Hỏi đáp tư tưởng Hồ Chí Minh có đáp án giúp sinh viên phục vụ cho việc thi các môn đại cương ở các trường Đại học về môn Tư tưởng Hồ Chí Minh. Bộ câu hỏi bao gồm những câu hỏi về lý luận và thực tiễn của tư tưởng Hồ Chí Minh trong bối cảnh hiện tại.
MỤC LỤC Câu Khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh? Câu Đối tượng nhiệm vụ mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh? Câu Các nguyên tắc có tính chất phương pháp luận phương pháp nghiên cứu mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh? Câu Ý nghĩa việc học tập mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên? Câu Hoàn cảnh lịch sử đời tư tưởng Hồ Chí Minh? Câu Nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh? Câu Quá trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh? Câu Giá trị to lớn tư tưởng Hồ Chí Minh dân tộc nhân loại? 10 Câu Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc? 12 Câu 10 Những quan điểm chủ yếu Hồ Chí Minh cách mạng giải phóng dân tộc? 14 Câu 11 Giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc? 16 Câu 12 Nhận thức Hồ Chí Minh tính tất yếu chủ nghĩa xã hội Việt Nam? 18 Câu 13 Quan niệm Hồ Chí Minh chất đặc trưng chủ nghĩa xã hội Việt Nam? 19 Câu 14 Quan niệm Hồ Chí Minh mục tiêu động lực chủ nghĩa xã hội? 20 Câu 15 Quan niệm Hồ Chí Minh thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam? 22 Câu 16 Quan điểm Hồ Chí Minh nội dung xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta thời kỳ độ? 23 Câu 17 Quan điểm Hồ Chí Minh bước biện pháp xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta? 24 Câu 18 Giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam? 25 Câu 19 Cơ sở lý luận thực tiễn hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam? 26 Câu 20 Quan điểm Hồ Chí Minh đời vai trò Đảng Cộng sản Việt Nam? 28 Câu 21 Quan niệm Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam cầm quyền? 29 Câu 22 Quan niệm Hồ Chí Minh chất giai cấp cơng nhân tảng tư tưởng Đảng Cộng sản Việt Nam? 30 Câu 23 Quan điểm Hồ Chí Minh nguyên tắc tổ chức, sinh hoạt đảng? 32 Câu 24 Quan điểm Hồ Chí Minh cán cơng tác cán bộ? 33 Câu 25 Quan điểm Hồ Chí Minh xây dựng Đảng trị, đạo đức? 35 Câu 26 Giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam? 36 Câu 27 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh đại đồn kết? 37 Câu 28 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết dân tộc? 39 Câu 29 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh đồn kết quốc tế? 40 Câu 30 Giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh đại đoàn kết? 41 Câu 31 Cơ sở hình thành trình phát triển tư lý luận Hồ Chí Minh vấn đề dân chủ nhà nước? 42 Câu 32 Quan niệm Hồ Chí Minh dân chủ? 44 Câu 33 Quan điểm Hồ Chí Minh nội dung dân chủ lĩnh vực đời sống xã hội? 45 Câu 34 Quan điểm Hồ Chí Minh phương pháp điều kiện bảo đảm thực hành dân chủ nước ta? 46 Câu 35 Quan niệm Hồ Chí Minh Nhà nước dân, dân, dân? 47 Câu 36 Quan điểm Hồ Chí Minh thống chất giai cấp cơng nhân tính nhân dân, tính dân tộc Nhà nước? 48 Câu 37 Quan niệm Hồ Chí Minh nhà nước pháp quyền? 49 Câu 38 Quan điểm Hồ Chí Minh xây dưng máy đội ngũ cán bộ, công chức nhà nước? 51 Câu 39 Giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh dân chủ nhà nước dân, dân, dân? 52 Câu 40 Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển kinh tế, khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất nhân dân? 53 Câu 41 Các cống hiến Nhà văn hóa Hồ Chí Minh? 54 Câu 42 Khái niệm văn hóa Hồ Chí Minh? 54 Câu 43 Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh tính chất văn hóa mới? 55 Câu 44 Quan điểm Hồ Chí Minh chức văn hóa mới? 57 Câu 45 Quan điểm Hồ Chí Minh số lĩnh vực văn hóa? 58 Câu 46 Đặc điểm chất tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức? 60 Câu 47 Quan niệm Hồ Chí Minh vị trí, vai trò đạo đức cách mạng? 61 Câu 48 Quan điểm Hồ Chí Minh phẩm chất đạo đức cách mạng người Việt Nam thời đại mới? 62 Câu 49 Các nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng theo tư tưởng Hồ Chí Minh? 64 Câu 50 Trình bày nội dung, phương pháp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh?65 Câu 51 Quan niệm Hồ Chí Minh người chiến lược “trồng người? 67 Câu 52 Quan điểm Hồ Chí Minh nội dung xây dựng người mới? 69 Câu 53 Quan điểm Hồ Chí Minh phương pháp xây dựng người mới? 70 Câu 54 Giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng người mới? 72 Câu 55 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng hệ cách mạng cho đời sau? 73 Câu 56 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh quân sự? 75 Câu 57 Nội dung chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh quân sự? 75 Câu 58 Các nhân tố tác động đến việc học tập, vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện nay? 77 Câu 59 Nội dung học tập, vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp đổi nước ta? 78 Câu Khái niệm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh? Trả lời: - Khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh + Theo nghĩa phổ thơng nhất, tư tưởng suy nghĩ, ý nghĩ Thế cụm từ “tư tưởng Hồ Chí Minh”, thuật ngữ “tư tưởng” có ý nghĩa tầm khái quát triết học Nó dùng với nghĩa “học thuyết”, hệ thống quan điểm, quan niệm, luận điểm xây dựng tảng triết học quán, đại biểu cho ý chí, nguyện vọng giai cấp, dân tộc, hình thành sở thực, thực tiễn định trở lại đạo hoạt động thực tiễn, cải tạo thực + Quá trình nhận thức Đảng ta tư tưởng Hồ Chí Minh từ thấp đến cao, từ vấn đề cụ thể đến hệ thống, từ cá nhân đồng chí lãnh đạo chủ chốt Đảng, Nhà nước đến nhận thức chung toàn Đảng Điều phản ánh quy luật: nhận thức trình, giai đoạn sau bao hàm cao giai đoạn trước; giai đoạn trước làm tiền đề, sở cho giai đoạn sau Có thể nói, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng (tháng – 1991) đánh dấu cột mốc quan trọng nhận thức Đảng ta tư tưởng Hồ Chí Minh Tại Đại hội này, Đảng khẳng định: Đảng lấy chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động Kể từ sau Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng, đội ngũ nhà giáo, nhà khoa học dày công nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đạt kết quan trọng Những thành tựu nghiên cứu theo chiều rộng chiều sâu cung cấp luận khoa học có sức thuyết phục để Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX Đảng (tháng – 2001) xác định rõ, toàn diện hệ thống vấn đề cốt yếu thuộc nội hàm khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh Văn kiện Đại hội lần thứ IX Đảng viết: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điể toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt Nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại Đó tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người; độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; quyền làm chủ nhân dân, xây dựng Nhà nước thật dân, dân, dân; quốc phịng tồn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân; phát triển kinh tế văn hóa, khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân; đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau; xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, cán bộ, đảng viên vừa người lãnh đạo, vừa người đầy tớ thật trung thành nhân dân… Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi, tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc ta”1 Trong định nghĩa này, Đảng ta bước đầu làm rõ được: Một là, chất cách mạng, khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh: Đó hệ thống quan điểm lý luận, phản ánh vấn đề có tính quy luật cách mạng Việt Nam; tư tưởng Hồ Chí Minh xứng tầm học thuyết, hệ tư tưởng Hai là, nguồn gốc tư tưởng – lý luận tư tưởng Hồ Chí Minh: Chủ nghĩa Mác – Lênin; giá trị văn hóa dân tộc; tinh hoa văn hóa nhân loại Ba là, nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm vấn đề có liên quan trực tiếp đến cách mạng Việt Nam Bốn là, giá trị, ý nghĩa, sức hấp dẫn, sức sống lâu bền tư tưởng Hồ Chí Minh: Soi đường thắng lợi cho cách mạng Việt Nam; tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc - Hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Dù định nghĩa theo cách nào, tư tưởng Hồ Chí Minh nhìn nhận với tư cách hệ thống lý luận Hiện nay, tồn hai phương thức tiếp cận hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr.83 - 84 Thứ nhất, tư tưởng Hồ Chí Minh nhận diện hệ thống tri thức tổng hợp, bao gồm tư tưởng triết học; tư tưởng kinh tế; tư tưởng trị; tư tưởng quân sự; tư tưởng văn hóa, đạo đức nhân văn Thứ hai, tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm cách mạng Việt Nam bao gồm: Tư tưởng vấn đề dân tộc cách mạng giải phóng dân tộc; chủ nghĩa xã hội đường lên chủ nghĩa xã hội; Đảng Cộng sản Việt Nam; đại đoàn kết dân tộc; dân chủ, Nhà nước dân, dân, dân; văn hóa, đạo đức, v.v… Cuốn sách vận dụng phương thức tiếp cận thứ hai để giới thiệu nghiên cứu hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Là hệ thống lý luận, tư tưởng Hồ Chí Minh có cấu trúc logic chặt chẽ có hạt nhân cốt lõi, tư tưởng độc lập dân tộc, dân chủ chủ nghĩa xã hội; độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng người Câu Đối tượng nhiệm vụ môn học tư tưởng Hồ Chí Minh? Trả lời: - Đối tượng nghiên cứu + Để xác định đối tượng nghiên cứu mơn học phải vào vai trị, chức môn học; dân trực tiếp Hồ Chí Minh Người xác định nội dung viết, nói, tác phẩm; quan điểm có tính định hướng Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh + Đối tượng nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh bao gồm hệ thống quan điểm, quan niệm, lý luận cách mạng Việt Nam dòng chảy thời đại mà cốt lõi tư tưởng độc lập, tự dân tộc, dân chủ chủ nghĩa xã hội; mối quan hệ biện chứng tác động qua lại tư tưởng độc lập, tự do, dân chủ, chủ nghĩa xã hội với tư tưởng giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người; độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, quan điểm hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Đối tượng mơn học tư tưởng Hồ Chí minh không thân hệ thống quan điểm, lý luận thể toàn di sản Hồ Chí Minh mà cịn q