DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THỊ
MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài
2. Mục đích nghiên cứu
3. Nhiệm vụ nghiên cứu
4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
5. Phương pháp nghiên cứu
6. Giả thiết khoa học
NỘI DUNG NGHIÊN CỨU VÀ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI
1.1 Tổng quan về đề tài nghiên cứu
1.2. Các phương pháp KTĐG kết quả học tập.
1.2.1. Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập. [1], [13].
1.2.2. Các phương pháp kiểm tra, đánh giá. [1], [2], [8], [23]
1.2.2.1. Phương pháp vấn đáp
1.2.2.2. Phương pháp kiểm tra viết tự luận
1.2.2.3. Phương pháp kiểm tra thực hành
1.2.2.4. Phương pháp kiểm tra bằng TNKQ.
1.2.2.5. So sánh phương pháp kiểm tra trắc nghiệm tự luận và TNKQ
Bảng 1.1. Sự khác nhau giữa phương pháp trắc nghiệm tự luận và khách quan
1.2.3. Các hình thức câu hỏi TNKQ [2], [5]
1.2.3.1. Câu hỏi đúng-sai, có-không
1.2.3.2. Câu hỏi ghép đôi
1.2.3.3. Câu điền khuyết hay có câu trả lời ngắn
1.2.3.4. Câu hỏi nhiều lựa chọn
1.2.3.5. So sánh các hình thức câu hỏi TNKQ.
Bảng 1.2: So sánh các hình thức câu hỏi TNKQ
1.3. TNKQ trong kiểm tra, đánh giá kết quả học tập
1.3.1. Các yêu cầu, nguyên tắc viết câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn [2], [13], [5]
1.3.1.1. Yêu cầu viết câu hỏi TNKQ
1.3.1.2. Nguyên tắc viết câu hỏi TNKQ
1.3.2. Quy trình soạn thảo một bài TNKQ [2], [13]
1.3.3.1. Xác định mục tiêu
Bảng 1.3. Số lượng câu hỏi trắc nghiệm trong 1 tiết học ở các cấp học.
1.3.2.2. Lập bảng trọng số (bảng đặc trưng)
Bảng 1.4. Ví dụ về bảng trọng số trong kiểm tra, đánh giá 1 tiết ở THPT
1.3.2.3. Thiết kế câu hỏi theo bảng trọng số
1.3.3. Phân tích, đánh giá bài kiểm tra TNKQ câu hỏi nhiều lựa chọn [2], [25]
1.3.3.1. Phân tích câu hỏi
1.3.3.2. Đánh giá một bài TNKQ
1.4. Ứng dụng CNTT vào KTĐG bằng TNKQ
1.4.1. Vai trò của CNTT vào dạy học Hóa học [15]
1.4.2. Ứng dụng CNTT vào KTĐG TNKQ bằng website [3], [6], [8]
