Module Tiểu học 19: Tự làm đồ dùng dạy học ở tiểu học giúp học viên hiểu và trình bày được vai trò, ý nghĩa cũng như nắm được các tiêu chí đánh giá các thiết bị dạy học tự làm, xây dựng được hướng nghiên cứu, thực hành chế tạo được một số thiết bị dạy học tự làm trong các môn học dựa trên danh mục thiết bị dạy học được cung cấp.
QUlN H; HNG Module TH 19 Tự LàM Đồ DùNG D¹Y HäC ë TIĨU HäC TIĨU HäC TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 135 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN M t nh ng nh h ng quan tr ng i m i PPDH ti u h c hi n ng viên, khuy n khích GV khai thác s d ng t i a TBDH ã c cung c p, giúp cho vi c gi ng d y h c t p t hi u qu cao Tuy nhiên, qua trình gi ng d y, b TBDH c cung c p s n cho GV nhi u h c v n ch a áp ng c n i dung yêu c u c a h c c ng nh ch a th hi n c y u t mang tính ch t tr c quan sinh ng cao ây c h i t o i u ki n thu n l i GV ti u h c phát huy kh n ng sáng t o c a l nh v c t làm TBDH ã có r t nhi u s n ph m TBDH t làm có giá tr s d ng r t cao c áp d ng ph bi n t i tr ng ti u h c c n c M c dù v y, công tác t làm TBDH tr ng ti u h c nhi u h n ch i u xu t phát t nhi u nguyên nhân ch quan khách quan khác nhau: có th phong trào t làm TBDH tr ng ti u h c nhi u h n ch , tâm lí e ng i c a GV h ã có q nhi u công vi c ph i làm, ho c c ng có th h ch a có nh ng s h tr c n thi t vi c t làm TBDH nh h ng nghiên c u ch t o, nh ng t v n c n thi t c ng nh tiêu chí ánh giá TBDH t làm, ó nh ng nhi m v c n c gi i quy t module nh m h tr thúc y công tác t làm TBDH môn h c tr ng ti u h c B MỤC TIÊU Sau h c xong module này, ng i h c c n: — Hi u trình bày c vai trị, ý ngh a c ng nh n m c tiêu chí ánh giá TBDH t làm — Xây d ng c h ng nghiên c u, th c hành ch t o c m t s TBDH t làm môn h c d a danh m c TBDH ã c cung c p — Ln có ý th c t o nh ng TBDH t làm có giá tr s d ng cao nh m ph c v t t h n cho trình d y h c 136 | MODULE TH 19 C NỘI DUNG Nội dung TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I THÔNG TIN CƠ BẢN Ý nghĩa việc tự làm thiết bị dạy học T làm TBDH m t nh ng ph ng h ng quan tr ng c a công tác giáo d c c v m t s ph m l n kinh t TBDH t làm ch ng t s nhi t tình, sáng t o c a GV HS trình s u t m nguyên v t li u s n có a ph ng làm nh ng TBDH có giá tr Quá trình làm s d ng TBDH t làm h c s t o ng c h c t p t t h n, giúp HS t p trung ý cao vi c n m ki n th c m i tr nên d dàng h n, sâu s c h n Chính s n ph m giúp GV c ng nh em HS t th c hi n thí nghi m rèn luy n k n ng th c hành trình t làm dùng d y h c Thơng qua ó hình thành k n ng s d ng cơng c lao ng t t h n, t o c h i khám phá môi tr ng xung quanh, rèn luy n tính c n cù, c n th n, t m , ý th c t ch c k lu t yêu quý thành qu lao ng TBDH t làm ã b sung cho ngu n TBDH cung c p ã c s n xu t hàng lo t, ph c v k p th i nh ng yêu c u d y h c Tính chất thiết bị dạy học tự làm — Công c k thu t s n xu t n gi n — S d ng nguyên v t li u a ph ng — Ph c v thi t th c, k p th i có hi u qu cho trình d y h c Các tiêu chí đánh giá thiết bị dạy học tự làm B t c m t TBDH dù d i hình th c c ng c n m b o tiêu chí: 3.1 Tính khoa học ây tiêu chí c b n ánh giá TBDH Nó c hi u nh sau: — TBDH ph i m b o tính xác, m b o thơng tin ch y u v hi n t ng, s v t có liên quan n