận động xã hội hóa giáo dục; Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2018- 2019 trường THPT Nguyễn Văn Hai... Hai, huy? ??n Càng long, tỉnh Trà vinh PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH THỰC TẾ VỀ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN VĂN HAI 2.1 Khái quát trường THPT Nguyễn Văn Hai: - Trường THPT Nguyễn Văn Hai