vµ cho vÝ dô. Híng dÉn häc sinh lµm bµi tËp chÝnh t¶.. GV gióp häc sinh yÕu.. HS kh¸c bæ sung. Riªng ma tuý lµ chÊt g©y nghiÖn bÞ Nhµ níc cÊm. Hót thuèc l¸ ¶nh hëng ®Õn ngêi xung quanh [r]
(1)TuÇn 5:
Thứ hai, ngày 20 tháng năm 2010 Tập đọc
Mét chuyªn gia m¸y xóc
I - mục đích u cầu:
- Đọc diễn cảm văn thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện với chuyên gia nớc bạn
- HiÓu néi dung: Tình cảm chuyên gia nớc bạn với công nhân Việt Nam
II- Chuẩn bị:
Tranh minh ho¹ SGK
III Các hoạt động dạy - học
*Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ
HS đọc thuộc lòng thơ Bài ca trái đất, trả lời câu hỏi đọc -Giới thiệu bài
- GV giới thiệu tranh, ảnh cơng trình xây dựng lớn ta với giúp đỡ, tài trợ nớc bạn
*Hoạt động Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu ( 33 phút ) a) Luyện đọc
-1HS giỏi đọc toàn bàI
- Chia làm đoạn để luyện đọc - lần xuống dòng xem đoạn Đoạn A-lếch-xây nhìn tơi….đến hết
- 4HS đọc nối tiếp đoạn - HS luyện đọc theo cặp - Một , hai HS đọc lại bàI b) Tìm hiểu
HS đọc thầm trả lời câu hỏi: - Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây đâu?
(Hai ngêi gỈp công trờng xây dựng)
- Dỏng vẻ A-lếch-xây có đặc biệt khiến anh Thuỷ ý?
(HS cần nêu đợc đặc điểm vóc dáng, trang phục, mái tóc, khn mặt nhân vật Cụ thể: vóc ngời cao lớn; mái tóc vàng óng ửng lên nh mảng nắng; thân hình chắc, khoẻ quần áo xanh công nhân; khuôn mặt to, chất phác)
- Cuộc gặp gỡ hai ngời bạn đồng nghiệp diễn nh nào?
(HS dựa vào nội dung học, kể lại diễn biến gặp gỡ tình cảm thân thiết anh Thuỷ A-lếch-xây)
- Chi tiết khiến em nhớ nhất? Vì sao?
(HS trả lời theo nhận thức riêng VD: Em nhớ đoạn miêu tả ngoại hình A-lếch-xây, Em thấy đoạn văn tả ngời nớc ngoài/ )
c) H ớng dẫn đọc diễn cảm
- HS đọc nối tiếp đoạn theo hớng dẫn
- Chọn đoạn để luyện đọc Chú ý đọc lời A-lếch-xây với giọng niềm nở, hồ hởi; ý cách nghỉ hơi:
Thế là/A-lếch-xây đa bàn tay vừa to/vừa ra/nắm lấy bàn tay đầy mỡ lắc mạnh vµ nãi
-HS luyện đọc diễn cảm theo cặp
- Một vàI HS thi đọc diễn cảm trớc lớp Cả lớp bình chon bạn đọc hay *Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
GV nhËn xÐt tiÕt học Dặn HS nhà tìm thơ, câu chuyện nói tình hữu nghị dân tộc
_ To¸n:
(2)I Mơc tiªu:
- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo độ dài thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo độ dài. II Các hoạt động dạy học.
*Hoạt động 1: (10 ) Ôn đơn vị đo độ dài:’ - Nêu tên đơn vị độ dài học
- Nêu mối quan hệ hai đơn vị đợc liền kề
Bài 1: Giúp HS nhắc lại quan hệ đơn vị đo độ dài (chủ yếu đơn vị liền nhau). Có thể làm SGK để ôn tập bảng đơn vị đo độ dài GV kẻ sẵn bảng nh SGK lên bảng phụ, cho HS điền đơn vị vào bảng
Hỏi HS trả lời câu hỏi phần b cho ví dụ * Hoạt động 2: (15 ) Ôn cách đổi đơn vị đo độ dài’ GV hớng dẫn HS
Bài 2: a Chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ liền kề. c Chuyển đổi từ đơn vị nhỏ đơn vị lớn
Bài 3: Chuyển đổi từ số đo với hai tên đơn vị sang số đo với tên đơn vị ngợc lại. - Gọi HS lên bảng làm
- GV gióp HS yÕu
Thứ ba, ngày 21 tháng năm 2010
Chính tả
Nghe- viết : Một chuyên gia máy xúc.
I - mục đích yêu cầu:
- Viết tả, biết trình bày đoạn văn
- Tìm đợc tiếng có chứa , ua văn nắm đợc cách đánh dấu :trong tiếng có , ua (BT2); tìm đợc tiếng thích hợp có chứa ua để điền vào số câu thành ngữ BT3
II- chuẩn bị:
- Vở tập
- Bảng lớp kẻ mô hình cấu tạo vần
III Các hoạt động dạy - học
*Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ
HS chép tiếng tiến, biển, bìa, mía vào mơ hình vần; sau đó, nêu quy tắc đánh dấu tiếng
-Giíi thiƯu bµi.
GV nêu MĐ, YC tiết học
*Hot động Hớng dẫn học sinh nghe - viết ( 20 phút )
- GV nh¾c HS chó ý mét sè tõ ng÷ dƠ viÕt sai chÝnh tả; khung cửa, buồng máy, tham quan, ngoại quốc, chất ph¸c…
- GV đọc HS viết
- HS đổi chéo để soát lỗi - GV chấm số
- GV nhËn xÐt chung
(3)- HS viÕt vµo VBT tiếng chứa ua, uô
- Hai HS viết lên bảng, nêu nhận xét cách đánh dấu - Lời giải:
+ C¸c tiÕng chøa ua: của, múa
+ Các tiếng chứa uô: cuốn, cuộc, bu«n, mu«n L
u ý : lớp 1, HS đợc giải thích tiếng gồm âm qu(quờ) + vần a Do khơng phải là tiếng có chứa ua,
- Cách đánh dấu thanh:
+ Trong tiếng có ua (tiếng khơng có âm cuối): dấu đặt chữ đầu âm ua - chữ u
+ Trong tiếng có (tiếng có âm cuối): dấu đặt chữ thứ âm chinh uô -chữ ô
Bµi tËp 3
HS đọc yêu cầu tập
HS thảo luận cặp đôi – HS trình bày - HS khác nhận xét GV chốt
GV chó ý gióp HS t×m hiĨu nghĩa thành ngữ +) Muôn ngời nh một: ý nói đoàn kết lòng +) Chậm nh rùa: chËm ch¹p
+) Ngang nh cua: tính tình gàn dở, khó nói chuyện, khó thống ý kiến +) Cày sâu cuốc bẫm: chăm làm việc đồng ruộng
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- HS nhắc lại quy tắc đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi ua/ uô - GV nhận xét tiết học
_ To¸n:
Tiết 22: Ơn tập bảng đơn vị đo khối lợng
I Mơc tiªu:
- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo khối lợng thông dụng - Biết chuyển đổi số đo độ dài giải toán với số đo khối lợng
II Các hoạt động dạy học.
*Hoạt động 1: (10’)Ôn đơn vị đo khối lợng: - Nêu tên đơn vị đo khối lợng
- Nêu mối quan hệ hai đơn vị đo kề *Hoạt động 2 : (30 )Thực hành.’
