Đang tải... (xem toàn văn)
- Sau thành công của buổi họp phụ huynh đầu năm đó là phụ huynh đã hiểu hơn về thể hiện tình yêu thương như thế nào với con cái là quan trọng nhất. Phụ huynh cũng thêm kinh nghiệm để giá[r]
(1)MỤC LỤC
Trang
PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ
1 Lý chọn đề tài
1.1 Cơ sở lý luận
1.2 Cơ sở thực tiễn
PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Quá trình thực đề tài
1.1 Đặc điểm tình hình
2 Thực trạng chất lượng tình yêu thương chia sẻ trẻ lớp
3 Những biện pháp thực đề tài
3.1 Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng, rèn luyện, nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn, nâng cao kiến thức giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ
3.2.Biện pháp 2: Lập kế hoạch giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ
3.3 Biện pháp 3: Phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ 13
3.4 Biện pháp 4: Quan tâm đến trẻ cá biệt 25
IV Kết thực đề tài 27
1 Đối với trẻ 27
2 Đối với phụ huynh 28
3 Đối với thân sau thực đề tài 28
PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 29
1 Kết luận 29
2 Bài học kinh nghiệm 29
(2)PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý chọn đề tài
1.1 Cơ sở lý luận
Tình yêu thương mặt trời, thi ca sống Nó bắt nguồn từ sâu thẳm tâm hồn người Yêu thương tìm thấy hạnh phúc hạnh phúc người khác Tình cảm u thương, lịng nhân hậu người dành cho người biểu cảm thông, chia sẻ, hi sinh, mà cội nguồn lịng trắc ẩn u thương
(3)kịch, lớn lên cảnh giàu sang mà không cha mẹ yêu thương trẻ ngơ ngác, bơ vơ, sầu khổ Vì nhu cầu lớn trẻ thương yêu “Khi hiểu tình yêu thương quan trọng với người nói chung đặc biệt trẻ em, thân người giáo viên mầm non trăn trở, tìm tịi, hỏi hỏi để tìm “ Kinh nghiệm giáo dục trẻ – tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp A1 trường mầm non ”
1.2 Cơ sở thực tiễn.
Trong năm học vừa qua vấn đề “ giáo dục giá trị sống” đặc biệt lòng yêu thương, chia sẻ cho trẻ mầm non Bộ giáo dục, Sở giáo dục Đào tạo Hà Nội quan tâm :
+ Năm học 2008 Bộ giáo dục Đào tạo phát động phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện – học sinh tích cực” với kế hoạch quán từ trung ương đến địa phương nội dung thực có nội dung giáo dục tình u thương, chia sẻ cho trẻ
Hưởng ứng vận động thực thị, công văn Bộ giáo Đào tạo, Sở giáo dục Đào tạo Hà Nội năm học 2016 – 2017 Phòng giáo dục Đào tạo đưa hoạt động giáo dục tình thương yêu, chia sẻ nhiệm vụ quan trọng năm học Công văn số 861/ PGD -ĐT- MN việc hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2016 – 2017 Phòng giáo dục Đào tạo Quận đưa hiệu năm học cấp học mầm non “ Yêu thương, đoàn kết sáng tạo” nhấn mạnh “ Thường xuyên nhắc nhở, giáo dục giáo viên, nhân viên giá trị sống, lịng u thương” Cơng văn số 793/PGD & ĐT- HN việc “Bồi dưỡng chuyên đề giáo dục giá trị sống lòng yêu thương nâng cao đạo đức nghề nghiệp nhà giáo” Công văn số 305 / KH – PGD & ĐT triển khai kế hoạch “ Hội thi thiết kế tổ chức hoạt động giáo dục lòng yêu thương, kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non”
(4)PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1 Quá trình thực đề tài
1.1 Đặc điểm tình hình
- Tổng số học sinh lớp 43 cháu với 25 bạn nam, 18 bạn nữ + Số trẻ học sinh cũ chuyển lên: 40 cháu
+ Số trẻ học : cháu
+ Số giáo viên =
+ Trình độ cao đẳng = tỷ lệ 50% + Trình độ đại học = cô tỷ lệ 50%
a Thuận lợi
* Về phía nhà trường
- Được quan tâm BGH nhà trường, cấp lãnh đạo
- Nhà trường trọng, tập trung đưa kế hoạch giáo dục tình yêu thương nội dung làm tảng cho phát triển toàn diện trẻ
- Tổ chức thường xuyên buổi sinh hoạt chuyên môn chia sẻ phương pháp dạy trẻ biết yêu thương, chia sẻ giáo viên
- Nhà trường tổ chức chuyên đề, tiết dạy mẫu lồng ghép tình yêu thương chia sẻ gần gũi hiệu
- Nhà trường tổ chức buổi hội thảo, ngày hội sách, buổi chia sẻ “ Phép tắc làm con’ buổi tri ân bố mẹ, tình nghĩa vợ chồng cho cán giáo viên, nhân viên, phụ huynh học sinh tham gia
- Tập thể giáo viên lớp ln nhiệt tình cơng tác, có lịng u nghề mến trẻ, sẵn sàng khắc phục khó khăn để trẻ ln sống tình u thương, an tồn niềm vui thích đến trường lớp
- Xây dựng sở vật chất: Nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất đầy đủ, lớp học rộng rãi, thống mát, thân thiện
*Về phía Bản thân :
- Bản thân giáo viên lớp tham gia lớp bồi dưỡng kỹ sống, giá trị sống, khám phá thân có giáo dục yêu thương, chia sẻ cho trẻ
- Thời gian công tác 14 năm nghề, thời gian chủ nhiệm lứa tuổi 5-6 tuổi chủ yếu nên hiểu tâm sinh lý trẻ giai đoạn
*Về phía Học sinh :
- Trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn
(5)* Về phía phụ huynh:
- Đa số gia đình có từ đến hai con, đa số phụ huynh cán bộ, cơng nhân viên chức Chính việc chăm sóc giáo dục, dành tình yêu thương đến trẻ gia đình xã hội đặc biệt quan tâm
b Khó khăn
* Về phía nhà trường :
- Tài liệu, sách tham khảo tình yêu thương, chia sẻ nhà trường hạn chế
- Nhà trường chưa đủ kinh phí để đầu tư vật ni vườn cổ tích để trẻ chăm sóc gần gũi với động vật
- Góc sách trường đầu tư nhiều tài liệu,sách tham khảo dành cho cha mẹ giáo dục tình thương yêu cho hạn chế tài liệu nói kinh nghiệm, biện pháp để giáo viên giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ mà chủ yếu phương pháp giáo dục truyền thống
* Về phía giáo viên
- Giáo viên cịn kinh nghiệm việc giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ Trong trình giáo dục tình thương yêu, chia sẻ giáo viên chưa thật hiểu trẻ hiểu hoàn cảnh, tâm sinh lý trẻ nhỏ
- Giáo viên nhiều hạn chế việc lồng ghép giáo dục tình thương yêu, chia sẻ vào hoạt động ngày nên tiết học lúng túng lồng ghép tình u thương, chia sẻ cịn miễn cưỡng máy móc
*Về phía học sinh
- Lớp có số bé hiếu động, khả tập trung
- Một số bé nhút nhát, số bé học chưa sức khỏe hạn chế thể chất
- Đa số bé đầu lòng nên gia đình yêu thương, chiều chuộng nên việc chia sẻ thể tình yêu thương với bạn bè người hạn chế
- Trong lớp có bé bố mẹ ly hơn, bé sống mẹ quan điểm chăm sóc, giáo dục bố mẹ chưa thống rõ ràng, bé mong muốn bố, mẹ mái nhà
*Về phía phụ huynh :
- Nhiều phụ huynh cơng việc q bận rộn khơng có thời gian gần gũi con, chơi, dạy đưa đón con, phần lớn nhờ cậy ơng bà người giúp việc, việc thống quan điểm, biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên phụ huynh cịn gặp nhiều khó khăn
- Nhiều phụ huynh cịn nhìn nhận khác u thương nuông chiều, bao bọc kỹ
(6)- Một số gia đình khơng hiểu tầm quan trọng lợi ích việc giáo dục tình thương yêu, chia sẻ trẻ từ nhỏ
- Nhiều gia đình cưng chiều con, đáp ứng nguyện vọng con, cha mẹ làm thay hết việc cho Thấy khóc làm cách, đổi tội cho Hay nhiều tình cha mẹ khơng biết xử lý cho hợp lý, kiến thức dạy dỗ
- Mặt khác, lứa tuổi trẻ – tuổi vào lớp nên phụ huynh quan tâm xem trẻ biết đọc, biết viết chưa? Trẻ có tăng cân khơng phụ huynh dành thời gian gần gũi hiểu trẻ nghĩ gì? cần gì? cần yêu thương số
