GIAI PHAP GOP PHAN NANG CAO HIEU QUA GIAO DUC HOC SINHCHUA NGOAN HOC SINH YEU THCS

Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm cũng giáo dục tình đoàn kết cho học sinh thông qua các buổi lao động, sinh hoạt tập thể… Kết quả: Từ việc làm đầy ý nghĩa đó các em đã mua được những phần[r]

ñy ban nh©n d©n huyÖn cao l·nh TRƯỜNG THCS BÌNH THẠNH Sáng kiến kinh nghiệm ĐỀ TÀI: GIẢI PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN, HỌC SINH YẾU THCS GIÁO VIÊN THỰC HIỆN: VÕ THỊ THANH NHÀN TỔ CHUYÊN MÔN : Văn - GDCD - Nhạc - Họa NĂM HỌC : 2011- 2012 A/ PHẦN MỞ ĐẦU: 1/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, đất nước ta đã mở cửa giao lưu, hội nhập với các nước trên giới Chính vì thế, kinh tế nước ta thời kì mở cửa, giao lưu hội nhập ít nhiều ảnh hưởng đấn phát triển chung toàn xã hội Sự ảnh hưởng này xuất hai mặt: tích cực và tiêu cực * Tích cực là mang đến cho người Việt Nam thời kì đầy hứa hẹn cho cuôc sống người tiếp thu, tiếp cận văn minh đại, khoa học tiến * Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực ấy, phát triển kinh tế thị trường kéo theo nhiều hệ lụy người nói chung, tầng lớp thiếu niên nói riêng và cụ thể là học sinh trường trung học sở Nhiều em học sinh vì thiếu quan tâm, chăm lo cha mẹ mà trở nên bất mãn, bất cần đời, chẳng biết nghe lời thầy cô, đường học vấn, tương lai không màng đến Ở đây ta không nên đổ lỗi hết cho ngoại cảnh, mà thân học sinh phải có cố gắng để vượt qua Nhưng xem ý thức thân các em chưa có nên dẫn đến tượng ăn chơi, đua đòi, cúp tiết, bỏ học, đánh nhau,….Điều này không làm cho gia đình, giáo viên quan tâm, lo lắng mà đó là xã hội quan tâm Tất người từ gia đình – nhà trường – xã hội phải có trách nhiệm Tuy nhiên vì các em là lứa tuổi học sinh nên người gần gũi thường xuyên là giáo viên, mà người có thể quan tâm, sâu sắc, hiểu rõ hoàn cảnh , tâm tư nguyện vọng học sinh không khác là giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm có vai trò quan trọng việc hình thành nhân cách học sinh Chính vì thế, với vai trò là giáo viên chủ nhiệm nhiều năm người viết xin nêu vài kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp để góp phần giảm tỉ lệ học sinh cá biệt , học sinh yếu góp phần làm cho hoạt động giáo viên chủ nhiệm ngày càng tốt và đạt hiệu 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI: * Mục đích đề tài: Tạo hội cho học sinh chứng tỏ thân, có tinh thần đoàn kết, biết giúp đỡ người, hứng thú học tập * Nhiệm vụ nghiên cứu: Đưa giải pháp nhằm giảm tỉ lệ học sinh cá biệt, học sinh yếu kém 3/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ: Lớp 7a6 là lớp trường THCS Bình Thạnh.Với tổng số 35 học sinh, các em phần lớn là ngoan ngoãn , nghe lời thầy cô, có ý thức học tập tích cực Trong năm học trước, lớp luôn đạt thành tích cao học tập rèn luyện Tuy nhiên với điều kiện kinh tế địa phương nói chung và gia đình nói riêng, hầu hết các em còn gặp nhiều khó khăn sống học tập Nếu tập thể lớp là thể sống thì giáo viên chủ nhiệm giống linh hồn lớp, là người