GA LOP 4 TUAN 11 CHUAN

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu. + Câu chuyện khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong muốn của mình.. HS cả l[r]

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 11

THỨ HAI

Toán T đọc Đ đức K thuật

Nhân với 10,100,1000…chia cho 10; 100; 1000 Ông trạng thả diều

Thực hành kĩ học kì 1

khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột(tt)

THỨ BA

TLV Toán K học

Đ.lí

Luyện tập trao đổi ý kiến với người thân Tính chất kết hợp phép nhân

Ba thể nước Ôn tập

THỨ TƯ

T đọc Toán

LTVC L sử

Có chí nên

Nhân với số có tận chữ số o Luyện tập động từ

Nhà Lý dời đô Thăng Long

THỨ NĂM

C tả Toán

K chuyện K.học

Nhớ viết )Nếu có phép lạ Đề -xi –mét –vng

Bàn chân kì diệu

Mây hình thành ?Mưa từ đâu ra?/ THỨ

SÁU

LTVC Tốn

TLV SHL

Tính từ Mét vuông

Thứ ngày 01 tháng 11 năm 2010 TOÁN

NHÂN VỚI 10,100,1000,… CHIA CHO 10,100,1000,… I/MỤC TIÊU:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10,100,1000… Và chia số tròn chục,tròn trăm…cho 10,100,1000,

- RLKN tính tốn cẩn thận, xác

II/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

29’

1- Ổn định: 2- KTBC:

*Gọi 2hs giải tập 2/58 GV nhận xét, ghi điểm

3- Dạy mới: a Gt, ghi đề:

b.HDHSnhân số tự nhiên với 10,hoặc chia số tròn chục cho 10 -GV ghi bảng

+Vận dụng tính chất giao hốn, Hãy viết phép nhân phép nhân khác giá trị khơng đổi ? +10 hay cịn gọi ? +1 chục nhân với 35 =?

+35 chục ?

+Em nhận xét thừa số 35với tích 350 khác chỗ ?

+Vậy nhân 35 với 10ta việc làm ?

-GV nêu ví dụ yêu cầu hs tính

+Vậy nhân số tự nhiên với 10 ta làm ?

*Ngược lại 350 : 10 = ?

+Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm ?

c.GV hdhs nhân,chia stn với

-3hs lên bảng giải

a) 35 x 10

35 x 10 =10 x 35 =? 1chục

.1chục x 35 = 35 chục 35 chục =350

-Khác chữ số

-Viết thêm chữ số vào bên phải số 35

.25 x 10 = ?

*khi nhânmột số tựnhiên

với 10 ta việc viết thêm chữ số vào bên phải số -350 : 10 = 35

*Khi chia số tròn chục cho 10 ta việc bỏ bớt chữ số bên phải số

16’

2’

100,1000,

-GV hd tương tự với trường hợp nhân với 100,1000…chia cho 100,1000 -Gvghi bảng yêu cầu hs tính +Vậy nhân số tự nhiên với 10,100,1000, … ta việc làm ? +Khi chia số trịn chục cho

10,100,1000,…ta làm nào? d. Thực hành:

*Bài1( cột 1,2 ): Hs giải miệng +Nhắc lại cách nhân chia

*Bài2 ( dòng đầu ):GV hd mẫu +1tạ = ?kg

+100kg = ?tạ +300kg = ?tạ

+Vậy từ đơn vị nhỏ đổi sang đơn vị lớn ta thực phép tính gì?

-HDHS làmm lại vào - HD nhận xét, sửa chữa

4- Củng cố- Dặn dò:

+Nhắc lại cách nhân ( chia ) số tự nhiên với 10,100,1000,…

-Nhận xét học

-Về nhà học bài, làm BT lại chuẩn bị sau

3500 : 100 = 35 c)35 x1000 = 35000 35000 : 1000 = 35 *Khi nhân số tự nhiên với 10,100,1000,…ta việc viết thêm một,hai,ba,…chữ số0vào bên phải số

*Khi chia số trịn chục, trịn trăm,trịn nghìn,…

ta việc bỏ bớt một,hai,ba,… chữ số bên phải số

*a)18 x10 =180 18 x100 =1800 18 x1000 =18000 …………

*b)9000: 10 =900 9000 : 100 =90 9000 : 1000 =9 ………

Ví dụ:

300kg =3 tạ

Ta có:100kg =1 tạ nhẩm 300 : 100 =3 Vậy 300kg =3 tạ - Phép chia

TẬP ĐỌC

ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU I/MỤC TIÊU:

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi ,cảm hứng ca ngợi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

-Hiểu nội dungcâu chuyện :Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đổ trạng ngun 13tuổi

-Giáo dục hs học tập tính cần cù, chăm học tập

II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Tranh minh hoạ sách giáo khoa phóng to

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THÂY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

10’

10’

1- Ổn định:

2- KTBC:

*GV nhận xét kiểm tra học kì

3- Dạy :

a.Giới thiệu:

-Giáo viên giới thiệu chủ điểm học

b. Luyện đọc:

-Gv phân đoạn+ HD đọc nối tiếp *Đoạn 1: Từ đầu ….để chơi *Đoạn 2: Tiếp theo…chơi diều *Đoạn 3: Tiếp theo…của thầy *Đoạn 4: Phần lại

Gv kết hợp sửa lỗi phát âm ,cách đọc câu văn dài

-Giúp hs hiểu nghĩa từ khó( sgk) - HDHS đọc theo cặp

-1hs đọc toàn

-GV đọc mẫu: giọng kể rõ ràng,chậm rãi ,nhấn giọng từ ngữ nói tính cách ,sự thơng minh,,tính cần cù chăm ,tinh thần vượt khó

c.Tìm hiểu bài:

*Đoạn 1&2 hs đọc thầm trả lời +Tìm chi tiết nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền?

-4hs đọc nối tiếp đoạn (2-3 lượt)

Câu : Đã học phải đèn sách / nhưng sách lưng trâu,/ cát,/ bút ngón tay hay mảnh gạch vỡ /

-Từ khó sgk T ừng cặp HS LĐ

8’

2’

*Đoạn 3&4HS đọc thành tiếng trả lời +Nguyễn Hiền chăm học chịu khó ntn?

+Vì bé Nguyễn Hiền gọi “ông trạng thả diều”?

*Câu hỏi sgk hs thảo luận nhóm trả lời

+Tục ngữ thànhngữ đâynói ý nghĩa câu chuỵên trên?

a.Tuổi trẻ tài cao b.Có chí nên

c.Cơng thành danh toại

+Nội dung câu chuyện nói lên điều ?

d HDHSđọc diễn cảm

-GV nêu cách đọc đọc mẫu -GV treo bảng phụ -hdhs luyện đọc đoạn “Thầyphải …vào trong”

-GV nhận xét ghi điểm 4-Củng cố dặn dò:

+Truyện giúp em hiểu điều ? +Em học điều Nguyễn Hiền ?

-Về nhà đọc lại chuẩn bị

trong ngày mà có thời chơi diều

-Nhà nghèo phải chăn trâu –đêm đến đợi bạn học xong mượn sách vởvề học ,lúc chăn trâu tranh thủ đứng lớp nghe giảng nhờ.Sách lưng trâu,nền cát,bút ngón tay,mảnh gạch vở.Đèn vỏ trứng thả đom đóm vào ,làm vào chuối khơ xin thầy chấm hộ

-Vì ông đỗ trạng nguyên tuổi 13 bé hôm chơi diều

-Nguyễn Hiền “Tuổi trẻ tài cao”…Câu tục ngữ “Có chí nên” nói ý nghĩa câu chuyện

-Câu chuyện ca ngợi bé Nguyễn

Hiền thơng minh có ý chí vượt khó nên đỗ Trạng ngun lúc 13 tuổi

-4hs đọc lại toàn

-Hs luyện đọc theo nhóm đơi -Thi đọc diễn cảm trước lớp

- ý chí vượt khó, có lịng ham học

ĐẠO ĐỨC:

THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ MỘT

I- Mục tiêu:

- RLKN thực hành ứng xử tình để RLĐ Đ thân: trung thực học tập , biết bày tỏ ý kiến, vượt khó học tập, biết tiết kiệm tiền

- HS có ý thức tự giác rèn luyện đạo đức

II- Chuẩn bị :

Các tình để HS TH

III- Tiến hành:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 1’

6’ 25’

2’

* GT, ghi đề;

*HDHS nêu tên + ND ghi nhớ học tờ tuần

* HDHS thực hành đóng vai tình theo N4

+ N1,2: Trong học KT, An không TH

khâu mũi khâu đột thưa An liền nhờ Lan bên cạnh làm hộ em Lan , em làm gì?

