Các câu hỏi đọc hiểu ôn thi THPTQG có hướng dẫn giải

BỘ CÂU HỎI ĐỌC HIỂU CÓ HƯỚNG DẪN GIẢI Câu Đọc đoạn trích: Đại dịch Covid-19 nhắc nhở bạn, người lúc ũng cần phải học hỏi để thích nghi Lễ trường cột mốc quan trọng hành trình sống bạn Nó đánh dấu bước thành cơng cho phấn đấu học tập bạn – năm qua Nhưng hành trình sống bạn cịn chục năm phía trước với nhiều thách thức chờ bạn chinh phục Và tin bạn đón nhận thách thức với đầy tự tin Tơi thường nói với sinh viên kênh truyền thông đại chúng môi trường sống kể Việt Nam thay đổi tốc độ chưa có cách mạng công nghệ 4.0 đem lại Tuy nhiên chứng kiến đại dịch Covid-19 cần vài tháng thay đổi tồn mơi trường sống sinh hoạt người toàn giới Cuộc sống người khơng trở lại bình thường xưa Trong thay đổi ấy, luật tiến hóa vạn vật lưới chọn lọc cho tồn Không phải người thông minh nhất, người mạnh hay nhanh mà người có khả thích nghi cao tồn Nhà khoa học gia trị gia Benjanmin Franklin nói “Thất bại chuẩn bị đồng nghĩa với viêc bạn chuẩn bị cho thất bại” Thế nên cần phải chuẩn bị để không bị đào thải luật tiến hóa Đó học hỏi, hồn thiện thân hàng ngày tâm để thích nghi với thay đổi sống (Trích Diễn văn tốt nghiệp buổi “Lễ trường trực tuyến 2020” Giáo sư Trương Nguyện Thành – Báo Dân sinh, 09/6/2020 – 19:21 PM) Thực yêu cầu sau Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Theo tác giả, đại dịch covid-19 nhắc nhở điều gì? Anh/chị hiểu câu: “Thất bại chuẩn bị đồng nghĩa với việc bạn chuẩn bị cho thất bại”? Anh/chị có đồng tình với quan điểm: Không phải người thông minh nhất, người mạnh hay nhanh mà người có khả thích nghi cao tồn khơng? Vì sao? Gợi ý làm Chỉ phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Theo tác giả, đại dịch covid-19 nhắc nhở rằng: lúc cần phải học hỏi để thích nghi Câu nói: “Thất bại chuẩn bị đồng nghĩa với việc bạn chuẩn bị cho thất bại” hiểu là: - Nếu khơng hồn thành tốt khâu chuẩn bị dễ mắc sai lầm, hành động không thuận lợi, hiệu thấp, thiếu chủ động trước tình đột xuất xảy dẫn tới thất bại - Câu nói lời cảnh tỉnh người chủ quan, coi nhẹ công tác chuẩn bị; từ khẳng định, đề cao tầm quan trọng chuẩn bị tốt trước hành động Học sinh lựa chọn đồng tình khơng đồng tình đồng tình phần lí giải hợp lí Thuyết phục Gợi ý trả lời: - Em đồng tình với quan điểm - Vì: + Người thông minh người mạnh hay nhanh nhất: người ưu việt phương diện định (chỉ số IQ, thể lực, tốc độ,…) thuộc mạnh tinh thần thể chất… Điều giúp họ tồn tình thời điểm định Nếu vậy, sống muôn màu đổi thay ngày khiến họ khó đáp ứng yêu cầu ngày cao đa dạng… + Cịn người có khả thích nghi cao nhất: người hội tụ đầy đủ khả chuẩn bị chu đáo, linh hoạt, động việc chỉnh sửa, thay đổi tình cảm, hành vi thân v.v… (bao hàm mặt thể chất tinh thần) theo hướng cụ thể phù hợp với đổi thay sống tình nào, đâu, nhằm tạo kết tích cực hiệu có thể… + Chính vậy, người thơng minh nhất, người mạnh nhất, người nhanh khó tồn lâu dài; người có khả thích nghi cao tồn tình huống… Câu Đọc đoạn trích: Ở Nhật Bản Hàn Quốc, tiên tiến giáo dục bị ảnh hưởng tư tưởng thua người phương Đông Nhiều bạn trẻ Hàn Quốc phải tự tử khơng chịu áp lực so sánh với bạn bè, theo tiêu chuẩn thành cơng cha mẹ muốn Trong đứa trẻ khác khác nhau, tỷ dân đất khơng có y hệt dấu vân tay, y hệt cấu trúc gen Đứa có tỷ nơ-ron thần kinh đứa có tỷ, đứa cao đứa thấp, đứa trắng đứa đen Trời đất sinh chúng khác nhau, hà cớ lấy tiêu chuẩn để xếp loại? B khơng giải tốn đại số có giọng hát thiên phú, hồn tồn kiếm tiền từ D khơng hiểu phải đạo hàm hay vẽ đồ thị f(x3) chạy 20km khơng mệt Hãy tôn trọng cá thể, vốn sinh công trời đất Đừng bao giò so sánh chúng với ai, Giàu, nghèo, thành đạt, hạnh phúc,… Chỉ khái niệm ĐỊNH TÍNH, vơ tận vơ Tơi có tỷ giàu anh nói có 100 triệu vương giả, năm sau đạt mức giàu có phải 10 tỷ Tơi Nguyễn Văn B, tơi có giá trị riêng tơi, “giá trị Nguyễn Văn B” Tony thường nghe câu nói cửa miệng nhiều người “Nhìn lên khơng ai, nhìn xuống khơng mình”… Đường minh, đi, mắc mớ nhìn với ngó (Theo Thành đạt, thành cơng thành – Trích Tony buổi sáng, NXB Trẻ 2014) Thực yêu cầu sau: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Nêu hiệu biện pháp điệp cấu trúc sử dụng đoạn trích Anh/chị hiểu câu nói: Đường minh, đi, mắc mớ nhìn với ngó? Bài học sống mà anh/chị tâm đắc sau đọc đoạn trích? Gợi ý làm Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Biện pháp tu từ điệp cấu trúc: B khơng giải tốn đại số có giọng hát thiên phú, hồn tồn kiếm tiền từ D khơng hiểu phải đạo hàm hay vẽ đồ thị f(x3) chạy 20 km khơng mệt Hãy tôn cá thể, vốn sinh công trời đất Tác dụng: - Nhấn mạnh ý, tăng sức thuyết phục chặt chẽ lập luận.(0,25) - Làm bật quan điểm tác giả giá trị, lực cá nhân: Mỗi người có giá trị riêng, sở trường riêng không giống ai.