1. Trang chủ
  2. » Hóa học

GA lớp 5 tuần 12

47 11 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 47
Dung lượng 185,42 KB

Nội dung

- Củng cố kĩ năng chuyển đổi các số đo đại lượng.. Hoạt động của thầy Hoạt động của trò A. và làm các bài tập về nhân một số thập phân với một số thập phân. Hướng dẫn luyện tập : Bài 1: [r]

(1)

TUẦN 12 Ngày soạn: 23/11/2018

Ngày giảng: Thứ hai ngày 26 tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 56: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI 10, 100, 1000, … I/ Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết vận dụng qui tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000

2 Kĩ năng: Củng cố kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên viết số đo đại lượng dạng số thập phân

3 Thái độ: Học sinh u thích mơn học II/ Đồ dùng:

- Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập III/ Hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra cũ: (4’)

- HS lên bảng yêu cầu HS làm BT hướng dẫn luyện tập thêm tiết học trước

- GV nhận xét B Dạy học mới 1 Giới thiệu 1’

2 Hướng dẫn nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 (14’) a Ví dụ 1

-Ví dụ: Hãy thực phép tính 27,867 x 10

- GV nhận xét phần đặt tính tính HS

- Vậy ta có : 27,867 x 10 = 278,670 - GV hướng dẫn HS nhận xét để rút qui tắc nhân nhẩm số thập phân với 10:

+ Nêu thừa số, tích phép nhân 27,867 x 10 = 278,670

- Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 27,867 x 10 mà khơng thực phép tính ?

+ Vậy nhân số thập phân với

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp

27,867 x 10 278,670

- HS nhận xét theo hướng dẫn GV

+ Thừa số thứ 27,867, Thừa số thứ hai 10, tích 278,670

(2)

10 ta tìm kết cách ?

Ví dụ 2

- GV nêu ví dụ ; Hãy đặt tính thực phép tính 53,286 x 100 - GV nhận xét phần đặt tính kêt tính HS

Vậy 53,286 x 100 = ?

- GV hướng dẫn HS nhận xét để rút qui tắc nhân nhẩm với 100

+ Nêu rõ thừa số, tích phép nhân 53,286 x 100 = 5328,6

- Suy nghĩ để tìm cách viết 53,286 thành 5328,6

- Dựa vào nhận xét em cho biết làm để có tích 53,286 x 100 mà khơng thực phép tính ?

+ Vậy nhân số thập phân với 100 ta tìm kết cách ?

c, Quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 1000 5’

- Dựa vào cách nhân số thập phân với 10, 100 em nêu cách nhân số thập phân với 1000 - Hãy nêu quy tắc nhân số thập phân với 10, 100, 1000…

- Cho HS học thuộc quy tắc - Đưa số phép tính cho HS làm 3 Luyện tập thực hành

Bài 5’

- GV yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS nhận xét làm bạn bảng, sau nhận xét

Bài 5’

- GV gọi HS đọc đề toán - Gọi HS lên bảng làm

ngay

- HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào nháp

53,286 x

100 5328,600 - HS lớp theo dõi

- 53,286 x 100 = 5328,6

+ Các thừa số 53,286 100, tích 5328,6

- Khi cần tìm tích 53,286 x 100 ta cần chuyển dấu phẩy 53,286 sang bên phải hai chữ số 5328,6 + Khi nhân số thập phân với 100 ta cần chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

+ Muốn nhân số thập phân với 10 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải chữ số

- Số 10 có chữ số

- Muốn nhân số thập phân với 100 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải hai chữ số

- Số 100 có hai chữ số

- Muốn nhân số thập phân với 1000 ta việc chuyển dấu phẩy số sang bên phải ba chữ số

- - HS nêu trước lớp

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào nháp

(3)

- Nhận xét Bài 3: 5’

- Gọi HS đọc

- Cho HS làm phần

- Cho nhận xét làm bạn - HS giải thích cách làm

Bài 4: 5’

- GV gọi HS đọc đề toán trước lớp - GV yêu cầu HS tự làm

C Củng cố, dặn dò: (2’) - GV nhận xét học - Hướng dẫn nhà

b) 23,013 x 100 = 2301,3 8,515 x 100 = 851,5 c) 7,318 x 1000 = 7318 4,57 x 1000 = 4570 - HS đọc

a)) 1,2075 km = 1207,5m b) 0,452 hm = 45,2m

c) 12,075km = 120,75 m d) 10,241 dam = 102,41m

- HS nhận xét

- HS vừa lên bảng giải thích: - HS đọc, HS lớp đọc thầm

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Quãng đường ô tô 10 là: 35,6 x 10 = 356 (km)

Đáp số: 356km - HS lắng nghe

- HS chuẩn bị sau

-Tập đọc

Tiết 23: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu loắt, diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, thể cảm hứng ca ngợi vẻ đẹp rừng thảo

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Miêu tả vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo Cảm nhận nghệ thuật miêu tả đặc sắc tác giả

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ rừng

QTE: HS có quyền tự hào sản vật quê hương Quyền gắn bó với quê hương

II CHUẨN BỊ

GV: Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Kiểm tra cũ: 4’

- HS kể chuyện lần thăm cảnh đẹp địa phương em nơi khác

- Gv nhận xét, đánh giá B Bài mới:

(4)

1 Giới thiệu bài: 1’.

2 Hướng dẫn HS luyện đọc tìm tiểu

a) Luyện đọc: 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn : đoạn

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm phần giải - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ sgk

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3- nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- HS đọc đoạn cho biết :

+ Thảo báo hiệu vào mùa cách ?

+ Cách dùng từ, đặt câu đoạn đầu có đáng ý ?

- GV giảng: Thảo báo hiệu vào mùa hương thơm đặc biệt Các từ hương thơm lặp lặp lại có tác dụng nhấn mạnh mùi thơm đặc biệt thảo Tác giả dùng từ : lướt thướt, quyến, rải, lựng, thơm nồng gợi cảm giác hương thảo lan toả, kéo dài không gian Các câu ngắn: Gió thơm Cây cỏ thơm Đất trời thơm tả người hít vào để cảm nhận mùi thơm thảo đất trời

- HS nêu nội dung phần - HS đọc đoạn 2, cho biết:

+ Tìm chi tiết cho thấy thảo phát triển nhanh

- HS đọc

- đ1: thơm nồng, nếp áo; đ2: chín nục; đ3: nảy gốc

- Gió thơm / Cây cỏ thơm / Đất trời thơm

- HS đọc nối tiếp - HS đọc nối tiếp

- HS bàn đọc, sửa cho nghe

- HS ý lắng nghe

+ Thảo báo hiệu vào mùa mùi thơm đặc biệt quyến rũ lan xa, làm cho gió thơm, cỏ thơm, đất trời thơm, nếp áo, nếp khăn người rừng thơm

+ Các từ hương, thơm lặp lặp lại cho ta thấy thảo có mùi thơm đặc biệt

1 Mùi thơm đặc biệt thảo quả khi vào mùa

(5)

+ Hoa thảo nảy đâu ?

+ Khi thảo chín rừng có đẹp ?

- GV giảng: Tác giả miêu tả được màu đỏ đặc biệt thảo quả: đỏ chon chót chứa lửa, chứa nắng Cách dùng câu văn so sánh để miêu tả rõ, cụ thể mùi hương thơm màu sắc thảo

+ Đọc đoạn văn em cảm nhận điều gì?

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Luyện đọc diễn cảm : 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – HS lớp theo dõi tìm giọng đọc hay cho tồn

+ Để đọc hay văn cần đọc với giọng nào? - GV Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn

+ Gọi HS đọc đoạn

+ Yêu cầu HS tìm từ nhấn giọng + Gọi HS đọc mẫu

+ Gọi HS thi đọc diễn cảm + GV nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Tác giả miêu tả loại thảo theo trình tự nào? Cách miêu tả có hay ?

cái, thảo thành khóm lan toả, vươn ngọn, xoè lá, lấn chiếm không gian

+ Hoa thảo mọc gốc + Khi thảo chín đáy rừng rực lên chùm thảo đỏ chon chót chứa lửa, chứa nắng Rừng ngập hương thơm Rừng sáng có lửa hắt lên từ đáy rừng Rừng say ngây ấm nóng Thảo đốm lửa hồng thắp lên nhiều nhấp nháy vui mắt

2 Sự sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo quả

Nội dung: Bài văn cho ta thấy vẻ đẹp, hương thơm đặc biệt, sinh sôi, phát triển nhanh đến bất ngờ thảo qua nghệ thuật miêu tả đặc sắc nhà văn

- HS nhắc lại nội dung chính, HS lớp ghi nội dung vào - HS đọc nối tiếp, lớp trao đổi thống giọng đọc

+ 1-2 HS nêu

(6)

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học cà chuẩn bị Hành trình bày ong

-Khoa

Bài 23: SẮT, GANG, THÉP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu nguồn gốc số tính chất sắt, gang, thép

2 Kĩ năng: Kể tên số ứng dụng gang, thép đời sống công nghiệp

- Biết bảo quản đồ dung làm từ sắt, gang, thép gia đình

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức khai thác sử dụng tài nguyên nhiên nhiên cách hợp lí tiết kiệm Bảo vệ môi trường khu công nghiệp ven biển TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng.

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Hình minh hoạ SGK + Phiếu học tập

- HS: kéo, đoạn dây thép ngắn, miếng gang (đủ dựng theo nhóm) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 3- 5’

+ Em nêu đặc điểm ứng dụng tre?

+ Em nêu đặc điểm ứng dụng mây, song?

B Bài mới:

1 Giới thiệu : 1’

+ Sắt, gang, thép có nguồn gốc từ đâu? Chúng có tính chất gì?

2 Tìm hiểu bài.

HĐ 1: Nguồn gốc tính chất của sắt, gang, thép: 12'

- Đọc thông tin SGK - HĐ theo nhóm HS

- Phát phiếu học tập, đoạn dây thép, kéo, miếng gang cho nhóm - Gọi HS đọc tên vật vừa nhận

 Quan sát vật vừa nhận  Đọc bảng thông tin trang 48 SGK  So sánh nguồn gốc, tính chất

sắt, gang, thép

- Gọi nhóm HS làm vào phiếu to dán phiếu lên bảng, đọc phiếu nhóm

- HS trả lời

- HS nhận đồ dùng học tập sau hoạt động nhóm theo hướng dẫn GV

- HS đọc: kéo, dây thép, miếng gang

(7)

mình, u cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

thống sau PHIẾU HỌC TẬP

Sắt Gang Thép

Nguồn gốc Có thiên thạch quặng sắt

Hợp kim sắt bon

Hợp kim sắt, bon (ít Các bon gang) thêm số chất khác

Tính chất - Dẻo, dễ uốn, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập

- Có màu trắng xám, có ánh kim

- Cứng, giịn khơng thể uốn hay kéo thành sợi

- Cứng, bền, dẻo - Có loại bị gỉ khơng ẩm, có loại khơng

+ Trong tự nhiên sắt có đâu? + Gang, thép làm từ đâu? + Gang, thép có điểm chung? + Gang, thép khác điểm nào?

