15 TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP CHO SINH VIÊN KHOA GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG ThS.Trần Thị Hằng - TS.Nguyễn Thị Hồng Vân Khoa Giáo dục mầm non - Trường CĐSPTƯ Tóm tắt Khoa Giáo dục mầm non - Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương địa tin cậy việc đào tạo giáo viên mầm non Sinh viên Khoa, trường sở giáo dục mầm non đón nhận xã hội đánh giá cao Với mục đích đào tạo đội ngũ giáo viên mầm non tương lai không vững vàng chuyên mơn mà cịn giỏi nghiệp vụ, Khoa ln xác định công tác rèn luyện tay nghề cho sinh viên nhiệm vụ then chốt trình đào tạo Trong khuôn khổ viết xin chia sẻ số kinh nghiệm công tác tổ chức hoạt động thực tập cho sinh viên sở giáo dục mầm non Từ khóa: Hoạt động, thực tập sư phạm, mầm non, đội ngũ giảng viên Đặt vấn đề Thực tập sư phạm hình thức học tập thực tế khơng thể thiếu q trình đào tạo sinh viên ngành giáo dục mầm non (GDMN) Thực tập sở GDMN khoảng thời gian quan trọng cần thiết sinh viên, thời điểm em tiếp cận thực tế, vận dụng kiến thức lí thuyết học vào thực tế chăm sóc, giáo dục trẻ Từ đó, sinh viên bước rèn luyện lĩnh, phẩm chất người giáo viên mầm non lực tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ Nội dung Xây dựng chương trình đào tạo kế hoạch thực tập khoa học, hợp lí Khi xây dựng chương trình đào tạo kế hoạch thực tập, khoa GDMN cố gắng để đảm bảo yêu cầu như: - Chương trình đào tạo phải phù hợp chất lượng đảm bảo tính hữu dụng qua việc cung cấp kiến thức lí thuyết với việc rèn kĩ cho sinh viên gắn liền với thực tiễn; - Phân bố thời gian cho đợt thực tập sư phạm thực tập tốt nghiệp phù hợp; - Mục tiêu, nội dung thực tập cụ thể, phù hợp với thời lượng đợt Yêu cầu mức độ kĩ đạt đợt từ thấp đến cao nhằm 16 giúp sinh viên xác định rõ kĩ cần trau dồi trình học tập lớp sở giáo dục mầm non; - Kế hoạch đào tạo biên chế hợp lí nhằm đảm bảo đợt thực tập hội để sinh viên trải nghiệm, thực hành kiến thức trang bị, gắn với nghề nghiệp Việc đảm bảo tính toán thời điểm, thời gian, thời lượng nội dung, yêu cầu thực tập vừa giúp sinh viên rèn luyện đầy đủ thao tác nghề vừa dùng kết thực tập để điều chỉnh hoạt động học tập sinh viên điều chỉnh nội dung chương trình đào tạo Khoa Căn vào chương trình đào tạo biên chế năm học, trợ lí thực hành, thực tập Khoa xây dựng kế hoạch thực tập chung cho năm học với số lượng đoàn, thời gian, thời lượng, số sinh viên đồn, kế hoạch cho khóa học kế hoạch cụ thể, chi tiết cho đợt Trong trình xây dựng chương trình đào tạo kế hoạch thực tập, khoa GDMN thường xuyên tham khảo ý kiến Ban Giám hiệu giáo viên Trường mầm non thực hành, người có nhìn thực tiễn sâu sắc, giúp Khoa đưa yêu cầu, nội dung mà sinh viên cần rèn luyện cách phù hợp hiệu Đây giải pháp cho việc giảm bớt “sự chênh” sở đào tạo sở thực hành Lựa chọn, xây dựng hệ thống sở thực hành có chất lượng bồi dưỡng đội ngũ hướng dẫn thực tập Ngay từ thành lập vào năm 2003, với số lượng sinh viên đơng nên ngồi ba trường mầm non thực hành Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương (CĐSPTƯ) Trường Thực nghiệm Hoa Hồng, mầm non Thực hành Hoa Sen mầm non Thực hành Hoa Thủy Tiên, khoa GDMN khảo sát số trường