Giáo án Hóa học 8 cả năm 2013 - 2014 là tài liệu giúp quý thầy cô soạn giáo án giảng dạy tốt hơn. Học sinh nắm chắc bài học một cách nhanh chóng, hiệu quả nhất. Chúc các bạn học tốt!
Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 17/08/2013 Ngày dạy: 19/08/2013 BÀI MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC Tuần Tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Hs biết hóa học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi ứng dụng chúng - Hs biết hóa học có vai trị quan trọng sống, cần phải có kiến thức hóa học chất để sử dụng chúng sống - HS biết: học tập mơn hố học cần tự thu thập, tìm kiếm kiến thức, xử lí thơng tin, vận dụng ghi nhớ Học tốt mơn hố học nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Kỹ năng: Hs có kỹ quan sát, sử dụng dụng cụ, hóa chất Thái độ: HS có lịng u thích mơn học, ham tìm hiểu kiến thức hóa học II Trọng tâm: III Chuẩn bị: Giáo viên: - Dụng cụ: khay nhựa, giá ống nghiệm, ống nghiệm, pipet - Hóa chất: DD NaOH, CuSO4, HCl, đinh sắt Học sinh: xem trước nội dung Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm, thực quan, thực hành IV Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HOẠT ĐỘNG 1: I/ HĨA HỌC LÀ GÌ? GV: Đặt câu hỏi: Em hiểu hóa học làHS: Suy nghĩ phút gì? GV: Để hiểu rỏ làm vài thí nghiệm sau - Bước 1: Các em quan sát trạng thái, HS: Quan sát ghi màu sắc chất NaOH, CuSO4, HCl có ống nghiệm ghi vào giấy nhóm Nội dung 1/ Thí nghiệm - Ống 1: Dung dịch CuSO4 suốt màu xanh - Ống 2: Dung dịch NaOH suốt không màu - Ống 3: Dung dịch HCl suốt không màu - Bước 2: Các em dùng ống hút nhỏHS: Làm theo hướng dẫn, quan sát, 5- giọt dung dịch CuSO4 sang ốngnhận xét ghi vào (Tổ chức- Ống 2: Có chất màu dung dịch NaOH Quan sát nhậnnhóm) xanh khơng tan xét - Bước 3: Thả mẫu nhơm vào - Ống 3: Có bọt khí ống 3, lắc nhẹ - Ống 1: Có màu đỏ bám Đặt nhẹ viên kẽm vào ống quanh viên kẽm GV: Qua việc quan sát thí nghiệm HS: Các thí nghiệm có biến em rút kết luận gì? đổi chất 2/ Kết luận Gọi HS đại diện trả lời Hóa học khoa học nghiên GV: Vậy em cho biết Hóa HS: Trả lời kết luận cứu chất, biến đổi học gì? chất ứng dụng chúng HOẠT ĐỘNG 2: II/ HĨA HỌC CĨ VAI TRỊ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CỦA CHÚNG TA? GV: Vậy hóa học có vai trị Giáo án Hố học Trường THCS Nguyễn Du nào? a/ Hãy kể tên số đồ dùng sinh HS: Các đồ dùng sinh hoạt: xoong, hoạt làm nhôm, sắt, đồng, nồi, dao, ấm, Các đồ dùng nông nghiệp: b/ Hãy kể tên sản phẩm dùng phân bón, thuốc trừ sâu, chất bảo nông nghiệp liên quan đến hóa học quản thực phẩm, Các đồ dùng phục vụ học tập: Sách, vở, bút, cặp, c/ Hãy kể tên sản phẩm dùng Các đồ dùng phục vụ sức khỏe: Các học tập, việc bảo vệ sức khỏe loại thuốc chữa bệnh, em gia đình em HS: Trả lời kết luận Giáo viên: Ngô Tất Thắng HS: Suy nghĩ trả lời * Hóa học có vai trị quan trọng đời sống GV: Em có kết luận vai trị Hóa học đời sống? HN: ngành có liên quan đến hóa học? GV: Thông tin số ngành sử dụng nhiều đến hóa học HOẠT ĐỘNG 3: III/ PHẢI LÀM GÌ ĐỂ HỌC TỐT MƠN HĨA HỌC? GV: Đưa câu hỏi HS thảo luận HS: Thảo luận phút 1/ Các hoạt động cần ý “Muốn học tốt môn Hóa học ta phải học tập mơn hóa học làm gì?” HS: Trả lời theo gợi ý a/ Thu thập tìm kiến thức GV: Gợi ý a/ Thu thập tìm kiến thức b/ Xử lí thơng tin – Các hoạt động cần ý học b/ Xử lí thơng tin: c/ Vận dụng: mơn hóa học? c/ Vận dụng: d/ Ghi nhớ: d/ Ghi nhớ: 2/ Phương pháp học tập a/ Biết làm thí nghiệm, quan sát mơn hóa học tượng, tốt - Phương pháp học tập mơn hóa học b/ Có hứng thú, say mê, a/ Biết làm thí nghiệm, quan tốt? c/ Biết nhớ cách có chọn lọc sát tượng, GV: Kết luận câu trả lời d/ Tự đọc thêm sách b/ Có hứng thú, say mê, HS c/ Biết nhớ cách có chọn lọc thơng minh d/ Tự đọc thêm sách V CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Gọi HS nhắc lại kiến thức: 1/ Hóa học gì? 2/ Vai trị hóa học đời sống? 3/ Các em cần phải làm để học tốt mơn hóa học? VI/RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án Hoá học Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 20/08/2013 Ngày dạy: 22/08/2013 BÀI CHẤT Tuần Tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - HS biết khái niệm chất số tính chất chất (chất có vật thể xung quanh ta Chủ yế tính chất vật lí) - HS biết chất có tính chất định Kỹ năng: - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất … rút nhận xét tính chất chất (chủ yếu tính chất vật lí) - Phân biệt chất vật thể - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột Thái độ: Hs có lịng u thích mơn học II Trọng tâm: - Tính chất chất III Chuẩn bị: Giáo viên: - Dụng cụ: cân, cốc thủy tinh có vạch, kiềng đun, nhiệt kế, đũa thủy tinh - Hóa chất: sắt, nước cất, muối ăn, cồn Học sinh: xem trước nội dung thí nghiệm Phương pháp: Đàm thoại, thực hành, thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS Bài cũ: - Hóa học gì? Hóa học có vai trị đời sống người? - Thế học tốt môn hóa học? Làm để học tốt mơn hóa học? Bài mới: - Giới thiệu bài: + Thế giới xung quanh giới vật chất, tạo nên từ chất Vậy chất có từ đâu? NTHH, NTK, phân tử, PTK, đơn chất, hợp chất, hỗn hợp gì?Biểu diễn ngắn gọn, đầy đủ khoa học chất nào? Hóa trị gì? … vấn đề đặt chương + Ở mở đầu biết hóa học chất biến đổi chất Ơ làm quen với chất - Phát triển bài: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 3: I/ CHẤT CÓ Ở ĐÂU? GV: Em kể số vật thể xungHS: Bàn, ghế, cây, sông, VD: Bàn, ghế, cây, sông, tủ, quanh ta? tủ, sách, sách, Những vậtVật thểThể có sẳn tự nhiên? Những vật thể