- GV kết luận : Sắt kim loại có tính dẻo, dễ kéo thành sợi, dễ rèn, dập Sắt màu xám, có ánh kim Trong tự nhiên, sắt có có thiên thạch quặng sắt Gang cứng, giịn khơng thể uốn hay kéo thành sợi, Thộp cứng bon thêm vài chất khác nên có tính chất cứng, bền, dẻo,

HĐ 2: Ứng dụng gang, thép trong đời sống: 8'

- Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp: + Quan sát tranh minh hoạ trang 48, 49 SGK trả lời câu hỏi:

+ Tên sản phẩm gì?

+ Chúng làm từ vật liệu ? - Gọi HS trình bày ý kiến

+ Trong thiên thạch quặng sắt + Được làm từ quặng sắt

+ Đều hợp kim sắt bon + Gang có nhiều bon thép, cứng uốn hay kéo thành sợi Thép có bon gang thêm vài chất khác nên bền dẻo gang

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi

- HS nối tiếp trình bày:

+ Hình 1: Đường ray xe lửa làm thép hợp kim sắt + Hình 2: Ngơi nhà có lan can làm thép

+ Hình 3: cầu sử dụng thép để xây dựng

(8)

+ Em biết sắt, gang, thép dùng để sản xuất dụng cụ, chi tiết máy móc, đồ dùng nữa?

Kết luận: Sắt kim loại sử dụng dạng hợp kim Ở nước ta có nhà máy gang, thép Thái Nguyên lớn chuyên sản xuất gang Sắt hợp kim sắt có nhiều ứng dụng sống

HĐ 3: Cách bảo quản số đồ dùng gang, thép: 7'

+ Nhà em có đồ đồ dùng làm từ sắt hay gang, thép Hãy nêu cách bảo quản đồ dùng gia đình mình?

GV kết luận: Những đồ dùng được

sản xuất từ gang giòn, dễ vỡ nên sử dụng phải đặt, để cẩn thận Một số đồ dùng sắt, thép dao, kéo, cày, cuốc dễ bị gỉ nên sử dụng xong rửa cất nơi khơ C Củng cố, dặn dị: 2’

- HS đọc mục bạn cần biết

+ Nêu tính chất sắt, gang, thép? + Gang, thép sử dụng để làm gì? - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái, tích cực tham gia xây dựng

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn

+ Hình 6: Cờ lê, mỏ lết làm từ sắt thép

+ Cày, cuốc, dây phơi quần áo, cầu thang, hàng rào sắt, song cửa sổ, đầu máy xe lửa, xe ô tô, cầu, xe đạp, xe máy, làm nhà,

+ Dao làm từ hợp kim sắt nên sử dụng xong phải rửa sạch, cất nơi khô ráo, không bị gỉ

Kéo làm từ hợp kim sắt,

dễ bị gỉ nên sử dụng xong phải rửa sạch, treo nơi khô

Cày, cuốc, bừa làm từ hợp

kim sắt nên sử dụng xong phải rửa sạch, để nơi khô ráo, để tránh bị gỉ

Hàng rào sắt, cánh cổng làm

bằng thép nên phải sơn để chống gỉ

Nồi gang, chảo gang làm từ

gang nên phải treo, để nơi an toàn Nếu bị rơi, chúng bị vỡ chúng giịn

(9)

cần biết, ghi lại vào tìm hiểu dụng cụ, đồ dùng làm từ đồng

-Ngày soạn: 25/11/2018

Ngày giảng: Thứ ba ngày 27 tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 57: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố kĩ nhân nhẩm số thập phân với 10, 100, 100, Kĩ năng: Rèn kĩ nhân số thập phân với số tự nhiên

- Giải tốn có lời văn

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm tập: Tự giác làm bài, làm nhanh xác

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC - GV: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

- HS lên bảng làm tập nhà VBT

B Bài

1 Giới thiệu bài: 1’

- Làm tập nhân số thập phân với số tự nhiên, nhân nhẩm số thập phân với 10; 100, 1000,

2 Hướng dẫn luyện tập Bài 5’

a) Gọi HS đọc bài

- Gọi HS đọc làm trước lớp

+ Em làm để 4,08

10 = 40,8?

- GV hỏi tương tự với trường hợp lại để củng cố quy tắc nhân nhẩm số thập phân với

- HS làm vào tập

- HS đọc làm trước lớp để chữa bài, HS lớp đổi chéo để kiểm tra

a) 4,08 x 10 = 40,8 21,8 x 10 = 218 b) 45,81 x 100 = 4581 9,475 x 100 = 947,5

c) 2,6843 x 1000 = 2684,3 0,8341 x 1000 = 834,1

(10)

10, 100, 1000, cho HS - GV nhận xét đánh giá Bài 5’

- Yêu cầu HS tự đặt tính thực phép tính

- Gọi HS nhận xét làm bạn

- GV nhận xét đánh giá Bài 5’

- Gọi HS đọc đề toán - Yêu cầu HS tự làm

- GV chữa HS bảng lớp Sau nhận xét đánh giá

- GV chữa đánh giá Bài 4: 5’

Tìm số tự nhiên x bé số 2; 3; 4; cho: 2,6 x x >

- Gọi HS đọc - Hướng dẫn cách làm - Nhận xét

C Củng cố, dặn dò 2’

+ Muốn nhân số thập phân với 10, 100, 100 ta làm ?

- Nhận xét tiết học

- Dăn dị HS nhà hồn thành tập 2,3,4 VBT Chuẩn bị sau

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào BT

- HS nhận xét cách đặt tính thực phép tính bạn

- HS ngồi cạnh đổi chéo để tự kiểm tra

- HS đọc đề toán, HS lớp đọc thầm đề sgk

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào BT

Bài giải

Số ki-lô-mét xe đạp đầu:

11,2 x = 22,4 (km)

Số ki-lô-mét xe đạp sau là:

10,52 x = 42, 08 (km)

Số ki-lô-mét xe đạp tất là: 22,4 + 42,08 = 64,48 (km)

Đáp số: 64,48 km Chọn x = ta được: 2,6 x = 5,2 < (loại) Chọn x = ta được: 2,6 x = 7,8 >

Chọn x = ta được: 2,6 x = 10,4 > Chọn x = ta được: 2,6 x = 13 > Vậy số tự nhiên bé chọn x = - HS trả lời

(11)

-Chính tả

Tiết 12: MÙA THẢO QUẢ I MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nghe – viết xác, đẹp đoạn văn từ Sự sống tiếp tục đến hắt lên từ đáy rừng Mùa thảo

2 Kĩ năng: Làm tập tả phân biệt tiếng có âm đầu s/x Thái độ: Giáo dục HS có ý thức giữ gìn sạch, viết chữ đẹp

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Các thẻ chữ ghi : sổ – xổ, sơ - xơ; su- xu; sứ- xứ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

+ HS lên bảng tìm từ láy âm đầu n từ gợi tả âm có âm cuối ng, viết từ có tiếng chứa vần uyên, uyêt

B Bài mới:

1 Giới thiệu : 1’

- Giờ ta hơm em viết đoạn tập đọc Mùa thảo làm tập tả. 2 Hướng dẫn nghe viết : 10’

a) Tìm hiểu ND đoạn văn : 5’ - Gọi HS đọc đoạn văn

+ Em nêu nội dung đoạn văn b) Hướng dẫn viết từ khó : 5’

- Yêu cầu HS đọc, viết từ ngữ khó, dễ lẫn viết

c) Viết tả : 12’

d) Soát lỗi chấm bài: 5’

3) Hướng dẫn làm tập chính tả: 8’

Bài 2: 4’

a) Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS làm tập dạng trò chơi

- Cách chơi : GV chia HS lớp thành nhóm, đứng xếp thành hàng dọc trước bảng GV phát phấn cho HS đầu hàng, yêu cầu HS lên viết cặp từ mình, sau viết xong nhanh chóng chuyển phấn cho bạn

- HS lên bảng

- HS đọc

+ Đoạn văn tả trình thảo nảy hoa, kết trái chín đỏ làm cho rừng ngập hương thơm đẹp đặc biệt - Nêu từ: sống, nảy, lặng lẽ, mưa rây bụi, rực lên, chứa lửa, chứa nắng, đỏ chon chón,

- HS đọc

- HS theo dõi GV hướng dẫn, sau nhóm tiếp nối tìm từ

(12)

cùng nhóm lên viết Cứ chơi bạn cuối Nhóm tìm nhiều cặp từ nhóm thắng

- Tổng kết thi Tun dương nhóm tìm nhiều từ Gọi nhóm khác bổ sung

- Gọi HS đọc cặp từ bảng - Yêu cầu HS viết từ vào

Bài 3: 4’

a) Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS làm việc nhóm:

 Chia nhóm nhóm HS

 Phất giấy khổ to, bút cho

nhóm

- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán lên bảng, đọc phiếu

+ Nghĩa tiếng dịng có điểm giống ?