+ N3,4: Lúc trưa, bố mẹ làm thấy

nhà cửa bề bộn, rác bẩn nhiều liền phê bìnhem Em cần phải nói ntn với bố mẹ?

+N5,6: rủ Tuấn xé sách lấy giấy

gấp đồ chơi Tuấn giải ntn?

+N7,8: Sáng ngày thi GKI Em đến

rủ bạn Hà học Hà vừa ngủ dậy, lại cịn muốn xem chương trình ti vi Lúc em làm gì?

- GDHS trình bày+ nhận xét, bổ sung

4- Củng cố- Dặn dò:

- HD nhấn mạnh ND+ GD

- GV nhận xét tiết học- VN thực hành theo ND học

- HS nối tiếp phát biểu - Các nhóm nhận nhiệm vụ + trao đổi, thảo luận, trình bày trước lớp

KỸ THUẬT

KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT

I/MỤC TIÊU:

-Hs biết cách gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa khâu đột mau

-Gấp mép vải khâu viền đường gấp mép vải mũi khâu đột thưa khâu đột mau quy trình kỹ thuật

-HS yêu thích sản phẩm làm

Chuẩn bị dụng cụ tiết

III/CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 3’ 28’

2’

1- Ổn định:

2-Kiểm tra cũ:

-Kiểm tra chuẩn bị học sinh

3-Dạy :

*Hoạt động 1:Hs thực hành -GV nêu thời gian

-GV quan sát hướng dẫn thêm

*Hoạt động 2: Đánh giá kết học tập học sinh

-GV tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm

-GV nêu tiêu chuẩn đánh giá -GV đánh giá kết

4-Củng cố -dặn dò:

-Về nhà tập làm chuẩn bị sau -Nhận xét học

-*HS đọc lại phần ghi nhớ HS làm mẫu

Cả lớp thực hành

-Học sinh tự đánh giá sản phẩm

Thứ ngày 02 tháng 11 năm 2010

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I MỤC TIÊU

- Xác định đề tài, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân theo đề SGK

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi cách tự nhiên, tự tin, thân để đạt mục đích đặt

- Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên - Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ:

29’

kiến với người thân nguyện vọng học thêm môn khiếu

- Gọi HS nhận xét nội dung, cách tiến hành trao đổi bạn

- Nhận xét, cho điểm HS

3- Dạy-học mới:

a Giới thiệu bài

b Hướng dẫn trao đổi *Phân tích đề bài

- Kiểm tra HS việc chuẩn bị truyện nhà

- Gọi HS đọc đề

- Hỏi: Cuộc trao đổi diễn với ai?

+ Trao đổi nội dung ?

+ Khi trao đổi cần ý điều ?

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi

- Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi HS đọc tên truyện chuẩn bị

- Treo bảng phụ tên nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

- Gọi HS nói nhân vật chọn

- Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi HS giỏi làm mẫu nhân vật nội dung trao đổi

* Ví dụ: Về Nguyễn Ngọc Kí + Hồn cảnh sống nhân vật + Nghị lực vượt khó

+ Sự thành đạt

- Nhận xét theo tiêu chí nêu Tuần

HS đọc yêu cầu đề

- Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thành viên tổ

- HS đọc thành tiếng

+ Cuộc trao đổi diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ, ơng, bà, anh , chị, em

+ Trao đổi người có ý chí vươn lên

+ Khi trao đổi cần ý nội dung truyện Truyện phải người biết trao đổi phải thể thái độ khâm phục nhân vật truyện

1 HS đọc thành tiếng

- Kể tên truyện, nhân vật chọn

- Đọc thầm, trao đổi để chọn bạn, chọn đề tài

- Một vài HS phát biểu

+ Em chọn đề tài trao đổi nhà giáo Nguyễn ngọc Kí

…………

- HS đọc thành tiếng

Ông bị liệt cánh tay từ nhỏ nhưng rất ham học Cô giáo ngại ông không theo nên không dám nhận.

Ơng cố gắng tập viết chân Có khi chân co quắp, cứng đờ không đứng dạy nổi, kiên trì, luyện viết khơng quản ngại mệt nhọc, khó khăn, ngày mưa ngày nắng.

2’

- Gọi HS đọc gợi ý

- Gọi cặp HS thực hỏi đáp + Người nói chuyện với em ai? + Em xưng hơ nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện?

* Thực hành trao đổi.

- Trao đổi nhóm

Trao đổi trước lớp

- Viết nhanh tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung trao đổi chưa ? Có hấp dẫn không ?

+ Các vai trao đổi rõ ràng chưa ?

+ Thái độ sao? Các cử động tác

4- Củng cố, dặn dò.

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi vào VBT chuẩn bị

Mở văn kể chuyệ

Ông đuổi kịp bạn trở thành sinh viên Trường Đại học Tổng hợp và nhà Nhà giáo Ưu tú.

- HS đọc thành tiếng + Là bố em/ anh em/

+ Em gọi bố, xưng con/ anh xưng em + Bố chủ động nói chuyện với em sau bữa cơm tối bố khâm phục nhân vật truyện / Em chủ động nói chuyện với anh hai anh em trò chuyện phòng

- HS chọn trao đổi, thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét, bổ sung cho - Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

""

TỐN

TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I. MỤC TIÊU Giúp HS :

- Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- GDHS tính tốn cẩn thận, xác

II.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

T G

HOẠT ĐỘNG CỦATHẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

14’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng yêu cầu làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết 51 Kiểm tra nhà số HS

3- Dạy mới:

a Giới thiệu b Bài mới:

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

* So sánh giá trị biểu thức ( x ) x x ( x )

GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức, so sánh giá trị biểu thức - GV làm tương tự với cặp biểu thức khác

( x ) x x ( x ) ( x ) x x ( x )

*Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

- GV treo lên bảng bảng số

- GV yêu cầu HS thực tính giá trịcác biểu thức

(a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 3, b = 4, c = ?

- GV: Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) a = 5, b = , c = ?

- GV: so sánh giá trị biểu thức (a x b ) x c với giá trị biểu thức a x (b x c ) a = 4, b = 6, c = ?

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c

- hS lên bảng thực yêu cầu GV

- số HS nêu cách nhân, chia với 10, 100, 1000,

- HS nghe GV giới thiệu

- HS tính so sánh

( x ) x = x = 24 x ( x ) = x = 24 Vậy ( x ) x = x ( x )

- HS tính giá trị biểu thức nêu:

( x ) x = x ( x ) ( x ) x = x ( x )

- HS đọc bảng số

- HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng

- Giá trị biểu thức 60

- Giá trị biểu thức 30

15’

luôn so với giá trị biểu thức a x ( b x c ) ?

- ta viết :

( a x b ) x c = a x ( b x c )

c Luyện tập, thực hành

Bài 1a.

- GV viết lên bảng biểu thức: x x

- GV hỏi: Biểu thức có dạng tích thừa số ?

- Có cách để tính giá trị biểu thức ?

- GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo cách

Bài 2a.

- GV hỏi : BT yêu cầu ta làm ? - GV viết lên bảng biểu thức: 13 x x

- Hãy tính giá trị biểu thức theo cách

- GV hỏi: Theo em, cách làm trên, cách thuận tiện hơn, ?

Bài 3.( HS giỏi)

- GV gọi HS đọc đề toán

- Bài toán cho ta biết ? - Bài tốn hỏi ?

- GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách

- HS đọc : ( a x b ) x c = a x ( b x c ) - HS đọc biểu thức

- Vài HS đọc

- Biểu thức x x có dạng tích số

- Có cách :

+ Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+ Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào VBT

2 x x = ( x ) x = 10 x = 40 x x = x ( x ) = x 20 = 40 - Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

- HS đọc biểu thức

- HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách :

13 x x = ( 13 x ) x = 65 x = 130

13 x x = 13 x ( x ) = 13 x 10 = 130

- Cách thứ hai thuận tiện tính theo cách bước nhân thứ hai, ta thực nhân với 10, kết tích lần nhân thứ thêm chữ số vào bên phải

- Một trường học có lớp, lớp có 15 bàn ghế học sinh, bàn ghế có HS Hỏi trường học có HS ?