người HS: Vật thể tự nhiên: Cây, làm sông, GV: Nhận xét kết luận: vật thể xung Vật thể nhân tạo: Bàn, ghế, quanh ta chia làm 2Nhân loại:tạo tủ, sách, Tự nhiên - Vật thể tự nhiên: Có sẳn tự nhiên - Vật thể nhân tạo: Do người làm Vật thể tự nhiên: Cây, sông, GV: Cho HS thảo luận tập sau: HS: Tổ chức nhóm hoànVật thể nhân tạo: Bàn, ghế, tủ, sách, Vật thể Chất thành tập Số Tự Nhân tạo V TT Tên gọi T HS: Các nhóm khác sửa nhiên tạo Khơng khí x O2, N2, chữa cho HS: Chất có vật C Giáo án Hoá học Trường THCS Nguyễn Du Ấm đun ước Giáo viên: Ngô Tất Thắng thể, đâu có vật thể có chất * Chất có vật thể, Sách đâu có vật thể có chất Hộp bút Cuốc, xẻng GV: Qua ví dụ em thấy chất có HS: Lắng nghe đâu? GV thuyết trình: Các vật thể tự nhiên hình thành từ chất, vật thể nhân tạo làm từ vật liệu, vật liệu chất hay hỗn hợp số chất HOẠT ĐỘNG 2: II/ TÍNH CHẤT CỦA CHẤT GV: Yêu cầu HS thảo luận nhóm NêuHS: Thảo tuận nhóm 1/ Mỗi chất có tính tính chất vật lí, tính chất hóa học chất định chất? a/ Tính chất vật lý gồm: - Trạng thái, màu sắc, mùi vị, GV: Làm để biết tính chất HS: Thảo luận Theo tinh tan nước, chất? bảng - Nhiệt độ sơi, nhiệt độ nóng Ta có chất muối ăn, nhơm dụngHS: Tóm tắt tính chất chảy, tính dẫn điện, cụ có sẳn em làm thí nghiệm để biếtchất - Khối lượng riêng đựoc tính chất muối ăn, nhơm a/ Quan sát b/ Tính chất hóa học: Khã GV: Cho HS thảo luận Theo bảng sau: b/ Dùng dụng cụ đo chất biến đổi thành chất khác Cách tiến Tính chất c/ Làm thí nghiệm Chất HS: Theo dõi, lắng nghe hành TN chất Nhôm Muối ăn GV: Em tóm tắt cách xác định tínhHS: Sự khác cồn rượu là: chất chất? Cồn cháy cịn rượu a/ Quan sát GV: b/ Dùng dụng cụ đo Có lọ đựng chất lỏng suốt Lọ không cháy đựng nước, lọ đựng cồn Làm thí Để phân biệt c/ Làm thí nghiệm đem đốt chúng 2/ Việc hiểu biết tính chất có nghiệm để phân biệt lọ trên? HS: Trả lời lợi ích gì? GV: Để phân biệt lọ ta phải dựa a/ Giúp ta phân biệt chất a/ Giúp ta phân biệt chất vào tính chất nào? với chất khác GV: Gọi HS trình bày khác củanày với chất khác b/ Biết cách sử dụngb/ Biết cách dử dụng chúng lọ chúng c/ Biết ứng dụng chúng GV: Yêu cầu HS làm thí nghiệm GV: Vậy việc hiểu biết tính chất c/ Biết ứng dụng chúng đời sống sản xuất đời sống sản xuất chất có lợi ích gì? V CỦNG CỐ – DẶN DỊ: (10P) - Gọi HS nhắc lại kiến thức: 1/ Chất có đâu? 2/ Chất có tính chất nào? 3/ Biết tính chất chất có lợi ích gì?3) BTVN: 1, 2, 3, 4, 5/109 SGK - Bài tập nhà: 3, 4, 5, 6, 7/trang11 VI/RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án Hoá học Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 24/08/2013 Ngày dạy: 26/08/2013 BÀI CHẤT (TT) Tuần Tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Hs biết khái niệm chất tinh khiết, hỗn hợp - Cách phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí Kỹ năng: Hs có kỹ quan sát thí nghiệp, hình ảnh, mẫu chất, phân biệt chất tinh khiết hỗn hợp, tách chất rắn khỏi hỗn hợp dựa vào tính chất vật lí So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống (như dầu ăn, đường, muối, tinh bột, nước …) Thái độ: Hs có lịng u thích mơn học II Trọng tâm: biết cách tách chất khỏi hỗn hợp III Chuẩn bị: Giáo viên: - Hóa chất: muối ăn, đường ăn, nước cất, nước khống, nước tự nhiên - Dụng cụ: kính, ống nghiệm, kiềng đun, cốc thủy tinh, đèn cồn, kẹp gỗ, đũa thủy tinh, bát sứ, pipet - Tranh vẽ: “Chưng cất nước tự nhiên”, “Nước sôi 1000C” Học sinh: Xem kỹ nội dung bài, chuẩn bị bảng nhóm Phương pháp: Đàm thoại, trực quan, thực hành IV Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Tính chất chất bao gồm tính chất nào? Làm để biết tính chất ấy? Việc hiểu tính chất chất có lợi gì? Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: III/ CHẤT TINH KHIẾT GV: Hướng dẫn HS quan sát chai HS: Quan sát: 1/ Chất tinh khiết hỗn nước cất, chai nước khoáng nước Nước cất, nước khống hợp tự nhiên suốt GV: Làm thí nghiệm Dùng ống hút Nước tự nhiên đục nhỏ lên kính - Tấm kính 1: giọt nước cất - Tấm kính 2: giọt nước tự nhiên - Tấm kính 3: giọt nước khống Đặt kính lên lửa đèn cồn cho nước bay hết GV: Cho HS quan sát kết nêu HS: Quan sát thấy: kết mà em quan sát Tấm kính 1: Khơng có vết cặn Tấm kính 2: Có vết cặn Tấm kính 3: Có vết cặn mờ HS: Nước cất không lẫn chất khác Nước khống, nước tự nhiên có lẫn số chất tan HS: Trả lời a/ Hỗn hợp gồn nhiều chất trộn lẫn vào GV: Em cho biết chất tinh khiết b/ Chất tinh khiết gồm a/ Hỗn hợp gồn nhiều chất hỗn hợp có tính chất nào? chất (khơng lẫn chất khác) trộn lẫn vào Giáo án Hoá học Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng HS: Nước cất sôi 100 C b/ Chất tinh khiết gồm Rượu sôi 78, 30C chất (không lẫn chất Nước tự nhiên sôi nhiệt độ khác khác) tùy thuộc vào tạp chất GV: Nước cất sôi độ? HS: Rượu sôi độ? + Chất tinh khiết có tính chất vật GV: Nước tự nhiên sơi nhiệt độ lý, tính chất hóa học định khác tùy thuộc vào tạp chất + Hỗn hợp có tính chất thay đổi + Chất tinh khiết có tính chất (phụ thuộc vào thành phần vật lý, tính chất hóa học hỗn hợp) định GV: Em nêu khác tính HS: nêu VD + Hỗn hợp có tính chất thay chất chất tinh khiết hỗn hợp? Hỗn hợp: nước chanh, nước đổi (phụ thuộc vào thành đường, càfe, nước ngọt, kẹo, phần hỗn hợp) Chất tinh khiết: Axít Clo hiđríc, HS: Lắng nghe GV: Em lấy VD hỗn hợp VD chất tinh khiết? HS: Đun nóng nước biển Nước bay cịn lại nuối ăn kết tinh lại HS: Thảo luận phút GV: Trong thành phần nước biển - Đường tan nước 2/ Tách chất khỏi hỗn chứa – 5% muối ăn Muốn tách - Cát không tan nước hợp muối ăn khỏi nước ta