Đang tải... (xem toàn văn)
Module Tiểu học 6: Kế hoạch dạy học ở lớp ghép giúp học viên xây dựng được kế hoạch dạy học và kế hoạch bài học ở lớp ghép nhằm nâng cao hiệu quả của việc dạy học lớp ghép; sáng tạo, tự tin, linh hoạt khi xây dựng và thực hiện kế hoạch dạy học, kế hoạch bài học lớp ghép.
KIỀU THỊ BÍCH THỦY MODULE TH KÕ ho¹ch d¹y häc ë líp ghÐp | 87 A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN D y h c LG hình th c d y h c c th y nh ng vùng dân t c, mi n núi n i dân c th a th t HS ch y u ng i dân t c thi u s LG c thành l p t i nh ng b n làng xa xơi, i l i khó kh n thu hút tr em tu i i h c n tr ng, tránh vi c b h c nguyên nhân quãng ng i h c xa em r t nh , i l i khơng an tồn V i s l ng h c sinh cho vi c thành l p l p n, khơng GV, thi u phịng h c, hình th c t ch c d y h c LG — nhóm HS nh ng nhóm trình (NT ) khác h c chung m t l p, m t GV d y h c — hình th c t ch c d y h c ti t ki m phù h p nh t V i nh ng c thù c a mình, nh ng n m qua, LG ã góp ph n vào vi c th c hi n m c tiêu giáo d c, a giáo d c n v i tr em thi t thòi, tr em dân t c thi u s s ng nh ng vùng xa xôi h o lánh, vùng dân c th a th t, vùng sâu, h i o, mi n núi, nh m th c hi n m c tiêu ph c p giáo d c ti u h c có ch t l ng cho tr em góp ph n nâng cao dân trí, th c hi n m c tiêu giáo d c cho m i ng i th c hi n t t vi c d y h c LG, B Giáo d c t o ã ban hành nhi u v n b n ch o, h ng d n vi c th c hi n d y h c LG C th v n b n nh : — Quy nh i u l tr ng ti u h c ( i u 17), ban hành theo Thông t s 41/2010/TT—BGD T ngày 30/12/2010 c a B GD& T v ban hành i u l tr ng ti u h c — Công v n s 9548/BGD T—GDTH ngày 13/10/2008 v vi c H ng d n qu n lí t ch c d y h c LG — T n m h c 2007 — 2008 n nay, h ng d n th c hi n nhi m v n m h c c a B Giáo d c t o u có m t s i m c th v t ch c d y h c LG; V n b n ch o t ch c, qu n lí, d y h c LG c p Ti u h c; V n b n h ng d n b i d ng GV d y LG c p Ti u h c Ngoài ra, i v i ch GV, Th t ng Chính ph ã ban hành Quy t nh s 15/2010/Q —TTg ngày 3/3/2010 c a Th t ng Chính ph v ph c p d y h c LG i v i GV tr c ti p d y HS ti u h c c s giáo d c công l p v i GV nâng cao hi u qu d y h c LG, gi m thi u nh ng khó kh n t ch c d y h c LG, module gi i thi u c i m c a k ho ch d y h c, k ho ch h c c a LG, xác nh c nh ng 88 | MODULE TH c n c , b c ti n hành nh ng i m c n l u ý xây d ng k ho ch d y h c, k ho ch h c LG thông qua 10 ho t ng Trên c s nh ng hi u bi t v KHDH KHBHLG, GV có th thi t k c KHDH, KHBHLG có tính kh thi, phù h p v i i t ng HS i u ki n d y h c tr ng, l p n i ang công tác; ng th i sáng t o, t tin, linh ho t xây d ng th c hi n KHDH, KHBHLG B MỤC TIÊU I MỤC TIÊU CHUNG Xây d ng c k ho ch d y h c k ho ch h c LG nh m nâng cao hi u qu c a vi c d y h c LG II MỤC TIÊU CỤ THỂ Kiến thức Nâng cao c nh n th c v LG: Phân bi t gi a KHDH, KHBH c a l p n LG; Xác nh c nh ng c n c xây d ng k ho ch d y h c, k ho ch h c LG N m v ng yêu c u ch o c a B Giáo d c t o v d y h c LG Kĩ Nâng cao k n ng l p k ho ch d y h c LG: Thi t k c k ho ch d y h c, k ho ch h c LG có tính kh thi, phù h p v i i t ng HS i u ki n d y h c tr ng, l p n i ang công tác Thái độ Sáng t o, t tin, linh ho t xây d ng th c hi n k ho ch d y h c, k ho ch h c LG C NỘI DUNG TT N i dung Th i gian M t s v n b n quy nh v d y h c LG K ho ch d y h c LG K ho ch h c LG Ki m tra, ánh giá KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 89 Nội dung MỘT SỐ VĂN BẢN VỀ DẠY HỌC LỚP GHÉP Hoạt động 1: Tìm hiểu số văn dạy học lớp ghép Liên h th c ti n d y h c, tìm tịi t ngu n thông tin (internet, sách báo…) ho c h i cán b qu n lí c a anh/ch tr l i c câu h i sau: K tên m t s v n b n v d y h c LG ho c liên quan n LG Anh/ ch bi t v n b n b ng cách nào? Li t kê lo i v n b n, s hi u v n b n, ngày tháng n m ban hành, c p ban hành n i dung quy nh c a v n b n ó Anh/ ch i n theo m u sau: (Công v n/ Quy t nh/ Thông t …) s ………/………ngày……… c a ……………….v vi c ………………………………………… N i dung c a v n b n quy nh nh ng v d y h c LG ho c nh ng v n liên quan (nh ch GV d y LG, Hãy c thông tin d i ây ki m nghi m l i câu tr l i c a anh/ch cho câu h i THÔNG TIN PHẢN HỒI Ngày 