chịu trách nhiệm trước nhà trường hoạt động lớp, hành vi học sinh Chính vì trách nhiệm nặng nề này mà giáo viên không thực tốt thì ảnh hưởng đến kết công tác chủ nhiệm mà còn ảnh hưởng đến công tác giảng dạy 4/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU: * Đối tượng nghiên cứu: Tầm quan trọng và các giải pháp xây dựng môi trường thân thiện – học sinh tích cực và tình đoàn kết học sinh * Phạm vi nghiên cứu: Học sinh trường trung học sở Bình Thạnh, đặc biệt là học sinh lớp 7a6 năm học 2011– 2012 *Nghiên cứu và thử nghiệm các giải pháp năm học 2011 – 2012 B/ PHẦN NỘI DUNG: I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN: Như đã nêu trên giáo viên chủ nhiệm xem là bảo mẫu cho tất học sinh lớp mình, chính vì ảnh hưởng giáo viên chủ nhiệm đến học sinh lớp mình là to lớn, ảnh hưởng này có thể từ lời nói, cách giải vấn đề, cách giao tiếp Cho nên thân giáo viên chủ nhiệm phải là gương sáng cho học sinh noi theo Ở lứa tuổi học sinh trung học sở, tâm lí các em chưa có ổn định Các em dễ dàng thỏa hiệp mà có ngang bướng khó thuyết phục Vì thế, người giáo viên chủ nhiệm phải nắm rõ tâm lí này để có cách giải cho phù hợp, tránh trường hợp quá dễ dãi để học sinh xem thường, tránh trường hợp dồn ép quá mức làm cho học sinh phản ứng lại cách tiêu cực là điều không nên Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh lớp mình chủ nhiệm, tiếp xúc với học sinh lớp để nắm rõ hoàn cảnh em, biết vấn đề liên quan đến lớp mình để có cách giải đề xuất lên trên kịp thời và hiệu Giáo viên chủ nhiệm cần thường xuyên nắm bắt thông tin, chủ trương nhà trường đến lớp để phổ biến kịp thời, phản ánh lên Ban giám hiệu thắc mắc, trăn trỡ học sinh vấn đề chưa sáng tỏ Đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm cần tạo bầu không khí vui tươi nghiêm túc, vừa học vừa chơi sân chơi bổ ích để thúc đẩy nhiệt tình và xóa dần rụt rè các em nhút nhát Từ đó tạo mối liên hệ gần gũi, chặt chẽ các thành viên lớp Điều đáng lưu ý là giáo viên chủ nhiệm cần tạo cho học sinh tâm lí tin tưởng vào thân mình, không nên tự ti, e ngại để các em mạnh dạn hoạt động Có liên hệ chặt chẽ các lớp, các hoạt động văn nghệ, hoạt động ngoại khóa, thể dục thể thao để tạo hòa đồng các học sinh trường II/ THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU: Được Ban Giám hiệu giao trọng trách chủ nhiệm, tôi thấy đó là vinh dự và là trách nhiệm lớn lao mình Do đó tôi luôn coi lớp chủ nhiệm là gia đình và học sinh là người thân mình Xuất phát từ nhận thức trên, tôi luôn giành hết tâm trí, tình cảm mình vào công việc quan trọng này Để làm tốt công tác chủ nhiệm, theo tôi ,trước tiên người GVCN cần phải nắm bắt điều kiện thực tế lớp, nhà trường Nghĩa là cần phải tìm hiểu điều kiện địa lý nơi nhà trường đóng, tâm lý nhân dân địa phương và nắm mục đích giáo dục trường đặt Phải tìm hiểu thực tế lớp chủ nhiệm Có cái nhìn toàn diện lớp mình: cần giúp đỡ em nào có hoàn cảnh khó khăn, cần nhiều quan tâm tới học sinh cá biệt, đề kế hoạch tiến hành Hiện nay, xã hội xuất và nảy sinh