làm nào? Cách làm: GV: Bổ sung - Cho hỗn hợp hịa tan nước Nước sơi 1000C - Lọc bỏ phần không tan cát, Muối ăn sơi 1450 C phần cịn lại đem đun sôi cho GV: Làm để tách đường nước bay hết đường kết cát? tinh - Đường có tính chất nào? HS: Để tách riêng chất - Từ nêu cách tách khỏi hỗn hợp ta dựa vào * Để tách riêng chất GV: Qua thí nghiệm em cho khác tính chất vật lý khỏi hỗn hợp ta dựa biết dựa vào đâu để tách chất vào khác tính khỏi hỗn hợp? chất vật lý V CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Gọi HS nhắc lại kiến thức: 1/ Nêu tính chất để thấy chất khác 2/Nêu số tính chất để thấy chất nguyên chất khác với hỗn hợp 3/ Yêu cầu học sinh trình bày phương pháp để tách riêng chất từ hỗn hợp: a) Cát đường b) Rượu nước (biết nước cất sôi 1000C, rượu sơi 78, 30C) c) Khí nitơ khí oxi theo gợi ý 8/11 SGK GV: Bài tập nhà: 6, 7, trang 11 GV: Xem tiếp “THỰC HÀNH SỐ “Chuẩn bị chậu nước, cát, muối ăn Kẻ bảng tường trình thực hành theo mẫu sau: STT Tên thí nghiêm Cách tiếnhành Hiện tượng Giải thích, viết PTPU (nếu có) Hồn thành trước cột VI/RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án Hoá học Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 27/08/2013 BÀI THỰC HÀNH TÍNH CHẤT NĨNG CHẢY CỦA CHẤT Ngày dạy: 29/08/2013 TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP Tuần Tiết I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết được: Biết được: - Nội quy số quy tắc an tồn phịng thí nghiệm hoá học; Cách sử dụng số dụng cụ, hoá chất phịng thí nghiệm - Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm cụ thể: Làm muối ăn từ hỗn hợp muối ăn cát Kỹ năng: - Sử dụng số dụng cụ, hố chất để thực thí nghiệm đơn giản nêu - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: HS có đức tính cần cù chịu khó học tập, cẩn thận thao tác làm thí nghiệm II Trọng tâm: - Nội quy quy tắc an tồn làm thí nghiệm - Các thao tác sử dụng dụng cụ hoá chất - Cách quan sát tượng xảy thí nghiệm rút nhận xét III Chuẩn bị: Giáo viên: - hoá chất: muối ăn - Dụng cụ: cốc thuỷ tinh, đèn cồn, đũa thuỷ tinh, giấy lọc, ống nghiệm, kẹp ống nghiệm, lưới amiang, kiềng đun Học sinh: Soạn sẵn cách tiến hành TN theo mẫu quy định Phương pháp: Thực hành, đàm thoại, thảo luận nhóm IV Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: HS1: Thế chất tinh khiết, hỗn hợp, nguyên tắc để tách chất khỏi hỗn hợp gì? HS2: Làm tập 8SGK/14 Bài mới: - Giới thiệu bài: biết chất có tính chất định, hơm ta kiểm chứng điều - Phát triển bài: Hoạt động Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yc hs lấy mẫu tường trình hỗn hợp Hs lấy mẫu tường trình hỗn hợp muối – cát muối – cát cho gv kiểm tra cho gv kiểm tra Gv nhận xét ý thức chuẩn bị học sinh Hs rút kinh nghiệm cho lần sau Hoạt động Mục tiêu thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv: nêu mục tiêu thực hành: chất Hs thu nhận thơng tin khác TCVL sở cho phương pháp tách chất khỏi hỗn hợp Đồng thời nhận biết, biết cách sử dụng số dc – hc đơn giản Gv lấy số dụng cụ: nhiệt kế, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, đũa thuỷ tinh, giấy lọc, ống Hs nhận biết số dung cụ nghiệm, kẹp ống nghiệm, lưới amiang, kiềng đun Giới thiệu với hs Gv giới thiệu cách sử dụng hoá chất Xem lại cách sử dụng hoá chất GV giáo dục học sinh kĩ làm thí nghiệm, tính cẩn thận, trung thực HS thu nhận, có ý nghiêm túc cẩn thận làm Giáo án Hoá học Trường THCS Nguyễn Du cần thiết cho việc sau tham gia làm việc ngành nghề có liên quan đến hố học như: ngành y, dược, ngành công nghiệp, nông nghiệp … Hoạt động Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Gv phát dc – hc cho hs, hướng dẫn hs tiến hành thí nghiệm: TN: Cho vào cốc hỗn hợp muối ăn cát, rót vào khoảng 20ml nước khuấy để muối tan hết, lọc gạn lấy dung dich mang đun ngon lửa đèn cồn Gv ý hướng dẫn cụ thể cho hs cách sử dung loại dc – hc Giáo viên: Ngơ Tất Thắng thí nghiệm Hoạt động học sinh Hs nhận dc – hc tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫncủa GV TN: - Chất lỏng thu ống nghiệm suốt - Cát giữ lại mặt giấy lọc - Chất rắn thu ống nghiệm muối ăn Hoạt động Tường trình thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yc nhóm báo cáo kết TN Hs báo cáo kết TN nhóm khác nhận xét bổ nhóm khác nhận xét bổ sung, gv kết sung, gv kết luận luận Hoạt động Thu dọn vệ sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yc hs thu don dụng cụ, đổ hoá chất dư Hs nhóm phân cơng làm vệ sinh thừa, rửa dụng cụ trả cho gv Hoạt động Nhận xét thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv nhận xét ý thức, thái độ hs, nhắc nhở Hs tự rút kinh nghiệm hs lỗi thường mắc phải để hs rút kinh nghiệm thực hành sau Củng cố: Gv nhắc lại tính chất chất nguyên tắc để tachs chất râ khỏi hỗn hợp Hướng dẫn nhà: - Hs nhà tiếp tục hồn thành tường trình - Ơn lại quy tắc an tồn phịng thí nghiệm, cách sử dụng dụng cụ, hố chất phịng thí nghiệm - Tìm hiểu trước: Nguyên tử gì? Cấu tạo nguyên tử Giáo án Hoá học 8 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 08/09/2013 Ngày dạy: 10/09/2013 BÀI NGUYÊN TỬ Tuần 04 Tiết I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết được: - Các chất tạo nên từ nguyên tử - Ngun tử hạt vơ nhỏ trung hồ điện, gồm hạt nhân mang điện tích dương vỏ nguyên tử electron (e) mang điện tích âm - Hạt nhân gồm proton (p) mang điện tích dương nơtron không mang điện - Trong nguyên tử, số p số e, điện tích 1p điện tích 1e giá trị tuyệt đối trái dấu, nên nguyên tử trung hoà điện Kỹ năng: HS có kỹ xác định số đơn vị điện