Đang tải... (xem toàn văn)
Trước tình trạng bạo lực học đường ngày càng gia tăng, không ít bộ phận học sinh (HS) thiếu tính tự tin, tự lập, sống ích kỷ, vô tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình và bản thân, vi phạm pháp luật, đạo đức, nạo phá thai, xâm phạm tình dục, đắm chìm trong thế giới ảo của Internet, … Gây bức xúc cho nhà trường, gia đình và xã hội. Nguyên nhân sâu xa là do các em thiếu hụt về kỹ năng sống (KNS).
SỞ GD – ĐT AN GIANG TRƯỜNG THPT ĐỨC TRÍ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN NỘI DUNG Năm học 2016-2017 Họ tên: NGUYỄN THỊ TÝ Tổ môn: SINH - KTNN Nội dung thu hoạch: Chuyên đề “ Giáo dục kỹ sống học sinh trung học phổ thông” Tên Mô đun vận dụng: / 1/ Nêu lý chọn mơ đun: Trước tình trạng bạo lực học đường ngày gia tăng, khơng phận học sinh (HS) thiếu tính tự tin, tự lập, sống ích kỷ, vơ tâm, thiếu trách nhiệm với gia đình thân, vi phạm pháp luật, đạo đức, nạo phá thai, xâm phạm tình dục, đắm chìm giới ảo Internet, … Gây xúc cho nhà trường, gia đình xã hội Nguyên nhân sâu xa em thiếu hụt kỹ sống (KNS) Trước thực trạng đó, Tơi định tìm hiểu nghiên cứu tự bồi dưỡng chuyên đề “ Giáo dục kỹ sống cho học sinh trung học phổ thơng (THPT)” nhằm có định hướng tốt cách giáo dục KNS giúp em phát triển tồn diện nhân cách hình thành phát triển cho em khả làm chủ thân, khả ứng xử phù hợp với người chung quanh, khả ứng phó tích cực trước tình phức tạp, mn hình, mn vẻ sống 2/ Nêu khái quát nội dung chuyên đề: Theo Tổ chức UNESCO (United Nations Educational Scientific and Cultural Organization), KNS lực cá nhân để thực đầy đủ chức tham gia vào sống hàng ngày Kỹ sống gắn với trụ cột giáo dục, là: - Học để biết (Learning to know) - Học làm người (Learning to be) - Học để sống với người khác (learning to live together) - Học để làm (Learning to do) Trong đó, học để chung sống coi trụ cột quan trọng, then chốt giáo dục đại, giúp người có thái độ hồ bình, khoan dung, hiểu biết tơn trọng lịch sử, truyền thống giá trị văn hoá tinh thần; bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên… Trong trường phổ thông cần giáo dục cho học sinh số KNS sau: - Kỹ sống sức khoẻ: Chế độ dinh dưỡng, phòng ngừa bệnh tật tai nạn, sức khoẻ sinh sản, tác hại chất gây nghiện, HIV/AIDS, thư giãn, giải tỏa stress… - Kỹ sống mơi trường: Phịng tránh thiên tai, chăm sóc bảo vệ mơi trường sống, sử dụng hiệu tài nguyên thiên nhiên… - Kỹ sống thân: Kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin, xây dựng nhân cách, xác định giá trị sống (tơn trọng, hịa bình, hợp tác, hạnh phúc, chân thật, nhân đạo, tình thương, trách nhiệm, giản dị, khoan dung, tự do, đoàn kết)… - Kỹ sống nghề nghiệp: Giao tiếp, so sánh, phân tích, tổng hợp, sáng tạo, định, giải vấn đề, lập kế hoạch, quản lý thời gian, làm việc nhóm, diễn đạt, giải mâu thuẫn, đàm phán, soạn thảo văn bản, quản trị công việc… * KN thể tự tin Giúp học sinh giao tiếp hiệu hơn, mạnh dạn trình bày suy nghĩ ý kiến mình, đốn việc định giải vấn đề; có niềm tin tương lai, có suy nghĩ tích cực có nghị lực để hoàn thành nhiệm vụ * KN giao tiếp KN khả bày tỏ ý kiến thân theo hình thức nói, viết ngôn ngữ thể cách phù hợp với hồn cảnh văn hóa Biết lắng nghe, tơn trọng ý kiến người khác bất đồng quan điểm KN giúp học sinh biết đánh giá tình giao tiếp điều chỉnh cách giao tiếp phù hợp, hiệu quả, cởi mở bày tỏ cảm xúc không làm hại hay gây tổn thương cho người khác * KN lắng nghe tích cực KN trang bị cho học sinh biết thể tập trung