ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bộ môn âm nhạc tại trường tiểu học

I.Tên biện pháp: “ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO GIẢNG DẠY BỘ MÔN ÂM NHẠC TẠI TRƯỜNG TIỂU HỌC” II Nội dung biện pháp: Lí chọn biện pháp: Âm nhạc có vai trị to lớn cho phát triển toàn diện học sinh nên môn Âm nhạc Bộ Giáo dục đưa vào chương trình giáo dục phổ thơng từ sớm Ở bậc tiểu học, Âm nhạc giúp em phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ Góp phần giáo dục em trở thành người có đạo đức tốt, giúp em có tâm hồn phong phú lối sống lành mạnh Xuất phát từ đặc trưng môn Âm nhạc mơn nghệ thuật, địi hỏi người học phải có khiếu phải có hứng thú cao học tập việc học mang lại hiệu cao Từ yêu cầu việc đổi phương pháp phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Từ thực tiễn giảng dạy thực tế điều kiện học sinh vùng nông thơn cịn nhiều khó khăn sở vật chất phương tiện dạy học Đa số em thuộc hát, hát tương đối tốt em lại chưa tự tin, nhút nhát, rụt rè, phát âm giọng địa phương nhiều Một số em hát nhầm lời, chưa tập trung vào học Từ đó, em thể hiện, biểu diễn hát chưa tốt, thiếu cảm xúc B ản thân người trực tiếp giảng dạy phải suy nghĩ, tìm phương pháp dạy học phù hợp với đặc điểm tâm lí, phù hợp với điều kiện học tập, phù hợp với sở thích em học sinh nhằm giúp em lĩnh hội kiến thức cách tốt Đổi phương pháp dạy Âm nhạc cách vận dụng công nghệ thông tin phương tiện dạy học vơ hữu ích đại tính ưu việt, tiện ích trội so với phương tiện dạy học khác Sử dụng giáo án trình chiếu nói riêng việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin nói chung giúp giáo viên thu thập nhiều thông tin, truyền tải kiến thức dễ dàng, nhanh chóng, xác, thúc đẩy hứng khởi học sinh, từ đem lại kết mong muốn người học Đó lý mà tơi chọn giải pháp “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn âm nhạc trường Tiểu học” để chia sẻ kinh nghiệm thân trình giảng dạy mơn âm nhạc tiểu học 2.2 Mục đích biện pháp: Để nâng cao hiệu chất lượng giảng dạy môn Âm nhạc nhà trường tơi mạnh dạn cải tiến nội dung, phương pháp giảng dạy, áp dụng giải pháp để giúp em học tốt môn Âm nhạc mà cụ thể ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy để thu hút ý học sinh, khơi gợi ý tưởng tượng, sáng tạo học sinh, từ giúp truyền tải kiến thức đến cho học sinh cách dễ dàng Biện pháp “Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Âm nhạc trường Tiểu học” giúp giáo viên Âm nhác có phương pháp giúp học sinh phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kĩ thực hành, giúp học sinh lĩnh hội nhiều hay, đẹp, tạo hứng thú học tập cho em đưa chất lượng học Âm nhạc nhà trường ngày nâng cao Biện pháp giúp giáo viên giúp HS ham chơi chưa tập trung, tiếp thu chậm học tập tiếp cận tốt kiến thức thông qua công nghệ thông tin Mà quan trọng giúp em học sinh tiếp cận chậm biết quan sát hình ảnh trực quan nhận thức nội dung kiến thúc Giúp học sinh tích cực lĩnh hội kiến thức, phát huy trí tưởng tượng sáng tạo học sinh 2.3 Cách thực hiện: Đầu năm học 2019-2020, lập phiếu khảo sát mức độ u thích mơn Âm nhạc kết sau: Tổng Hoàn thành Chưa hoàn Thái độ Hoàn thành số Khối học sinh 127 135 120 94 102 Tốt thành Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) 40 35 