13/10/2008, B Giáo d c t o ã ban hành Công v n s 9548/BGD T—GDTH v vi c H ng d n qu n lí t ch c d y h c LG N i dung c a Công v n ch rõ: M c ích, yêu c u qu n lí t ch c d y h c LG là: nh ng a bàn c bi t khó kh n có th t ch c LG nh m t o i u ki n thu n l i cho HS i h c M i LG không q 15 HS khơng q trình Tr ng h p c bi t có th ghép trình nh ng m i l p khơng q 10 HS H n ch LG u c p (l p 1) l p cu i c p (l p 5), nên t ch c LG trình li n Ví d ghép l p l p 3, không nên ghép l p l p D y h c mơn Tốn Ti ng Vi t theo úng quy nh c a ch ng trình, mơn h c cịn l i c v n d ng ch ng trình m t cách linh ho t phù h p v i kh n ng nh n th c c a i t ng HS, phù h p v i hoàn c nh i u ki n c a l p h c Đọc thêm phụ lục 90 | MODULE TH Ngồi ra, cơng v n c ng quy nh rõ vi c xây d ng KHDH, KHBH t ch c ho t ng d y h c LG, c th nh : GV d y LG tr c ti p xây d ng KHDH C n c vào ch ng trình mơn h c ã quy nh, GV c phân công d y LG l p k ho ch d y h c cho c n m, m i h c kì, t ng tháng, t ng tu n cho phù h p v i NT Khi th c hi n KHDHLG, GV áp d ng linh ho t phù h p v i HS, không nh t thi t ph i úng tu n, úng ti t, úng th i l ng c a m i ti t, cu i n m HS ph i t c yêu c u chu n ki n th c, k n ng c quy nh t i ch ng trình giáo d c Vi c xây d ng KHBH c n th hi n c ho t ng d y h c ch y u c a GV HS m i NT s ph i h p gi a hai NT Khi t ch c ho t ng d y h c c n ph i h p hình th c d y h c khác nhau: h c cá nhân, h c theo nhóm/ NT , h c tồn l p Tích c c s d ng phi u giao vi c trình d y h c phát huy kh n ng h c t p c l p h p tác nhóm c a HS, t ng c ng s h tr l n gi a HS c a nhóm/ NT , gi a HS khá, gi i, HS y u v i V cách th c ki m tra, ánh giá k t qu h c t p c a HS, h ng d n c ng ch rõ: Vi c ki m tra ánh giá k t qu h c t p c a HS t p trung vào hai mơn Tốn, Ti ng Vi t theo u c u c b n c n t v ki n th c, k n ng1, môn Khoa h c, L ch s , a lí ch y u c ánh giá v k n ng c, i m t p c, n i dung môn h c c tính i m ki m tra th ng xuyên, gi a kì cu i kì c a mơn h c ó Coi tr ng vi c ng viên s ti n b c a HS, kh i d y h ng thú h c t p HS LG t lo i hoàn thành vào cu i n m h c V c s v t ch t thi t b d y h c, h ng d n quy nh: Các a ph ng t o i u ki n t t nh t v c s v t ch t, trang thi t b dùng d y h c cho vi c t ch c d y h c LG M i LG c n có khơng gian cho vi c d y h c c a t ng NT ; c s v t ch t, trang thi t b : m i NT c n có m t b ng riêng, bàn gh có th s p x p c ng ph c v cho vi c h c riêng c a t ng NT Trang b dùng d y h c phù h p v i c thù c a LG, t ng c ng ho t ng làm dùng d y h c t nguyên v t li u s n có t i a ph ng; GV i m tr ng chia s , h tr làm dùng d y h c LG Ngoài ra, h ng d n quy nh vi c t ch c th c hi n d y h c LG bao g m vi c l p k ho ch m LG, b trí GV cán b qu n lí ph trách, ch sách ki m tra, ánh giá, khen th ng i v i n v , cá nhân có thành tích t t cơng tác qu n lí t ch c d y LG Quy định Quyết định số 16/2006/QĐ–BGDĐT, ban hành ngày 5/5/2006 – Xem phụ lục KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 91 Ngày 30/12/2010, B Giáo d c t o ã ban hành Thông t s 41/2010/TT—BGD T v ban hành i u l tr ng ti u h c i u 17 ã ch rõ: “ nh ng a bàn c bi t khó kh n có th t ch c LG nh m t o i u ki n thu n l i cho HS i h c S l ng HS s l p trình m t LG phù h p n ng l c d y h c c a GV i u ki n a ph ng” Ngoài ra, H ng d n th c hi n nhi m v n m h c hàng n m c ng có nh ng quy nh v d y LG H ng d n th c hi n nhi m v n m h c 2011 — 2012 theo Công v n s 5438/BGD T—GDTH ngày 17/8/2011 c ng ã ch rõ Vi c t ch c d y h c LG th c hi n theo Công v n s 9548/BGD T—GDTH ngày 13/10/2008 c a B GD& T i v i GV tr c ti p d y LG: Ngày 3/3/2010, Th t ng ph ã kí Quy t nh s 15/2010/Q —TTg ngày 3/3/2010 v ph c p d y LG i v i GV tr c ti p gi ng d y HS ti u h c c s giáo d c công l p Quy t nh quy nh cách tính ph c p cho GV LG nh sau: a) Ph c p d y LG c tính tr c s ti n l ng tháng c a GV; b) Ti n l ng tháng c a GV (T) = [h s l ng theo ng ch, b c hi n h ng + ph c p ch c v lãnh o (n u có) + ph c p thâm niên v t khung (n u có) + h s chênh l ch b o l u (n u có)] x m c l ng t i thi u chung — Ph c p c a GV d y LG trình = T × 50%; — Ph c p c a GV d y LG trình tr lên = T × 75% Câu h i 1: Qua nghiên c u m t s v n b n ch o v d y LG, b n ã thu nh n c i u gì? Hoạt động 2: Giải tình Qua nghiên c u v n b n ch o v d y LG, b n s m vai th c hành gi i quy t m t s tình hu ng sau c a GV d y LG b n Piêng, b n Chà, b n Poong tình hu ng sau (trong trình suy ngh gi i quy t tình hu ng anh/ch có th trao i v i ng nghi p ho c lãnh o có c nh ng cách gi i quy t phù h p): Tình hu ng 1: Cơ giáo Hoa d y b n Piêng, n m h c nhà tr ng d nh phân công cô d y LG 1+2, NT l p có 10 em, trình l p có em N u nh n c LG 1+2 này, cô giáo Hoa c n ph i trao i v i CBQL nhà tr ng? Anh/ ch khuyên cô giáo Hoa nh ng i u c n trao i 92 | MODULE TH Tình hu ng 2: Th y giáo Thanh d y h c b n Chà, th y c phân công d y h c LG 2+3 Khi nh n c yêu c u c a cán b qu n lí nhà tr ng ph i xây d ng K ho ch d y h c cho LG c a mình, th y Thanh tr l i nhà tr ng ã có k ho ch d y h c chung cho tồn tr ng nên th y khơng c n ph i làm n a, h n n a th y c ng nói ây l n u tiên d y LG nên c ng không bi t làm nh th N u anh/ch hi u tr ng c a tr ng th y Thanh d y, anh/ch s làm gì? Tình hu ng 3: N m h c này, th y Hùng d y LG 2+3+4 Cu i tháng th y nh n l ng, l ng c a th y c nh n 4.800.000 , t ng lên 1.600.000 so v i l ng c Th y h i c k tốn gi i thích th y c nh n ph c p d y h c LG N u anh/ch th y Hùng, anh/ch s nói v i k tốn? THƠNG TIN THAM KHẢO Anh/ ch có th tham kh o m t s cách gi i quy t mà cô giáo Hà (GV d y LG 2+3 (Lào Cai) a d i ây: Trong tình hu ng 1, giáo Hà cho r ng: “B n y s báo cáo v i lãnh o: theo Công v n s 9548/BGD T—GDTH v vi c H ng d n qu n lí t ch c d y h c LG m i LG không 15 HS Tuy nhiên, LG nhà tr ng giao hi n ã em so v i quy nh H n n a, vi c ghép l p u c p (l p 1) r t h n ch b i vì: em HS dân t c ng i h c b ng ti ng Vi t ngôn ng th hai, em ch a thông th o ti ng Vi t, tu i nh , l i b ghép v i NT Vì v y ngh nhà tr ng xem xét l i.” Trong tình hu ng 2, giáo Hà cho r ng: “N u hi u tr ng tr ng b n Thanh d y, s : (i) trao i v i th y Thanh: k ho ch d y h c cho toàn tr ng k ho ch d y h c cho l p n (l p có m t NT ), l p c a th y d y LG, có NT h c, v y c n ph i xây d ng m t k ho ch d y h c LG cho phù h p N u th y ch a hi u rõ cách làm, ban giám hi u t tr ng s t ch c m t bu i sinh ho t chuyên môn h ng d n th y bi t cách làm” Trong tình hu ng 3, cô giáo Hà cho r ng: “Tôi s ngh b n k tốn tính l i b i vì: l ng c a th y Hùng 3.200.000 , n m h c th y d y LG trình theo Quy t nh s 15/2010/Q —TTg ngày 3/3/2010, th y s KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 93 c c ng thêm 75% l ng n a, có ngh a th y s c nh n thêm: 3.200.000 × 75% = 2.400.000 V y th y ph i c nh n t ng s ti n 5.600.000 m i úng Anh ch có ng tình v i ý ki n giáo Hà khơng? Nh ng ch ng tình? Ch khơng? Vì sao? Trao i l i v i ng nghi p ý ki n c a anh/ ch Câu h i Khi d y h c LG có c n ph i xây d ng k ho ch d y h c không? Làm th xây d ng k ho ch d y h c LG? Nội dung KẾ HOẠCH DẠY HỌC LỚP GHÉP Hoạt động 1: Tìm hiểu kế hoạch dạy học lớp ghép Suy ngh tìm ki m câu tr l i cho câu h i sau: Câu h i 1: tr ng c a anh/ ch , xây d ng KHDH cho l p n, xây d ng KHDH cho LG? Ban giám hi u có th xây d ng KHDH cho LG c khơng? Vì sao? — Ng i xây d ng l p n: — Ng i xây d ng l p ghép: — Vai trò c a Ban Giám hi u: Câu h i 2: T i GV d y LG ph i t xây d ng KHDH cho l p c a mình? Nh ng thu n l i khó kh n c a cơng vi c này? Anh/ch vi t thu n l i khó kh n vi c t xây d ng KHDHLG vào b ng sau: 94 | MODULE TH Thu n l i Khó kh n Câu h i 3: N u ng i GV d y LG không lên KHDHLG cho NT c a l p s g p ph i nh ng khó kh n gì? Hãy đọc thơng tin kiểm nghiệm lại câu trả lời anh/ chị cho câu hỏi trên: THÔNG TIN PHẢN HỒI KHDH cho l p n (hay th ng g i th i khoá bi u) nhà tr ng s p x p, có tính th ng nh t chung i v i l p NT tr ng mang tính n nh m t th i gian t ng i dài (có th m t h c kì) KHDHLG c s d ng cho LG, GV ng l p tr c ti p xây d ng Theo quy nh1, GV d y LG tr c ti p xây d ng k ho ch d y h c LG (KHDHLG) Hi u tr ng, phó hi u tr ng, t tr ng chun mơn có trách nhi m h tr GV xây d ng KHDHLG Hi u tr ng không tr c ti p xây d ng KHDHLG mà ng i phê t ch o vi c th c hi n d y h c c a GV