trình vận động, thực hóa quan điểm, lý luận thực tiễn cách mạng Việt Nam Đó trình mang tính quy luật bao gồm hai mặt thống biện chứng: sản sinh tư tưởng thực hóa tư tưởng theo mục tiêu dân chủ nhân đạo - Nhiệm vụ nghiên cứu Trên sở đối tượng, mơn tư tưởng Hồ Chí Minh có nhiệm vụ sâu nghiên cứu làm rõ: + Cơ sở (khách quan chủ quan) hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm khẳng định đời tư tưởng Hồ Chí Minh tất yếu để giải đáp vấn đề lịch sử dân tộc đặt + Các giai đoạn hình thành, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh + Nội dung, chất cách mạng, khoa học, đặc điểm quan điểm tồn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Nội dung, chất cách mạng, khoa học, đặc điểm quan điểm toàn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Vai trị tảng tư tưởng, kim nam hành động tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng Việt Nam + Quá trình quán triệt, vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh qua giai đoạn cách mạng Đảng Nhà nước ta + Các giá trị tư tưởng lý luận Hồ Chí Minh kho tàng tư tưởng, lý luận cách mạng giới thời đại Câu Các ngun tắc có tính chất phương pháp luận phương pháp nghiên cứu môn học tư tưởng Hồ Chí Minh? Trả lời: - Các ngun tắc có tính chất phương pháp luận Nghiên cứu, giảng dạy, học tập mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh phải sở giới quan, phương pháp luận khoa học chủ nghĩa Mác – Lênin thân quan điểm có giá trị phương pháp luận Hồ Chí Minh Trong đó, ngun lý triết học Mác – Lênin với tư cách phương pháp luận chung ngành khoa học cần phải quán triệt thật sự, thấu đáo nghiên cứu môn Dưới số nguyên tắc phương pháp luận nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh + Bảo đảm thống nguyên tắc tính Đảng tính khoa học Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh phải đứng lập trường, quan điểm, phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lênin quan điể, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam; bảo đảm tính khách quan phân tích, lý giải đánh giá tư tưởng Hồ Chí Minh, tránh việc áp đặt, cường điệu hóa đại hóa tư tưởng Người Tính đảng tính khoa học thống với phản ánh trung thực, khách quan tư tưởng Hồ Chí Minh sở lập trường, phương pháp luận định hướng trị nghiên cứu đắn + Quan điểm thực tiễn nguyên tắc lý luận gắn liền với thực tiễn Trong đời hoạt động cách mạng mình, Hồ Chí Minh bám sát thực tiễn cách mạng dân tộc giới, coi trọng tổng kết thực tiễn, coi biện pháp không nâng cao lực hoạt động thực tiễn, mà cịn điều kiện để nâng cao trình độ lý luận Đồng thời, Người đặc biệt coi trọng việc kết hợp lý luận với thực tiễn, lời nói đơi với việc làm Hồ Chí Minh người xuất phát từ thực tiễn Việt Nam, vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác – Lênin vào thực tiễn đất nước, đề đường lối cách mạng đắn, lãnh đạo nhân dân ta vượt qua muôn vàn khó khăn, thử thách, giành thắng lợi vẻ vang + Quan điểm lịch sử - cụ thể Cùng với chủ nghĩa vật biện chứng, cần vận dụng chủ nghĩa vật lịch sử vào việc nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh Trong nghiên cứu khoa học, theo V.I.Lênin, không quên mối liên hệ lịch sử bản, nghĩa phải xem xét tượng định xuất lịch sử nào, tượng trải qua giai đoạn phát triển chủ yếu đứng quan điểm phát triển để xem xét trở thành nào? Nắm vững quan điểm giúp hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh mang đậm dấu ấn trình phát triển lịch sử, trình phát triển sáng tạo, đổi + Quan điểm toàn diện hệ thống Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc cách mạng Việt Nam, có quan hệ thống biện chứng nội Một yêu cầu lý luận nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh bình diện tổng thể hay phận phải luôn quán triệt mối liên hệ qua lại yếu tố, phận khác gắn kết tất yếu hệ thống tư tưởng quanh hạt nhân cốt lõi tư tưởng độc lập, tự do, dân chủ chủ nghĩa xã hội Trong nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh, cần nắm vững đầy đủ hệ thống quan điểm Người tất lĩnh vực Nếu tách rời yếu tố khỏi hệ thống hiểu sai tư tưởng Hồ Chí Minh Chẳng hạn, tách rời độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội xa rời tư tưởng Hồ Chí Minh + Quan điểm kế thừa phát triển Hồ Chí Minh mẫu mực vận dụng phát triển sáng tạo lý luận Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể Việt Nam Người bổ sung, phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin nhiều lĩnh vực quan trọng hình thành nên hệ thống quan điểm lý luận sáng tạo Nghiên cứu, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh địi hỏi khơng biết kế thừa, vận dụng mà phải biết phát triển sáng tạo tư tưởng Người điều kiện lịch sử mới, bối cảnh cụ thể đất nước quốc tế + Kết hợp nghiên cứu tác phẩm với thực tiễn đạo cách mạng Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh nhà lý luận – thực tiễn Người xây dựng lý luận, vạch cương lĩnh, đường lối, chủ trương cách mạng trực tiếp tổ chức lãnh đạo thực Từ thực tiễn, Người tổng kết, bổ sung để hoàn chỉnh phát triển lý luận, tư tưởng Hồ Chí Minh mang tính cách mạng, ln ln sáng tạo, khơng lạc hậu, giáo điều Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh không vào tác phẩm mà cần coi trọng hoạt động thực tiễn Người, thực tiễn cách mạng tổ chức lãnh đạo Đảng Người đứng đầu Hành động thực tiễn, chủ nghĩa anh hùng cách mạng chiến đấu xây dựng nhân dân Việt Nam theo tư tưởng Hồ Chí Minh lời giải thích rõ ràng giá trị khoa học tư tưởng Hồ Chí Minh + Các phương pháp cụ thể + Giữa phương pháp nghiên cứu nội dung nghiên cứu có mối liên hệ biện chứng chi phối lẫn nhau; phương pháp phải sở vận động thân nội dung; nội dung phương pháp Vì vậy, nguyên tắc phương pháp luận chung, với nội dung cụ thể cần phải vận dụng phương pháp nghiên cứu cụ thể phù hợp Trong đó, việc vận dụng phương pháp lịch sử phương pháp logic cần thiết nghiên cứu, giảng dạy, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh + Vận dụng phương pháp liên ngành nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh Trên bình diện nhà tư tưởng, Hồ Chí Minh thể tư tưởng hệ thống, bao quát nhiều lĩnh vực: Tư tưởng triết học, tư tưởng kinh tế, tư tưởng trị, tư tưởng quân sự, tư tưởng văn hóa – đạo đức… lĩnh vực lại tìm thấy hệ thống nhỏ Vì thế, cần thiết phải áp dụng phương pháp liên ngành khoa học xã hội – nhân văn, lý luận trị để nghiên cứu tồn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh tác phẩm lý luận riêng biệt Người + Để việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đạt trình độ khoa học ngày cao hơn, cần phải đổi đại hóa phương pháp nghiên cứu cụ thể sở không ngừng phát triển hoàn thiện lý luận phương pháp luận khoa học nói chung Trong nghiên cứu hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh nay, phương pháp cụ thể thường áp dụng có hiệu là: phân tích, tổng hợp, so sánh, đối chiếu, thống kê trắc lượng, văn học, điều tra điền dã, vấn nhân chứng lịch sử, v.v… Mỗi phương pháp vận dụng vào nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh có đặc điểm đặt yêu cầu khác Việc vận dụng phương pháp kết hợp phương pháp cụ thể phải vào nội dung nghiên cứu Câu Ý nghĩa việc học tập mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh sinh viên? Trả lời: Đối với sinh viên, đội ngũ trí thức tương lai nước nhà, việc học tập tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, thời kỳ đẩy mạng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, gắn liền với phát triển kinh tế tri thức, hội nhập vào đời sống toàn cầu - Nâng cao lực tư lý luận phương pháp công tác Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho Đảng nhân dân Việt Nam đường thực mục tiêu: dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Thông qua việc làm rõ truyền thụ nội dung hệ thống quan điểm lý luận Hồ Chí Minh vấn đề cách mạng Việt Nam, làm cho sinh viên nâng cao nhận thức vai trị, vị trí tư tưởng Hồ Chí Minh đời sống cách mạng Việt Nam; làm cho tư tưởng Người ngày giữ vai trò chủ đạo đời sống tinh thần hệ trẻ nước ta Thông qua học tập, nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh để bồi dưỡng, củng cố cho sinh viên, niên lập trường, quan điểm cách mạng tảng chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; tích cực, chủ động đấu ranh phê phán quan điểm sai trái, bảo vệ chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, chủ trương, sách Đảng, Nhà nước ta; biết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào giải vấn đề đặt sống - Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện lĩnh trị Học tập tư tưởng Hồ Chí Minh góp phần giáo dục đạo đức, tư cách, phẩm chất cách mạng, biết sống đời làm người hợp đạo lý, yêu tốt, thiện, ghét ác, xấu; nâng cao lòng tự hào Người, Đảng Cộng sản Việt Nam, tự nguyện “sống, chiến đấu, lao động, học tập theo gương Bác Hồ vĩ đại” Trên sở kiến thức học, sinh viên vận dụng vào sống, tu dưỡng, rèn luyện thân, hoàn thành tốt chức trách mình, đóng góp thiết thực hiệu cho nghiệp cách mạng, đường cách mạng mà Hồ Chí Minh Đảng ta lựa chọn Đối với sinh viên, giáo dục tư tưởng, văn hóa, đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục lý luận sống, đạo làm người, hoàn thiện nhân cách cá nhân, trang bị cho họ trí tuệ phương pháp tư biện chứng để họ trở thành chiến sĩ tiên phong nghiệp bảo vệ, xây dựng nước Việt Nam đàng hoàng hơn, to đẹp mong muốn khát vọng Hồ Chí Minh Câu Hoàn cảnh lịch sử đời tư tưởng Hồ Chí Minh? Trả lời: - Bối cảnh lịch sử Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX Hồ Chí Minh sinh lớn lên hồn cảnh đất nước giới có nhiều biến động Trong nước, quyền triều Nguyễn bước khuất phục trước xâm lược tư Pháp, biểu cụ thể việc ký kết hiệp ước đầu hàng, thừa nhận bảo hộ thực Pháp toàn cõi Việt Nam Cho đến cuối kỉ XIX khởi nghĩa vũ trang hiệu “Cần vương” sĩ phu, văn thân lãnh đạo cuối thất bại Hệ tư tưởng phong kiến tỏ lỗi thời trước nhiệm vụ lịch sử Các khai thác thực dân Pháp khiến cho xã hội nước ta có biến chuyển phân hóa, tầng lớp tiẻu tư sản tư sản bắt đầu xuất hiện, tạo tiền đề bên cho phong trào yêu nước – giải phóng dân tộc Việt Nam đầu kỉ XX Cùng vào thời điểm