tích hạt nhân, số e, số p dựa vào sơ đồ cấu tạo nguyên tử vài nguyên tố cụ thể (H, C, Cl, Na …) Thái độ: Hs có lịng u thích mơn học, có đức tính cần cù chịu khó học tập II Trọng tâm: - Cấu tạo nguyên tử gồm hạt nhân lớp vỏ e - Hạt nhân nguyên tử tạo hạt proton hạt nơtron III Chuẩn bị: Giáo viên: bảng phụ Học sinh: Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm IV Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: Mỗi vật thể tạo thành từ hay nhiều chất, chất tạo thành từ đâu? - Phát triển bài: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: I/ NGUYÊN TỬ LÀ GÌ? GV: Thơng báo: Các chất HS: Lắng nghe, trả lời tạo nên từ hạt vô nhỏ Nguyên tử hạt vô * Nguyên tử hạt trung hòa điện gọi ngun tử nhỏ trung hịa vơ nhỏ trung hịa GV: Giới thiệu: Có hàng chục triệu điện điện chất khác có Nguyên tử gồm: trăm loại nguyên tử + Một hạt nhân mang điện Hãy hình dung nguyên tử nhỏ tích dương cầu cực nhỏ có đường kính + Vỏ tạo hay nhiều - khoảng 0, 00000001 cm (hay 10 ) electron (mang điện tích cm HS: Trả lời âm) GV: Nhớ lại kiến thức học Nguyên tử gồm: chương trình Vật lí lớp Cho Một hạt nhân mang điện tích biếtngun tử có cấu tạo dương nào? Vỏ tạo hay nhiều electron (mang điện tích âm) HS theo giỏi GV treo mơ hình nguyên tử Hiđro, Oxi giải thích cho học sinh hiểu rỏ Giáo án Hoá học Lắng nghe Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Giới thiệu cho HS nhà máy hạt nhân Đàlạt HOẠT ĐỘNG 3: II/ HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ GV: Bên hạt nhân cịn có gì? HS: Lắng nghe ghi Hạt * Hạt nhân tạo proton nhân tạo proton nơtron nơtron HS: + proton GV: Vậy đặc điểm proton Ký hiệu là: p Ký hiệu là: p nào? Điện tích bằng: +1 Điện tích bằng: +1 Ký hiệu? Khối lượng bằng: 1, 6726 x 10 Khối lượng bằng: 1, 6726 x 24 Điện tích? gam 10- 24 gam Khối lượng? HS: + nơtron Cịn hạt nơtron sau? Ký hiệu là: n Ký hiệu là: n Ký hiệu? Không mang điện Khơng mang điện Điện tích? Khối lượng bằng: 1, 6726 x Khối lượng bằng: 1, 6726 Khối lượng? 10- 24 gam x 10- 24 gam HS: Lắng nghe GV: Giới thiệu: Khái niệm nguyên tử loạI “ Các ngun tử có số prơton hạt nhân * Các nguyên tử có gọi nguyên tử loại” HS: Trả lờI Số p = số e số prơton hạt nhân GV: Em có nhận xét số hạt (Vì ngun tử trung hịa vềđược gọi nguyên tử electron số proton nguyên điện) loại tử? Số p = số e (Vì ngun tử HS: Proton nơtron có cùngtrung hịa điện) GV: Em so sánh khối lượng khối lượng hai hạt electron, hạt proton hạt notron? HS: Lắng nghe m nguyên tử= m hạt nhân GV: Giải thích: Do Electron có khối lượng bé (0, 0005 lần khối lượng hạt proton nên khối lượng hạt nhân coi khối lượng nguyên tử V CỦNG CỐ – DẶN DÒ: Gọi HS nhắc lại kiến thức: 1/ Nguyên tử gì? 2/ Nguyên tử cấu tạo hạt nào? Kể tên, kí hiệu, điện tích hạt đó? 3/ Electron gì? 4/So sánh khối lượng, kích thước, điện tích loại hạt p, n, e Bài tập: 1, 2, trang 15 Xem tiếp “NGUYÊN TỐ HÓA HỌC “ VI/RÚT KINH NGHIỆM: Giáo án Hoá học 10 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 10/04/2012 Ngày dạy: 12/04/2012 BÀI 43 PHA CHẾ DUNG DỊCH (TT) Tuần 35 Tiết 65 I Mục tiêu: Kiến thức: Các bước tính tốn, tiến hành pha lỗng dung dịchtheo nồng độ cho trước Kỹ năng: Tính tốn lượng chất, lượng nước cần lấy để pha loãng dung dịch Thái độ: HS có đức tính kiên trì chịu khó học tập II Trọng tâm: Biết pha loãng dung dịch theo nồng độ cho trước III Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm IV Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên học sinh I cách pha lỗng dung dịch Hoạt động Tìm hiểu cách pha loãng dung dịch theo nồng theo nồng độ cho trước độ cho trước a Nồng độ phần trăm GV nêu tập: Từ nước cất dụng cụ cần thiết, tính - Tính tốn khối lượng dung tốn nêu cách pha chế 75 gam dung dịch NaOH 5% từ dung dịch dịch khối lượng nước cần lấy NaOH 10% - Cân lượng dung dịch có nồng GV hướng dẫn HS bước tiến hành: độ cao nước vừa tính tốn cho - Tính tốn khối lượng NaOH có 75g dung dịch 5% vào cốc khuấy - Tính tốn khối lượng dung dịch NaOH 10% có chứa lượng NaOH - Tính tốn khối lượng nước cần lấy - Cân lấy lượng chất cho cốc khuấy cho tan hết thu 75g dung dịch NaOH 5% HS thảo luận nhóm làm nàitập: Giáo án Hố học 134 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Khối lượng NaOH có 75g dung dịch 5% m ADCT : C % ct x100% � mdd C %* mdd 5%*75 3.75 g 100% 100% - Khối lượng dung dịch NaOH 10% có chứa 75g NaOH là: m ADCT : C % ct x100% � mdd mNaOH mNaOH *100% 3.75*100% 37.5 g C% 10% - Khối lượng nước cần lấy là: 75- 37 5=37 5g - Cách pha chế: cân lấy 37 5g NaOH 37 5g nước cất cho vào cốc khuấy đều, thu 75g dung dịch NaOH 5% GV nêu tập: Từ nước cất, NaOH dụng cụ cần thiết, tính tốn nêu cách pha chế 150ml dung dịch NaOH 2M từ dung dịch 3M - Tính tốn số mol NaOH có chứa 150ml dung dịch NaOH 2M - Tính tốn thể tích dung dịch NaOH 3M có chứa số mol NaOH - Pha chế HS thảo luận nhóm làm tập theo hướng dẫn: - Số mol NaOH có 150ml dung dịch NaOH 2M: n ADCT :CM n CM * v 2*0.15 0.3mol v - Thể tích dung NaOH 3M có chứa 3mol NaOH là: n n 0.3 ADCT :CM v 0.1lit 100ml v CM - Cách pha chế: đong lấy 100ml dung dịch NaOH 3M cho vào ống đong, thêm nước vào cho đủ 150ml khuấy thu 150ml dung dịch NaOH 2M mdd b Nồng độ mol - Từ thể tích nồng độ cho trước tính số mol chất tan có dung dịch cần thu tính thể tích dung dịch có nồng độ cao có chứa lượng chất tan - đong lượng chất tan tương ứng cho vào cốc - Đổ thên nước cất vào cốc cho đủ thể tích yêu cầu khuấy lên Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS nêu bước tiến hành làm