- Nhận xét, kết luận tiếng

xóc (địn xóc, xóc đồng xu, )  xói (xói mịn, xói lở, )

 xẻ (xẻ núi, xẻ gỗ, )  xáo (xáo trộn, )

 xít (ngồi xít vào nhau, )  xam (ăn xam, )

 xán (xán lại gần, )

b) GV tổ chức cho HS làm tương tự cách làm phần a

C Củng cố- dặn dò : 1’ - Nhận xét tiết học

- HS tiếp nối đọc

- HS viết vào từ tìm - HS đọc

- HS ngồi hai bàn thảo luận tìm từ

- nhóm báo cáo kết làm bài, HS lớp bổ sung ý kiến

+ Dòng thứ tiếng tên vật, dịng thứ hai tiếng tên lồi

- HS viết vào tiếng

 xả (xả thân, )  xi (xi đánh giầy, )

 xung (nổi xung, xung trận, xung

kích, )

 xen (xen kẽ, )

 xâm (xâm hại, xâm phạm, )  xắn (xắn tay, )

 xấu (xấu xí, xâu xấu, xấu xa, )

Ví dụ từ láy :

- an - at : man mát, ngan ngát, san sát, chan chát, dan dát,

- ang - ac : khang khác, nhang nhác, bàng bạc, cạc,

- ôn - ôt : sồn sột, dôn dốt, tôn tốt, mồn một,

- ông - ốc : xồng xộc, công cốc, tông tốc, cồng cộc,

- un - ut: vùn vụt, ngùn ngụt, vun vút, chun chút, chùn chụt,

(13)

- Dặn hs ghi nhớ từ ngữ tìm chuẩn bị sau

-Luyện từ câu

Tiết 23: MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu nghĩa số từ ngữ mơi trường Kĩ năng: Tìm từ đồng nghĩa với từ cho

- Ghép tiếng bảo với tiếng thích hợp để tạo thành từ phức Thái độ: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường xung quanh

BVMT, BĐ: GD lịng u q, ý thức bảo vệ mơi trường, có hành vi dắn với MT xung quanh

QTE: HS có bổn phận giữ gìn bảo vệ mơi trường

Giảm tải: Bỏ BT 2

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: + Bảng phụ

+ Giấy khổ to, bút - HS:Từ điển HS

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ : 5’

- Gọi HS lên bảng đặt câu với cặp quan hệ từ mà em biết

- Gọi HS đọc thuộc phần Ghi nhớ - Dưới lớp nêu nghĩa từ: chín, đường, vạt, xuân

B Bài :

1 Giới thiệu : 1’

- Bài học hôm giúp em hiểu nghĩa số từ ngữ môi trường, số từ ngữ gốc Hán để làm giàu vốn từ em

2 Luyện tập Bài 1: 5’

a) Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm để hồn thành tập HS dùng từ điển

- Gọi HS phát biểu GV ghi nhanh lên bảng ý kiến HS

- HS lên bảng

- HS đọc

- HS ngồi bàn trao đổi, tìm nghĩa cụm từ cho

- HS nối tiếp phát biểu, lớp bổ sung ý kiến thống :

+ Khu dân cư: khu vực dành cho nhân dân ăn ở, sinh hoạt

+ Khu sản xuất: khu vực làm việc nhà máy, xĩ nghiệp

(14)

b) Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV nhận xét, kết luận lời giải đúng: + Sinh vật: tên gọi chung vật sống, bao gồm động vật, thực vật vi sinh vật có sinh đẻ, lớn lên chết + Sinh thái : quan hệ sinh vật (kể người) với mơi trường xung quanh + Hình thái : hình thức biểu bên ngồi vật, quan sát

Bài 2: 12’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS làm việc nhóm

+ Chia nhóm nhóm HS

+ Phất giấy khổ to, bút cho nhóm Ghép tiếng bảo với tiếng để tạo thành từ phức Sau tìm hiểu ghi lại nghĩa từ phức

- Gọi nhóm làm giấy khổ to dán phiếu đọc lên bảng, từ ghép nêu nghĩa từ

- HS đặt câu với từ phức

trong loại vật, vật cảnh quan thiên nhiên bảo vệ, giữ gìn lâu dài

- HS làm bảng lớp, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét

- HS theo dõi GV sửa lại

- HS đọc

- HS làm việc nhóm theo hướng dãn GV

- nhóm báo cáo kết qủa làm bài, lớp nhận xét bổ sung ý kiến

+ Bảo đảm: làm cho chắn thực được, giữ gìn

+ Bảo hiểm: giữ gìn để phòng tai nạn, trả khoản tiền thoả thuận có tai nạn xảy đến với người đóng bảo

+ Bảo quản: giữ gìn cho khỏi hư hỏng hao hụt

+ Bảo tàng: cất giữ tài liệu, vật có ý nghĩa lịch

+ Bảo tồn: giữ cho ngun vẹn, khơng thể suy chuyển, mát

+ Bảo tồn: giữ lại, không để mát + Bảo trợ: đỡ đầu giúp đỡ

+ Bảo vệ: chống lại xâm phạm để giữ cho nguyên vẹn

(15)

C Củng cố, dăn dò : 3’

+ Khu bảo tồn đa dạng sinh học gì? - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà ghi nhớ từ vừa tìm chuẩn bị sau

+ Chúng em mua bảo hiểm y tế

+ Thực phẩm bảo quản cách

+ Em thăm bảo tàng Hồ Chí Minh + Chúng ta phải rút lui để bảo toàn lực lượng

+ Ở Cát Bà có khu bảo tồn sinh học + Bác hội trưởng Hội bảo trợ trẻ em Việt Nam

+ Chúng ta phải bảo vệ môi trườmg - HS trả lời

-Địa lí

Bài 12: CƠNG NGHIỆP I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Nêu vai trị cơng nghiệp thủ cơng nghiệp - Biết nước ta có nhiều ngành công nghiệp thủ công nghiệp Kĩ năng: Kể tên sản phẩm số ngành công nghiệp

- Kể tên xác định đồ số địa phương có mặt hàng thủ cơng nghiệp

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập: Chú ý nghe giảng hăng hái phát biểu xây dưng

BĐ: HS thấy vai trò biển với đời sống sản xuất, hình thành trung tâm cơng nghiệp vùng ven biển để khai thác nguồn lợi từ biển gây ô nhiễm mơi trường biển nên cần có ý thức bảo vệ mơi trường nói chung khu cơng nghiệp biển nói riêng

TKNL: Biết cách sử dụng TK HQ sản phẩm cách hợp lí để TKNL. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

GV: + Bản đồ hành Việt Nam + Các hình minh hoạ sgk

+ GV HS sưu tầm tranh ảnh số ngành công nghiệp, thủ công nghiệp sản phẩm chúng

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

+ Ngành lâm nghiệp có hoạt động ? Phân bố chủ yếu đâu ? + Nước ta có điều kiện để phát triển ngành thuỷ sản ?

+ Ngành thuỷ sản phân bố chủ yếu đâu ? Kể tên số tỉnh có ngành thuỷ

(16)

sản phát triển B Bài mới:

1 Giới thiệu : 1’

- Cho HS xem tranh ảnh sản xuất công nghiệp hỏi: Các hoạt động sản xuất chụp hình hoạt động ngành nào?

2 Các hoạt động

HĐ1: Một số ngành công nghiệp và sản phẩm chúng: 8'

- Tổ chức cho HS báo cáo kết sưu tầm tranh ảnh chụp hoạt động sản xuất công nghiệp sản phẩm ngành công nghiệp

- GV theo dõi câu trả lời HS ghi nhanh lên bảng thống kê ngành công nghiệp nước ta sản phẩm chúng

- GV nhận xét kết sưu tầm HS, truyên dương em tích cực sưu tầm để tìm nhiều ngành sản xuất, nhiều sản phẩm ngành cơng nghiệp

+ Ngành cơng nghiệp giúp cho đời sống nhân dân ?

- GV kết luận: Nước ta có nhiều ngành cơng nghiệp, tạo nhiều mặt hàng cơng nghiệp, có mặt hàng có giá trị xuất Các sản phẩm ngành công nghiệp giúp đời sống người thoải mái, đại Nhà nước ta đầu tư để phát triển công nghiệp thành ngành sản xuất đại, theo kịp nước công nghiệp giới

HĐ2: Trò chơi: "Đối đáp vòng tròn": 8'

- Chia lớp thành nhóm, chọn

- Quan sát tranh trả lời câu hỏi

- Trong lớp tiếp nối báo cáo kết

+ Giơ hình cho bạn xem + Nêu tên hình (tên sản phẩm)

+ Nói tên sản phẩm ngành (hoặc nói tên ngành tạo sản phẩm đó)

+ Nói xem sản phẩm ngành có xuất nước ngồi không

- HS lớp theo dõi GV nhận xét + Tạo đồ dùng cần thiết cho sống vải vóc, quần áo, xà phịng, kem đánh răng,

+ Tạo máy móc giúp sống thoải mái, tiện nghi, đại hơn: máy giặt, điều hoà, tủ lạnh + Tạo máy móc giúp người nâng cao suất lao động, làm việc tốt hơn,

(17)

nhóm HS làm thám khảo

- GV nêu cách chơi : đội đưa câu hỏi cho đội bạn trả lời, theo vòng tròn, đội đố đội 2, đội đố đội 3, đội đố đội 4, đội đố đội Chơi vòng Các câu hỏi phải hỏi ngành sản xuất công nghiệp, sản phẩm ngành Mỗi câu hỏi tính 10 điểm, câu trả lời tính 10 điểm Nếu đặt câu hỏi sai trừ điểm, trả lời sai, trừ điểm

Khi kết thúc thi, đội có nhiều điểm đội thắng

- GV tổng kết thi, tuyên dương nhóm thắng

HĐ3: Một số nghề thủ công nước ta: 8'

- Tổ chức cho HS làm việc theo nhóm trưng bày kết sưu tầm tranh ảnh chụp hoạt động sản xuất thủ công sản xuất thủ công sản phẩm nghề thủ công

- GV nhận xét kết sưu tầm HS, tuyên dương em tích cực sưu tầm để tìm nhiều nghề sản xuất thủ công, nhiều sản phẩm nghề thủ công

+ Địa phương ta có nghề thủ cơng nào? HĐ : Vai trò đặc điểm nghề thủ công nước ta: 8'

+ Em nêu đặc điểm nghề thủ công nước ta ?

- HS chơi theo hướng dẫn GV Ngành khai thác khoáng sản nước ta khai thác loại khoáng sản nhiều (Than)

2 Kể số sản phẩm ngành luyện kim (gang, thép, )

3 Cá hộp, thịt hộp, sản phẩm ngành ? (chế biến thuỷ hải sản )

- HS làm việc theo nhóm, dán, ghi biết nghề thủ cơng, sản phẩm thủ cơng vào phiếu nhóm

+ Giơ hình cho bạn xem

+ Nêu tên nghề thủ công, sản phẩm thủ cơng

+ Nếu xem nghề thủ cơng tạo sản phẩm nào; nói sản phẩm thủ cơng nghề

+ Nói xem sản phẩm nghề thủ cơng làm từ có xuất nước ngồi khơng ? - HS lớp theo dõi GV nhận xét

- Một số HS nêu ý kiến

+ Nghề thủ cơng nước ta có nhiều tiếng như: lụa Hà Đông; gốm sứ bát Tràng, gốm Biên Hồ, chiếu Nga Sơn,

 Đó nghề chủ yếu dựa vào

(18)

+ Nghề thủ cơng có vai trị đời sống nhân dân ta ?