lịch sử đó, “tân thử”, “tân văn”, “tân báo” ảnh hưởng trào lưu cải cách Nhật Bản, Trung Quốc tràn vào Việt Nam, phong trào yêu nước nhân dân ta chuyển dần sang xu hướng dân chủ tư sản Phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, sĩ phu nho học có tư tưởng tiến bộ, thức thời, tiêu biểu Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh cố gắng tổ chức vận động đấu tranh yêu nước chống Pháp theo mục tiêu phương pháp Song, chủ trương cầu ngoại viện, dùng bạo lực để khôi phục độc lập Phan Bội Châu thất bải Chủ trương “ỷ Pháp cầu tiến bộ”, khai thông dân trí, nâng cao dân khí sở mà lần lần tính chuyện giải phóng… Phan Chu Trinh khơng thành cơng Cịn đường khởi nghĩa anh hùng Hồng Hoa Thám mang nặng “cốt cách phong kiến”, chưa phải lối thoát rõ ràng, hướng đắn Phong trào cứu nước nhân dân ta muốn giành thắng lợi, phải theo đường - Bối cảnh quốc tế Khi thuyền Việt Nam lênh đênh chưa rõ bờ bến phải tới lịch sử giới giai đoạn có chuyển biến to lớn Chủ nghĩa tư từ giai đoạn cạnh tranh tự chuyển sang giai đoạn độc quyền, xác lập quyền thống trị chúng phạm vi toàn giới Chủ nghĩa đế quốc trở thành kẻ thù chung dân tộc thuộc địa Có thực tế lịch sử là, trình xâm lược thống trị chủ nghĩa thực dân, nước nhược tiểu châu Á, châu Phi khu vực Mĩ – Latinh, bóc lột phong kiến trước trì, bao trùm lên bóc lột tư chủ nghĩa Bên cạnh giai cấp trước kia, xuất thêm giai cấp, tầng lớp xã hội Từ đấu tranh sôi công nhân nước tư cuối kỷ XIX “sự thức tỉnh châu Á” đầu kỷ XX dẫn đến cao trào cách mạng giới với đỉnh cao Cách mạng Thánh Mười Nga năm 1917 Cách mạng Tháng Mười Nga lật đổ nhà nước tư sản, thiết lập Chính quyền Xơviết, mở thời kỳ lịch sử loài người Với thắng lợi Cách mạng Tháng Mười, nhiều dân tộc vốn thuộc địa đế quốc Nga tự do, hưởng quyền dân tộc tự quyết, hình thành nên quốc gia độc lập dẫn đến đời Liên bang Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Xô viết (1922) Từ sau Cách mạng Tháng Mười Nga, với đời Quốc tế Cộng sản (3 – 1919), phong trào công nhân nước tư phương Tây phong trào giải phóng dân tộc nước thuộc địa phương Đơng có quan hệ mật thiết với đấu tranh chống kẻ thù chung chủ nghĩa đế quốc Ở Hồ Chí Minh nhiều anh hùng, danh nhân khác dân tộc ta, kết hợp hài hòa điều kiện khách quan chủ quan nhân tố có ý nghĩa định dẫn tới hành động cách mạng giành thắng lợi Câu Nguồn gốc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh? Trả lời: - Giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam Lịch sử dựng nước giữ nước lâu đời hình thành nên giá trị truyền thống đặc sắc cao quý dân tộc Việt Nam, trở thành tiền đề tư tưởng – lý luận xuất phát hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh Đó truyền thống u nước, kiên cường bất khuất, tinh thần tương thân tương ái, lòng nhân nghĩa, ý thức cố kết cộng đồng, ý chí vươn lên vượt qua khó khăn thử thách, trí thơng minh, tài sáng tạo, q trọng hiền tài, khiêm tốn tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại để làm giàu cho văn hóa dân tộc… Trong giá trị đó, chủ nghĩa yêu nước truyền thống tư tưởng, tình cảm cao quý, thiêng liêng nhất, cội nguồn trí tuệ sáng tạo lòng dũng cảm người Việt Nam, chuẩn mực đạo đức dân tộc Chính sức mạnh chủ nghĩa yêu nước thúc giục Nguyễn Tất Thành chí tìm đường cứu nước, tìm sức sống cho đấu tranh giải phóng dân tộc Chủ nghĩa yêu nước biến thành lực lượng vật chất thực ăn sâu vào tiềm thức, vào ý chí hành động người - Tinh hoa văn hóa nhân loại Kết hợp giá trị truyền thống văn hóa phương Đơng với thành tựu đại văn minh phương Tây – nét đặc sắc q trình hình thành nhân cách văn hóa Hồ Chí Minh Đối với văn hóa phương Đơng, với hiểu biết uyên bác Hán học, Người biết chắt lọc tinh túy học thuyết triết học, tư tưởng Lão Tử, Mặc Tử, Quản Tử… Người tiếp thu mặt tích cực Nho giáo Đó triết lý hành động, tư tưởng nhập thế, hành đạo, giúp đời, ước vọng xã hội bình trị, hịa mục, hòa đồng, triết lý nhân sinh; tu thân dưỡng tính; đề cao văn hóa lễ giáo, tạo truyền thống hiếu học Về Phật giáo, Hồ Chí Minh tiếp thu chịu ảnh hưởng sâu sắc tư tưởng vị tha, từ bi, bác ái, cứu khổ cứu nạn, thương người thể thương thân…; nếp sống có đạo đức, sạch, giản dị, chống phân biệt đẳng cấp; việc đề cao lao động, chống lười biếng; chủ trương sống không xa lánh việc đời mà gắn bó với dân, với nước Đến trở thành người mácxít, Người lại tiếp tục tìm hiểu chủ nghĩa Tam dân Tơn Trung Sơn, nhằm tìm “những điều thích hợp với điều kiện nước ta” Cùng với tư tưởng triết học phương Đông, Hồ Chí Minh cịn nghiên cứu tiếp thu ảnh hưởng văn hóa dân chủ cách mạng phương Tây Người sớm làm quen với văn hóa Pháp, tìm hiểu cách mạng Pháp Mỹ Người trực tiếp đọc tiếp thu tư tưởng tự do, bình đẳng qua tác phẩm nhà khai sáng Vonte (Voltaire), Rútxô (Rousso), Môngtétxkiơ (Montésquieu) Người tiếp thu giá trị Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền năm 1791 Đại cách mạng Pháp, giá trị quyền sống, quyền tự do, quyền mưu cầu hạnh phúc Tuyên ngôn độc lập Mỹ năm 1776 - Chủ nghĩa Mác – Lênin Chủ nghĩa Mác – Lênin sở giới quan phương pháp luận tư tưởng Hồ Chí Minh Việc tiếp thu chủ nghĩa Mác – Lênin Hồ Chí Minh diễn tảng tri thức văn hóa tinh túy chắt lọc, hấp thụ vốn trị, vốn hiểu biết phong phú, tích lũy qua thực tiễn hoạt động đấu tranh mục tiếp cứu nước giải phóng dân tộc Bản lĩnh trí tuệ nâng cao khả đọc lập tự chủ sáng tạo Người vận dụng nguyên lý cách mạng thời đại vào hoàn cảnh điều kiện cụ thể Việt Nam Thực tiễn gần 10 năm tìm đường cứu nước, sau đọc Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa V.I.Lênin (1920) Nguyễn Ái Quốc “cảm động, phấn khởi, vui mừng đến phát khóc…” tìm thấy đường giải phóng dân tộc Như vậy, Luận cương Lênin nâng cao nhận thức Hồ Chí Minh đường giải phóng Nó phù hợp đáp ứng tình cảm, suy nghĩ, hồi bão ấp ủ từ lâu, trở thành thực Hồ Chí Minh học học thuyết Mác – Lênin cách có chọn lọc, khơng rập khn máy móc, khơng chép giáo điều Người tiếp thu lý luận Mác – Lênin theo phương pháp mácxít, nắm lấy tinh thần, chất Người vận dụng lập trường, quan điểm, phương pháp biện chứng chủ nghĩa Mác – Lênin để giải vấn đề thực tiễn cách mạng Việt Nam, khơng tìm kết luận có sẵn sách Thế giới quan phương pháp luận Mác – Lênin giúp Hồ Chí Minh tổng kết kiến thức kinh nghiệm thực tiễn để tìm đường cứu nước - Nhân tố chủ quan: + Khả tư trí tuệ Hồ Chí Minh Những năm tháng hoạt động nước bôn ba khắp giới để học tập, nghiên cứu, Hồ Chí Minh khơng ngừng quan sát, nhận xét thực tiễn, làm phong phú thêm hiểu biết mình, đồng thời hình thành sở quan trọng để tạo dựng nên thành công lĩnh vực hoạt động lý luận Người sau Trong q trình tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh khám phá quy luật vận động xã hội, đời sống văn hóa đấu tranh dân tộc hoàn cảnh cụ thể để khái quát thành lý luận, đem lý luận đạo hoạt động thực tiễn kiểm nghiệm thực tiễn Nhờ vào đường nhận thức chân lý mà lý luận Hồ Chí Minh mang giá trị khách quan, cách mạng khoa học + Phẩm chất đạo đức lực hoạt động thực tiễn Mục tiêu đấu tranh giải phóng dân tộc, tác động mạnh mẽ thời đại nhận thức đắn thời đại tạo điều kiện để Hồ Chí Minh hoạt động có hiệu cho dân tộc nhân loại Có điều nhờ vào nhân cách, phẩm chất tài trí tuệ siêu việt Hồ Chí Minh Phẩm chất, tài biểu trước hết tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, cộng với đầu óc phê phán tinh tường, sáng suốt việc nhận xét, đánh giá vật, việc xung quanh; lĩnh kiên định, ln tin vào nhân dân; khiêm tốn, bình dị, ham học hỏi; nhạy bén với mới, có phương pháp biện chứng; có đầu óc thực tiễn Phẩm chất cá nhân Hồ Chí Minh cịn biểu khổ công học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức nhân loại, tâm hồn nhà yêu nước chân chính, chiến sĩ cộng sản nhiệt thành cách mạng, trái tim yêu nước, thương dân, sẵn sàng chịu đựng hy sinh độc lập, tự Tổ quốc, hạnh phúc đồng bào Câu Quá trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh? Trả lời: - Thời kỳ hình thành tư tưởng yêu nước chí hướng cứu nước (trước năm 1911) Hồ Chí Minh sinh ngày 19/5/1890 gia đình nhà nho yêu nước, gần gũi với nhân dân Cụ Phó bảng Nguyễn Sinh Sắc, thân sinh Người nhà nho cấp tiến, có lịng u nước, thương dân sâu sắc Tấm gương lao động cần cù, ý chí kiên cường vượt qua gian khổ để đạt mục tiêu, đặc biệt tư tưởng thân dân, lấy dân làm hậu thuẫn cho cải cách trị - xã hội cụ Phó bảng có ảnh hưởng sâu sắc q trình hình thành nhân cách Nguyễn Tất Thành Cuộc sống người mẹ - bà Hoàng Thị Lan – ảnh hưởng đến tư tưởng, tình cảm Nguyễn Sinh Cung đức tính nhân hậu, đảm đang, sống chan hịa với người Còn phải kể tới mối quan hệ tác động qua lại ba chị em Nguyễn Thị Thanh (Nguyễn Thị Bạch Liên), Nguyễn Sinh Khiêm (Nguyễn Tất Đạt) Nguyễn Sinh Cung (Nguyễn Tất Thành) lòng yêu nước, thương nòi Nghệ Tĩnh vùng đất vừa giàu truyền thống văn hóa, vừa giàu truyền thống lao động, đấu tranh chống ngoại xâm… Nơi sản sinh anh hùng tiếng lịch sử Việt Nam Từ thuở thiếu thời, Nguyễn Tất Thành tận mắt chứng kiến sống nghèo khổ, bị áp bóc lột đến cực đồng bào quê hương Khi vào Huế, Anh lại tận mắt nhìn thấy tội ác thực dân Pháp thái độ ươn hèn bọn phong kiến Nam triều Thêm vào học thất bại Theo Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng phải qua đấu tranh, rèn luyện bền bỉ thành Người viết: “Đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày mà phát triển củng cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong”62 Người dạy: “Một dân tộc, đảng người, ngày hơm qua vĩ đại, có sức hấp dẫn lớn, không định hôm ngày mai người yêu mến ca ngợi, lịng khơng sáng nữa, sa vào chủ nghĩa cá nhân”63 Trong rèn luyện đạo đức, Hồ Chí Minh coi tự rèn luyện có vai trị quan trọng Người khẳng định, người có chỗ hay, chỗ ở, chỗ xấu, chỗ tốt, có thiện, có ác Vấn đề dám nhìn thẳng vào người mình, khơng tự lừa dối, huyễn hoặc, thấy rõ hay, tốt, thiện để phát huy thấy rõ dở, xấu, ác để khắc phục Tu dưỡng đạo đức phải thực hoạt động thực tiễn, mối quan hệ mình, đời tư sinh hoạt cộng đồng Không thể chiến sĩ thi đua nơi công tác, nhà lại mắng vợ, chửi đánh Những người khơng phải người có đạo đức