Trên cơ sở phân tích thực trạng về nhu cầu học tập, nội dung chương trình giáo dục thể chất ngoại khóa tự chọn, cơ sở vật chất và kết quả học tập của sinh viên ngành giáo dục Mầm non trường Cao đẳng sư phạm trung ương Nha Trang. Bài viết đề xuất một số môn học theo hướng ngoại khóa tự chọn cho phù hợp với sinh viên từ đó nâng cao chất lượng học tập môn giáo dục thể chất của trường
THỰC TRẠNG NHU CẦU TẬP LUYỆN NGOẠI KHĨA CÁC MƠN THỂ THAO TỰ CHỌN CỦA SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM TRUNG ƯƠNG NHA TRANG TS Nguyễn Hồng Tín Trường Cao đẳng Sư phạm Trung Ương Nha Trang TÓM TẮT Trên sở phân tích thực trạng nhu cầu học tập, nội dung chương trình giáo dục thể chất ngoại khóa tự chọn, sở vật chất kết học tập sinh viên ngành giáo dục Mầm non trường Cao đẳng sư phạm trung ương Nha Trang Chúng đề xuất số mơn học theo hướng ngoại khóa tự chọn cho phù hợp với sinh viên từ nâng cao chất lượng học tập môn giáo dục thể chất trường Từ khóa: Chương trình đào tạo, nhu cầu học tập, kết điều tra, trường Cao đẳng sư phạm Trung ương Nha Trang ĐẶT VẤN ĐỀ Hoạt động thể dục thể thao (TDTT) ngoại khóa có vị trí đáng kể giáo dục TDTT trường học Các hoạt động ngoại khóa với hoạt động dạy học cấu thành cấu trúc giáo dục trường học hồn chỉnh, góp phần hồn thành mục tiêu, nhiệm vụ giáo dục Vì hoạt động TDTT ngoại khóa phận cấu thành quan trọng thể dục thể thao trường học, đường trọng yếu để thực mục đích, nhiệm vụ TDTT trường học Tập luyện TDTT ngoại khóa hình thức tập luyện tự nguyện nhằm củng cố tăng cường sức khỏe, trì nâng cao khả hoạt động thể lực, rèn luyện thể phòng chống bệnh tật, giáo dục tố chất thể lực ý chí Hình thức buổi tập địi hỏi phát huy tính tự giác tích cực cá nhân người tập Nội dung tập luyện không quy định chặt chẽ mà phù hợp với sở thích, nhu cầu hứng thú người Hoạt động TDTT ngoại khóa bao gồm tự học sinh viên (SV), buổi tập luyện đội tuyển để tham gia giải thi đấu Hoạt động TDTT ngoại khóa phương tiện nâng cao lực hoạt động, học tập sinh viên suốt thời kì học tập nhà trường, đảm bảo chuẩn bị thể lực chung chuyên môn phù hợp với điều kiện nghề nghiệp tương lai Tuy nhiên, việc tổ chức hướng dẫn SV tập luyện ngoại khóa để hồn thiện nội dung học tập khóa Nhà trường cịn nhiều hạn chế, chưa phát động phong trào tự giác tập luyện SV Việc tổ chức hoạt động câu lạc (CLB) thể thao chưa coi trọng, số lượng SV tham gia hạn chế Do đó, việc tăng cường tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa cho SV có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Xuất phát từ nhu cầu thực tế đó, viết nghiên cứu vấn đề “thực trạng nhu cầu tập luyện ngoại khóa mơn thể thao tự chọn sinh viên ngành giáo dục mầm non trường CĐSP Trung ương Nha Trang” 1087 CÁCH TIẾP CẬN, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Đọc sách, nghiên cứu tài liệu: Tìm hiểu vấn đề liên quan đến vấn đề nghiên cứu - Phân tích, tổng hợp nội dung tài liệu: Xây dựng sở lý