(0,25) Hiểu câu nói: Đường mình đi, mắc mớ nhìn với ngó - Đường mình,  Cuộc sống mình, định hướng, lựa chọn, định - Nhìn với ngó  Phải dị xét, quan tâm, lo lắng nhìn, phán xét, đánh giá người xung quanh  Mỗi người nên mạnh mẽ tự định sống mình.(0,5) * Bài học sống: Thí sinh tự rút học sống cho * Có thể tham khảo gợi ý sau: - Bài học: + Khơng nên so sánh than với người khác + Cần tôn trọng giá trị riêng người + Cha mẹ không nên áp lực cho ……… - Lí giải: Dựa theo phần nêu học, thí sinh lí giải rõ vấn đề Lưu ý: Cho điểm tối đa viết có lí giải rõ rang, phù hợp với chuẩn mực đạo đức, pháp luật Câu Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Bắt đầu từ năm 1990, nhà tâm lí học Peter Salovey Đại học Yale John Mayer Đại học New Hampshire đưa thuật ngữ Trí thơng minh cảm xúc (Emotional Intelligence, Emotional Quotient - EQ) Thực tế cho thấy, cảm xúc đạo trí thơng minh có lẽ cịn logic tốn học Bằng phân tích cấu tạo não xung thần kinh, người ta chứng minh lí trí, mà đại diện trí thơng minh, khơng có dạng túy mà ni dưỡng cảm xúc, phần neocortex (phụ trách suy luận não) nhạc trưởng, đạo, phối hợp, kiểm soát cảm xúc đột ngột gán cho chúng ý nghĩa EQ thể khả người hiểu rõ thân thấu hiểu người khác nhiều giống với khái niệm mà Gardner gọi trí thơng minh người thơng minh người Hơn thế, cịn khả năng, chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm sốt cảm xúc Người có EQ cao dễ thích nghi, ln tìm hịa hợp tập thể, dễ dàng nhận hợp tác “thiên tài đơn độc” (mà thời đại nay, tính tập thể làm việc quan trọng) Sau đó, nhà tâm lí học Daniel Goleman xác định cụ thể có hệ thống tác phẩm ơng mang tên Emotional Intelligence EQ phần bẩm sinh giáo dục, rèn luyện mà có Việc giáo dục tình cảm phải thực từ trẻ nhỏ, hệ thần kinh chưa trưởng thành, có nhiều hội tiếp nhận cảm xúc EQ khơng đối lập với IQ 1, mà mục đích giáo dục phát triển song song hai số Có người thiên phú hai, khơng người lại thiếu hai […] Càng ngày, người ta cho EQ quan trọng IQ, người ta thường nói “Với IQ người ta tuyển lựa bạn, với EQ, người ta đề bạt bạn” Những người thành đạt khơng phải người có IQ cao mà có EQ cao (Trích EQ, SQ, CQ – Những số người thành đạt, Dẫn theo http://www.vnexpress.net) Chỉ 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Theo đoạn trích, EQ thể điều người? Cụm từ “chế ngự cảm xúc” câu “Hơn thế, cịn khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm sốt cảm xúc” hiểu gì? Anh/chị có đồng tình với quan điểm “Càng ngày, người ta cho EQ quan trọng IQ” khơng? Vì sao? Gợi ý làm 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích thuyết minh nghị luận Theo đoạn trích, EQ thể khả người hiểu rõ thân thấu hiểu người khác khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm soát cảm xúc IQ: Intelligence Quotient, số thơng minh, cho có liên quan đến thành công học tập, công việc, xã hội… Cụm từ “chế ngự cảm xúc” câu “ “Hơn thế, cịn khả chế ngự cảm xúc để thích ứng với hồn cảnh kiểm soát cảm xúc” hiểu khả kìm giữ cảm xúc bốc đồng thân, giữ bình tĩnh, lạc quan khoảnh khắc/ tình khó chịu HS đồng tình phản đối vừa đồng tình vừa phản đối quan điểm “Càng ngày, người ta cho EQ quan trọng IQ” Dựa vào phần giải thích EQ IQ, kết hợp với kinh nghiệm thân để trả lời Cần có lí giải cụ thể, hợp lí, có sức thuyết phục Câu Đọc văn đây: Năm hoa đào nở Chật đường chợ hàng hoa Từ đáy sâu khứ Ông đồ lại Sáng mưa chớm lạnh Nắng nằm giấy hồng Một đám người ngồi cạnh Có nhà thơ ngồi Tơi xin đôi câu đối Cụ rọc tờ giấy Bàn tay xưa viết nối Những nét chữ thân yêu Bài thơ “Ơng Đồ” Dưới bút cụ nở Tơi chân thành chép lại Đánh dấu mùa hoa Chỉ thêm lời ghi Vần thơ xưa, thơ hay Thủy chung lòng cũ Dù vui buồn đổi thay (1974) (Trích theo https://www.thivien.net, Thủy chung – Vũ Đình Liên) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt văn trên? Câu Anh/chị hiểu nội dung dòng thơ sau nào? Năm hoa đào nở Chật đường chợ hàng hoa Từ đáy sâu khứ Ông đồ lại Câu Dựa vào văn bản, giải thích ý nghĩa hình ảnh “Bài thơ “Ơng Đồ” mới”? Câu Anh/chị có đồng tình với suy nghĩa tác giả: Vần thơ xưa, thơ hay/ Thủy chung lịng cũ/ Dù vui buồn đổi thay? Vì sao? Gợi ý làm Câu Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Câu Nội dung dòng thơ: - Thể hồi niệm ơng đồ xưa - Bộc lộ niềm trân trọng với truyền thống văn hóa cha ơng Câu Ý nghĩa hình ảnh “Bài thơ “Ông Đồ” mới” - Là sáng tạo nghệ thuật nhà thơ đương đại - Sáng tạo nghệ thuật hơm ln mang dấu ấn nghệ thuật truyền thống xưa Câu Anh/chị có đồng tình với suy nghĩa tác giả: Vần thơ xưa, thơ hay/ Thủy chung lòng cũ/ Dù vui buồn đổi thay? Vì sao? - Thí sinh nêu quan điểm thân: đồng tình/ khơng đồng tình/ vừa đồng tình phần vừa bổ sinh ý kiến riêng - Kiến giải quan điểm rõ ràng, chặt chẽ, logic Gợi ý: - Quan điểm đồng tình cần thiết phải