cách mạng Câu 50 Trình bày nội dung, phương pháp học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh? Trả lời: - Tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gương đạo đức vĩ nhân, lãnh tụ cách mạng vĩ đại, người cộng sản vĩ đại, đồng thời gương đạo đức người chân chính, bình thường, gần gũi, học theo, để làm theo, để trở thành người cách mạng, người công dân tốt xã hội Điều thể quan điểm sau: Một là, đạo đức Hồ Chí Minh gương trọn đời phấn đấu nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người Ngay từ thuở thiếu thời, Hồ Chí Minh lựa chọn cách rõ ràng mục tiêu phấn đấu cho đời nước, dân Trong đời hoạt động cách mạng lâu dài gian khổ, Người chấp nhận hy sinh, không quản gian nguy, kiên định, dũng cảm sáng suốt để vượt qua khó khăn, thách thức, thực mục tiêu Hai là, đạo đức Hồ Chí Minh gương ý chí nghị lực tinh thần to lớn, vượt qua thử thách, khó khăn để đạt mục đích Cuộc đời cách mạng Hồ Chí Minh chuỗi năm tháng đấu tranh vô gian khổ Vượt qua bao khó khăn, Người kiên trì mục đích sống, bảo vệ chân lý, giữ vững quan điểm, khí phách, bình tĩnh, chủ động vượt qua thử thách Người tự răn mình: “Muốn nên nghiệp lớn, Tinh thần phải cao” Ba là, đạo đức Hồ Chí Minh gương tuyệt đối tin tưởng vào sức mạnh nhân dân, hết lòng, phục vụ nhân dân Hồ Chí Minh ln ln tin người, tin tưởng vào trí tuệ sức mạnh nhân dân: dựa vào dân, lấy dân làm gốc, nguyện làm “người đầy tớ thật trung thành nhân dân”, “người lính lệnh quốc dân, đồng bào mặt trận” Bốn là, đạo đức Hồ Chí Minh gương người nhân ái, vị tha, khoan dung, nhân hậu, người Hồ Chí Minh có tình thương u bao la với tất kiếp người Người dành tình thương yêu cho tất Người chia sẻ với người nỗi đau Người nói: “Mỗi người, gia đình có nỗi đau khổ riêng gộp nỗi đau khổ riêng người, gia đình lại thành nỗi đau khổ tơi” Năm là, đạo đức Hồ Chí Minh gương cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời riêng sáng, nếp sống giản dị đức khiêm tốn phi thường 62 63 Sđd, t.9, tr.293 Sđd, t.12, tr.557 – 558 65 Hồ Chí Minh sống thật cần, kiệm, giản dị, coi khinh xa hoa, không ưa chuộng nghi thức trang trọng Suốt đời Người sống sách, dân, nước, người, khơng gợn chút riêng tư Người đề tư cách người cách mạng cho cán bộ, đảng viên phấn đấu tự gương mẫu thực Bấy nhiêu đức tính cao chung đúc lại người làm cho gương đạo đức Hồ Chí Minh trở nên siêu việt, vơ song “khó vượt hơn” Nhưng từ kết hợp đức tính đó, Người gương cụ thể, gần gũi, mà người noi theo Học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn nay, người cần làm tốt mặt sau đây: Một là, thực “trung với nước, hiếu với dân”, người phải trung thành vô hạn với mục tiêu lý tưởng Đảng, dân tộc, tham gia tích cực vào việc đẩy mạnh dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Suốt đời hy sinh phấn đấu nước, dân tộc, Hồ Chí Minh có mong muốn bậc đất nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hưởng tự do, đồng bào ta có cơm ăn, áo mặc, học hành Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần: + Trung thành vơ hạn với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ, văn hóa, bảo vệ Đảng, chế độ nghiệp đổi mới, bảo vệ lợi ích đất nước, dân tộc + Ln ln quan tâm đến lợi ích nhân dân, tơn trọng dân, hết lịng, phục vụ nhân dân, giải kịp thời yêu cầu, kiến nghị dân, biết tập hợp nhân dân, phát huy sức mạnh dân, tổ chức, động viên cho nhân dân phấn đấu khỏi đói nghèo, “làm giàu cho mình, cho đất nước” + Có ý thức vươn lên, thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, sớm đưa nước ta khỏi tình trạng nước phát triển, phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại + Trung với nước, hiếu với dân phải ln ln có ý thức giữ gìn đồn kết dân tộc, đồn kết Đảng, nhân dân; kiên đấu tranh không khoan nhượng trước mưu đồ chia rẽ dân tộc, chia rẽ khối đại đoàn kết toàn dân, chia rẽ Đảng với nhân dân lực thù địch, hội + Có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, có lương tâm nghề nghiệp sáng; ham học hỏi, hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ giao + Giải đắn mối quan hệ cá nhân – gia đình – tập thể - xã hội; quan hệ nghĩa vụ quyền lợi, theo lời dạy Bác: “Việc có lợi cho dân làm Việc có hại cho dân phải tránh” Hai là, thực lời dạy: “cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư” nêu cao phẩm giá người Việt Nam thời kỳ + Tích cực lao động, học tập, công tác với tinh thần lao động sáng tạo, có suất, chất lượng, hiệu cao; sử dụng lao động, vật tư, tiền vốn Nhà nước, tập thể, cách có hiệu + Q trọng cơng sức lao động tài sản tập thể, nhân dân; không xa hoa, lãng phí, khơng phơ trương, hình thức + Kiên chống chủ nghĩa cá nhân, thực dụng, không lợi ích cá nhân chi phối, chống thói chạy theo danh vọng, địa vị, giành giật lợi ích mình, lạm dụng quyền hạn, chức vụ để chiếm đoạt công; cục địa phương, thu vén cho gia đình, cá nhân + Thẳng thắn, trung thực, bảo vệ chân lý, bảo vệ đường lối, quan điểm Đảng, bảo vệ người tốt; chân thành, khiêm tốn; không chạy theo chủ nghĩa thành tích, bao che, giấu giếm khuyết điểm… + Thực cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư phải kiên chống bệnh lười biếng, lối sống hưởng thụ, vị kỷ, nói khơng đơi với làm, nói nhiều, làm ít, làm dối, làm ẩu Phải có thái độ rõ rệt lên án kiên đấu tranh chống tham nhũng, tiêu cực, loại trừ biểu vơ liêm, bất khỏi đời sống xã hội Ba là, nâng cao ý thức dân chủ kỷ luật, gắn bó với nhân dân, nhân dân phục vụ + Mỗi cán bộ, đảng viên Đảng phải đặt tổ chức, tập thể, phải tôn trọng nguyên tắc, pháp luật, kỷ cương 66 + Gần dân, học dân, có trách nhiệm với dân, khắc phục cho thói vơ cảm, lãnh đạm, thờ trước khó khăn, thắc mắc, đau khổ nhân dân + Coi trọng tự phê bình phê bình, “phải nghiêm khắc với mình” Phê bình phải có mục đích xây dựng tổ chức, xây dựng người, xây dựng đời sống tình cảm quan hệ đồng chí, quan hệ xã hội lành mạnh, sáng, có lỹ, có tình Phải khắc phục bệnh chuộng hình thức, thích nghe lời khen (thậm chí xu nịnh) tâng bốc nhau, khơng dám nói thẳng, nói thật,… để giúp đỡ tiến Đồng thời, cần phê phán biểu xuất phát từ động cá nhân, vụ lợi mà “đấu đá”, nhân danh phê bình để đả kích, lơi kéo, chia rẽ, làm rối nội Bốn là, học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh cần phát huy chủ nghĩa yêu nước gắn chặt với chủ nghĩa quốc tế sáng, đoàn kết, hữu nghị dân tộc, chủ nghĩa, tích cực hội nhập kinh tế quốc tế + Đoàn kết quốc tế sáng thực sách đối ngoại rộng mở, đa phương hóa, đa dạng hóa quan hệ quốc tế với tinh thần Việt Nam bạn, đối tác tin cậy nước cộng đồng quốc tế, phấn đấu độc lập, hịa bình phát triển + Tơn trọng độc lập, chủ quyền nước khác, mở rộng hợp tác có lợi, phấn đấu hịa bình, phát triển, hợp tác chống chiến tranh, đói nghèo, bất cơng, cường quyền, áp đặt quan hệ quốc tế Với vấn đề khứ, lịch sử “sẵn sàng khép lại”, xóa bỏ mặc cảm, hận thù, nhìn tương lai, xây dựng tình hữu nghị giũa dân tộc + Chủ động tích cực hội nhập kinh tế quốc tế, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại, nguồn lực bên với nguồn lực bên để đẩy mạnh nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, phấn đấu đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại + Nâng cao tinh thần độc lập tự chủ, tự lực, tự cường, tự hào, tự tôn dân tộc; đấu tranh chống tâm lý dân tộc hẹp hòi, tự ti; phê phán tư tưởng ngoại lai, vong bản, vọng ngoại, ảo tưởng trước chủ nghĩa tư Câu 51 Quan niệm Hồ Chí Minh người chiến lược “trồng người? Trả lời: 1) Có thể hiểu quan niệm Hồ Chí Minh người qua luận điểm sau: a) Hồ Chí Minh đưa định nghĩa người: “Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng loài người”64 Theo định nghĩa (duy danh), “chữ người” mà Hồ Chí Minh đề cập chủ yếu người cộng đồng, tồn ba khu vực địa lý khác (làng, nước, giới) hiểu ba nghĩa: hẹp, rộng rộng chủ yếu người xã hội, có quan hệ xã hội mang chất xã hội Song, độc đáo cách hiểu chỗ: “Chữ người” (chữ người viết nghiêng), cho người cá thể (một người), người người xã hội, thành viên cộng đồng xã hội định Cộng đồng đó, khơng cộng đồng ba cấp nhà – làng – nước tồn từ lâu quan niệm nhân dân ta, mà cụ thể hơn, rộng với cấp gia đình, họ tộc, làng xóm, dân tộc nhân loại Hồ Chí Minh định nghĩa Điều có nghĩa để thành người (chữ người) điều kiện cần người cá thể, người sinh vật học, điều kiện đủ phải người xã hội… Nghĩa nghiên cứu người, chất người phải đồng thời ý hai mặt sinh vật học xã hội Cái độc đáo định nghĩa hàm chứa tiêu chuẩn người nói đến nghĩa hẹp, rộng rộng nữa, tức nói đến khả phát triển người, đơn giản hay phong phú, trình độ cao hay thấp phụ thuộc vào kết trình ứng xử, giải quan hệ xã hội xuất đơn giản hay phức tạp, gia đình hay quốc gia quốc tế Con người phát triển giao tiếp rộng hơn, “đi ngày đàng, học sàng khôn” 64 Sđd, t.5, tr.644 67 Cùng dùng với thuật ngữ chữ người, gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn, đồng bào, nhân loại “con người”, Hồ Chí Minh cịn dùng thuật ngữ khác như: dân, dân chúng, quần chúng, sĩ, nông, công, thương, già, trẻ, gái, trai, cán bộ, đảng viên… để nói “con người” Mặc dù thuật ngữ “con người” Hồ Chí Minh dùng (hai lần), thơng qua thuật ngữ Hồ Chí Minh đề cập đầy đủ mặt người b) Theo Hồ Chí Minh, người muốn tồn phải có ăn, mặc, ở, lại… Đó nhu cầu tối thiểu sống người Con người sinh vật học người xã hội (con người trí tuệ) có nhu cầu (bản năng) ăn, ở, lại Song, người khác vật chỗ, người, ý thức thay năng, người ý thức Ở người cải tạo, khơng bị xóa bỏ, tác động tới tồn đời sống người Q trình người hóa q trình diễn tương tác yếu tố sinh vật yếu tố xã hội Thực ra, khơng có hai loại người, tức người sinh vật học người xã hội, sống xã hội loài người, mà có người cụ thể phát triển từ người sinh học thành người khôn trưởng thành, tồn người trí tuệ, có ý thức c) Theo Hồ Chí Minh, người phận tự nhiên, người thích nghi với tự nhiên, mà cịn chinh phục tự nhiên; không chịu lệ thuộc vào tự nhiên, mà cịn muốn cải tạo, làm chủ tự nhiên, khơng lịng với tự nhiên vốn có, mà cịn tạo thiên nhiên thứ hai để đáp ứng nhu cầu ngày tăng người Trong hoạt động đầy sáng tạo đó, người cụ thể thành viên cộng đồng