- GV kết luận : Nước ta có nhiều nghề thủ cơng tiếng, sản phẩm thủ cơng có giá trị xuất cao, nghề thủ công lại tạo nhiều việc làm cho nhân dân, tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ nước Chính mà Nhà nước có nhiều sách khuyến khích phát triển làng nghề thủ cơng truyền thống

C Củng cố, dặn dò: 5’

+ Tài ngun nước ta có phải vơ tận khơng ? Chúng ta cần làm để bảo vệ nguồn tài nguyên đó?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học chuẩn bị sau

người thợ nguồn ngun liệu có sẵn

+ Nghề thủ cơng tạo công ăn việc làm cho nhiều lao động

 Tận dụng nguồn nguyên liệu rẻ, dễ

kiếm dân gian

 Các sản phẩm có giá trị cao

xuất

-Chiều

Lịch sử

Bài 12: VƯỢT QUA TÌNH THẾ HIỂM NGHÈO I - MỤC TIÊU

Sau học HS nêu được:

1 Kiến thức: Hồn cảnh vơ khó khăn nước ta sau Cách mang tháng Tám 1945, “nghìn cân treo sợi tóc”

2 Kĩ năng: Nhân dân ta lãng đạo Đảng Bác Hồ vượt qua tình “nghìn cân treo sợi tóc”

3 Thái độ: Giáo dục HS phẩm chất vượt khó sống, lao động dân tộc Việt Nam HS có ý thức vươn lên học tập

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: + Các hình minh hoạ sgk + Phiếu thảo luận cho nhóm

- HS: sưu tầm chuyện Bác Hồ ngày toàn dân tâm diệt “giặc dốt, giặc ngoại xâm”

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

(19)

1 Giới thiệu : 1’

- Cách mạng tháng Tám (1945) thành công, nước ta trở thành nước độc lập, song thực dân Pháp âm mưu xâm lược nước ta lần Dân tộc Việt Nam lãnh đạo Đảng phủ tâm đứng lên tiến hành khởi kháng chiến bảo vệ độc lập chủ quyền đất nước Bài học giai đoạn giúp em hiểu tình hình đất nước sau ngày 2-9-1945 2 HĐ1: Hồn cảnh Việt Nam sau cách mạng tháng Tám: 7'

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm, đọc sgk đoạn “Từ cuối năm 1945 tình “nghìn cân treo sợi tóc” trả lời câu hỏi :

+ Vì nói: Ngay sau Cách mạng tháng Tám nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc”

+ Em hiểu “nghìn cân treo sợi tóc”?

+ Hồn cảnh nước ta lúc có khó khăn, nguy hiểm ?

+ Nếu khơng đẩy lùi nạn đói nạn dốt điều xảy với đất nước ?

+ Vì Bác Hồ gọi nạn đói nạn dốt “giặc” ?

- GV giảng: Sau phát xít Nhật đầu hàng, theo quy định Đồng minh, khoảng 20 vạn quân Tưởng Giới Thạch (Trung Quốc) tiến vào nước ta để tiếp nhận đầu hàng qn Nhật Lợi dụng tình hình đó, chúng muốn chiếm nước ta; đồng thời

- HS lắng nghe

- HS chia thành nhóm nhỏ, đọc sách, thảo luận dựa theo câu hỏi gợi ý GV rút kết luận: + Nước ta tình “nghìn cân treo sợi tóc” – tức tình vơ bấp bênh, nguy hiểm : + Cách mạng vừa thành công đất nước gặp mn vàn khó khăn, tưởng khơng vượt qua

+ Nạn đói măm 1945 làm triệu người chết, nơng nghiệp đình đốn, 90% người mù chữ, ngoại xâm nội phản đe doạ độc lập + Nếu không đẩy lùi nạn đói nạn dốt ngày có nhiều đồng bào ta chết đói, nhân dân khơng đủ hiểu biết để tham gia CM, xây dựng đất nước Nguy hiểm hơn, khơng đẩy lùi nạn đói nạn dốt khơng đủ sức chống lại giặc ngoại xâm, nước ta trở lại cảnh nước

(20)

quân Pháp lăm le quay lại xâm lược nước ta

- GV nêu: Trong hồn cảnh nghìn cân treo sợi tóc đó, Đảng phủ ta làm để lãnh đạo nhân dân ta đẩy lùi giặc đói, giặc dốt? Chúng ta tìm hiểu tiếp

HĐ2 : Đẩy lùi giặc đói, giặc dốt: 10' - Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ 2,3 trang 25, sgk hỏi :

+ Hình chụp cảnh ?

+ Em hiểu bình dân học vụ ? - GV nêu: Đó việc mà Đảng phủ ta lãnh đạo nhân dân làm để đẩy lùi giặc đói giặc dốt, em đọc sgk tìm hiểu thêm việc khác

- Yêu cầu HS nêu ý kiến, sau bổ sung thêm ý kiến HS chưa nêu

* Đẩy lùi giặc đói:

+ Lập “hũ gạo cứu đói”, ngày đồng tâm “để dành gạo cho dân nghèo

+ Chia ruộng cho nông dân…

+ Lập “Quỹ độc lập”, “Quỹ đảm phụ quốc phịng”, “Tuần lễ vàng”, để qun góp tiền cho nhà nước

* Chống giặc dốt:

+ Mở lớp bình dân học vụ …

+ Xây thêm trường học, trẻ em nghèo cắp sách tới tường

* Chống giặc ngoại xâm

+ Ngoại giao khôn khéo để đẩy quân Tưởng nước

+ Hồ hỗn, nhượng với Pháp để có thời gian chuẩn bị kháng chiến lâu dài HĐ3 : Ý nghĩa việc đẩy lùi "giặc

- HS nêu trước lớp :

+ Hình 2: Chụp cảnh nhân dân đan quyên góp gạo, thùng quyên góp có dịng chữ “Một nắm đói gói no”

+ Hình 3: Chụp lớp học bình dân học vụ, người học có nam, có nữ, có già, có trẻ,

+ Lớp bình dân học vụ lớp dành cho người lớn tuổi học lao động

- HS làm việc cá nhân, đọc sgk ghi lại việc mà Đảng Chính phủ lãnh đạo nhân dân làm để đẩy lùi giặc đói, giặc dốt

(21)

đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm": 8' - u cầu HS thảo luận nhóm để tìm ý nghĩa việc nhân dân ta, lãnh đạo Đảng Bác Hồ chống lại giặc đói, giặc dốt

+ Chỉ thời gian ngắn, nhân dân ta làm công việc để đẩy lùi khó khăn : Việc cho thấy sức mạnh nhân dân ta ntn ? + Khi lãnh đạo cách mạng vượt qua hiểm nghèo, uy tín Chính phủ Bác Hồ ntn ?

- GV tóm tắt ý kiến HS kết luận ý nghĩa việc đẩy lùi giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm

HĐ4 : Bác Hồ năm diệt "giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm": 8'

- Gọi HS đọc câu chuyện Bác Hồ đoạn “Bác Hồng Văn Tí…các nói Bác ăn làm gương cho được”

+ Em có cảm nghĩ việc làm Bác Hồ qua câu chuyện trên?

- Tổ chức cho HS kể thêm câu chuyện Bác Hồ ngày tồn dân diệt “giặc đói, giặc dốt, giặc ngoại xâm” 1945- 1946”

- GV kết luận: Bác Hồ có tình u sâu sắc, thiêng liêng dành cho nhân dân ta, đất nước ta Hình ảnh Bác Hồ nhịn ăn để góp gạo cứu đói cho dân khiến tồn dân cảm động, lịng theo Đảng, theo Bác làm CM

C Củng cố, dặn dò: 5’

+ Đảng Bác Hồ phát huy điều nhân dân để vượt qua tình thể hiểm nghèo ?

- GV nhận xét tiết học,

- Dặn dò HS nhà học thuộc chuẩn bị sau

- HS thảo luận theo nhóm, nhóm HS, em nêu ý kiến trước nhóm cho bạn bổ sung ý kiến đến thống + Trong thời gian ngắn, nhân dân ta làm công việc phi thường nhờ tinh thần đồn kết lịng cho thấy sức mạnh to lớn nhân dân ta

+ Nhân dân lịng tin tưởng vào Chính phủ, vào Bác Hồ để làm cách mạng

- HS đọc trước lớp, HS lớp đọc thầm sgk

+ Một số HS nêu ý kiến trước lớp

- Một số HS kể trước lớp

- HS ý lắng nghe

Đạo đức

(22)

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Cần phải tôn trọng người già người già có nhiều kinh nghiệm sống, đóng góp nhiều cho xã hội; trẻ em có quyền gia đình xã hội quan tâm, chăm sóc

2 Kĩ năng: Thực hành vi biểu tôn trọng, lễ phép, giúp đỡ, nhường nhịn người già, em nhỏ

3 Thái độ: Tôn trọng, yêu quý, thân thiện với người già, em nhỏ; khơng đồng tình với hành vi, việc làm khơng với người già em nhỏ

TTHCM: Dù bận trăm cơng nghìn việc Bác quan tâm đến người già em nhỏ Qua học, giáo dục HS phải kính già, yêu trẻ II- CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI

- Kĩ tư phê phán (biết phê phán, đánh giá quan niệm sai, hành vi ứng xử không phù hợp với người già trẻ em)

- Kĩ định phù hợp tình có liên quan tới người già, trẻ em

- Kĩ giao tiếp, ứng xử với người già, trẻ em sống nhà, trường, người xã hội

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC: - GV: Thẻ màu

- HS: cặp sách, gậy đóng vai minh hoạ truyện III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 3'

- Học sinh nêu ghi nhớ B Bài mới: 33'

1 Giới thiệu bài: 1'

- GV: nêu mục tiêu học

2 HĐ1: Tìm hiểu truyện “Sau đêm mưa” 8’

- Giáo viên đọc truyện sau mưa - HS đóng vai theo nội dung

- Lớp thảo luận câu hỏi SGK

+ Các bạn HS truyện làm gặp bà cụ em bé ?

+ Tại bà cụ cảm ơn bạn ?

+ Em suy nghĩ việc làm bạn?