ý thể quan tâm lắng nghe ý kiến phần trình bày người khác, biết cho ý kiến phản hồi mà không vội đánh giá, đồng thời có đối đáp hợp lí q trình giao tiếp * KN thể cảm thông KN giúp học sinh biết hình dung đặt hồn cảnh người khác, qua hiểu rõ cảm xúc tình cảm người khác; cảm thơng với hồn cảnh nhu cầu họ từ khuyến khích thái độ quan tâm hành vi thân thiện, gần gũi với người cần giúp đỡ * KN giải mâu thuẫn KN khả giúp học sinh nhận thức nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn giải mâu thuẫn với thái độ tích cực, khơng dùng bạo lực, thỏa mãn nhu cầu quyền lợi bên giải mối quan hệ bên cách hịa bình KH địi hỏi học sinh phải biết kiềm chế cảm xúc, tránh bị kích động, nóng vội, giữ bình tĩnh trước việc để tìm nguyên nhân nảy sinh mâu thuẫn tìm cách giải tốt * KN đặt mục tiêu: KN khả người biết đề mục tiêu cho thân sống lập kế hoạch để thực mục tiêu Giúp sống có mục đích, có kế hoạch, có khả thực mục tiêu * KN hợp tác: KN khả cá nhân biết chia sẻ trách nhiệm, biết cam kết làm việc có hiệu với thành viên khác nhóm * KN tư phê phán: KN khả phân tích cách khách quan toàn diện vấn đề, vật, tượng,…xảy KN cần thiết để người đưa định, hành động phù hợp Nhất xã hội đại ngày nay, mà người phải đối mặt với nhiều vấn đề gây cấn sống, ln phải xử lí nhiều nguồn thơng tin đa dạng, phức tạp,…thì KN trở nên quan trọng cá nhân Mục tiêu giáo dục KNS cho học sinh nhà trường phổ thông: - Trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực - Tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển hài hịa thể chất, trí tuệ, tinh thần nhân cách KNS khơng phải tự nhiên có mà phải hình thành trình học tập, lĩnh hội rèn luyện suốt đời Quá trình hình thành KNS diễn hệ thống giáo dục Giáo dục KNS cần thực nơi, lúc (gia đình, nhà trường xã hội), nhà trường thực qua cách thức sau đây: - Tích hợp với nội dung học tất môn học; - Thực hoạt động giáo dục lên lớp; - Lồng ghép buổi sinh hoạt Đoàn, Đội Tầm quan trọng giáo dục KNS THPT - KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội - Giáo dục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ - Giáo dục KNS gắn với yêu cầu đổi giáo dục phổ thông - Giáo dục KNS cho học sinh THPT xu chung, phù hợp thực tiễn giáo dục giai đoạn Đặc biệt, người có nhiều KNS ln vững vàng trước khó khăn, thử thách; biết ứng xử, giải vấn đề cách tích cực, hiệu hơn; làm chủ thân, chắn họ thành công nhiều sống Ngược lại, người thiếu kỹ sống thường dễ bị vấp ngã, dễ bị thất bại sống Ví dụ: Người khơng có kĩ giao tiếp khó xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với người xung quanh; Người quản lý khơng có kỹ định dễ mắc sai lầm phải trả giá cho định sai lầm mình; người khơng có kĩ giải tỏa stress thường phản ứng tiêu cực làm ảnh hưởng không tốt đến thân, gia đình cộng đồng Ngược lại, người có kỹ kiểm sốt cảm xúc (điều chỉnh thể cảm xúc cách phù hợp) làm giảm căng thẳng, giúp giao tiếp thương lượng hiệu hơn, giải mâu thuẫn cách hài hịa, hợp lý, mang tính xây dựng hơn, giúp định giải vấn đề tốt Đặc biệt vụ tai nạn thương tâm do: Hỏa hoạn xảy công ty da giày tư nhân Hải Phòng; nổ gas làm sập nhà Hà Nội; xe khách Đăk Nông bị lũ trôi Hà Tĩnh minh chứng cụ thể cho việc thiếu hụt KNS KNS vừa mang tính cá nhân vừa mang tính xã hội KNS mang tính cá nhân lực cá nhân KNS cịn mang tính xã hội giai đoạn phát triển lịch sử xã hội đòi hỏi KNS đa dạng phức tạp hơn, vùng miền lại địi hỏi cá nhân có KNS thích hợp Ví dụ: KNS người sống Tây Nguyên khác với KNS người sống