giữ gìn vẻ đẹp nghệ thuật truyền thống, biểu văn hóa truyền thống nghệ thuật đương đại - Quan điểm vừa đồng tình vừa bổ sung ý kiến nên giữ/ kế thừa nét tinh hoa nghệ thuật truyền thống phù hợp với đại Đồng thời bổ sung để phát triển làm phong phú thêm từ tinh hoa nghệ thuậ văn hóa nhân loại Câu Đọc đoạn trích: Hoạt động đầu tư thơng minh bạn thực đầu tư vào thân Đầu tư vào thân làm thứ để có kỹ năng, kiến thức cơng cụ vươn tới thành công bậc Việc trước không bắt buộc, đặc biệt vài thập kỉ trước, mà xu hướng chung đầu quân vào doanh nghiệp, nỗ lực thăng tiến, nghỉ hưu Tuy nhiên, nhịp điệu xã hội hối ngày nay, cách khơng cịn hiệu Hoặc bạn tiến tới, bạn thụt lùi – chuyện đứng yên chỗ Sẽ có người nói với bạn họ khơng tin có đủ khả đầu tư vào thân Chẳng cịn chuyện hoang đường thế! Sự thật họ khơng đầu tư vào thân Cũng có người tin việc học tiếp việc dành cho người khác, khơng phải dành cho họ Họ tin biết đủ Đừng để lối tư sai lầm lừa phỉnh bạn Dù bạn có năm kinh nghiệm nữa, việc đầu tư vào q trình phát triển chun mơn giúp bạn giữ vững ngơi vị dẫn đầu Tóm lại, bạn không liên tục học hỏi phát triển, bạn tự trách bị tụt lại phía sau Hãy định đầu tư phát triển thân từ (Trích Bài học sống – Brian E Bartes, NXB Phụ nữ, 2014, tr.136) Thực yêu cầu sau: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, đầu tư vào thân để làm gì? Câu Theo anh/chị, ý nghĩ: “Cũng có người tin việc học tiếp viêc dành cho người khác, dành cho họ Họ tin biết đủ rồi” lối tư sai lầm? Câu Anh/chị có đồng tình với ý kiến: “Hoạt động đầu tư thơng minh bạn thực đầu tư vào thân” hay khơng? Vì sao? Gợi ý làm Câu Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận Câu Theo đoạn trích, đầu tư vào thân là: Để có kĩ năng, kiến thức công cụ vươn tới thành công bậc Câu Ý nghĩ: “Cũng có người tin việc học tiếp việc dành cho người khác, khơng phải dành cho họ Họ tin biết đủ rồi” lối tư sai lầm vì: - Kiến thức vô hạn, hiểu biết cá nhân hữu hạn nên cần học tập suốt đời; - Nếu không thường xuyên rèn luyện, học hỏi dễ bị tụt hậu, thua kém… Câu Thí sinh nêu rõ quan điểm, suy nghĩ cá nhân Tuy nhiên cần kiến giải thuyết phục, hợp lí, khơng trái với chuẩn mực đạo đức luật pháp Có thể tham khảo gợi ý sau: - Đồng tình: Vì cách đầu tư có lợi hiệu nhất; giúp hồn thiện thân, từ góp phần thúc đẩy xã hội phát triển - Khơng đồng tình: Ngồi việc đầu tư vào thân cịn có nhiều lựa chọn đầu tư khác có ý nghĩa hiệu như: đầu tư vào gia đình, cái, kinh tế…; bên cạnh đó, đầu tư vào thân phần mang tính cá nhân - Vừa đồng tình vừa khơng đồng tình; kết hợp hai ý Câu Đọc đoạn trích sau: Để trưởng thành, tất phải trải qua hai đấu tranh: đấu tranh bên đấu tranh tâm trí người Nhưng đấu tranh quan trọng có ý nghĩa đấu tranh diễn tâm hồn người Đó đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo… Đấu tranh giúp người phát cá tính khả đặc biệt họ Minnie Richards Smith nói: “Kim cương than, chúng phải lai động để trở nên cao quý” Cũng vậy, tất chào đời hình thức viên đá thô sơ Để bộc lộ hết phẩm chất cao quý mình, phải trả qua trình rèn luyện thử thách khơng ngừng sống Hãy cẩn trọng can đảm Hãy tiếp thu ý kiến người xung quanh đừng để họ chi phối nhiều đến đời bạn Hãy giải bất đồng khả đừng qn đấu tranh đến để hồn thành mục tiêu đề (Trích Khơng khơng thể, George Matthew Adams, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, 2018, tr.168 – 169) Thực yêu cầu: Câu Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu Theo đoạn trích, đấu tranh quan trọng có ý nghĩa người trình trưởng thành Câu Việc trích dẫn câu nói Minnie Richards Smith đoạn trích có tác dụng gì? Câu Lời khuyên “đừng quên đấu tranh đến để hồn thành mục tiêu đề ra” đoạn trích áp dụng hồn cảnh khơng? Vì sao? Gợi ý làm Câu Phương pháp biểu đạt chính: Nghị luận Câu Theo đoạn trích, đấu tranh quan trọng có ý nghĩa người trình trưởng thành đấu tranh diễn bên tâm hồn người; đấu tranh chống lại thói quen khơng lành mạnh, nóng giận bùng phát, lời gian dối chực trào, phán xét thiếu sở bệnh hiểm nghèo… Câu Việc trích dẫn câu nói Minnie Richards Smith đoạn trích có tác dụng: - Khẳng định ý nghĩa, giá trị khó khăn, thử thách người - Nhắc nhở người phải biết rèn luyện đấu tranh để trưởng thành phát triển - Tăng sức thuyết phục hấp dẫn cho lập luận Câu Về Lời khuyên “đừng quên đấu tranh đến để hoàn thành mục tiêu đề ra”: - Nêu quan điểm thân vấn đề - Lí giải Câu Đọc đoạn trích: (…) Với học sinh, thách thức em vô to lớn Là hệ kỷ XXI, em phải đối mặt với giới đầy biến động Trong kỷ mình, em chứng kiến biến đổi khí hậu thất thường, nguồn tài nguyên cạn kiệt, môi trường ô nhiễm bị tàn phá ghê gớm Người ra, định hướng nghề nghiệp em chọn cho hơm nay, chưa tồn ngày mai 10 Rác điện tử loại rác thải từ tát thiết bị điện tử bị vứt bỏ (màn