KHDHLG c xây d ng cho t ng tu n, linh ho t thay i cho phù h p v i i t ng HS i u ki n d y h c khác GV d y h c LG có th thay i th t ti t h c ngày, h c tu n, không theo k ho ch d y h c chung c a nhà tr ng nh ng v n m b o s bài, s ti t ã c quy nh tu n c a ch ng trình qu c gia Cơng văn số 9548/BGDĐT–GDTH Hướng dẫn quản lí tổ chức dạy học lớp ghép cấp Tiểu học ngày 13/10/2008 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 95 Khi GV LG t xây d ng KHDHLG h có c h i ch ng, sáng t o a KHDH phù h p v i kh n ng c a b n thân h , phù h p v i c i m c a HS l p, dùng d y h c s n có c a l p, linh ho t thay i theo i u ki n c th c a l p Bên c nh ó, h c ng s g p ph i m t s khó kh n nh : khơng nh n bi t i u ch nh c nh ng b t c p KHDH c a mình, m t nhi u th i gian, khơng có ng i h tr … Hi u c nh ng khó kh n này, cán b qu n lí tr ng ti u h c c n có nh ng h tr , ki m tra, giám sát k p th i nh : phê t KHDHLG, t ch c sinh ho t chuyên v d y h c LG nâng cao n ng l c cho GV, c GV gi i h tr … N u GV d y LG không lên KHDHLG cho NT c a l p s khơng ch ng c v th i gian; khơng b trí c th i gian làm vi c h p lí gi a NT khác nhau; không ch ng c n i dung t ch c d y h c; không ph i h p c ho t ng h c t p c a NT l p c a mình… cu i khó có th t c m c tiêu giáo d c cho m i NT Xây d ng KHDHLG công vi c mà ng i GV d y LG c n ph i tr ng, u t th i gian th c hi n Xây d ng c m t KHDHLG phù h p s giúp GV s p x p c nh ng n i dung, ph ng pháp dùng d y h c thích h p v i hồn c nh c th M i LG có m t KHDH riêng KHDH ph i c xây d ng tr c th c hi n nh t m t tu n có th i u ch nh trình th c hi n Câu h i 4: xây d ng k ho ch d y h c LG, c n ph i c n c vào nh ng y u t nào? (chú ý li t kê theo th t u tiên t xu ng d i) Hoạt động 2: Xác định để xây dựng kế hoạch dạy học lớp ghép a Anh/ ch ghi nh ng c n c xây d ng k ho ch d y h c LG 96 | MODULE TH — Các m c, n i dung c trình bày c t d c, hàng ngang — Các n i dung c n th hi n k ho ch h c — Ho t ng c a GV, HS t ng NT — Ho t ng c a HS khơng có GV: HS làm gì? Ai giao nh ng vi c ó? Ai ng i qu n lí HS làm vi c ó? — Nêu nh ng i m gi ng khác gi a k ho ch d y h c LG l p n i n thông tin vào b ng sau: V n so sánh K ho ch d y h c l p c i m gi ng c i m khác n K ho ch d y h c LG KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 109 a c tham kh o k ho ch h c d i Tr l i m t s câu h i sau: — Nh ng i m có th áp d ng vi c t ch c gi h c LG ph ng c a b n? — Nh ng i m khó v n d ng LG i i m khó v n d ng nh th nào? a ph ng b n? B n s thay — Hãy li t kê nh ng khó kh n th c hi n trình d y h c LG 110 | MODULE TH a Kế hoạch học1 Tuần 12 – LG 1+2 Môn Tên I M c tiêu NT Toán Luy n t p Sau h c xong này, HS có th : — L p th c hi n c phép tính c ng, tr ph m vi — Rèn k n ng c ng, tr , làm t p — Vui u thích mơn h c II D d y h c — Sách giáo khoa — Phi u t p Tp c M NT — Rèn k n ng c th o thành ti ng, c tr n toàn bài, ng t nh p úng câu th l c bát (2/4 4/4), câu 7, (3/3 3/5) — Rèn k n ng c hi u: Hi u ngh a c a t : n ng oi, gi c tròn C m nh n c n i v t v tình th ng bao la c a m dành cho — H c thu c lòng th — Tranh minh ho c sách giáo khoa — Phi u câu h i III Các ho t ng d y h c ch y u Th i Ho t gian ng 3' HS: Chu n b sách giáo khoa, GV: G i HS 5' c i n tho v vi t, b ng, ph n bút Ki m Nh n xét, ghi i m tra chéo v t d ng Yêu c u HS c tr c th M GV: Gi i thi u bài, ghi u HS: c th lên b ng i GV: G i HS nêu yêu c u GV: — Gi i thi u Luy n c, c Phát phi u t p, m u toàn H ng d n cách c h ng d n cách làm K ho ch h c c l p b i giáo viên d y LG t nh Lào Cai B n k ho ch nh m t ví d ng i h c d a vào ó phân tích, khơng coi ó k ho ch m u c s d ng KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 111 NT 4' 5' Yêu c u HS làm phi u — G i HS c n i ti p t ng dịng th t p theo nhóm ôi, sau ó ki m tra HS: Th o lu n làm bài, Yêu c u HS c th m th theo ghi vào phi u Ki m tra nhóm GV: — G i HS báo cáo HS: k t qu — H ng d n cách làm Giao HS làm theo nhóm em Nhóm tr ng nh n phát phi u t p cho nhóm nhóm — G i HS thi c gi a nhóm H ng d n HS th o lu n làm phi u t p GV: — G i HS báo cáo k t HS: Th o lu n theo phi u t p qu c a nhóm — Các nhóm GV