Hinh hoc 6

 Gi¸o viªn tËp trung häc sinh vµ nhËn xÐt toµn líp.. 5..[r]

(1)

Ngày soạn : 18/08/2008

Ngày giảng :

21/08/2008 Líp : 6B, 6D

Ch¬ng i :

đoạn thẳng

Tit 01 (Theo PPCT) im - ng thng

Mục tiêu chơng :

Nghiên cứu hình học phẳng :

- Nhn biết hiểu đợc khái niệm : điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, độ dài đoạn thẳng, trung điểm ca on thng

- Biết sử dụng công vÏ, ®o

- Làm quen với hoạt động hình học, biết cách tự học hình học theo SGK

I Mục tiêu dạy.

1 Về kiÕn thøc :

- Học sinh nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng - Hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc ng thng

2 Về kỹ :

- Biết vẽ điểm, đờng thẳng

- Biết đặt tên cho điểm, đờng thẳng - Biết dùng kí hiệu điểm, đờng thẳng - Biết sử dụng ký hiệu ẻ ,

- Quan sát hình ảnh thực tÕ

3 Về thái độ :

- RÌn khả quan sát nghiêm túc học tập ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, phấn màu, hai bảng phụ, bút

2 Học sinh :

- Thớc thẳng iii Phơng pháp giảng dạy.

Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải

- Hoạt động cá nhân - Quan sát

iv tiến trình dạy

1 n nh lp

a KiĨm tra sÜ sè : Líp 6B : ……… Líp 6D : ……… b KiĨm tra dơng häc tËp :

2 Đặt vấn đề :

- Em nêu vài bề mặt đợc coi phẳng

( Đáp án: Mặt tủ kính, mặt nớc hồ khơng gió ) - Chiếc thớc dài em kẻ có đặc điểm điểm ?

( Đáp án: Thẳng, dài )

- Vậy ví dụ hình ảnh khái niệm hình học !

3 Tiến trình dạy

(2)

giản điểm, muốn học hình trớc hết phải biết vẽ hình Vậy điểm đợc vẽ nh nào? ta không định nghĩa điểm, mà đa hình ảnh điểm, mộ chấm nhỏ trang giấy bảng đen, từ biết cách biểu diễn điểm

- Giáo viên vẽ điểm (một chấm nhỏ) bảng đặt tên

- Giáo viên giới thiệu : dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm

- Một tên dùng cho điểm (nghĩa tên không dùng để đặt cho nhiều điểm) Một điểm có nhiều tờn

- Cho HS quan sát H1: Đọc tên điểm nói cách viết tên điểm, cách vẽ điểm

- Quan sát bảng phụ điểm D ?

- Đọc tên ®iĨm cã H2 ?

- Giíi thiƯu kh¸i niệm hai điểm trùng nhau, hai điểm phân biệt

- Giới thiệu hình tập hợp điểm

- HÃy cặp điểm phân biệt H1

- Ngoài điểm , đờng thẳng, mặt phẳng hình bản, khơng định nghĩa mà mơ tả hình ảnh sợi căng thẳng, mép bảng, mép bàn thẳng …

? Làm để vẽ đ-ờng thẳng?

- Dùng chữ in thờng đặt tên cho đờng thẳng

? Khi dùng bút kẻ đờng thẳng ta co nhận xét hai đầu nó?

- Học sinh quan sát - Học sinh ghi - Học sinh ghi

- Trên hình vẽ có điểm phân biệt : điểm A, B, điểm M Học sinh trả lời - Dùng chữ c¸i in hoa - Dïng mét dÊu chÊm nhá - Học sinh điểm D - Điểm A C điểm

- Học sinh ghi - Học sinh ghi

- Cặp A vµ B, B vµ M, M vµ A

- Dùng bút kẻ theo mép thớc thẳng

- Hc sinh vẽ hình đặt tên cho đờng thẳng

- Ta thấy hai đầu đờng thẳng không bị giới hạn - Có vơ số điểm

- Quan sát

1 Điểm A B M (h1) (B¶ng phơ) A · C

(h2)

- Hai điểm phân biệt hai điểm không trùng nhau

- Bất hình tập hợp điểm Điểm một điểm.

2 Đờng thẳng a

p

(h3)

- Đờng thẳng tập hợp điểm Đờng thẳng không bị giới hạn hai phía Vẽ đờng thẳng vạch thẳng

(3)

? Mỗi đờng thẳng có điểm thuộc nó?

- Quan s¸t H4 Nãi :

+ Điểm A thuộc đờng thẳng d

+ Điểm A nm trờn ng thng d

+ Đờng thẳng d qua điểm A

+ Đờng thẳng d chứa điểm A

- Yêu cầu học sinh nêu cách nói khác vê kí hiệu :

A ẻ d ; B ẽ d

- Quan sát hình vẽ ta có nhận xét gì?