2 Thực trạng chất lượng tình yêu thương chia sẻ trẻ lớp.
- Ngay từ đầu năm học, sau nề nếp trẻ ổn định, tiến hành khảo sát 43 trẻ lớp với tiêu chí, kỹ sau
Bảng 1: Tổng hợp số liệu điều tra, khảo sát học sinh lớp A1 trước thực hiện đề tài 9/2018 ( Khảo sát 43 học sinh )
Tiêu chí Nội dung tiêu chí
Thường xuyên
Không thường xuyên Số
lượng % lượngSố % 1) Trẻ vui vẻ, hồn nhiên, tự tin thân thiệnvới người. 17 40% 26 60% 2) Trẻ nói lời yêu thương với cha mẹ, cô
giáo, bạn bè 11 25% 32 75%
3) Trẻ biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻ vớicha mẹ, giáo, bạn bè. 20% 34 80% 4) Trẻ biết thể cảm xúc, đồng cảm trướcnhững thể tình thương yêu, chia sẻ. 16 38% 27 62% 5) Trẻ có hành động yêu thương, chiasẻ lúc, nơi. 11 25% 32 75%
(7)Dựa vào biểu đồ từ số liệu khảo sát thấy nội dung thể tình yêu thương, chia sẻ trẻ hạn chế nhiều, cần tác động, hướng dẫn kịp thời giáo viên
Trẻ thường xuyên vui vẻ, hồn nhiên, tự tin thân thiện với người đạt 40% Trẻ thường xun nói lời u thương với cha mẹ, giáo, bạn bè đạt 25% Trẻ thường xuyên biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻ với người giới xung quanh trẻ đạt 20 % Trẻ biết thể cảm xúc, đồng cảm trước tình yêu thương chia sẻ 38 % Trẻ thường xuyên có hành động yêu thương, chia sẻ lúc, nơi đạt 25 % Qua thực tế nên lựa chọn kinh nghiệm giáo dục trẻ 5-6 tuổi biết yêu thương, chia sẻ lớp 3 Những biện pháp thực đề tài.
3.1 Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng, rèn luyện, nghiên cứu tài liệu, học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn, nâng cao kiến thức giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ.
Bản thân giáo viên vào nghề có ln phương pháp dạy học hiệu có kỹ giáo dục trẻ mà phải qua thời gian công tác, qua đúc kết kinh nghiệm, qua việc giáo dục trẻ nhiều Nhận thức điều tơi ln tự nhủ thân không ngừng học hỏi kinh nghiệm người trước, phát huy nhạy bén tuổi trẻ sáng tạo hệ sau để từ nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ hiểu rõ phương pháp giáo dục mầm non nói chung kinh nghiệm giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ nói riêng đặc biệt phát huy hồn nhiên, vui vẻ, tự tin, độc lập, an toàn, hạnh phúc trái tim yêu thương đồng cảm biết chia sẻ trẻ lúc, nơi Bên cạnh đó, nhà trường thường xuyên quan tâm đến việc bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, giáo viên Như tổ chức lớp tập huấn bồi dưỡng giáo viên kinh nghiệm giáo dục trẻ, kỹ tự phục vụ, chia sẻ tình yêu thương, phép tắc làm con, tri ân bố mẹ tình nghĩa vợ chồng
Trong buổi tập huấn, nhà trường cho giáo viên xem video clip câu chuyện cảm động tình yêu thương chia sẻ câu chuyện hay của“Quà tặng sống”, xem video clip tiết học mẫu hay lồng ghép tình yêu thương chia sẻ hợp lý nhân văn
(8)Trong buổi sinh hoạt chuyên môn nhà trường, với chị em tích cực tham gia trao đổi với chị em đồng nghiệp tâm sinh lý trẻ, cảm xúc trẻ, cách xử lý tình huống, tiết dự tình yêu thương, kế hoạch giáo dục tình yêu thương chia sẻ tháng, vướng mắc, cách giáo dục, kinh nghiệm giáo viên như:
- Cách xây dựng kế hoạch giáo dục tình yêu thương, chia sẻ tháng - Hình thức giáo dục trẻ biết yêu thương chia sẻ cho hợp lý ? - Làm để trẻ đồng cảm, chia sẻ biết quan tâm chăm sóc người ? - Làm để hiểu trẻ? Làm để trẻ bày tỏ tình yêu thương? - Tháng nên giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với ?
- Tháng nên dạy trẻ câu chuyện, thơ, hát, hay báo để khơi dậy tình yêu thương, chia sẻ trẻ
- Tổ chức trị chơi tháng vừa vui thích, sáng tạo thể tình yêu thương, chia sẻ
- Những tiết dạy tình yêu thương học điều ? Thấy tồn hay chưa hợp lý? Nếu bạn : Bạn dạy nào?