pha loãng dung dịch theo nồng độ cho trước Hướng dẫn nhà: - HS nhà học bài, xem lại ví dụ, tập làm, xem ví dụ SGK - Làm tập SGK - Chuẩn bị trước nội dung sau: xem trước tập luyện tập Giáo án Hoá học 135 Trường THCS Nguyễn Du Ngày soạn: 04/05/2012 Ngày dạy: 06/05/2012 Tuần 35 Tiết 66 Giáo viên: Ngô Tất Thắng BÀI 44 BÀI LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến thức: HS hệ thống hoá kiến thức dung dịch như: nồng độ dung dịch, cơng thức tính nồng độ dung dịch, yếu tố ảnh hưởng đến độ tan, HS biết cách tính tốn pha chế dung dịch theo nồng độ cho trước Kỹ năng: Rèn kỹ lập PTHH Thái độ: HS có đức tính kiên trì chịu khó học tập II Trọng tâm: khái niệm: độ tan, yếu tố ảnh hưởng độ tan, tính nồng độ dung dịch, pha chế dung dịch III Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Nội dung ghi bảng I Kiến thức cần nhớ Độ tan chất nước Nồng độ dung dịch Cách pha chế dung dịch II Luyện tập Bài tập SGK Giáo án Hoá học Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Tìm hiểu kiến thức cần nhớ GV yc Hs thảo luận nêu vấn đề sau: Độ tan chất nước Nồng độ dung dịch Cách pha chế dung dịch HS tiến hành hoạt động theo yêu cầu, cử đại diện báo cáo kết GV nhận xét bổ sung kết luận Hoạt động Luyện tập GV yc HS làm tập SGK/131 HS làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: 136 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng a K + H2O 2 KOH + H2 a K + H2O 2 KOH + H2 Ca + H2O Ca (OH) + H2 Ca + H2O Ca (OH) + H2 b Các phản ứng thuộc loại b Các phản ứng thuộc loại phản ứng phản ứng oxi hoá phản ứng phản ứng oxi hoá khử khử GV treo bảng phụ có nội dung tập sau: Cho 2g Na vào lượng nước dư a Viết PTHH b Tính thể tích chất khí thu đktc c Tính khối lượng bazơ thu GV gọi HS lên bảng chữa bài, HS khác làm vào HS nhận xét bổ sung kết luận Bài tập a Na +2 H2O NaOH + H2 a Na +2 H2O NaOH + H2 b Số mol Na: b Số mol Na: m 9.2 n Na 0.4 (mol ) m 9.2 M 23 n Na 0.4 (mol ) M 23 Theo PTHH: mol Na- - - mol H2 Theo PTHH: mol Na- - - mol Theo đề bài: mol Na – nH mol H2 H2 0.4 * Theo đề bài: mol Na – nH nH 0.2 (mol ) mol H2 V H 0.2 * 22.4 4.48 (lit ) 0.4 * nH 0.2 (mol ) Số mol NaOH là: Theo PTHH: mol Na- - - mol NaOH V H 0.2 * 22.4 4.48 (lit ) Theo đề bài: mol Na – n NaOH mol NaOH Số mol NaOH là: 0.4 * Theo PTHH: mol Na- - - mol nNaOH 0.4 (mol ) NaOH Khối lượngNaOH: Theo đề bài: mol Na – m NaOH n * M 0.4 * 40 16 ( g ) nNaOH mol NaOH GV nhận xét kết luận, ghi điểm cho HS 0.4 * ( mol ) nNaOH Khối lượngNaOH: m NaOH n * M 0.4 * 40 16 ( g ) Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS nêu cách pha loãng dung dịch theo nồng độ cho trước Hướng dẫn nhà: - HS nhà học bài, xem lại ví dụ, tập làm, xem ví dụ SGK - Làm tập SGK - Chuẩn bị trước nội dung sau: soạn thực hành theo mẫu quy định, nhóm phân cơng mang 100 g đường ăn Giáo án Hoá học 137 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 10/05/2012 BÀI 39 BÀI THỰC HÀNH Ngày dạy: 12/05/2012 PHA CHẾ DUNG DỊCH THEO NỒNG ĐỘ Tuần 36 Tiết 67 I Mục tiêu: Kiến thức: HS biết được: Mục đích bước tiến hành, kĩ thuật thực số thí nghiệm sau: - Pha chế dung dịch (đường, NaCl) có nồng độ xác định - Pha loãng hai dung dịch để thu dung dịch có nồng độ xác định Kỹ năng: - Tính toán lượng hoá chất cần dùng - Cân, đo dung môi, dung dịch, chất tan để pha chế khối lượng thể tích dung dịch cần thiết - Viết tường trình thí nghiệm Thái độ: HS có đức tính kiên trì chịu khó học tập II Trọng tâm: Biết pha chế pha loãng dung dịch theo nồng độ cho trước III Chuẩn bị: Giáo viên: - Dụng cụ: chậu thuỷ tinh, cốc thuỷ tinh, chén sứ, lọ thuỷ tinh có nút, mng sắt có nút cao su, đũa thuỷ tinh - hoá chất: nước cất, Na, CaO, P đỏ, quỳ tím Học sinh: Soạn trước cách tiến hành thí nghiệm Phương pháp: Đàm thoại, thực hành trực quan, thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Hoạt động Kiểm tra chuẩn bị học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yc hs lấy mẫu tường trình để GV kiểm Hs lấy mẫu tường trình để GV kiểm tra tra Gv nhận xét ý thức chuẩn bị học sinh Hs rút kinh nghiệm cho lần sau Giáo án Hoá học 138 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Hoạt động Mục tiêu thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh GV: để củng cố kiến thức tính chất vật HS thu nhận thơng tin mục tiêu tiết thực hành lý, tính chất hoá học nước đồng thời rèn luyện kỹ sử dụng số dụng cụ hố chất phịng thí nghiệm mục tiêu tiết học HS xem lại cách tiến hành thí nghiệm, kết hợp thơng GV: hướng dẫn HS cách tiến hành thí tin GV cung cấp hướng dẫn, định hướng cách tiến hành nghiệm, ý cho HS thao tác lắp đặt thí nghiệm dụng cụ, cách lấy hoá chất, lưu ý cho HS cách thử độ tinh khiết khí hidro Hoạt động Tiến hành thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv phát dc – hc cho hs, hướng dẫn hs tiến Hs nhận dc – hc tiến hành thí nghiệm theo hướng hành thí nghiệm: dẫn GV TN1: Na tác dụng với nước HS thảo luận nhóm, ghi chép kêt quả, kết luận, viết TN2: Nước tác dụng với vôi sống PTHH TN3: Nước tác dụng với P2O5 GV theo dõi hướng dẫn nhóm gặp khó khăn, động viên khuyến khích nhóm làm tốt GV yc nhóm báo cáo tượng quan sát HS giải thích tượng, viết PTHH Hoạt động Tường trình thí nghiệm Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yc nhóm báo cáo kết TN Hs báo cáo kết TN nhóm khác nhận xét bổ nhóm khác nhận xét bổ sung, gv kết sung, gv kết luận luận Hoạt động Thu dọn vệ sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv yc hs thu don dụng cụ, đổ hoá chất dư Hs nhóm phân cơng làm vệ sinh thừa, rửa dụng cụ trả cho gv Hoạt động Nhận xét thực hành Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Gv nhận xét ý thức, thái độ hs, nhắc nhở Hs tự rút kinh nghiệm hs lỗi thường mắc phải để hs rút kinh nghiệm thực hành sau Củng cố: Gv chốt lại bước tiến hành thí nghiệm, nhắc lại kết thí nghiệm, giải thích tượng Hướng dẫn nhà: - HS nhà tiếp tục hồn thành tường trình thí nghiệm - Xem lại cách tiến hành thí nghiệm - Xem lại toàn kiến thức chương, xem trước khái niệm: dung môi, chất tan, dung dịch, dung dịch bão hồ, dung dịch chưa bão hồ Giáo án Hố học 139 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 11/05/2012 Ngày dạy: 13/05/2012 ÔN TẬP HỌC KỲ II Tuần 36 Tiết 68 I Mục tiêu: Kiến thức: HS ôn tập lại kiến thức tính chất ứng dụng, điều chế oxi – hidro – nước, khái niệm loại phản ứng, khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, thàng phần khơng khí, cháy oxi hoá khử, kiến thức dung dịch … Kỹ năng: Rèn kỹ lập PTHH, kỹ làm số tập nhận biết chất, tập viết PTHH minh hoạ cho chuỗi phản ứng Thái độ: HS có đức tính kiên trì chịu khó học tập II Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: IV Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Nội dung ghi bảng Hoạt động giáo viên học sinh I Kiến thức cần nhớ Hoạt động Kiến thức cần nhớ - Tính chất, ứng dụng, điều chế oxi – GV hệ thơng hố lại vấn đề sau: hidro – nước - Tính chất, ứng dụng, điều chế oxi – hidro – nước - Khái niệm loại phản ứng - Khái niệm loại phản ứng - Sự khử, oxi hoá, chất khử, chất - Sự khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá oxi hoá - Thành phần khơng khí - Thành phần khơng khí - Khái niệm, phân loại, cách gọi tên của: oxit – axit – bazơ – muối - Khái niệm, phân loại, cách gọi tên - Các khái niệm dung dịch: dung dịch, dung môi, chất tan, độ tan, của: oxit – axit – bazơ – muối nồng độ dung dịch - Các khái niệm dung dịch: dung - HS thu nhận thông tin, tự hệ thông hố kiến thức cho mình, nêu dịch, dung môi, chất tan, độ tan, thắc mắc nội dung đề cương ôn tập nồng độ dung dịch - GV nhận xét giải đáp cho HS thắc mắc nọi dung đề cương Hoạt động Bài tập II Bài tập GV nêu tập 1: Viết PTHH biểu diễn phản ứng H khử oxit Bài tập kim loại sau: PbO, Al2O3, Fe3O4 Hãy đâu phản ứng oxi hoá khử, Giáo án Hoá học 140 Trường THCS Nguyễn Du t Pb + H2O PbO + H2 t Al + H2O Al2O3 + H2 Giáo viên: Ngô Tất Thắng chất khử chất oxi hoá HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: t Pb + H2O PbO + H2 t Fe + H2O Fe3O4 + H2 t Al + H2O Al2O3 + H2 Các phản ứng phản ứng t Fe + H2O Fe3O4 + H2 oxi hoá khử - Chất khử: H2 Các phản ứng phản ứng oxi hoá khử - Chất oxi hoá: PbO, Al2O3, Fe3O4 - Chất khử: H2 - Chất oxi hoá: PbO, Al2O3, Fe3O4 Bài tập GV nhận xét bổ sung ghi điểm cho HS - Dùng que đóm cịn tàn đỏ đưa vào GV nêu tập Có lọ nhã đựng riêng biệt chất khí khơng miệng lọ, thấy lọ làm que màu sau: O2, N2, H2, CO2 Trình bày phương pháp hố học để phân biệt đóm bùng cháy chứa khí oxi chất khí trên, viết PTHH xảy có GV hướng dẫn HS làm tập trên, HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: t CO2 PTHH: C + O2 - Dùng que đóm cịn tàn đỏ đưa vào miệng lọ, thấy lọ làm que - Dùng que đóm cháy đốt đóm bùng cháy chứa khí oxi chất khí lọ cịn lại, thấy chất t CO2 PTHH: C + O2 khí cháy với lửa màu xanh lọ chứa khí H2 - Dùng que đóm cháy đốt chất khí lọ cịn lại, thấy chất khí cháy với lửa màu xanh lọ chứa khí H2 H2 + O t H2O - Đổ dung dịch nước vôi vào lọ lại, lọ làm nước vơi vẩn đục chứa khí CO2 - PTHH: CO2 + Ca (OH) CaCO3 + H2O Bài tập t P2O5 P + O2 t H3PO4 P2O5 + H2O Bài tập t Fe3O4 Fe + O2 t Fe + H2O Fe3O4 + H2 Fe + HCl FeCl2 + H2 t H2O H2 + O2 - Đổ dung dịch nước vơi vào lọ cịn lại, lọ làm nước vôi vẩn đục chứa khí CO2 - PTHH: CO2 + Ca (OH) CaCO3 + H2O GV nêu tập cho HS nhà làm: Có lọ nhãn đựng riêng biết chất dung dịch không màu sau: Ca (OH) 2, NaOH, HCl, NaCl Trình báy PPHH để phân biệt lọ hoá chất Viết PTHH xảy có GV nêu tập 4: Viết PTHH biểu diễn biến đổi hoá học sau, ghi rõ điều kiện có: P P2O5 H3PO4 GV hướng dẫn HS làm tập, HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: t P2O5 P + O2 t H3PO4 P2O5 + H2O GV nhân xét bổ sung kết luận, ghi điểm cho HS GV nêu tập: Viết PTHH biểu diễn biến đổi hoá học sau, ghi rõ điều kiện có: Fe Fe3O4 Fe FeCl2 HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: t Fe3O4 Fe + O2 t Fe + H2O Fe3O4 + H2 Fe + HCl FeCl2 + H2 GV nhận xét bổ sung kết luận, ghi điểm cho HS Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS nhắc lại cách làm tập nhận biết tập viết PTHH cho chuỗi phản ứng Hướng dẫn nhà: - HS nhà học bài, xem lại ví dụ, tập làm, xem ví dụ SGK - Làm tập: GV cho thêm - Chuẩn bị trước nội dung sau: xem lại bước làm tập tính theo PTHH Giáo án Hố học 141 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 01/05/2010 Ngày dạy: 03/05/2010 ÔN TẬP HỌC KỲ II Tuần 35 Tiết 69 I Mục tiêu: Kiến thức: HS ôn tập lại kiến thức tính chất ứng dụng, điều chế oxi – hidro – nước, khái niệm loại phản ứng, khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hoá, thàng phần khơng khí, cháy oxi hố khử, kiến thức dung dịch … Kỹ năng: Rèn kỹ lập PTHH, kỹ làm số tập nhận biết chất, tập viết PTHH minh hoạ cho chuỗi phản ứng Thái độ: HS có đức tính kiên trì chịu khó học tập II Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm III Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Nội dung ghi bảng I Kiến thức cần nhớ Dung dịch Nồng độ dung dịch Pha chế dung dịch Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Kiến