hình máy tính, ti vi, máy in, máy fax, điện thoại, đĩa CD, DVD, máy nghe nhạc,…) Rác điện tử loại rác “tốt” chất kim loại chì, lithi, đồng, kẽm, thủy ngân,… chứa thiết bị điện tử thải loại phân hủy làm ô nhiễm khơng khí, đất nước HS nêu 02 việc làm cụ thể số việc sau để hạn chế ảnh hưởng rác thải điện tử: tải phần mềm trực tuyến thay mua đĩa CD; quyên góp điện thoại cho trung tâm tái chế thay quẳng chúng vào thùng rác; nâng cao nhận thức cộng đồng rác thải điện tử, … Câu 30 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nhiều người cho có tiền có tất Tiền bạc thật có sức mạnh lớn lao Nhưng tiền bạc khơng phải vạn Nó mua giường, không mua giấc ngủ Nó mua châu ngọc, khơng mua sắc đẹp Nó mua giấy bút, khơng mua ý thơ Nó mua nhà cửa, khơng mua gia đình Nó mua thức ăn, khơng mua ngon miệng Nó mua trị chơi, khơng mua niềm vui Nó mua xu nịnh, khơng mua lịng trung thành Nó mua cánh hẩu, khơng mua tình bạn Nó mua phục tùng, khơng mua lịng kính trọng Nó mua quyền thế, khơng mua trí tuệ Nó mua thể xác, khơng mua tình u Nó mua vũ khí, khơng mua hịa bình (Theo Thác-cơ-rê, dẫn theo Ngữ văn 11 Nâng cao, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.17) Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận nào? Tác giả sử dụng thao tác lập luận nhằm mục đích gì? Hãy nêu cách hiểu anh/chị lí lẽ nêu đoạn trích trên? 47 Anh/chị có đồng tình với quan điểm “tiền bạc khơng phải vạn năng” khơng? Vì sao? Gợi ý làm Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận bác bỏ Thao tác lập luận bác bỏ tác giả sử dụng để bác bỏ quan niệm “có tiền có tất cả” Đây quan niệm nhiều người khơng phải lúc quan niệm Bằng lí lẻ xác đáng dẫn chứng thuyết phục, tác giả tiền bạc mua giá trị vật chất không mua giá trị tinh thần HS chọn lí lẽ nêu đoạn trích nên lên cách hiểu Chẳng hạn, với lí lẽ tiền bạc “có thể mua giường, khơng mua giấc ngủ”, nêu cách hiểu theo hướng sau: “chiếu giường” vật dụng (vật chất) để người ta nằm ngủ người ta dùng tiền để mua, “giấc ngủ” dùng tiền để mua, nhiều người có “chiếu giường” đầy đủ, sang trọng “mất ngủ” buồn phiền, lo lắng, mệt mỏi (tinh thần) HS đồng tình phản đối (hoặc vừa đồng tình, vừa phản đối) quan điểm “tiền bạc khơng phải vạn năng” - Nếu đồng tình, cần lập luận theo hướng: tiền bạc mua giá trị vật chất không mua giá trị tinh thần - Nếu phản đối, cần lập luận theo hướng: người trước hết phải tồn vật chất: cơm ăn, áo mặc, nhà ở,… Nếu khơng có tiền nhu cầu vật chất tối thiểu người chi trả, đó, khó tồn tại, khó có sống hạnh phúc - Nếu vừa đồng tình, vừa phản đối, HS kết hợp hai hướng lập luận lập luận theo quan điểm riêng phải chặt chẽ, hợp lí, không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật Câu 31 Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu: Người làm xiếc dây khó Nhưng chưa khó làm nhà văn Đi trọn đời đường chân thật Yêu bảo yêu Ghét bảo ghét 48 Dù ngon nng chiều Cũng khơng nói u thành ghét Dù cầm dao dọa giết Cũng khơng nói ghét thành yêu Tôi muốn làm nhà văn chân thân Chân thật trọn đời Đường mật công danh không làm lưỡi Sét nổ đầu không xô ngã Bút giấy cướp giật Tôi dùng dao viết văn lên đá (Phùng Quán, Lời mẹ dặn (trích), dẫn theo http://www.thivien.net ) Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Anh/chị hiểu ý thơ: “Tôi muốn làm nhà văn chân thật – chân thật trọn đời”? Nêu cảm nhận anh/chị nhân vật “tôi” đoạn thơ (Trả lời khoảng – dòng) Anh/chị có đồng tình với quan điểm “Người làm xiếc dây khó – Nhưng chưa khó làm nhà văn – Đi trọn đời đường chân thật” khơng? Vì sao? Gợi ý làm Đoạn trích viết theo thể thơ tự Ý thơ “Tôi muốn làm nhà văn chân thật – chân thật trọn đời” hiểu là: Tác giả muốn làm nhà văn suốt đời phản ánh chân thực đời sống; không “tô hồng” không “bôi đen” thực HS nêu cảm nhận riêng nhân vật “tôi” đoạn thơ, cần nhấn mạnh ý người – nhà văn trung thực dũng cảm HS bày tỏ đồng tình, phản đối vừa đồng tình vừa phản đối quan điểm “người làm xiếc dây khó – Nhưng chưa khó làm nhà văn – Đi trọn đời đường chân thật” - Nếu đồng tình, cần lập luận theo hướng: Nhà văn cần phản ánh chân thực đời sống để góp phần cải tạo, xây dựng xã hội ngày tốt đẹp đôi khi, yếu tố khách 49 quan chủ quan, vơ tình hữu ý, nhà văn “bóp méo”, “tơ hồng” “bơi đen” thực Vì thế, để trọn đời làm nhà văn “chân thật” điều khơng dễ địi hỏi nhà văn phải suốt đời trung thực dũng cảm - Nếu phản đối, cần lập luận theo hướng: Phản ánh chân thật khơng có nghĩa nhà văn phản ánh thực nói vốn có theo kiểu “quay phim, chụp ảnh” có nghĩa khơng có sáng tạo hết (về nghệ thuật tư tưởng) Nhà văn cần phải người có trí tưởng tượng bay bổng, sức sáng tạo mãnh liệt để tạo nên giới nghệ thuật hấp dẫn, kích thích người đọc hành động để xây dựng xã hội ngày tốt đẹp - Nếu vừa đồng tình, vừa phản đối, HS kết