- Có lớp, lớp có 15 bàn ghế , bàn ghế có học sinh

- Số HS trường

Bài giải

Số bàn ghế có tất là: 15 x = 120 ( ) Số học sinh có tất : x 120 = 240 ( học sinh )

Bài giải

Số học sinh lớp : x 15 = 30 ( học sinh ) Số học sinh trường :

30 x = 240 ( học sinh )

4- Củng cố, dặn dò: (2’)- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm BT hướng dẫn luyện tập

thêm chuẩn bị sau

- Bài nhà: 1b; 2b SGK

KHOA HỌC BA THỂ CỦA NƯỚC

I/MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Nêu nước tồn thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại - GDHS ham thích tìm hiểu khoa học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Hình trang 44 ,45 sgk

HS chuẩn ậi theo nhóm nước khăn lau

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦATHẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 3-4’ 28’

1- Ổn định:

2-Kiểm tra cũ:

+Nêu tính chất nước ?

3- Dạy mới: * GT, ghi đề:

*Hoạt động 1:Chuyển nước thể lỏng thành thể khí & ngược lại

-GV tiến hành hoạt động lớp +Quan sát hình 1,2 mơ tả em nhìn thấy ?

+Hình vẽ số 1,2cho thấy nước thể nào? +Tìm số ví dụ nước thể lỏng -GV dùng khăn ướt lau bảng ,yêu cầu hs nhận xét

-Vậy nước mặt bảng đâu em làm thí nghiệm

*GV chia nhóm giao nhiệm vụ

*GVrót nước sơi vào,yêu cầu nhóm

-HS trả lời

-hs lắng nghe gv giới thiệu

-H1:vẽ thác nước chảy từ cao xuống

-H2:vẽ trời mưa bạn nhỏ hứng nước mưa

-Nước thể lỏng

-VD:nước mưa,nước giếng,nước biển …

-Dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt ,có nước lúc mặt bảng khơ

quan sát nhận xét

+Nhóm1:Khơng đậy đĩa,hãy quan sát tượng xảy ?

+Nhóm2:Đậy đĩa lên mặt cốc nước khoảng 2phút nhấc đĩa Quan sát mặt đĩa ,nhận xét ,nói lên tượng xảy ?

-GV cho hs thảo luận lớp

+Qua thí nghiệm nhóm 1em cho biết nước từ thể chuyển sang thể ? +Qua thí nghiệm 2ta thấy nước chuyển thể ntn ?

-Khói bay lên nước Hơi nước nước thể khí

+Vậy nước mặt bảng biến đâu?

+Tìm số ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng sang thể khí?

-Ngồi thể khí nước tồn thể

*Hoạt động 2: Nước chuyển thể từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

-GV yêu cầu hs qs h4,trả lời +Nước khay lúc đầu thể ?

+Nước khay lúc ntn? +Hiện tượng gọi ?

+Vậy nước thể lỏng chuyển sang thể rắn với điều kiện ?

+Nước thể rắn có hình dạng định khơng?

+Nêu ví dụ chứng tỏ nước tồn thể rắn ?

-GV yêu cầu hs qs H5(SGK)

+Nước từ thể rắn chuyển sang thể ? +Vì nước đá ngồi tủ lạnh thời gian lại biến thành thể lỏng ?

+Vậy theo em nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng nào?

*Hoạt động3:Sơ đồ chuyển thể

nước

+Qua thí nghiệm cho biết nước tồn thể ?

+Nước thể có hình dạng

một đĩa

-Khi đổ nước vào cốc ta thấy có khói bay lên Đó nước bốc lên -Quan sát mặt đĩa em thấy có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

-TN1 cho thấy nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí (hơi)

-TN2 cho thấy nước từ thể lỏng sang thể hơi& từ thể sang thể lỏng

-Hơi nước bay vào khơng khí mà mắt ta khơng nhìn thấy

-VD nồi cơm sôi,sương mù ,mặt ao vào lúc sáng sớm …

-HS quan sát hình *Ở thể lỏng

*Nước thành cục (thể rắn) *Gọi tượng đông đặc *Với điều kiện nhiệt độ thấp

*Nước thể rắn có hình dạng định

-VD:băng tuyết

-Nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng

-Vì nhiệt độ bên ngồi tủ lạnh cao

-Khi nhiệt độ không độ c.Hiện tượng gọi nóng chảy

2’

định ?

4-Củng cố -dặn dò:

GV tổ chức cho hs chơi trò chơi điền từ thiếu vào sơ đồ

-Gọi hs vào sơ đồ trình bày lại -GV liên hệ

+Em giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh -Về nhà học chuẩn bị sau

có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-2hs lên bảng thi điền nhanh

ĐỊA LÍ ƠN TẬP

I/.MỤC TIÊU Sau học, HS :

- Chỉ dãy núi Hoàng Liên Sơn, đỉnh phan xi păng, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sơng ngịi; dân tộc,trang phục hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, Tây ngun, trung du Bắc Bộ

- Có ý thức yêu quý thiên nhiên, tích cực bảo vệ rừng, gắn bó với quê hương, đất nước Việt Nam

II/.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bản đồ địa lý tự nhiên VN, lược đồ trống - Giấy to, bảng phụ, sơ đồ, bút/

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠTĐỘNG CỦA THẦY HOẠTĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

28’

1-Ổn định:

2-Kiểm tra cũ:

- Yêu cầu HS cho biết : Đà Lạt có điều kiện thuận lợi để trở thành thành phố du lịch nghỉ mát? - Kể tên số địa danh tiếng Đà Lạt ?

- Khí hậu mát mẻ giúp Đà Lạt mạnh trồng ?

3- Dạy mới:

a.Giới thiệu bài

- GV hỏi HS: Khi tìm hiểu miền núi trung du, học

- HS : Đà Lạt có khí hậu mát mẻ quanh năm, có nhiều rừng thông, thác nước, biệt thự tiếng khác

- HS: Thác Cam Li, hồ Xuân Hương, - HS: Đà Lạt trồng nhiều hoa quả, rau xứ lạnh

- HS: dãy Hoàng Liên Sơn; Trung du Bắc

*Hoạt động 1

vùng ?

- GV treo đồ địa lý tự nhiên VN yêu cầu HS lên bảng đồ

- Phát cho HS lược đồ trống VN Yêu cầu HS thực hành điền tên dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng, cao nguyên Tây nguyên, Đà Lạt

Yêu cầu HS điền làm việc cặp đơi, tìm thơng tin điền vào bảng

- u cầu nhóm HS trả lời

- Phát giấy kẻ sẵn khung cho nhóm yêu cầu HS làm việc nhóm - người thảo luận hồn thành bảng kiến thức đặc điểm Hoàng Liên Sơn - Tây nguyên

- Yêu cầu HS trình bày kết - HD trình bày+ bổ sung

- Yêu cầu HS làm việc cặp đôi trả lời câu hỏi: Trung du Bắc có đặc điểm địa hình ?

Bộ; Tây Nguyên; thành phố Đà Lạt - HS lên bảng dãy Hoàng Liên Sơn đỉnh Phan-xi-păng

- HS lên bảng đồ cao nguyên Tây nguyên TP Đà Lạt

- HS lên bảng toàn dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng cao nguyên Tây nguyên TP.Đà Lạt

HS thảo luận hoàn thiện bảng

- Lần lượt HS cặp khác lên bảng, người nêu đặc điểm địa hình vùng vào vùng

- Các nhóm làm việc

- Nhóm trình bày dân tộc trang phục Hồng Liên Sơn, nhóm Tây nguyên

- Nhóm lễ hội Hồng Liên Sơn, nhóm Tây ngun

- Nhóm người hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn, nhóm Tây ngun

- HS tìm câu trả lời, sau trao đổi với bạn bên cạnh thống kết quả: vùng đồi với đỉnh tròn sườn thoải xếp cạnh

Hoạt động 2

ĐẶC ĐIỂM THIÊN NHIÊN

Hoạt động 3

CON NGƯỜI VÀ HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT

Hoạt động 4

2’

- Yêu cầu HS tiếp tục làm việc nhóm cặp đôi trả lời câu hỏi:

1/ phải bảo vệ rừng trung du Bắc Bộ ?

2/ Những biện pháp để bảo vệ rừng ?