- GV kết luận: Cần tôn trọng người già, em nhỏ giúp đỡ họ việc làm phù hợp với khả

+ Tôn trọng người già, giúp đỡ em nhỏ

- HS nghe – kể lại - HS đóng vai minh hoạ

+ Các bạn HS đứng tránh sang bên để nhường bước cho cụ già em nhỏ

+ Bạn Hương cầm tay bà cụ dắt lên vệ cỏ

+ Bạn Sâm dắt tay em nhỏ + Đã giúp đỡ bà cụ em nhỏ + Tôn trọng người già, giúp đỡ em nhỏ

(23)

biểu tình cảm tốt đẹp người với người, biểu người văn minh, lịch

- Học sinh nêu ghi nhớ HĐ2: Làm tập 5’

- Giáo viên nêu yêu cầu tập

- Giáo viên nêu hành vi, học sinh giơ thẻ (Thẻ đỏ – thể quan tâm; Thẻ xanh – thể chưa quan tâm)

- Giáo viên kết luận, nêu ghi nhớ C Củng cố dặn dị:

+ Chúng ta phải có thái độ với người già, em nhỏ ? (Tôn trọng, yêu quý, thân thiện với người già, em nhỏ) TT HCM: Dù bận trăm cơng nghìn việc Bác quan tâm đến người già em nhỏ Qua học, giáo dục HS phải kính già, yêu trẻ

- Nhận xét tiết học - Chuẩn bị sau

- HS ý lắng nghe

- Học sinh nhắc lại ghi nhớ

-Ngày soạn: 25/11/2018

Ngày giảng: Thứ tư ngày 28 tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 57: NHÂN MỘT SỐ THẬP PHÂN VỚI MỘT SỐ THẬP PHÂN I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết vận dụng quy tắc nhân số thập phân với số thập phân

2 Kĩ năng: Bước đầu nhận biết tính chất giao hốn phép nhân hai số thập phân

- Rèn kĩ nhân số thập phân với số thập phân

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức làm bài, làm nhanh, xác II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Bảng phụ

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động của

thầy

Hoạt động trò A Bài cũ : 5’

- HS lên bảng làm tập luyện tập nhà VBT

B Bài

1 Giới thiệu bài:

- HS lên bảng làm

(24)

1’

- Trong tiết học học cách nhân số thập phân với số thập phân

2 Hướng dẫn nhân số thập phân với một số thập 15’ a) Ví dụ 1

 Hình thành

phép tính nhân số thập phân với số thập - GV nêu tốn ví dụ : sgk

+ Muốn tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật ta làm ntn ? + Hãy đọc phép tính, tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật - GV nêu : Như để tính diện tích mảnh vườn hình chữ nhật phải thực phép tính 6,4 

4,8 Đây phép nhân số thập phân với số thập phân

 Đi tìm kết

- Yêu cầu HS suy nghĩ để tìm kết phép nhân 6,4m 

4,8m (Em tìm cách đưa số đo chiều rộng

- HS nghe nêu lại tốn ví dụ: + Ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng + HS nêu : 6,4  4,8

- HS trao đổi với thực : 6,4m = 64dm

4,8m = 48dm

) ( 3072

256 512

48 64

dm

3072dm2= 30,72m2

Vậy 6,4  4,8 = 30,72 (m2)

- HS trình bày trên, HS lớp theo dõi bổ sung ý kiến

- HS : 6,4m  4,8m = 30,72(m2)

- HS ý lắng nghe

(25)

chiều dài mảnh vườn hình chữ nhật dạng số tự nhiên tính)

- Gọi HS trình bày cách tính

- GV nghe HS trình bày viết cách làm lên bảng phần học sgk

+ Vậy 6,4m 

4,8m = ? m2

Giới thiệu kĩ

thuật tính

- GV nêu : Trong tốn để tính 6,4 

4,8 = 30,72 (m2)

các em phải đổi số đo 6,4m 4,8m thành 64dm 4dm để thực phép tính với số tự nhiên, sau lại đổi kết 3072dm2 = 30,

72m2 Làm như

vậy không thuận tiện thời gian nên người ta nghĩ cách đặt tính thực phép tính sau: - GV trình bày cách đặt tính thực tính

- Ta đặt tính thực phép nhân nhân với số tự nhiên:

8 nhân 32, viết nhớ

nhân 48, nhớ 51, viết 51

4 nhân 16, viết nhớ

nhân 24, nhớ 25, viết 25

Hạ

1 cộng viết

5 cộng 10, viết nhớ 2 thêm 3, viết

Đếm thấy phần thập phân hai thừa số có hai chữ

số, ta dùng dấu phẩy tách tích hai chữ số kể từ phải sang trái

Vậy 6,4  4,8 = 30,72

- HS: Cách đặt tính cho kết 6,4m  4,8m = 30,72(m2)

- HS lớp thực

- HS so sánh, sau HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét:

+ Giống đặt tính, thực tính

+ Khác chỗ phép tính có dấu phẩy cịn phép tính khơng có

- HS: Đếm thấy hai thừa số có hai chữ số phần thập phân, ta dùng dấu phẩy tách tích hait chữ số từ phải sang trái

- HS nêu: Các thừa số có tất chữ số phần thập phân tích có nhiêu chữ số phần thập phân - HS nêu sgk, HS lớp nghe bổ sung ý kiến

- HS lên bảng thực phép nhân, HS lớp thực phép nhân vào giấy nháp

(26)

sgk Lưu ý viết phép nhân 64 

48 = 3072 6,4

4,8 =30,72

ngang HS tiện so sánh, nhận xét

) ( 72 , 30

256 512

8 ,

4 ,

2

m

- GV: Em so sánh tích 6,4 

4,8 hai cách tính

- GV yêu cầu HS thực lại phép tính 6,4  4,8 =

30,72 theo cách đặt tính

- GV yêu cầu HS so sánh phép nhân

) ( 3072 256

512 48 64

2

m

- HS nêu trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét

 Ta đặt tính thực phép nhân nhân số tự

nhiên:

 Đếm thấy phần thập phân hai thừa số có ba chữ

số, ta dùng dấu phẩy tách tích ba chữ số kể từ phải sang trái

 Vậy 4,75  1,3 = 6,125

+ Một số HS nêu trước lớp, lớp theo dõi nhận xét

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét làm bạn cách đặt tính kết tính

- HS nêu trước lớp

(27)

) ( 72 , 30

256 512

8 ,

4 ,

2

m

+ Nêu điểm giống khác phép nhân + GV: phép

tính 6,4

4,8=30,72 tách phần thập phân tích nào? - GV: Em có nhận xét số chữ số phần thập phân thừa số tích

- GV: Dựa vào cách thực 6,4 4,8 = 30,72

em nêu cách thực nhân số thập phân với số tự nhiên

b) Ví dụ 2:

- GV nêu yêu cầu ví dụ 2: Đặt tính tính 4,75 

1,3

- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng

(28)

175 ,

475 1425

3 ,

75 ,

- GV nhận xét cách tính HS 2.2 Ghi nhớ: 2’ + Qua ví dụ, bạn nêu cách thực phép nhân số thập phân với số thập phân ?

- GV cho HS đọc phần ghi nhớ sgk yêu cầu học thuộc lớp

3 Luyện tập – thực hành

Bài Đặt tính rồi tính 5’

- GV yêu cầu HS tự thực phép nhân

- GV gọi HS nhận xét bạn làm bảng

- GV yêu cầu HS vừa lên bảng nêu cách thực phép tính

(29)

đánh giá Bài 2

a) - GV yêu cầu HS tự tính điền kết vào bảng số

a b a  b b  a

2,5 4,6 2,5  4,6 = 11,5 4,6  2,5 = 11,5

3,05 2,8 3,05  2,8 =

8,540

2,8  3,05 =

8,540

5,14 0,32 5,14 × 0,32 =

1,6448

0,32 × 5,14 = 1,6448 - GV gọi HS kiểm tra kết tính

của bảng

+ Em so sánh tích a  b b  a

khi a = 2,5 b = 4,6

+ Em so sánh tích a  b b  a

khi a = 3,05 b = 2,8

+ Vậy ta thay chữ số giá trị hai biểu thức a  b b  a như

thế so với ?

- Như ta có a  b = b  a

+ Em gặp trường hợp biểu thức a  b = b  a học tính chất của

phép nhân số tự nhiên ?

+ Vậy phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn khơng ? Hãy giải thích ý kiến em

+ Hãy phát biểu tính chất giao hốn phép nhân số thập phân

Bài 5’

- Gọi HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS tự làm

- GV nhận xét đánh giá

- HS kiểm tra

+ Hai tích a  b b  a

và 11,5 a = 2,5 b = 4,6 + Hai tích a  b b  a

và 8,540 a = 3,05 b = 2,8

+ Giá trị hai biểu thức a  b luôn

bằng giá trị biểu thức b  a khi

ta thay chữ số

+ Khi học tính chất giao hoán phép nhân số tự nhiên ta cúng có a  b = b  a

+ Phép nhân số thập phân có tính chất giao hốn thay chữ a,b biểu thức a  b

b  a ta ln có

a  b = b  a

+ Khi đổi chỗ hai thừa số tích tích khơng thay đổi

- HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề sgk - HS làm vào tập, sau HS đọc làm trước lớp để chữa bài, HS lớp theo dõi nhận xét

Bài giải Bài giải

(30)

C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Muốn nhân số thập phân với số thập phân ta làm nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị sau

18,5 x = 92,5

Diện tích vườn hoa hình chữ nhật là: 18,5 x 92,5 = 11711, 25 (m2)

Đáp số: 1711,25m² - HS trả lời

Kể chuyện

Tiết 12: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: HS kể câu chuyện nghe, đọc nói bảo vệ mơi trường có cốt truyện, nhân vật, có nội dung nói quan hệ người với thiên nhiên

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện bạn

2 Kĩ năng: Lời kể tự nhiên, sáng tạo, kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu - Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện, lời kể bạn

3 Thái độ: Nhận thức đắn nhiệm vụ bảo vệ môi trường

BVMT: HS kể lại Câu chuyện nghe hay đọc có nội dung bảo vệ mơi trường, qua nâng cao ý thức BVMT.

QTE: HS có quyền sống môi trường Bổn phận phải tham gia bảo vệ môi trường

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- HS GV chuẩn bị số truyện có nội dung bảo vệ mơi trường III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

- HS tiếp nối kể đoạn truyện Người săn nai

B Bài mới

1 Giới thiệu : 1’

- Bảo vệ môi trường nhiệm vụ chung tất Giờ học hôm em kể lại cho nghe câu chuyện mà em nghe đọc có nội dung bảo vệ môi trường

2 Hướng dẫn kể truyện a) Tìm hiểu đề : 8’

- Gọi HS đọc đề bài; GV dùng phấn gạch chân từ: nghe, đọc bảo vệ môi trường

(31)

- Gọi HS nối tiếp đọc phần gợi ý + Em giới thiệu câu chuyện mà em đọc, nghe có nội dung bảo vệ mơi trường Khuyến khích HS kể chuyện ngồi sgk

b) Kể nhóm : 12’

- Cho HS thực hành kể nhóm - GV hướng dẫn cặp HS gặp khó khăn Gợi ý cho HS cách hoạt động:

+ Giới thiệu tên truyện

+ Kể chi tiết làm rõ hành động nhân vật bảo vệ môi trường + Trao đổi ý nghĩa truyện c) Kể trước lớp 5’

- Tổ chức cho HS thi kể

- Nhận xét, bình chọn chuyện bạn có câu chuyện hay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn

C Củng cố – dặn dò 3’ - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà kể câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe; chăm đọc sách chuẩn bị sau Kể lại hành động dũng cảm bảo vệ môi trường mà em thấy việc tốt em người xung quanh làm để bảo vệ môi trường

- HS nối tiếp đọc phần gợi ý + HS tiếp nối giới thiệu câu chuyện

- HS ngồi bàn kể chuyện, trao đổi với ý nghĩa chuyện, hành động nhân vật

- đến HS thi kể trao đổi ý nghĩa truyện

-Tập đọc

Tiết 24: HÀNH TRÌNH CỦA BÀY ONG I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Đọc lưu loắt, diễn cảm thơ, giọng trải dài, tha thiết, cảm hứng ca ngợi phẩm chất cao quý, đáng kính trọng bầy ong

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi phẩm chất đáng quý bày ong: cần cù làm việc, tìm hoa gây mật, giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai, để lại hương thơm vị cho đời

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức cần cù, chăm học tập II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Tranh minh hoạ học sg k

 Bảng phụ để ghi đoạn hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

(32)

của Mùa thảo trả lời câu hỏi nội dung

+ Em thích hình ảnh ? ?