nhiều tệ nạn len lỏi vào học đường Những tệ nạn đó ảnh hưởng lớn đến tảng đạo đức và phong mĩ tục dân tộc Trong đó học sinh chúng ta là đối tượng dễ bắt chước, dễ bị lôi vào trò lạ đặc biệt là học sinh cá biệt Đứng trước thực tế đó, nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lại càng nặng nề hết Làm giúp các em hình thành nhân cách? thu hút các em gắn bó với trường với lớp, gắn bó với bạn bè cùng vui chơi học tập, rèn luyện để tránh xa cái ác, cái xấu gần các em ? Hơn lúc nào hết, các em cần quan tâm giúp đỡ kịp thời để các em là học sinh mang mình tâm hồn sáng , hồn nhiên , vô tư tuổi học trò Học sinh lớp 7A6 hầu hết độ tuổi lớn, có tâm lý phức tạp, đó nhiệm vụ các em là phải không ngừng rèn luyện, tu dưỡng để trở thành người dân có ích Chính vì thế, nhiều các em có thái độ phản kháng, không cộng tác Nhưng với tình cảm chân thực, thương yêu, giúp đỡ người GVCN chắn các em là người có đủ tài, trí làm chủ sống , làm chủ đời mình Năm học 2011- 2012 thân nhà trường phân công làm chủ nhiệm lớp 7A6 Đây là lớp có đối tượng học sinh cá biệt nhiều Phần lớn các em chưa ngoan,một số phụ huynh quan tâm chu đáo đến mình, bên cạnh đó có số học sinh chưa quan tâm đến việc học em mình Song năm ngón tay có ngón dài,ngón ngắn Bởi tập thể 7A6 có vài học sinh cá biệt và chậm tiến Bảng theo dõi chất lượng hai mặt giáo dục lớp 7A6 Hạnh kiểm: Thời điểm Tổng số Tháng điểm thứ I học sinh 35 Tốt 20 Xếp loại hạnh kiểm Khá Trung bình 10 Yếu Học lực: Thời điểm Tổng số Tháng điểm thứ I học sinh 35 Giỏi Xếp loại học lực Khá Trung bình 15 Trong số học sinh này có thể chia thành nhóm: + Nhóm chậm tiến mặt học tập + Nhóm chậm tiến đạo đức 12 Yếu,kém Giáo viên chủ nhiệm lập kế hoạch cho lớp thực nhằm để cải tiến vấn đề trên giải pháp sau III/ GIẢI PHÁP: * Nhóm chậm tiến mặt học tập: 1/ Nuôi heo đất giúp bạn có hoàn cảnh khó khăn vươn lên đạt thành tích tốt học tập Hàng tuần, bạn đóng góp 500 đồng, giáo viên chủ nhiệm tháng 10.000 đồng, cuối tháng điểm học kì đập heo đất gởi tặng bạn có hoàn cảnh khó khăn có thái độ học tập tốt, số tiền khiêm tốn – 100.000 đồng đợt – giúp bạn vượt qua khó khăn, yên tâm học tập Bên cạnh đó giáo viên chủ nhiệm giáo dục tình đoàn kết cho học sinh thông qua các buổi lao động, sinh hoạt tập thể… Kết quả: Từ việc làm đầy ý nghĩa đó các em đã mua phần quà thiết thực như: Tập, viết để tặng cho các bạn khó khăn lớp /Đôi bạn cùng tiến: Lớp đưa kế hoạch thi đua các tổ, bạn đạt thành tích tốt học tập, phong trào trao tặng “tập, viết” Trong sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò cố vấn, lớp trưởng, lớp phó và thư kí điều hành buổi sinh hoạt, sau các tổ trưởng các lớp phó báo cáo tình hình tổ, lớp xong, đến phần thảo luận các thành viên lớp, các em đưa nhiều phương pháp học tốt + Phân công các bạn học giỏi giúp đỡ các học yếu để cùng tiến + Đưa các biện pháp học bài mau thuộc, không buồn ngủ + Xếp chổ ngồi cần xen kẽ học sinh khá giỏi với học sinh yếu kém… Hàng tháng sinh hoạt lớp, giáo viên chủ nhiệm tổng kết thi đua, phát