n i dung h c, ph n ánh rõ d u hi u b n ch t c a n i dung d y h c, có th gi i quy t c nh ng v n mà ch ng trình SGK t TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 137 — TBDH ph i góp ph n vào vi c i m i PPDH ch không ch minh ho cho gi ng n thu n 3.2 Tính sư phạm T o ch d a tr c quan cho t duy, b sung v n hi u bi t giúp HS ti p thu ki n th c có hi u qu — T o i u ki n m r ng ho c làm sâu s c thêm n i dung h c — Dùng cho nhi u lo i h c — 3.3 Tính tiện lợi D dùng, d thao tác — m b o an toàn cho ng i s d ng — 3.4 Tính thẩm mĩ p, b n, gây c m h ng cho c ng i d y ng i h c m b o v sinh môi tr ng, ti t ki m, — — Hướng nghiên cứu, chế tạo đồ dùng dạy học phân môn * Tr c h t, ph i h ng công tác t làm TBDH t i lo i hình sau ây: — S a ch a nh ng d ng c h ng — C i ti n d ng c c , d ng c n c cho phù h p v i i u ki n Vi t Nam — B sung nh ng d ng c m i vào b d ng c ã có, làm cho chúng tr thành m t b d ng c hoàn ch nh có th s d ng c * T ch c phong trào t làm dùng d y h c tr ng ti u h c: Vi c t làm TBDH c n c ti n hành m t cách có k ho ch, có t ch c, có phân cơng h p lí M i GV c n nghiên c u, khai thác h t nh ng TBDH ã c cung c p cho kh i mình, l p mình, nh ng TBDH ã c cung c p có th dùng chung v i kh i l p khác Trên c s ó, nh k ho ch t làm TBDH cho t ng h c kì c n m h c GV có th h ng d n HS tham gia, nh t công vi c s u t m tranh, nh t sách báo, t p chí, l ch, s u t m hi n v t, Ngồi ra, có th nh GV khác tr ng (GV m thu t, ), cha m HS (là nh ng ho s , th th công, ) làm giúp 138 | MODULE TH 19 Ví d : — S u t m v t th t m u v t: Bao g m d ng sau: + Các v t s y khô, ép khô nh : b ph n c a cây, m t s v t, m t s lo i hoa qu , + S u t m v t t i s ng tr c ti p gi i thi u gi ng d y nh : cá, b m, hoa, lá, qu , + S u t m m t s v t th c nh : d ng c lao ng, chai, l , s n ph m có d ng hình vng, hình trịn, hình l p ph ng, dùng i n nh : dây d n i n, bóng i n, cơng t c, nhi t k , la bàn, + S u t m m t s s n ph m tiêu bi u c a a ph ng nh : thêu, an, d t, nh c c dân t c, mơ hình (nhà sàn, nhà rơng, ình, chùa, ) + M t s m u v t ngâm, m u v t ép, m u v t nh i n gi n — S u t m tranh, nh: + V tranh v d ng th i ti t, h c quan c th , + Tranh, nh báo chí, l ch, Các hình nh c ch n ph i tiêu bi u, i n hình, có kích th c phù h p, m b o cho HS quan sát, g n g i v i HS, + V tranh, làm tranh ng: Khai thác y u t ng T p c, K chuy n, nh m thu hút s ý, làm t ng h ng thú h c t p c ng nh kh i g i trí tị mị c a HS — T làm mơ hình: mơ hình t nh, mơ hình ng + Có th s u t m lo i mơ hình có s n ch i tr em nh hoa qu , máy bay, ô tô, tàu ho , + Dùng nguyên v t li u nh bìa tông, v x p, nh a t o nên s n ph m nh : mơ hình an tồn giao thơng, mơ hình làng q th , mơ hình i núi, mơ hình vịng tu n hoàn c a n c thiên nhiên, — D ng c thí nghi m: S d ng lo i c c thu tinh có kích th c khác nhau, nh ng ng nh a, dây d n i n, v t thu i n, ti n hành thí nghi m n gi n — S : n gi n hoá ki n th c ho c làm rõ m i liên h gi a ki n th c, GV có th v , phóng to s sách ho c t thi t k — th , b n : GV có th v hay phóng to b n , l c hành chính, a hình, b n tr th gi i, l c v m t dân c , phân b tr ng, TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 139 Các bước tiến hành thiết kế thiết bị dạy học tự làm — — — — Tìm