hợp hai hướng lập luận theo hướng khác phải chặt chẽ, không ngược lại chuẩn mực đạo đức pháp luật Câu 32 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ rồ dại lứa tuổi học trò – lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày Nếu vậy, bạn không nghĩ đến điều từ bây giờ? Sống đời giống vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn Đừng để đánh cắp ước mơ bạn Hãy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim bạn đó, núi lửa đợi chờ đánh thức… (Theo Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội Nhà văn, 2012, tr 43 – 44) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Nêu tác dụng phép tu từ sử dụng đoạn văn sau: “Sống đời giống vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn 50 dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng, màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn.” Anh/chị hiểu ý kiến: “Đừng để đánh cắp ước mơ bạn?” “Ước mơ cháy bỏng nhất” anh/chị gì? Anh/chị làm để biến ước mơ thành thực? (Trả lời khoảng – dòng) Gợi ý làm Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích nghị luận Trong đoạn văn, tác giả sử dụng phép tu từ so sánh, thể rõ câu: “Sống đời giống vẽ tranh vậy” Các câu sau làm rõ nghĩa cho câu Tác dụng phép tu từ tương đồng “sống đời” với “vẽ tranh”, giúp người đọc dễ hình dung cách sống chủ động để biến ước mơ thành thực Tham khảo cách trả lời sau: Ước mơ khát khao, mong đợi ý tưởng đẹp đẽ mà người muốn biến thành thực Con người cần biết giữ gìn, bảo vệ, khơng để thử thách, khó khăn sống làm thui chột ước mơ không để người khác ngăn cản việc thực hóa ước mơ HS trả lời theo yêu cầu, nội dung câu trả lời phải chặt chẽ, không ngược lại chuẩn mực đạo đức pháp luật Câu 33 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Những rủi ro lớn lâu ta gọi nghịch cảnh; mà nghịch cảnh thường giữ chức vụ quan trọng thành công Bệnh tật liên miên nghịch cảnh phải không bạn? Nhưng Voltaire không đau vặt, già phải nằm giường quanh năm ơng sáng tác nhiều vậy? Ông Ben Fortson bị tai nạn xe hơi, cụt hai chân mà khơng cho nghịch cảnh, cịn mừng diễm phúc nằm liệt chỗ, ơng đọc nhiều sách trị, 51 kinh tế, xã hội, thành nhà bác học có tài hùng biện bầu làm thống đốc tiểu bang Mĩ Nếu khơng bị chưa Milton thành thi hào muôn thuở nhạc sĩ Beethoven khơng bị điếc tài nghệ ơng tới mức tuyệt đích? Charles Darwin nhờ tàn tật mà lập nên nghiệp Ơng nói: “Nếu thân không xác vô dụng, chưa có đủ sức mạnh tinh thần để biểu minh lí thuyết tơi” Bà Helen Keller hồi hai tuổi bị bệnh nặng, hóa đui, điếc, lớn lên lại nghèo tới nỗi có hồi phải ngủ nhấc Vậy mà bà thắng nghịch cảnh, học rộng, viết bảy sách, diễn thuyết khắp châu Mĩ châu Âu, Mark Twain cho người nhất, ngang hàng với Nã Phá Luân kỉ XIX Nhiều bạn trẻ thường phàn nàn với tơi cảnh nghèo túng, học không lâu làm ăn không Nghèo túng nghịch cảnh thật, biết lợi dụng lại tay sai đắc lực giúp ta thành cơng Chính nghèo khổ, người ta ham tự học, thấy cần phải tự học J.J Rousseau mười tuổi phải lang thang khắp nơi, làm đủ nghề để kiếm ăn, nhờ có chí, biết tự học lúc rảnh mà danh làm triết gia, ảnh hưởng lớn đến giới Một người hỏi ơng: “Ơng học trường mà giỏi vậy?” Ông đáp: “Học trường nghịch cảnh” Elibu Burrit mười sáu tuổi tập nghề thợ rèn, ngày đập sắt mười mà cịn có học ngoại ngữ, sau ông thông 18 sinh ngữ 32 thổ ngữ, thiên hạ gọi “nhà bác học thợ rèn” Những người không chịu học, đọc truyện ông phải mắc cỡ Trên đường doanh nghiệp, cảnh nghèo thường kích thích hoạt động luôn trở ngại Hầu hết ông vua thép, vua báo, vua dầu lửa, vua xe Âu – Mĩ xuất thân hàn vi bạn Họ phải bán báo, đánh giày, lượm rác, làm bồi phòng… nhờ hai bàn tay trắng mà làm nên nghiệp Cổ nhân nhận xét đúng: “Không giàu ba họ, khơng khó ba đời”, nghèo bị tủi nhục, bị hiếp đáp nên ngườita tâm thắng nó, tận lực cải thiện đời sống, đem tâm trí phấn đấu đến cùng, sớm muộn người ta thắng, hóa giàu Vả lại, có nghèo người ta dám mạo hiểm để làm lớn, khơng sợ thất bại, thắng tất mà thua chẳng Giàu có sinh nhút nhát, lười biếng nên người Pháp nói: “Những ngựa mập không chạy nhanh” nhà doanh nghiệp phàn nà 52 với bạn vầy: “Tơi biết thằng tơi, có nhiều đức tính lắm, song có bất lợi lớn sinh nhà giàu” (Nguyễn Hiến Lê, Rèn nghị lực để tập thân, dẫn theo http://www.chungta.com ) Câu văn khái quát nội dung đoạn trích trên? Việc nêu lên tên tuổi cụ thể đoạn trích nhằm mục đích gì? Anh/chị hiểu câu nói: “Tơi biết thằng tơi, có nhiều đức tính lắm, song có bất lợi lớn sinh nhà giàu”? Qua đoạn trích, anh/chị rút học cho thân? (Trả lời khoảng dòng) Gợi ý làm Câu văn nêu khái quát nội dung đoạn trích là: Những rủi ro lớn lâu ta gọi nghịch cảnh; mà nghịch cảnh thường giữ chức vụ quan trọng thành công Việc nêu lên tên tuổi cụ thể đoạn trích nhằm khẳng định