- Nêu c¸c c¸ch nãi kh¸c

- Với đờng thẳng có điểm thuộc đờng thẳng có điểm khơng thuộc đờng thẳng

d B

A

(h4) - ë h4: A ẻ d ; B ẽ d

Cáchviết Hình vẽ hiệuKí

Điểm M M M

Đờng

th¼ng a a a

4 Cđng cè :

 Bài tập 1: Cách đặt tên cho điểm

 Bài tập 3: Nhận biết điểm ẻ ẽ, đờng thẳng  Bài tập: Vẽ điểm ẻ ẽ, đờng thẳng

5 Híng dÉn häc ë nhµ :

Học theo SGK

Làm tËp ; ; SGK, ; SBT v Rót kinh nghiƯm

……… ………

(4)

Ngày soạn : 25/08/2008

28/08/2008 Líp : 6B, 6D

TiÕt 02 (Theo PPCT) Ba điểm thẳng hàng

1 VÒ kiÕn thøc :

- Häc sinh hiểu ba điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm, ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại

2 Về kỹ :

- Học sinh biết vẽ điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng

- Bit s dng cỏc thut ng : nằm phía, nằm khác phía, nằm - Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra ba điểm thẳng hàng cẩn thận,

chÝnh x¸c

3 V thỏi :

- Rèn khả quan sát nghiêm túc học tập ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ

2 Học sinh :

- Thớc thẳng

iii Phơng pháp giảng dạy.

Trong tit dy giỏo viờn s dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải

- Hoạt động cá nhân - Quan sỏt

1 ổn định lớp

a KiÓm tra sÜ sè : Líp 6B : ……… Líp 6D : ……… b KiĨm tra dơng häc tËp :

2 KiĨm tra cũ Học sinh :

Yêu cầu HS làm tập 1, SGK ; ; bµi SBT  KiĨm tra bµi tËp làm nhà học sinh

Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Xem H8a vµ cho biÕt:

Khi nµo ta nãi ba điểm A, B, D thẳng hàng ?

- Xem H8a vµ cho biÕt: Khi nµo ta nãi ba điểm A, B, C không thẳng hàng - Cho ví dụ hình ảnh ba

- Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi

- Đọc thông tin SGK trả lời câu hỏi - Häc sinh lÊy vÝ dơ

1.ThÕ nµo lµ ba điểm thẳng hàng

A B D

H8a

(5)

điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng ? - Để vẽ điểm thẳng hàng ta nên làm nh ?

- Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?

- Để nhận biết điểm cho trớc có thẳng hàng không ta làm nào?

- Nhn xét quan hệ ba điểm A, B, C - Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng? Vì sao? Nhiều điểm khơng thuộc đờng thng khụng? Vỡ sao?

- Yêu cầu học sinh thùc hiƯn bµi 8, 10a,c (tr -

106)

- Kể từ trái sang phải điểm có vị trí nh

- Trên hình có điểm đợc biểu diễn? Có điểm nằm hai điểm M O

- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại ?

- Nếu nói : Điểm E nằm hai điểm G H ba điểm có thẳng hàng không?

- Chú ý cho học sinh

- Yêu cầu học sinh thảo

- Vẽ đờng thẳng lấy điểm thuộc đờng thẳng

- Vẽ đờng thẳng trớc lấy điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng - Ta dùng thớc thẳng để gióng

- Cã

- Häc sinh lÊy vÝ dô

- Häc sinh thùc hiƯn

- §iĨm N n»m hai điểm M O

- im M O nằm hai phía điểm N

…

- Häc sinh tr¶ lêi

- Có điểm - Có thẳng hàng

- Một số nhóm trình bày kết

- Nhận xét thống câu trả lời

B

A C

H8b

Khi ba điểm A, B, C không thuộc đờng thẳng nào,ta nói chúng khơng thẳng hàng

2 Quan hệ ba điểm thẳng hàng

M N O

H9 ë H9, ta cã :

- Điểm C nằm điểm A B - Điểm A B nằm lhác phía đối với điểm C

- Điểm A C nằm phía đối với điểm B

* NhËn xÐt: SGK - 106

* Chó ý :

Nếu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng Không có khái niệm nằm điểm không thẳng hàng

Bài tập 11.(SGK-tr.107)

- Điểm R nằm điểm M N - Điểm M N nằm lhác phía đối với điểm R

(6)

luËn nhãm vµ lµm bµi tËp 11

4 Cđng cè :

 Nhắc nội dung cần nắm đợc Lm bi 10

Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ

Muốn vẽ ba điểm thẳng hàng ta làm ? Làm tËp 12

 Häc bµi theo SGK

 Lµm bµi tËp ; ; 13 ; 14 SGK v Rót kinh nghiƯm

………

Ngày soạn : 08/09/2008

11/09/2008 Líp : 6B, 6D

Tiết 03 (Theo PPCT) đờng thng i qua hai im

I Mục tiêu d¹y.