hi u ch ng trình, n i dung mơn h c (bài h c) Hình thành ý t ng v TBDH Phác th o ho c trao i ý t ng v TBDH ó v i m i ng i Tìm m i liên h c a TBDH ó v i n i dung h c khác, môn h c khác — D ki n nguyên v t li u làm TBDH — Hoàn thi n TBDH II NHIỆM VỤ Nghiên c u k thông tin c b n trên, tham kh o tài li u nh SGK, tham quan s n ph m TBDH, Th o lu n nhóm n i dung sau: a Vi c t làm TBDH có vai trị ý ngh a nh th i v i ng i GV ti u h c? b Vi c t làm TBDH c a m i GV c n c ti n hành nh th cho hi u qu ? c Xây d ng ý t ng v m t TBDH t làm môn h c ti u h c i di n nhóm trình bày, trao i nh m hồn thi n ý t ng v TBDH t làm III ĐÁNH GIÁ TBDH t làm c n m b o nh ng tiêu chí nào? Th c hành ch t o m t TBDH m t môn h c c th ti u h c (có th th c hi n theo nhóm) IV THƠNG TIN PHẢN HỒI Các tiêu chí ánh giá TBDH t làm: B t c m t TBDH dù d i hình th c c ng c n m b o tiêu chí: Tính khoa h c Tính s ph m Tính ti n l i Tính th m m — — — — 140 | MODULE TH 19 Nội dung TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC Hoạt động 1: Tự làm đồ dùng dạy học môn Tiếng Việt I THÔNG TIN CƠ BẢN — Nghiên c u n i dung thông tin SGK, SGV môn Ti ng Vi t Ti u h c, tài li u tham kh o có liên quan — Gi i thi u s n ph m dùng d y h c t làm môn Ti ng Vi t sinh viên GV ch t o “Vịng quay kì diệu” 1.1 Cấu tạo — — — — — — Vịng quay kì di u” có c u t o r t n gi n, g m có: vịng quay; Tr c quay; Vịng quay: b ng ch ho c s ; Tay quay; M i tên; Nón trang trí “ 1.2 Vật liệu n p thùng ng n c b ng nh a hình trịn có 2R = 40 ÷ 45cm làm vịng quay; — v h p bánh hình trịn làm giá ; — chi c gh nh a c làm quay; — TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 141 — — — — — t m bìa dài làm b ng ch ho c s ; chi c may xe p c làm quay; v h p s a bò làm m i tên tay quay; Gi y can tr ng, can màu; c vít, b ng dính 1.3 Quy trình làm “Vịng quay kì diệu” — Dùng vít g n c nh n p thùng ng n c v i chi c may v h p bánh r i g n chi c gh nh a làm vòng quay vịng quay N i t m bìa r i u n thành vòng tròn, dán ch ho c s lên vòng tròn t o thành b ng s hay b ng ch , g n c nh chúng v i vịng quay Trang trí xung quanh vịng quay b ng gi y màu hoa trang trí C t m t mi ng can tr ng thành hình trịn có R = 19cm, c t khuy t i m t ph n r i u n thành hình chóp nón; trang trí nón b ng ho ti t cho vòng quay thêm sinh ng C t v h p s a bò thành mi ng hình ch nh t, u n thành hình h p ch nh t khơng có áy r i g n v i m t c a vòng quay làm tay quay C t m i tên b ng v h p s a, dán can màu g n vào vịng quay b ng vít nh — — — — — 1.4 Ứng dụng GV có th s d ng t t c môn h c: Toán, Ti ng Vi t, T nhiên Xã h i, ti t sinh ho t t p th t t c l p 1, 2, 3, 4, * Môn Ti ng Vi t: — Ti ng Vi t l p (ph n âm): GV thay ô s b ng ô ch ghi âm Khi m i tên ch vào ch nào, ng i quay vòng ph i c ti ng ch a âm ó M i tên ch ch G, HS có th c ti ng ch a âm G nh : ga, gò, gân, g i, gù, — GV c ng có th g n ch cái, ví d ch B vào ph n d i c a m i tên N u m i tên d ng l i ch E, HS có th ghép c ti ng: bé, b , b , be, b V i cách làm này, GV l p có th s d ng “Vịng quay kì di u” c ng c cho HS v cách ghép âm t o ti ng — Các ôn t p Ti ng Vi t l p (ph n v n): GV thay ô ch ghi âm b ng ô v n: ai, ui, i, ôi M i tên ch ô v n ai, HS c l n ti ng v n ai: bài, bai, gái, M i tên ch ô v n