làm sáng tỏ lí lẽ tác giả nêu lên câu văn đầu tiên, câu khái quát nội dung đoạn trích, Khi nói câu: “Tơi biết thằng tơi, có nhiều đức tính lắm, song có bất lợi lớn sinh nhà giàu”, người nói muốn nhấn mạnh ý: đứa trẻ sinh gia đình giàu có, đầy đủ điều kiện dễ có tâm lí thói quen ỷ lại, lười biếng, khơng có động lực tâm phấn đấu “cải thiện đời sống” làm điều lớn lao khác HS rút học thiết thực cho thân Nội dung học là: khơng nên tự ti, nhụt chí vào hồn cảnh khó khăn, bất lợi; cần biết lợi dụng nghịch cảnh để tới thành công; không nên dựa dẫm, ỷ lại vào người khác mà phải tự tạo dựng sống riêng; cần có niềm tin vào cố gắng, nỗ lực thân… Câu 34 Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Cơ đơn kéo dài dẫn đến loạt vấn đề sức khỏe rối loạn lo lắng, trầm cảm lạm dụng thuốc Đó yếu tố có nguy gây ung thư bệnh tim mạch Từ lâu, người biết người tách biệt với xã hội có hệ miễn dịch so với người thường xuyên giao tiếp xã hội Trong vài năm gần đây, nhà nghiên cứu tìm chế sinh học lí giải mối liên hệ cảm giác cô đơn sức khỏe Nhóm 53 người có mức hormone gây căng thẳng tăng Dường hormone biến đổi cấu trúc gen tế bào hệ miễn dịch, quan có chức giúp thể chống viêm nhiễm Điều thú vị giao tiếp trực tiếp với người khác giúp giải phóng hormone oxytocin, loại hormone giúp thể có khả kháng viêm Các nhà nghiên cứu Mĩ cho tác động tiêu cực cô đơn sức khỏe người tương đương với việc hút 15 điếu thuốc ngày nghiện rượu Tác hại cao so với tượng khơng tập thể dục béo phì Các nhà nghiên cứu nhận thấy mối quan hệ xã hội bạn bè, gia đình, hàng xóm đồng nghiệp giúp cải thiện sức khỏe khoảng 50% Chúng ta cần nhớ đơn khơng hồn tồn giống cảm giác Vào thập kỉ 70 kỉ trước, nhà tâm lí học Robert Weiss nêu định nghĩa đơn: tình trạng tâm thần lo âu người cảm thấy xa lạ bị người thân xa lánh, thiếu thốn cảm xúc thân mật mối quan hệ hoại động chung với người khác (Hồng Nhật theo Internet) Mục đích tác giả đoạn trích gì? Qua đoạn trích, anh/chị hiểu trạng thái cô đơn? Theo anh/chị, thông tin tác hại trạng thái đơn đoạn trích khiến cho người đọc phải “giật mình”? Giả sử anh/chị có người bạn thường xuyên rơi vào trạng thái cô đơn, anh/chị khun người bạn gì? Gợi ý làm Mục đích tác giả đoạn trích cảnh báo tác động tiêu cực trạng thái cô đơn sức khỏe người Trạng thái đơn trạng thái người ln có cảm giác lo âu; cảm thấy xa lạ bị xa lánh, thiếu thốn cảm xúc thân mật mối quan hệ hoạt động chung với người khác Có thể trích ngun văn tóm tắt tác hại trạng thái đơn mà đoạn trích ra: đơn kéo dài dẫn đến loạt vấn đề sức khỏe rối loạn lo lắng, trầm cảm lạm dụng thuốc, yếu tố có nguy gây ung thư bệnh tim mạch; tác động tiêu cực trạng thái cô đơn sức khỏe người tương đương với việc hút 15 điếu thuốc ngày nghiện rượu, cao tượng không tập thể dục béo phì 54 HS đưa hai lời khuyên số gợi ý sau: - Nên hịa nhập với sống bên ngồi; - Nỗ lực vượt lên trạng thái cô đơn thân ý chí, nghị lực niềm tin vào đời; - Mở rộng lịng để giãi bày, chia sẻ niềm vui nỗi buồn với người xung quanh… Câu 35 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Rất nhiều người kiếm tìm an toàn chắn tư số đông Họ nghĩ số đông người làm việc đó, việc chắn phải Đó phải ý tưởng tốt? Nếu người chấp nhận nó, phải biểu tượng cho cơng bằng, liêm chính, lịng từ bi nhạy cảm? Không hẳng Tư số đông cho Trái Đất tâm điểm vũ trụ, Copernicus nghiên cứu sao, hành tinh thái dương hệ quay quanh Mặt Trời Tư số đông cho phẫu thuật không cần dụng cụ y tế sạch, Joseph Lister nghiên cứu tỉ lệ tử vong cao bệnh viện giới thiệu biện pháp khử trùng, cứu mạng người Tư số đông cho phụ nữ khơng nên có quyền bỏ phiếu, nhiên người Emmeline Pankhurst Susan B Anthony đấu tranh giành quyền Tư số đông đưa Hitler lên nắm quyền lực Đức, đế chế Hitler giết hại hàng triệu người gần tàn phá châu Âu Chúng ta ln cần nhớ có khác biệt lớn chấp nhận trí tuệ Mọi người nói có an tồn số trường hợp tư số đơng, lúc (John Maxwell, Tôi tư duy, thành đạt, NXB Lao động xã hội, 2012, tr.130 – 131) Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận nào? Đoạn trích trình bày theo cách nào? Nêu tác dụng phép lặp cấu trúc câu “Tư số đơng…” Qua đoạn trích trên, anh/chị hiểu “tư số đông”? Anh/chị ứng xử với “tư số đông” nào? Gợi ý làm Đoạn trích sử dụng thao tác lập luận bác bỏ 55 Đoạn trích trình bày theo cách tổng – phân – hợp Phép lặp cấu trúc câu “Tư số đơng…” ngồi tác dụng liên kết hình thức câu đoạn trích cịn có ý nghĩa nhấn mạnh vấn đề cần bàn luận tạo nên giọng điệu hùng biện hấp dẫn, lôi cuốn, thể nhiệt huyết người viết – “Tư số đơng” cách suy nghĩ, nhìn nhận, đánh giá đa số, đại phận tầng lớp người xã hội vấn đề/ tượng - Có thể đưa cách ứng xử với “tư số đông” sau: + Cần bình tĩnh nhìn nhận vấn đề có kiến riêng; + Tránh a dua theo đám đơng mà