+ Nội dung văn ? B Bài : 33’

1 - Giới thiệu bài: 1’

- Cho HS quan sát tranh minh hoạ hỏi: Em có cảm nhận lồi ong? - GV: Nhà thơ Nguyễn Đức Mậu dịp theo bọng ong lưu động viết thơ hành trình bầy ong hay Các em tìm hiểu đoạn trích để hiểu tác giả muồn nói

2 Hướng đẫn HS luyện đọc tìm tiểu hiểu

a) Luyện đọc : 12’ - Gọi HS đọc toàn - GV chia đoạn: khổ thơ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - Sửa phát âm

- Luyện đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm giải SGK - Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần - giải nghĩa từ

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 3-nhận xét, đánh giá

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn - GV đọc mẫu tồn

b) Tìm hiểu bài: 10’

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1,2 cho biết:

+ Những chi tiết khổ thơ đầu nói lên hành trình vơ tận bày ong ?

- GV : Hành trình bày ong sự vô vô tận không gian thời

- Quan sát tranh trả lời

- HS đọc

- HS ý lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn lần

- đ1: nẻo đường ; đ2: loài hoa nở; đ3: nối liền; đ4: lặng thầm, ;

- Chất vị ngọt/mùi hương

Lặng thầm thay/những đường ong

Men trời đất/ đue làm say…

Những mùa hoa/ tàn phai tháng ngày

- HS đọc nối tiếp đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn lần

- HS ngồi bàn đọc, sửa cho

- HS ý lắng nghe - HS đọc

(33)

gian Ong miệt mài bay đến trọn đời, nối tiếp kia, nên hành trình vơ tận kéo dài khơng kết thúc

+ Bầy ong bay đến tìm mật nơi ?

+ Những nơi ong đến đẹp đặc biệt?

- Nêu nội dung đoạn

- Yêu cầu HS đọc đoạn 3,4 cho biết :

+ Em hiểu câu thơ “đất nơi đâu tìm ngào” ntn ?

- GV: Bầy ong rong ruổi trăm miền. Từ nơi thăm thẳm rừng sâu, đến nơi bờ biển sóng tràn, nơi đảo khơi xa nơi đâu tìm hoa để chắt chiu mật

+ Qua hai dòng thơ cuối bài, tác giả muốn nói điều cơng việc bày ong ?

- Nêu nội dung đoạn

+ Em nêu nội dung

- GV ghi nội dung lên bảng

c) Đọc diễn cảm: 10’

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn – HS

+ Bầy ong bay đến tìm mật rừng sâu, biển xa, quần đảo

+ Những nơi ong đến đẹp đặc biệt lồi hoa:

 Nơi rừng sâu: bập bùng hoa chuối,

trắng màu hoa ban

 Nơi biển xa: hàng chẵn bão dịu

dàng mùa hoa

 Nơi quần đảo: lồi hoa nở

khơng tên

1- Những phẩm chất đáng quý của bầy ong

- HS đọc

+ Câu thơ muốn nói đến bày ong chăm chỉ, giỏi giang, đến nơi tìm hoa để làm mật, đem lại hương vị ngào cho đời - HS theo dõi

+ Hai dòng thơ cuối tác giả muốn ca ngợi công việc bầy ong Bày ong mang lại giọt mật cho người để người cảm nhận mùa hoa tàn phai lại mật ong

2 Ong giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai

Nội dung: Ca ngợi loài ong chăm chỉ, cần cù làm cơng việc vơ hữu ích cho đời: nối cac mùa hoa, giữ hộ cho người mùa hoa tàn phai, để lại hương thơm vị cho đời

(34)

lớp theo dõi tìm giọng đọc hay

+ Bài đọc với giọng nào? - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn + Gọi HS đọc đoạn

+ HS tìm từ nhấn giọng + Gọi HS đọc mẫu

+ Gọi HS thi đọc diễn cảm - GV, HS nhận xét đánh giá

- Cho HS đọc thuộc lòng khổ thơ cuối

- Gọi HS thi đọc thuộc lòng khổ thơ cuối

- GV, HS nhận xét đánh giá C Củng cố, dặn dò: 5’

+ Theo em, thơ ca ngợi bầy ong nhằm ca ngợi ?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học thuộc lòng thơ chuẩn bị Người gác rừng tí hon

theo dõi tìm giọng đọc hay - 1- HS phát biểu

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- 2- HS tìm từ - HS khá, giỏi đọc - HS ý lắng nghe

- HS đọc thầm thuộc lòng : 3' - 3-5 HS đọc

- HS nêu

-Ngày soạn: 26/11/2018

Ngày giảng: Thứ năm ngày 29 tháng 11 năm 2018 Tập làm văn

Tiết 23: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ NGƯỜI I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Hiểu cấu tạo văn tả người gồm: mở bài, thân bài, kết

2 Kĩ năng: Lập dàn ý chi tiết miêu tả người thân gia đình Nêu bật hình dáng, tính tình hoạt động người

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập, hăng hái phát biểu xây dựng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ : 5’

- Thu, chấm đơn kiến nghị HS B Bài

1 Giới thiệu : 1'

- Em nêu cấu tạo văn tả cảnh

2 Tìm hiểu ví dụ 5’

- u cầu HS quan sát tranh minh hoạ Hạng A Cháng hỏi :

+ Qua tranh, em cảm nhận

- HS nêu

- HS quan sát trả lời :

(35)

điều anh niên ?

- GV nêu: Anh niên có điểm bật ? Các em đọc Hạng A Cháng trả lời câu hỏi cuối

- GV nêu câu hỏi, gọi HS trình bày yêu cầu, HS khác bổ sung

- GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS để câu trả lời xác

1 Mở :

- Từ “Nhìn thân hình khoẻ ! đẹp !”

- Nội dung: Giơí thiệu Hạng A Cháng

- Giới thiệu cách đưa câu hỏi khen thân hình khoẻ đẹp Hạng A Cháng

2 Thân :

- Hình dáng Hạng A Cháng : ngực nở vòng cung, da đỏ lim, bắp tay, bắp chân rắn trắc gụ, vóc cao, vai rộng, người đứng thẳng cột đá trời trồng, đeo cày trông hùng dũng chàng hiệp sĩ cổ đeo cung trận

- Hoạt động tính tình: lao động chăm chỉ, cần cù, say mê, giỏi; tập trung cao độ đến mức chăm chăm vào công việc

3 Kết :

- Ca ngợi sức lực tràn trề Hạng A Cháng niềm tự hào dòng họ + Qua văn “Hạng A Cháng”, em có nhận xét cấu tạo văn tả người ?

3 Ghi nhớ 2’

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ c Luyện tập 15’

- Gọi HS đọc y/c tập + Em định tả ?

+ Phần mở em nêu ?

niên người khoẻ mạnh chăm

- HS đọc HS lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

- Mỗi câu hỏi HS trình bày, HS khác bổ sung ý kiến

1 Mở : Giới thiệu người định tả.

2 Thân : - Hình dáng

- Hoạt động tính nết

3 Kết bài: Nêu cảm nghĩ người tả

+ Bài văn tả người gồm có phần : 1 Mở bài: Giới thiệu người định tả. 2 Thân bài: Hình dáng, hoạt động người

3 Kết bài: Nêu cảm nghĩ người định tả

- HS đọc Cả lớp đọc thầm theo - HS đọc cho lớp nghe

+ Em tả ông em / mẹ / em bé,

(36)

+ Em cẩn tả người phần thân ?

+ Phần kết em nêu ? - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS làm vào giấy khổ to dán lên bảng GV HS nhận xét, sửa chữa để thành dàn ý hoàn chỉnh

- GV khen ngợi HS có ý thức xây dựng dàn ý, tìm từ ngữ miêu tả hay

C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Bài văn tả cảnh có cấu tạo nào?

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà hoàn thành dàn ý chi tiết văn tả người chuẩn bị sau

định tả

+ Phần thân :

 Tả hình dáng (tuổi tác, tầm vóc,

nước da, mắt, má, chân tay, dáng đi, cách nói, ăn mặc, )

 Tả tính tình (những thói quen

người sống, người làm, thái độ với người xung quanh, )

 Tả hoạt động (những việc người

thường làm hay việc làm cụ thể, ) + Phần kết bài: Nêu tình cảm, cảm nghĩ với người Em làm để thể tình cảm

- HS làm vào giấy khổ to, HS lớp làm vào

- HS dán lên bảng, đọc cho lớp nghe Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung ý kiến

- HS nêu

-Toán

Tiết 59: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Biết vận dụng quy tắc nhân nhẩm số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001;

2 Kĩ năng: Rèn luyện kĩ thực nhân số thập phân với số thập phân

- Củng cố kĩ chuyển đổi số đo đại lượng - Ôn tỉ lệ đồ

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức tự giác làm bài, làm nhanh, xác

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ

(37)

Hoạt động thầy Hoạt động trò A Bài cũ: 5’

- HS lên bảng làm tập luyện tập VBT

B Bài

1 Giới thiệu bài: 1’

- Trong học em tìm hiểu để biết cách nhân nhẩm số thập phân với 0,1 ; 0,01; 0,001 ; làm tập nhân số thập phân với số thập phân 2 Hướng dẫn luyện tập : Bài 1: Tính nhẩm 7’

- Yêu cầu HS đọc đề toán - Gọi Hs lên làm - Gọi HS đọc

- Nhận xét

- GV chữa Yêu cầu HS nêu rõ cách nhẩm số phép tính

Bài 2: 6’

- Yêu cầu HS đọc đề toán + 1ha km2?

- GV viết lên bảng 1000ha = km2

1000ha = (1000  0,01)km2= 10km2

- Yêu cầu HS tự làm phần lại

- GV nhận xét đánh giá Bài 3: 7’

- Gọi HS đọc đề

+ Em hiểu tỉ lệ đồ 1: 1000000 nghĩa ntn ?