37 31 41 31,5 25,9 30,8 32,9 40,2 84 96 81 62 59 66,1 71,1 67,5 66,0 57,8 2 2,4 3,0 1,7 1,1 2,0 Thích Khơng thích 97 110 87 63 68 30 25 33 31 34 Qua khảo sát cho thấy, cịn nhiều học sinh chưa có hứng thú với môn âm nhạc kết học tập chưa thật khả quan, học sinh chưa hồn thành mơn học, kĩ biểu diễn chưa đạt, cảm thụ âm nhạc cịn hời hạt, chưa có hứng thú Bản thân vận dụng giải pháp “ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn âm nhạc trường Tiểu học”nhằm nâng cao chất lượng dạy học sau: 2.3.1 Tìm kiếm tư liệu: Muốn có giảng trình chiếu hồn chỉnh, hay, đẹp chất lượng, ta cần chuẩn bị việc sau: - Đầu tiên giáo viên cần tìm hình phù hợp cho trang slide (hình cần đơn giản, màu nhẹ nhàng để làm bật nội dung cần trình chiếu) - Tiếp theo, tìm hiểu thơng tin xuất xứ tác giả, tác phẩm, nhạc cụ, - Rồi tìm hình ảnh cần thiết phục vụ cho giảng hình ảnh tác giả, tác phẩm, hình ảnh nhạc cụ Việt Nam nước ngoài, tranh ảnh kể chuyện âm nhạc Ngồi việc dùng mạng Internet để tìm kiếm ta sử dụng hình ảnh trực tiếp chụp ngồi thực tế cảnh sân trường, lớp học, hoạt động dạy học học sinh, giáo viên đơn vị cơng tác để làm tư liệu 2.3.2 Xác định quy trình thiết kế giảng trình chiếu: - Xác định rõ mục tiêu dạy - Xác định kiến thức bản, nội dung trọng tâm - Lựa chọn tư liệu, tranh ảnh, đoạn video … thông tin cần thiết phục vụ dạy - Lựa chọn phầm mềm soạn giảng, lựa chọn cách trình bày, hiệu ứng phù hợp… xây dựng tiến trình dạy học thơng qua hoạt động - Chạy thử, sửa chữa hoàn thiện giảng 2.3.3 Sử dụng phần mềm để thiết kế giảng trình chiếu GV sử dụng phần mềm để hoàn thành giáo án cách hồn chỉnh Chúng cơng cụ hỗ trợ đắc lực cho giáo viên giáo viên chuẩn bị giáo án để lên lớp Giáo viên cần phải biết cách vận dụng linh hoạt phần mềm để đạt kết tối ưu cho giảng như: a PowerPoint PowerPoint cung cấp đầy đủ cơng cụ giúp giáo viên soạn giảng giảng trình chiếu, mang lại hiệu cao việc dạy học, làm cho giảng thú vị, lôi Ngồi cịn giúp giáo viên chèn video hay hình ảnh vào slide,… kèm theo nhiều hiệu ứng slide để trình chiếu b Articulate Studio Nội dung giảng thêm nhiều hiệu ứng, âm thanh, video, phụ đề để tăng chất lượng cho giáo án c Violet Phần mềm Violet với giao diện trực quan, dễ dùng, ngôn ngữ giao tiếp hoàn toàn Tiếng Việt thuận lợi cho giáo viên Các hệ thống giảng Violet cập nhật liên tục, với hàng nghìn nội dung để tham khảo, làm tư liệu dạy học d Phần mềm MP3 Key Shifter - Phiên MP3 Key Shifter giúp người dùng nâng hạ tone từ đoạn nhạc hay hát Nếu xử lý file nhạc nền, Giáo viên nâng tơng hay hạ tơng cho phù hợp với giọng hát em e Phần mềm GoldWave: GoldWave phần mềm hỗ trợ người dùng chỉnh sửa files MP3, cắt, ghép đoạn nhạc mà cần chèn vào slide Đây phần mềm tiện ích với tính phong phú, ưu việt giúp kết hợp nhiều file âm lại với nhau, 2.3.4 Tiến hành thiết kế giáo án trình chiếu phần mềm Powerpoint kết hợp với số phần mềm khác * Bước 1: Giáo viên tiến hành soạn giáo án giảng dạy bình thường để thực thi lớp theo mẫu qui định * Bước 2: Xác định nội dung dạy, phần kiến thức cần truyền đạt để học sinh theo dõi bài, từ tính tốn slide (trang) tương ứng * Bước 3: Tiến hành soạn nội dung vào Slide chọn cách trình chiếu thích hợp * Bước 4: Tiến hành trình chiếu để giảng dạy lớp với