Triển khai công tác thực hành, thực tập cho sinh viên ngành Giáo dục mầm non tại Trường mầm non Hữu nghị Việt Triều - Hà Nội

Thực hành, thực tập của sinh viên ngành giáo dục mầm non tại các cơ sở chăm sóc, giáo dục trẻ có vai trò quan trọng, giúp sinh viên áp dụng kiến thức lý luận vào thực tiễn cũng như được rèn luyện năng lực sư phạm. Để thực hiện tốt việc triển khai công tác thực hành, thực tập cho sinh viên, các nhà trường cần xác định rõ mục đích, yêu cầu và tổ chức triển khai có chất lượng các hoạt động rèn luyện tay nghề, nâng cao năng lực cho sinh viên

75 TRIỂN KHAI CÔNG TÁC THỰC HÀNH, THỰC TẬP CHO SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON TẠI TRƯỜNG MẦM NON HỮU NGHỊ VIỆT TRIỀU - HÀ NỘI ThS Đinh Bích Hà Hiệu trưởng trường MN Hữu nghị Việt Triều Tóm tắt Thực hành, thực tập sinh viên ngành giáo dục mầm non sở chăm sóc, giáo dục trẻ có vai trị quan trọng, giúp sinh viên áp dụng kiến thức lý luận vào thực tiễn rèn luyện lực sư phạm Để thực tốt việc triển khai công tác thực hành, thực tập cho sinh viên, nhà trường cần xác định rõ mục đích, yêu cầu tổ chức triển khai có chất lượng hoạt động rèn luyện tay nghề, nâng cao lực cho sinh viên Từ khóa: Giáo dục mầm non, sinh viên ngành giáo dục mầm non, công tác thực hành, thực tập Đặt vấn đề Thực hành, thực tập sinh viên ngành giáo dục mầm non sở chăm sóc, giáo dục trẻ có vai trị quan trọng việc rèn luyện kĩ tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Sinh viên có nhiều hội để thể chủ động, sáng tạo việc vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Đồng thời, sinh viên trải nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trước trở thành giáo viên mầm non thực thụ Hơn nữa, thực tập sở giáo dục mầm non giúp sinh viên rèn luyện tư cách đạo đức, tác phong sư phạm người giáo viên mầm non Nội dung Mục đích, u cầu triển khai cơng tác thực hành, thực tập cho sinh viên ngành giáo dục mầm non: Nhà trường xác định việc hỗ trợ trường sư phạm công tác đào tạo giáo viên mầm non nhiệm vụ trọng tâm nên trước triển khai công tác thực hành, thực tập cho sinh viên nhà trường tổ chức họp để thống kế hoạch, phân công nhiệm vụ xác định rõ mục đích, yêu cầu cần đạt sinh viên sau trình thực tập trường Cụ thể sau: - Phát triển hoàn thiện kỹ sư phạm hình thành trường Cao đẳng/Đại học, đặc biệt kỹ tổ chức hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ kỹ mềm giao tiếp, ứng xử, quản lý thời gian, hợp tác 76 - Ý thức trách nhiệm người giáo viên tương lai để từ khơng ngừng trau dồi trình độ chun mơn nghiệp vụ phẩm chất để trở thành người giáo viên tốt - Tận tình với cơng việc, làm việc theo kế hoạch có khả nhận xét, đánh giá khả học tiếp thu trẻ - Phát huy cao độ tinh thần tự giác, độc lập tự chủ, sáng tạo lĩnh vực hoạt động nhà trường - Có quan hệ tốt với giáo viên, cán gương mẫu trước trẻ, có hành vi giao tiếp ứng xử văn minh, lịch mối quan hệ trường mầm non Cách thức triển khai công tác thực hành, thực tập cho sinh viên ngành giáo dục mầm non a) Cơng tác tìm hiểu thực tế hoạt động giáo dục nhà trường Mỗi trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục phát triển tồn diện trẻ em lứa tuổi mầm non Song, nhà trường có kế hoạch, chiến lược riêng để thực nhiệm vụ Để hồn thành nhiệm vụ thực tập, sinh viên cần hiểu rõ nhà trường Do đó, buổi làm quen sinh viên nghe báo cáo hoạt động nhà trường, là: Báo cáo ban lãnh đạo trường cấu tổ chức, nội quy nhà trường, đồng thời nhà trường yêu cầu sinh viên phải tự tìm hiểu thêm tình hình kinh tế, văn hóa xã hội phong trào giáo dục địa bàn - nơi đặt sở giáo dục mầm non Báo cáo hoạt động chuyên môn nhà trường, chức nhiệm vụ giáo viên, tài liệu sổ sách, hồ sơ học bạ trẻ Báo cáo cơng tác đồn thể nhà trường (tổ chức đảng, cơng đồn, đồn niên) b) Cơng tác tổ chức hoạt động giáo dục Tổ chức hoạt động giáo dục nhiệm vụ chủ yếu người giáo viên mầm non Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tạo tảng cho việc hình thành nên nhân cách người Do đó, người giáo viên mầm non phải thực gương mẫu, chăm luyện rèn, vững vàng kiến thức, kỹ nghề nghiệp để đảm bảo cho việc tổ chức hoạt động giáo dục vừa có tính khoa học vừa có