- Yêu cầu HS làm

- HS đọc thầm đề sgk a) 12,6 x 0,1 = 1,26

2,05 x 0,1 = 0,205 b) 12,6 x 0,01 = 0,126 47,15 x 0,01 = 0,4715 c) 12,6 x 0,001 = 0,0126 503,5 x 0,001 = 0,5035 - Nhận xét

- HS đọc thầm đề sgk + 1ha = 0,01km2

- HS theo dõi GV làm - HS làm

1200 = 12km2; 215ha = 2,15km2;

16,7 = 0,167km2

- HS đọc đề trước lớp, HS lớp đọc thầm đề sgk

+ Nghĩa độ dài 1cm đồ 1000000 cm thực tế

- HS làm vào tập Sau HS đọc chữa trước lớp

Bài giải

Độ dài thật quãng đường từ Thành phố Hồ Chí Minh đến Phan Rang là:

33,8 x 000 000 = 380 000 (cm) = 338 (km)

(38)

- GV nhận xét làm HS đánh giá

C Củng cố, dặn dò: 2'

+ Muốn nhân số thập phân với 0,1; 0,01; 0,001; … ta làm nào?

- Tổng kết tiết học

- Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị

-Ngày soạn: 27/11/2018

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 30 tháng 11 năm 2018 Toán

Tiết 60: LUYỆN TẬP I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Củng cố nhân số thập phân với số thập phân

2 Kĩ năng: Nhận biết áp dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân tính giá trị biểu thức số

3 Thái độ: Giúp HS tự giác làm bài, làm nhanh, xác II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- GV: Bảng phụ

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

- HS lên bảng làm tập luyện tập VBT

B Bài

1 Giới thiệu bài: 1’

- Chúng ta luyện tập nhân số thập phân với số thập phân

số thập phân Nhận biết sử dụng tính chất kết hợp phép nhân số thập phân tính giá trị biểu thức số

2 Hướng dẫn luyện tập Bài 1: 15’

a) Yêu cầu HS đọc yêu cầu phần a - Yêu cầu HS tự tính giá trị biểu thức viết vào bảng

- Gọi HS nhận xét bạn làm bảng

+ Em so sánh giá trị hai biểu thức (a  b)  c a  (b  c) a =

12,4; b = 5,2; c = 0,7

- HS đọc thầm sgk

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

- HS nhận xét làm bạn

(39)

- Hỏi tương tự với hai trường hợp cịn lại, sau hỏi tổng quát:

+ Giá trị hai biểu thức (a  b)  c

và a  (b  c) thay

chữ số ?

- Vậy ta có (a  b)  c = a  (b  c)

+ Em gặp (a  b) c = a  (b  c)

khi học tính chất phép nhân số tự nhiên ?

+ Vậy phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp khơng ? giải thích ý kiến em

+ Hãy phát biểu tính chất kết hợp phép nhân số thập phân

- Yêu cầu HS làm hoàn thành bảng b) GV yêu cầu HS đọc đề phần b.

- Yêu cầu HS nhận xét làm bạn kết tính cách tính

+ Vì em cho cách tính em thuận tiện ?

- GV nhận xét đánh giá Bài 2: Tính 8’

- Yêu cầu HS đọc đề

- Yêu cầu HS nêu thứ tự thực phép tính biểu thức có phép tính cộng, trừ, nhân, chia, biểu thức có dấu ngoặc khơng có dấu ngoặc

- Yêu cầu HS làm

- GV chữa HS bảng đánh giá

Bài 3: 5’

+ Giá trị hai biểu thức ln

+ Khi học tính chất kết hợp phép nhân số tự nhiên ta có (a  b)  c = a  (b  c)

+ Phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp thay chữ số thập phân ta có (a  b)  c = a  (b  c)

+ Phép nhân số thập phân có tính chất kết hợp Khi nhân tích hai số với số thứ ba ta nhân số thứ với tích hai số cịn lại

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

7,01 x x 25 = 7,01 x 100 = 701 250 x x 0,2 = 250 x 10 = 2500 0,29 x x 1,25 = 0,29 x 10 = 2,9 0,04 x 0,1 x 25 = 0,004 x 25 = 0,1 - HS nhận xét, HS lớp theo dõi tự kiểm tra

- HS trả lời

- HS đọc thầm đề sgk - HS nêu trước lớp HS lớp theo dõi nhận xét

- HS lên bảng làm HS lớp làm vào tập

a) 8,6 x (19,4 + 1,3) = 8,6 x 20,7 = 178,02 b) 54,3 – 7,2 x 2,4 = 54,3 – 17,28

= 37,02

(40)

- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS chữa bạn bảng lớp, sau nhận xét đánh giá

C Củng cố, dặn dò: 2’

+ Muốn nhân số thập phân với số thập phân ta làm nào?

- Tổng kết tiết học

+ Dăn dò HS nhà làm tập VBT chuẩn bị

- HS đọc đề toán, HS lớp đọc thầm đề sgk

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

Bài giải

Quãng đường xe máy 3,5 là:

32,5 x 3,5 = 113, 75 (km) Đáp số: 113,75km - HS chữa bạn, HS lớp theo dõi tự kiểm tra

-Luyện từ câu

Tiết 24: LUYỆN TẬP VỀ QUAN HỆ TỪ I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Xác định quan hệ từ câu, ý nghĩa quan hệ từ cặp quan hệ từ câu cụ thể

2 Kĩ năng: Sử dụng quan hệ từ thích hợp với câu văn cụ thể - Sử dụng quan hệ từ mục đích đặt câu

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức học tập, hăng hái phát biểu xây dựng MT: GD HS yêu thích vẻ đẹp thiên nhiên từ có ý thích bảo vệ mơi trường thông qua tập

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ : 5’

- HS lên bảng đặt câu với từ phức có tiếng bảo tập tiết trước

- HS lên bảng đặt câu với quan hệ từ cặp quan hệ từ

- HS đọc thuộc phần Ghi nhớ quan hệ từ

B Bài

1 Giới thiệu : 1’

- Các em học khái niệm quan hệ từ, quan hệ từ cặp quan hệ từ Bài học hôm

(41)

cùng luyện tập quan hệ từ, ý nghĩa biểu thị cách sử dụng quan hệ từ 2 Hướng dẫn HS làm tập Bài 1: 8'

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu HS tự làm Gạch hai gạch từ quan hệ, gạch gạch từ nối với quan hệ từ

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải Bài 2: 8'

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS phát biểu ý kiến

- GV nhận xét, kết luận lời giải Bài 3: 8'

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Yêu cầu HS tự làm

- Gọi HS nhận xét bạn bảng - GV nhận xét, kết luận lời giải a) Trời vắt, thăm thẳm cao

b) Một vầng trăng tròn, to đỏ hồng lên chân trời, sau dạng tre đen làng xa

c) Trăng quầng hạn, trăng tán mưa

d) Tơi nhiều nơi, đóng quân nhiều chỗ đẹp nhiều, nhân dân coi người làng thương yêu hết mực, sức quyến rũ, nhớ thương không mãnh liệt, day dứt mảnh đất cọc cằn Bài 4: 8'

- Gọi HS đọc yêu cầu tập - Tổ chức cho HS hoạt động dạng trò chơi

- HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập theo hướng dẫn GV

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - HS ý lắng nghe

- HS đọc - HS làm miệng

- HS nối tiếp phát biểu:

a) Nhưng: biểu thị quan hệ tương phản

b) Nếu thì: biểu thị quan hệ điều kiện, giả thiết – kết

- HS ý lắng nghe - HS đọc

- HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào tập

- HS nêu ý kiến bạn làm đúng/ sai - HS theo dõi GV chữa

- HS đọc

(42)

Hướng dẫn: Chia lớp thành nhóm. HS nhóm tiếp nối lên bảng đặt câu Sau thời gian cho phép, GV tổng kết câu đặt Nhóm thắng nhóm đặt nhiều câu

- Tuyên dương, khen ngợi nhóm thắng

C Củng cố, dăn dò 2’ + Thế quan hệ từ? - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà ghi nhớ quan hệ từ, cặp quan hệ từ dùng ý nghĩa chúng chuẩn bị sau

- Mỗi HS viết câu vào Ví dụ :

Tơi dặn mà khơng nhớ

Việc nhà nhác, việc bác

siêng

 Cái lược làm sừng

-Tập làm văn

Tiết 24: LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Quan sát chọn lọc chi tiết) I - MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Phát chi tiết tiêu biểu, đặc sắc hình dáng, hoạt động nhân vật qua hai văn mẫu Bà người thợ rèn

2 Kĩ năng: Biết cách quan sát hay viết văn tả người phải chọn lọc để đưa vào chi tiết bật, gây ấn tượng

3 Thái độ: Vận dụng để ghi lại kết quan sát ngoại hình người thường gặp

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bảng phụ

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ : 5’

- Thu, chấm dàn ý chi tiết cho văn tả người gia đình HS + Hãy nêu cấu tạo văn tả người

B Bài mới

1 Giới thiệu 1’

- Bài học hôm giúp em biết cách chọn lọc chi tiết bật, gây ấn tượng

2 Luyện tập Bài 7’

- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung tập

- Tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo hướng dẫn: đọc kĩ văn,

- HS đọc nối tiếp

(43)

dùng bút chì gạch chân chi tiết tả mái tóc, giọng nói, đơi mắt, khn mặt bà, sau viết lại vào giấy - Gọi nhóm làm vào giấy khổ to dán lên bảng, đọc phiếu, yêu cầu nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh lên bảng ý kiến bổ sung để có văn hoàn chỉnh

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn thành Những chi tiết tả đặc điểm ngoại hình người bà:

+ Mái tóc: đen dày kì lạ, phủ kín hai vai, xõa xuống ngực, xuống đầu gối, mớ tóc dày khiến bà đư lược thưa gỗ cách khó khăn + Giọng nói: trầm bổng, ngân nga tiếng chng, khắc sâu dễ dàng vào trí nhớ đứa cháu, dịu dàng, rực rỡ, đầy nhựa sống hoa

+ Đôi mắt: hai đen sẵm nở ra, long lanh, dịu hiền khoa tả, ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui

+ Khuôn mặt: đơi má ngăm ngăm có nhiều nếp nhăn khn mặt tươi trẻ

+ Em có nhận xét cách miêu tả ngoại hình tác giả ?

- GV giảng : Tác giả ngắm bà rất kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả Bài văn ngắn gọn mà sống động, khắc hoạ rõ nét hình ảnh người bà tác giả tâm trí người đọc Người đọc thấy tình yêu cháu bà

Bài

- Cho HS làm tập tương tự cách tổ chức làm

- nhóm lên báo cáo kết làm bài, HS nhóm khác bổ sung ý kiến để có câu trả lời hồn chỉnh

- HS đọc, HS lớp viết vào

+ Tác giả quan sát bà kĩ, chọn lọc chi tiết tiêu biểu ngoại hình bà để miêu tả

- Những chi tiết người thợ rèn làm việc

+ Bắt lấy thỏi thép hồng cá sống + Quai nhát búa hăm hở không chịu khuất phục

(44)

+ Em có nhận xét cách miêu tả anh thợ rèn làm việc tác giả? + Em có cảm giác đọc đoạn văn?