ôi, HS c l n ti ng v n ôi: i, l i, tôi, 142 | MODULE TH 19 — GV c ng có th g n ch cái, ví d ch B vào ph n d i c a m i tên N u m i tên d ng l i ô v n an HS ghép c ti ng c a v n k t h p v i ch nh : ban, bàn, b n, bán, b n V i cách làm này, GV l p có th s d ng “Vịng quay kì di u” c ng c cho HS v cách ghép âm v i v n t o ti ng — D y Luy n t câu l p 2, 3, 4, GV có th vi t “Câu k Ai làm gì”, “Câu k Ai th nào”, “Câu k Ai gì”, “Câu h i”, “Câu n” yêu c u HS quay vòng t câu — D y Luy n t câu l p 4, GV vi t vào b ng gi y tr ng: “T n”, “T ghép”, “T láy” u c u HS quay vịng, tìm t — Các Ôn t p Ti ng Vi t l p 4, l p 5: GV g n vòng ch in hoa Khi m i tên ch vào ch nào, ng i quay vòng ph i c m t thành ng hay t c ng b t u b ng ch ó VD: M i tên ch ch G, HS có th c: Gan vàng d s t M i tên ch ô ch L, HS c: Lá lành ùm rách * Mơn Tốn: — Các Ơn t p Tốn l p 1: GV dùng b ng ch s quy c v i HS: m i tên d ng l i ô s màu , HS c b ng c ng 9; m i tên d ng l i ô s màu xanh, HS c b ng tr — Các Ơn t p Tốn l p 2, l p 3: GV dùng b ng ch s quy c v i HS: m i tên d ng l i ô s màu , HS c b ng nhân 5; m i tên d ng l i ô s màu xanh, HS c b ng chia — GV c ng có th g n s , ví d s d u phép tính, nh d u + vào ph n d i c a m i tên N u m i tên d ng l i ô s HS c n th c hi n phép tính: + = ? V i cách làm này, GV l p có th s d ng “Vịng quay kì di u” c ng c phép tính c ng, tr cho HS (Có th làm t ng t v i phép tính nhân, chia) — D y h c Toán l p 4: GV c ng có th s d ng vịng quay d y bài: “ c, vi t s có nhi u ch s ”, “ c vi t phân s ”, c ng, tr , nhân, chia phân s n gi n (khi GV thay b ng s thích h p) * Các mơn h c v t nhiên xã h i: — N u thay b ng hình nh v t nh : chó, trâu, l n, gà, GV l p 3, 4, có th s d ng vòng quay yêu c u HS c thành ng , t c ng có tên v t ó ti t luy n t ho c câu ho c ho t ng t p th Ví d m i tên ch vào tranh trâu, HS có th c: Trâu ta TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 143 n c ng ta; Trâu bu c ghét trâu n; Y u trâu h n kho bò; Ru ng sâu trâu nái khơng b ng gái u lịng; D y T nhiên Xã h i l p 3, GV thay vịng s b ng ơ: ng v t s ng c n, ng v t d i n c, ng v t v a s ng c n v a s ng d i n c M i tên ch vào ô nào, HS s k tên ng v t ó D y L ch s l p 4, GV c ng có th s d ng vòng quay gi i thi u ti n trình l ch s Vi t Nam t bu i u d ng n c n th i nhà Nguy n Lúc này, GV thay ô b ng ch có tên: th i Vua Hùng, nhà inh, nhà Ti n Lê, nhà Lý, nhà Tr n, nhà H , Lê S , nhà M c, Lê Trung H ng, nhà Nguy n D y L ch s l p 5, GV c ng có th s d ng vòng quay gi i thi u ti n trình l ch s Vi t Nam t th i nhà Nguy n n n c C ng hoà xã h i ch ngh a Vi t Nam i D y Khoa h c l p 4, GV thay ô ch b ng tranh rau qu tranh v t cung c p ch t dinh d ng gi i thi u v ngu n cung c p vitamin, ch t m, ch t béo L u ý: GV c ng có th dán c nh m t b ng can tr ng m i s d ng, GV vi t ch ho c s phù h p v i d y c a r i xoá i m t cách d dàng Tu thu c vào kh n ng khai thác c a GV, “Vòng quay kì di u” có th giúp GV d y c nhi u khác Hình nh s n ph m t ng t : — — — — * 144 | MODULE TH 19 — Bìa c ng v hình v t * ng d ng: — Trong mơn Tốn, có th s d ng n i dung: + Hình thành s ; + Phép c ng, phép tr ; + Nhi u h n, h n + Thêm, b t, — Trong mơn Ti ng Vi t, có th s d ng phân môn: + H c v n: giúp HS hi u n m c ý ngh a