mầm non địa bàn quận Cầu Giấy để tìm hiểu thơng tin cần thiết đội ngũ giáo viên, cán quản lí, số lượng trẻ, sở vật chất Từ đó, đề nghị với Trường CĐSPTƯ, phòng Giáo dục đào tạo quận Cầu Giấy, Ban giám hiệu trường mầm non lựa chọn để xây dựng thành hệ thống sở thực hành Khoa Khi Trường mầm non trở thành sở thực hành, Khoa tổ chức đợt bồi dưỡng nâng cao lực tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ, đồng thời tổ chức tập huấn cách thức thực quản lí cơng tác thực tập cho giáo viên mầm non Trong trình hướng dẫn sinh viên thực tập, giảng viên môn Khoa thường xuyên đến dự giờ, thăm lớp, trao đổi, lắng nghe đề nghị giáo viên ban giám hiệu Trường mầm non thực hành để có kế hoạch bồi dưỡng chun mơn thường xun bồi dưỡng theo nội dung, bổ sung khâu cịn yếu q trình hướng dẫn thực tập 17 Các giảng viên Khoa hàng năm tham gia làm giám khảo chấm thi đợt hội giảng, khảo sát chất lượng cuối năm, thi trang trí nhóm lớp, thi làm đồ dùng - đồ chơi tự tạo cho sở thực hành Ngược lại, Ban Giám hiệu giáo viên sở thực hành sinh hoạt chuyên môn thường xuyên với Khoa, tham gia đợt tập huấn, bồi dưỡng chuyên gia nước ngoài, tham gia hội nghị, hội thảo khoa học Khoa tổ chức Các sở thực hành nơi để giảng viên chọn làm sở thực nghiệm đề tài nghiên cứu khoa học cấp nơi ứng dụng sản phẩm nghiên cứu khoa học giảng viên Khoa Từ gắn kết mà giáo viên mầm non giảng viên Khoa thường xuyên trao đổi, cập nhật thông tin lý luận thực tiễn giáo dục mầm non Hiện nay, khoa GDMN có phận thực hành chuyên trách gồm hai giảng viên có chuyên môn vững giàu kinh nghiệm hướng dẫn sinh viên thực tập Ngoài ra, Khoa mời giảng viên khoa khác trường cử giảng viên khoa làm trưởng đoàn thực tập để hướng dẫn, rèn luyện kĩ nghề cho sinh viên đợt thực tập sư phạm thực tập tốt nghiệp Hàng năm, Khoa trọng việc bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giảng viên làm công tác hướng dẫn sinh viên thực tập Bên cạnh việc bồi dưỡng chuyên môn sâu môn mà giang viên trực tiếp giảng dạy, Khoa tổ chức đợt bồi dưỡng chung tất mơn có liên quan trực tiếp đến việc chăm sóc - giáo dục trẻ trường mầm non bồi dưỡng nội dung, hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá sinh viên đợt thực tập Khoa thường xuyên tổ chức đợt tham quan, dự trường mầm non chất lượng cao, áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến, trường có yếu tố nước để giúp giảng viên cập nhật thực tiễn giáo dục mầm non Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, sinh viên tham gia vào q trình thực tập Để cơng tác thực tập đạt hiệu quả, khoa GDMN trọng đến việc nâng cao nhận thức cho đối tượng cán quản lí sở GDMN, giảng viên, giáo viên mầm non sinh viên Tất giảng viên thực nhiệm vụ hướng dẫn thực tập nhận thức rõ tầm quan trọng công tác thực tập vai trị việc hướng dẫn sinh viên thực tập trường mầm non Khoa làm tốt công tác giáo dục nhận thức, tư tưởng cho sinh viên giúp sinh viên xác định mục tiêu, có thái độ, động đắn học tập Từ đó, sinh viên cố gắng thực nghiêm túc qui định, yêu cầu thực tập Trước đợt thực tập, giảng viên phụ trách cố vấn học tập tổ chức họp 18 động viên, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, hướng dẫn sinh