thức cần nhớ GV hệ thơng hố lại vấn đề sau: Dung dịch Nồng độ dung dịch Pha chế dung dịch - HS thu nhận thông tin, tự hệ thơng hố kiến thức cho mình, II Bài tập Giáo án Hoá học nêu thắc mắc nội dung đề cương ôn tập - GV nhận xét giải đáp cho HS thắc mắc nọi dung đề cương Hoạt động Bài tập 142 Trường THCS Nguyễn Du Bài tập CuO + H2 t Cu + H2O Giáo viên: Ngô Tất Thắng GV nêu tập 1: Viết PTHH biểu diễn phản ứng H khử oxit kim loại sau: CuO, Fe 2O3, Fe3O4 Hãy đâu phản ứng oxi hoá khử, chất khử chất oxi hoá HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: CuO + H2 t Cu + H2O Fe2O3 + H2 t Fe + H2O Fe3O4 + H2 t Fe + H2O Các phản ứng phản Fe2O3 + H2 t Fe + H2O ứng oxi hoá khử Fe3O4 + H2 t Fe + H2O - Chất khử: H2 - Chất oxi hoá: CuO, Fe2O3, Các phản ứng phản ứng oxi hoá khử Fe3O4 - Chất khử: H2 - Chất oxi hoá: CuO, Fe2O3, Fe3O4 Bài tập GV nhận xét bổ sung ghi điểm cho HS - Dùng que đóm cịn tàn đỏ đưa GV nêu tập Có lọ nhã đựng riêng biệt chất khí vào miệng lọ, thấy lọ khơng màu sau: O2, N2, H2, CO2 Trình bày phương pháp hố học để làm que đóm bùng cháy chứa phân biệt chất khí trên, viết PTHH xảy có GV hướng dẫn HS làm tập trên, HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên khí oxi bảng chữa bài: PTHH: C + O2 t CO2 - Dùng que đóm tàn đỏ đưa vào miệng lọ, thấy lọ làm - Dùng que đóm cháy đốt que đóm bùng cháy chứa khí oxi chất khí lọ cịn lại, thấy chất khí cháy với PTHH: C + O2 t CO2 lửa màu xanh lọ chứa - Dùng que đóm cháy đốt chất khí lọ cịn lại, thấy chất khí cháy với lửa màu xanh lọ chứa khí H2 khí H2 0 H2 + O2 t H2O H2 + O2 t H2O - Đổ dung dịch nước vôi vào - Đổ dung dịch nước vôi vào lọ lại, lọ làm nước lọ cịn lại, lọ làm nước vơi vơi vẩn đục chứa khí CO2 vẩn đục chứa khí CO2 - PTHH: CO2 + Ca (OH) CaCO3 + H2O - PTHH: CO2 + Ca (OH) GV nêu tập cho HS nhà làm: Có lọ nhãn đựng CaCO3 + H2O riêng biết chất dung dịch không màu sau: Ca (OH) 2, NaOH, Bài tập HCl, NaCl Trình bày PPHH để phân biệt lọ hoá chất Viết PTHH xảy có P + O2 t P2O5 GV nêu tập 4: Viết PTHH biểu diễn biến đổi hoá P2O5 + H2O t H3PO4 học sau, ghi rõ điều kiện có: Bài tập P P2O5 H3PO4 t Fe + O2 Fe3O4 GV hướng dẫn HS làm tập, HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: Fe3O4 + H2 t Fe + H2O t P2O5 P + O Fe + HCl FeCl2 + H2 P2O5 + H2O t H3PO4 GV nhân xét bổ sung kết luận, ghi điểm cho HS GV nêu tập: Viết PTHH biểu diễn biến đổi hoá học sau, ghi rõ điều kiện có: Fe Fe3O4 Fe FeCl2 HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa bài: Fe + O2 t Fe3O4 Fe3O4 + H2 t Fe + H2O Fe + HCl FeCl2 + H2 GV nhận xét bổ sung kết luận, ghi điểm cho HS Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS nhắc lại cách làm tập nhận biết tập viết PTHH cho chuỗi phản ứng Hướng dẫn nhà: Giáo án Hoá học 143 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng - HS nhà học bài, xem lại ví dụ, tập làm, xem ví dụ SGK - Làm tập: GV cho thêm - Chuẩn bị trước nội dung sau: xem lại bước làm tập tính theo PTHH - Tiết sau thi học kì II ƠN TẬP HỌC KỲ II I Mục tiêu: Kiến thức: HS ôn tập lại kiến thức tính chất ứng dụng, điều chế oxi – hidro – nước, khái niệm loại phản ứng, khử, oxi hoá, chất khử, chất oxi hố, thàng phần khơng khí, cháy oxi hoá khử, kiến thức dung dịch … Kỹ năng: Rèn kỹ lập PTHH, kỹ làm số tập nhận biết chất, tập viết PTHH minh hoạ cho chuỗi phản ứng Thái độ: HS có đức tính kiên trì chịu khó học tập II Phương pháp: Đàm thoại, thảo luận nhóm III Chuẩn bị: Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: IV Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS: Bài cũ: Bài mới: - Giới thiệu bài: - Phát triển bài: Nội dung ghi bảng I Kiến thức cần nhớ Dung dịch Nồng độ dung dịch Pha chế dung dịch Hoạt động giáo viên học sinh Hoạt động Kiến thức cần nhớ GV hệ thơng hố lại vấn đề sau: Dung dịch Nồng độ dung dịch Pha chế dung dịch - HS thu nhận thơng tin, tự hệ thơng hố kiến thức cho mình, nêu thắc mắc nội dung đề cương ơn tập Giáo án Hố học 144 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng - GV nhận xét giải đáp cho HS thắc mắc nọi II Bài tập dung đề cương Bài tập Hoạt động Bài tập GV nêu tập 1: Viết PTHH biểu diễn phản ứng t CuO + H2 Cu + H2O H2 khử oxit kim loại sau: CuO, Fe 2O3, Fe3O4 Hãy Fe2O3 + H2 t Fe + H2O đâu phản ứng oxi hoá khử, chất khử chất oxi hoá Fe3O4 + H2 t Fe + H2O HS tiến hành làm tập vào vở, HS lên bảng chữa Các phản ứng phản bài: ứng oxi hoá khử CuO + H2 t Cu + H2O - Chất khử: H2 - Chất oxi hoá: CuO, Fe2O3, Fe2O3 + H2 t Fe + H2O Fe3O4 Fe3O4 + H2 t Fe + H2O Các phản ứng phản ứng oxi hoá khử Bài tập - Chất khử: H2 a Al + HCl AlCl3 + - Chất oxi hoá: CuO, Fe2O3, Fe3O4 GV nhận xét bổ sung ghi điểm cho HS H2 GV nêu tập 2: Hoà tan hoàn toàn g Al Cần b Số mol Al dùng hết 200 g dung dịch HCl Phản ứng xảy râ theo sơ nAl = 1/27 = mol đồ sau: số mol chất tan sau phản ứng mol Al tạo thành mol Al + HCl AlCl3 + H2 AlCl3 a Lập PTHH mol Al tạo thành nZnCl2 b Tính nồng độ phần trăm dung dịch thu nZnCl2= 3x2/2 = mol sau phản ứng khối lượng ZnCl2 c Tính thể tích chất khí thu đktc mZnCl2= x 136 = 40 g GV hướng dẫn HS làm tập, HS lên bảng chữa Khối lượng dung dịch: bài, HS khác nhận xét bổ sung kết luận: Mdd = 200 + – mH2 a Al + HCl AlCl3 + H2 Số mol H2 = 3x3/2 = 45 mol b Số mol Al Khối lượng H2 = 45 x = nAl = 1/27 = mol g số mol chất tan sau phản ứng Khối lượng dung dịch = 207 g mol Al tạo thành mol AlCl3 Nồng độ dung dịch thu được: mol Al tạo thành nZnCl2 C% = mctx100%/mdd = 40 nZnCl2= 3x2/2 = mol 8x100%/207 = 19 % khối lượng ZnCl2 c Thể tích H2 thu = 45 x mZnCl2= x 136 = 40 g 22 = 10 lit Khối lượng dung dịch: Mdd = 200 + – mH2 Số mol H2 = 3x3/2 = 45 mol Khối lượng H2 = 45 x = g Khối lượng dung dịch = 207 g Nồng độ dung dịch thu được: C% = mctx100%/mdd = 40 8x100%/207 = 19 % c Thể tích H2 thu = 45 x 22 = 10 lit Củng cố: - GV chốt lại kiến thức - HS nhắc lại cách làm tập nhận biết tập viết PTHH cho chuỗi phản ứng Hướng dẫn nhà: - HS nhà học bài, xem lại ví dụ, tập làm, xem ví dụ SGK - Làm tập: GV cho thêm - Chuẩn bị trước nội dung sau: ôn tập lại theo nội dung đề cương ôn tập, đặc biệt bước làm tập tính theo PTHH Giáo án Hoá học 145 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng Ngày soạn: 15/04/2013 Ngày thi: theo kế hoạch THI HỌC KỲ II Tiết 70 I Mục tiêu: Kiến thức: - Chủ đề 1: Oxi – không khí - Chủ đề 2: Hidro – nước - Chủ đề 3: Dung dịch Kỹ năng: Rèn kỹ lập cơng thức hố học, PTHH, kỹ làm tập tính theo PTHH Thái độ: HS có ý thức nghiêm túc thi cử kiểm tra II Hình thức kiểm tra: Kết hợp hai hình thức TNKQ (30% TNTL 70%) Thiết kế ma trận: Biết Hiểu Vận dụng Vận dụng cao Tên chủ đề Tổng cộng TN TL TN TL TN TL TN TL - Tính chất hố học - Điều chế khí Khái niệm oxi oxi oxi phịng hố - Khái niệm loại thí nghiệm Oxi – khơng khí - Tính chất hố học phản ứng hố học oxi Thành phần khơng khí Số câu 1 Số điểm 0.75 25 0 25 (30%) - Điều chế khí hidro PTN - Tính chất hố học - Điều chế khí hidro Hidro – nước - Ứng dụng hidro hidro PTN - Điều chế khí hidro - ĐC H2 PTN PTN Số câu 3 25 (32 Số điểm 0.75 0 5%) Dung dịch Nơng độ phần trăm, Tính tốn nồng độ nồng độ mol của dung dịch dung dịch - Cơng thức tính C% Giáo án Hố học 146 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng CM Số câu Số điểm 75 (17 5%) 1 0 25 Tổng hợp nội dung Số câu 1 Số điểm 2 (20 0%) Tổng số câu 16 Tổng số điểm 3.0 4.0 2.75 25 10 Tỉ lệ 30% 40% 27.5% 5% 100% I PHẦN TRẮC NGHIỆM: khoanh tròn vào chữ đứng trước câu trả lời Câu 1: Sự oxi hóa chậm oxi hóa: A Có toả nhiệt khơng phát sáng B Khơng phát sáng toả nhiệt C Có toả nhiệt D Có phát sáng Câu 2: Sự tác dụng chất với oxi gọi là: A Sự oxi hoá B Chất khử C Sự khử D Chất oxi hoá Câu 3: Phân huỷ hoàn toàn 158 g KMnO thu lít khí oxi điều kiện t = 200C; p = 1atm? (Cho K=39, Mn=55, O=16) A 24 lít B 2, lít C 12 lít D 3, 36 lít Câu 4: Thành phần khơng khí gồm: A 21% Oxi; 78% Nitơ; 1% Hơi nước khí khác B 1% Oxi; 78% Nitơ; 21% Hơi nước khí khác C 21% Nitơ; 78% Oxi; 1% Hơi nước D 20% Oxi; 78% Nitơ; 2% khí khác Câu 5: Nguyên liệu điều chế khí hidro phịng thí nghiệm là: A Kim loại axit B Kim loại muối C bazơ oxit D Muối bazơ Câu 6: Khí hidro ứng dụng nhiều lĩnh vực vì: A Hidro có tính khử mạnh B Hidro có tính oxi hố mạnh đặc biệt nhiệt độ cao C Hidro đơn chất phi kim có khả hoạt động hố học yếu D Hidro nặng khơng khí Câu 7: Cho phản ứng sau: Al + HCl + H2 Chất phải điền vào dấu " " là: A AlCl3 B Al2Cl3 C AlCl2 D AlCl Câu 8: Hiện tượng xảy cho dịng khí hidro qua bột CuO đốt nóng? A Xuất màu đỏ kim loại đồng B Có lửa màu xanh nhạt C Có lửa màu vàng cam D Có tiếng nổ nhỏ Câu 9: Phản ứng sau thường dùng để điều chế khí hidro phịng thí nghiệm? t Al2 (SO4) +3 H2 A 2Al +3 H2SO4 Điên phân B H2O ���� � H2 + O2 C CaO + H2O Ca (OH) t K2MnO4 + MnO2 + O2 D KMnO4 Câu 10: Nồng độ mol dung dịch cho ta biết: A Số mol chất tan có lít dung dịch B Số mol chất tan có 100 gam nước C Số mol chất tan có 100 gam dung dịch D Số mol chất tan có mol nước Câu 11: Số gam NaCl 50 gam dung dịch NaCl 40% A 20 gam B 50 gam C 30 gam D 40 gam Câu 12: Nồng độ phần trăm dung dịch cho ta biết: A Số gam chất tan có 100 gam dung dịch B Số gam chất tan có 100 gam nước C Số mol chất tan có 100 ml dung dịch D Số mol chất tan có 100 ml nước II PHẦN TỰ LUẬN Câu (2 điểm) Cho sơ đồ phản ứng sau, lập thành phương trình hố học cho biết chúng thuộc loại phản ứng hoá học nào? Giáo án Hoá học 147 Trường THCS Nguyễn Du Giáo viên: Ngô Tất Thắng a H2 + Al2O3 t Al + H2O b CO + Fe3O4 t0 Fe + CO2 c P2O5 + H2O H3PO4 d Al + O2 t0 Al2O3 Câu (2 điểm) Viết phương trình phản ứng điều chế khí hiđro từcác kim loại Mg, Al dung dịch axit: HCl H2SO4 Câu (1 điểm) Viết cơng thức tính nồng độ phần trăm nồng độ mol/lit dung dịch Câu (2 điểm) Khử hồn tồn 16g CuO khí H2 Sau phản ứng xảy ra: t0 a Lập PTHH, biết phản ứng xảy theo sơ đồ: CuO + H2 �� � Cu + H2O b Tính khối lượng kim loại đồng thu c Thể tích khí H2 tham gia phản ứng bao nhiêu? (đo đktc) Cho Cu = 64 ; H = ; O = 16 B HƯỚNG DẪN CHẤM I PHẦN TRẮC NGHIỆM Đáp án tất câu A II PHẦN TỰ LUẬN Câu Cân PT: 25điểm * PT = điểm Chỉ loại PTHH: 0, 25 * = điểm Câu Lập PTHH điểm * 4PT = điểm Câu Viết công thức: điểm Câu - Lập PTHH: 25 điểm - Tính số mol CuO: 25 điểm - Lập luận số mol Cu đúng: 25 điểm - Tính số mol Cu: 25 điểm - Tính khối lượng Cu: 25 điểm - Lập luận số mol H2 đúng: 25 điểm - Tính số mol H2 25 điểm - Tính thể tích H2 25 điểm Giáo án Hoá học 148 ... nhóm III Các hoạt động dạy – học: Ổn định: KTSS Bài cũ: - Hóa học gì? Hóa học có vai trị đời sống người? - Thế học tốt môn hóa học? Làm để học tốt mơn hóa học? Bài mới: - Giới thiệu bài: + Thế giới... tố hóa học cho nguyên tố hóa học HS: lắng nghe proton đặc trưng cho gì?” nguyên tố hóa học GV: Thơng báo: Các ngun tử ngun tố hóa học điều có tính chất hóa học GV: Giới thiệu: Mỗi ký hiệu hóa học. .. khoa học phân tử, PTHH mang tính thống nhẩt tồn giới nhiều ngànhnghề có liên Giáo án Hố học a 2Fe + 3Cl 2- - > 2FeCl3 b 2SO2 + 3O 2- - > 2SO3 c Na2SO4 + BaCl 2- - > NaCl + BaSO4 d Al2O3 + 6HCl- - >