1 VỊ kiÕn thøc :

(7)

- Học sinh biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm, đởng thẳng cắt nhau, song song

2 Về kỹ :

- V cn thn xác đởng thẳng qua hai điểm A, B - Nắm vững vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

- Rèn khả quan sát nghiêm túc học tập ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ

2 Học sinh :

- Thớc thẳng

1 n nh lp

a KiĨm tra sÜ sè : Líp 6B : ………

Líp 6D : ………

b KiĨm tra dơng häc tËp :

2 KiĨm tra bµi cị Häc sinh :

- ThÕ nµo lµ ba điểm thẳng hàng ? - Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng

- Trả lời miệng tập 11.SGK Vẽ hình 12 bảng

- Nói cách vẽ ba điểm không thẳng hàng Làm tập 13.SGK

Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Giáo viên cho học sinh

đọc cách vẽ SGK - Sau yêu cầu học sinh thực vẽ bảng, lớp vẽ vào - Cho điểm A, vẽ đờng thẳng a qua A Có thể vẽ đợc đờng thẳng nh ?

- LÊy ®iĨm B A, vẽ

đ-ờng thẳng qua hai điểm

- Mt em c SGK

- Một em lên bảng thực vẽ hình, lớp vẽ vào

- Vẽ hình trả lời câu hỏi

1 Vẽ đờng thẳng. A

B

* Nhận xét: Có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt

Trïng nhau Ph©n biƯt

(8)

A, B Vẽ đợc đờng nh vậy?

- Đọc thơng tin SGK: Có cách để đặt tên cho đờng thẳng ?

- Đọc tên đờng thẳng hình H1 Chúng có đặc điểm gì?

- Các đờng thẳng H2 có đặc điểm gì?

- Các đờng thẳng H3 có đặc điểm ?

- Lµm bµi tËp 15 SGK : Lµm miƯng

- Dùng chữ in th-ờng, hai chữ in thòng, hai chữ in hoa

- Làm miệng ? Sgk

- Đờng thẳng a, HI - Chóng trïng - Chóng c¾t

- Chóng song song víi

2 Tên đờng thẳng

a

A B

y x

3 §êng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song.

a §êng th¼ng trïng

H1

a H I

b Đờng thẳng cắt

H2

J

K

L

c Đờng thẳng song song

H3

j

k

* Nhận xét: Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song

4 Cñng cè :

(9)

- Lµm bµi tËp 16

- Cho ba điểm thớc thẳng Làm để biết ba điểm có thẳng hàng khơng?

- Lµm bµi tËp 17 Sgk - Lµm bµi tËp 19Sgk

 Häc bµi theo SGK

 Lµm bµi tËp 18 ; 20 ; 21 SGK

Đọc trớc nội dung tËp thùc hµnh v Rót kinh nghiƯm

………

Ngày soạn : 15/09/2009 Ngày giảng :

6A,B-18/09/2009 Tiết 04 (Theo PPCT)

Thùc hµnh

(10)

I Mơc tiêu dạy.

1 Về kiến thức :

- Học sinh đợc củng cố khái niệm ba điểm thng hng

2 Về kỹ :

- Có kĩ dựng ba điểm thẳng hàng để dựng cọc thẳng hàng

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc bµi học vào thực tiễn ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

Chuẩn bị sẵn :

- 03 cc tiờu - 01 dây dọi - 01 búa đóng cọc

2 Häc sinh :

Chuẩn bị sẵn nhóm : - 01 búa đóng cọc - 01 dây dọi

- 06 đến 08 cọc tiêu vót nhọn đầu đợc sơn hai màu đỏ, trắng xen kẽ

- Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1.5cm iii Phơng pháp giảng dạy.

Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : Nghiên cứu

2 Quan sát Thực hành

iv tiến trình giê d¹y

1 ổn định lớp (2ph)

a KiĨm tra sÜ sè : Líp 6a : ………

Líp 6b : ………

2 KiĨm tra bµi cị (3ph) Học sinh :

Yêu cầu HS trả lời miệng câu hỏi sau: ? Khi ta nói ba điểm thẳng hàng ? ? Nói cách vẽ ba điểm thẳng hàng

Giáo viên thơng báo nhiệm vụ Có hai nhiệm vụ : (1ph)  Chơn cọc hành rào thẳng hàng hai cột mốc A B  Đào hố trồng thẳng hàng với hai có bên đờng Hớng dẫn cách làm (9 ph)

 Cắm cọc tiêu thẳng đứng hai điểm A B ( dùng dây dọi kiểm tra)