c a t m u, câu m u, + Luy n t câu: t ch c m t s trò ch i nh m c ng c hay m r ng v n t cho HS — Trong môn h c v t nhiên xã h i: Khi h c n i dung Th c v t, ng v t, ch c n b sung thêm chi ti t nh m t s v t, lo i qu , GV hồn tồn có th th c hi n c — Các ho t ng giáo d c: GV c ng có th s d ng t m b ng nh ng chi ti t nh hoa làm b ng theo dõi thi ua ho t ng, — Ngồi ra, GV có th s d ng môn h c khác nh : Ti ng Anh, Th công — K thu t Bảng cộng, trừ, nhân, chia TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 153 * — — — — * — — — — * C u t o: B ng tr ng; B s ; B d u +, —, ×, : ; B th ch : c ng, tr , nhân, chia V t li u: B ng formica tr ng kích th c 1,2 × 1,2m; T m mica c c t thành mi ng có kích th c × 15cm; Bìa c ng màu xanh in s d u, sau ó ép plastic; Các mi ng dính c g n c nh b ng formica ng d ng: c s d ng hình thành phép tính, b ng c ng, tr , nhân, chia s h ng Bảng đa * — — — — 154 C B B B B | u t o: ng s t c chia thành 100 vng có kích th c b ng nhau; s ; hình h c ph ng; th ch MODULE TH 19 * V t li u: — B ng s t kích th c × 1m; — Gi y can màu; — Mica c t t o thành th s , th ch , hình h c ph ng; — Nâm châm c g n vào chi ti t sau th s , th ch , hình h c ph ng * ng d ng — c s d ng hình thành phép tính, b ng c ng, tr , nhân, chia s h ng t n 10; hình thành khái ni m phân s phép tính c ng, tr hai phân s m u s hay khác m u s , — Dùng bi u di n gi i thi u mơ hình hình h c ph ng, d y h c n i dung có liên quan nh tính chu vi, di n tích c a hình cho HS h t s c tr c quan d thao tác — K t h p v i th ch d y h c n i dung v h c v n, trò ch i ghép ch , II NHIỆM VỤ c thông tin quan sát hình nh v s n ph m dùng t làm Nh n xét theo nhóm v t ng dùng d y h c (ý t ng, ch t li u, hình th c th hi n, giá tr s d ng, hi u qu gi d y c th ) III ĐÁNH GIÁ Th c hành t làm m t dùng d y h c mơn Tốn ti u h c Th c hành s d ng s n ph m h c c th nh ng ánh giá, nh n xét v giá tr s d ng c a chúng a Hoạt động Tự làm đồ dùng dạy học môn học tự nhiên xã hội I THÔNG TIN CƠ BẢN — Nghiên c u n i dung thông tin SGK, SGV môn h c v t nhiên xã h i ti u h c, tài li u tham kh o có liên quan — Gi i thi u s n ph m dùng d y h c t làm môn h c v t nhiên xã h i ti u h c GV sinh viên ch t o: TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 155 Bộ tranh sưu tầm môn Tự nhiên Xã hội * * C u t o: B s u t p v hình nh c a v t, c i có ch ng trình h c mơn T nhiên Xã h i * V t li u: — Tranh, nh s u t m t sách báo, ; — Gi y bìa c ng; — H dán * ng d ng: ây hình th c t làm TBDH m t cách nhanh nh t nh ng c ng t hi u qu r t cao Sơ đồ vịng tuần hồn lớn vịng tuần hoàn nhỏ * C ut o B ng formica tr ng: Bên v ph n t nh c a s , bên bao g m: m ch i n bo m ch i n t ; công t c; èn LED; dây d n * V t li u: T ng t nh * ng d ng: S vịng tu n hồn l n vịng tu n hoàn nh c s d ng gi ng d y ch ng trình mơn T nhiên Xã h i l p d y v 156 | MODULE TH 19 h tu n hoàn máu S d ng b ng i n thay th tranh v v i s l u chuy n liên t c c a dịng i n (mơ ph ng dòng máu) m ch gi i quy t m t s v n t n t i tranh v S vịng tu n hồn l n vịng tu n hồn nh c thi t k s d ng m ch i n nháy th hi n c s l u chuy n c a dòng máu theo m t chi u xác nh ng th i v i bo m ch i n t c thi t k ho t ng ng t quãng t ng giai o n, công t c chi u thay i t c s có tác d