Nội dung của bài thu hoạch bao gồm: định nghĩa hồ sơ dạy học; thành phần của hồ sơ dạy học; quy trình các bước biên soạn câu hỏi theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; xây dựng ma trận đề kiểm tra 1 tiết theo loại đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan.
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BÌNH DƯƠNG TRƯỜNG THPT VÕ MINH ĐỨC BÀI THU HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN MODULE 16: HỒ SƠ DẠY HỌC Giáo viên: Hoàng Thị Lệ Quyên Tổ: Ngoại Ngữ Năm học: 2019- 2020 NỘI DUNG: HỒ SƠ DẠY HỌC Câu 1: Thế hồ sơ dạy học? Hồ sơ dạy học gồm gì? Hồ sơ dạy học tập hợp kế hoạch, sổ sách, tài liệu chuyên môn c môn học đ ược chuẩn bị trước theo đạo nhà trường phân công t ổ chuyên môn giúp giáo viên thực thi dạy học q trình cơng tác để đạt m ục tiêu ch ất l ượng d ạy h ọc đ ề Hồ sơ dạy học môn học quy định Điều lệ trường học: - Hồ sơ tổ chuyên môn tập hợp văn đạo chuyên môn c ấp, nh ững tài li ệu chun mơn chương trình, khung phân phối chương trình, chu ẩn ki ến th ức kĩ năng, m ục tiêu môn học; kế hoạch phân công d ạy học, sinh ho ạt chuyên môn, d ự gi thăm l ớp, đăng kí thi đua, đăng kí học tập nâng cao chuyên môn nghi ệp v ụ H s t ổ tr ưởng chun mơn chủ trì xây dựng - Sổ bồi dưỡng chuyên môn cá nhân (BDCMCN) tích lũy ghi chép t ự b ồi d ưỡng c GV đợt lập huấn chuyên môn, sinh hoạt chuyên môn, t ự b ồi d ưỡng v ề lĩnh vực: + Nội dung chương trình, tài liệu, sách giáo khoa + Các phương pháp dạy học, kĩ thuật dạy học tích cực mơn + Các kĩ dạy tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục + Các kĩ sử dụng thiết bị dạy học môn + Các kĩ sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học + Tự làm thiết bị dạy học + Kinh nghiệm dạy học phân hoá HS yếu + Kinh nghiệm bồi dưỡng Hs giỏi + Kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên + Những kinh nghiệm sư phạm, giáo dục khác Sổ GV ghi chép q trình cơng tác nhiều năm - Sổ dự văn ghi đánh giá GV ti ết d ạy c đ ồng nghi ệp theo tìêu chí ti ết dạy nhằm rút kinh nghiệm học hỏi, trau dồi chuyên môn nghi ệp v ụ q trình cơng tác s ổ dự GV xây dựng ghi chép dự thăm lớp đồng nghiệp - Sổ điềm cá nhân văn ghi chép tóm tắt đặc ểm c ửa HS v ề b ộ môn đánh giá kiểm tra thường xuyên định kì q trình HS theo học mơn h ọc s ổ ểm cá nhân GV môn xây dựng ghi chép thường xuyên - Sổ mượn thiết bị dạy học sổ ghi chép mượn phương tiện, thiết bị d ạy h ọc c GV v ới nhà trường thường xun q trình cơng tác sổ nhà trường xây dựng quản lí - Sổ báo giảng ghi kế hoạch lịch dạy học GV môn theo k ế hoạch tu ần, học kì c ả năm phù hợp với thời khóa biểu nhà trường Nội dung ghi chi ti ết cho t ừng ti ết d ạy: tên d ạy, lớp dạy, thiết bị dạy học Người phụ trách thiết bị dạy học tr ường c ứ vào s ổ đ ể hỗ trợ cho GV chuẩn bị thiết bị dạy học sổ GV môn xây d ựng tr ước tu ần trước thực -Kế hoạch dạy (Giáo án) + Giáo án kế hoạch chuẩn bị trước GV, ước lượng hoạt động học tập c HS tiết học, đề xuất tình gặp phải