thiếu suy nghĩ, phân tích thấu đáo, khách quan; + Tư số đông không hẳn người cần lắng nghe, xem xét, phân tích để từ xác lập cho cách nghĩ, cách làm Câu 36 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Người giàu không thiết phải có cấp đàng hồng, đánh giá cao việc tự học qua đọc sách ngày Steve Siebold tác giả “Người giàu suy nghĩ nào?” triệu phú tự thân tiếng Mĩ Khi cậu sinh viên nghèo rớt, Steve Siebold nhen nhóm mong muốn trở thành người giàu sau vấn với triệu phú Kể từ đó, suốt thập kỉ qua, Siebold tiếp tục vấn 1.200 người thuộc top giàu giới Và ông nhận thú giải trí chung họ tự học việc đọc sách Business Insider trích lời Siebold cho biết: “Hãy bước vào ngơi nhà người giàu có, thứ bạn thấy thư viện sách khổng lồ mà họ dùng để tự dạy cách trở nên thành cơng Trong đó, tầng lớp trung lưu lại đọc tiểu thuyết, báo cải tạp chí giải trí” Điều chứng tỏ, nhu cầu người giàu giáo dục, khơng phải giải trí Hãy lấy Warren Buffett làm ví dụ Buffett cho biết ơng dành khoảng 80% thời gian ngày để đọc sách Bill Gates có thói quen đọc sách trước ngủ Nhà đồng sáng lập Microsoft nhát định phải đọc thứ đêm, từ sách nhân vật truyền cảm hứng (Warren Buffett, Franklin D Roosevelt), trình phát triển lịch sử (phát minh vắcxin bom 56 nguyên tử) ấn phẩm triết học sâu sắc trí tuệ (theo Economist, Scientific American) Theo Thomas Corley – tác giả “Rich Habits: The Daily Success Habits Of Wealthy Individuals” (Những thói quen để thành cơng giới giàu có), 67% người giàu dành tiếng ngày để xem ti vi Trong khi, tỉ lệ với người nghèo 23% Ngoài ra, 6% người giàu dành thời gian xem chương trình thực tế; hoạt động ưa thích người nghèo (78%) Người giàu khơng thiết phải có cấp đàng hồng Thậm chí nhiều người cịn chẳng ăn học đầy đủ Tuy nhiên, họ đánh giá cao vai trò việc học sau tốt nghiệp, Siebold giải thích “Nhiều người tin thạc sĩ, tiến sĩ đường dẫn tới giàu có Họ bị mắc kẹt với su nghĩ chẳng thể vươn tới tầng ý thức cao Người giàu có khơng quan tâm tới cách thức thực hiện, mà kết sau cùng”, ơng viết (Trích Thú tiêu khiển tỉ phú giàu có, Dẫn theo báo điện tử http://www.vnexpress.net, ngày 06/01/2016) Theo tác giả đoạn trích, thói quen ngày, thú giải trí chung người giàu có gì? Người viết đưa thông tin: “67% người giàu dành tiếng ngày để xem ti vi Trong khi, tỉ lệ với người nghèo 23% Ngoài ra, 6% người giàu dành thời gian xem chương trình thực tế; hoạt động ưa thích người nghèo (78%)” nhằm mục đích gì? Người viết quan niệm vai trò cấp? Bài học sâu sắc mà anh/chị rút cho thân sau đọc đoạn trích gì? Gợi ý làm Theo tác giả đoạn trích, thói quen ngày, thú giải trí chung người giàu có đọc sách – tự học đường đọc sách Thông tin cho thấy người giàu xem ti vi (các chương trình thực tế) người nghèo Người giàu dành nhiều thời gian cho việc tự học đọc sách Người viết quan niệm cấp điều kiện cần để làm giàu (Người giàu khơng thiết phải có cấp đàng hồng) khơng có vai trị quan trọng đường làm giàu, chí đơi cịn cản trợ việc phấn đấu, vươn lên (Nhiều người tin 57 thạc sĩ, tiến sĩ đường dẫn tới giàu có Họ bị mắc kẹt với suy nghĩ chẳng thể vươn tới tầng ý thức cao hơn) HS nêu học sau: - Đọc sách thói quen đọc sách để tự học có vai trị quan trọng việc làm giàu - Bằng cấp mục tiêu quan trọng hàng đầu việc học - Đọc sách đường tự học; chìa khóa mở cánh cửa thành cơng đường làm giàu - Bằng cấp không định giàu có Câu 37 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu dưới: Ngày nay, có nhiều phụ huynh biết bị sỉ nhục, phải chịu đựng ức hiếp muộn Hằng ngày, người ta online, đặc biệt người trẻ người chưa trang bị để đối phó với điều – họ bị lạm dụng, bị làm tổn thương số thảm kịch xảy Child Line – tổ chức phi lợi nhuận Anh chuyên giải vấn đề người trẻ đưa thống kê đáng kinh ngạc vào năm ngoái: từ năm 2012 tới 2013, gọi email yêu cầu giúp đỡ liên quan tới xúc phạm giới ảo tăng tới 87% Một phân tích tổng hợp cho thấy, lần tỉ lệ tự tử bị sỉ nhục mạng nhiều đáng kể so với bị ức hiếp trực tiếp Và điều hoảng hốt nghiên cứu khác vào năm ngoái sỉ nhục mạng lại cảm giác mạnh hạnh phúc tức giận Chế giễu công khai môn thể thao đổ máu cần phải dừng lại Hãy bình luận ngơn từ tích cực, tiếp nhận tin tức click chuột bao dung, gieo hạt giống xấu hổ tổn thương mảnh đất văn hóa mình, giới thật ảo (Dẫn theo Bài thuyết trình chấn động nữ thực tập sinh tiếng, http://vietnamnet.vn) Chỉ phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Nêu ngắn gọn nội dung đoạn trích Căn vào nội dung đoạn trích, cho biết tác giả lại gọi “chế giễu công khai” “một môn thể thao đổ máu” 58 Theo quan điểm riêng anh(chị), cần phải làm để dừng “môn thể thao đổ máu” này? (Trả lời khoảng – dòng) Gợi ý làm Phương thức biểu đạt đoạn trích nghị luận Nội dung đoạn trích: Nói sỉ nhục, xúc phạm, chế giễu