máy chiếu Projector số dụng cụ hỗ trợ khác đàn, loa, hình chiếu 2.3.5 Ứng dụng phần mềm vào dạy học Âm nhạc trường Tiểu học * Phần dạy hát mới: - Giới thiệu tác giả, tác phẩm, xuất xứ hát: Theo trước đây, tiết dạy hát thông thường cho học sinh, giáo viên thường sử dụng tranh ảnh Photocoppy để giới thiệu minh hoạ cho phần giới thiệu giới thiệu nội dung hát Cách làm đến trở nên nhàm chán học sinh Thực tế với cách giới thiệu tác giả, tác phẩm, nội dung xuất xứ hát, tranh ảnh minh hoạ, chất lượng ảnh tốt, đẹp, ảnh động hay đoạn video clip ngắn bao hàm hình ảnh động lẫn âm Dĩ nhiên tác dụng đem lại vượt trội nhiều so với cách làm cũ Muốn vậy, giáo viên phải sưu tầm toàn tư liệu tác giả, tác phẩm hay xuất xứ hát Sau dùng phần mềm (như giới thiệu phần trên) để biên tập, thiết kế cho có tính logic truyền tải đến học sinh cách khoa học - Nghe hát mẫu: Nghe hát mẫu cơng đoạn quan trọng q trình dạy hát cho học sinh, công đoạn đưa học sinh đến cảm xúc tốt đẹp, kích thích trí tưởng tượng hứng thú tham gia ca hát cho học sinh - Đọc lời ca: Đây thao tác thiếu tiết dạy hát cho học sinh, đặc biệt học sinh bậc tiểu học, khả đọc em số hạn chế Đối với môn Âm nhạc việc đọc trôi chảy cần thiết, điều giúp em phát âm cách xác với âm vực nốt nhạc hay vần giai điệu hát Ví dụ: Khi dạy cho học sinh lớp hát “Khăn quàng thắm vai em”- Phần đọc lời ca Giáo viên hướng dẫn em đọc lời ca câu ngắn gọn, giúp em dễ thuộc hát Lưu ý giáo viên khơng nên cho hình ảnh xuất lời ca, em thường có tính hiếu động, nên em lo nhìn vào hình ảnh hiệu ứng mà đọc lời ca theo phản xạ tự nhiên (Gọi đọc vẹt) - Học hát: hướng dẫn học sinh tập hát, khâu trọng tâm có ý nghĩa định quy trình dạy hát giáo dục Âm nhạc cho học sinh Bài hát nội dung, đối tượng cụ thể để giáo viên hướng dẫn cho học sinh Trong phần giáo viên nên sử dụng đàn Organ để hướng dẫn học sinh hát chuẩn cách tuyệt đối Khi ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy giảm đáng kể thời gian hay lời hướng dẫn giảng giải giáo viên Học sinh cần trực quan hình đưa hoạt động theo ý đồ tổ chức tiết dạy giáo viên Lâu dần thao tác trở thành lập trình thói quen đầu học sinh tiết học hát Để cho phần học hát thêm sinh động, giáo viên cho học sinh luyện hát kết hợp với gõ đệm theo nhịp, phách, vận động phụ họa theo hướng dẫn cụ thể GV, chỗ cần nhấn, gõ ( gõ đệm ) trình chiếu giúp hs dễ nắm bắt để thực Những hình ảnh điệu múa hay video múa học sinh xem giúp học sinh có thêm kiến thức để co thể tụ sáng tạo động tác phụ hôaj đơn giản tùy theo khả * Phần dạy phân mơn Tập đọc nhạc: Việc ứng dụng công nghệ thông tin, với thiết kế giảng trình chiếu cách trực quan, cụ thể kỹ cần thực hiện, giúp học sinh dễ dàng tiếp thu cách chủ động tích cực Các tập đọc nhạc, cao độ, âm hình tiết tấu trình chiếu giúp học sinh dễ quan sát, giáo viên thuận tiện công tác giảng dạy Các phần mẫu thực qua phần mền đảm bảo độ xác cao giảm nói cho giáo viên * Phần dạy Âm nhạc thường thức: Đối với em học sinh lớp học thêm phần Âm nhạc thường thức Trong Âm nhạc thường thức học sinh lĩnh hội nội dung sau: - Giới thiệu tác giả - tác phẩm - Nghe nhạc - Giới thiệu số nhạc cụ dân tộc nhạc cụ phương Tây phổ biến - Một số hình thức trình bày hát - Một số đọc thêm, số câu chuyện, số viết nói