nh n xét, ánh giá Yêu c u HS làm t p 1' Th giãn: HS c nhóm ng lên làm ng tác: Ng i m i l ng, vi t m i tay, th d c th cho h t m t m i 6' 112 c th m th nhóm HS: Làm t p theo GV: — G i HS c n i ti p o n th nhóm 5' NT | HS: Làm t p MODULE TH GV: Nghe HS trình bày k t qu công vi c G n th t lên b ng, g i HS NT NT GV: — G i HS báo cáo k t lên g n phi u t gi i ngh a ánh giá c HS ã hi u ngh a t qu c a nhóm — Các nhóm GV nh n ch a Gi i thích liên h th c t HS hi u rõ h n Nh n xét xét, ánh giá Yêu c u HS làm t p Yêu c u HS c th m th tr l i câu h i SGK c nh m th tr l i câu h i SGK HS: 5' HS: Làm t p GV: G i HS c thu c o n th , th Tr l i câu h i HS tr l i câu h i: Ý ngh a c a th gì? Ti p t c h c thu c o n th , th Ghi vào v GV: Các nhóm báo cáo HS: Ghi vào v , tìm hi u ý ngh a 1' k t qu — Nh n xét, ánh giá HS: Ghi vào v th , h c thu c lòng GV: Nghe HS nói ý ngh a th , c th , nh n xét, b sung Nh n xét gi h c, d n dò chung T ng t nh KHDH cho m t tu n, KHDH cho m t ti t d y l p n, ng i ta th ng dùng t : giáo án Giáo án k ho ch d y m t ti t h c cho m t NT Nh ng LG xây d ng k ho ch cho m t ti t d y, GV ph i xây d ng m c tiêu, n i dung d y h c cho nhi u NT khác nhau, c g i KHBH Trong l p n, m i l p ch có m t NT nên u th c hi n theo m t k ho ch d y h c chung nhà tr ng xây d ng Cịn LG l i có nhi u NT "l p" khác Do ó, m t ti t có nhi u m c tiêu, nhi u n i dung d y h c cho NT khác Vì v y, GV d y LG c n ph i c trao quy n ch ng linh ho t nhi u h n nh m thích ng v i nh ng c i m i u ki n c th c a t ng LG GV d y LG ph i t xây d ng KHDH Khơng có th thay th GV d y LG vi c xây d ng KHDHLG KHBH KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 113 Theo tinh th n ch o i m i1, cách l p k ho ch h c (so n giáo án) c n n gi n, tránh hình th c, GV có th i gian t p trung vào cơng tác giáo d c GV c n n m v ng nh ng yêu c u c b n c n t i v i HS ti u h c ã c quy nh t i Ch ng trình ti u h c trình so n giáo án lên l p K ho ch h c c n ng n g n, th hi n rõ ph n c b n sau: — Ph n 1: Nêu m c tiêu c a h c, g n v i yêu c u c n t c v ki n th c, k n ng, thái c quy nh t i Ch ng trình Ti u h c B Giáo d c t o ban hành Chu n ki n th c k n ng môn h c — Ph n 2: Nêu nh ng yêu c u chu n b v thi t b , dùng d y h c c a GV, d ki n hình th c t ch c ho t ng h c t p m b o phù h p v i t ng nhóm i t ng HS — Ph n 3: Xác nh n i dung, ph ng pháp gi ng d y i v i GV, yêu c u c n h c i v i t ng i t ng HS, k c HS cá bi t (n u có) KHBHLG hoàn toàn m b o nh ng c i m chung, gi ng nh k ho ch h c l p n ã nêu Bên c nh ó, k ho ch h c LG cịn có c i m riêng: m t kho ng th i gian, không gian nh t nh, GV ph i t ch c ho t ng h c t p cho ho c nhi u NT HS t c m c tiêu h c ã cho m i NT Câu h i 2: Li t kê nh ng c n c xây d ng k ho ch h c LG (chú ý li t kê theo th t u tiên t xu ng d i) Hoạt động Xác định để xây dựng kế hoạch học lớp ghép Hãy xem câu h i câu tr l i c a ba GV d i ây Theo b n, GV ã tr l i úng y nh t? Câu h i 1: Hãy nêu nh ng c n c xây d ng k ho ch h c LG Câu tr l i c a GV A: Khi xây d ng KHBHLG c n c n c vào: M c tiêu chung c a ch ng trình mơn h c; m c tiêu c a h c; n i dung h c, n i dung ki n th c t ng ph n bài; ph ng pháp d y h c b môn, phân môn; c i m c a th lo i h c: m i, ôn t p ; h ng d n phân ph i ch ng trình môn h c ; i u ki n c s v t ch t l p h c, dùng d y h c; kh n ng c a GV ó i m i qu n lí giáo d c ti u h c s 114 | MODULE TH phát tri n b n v ng, tr 103 Câu tr l i c a GV B: Khi xây d ng KHBHLG c n c n c vào: M c tiêu chung c a ch ng trình mơn h c; m c tiêu c a h c; n i dung h c; ph ng pháp d y h c b môn, phân môn; c i m c a th lo i h c: m i, ôn t p, ; i u ki n c s v t ch t l p h c, dùng d y h c; kh n ng c a GV ó Câu tr l i c a GV C: Khi xây d ng KHBHLG c n c n c vào: M c tiêu chung c a ch ng trình mơn h c; m c tiêu c a h c; n i dung h c, n i dung ki n th c t ng ph n bài; ph ng pháp d y h c b môn, phân môn; c i m c a th lo i h c: m i, ôn t p, ; c i m HS l p: s l ng, trình nh n th c, ; i u ki n c s v t ch t l p h c, dùng d y h c; kh n ng c a GV ó Gi i thích b n l i cho r ng GV A/B/C tr l i úng, GV khác l i ch a ho c tr l i sai Đọc tham