luận thực tiễn cho vấn đề nghiên cứu - Điều tra, vấn, đàm thoại: Tìm hiểu thực trạng nhu cầu học tập môn giáo dục thể chất nhu cầu tập luyện mơn thể thao ngoại khóa sinh viên ngành giáo dục mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang NỘI DUNG 2.1 Khái niệm nhu cầu Nhu cầu trạng thái cá nhân, trạng thái người cần cho thể nói riêng, người nói chung sống hoạt động Nhu cầu ln ln có đối tượng, đối tượng nhu cầu vật chất tinh thần, chứa đựng khả thỏa mãn nhu cầu Nhu cầu có vai trị định hướng, đồng thời động lực bên kích thích hoạt động người Nhu cầu phản ứng cá thể với điều kiện khách quan, biểu thành khuynh hướng cá nhân trạng thái chủ quan thể Nhu cầu động lực ban đầu để nảy sinh hành vi, đồng thời nguồn gốc tính tích cực cá nhân Nhu cầu vừa tiền đề, vừa kết hoạt động Nhu cầu vừa có tính vật thể, vừa có tính chức Thỏa mãn nhu cầu thực chất trình người chiếm lĩnh hình thức hoạt động định xã hội Nhu cầu thể động cơ, thúc đẩy người hoạt động động trở thành hình thức thể nhu cầu Nhu cầu học tập đòi hỏi người lĩnh hội nội dung kiến thức, phương pháp học tập, nhằm làm giàu vốn kinh nghiệm, phát triển hoàn thiện nhân cách thân; trạng thái thiếu hụt kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo phản ánh não người học Nhu cầu học tập thành phần động học tập, thúc đẩy tính tích cực có ảnh hưởng định tới kết học tập Nhu cầu học tập sinh viên sư phạm nhu cầu học tập chuyên nghiệp trình độ cao nghề dạy học nhu cầu lĩnh hội hệ thống kiến thức khoa học kỹ năng, kỹ xảo mới, cách thức tiếp cận chúng đáp ứng yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ sư phạm, hướng tới việc rèn luyện hồn thiện nhân cách người giáo viên tương lai Nó thành tố động học tập mang tính nghề nghiệp, thúc đẩy sinh viên tích cực học tập, nâng cao kết học tập 2.2 Thực trạng nội dung chương trình mơn Giáo dục thể chất trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang 2.2.1 Nội dung chương trình mơn Giáo dục thể chất: Chương trình mơn Giáo dục thể chất trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang thực học kì tương ứng học kì 30 tiết (1 tín chỉ) sinh viên chọn xun suốt môn thể thao cho học kỳ; Trong đó: mơn thể thao trường ưu tiên lựa chọn phải phù hợp với độ tuổi, giới tính, lực thể thao bổ trợ nghề nghiệp 1088 với chương trình thể thao tự chọn bao gồm: môn Thể dục nhịp điệu; Bơi lội; Cầu lông; Bóng rổ; Mơn Bóng chuyền; Bóng đá võ Vovinam 2.2.2 Kết học tập môn Giáo dục thể chất sinh viên nữ ngành giáo dục mầm non: Kết học tập sinh viên ngành giáo dục Mầm non trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang tiến hành tổng hợp điểm thi kết thúc học phần môn GDTC năm học 2019 – 2020 sinh viên khóa 2018 (Mầm non khóa 22) sinh viên khóa 2019 (Mầm non khóa 23) Kết thể thông qua bảng sau: Bảng 1: Kết tổng hợp điểm GDTC Mầm non khóa 22 Khóa/lớp M22A M22B M22C M22D M22E M22G M22H M22I M22K M22P Tổng Sĩ số 51 53 54 54 53 53 51 53 51 51 524 10 0 0 