tác dụng Âm nhạc đời sống, xã hội Ví dụ: Trong tiết 10 âm nhạc lớp 5, có nội dung “Giới thiệu số nhạc cụ nước ngồi” : Ngồi hình ảnh nhạc cụ cịn có hình ảnh minh hoạ tư biểu diễn, chơi đàn âm sắc thật minh hoạ thông qua Video Clip biểu diễn, đồng thời giáo viên giới thiệu cho học sinh biết sơ qua lịch sử đời cấu tạo cụ thể loại nhạc cụ Tuy nhiên tất vấn đề người giáo viên dạy học sinh mức độ giới thiệu, em học sinh tiểu học III Kết đạt được: Công nghệ thông tin giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, giáo viên sử dụng tốt tư liệu minh họa làm cho tiết học thêm thú vị, tạo hứng thú học tập cho học sinh, thu hút tập trung ý người học Qua thực tế giảng dạy môn Âm nhạc trường với biện pháp nêu trên, áp dụng vào lớp giảng dạy mình, tơi nhận thấy chất lượng học tập học sinh nâng lên rõ rệt, học sinh hứng thú tự tin thể hát tiết học, em tiếp thu nhanh, sôi Số lượng em thích học mơn Âm nhạc tăng nhiều so với trước Cụ thể, kết cuối năm học 2019-2020: Tổng Hoàn thành Chưa hoàn Thái độ Hoàn thành số Khối học sinh 127 135 120 94 102 Tốt thành Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lượng (%) lượng (%) lượng (%) 64 79 71 52 68 50,3 58,5 59,1 56,5 66,6 63 56 49 42 34 49,7 41,4 40,8 43,5 33,4 0 0 0 0 0 Thích Khơng thích 122 129 113 88 95 7 *Một số điểm lưu ý giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin dạy học âm nhạc: - Giáo viên cần xác định rõ mục tiêu, bám sát nội dung học, thân dễ dàng tìm chèn hình ảnh, video, màu sắc phù hợp với nội dung slide Giáo viên cần học hỏi, nắm vững công nghệ thông tin giúp giáo viên dể dàng tạo nhiều slide phù hợp, đẹp, thu hút ý chủ động lĩnh hội kiến thức học sinh, giáo viên giảm lời truyền giảng - Cần tham mưu với cấp lãnh đạo đầu tư sở vật chất như: phịng học, phịng trình chiếu để giáo viên có nhiều điều kiện thuận lợi việc dạy học ứng dụng công nghệ thông tin Tiếp tục tăng cường hỗ trợ thiết bị Công nghệ thông tin trường học - Đẩy mạnh việc tuyên truyền phổ biến cho phụ huynh nhận thức tầm quan trọng môn Âm nhạc học sinh, từ đó, kêu gọi phụ huynh đầu tư mức cho em mua máy tính kết nối mạng nhà, cho em tham gia số câu lạc khiếu để phát triển khiếu cá nhân… Trên biện pháp ứng dụng dạy môn Âm nhạc Bằng biện pháp này, hiệu tiết dạy nâng cao, học sinh tiếp thu nhanh chóng, tiết học sơi nổi, học sinh u thích mơn học nhiều Tuy nhiên, giải pháp nhiều hạn chế, Vì vậy, tơi mong Ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp chia sẻ, bổ sung, góp ý để tơi hồn thành sáng kiến tốt Tơi xin chân thành cảm ơn Xác nhận lãnh đạo nhà trường Giáo viên thực Nguyễn Tấn Phi 10 ... đẩy hứng khởi học sinh, từ đem lại kết mong muốn người học Đó lý mà chọn giải pháp ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn âm nhạc trường Tiểu học? ?? để chia sẻ kinh nghiệm thân q trình giảng. .. Biện pháp ? ?Ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn Âm nhạc trường Tiểu học? ?? giúp giáo viên Âm nhác có phương pháp giúp học sinh phát huy mạnh mẽ tư sáng tạo, kĩ thực hành, giúp học sinh... thân tơi vận dụng giải pháp ? ?ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy môn âm nhạc trường Tiểu học? ??nhằm nâng cao chất lượng dạy học sau: 2.3.1 Tìm kiếm tư liệu: Muốn có giảng trình chiếu hồn chỉnh,