- Không nhất thiết tất cả HS đều phải làm Không nhất thiết tất cả HS đều phải làm hết bài tập ngay tại lớp. hết bài tập ngay tại lớp[r]
(1)H
Hoäioäi thảo chuyên thảo chuyên
đề Toán lớp 5
đề Toán lớp 5
Trường Tiểu học Nguyễn Trãi
Trường Tiểu học Nguyễn Trãi
Khối
Khối
(2)Câu hỏi
Câu hỏi : : Anh chị trình bày cách Anh chị trình bày cách
hướng dẫn HS giải tốn có lời
hướng dẫn HS giải tốn có lời
văn theo đối tượng đạt hiệu quả
văn theo đối tượng đạt hiệu quả - Khi giải tốn có lời văn, GV khơng nên
- Khi giải tốn có lời văn, GV khơng nên
buộc HS phải giải theo “khuôn mẫu” cho
buộc HS phải giải theo “khuôn mẫu” cho
sẵn mà cần cho HS chủ động tìm
sẵn mà cần cho HS chủ động tìm
hiểu đề để đưa cách giải linh hoạt,
hiểu đề để đưa cách giải linh hoạt,
phù hợp với nội dung yêu cầu đặt
phù hợp với nội dung yêu cầu đặt
bài toán… ( giải b tốn
bài tốn… ( giải b tốn
gắn với tình thực tế)
gắn với tình thực tế)
NỘI DUNG THẢO LUẬN
(3)- Sau phần học thường có
- Sau phần học thường có
3 tập
3 tập để HS củng cố KT để HS củng cố KT mới học bước đầu tập vận
mới học bước đầu tập vận
dụng KT để giải
dụng KT để giải
những vấn đề học tập
những vấn đề học tập
hoặc đời sống
hoặc đời sống
(4)-2 BT đầu thường BT -2 BT đầu thường BT thực hành trực tiếp kiến thực hành trực tiếp kiến
thức vừa học thức vừa học +Mọi HS
+Mọi HS làm
làm
chữa chữa
tại lớp lớp
+ Nếu BT có + Nếu BT có
nhiều “BT nhiều “BT
nhỏ”( chẳng hạn nhỏ”( chẳng hạn
BT1 có BT a), BT1 có BT a),
b), c) ) b), c) ) + Tạo điều kiện cho HS chữa bài, + Tạo điều kiện cho HS chữa bài,
.GV nên nêu câu hỏi để trả lời HS phải nhắc GV nên nêu câu hỏi để trả lời HS phải nhắc
đến
đến kiến thứckiến thức học nhằm củng cố, ghi nhớ học nhằm củng cố, ghi nhớ kiến thức
(5)- BT thứ baBT thứ ba
Thường BT thực hành gián tiếp KT học
Thường BT thực hành gián tiếp KT học
-HS phải tự phát vấn đề tự HS phải tự phát vấn đề tự giải vấn đề tập
giải vấn đề tập
-Không thiết tất HS phải làm Không thiết tất HS phải làm hết tập lớp
hết tập lớp
- Gv nên yêu cầu HS phải làm
- Gv nên yêu cầu HS phải làm
các BT theo thứ tự xếp SGK
các BT theo thứ tự xếp SGK
( GV xếp, lựa chọn )
(6)• CHÚ ÝCHÚ Ý
• - Khơng nên bắt buộc HS phải chờ - Không nên bắt buộc HS phải chờ
đợi trình làm
đợi trình làm
tập HS làm xong BT nên
tập HS làm xong BT nên
tự kiểm tra ( nhờ bạn
tự kiểm tra ( nhờ bạn
nhóm nhờ GV kiểm tra )
nhóm nhờ GV kiểm tra )
chuyển sang BT tiếp theo.
(7)“Tìm hai số biết Tổng Hiệu hai số đó”
Ví dụ: Lớp 4
Bước 1: Đọc đề, xác định TỔNG, HIỆU, SỐ LỚN, SỐ BÉ
Bước 2: Vẽ sơ đồ TÓM TẮT
Tổng ? Hiệu Số lớn Số bé ?
Bước 3: Hướng dẫn tìm cách giải
Cách 1
Tìm SỐ LỚN :
SỐ LƠN = ( TỔNG + HIỆU ) :
Tìm SỐ BÉ:
SỐ BÉ = SỐ LƠN – HIỆU SỐ BÉ = TỔNG - SỐ
LƠN
Đáp số:
Cách 2
Tìm SỐ BÉ:
SỐ BÉ = ( TỔNG - HIỆU ) :
Tìm SỐ LỚN:
(8)Luyện tập:
Bài tập : Tổng hai số 152, hiệu hai số 24 Tìm hai số đó?
Bài tập : Tuổi bố tuổi cộng lại được 58 tuổi Bố 38 tuổi Hỏi
bố tuổi, tuổi?
2 BT đầu BT thực hành trực tiếp kiến thức vừa học.
2 BT đầu BT thực hành trực tiếp kiến thức vừa học.
+Mọi HS làm chữa +Mọi HS làm chữa
(9)Bài tập 3: Hai lớp 4A 4B trồng 600 Hỏi lớp trồng bao
nhiêu cây? Biết lớp 4A trồng lớp 4B 50
BT thứ ba
BT thứ ba ::
(
(Thường BT thực hành gián tiếp KT học.)Thường BT thực hành gián tiếp KT học.)
Không thiết tất HS phải làm hết BT
Không thiết tất HS phải làm hết BT
ngay lớp
ngay lớp
-HS phải tự phát vấn đề tự giải vấn đề BT.HS phải tự phát vấn đề tự giải vấn đề BT.
( đối tượng HS giỏi thảo luận nhóm)
( đối tượng HS giỏi thảo luận nhóm)
-HS Trung bình, yếu GV tập trung thành nhóm riêng hướng dẫn trực HS Trung bình, yếu GV tập trung thành nhóm riêng hướng dẫn trực
tiếp – thời gian cho làm lớp, hết thời gian cho HS
tiếp – thời gian cho làm lớp, hết thời gian cho HS
nhà làm tiếp
nhà làm tiếp
(10)