 Em thứ đứng A, Em thứ hai đứng điểm C – vị trí nằm A B  Em vị trí A hiệu cho em thứ C điều chỉnh cọc tiêu cho che lp hon

toàn cọc tiêu B

=> Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng

Giáo viên thao tác : Chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A, B hai vị trí C (C nằm A B, B nằm A C)

(11)

Giáo viên cho häc sinh thùc hµnh ngoµi trêi theo nhãm :

- Chia nhãm thùc hµnh tõ – học sinh

- Giáo viên phân công nhóm trởng tổ trởng tổ - Yêu cầu tổ trởng phân công cho thành viên

- Giao dụng cụ cho nhóm

- Tiến hành thực hành theo hớng dẫn

- Mỗi nhóm cử ngời ghi lại biên bớc theo thứ tự : Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân)

Thỏi , ý thc thc hnh (cụ thể cá nhân)

 Kết thực hành : Nhóm tự đánh giá : Tốt - Khá - Trung bình (hoặc tự cho điểm)

B

C

(12)

Giáo viên kiểm tra kÕt qu¶ :

- Kiểm tra xem độ thẳng vị trí a, B, C - Đánh giá hiệu cơng việc nhóm - Ghi điểm cho nhóm

4 Cđng cè :

 Giáo viên nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm  Giáo viên tập trung học sinh nhận xét tồn lớp

5 Híng dÉn học nhà :

Nghiên cứu lại thực hành Đọc trớc nội dung v Rót kinh nghiƯm

………

Ngày soạn : 22/09/2008

25/09/2008

TiÕt 05 (Theo PPCT) Tia

B

C

(13)

Líp : 6B, 6D

- Học sinh biết định nghĩa mô tả tia cách khác - Học sinh biết hai tia đối nhau, hai tia trùng

2 Về kỹ :

- Hc sinh biết vẽ tia, biết viết tên biết đọc tên tia - Biết phân loại hai tia chung gốc

- Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét học sinh

ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, phấn màu, bút

2 Học sinh :

- Thớc thẳng, bút khác màu iii Phơng pháp giảng d¹y.

1 n định lớp

2 KiĨm tra bµi cũ 3 Tiến trình dạy

Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Giáo viên vẽ lên bảng :

+) Đờng thẳng xy +) Điểm O đờng thẳng xy

- Xem H8a vµ cho biÕt: Khi ta nói ba điểm A, B, D thẳng hàng ?

- Xem H8a vµ cho biÕt: Khi nµo ta nói ba điểm A, B, C không thẳng hàng

- Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng ? - Để vẽ điểm thẳng hàng ta nên làm nh

- Học sinh lấy ví dô

- Vẽ đờng thẳng lấy điểm thuộc đờng thẳng

1.Tia gèc 0

A B D

H8a

Khi ba điểm A, B, D nằm trên đờng thẳng ta nói, chúng thẳng hàng

B

A C

(14)

nào ?

- Để vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nào?

- Nhận xét quan hệ ba điểm A, B, C - Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng? Vì sao? Nhiều điểm khơng thuc ng thng khụng? Vỡ sao?

- Yêu cầu häc sinh thùc hiƯn bµi 8, 10a,c (tr -

106)

- Kể từ trái sang phải điểm có vị trí nh

- Trên hình có điểm đợc biểu diễn? Có điểm nằm hai điểm M v O

- Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại ?

- Nếu nói : Điểm E nằm hai điểm G H ba điểm có thẳng hàng không?

- Chú ý cho học sinh

- Yêu cầu học sinh thảo ln nhãm vµ lµm bµi tËp 11

đó

- Vẽ đờng thẳng trớc lấy điểm thuộc đờng thẳng, điểm khơng thuộc đờng thẳng - Ta dựng thc thng giúng

- Có

- Häc sinh lÊy vÝ dô

- Häc sinh thực

- Điểm N nằm hai ®iĨm M vµ O

- Điểm M O nằm hai phía điểm N

…

- Häc sinh tr¶ lêi

- Có điểm - Có thẳng hàng

- Một số nhóm trình bày kết

- Nhận xét thống câu trả lời

Khi ba điểm A, B, C không thuộc đờng thẳng nào,ta nói chúng khơng thẳng hàng

2 Hai tia đối nhau

M N O

H9 ë H9, ta cã :

- Điểm C nằm điểm A B - Điểm A B nằm lhác phía đối với điểm C

- Điểm A C nằm phía đối với điểm B

* NhËn xÐt: SGK - 106

3 Hai tia trïng nhau

NÕu biết điểm nằm hai điểm ba điểm thẳng hàng Không có khái niệm nằm điểm không thẳng hàng

Bài tập

- Điểm R nằm điểm M N - Điểm M N nằm lhác phía đối với điểm R

- Điểm R N nằm phía đối với điểm M

4 Cđng cè :

 Giáo viên nhận xét, đánh giá kết học  Giáo viên nhận xét toàn lớp

(15)

v Rót kinh nghiƯm

………

Ngày soạn : 29/09/2008

Ngày gi¶ng :