- Yêu cầu HS trình bày kết

- Chốt: Rừng trung du Bắc rừng nước cần phải bảo vệ, không khai thác bừa bãi, tích cực trồng rừng

4-Củng cố dặn dò.:

- Yêu cầu HS ghi nhớ nội dung tìm hiểu, lập bảng kiến thức theo gợi ý

- Nhắc HS chuẩn bị, sưu tầm tranh ảnh vùng đồng Bắc Bộ

- GV nhận xét tiết học

nhau bát úp

- Các HS tiếp tục làm việc

1/ Rừng vùng bị khai thác cạn kiệt, diện tích đất trống, đồi núi trọc tăng lên - Trồng rừng che phủ đồi, ngăn chặn tình trạng đất xấu

2/ Biện pháp: Trồng rừng nhiều nữa, trồng công nghiệp dài ngày ăn

Dừng hành vi phá rừng, khai thác gỗ bừa bãi

- HS trả lời- nhóm khác theo dõi bổ sung

- HS lắng nghe

- HS ghi vào dặn dò

Thứ ngày 03 tháng 11 năm 2010 TẬP ĐỌC

CĨ CHÍ THÌ NÊN

I/. MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết đọc câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu từ ngữ khó lời khuyên câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn

Học thuộc lịng câu tục ngữ

- GDHS ý thức thực lời khuyên câu tục ngữ

II./ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

- Tranh minh họa tập đọc trang 108 SGK - Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút Khẳng định có ý chí

nhất định thành cơng

Khun người ta giữ vững mục tiêu chọn

Khuyên người ta khơng nản lịng gặp khó khăn

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ 1’

4’

11’

10’

1- Ổn định:

2-Kiểm tra cũ:

- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Ông Trạng thả diều trả lời câu hỏi 1,2 - Nhận xét cho điểm HS

3-Dạy-học mới:

a Giới thiệu bài.

b Luyện đọc.

- Gọi HS tiếp nối đọc câu tục ngữ GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS

- Ai ơi/ hành Đã đan/ lận trịn vành thơi!

Người có chí/ nên Nhà có vững.

- HS đọc phần giải - HS luyện đọc theo cặp - Gọi HS đọc tồn - GV đọc mẫu

c.Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

- Gọi HS đọc câu hỏi

- Phát phiếu bút cho nhóm HS - Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày

- Gọi nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS lên bảng đọc TLCH

- Lắng nghe

- HS tiếp nối đọc câu tục ngữ

- HS ngồi bàn luyện đọc - HS đọc toàn

- Đọc thầm

- Hs đọc thành tiếng

- Thảo luận, trình bày vào phiếu - Dán phiếu lên bảng đọc phiếu - Nhận xét, bổ sung để có phiếu

Khắng định có ý chí thì nhất định thành cơng

Khun người ta giữ vững mục tiêu chọn

Khuyên người ta không nên nản lịng gặp khó khăn.

1 Có cơng mài sắt, có ngày Người có chí nên

2 Ai hành

5 Hãy lo bền chí câu cua

3 Thua keo này, bày keo

6 Chớ thấy sóng cả, mà rả

7 Thất bại mẹ thành

- Gọi HS đọc câu hỏi HS trao đổi trả lời câu hỏi

- Gọi Hs trả lời

- Hs đọc thành tiếng HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

8’

2’

- Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ, dễ hiểu :

+ Ngắn gọn, chữ

+ Có vần, có nhịp cân đối

+ Theo em, HS phải rèn luyện ý chí ?

Lấy ví dụ biểu HS khơng có ý chí

- Các câu tục ngữ khuyên điều ?

c) Đọc diễn cảm học thuộc lòng

- Tổ chức cho HS luyện đọc học thuộc lịng theo nhóm

- Gọi HS đọc thuộc lòng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

- Tổ chức cho HS thi đọc - Nhận xét giọng đọc cho điểm HS

4- Củng cố- dặn dò:

+ Qua học , em hiểu học hỏi điều gì?

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà xem chuẩn bị tt

a) Ngắn gọn : câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng c) Có vần điệu

Ai hành.

Đã đan lận trịn vành thơi.

- Lắng nghe

+ HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+ Những biểu HS khơng có ý chí:

* Gặp khó khơng chịu suy nghĩ để làm

* Thích xem phim xem không học

* Trời rét không muốn chui khỏi chăn để học

* Hơi bị mệt muốn nghỉ học * Bị điểm chán học

- Các câu tục ngữ khun cần

có ý chí, giữ vững mục tiêu chọn, khơng nản lịng gặp khó khăn

TỐN

NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I/MỤC TIÊU: Giúp hs:

- Biết cách thực phép nhân với số có tận chữ số

- Áp dụng phép nhân với số có tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm

- GDHS tính tốn, làm cẩn thận

II./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’ 29’ 13’

1- Ổn định:

2-Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng giải

- GV kiểm tra BT nhà số HS

3 Dạy-học mới:

a. Giới thiệu bài

b Hướng dẫn nhân với số có tận cùng là chữ số 0.

.- GV viết lên bảng phép tính 1324 x 20 - GV hỏi: 20 có chữ số tận ? - 20 nhân ?

- Vậy ta viết :

1324 x 20 = 1324 x ( x 10 ) - Hãy tính giá trị biểu thức - Vậy 1324 x 20 ? - GV hỏi: 2468 tích số ? - Nhận xét số 2648 26480 ? - Số 20 có chữ số tận ?

- Vậy nhân 1324 x 20 việc thực 1324 x viết thêm chữ số bên phải tích tìm

- GV: đặt tính thực tính 1324 x 20

- GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

GV yêu cầu HS thực tính: 124 x 30

4578 x 40 5463 x 50

- GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70 - GV yêu cầu: tách số 230 thành tích số nhân với 10

- Tách tiếp số 70

- HS lên bảng thực yêu cầu

- HS đọc phép tính - Là

- 20 = x 10 = 10 x

- 1324 x ( x 10 ) = (1324 x 2) x 10 = 2648 x 10 = 26480

- 1324 x 20 = 26480

- 2648 tích 1324 x

- 26480 2468 thêm chữ số vào bên phải

- Có chữ số tận - HS nghe giảng

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

- HS nêu: Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 24680

- HS lên bảng làm

16’

- Vậy ta có :

- GV: áp dụng tính chất giáo hốn k/h phép nhân để tính gtbt

- GV: 161 tích số ? - Nhận xét số 161 16100 ? - Số 230 có chữ số tận ? - Số 70 có chữ số tận ?

- Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có tất chữ số tận ? - Vậy thực nhân 230 x 70 ta việc thực 23 x viết thêm chữ số vào bên phải tích tìm

- GV: đặt tính thực tính 230 x 70

- GV yêu cầu HS nêu cách thực phép nhân

- GV yêu cầu HS thực : 1280 x 30

4590 x 40 2463 x 500

c Luyện tập, thực hành.

*Bài 1.

- GV yêu cầu HS tự làm bài, sau nêu cách tính

*Bài 2.

- GV khuyến khích HS tính nhẩm, khơng đặt phép tính

*Bài 3( HS giỏi) - GV gọi HS đọc đề - Bài tốn hỏi ?

- Muốn biết có tất kilôgam gạo ngô, phải tính ? - GV u cầu HS làm bài.- GV nhận xét cho điểm

Bài 4.( HS giỏi)

230 x 70 = (23 x 10) x ( x 10 ) - HS lên bảng tính, HS lớp làm vào giấy nháp:

( 23 x 10 ) x ( x 10 ) = ( 23 x ) x ( 10 x 10 ) = 161 x 100 = 16100 - 161 tích 23 x

- 16100 161 thêm chữ số vào bên phải

- Có chữ số tận - Có chữ số tận - Có chữ số tận - HS nghe giảng

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp

- HS nêu: Nhân 23 với 7, 161 Viết thêm chữ số vào bên phải ta 16100

- HS lên bảng đặt tính tính sau nêu cách tính với 230 x 70

- HS lên bảng làm nêu cách tính, HS lớp làm vào VBT - HS đọc đề

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

Số kg ngô xe ôtô chở là: 60 x 40 =2400 (kg )

Số kg gạo xe ôtô chở là: 50 x 30 = 1500 (kg)

Số kg gạo ngô xe ô tô chở :

1500 + 2400 =3900 (kg) Đáp số:3900kg

2’

- +Muốn tính diện kính em cần biết ?cần tìm chiều nào?