Bài 1: Giúp HS nhắc lại quan hệ đơn vị đo khối lợng (chủ yếu đơn vị liền đơn vị thờng đợc sử dụng đời sống)
- Cã thĨ cho HS lµm bµi SGK Bµi 2:
a, b ) Chuyển đổi từ đơn vị lớn đơn vị nhỏ ngợc lại
c, d ) Chuyển đổi từ số đo có hai tên đơn vị đo sang số đo có tên đơn vị đo ngợc lại
Bµi 4: Híng dÉn HS:
- Tính số ki- lơ- gam đờng cửa hàng bán đợc ngày thứ hai
(4)- §ỉi tÊn = 1000 kg
- Tính số ki- lơ- gam đờng bán đợc ngày thứ ba - Gọi HS lên bảng chữa GV giúp học sinh yếu - Nhận xét làm học sinh
- NhËn xÐt tiÕt häc
_ Luyện từ câu
Mở rộng vốn từ: hoà b×nh
I - mục đích u cầu:
- Hiểu nghĩa từ hồ bình(BT1); tìm đợc từ đồng nghĩa với từ hồ bình (BT2)
- Viết đợc đoạn văn miêu tả cảnh bình của miền quê thành phố (BT 3)
II- chuÈn bÞ
- VBT
III - CáC HOạT ĐộNG DạY HọC : *Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ
HS lµm lại BT3, 4, tiết LTVC tuần trớc - Giới thiệu bài:
GV nêu MĐ, YC tiết học
*Hoạt động Hớng dẫn học sinh làm tập ( 33 phút ) Bài tập 1
- HS đọc yêu cầu tập
- HS thảo luận cặp đơi – nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét - GV chốt lời giải :
- Lời giải: ý b (trạng thái khơng có chiến tranh) - Các ý khơng đúng:
+ Trạng thái bình thản: khơng biểu lộ xúc động Đây từ trạng thái tinh thần ng -ời, khơng dùng để nói tình hình đất nc hay th gii
+ Trạng thái hiền hoà, yên ả: yên ả trạng thái cảnh vật; hiền hoà trạng thái cảnh vật tính nÕt ngêi
Bµi tËp 2
- HS đọc yêu cầu tập
- HS thảo luận nhóm đơi -1 nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét - GV chốt
- GV gióp HS hiĨu nghÜa cđa c¸c tõ: thản (tâm trạng nhẹ nhàng, thoải mái, điều áy náy, lo nghĩ); thái bình (yên ổn không cã chiÕn tranh, lo¹n l¹c)
- Các từ đồng nghĩa với hồ bình: bình n, bình, thái bình Bài tập 3
- HS đọc yêu cầu tập - HS hoạt động cá nhân
- HS cần viết đoạn văn khoảng đến câu, không cần viết dài
- HS viết cảnh bình địa phơng em làng quê, thành phố em thấy ti vi
- 3- HS trình bày
- HS khỏc nhn xột GV sửa sai lu ý HS lựa chọn cảnh để miêu tả * Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- GV nhËn xÐt tiÕt häc
(5)Khoa häc :
Bài 9-10: thực hành: nói không!
Đối với chất gây nghiện
Mục tiêu :
- Nêu đợc số tác haị rợu, bia, thuốc lá, ma tuý. - Từ chối sử dụng rựu, bia thuốc lá, ma tuý
đồ dùng dạy hc
- Thông tin hình trang 20, 21, 22, 23 SGK
- Các hình ảnh thông tin tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý su tầm đợc - Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý
Hoạt động dạy – học
Tiết 1 *Hoạt động 1:(20’) thực hành xử lý thông tin
*Bớc 1: HS làm việc cá nhân; đọc thơng tin SGK hồn thành bảng sau Tác hại thuốc Tác hại rợu, bia Tác hại ma
t §èi víi ngêi sư dơng
§èi víi ngêixung quanh
*Bíc 2: GV gọi số HS trình bày Mỗi HS trình bày ý HS khác bổ sung. Kết luËn:
- Rợu, bia, thuốc lá, ma tuý chất gây nghiện Riêng ma tuý chất gây nghiện bị Nhà nớc cấm Vì vậy, sử dụng, buôn bán, vạn chuyển ma tuý việc làm vi phạm phápluật
- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khoẻ ngời sử dụng ngời xung quanh; làm tiêu hao tiền thân, gia đình; làm trật tự an tồn xã hội
*Hoạt động (20’) trị chơi “ bốc thăm trả lời câu hỏi”. *Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn
- Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu: Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá; hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rợu, bia; hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma tuý
- GV đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo 3-5 bạn tham gia chơi chủ đề, sau lại cử 3-5 bạn khác len chơi chủ đề Các bạn lại quan sát viên
- GV phát đáp án cho ban giám khảo thống cách cho điểm
*Bớc 2: - Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi, GV ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình
- Kết thúc hoạt động này, nhóm có điểm trung bình cao thắng Dới số câu hỏi gợi ý cho trò chơi: “Bốc thăm trả lời câu hỏi”: * Nhóm câu hỏi tác hại thuốc lá:
Hãy chọn câu trả lời nhất.
1 Khãi thuèc lµ cã thể gây bệnh nào?
a) Bệnh tim mạch b) Ung th phỉi
c)Hut ¸p cao d) Viêm phế quản
e) Bệnh tim mạch, huyết áp; ung th phổi, viêm phế quản Khói thuốc gây hại cho ngời hút nh nào?
a) Da sớm bị nhăn b) Hơi thở hôi c) Răng ố vàng
d) Hơi thở hôi, ố vàng, môi thâm, da sớm bị nhăn
e) Môi th©m
3 Hút thuốc ảnh hởng đến ngời xung quanh nh nào?
(6)d) Tất ý
4 Bn cú thể làm để giúp bố (hoăc ngời thân) khơng hút thuốc nhà cai thuốc lá? a) Nói với bố (hoặc ngời thân) tác hại việc hít phải khói thuốc ngời khác hút
b) Cất gạt tàn t huốc bố (hoặc ngời thân )
c) Nói với bố ngời thân hút thuốc có hại cho sức khoẻ
d) Núi vi b (hoặc ngời thân) tác hại thuốc thân ngời hút ngời xung quanh
* Nhóm câu hỏi tác hại rợu, bia: Hãy chọn câu trả lời nhất. 1 Rợu, bia chất gì? a) Kích thích
b) G©y nghiƯn
c) Võa kÝch thÝch võa g©y nghiƯn
2 Rợu, bia gây bệnh gì? a) Bệnh đờng tiêu hố
b) BƯnh tim mạch
c) Bệnh thần kinh, tâm thÇn
d) Ung th, lỡi, miệng, họng, thực quản, quản e) Bệnh đờng tiêu hoá, tim mạch, thần kinh, tâm thần ung th
3 Rợu, bia gây ảnh hởng đến nhân cách ngời nghin nh th no?
a) Quần áo xộc xệch, thêng bª tha
b) Dáng loạng choạng, nói lảm nhảm, mặt đỏ, …
c) ãi möa, bÊt tỉnh d) Tất ý
4 Ngời nghiện rợu, bia gây ảnh
hng đến ngời xung quanh nh nào? a) Gây sự, đánh với ngời
b) Gây sự, đánh nhau, gây tai nạn giao thông, đánh đập vợ,
c) Đánh chửi vợ, sau say khơng có rợu để uống
d)Gây tai nạn giao thơng 5 Bạn làm để giúp bố khơng nghiện rợu, bia?
a) Nói với bố uống rợu, bia có hại sức khoẻ
b) Nói với bố uống rợu, bia gây tai nạn giao thơng c) Nói với bố bạn yêu bố mẹ muốn gia đình hồ thuận
d) Nói với bố tác hại rợu, bia thân ngời uống, với ngời gia đình nh ngời khác
* Nhóm câu hỏi tác hại ma tuý: Hãy chọn câu trả lời nhất.
1 Ma tuý tên gọi chung chất gì? a) Kích thích
b) Gây nghiện
c) Kích thích gây nghiện bị Nhà nớc cấm buôn bán, vận chuyển sử dụng d) Bị Nhà nớc cấm buôn bán sử dụng
2 Ma tuý có tác hại gì?
a) Hu hoại sức khoẻ; khả lao động, học tập; hệ thần kinh bị tổn hại; dễ lây nhiễm HIV; dùng liều chết
b) Hao tổn tiền thân gia đình
c) Có thể dẫn đến hành vi phạm pháp để có tiền thoả mãn nghiện d) Tất ý
3.Nếu có ngời thuê bạn tham gia vận chuyển ma tuý, bạn làm gì? a) Từ chối sau báo với cơng an
b) từ chối khong nói với chuyện c) Nhận lời làm nh rễ kiếm tiền
d) Nhận lời bạn làm lần bị bắt 4.Nếu có ngời rủ bạn dùng thử ma tuý, bạn làm gì? a) Nhận lời
b) Thử sợ bạn bè chê cời
(7)d)Từ chối cách khéo léo, cơng tìm cách khuyên ngời không nên dùng ma tuý
_ Toán:
Ôn tập I Mục tiêu:
- Củng cố cho HS nắm bảng đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo khối lợng, để áp dụng vào làm tập cụ thể có liên quan
II Các hoạt động dạy học:
- GV cho HS vài em nhắc lại bảng đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo khối lợng, mối quan hệ chúng
- HS cïng GV nhËn xÐt bæ sung
- GV cho HS mở tập tiết 23 làm tập - GV theo dõi giúp đỡ học sinh lúng túng - HS làm xong GV thu HS chấm điểm - Tổ chức cho HS làm thêm tập sau vào vở: Bài 1: Viết số phân số thích hợp vào chỗ chấm.