- Các tài liệu, sách, báo, nghị luận, câu danh ngơn viết tình yêu thương chia sẻ cần tham khảo để giáo dục tình yêu thương chia sẻ cho trẻ hợp lý bổ ích (Mỗi người tự sưu tầm đóng góp ý kiến riêng mình)
- Giáo viên trao đổi xem biện pháp hợp lý để giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ
- Những biện pháp phối hợp với phụ huynh trình giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ
Chúng tơi bàn luận tìm phương án tốt để giải vấn đề
- Bản thân tơi tham gia hội thi giaó viên giỏi cấp trường với tiết trẻ đóng kịch“ Quả táo kẹo”, ý tưởng câu chuyện thân tự sáng tác mục đích để trẻ biết yêu thương, chia sẻ với người mẹ Ban giám hiệu tổ chuyên môn dự tiết khám phá bố, khám phá mẹ xây dựng Đặc biệt, năm học tơi tổ chức buổi ngoại khóa chủ đề bố, chủ đề Mẹ, Ngày lễ tri ân bố mẹ, ngày hội tết yêu thương có tham dự, ủng hộ nhiều bậc phụ huynh học sinh tham gia đến dự lớp A1
(9)tình trao đổi phụ huynh giáo viên mầm non, Dạy trẻ kỹ năng sống cuốn, 108 bí giáo dục cha mẹ thơng thái … ) góp phần giúp thêm vốn kiến thức kinh nghiệm việc trao gửi yêu thương đến trẻ giaó dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với người
Ngoài với phát triển cơng nghệ thơng tin việc tìm hiểu thơng tin mạng internet thêm hiệu Tôi tranh thủ thời gian nghỉ trưa để tìm hiểu thơng tin mạng, tải đoạn phim, tranh ảnh, xem câu chuyện quà tặng sống, chia sẻ yêu thương giáo dục tình u thương, chia sẻ Tơi tham gia thi “Dạy biết chia sẻ” ngân hàng Techcombank phối hợp với trang Webtretho tổ chức nhằm lĩnh hội thêm kiến thức thực hành kiến thức giáo dục trẻ tình thương yêu, chia sẻ Bản thân lọc thêm vốn kinh nghiệm sống; biết thêm học quý giá muốn thành công sống “Học để biết Học để làm -Học để chung sống - -Học để tự khẳng định UNESCO” Giáo viên là dịng sơng chảy môi trường Khi giáo viên không ngừng phát triển bản thân mình, mơi trường trở nên có sức sống Khi bạn đem tình u của mình cho người khác, cho cái, cho bạn đời, cho xã hội…cả đời bạn sẽ thay đổi Giống Russell nói, người sinh giống một giọt nước ngưng tụ không trung, trở thành giọt mưa hay tuyết rơi xuống núi cao đất rộng, lại giống tuyết núi cao, tan chảy hòa vào dòng suối nhỏ chảy xuống, đến thời niên thiếu, dòng suối ngày một lớn rộng, cuồn cuộn chảy xiết, đến thời niên hội tụ thành dịng sơng gào thét chảy xi, đến thời trung niên trở thành dịng trường giang hiền hòa, sau đổ biển lớn, và “ Học chìa khóa thành cơng, tri thức, hạnh phúc,học để trao gửi yêu thương” trẻ “ Yêu thương đất mẹ, yêu thương ánh mặt trời, yêu thương tất trẻ”
(10)3.2.Biện pháp 2: Lập kế hoạch giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ. Đây năm nhà trường thực chuyên đề “ Giáo dục tình u thương ” Chính từ đầu năm học thân tơi tìm tịi, sưu tầm, tham khảo tài liệu nước ngoài, đúc kết kinh nghiệm từ buổi tập huấn, vào nội dung tập huấn đặc biệt vào thực tế nhóm lớp, đặc điểm trẻ lớp tơi Ngồi ra, tơi dựa vào nội dung, mục tiêu, kinh nghiệm giáo dục trẻ mẫu giáo lớn, điều kiện cở sở vật chất lớp học, phiếu khảo sát gửi đến cha mẹ học sinh để lựa chọn nội dung để giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ năm học Tôi đặt mục tiêu cuối năm trẻ vui vẻ, tự tin, thân thiện, biết bày tỏ tình cảm yêu thương Tập trung vào giáo dục tình yêu thương, chia sẻ phân theo nội dung :
- Giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với người gần gũi quanh trẻ: (Trẻ biết yêu thương chia sẻ với ông, bà, bố, mẹ, anh chị, em, cô giáo, bạn bè, bác bảo vệ, bác đầu bếp, bác lao công, đội, người tàn tật, người có hồn cảnh khó khăn)
- Giáo dục trẻ biết yêu thương cảnh vật xung quanh: (ngôi nhà, quê hương, xanh, trường học, đường bé
- Giáo dục trẻ biết yêu quý vật: (yêu vật ni gia đình, bảo vệ vật hoang dã)
- Khi xác định kỹ tự phục vụ cần rèn năm học bắt đầu xác định thời gian giáo dục nội dung tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ
- Tôi ý phân loại nội dung giáo dục yêu thương, chia sẻ theo nội dung phù hợp kế hoạch giáo dục theo tháng, chủ đề Đầu năm học cháu lên học lớp mẫu giáo 5-6 tuổi cô giáo mới, lớp học thay đổi, thêm số bạn nên tơi giáo dục trẻ tình yêu với trường lớp học, tình thương yêu chia sẻ với bạn bè, thầy cô giáo, bà , mẹ ,bác đầu bếp, bác lao công, bác bảo vệ ( tháng 9, tháng 10, tháng 11) Tiếp theo, giáo dục trẻ biết yêu thương ông, bố, anh, chị, em, đội vào ( tháng 12, tháng 1, tháng 2, ) Giáo dục trẻ biết yêu thương quê hương, đất nước,con đường, xanh, yêu vật nuôi gia đình, bảo vệ vật hoang dã vào ( tháng 3, tháng 4, tháng )
(11)KẾ HOẠCH GIÁO DỤC TÌNH THƯƠNG YÊU CHIA SẺ CHO TRẺ NĂM HỌC 2017 – 2018 - LỚP MẪU GIÁO A1
Thời gian
Nội dung GD yêu thương,
chia sẻ.
Mục đích giáo dục Hoạt động
Tháng 9
Yêu thương trường lớp
- Trẻ thích đến lớp
- Trẻ biết trường lớp môi trường thân thiện để học tập
- Trẻ trao đổi, bày tỏ cảm xúc với trường, lớp học bé
- Học hát, thơ, câu chuyện, vẽ trường lớp - Ngày hội “ Bé đến trường”
Yêu thương, chia sẻ với cô
giáo
- Trẻ u q, kính trọng, gần gũi với giáo
- Trẻ hiểu giáo người chăm sóc, giáo dục trẻ - Trẻ biết ơn chia sẻ, nghe lời Cô
- Trẻ bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ, hành động yêu
thương, chia sẻ với cô giáo - Trẻ học, biểu diễn hát, thơ, câu chuyện Vẽ chân dung cô giáo
- Đóng kịch “Cơ giáo em”
Tháng 10
Yêu thương, chia sẻ với
Mẹ
- Trẻ biết bày tỏ cảm xúc với Mẹ
- Trẻ biết cảm ơn công sinh thành, nuôi dưỡng, giáo dục mẹ
- Biết vất vả, hy sinh Mẹ dành cho - Biết quan tâm, chia sẻ, động viên, chăm sóc mẹ - Biết làm nhiều việc tốt để mẹ vui
- Trẻ bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ, hành động, trò chuyện Mẹ
- Tổ chức buổi ngoại khóa “ Chủ đề Mẹ”
- Tổ chức “ Buổi lễ tri ân Bố mẹ”
- Đóng kịch “ Quả táo kẹo”
Yêu thương, chia sẻ với bạn
bè
- Đoàn kết chia sẻ với bạn - Chia sẻ đồ chơi, quan tâm, giúp đỡ tiến
- Trẻ trao đổi tình bạn đẹp
- Trẻ học thơ, câu chuyện, hát tình bạn
Yêu thương chia sẻ với bác
đầu bếp
- Biết cảm ơn Bác đầu bếp làm thức ăn cho trẻ - Biết công việc vất vả, công sức bác đầu bếp
- Trẻ hiểu phải ăn hết suất, có thói quen ăn uống văn minh lịch
- Trẻ thăm quan nhà bếp, trò chuyện bác đầu bếp
- Đọc thơ: “ Mời cơm” trước ăn
- Trò chơi “ Bác đầu bếp giỏi”
(12)Tháng 11
giáo ( Ngày 20/11)
lao thầy cô
- Biết bày tỏ cảm xúc với thầy giáo
- Biết quan tâm, chia sẻ, kính trọng làm học tập thật tốt để thầy cô vui mừng
- Tri ân thầy cô với lịng kính trọng
hành động với thầy giáo - Trẻ biểu diễn hát, thơ, kể câu chuyện cảm động thầy cô giáo - Trẻ làm thiếp tặng thầy cô
Yêu thương chia sẻ với bác
bảo vệ
- Biết công việc Bác Bảo vệ
- Kính trọng, biết ơn, chia sẻ, lễ phép với bác bảo vệ
- Trò chuyện bác bảo vệ
- Bày tỏ cảm xúc, suy nghĩ bác bảo vệ
Tháng 12
Yêu thương chia sẻ với
bộ đội
- Biết ơn đội
- Bày tỏ cảm xúc, tình cảm dành cho đội - Dành tặng đội quà trẻ
- Trò chuyện, thăm doạnh trại đội
- Bày tỏ cảm xúc, hành động tình yêu thương với đội
- Biểu diễn văn nghệ, thơ, câu chuyện hay với đội