thưởng cho tập thể và cá nhân đạt thành tích tốt tháng Ngoài , nhằm khuyến khích các bạn học sinh yếu có cố gắng học tập, GVCN lập kế hoạch khen thưởng học sinh có tiến tháng Bên cạnh đó đề biện pháp kỉ luật nhằm giúp các em hạn chế việc chuẩn bị bài chưa tốt trước đến lớp: học sinh không thuộc bài viết tờ tự kiểm, sinh hoạt đọc lại cho giáo viên chủ nhiệm và lớp nghe , giáo viên chủ nhiệm xác nhận và gởi cho phụ huynh, bên cạnh đó phụ huynh xác nhận và gởi lại cho giáo viên chủ nhiệm lưu /Tổ chức cho các em học nhóm: (học trái buổi) - Chọn các em khá giỏi làm nhóm trưởng, nhóm phó Mỗi nhóm 5-6 em cùng xóm cùng ấp học hai tiết/ buổi, hai buổi/tuần cùng giải bài tập giáo viên cho nhà làm GVCN có kế hoạch kiểm tra việc học tập nhóm tránh tình trạng học sinh rũ rong chơi bấm điện tử… - GVCN thông báo giấc học tăng tiết (vừa chính khóa vừa học nhóm) cho phụ huynh học sinh nắm để phối hợp quản lí học sinh / Hướng dẫn học sinh xây dựng góc học tập nhà và xếp thời gian biểu cho phù hợp / Mời giáo viên môn toán, anh văn tăng tiết cho lớp Kết quả: Lớp đã nhận nhiều thành tích thi đua các lớp Học sinh giỏi, khá tăng , đặc biệt số học sinh yếu giảm rõ rệt từ 08 học sinh lúc đầu năm đến cuối học kì I còn 03 học sinh * Nhóm chậm tiến mặt đạo đức: Như đã nói trên, bàn tay năm ngón có ngón dài ngón ngắn, tập thể 7a6 có vài học sinh cá biệt Để giúp các em có tiến đạo đức giáo viên chủ nhiệm đưa biện pháp sau: + Tìm hiểu nguyên nhân, sở thích, tính cách, hoàn cảnh học sinh Chúng ta nên tìm hiểu hoàn cảnh gia đình học sinh như: thu nhập hàng ngày gia đình, quan hệ các thành viên gia đình …? + Tiếp xúc, tâm tình, lắng nghe tâm tư nguyện vọng học sinh cá biệt + Tạo niềm tin, xây dựng tình cảm thân thiện + Động viên khen thưởng, nhắc nhở kịp thời + Tiếp xúc phụ huynh học sinh nhiều cách: * Có thể lần đầu đến thăm gia đình không bàn chuyện học tập học sinh * Nếu bàn việc học tập học sinh thì phải thật bình tĩnh, trao đổi ôn hòa * Không đổ trách nhiệm cho gia đình mà phải có kết hợp nhà trường gia đình và xã hội * Cùng với phụ huynh học sinh tìm hướng tốt để giúp các em tiến + Phân công các bạn lớp giúp đỡ + Kết hợp với giáo viên môn(văn, toán, anh văn…) các đoàn thể nhà trường Kết quả: Sau học kỳ, các em có tiến rõ rệt đạo đức,học tập.Các em hòa nhập với tập thể Lớp ngày càng đoàn kết gắn bó hơn, các bạn giúp đỡ học tập,có ý thức trách nhiệm thân và tập thể Trong hoàn cảnh kinh tế thời đại nay, thời mở cửa thì việc giáo dục học sinh mình đặc biệt là học sinh chậm tiến là trách nhiệm khó khăn, phức tạp không riêng cho nghành giáo dục mà đòi hỏi toàn xã hội phải quan tâm và có trách nhiệm Tóm lại nghề “trồng người”là quá trình đào tạo lâu dài người thầy, gia đình và xã hội IV /PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: * Phương pháp phân tích: Tìm hiểu tình hình hoạt động và học tập học sinh để có kế hoạch phù hợp * Phương pháp tổng hợp: Tổng kết các hoạt động V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Từ kinh nghiệm thân cùng với cố