khảo số thơng tin sau hồn thiện ý kiến THƠNG TIN THAM KHẢO Khi l p k ho ch h c LG c n c n c vào: M c tiêu c a môn h c i v i m i NT ; m c tiêu c a h c ch ng, ph n môn h c i v i m i NT N i dung t ng h c c th ã c s p x p k ho ch d y h c c a tu n ó Ph ng pháp d y h c c a môn h c ho c phân môn c a t ng th lo i h c (bài m i, ôn t p, th c hành…), t ng ph n n i dung ki n th c c i m HS l p (HS h c khá, HS g p khó kh n, HS khuy t t t, ), nh ng khó kh n c a HS th c hi n ho t ng h c t p C s v t ch t l p h c, tr ng h c, trang thi t b , dùng d y h c c ng nh i u ki n t nhiên, th i ti t, khí h u a ph ng Ngồi c ng c n ý n kh n ng c a b n thân GV, c hi u nh ng i u ch d n v h c sách h ng d n GV; c, tìm hi u thêm nh ng n i dung có liên quan sách tham kh o khác Câu h i 2: K ho ch h c LG nên c trình bày nh th nào? KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 115 Hoạt động 3: Tìm hiểu cách thể kế hoạch học lớp ghép Có ý ki n cho r ng KHBHLG nên c th hi n nh KHBH l p n, có ngh a NT có KHBH (giáo án) cho riêng NT ó i u ó có ngh a là, n u LG trình GV s có quy n giáo án cho NT riêng r B n có ng tính v i ý ki n khơng? Vì sao? Có ý ki n khác l i cho r ng: n u làm nh ý ki n khơng g i LG n a, mà ghép l p úng h n C n có m t KHBH t ng th cho NT , b i m c dù m i NT có m c tiêu h c, h c có ho t ng d y h c khác nh ng l i ng i chung m t không gian, h c th i gian, th i i m m t GV Vì v y, KHBH t ng th cho NT s giúp GV qu n lí t ch c d y h c LG c t t h n B n có ng tính v i ý ki n khơng? Vì sao? 116 | MODULE TH Đọc thơng tin hồn chỉnh ý kiến THƠNG TIN CHO HOẠT ĐỘNG KHBHLG ph i c thi t k nh m t b n k ho ch ho t ng c a GV HS NT có th ti n hành q trình d y h c m t cách ng b , nh p nhàng, khơng lãng phí th i gian, khơng có tình tr ng “r i rãi” nhóm, giúp GV t ch c, i u hành ki m soát c ho t ng c a NT , ho t ng c a nhóm h c t p ho t ng c a t ng cá nhân Trong LG, GV làm vi c v i NT này, NT khác HS ph i t ti n hành ho t ng h c t p theo nhi m v h c t p GV giao HS có kh n ng t h c, GV c n giao nhi m v rõ ràng, c th h ng d n HS h c t p cá nhân, theo nhóm, cách h p tác v i hoàn thành t p Trong trình d y h c, ho t ng ã xây d ng k ho ch h c không áp d ng m t cách c ng nh c, c n linh ho t, ho c có nh ng thay i áp ng nhu c u, kh n ng c a HS, v i tình hu ng n y sinh gi h c Quan sát khung KHBHLG d i th y c nh ng n i dung c a k ho ch h c LG c trình bày c t d c hàng ngang Khung kế hoạch học LG trình độ NT … NT … Mơn/Phân mơn Mơn/Phân mơn Tên Tên I M c tiêu II dùng d y h c III Các ho t ng d y h c ch y u Câu h i 1: Li t kê công vi c theo t ng b c b n s làm xây d ng m t k ho ch h c LG (chú ý vi t theo th t nh ng vi c c n làm tr c, làm sau) KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 117 Hoạt động 4: Thực bước xây dựng kế hoạch học lớp ghép Quá trình l p k ho ch h c th ng c ti n hành theo nh ng b c sau: Tr c l p k ho ch h c LG, c n xác nh c nh ng thông tin c n thi t làm c n c l p k ho ch h c (Xem l i thông tin cho ho t ng trên) Ti p ó, ph i xác nh rõ m c tiêu c a h c cho t ng NT M c tiêu c a h c c vi t cho ng i h c, c xây d ng d a vào m c tiêu chung c a c p h c, l p h c, môn h c, h c, m b o th c hi n m c tiêu c a giáo d c ti u h c quy nh t i Lu t Giáo d c 2005: giúp HS hình thành nh ng c s ban u cho s phát tri n úng n lâu dài v o c, trí tu , th ch t, th m m k n ng c b n HS ti p t c h c trung h c1 M c tiêu c a h c có m t v trí quan tr ng k ho ch h c, quy t nh n ti n trình gi h c, n i dung, ph ng pháp d y h c, ho t ng h c t p, n i dung cách th c ánh giá k t qu h c t p M c tiêu c n c xác nh c th , không chung chung, thu n l i ánh giá M c tiêu c n th hi n c nh ng v n v ki n th c, k n ng thái mà HS c n t c sau gi h c D a m c tiêu ã xác nh, l a ch n nh ng n v ki n th c c n thi t cung c p cho HS, xem xét cách th c t ch c n i dung h c t p cho HS C n xác nh rõ n i dung h c, ph n ki n th c m i hoàn toàn, HS ch a bi t; ph n ki n th c liên quan v i ã h c, ho c ph n ki n th c g n v i th c ti n, HS ã bi t i u s giúp GV trình lên l p bi t g i m , khai thác nh ng v n ki n th c, kinh nghi m ã bi t, d n d t em ch ng khám phá