Yêu thương chia sẻ với bác
lao công
- Biết công việc, vất vả, chia sẻ với bác lao công
- Bày tỏ cảm xúc hành động bảo vệ môi trường
- Trị chuyện bác lao cơng
- Chia sẻ công việc bác lao công ( Trực nhật tập thể sân trường )
Tháng 1
Yêu thương chia sẻ với ông
bà
- Trẻ bày tỏ cảm xúc với Ông Bà
- Trẻ nói trẻ u Ơng Bà
- Trẻ kính trọng, giúp đỡ, chia sẻ cơng việc với Ông Bà
- Dành tặng Ông Bà quà trẻ làm
- Trẻ bày tỏ cảm xúc, tình cảm dành cho ơng bà - Đọc thơ, kể chuyện, hát, vẽ, làm quà tặng ông bà - Đóng kịch “ Ơng bà nhà tớ”
Yêu thương chia sẻ với Bố
- Trẻ bày tỏ cảm xúc với Bố
- Trẻ nói lý bé yêu bố
- Trẻ dành tặng bố quà trẻ làm
- Trẻ biết quan tâm, chia sẻ công việc với bố
- Trò chuyện, giao lưu, chơi trò chơi, biểu diễn văn nghệ bố
- Buổi ngoại khóa “ Chủ đề Bố”
(13)Tháng 2
chia sẻ với Anh Chị
mình với anh chị
- Trẻ biết quan tâm, chia sẻ yêu thương anh chị
của anh chị
- Học thơ, hát, câu chuyện, vẽ tranh ảnh anh chị
Yêu thương chia sẻ với em
nhỏ
- Trẻ bày tỏ cảm xúc với em nhỏ
- Trẻ biết quan tâm, chăm sóc, dành tình cảm u thương cho em nhỏ
- Trò chuyện, bày tỏ cảm xúc, hành dộng với em - Đọc thơ” Chia bánh” - Đóng kịch “ Làm Anh”
Tháng 3
Bày tỏ cảm xúc với Bà, với mẹ,
với bạn gái
- Trẻ biết ngày 8/3 ngày Bà, Mẹ, bạn gái
- Trẻ biết bày tỏ cảm xúc, tình cảm dành tặng cho Bà, mẹ, bạn gái - Trẻ biết làm nhiều việc có ý nghĩa, tặng quà cho Bà, Mẹ, bạn gái
- Làm thiếp tặng “ Bà, mẹ “ - Tặng quà cho bạn gái - Biểu diễn văn nghệ, hát, đọc thơ tặng bà, mẹ, bạn gái
Yêu thương vật nuôi, bảo vệ động vật hoang
dã Yêu thương với người tàn tật, hoàn cảnh
khó khăn
- Trẻ biết chăm sóc bảo vệ vật
- Trẻ biết yêu quý, bày tỏ cảm xúc với vật - Trẻ biết đồng cảm, chia sẻ với người khó khăn, tàn tật
- Xem tranh ảnh, video loài động vật
- Làm sách truyện giới loài vật
- Trẻ bày tỏ cảm xúc vật
- Xem video quà tặng sống
- Trò chuyện giao lưu em nhỏ khuyết tật “Trung tâm trẻ em khuyết tật Hà Cầu”
- Tham gia “ Ngày hội sách”
Tháng 4
Yêu thương thiên nhiên, xanh, đất
nước
- Biết cảm nhận vẻ đẹp, thiên nhiên, cảnh vật xung quanh trẻ
- Trẻ biết bày tỏ cảm xúc nơi trẻ đến, du lịch, di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh đặc trưng đất nước - Trẻ biết bảo vệ quê hương, đất nước việc trẻ làm
- Trẻ kể nơi đặc biệt bé đến, nói cảm xúc bé điều xung quanh
- Học học nói thiên nhiên, đất nước… - Vẽ tranh ảnh, cắt dán tranh ảnh, xem tạp chí - Bé học thơ, hát, câu chuyện quê hương, đất nước
- Xem đoạn video” Du lịch vùng miền” đất nước Tháng
(14)3.3 Biện pháp 3: Phối hợp, tuyên truyền với phụ huynh giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ.
Bố mẹ người trao gửi yêu thương người giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ Hầu hết ông bố, bà mẹ, bà mẹ, khẳng định “ yêu thương thứ đời Nhưng đặt câu hỏi với trẻ “ Bố mẹ có u khơng ?” Thật ngạc nhiên, câu trả lời với nhiều cấp độ, nhiều ngữ điệu nội dung lại khác Có bé cao giọng nói “ Có” cách chắn, vui vẻ, tự tin Nhưng có bé ngập ngừng “chắc có” Có bé hoang mang “ Con khơng biết !” Và có bé dằn dỗi “Khơng”, có em nói với giọng chùng xuống “Bố mẹ ghét con, hay đánh mắng lắm” Nhiều gia đình nguyên vẹn, chung bố, chung mẹ có người thấy u thương anh, chị, em Có bậc làm cha, làm mẹ bận tối ngày với cơng việc, nghĩ cần kiếm nhiều tiền đáp ứng nhu cầu, mua cho bé nhiều thứ, cho bé học trường tốt yêu thương không gần gũi “ Kết nối yêu thương” nên trẻ thấy lạc lõng Có bậc làm cha, làm mẹ đánh đồng u thương nng chiều, bao bọc, trẻ khóc nhà đáp ứng hết đòi hỏi trẻ Có bậc làm cha, làm mẹ q kín đáo, biểu lộ trìu mến, âu yếm khiến trẻ hiểu lầm họ không thương chúng Cũng có người nghiêm khắc quá, trái tim họ sắt che khuất khơng nhìn thấy Có người u lại khơng khen gợi, khích lệ hay dùng “ liệu pháp sốc” chê bai, đánh mắng để trẻ cứng cáp, mạnh mẽ Tình yêu kiểu cha mẹ khác lại dựa tâm tư họ, vui yêu hết mực, khơng vui sức nạt nộ, qt mắng Do đó, muốn giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ xác định tầm quan trọng vô mối quan hệ phụ huynh nhà trường Ngay từ đầu năm học đón trẻ vào lớp tiếp xúc với phụ huynh với thái độ vui vẻ, thân thiện chia sẻ, trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thơng tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt Bên cạnh đó, chúng tơi thường xun liên lạc với gia đình qua trao đổi trực tiếp, bảng tuyên truyền, điện thoại để tìm hiểu sinh hoạt, hồn cảnh gia đình, thơng tin cho cha mẹ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp để từ xác định phương pháp, hình thức nội dung tuyên truyền để phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh hỗ trợ việc giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ
(15)đặc điểm điều đặc biệt mình, giáo viên trả lời thắc mắc đưa biện pháp kết phối hợp với phụ huynh để giáo dục trẻ thành thiên thần hạnh phúc biết yêu thương, chia sẻ Trong buổi họp kể cho bậc phụ huynh tình huống, tâm trẻ “ Cô buồn”, “Cô ơi! Gia đình nhỏ nhà hạnh phúc khơng to”, “ Cô ơi! Bố mẹ suốt ngày xem điện thoại , Ipad chẳng chơi với con” Chúng chia sẻ thống việc giáo dục :
H1 - Trao đổi với phụ huynh họp phụ huynh đầu năm Hãy để trẻ sống tình yêu thương
Tất người cần có tình u thương Muốn có tình u thương trước hết, ta phải trao tặng tình yêu thương cho giới Một đứa trẻ cần nhiều tình thương, mà người đời khơng phải đủ tình thương cho đứa trẻ Có đứa trẻ trở lên hư hỏng thiếu tình thương Con người ngày có nhiều thứ, có thứ họ khơng có tình u thương
- Chúng ta phải nuôi dưỡng cho niềm tin giới mà sống thực nơi tốt đẹp, tràn ngập tình yêu thương
(16)khơng có thời gian làm việc con, khơng có thời gian thưởng thức thứ muốn thưởng thức, khơng có thời gian lắng nghe nỗi lòng cảm nhận Một phần thời gian ỏi bên con, cha mẹ lại để tâm trí tận nơi đâu, khơng tập trung tồn tâm sức để tìm hiểu mình….Vậy nên, để bé cảm nhận chúng yêu thương, che chở trước hết từ bố, mẹ, gia đình, họ hàng Hãy yêu thương trẻ cách quan tâm suy nghĩ, tình cảm, lắng nghe ý kiến, tâm chúng, khơng để trẻ có cảm giác bị bỏ rơi, hướng dẫn giải pháp hiệu cho trẻ trẻ gặp phải vấn đề đó, để ý đến sở thích trẻ…Khi trẻ cảm nhận yêu thương, quan tâm người khác trẻ hình thành tính cách biết yêu thương bố mẹ người yêu thương chúng
Lắng nghe trẻ
Bé cha mẹ yêu thương chăm sóc tỉ mỉ cảm nhận cần thể tình yêu thương người xung quanh mà trước hết bố mẹ Dành yêu thương cho khơng có nghĩa bạn nng chiều mà cần biết giới hạn để tránh tình trạng trẻ coi việc yêu thương đương nhiên Quan tâm mực tới bé nghĩa quan tâm đến suy nghĩ, lắng nghe ý kiến, tâm tư nguyện vọng, sở thích bé để có cách cư xử cho thích hợp Với yêu cầu không phù hợp đòi hỏi đáng, đừng chiều chuộng mà giải thích rõ để bé biết việc khơng nên bé cần kiềm chế Cha mẹ tảng để trẻ thấy yêu thương, chăm sóc Vì vậy, việc lắng nghe con, quan tâm cần thiết để tạo môi trường thuận lợi cho trẻ học cách yêu thương, quan tâm tới người xung quanh Hơn nữa, dạy biết thương yêu, chia sẻ cần giáo dục từ nhỏ để em có tiền đề vững sau !