02/10/2008 Líp : 6B, 6D

TiÕt 06 (Theo PPCT) Luyện tập

- Học sinh đợc củng cố khái niệm tia, phát biểu định nghĩa tia cách khác nhau, khái nim hai tia i

2 Về kỹ :

- Biết vẽ hình theo cách diễn tả b»ng lêi

- Biết vẽ tia đối nhau, nhận dạng khác gữa tia đờng thẳng

- Phát biểu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét học sinh

1 Giáo viên :

(16)

2 Học sinh :

- Thớc thẳng

Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : Nghiên cứu

2 Quan sát Thực hành

1 ổn định lớp

a KiÓm tra sÜ sè : Líp 6B : ……… Líp 6D : ……… b KiĨm tra dơng häc tËp :

2 Kiểm tra cũ Học sinh :

Yêu cầu học sinh trả lời miệng câu hỏi sau:

 Vẽ đờng thẳng xy Trên lấy điểm M Tia Mx ? Đọc tên tia đối hình vẽ

 Cho häc sinh làm tập 25: Phân biệt khác tia đ-ờng thẳng

Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Học sinh vẽ hình làm

bài tập vào nháp

- Nhận xét ghi điểm:

- Trả lời miệng điền vào chỗ trống câu hỏi

- Vẽ hình minh hoạ

- Khc sõu : hai điều kiện để hai tia đối

- Mét học sinh lên bảng làm tập

- Vẽ hình trả lời câu hỏi theo yêu cầu SGK

- NhËn xÐt vµ hoµn thiƯn vµo vë

- Hoàn thiện câu trả lời

- Trả lời miƯng bµi tËp 32

Bµi tËp 26 SGK

H1

A M B

H2

A B M

a Điểm M B nằm phía A

b M cã thĨ n»m gi÷a A B (H1), B nằm A M (H2)

Bµi tËp 27 SGK

a A b A

Bµi tËp 32 SGK a.Sai

x

y O

(17)

- Yêu cầu học sinh làm vào

- Một học sinh lên bảng vẽ hình

- Trả lời miệng ( không yêu cầu nêu lí do)

- Một học sinhlên bảng vẽ hình

- Trả lời miệng ( không yêu cầu nêu lí do)

x

y

O

x y

O M

N

a Ox Oy ON OM đối

b §iĨm O nằm M N

Bài tập 30 SGK

A B

C N M

a A

4 Cñng cè :

 Häc bµi theo SGK

 Làm tập từ 23 đến 29 SBT  Đọc trớc đoạn thẳng v Rút kinh nghiệm

………

(18)

Ngày soạn : 07/10/2009 Ngày giảng :6a,b- 09/10/2009 Tiết 07 (Theo PPCT)

đoạn thẳng I Mục tiêu d¹y.

- Học sinh Phát biểu đợc định nghĩa đoạn thẳng - nhận dạng đoạ thẳng cắt đờng thẳng, đoạn thẳng, tia - mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khỏc

2 Về kỹ :

- Vẽ hình cẩn thận, xác

3 V thỏi độ :

- Phát biểu xác mệnh đề tốn học, rèn luyện khả vẽ hình, quan sát, nhận xét học sinh

ii chuÈn bÞ giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thíc th¼ng

2 Häc sinh :

- Thớc thẳng

1 n nh lớp (1 )’

2 KiĨm tra bµi cị (4 )’

Häc sinh :

(19)

- Vẽ tia AB

- Đờng thẳng AB tia AB khác ?

Giáo viên Học sinh Ghi bảng

HĐ1: Đoạn thẳng AB ? (15 )

Mơc tiªu:

- Học sinh Phát biểu đợc định nghĩa đoạn thẳng - Vẽ hình cẩn thận, xỏc

Đồ dùng

- Thớc thẳng

Cách tiến hành:

- Cho học sinh vẽ đoạn thẳng AB

- Nêu cách vẽ

- on thng AB ? - Cố để gọi tên đoạn thẳng AB ? * Củng cố: Cho lm bi 33 SGK

Vẽ đoạn thẳng AB mô tả cách vẽ

- Phỏt biu nh nghĩa đoạn thẳng

- Cã thĨ gäi lµ BA a R S

b Hai điểm P, Q tất điểm nằm P Q

1 Đoạn thẳng AB ?