ng giúp HS ch ng vi c ti p thu h c — S d ng s vòng tu n hồn l n vịng tu n hồn nh b ng dòng i n giúp HS khai thác c k n ng: quan sát, phân tích, nh n xét, t ng h p v n rút ki n th c m i — HS có th phân bi t rõ hai vịng tu n hồn l n — nh c th s l u chuy n c a máu hai vịng tu n hồn — C ng qua mơ hình này, GV có th thi t k ho t ng trò ch i v n d ng h c nh : ghép th ch ghi s n tên b ph n vào s cho phù h p, thi xác nh nhanh ng i c a máu h tu n hồn, Mơ hình Nhà máy thuỷ điện Hồ Bình * C u t o: Mơ hình khơng gian chi u bóng èn * Ngun lí ho t c làm b ng g , x p, dây i n ng: N c c vào bình nh a ( t ngồi mơ hình) ch y vào làm quay tua-bin t o dòng i n d n n hai dãy nhà có l p h th ng i n TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 157 N c sau t o dòng i n s ch y theo dịng bình nh a phía d i ti p t c l i ch y vào làm quay tua-bin thành m t vịng tu n hồn * Ph ng pháp s d ng: — D y T p c l p “Ti ng àn Ba-la-lai-ca sông à”: Gi i thi u Nhà máy thu i n Hồ Bình c xây d ng sơng — D y L ch s l p “Xây d ng nhà máy thu i n Hoà Bình”: Mơ t l i q trình xây d ng nhà máy nguyên lí ho t ng c a HS bi t m t s b ph n c b n c a nhà máy thu i n — D y Khoa h c l p “S d ng n ng l ng n c ch y”: HS bi t c ng d ng c a n ng l ng n c ch y t o ngu n i n ph c v s n xu t i s ng c a nhân dân — D y a lí l p “Sơng ngịi”: Gi i thi u h th ng sơng ngịi c a n c ta Mơ hình “Tháp dinh dưỡng” – Tự nhiên Xã hội lớp * C u t o: — 01 quay; — m t kính c ghép l i chia thành t ng; 158 | MODULE TH 19 — Các s n ph m nh : hoa qu ; lo i l ng th c nh g o,ngô, khoai, s n, lo i th t, ; — 01 m t g tròn * V t li u: — quay làm b ng tr c s t; — Kính; — Hoa qu lo i l ng th c c làm t nh a m m * ng d ng: — c s d ng th c Bài 7: “T i c n n ph i h p nhi u lo i th c n?” — Khoa h c l p — Ngồi ra, cịn s d ng Bài 34, 35: Ôn t p Ki m tra ph n trò ch i “Ai nhanh, úng − Hoàn thi n tháp dinh d ng” V i dùng này, HS c tr c ti p ti p xúc v i hình nh sinh ng, tr c quan, t o nên s h ng thú h c t p cho HS HS s huy ng c v n hi u bi t kinh nghi m s ng c a bi t c th c n c n n , th c n c n h n ch , Mơ hình “Giao thơng thị” * Ý t ng: V n an tồn giao thơng ng b hi n ang m t v n r t nóng tồn xã h i nói chung tr ng h c nói riêng Các h c v an tồn giao thơng ng b ã c a vào d y sách nh T nhiên Xã h i, o c Ngồi ra, cịn c gi ng d y ti t TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 159 sinh ho t ngo i khoá, gi ho t ng t p th c a toàn tr ng, cu c thi “Tìm hi u Lu t Giao thơng ng b ” Mơ hình giao thơng — th phù h p v i m c ích n i dung d y h c v giao thông ô th 160 | MODULE TH 19 * V t li u: — Mơ hình c làm t bìa c ng x p, r t ch c ch n, có th di chuy n d dàng mà không b h ng — G m khu nhà, c quan hành chính, ng giao thơng, c t èn giao thông bi n báo giao thông * ng d ng: Mơ hình làm kh bìa A0 nh ng có th tách làm m nh, r t thu n ti n cho GV ti n hành ho t ng d y h c GV có th chia HS thành nhóm cho m i nhóm thao tác v i m t mơ hình nh Mơ hình nh sau c tách r i v n m b o có m t ngã ba ho c ngã t HS có th g n bi n báo ho c c t èn giao thông theo yêu c u c a GV có th ghép l i thành mơ hình l n c n thi t Ngồi ra, m i mơ hình nh v n m b o có n v hành ho c khu dân c cho HS h c v ô th Sau nhóm HS tìm hi u v c quan hành chính, v