Làm gương cho
(17) Dạy trẻ biểu tình yêu thương người
- Bạn cần phân tích cho bé hiểu rõ chất cách thức thể tình u thương người thơng qua hành động cụ thể : Biết kính trọng người lớn tuổi, biết nhường nhịn cho em nhỏ, biết chia sẻ với bạn bè, biết giúp đỡ người gặp khó khăn, biết quan tâm, hỏi han người khác ốm đau, mệt nhọc,….Và việc bé biết nghe lời, chăm ngoan, học giỏi biểu việc bé biết yêu thương người, yêu thương bố mẹ Bạn đừng suốt ngày hỏi bé phải yêu thương người, phải này, phải khác mà không cho bé hành động, biểu cụ thể bé cần phải làm bé khơng hiểu nên làm ? Làm gọi yêu thương người Cơ giáo, bố mẹ, gia đình dạy bé yêu thương người từ câu chuyện, hát, báo Buổi tối trước ngủ, bố mẹ đọc cho trẻ nghe, truyền tải mà bạn biết, bạn cảm nhận để luyện cho bé hiểu biết tình yêu thương người nói với bé gương, số phận không may mắn lại nỗ lực, cống hiến cho xã hội, họ làm, kết sao, họ xã hội trân trọng, yêu mến, giúp đỡ để bé biết cách tự nhủ phải cố gắng hơn, nổ lực hơn, biết yêu thương người hơn, biết sống người khác Hãy phân tích cho trẻ hiểu Cơ Tấm, chàng Thạch sanh, Cô bé lọ lem người tốt, có trái tim biết u thương ln gặp may mắn, tốt đẹp Những người Lý Thông, cô cám…không biết yêu thương người gặp bất hạnh ?!
(18) Cô giáo Bố mẹ phân công công việc nhà cho trẻ
- Ở lớp Cô giáo rèn giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ, trẻ giúp Cô việc vừa sức với khả trẻ Những việc làm giúp đỡ gia đình sống hàng ngày phù hợp với trẻ : Phụ mẹ quét nhà, dọn dẹp đồ chơi, gấp quần áo, chuẩn bị bữa ăn….Tập cho trẻ biết phụ giúp gia đình từ công việc thường ngày, trẻ nhỏ làm việc nhỏ phù hợp với khả tính Đừng nuông chiều bé khiến chúng ỷ lại vào cha mẹ người xung quanh Bạn nên giao việc cho trẻ cách khéo léo hướng dẫn làm chút một, có bé cảm thấy cơng việc ý nghĩa hồn thành thật tốt Chỉ bé đứng vào vị trí cha mẹ làm công việc thế, trẻ cảm nhận phần tình u thương qua vất vả hàng ngày bạn mà có thái độ quan tâm mực
Luôn khen ngợi trẻ có hành động đúng.
- Một bé biết yêu thương, quan tâm người khác dù với hành động nhỏ chia sẻ đồ chơi, lễ phép chào người lớn, hỏi han bố mẹ làm có mệt khơng ? Cơ giáo bố mẹ cần phải khen ngợi trẻ nói cho chúng hiểu hành động yêu thương người để trẻ nhớ tạo nên thói quen tốt Bạn để ý mà xem, trẻ khen ngợi chúng lặp lặp lại việc làm tốt để bố mẹ khen, trẻ hình thành tính cách tốt đó!
Cơ giáo cha mẹ phối hợp với thường xuyên đặt những tình huống, câu hỏi khơi dậy cảm thông, chia sẻ trẻ :
- Câu hỏi mà bạn thường xuyên hỏi bé “ Con cảm thấy …” Hãy đặt bé vào hồn cảnh buồn, khó khăn hay cảm xúc vui vẻ người khác để bé cảm nhận
Ví : “ Con cảm thấy nhiều em bé không cha, không mẹ, lang thang đường “……
“ Hôm làm việc tốt chia sẻ với mẹ xem ?” …
- Tôi thường xuyên đặt tình cho Mẹ bé thảo luận Sau cảm xúc bé mẹ thân tơi có tiết dạy thật u thương, sáng tạo
* Tình đặt cho Mẹ bé thảo luận: “ Một người mẹ hỏi đứa tuổi Nếu hai mẹ ta khát nước có hai táo, làm ?” Mẹ đọc tình cho nghe Sau đó, Mẹ viết lại câu trả lời bé, viết cảm xúc mẹ nhận câu trả lời !
Câu trả lời bé Cảm xúc Mẹ
- Bé Ngân Khánh “ Con đưa lên mũi ngửi, ngon biếu Mẹ”
(19)- Bé Thiện Minh “ Con chia cho mẹ quả, Nếu có to, bé mẹ lấy to, lấy bé mẹ người lớn hơn, người bé
- Khi nghe bé trả lời em vui, bé thể chững chạc, biết quan tâm, chia sẻ
- Bé Phương Uyên” Con cắn thử táo, đưa cho mẹ !
- Mẹ cảm ơn gái Con thật ngoan Mẹ hạnh phúc vơ lớn khơn, biết yêu thương, nghĩ đến người khác nhiều thân
- Bé Tuệ Minh
-“ Con cắn hai táo, chia cho mẹ”
- Con nghĩ nhiều nước ngon
- Vì sợ mẹ khát nước, mẹ bị mệt !
- Sao lại muốn chia cho mẹ
- Sao nhiều nước không ăn mà lại đưa mẹ
- Mỗi câu trả lời làm niềm vui mẹ lúc nhiều hơn, biết quan tâm đến người khác, biết chia sẻ lo lắng cho mẹ, biết tư logic tuổi nhỏ, mẹ vui hạnh phúc, mong ngày lớn khơn có cách sống gần gũi tình cảm với tất người thân bên cạnh
- Bé Huy Bách“ Mẹ !Mình ăn táo thay uống nước được” Mẹ ăn hai táo Mẹ Con Mời mẹ !