HS giải vào

4- Củng cố- Dặn dò:

- HDHS nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học

- VN học, xem làm BT lại; chuẩn bị tt

Chiều dài kính : 30 x2 = 60 (cm)

Diện tích kính : 30 x 60 = 1800(cm2 )

Đáp số :1800cm2

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I./ MỤC TIÊU:

- Nắm số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ( đã, đang, ) - Nhận biết, sử dụng từ qua tập thực hành

II/. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Bảng lớp viết sẵn hai câu văn BT1 đoạn văn kiểm tra cũ - BT 2a, 2b viết vào giấy khổ to bút

*tìm động từ hoạt động em trường nhà

III/.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

28’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng gạch chân động từ có đoạn văn sau:

- Hỏi: Động từ ? Cho ví dụ - Gọi HS nhận xét bạn làm bảng+ GV nhận xét, ghi điểm

3- Dạy-học mới:

a Giới thiệu bài.

b Hướng dẫn làm tập

*Bài 1.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

- Hỏi:+ Từ bổ sung ý nghĩa

- HS lên bảng làm, HS lớp viết vào nháp

- HS trả lời nêu ví dụ

- HS đọc yêu cầu nội dung - HS làm bảng lớp HS lớp gạch bút chì vào SGK

+ Trời ấm lại pha lành lạnh Tết

sắp đến.

+ Rặng đào đã trút hết lá.

+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ đến ? Nó cho biết điều ?

- Từ đã bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì?

- Yêu cầu HS đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

- Nhận xét, tuyên dương HS hiểu bài, đặt câu hay,

*Bài 2.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Cho HS làm N4

Gọi HS nhận xét, chữa

*Bài 3 HD đọc y/c truyện vui

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS đọc từ thay đổi bỏ bớt từ HS nhận xét làm bạn

- Nhận xét kết luận lời giải

- Gọi HS đọc lại truyện hoàn thành

Hỏi HS chỗ: Tại lại thay ( bỏ đã, bỏ ) ?

+Truyện đáng cười điểm ?

cho động từ đến Nó cho biết việc gần tới lúc diễn

+ Từ đã bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành

- Tự phát biểu :

+ Vậy bố em công tác + Sắp tới sinh nhật em + Em làm xong tập Toán + Mẹ em nấu cơm

+ Bé Bi ngủ ngon lành - HS tiếp nối đọc phần

- HS trao đổi, thảo luận nhóm HS Sau hồn thành HS lên bảng làm phiếu, HS lớp viết bút chì vào nháp

- Nhận xét, chữa cho bạn - HS đọc thành tiếng

- HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền - HS đọc chữa

đã thay đang, bỏ từ đang, bỏ từ sẽ thay sẽ đang

- HS đọc lại

- Trả lời:

+ Thay nhà bác học làm việc phịng làm việc

+ Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư + Bỏ tên trộm vào phòng

+ Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí Ơng tập trung làm việc nên thơng báo có

Đãng trí: Một nhà bác học làm việc phịng Bỗng nhiên người phục vụ bước vào, nói nhỏ với ơng:

- Thưa giáo sư, có trộm vào thư viện ngài. Giáo sư hỏi:

2’ 4- Củng cố, dặn dò.

- Hỏi: NHững từ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ?

- Nhận xét tiết học

- Về nhà học chuẩn bị sau : Tính từ

trộm vào thư viện ơng hỏi tên trộm đọc sách gì? Ơng nghĩ vào thư viện để đọc sách mà quên tên trộm đâu cần đọc sách Nó cần đồ đạt quý giá ông

LỊCH SỬ

NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA THĂNG LONG I/. MỤC TIÊU Sau học :

- Nêu lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ hoa lư Đại La: vùng trung tâm đất nước, đất rộng lại phẳng,nhân dân khơng khổ ngập lụt

- vài nét Lý Công Uẩn: người sáng lập vương triều Lý, có cơng dời đơ Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long.

- GDHS ý thức tìm hiểu lịch sử dân tộc, lòng tự hào, biết ơn, noi gương người xưa

II/. ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Các hình minh họa SGK. - Tranh ảnh kinh thành Thăng Long - Bản đồ hành Việt Nam

III/. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

27’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ:

+ Vì quân Tống xâm lược nước ta?

+ nêu ý nghĩa k/c chống quân Tống lần thứ nhất?

3-Dạy : a.Giới thiệu: b.Bài mới:

-2 HS trả lời

- HS đọc

Hoạt động 1

- GV yêu cầu HS đọc SGK từ Năm 1005 đến nhà Lý + Sau Lê Đại Hành mất, tình hình đất nước nào?

+Vì Lê Long Đĩnh mất, quan triều tôn Lý Công Uẩn lên vua?

- Vương triều nhà Lý năm nào?

- GV treo đồ hành VN yêu cầu HS vị trí vùng Hoa Lư, Ninh Bình, vị trí Thăng Long- Hà Nội

- GV hỏi: Năm 1010, Vua Lý Công Uẩn định dời đô từ đâu đâu? - So với Hoa Lư địa lý địa hình vùng đất Đại La có thuận lợi so với vùng Hoa Lư ?

- GV tóm tắt lại điểm thuận lợi vùng đất Đai La so với Hoa Lư, sau hỏi HS : Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ dời đô Đại La đổi tên Thăng Long ?

- GV yêu cầu HS quan sát ảnh chụp số vật kinh thành SGK tranh ảnh tư liệu khác có

- GV hỏi: Nhà Lý xây dựng kinh thành Thăng Long nào?

- Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi Nhà vua bạo ngược nên lịng dân ốn hận

- Vì Lý Cơng Uẩn vị quan triều Lê Ơng vốn người thơng minh, văn võ song tồn, đức độ cảm hóa lịng người Khi Lê Long Đĩnh mất, quan tôn ông lên ngơi - Năm 1009

- HS tìm

- Dời đô từ Hoa Lư thành Đại La đổi tên thành Thăng Long

+ Về địa lý vùng Hoa Lư khơng phải trung tâm đất nước, vùng Đại La lại trung tâm đất nước

+ Về địa hình, vùng Hoa Lư vùng núi non chật hẹp, hiểm trở, lại khó khăn Cịn vùng Đại La lại đồng rộng rãi, phẳng, cao ráo, đất đai màu mở

- Nhà vua tin muốn cháu đời sau xây dựng sống ấm no phải dời từ miền núi đất hẹp Hoa Lư vùng Dại La, vùng đồng rộng lớn, màu mỡ

- HS quan sát hình

- HS trao đổi với nhau, sau đại diện HS nêu ý kiến trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

Hoạt động 2

NHÀ LÝ DỜI ĐÔ RA ĐẠI LA, ĐẶT TÊN KINH THÀNH LÀ THĂNG LONG

Hoạt động 3

2’

- GV kết luận: Tại kinh thành Thăng Long, nhà Lý cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp tươi vui

* HDHS rút nội dung học và

đọc bài

4- Củng cố- Dặn dò:

- GV tổ chức cho HS thi kể tên khác kinh thành Thăng Long - GV kiểm tra kết nhóm, kết luận, nêu tên nhóm thắng

- GV tổng kết tiết học, dặn dò HS nhà học xem tt

- HS đọc học

- HS chia nhóm nêu tên, dán kết lên bảng

Thứ ngày 04 tháng 11 năm 2010 CHÍNH TẢ (Nhớ viết)

NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ

I./ MỤC TIÊU:

- Nhớ - viết khổ thơ đầu thơ Nếu có phép lạ.

Trình bày khổ thơ chữ

- Làm tập tả phân biệt s/x dấu hỏi/ dáu ngã.

- HS viết chữ cẩn thận, xác

II/ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Bài tập 2a tập viết vào bảng phụ

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

22’

1- Ổn định: 2- KTBC:

- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết

- :xôn xao, sản xuất, xuất sắc,

-bền bỉ, ngõ nhỏ, ngã ngửa, 3-Dạy-học mới:

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhớ-viết chính tả

.

- Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu thơ

- Gọi HS đọc thuộc lòng khổ

- HS lên bảng thực yêu cầu

- Lắng nghe

6’

2’

thơ

- Hỏi : + Các bạn nhỏ đoạn thơ mong ước điều ?

