Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN24: Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em lứa tuổi mầm non

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên Module GVMN24: Xây dựng môi trường giáo dục đảm bảo an toàn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em lứa tuổi mầm non nhằm tạo cơ hội cho trẻ tìm tòi, khám phá, phát hiện nhiều điều mới lạ, hấp dẫn trong cuộc sống, trẻ được tự lựa chọn hoạt động cá nhân hoặc theo nhóm một cách tích cực, qua đó kiến thức và kỹ năng ở trẻ dần được hình thành. Mời các bạn cùng tham khảo bài thu hoạch.

Bài thu hoạch bồi dưỡng thường xuyên module GVMN 24: Xây dựng mơi trường giáo dục đảm bảo an tồn, lành mạnh, thân thiện cho trẻ em lứa tuổi mầm non Môi trường giáo dục trường mầm non tổ hợp điều kiện tự nhiên, xã hội cần thiết trực tiếp ảnh hưởng đến hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non hiệu hoạt động nhằm góp phần thực tốt mục tiêu, nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ Môi trường giáo dục bao gồm: Môi trường xã hội môi trường vật chất; môi trường bên ngồi lớp học Xây dựng mơi trường giáo dục trường mầm non nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa phát triển trẻ lứa tuổi Môi trường tạo hội cho trẻ tìm tịi, khám phá, phát nhiều điều lạ, hấp dẫn sống, trẻ tự lựa chọn hoạt động cá nhân theo nhóm cách tích cực, qua kiến thức kỹ trẻ dần hình thành Mơi trường phải đảm bảo an toàn thể chất, tâm lý cho trẻ, nơi trẻ bảo vệ, yêu thương, tôn trọng tập thể cá nhân, xây dựng suốt trình thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Trẻ trải nghiệm, tham gia hoạt động vui chơi bạn, từ giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, động, cởi mở, chủ động hoạt động Môi trường giáo dục thân thiện, đa dạng, phong phú kích thích tính tích cực chủ động trẻ từ việc tự lựa chọn góc chơi, đồ chơi đến việc tự định tìm cách giải nhiệm vụ Trẻ dần biết tự chịu trách nhiệm với hành động biết đánh giá thành cơng hay thất bại q trình chơi, trẻ dần rút học cho thân Trong trình hoạt động, trẻ phối hợp chơi xây dựng, chơi gia đình, bác sĩ, … sở giúp trẻ tái lại mối quan hệ gia đình, cộng đồng Qua đó, trẻ học cách làm việc với người khác, học cách lắng nghe chia sẻ suy nghĩ thân với bạn bè Đây sở hình thành tính tập thể đồn kết trẻ Xây dựng mơi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, thân thiện, đa dạng, phong phú trường mầm non vơ cần thiết đặc biệt quan trọng, góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giáo viên với trẻ trẻ với Hơn nữa, cịn ví người giáo viên thứ hai công tác tổ chức, hướng dẫn trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, qua nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Tơi thực số biện pháp như: Xây dựng mối quan hệ hợp tác, tích cực, thân   thiện giữa các thành viên (Giữa cơ và trẻ, giữa trẻ  và trẻ);  Sắp xếp khơng gian, các góc   hoạt động trong lớp hợp lý, thẩm mỹ, thân thiện, linh hoạt, dễ thay đổi đáp ứng nhu cầu,   hứng thú vui chơi của trẻ; Đồ  dùng, đồ  chơi, các ngun vật liệu được lựa chọn và sử   dụng đa dạng, linh hoạt, kích thích sự  phát triển của trẻ;  Trang trí mơi trường nhóm lớp   bằng chính sản phẩm của trẻ; Làm tốt cơng tác phối hợp giữa nhà trường, phụ huynh và   cộng đồng để xây dựng mơi trường giáo dục tốt nhất cho trẻ Sau khi áp dụng các biện pháp trên tơi đã được kết quả như sau: - Trẻ khỏe mạnh, tự tin, vui vẻ thoải mái đến lớp, cảm thấy quan tâm, chào đón lớp học, cảm thấy an tồn tôn trọng - Trẻ tham gia vào hoạt động cách tích cực, chủ động độc lập trình khám phá giới xung quanh, thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết, phát huy tối ưu tiềm sẵn có thân trẻ, hình thành kỹ cần thiết cho sống Đặc biệt trẻ chuẩn bị bước vào trường Tiểu học - Mỗi ngày đến lớp, nhìn thấy tên, thấy hình ảnh, ngày sinh nhật sản phẩm lớp, giúp thấy thuộc lớp học/trường học - Trẻ ln tin tưởng “mình làm được” Bởi trẻ sống môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện cô bạn, trẻ sẵn sàng chia sẻ nhu cầu, nguyện vọng với cô giáo, bạn lớp, hay tự tin giao tiếp với môi trường xung quanh - Trẻ thiết lập vun đắp mối quan hệ thân thiện, hợp tác với bạn lớp cách tạo hội để trẻ làm việc theo nhóm, thơng qua học từ bạn để thử làm việc mà khơng dám làm trước lớp, tự thân trẻ cố gắng nhiều hơn, hợp tác với bạn để hồn thành nhiệm vụ Đồng thời, trẻ học cịn số kĩ giao tiếp xã hội để làm việc tốt nhóm  ...  phát triển của? ?trẻ;  Trang trí mơi? ?trường? ?nhóm lớp   bằng chính sản phẩm của? ?trẻ;  Làm tốt cơng tác phối hợp giữa nhà? ?trường,  phụ huynh và   cộng đồng để? ?xây? ?dựng? ?mơi? ?trường? ?giáo? ?dục? ?tốt nhất? ?cho? ?trẻ Sau khi áp dụng các biện pháp trên tơi đã được kết quả như sau:... giúp thấy thu? ??c lớp học /trường học - Trẻ ln tin tưởng “mình làm được” Bởi trẻ sống môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện cô bạn, trẻ sẵn sàng chia sẻ nhu cầu, nguyện vọng với cô giáo, bạn lớp,... hướng dẫn trẻ nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi hoạt động trẻ, qua nhân cách trẻ hình thành phát triển tồn diện Tơi thực số biện pháp như: Xây? ?dựng? ?mối quan hệ hợp tác, tích cực,? ?thân   thiện? ?giữa các thành viên (Giữa cơ và? ?trẻ,  giữa trẻ