435 m = ……….dm 45 000cm=……….m 76 m=………… cm 16 km = ……….m 74 200cm =………m 15m =…………mm 1dm =………m 1m =……… dam 1m = ………….km 15 kg =…… g 75000g =…… kg 7tÊn =………….kg 1kg =………t¹ 25kg =……….t¹ 219 kg = ………tÊn
Bài 2: Quãng đờng từ nhà Minh đến trờng dài 1km 375 m Hỏi ngày học, Minh phải quãng đờng( về) dài mét ?
- HS chÐp bµi vµo vë vµ lµm bµi
- HS làm xong GV gọi HS lần lợt lên chữa - HS khác nhận xét bổ sung chốt lại lời giải - Nhận xét tiết học
o c:
Bài 3: Có chí nên
I - Mục tiêu
Học xong này, HS biÕt:
- Trong sống, ngời thờng phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ ngời tin cậy, vợt qua đợc khó khăn để vơn lên sống
- Xác định đợc thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vợt khó khăn thân
- Cảm phục gơng có ý chí vơn lên khó khăn để trở thành ngời có ích cho gia đình xã hội
II –Tµi liƯu ph ơng tiện
- Mt s mu chuyện kể gơng vợt khó (ở địa phơng tốt) nh Nguyễn Ngọc Ký, Nguyễn Đức Trung,…
- Thẻ màu dùng cho hoạt động 3, tiết III- Các hoạt động dạy – học
TiÕt 1
*Hoạt động 1: (10 ) HS tìm hiểu thơng tin g’ ơng vợt khó Trần Bảo Đồng HS tự đọc thông tin Trần Bảo Đồng (trong SGK)
2 HS th¶o luËn c¶ líp theo c©u hái 1, 2, (trong SGK)
(8)*Hoạt động 2: (13 )Xử lí tình hung.
1 GV chia lớp thành nhóm nhỏ giao cho nhóm thảo luận tình
- Tình 1: Đang học lớp 5, tai nạn bất ngờ cớp Khôi đôi chân khiến em khơng thể lại đợc Trong hồn cảnh đó, Khơi nh nào?
- Tình 2: Nhà Thiên nghèo Vừa qua lại bị lũ lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học?
2 HS thảo luận nhóm
3 Đại diện nhóm lên trình bày Cả lớp nhận xét, bổ sung
5 GV kết luận: Trong tình nh trên, ngời ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học,… Biết vợt qua khó khăn để sống tiếp tục học tập ngời có chí
*Hoạt động 3: (15 ) Làm tập1- SGK’
1 Hai HS ngồi liền làm thành cặp trao đổi trờng hợp tập GV lần lợt nêu trờng hợp, HS giơ thẻ màu để thể đánh giá mình(thẻ đỏ: biểu có ý chí, thẻ xanh: khơng có ý chí)
3 HS tiÕp tơc lµm bµi tËp theo cách
4 GV khen nhng em biết đánh giá kết luận:
Các em phân biệt rõ đâu biểu ngời có ý chí Những biểu đợc thể việc nhỏ việc lớn, học tập đời sống
5 HS đọc phần Ghi nhớ SGK
*Hoạt động tiếp nối: (2 )’
Su tầm vài mẩu chuyện nói gơng HS “ Có chí nên” sách báo lớp, trờng, địa phơng
_
Thứ t, ngày 22 tháng năm 2010 Kể chuyện
Kể chuyện nghe, đọc
I - mục đích yêu cầu:
Kể lại đợc câu chuyện nghe đọc, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh; biết trao đổi nội dung, ý ngha cõu chuyn
II- chuẩn bị:
Sách, báo, truyện gắn với chủ điểm hoà bình
III Các hoạt động dạy - học
*Hoạt động ( phút )
- KiĨm tra bµi cị : KiĨm tra viƯc chn bÞ cđa HS -Giíi thiệu bài
GV nêu MĐ, YC tiết học
*Hoạt động Hớng dẫn HS kể chuyện ( 33 phút ) a) Hớng dẫn HS hiểu yêu cầu học
- Một HS đọc đề GV gạch dới chữ sau đề viết bảng lớp: Kể câu chuyện em nghe, đọc ca ngợi hồ bình, chống chiến tranh
- GV nhắc HS: SGK có số câu chuyện em học (Anh đội cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu giấy) đề tài Em cần kể chuyện nghe đợc, tìm đợc ngồi SGK Chỉ khơng tìm đợc câu chuyện ngồi SGK, em kể câu chuyện
- Một số HS giới thiệu câu chuyện kể (VD: Tôi kể câu chuyện ba nàng công chúa thông minh, tài giỏi, giúp vua đuổi giặc ngoại xâm khỏi đất nớc )
b) HS thực hành KC trao đổi nội dung câu chuyện HS kể chuyện theo cặp thi KC trớc lớp
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút ) - GV nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà đọc trớc đề tiết KC tuần để tìm đợc câu chuyện em chứng kiến việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc (đề 1) nói nớc mà em biết qua truyền hình, phim ảnh (đề 2)
(9)To¸n :
TiÕt 23: Lun tËp
I Mơc tiªu:
- Biết tính diện tích hình quy tính diện tích hình chữ nhật, hình vng - Biết cách giải tốn với số đo độ dài, khối lợng
II Các hoạt động dạy học.
*Hoạt động 1: (25 )’ Ơn giải tốn
Bµi : Híng dÉn häc sinh.
- §ỉi : tÊn 300 kg = 1300 kg ; tÊn 700 kg = 2700 kg
Số giấy vụn hai trờng thu gom đợc : 1300 + 2700 = 4000 (kg)
§ỉi : 4000 kg = tÊn gấp số lần là:
4 : = (lÇn)
2 giấy vụn sản xuất đợc 50 000 vở, giấy vụn sản xuất đợc: 50 000 x = 100 000 ( vở)
Đáp số : 100 000 *Hoạt động 2: (15 )’ Ơn cách tính diện tích hình tổng hợp
Bài 3: Hớng dẫn HS tính diện tích hình chữ nhật ABCD hình vng ECMN, từ tính diện tích mảnh đất
- HS quan sát hình vẽ - Nêu cách làm vµ tù lµm
* Hoạt động 3: (10 )’ ễn cỏch v hỡnh
Bài 4: (HS khá, giỏi)a Vẽ hình chữ nhật với kích thớc 4cm vµ cm cho tríc. b - TÝnh diƯn tÝch hình chữ nhật ABCD: x = 12 (cm2)
- Gợi ý để HS nhận xét đợc 12 = x = x = 12 x = x 12
VËy cã thể vẽ hình chữ nhật MNPQ có chiều dài cm, chiều rộng 2cm chiều dµi lµ 12 cm chiỊu réng lµ cm Lóc MNPQ có diện tích diện tích hình chữ nhật ABCD nhng có kích thớc khác với kích thớc hình chữ nhật ABCD
Tập đọc
£-mi-li,
(TrÝch)
I - mục đích yêu cầu:
- Đọc dúng tên nớc bài; đọc diễn cảm đợc thơ
- Hiểu ý nghĩa: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc Việt Nam.( trả lời đợc câu hỏi 1,2,3,4 thuộc khổ thơ bài) - Thuộc lịng khổ thơ 3,
II- chn bÞ:
(10)III Các hoạt động dạy - học
*Hoạt động ( phút )
- KiĨm tra bµi cị
HS đọc Một chuyên gia máy xúc, trả lời câu hỏi sau đọc -Giới thiệu bài
*Hoạt động Hớng dẫn học sinh luyện đọc tìm hiểu ( 33 phút ) a) Luyện đọc
- HS đọc dịng nói xuất xứ thơ toàn thơ
- GV giới thiệu tranh minh hoạ đọc: ghi lên bảng tên riêng phiên âm để HS lớp luyện đọc: Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, Giôn-xơn, Pô-tô-mác, Oa-sinh-tơn
- GV hớng dẫn HS đọcnối tiếp thơ theo khổ
Khổ 1: lời Morixơn nói với đọc giọng trang nghiêm, nén xúc động; lời bé Êmili -ngây thơ, hồn nhiên
Khổ 2: Lời Morixơn lên án tội ác quyền Giônxơn giọng phẫn nộ, đau th -¬ng
- Khổ 3: lời Mo-ri-xơn nhắn nhủ, từ biệt vợ - giọng yêu thơng, nghẹn ngào, xúc động - Khổ 4: mong ớc Mo-ri-xơn thức tỉnh lơng tâm nhân loại - giọng đọc chậm, xúc động, nhấn giọng từ ngữ: sáng nhất, đốt, sáng loà, thật, gợi cảm giác thiêng liêng chết
- HS đọc theo cặp - HS đọc b) Tìm hiểu
- Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể tâm trạng Mo-ri-xơn bé Ê-mi-li
GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm khổ thơ đầu (để gợi hình ảnh hiểu tâm trạng hai cha con): giọng Mo-ri-xơn trang nghiêm, nén xúc động, giọng bé Ê-mi-li ngây thơ, hồn nhiên - Vì Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lợc đế quốc Mĩ?