+ GV tóm tắt: Các bạn nhỏ mong ước giới trở nên tốt đẹp

- Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn viết luyện viết

- Yêu cầu HS nhắc lại cách trình bày thơ

- HS nhớ-viết tả

- Sốt lỗi, chấm bài, nhận xét - GV chấm điểm số bài+ nhận xét lỗi tả

c Bài tập tả. *Bài 2.

a Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét, chữa - Kết luận lời giải - Gọi HS đọc thơ b Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét, chữa - Gọi HS đọc lại câu

* Bài 3: HDHS đọc, làm

bài( bảng, VBT)

- HD nhận xét+ đọc lại

4- Củng cố- dặn dò:

- GV nhận xét tiết học

- VN xem, viết lại chữ viết sai; xem chuẩn bị tt

- HS đọc thành tiếng

* Các bạn nhỏ mong ước có phép lạ mau hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích, để làm cho giới khơng cịn màu đơng giá rét, để khơng cịn chiến tranh, trẻ em ln sống hịa bình hạnh phúc

- Các từ ngữ: hạt giống, đáy biển, đúc thành, ruột,

- Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dịng

HS chữa tả - HS đọc thành tiếng

- HS làm bảng phụ HS lớp viết vào nháp

- Nhận xét, chữa bạn bảng

- Chữa

Lối sang-nhỏ xíu-sức nóng-sức sống-thắp sáng.

- HS đọc lại thơ

- Lời giải: nổi tiếng, đỗ trạng, ban

thưởng, đỗi, chỉ xin, nồi nhỏ,

thuở hàn vi, phải, hỏi mượn, của, dùng bữa, đỗ đạt.

- HS đọc yêu cầu SGK

- HS làm bảng Cả lớp chữa chì vào SGK

a) Tố gỗ tốt nước sơn. b) Xấu người đẹp nết.

c) Mùa hè cá sơng, mùa đơng cá bể. d) Trăng mờ cịn tỏ sao.

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU

I./ MỤC TIÊU:

- HS nghe, QS tranh để kể lại đoạn, kể nối tiếp tồn câu chuyệ Bàn chân kì diệu( GV kể)

- HS hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghị lực, có ý chí vươn lên học tập rèn luyện

- Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống

II./ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :

Tranh minh họa truyện SGK trang 107

III/. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC :

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 32’

1- Ổn định:

2- Dạy-học mới:

a.Giới thiệu truyện

- Bạn nhớ tác giả thơ Em thương học lớp

- Câu chuyện cảm động tác giả thơ Em thương trở thành gương sáng cho bao hệ người Việt Nam Câu chuyện kể chuyện ? Các em nghe kể

- Tác giả thơ Em thương nhà thơ Nguyễn Ngọc Kí

- Lắng nghe

b Kể chuyện

- GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc Kí: thập thị, mềm nhũn, bng thõng, bất động, nhòe ướt, quay ngoắt, co quắp, …

- GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa vào tranh minh họa đọc lời phía

c Hướng dẫn kể chuyện.

* Kể nhóm.

- Chia nhóm HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện nhóm GV giúp đỡ nhóm

* Kể trước lớp.

- Tổ chức cho HS kể đoạn trước lớp - Mỗi nhóm cử HS thi kể kể tranh - Nhận xét HS

- Tổ chức cho HS thi kể toàn truyện

GV khuyến khích HS khác lắng nghe hỏi lại bạn số tình tiết truyện + Hai cánh tay Kí có khác người? + Khi giáo đến nhà, Kí làm ? + Kí cố gắng ?

- HS nhóm thảo luận, kể chuyện Khi HS kể, em khác lắng nghe

2’

+ Kí đạt thành cơng ? + Nhờ đâu mà Kí đạt thành tích ?

- Gọi Hs nhận xét lời kể trả lời bạn

- Nhận xét chung cho điểm HS

* Tìm ý nghĩa truyện

+ Câu chuyện muốn khun điều ?

- Thầy Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn Hiện ông Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn trường trung học TP Hồ Chí Minh

4- củng cố- Dặn dị:

- GV nhận xét tiết học

- Về nhà kể lại truyện cho người thân nghe chuẩn bị câu chuyện mà em nghe, đọc người có nghị lực

-Nhận xét, đánh giá lời bạn kể theo tiêu chí nêu + Câu chuyện khuyên kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong muốn + Em học anh Kí tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn

+ Em thấy cần phải cố gắng nhiều học tập

+ Em học anh Kí lịng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật

TỐN

ĐỀ- XI –MÉT VUÔNG

I/. MỤC TIÊU: Giúp HS :

- Biết dm2 đơn vị đo diện tích

Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vng

- Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông để giải tốn có liên quan.( HS giỏi)

- GDHS tính tốn cẩn thận, xác

II./ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích dm2 chia thành 100ô vuông

nhỏ, vng có diện tích cm2.

- HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng cm x cm

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

1’ 4’

10’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ: 03 phút

- GV gọi HS lên bảng làm bài+ KT số HS

3- Dạy-học mới: 30 phút

a Giới thiệu bài.

b Ôn tập xăng-ti-mét vuông

- GV nêu yêu cầu: Vẽ hình vng có diện tích cm2.

- GV kiểm tra số HS, hỏi: 1cm2 diện

tích hình vng có cạnh xăng-ti-mét ?

c Giới thiệu đề-xi-mét vuông

* Giới thiệu đề-xi-mét vuông

- GV treo hình vng có diện tích 1dm2 lên bảng giới thiệu: Để đo diện

tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng

- Hình vng bảng có dt dm2.

- GV yêu cầu HS thực đo cạnh hình vng

- GV: xăng-ti-mét vng viết kí hiệu ?

- GV Dựa vào cách kí hiệu xăng-ti-mét vng, bạn nêu cách kí hiệu đề-xi-mét vng ?

- GV nêu: đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

- GV viết lên bảng số đo diện tích: cm2, dm2 , 24 dm2 yêu cầu HS đọc

các số

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

- GV nêu tốn: tính dt hình vng có cạnh 10cm

- GV hỏi: 10cm đề-xi-mét ?

- Vậy hv cạnh 10cm có dt ?

- Hình vng có cạnh 1dm có dt bao nhiêu?

- Vậy 100cm2 = dm2.

- GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ để thấy hv có diện tích dm2 100 ơ

- HS lên bảng làm theo yêu cầu 1326 x 300 1624x 200 - HS nghe giới thiệu - HS vẽ giấy kẻ ô

- HS: cm2 diện tích hình

vng có cạnh dài cm

- Cạnh hình vng dm - xăng-ti-mét vng viết kí hiệu cm2

- HS nêu: Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải ( dm2)

- Một số HS đọc trước lớp

- HS tính nêu: 10cm x 10 cm = 100cm2

- dm - 100cm2

- dm2

16’

2’

vng có dt cm2 xếp lại.

d Luyện tập, thực hành.

*Bài 1.

- GV viết số đo diện tích có đề số số đo khác, định HS đọc trước lớp

*Bài 2.

- GV đọc số đo diện tích có số đo khác, yêu cầu HS viết theo thứ tự đọc

*Bài 3.

- GV yêu cầu HS tự điền cột

- GV viết : 48dm2 = cm2

- Vì ta ? - 2000cm2 = dm2

*Bài 4.( HS giỏi) *Bài 5.( HS giỏi)

- GV yêu cầu HS tính diện tích hình, sau ghi Đ, S vào

- GVHD nhận xét, sửa chữa

4- Củng cố, dặn dò:

- GV tổng kết học, nhà làm BT lại

- HS thực hành đọc số đo diện tích có đơn vị đề-xi-mét vuông

32dm2

911dm2

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào VBT

- HS tự điền vào VBT - 48dm2 = 4800 cm2

- Vì: dm2 = 100cm2 Nhẩm ta

được:

48 x 100 = 4800 cm2

1dm2 = 100cm2 ; 100cm2 = 1dm2

1997dm2 =199700cm2

9900cm2 =99dm2

- HS tự làm

KHOA HỌC

MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?

I./ MỤC TIÊU: Giúp HS:

- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên

* Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh

II./ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Các hình minh họa trang 46,47 SGK - HS chuẩn bị giấy A4 , bút màu

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC :

1’ 4’

28’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ:

+ Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

- Nhận xét, cho điểm

- Hỏi: Khi trời giơng em thấy có tượng gì?

3- Bài mới:

*GT, ghi đề:.

* HĐ1: Sự hình thành mây:

GV tiến hành hoạt động cặp đôi theo định hướng:

+ Nhận xét cặp trình bày bổ sung

- Kết luận: Mây hình thành từ

hơi nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* HĐ2: Mưa từ đâu ra?

- GV tiến hành tương tự h/đ

- Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

+ Hỏi: Khi có tuyết rơi ? - Gọi HS đọc mục Bạn cần biết

* H Đ 3: TC: “Tôi ai?”

- GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

+ u cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

+ HS lên bảng trả lời câu hỏi sau:

1) Em cho biết nước tồn thể ? dạng tồn nước có tính chất ?