xã hội định, tham gia vào chinh phục, cải tạo tự nhiên theo chức vai trò cộng đồng d) Chủ tịch Hồ Chí Minh phân biệt người với người khác chủ yếu vấn đề chủng tộc màu da (vàng, trắng, đỏ hay đen) vấn đề dân tộc, mà từ nhận thức chủng tộc, dân tộc đến nhận thức giai cấp Đó vận động tư Hồ Chí Minh vấn đề người Từ việc tìm câu trả lời: Vì người Việt Nam phải làm nô lệ, phải khổ, nước, người Việt Nam da vàng bị coi thường nhân tính nhiều dân tộc thuộc địa giới bị đọa đày, Hồ Chí Minh thấy rằng, giải phóng giai cấp giải phóng dân tộc giới Nhưng người không tới nhận thức cách cực đoan vấn đề giai cấp, mà lại luôn kết hợp dân tộc với giai cấp vấn đề cách mạng Việt Nam, có vấn đề người đ) Từ vấn đề nêu trên, chất người theo tư tưởng Hồ Chí Minh bộc lộ rõ ràng Hồ Chí Minh ln đặt người, cá nhân người mối quan hệ ba chiều: Quan hệ với cộng đồng định, người thành viên; quan hệ với chế độ xã hội định, người làm chủ hay bị áp bức, bóc lột; quan hệ với tự nhiên, mà người phận khơng tách rời, lại ln ln “người hóa” tự nhiên cộng đồng xã hội định, bị quy định chế độ xã hội định Điều hoàn toàn phù hợp với quan điểm mácxít người: “bản chất người khơng phải trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội”65 Các quan hệ xã hội có nhiều loại, quan hệ sản xuất đóng vai trị chi phối, định quan hệ xã hội khác, biểu thành quan hệ giai cấp Vì nó, xác định người thuộc giai tầng xã hội khác Do vậy, nói đến chất người xã hội có giai cấp trước hết phải nói đến tính giai cấp Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khẳng định quan hệ sản xuất phân chia người thành “giống người bóc lột giống người bị bóc lột”, đồng thời lại thấy có tổng hịa tất quan hệ xã hội tạo thành 65 C.Mác Ph.Ăngghen: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995, t.3, tr.11 68 chất người Người không coi nhẹ mặt quan hệ sản xuất, khơng tuyệt đối hóa quan hệ sản xuất, không coi quan hệ sản xuất quan hệ tạo thành chất người Từ thấy chất người biến đổi với biến đổi quan hệ xã hội Chính điều mà Hồ Chí Minh đặc biệt coi trọng vấn đề cải tạo người cũ, xây dựng người chế độ thực dân phong kiến nước ta bị lật đổ, dân tộc bắt tay vào xây dựng chế độ xã hội lãnh đạo Đảng Cộng sản, thực chiến lược trồng người 2) Phát triển toàn diện người, xây dựng người xã hội chủ nghĩa, đào tạo người phát triển tồn diện Hồ Chí Minh khái qt nghiệp trồng người cách mạng Việt Nam Sự nghiệp trồng người Hồ Chí Minh, Đảng ta tồn dân ta khơng giới hạn việc vun trồng mầm non tương lai nước nhà, mà tiến hành suốt trình phát triển đời người nhằm hình thành Việt Nam người đủ sức làm chủ cách mạng, làm chủ xã hội phát triển Đó người có giác ngộ lý tưởng xã hội chủ nghĩa; có kiến thức, hiểu biết, nắm vững khoa học – kỹ thuật; có đạo đức cách mạng: trung với nước, hiếu với dân; yêu thương người; cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; có tinh thần quốc tế sáng; sống có lý tưởng, có lĩnh, biết làm chủ tự nhiên, làm chủ xã hội, làm chủ thân; biết sống “mình người, người mình”; lao động có kỷ luật, có kỹ thuật, lao động có suất, chất lượng, hiệu quả: khơng sợ gian khổ, khó khăn, lợi ích thân, tập thể xã hội: có lực để làm chủ tự nhiên, làm chủ xã hội làm chủ thân Điều có nghĩa kết nghiệp trồng người người phát triển toàn diện Trồng người thường xuyên đẩy mạnh suốt tiến trình lễn chủ nghĩa xã hội, phải đạt kết cụ thể qua chặng đường thời kỳ độ Bởi vì, nhãng trồng người định dẫn đến bất cập, suy thoiá người gây hậu khơn người Trồng người, phải đặt suốt đời người Đây quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ người với nghiệp xây dựng đất nước Đồng thời trưởng thành, vươn lên người Những người có trách nhiệm trồng người phải vun trồng quần chúng nhân dân, tập thể người trồng trồng, sống thực tiễn tự vun trồng suốt đời họ Câu 52 Quan điểm Hồ Chí Minh nội dung xây dựng người mới? Trả lời: Khái niệm người Việt Nam để phân biệt với người sống xã hội cũ, người chưa giác ngộ đường cách mạng theo lập trường giai cấp công nhân, chưa làm chủ, tuyệt nhên ý phân biệt người theo đẳng cấp – dưới, trước – sau, sang – hèn, không đối lập người với người sống chế độ cũ Mới khác cũ, người người sống xã hội cũ có chung gốc dân tộc Việt Nam, có xuất phát điểm văn hóa, xã hội nước nông nghiệp chưa qua giai đoạn phát triển tư chủ nghĩa, phải chịu áp bức, bóc lột tàn bạo chế độ phong kiến chủ nghĩa thực dân nhiều thập kỷ Con người khơng phải tự nhiên mà có khơng phải tự nhiên mà đến, mà kết hai trình tiến hành đồng thời cải tạo xây dựng Nó gắn liền với nghiệp đấu tranh cách mạng, từ trị, kinh tế đến tư tưởng, văn hóa, xã hội, từ đạo đức đến lối sống, nếp sống trình tự rèn luyện, tu dưỡng cá nhân người hoạt động sống Xây dựng người đồng nghĩa với xây dựng người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Theo Hồ Chí Minh, muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết, cần có người xã hội chủ nghĩa Có thể hiểu luận điểm với nội dung sau đây: - Chủ nghĩa xã hội tạo người xã hội chủ nghĩa, người xã hội chủ nghĩa lại chủ thể toàn nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội - Khơng phải chờ cho kinh tế, văn hóa phát triển cao xây dựng người xã hội chủ nghĩa, xây dựng xong người xã hội chủ nghĩa xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa Việc xây dựng người phải đặt từ đầu quan tâm suốt trình 69 - Thế “Trước hết, cần có người xã hội chủ nghĩa”, có nghĩa khơng phải tất người phải trở thành người xã hội chủ nghĩa thật đầy đủ, thật hồn chỉnh lúc, mà có nghĩa tlà trước hết cần có người tiên tiến, có nét tiêu biểu người xã hội chủ nghĩa để gương lơi người khác toàn xã hội xây dựng người mới, đồng thời họ khơng ngừng hồn thiên, nâng cao - Xây dựng người đào tạo, xây dựng người phát triển toàn diện: Đức, trí, thể, mỹ Hồ Chí Minh hay nhắc nhiều đến mức tài, hồng chuyên, song không coi nhẹ việc rèn luyện thể lực giáo dục thẩm mỹ cho người thanh, thiếu niên - Tiêu chuẩn người xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh nêu lên nhiều lần, khái qt điểm sau: + Có tư tưởng xã hội chủ nghĩa: có ý thức làm chủ, có tinh thần tập thể, có tư tưởng người, người mình, có tinh thần dám nghĩ dám làm, dám chịu trách nhiệm, vươn lên hàng đầu, có tinh thần tiến nhanh, tiến mạnh, tiến vững lên chủ nghĩa xã hội + Có đạo đức lối sống xã hội chủ nghĩa: trung với nước, hiếu với dân, yêu thương người, cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư, có tinh thần quốc tế sáng, có lối sống lành mạnh, sáng + Có tác phong xã hội chủ nghĩa: làm việc có kế hoạch, có biện pháp, có tâm, có tổ chức, có kỷ luật, có kỹ thuật, có suất, chất lượng hiệu quả; lao động qn mình, khơng sợ khó, sợ khổ, làm việc lợi ích xã hội, tập thể thân + Có lực để làm chủ: thân, gia đình cơng việc đảm nhiệm, đủ sức khỏe tư cách tham gia làm chủ nhà nước xã hội, thực có kết quyền cơng dân; phải khơng ngừng nâng cao trình độ trị, văn hóa, khoa học – công nghệ, chuyên môn nghiệp vụ để làm chủ Ngồi tiêu chuẩn chung nêu trên, Hồ Chí Minh nêu tiêu chuẩn cụ thể cho giới, ngành Đảng ta tiếp thu tư tưởng Hồ Chí Minh vạch cách toàn diện nội dung người Việt Nam tất quan hệ xã hội đa dạng, phức tạp Tổng hòa quan hệ xã hội với tiêu chuẩn xác định, tạo chất người xã hội chủ nghĩa Việt Nam Hiện nay, nhà nghiên cứu đưa 13 tiêu chí lối sống phong cách người cơng nghiệp 25 yêu cầu người đại Câu 53 Quan điểm Hồ Chí Minh phương pháp xây dựng người mới? Trả lời: Có nhiều cách thức xây dựng người Theo Hồ Chí Minh, xây dựng người phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội; thực cần ý ba phương pháp sau: + Xây dựng đời sống để xây dựng người + Thi đua yêu nước để xây dựng người + Giáo dục – đào tạo co người - Về xây dựung đời sống Năm 1947, sau năm giành quyền, Hồ Chí Minh hồn thành hai tác phẩm Đời sống bút danh Tân sinh Sửa đổi lối làm việc bút danh X.Y.Z Nội dung hai tác phẩm bổ sung cho nhằm xác định tiêu chuẩn người mới, cán bộ, đảng viên thực nhiệm vụ cách mạng – vừa kháng chiến vừa kiến quốc, nhiệm vụ Đảng cầm quyền Đồng thời, nêu phương pháp bồi dưỡng, đào tạo người Việt Nam thông qua hoạt động: + Xây dựng đời sống (ăn, mặc, ở, lại, làm việc), môi trường sống vệ sinh bảo vệ sức khỏe + Chống giặc dốt, nâng cao dân trí, xây dựng giáo dục dân chủ + Giáo dục đạo đức công nhân, xây dựng đạo đức cách mạng Việt Nam, chống chủ nghĩa cá nhân + Xây dựng phương phpá làm việc khoa học, hiệu cán bộ, đảng viên nói riêng tồn dân nói chung Đặc biệt, Sửa đổi lối làm việc góp phần to lớn vào việc giáo dục, cán bộ, đảng viên tư tưởng, đạo đức, phương pháp phong cách lêninnít để họ trở thành người cán cách mạng trung thành với nghiệp Đảng nhân dân, góp phần đẩy mạnh kháng chiến kiến quốc thắng lợi 70 - Phát động phong trào thi đua yêu nước để rèn luyện, xây dựng người Trong lời kêu gọi Thi đua u nước, Hồ Chí Minh khơng trực tiếp đề cập đến vấn đề xây dựng người phong trào thi đua Song, thực tế đạo thực phong trào chủ đích thực Người là: “Mỗi người tốt, việc tốt hoa đẹp Cả dân tộc ta rừng hoa đẹp” Nghĩa qua phong trào thi đua trải qua rèn luyện, thử thách thi đua hình thành người việc tốt, phẩm chất tốt để hình thành lớp người tốt, lớp người để “dân tộc ta rừng hoa đẹp” Điều đồng nghĩa với việc muốn trở thành người tốt, trở thành người Việt Nam có gắn vào phong trào thi đua yêu nước sôi nổi, qua phong trào thân tự đánh giá, tự điểu chỉnh để có nhiều việc tốt mà trở thành người tốt Bởi vì, người cách mạng, người lao động chân chính, khơng tự cho có trọn vẹn tiêu chuẩn người thân khơng có phải làm cho tốt đẹp Thực ra, người có mặt mặt cũ, có tốt xấu Vấn đề chỗ mặt nhiều người phải phấn đấu cho mặt tốt ngày nhiều hơn, xấu ngày Q trình phấn đấu để trở thành người tốt, người q trình đấu tranh để xóa bỏ cũ, xấu, xây dựng tốt, từ đến nhiều, từ thấp đến cao, từ chưa hoàn thiện đến hồn thiện Đó q trình tham gia thi đua, tranh đua hợp tác, không ngừng vươn lên người Đó trình làm cho ngày trở thành phổ biến đơng đảo người lao động, tồn dân tộc, ngược lại làm cho cũ, xấu bị thu hẹp dần đời sống xã hội Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Lao