n hố, giáo d c, GV s ghép mơ hình nh l i thành m t th th ng nh t t ng h p ý ki n c a HS d y “T nh (thành ph ) n i b n ang s ng” Mơ hình có tính ng d ng r t cao có th c s d ng r t nhi u h c t l p n l p r t nhi u môn B dùng c GV s d ng: Trong gi sinh ho t ngo i khố v An tồn giao thông ng b (t l p n l p 5) — Môn T nhiên Xã h i: + T nhiên Xã h i l p 1: • Bài 12: Nhà • Bài 19: Cu c s ng xung quanh • Bài 20: An tồn ng i h c • Bài 21: Ơn t p + T nhiên Xã h i l p 2: • Bài 19: ng giao thông • Bài 20: An tồn i ph ng ti n giao thơng • Bài 21: Cu c s ng xung quanh • Bài 22: Cu c s ng xung quanh • Bài 23: Ôn t p TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 161 + T nhiên Xã h i l p 3: • Bài 27 − 28: T nh (thành ph ) n i b n ang s ng • Bài 29: Các ho t ng thơng tin liên l c • Bài 32: Làng q th • Bài 33: An tồn i xe p — Môn Ti ng Vi t: + Ti ng Vi t (T p 1): Ch i m: Thành th nông thôn + Bài t p c: Âm thành ph Mơ hình Vịng tuần hoàn nước tự nhiên * C u t o: — T m x p dày 7cm c v mô t ao, h , sông, su i, — Các chi ti t nh : cây, i núi, ám mây, nhà c a, m t s m i tên ch h ng, * V t li u: — X p; — Dây thép; — H p màu; — H dán * ng d ng: Mơ hình “Vịng tu n hoàn c a n c t nhiên” c s d ng bài: — S t o thành mây, m a; — Vòng tu n hoàn c a n c t nhiên 162 | MODULE TH 19 Mơ hình Bề mặt lục địa * C u t o: Có ph n chính: — 01 t m bìa c ng làm ; — 01 t m x p; — Ph n núi, ph n sông, ph n t * V t li u: — X p; — Keo s a; — Gi y v sinh; — Màu n c * Cách làm: — B c 1: C t t m x p có kích th c 40 × 60cm — B c 2: Dùng keo g n mi ng x p v i t m bìa c ng — B c 3: Xé nh gi y v sinh, tr n keo s a r i p lên thành núi, sông, t li n theo ý mu n — B c 4: Tô màu lên ph n núi, sông, n c cho phù h p Trang trí c i, v t, cho phù h p * ng d ng: Dùng d y h c môn h c t nhiên xã h i: — Bài 66: B m t Trái t (T nhiên Xã h i l p 3) Câu h i khai thác ki n th c t mơ hình: Ch mơ hình ch t, ch n c? — Bài 67, 68: B m t L c a: TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 163 Câu h i khai thác ki n th c t mơ hình: Ch mơ hình ch m t t nhô cao, ch b ng ph ng, ch có n c? N c su i, n c sông th ng ch y i âu? Trong mơ hình, ph n th hi n i, núi? Nêu s khác gi a i núi B m t ng b ng cao nguyên gi ng i m nào? Trong môn Ti ng Vi t l p 1: Bài 54 (t p 1): ph n luy n nói v r ng, thung l ng, su i, èo Trong phân môn Khoa h c l p 4: Bài 37: T i có gió? Câu h i khai thác t mơ hình: Hãy gi i thích t i ban ngày gió t bi n th i vào t li n ban êm gió t t li n th i bi n? + + + + + — — II NHIỆM VỤ c thơng tin quan sát hình nh v s n ph m dùng t làm Nh n xét theo nhóm v t ng dùng d y h c (ý t ng, ch t li u, hình th c th hi n, giá tr s d ng, hi u qu gi d y c th ) III ĐÁNH GIÁ Th c hành t làm m t dùng d y h c môn h c v t nhiên xã h i ti u h c Th c hành s d ng s n ph m h c c th a nh ng ánh giá, nh n xét v giá tr s d ng c a chúng Hoạt động 4: Tự kiểm tra, đánh giá ánh giá sau h c xong module: Bài t p 1: Hãy nêu nh ng tiêu chí ánh giá TBDH t làm 164 | MODULE TH 19 Bài t p 2: Khi thi t k TBDH t làm, có th th c hi n theo nh ng h ng nào? Bài t p 3: Th c hành thi t k m t TBDH môn h c T nhiên Xã h i, Toán hay Ti ng Vi t nêu nh ng ng d ng c a TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 165 TÀI LIỆU THAM