1.4.3. Cơ sở lý thuyết của việc thiết kế website [7], [9], [12]
1.4.3.1. Sơ lược về World Wide Web
1.4.3.2. Ngôn ngữ lập trình web PHP
* Giới thiệu về PHP
* Hoạt động của trang PHP
* Một vài đặc điểm của PHP
1.4.3.3. Cơ sở dữ liệu MySQL
1.4.3.4. Ngôn ngữ truy vấn SQL
* Giới thiệu về SQL
* Các ưu điểm của SQL
1.5. Thực trạng sử dụng website vào KTĐG môn Hóa học ở trường THPT
1.5.1. Mục đích điều tra
1.5.2. Đối tượng điều tra
Bảng 1.5: Số lượng phiếu thăm dò ý kiến HS
1.5.3. Nội dung điều tra
1.5.4. Phương pháp xử lí kết quả
1.5.5. Kết quả điều tra
Hình 1.1. Mức độ yêu thích bộ Hóa học của HS
Hình 1.2. Mức độ hoạt động của HS trong giờ học Hóa học
Hình 1.4. Mức độ kiểm tra khả năng tiếp thu của HS sau bài giảng của GV
Hình 1.5. Mức độ sử dụng câu hỏi trắc nghiệm vào bài kiểm tra của GV
Hình 1.6. Mức độ sử dụng Internet của HS
Hình 1.7. Trình độ sử dụng website của HS THPT
Hình 1.8. Mức độ sử dụng website kiểm tra trắc nghiệm ở HS THPT
Hình 1.9. Mức độ hiệu quả của các câu hỏi trên các website
Hình 1.10. Nhu cầu của HS THPT đối với việc xây dựng website KTĐG từ GV
CHƯƠNG 2: XÂY DỰNG WEBSITE KTĐG KHẢ NĂNG TIẾP THU BÀI CỦA HS THPT QUA TỪNG TIẾT HỌC Ở CHƯƠNG OXI – LƯU HUỲNH
2.1. Đặc điểm của website KTĐG
2.1.1. Yêu cầu của website đối với việc KTĐG.
2.1.2. Đối tượng và chức năng chung của website
2.1.3. Quy trình thiết kế một website
2.1.3.1. Xác định mục tiêu và đối tượng của website
2.1.3.2. Xây dựng nội dung
2.1.3.3. Thiết kế website
2.2. Xây dựng website KTĐG khả năng tiếp thu bài của HS qua từng tiết học.
2.2.1. Tạo máy chủ cơ sở dữ liệu (web server, PHP, MySQL) bằng công cụ Xampp
Hình 2.1. Trang hoạt động của Xampp
Hình 2.2. Trang chủ của Xampp trong trình duyệt
Hình 2.3. Tạo cơ sở dữ liệu trên Xampp
2.2.2. Sử dụng ngôn ngữ lập trình PHP để thiết kế website bằng Wordpress [26]
2.2.2.1. Ưu và nhược điểm của wordpress
2.2.2.2. Cài đặt và tạo website bằng wordpress
Hình 2.4. Trang thiết kế của Wordpress
2.2.3. Thiết lập công cụ hỗ trợ kiểm tra trắc nghiệm khách quan trên wordpress
Hình 2.5. Download công cụ hỗ trợ soạn thảo trắc nghiệm Slick Quiz
Hình 2.6. Kích hoạt công cụ Slick Quiz
Hình 2.7. Thiết lập Slick Quiz vào Wordpress
2.2.4. Đưa website lên host online [19], [20]
2.2.4.1. Sơ lược về host
2.2.4.2. Đưa website lên host online
Hình 2.8. Các gói cước đăng kí tài khoản hostinger
Hình 2.9. Cài đặt hosting cho website
Hình 2.10. Xác nhận đơn hàng hostinger tạo website
Hình 2.11. Danh sách tài khoản hosting
Hình 2.12. Trang quản lí hosting
- Tới đây, chúng tôi tạo mới một cơ sở dữ liệu trên host rồi sau đó sẽ cop tất cả dữ liệu mà chúng tôi đã tạo ở local vào đây sau đó nhập các thông tin theo yêu cầu rồi nhấn nút Tạo.
Hình 2.13. Tạo cơ sở dữ liệu trên host
Hình 2.14. Danh sách database MySQL và user hiện hành.
Hình 2.15. Trang myPhpAdmin của Xampp
Hình 2.16. Trang quản trị cơ sở dữ liệu của Xampp
Hình 2.17. Bảng dữ liệu của cơ sở dữ liệu hệ thống.