động sáng tạo xã hội Thi đua cải tạo người”66 Và “Hiện ta có hàng vạn chiến sĩ thi đua, từ phải có hàng triệu chiến sĩ thi đua” Bởi vì: “Chiến sĩ thi đua người mới, người luôn cố gắng thực hành cần, kiệm, liêm, chính, người tơi trung nhân dân, hiếu Tổ quốc”66 Qua câu phân tích trên, Hồ Chí Minh đề cập tới tác dụng nhiều mặt phong trào thi đua yêu nước việc xây dựng, phát triển phẩm chất lực người Việt Nam Trong thi đua yêu nước phát huy khả mình, sáng kiến xuất cơng viện, người tài xuất Do thi đua cải tạo người phát triển tài người lao động, công việc tiến tới cải tạo xã hội làm cho xã hội tiến hóa, phát triển Như vậy, theo Hồ Chí Minh, thi đua yêu nước phương thức xây dựng người Việt Nam mới, xây dựng người mục tiêu xét đến phong trào thi đua Nói cách khác, Hồ Chí Minh đánh giá cao vai trị phong trào thi đua yêu nước chiến lược xây dựng người, chí quan trọng đến mức “Thi đua yêu nước Yêu nước phải thi đua”, phương thức phương thức nhât chiến lược xây dựng người Việt Nam mới, động lực thúc đẩy trình - Phát triển giáo dục – đào tạo, biện pháp quan trọng để xây dựng người Giáo dục trình đào tạo, rèn luyện người trở thành người lao động, thành công dân đủ lực làm chủ - người Việt Nam phát triển đức, trí, thể, mỹ có nghề thông qua việc dạy học Việc dạy học không giới hạn trường đào tạo, mà cịn q trình tự học, tự đào tạo đào tạo lại, học sống, học suốt đời Trong giáo dục không dạy chữ, dạy nghề mà chủ yếu dạy làm người Muốn vậy, cần ý điểm sau: + Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện; đổi nội dung, phương pháp dạy học thực “chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa” giáo dục Xây dựng hồn thiện hệ thống chuẩn quốc gia cho giáo dục Xây dựng danh mục ngành nghề chương trình phát triển nguồn nhân lực quốc gia Tiếp tục đổi chương trình giáo dục Tập trung đổi phương pháp dạy học Xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tiếp tục mở rộng quy mô giáo dục đại học giáo dục nghề nghiệp Hoàn thiện hệ thống giáo dục theo hướng liên thơng Tạo điều kiện để trì, củng cố phát triển trường ngồi cơng lập Tiếp tục triển khai Đề án xây dựng xã hội học tập Lấy Hội khuyến học đoàn thể làm 66 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.6, tr.475 71 nòng cốt để thực đề án Tổng kết, rút kinh nghiệm việc xây dựng trung tâm học tập cộng đồng để tiếp tục phát triển có hiệu Củng cố, tăng cường phát triển hệ thống giáo dục cho người lớn Xây dựng kênh giáo dục truyền hình nội dung gióa dục mạng để phát triển giáo dục từ xa + Thực công xã hội giáo dục, ưu tiên phát triển giáo dục vùng đồng bào dân tộc, vùng khó khăn giáo dục trẻ em bị thiệt thòi + Đẩy lùi tiêu cực lĩnh vực giáo dục + Nâng cao khả chủ động hội nhập quốc tế + Nâng cao hiệu lực, hiệu quản lý giáo dục Câu 54 Giá trị lý luận thực tiễn tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức xây dựng người mới? Trả lời: Hồ Chí Minh giới tôn vinh Nhà giáo văn hóa kiệt xuất, khơng Người sáng tạo thời đại văn hóa Việt Nam mà cịn đóng góp Người vào lý luận phát triển chung văn hóa nhân loại Trong lĩnh vực văn hóa, Hồ Chí Minh sớm nhận thấy vai trị sức mạnh văn hóa, sớm đưa văn hóa vào chiến lược phát triển đất nước Ngay sau giành độc lập, Hồ Chí Minh đề nghị Chính phủ bắt tay vào cơng xây dựng văn hóa Việt Nam việc phát động phong trào bình dân học vụ, diệt giặc dốt, nâng cao dân trí xây dựng đời sống mới, xây dựng phát triển phong, mỹ tục… đưa giá trị văn hóa sâu vào quần chúng, coi sức mạnh vật chất, đống lực, mục tiêu, hệ điều tiết xã hội trình phát triển quan điểm hoàn toàn mẻ, điều mà đến năm 80 kỷ XX, UNESCO tổng kết coi quy luật phát triển xã hội Phát triển quan điểm C.Mác: văn hóa khơng thể đứng ngồi mà phải kinh tế trị, Hồ Chí Minh bổ sung thêm: văn hóa mặt trận, văn nghệ sĩ chiến sĩ mặt trận Bàn chức văn hóa, Người cho rằng: “văn hóa phải soi đường cho quốc dân đi” (chức nâng cao nhận thức, mở rộng hiểu biết); “văn hóa phải làm cho có lý tưởng tự chủ, độc lập, tự do” (chức bồi dưỡng tinh thần nước qn mình); “văn hóa phải sửa đổi tham nhũng, lười biếng, phù hoa, xa xỉ” (xây dựng hoàn thiện đạo đức người)… Hầu hết luận điẻm có tính chân lý này, Hồ Chí Minh đưa thời kỳ 1945 – 1946, Người bắt tay vào việc xây dựng văn hóa Việt Nam Thực tiễn chứng minh rằng, luận điểm khơng có ý nghĩa với Việt Nam mà cịn có ý nghĩa quốc tế sâu sắc Đánh giá cao tư tưởng đóng góp Hồ Chí Minh, Nghị UNESCO tơn vinh Người Anh hùng giải phóng dân tộc nhà văn hóa lớn có đoạn: “Những tư tưởng Người thân khát vọng dân tộc việc khẳng định sắc văn hóa tiêu biểu cho việc thúc đẩy hiểu biết lẫn nhau” Trong lĩnh vực đạo đức, Hồ Chí Minh có đóng góp đặc sắc vào tư tưởng đạo đức học mácxít Những đóng góp nâng Người lên vị trí nhà đạo đức học lỗi lạc Do nhiều nguyên nhân, C.Mác, Ph.Ăngghen V.I.Lênin nói nhiều đạo đức, song chưa có điều kiện bàn nhiều vai trò đạo đức đời sống xã hội Hồ Chí Minh phát triển, hồn thiện tư tưởng đạo đức học mácxít vai trò sức mạnh đạo đức, chuẩn mực đạo đức nguyên tắc xây dựng đạo đức phù hợp với Việt Nam Nhờ đó, tạo nên cách mạng lĩnh vực đạo đức Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người có giá trị lý luận thực tiễn quan trọng Về mặt lý luận, tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người với nội dung sâu sắc mẻ, có ý nghĩa quan trọng nghiệp giáo dục, đào tạo người Việt Nam Trên sở quán triệt quan điểm giáo dục đạo lý để làm người, coi người vốn quý nhất, chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta, người vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp cách mạng xã hội chủ nghĩa, Đảng ta xác định giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu 72 Con người, chủ thể sáng tạo, nguồn của cải vật chất văn hóa, ngày quan tâm chăm sóc, phát triển cao trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần, sáng đạo đức, động lực chủ nghĩa xã hội Chủ nghĩa xã hội chế độ ưu việt, phải hiểu ưu việt hai mặt gắn bó với nhau: Một là, kết nỗ lực vượt bậc bền bỉ toàn dân ta, với người phát triển trí lực khả lao động, tính tích cực trị - xã hội, đạo đức, tình cảm sáng Hai là, xã hội người làm chủ, xã hội khơng người mà cịn người Về mặt thực tiễn, phát triển người trở thành tiêu chí ngày quan trọng việc xếp hạng nước giới Năm 1990, Chương trình phát triển Liên hợp quốc (UNDP) đưa dẫn nhằm đánh giá tiến kinh tế xã hội nước, không tổng sản phẩm quốc dân trước đây, mà dựa sở ba tiêu bản: thu nhập, trình độ giáo dục, tuổi thọ Hướng bồi dưỡng phát huy nhân tố người Việt Nam khơng ngừng gia tăng tính tự giác, động, tự chủ, phát huy sức mạnh bên cá nhân, trọng xây dựng mặt thuộc hạ tầng đời sống xã hội giáo dục, y tế, phúc lợi công cộng, kết hợp với sức mạnh cộng đồng, xây dựng tảng tinh thần vững chế độ Dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng ta nhấn mạnh viêc chăm lo cho hạnh phúc người mục tiêu phấn đấu cao chế độ ta Trong mục tiêu phấn đấu chung “dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh”, Đảng ta phấn đấu làm cho “nhân dân có sống no đủ, có nhà tương đối tốt, có điều kiện thuận lợi lại, học hành, chữa bệnh, có mức hưởng thụ văn hóa Quan hệ xã hội lành mạnh, lối sống văn minh, gia đình hạnh phúc” Xét đến cùng, tư tưởng phấn đấu cho độc lập, tự do, hạnh phúc người, dân tộc nhân loại Nói cách khác, tất người, người Hồ Chí Minh thường nói đến “văn minh thắng bạo tàn” Văn minh hiểu trình độ phát triển đời sống tinh thần trình độ phát triển khoa học – kỹ thuật Xã hội văn minh xã hội có người nhân văn, tức người phát triển toàn diện đức, trí, thể, mỹ; lý tưởng tình cảm; nhân khoan dung Xã hội không chấp nhận người phát triển chiều, phiến diện, què quặt Muốn người trở thành vừa động lực, vừa mục tiêu nghiệp cách mạng phải phát huy vai trị giáo dục – đào tạo Bởi vì, giáo dục bao gồm gia đình, nhà trường – xã hội - góp phần hình thành, phát triển hoàn thiện nhân cách người, nâng cao trình độ “người”, hướng người tới Chân – Thiện – Mỹ Tư tưởng văn hóa, đạo đức xây dựng người phận quan trọng hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh Từ lâu, tư tưởng trở thành phận văn hóa dân tộc đèn pha soi đường cho công xây dựng văn hóa đạo đức Việt Nam Nghiên cứu học tập tư tưởng văn hóa, đạo đức Hồ Chí Minh, noi theo gương đạo đức Hồ Chí Minh khơng đơn vấn đề nhận thức, mà trách nhiệm trị dân tộc, nhằm xây dựng Việt Nam thành quốc gia văn minh thời kỳ hội nhập quốc tế Câu 55 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng hệ cách mạng cho đời sau? Trả lời: Lịch sử kế tục tiếp diễn hệ Nhưng kế tục lịch sử bao hàm kế tục cách mạng lại địi hỏi phải có chuẩn bị chủ động, tự giác chắn Tiến trình phát triển, lịch sử vận động không theo đường thẳng Những người cộng sản vốn ý thức quy luật vận động lịch sử thông qua hoạt động có ý thức người Vì vậy, Bác Hồ nói: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa”67 Sau ngày Tun ngơn Độc lập, Hồ Chí Minh gửi gắm: “Non sơng Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng, nhờ phần lớn công học tập em”68 Thanh niên “là người tiếp sức cách mạng cho 67 68 Sđd, t.10, tr.310 Sđd, t.4, tr.32 73 hệ niên già, đồng thời người phụ trách dìu dắt hệ niên tương lai”, “là người xung phong cơng phát triển kinh tế văn hóa, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội”, “là lực lượng đội, công an dân quân tự vệ, hăng hái giữ gìn trật tự, trị an, bảo vệ Tổ quốc”69 Qua đó, ta thấy Bác Hồ đánh giá cao khả cách mạng cống hiến to lớn niên tương lai dân tộc, tiền đồ cách mạng Thanh niên cầu nối hệ: kế tục nghiệp lớp người trước đồng thời bồi dưỡng, dìu dắt hệ đàn em Thanh niên lớp người hăng hái, nhiệt tình, ln ln đầu việc khó khăn: “Đâu cần niên có, việc khó có niên” Vai trò, sức mạnh, khả niên ta khẳng định lịch sử đấu tranh cách mạng đất nước, điều khơng phải bất biến Các hệ trẻ lớp sau có nối tiếp lý tưởng tiếp đường lớp cha anh lựa chọn hay khơng cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố, phần quan trọng phụ thuộc vào chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau nêu gương lý tưởng đạo đức hệ trước Trong Di chúc, Hồ Chí