(HS đọc khổ thơ 2, trả lời: Chú Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lợc đế quốc chiến tranh phi nghĩa - không “nhân danh ai” - “đốt bệnh viện, trờng hoc”, “giết trẻ em”, “giết cánh đồng xanh”…)
- Chú Mo-ri-xơn nói với điều tõ biÖ t?
(HS đọc khổ thơ 3, trả lời theo cách diễn lại lời thơ: Chú nói trời tối, không bế Ê-mi-li đợc Chú dặn con: mẹ đến, ôm hôn mẹ cho cha nói với mẹ: “Cha vui, xin mẹ đừng buồn”)
- Câu hỏi bổ sung: Vì Mo-ri-xơn nãi víi con: Cha ®i vui“ …”?
(Chú muốn động viên vợ bớt đau buồn, thản, tự nguyện) - Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?
(HS đọc khổ thơ cuối, trả lời VD: Chú Mo-ri-xơn tự thiêu để địi hồ bình cho nhân dân vd Em cảm phục xúc động trớc hành động cao đó/Hành động Mo-ri-xơn hành động cao đẹp, đáng khâm phục/Chú Mo-ri-xơn ngời dám xả thân việc nghĩa ) GV: Quyết định tự thiêu, Mo-ri-xơn mong muốn lửa đốt lên thức tỉnh ngời, làm ngời nhận thật chiến tranh xâm lợc phi nghĩa, tàn bạo quyền Giơn-xơn Việt Nam, làm ngời hợp sức ngăn chặn tội ác
c) Đọc diễn cảm HTL
- Bốn HS đọc diễn cảm khổ thơ
- HS thi đọc diễn cảm; đọc thuộc lòng khổ thơ 3,4 *Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút ) - GV nhận xét tiết học
- Khun khÝch HS vỊ nhµ tiÕp tơc HTL thơ
LÞch sư :
Phan Bội châu phong trào đông du
I Môc tiªu:
(11)+) Phan Bội Châu sinh năm 1867 gia đình nho nghèo thuộc tỉnh Nghệ An Phan Bội Châu lớn lên đất nớc bị thực dân Pháp đô hộ,ông day dứt lo tìm đờng giải phóng dân tộc
+) Từ năm 1905 – 1908 ông vận động niên Việt Nam sang Nhật học để trở đánh Pháp cứu n-ớc Đây phong trào Đơng du
II chn bÞ:
- ảnh SGK phóng to (nếu có điều kiện) - Bản đồ giới (để xác định vị trí Nhật Bản)
- T liƯu vỊ Phan Bội Châu phong trào Đông Du (nếu có)
IIi Các hoạt động dạy - học :
*Hoạt động 1: (10 ) ’ làm việc lớp - GV giới thiệu bài:
+ Từ thực dân Pháp xâm lợc nớc ta, nhân dân ta từ Nam chí Bắc đứng lên chống Pháp, nhng tất phong trào đấu tranh bị thất bại
+ Đến đầu Thế kỉ XX, xuất hai nhà yêu nớc tiêu biểu Phan Bội Châu Phan Châu Trinh Hai ông theo khuynh hớng cứu nớc
- GV nªu nhiƯm vơ häc tËp cho HS:
+ Phan Bội Châu tổ chức phong trào Đơng Du nhằm mục đích gì? + Kể lại nét phong trào Đơng Du
+ ý nghĩa phong trào Đông Du
*Hoạt động 2: (10 ) ’ Làm việc theo nhóm - GV tổ chức cho HS thảo luận ý nêu
- Gợi ý trả lời: + Những ngời yêu nớc đợc đào tạo nớc Nhật tiên tiến để có kiến thức khoa học kĩ thuật sau đa họ hoạt động cứu nớc
+ Sự hởng ng phong trào Đông Du nhân dân nớc, niên yêu nớc ViƯt Nam
+ Phong trào khơi dậy lịng u nớc nhân dân ta * Hoạt động : (10’)Làm việc lớp
- HS tr×nh bày kết thảo luận
- GV b sung : GV giới thiệu Phan Bội Châu: Phan Bội Châu (1867 - 1940) quê làng Đan Nhiệm (có tài liệu ghi Đan Nhiễm), xã Xuân Hào, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Ông lớn lên đất nớc bị thực dân Pháp đô hộ Ơng ngời thơng minh học rộng, tài cao, có ý đánh đuổi thực dân Pháp xâm lợc Chủ trơng lúc đầu ông dựa vào Nhật để đánh Pháp
+ Hỏi: Tại Phan Bội Châu lại chủ trơng dựa vào Nhật để đánh đuổi Pháp?
Gợi ý trả lời: Nhật Bản trớc nớc phong kiến lạc hậu nh Việt Nam Trớc âm mu xâm lợc của nớc t phơng Tây nguy nớc, Nhật Bản tiến hành cải cách, trở nên cờng thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật Bản nớc Châu “đồng văn, đồng chủng” (tức văn hoá Đông, chủng tộc da vàng) nên hi vọng vào giúp đỡ Nhật Bản để đánh Pháp
- GV cho HS tìm hiểu phong trào Đông Du:
Hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu tổ chức đa niên Việt Nam sang học Nhật Bản (một nứơc phơng Đông nên gọi phong trào Đông du) Phong trào năm 1905, chấm dứt vào năm 1909; lúc đầu có ngời, lúc cao (1907) có 200 ngời sang Nht hc
- GV nêu câu hỏi phong trào Đông Du kết thúc nh nào?
Gi ý trả lời: Lo ngại trớc phát triển phong trào Đông Du, thực dân Pháp câu kết với chính phủ Nhật chống lại phong trào Năm 1908, phủ Nhật lệnh trục xuất ngời yêu nớc Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản
- GV đặt câu hỏi nâng cao: Tại Chính phủ Nhật Bản thoả thuận với Pháp chống lại phong trào Đông Du, trục xuất Phan Bội Châu ngời du học?
* Hoạt động 4: (10 ) ’ Làm việc lớp
- GV nhấn mạnh nội dung cần nắm vững - Nêu số vấn đề cho HS tìm hiểu thêm:
(12)+ địa phơng em có di tích Phan Bội Châu đờng phố trờng học mang tên Phan Bội Châu không?