gắng tìm tòi học hỏi kinh nghiệm quí báu quí đồng nghiệp nên năm học này, lớp chủ nhiệm tôi là lớp 7A6 đã có tiến rõ rệt đạo đức kết học tập Bảng 1: xếp loại hạnh kiểm Lớp TSHS Tháng điểm thứ Cuối Học kì 35 Tốt Kết xếp loại hạnh kiểm Khá TB Yếu 20 10 35 30 Bảng : kết học tập Lớp TSHS Tháng điểm thứ Cuối Học kì 35 35 Giỏi Kết xếp loại học tập Khá TB Yếu-Kém 15 12 20 10 Với kết trên, tôi nhận thấy mình đã góp phần nhỏ bé vào việc hình thành nhân cách và kết học tập học sinh Nếu thực yêu học trò mình, thực yêu nghề mình thì không việc gì là không làm VI/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Để hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm ngoài nhiệt tình và trách nhiệm người giáo viên, học sinh cần ý thức trách nhiệm thân không ngừng cố gắng vươn lên học tập và các phong trào trường, lớp Xây dựng kế hoạch tốt, định hướng đúng cho kế hoạch chủ nhiệm thì tôi tin phong trào lớp đạt kết tốt Muốn có lớp học tốt, trước tiên giáo viên phải thực rõ trách nhiệm lớn lao người giáo viên chủ nhiệm, xem mình là thước đo, là nơi cung cấp kiến thức, nhân cách cho học sinh cần có tình yêu thương học sinh vô bờ bến luôn phải gần gũi, tìm hiểu động viên chia với học sinh vui, buồn để không ngừng phát huy mặt tích cực và uống nắn kịp thời học sinh Tạo cho các em tính tự tin quá trình học tập và rèn luyện Từ thực tế sống tính cương quán giáo viên chủ nhiệm cần thể nghiêm túc nơi đặc biệt là nhà trường, biết đưa ý tưởng sáng suốt để xử lí tình huống, giáo viên chủ nhiệm cần phải lắng nghe ý kiến học sinh, giáo dục các em có lòng nhân ái, vị tha, đoàn kết và thiết lập mối quan hệ bạn bè tốt Giáo dục cho học sinh biết chống lại việc làm sai trái, giáo viên chủ nhiệm là cầu nối nhà trường, gia đình và xã hội Có tạo môi trường thuận lợi cho việc dạy và học C / PHẦN KẾT LUẬN: Để có tập thể lớp vững mạnh học tập phong trào , vai trò giáo viên chủ nhiệm quan trọng, chúng ta cần tạo tình đoàn kết lớp thông qua các hoạt động Đề các phương pháp học tập tốt để các em thực Trên đây là số kinh nghiệm mà giáo viên chủ nhiệm đã thực và hoàn thành tốt Tin với lòng nhiệt tình sẵn có giáo viên chủ nhiệm đưa các em đến bến bờ tươi đẹp vì đây là tảng để các em vươn xa Với tầm nhìn còn nhiều hạn chế nên không tránh khỏi thiếu sót Mong nhận đóng góp từ quý đồng nghiệp để thân có nhiều kinh nghiệm và thực tốt năm học sau Bình Thạnh, ngày 14 tháng năm 2012 Người viết Võ Thị Thanh Nhàn Ý KIẾN CỦA TỔ CHUYÊN MÔN Ý KIẾN HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CỦA NHÀ TRƯỜNG -Ý KIẾN HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN - MỤC LỤC A/ PHẦN MỞ ĐẦU 1/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 3/ LỊCH SỬ VẤN ĐỀ 4/ ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU B/ PHẦN NỘI DUNG I/ CƠ SỞ LÍ LUẬN II/ THỰC TRẠNG NGHIÊN CỨU III/ GIẢI PHÁP IV/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU V/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC VI/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM C / PHẦN KẾT LUẬN