Minh nhắc đến đồn viên niên Người lưu ý: Đảng phải chăm lo giáo dục đạo đức cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng” vừa “chuyên”, coi việc quan trọng cần thiết Tương lai đất nước Việt Nam xã hội chủ nghĩa phụ thuộc vào ta thực Di chúc Bác Hồ: chăm lo “bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” Xây dựng, bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, trước hết phải xây dựng họ trở thành người Việt Nam phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ có nghề, sau bồi dưỡng họ thành cán bộ, đảng viên vừa hồng vừa chuyên Nghĩa phải đào tạo họ thành người trước thành cán bộ, thành người lãnh đạo Trong nội dung bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau, Bác Hồ đặt lên hàng đầu vấn đề bồi dưỡng lý tưởng, chí khí đạo đức cách mạng cho niên Lý tưởng mà Bác Hồ quan tâm giáo dục cho niên lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, tức kết hợp chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa Mác – Lênin Ngày nay, lực chống chủ nghĩa xã hội tìm cách lung lạc niên ta cách tách rời độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội Chúng ta lựa chọn chủ nghĩa xã hội vì, Hồ Chí Minh rõ: có chủ nghĩa xã hội cứu nhân loại, đem lại cho người tự do, bfinh đẳng, bác ái, đoàn kết, ấm no, việc làm cho người, niềm vui, hịa bình, hạnh phúc Và thực tế Việt Nam, du chưa thật hoàn hảo, minh chứng điều Xác định lý tưởng không thực khó niên nay, vấn đề phải kiên định lý tưởng, nghĩa phải có ý chí, bước quanh (thối trào) cách mạng Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau làm cho họ kế thừa chí lớn hệ cha anh, biến lý tưởng cách mạng thành ý chí cách mạng, thành động lực tinh thần mạnh mẽ, đánh bại âm mưu phá hoại kẻ thù, chiến thắng nghèo nàn, lạc hậu, đưa nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước đến thành cơng, nhanh chóng đưa Việt Nam lên hàng quốc gia phát triển khu vực, giới Trong điều Bác Hồ dạy niên, Người nhấn mạnh điều trước tiên là: “Phải luôn nâng cao chí khí cách mạng “trung với nước, hiếu với dân, nhiệm vụ hồn thành, khó khăn vượt qua, kẻ thù đánh thắng” Không sợ gian khổ, hy sinh, hăng hái thi đua tăng gia sản xuất anh dũng chiến đấu, xung phong đầu nghiệp chống Mỹ, cứu nước”70 Lý tưởng ý chí cách mạng trì phát triển tảng đạo đức cách mạng, đạo đức cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư Bác Hồ Thiếu tảng này, tuổi trẻ chưa trải qua dạn dày đấu tranh khơng đủ vượt qua thăng trầm, khó khăn hồn cảnh để kiên trì phấn đấu đến cho lý tưởng Thiếu tảng đạo đức cách mạng, người chiến sĩ trẻ dễ gục ngã trước cám dỗ kinh tế thị trường Chính vậy, Hồ Chí Minh u cầu niên phải “đem lịng chí công vô tư mà người, với việc”, có lịng chí cơng vơ tư người niên khơng bị giàu sang quyến rũ, nghèo khó khơng thể chuyển lay, uy vũ khuất phục 69 70 Sđd, t.10, tr.488 – 489 Sđd, t.11, tr.504 – 505 74 Cuối nội dung giáo dục, Bác Hồ yêu cầu: “Thanh niên phải học học cho giỏi”, “phải ham học” Cách mạng địi hỏi nhiệt tình cách mạng tri thức cách mạng Thanh niên ta ngày cần theo gương học tập Bác Hồ: từ người yêu nước nhiệt thành, khơng có điều kiện học tập nhiều nhà trường, nhờ nỗ lực với ý chí phi thường, nhờ thiên tài trí tuệ có, Người bước chiếm lĩnh đỉnh cao trí thức cách mạng, “là người kiệt xuất nhiều lĩnh vực, người uyên bác… Người trở thành lãnh tụ cách mạng khơng phải hình thức bề mà học thức, hiểu biết trí tuệ Người” Noi theo gương Hồ Chí Minh, niên không ngừng vươn lên chiếm lĩnh giá trị thời đại văn minh trí tuệ (do phương tiện thông tin, kỹ thuật số điều kiện thuận lợi khác đem lại) phấn đấu trở thành nhân tài thuộc nhiều lĩnh vực, đưa nước ta sánh vai với cường quốc năm châu, sinh thời Bác Hồ mong mỏi Câu 56 Cơ sở hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh quân sự? Trả lời: Tư tưởng Hồ Chí Minh quân phận hữu quan trọng tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam Đó khơng phải tư tưởng túy quân sự, mà luôn tư tưởng quân trị Tư tưởng quân xuất phát từ tư tưởng trị, quân gắn bó chặt chẽ với trị, phục vụ cho nhiệm vụ trị, nhằm thực mục tiêu trị, bao qt giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng người, giành lại độc lập cho dân tộc, tự cho nhân dân, hạnh phúc cho người Tư tưởng quân Hồ Chí Minh phản ánh vấn đề có tính quy luật cách mạng bạo lực đấu tranh để giành giữ quyền, khởi nghĩa vũ trang chiến tranh cách mạng, việc xây dựng địa, hậu phương, đặc biệt xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân quốc phòng tồn dân… Tư tưởng qn Hồ Chí Minh hình thành sở lý luận thực tiễn quan trọng Đó di sản quân phong phú dân tộc ta trả qua khởi nghĩa, chiến tranh giải phóng chiến tranh bảo vệ Tổ quốc mang tính nhân dân sâu rộng, trường kỳ lịch sử từ đầu công nguyên sau Đó tư tưởng chủ nghĩa Mác – Lênin cách mạng bạo lực, khởi nghĩa, vè chiến tranh đề cho giai cấp vô sản quần chúng lao động đấu tranh để giành giữ quyền, nhằm xóa bỏ chế độ tư chủ nghĩa, xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa cộng sản Đó tinh hoa quân cổ kim phương Đông phương Tây, kinh nghiệm khởi nghĩa chiến tranh nhiều nước, đặc biệt Trung Quốc Liên Xơ Đó thực tiễn đất nước người Việt Nam, thực tiễn đấu tranh cách mạng lâu dài, kiên cường đầy sáng tạo dân tộc ta từ có Đảng Cộng sản Việt Nam, đặc biệt thực tiễn 30 năm chống lại hai đế quốc lớn, nhằm giải phóng dân tộc bảo vệ Tổ quốc Tư tưởng quân Hồ Chí Minh khơng phải thể nói, viết Người quân sự, mà thực tiễn Người đạo xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, đạo khởi nghĩa chiến tranh cách mạng, đường lối, chủ trương kháng chiến Đảng Nhà nước Người lãnh đạo Tư tưởng thể hoạt động phong phú sáng tạo người học trò gần gũi Người, quân dân nước chiến đấu vô oanh liệt chống thù giặc suốt nửa kỷ vừa qua Đây lý luận quân đại dân tộc ta, phận quan trọng lý luận cách mạng Việt Nam, nhằm giải phóng dân tộc khỏi thống trị chủ nghĩa đế quốc thực dân, để bước vào thời đại – thời đại độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Câu 57 Nội dung chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh quân sự? Trả lời: Tư tưởng quân Hồ Chí Minh khái quát thành nội dung chủ yếu sau đây: - Tư tưởng dùng bạo lực cách mạng để chống lại bạo lực phản cách mạng 75 Người sớm rõ: “Chế độ thực dân, tự thân nó, hành động bạo lực kẻ mạnh dối với kẻ yếu rồi”71 Do đó, “trong đấu tranh gian khổ chống kẻ thù giai cấp dân tộc, cần dùng bạo lực cách mạng chống lại bạo lực phản cách mạng, giành lấy quyền bảo vệ quyền”72 Theo Hồ Chí Minh, bạo lực cách mạng bạo lực quần chúng tổ chức lại, bao gồm hai lực lượng: lực lượng trị lực lượng vũ trang, với hai hình thức đấu tranh: đấu tranh trị, đấu tranh vũ trang kết hợp khéo léo hai hình thức Tư tưởng bạo lực cách mạng Hồ Chí Minh hồn tồn khác với tư tưởng hiếu chiến tàn bạo đế quốc xâm lược Nhân dân ta buộc phải cầm súng để tự vệ, không coi đánh tiêu diệt đường để kết thúc chiến tranh, mà dùng “mưu phạt, tâm công”, coi trọng binh vận, địch vận, tranh thủ đàm phán hịa bình, đánh sập ý chí xâm lược chúng, cốt cho “Mỹ cút, ngụy nhào” Đó tư tưởng bạo lực thống với nhân đạo hịa bình - Tư tưởng khởi nghĩa vũ trang nhân dân Từ sớm, năm 1924, Người đề cập đến “khả khởi nghĩa vũ trang Đơng Dương”, phải “cuộc khởi nghĩa quần chúng loạn” Thực chất, khởi nghĩa vũ trang toàn dân, chuẩn bị kỹ lưỡng: từ lập địa, phát triển lực lượng trị, tổ chức đội tự vệ, du kích vũ trang, chuẩn bị đón thời cơ, chớp thời mà dậy, từ khởi nghĩa phần tiến lên tổng khởi nghĩa, giành quyền tay nhân dân Cuộc Cách mạng Tháng Tám tổng khởi nghĩa toàn dân, với lực lượng trị quần chúng chủ yếu, có lực lượng vũ trang làm nịng cốt Đó thắng lợi rực rõ tư tưởng Hồ Chí Minh khởi nghĩa vũ trang tồn dân - Tư tưởng xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân: “từ nhân dân mà ra, nhân dân mà chiến đấu”, với ba thứ quân: đội chủ lực, đội địa phương dân quân tự vệ Trong xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân, Người trọng trước hết mặt trị: bồi dưỡng chất cách mạng chất giai cấp công nhân quân đội kiểu mới; chăm lo xây dựng Đảng quân đội, xây dựng đội ngũ cán huy có đủ Trí – Dũng – Nhân – Tín – Liêm – Trung Trong quan hệ người vũ khí, Người nêu quan điểm “Người trước, súng sau” Đề cao người không xem nhẹ vai trị vũ khí, kỹ thuật, nhắc nhở phải biết phát huy cao độ uy lực vũ khí có tay để chiến thắng - Tư tưởng kháng chiến toàn dân, toàn diện, trường kỳ, dựa vào sức Trước hết phải động viên tinh thần chiến đấu toàn dân: làng, phố pháo đài, người dân chiến sĩ, “ai có súng dùng súng, có gươm dùng gươm, khơng có gươm dùng cuốc, thuổng gậy gộc, phải sức chống thực dân Pháp cứu nước” Đánh giặc tất mặt: quân sự, trị, kinh tế, văn hóa, tư tưởng, ngoại giao… mặt trận phối hợp với chặt chẽ, qn hình thức chủ yếu nhất, trị hình thức chiến tranh nhân dân Kẻ thù muốn đánh nhanh, thắng nhanh; để chống lại kẻ thù mạnh mình, ta phải đánh lâu dài, làm cho ta đánh mạnh, địch đánh suy Kháng chiến trường kỳ lại biết tranh thủ thời cơ, dựa vào sức đồng thời lại phải sức tranh thủ giúp đỡ quốc tế, tạo đòn định chiến lược để kết thúc chiến tranh, giành thắng lợi ta - Tư tưởng quốc phịng tồn dân, chiến lược bảo vệ Tổ quốc Theo Hồ Chí Minh, muốn giữ nước, phải xây dựng “thế trận lịng dân” dựa sở “nhân hịa”, tồn dân trí, mnước lịng Có tạo trí trị - tinh thần vũ khí kỹ thuật đại, tài thao lược tướng lĩnh… có điều kiện phát huy Muốn vậy, Đảng Chính phủ phải thi hành trị liêm khiết, sức cải thiện đời sống nhân dân, cứu tế thất nghiệp, sửa đổi chế độ, phát triển kinh tế, văn hóa… Có vậy, nhân dân đồn kết chung quanh Đảng Chính phủ, quyền lợi thiết thân mà hy sinh, cống chết với giặc Theo gương người xưa, Hồ Chí Minh chủ trương khoan thư sức dân Trước tình hình đời sống 71 72 Sđd, t.1, tr.96 Sđd, t.12, tr.304 76 nhân dân có nhiều khó khăn, Người đề nghị giam bớt phần xây dựng để giải vấn đề ăn mặc cho quần chúng, đừng tình hình đời sống căng thẳng Nhà máy cần, cần phấn khởi quần chúng Làm tất người - Nghệ thuật quân Hồ Chí Minh đặc sắc, phong phú Có thể tóm tắt điểm lớn: + Nắm vững tư tưởng