Điểm GDTC 9.0 - 9.9 8.0 – 8.9 7.0 – 7.9 6.0 – 6.9 5.0 – 5.9 4.0 – 4.9 11 14 12 10 18 20 10 12 15 14 15 11 16 9 13 18 14 14 16 13 10 10 15 17 14 0 11 13 15 11 18 12 86 113 144 126 47 < 4.0 0 0 0 0 0 Bảng 2: Kết tổng hợp điểm GDTC Mầm non khóa 22 Khóa/lớp Sĩ số M23A M23B M23C M23D M23E M23G M23H M23I Tổng 43 42 42 45 41 45 45 43 346 10 0 0 0 0 Điểm GDTC 9.0 - 9.9 8.0 – 8.9 7.0 – 7.9 6.0 – 6.9 5.0 – 5.9 4.0 – 4.9 15 18 0 18 14 12 0 16 15 0 12 14 14 15 12 15 11 13 14 17 12 0 10 14 11 108 103 97 52 < 4.0 0 0 0 0 Bảng 3: Kết tổng hợp điểm GDTC Mầm non khóa 23 Khóa/lớp M22A M22B M22C M22D M22E M22G Sĩ số 51 53 54 54 53 53 10 0 0 0 Điểm GDTC 9.0 - 9.9 8.0 – 8.9 7.0 – 7.9 6.0 – 6.9 5.0 – 5.9 4.0 – 4.9 13 17 15 19 13 18 16 12 16 17 12 21 14 24 15 < 4.0 0 1089 M22H M22I M22K M22P Tổng 51 53 51 51 524 0 0 47 11 17 10 11 122 16 18 15 23 186 14 12 14 118 33 0 2 1 Qua bảng tổng hợp kết học tập môn Giáo dục thể chất khóa M23 cho thấy đa số sinh viên đạt yêu cầu môn học, kết đạt từ 8.0 – 8.9 108 sinh viên chiếm tỉ lệ 31,2%; từ 7.0 – 7.9 103 sinh viên chiếm 29,7% điểm từ 6.0 – 6.9 97 sinh viên chiếm 28%; khơng có sinh viên Đối với học phần GDTC GDTC khóa M22 cho thấy, kết sinh viên có phân hóa rõ rệt có 47 sinh viên đạt từ 9.0 – 9.9 chiếm 8,9% (GDTC2) 86 sinh viên chiếm 16,4% (GDTC3) đa số sinh viên đạt kết từ 6.0 – 8.9 chiếm tỉ lệ cao 2.2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Giáo dục thể chất Đội ngũ giảng viên GDTC Trường tốt nghiệp chuyên ngành có 08 giảng viên trình độ Thạc sĩ, 01 nghiên cứu sinh Các giảng viên có phân theo chuyên ngành đào tạo như: điền kinh, bóng đá, bóng chuyền, thể dục, bóng rổ, cầu lông…Đây tiềm lớn giảng dạy, huấn luyện đội đại biểu trường công tác phát triển phong trào, thực nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng GDTC Bảng 4: Thực trạng đội ngũ giảng viên GDTC Trường CĐSP Trung ương – Nha Trang (tính đến tháng 04/2020) Chỉ số Số lượng Giới tính Nam Nữ Trình độ học vấn Thạc sĩ Tiến sĩ Chức danh Giảng viên 2.2.4 Thực trạng sở vật chất, sân bãi Bảng 5: Thực trạng sân bãi, dụng cụ học tập GDTC năm học 2018-2019 STT Sân bãi dung cụ Nhà tập luyện TDTT đa Nhà thực hành mơn thể dục Nhà tập mơn bóng bàn Sân tập mơn Điền kinh Sân tập mơn bóng đá Sân tập mơn bóng chuyền Sân tập mơn cầu lơng, đá cầu Sân tập mơn bóng rổ Sân tập mơn bóng ném Số lượng 1 1 4 1 Chất lượng Tốt Khá Tốt Kém Trung bình Khá Trung bình Khá Trung bình Kết tìm hiểu cho thấy, sở vật chất trường đầy đủ, số hạng mục trang bị như: nhà thi đấu đa năng, phịng tập bóng bàn Tuy nhiên nhà tập thể dục, sân bóng chuyền, sân điền kinh trời xuống cấp trầm trọng ảnh hưởng đến an toàn, vệ sinh học tập 1090 2.2.5 Thực trạng tập luyện ngoại khóa theo hình thức tự chọn mơn thể dục thể thao u thích Hiện Trường có Câu lạc như: Bóng đá, bóng bàn, cầu lơng, bóng chuyền, CLB Võ thuật đầu năm học sinh viên nhập học mơn hướng dẫn việc đăng kí tham gia lựa chọn mơn thể thao ưa