công khai giới ảo hậu đáng báo động nó, đồng thời kêu gọi người chấm dứt “môn thể thao đổ máu này” Tác giả đoạn trích gọi “chế giễu cơng khai” “mơn thể thao” hấp dẫn, thu hút nhiều người, đem lại cảm giác mạnh cho người tham gia; gọi “môn thể thao đổ máu” khiến người bị chế giễu, sỉ nhục bị tổn thương nghiêm trọng, rơi vào thảm kịch, chí nảy sinh ý muốn tự tử Biện pháp, cách thức để dừng “môn thể thao đổ máu” lại: Thí sinh cần nêu biện pháp, không nhắc lại nội dung tác giả Câu trả lời phải chặt chẽ, thuyết phục Có thể tham khảo vài gợi ý sau: - Nhà trường cần giáo dục kĩ sống cho giới trẻ - Tuyên truyền để thấy hành động chế giễu công khai việc làm xấu gây tác động tiêu cực cần lên án loại bỏ - Có thái độ đấu tranh, tố cáo người có hành động - Nhà trường xã hội cần có hình thức chế tài phù hợp để xử phạt nghiêm khắc người có hành vi chế giễu người khác Câu 38 Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Tại Trung Quốc nước chịu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, Việt Nam, tác phẩm thư pháp thường thể chữ Hán sử dụng bút lông, mực tàu, giấy nghiên mài mực, gọi “văn phòng tứ bảo” Người Trung Hoa đưa việc viết chữ lên thành môn nghệ thuật cao q có tính chất phơ diễn khí phách, tiết tháo người Tại Nhật Bản, thư pháp gọi thư đạo, ý hình, cịn Hàn Quốc gọi thư nghệ Thư pháp Á Đông vừa nghệ thuật độc lập, đồng thời thành phần bố cục hội họa theo phong cách cổ Trung Hoa Nhiều họa gia Tô Đông Pha, Mễ Phất đời Tống; Tề Bạch Thạch thời đại, tiếng hội họa lẫn thư pháp Thư pháp hỗ 59 trợ cho hội họa thân thư pháp đẹp coi họa với quan niệm “thư họa đồng thể” Ngồi “văn phịng tứ bảo”, cần kể đến ấn chương (con dấu hay triện) làm chất liệu đá, gỗ, kim loại mà việc khắc chạm sử dụng mực chu sa màu đỏ đóng lên thư pháp nâng lên thành môn nghệ thuật Tại Nhật Bản, thư pháp đề cao Trong nhà cổ, người Nhật Bản thường dành phòng cho nghi thức “trà đạo”, vách có ngăn riêng (gian thờ, gọi tokonoma) để treo thư họa Ở Việt Nam, khơng có truyền thống thư pháp Trung Hoa hay Nhật Bản, vào số di cảo, bút tích, mặc tích giấy tờ, sách vở, sắc phong hay văn bia cịn lại có khơng danh nhân người đời xưng tụng Ngày nay, chữ quốc ngữ viết lối thư pháp bút lông, mực tàu tìm tịi hình thức biểu mới, dần trở nên phổ biến nhiều người quan tâm Thư pháp đại thể nhiều chát liệu giấy, lụa, gỗ, đá, mảnh tre… (Dẫn theo https://wikipedia.org/wiki/thuthap) Dựa vào đoạn trích, kể tên quốc gia có nghệ thuật thư pháp Trong đó, quốc gia có truyền thống thư pháp lâu đời nhất, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến quốc gia khác? Đoạn trích sử dụng phương thức biểu đạt nào? Căn vào đâu để nhận biết điều ấy? Trong nghệ thuật hội họa Á Đông, thấy, chữ vừa viết khoảng trống tranh vừa viết thành độc lập Căn vào nội dung văn bản, cho biết, trường hợp xem thư pháp? Nội dung đoạn trích gợi cho anh/chị nhớ đến tác phẩm chương trình Ngữ văn Trung học phổ thơng? Người nghệ sĩ nói đến tác phẩm ai? Ơng viết thư pháp hoàn cảnh đặc biệt nào? Để tặng cho ai? Gợi ý làm Căn vào đoạn trích, thí sinh rằng: Trung Quốc, Nhật Bản, Hàn Quốc, Việt Nam quốc gia có nghệ thuật thư pháp Trong đó, Trung Quốc nước có truyền thống thư pháp lâu đời nhất, có ảnh hưởng mạnh mẽ đến quốc gia khác 60 Đoạn trích sử dụng phương thức thuyết minh Căn vào nội dung văn để nhận biết điều Đoạn trích cung cấp thơng tin cụ thể quốc gia có nghệ thuật thư pháp, công cụ để sáng tạo thư pháp, tên gọi đặc điểm nghệ thuật thư pháp số quốc gia… Cả hai ý kiến nói thư pháp (một cho rằng, thư pháp phần chữ viết vào chỗ trống tranh, cho thư pháp chữ độc lập) Người nghệ sĩ viết chữ đẹp, khơng khác tranh trừu tượng, tác phẩm dĩ nhiên thư pháp Trong truyền thống hội họa Á Đông, người họa sĩ thường đề thơ viết thêm chữ vào tranh Những nét chữ đẹp nét vẽ, thư pháp Nội dung đoạn trích gợi cho ta nhớ đến truyện ngắn Chữ người tử tù Nguyễn Tuân chương trình Ngữ văn lớp 11 Người nghệ sĩ nói đến tác phẩm Huấn Cao, tử tù có tài viết chữ đẹp Ông viết thư pháp buồng giam, vào thời điểm trước pháp trường chịu án tử hình, để tặng cho viên quan coi ngục có lịng “biệt nhỡn liên tài”, biết yêu đẹp, kính trọng người tài 61 ... xác định hướng cho đời HS trình bày cách hiểu riêng Câu trả lời cần hợp lí, có sức thuyết phục Tham khảo hướng trả lời sau: “Coi việc đọc nguồn sống đời” nghĩa coi sách việc đọc sách (để giải trí,... ngày mai - Các em trích ngun văn đoạn văn thứ văn Hiệu câu hỏi tu từ câu văn: Liệu chúng ta, hệ Việt Nam đầy sức trẻ có tụt hậu với cách mạng 4.0 ta tụt hậu với cách mạng 3.0 hay không? - Thể... làm Các bạn phải tìm bạn u q Điều ln cho công việc cho người thân yêu bạn Công việc chiếm phần lớn đời bạn cách để thành công cách thực làm việc mà bạn tin việc tuyệt vời Và cách để tạo công