KHẢO ình Hoan, Nguy n Áng, TS t, TS Thái Lai, S d ng thi t b d y h c mơn Tốn l p 1, 2, 3, NXB Giáo d c, 2004 Nguy n Duy H a, Kim Minh, H ng d n s d ng thi t b d y h c mơn Tốn ti u h c, NXB Giáo d c, 1998 àm H ng Qu nh, H ng d n s d ng t làm thi t b d y h c môn Ti ng Vi t b c ti u h c, NXB Giáo d c, 2002 Nguy n M nh H ng (Ch biên), Phan ình Minh, H ng d n s d ng Ti n dùng d y h c môn Ti ng Vi t ti u h c theo ch 10 11 166 ng trình ti u h c m i, NXB Giáo d c, 2006 ình Hoan (Ch biên), Nguy n Áng, Trung Hi u, Ph m Thanh Tâm, Sách giáo khoa môn Tốn l p 1, NXB Giáo d c, 2002 ình Hoan (Ch biên), Nguy n Áng, Ti n t, Trung Hi u, Thái Lai, Sách giáo khoa mơn Tốn l p 2, NXB Giáo d c, 2004 ình Hoan (Ch biên), Nguy n Áng, Ti n t, Trung Hi u, Thái Lai, Tr n Diên Hi n, Ph m Thanh Tâm, V D ng Thu , Sách giáo khoa mơn Tốn l p 3, NXB Giáo d c, 2004 ình Hoan (Ch biên), Nguy n Áng, V Qu c Chung, Ti n t, Trung Hi u, Thái Lai, Tr n Diên Hi n, Ph m Thanh Tâm, V D ng Thu , Ki u c Thành, Lê Ti n Thành, Sách giáo khoa mơn Tốn l p 4, NXB Giáo d c, 2005 ình Hoan (Ch biên), Nguy n Áng, Ti n t, Trung Hi u, Sách giáo khoa mơn Tốn l p 5, NXB Giáo d c, 2006 ng Th Lanh (Ch biên), Hoàng Cao C ng, Sách giáo khoa môn Ti ng Vi t l p 1, NXB Giáo d c, 2004 Nguy n Minh Thuy t (Ch biên), Hồng Hồ Bình, Tr n M nh H ng, Lê Th Tuy t Mai, Tr nh M nh, Sách giáo khoa môn Ti ng Vi t l p (T p 1), NXB Giáo d c, 2004 | MODULE TH 19 12 13 14 15 16 17 18 19 Nguy n Minh Thuy t (Ch biên), Hồng Hồ Bình, Tr n M nh H ng, Tr n Th Hi n L ng, Nguy n Trí, Sách giáo khoa môn Ti ng Vi t l p (T p 1), NXB Giáo d c, 2006 Bùi Ph ng Nga (Ch biên), Lê Th Thu Dinh, oàn Th My, Nguy n Tuy t Nga, Ph m Th Sen, Sách giáo khoa môn T nhiên Xã h i l p 1, NXB Giáo d c, 2004 Bùi Ph ng Nga (Ch biên), Lê Thu Dinh, oàn Th My, Nguy n Tuy t Nga, Sách giáo khoa môn T nhiên Xã h i l p 2, NXB Giáo d c, 2004 Bùi Ph ng Nga (Ch biên), Lê Thu Dinh, oàn Th My, Nguy n Tuy t Nga, Sách giáo khoa môn T nhiên Xã h i l p 3, NXB Giáo d c, 2004 Bùi Ph ng Nga (Ch biên), L ng Vi t Thái, Sách giáo khoa môn Khoa h c l p 4, NXB Giáo d c, 2005 Bùi Ph ng Nga (Ch biên), L ng Vi t Thái, Sách giáo khoa môn Khoa h c l p 5, NXB Giáo d c, 2006 Nguy n Anh D ng (Ch biên), Nguy n Tuy t Nga, Nguy n Minh Ph ng, Ph m Th Sen, Sách giáo khoa môn L ch s a lí l p 4, NXB Giáo d c, 2005 Nguy n Anh D ng (Ch biên), Nguy n H u Chí, Tr n Vi t L u, Nguy n Tuy t Nga, Nguy n Minh Ph ng, Ph m Th Sen, Sách giáo khoa môn L ch s a lí l p 5, NXB Giáo d c, 2006 TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 167 ... n l i Tính th m m — — — — 140 | MODULE TH 19 Nội dung TỰ LÀM ĐỒ DÙNG DẠY HỌC CÁC MÔN HỌC Hoạt động 1: Tự làm đồ dùng dạy học mơn Tiếng Việt I TH? ?NG TIN CƠ BẢN — Nghiên c u n i dung th? ?ng tin... hành chính, a hình, b n tr th gi i, l c v m t dân c , phân b tr ng, TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC | 139 Các bước tiến hành thiết kế thiết bị dạy học tự làm — — — — Tìm hi u ch ng... TÌM HIỂU MỘT SỐ VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN CÔNG TÁC TỰ LÀM THIẾT BỊ DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC I TH? ?NG TIN CƠ BẢN Ý nghĩa việc tự làm thiết bị dạy học T làm TBDH m t nh ng ph ng h ng quan tr ng c a công