miền Tây Nam Bộ, KNS người sống vùng nông thôn khác với KNS người sống thành phố Thực tế cho thấy, có khoảng cách nhận thức hành vi người, có nhận thức chưa có hành vi Ví dụ: Nhiều người biết hút thuốc gây ung thư phổi, họ hút thuốc; dù biết điều khiển xe máy lạng lách, đánh võng gây hậu nghiêm trọng tệ nạn khơng giảm Đó họ thiếu KNS 3/ Trình bày nội dung, giải pháp thực Giáo dục kỹ tự tin, đặt mục tiêu kế hoạch thực định hướng nghề nghiệp, kỹ hợp tác, tu phê phán Thông qua tiết thực hành báo cáo hướng nghiệp môn công nghệ Bước 1: Giáo viên (GV) giới thiệu ngành nghề lĩnh vực kinh doanh địa phương, nêu thuận lợi khó khăn Bước 2: Cho HS xem số mơ hình mẫu việc xây dựng ý tưởng kinh doanh Bước 3: Cho HS chia nhóm, thảo luận, thống ý tưởng Bước 4: Các nhóm trình bày ý tưởng phản biện từ nhóm khác 4/ Kết quả, hiệu 4.1 Đối với học sinh: Học sinh tham gia tích cực, tiết học sơi động HS tự tin thuyết trình bảo vệ tư tưởng nhóm tình thần hợp tác nghiên cứu cá nhân HS phát huy khả tư phê phán trình phản biện ý tưởng HS biết đặt mục tiêu không xa rời thực tế kế hoạch thực mục tiêu HS biết kiềm chế cảm xúc có tranh luận với nhóm khác 4.2 Đối với giáo viên: Truyền đạt nội dung giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực HS Phát thiếu hụt HS KNS cần thiết trình thực yêu cầu GV, nhằm giúp GV định hướng tốt trình hổ trợ em lĩnh hội kiến thức Nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ nhằm đáp ứng yêu cầu cấp thiết trình đổi giáo dục tăng cường giáo dục KNS Nghiên cứu xác định trọng tâm hướng dẫn học sinh phương pháp học tập phù hợp với trình đổi giáo dục 5/ Kết luận, đề xuất 5.1 Kết luận: Để giáo dục KNS cho HS đạt hiệu quả, cần phải thay đổi tư tiến hành nhiều giải pháp động độ trường THPT Đây nhiệm vụ quan trọng cấp bách cấp THPT, kết giáo dục đồng thời nhiệm vụ quan trọng hoạt động nhà trường, hoạt động giáo dục KNS tiết SHCN chiếm vị trí quan trọng Việc giáo dục KNS nhà trường THPT có thành cơng hay không, phụ thuộc lớn vào tư chất, đạo đức lực GV Vì để giáo dục KNS thành công GV cần nêu gương cách ứng xử, cách giáo dục nhân cách HS KNS số thực tế nhân cách, mặt biểu hành vi nhân cách, đồng thời yếu tố khách quan khẳng định chất lượng giáo dục theo tiêu chuẩn trưởng thành phát triển nhân cách người tác động môi trường sống hoạt động giáo dục 5.2 Kiến nghị, đề xuất: Lên kế hoạch lồng ghép giáo dục KNS vào môn học như: Ngữ Văn, GDCD, Sử, Địa, Sinh, … Thực giáo dục KNS chiếm phân lượng thời gian tiết học lên lớp Tăng cường công tác giám sát GV việc giáo dục HS thiếu hụt KNS phát biện pháp giáo dục Tân Châu, ngày 16 tháng năm 2017 Người viết thu hoạch (ký ghi rõ họ, tên) NGUYỄN THỊ TÝ Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ (Tổ trưởng đánh giá, thu hoạch tổ trưởng phân cơng tổ phó thành viên tổ ghi kỳ) PAKN.2017.17749 PAKN.2017.17750 PAKN.2017.17750 ... Giáo dục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ - Giáo dục KNS gắn với yêu cầu đổi giáo dục phổ thông - Giáo dục KNS cho học sinh THPT xu chung, phù hợp thực tiễn giáo dục giai đoạn Đặc biệt, người có nhiều... cách người tác động môi trường sống hoạt động giáo dục 5.2 Kiến nghị, đề xuất: Lên kế hoạch lồng ghép giáo dục KNS vào môn học như: Ngữ Văn, GDCD, Sử, Địa, Sinh, … Thực giáo dục KNS chiếm phân... trình đổi giáo dục tăng cường giáo dục KNS Nghiên cứu xác định trọng tâm hướng dẫn học sinh phương pháp học tập phù hợp với trình đổi giáo dục 5/ Kết luận, đề xuất 5.1 Kết luận: Để giáo dục KNS