Địa lý:
Bài 5: Vùng biển níc ta
I - Mơc tiªu
- Nêu đợc số đặc điểm vai trò vùng biển nớc ta: +) Vùng biển Việt Nam phận Biển Đông +) Vùng biển Việt Nam, nớc khơng đóng băng
+) Biển có vai trị điều hồ khí hậu, đờng giao thông quan trọng cung cấp nguồn tài nguyên to lớn
- Chỉ đợc số điểm du lịch, nghỉ mát ven biển tiếng: Hạ Long, Nha Trang, Vũng Tàu, đồ( l
… ợc đồ)
II- chuÈn bÞ:
- Bản đồ Việt Nam khu vực Đơng Nam hình SGK phóng to - Bản đồ địa lí t nhiờn Vit Nam
- Tranh ảnh nơi du lịch bÃi tắm biển (nếu có)
III Các hoạt động dạy - học
1 Vïng biĨn n íc ta :
* Hoạt động (13’) Làm việc lớp - GV cho HS quan sát lợc đồ SGK
- GV vừa vùng biển nớc ta (trên Bản đồ Việt Nam khu vực Đơng Nam hình phóng to) vừa nói vùng biển nớc ta rộng thuộc Biển Đông
- GV hỏi: Biển Đông bao bọc phần đất liền nớc ta phía nào? - Một số HS trả lời
KÕt luËn: Vïng biĨn níc ta lµ mét bé phËn cđa BiĨn Đông 2 Đặc điểm vùng biển n ớc ta :
* Hoạt động (12’) Làm việc cá nhân B
ớc : HS đọc SGK hoàn thành bảng sau vào Đặc điểm vùng biển
níc ta
ảnh hởng biển đời sống sản xuất Nớc khơng
đóng băng Miền Bắc miền Trung hay
cã b·o H»ng ngµy, níc biển có lúc
dâng lên, có lúc hạ xuống B íc :
- Mét sè HS trình bày kết làm việc trớc lớp - GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bµy
- GV mở rộng để HS biết: chế độ thuỷ triều ven biển nớc ta đặc biệt có khác vùng Có vùng chế độ thuỷ triều nhật triều (mỗi ngày lần nớc lên lần nớc xuống), có vùng chế độ thuỷ triều bán nhật triều (1 ngày có lần thuỷ triều lên xuống), có vùng có chế độ nhật triều chế độ bán thuỷ triều
3 Vai trß cđa biĨn:
* Hoạt động (15’) Làm việc theo nhóm B
ớc : Dựa vào vốn hiểu biết đọc SGK, nhóm thuận lợi để nêu vai trị biển đối với khí hậu, đời sống sản xuất ca nhõn dõn ta
(13)- Đại diện nhóm HS trình bày kết thuận lợi nhãm - HS kh¸c bỉ sung
- GV sưa chữa giúp HS hoàn thiện phần trình bày
Kết luận: Biển điều hồ khí hậu, nguồn tài nguyên đờng giao thông quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát
B
íc : GV tỉ chøc cho HS ch¬i trò chơi nh sau:
- GV chn mt s HS tham gia trị chơi, chia số HS thành nhóm có số HS - Cách chơi: Một HS nhóm đọc tên giơ ảnh (nếu có) đặc điểm du lịch bãi biển HS nhóm phải đọc tên Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam tỉnh thành phố có đặc điểm mà HS nhóm vừa nêu Sau đó, đổi lại HS nhóm lại nêu tên giơ ảnh đặc điểm du lịch bãi biển HS nhóm phải đọc tên Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam tỉnh thành phố có địa điểm Trị chơi tiếp tục nh hai nhóm khơng tìm thêm đợc địa điểm du lịch bãi biển naò
- Cách đánh giá:
+ Nhóm đọc tên đồ đợc nhiều địa điểm nhóm thắng + Nếu nhóm có số điểm nhóm có nhiều HS tham gia nhóm thắng
_
Tiếng Việt: Ơn tập I Mục đích yêu cầu:
Củng cố cho HS nắm nội dung “ Ê - mi – li, con…” thông qua luyện đọc học thuộc lòng, trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung
II Các hoạt động dạy học:
- Gv cho Hs luyện đọc thơ cá nhân, nhóm đơi - GV theo dõi uốn nắn học sinh đọc sai - Gv cho HS thi đọc diễn cảm HTL trớc lớp
- HS GV bình chọn học sinh đọc hay, diễn cmr trớc lớp Cho HS trả lời câu hi sau vo v:
1 Vì Mo-ri-xơn tù thiªu ?
2 Tội ác quyền Mĩ Việt Nam đợc miêu tả qua câu thơ ? Phút chia tay hai cha đợc miêu tả cảm động nh ?
4 Hành động Mo-ri-xơn nói lên điều ? - HS suy nghĩ làm vào
- HS làm xong Gv gọi HS chữa - HS khác nhận xét bổ sung
Nhận xÐt tiÕt häc
Thứ năm, ngày 23 tháng năm 2010
Tập làm văn
Luyện tập làm báo cáo thống kê
I Mc đích yêu cầu:
Biết thống kê theo hàng thống kê thống kê cách lập bảng để trình bày kết học tập tháng thành viên tổ
II- chuÈn bÞ:
- VBT
- Mét sè tê giÊy A4
III Các hoạt động dạy - học
*Hoạt động (5phút ) - Kiểm tra cũ
GV tù chän néi dung kiÓm tra -Giới thiệu bài.
GV nêu MĐ, YC tiết häc
(14)Bµi tËp 1
- HS đọc YC BT
- GV lu ý HS : Đây thống kê đơn giản (kết học tập ngời tháng) nên HS không cần lập bảng thống kê mà cần trình bày theo hng, VD:
Điểm tháng 10 Nguyễn Hơng Giang, tổ 1: - Số điểm dới 5:
- Số điểm từ đến 6: - Số điểm từ đến 8: - Số điểm từ đến 10: - HS làm cá nhân
- HS tổ trình bày bảng – HS khác nhận xét – GV chốt ý Bài tập 2
- HS đọc yêu cầu tập.
- Để lập đợc bảng thống kê theo yêu cầu BT, GV lu ý HS:
+ Trao đổi bảng thống kê kết học tập mà HS vừa làm BT để thu thập đủ số liệu thành viên tổ
+ Kẻ bảng thống kê có đủ số cột dọc (ghi điểm số nh phân loại BT 1) dòng ngang (ghi họ tên HS)
- HS trao đổi bạn lập bảng thống kê gồm cột dọc số hàng ngang phù hợp với số HS tổ
- Hai HS lên bảng thi kẻ bảng thống kê Cả lớp GV nhận xét, thống mẫu Bảng thống kê kết hc tp
(tổtháng.)
STT Họ tên 0 - 4 5 - 6 Sè ®iĨm7 - 8 9 - 10
1 … … … … …
2 … … … … …
3 … … … … …
… … … …
Tæng céng
- Từng HS đọc thống kê kết học tập để tổ trởng th ký điền nhanh vào giấy A4
- Đại diện tổ trình bày bảng thống kê GV đề nghị em rút nhận xét: kết chung tổ, HS có kết tốt nhất, HS tiến nhất…
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- GV hỏi HS tác dụng bảng thống kê (giúp ngời đọc dễ tiếp nhận thơng tin: có điều kiện so sánh số liệu)
- GV nhËn xÐt tiÕt häc DỈn HS ghi nhớ cách lập bảng thống kê
To¸n:
Tiết 24: Đề-ca-mét vuông Héc-tô-mét vuông
I Mục tiªu:
- Biết tên gọi, kí hiệu quan hệ đơn vị đo diện tích : đề – ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông
- Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đề – ca- mét vuông, héc- tô- mét vuông - Biết mối quan hệ đề- ca- mét vuông với héc – tô- mét vuông
- Biết chuyển đổi số đo diện tích (trờng hợp đơn giản)
(15)III Các hoạt động dạy học :
* Hoạt động 1: Giới thiệu đơn vị đo diện tích đề-ca-mét vng a Hình thành biểu tợng đề-ca- mét vuông.
- GV yêu cầu HS nhắc lại đơn vị diện tích học
- GV hớng dẫn HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài dam (thu nhỏ, cha đợc chia thành 100 hình vng nhỏ), dựa vào đơn vị diện tích học để tự nêu đợc: “Đề- ca- mét vng diện tích hình vng có cạnh dài dam”
- GV cho HS tự nêu cách đọc viết kí hiệu đề- ca- mét vng (dam2) (tơng tự nh đơn vị đo diện tích học)
b Phát mối quan hệ đề- ca- mét vuông mét vuông - GV hớng dẫn HS chia cạnh 1dam (của hình vng 1dam2)
- GV cho HS quan sát hình vẽ; tự xác định: số đo diện tích hình vng nhỏ, số hình vng nhỏ; tự rút nhận xét: hình vng 1dam2 bao gồm 100 hình vng 1m2.
Từ HS tự phát mối quan hệ đề-ca- mét vuông mét vuông 1dam2 = 100m2
* Hoạt động 2: Giới thiệu đơn vị đo diện tích Héc- tô- mét vuông Tơng tự nh phần
* Hoạt động 3: Thực hành
Bài 1: Rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích với đơn vị dam2, hm2. Bài 2: Luyện viết số đo diện tích với đơn vị dam2, hm2 .
GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi cho để kiểm tra chéo chữa Bài 3: Rèn cho HS kĩ đổi đơn vị đo.
- GV hớng dẫn HS dựa vào mối quan hệ đơn vị đo diện tích để làm chữa (lần lợt theo phần a, b theo cột)
Phần a, đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm số đo với hai tên đơn vị) Vì 1dam2 = 100 m2 , nên 2dam2 = 1dam2 x 2
= 100m2 x = 200m2. Vậy ta viết 200 vào chỗ chấm
( không trình bày bớc trung gian nh trên) - Đối víi d¹ng : dam215m2= ….m2
3dam2 15m2 =300m2 + 15 m2 = 315 m2.