ki n th c m i, Lu t Giáo d c 2005, tr 21 118 | MODULE TH nh m phát huy tính tích c c c a HS GV c ng c n ý c p nh t nh ng s li u, ví d minh ho mang tính a ph ng, g n g i v i em L u ý: Th c hi n i u ch nh vi c d y h c1 cho HS ti u h c phù h p v i i t ng HS nh m t hi u qu thi t th c, ví d : chuy n thành n i dung tham kh o, t ch n i v i nh ng ph n, ch ng, h c, áp ng yêu c u ki n th c, k n ng h c t p cho t ng i t ng HS l p; gi m b t m c yêu c u i v i nh ng n i dung lí thuy t t p khó, ch a phù h p v i kh n ng h c t p c a a s HS l p, nh ng n i dung th c hành ch a có i u ki n th c hi n ho c ch a phù h p v i tình hình th c t hi n N i dung i u ch nh GV t l a ch n xu t nh ng ph i m b o m c tiêu môn h c yêu c u c b n v ki n th c, k n ng, thái quy nh Ch ng trình Ti u h c Xác nh ph ng pháp, hình th c t ch c d y h c d ki n ho t ng h c t p c a HS Vi c l a ch n ph ng pháp d y h c phù h p c n c vào m c tiêu h c, th lo i h c, môn h c, t ng n i dung c th , i t ng HS (ki n th c ã có, nhu c u, h ng thú, l a tu i…) Trong m t ti t h c không nên ch s d ng m t ph ng pháp m t hình th c t ch c d y h c, c n ph i h p nhi u ph ng pháp hình th c khác phù h p v i t ng n i dung ki n th c i t ng HS c th Ph i h p linh ho t hình th c d y h c chung c l p, d y h c riêng t ng NT , d y h c cho m i cá nhân HS Trong vi c t ch c ho t ng h c t p cho HS c n tính n th i gian c th th c hi n t ng ho t ng Phân b th i gian làm vi c v i t ng NT m i ti t h c cho h p lí C n xác nh rõ ho t ng c a GV, ho t ng h c c a HS, HS h c cá nhân, nhóm hay h c chung th c hi n cơng vi c Xác nh i t ng (ho c nhóm i t ng) HS c n quan tâm nhi u h n, quan tâm v m t gi h c, nh m m b o m i HS u c tham gia trình h c t p, u c t ch c, h ng d n t c m c tiêu c a h c Ví d , v i em n hay nhút nhát c n khuy n khích ng viên nh th nào; v i HS h c cịn y u c n dành cho câu h i nào, tr giúp gi h c sao; v i HS khuy t t t yêu c u c n i m i qu n lí giáo d c ti u h c s phát tri n b n v ng, tr 104 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 119 t m c T o c h i HS c h tr nhau: gi a NT l n h n v i nhóm bé h n, gi a HS gi i v i HS y u Chu n b dùng d y — h c c n thi t (nh ng dùng có th GV ho c c HS chu n b ), t li u c n c, tham kh o Bên c nh dùng d y h c c a nhà tr ng, GV nên c g ng huy ng HS tham gia khai thác ngu n dùng d y h c s n có c a a ph ng Ví d : gi h c mơn T nhiên Xã h i, ngồi tranh nh c c p, phát, nên yêu c u HS s u t m lo i cây, hoa, qu … c a a ph ng Tích c c s d ng phi u giao vi c trình d y h c phát huy kh n ng h c t p c l p h p tác h c nhóm c a HS Xây d ng n i dung ph ng pháp ánh giá k t qu h c t p c a HS Vi c ki m tra, ánh giá k t qu h c t p c a HS LG t p trung vào hai mơn Ti ng Vi t Tốn theo yêu c u c b n c n t v ki n th c, k n ng quy nh c a B Các môn Khoa h c, L ch s a lí ch y u c ánh giá v k n ng c i m t p c n i dung mơn h c c tính i m ki m tra th ng xuyên, gi a kì, cu i kì c a mơn h c ó Các mơn h c ánh giá b ng nh n xét c n coi tr ng s ti n b c a HS, kh i d y h ng thú h c t p t t c HS LG u có th t lo i Hồn thành vào cu i n m h c Vi c ki m tra ánh giá k t qu h c t p c a HS ti u h c t p trung vào hai m c ích c b n: m c ích d y h c m c ích giáo d c M c ích d y h c: Vi c ánh giá c n xu t phát t m c tiêu h c ánh giá có th qua quan sát HS ang ho t ng h c t p, HS có tích c c tham gia ho t ng khơng, có h ng thú, có tích c c khơng, ánh giá c ng có th qua vi c HS tr l i câu h i, làm t p phi u t p, Khơng ch m t GV tham gia vào ánh giá HS mà cịn c n khuy n khích HS bi t cách t ánh giá ánh giá l n D a k t qu ánh giá, GV s bi t c h c ã t c m c tiêu hay ch a, HS ti n b th nào, c s ó có bi n pháp khuy n khích HS tích c c h c t p h n V i b n thân GV c ng t rút h c cho t ch c d y h c t t h n n a gi h c sau Quy t nh s 16/2006/Q — BGD T, ngày 5/5/2006 120 | MODULE TH M c ích giáo d c: Thông qua vi c ki m tra ánh giá t ánh giá, giúp cho HS hình thành n ng l c t ánh giá, t ó giúp em t tin vào b n thân, có ý th c v n lên ng th i, s ánh giá k p th i, xác v i thái c i m , khuy n khích, ng viên c a GV s giúp cho HS có ý th c ph n u, xây d ng m i quan h t t p gi