A B

Đoạn thẳng AB hình gồm điểm a, điểm B tất điểm nằm A vµ B

HĐ2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng (20 )’

Mơc tiªu:

- nhận dạng đoạ thẳng cắt đờng thẳng, đoạn thẳng, tia - mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

§å dïng

- Thíc thẳng

- Cho hc sinh quan sát trờng hợp cắt đoạn thẳng đoạn thẳng, đoạn thẳng đờng thẳng, đoạn thẳng v tia

- Quan sát trờng hợp SGK H33, H34, H35 SGK

2 Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng

Cho học sinh quan sát bảng phụ mô tả trờng hợp cắt bảng phụ sau:

A

B C

D

A B

C

D D

A B

(20)

A

x O

B

x O

B

A

x A

B O

x O

A

B

a B

A

a O

N

4 Cñng cố : (4 )

- Trả lời câu hỏi tập 35 SGK - Đáp án: d

- Làm tập 36 SGK a Không

b AB vµ AC - Lµm bµi tËp 37 Sgk

x K

B

C

A

5 Híng dÉn häc ë nhµ : (1 )’  Häc bµi theo SGK

 Lµm bµi tËp 34 ; 38 ; 39 SGK  Lµm bµi tËp “34, 35, 36”

(21)

T M

B

Ngµy gi¶ng :6a,b- 16/10/2009 TiÕt 08 (Theo PPCT)

độ dài đoạn thẳng I Mục tiêu dạy.

1 VÒ kiÕn thøc :

- Học sinh phát biểu đợc độ dài đoạn thẳng ?

2 Về kỹ :

- s dng thc o độ dài để đo đoạn thẳng - so sánh đợc hai đoạn thẳng

- Cã ý thøc ®o vÏ cÈn thËn

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, SGK

- Một số loại thớc dây, thớc gấp

2 Häc sinh :

- Thíc th¼ng, SGK

- Một số loại thớc dây, thớc gấp iii Phơng pháp giảng dạy.

Trong tit dy giỏo viên sử dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải

iv tiÕn tr×nh giê d¹y

1 ổn định lớp (1 )’

* Häc sinh trả lời câu hỏi sau: - Đoạn thẳng AB ? - Làm tập 38 SGK - Làm tập 39 SGK

HĐ1: Tìm hiểu cách đo đoạn thẳng (20 )

Mục tiªu:

- Học sinh phát biểu đợc độ dài đoạn thẳng ?

§å dïng:

- Thớc thẳng

- Hãy vẽ đoạn thẳng AB - Dùng thớc có chia khoảng để đo độ dài đoạn thẳng AB - Nhận xét độ dài đoạn thẳng

- Thông báo : độ dài đoạn thẳng số dng

- Vẽ đoạn thẳng AB - Đo trình bày cách đo

1 Đo đoạn thẳng

A B

Độ dài đoạn thẳng AB 25 mm vµ kÝ hiƯu lµ:

(22)

- Độ dài khoảng cách có chỗ khác

- Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác nh

thế ? - Đoạn thẳng hình, độ dài đoạn thẳng số

H§2 So sánh hai đoạn thẳng (15 )

Mục tiêu:

- sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - so sánh đợc hai đoạn thẳng

Đồ dùng :

- Thớc thẳng

- Một số loại thớc dây, thớc gấp

Cách tiến hành

- Đọc thông tin nhớ ký hiệu tơng ứng

- Làm ?1 SGK

- Quan sát mô tả dụng cụ đo độ dài SGK

- KiÓm tra xem inch có phải 2,54 cm không ?

- Đọc thông tin tìm hiểu SGK

2 So sánh hai đoạn thẳng

H I

J K

F G

Ta so sánh hai đoạn thẳng cách so sánh độ dài chúng ?1

AB = IK, GH = EF EF < CD

?2 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài

?3 Tìm hiểu đơn vị đo độ dài khác

4 Cñng cè : (4 )’  Bµi tËp 43 SGK  Hình 43: CA, AB, BC Bài tập 44 SGK  AD, CD, BC, AB

 AB + BC + CD + DA = 8,2 cm

5 Híng dÉn häc ë nhµ : (1 )’ - Häc bµi ,lam bµi tËp theo SGK

(23)

Ngày soạn : 20/10/2009 Ngày giảng : 6a,b-23/10/2009 Tiết 09 (Theo PPCT)

Khi am + mb = ab I Mục tiêu dạy.