2) Em vẽ sơ đồ trình bày chuyển thể nước?

- Em thấy gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

- Thảo luận cặp đôi

+ Quan sát , đọc, vẽ trình bày + đến HS trình bày HS cầm tranh vẽ, HS nhìn vào trình bày

Nước sơng, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

- Lắng nghe

- Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt

nước tuyết

2’

1) Tên ? 2) Mình thể nào? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

+ GV giúp nhóm

+ Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

4- Củng cố- Dặn dò:

- HDHS nhắc lại nội dung - Nhận xét tiết học

Về nhà xem, học bài, chuẩn bị tt

+ Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhan xét, tìm lời giới thiệu hay

+ Mỗi nhóm cử đại diện trình bày

+ Gọi nhóm trình bày, nhận xét, tuyên dương nhóm + HS phát biểu

* Vì nước quan trọng

* Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng ngày

Thứ ngày 05 tháng 11 năm 2010 TẬP LÀM VĂN

MỞ BÀI TRONG BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I./ MỤC TIÊU:

- Học sinh nắm cách mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện

- Nhận biết mở theo cách học; bước đầu viết đoạn mở theo cách gián tiếp Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

* GDHS noi gương , học tập ý chí nghị lực vượt qua khó khănđể đạt mục đích Bác Hồ

II./ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

- Bảng phụ viết sẵn hai mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ

III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC :

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

30’ 1’ 13’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ:

- Gọi cặp HS lên bảng thực hành trao đổi với người thân người có nghị lực, ý chí vươn lên sống

- Gọi HS nhận xét trao đổi

3-Dạy-học mới:

a. Giới thiệu bài .:

b.Tìm hiểu ví dụ:.

- Treo tranh minh họa hỏi Em

- cặp HS trình bày

- Nhận xét bạn trao đổi theo tiêu chí nêu

16’

biết qua tranh ?

- Gọi HS tiếp nối đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện

- Gọi HS đọc đoạn mở mà tìm

- Nhận xét, chốt lại lời giải

Bài 3.

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

- Treo bảng phụ ghi sẵn cách mở

- Gọi HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

- Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách mở thứ hai mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào truyện định kể

+ Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp

* Ghi nhớ.

- Yêu cầu Hs đọc phần ghi nhớ

c Luyện tập.

*Bài HD đọc, tìm hiểu đề

- Gọi HS phát biểu

- Nhận xét chung, kết luận lời giải

+ Cách a, mở trực tiếp + Cách b, mở gián tiếp - Gọi HS đọc lại cách mở

*Bài 2

- Gọi HS đọc yêu cầu truyện Hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi: Câu chuyện Hai bàn tay mở

- HS tiếp nối đọc truyện + HS 1: Trời thu mát mẻ đến

đường đó

+ HS 2: Rùa khơng trước đó.

HS đọc thầm theo dùng bút chì đánh dấu đoạn mở truyện vào SGK

+ Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ. Trên bờ sông, rùa cố sức tập chạy.

- Đọc thầm lại đoạn mở đầu

- HS đọc thành tiếng yêu cầu nội dung HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

- Cách mở BT không kể vào việc rùa tập chạy mà nói chuyện rùa thắng thỏ vốn vật chậm chạm thỏ nhiều

Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

+ Mở gián tiếp: nói chuyện khác để dần vào câu chuyện định kể

- HS đọc thành tiếng, lớp nhẩm theo để thuộc lớp

- HS tiếp nối đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Cách a, mở trực tiếp kể vào việc mở đầu câu chuyện + Cách b, c, d, mở gián tiếp khơng kể việc truyện mà nêu ý nghĩa, hay truyện khác để vào chuyện

2’

bài theo cách nào?

- Gọi HS trả lời, nhận xét, bổ sung cho hoàn chỉnh

*Bài 3.

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Hỏi: Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ?

- Yêu cầu GS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

- Gọi HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp cho HS

- Nhận xét, cho điểm viết hay

+ Qua câu chuyện Hai bàn tay, em hiểu học tập điều Bác Hồ?

4- Củng cố- Dặn dị :

+ Có cách mở văn KC?

- GV nhận xét tiết học

- VN viết lại cách MB gián tiếp cho truyện Hai bàn tay; chuẩn bị tt

- Truyện Hai bàn tay mở theo cách trực tiếp - kể việc đầu câu chuyện: Bác Hồ hồi Sài Gịn có người bạn tên Lê

- HS đọc yêu cầu SGK

- Có thể mở gián tiếp cho truyện lời người kể chuyện bác Lê

- HS tự làm

- đến HS đọc mở

- Vơ cảm phục nghị lực bác trình tìm đường cứu nước, ý thức noi gương học tập cố gắng học tập, rèn luyện để xứng đáng cháu ngoan Bác

- HS trả lời

LUYỆN TỪ VÀ CÂU TÍNH TỪ

I/MỤC TIÊU:

- Hiểu tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái

- Nhận biết tính từ đoạn văn - Biết đặt câu có sử dụng tính từ

- GDHS noi gương , học tập gương phong cách giản dị Bác Hồ

II/.ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2

III./CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

TG HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

1- Ổn định:

2- Kiểm tra cũ:

- Gọi HS lên bảng đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa cho động từ

1’ 14’

- Nhận xét, cho điểm

3- Dạy-học mới:

a Giới thiệu bài. b Tìm hiểu ví dụ

- Gọi HS đọc truyện: Cậu học sinh ở Ác-boa.

- Gọi HS đọc phần giải + Câu truyện kể ai? - Yêu cầu HS đọc BT2

- Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi làm

- Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn

- Những tính từ tính tình, tư chất cậu bé Lu-i hay màu sắc vật hình dáng, kích thước đặc điểm vật gọi tính từ

*Bài 3.

- GV viết cụm từ : đi lại vẫn nhanh nhẹn lên bảng

+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ ?

+ Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng ?

- Những từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật hoạt động, trạng thai người, vật gọi tính từ

+Thế tính từ ? - Gọi HS nhắc lại

- Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí nêu

- HS đọc truyện - HS đọc

+ Câu chuyện kể nhà bác học tiếng người Pháp, tên Lu-i Pa-xtơ

- Hs đọc yêu cầu

- HS ngồi bàn trao đổi, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

- Nhận xét, chữa cho bạn bảng

- HS đọc thành tiếng

+ Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+ Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát, nhanh bước - Lắng nghe

*Tính từ từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động, trạng thái,

a) Tính tình, tư chất cậu bé Lu-i: Chăm chỉ, giỏi,

b) Màu sắc vật:

- Những cầu: trắng phau. - Mái tóc thầy Rơ-nê : xám

c) Hình dáng, kích thước đặc điểm khác vật : - Thị trấn: nhỏ

- Vườn nho: con.

15’

2’

- Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

- Nhận xét, tun dương HS hiểu đặt câu hay, có hình ảnh

d Luyện tập

*Bài 1: HD đọc đề, tìm hiểu đề

-Y/c HS trao đổi làm N2

- Gọi HS nhận xét, bổ sung. - Kết luận lời giải

+ Em có suy nghĩ hình ảnh Bác hồ đoạn văn a?

Bài 2.Gọi HS đọc yêu cầu

- Hỏi: + Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư chất ? - Gọi HS đặt câu, GV nhận xét, sửa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho em

- Yêu cầu HS viết vào

4- Củng cố- Dặn dò:

+ Thế tính từ? Cho VD? - Nhận xét tiết học

VN xem, học chuẩn bị tt

- HS đọc phần Ghi nhớ trang 111 SGK

+ Bạn Hoàng lớp em thông minh.

+ Cô giáo nhẹ nhàng vào lớp. + Mẹ em cười thật dịu hiền. + Em có khăn thêu đẹp. + Khu vườn yên tĩnh !

- HS tiếp nối đọc phần

- HS ngồi bàn trao đổi dùng bút chì gạch chân tính từ HS làm xong trước lên bảng viết tính từ

- Nhận xét, bổ sung bạn - Hình ảnh Bác gương phẩm chất giản dị, đôn hậu, HS cần phấn đấu học tập, rèn luyện

- HS đọc thành tiếng

+ Đặc điểm : cao, gầy, béo thấp,

+ Tính tình: hiền lành, lười biếng, ngoan ngỗn,

+ Tư chất: thông minh, sáng da, khôn ngoan, giỏi,

- Tự phát biểu

+ Mẹ em vừa nhân hậu vừa đảm đang.