ChØ viÕt (315) vào chỗ chấm không trình bày bớc trung gian
- Đối với dạng : 760 m2 = .dam2.m2 hớng dÃn HS làm nh sau: Vì 100m2 = 1dam2 , nªn ta cã :
(16)Cịng cã thĨ thùc hiƯn phÐp chia :
760 : 100 = (d 60) VËy 760 m2 = dam2 60 m2.
b) GV híng dẫn cách làm (nh SGK ) cho HS tự lµm bµi
_ Luyện từ câu
T ng õm
I - Mục đích yêu cầu:
- Hiểu từ đồng âm
- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm; đặt đợc câu để phân biệt từ đồng âm (2 số từ ) bớc đầu hiểu tác dụng từ đồng âm qua mẫu chuyên vui câu đố
II- chuÈn bÞ:
- VBT
- Một số tranh, ảnh vật, tợng, hoạt động…có tên gọi giống
III Các hoạt động dạy - học
*Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra cũ:
HS đọc đoạn văn miêu tả cảnh bình miền quê thành phố (tiết LTVC tr-ớc)
-Giới thiệu bài
GV giới thiệu MĐ, YC cña tiÕt häc
*Hoạt động Phần nhận xét ( 13 phút ) - HS đọc yêu cầu tập ,
- HS làm việc cá nhân, chọn dòng nêu nghĩa từ câu - HS trình bày – HS khác nhận xét – GV chốt lời giảI : - Lời giải:
+ Câu (cá): bắt cá, tơm…bằng móc sắt nhỏ (thờng có mồi)… + Câu (văn): đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn
- GV chốt lại: Hai từ câu hai câu văn phát âm hoàn toàn giống (đồng âm) song nghĩa khác Những từ nh gọi từ đồng âm
*Hoạt động Phần ghi nhớ ( phút ) - Cả lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ SGK
- Hai, ba HS khơng nhìn sách, nhắc lại nội dung ghi nhớ *Hoạt động Phần luyện tập ( 16 phút ) Bài 1
- HS làm việc theo cặp
- Đại diện nhóm trình bày – nhóm khác nhận xét – GV chốt lời giải - Lời giải (HS cần nói đợc ý, khơng cần xác đến từ ngữ):
+ Đồng cánh đồng: khoảng đất rộng phẳng, dùng để cày cấy, trồng trọt Đồng tợng đồng: kim loại có màu đỏ, dễ dát mỏng kéo sợi, thờng dùng làm dây điện chế hợp kim Đồng nghìn đồng: đơn vị tiền Việt Nam
+ Đá đá: chất rắn cấu tạo nên vỏ trái đất, kết thành tảng, hịn Đá đá bóng: đa nhanh chân hất mạnh bóng cho xa đa bóng vào khung thành đối phơng + Ba ba má: bố (cha, thầy…) Ba ba tuổi: số số dãy số tự nhiên
Bµi tËp 2
HS làm việc độc lập
- HS làm bảng – HS khác nhận xét – GV chốt câu : Ví dụ:
(17)- Cờ đỏ vàng Quốc kì nớc ta/ Từ máy bay nhìn xuống, ruộng trông nh ô bàn cờ
- Níc si nµy rÊt trong/Níc ta có bờ biển dài 3000 km Bài tập 3
- HS làm việc độc lập
- Cá nhân trình bày làm – HS khác nhận xét – GV chốt ý kiến :
- Lời giải: Nam nhầm lẫn từ tiêu cụm từ tiền tiêu (tiền để tiêu) với tiếng tiêu từ đồng âm: tiền tiêu (vị trí quan trọng, nơi có bố trí canh gác phía tr ớc khu vực trú quân, h-ớng phía địch)
- GV lu ý cách nhận diện từ đồng âm nói viết Bài tập 4
- HS đọc yêu cầu tập. - HS thi giải câu đố nhanh - Lời giải:
+ Câu a: chó thui: từ chín câu đố có nghĩa nớng chín khơng phải số chín + Câu b: hoa súng súng (khẩu súng đợc gọi súng)
- Từ câu đố từ đồng âm ?
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút ) - GV nhận xét tiết học
- Yêu cầu HS học thuộc câu đố để đố lại bạn bè, ngời thân: tập tra Từ điển học sinh để tìm - từ đồng âm khác
_
KÜ THUËT
Bài : Một số dụng cụ nấu ăn ăn uống gia đình
I- Mơc tiªu
- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng th ờng gia đình
- BiÕt giữ vệ sinh an toàn trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống
II chuẩn bị:
- Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thờng dùng gia đình (nếu có) - Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống
- Mét sè lo¹i phiÕu häc tËp
III –Các hoạt động dạy – học
Giíi thiƯu bµi
*Hoạt động (5’) Xác định dụng cụ đun, nấu, ăn uống thơng thờng gia đình. - HS kể tên dụng cu thờng dùng để đun, nấu, ăn uống gia đình
GV ghi tên dụng cụ đun, nấu lên bảng theo nhóm (theo SGK) - Nhận xét nhắc lại tên dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình
*Hoạt động (25’)Tìm hiểu đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình.
- GV nêu cách thức thực hoạt động 2: HS thảo luận nhóm đặc điểm, cách sử dụng,bảo quản số dụng cụ đun, nấu, ăn uống gia đình
- Nªu nhiƯm vơ thảo luận nhóm GV phát phiếu học tập cho HS thảo luận
Loại dụng cụ Tên dụng cụcùng loại Tác dụng Sử dụng, bảo quản
Bếp đun Dụng cụ nấu ăn
Dng c dựng by thức ăn ăn uống Dụng cụ cắt, thái thực phẩm
C¸c dơng kh¸c
- Híng dÉn HS cách ghi kết thảo luận nhóm vào « phiÕu
GV gợi ý: tên dụng cụ nêu sách, em bổ sung thêm dụng cụ khác mà em biết gia đình em sử dụng vào bảng
(18)- Chia nhóm, nêu Thời gian hoạt động nhóm (15phút) tổ chức cho HS hoạt động thảo luận nhóm
- Các nhóm thảo luận ghi chép tóm tắt kết thảo luận nhóm vào giấy bảng có kích thớc tơng đơng khổ A3
- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận GV HS khác nhận xét bổ sung - GV sử dụng tranh minh hoạ để kết luận nộidung theo SGK
*Hoạt động (5 ) Đánh giá kết học tập’
- GV sử dụng câu hỏi cuối (SGK)để đánh giá kết học tập HS Ví dụ:
Em nối cụm từ cột A với cụm từ cột B cho tác dụng dụng cụ sau:
A B
BÕp ®un có tác dụng làm sạch, làm nhỏ tạo hình thùc phÈm tríc chÕ biÕn
Dụng cụ nấu dùng để giúp cho việc ăn uống thuận lợi, hợp vệ sinh
Dụng cụ dùng để bày thức ăn
ăn uống có tác dụng cung cấp nhiệt để làm chín lơng thực, thực phẩm Dụng cụ cắt, thái thực phẩm có
t¸c dơng chđ u nÊu chÝn vµ chÕ biÕn thùc phÈm
- GV nêu đáp án tập HS đối chiếu kết làm tập với đáp án để tự đánh giá kết học tập
- HS báo cáo kết tự đánh giá GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
IV Nhận xét dặn dò (5)
- GV nhận xét tinh thần thái độ học tập HS Khen ngợi cá nhân nhóm có ý thức học tập tốt, nhắc nhở cá nhân, nhóm thực cha tốt nhiệm vụ học tập
- Dặn dò HS su tầm tranh ảnh thực phẩm thờng đợc dùng nấu ăn để học “Chuẩn bị nấu ăn” tìm hiểu cách thực số công việc chuẩn bị trớc nấu ăn gia đình
Thø sáu, ngày 24 tháng năm 2010 Tập làm văn
Trả văn tả cảnh
I - Mc đích yêu cầu:
Biết rút kinh nghiệm viết văn tả cảnh ( ý, bố cục, dùng từ , đặt câu…); nhận biết đ -ợc lỗi tự sửa đ-ợc lỗi
II- chuÈn bÞ:
- VBT TiÕng ViƯt 5, tËp mét
III Các hoạt động dạy - học
*Hoạt động ( phút ) - Kiểm tra c
GV chấm bảng thống kê (BT2, tiÕt TLV tríc) vë cđa - HS -Giới thiệu bài
GV nêu MĐ, YC tiÕt häc
*Hoạt động Nhận xét chung hớng dẫn HS chữa số lỗi điển hình (15 phút)
GV sử dụng bảng lớp viết sẵn đề số lỗi điển hình - Nêu nhận xét chung kết vit ca c lp :
-Ưuđiểm:
-Nhợcđiểm:
(19)-Nêu lỗi cụ thể mét sè bµi:
……… ……… - Hớng dẫn HS chữa số lỗi điển hình ý cách diễn đạt theo trình tự nh sau: + Một số HS lên bảng chữa lần lợt lỗi Cả lớp tự chữa nháp
+ HS lớp trao đổi chữa bảng GV chữa lại cho phấn màu (nếu sai) *Hoạt động Trả hớng dẫn HS chữa ( 18 phỳt )
GV trả cho HS hớng dẫn em chữa lỗi theo trình tự nh sau: - Sửa lỗi bài:
+ HS đọc lại làm tự sửa lỗi
+ HS đổi cho bạn bên cạnh để rà soát lại việc sửa lỗi - Học tập đoạn văn, văn hay:
+ GV đọc số đoạn văn, văn hay.( Đọc ……… )
+ HS trao đổi, thảo luận dới hớng dẫn GV để tìm hay, đáng học đoạn văn, văn
- ViÕt l¹i mét đoạn văn làm:
+ Mi HS tự chọn đoạn văn viết cha đạt làm để viết lại cho hay + Một số HS trình bày đoạn văn viết lại
*Hoạt động Củng cố, dặn dò ( phút )
- GV nhận xét tiết học, biểu dơng HS viết đạt điểm cao, HS tham gia chữa tốt học
- Dặn HS viết cha đạt nhà viết lại để nhận đánh giá tốt hơn: lớp quan sát cảnh sông nớc (một vùng biển, dịng sơng, suối, mặt hồ), ghi đặc điểm cảnh để học tốt tiết TLV cuối tuần - Luyện tập tả cảnh sông nớc
To¸n :
Tiết 25: Mi-li-mét vuông - Bảng đơn vị đo diện tích
I Mơc tiªu: Gióp HS:
- Biết đợc tên gọi, kí hiệu, độ lớn mi-li-mét vuông biết quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông
- Biết , tên gọi , kí hiệu mối liên hệ đơn vị đo diện tích bảng đơn vị đo diện tích
II chn bÞ: GV chn bÞ:
- Hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1cm nh phần a SGK (phóng to) - Một bảng có kẻ sẵn dòng, cột nh phần b SGK nhng cha viết chữ số
III Các hoạt động dạy học :
*Hoạt động 1: (7 )’ Giới thiệu đơn vị đo diện tích mi-li-mét vuông
- GV gợi ý để HS nêu đơn vị đo diện tích đợc học (cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2). - GV nêu: “Để đo diện tích bé ngời ta cịn dùng đơn vị milimet vuông”
- GV hớng dẫn HS dựa vào đơn vị đo diện tích học để tự nêu đợc: “Mi-li-mét vng diện tích hình vng có cạnh dài 1mm”
- GV cho HS tự nêu cách viết kí hiệu mi-li-mét vuông: mm2 (tơng tự nh đơn vị đo diện tích học)
- GV hớng dẫn HS quan sát hình vẽ biểu diễn hình vng có cạnh dài 1cm đợc chia thành hình vng nhỏ nh phần a SGK, tự rút nhận xét: Hình vng 1cm2 bao gồm 100 hình vng 1mm2 Từ đó, HS tự phát mối quan hệ mi-li-mét vuông xăng-ti-mét vuông 1cm2 = 100mm2 1mm2 =
100
(20)* Hoạt động 2: (12 )’ Giới thiệu bảng đơn vị đo diện tích
- GV hớng dẫn HS hệ thống hoá đơn vị đo diện tích học thành bảng đơn vị đo diện tích, chẳng hạn:
+ Cho HS nêu đơn vị đo diện tích học (HS nêu không theo thứ tự)
+ Hớng dẫn HS nêu lại đơn vị đo diện tích theo thứ tự (chẳng hạn, từ lớn đến bé) GV điền vào bảng kẻ sẵn (đã nêu mục Đồ dùng dạy học)
+ GV cho HS nhận xét: đơn vị nhỏ mét vuông dm2, cm2, mm2 - bên phải cột m2; đơn vị lớn mét vuông dam2, hm2, km2 - bên trái cột m2.
+ Cho HS nêu mối quan hệ đơn vị với đơn vị điền tiếp vào bảng kẻ sẵn để cuối có bảng đơn vị đo diện tích giống nh bảng SGK
- GV giúp HS quan sát bảng đơn vị đo diện tích vừa thành lập, nêu nhận xét: + Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị nhỏ hơn, liền sau + Mỗi đơn vị đo diện tích
100
đơn vị lớn hơn, liền sau
Nên đặc biệt lu ý HS nhận xét để thấy rõ khác biệt với bảng đơn vị đo độ dài (hay khối lợng) học
- Cho HS đọc lại bảng đơn vị đo diện tích để ghi nhớ bảng * Hoạt động 3: (20 )Thực hành’
Bài 1: Nhằm rèn luyện cách đọc, viết số đo diện tích với đơn vị mm2.
GV yêu cầu HS tự làm bài, đổi cho để kiểm tra chéo chữa Bài 2: Nhằm rèn cho HS kĩ đổi đơn vị đo.
Phần a: ( Cột 1)Đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị bé (bao gồm n số đo với hai tên đơn vị) Chú ý: GV hớng dẫn đổi đơn vị nh sau:
Một đơn vị đo diện tích ứng với hai chữ số số đo diện tích, chẳng hạn: 0 0 cm2 = m2
m2 dm2 cm2 Nh vËy, ta cã: 50000cm2 = 5m2
Bài 3: Nhằm rèn cho HS biết cách viết số đo diện tích dới dạng phân số với đơn vị cho trớc. - GV hớng dẫn HS làm mẫu câu, sau cho HS tự làm chữa
Khoa häc :
Thực hành: Nói “khơng!”đối với chất gây nghiện
TiÕt 2
Hoạt động 3: (20 )’ Trò chơi “ ghế nguy hiểm”
*Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn
- Sử dụng ghế GV để dùng cho trò chơi
- Chuẩn bị thêm khăn phủ lên ghế để ghế trở nên đặc biệt
- GV vào ghế nói: Đây ghế nguy hiểm nhiễm điện cao thế, chạm vào bị điện giật chết Ai tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật Chiếc ghế đợc đặt cửa, em từ ngoàivào cố gắng đừng chạm vào ghế Bạn không chạm vào ghế nhng chạm vào ngời bạn đựng vào ghế bị điện giật
*Bíc 2:
(21)- GV để ghế cửa vào yêu cầu lớp vào GV nhắc ng ời qua ghế phải cẩn thận để khơng chạm vào ghế
(Tình hình xảy nh sau: Các em đầu thận trọng cố gắng không chạm vào ghế, sau có em cố ý đẩy bạn làm bạn ngã vào ghế, vài em sau cảnh giác né tránh đợc để không chạm vào ngời em bị chạm vào ghế…)
*Bíc 3: Th¶o ln c¶ lớp.
Sau HS vễ chỗ ngồi lớp, GV nêu câu hỏi thảo luận : - Em cảm thấy qua ghế?
- Tại qua ghế, số bạn chậm lại thận trọng để khơng chạm vào ghế?
- T¹i cã ngêi biÕt lµ chiÕc ghÕ rÊt nguy hiĨm mà đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?
- Tại bị xơ đẩy, có bạn cố gắng tránh để không ngã vào ghế? - Tại có ngời lại tự thử chạm tay vào ghế?
KÕt luËn:
- Trò chơi giúp lí giải đợc có nhiều ngời biết họ thực hành vi gây nguy hiểm cho thân cho ngời khác mà họ làm, chí tị mị xem nguy hiểm đến mức Điều tơng tự nh việc thử sử dụng thuốc lá, rợu, bia, ma tuý
- Trò chơi giúp nhận thấy rằng, số ngời thử nh ít, đa số ngời thận trọng mong muốn tránh xa nguy hiểm
*Hoạt động 4: (20 ) ’ đóng vai
*Bíc 1: Th¶o ln
- GV nêu vấn đề: Khi từ chối điều (ví dụ từ chối bạn rủ hút thử thuốc lá), em nói gì?
- GV ghi tóm tắt ý HS nêu rút kết luận bớc từ chối: + Hãy nói rõ bạn khơng muốn làm việc
+ Nếu ngời rủ rê, giải thích lí khiến bạn định nh + Nếu ngời cố tình lơi kéo bạn, tốt tìm cách bỏ khỏ nơi *Bớc 2: Tổ chức hớng dẫn
GV chia líp thµnh nhóm tùy theo số HS phát phiếu ghi tình cho nhóm Ví dụ:
* T×nh huèng 1:
Lân Hùng hai bạn thân, hơm Lân nói với Hùng tập hút thử thuốc va thấy có cảm giác thích thú Lân cố rủ Hùng hút thuốc với Nếu bạn Hùng, ứng xử nh nào?
* T×nh huèng 2:
Minh đợc mời dự sinh nhật (liên hoan, ăn cỗ, ), buổi sinh nhật có số anh lớn ép Minh uống rợu (hoặc bia) Nếu bạn Minh, bạn ứng xử nh nào?