- Khi nhận câu trả lời Mình cảm thấy hạnh phúc vui thấy trưởng thành hơn, suy nghĩ sâu sắc hơn, biết việc cần làm, biết quan tâm đến mẹ ( Trước bé không mời, nhường người khác )
- Bé Thủy Tiên“ Nếu hai mẹ khát nước có hai táo cắn hai táo xem cho mẹ muốn dành cho mẹ ngon mẹ !
- Mẹ vui xúc động Mẹ cảm thấy gái mẹ ngoan, người lớn biết thương nghĩ tới mẹ mẹ mong gái Thủy tiên ngoan nhé, mẹ yêu con, gái mẹ - Bé Hải Linh“ Lúc đầu bảo mời
mẹ quả, sau lại bảo cắn hai quả, đưa cho mẹ
- Mẹ cảm thấy gái, đáng yêu quan trọng lòng lúc yêu quý mẹ Mẹ cảm thấy có lúc suy nghĩ thật giống người lớn, biết quan tâm đến mẹ, hiểu ý mẹ Có lúc nghĩa bé gái ngây thơ, đáng yêu Nói chung có gái thật tuyệt
(20)chung táo, đường lúc khát ăn tiếp cịn lại
pháp cho tình cách tình cảm ăn táo, biết suy nghĩ để dành thứ hai phịng khát q điều thể biết lo xa
- Bé Tuệ Minh ‘ Nếu hai mẹ ta khát nước có hai táo này, ăn thử trước hai dành táo đưa cho mẹ
- Khi nhận câu trả lời con, mẹ thật bất ngờ cịn nhỏ mà biết suy nghĩ, biết yêu thương, quan tâm đến người khác Nghe nói mệt mỏi mẹ tan biến hết muốn ơm gái vào lịng thầm Mẹ cảm ơn con! Mẹ yêu ! - Bé Minh Tùng“ Con cắn thử hai
quả táo, miếng nhỏ, để mẹ ăn, mẹ thích ăn ngọt”
- Mẹ ngạc nhiên cảm động tình cảm giành cho mẹ, cảm ơn nhiều !
- Bé Tuấn Hưng “ Con chia táo thành phần Con chia cho mẹ phần, phần Ăn xong chơi tiếp Một để lại khát nước lại ăn
- Mẹ cười vui thấy đáng yêu !
- Bé Anh Quân “Có hai táo , ăn miếng Quả biếu mẹ, chua ăn
- Mẹ cảm động trả lời !
- Bé Phương Trinh “ cắn táo miếng ăn thử miếng cho mẹ ăn táo !”
- Sau nghe Phương Trinh trả lời, mẹ hoàn toàn bất ngờ thấy vui khơng nghĩ lại suy nghĩ sâu sắc đến !
- Bé Ngọc Hân “Con chọn táo đẹp ngon để mời mẹ ăn trước ạ.”
- Mẹ cảm thấy vui hạnh phúc cho dù nhỏ biết nghĩ đến mẹ - Bé Hoài Anh “ Con bổ táo ra, mẹ
hai miếng, hai miếng !”
- Mẹ cười ơm vào lịng Mẹ cảm ơn Mẹ yêu nhiều !
- Bé Mai Anh “ Mỗi mẹ ăn có hai táo mẹ ạ”
- Vâng, mẹ ơi, ăn tý xúi thơi, cịn đâu phần mẹ ăn tất
- Nếu mẹ muốn ăn hai táo không ?
- Là người mẹ xúc động tình cảm dành cho mình, đồng thời thấy trưởng thành tính cách con, biết nhường nhịn, chia sẻ thứ với người khác Mong điều theo suốt đời hoàn thiện !
- Bé Phương Linh “Con đưa mẹ hai táo !”
(21)- Bé Mai Phương Linh” Con ăn hai táo, tặng mẹ
- Cô giáo bảo !
- Ai dạy trả lời ?
- hi hi ! mẹ vui, mẹ cảm ơn gái cô giáo
- Bé Bảo Diệp “ Con cắn miếng, để xem nhường cho mẹ
- Con nhường cho mẹ hai táo Vì yêu mẹ nên dành cho mẹ tất có
- Tại lại xử lý tình ? Điều thúc đẩy ?
- À, câu trả lời có gợi ý Mẹ vui mẹ muốn nghe thêm cách xử lý Con thử tự nghĩ xem ?
- Dù đáp án táo mẹ, lý do, động lực để mẹ vượt qua thử thách đời !
- Bé Xuân Khoa “ Con nhường cho mẹ hai táo Vì yêu mẹ, thương mẹ Con chịu khát để nhường mẹ mẹ mẹ
- Mẹ xúc động nghe trả lời Trong trái tim lúc nhỏ ln có hình bóng mẹ Từng ngày nhìn khơn lớn, suy nghĩ chững chạc tâm trí mẹ trai bé bỏng mẹ mẹ mong trai mẹ sống người có ích, có lịng bao dung, biết cảm thông, chia sẻ, giúp đỡ người
Con dù lớn mẹ Đi suốt đời mẹ bên - Đó 43 câu trả lời trẻ 43 lời bày tỏ cảm xúc Mẹ nhận lời bày tỏ yêu thương, chia sẻ
(22)Cha mẹ gọi, trả lời Cha mẹ bảo, làm biếng Cha mẹ dạy, phải kính nghe Cha mẹ trách, phải thừa nhận
Thấy phép nhiệm màu sách Tôi in tặng bậc phụ huynh lớp Tôi cha mẹ phối kết hợp dạy trẻ học thuộc, phân tích cho hiểu làm theo học quan trọng với trẻ giáo dục trẻ biết yêu thương, hiếu thảo với bố mẹ, học để làm người sau đến kiến thức !
- Các tiết học Tôi thường xuyên mời bố mẹ đến dự giao lưu Dựa quan điểm yêu thương giúp trẻ tự tin, độc lập, thân thiện nên Tôi phối hợp mời bậc phụ huynh tham dự buổi ngoại khóa “Chủ đề Bố”, “Chủ đề Mẹ”, “Ngày tết yêu thương”, “Ngày hội trò chơi gắn kết gia đình”, “Ngày tri ân bố mẹ, tổ chức sinh nhật cho con”
H3: Hình ảnh ngoại khóa chủ đề bố mẹ
(23)Phiếu khảo sát số 1:
PHIẾU KHẢO SÁT TÌNH YÊU THƯƠNG, CHIA SẺ CỦA BỐ MẸ DÀNH CHO CON CÁI
PHỤ HUYNH HỌC SINH CỦA CON :……… Lớp A1
Các nội dung đưa ra
Câu trả lời cha mẹ
Không thoảngThỉnh Thườngxuyên lời khácCâu trả 1) Gia đình bạn làm gương cho bé
chưa ?
2) Bạn dành nhiều thời gian cho bé 3) Bạn có hay nói chuyện với
khơng ?
4) Bạn khuyến khích trẻ làm việc tốt khen ngợi trẻ lúc
5) Bạn kể cho nghe gương tốt, làm việc tốt không ? 6) Bạn phân công công việc nhà cho
trẻ
7) Dạy trẻ kính trọng người lớn tuổi Các nội dung đưa ra
Câu trả lời cha mẹ
Không Thỉnh
thoảng
Thường xuyên
Câu trả lời khác 8) Dạy trẻ chia sẻ với bạn bè
9) Dạy trẻ giúp đỡ người gặp khó khăn 10) Cho trẻ ni vật cưng
11) Nói lời u thương, âu yếm với trẻ 12)Dạy trẻ biết quan tâm, hỏi han người ốm đau,mệt nhọc
13)Cuối tuần nhà có thăm Ơng Bà khơng ?