viên thực quy định Khoa trường mầm non Qua trao đổi, gặp gỡ, hội thảo sinh hoạt chuyên môn, Ban Giám hiệu giáo viên Trường mầm non thực hành xác định: Ngồi nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ hướng dẫn sinh viên thực hành thực tập nhiệm vụ quan trọng Do đó, trường phối hợp với Khoa chặt chẽ, sẵn sàng hướng dẫn, tạo điều kiện giúp đỡ sinh viên tạo hội cho sinh viên thử sức Xây dựng hồn thiện văn hướng dẫn cơng tác thực tập Từ văn bản, biểu mẫu thực tập chung Trường, Khoa GDMN soạn thảo các văn bản, biểu mẫu hồ sơ thực tập phù hợp với ngành đào tạo thực tế công tác thực tập Khoa (Các nội dung đánh giá; Biểu mẫu đánh giá; Chức nhiệm vụ; Các yêu cầu thành viên tham gia công tác thực tập; Các mẫu báo cáo ) Các văn thực tập trao đổi, lấy ý kiến giảng viên cán bộ, giáo viên trường mầm non thực hành để điều chỉnh cho phù hợp Triển khai thực kế hoạch thực tập linh hoạt, sáng tạo Trước sinh viên thực tập, Khoa tổ chức họp hội nghị thực tập với phòng Giáo dục Đào tạo quận, huyện; Các Trường mầm non địa bàn nhằm cung cấp cho thành viên tham gia quản lí thực tập loại văn có liên quan đến cơng tác thực tập, giúp họ nắm kế hoạch chung năm học mục tiêu, nội dung, yêu cầu, qui trình, hình thức thực tập cho đợt Khoa phân công cán phụ trách thực hành lập kế hoạch, tổ chức thực tổng kết, đánh giá công tác thực tập Ngay từ năm thứ nhất, cán phụ trách tổ chức họp mặt sinh viên để phổ biến kế hoạch thực tập tồn khóa, giúp sinh viên nắm thời gian, nội dung, yêu cầu đợt thực tập Trước đợt thực tập, cán phụ trách thông báo danh sách nhóm, độ tuổi, thời gian, nội dung, yêu cầu cụ thể đợt thực tập Khoa đặc biệt ý đến nội dung kiến tập Trường mầm non; giảng viên hướng dẫn đến trường với giáo viên mầm non xây dựng trực tiếp dự kiến tập sinh viên, sau tổ chức phân tích, rút kinh nghiệm cho em Khâu duyệt kế hoạch hoạt động chấm tổ chức hoạt động sinh viên tổ chức quan tâm mức Trong trình sinh viên thực tập trường mầm non, giảng viên trưởng đoàn thường xuyên dự giờ, chấm điểm sinh viên, trao đổi tình hình phối hợp với Ban Giám hiệu giáo viên để xử lí, giải tình phát sinh Để việc đánh giá sinh viên khách quan, cơng xác, ngồi giảng viên trưởng đồn, Khoa cịn u cầu giảng viên môn đến 19 trường mầm non dự giờ, chấm điểm cho sinh viên Qua đó, giảng viên có thêm kinh nghiệm thực tiễn để điều chỉnh làm phong phú nội dung giảng Thường xuyên đổi công tác đánh giá kết thực tập sinh viên Chúng quan niệm việc đánh giá kết thực tập sinh viên cần phải tồn diện thực chất Vì cần phải đánh giá tất nội dung đợt thực tập như: Lập loại kế hoạch giáo dục; Tổ chức hoạt động hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; Tập làm công tác chủ nhiệm; Báo cáo thu hoạch; Xây dựng môi trường, làm đồ dùng - đồ chơi, giáo cụ trực quan; Ý thức sinh viên trình thực tập trường, lớp mầm non Các nội dung tiêu chí đánh giá sinh viên tổ môn xây dựng, nội dung lại có thang điểm cách đánh giá riêng Thang điểm tiêu chí đánh giá sau xây dựng thảo luận, xin ý kiến ban chủ nhiệm Khoa Ban giám hiệu trường mầm non thực hành để điều chỉnh, hoàn thiện trước đưa vào sử dụng Để tạo điều kiện cho sinh viên trường đáp ứng đòi hỏi, yêu cầu đổi giáo