1 Về kiến thøc :

- Học sinh thấy đợc “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB”

2 VÒ kü :

- Nhn mụ t c mt im nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c

thì tìm đợc số cịn lại”

- Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, - SGK

- B¶ng phơ

2 Häc sinh :

- Bảng phụ

Trong tit dy giỏo viên sử dụng phơng pháp : - Nêu vấn đề để học sinh giải

iv tiÕn tr×nh giê d¹y

1 ổn định lớp (1 )’

Häc sinh :

* Häc sinh lµm bµi tËp sau : VÏ đoạn thẳng AB Lấy điểm M nằm A B Đo AM, MB, AB

(24)

A M B

H1 Tỡm hiểu tổng độ dài :AM + MB = AB ? (25 )’

Mơc tiªu:

- Học sinh thấy đợc “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB”

- Nhận mô tả đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b,

c tìm đợc số cịn lại”

Cách tiến hành

- Bảng phụ

Đồ dùng : Bảng phụ:

- HÃy vẽ ba điểm thẳng hàng A, M, B cho M nằm A B

- Đo AM, MB, AB

- So sánh AM + MB với AB - Điền vào chỗ trống: Nếu điểm M hai điểm A và B AM + MB = AB Ngựơc lại, điểm M nằm A B

- Đọc ví dụ SGK

- Làm bái tập 46 theo cá nhân

- Làm tập 47 SGK

- Làm theo nhóm vào bảng phụ

- Các nhóm lên trình bày bảng

- Nhận xét chéo nhóm

- Hoàn thiện vào

- Trình bày bảng nội dung bµi

- Hoµn thiƯn vµo vë

- Lµm vào bảng phụ - Nhận xét bảng

1 Khi tổng độ dài : AM + MB = AB ?

?

A M B

AM = MB = AB = AM + MB = AB

“NÕu điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB Ngựơc lại, AM + MB = AB điểm M nằm A B”

VÝ dơ: SGK

I N K

Vì N nằm I K nên IN + NK = IK

Thay sè, ta cã + = IK VËy IK = cm

(25)

- Biết M điểm nằm hai điểm hai điểm A B Làm để đo hai lần, mà biết độ dài ba doạn thẳng AM, MB, AB Có cách làm ?

- §o AM, MB TÝnh AM + MB = AB

E M F

V× M n»m E F nên EM + MF = EF

Thay sè, ta cã +MF = MF = – MF = (cm) VËy EM = MF

HĐ2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất (8 )’

Mơc tiªu:

- Học sinh tìm hiểu số dụng cụ đo khoảng cách hai im trờn mt t

Đồ dùng : Cách tiến hành:

- Giáo viên yêu cầu học sinh nghiên cøu SGK

2 Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm trên mặt đất

- SGK

4 Cñng cè : (5 )’

 HS lµm bµi tËp theo SGK vµo giấy trongvà trình bày máy chiếu: Bài tập 50 SGK

Điểm V nằm hai điểm T vµ A  Bµi tËp 51 SGK

 Ta cã TA + VA = VT ( + = cm)  VËy A n»m gi÷a V vµ T

 NhËn xÐt vµ hoµn thiƯn vµo vë

5 Híng dÉn häc ë nhµ : (1 ) Học theo SGK

Làm tập 48, 49, 52 SGK Làm tËp 47, 48, 49 SBT

 Đọc dụng cụ đo độ dài mặt đất

………

Ngày soạn : 20/10/2009 Ngày giảng : 6a,b-30/10/2009 Tiết 10 : Luyện tập

1 Về kiÕn thøc :

- Học sinh đợc củng cố “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” ngợc lại

(26)

- Nhận xét đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c

thì tìm đợc số cịn lại”

- Cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, SGK, bảng phô - SGK

2 Häc sinh :

- Bảng nhóm, bút iii Phơng pháp giảng dạy.

Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : - Thùc hµnh

- Hoạt động cá nhân iv tiến trình dạy

1 ổn định lớp (1 )’

2 KiĨm tra bµi cị 3 Lun tËp (28 )’

Mơc tiªu:

- Học sinh đợc củng cố “ Nếu M nằm hai điểm A B AM + MB = AB” ngợc lại

- Nhận xét đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác - Bớc đầu tập suy luận “ Nếu có a + b = c, biết hai số ba số a, b, c

thì tìm đợc số cịn lại”

Đồ dùng :

- Thớc thẳng, SGK, bảng phụ Cách tiến hành:

Giỏo viờn Hc sinh Ghi bng - Giỏo viờn treo bi

trên bảng phụ

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề lm bi

- Một nhóm lên bảng trình bày bảng phụ - Các nhóm khác làm vào bảng nhóm

- Nhận xét nhóm làm bảng phụ

- Chiếu làm nhóm để đối chiếu, so sánh, nhận xét

- Giáo viên treo đề bảng phụ

- Yêu cầu học sinh đọc kĩ đề làm

- Mét nhóm lên bảng trình bày bảng phụ - Các nhóm khác làm vào bảng nhóm

- Học sinh làm vào bảng phụ theo nhóm

- C i diện nhóm lên trình bày điền vào bảng phụ - Nhận xét thiếu sót, sai lầm nhóm

- Hoµn thiƯn bµi vµo vë - Häc sinh lµm vào bảng phụ theo nhóm

- C i din nhóm lên trình bày điền vào bảng phụ - Nhận xét thiếu sót, sai lầm nhóm