14)Bạn có hay đánh mắng trẻ khơng ? 15 ) Bạn cho làm từ thiện chưa ? 16 ) Đưa trẻ du lịch kể với trẻ vẻ đẹp quê hương, đất nước
17) Trong nhà bạn hiểu trẻ ? 18) Bạn có hay đọc sách tham khảo tài liệu để giáo dục tình u thương, chia sẻ cho trẻ khơng ?
(24)Phiếu khảo sát số :
PHIẾU KHẢO SÁT ĐỂ GIÁO DỤC TÌNH YÊU THƯƠNG, CHIA SẺ CHO TRẺ
BÉ: ……… ……….Lớp A1
Các nội dung đưa ra
Các biểu bé.
Không Thỉnh
thoảng
Thường xuyên
Câu trả lời khác 1) Ở nhà bé vui vẻ, nhanh nhẹn,
thân thiện
2) Bé ln tự tin, độc lập
3) Bé có khả tập trung cao, trí nhớ tốt
4) Bé biết lắng nghe làm theo người lớn
5) Bé biết chia sẻ công việc nhà với người lớn
6) Biết biết nhận lỗi làm sai 7) Bé xúc động trước tình
huống cảm động
8) Bé biết chào hỏi, lễ phép 9) Bé biết quan tâm, động viên 10) Bé biết chia sẻ đồ chơi với bạn
11) Bé có thích ni vật khơng ?
12) Bé thích vật ni ?
13) Bé thích đến nơi đâu ?
14) Bé có hay kể chuyện lớp học khơng ?
15)Bé có hành động bảo vệ môi trường không ?
16) Trẻ biết thể lời yêu thương, chia sẻ với người
(25)thương chưa ? Kết thu từ phiếu khảo sát giáo dục tình yêu thương nhà phụ huynh hạn chế, 80% phụ huynh chưa dành thời gian cho con, 85% phụ huynh trọng dạy chữ, dạy số mà khơng dạy trẻ biết quan tâm chia sẻ tình cảm, cơng việc ……70% có ý kiến lớn lên trẻ tự biết yêu thương, chia sẻ mà
Vô vàn thông tin, câu hỏi, thắc mắc cần giải đáp cần trao đổi cô giáo phụ huynh
VD : Phụ huynh cháu Nguyễn Minh Đức chia sẻ « Cứ có bạn sang chơi cùng, bé Đức la hét, tranh giành đồ chơi nói khơng cho bạn chơi Tơi làm cách hứa sau mua thêm đồ chơi cho bé vẫn không thay đổi bé ? »
Trước tình chia sẻ vậy, Tôi gợi ý số cách giải tình với phụ huynh cháu Nguyễn Minh Đức sau :
+ Thực hành thói quen chờ đến lượt cho Với vai trò làm bố mẹ, bạn giúp hiểu khái niệm chia sẻ qua thực hành Khi bạn chơi với bạn đề nghị để chờ tới lượt chơi đồ chơi yêu thích Nếu bé từ chối, khơng phải vấn đề lớn Bạn chờ vài phút đề nghị lại Khen ngợi để bạn chơi đồ chơi Bạn ví dụ khác việc niềm vui biết chia sẻ với thời gian ăn tối nhau, bạn có nhiều hội để chia sẻ thức ăn bạn
+ Trước hẹn bạn trẻ tới nhà chơi, bạn cần giải thích trước với trẻ bạn đến chơi Bạn đề nghị trẻ chia sẻ đồ chơi với bạn để đồ chơi nơi dễ lấy
+ Nếu bạn có đồ chơi đặc biệt đó, tốt bạn nên cất chúng ngày bạn bè tới chơi Bằng cách này, đồ chơi khơng trở thành tâm điểm giành giật
+ Bạn chuẩn bị đồ chơi theo dễ dàng để thay Hoặc đồ chơi có nhiều đồ giống
+ Bạn loại bỏ tất đồ chơi Cùng cho trẻ chơi với cát, nước, vẽ, làm thủ công…để trẻ sáng tạo.hoặc giải vấn đề chia sẻ hẹn chơi khu vui chơi, hiệu sách, thư viện, sân chơi…
+ Khen ngợi trẻ chia sẻ Nếu bạn thấy trẻ chia sẻ, bạn khen ngợi tốt bụng quan tâm
(26)hay làm theo ý mình, hay khóc, khơng chia sẻ cơng việc với bố mẹ Tôi thực đồng cảm với tâm số phụ huynh hồn cảnh tơi biết kết tốn giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ không hiệu lớp trẻ ngoan, nghe lời, chia sẻ công việc với Cô đến nhà trẻ không độc lập, thân thiện, chia sẻ Muốn hình thành thói quen cho trẻ mơi trường giáo dục tình thương yêu, chia sẻ nhà bậc làm cha, làm mẹ đóng vai trị số
- Tơi thường xuyên trao đổi với phụ huynh đón trả trẻ hoạt động hàng ngày con, đặc biệt nội dung giáo dục tình yêu thương, chia sẻ rèn ôn luyện cho trẻ Đồng thời, bảng tun truyền tơi có trang bị góc nhỏ bảng thơng tin tun truyền nội dung giáo dục yêu thương, chia sẻ cho trẻ
Ví dụ: tuần nội dung giáo dục tình u thương, chia sẻ cho trẻ yêu thương chia sẻ với ông bà.
- Tôi trao đổi với phụ huynh tạo hội để trẻ suy nghĩ, nói có hành động yêu thương lúc, nơi
Ví dụ: Cơ giáo hơm dạy trẻ hát “ Mẹ có biết” giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ với mẹ.
Bố mẹ kể cho trẻ nghe câu chuyện “ Một ngày mẹ” đọc thơ “ Mẹ” hay hỏi trẻ yêu mẹ, yêu mẹ ?
Ví dụ: Bố cơng tác xa nhà.
- Mẹ khuyến khích, trao đổi với trẻ gọi điện thoại cho bố, nói tình cảm trẻ với bố….Cơ giáo gợi ý trẻ nói lời yêu thương Bố, cô giáo viết hộ trẻ, trẻ vẽ tranh tặng Bố nhờ mẹ gửi cho Bố
Tóm lại, thường xuyên liên hệ với phụ huynh để kịp thời nắm bắt tình hình trẻ trao đổi với phụ huynh nội dung biện pháp chăm sóc giáo dục trẻ gia đình bàn bạc cách giải khó khăn gặp phải gia đình để giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ
3.4 Biện pháp 4: Quan tâm đến trẻ cá biệt.
(27)Cô Tôi dành thời gian nói chuyện, lắng nghe, quan tâm đến sở thích, chơi buổi trưa nằm gần bạn ý Khi bạn làm sai điều đấy, tơi nhẹ nhàng nhắc nhở, phân tích cho hiểu Cịn bạn làm đúng, khen ngợi kịp thời.Tôi khuyến khích động viên, phân cơng bạn Minh Đức, Quang Minh, Minh Huy, Hải làm tổ trưởng gương mẫu, quản lớp xem lớp hay nói chuyện riêng, nghịch, đánh bạn…báo cáo với Cô Với việc phân công nhiệm vụ, quy trách nhiệm cho cá nhân, bạn hiếu động làm tốt khả Khơng vậy, bé bướng bỉnh, hay quậy phá, nghịch thích âu yếm, vỗ về, nói lời u thương Vì vậy, Tơi vẽ hình tái tim , ngơi sao, mặt cười vào lòng bàn tay hay giấy bỏ vào túi trẻ để trẻ thấy cô yêu nhiều, tiến khen Tơi thường nói với lớp “ Cơ thấy bạn Đức, Bình, Huy…độ tiến bộ, chơi thật thân thiện với bạn ý, chơi thân nhất, quan tâm, chia sẻ đồ chơi cho bạn Cô có phần thưởng riêng tặng nha”.Âm nhạc có sức kỳ diệu cảm hóa truyền yêu thương cho trẻ Cứ nghe thấy nhạc thiền trẻ cất đồ chơi hoạt động góc nhẹ nhàng ngồi thiền Giờ ngủ, nghe thấy nhạc thiền trẻ nhắm mắt ( Cô quy ước với trẻ nghe tiếng nhạc, lặp lại nhiều lần thành thói quen ) Ngồi ra, lớp tơi có xanh, trẻ thống với đặt tên cho “ Cây nhân ái” Mỗi làm việc tốt, cô tặng trái táo đỏ, cô viết lời yêu thương, khen trẻ Cuối tuần xem bạn lớp nhiều trái táo đỏ Cô thưởng !