Hình 2.18. Thẻ export trong bảng dữ liệu
Hình 2.19. Mã lệnh của hệ thống
Hình 2.20. Thẻ SQL của hosting
Hình 2.21. File wp-config.php trong thư mục wordpress
Hình 2.22. Thư mục quản lí file
Hình 2.23. Thư mục public_html trong quản lí file
Hình 2.24. Upload file public_html
Hình 2.25. Hoàn thành việc upload public_html
Hình 2.26. Website sau khi được đẩy lên host
2.3. Giới thiệu về website http://tracnghiemhoahoc.96.lt/
2.3.1. Tên gọi và mục đích của website
2.3.2. Sơ đồ cấu trúc website
Hình 2.27. Sơ đồ cấu trúc của website
2.3.3. Nội dung của website
2.3.3.1. Chuyên mục bài giảng
2.3.3.2. Chuyên mục hóa học vui
2.3.3.3. Chuyên mục thí nghiệm hóa học
2.3.3.4. Chuyên mục kiểm tra trắc nghiệm
2.4. Thao tác sử dụng website
2.4.1. Đối với giáo viên
Hình 2.28. Trang cài đặt chung của wordpress
Hình 2.29. Trang tạo chuyên mục cho website
Hình 2.30. Trang tạo menu cho website
Hình 2.31. Trang thêm thành viên cho website
Hình 2.32. Trang tạo bài viết mới cho website
Hình 2.33. Thẻ Default Options của SlickQuiz
Hình 2.34. Trang tạo bài kiểm tra trắc nghiệm trong SlickQuiz
Hình 2.35. Trang danh sách các SlickQuiz đã tạo
Hình 2.36. Chèn bài kiểm tra trắc nghiệm vào bài viết
Hình 2.37. Cách xem điểm bài kiểm tra trắc nghiệm của HS
Hình 2.38. Danh sách điểm của HS
2.4.2. Đối với học sinh
Hình 2.39. Cách xem bài viết đối với HS
Hình 2.40. Cách làm bài kiểm tra trắc nghiệm đối với HS
Hình 2.41. Cách chọn câu trả lời đúng đối với bài kiểm tra trắc nghiệm
Hình 2.42. Trang kết quả bài kiểm tra của HS
Hình 2.43. Phần bình luận của HS để tương tác với GV
CHƯƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM
3.1. Mục đích thực nghiệm
3.2. Đối tượng thực nghiệm
Bảng 3.1: Danh sách lớp TN và lớp đối chiếu
3.3. Nội dung thực nghiệm
3.4. Tiến hành thực nghiệm
3.5. Kết quả thực nghiệm
3.5.1. Phân tích định tính dựa trên phiếu điều tra
3.5.1.1. Về chất lượng của website
Bảng 3.2. Đánh giá của HS về chất lượng website
3.5.1.2. Về hiệu quả của website
Bảng 3.3. Đánh giá của HS về hiệu quả của website
3.5.1.3. Một số ý kiến đóng góp của HS
3.5.2. Phân tích định lượng dựa trên kết quả kiểm tra của HS
3.5.2.1. Kiểm tra chất lượng đầu vào
Đầu tiên, chúng tôi tiến hành kiểm tra chất lượng học tập của lớp TN 10/10 và lớp ĐC 10/6 bằng cách xem xét điểm kiểm tra 1 tiết chương Halogen của 2 lớp.
Bảng 3.4. Bảng điểm kiểm tra chất lượng đầu vào của lớp TN và ĐC
Hình 3.1: Kết quả đầu vào của lớp ĐC và lớp TN
3.5.2.2. Kiểm tra chất lượng sau khi tiến hành thực nghiệm
Sau khi giới thiệu tới HS lớp 10/10 về website KTĐG khả năng tiếp thu của HS sau mỗi tiết dạy và ứng dụng vào thực tiễn. Yêu cầu mỗi HS sau mỗi giờ học phải truy cập vào website và làm các bài kiểm tra theo từng tiết. T...
Hình 3.2. Kết quả TN của lớp ĐC và lớp TN
KẾT LUẬN
1. Kết luận
1.1. Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc xây dựng website KTĐG khả năng tiếp thu bài của HS THPT qua từng tiết học ở chương Oxi – Lưu huỳnh.
1.2. Xây dựng website KTĐG khả năng tiếp thu của HS THPT qua từng tiết học
1.3. Kết quả thực nghiệm
2. Kiến nghị và đề xuất
2.1. Với Bộ Giáo dục và Đào tạo
2.2. Với các trường THPT
2.3. Với giáo viên các trường THPT
3. Hướng phát triển của đề tài
TÀI LIỆU THAM KHẢO
PHỤ LỤC