* T×nh hng 3:
Một lần có việc phải vào buổi tối, đờng nhà, T gặp nhóm niên xấu dụ dỗ ép dùng thử -rô -in (một loại ma tuý)
- Nếu T bạn ứng xử thÕ nµo? *Bíc 3:
Các nhóm đọc tình huống, vài HS nhóm xung phong nhận vai Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến
*Bớc 4: Trình diễn thảo luận
- Từng nhóm lên đóng vai theo tình nêu - GV nêu câu hỏi cho lớp thảo luận:
+ ViƯc tõ chèi hót thc l¸; uống rợu bia; sử dụng ma tuý dàng không? + Trong trờng hợp bị doạ dẫm, ép buộc, nên làm gì?
(22)- Mỗi có quyền từ chối, quyền tự bảo vệ đợc bảo vệ Đồng thời, phải tơn trọng quyền ngời khác
- Mỗi ngời có cách từ chối riêng, song đích cần đạt đợc nói “Khơng!” chất gây nghiện
_ MÜ thuật
Bài 5: Tập nặn tạo dáng.
nặn vËt quen thc
I Mơc tiªu:
- Hiểu đặc điểm, hình dáng, vật hoạt động - Biết cách nặn vật
- Nặn đợc vật theo ý thích II Chuẩn bị:
- SGK, SGV
- Su tÇm tranh ảnh vật quen thuộc
- Đất nặn đồ dùng cần thiết để nặn đồ dùng, để xé vẽ hay xé dán (nếu khơng có điều kiện thực hành nặn)
III Các hoạt động dạy - học : Giới thiệu (2 )’
GV lựa chọn lựa chọn cách giới thiệu cho hấp dẫn phù hợp với nội dung *Hoạt động 1: (5 ) Quan sát, nhận xét’
- GV cho HS quan sát tranh ảnh vật, đồng thời đặt câu hỏi gợi ý để HS suy nghĩ trả lời:
+ Các vật tranh, ảnh gì? + Con vất có phận gì?
+ Hỡnh dáng chúng đi, đứng, chạy, nhảy thay đổi nh nào? + Nhận xét khác giống hình dáng vật
+ Ngoài vật trobg tranh ảnh, em biết vạt nữa? - GV gợi ý cho HS chọn vật nặn
+ Em thích vật nhất? Vì sao?
+ Hãy miêu tả hình dạng, màu sắc vât em định nặn *Hoạt động 2: (5 )Cách nặn’
- GV gợi ý cho HS cách nặn:
+ Nhớ lại hình dáng, đặc điểm vật nặn
+ Chọn màu đất nặn cho vật (các phận chi tiết) + Nhào đất kĩ cho mềm dẻo trớc nặn
+ Cã thÓ nặn theo cách:
- Nặn phận chi tiết vật ghép, dính l¹i
- Nhào đất thành thỏi vuốt, kéo nhẹ tạo thành hình dáng vật Nặn thêm chi tiết tạo dáng cho vật hoàn chỉnh (tạo dáng đi, đứng, chạy, nhảy cho sinh động)
- GV nặn tạo dáng vật đơn giản để HS quan sát, nắm đợc bớc nặn (nên nặn theo hái cách trên)
*Hoạt động 3: (25 )Thực hành’ - Bài tiến hnàh nh sau:
+ HS thực hành theo nhóm: Những HS thích nặn vật giống ngồi nhóm Mỗi Hs nặn hai vật theo kích thớc định nhóm trởng, xếp theo nội dung nh: đàn lợn, đàn voi, đàn gà
+ HS thực hành cá nhân: nặn theo ý thích, nêu nặn đợc nhiều vật xếp theo đề tai
- Trong HS thực hành, GV đến bàn để quan sát hớng dẫn thêm cho em Gợi ý cụ thể học sinh lúng túng cách nặn hớng dẫn cách nặn để HS hoàn thành tập
(23)Lu ý:Nếu địa phơng cha có điều kiện đất nặn, GV hớng dãn HS tạo dáng vật bằng vật liệu khác vẽ hay xé dán vào thực hành
*Hoạt động 4: (3 ) Nhận xét, đánh giá’
- GV yêu cầu HS trình bày nặn theo nhóm nhân để lớp nhận xét, xếp loại - GV khen ngợi HS có nặn đẹp
- NhËn xÐt chung tiÕt häc
- Chọn số nặn đẹp làm ĐDDH Dặn dị
- T×m quan sát số hoạ tiết trang trí
_ Toán
Ôn tập I Mục tiêu:
Củng cố cho HS nắm bảng đơn vị đo diện tích áp dụng vào làm tập cụ thể II Các hoạt động dạy học:
Hớng dẫn HS làm Vở tập chữa Bài 1: Nhằm rèn luyện cho HS đổi đơn vị đo.
Phần a: Đổi từ đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ (bao gồm số đo với hai tên đơn vị) Phần b: Đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn (bao gồm số đo với hai tên đơn vị) - GV cho HS nêu yêu cầu tự làm v cha bi
(Trong phần a, b; nên yêu cầu HS chữa theo cột)
Bi 2: Nhằm rèn cho HS biết cách viết số đo diện tích dới dạng phân số (hay hỗn số) với đơn vị cho trớc
- GV cho HS tự làm (theo mẫu) chữa Ví dụ 7ha 25a =
100 25
Bài 3: HS tự tìm hiểu làm bài - Gọi HS lên bảng làm
Bài 4: Cho HS tự nêu yêu cầu làm chữa Khi chữa bài, nên yêu cầu HS nêu cách làm:
Tính diện tích hình chữ nhật: 300 x 100 = 30 000 (m2) 30 000m2 = 3ha.
Xét phơng án trả lời, phơng án A Vậy phải khoanh vào A
GV cho HS làm thêm tập sau :
Một nhà hình chữ nhật có chiều dài 8m, chiều rộng 4m Ngời ta lát nhà viên gạch hình vng cạnh dm
a) Hỏi cần mua viên gạch để lát kín nhà ?
(24)HS suy nghĩ làm vào Gọi HS chữa Nhận xét bổ sung chốt lại lời giải
NhËn xÐt tiÕt häc
_ Hoạt động lên lớp:
lựa chọn đờng an tồn + Phịng chống ma t, HIV, AIds
I Mơc tiªu: Gióp HS
- Biết lựa chọn đờng an toàn đờng an toàn để đến trờng hay chơi - Có ý thức thói quen đờng an tồn dù có phải vịng xa
- HS biết cách phòng chống ma tuý, HIV, AIDS II ChuÈn bÞ :
- GV tê giÊy A3
III Các hoạt động dạy học:
*Hoạt động 1: Tìm hiểu đờng an ton.
- GV chia lớp thành nhóm, nhóm tờ giấy A3 ghi ý kiến thảo ln cđa nhãm - HS th¶o ln theo phiÕu
Điều kiện đờng an toàn Điều kiện đờng an toàn
- Các nhóm trình bày, lớp bổ sung - GV nhận xét đánh dấu ý HS
*Hoạt động 2:Chọn đờng an toàn đến trờng.
- GV vẽ sơ đồ từ nhà đến trờng HS Trong đoạn đờng có tình khác
- HS quan sát nêu đờng an tồn giải thích đờng an tồn - Cả lớp theo dõi , thảo luận bổ sung
- GV nhËn xÐt kÕt luËn
1 Ma tuý tên gọi chung chất gì? 2 Ma tuý có tác hại gì?
3.Nếu có ngời thuê bạn tham gia vận chuyển ma tuý, bạn làm gì? 4.Nếu có ngời rủ bạn dùng thử ma tuý, bạn làm gì?
5.HIV/AIDS gì?
6.HIV/AIDS lây truyền qua côn đờng nào? 7 Cách phòng chống ma tuý, HIV, AIDS ?
*Hoạt động : đóng vai “tơi bị nhiễm HIV”. Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn
- GV mời HS tham gia đóng vai: HS đóng vai bị nhiễm HIV, HS khác thể hành vi ứng xử với HS bị nhiễm HIV nh ghi phiếu gợi ý
Ngời số 1: Trong vai ngời bị nhiễm HIV, HS chuyển đến Ngời số 2: Tỏ ân cần cha biết, sau thay đổi thái độ
Ngời số 3: Đến gần ngời bạn đến học, định làm quen, biết bạn bị nhiễm HIV thay đổi thái độ sợ lây
Ngời số 4: Đóng vai GV, sau đọc xong tờ giấy nói: “ Nhất định em tiêm trích ma t Tơi định chuyển em lớp khác”, sau khỏi phòng
Ngời số 5: Thể thái độ hỗ trợ, cảm thông
- GV cần khuyến khích HS sáng tạo vai diễn sở gợi ý nêu - Trong HS tham gia đóng vai chuẩn bị, GV giao nhiệm vụ cho HS khác :
Các bạn lại theo dõi cách ứng xử vai để thảo luận xem cách ứng xử nên, cách không nên
(25)GV nhận xét tiết học Chuẩn bị sau