chiến lược tiến cơng, ln giành chủ động Trước hết phải có tư tưởng chiến lược tiến cơng có hành động tiến công Giành quyền chủ động biểu cao tư tưởng tiến cơng Nhưng Hồ Chí Minh cho tư tưởng chiến lược tiến công không loại trừ cách đánh phịng ngự, phịng ngự tích cực, phịng ngự chủ động “Tiến cơng, thối thủ nhanh chớp” + Kết hợp chặt chẽ Lực, Thế, Thời, Mưu: nghĩa dựa vào sức mạnh vật chất, tinh thần toàn quân, toàn dân để tạo mạnh, thuận lợi mà công địch, chớp thời cơ, chọn thời điểm công vào lúc địch bất ngờ nhất, không kịp chuẩn bị; kết hợp với mưu lược tài giỏi huy cấp Sự phối hợp, biến hóa bốn yếu tố làm cho nghệ thuật quân Hồ Chí Minh trở nên phong phú sáng tạo + Đánh địch bàng lực lượng, quy mô, cách đánh, vũ khí; kết hợp đại với thơ sơ, du kích với tập trung, đánh tiêu hao với đánh tiêu diệt; lấy yếu đánh mạnh, lấy nhỏ thắng lớn, lấy địch nhiều… + Đánh vào lịng người, kết hợp tác chiến với binh vận, địch vận… Tịm lại, tư tưởng qn Hồ Chí Minh lấy sức mạnh trị - tinh thần tồn dân làm tảng, sở phát huy tài thao lược toàn Đảng, toàn quân, toàn dân, phát huy tinh hoa nghệ thuật quân cha ông tinh hoa nghệ thuật quân giới Do đó, tư tưởng qn Hồ Chí Minh trở thành tảng học thuyết quân cách mạng Việt Nam Chính Người với Đảng ta nâng nghệ thuật quân khởi nghĩa vũ trang chiến tranh nhân dân thời đại Hồ Chí minh lên tầm cao Câu 58 Các nhân tố tác động đến việc học tập, vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh điều kiện nay? Trả lời: Hiện so với thời kỳ Hồ Chí Minh sóng hoạt động có biến đổi to lớn Thời kỳ Hồ Chí Minh bước lên vũ đài trị thời kỳ chủ nghĩa xã hội ngày mở rộng trở thành hệ thống giới Đó thời kỳ mà trào lưu cách mạng thời đại, đấu tranh giai cấp, đấu tranh giải phóng dân tộc phát triển mạnh mẽ, đạt thắng lượi chưa có Hiện nay, chủ nghĩa xã hội giới khơng tồn hệ thống Tồn cầu hóa diễn xu khách quan, vừa có mặt tích cực, vừa có mặt tiêu cực Xu liên kết, hợp tác diễn mạnh mẽ với nhiều cấp độ Hịa bình, hợp tác, phát triển trở thành xu lớn thời đại Văn minh tin học, phát triển kinh tế tri thức làm thay đổi quan hệ xã hội, phân tầng xã hội Công nghệ thông tin, kỹ thuật Internet mở rộng giao lưu, kết nối văn hóa với nhau, người khơng thể bưng bít thơng tin không chịu mù thông tin Đất nước ta đứng trước thuận lợi khó khăn, hội thách thức đan xen Việt Nam coi hội nhập kinh tế quốc tế xu khách quan thời buổi tồn cầu hóa hội nhập sâu đầy đủ vào q trình đó, trình vừa hợp tác vừa đấu tranh cho phát triển bền vững Ngày 07/11/2006 Việt Nam trở thành thành viên thứ 150 Tổ chức Thương mại giới (WTO) Ngày 16/10/2007 Việt Nam bầu làm ủy viên không thường trực Hội đồng Bảo an Liên hợp quốc nhiệm kỳ 2008 – 2009, tức sau 30 năm, (từ 20/9/1977) Việt Nam thức trở thành 15 nước ủy viên Hội đồng Bảo an Đây hội để Việt Nam bứt phá lên phát triển Sau năm đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Việt Nam thu thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử, lực mạnh lên Song, thách thức, nguy nằm thời cơ, hội Phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa lựa chọn đắn Đảng ta cho phát triển Việt Nam Song, mặt trái kinh tế thị trường làm tha hóa phận khơng nhỏ cán bộ, đảng viên, làm băng hoại xã hội Tham nhũng khơng cịn quốc nạn nữa, mà thách thức Đảng cầm quyền, với chế độ ta 77 Bối cảnh đòi hỏi phải biết vận dụng phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh cách sáng tạo, theo gương Người, nghĩa phải biết xuất phát từ thực tiễn, từ điều kiện mới, hoàn cảnh mới, vừa nghiên cứu lý luận Mác – Lênin, vừa tổng kết thực tiễn nước giới để tìm luận điểm mới, cách làm nhằm giải thành công vấn đề đặt cho cách mạng nước ta Câu 59 Nội dung học tập, vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp đổi nước ta? Trả lời: Tư tưởng Hồ Chí Minh với chủ nghĩa Mác – Lênin tảng tư tưởng, kim nam hành động toàn Đảng, toàn dân ta nghiệp đổi đất nước Học tập tư tưởng Hồ Chí Minh học vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể cách mạng Việt Nam, hình thành luận điểm mới, cách làm cách mạng Việt Nam Đó nội dung tư tưởng, phương pháp Hồ Chí Minh mà cần phải học Có thể nêu cách khái lược sau: - Nhận thức giải đắn mối quan hệ dân tộc – giai cấp, khẳng định cách mạng giải phóng dân tộc “chủ nghĩa dân tộc động lực lớn đất nước” - Vận dụng sáng tạo phát triển học thuyết Lênin cách mạng thuộc địa, Hồ Chí Minh khẳng định cách mạng thuộc địa không phụ thuộc vào thắng lợi cách mạng vơ sản quốc mà cần chủ động “đem sức ta giải phóng cho ta”, góp phần thúc đẩy cách mạng vơ sản quốc - Nhận thức chủ nghĩa xã hội “dân giàu, nước mạnh” nhân dân lao động làm chủ, phát triển kinh tế nhiều thành phần kinh tế quốc doanh hợp tác xã đóng vai trị chủ dạo nhằm khơng ngừng nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân, xây dựng xã hội dân chủ, công bằng, đạo đức, văn minh, có quan hệ nhân văn tốt đẹp người với người - Đảng Cộng sản Việt Nam sản phẩm kết hợp chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào công nhân phong trào yêu nước, Đảng giai cấp công nhân, Đảng đội tiên phong giai cấp, đồng thời đội tiên phong dân tộc Việt Nam, xây dựng Đảng khơng mặt trị, tư tưởng, tổ chức mà xây dựng Đảng đạo đức, đảng cầm quyền phải đạo đức, văn minh - Luận điểm dân, dân chủ, xây dựng nhà nước dân chủ – nhà nước pháp quyền dân, dân, dân; đại diện cho khối đại đồn kết tồn dân, quyền dân làm chủ, cịn cán bộ, cơng chức, Chính phủ cơng bộc dân, thực hành dân chủ chìa khóa vạn giải công việc thông qua chế dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra - Đề thực chiến lược “đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết” – chiến lược cách mạng quán, nhân tố làm nên thắng lợi, đóng góp quan trọng vào kho tàng kinh nghiệm cách mạng giới - Xây dựng học thuyết quân cách mạng thời đại Hồ Chí Minh chống chiến tranh đế quốc bành trướng xâm lược, đưa khoa học nghệ thuật quân Việt Nam lên tầm cao - Việt Nam sẵn sàng bạn với nước dân chủ, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại - Sáng tạo phương pháp cách mạng “dĩ bất biến, ứng vạn biến”, quán phương pháp ứng xử “thấu tình đạt lý”, “lấy chí cơng vơ tư mà người, với việc” - Sáng tạo phát huy nhân tố người, đề cao phát huy tối đa sức mạnh văn hóa, đạo đức,… đấu tranh cách mạng xây dựng xã hội mới, v.v… Vận dụng, phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh, trước hết phải quán triệt lời dạy Hồ Chí Minh: vận dụng lập trường, quan điểm, phương pháp chủ nghĩa Mác – Lênin để áp dụng sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh vào hồn cảnh cụ thể tình hình mới, phù hợp với điều kiện nơi, lúc Lập trường Hồ Chí Minh nói đây, lập trường giai cấp công nhân làm chủ Quan điểm Hồ Chí Minh nói cách xem xét, suy nghĩ, cách hiểu tượng, vấn đề, giải vấn đề mối quan hệ biện chứng, thực tiễn, lý luận gắn với thực tiễn, lịch sử - cụ thể, toàn diện hệ thống, kế thừa phát triển, v.v… Phương pháp Hồ Chí Minh nói phương pháp xem xét xã hội thể sống, không ngừng vận động tương tác lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất 78 hình thái kinh tế - xã hội độ chưa ổn định, định hướng chưa xác định, chống lại cách xem xét vật lập, tĩnh tại, ngưng đọng tư bảo thủ, siêu hình Thứ hai, đẩy mạnh việc nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh theo chiều sâu, trước mắt tập trung nghiên cứu, tìm chủ thuyết phát triển Hồ Chí Minh để xây dựng thành cơng nước Việt Nam hịa bình, độc lập, thống nhất, dân chủ giàu mạnh bối cảnh tồn cầu hóa Đồng thời, cải tiến nội dung, hình thức, phương pháp học tập tư tưởng Hồ Chí Minh nhằm nâng cao tầm nhận thức Đảng, đội ngũ cán chủ chốt Mặt khác, phải ý đến việc giáo dục, đưa tư tưởng Hồ Chí minh vào sống, tầng lớp nhân dân thanh, thiếu niên Thứ ba, đấu tranh chống lại luận điệu thù địch, xuyên tạc, phủ định, hạ thấp tư tưởng Hồ Chí Minh Khắc phục hạn chế, yếu đội ngũ người nghiên cứu, tuyên truyền tư tưởng Hồ Chí Minh kiểu khơng xác, hời hợt, không sâu sắc, nhiều lúc rơi vào tầm thường hóa thần thán hóa Hồ Chí Minh cách không tự giác Thứ tư, xuất phát từ thực tiễn mới, không ngừng vào sống, tổng kết thực tiễn để tìm vấn đề có tính quy luật quy luật cách mạng Việt Nam, giải đáp vấn đề công đổi đặt để phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh Đó là: - Kiên trì mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Đẩy mạnh giáo dục phát huy sức mạnh chủ nghĩa yêu nước, khơi dậy ý chí tự lực, tự cường toàn dân tộc, đẩy lùi nguy cơ, vượt qua thử thách, tạo động lực mạnh mẽ cho phát triển nhanh bền vững - Đổi nghiệp nhân dân, nhân dân, nhân dân lãnh đạo Đảng, chủ trương, sách phải dựa vào dân, lấy dân làm gốc, lợi cho dân làm, hại đến dân phải tránh - Không ngừng mở rộng củng cố khối đại đoàn kết dân tộc Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, làm cho chiến lược đại đoàn kết Hồ Chí Minh đạt thắng lợi rực rỡ - Vận dụng tốt học kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại, chủ động, tích cực hội nhập sâu, đẩy đủ vào q trình tồn cầu hóa sở giữ vững độc lập, chủ quyền sắc văn hóa dân tộc - Xây dựng Đảng sạch, vững mạnh, tôn trọng phát huy quyền làm chủ nhân dân, tăng cường hiệu lực, hiệu quản lý Nhà nước – nhân tố định thành công nghiệp đổi - Nêu cao tư độc lập, tự chủ, sáng tạo tham khảo kinh nghiệm nước ngoài, tránh vay mượn, chép, giáo điều, rập khn, cần dự báo đề phịng rủi ro, bất trắc xảy bảo đảm ổn định, an sinh, an toàn xã hội 79 ... tư tưởng Hồ Chí Minh nhận diện hệ thống tri thức tổng hợp, bao gồm tư tưởng triết học; tư tưởng kinh tế; tư tưởng trị; tư tưởng quân sự; tư tưởng văn hóa, đạo đức nhân văn Thứ hai, tư tưởng Hồ. .. học tập tư tưởng Hồ Chí Minh + Vận dụng phương pháp liên ngành nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh Trên bình diện nhà tư tưởng, Hồ Chí Minh thể tư tưởng hệ thống, bao quát nhiều lĩnh vực: Tư tưởng. .. hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Nội dung, chất cách mạng, khoa học, đặc điểm quan điểm toàn hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh + Vai trò tảng tư tưởng, kim nam hành động tư tưởng Hồ Chí Minh cách