Trong lớp tơi, cịn có bé gái tên Hà, bé dễ thương, đáng yêu bố mẹ ly hôn Bé sống với mẹ, anh sống với bố Ánh mắt bé đến lớp thường đượm buồn, bé hay nói với tơi “ Con thích sống với bố, mẹ” Tơi hiểu bé nghĩ gì, cần ? Bé cần tình yêu thương, cần đồng cảm Cô Tôi hay cười với bé, hay ôm hôn bé, dành tặng cho bé nhiều từ “ Zê” , hai trị chạm tay vào nhiều lần vậy! Tôi giúp bé hiểu rằng, bố mẹ u thương bé, phải ln cười vui, học thật giỏi bố mẹ ln u, ln nhớ bé Con yêu mẹ, yêu Bố thật nhiều Con bày tỏ cảm xúc nói lời yêu bố mẹ thật nhiều gặp nhé! “ Con có biết rằng, cô thấy xinh không cười vui Hà nhé” Lớn lên hiểu “ ngày bố mẹ già yếu, không bên mãi, phải ln mạnh mẽ phải khơng ? Bằng quan tâm, chăm sóc, đồng cảm bé Hà ngày vui thích đến lớp, u giáo, tự tin nhanh nhẹn
(28)Trong suốt trình thực đề tài, áp dụng kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ, kết thu có chuyển biến tích cực trẻ
Bảng Tổng hợp số liệu điều tra, khảo sát học sinh lớp A1 sau thực hiện đề tài tháng 4/2018 (Khảo sát 43 học sinh )
Tiêu
chí Nội dung tiêu chí
Thường xuyên Thỉnh thoảng Số
lượng %
Số
lượng %
1 Trẻ vui vẻ, hồn nhiên, tự tin thân thiện với người. 39 90% 10% 2 Trẻ nói lời yêu thương với cha mẹ, cô giáo, bạn bè. 41 95% 5% 3 Trẻ biết quan tâm, chăm sóc, chiasẻ với cha mẹ,cô giáo, bạn bè. 37 86% 14%
4
Trẻ biết thể cảm xúc, đồng cảm trước thể tình thương yêu, chia sẻ
38 88% 12%
5 Trẻ có hành động yêu thương, chia sẻ lúc, nơi. 35 82% 18%
Từ bảng tổng hợp số liệu điều tra trước sau thực đề tài đưa bảng tổng hợp so sánh số liệu điều tra trước sau thực kinh nghiệm để thấy rõ kỹ tự phục vụ trẻ có chuyển biến tích cực
Bảng tổng hợp so sánh số liệu điều tra trẻ sau thực đề tài
Tiêu
chí Nội dung tiêu chí
Tỷ lệ đạt Trước
khi thực đề tài ( % )
Sau thực đề tài ( %)
Tỷ lệ tăng ( %)
1 Trẻ vui vẻ, hồn nhiên, tự tin thânthiện với người. 40% 90% 50% Trẻ nói lời yêu thương với chamẹ, cô giáo, người thân, bạn bè. 25% 95% 70% Trẻ biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻvới cha mẹ, cô giáo, bạn bè. 20% 86% 65%
4
Trẻ biết thể cảm xúc, đồng cảm trước thể tình thương yêu, chia sẻ
38% 88% 50%
(29)Phần đông trẻ thường xuyên vui vẻ, hồn nhiên, tự tin thân thiện với người chiếm ( 90 %) Trẻ thường xuyên nói lời yêu thương với cha mẹ, cô giáo, người thân chiếm ( 95% )
Trẻ thường xuyên biết quan tâm, chăm sóc, chia sẻ với cha mẹ, cô giáo, bạn bè chiếm ( 86%) Trẻ thường xuyên biết thể hiện, đồng cảm trước thể tình yêu thương, chia sẻ thường chiếm ( 88%) Đặc biệt, trẻ thường xuyên có hành động yêu thương, chia sẻ lúc, nơi tăng (57 %) 2 Đối với phụ huynh
- Đa số bậc phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ mầm non nói chung vai trị việc giáo dục tình u thương, chia sẻ cho trẻ việc giúp hình thành nhân cách sống tạo hạnh phúc cho đứa trẻ biết trao gửi yêu thương
- Các bậc phụ huynh nhiệt tình, tự giác, phối kết hợp với giáo viên để giáo dục tình thương yêu, chia sẻ cho trẻ
3 Đối với thân sau thực đề tài.
- Sau năm thực đề tài thân rút cho học quý giá sau:
+ Bản thân thực xong đề tài thấy cần thay đổi nhiều quan điểm giáo dục trẻ Tôi hiểu người giáo viên mầm non việc trao gửi yêu thương cho trẻ, dạy trẻ có nhân cách tốt, trái tim biết yêu thương, chia sẻ người hạnh phúc! Và từ đó, tơi thay đổi hẳn cách giáo dục theo hướng truyền thống, kiên trì hơn, kiềm chế tốt hơn, biết lắng nghe, hiểu trẻ yêu trẻ
+ Có thêm kinh nghiệm việc xây dựng kế hoạch, mục tiêu cho việc giáo dục tình yêu thương chia sẻ cho trẻ
+ Có thêm nhiều kinh nghiệm công tác phối kết hợp với phụ huynh để tạo cho trẻ hội phát triển toàn diện đặc biệt phát triển nhân cách tốt cho trẻ
(30)1 Kết luận
Sau năm thực đề tài lớp A1 Tôi nhận thấy đề tài đạt kết tốt, thân tơi tích lũy nhiều kinh nghiệm việc giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ Trong giáo dục tình yêu thương chia sẻ cho số học sinh cá biệt
Trẻ vui vẻ, thân thiện, tự tin, độc lập biết quan tâm chia sẻ, có nhiều suy nghĩ yêu thương, lời nói yêu thương, hành động yêu thương
Cha mẹ học sinh thay đổi, dành thời gian cho con, lắng nghe, hiểu thích đọc sách để tham khảo tài liệu giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho 2 Bài học kinh nghiệm
Sau thực đề tài: “Kinh nghiệm giáo dục trẻ – tuổi biết yêu thương, chia sẻ” rút học sau:
- Để giáo dục trẻ biết yêu thương, chia sẻ, cô giáo phải thực yêu trẻ, yêu nghề, tâm huyết kiên trì giáo dục trẻ
- Ngoài giáo dục trẻ tơi dành thật nhiều thời gian để trị chuyện, quan tâm, lắng nghe, hiểu trẻ quan trọng biết giáo dục trẻ theo hướng yêu thương tự
- Làm tốt công tác tuyên truyền, kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giáo dục tình yêu thương, chia sẻ cho trẻ
- Hiểu hồn cảnh gia đình trẻ, tính cách trẻ để có hướng giáo dục tình u thương, chia sẻ cho bạn cá biệt
3 Kiến nghị sư phạm
- Trước hết mong nhận ý kiến đóng góp từ cấp lãnh đạo, Ban Giám Hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp để thực nhiệm vụ tốt
- Nhà trường, kết hợp giáo viên làm tốt công tác tuyên truyền phụ huynh tầm quan trọng hiệu việc phối hợp nhà trường gia đình