+ Cô giáo em dịu dàng. + Cu Bi nhà em lười ăn.

- Viết loại câu vào

MÉT VUÔNG

I./ MỤC TIÊU. Giúp HS :

- Biết m2 đơn vị đo diện tích

- Biết đọc, viết số đo mét vuông

- Biết 1.m2 = 100 dm2 Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2 , cm2

II./ ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích m2 chia thành 100ơ vng

nhỏ, vng nhỏ có diện tích dm2

III./ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ

1’ 4’

30’ 1’ 14’

1- Ổn định;

2- Kiểm tra cũ:

- GV gọi HS lên bảng làm

- GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3- Dạy-học mới: a.Giới thiệu bài.

b.Giới thiệu mét vuông ( m2 )

* Giới thiệu mét vng.

- GV treo lên bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình

vng nhỏ, hình có diện tích dm2.

+ Hình vng lớn có cạnh dài ? + Hình vng nhỏ có cạnh dài ?

+ Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ?

+ Mỗi hình vng nhỏ có diện tích ? + Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+ Vậy diện tích hình vng lớn ? - GV nêu: Vậy Hv cạnh dài 1m có diện tích tổng diện tích 100 hình vng nhỏ có cạnh dài 1dm

- Ngồi đơn vị đo diện tích cm2

dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện

tích m2 Mét vng diện tích

của hình vng có cạnh dài m -Mét vng viết tắt m2

- HS lên bảng thực yêu cầu 1dm2 = cm2

2000cm2 = dm2

- HS nghe - HS quan sát

* Hình vng lớn có cạnh dài 1m * Hình vng nhỏ có cạnh dài 1dm

* Gấp 10 lần * 1dm2

*Bằng 100 hình *100dm2

15’

- GV hỏi: m2

đề-xi-mét vuông?

- GV viết lên bảng : 1m2 = 100 dm2.

- 1dm2 xăng-ti-mét

vuông ?

- Vậy 1m2 xăng-ti-mét

vuông ?

- viết lên bảng :

- Nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông với xăng-ti-mét vuông

c Luyện tập, thực hành

*Bài 1.

- Yêu cầu HS tự làm

*Bài 2.( cột )

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS lên bảnh làm+ HD nhận xét, chữa

*Bài 3.

- GV yêu cầu HS đọc đề - GV gợi ý cách giải:

+ Dùng hết viên gạch để lát ? + DT phịng DT viên gạch ?

+ Mỗi viên gạch có DT ? + Vậy DT phịng ?

- Cho HS làm (l/ bảng, giấy khổ lớn)

- HD nhận xét, chữa

*Bài 4.( HS giỏi)

- GV vẽ hình toán lên bảng - Yêu cầu HS suy nghĩ tìm cách chia hình cho thành hình chữ nhật nhỏ DT hình 1:

4 x = 12 (cm2)

DT hình :

1m2 = 10.000cm2

HSTL

- HS làm vào VBT

- HS lên bảng làm bài, HS làm dòng đầu, HS làm dòng lại, HS lớp làm vào VBT

+ HS nêu

- 200 viên

- DT 200 viên gạch - 30cm2 x 30 cm2 = 900cm2

- 900cm2 x 200 = 180.000cm2 =

18m2

- HS giải vào VBT

- HS TLN4 thống cách làm+ Trình bày làm

DT hình 1: x = 20 (cm2)

DT hình :

(15-4-6) x (5-3) = 10 (cm2).

DT hình 3: 1m2 = 100dm2

1m2 = 10.000cm2

2’

6 x = 18 (cm2).

DT hình 3:

15 x ( 5-3) = 30(cm2)

DT hình cho:

12 + 18 + 30 = 60(cm2)

4- Củng cố- Dặn dò:

- GVHDHS nhắc lại nội dung - GV nhận xét tiết học

- VN xem lại bài; BTVN: Bài cột lại; chuẩn bị tt

6 x = 30(cm2)

DT hình cho:

12 + 18 + 30 = 60(cm2)

AN TỒN GIAO THƠNG

GIAO THƠNG ĐƯỜNG THỦY

VÀ PHƯƠNG TIỆN GIAO THÔNG ĐƯỜNG THỦY I- Mục tiêu:

- HS biết mặt nước loại đường GT Nước ta có bờ biển dài, có nhiều sơng, hồ, kênh, rạch nên GTĐT thuận lợi có vai trị quan trọng

HS biết tên gọi loại phương tiện GTĐT, biển báo hiệu GT đường thủy để đảm bảo an toàn đường thủy

- HS có kĩ nhận biết loại phương tiện GTĐT thường thấy tên gọi chúng ; Nhậ biết biển báo hiệu GTĐT

- GDHS có ý thức đường thủy phải đảm bảo an toàn

II- Chuẩn bị:

- Mẫu biển báo hiệu GTĐT; Một số hình ảnh phương tiện GTĐT, sơng biển Việt Nam

III- Các hoạt động dạy học:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC

SINH

1’ 4’

20 ’

1- Ổn định: 2- KTBC:

+ Con đường NTN an toàn?

+ Nếu phải đường chưa an toàn cần ý gì ?

- GV nhận xét, ghi điểm

3- Dạy mới: a GT, ghi đề:

b HĐ 1: Tìm hiểu GT đường thủy.

+ Bạn nhìn thấy tàu thuyền? + Tàu, thuyền lại đâu?

- GV: Người ta mặt sơng, hồ lớn, kênh , rạch,

- HS TL

2’

trên mặt biển Tàu, thuyền đi lại từ tỉnh đến tỉnh khác, nơi đến nơi khác, vùng đến vùng khác Tàu thuyền lại mặt nước tạo thành mạng lưới GT mặt nước nối vùng với vùng khác Mạng lưới GT gọi GTĐT

+ Hãy kể tên phương tiện GTĐT?

- HDHS QS tranh , ảnh

- Người ta chia GTĐT làm loại: GTĐT nội địa GT đường biển

* KL: GTĐT nước ta thuận tiện có nhiều sơng, kênh, rạch GTĐT mạng lưới GT quan trọng nước ta

c HĐ 2:Biển báo hiệu GTĐT nội địa

+ Trên đường thủy có tai nạn xảy không?

- GV nhắc lại tai nạn đắm xe xảy miền Trung( Q Bình) làm chết nhiều người + Để điều khiển lại nhằm đảm bảo ATGTĐT người ta làm gì?

+ Các em nhìn thấy biển báo hiệu GTĐT chưa?

- HDHSQS biển báo hiệu GTĐT+ HDHS cách nhận biết( sgk)

* KL+ ghi bảng: Đường thủy loại đường GT, có nhiều phương tiện lại, do đó cần có huy GT để tránh tai nạn.

4- Củng cố- Dặn dò

- HDHS nhắc lại ND học

- Các em cần có ý thức thực tốt quy định tham gia phương tiện GTĐT để đảm bảo AT cho thân cho người xq

- GV nhận xét tiết học- VN học thuộc , chuẩn bị tt

- Gồm có phương tiện giới phương tiện thô sơ như:tàu thủy, ca nô,xà lan, xuồng máy thuyền , ghe, xuồng nhỏ dùng sức nười để chèo, đẩy thuyền

- Các tai nạn xảy ra: đắm thuyền, đắm xe, tàu, thuyền đâm vào

- Có biển báo hiệu GT để điều khiển lại

SINH HOẠT LỚP

Mục tiêu:

- HS thấy ưu, khuyết điểm tuần qua - Bàn phương hướng, kế hoạch cho tuần đến

- GDHS tinh thần tự giác, tích cực học tập rèn luyện

2.Tiến hành:

- HD tổ trưởng tổ nhận xét tình hình học tập tổ - Lớp trưởng nêu nhận xét bổ sung

- GV tổng kết:

*Ưu điểm:

-Đi học chuyên cần, giờ, vệ sinh cá nhân tương đối -Nhiều HS đến lớp có học chuẩn bị nghiêm túc

-Một số em có ý thức giữ gìn sách rèn chữ viết *Tồn tại:

-Thực nếp lớp chậm -Học chuẩn bị chưa tốt -Trong học ồn

-Giờ chưa hàng

* Tuần đến:

- Mỗi HS cần tích cực phát huy ưu điểm khắc phục khuyết điểm, - Ra sức thi đua học tập rèn luyện

- Tự giác học , làm chuẩn bị trước đến lớp - Thực nghiêm túc nội quy nhà trường

- Ý thức giữ vệ sinh lớp học, môi trường xung quanh