thích để tập luyện, số lượng tập luyện thường xuyên không nhiều, hầu hết sinh viên lựa chọn cầu lông bóng chuyền, bên cạnh năm Phịng CTSV phối hợp với tổ môn giáo dục thể chất tổ chức giải thể thao truyền thống HS-SV hàng năm thu hút 100 đội bóng đá, bóng chuyền nam, nữ đến từ lớp nhà trường hoạt động thường niên nhà trường để sinh viên có hội giao lưu, thi đấu với tạo khơng khí vui tươi phấn khởi sinh viên 2.2.6 Nhu cầu học tập môn Giáo dục thể chất sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang Qua kết điều tra ban đầu thực trạng nhu cầu học tập môn giáo dục thể chúng tơi sâu vào tìm hiểu trực tiếp nhu cầu sinh viên việc học tập môn GDTC nhu cầu học tập sinh viên Vấn đề giải cách tiến hành vấn trực tiếp giảng viên giảng dạy Giáo dục thể chất trường thực lấy phiếu khảo sát 300 sinh viên Mầm non khóa việc xây dựng chương trình mơn GDTC trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang nhu cầu học tập môn GDTC sinh viên theo hướng tự chọn Kết vấn thể bảng sau: Bảng 6: Kết vấn sinh viên TT Nội dung vấn Việc thực nội dung chương trình mơn GDTC cho sinh viên trường cần phải: - Nhất thiết theo quy định khung Bộ Giáo dục đào tạo - Tùy vào điều kiện cụ thể nhà trường - Tuân thủ quy định Bộ GD&ĐT vận dụng phù hợp linh hoạt với nhà trường Ý kiến (%) M22 M23 M24 21 15 09 27 52 22 63 19 72 Bảng 7: Kết khảo sát sinh viên cần thiết xây dựng chương trình tự chọn mơn Giáo dục thể chất cho sinh viên trường CĐSP Trung ương – Nha Trang TT Nội dung vấn Sự cần thiết phải xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa tự chọn nhằm đáp ứng nhu cầu sinh viên giai đoạn nay: - Rất cần thiết - Cần thiết - Chưa cần thiết - Không cần thiết Ý kiến (%) M22 M23 M24 53 23 14 10 58 37 05 75 24 01 1091 Từ kết bảng vấn cho thấy phần lớn sinh viên (trên 50% ý kiến sinh viên đồng ý) việc thực nội dung chương trình mơn GDTC cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang cần phải tuân thủ quy định Bộ GD&ĐT vận dụng phù hợp linh hoạt với nhà trường Thấy cần thiết phải xây dựng chương trình mơn GDTC (thể sinh viên năm thứ M24; có 24% sinh viên cho việc xây dựng chương trình tự chọn mơn GDTC cần thiết, có 75% cần thiết; sinh viên năm thứ hai M23 có 37% sinh viên cho việc xây dựng chương trình tự chọn mơn GDTC cần thiết, có 58% cần thiết; sinh viên năm thứ ba học kết thúc chương trình mơn GDTC có 23% sinh viên cho việc xây dựng chương trình tự chọn mơn GDTC cần thiết, có 53% cần thiết) Tuy nhiên cịn có sinh viên (10% sinh viên năm thứ ba cho việc xây dựng chương trình tự chọn mơn GDTC khơng cần thiết Những số phản ánh phần thực trạng sinh viên chưa nhận thức vai trị tầm quan trọng mơn giáo dục thể chất trường học Để tìm hiểu rõ thực trạng nhu cầu học tập môn thể thao sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang theo hướng tự chọn, vấn đề tiếp tục thực điều tra cụ thể nhu cầu sinh viên nội dung môn học phù hợp với sinh viên sư phạm giai đoạn Bảng 