dục gia đoạn nay, khoa GDMN thường xuyên nghiên cứu, điều chỉnh nội dung đánh giá để sát với lực thực tế sinh viên nhằm phát huy tối đa lực tự học, tính chủ động, sáng tạo họ, tạo điều kiện hình thành cho sinh viên phẩm chất lực để hoàn thành tốt nhiệm vụ người giáo viên trường Nội dung hình thức đánh giá thực tập sinh viên thường xuyên đổi mới, nâng cao từ việc đánh giá công tác thực hành môn đến thực hành trường mầm non Ngoài việc dẫn, kèm cặp, đánh giá riêng sinh viên, Khoa đưa thêm việc kiểm tra, đánh giá kế hoạch hoạt động, đánh giá việc thiết kế môi trường giáo dục tổ chức hoạt động chung theo nhóm Nội dung đánh giá theo nhóm giúp giáo viên mầm non đánh giá sinh viên thường xuyên giúp sinh viên hình thành rèn luyện kĩ làm việc nhóm Việc đánh giá kết thực tập ln có kết hợp giảng viên lĩnh vực vực chuyên môn theo nội dung thực tập qui định với giảng viên trưởng đồn cán quản lí, giáo viên mầm non trường mầm non thực hành Làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm thực tập Ban chủ nhiệm Khoa trợ lí xây dựng kế hoạch kiểm tra định kì đột xuất công tác thực tập từ đầu năm học Việc tổ chức kiểm tra nắm tình hình thực tập đoàn Khoa tổ chức thường xuyên Tùy điều kiện cụ thể mà tổ chức 01 hay 02 đồn kiểm tra/đợt thực tập Thơng qua kiểm tra Khoa nắm tình hình đồn mặt, như: ý thức sinh viên, tiến độ 20 thực tập đoàn, chất lượng thực hành sinh viên, chất lượng hướng dẫn giáo viên trường mầm non tìm hiểu nắm đề làm tốt, vấn đề vướng mắc, vấn đề cần phải điều chỉnh Từ kết kiểm tra đề xuất biện pháp, giải pháp cụ thể để tháo gỡ, giải khó khăn, đảm bảo cho công tác thực tập diễn thuận lợi đạt kết tốt Kết thúc đợt thực tập sau họp tổng kết, rút kinh nghiệm trường mầm non, Khoa tổ chức họp với sinh viên, họp với giảng viên hướng dẫn để đánh giá mặt mạnh, tồn đợt để điều chỉnh kịp thời Kết luận Trong 17 năm qua, với việc đổi nội dung, phương pháp giảng dạy, công tác tổ chức thực tập cho sinh viên khoa GDMN Trường CĐSPTƯ đổi theo hướng tăng cường tính chủ động, tích cực cho sinh viên, tạo điều kiện để sinh viên thể lực việc thực nội dung thực tập Công tác thực tập Khoa ngày thực theo hướng gọn nhẹ, hiệu phù hợp với thực tiễn TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Thông tư số 66/2018/TT-BGDĐT, Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non, ngày tháng 10 năm 2018 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Luật Giáo dục 2019 Thông tư 26/2018/TT-BGDĐT ban hành "Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non”, thay Quyết định 02/2008/QĐBGDĐT ... nâng cao lực tổ chức hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ, đồng thời tổ chức tập huấn cách thức thực quản lí cơng tác thực tập cho giáo viên mầm non Trong trình hướng dẫn sinh viên thực tập, giảng viên. .. đến trường với giáo viên mầm non xây dựng trực tiếp dự kiến tập sinh viên, sau tổ chức phân tích, rút kinh nghiệm cho em Khâu duyệt kế hoạch hoạt động chấm tổ chức hoạt động sinh viên tổ chức. .. dẫn thực tập Ngay từ thành lập vào năm 2003, với số lượng sinh viên đơng nên ngồi ba trường mầm non thực hành Trường Cao đẳng Sư phạm Trung ương (CĐSPTƯ) Trường Thực nghiệm Hoa Hồng, mầm non Thực