- GV kết luận: Như biết chọn lọc chi tiết tiêu biểu miêu tả làm cho người khác biệt hẳn với người xung quanh, làm cho văn hấp dẫn hơn, khơng lan tràn, dài dịng C Củng cố, dặn dò : 2’

+ Bài văn tả người gồm phần - Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS nhà học miêu tả nhà văn để lập dàn ý cho văn tả người mà em thường gặp

+ Lại lôi cá lửa trời giáng

+ Trở tay ném thỏi sắt duyên dáng

+ Liếc nhìn lưỡi rựa chinh phục

+ Tác giả quan sát kĩ hoạt động anh thợ rèn: bắt thỏi thép, quai búa, đập,

+ Cảm giác chứng kiến anh thợ làm việc thấy tị mị, thích thú

-Sinh hoạt

TUẦN 12 I/ Nhận xét tuần qua

1 Lớp trường nhận xét 2 Giáo viên nhận xét chung a, Ưu điểm:

b, Tồn tại:

II/ Phương hướng tuần tới

(45)

III Sinh hoạt Đội (20’)

CHỦ ĐIỂM: TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO I/Mục tiêu:

- Nắm lại chủ đề năm học, chủ điểm tháng 11

- Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy cô giáo - Tổ chức trò chơi

II/ Các hoạt động: * Ổn định:

- Điểm danh

Bước 2: Kiểm tra:

- Kiểm tra vệ sinh tay, trang phục - Nhận xét

Bước 3: Nội dung sinh hoạt: 1) Nội dung :

- Chủ đề năm học 2018-2019 :

“ Vâng lời Bác dạy Làm nghìn việc tốt Dâng Đảng quang vinh Mừng Đồn vững mạnh” - Chủ điểm tháng 11 là: “Tôn sư trọng đạo “ 2) Nội dung :

- Trong tháng 11 có ngày lễ quan trọng : ngày 20/11 ngày Nhà giáo Việt Nam

3) Nội dung 3,4 :

- Tập số kĩ người đội viên

- Dạy hát múa hát: “Em mầm non Đảng, Đội ta lớn lên đất nước”

- Tổ chức cho em ca hát ca ngợi công lao thầy giáo - Tổ chức trị chơi: kéo co chim sổ lồng

Bước 4: Củng cố:

- Hỏi lại nội dung sinh hoạt

- Hát tập thể hát “Mái trường mến yêu” - Nhận xét buổi sinh hoạt

-Chiều

Khoa học

Tiết 24: ĐỒNG VÀ HỢP KIM CỦA ĐỒNG I – MỤC TIÊU

1 Kiến thức: Quan sát phát số tính chất đồng Kĩ năng: Nêu tính chất đồng hợp kim đồng

(46)

3 Thái độ: Biết cách bảo quản đồ dùng đồng có nhà TKNL: Khai thác sử dụng mục đích để tiết kiệm lượng. II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- HS : Hình minh hoạ SGK

- GV HS: Vài sợi dây đồng ngắn III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

Hoạt động của thầy

Hoạt động trò A Bài cũ:

3-5’

+ Hãy nêu nguồn gốc, tính chất sắt?

+ Cách bảo quản gang, thép?

+ Hãy nêu ứng dụng gang, thép đời sống?

B Bài mới: 1 Giới thiệu bài : 1’

- Đồng có nguồn gốc từ đâu? Nó có tính chất gì? Cách bảo quản sao? Chúng ta tìm hiểu 2 HĐ 1: Tính chất của đồng: 12' - Tổ chức cho HS hoạt động nhóm, nhóm HS

- Phát cho nhóm sợi dây đồng - Yêu cầu HS

- HS trả lời

- HS lắng nghe

- HS ngồi bàn tạo thành nhóm, quan sát dây đồng nêu ý kiến sau thống ghi vào phiếu nhóm

- nhóm phát biểu ý kiến, nhóm khác bổ sung đến thống nhất: Sợi dây đồng màu đỏ, có ánh kim, màu sắc sáng, dẻo, uốn thành hình dạng khác

- HS hoạt động nhóm, đọc sgk hồn thành tập so sánh

(47)

quan sát cho biết : + Màu sắc sợi dây ? + Độ sáng sợi dây ? + Tính cứng dẻo sợi dây ?

- Gọi nhóm thảo luận xong trước phát biểu, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV kết luận: Sợi dây đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, dẻo, dễ dát mỏng, uốn thành nhiều hình khác

- GV nêu vấn đề : Đồng có nguồn gốc từ đâu? Hợp kim đồng có tính chất ? Chúng ta

cùng tìm

hiểu

HĐ2: Nguồn gốc, so sánh tính chất của đồng hợp

kim của

đồng: 12' - Chia HS thành nhóm

(48)

mỗi nhóm HS

+ Yêu cầu HS đọc bảng thơng tin trang 50 sgk hồn thành tập VBT so sánh tính chất đồng hợp kim đồng - Gọi nhóm xong đọc tập, yêu cầu nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kết luận Tính chất

Đồng

Hợp kim của đồng

Đồng thiếc Đồng kẽm - Có màu nâu

đỏ, có ánh kim

- Rất bền, dễ dát mỏng kéo thành sợi, dập uốn thành hình dạng

- Dẫn điện, dẫn nhiệt tốt

- Có màu nâu, có ánh kim, cứng đồng

- Có màu vàng, có ánh kim, cứng đồng

+ Theo em đồng có đâu ?

- GV kết luận: Đồng là kim loại người tìm sử dụng

(49)

sớm Người ta tìm thấy đồng

trong tự

nhiên Nhưng phần lớn đồng chế tạo

từ quặng

đồng lẫn với số chất khác Đồng có ưu điểm kim loại khác bền, dẽ dát mỏng kéo thành sợi, dập uốn thành hình dạng Đồng có màu đỏ nâu, có ánh kim, dẫn nhiệt dẫn điện tốt Hợp kim đồng với thiếc có màu nâu, với kẽm (cịn gọi đồng thau) có màu vàng Hợp kim đồng có ánh kim cứng đồng

HĐ 3: Một số

đồ dùng

được làm bằng đồng và hợp kim của đồng, cách bảo quản các đồ dùng đó:

- HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận - HS tiếp nối trình bày:

+ Hình 1: Lõi dây điện làm đồng Đồng dẫn nhiệt điện tốt

+ Hình 2:

Đôi hạc,

(50)

8'

- Tổ chức cho HS thảo luận cặp đôi sau :

- Yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ cho biết :

+ Tên đồ dùng ?

+ Đồ dùng làm vật liệu ? Chúng thường có đâu?

+ Em cịn biết sản phẩm khác làm từ đồng hợp kim đồng ? - GV nhận

nhạc giao hưởng

+ Hình 4: Chng đồng làm từ hợp kim đồng, chúng thường có đình, chùa, miếu

+ Hình 5: Cửu đỉnh Huế làm từ hợp kim đồng + Hình 6: Mâm đồng làm từ hợp kim đồng Mâm đồng thường có gia đình địa chủ thời xưa, viện bảo tàng, gia đình giàu có + Trống đồng, dây động cơ, thau đồng, chậu đồng, vũ khí, nơng cụ lao động,

+ Ở nhà thờ họ quê em có lư hương Em

thấy bác

trưởng họ hay dùng giẻ ẩm để lau, chùi,

(51)

xét, khen ngợi HS có hiểu biết thực tế

+ Ở gia đình em có đồ dùng làm đồng ? Em thường thấy người ta làm để bảo quản đồ dùng đồng ?

- GV nhận xét, khen ngợi HS ý quan sát biết cách bảo quản đồ dùng đồng

- GV kết luận: Đồng là kim loại sử dụng rộng rãi tính chất mềm dẻo, dễ dát mỏng, dẫn nhiệt điện tốt Đồng sử dụng làm đồ điện, dây điện, số phận ô tơ, tàu biển,

em có mâm đồng

Ơng em

thường lau chùi bóng

 Chùa làng

em có tượng phật chuông đồng Thỉnh thoảng nhà chùa lại lau chùi, dùng thuốc đánh đồng đồ vật sáng lại

- HS lắng nghe

(52)

Các hợp kim đồng dùng để làm đồ dùng gia đình nồi, mâm, nhạc cụ

như kèn,

cồng,

chiêng, chế tạo vũ

khí, đúc

tượng, Các đồ dùng đồng để ngồi khơng khí thường bị xỉn màu nên người ta lại dùng thuốc đánh đồng để đánh bóng, lau chùi làm cho đồ dùng đồng sáng bóng trở lại D Củng cố, dặn dò: 2’ + Đồng hợp kim đồng có tính chất ? + Đồng hợp kim đồng có ứng dụng sống ? - Nhận xét tiết học, khen ngợi HS hăng hái, tích cực tham gia xây dựng

(53)

bài

- Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết, ghi lại vào tìm hiểu tính chất đồ dùng nhơm gia đình

-Kỹ thuật

Tiết 12: CẮT, KHÂU, THÊU HOẶC NẤU ĂN TỰ CHỌN (Tiết 1) I – MỤC TIÊU

HS cần phải:

- Làm số sản phẩm khâu, thêu nấu ăn

- Giáo dục HS có ý thức làm tập thực hành: Cắt, khâu nấu ăn tự chọn II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số sản phẩm khâu, thêu học - Tranh ảnh học

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trò

A Bài cũ: 5’

- Kiểm tra tập nhà HS (đồ dùng học tập)

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 1’

- GV giới thiệu mục tiêu học 2 HĐ1: Ôn tập nội dung đã học chương: 15'

- HS nhắc lại nội dung học chương I

- HS nhắc lại cách đính khuy, thêu chữ V, thêu dấu nhân nội dung học phần nấu ăn

- Nhận xét tóm tắt nội dung HS vừa nêu

HĐ : HS thảo luận nhóm để chọn sản phẩm thực hành: 8'

- HS nêu mục đích, yêu cầu làm sản phẩm tự chọn

- Củng cố kiến thức, kĩ khâu, thêu, nấu ăn học

+ Chia nhóm phân cơng vị trí làm

- 1HS nhắc lại nội dung học chương I

- HS nhắc lại cách đính khuy, thêu chữ V, thêu dấu nhân

- HS ý lắng nghe

(54)

việc nhóm

+ Các nhóm HS trình bày sản phẩm tự chọn dự định công việc để tiến hành

- GV ghi tên sản phẩm nhóm chọn kết luận hoạt động

C Củng cố, dặn dò 2’ - Củng cố kiến thức

Ngày đăng: 02/03/2021, 10:02

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w