8: Khảo sát ý kiến sinh viên việc lựa chọn môn Giáo dục thể chất phù hợp với sinh viên trường CĐSP Trung ương Nha Trang giai đoạn NỘI DUNG MÔN HỌC Thể dục nhịp điệu Cầu lơng Bóng chuyền Bóng bàn Đá cầu Võ Vovinam Bơi lội Bóng rổ Bóng đá Rất phù hợp 189 170 150 95 110 63 135 148 83 Phù Bình hợp thường 87 98 64 67 49 67 58 45 96 23 75 86 78 58 49 83 79 Khơng Khơng phù có ý hợp kiến 10 6 37 15 46 17 88 24 40 18 10 14 23 19 Tổng phiếu Điểm Sắp xếp TT 300 300 300 300 300 300 300 300 300 1.340 1.326 1.247 1.090 1.089 957 1.152 1.203 1.101 (*) Rất phù hợp: điểm; Phù hợp: điểm; Bình thường: điểm; Khơng phù hợp: điểm; Khơng có ý kiến: điểm Qua kết khảo sát cho thấy nội dung học giáo dục thể chất tự chọn theo nhu cầu sinh viên xếp theo thứ tự từ thấp đến cao là: Thể dục nhịp điệu, Cầu lơng, Bóng chuyền, Bóng rổ, Bơi lội, bóng bàn, Đá cầu, bóng đá Võ Với kết việc lựa chọn học phần thể thao ngoại khóa cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường phù hợp sinh viên chiếm 99,9% sinh viên nữ để xây dựng chương trình thể thao tự chọn cho năm KẾT LUẬN Qua kết điều tra thực trạng nhu cầu học môn GDTC trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang, nhận thấy điểm trung bình chung học tập 1092 học phần GDTC nhiều sinh viên có kết học tập chưa cao Nhu cầu cần thiết phải xây dựng chương trình thể thao ngoại khóa tự chọn nhằm đáp ứng nhu cầu học tập sinh viên thông qua kết điều tra số lượng mơn học sinh viên lựa chọn qua thật nâng cao chất lượng dạy học môn giáo dục thể chất nhà trường Từ việc nghiên cứu thực trạng nhu cầu học tập môn GDTC, trình độ đội ngũ giảng viên có với điều kiện sở vật chất trường làm sở cho nhà quản lý, giáo viên môn khoa cần xây dựng chương trình mơn Giáo dục thể chất cho sinh viên ngành giáo dục mầm non cách phù hợp với thực tế trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang năm TÀI LIỆU THAM KHẢO PGS-TS Vũ Dũng (2006), Giáo trình tâm lý học quản lý, Nxb Hà Nội Phạm Đình Bẩm (2003), Giáo trình Quản lý TDTT, Nxb Hà Nội Nguyễn Đức Văn (1998), Phương pháp toán học thống kê, Nxb TDTT Hà Nội Trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang (2019), Báo cáo tổng kết năm học 2018 – 2019 Trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang (2019), Báo cáo tổng kết năm đào tạo theo hệ thống tín giai đoạn 2017 - 2019 1093 ... hiểu thực trạng nhu cầu học tập môn giáo dục thể chất nhu cầu tập luyện mơn thể thao ngoại khóa sinh viên ngành giáo dục mầm non trường CĐSP Trung Ương Nha Trang NỘI DUNG 2.1 Khái niệm nhu cầu Nhu. .. phấn khởi sinh viên 2.2.6 Nhu cầu học tập môn Giáo dục thể chất sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang Qua kết điều tra ban đầu thực trạng nhu cầu học tập mơn giáo dục thể chúng... dục thể chất sinh viên nữ ngành giáo dục mầm non: Kết học tập sinh viên ngành giáo dục Mầm non trường Cao đẳng sư phạm Trung Ương Nha Trang tiến hành tổng hợp điểm thi kết thúc học phần môn GDTC