tính nghệ thuật Để giúp sinh viên có điều này, nhà trường đặt yêu cầu cụ thể với sinh viên: Sinh viên thực tập phải nắm vững kế hoạch nội dung chương trình mơn học trình thực tập Lập kế hoạch tổ chức hoạt động cho toàn đợt thực tập 77 Mỗi sinh viên dự 02 hoạt động giáo viên hướng dẫn tổ chức Sau giáo viên hướng dẫn sinh viên trao đổi, thảo luận để sinh viên rút kinh nghiệm cho thân trình tổ chức hoạt động Trước sinh viên tổ chức hoạt động giáo dục giáo viên hướng dẫn tư vấn, góp ý, điều chỉnh kế hoạch cho phù hợp với khả trẻ điều kiện thực tế Khi sinh viên tổ chức hoạt động giáo dục ln có giáo viên hướng dẫn dự giờ, góp ý, đánh giá chấm điểm Ngồi ra, sinh viên nhóm xếp để dự tổ chức hoạt động bạn nhóm để hỗ trợ học hỏi lẫn Với cách thức tổ chức trên, nhà trường giúp sinh viên có nhiều hội để thực hành, trải nghiệm thực tế, vậy, thời gian ngắn em thích nghi với công việc người giáo viên mầm non tích lũy nhiều kinh nghiệm quý báu cho thân c) Công tác chủ nhiệm Nhà trường tạo điều kiện cho sinh viên thực hành công tác chủ nhiệm lớp việc giao nhiệm vụ lập kế hoạch chủ nhiệm, giao tiếp với phụ huynh để trao đổi tình hình trẻ Với hướng dẫn giáo viên, sinh viên thực tập rèn luyện số kĩ người giáo viên chủ nhiệm như: Kỹ lập kế hoạch, Kỹ giao tiếp, Kỹ quản lý lớp học… Định hướng công tác thực hành, thực tập cho sinh viên giáo dục mầm non nhà trường mầm non giai đoạn Để việc rèn luyện kỹ nghề nghiệp đạt hiệu cao, nhà trường định hướng triển khai công tác thực hành, thực tập sau: a) Việc tổ chức hoạt động sinh viên Sinh viên trước tổ chức hoạt động cần soạn giáo án gửi cho giáo viên hướng dẫn thời hạn để giáo viên có thời gian đọc, góp ý sinh viên có thời gian để điều chỉnh kịp thời theo góp ý giáo viên hướng dẫn Đồng thời, sinh viên phải chủ động việc chuẩn bị đồ dùng tập giảng để bạn nhóm đóng góp ý kiến trước tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Trước dạy trẻ phải rèn luyện giọng điệu truyền cảm, dịu dàng, phát âm chuẩn, ghi nhớ trình tự giáo án Trong trình tổ chức hoạt động, sinh viên phải sử dụng phối hợp phương pháp cách hợp lí, quan tâm đến trẻ linh hoạt xử lý tình phát sinh b) Việc rèn luyện kỹ quản lý lớp học sinh viên Công tác quản lý lớp học (giáo viên số 1) cơng việc tương đối khó với giáo viên trường Bởi vậy, thực tập, sinh viên phải thường xuyên rèn luyện có kỹ quản lý lớp học Để quản lý lớp học 78 thu hút trẻ tham gia hoạt động giáo dục, sinh viên phải quan tâm, quan sát để hiểu đặc điểm trẻ thể chất, nhu cầu, sở thích, hứng thú, thói quen, tính cách Đồng thời, sinh viên cịn phải tìm hiểu hồn cảnh sống, điều kiện sinh hoạt trẻ để có biện pháp giúp đỡ kịp thời, trẻ có hồn cảnh khó khăn Phải thật gần gũi, thân mật, quan tâm chăm sóc trẻ, đồng thời phải thật nghiêm túc chuẩn mực Kết luận Một sinh viên ngành giáo dục mầm non đào tạo để trở thành giáo viên mầm non phải có hệ thống kiến thức, kỹ sư phạm chuyên mơn hóa, sâu sắc ln thích ứng với nhiều hồn cảnh, tình khác Bởi, giáo viên người định hướng, dẫn dắt điều chỉnh phát triển trẻ, nhân tố định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non Thực tế cho thấy, hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non hoạt động đặc thù cần nhiều kỹ không cần kiến thức chuyên ngành nên việc rèn luyện kỹ sư phạm sở giáo dục mầm non vấn đề thiết thực, cần coi trọng nhà trường sư phạm TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Chương trình giáo dục MN, NXB Giáo dục Việt Nam Phạm Thị Châu, Nguyễn Thị Oanh, Trần Thị Sinh (2002), Giáo dục học MN, NXB ĐHQGHN, Hà Nội  ... quan hệ trường mầm non Cách thức triển khai công tác thực hành, thực tập cho sinh viên ngành giáo dục mầm non a) Công tác tìm hiểu thực tế hoạt động giáo dục nhà trường Mỗi trường mầm non có nhiệm... dẫn giáo viên, sinh viên thực tập rèn luyện số kĩ người giáo viên chủ nhiệm như: Kỹ lập kế hoạch, Kỹ giao tiếp, Kỹ quản lý lớp học… Định hướng công tác thực hành, thực tập cho sinh viên giáo dục. .. dục mầm non nhà trường mầm non giai đoạn Để việc rèn luyện kỹ nghề nghiệp đạt hiệu cao, nhà trường định hướng triển khai công tác thực hành, thực tập sau: a) Việc tổ chức hoạt động sinh viên Sinh