a GV v i HS, gi a HS v i v i m i ng i xung quanh Hoạt động 5: Hoạt động tổng kết Sau nghiên c u xong module này, anh/ch t ánh giá k t qu h c t p c a b ng cách ánh d u x vào ô s 1, 2, t ng ng b ng sau: Th p → Cao N i dung Phân bi t rõ nh ng c i m c a KHDH, KHBHLG khác v il p n Xác nh rõ c n c xây d ng KHDH, KHBHLG N m v ng áp d ng KHDH, KHBHLG c b c ti n hành l p m t Có th xây d ng c KHDH, KHBHLG C m th y t tin h n n u c phân công d y h c LG Thực tập 1: Xây dựng kế hoạch dạy học LG L a ch n m t tu n h c b t kì n m h c Nghiên c u nh ng c n c xây d ng k ho ch d y h c LG, ghi nh ng n i dung Ti n hành xây d ng k ho ch d y h c theo b c thông tin cho ho t ng 4 Rà soát l i k ho ch v a xây d ng, i chi u v i yêu c u, nh ng l u ý xây d ng k ho ch d y h c KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 121 Trao i v i ng nghi p v k ho ch d y h c ã l p, th o lu n v nh ng cách b trí h p lí, d áp d ng, i u ch nh nh ng ngày h c, ti t h c ghép ch a h p lí, ch a phù h p Khi t rà soát k ho ch d y h c b n l p ho c xem xét k ho ch d y h c ng nghi p xây d ng góp ý trao i, ch nh s a hồn thi n c n d a vào m t s tiêu chí sau: V hình th c: C n y n i dung c t d c, hàng ngang nh ã c p thông tin cho ho t ng Các n i dung c trình bày rõ ràng, sáng s a, ti n theo dõi V n i dung: C n ý m b o s môn h c, s ti t h c cho m t tu n, trình t ti t h c Trình t ti t h c c x p x p Ch ng trình theo lơgic ki n th c, ti n h c ti p theo, v y k ho ch d y h c c n m b o úng th t h c theo phân ph i ch ng trình c bi t v i mơn Ti ng Vi t, c n ý m i liên quan gi a phân môn T p c v i phân mơn khác nh Chính t , Luy n t câu, C n m b o k ho ch d y h c c th c hi n theo b c nh ng l u ý l p k ho ch d y h c theo thông tin ho t ng 2, C n ý h n cách ghép môn h c cho h p lí, thu n ti n t ch c gi h c, ng th i h n ch t i thi u nh ng khó kh n ti n hành d y h c LG Thực tập 2: Xây dựng kế hoạch học LG D a k ho ch d y h c ã xây d ng trên, ch n l y gi h c: — gi h c NT h c chung môn h c, nh ng m i nhóm t m t m c tiêu khác — gi h c NT khác h c môn h c khác Sau ó l p k ho ch h c cho gi h c ó Trao i v i ng nghi p v k ho ch h c ã so n ho c t rà soát l i k ho ch h c ó theo m t s g i ý sau: — M c tiêu h c ã c vi t cho ng i h c ch a? Các m c tiêu có c th , rõ ràng, l ng hố, ánh giá c khơng? — Các ho t ng c t ch c có nh m t c m c tiêu ã cho ng i h c ch a? ã phù h p ch a? Có th i gian ho t ng hay không? 122 | MODULE TH — Các ph ng pháp hình th c t ch c d y h c ã xây d ng có phù h p v i n i dung h c, i t ng HS, ã phát huy c tính tích c c h c t p ch a? — HS ã tích c c ho t ng h c t p ch a? HS có kho ng th i gian nhàn r i không? — Ho t ng c a GV s th c hi n t ng NT gì? Ho t ng c a HS khơng có GV nh th nào? — GV s làm tr c di chuy n t NT sang NT khác? — Các phi u giao vi c, dùng h c t p ho c tranh nh HS th c hi n ã c chu n b ch a? — Nh ng ho t ng c t ch c cho HS có h ng t i vi c t m c tiêu c a h c t hay không? D TÀI LIỆU THAM KHẢO B Giáo d c t o, V Giáo viên, D y h c l p ghép, Hà N i, 1992 B Giáo d c t o, D án Giáo d c l p ghép song ng , Giáo d c l p ghép song ng tr ng ti u h c Vi t Nam, NXB Giáo d c, 2000 B Giáo d c t o, D án PTGVTH, D y h c l p ghép, NXB Giáo d c, 2005 B Giáo d c t o, D án Giáo d c l p ghép song ng , D y h c l p ghép hi u qu , NXB Giáo d c, 2006 Vi n KHGD Vi t Nam, Trung tâm NCGDDT, N i dung ph ng pháp hình th c t ch c d y h c vùng dân t c, NXB i h c Qu c gia Hà N i, 2001 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 123 ... LG K ho ch h c LG Ki m tra, ánh giá KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 89 Nội dung MỘT SỐ VĂN BẢN VỀ DẠY HỌC LỚP GHÉP Hoạt động 1: Tìm hiểu số văn dạy học lớp ghép Liên h th c ti n d y h c, tìm tịi... th chia s kinh nghi m cho nhau, h tr h c t p Nội dung KẾ HOẠCH BÀI HỌC LỚP GHÉP Hoạt động 1: So sánh kế hoạch học lớp ghép kế hoạch học lớp đơn Câu h i 1: Hãy so sánh k ho ch h c LG k ho ch h... qu c gia Cơng văn số 9548/BGDĐT–GDTH Hướng dẫn quản lí tổ chức dạy học lớp ghép cấp Tiểu học ngày 13/10/2008 KẾ HOẠCH DẠY HỌC Ở LỚP GHÉP | 95 Khi GV LG t xây d ng KHDHLG h có c h i ch ng, sáng