dự ki ến cách gi ải quy ết đ ể giúp HS thực mục tiêu dạy Đây tài liệu quan tr ọng nh ất, b bu ộc đ ối v ới m ọi GV dạy học Nội dung giáo án thể phương pháp d ạy học c GV, ho ạt đ ộng c HS, ki ến thức + Kiểu soạn: Tùy đặc trưng mơn học, có kiểu dạy cấu trúc giáo án khác Thơng thường có kiểu dạy sau đây: * Bài nghiên cứu kiến thức * Bài luyện tập, củng cố kiến thức * Bài dạy ôn tập, hệ thống khắc sâu lại kiến thức học * Bài thực hành thí nghiệm * Bài kiểm tra, đánh giá kiến thức, kĩ Câu 2: Nêu quy trình bước biên soạn câu hỏi theo chuẩn kiến thức, kĩ năng? Thực theo bước sau: - Bước 1: Phân loại chuẩn kiến thức, kỹ theo c ấp đ ộ nh ận th ức (nh ận bi ết, thông hi ểu, vận dụng) - Bước 2: Xác định mức độ kiến thức, kỹ năng, thao tác, ho ạt đ ộng t ương ứng c h ọc sinh cần kiểm tra, đánh giá - Bước 3: Xác định số dạng câu hỏi tập nh ững sai l ầm th ường g ặp c h ọc sinh làm kiểm tra - Bước 4: Xây dựng bảng trọng số, xây dựng thư viện câu hỏi - Bước 5: Biên soạn, thử nghiệm, phân tích, hồn thiện câu hỏi Câu 3: Xây dựng ma trận đề kiểm tra tiết theo loại đề kiểm tra tr ắc nghiệm khách quan? MA TRẬN ĐỀ Kiểm tra tiết Tiếng Anh 10 (Unit 3,4) Tổn g điể m Số câ u 0.25 2.8% 0.25 2.8% 4.5 18 50% 0.5 5.6% 1.25 13.8 1.25 13.8 1.0 5.6% 1.0 5.6% 10 36 100 Nhận biết (1) Chủ đề Nội dung Sounds (Vowels and consonants) PHONETICS LEXICO_GRAMMAR COMMUNICATION Word stress Verbs, Nouns, Adjectives, Adverbs, Prepositions, etc (word choice, word form, antonyms/ synonyms, etc)subject _ verb agreement, tense,voice, articles, subjunctive form Communicative situations (suggestions, asking for information ) TN TL Thông hiểu (2) Vận dụng thấp(3) Vận dụng cao(4) TN TN TN TL TL TL 1 READING Cloze reading (100-120 words) Specific information, main idea, references (180-200 words) WRITING Sentence rewriting sentence combination READING 1 Tỷ l ệ 1 Total Number 14 Total Weight 25% 39% 25% 11% 100 - Nhận biết (mức độ 1): ghi nhớ điều phát âm, văn phạm từ vựng - Thông hiểu (mức độ 2): so sánh, đối chiếu tình dễ, thân thuộc - Vận dụng thấp (mức độ 3): xuất tình mới, so sánh, đối chiếu tình - Vận dụng cao (mức độ 4): so sánh, đối chiếu tình mới, gắn liền với ý kiến đánh giá cá nhân Bình Dương, ngày 05 tháng 02 năm 2020 TỔ TRƯỞNG CM (ký ghi họ tên) Nguyễn Thị Phương Nguyên NGƯỜI VIẾT THU HOẠCH (ký ghi h ọ tên) Hoàng Thị Lệ Quyên ...NỘI DUNG: HỒ SƠ DẠY HỌC Câu 1: Thế hồ sơ dạy học? Hồ sơ dạy học gồm gì? Hồ sơ dạy học tập hợp kế hoạch, sổ sách, tài liệu chuyên môn c môn học đ ược chuẩn bị trước theo đạo... nghệ thông tin vào dạy học + Tự làm thiết bị dạy học + Kinh nghiệm dạy học phân hoá HS yếu + Kinh nghiệm bồi dưỡng Hs giỏi + Kế hoạch tự bồi dưỡng thường xuyên + Những kinh nghiệm sư phạm, giáo dục... phương pháp dạy học, kĩ thu? ??t dạy học tích cực mơn + Các kĩ dạy tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục + Các kĩ sử dụng thiết bị dạy học môn + Các kĩ sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học + Tự