A B

M N

N M

a AN = AM + MN BM = BN + NM

Theo đề ta có AN = BM, ta có AM + MN = BN + NM Hay: AM = BN b AM = AN + NM BN = BM + MN

Theo gi¶ thiÕt AN = BM, mµ NM = MN suy AM = BN

Bµi tËp 48 SBT

(27)

- NhËn xét nhóm làm bảng phụ

- Chiu bi làm nhóm để đối chiếu, so sánh, nhận xột

- Làm việc cá nhân hoàn thiện bảng phụ

- Hoàn thiện vào

- Làm vào bảng nhóm

Lý luận tơng tù ta cã :

AB + BM AM, VËy điểm B không nằm A M

MA + AB MB, A không nằm M B

b Vì ba điểm A, B, M điểm nằm hai điểm lại, ba điểm A, B, M không thẳng hàng

4 KiĨm tra 15 :

Đề kiểm tra 15 phút Hãy chọn đáp án câu sau.

1 Qua hai điểm A; B cho trớc, ta vẽ đợc số đờng thẳng :

A

B CD

2 Trong điểm thẳng hàng số điểm nằm hai điểm lại :

A

B CD

3 Khi hai đờng thẳng có điểm chung, ta nói chúng hai đờng thẳng :

A Trïng

B Song song

C C¾t

D Cả A, B, C Khi hai đờng thẳng khơng có điểm chung nào, ta nói chúng hai đờng thẳng :

A Trïng

B C¾t CD Giao ®iĨm Song song

5 Cho B điểm nằm hai điểm A C Biết AB = 12cm, AC = 20cm Vẽ hình tính độ dài on thng BC

Đáp án sơ lợc 1 A

2 B 3.C 4.D

5 BC = 8cm 5 Híng dÉn häc ë nhµ : (1 )’

 Xem lại tập làm  Xem trớc nội dung học tiế 

 

Ngày soạn : 04/11/2009

Ngày giảng : 6a,b-06/11/2009 Tiết 11: vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài

I Mơc tiªu dạy.

(28)

- Hc sinh thy đợc: “ Trên tia Ox, có M cho OM = m ( đơn vị dài) ( m > 0)

2 Về kỹ :

- Vẽ đợc đoạn thẳng có độ dài cho trớc

- Học tập đắn, có ý thức thực hành ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Gi¸o viên :

- Thớc thẳng, - SGK,

- B¶ng phơ

2 Häc sinh :

- Thíc thẳng, - SGK,

1 n nh lp (1 )’

2 KiĨm tra bµi cị

3 Tiến trình dạy(15 )

Giáo viên Học sinh Ghi bảng HĐ1: Vẽ đoạn thẳng tia

Mục tiªu:

- Học sinh thấy đợc: “ Trên tia Ox, có M cho OM = m ( đơn vị dài) ( m > 0)

- Vẽ đợc đoạn thẳng có độ dài cho trc

Đồ dùng :

- Thớc thẳng, - SGK,

- Bảng phụ

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân c«ng viƯc sau: - VÏ mét tia Ox t ý

- Dùng thớc có chia khoảng vẽ điểm M trªn tia Ox cho OM = cm nãi cách làm

- Dựng compa xỏc nh v trớ điểm M Ox cho Om = cm Nói cách làm

- VÏ tia Ox

- Dùng thớc chia khoảng: Đặt thớc cho vạch sè trïng

- Đặt đàu compa trùng với vách cm, vạch

1 Vẽ đoạn thẳng tia

Ví dụ 1: SGK

x

O M

*Nhận xét : Trên tia Ox cũng vẽ đợc một điểm M sao cho

OM = a (đơn vị dài) Ví dụ SGK

H§2 : Vẽ hai đoạn thẳng tia (13 )

Mục tiªu:

- Vẽ đợc đoạn thẳng có độ dài cho trớc

§å dïng :

(29)

- Bảng phụ

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân công việc sau: - VÏ mét tia Ox tuú ý

- Dïng thớc có chia khoảng vẽ điểm Mvà N tia Ox cho OM = cm, ON = cm

- Trong ba ®iĨm O, M, N ®iĨm nằm hai điểm lại ?

- Từ ta có nhận xét ?

- Vẽ tia Ox

- Dùng thớc chia khoảng: Đặt thíc cho v¹ch sè trïng

- Điểm M nằm O N

- Phát biểu thành nhận xét

2 Vẽ hai đoạn thẳng trªn tia

VÝ dơ: SGK

x

O M N

* NhËn xÐt: Trªn tia Ox, OM = a, ON = b, nÕu < a < b điểm M nằm hai điểm O và N

hĐ3 Củng cố : (15 )

Mơc tiªu:

- VËn dơng mét sè kiÕn thøc bà vào làm tập

Đồ dùng :

- Thớc thẳng,

- Yêu cầu làm việc cá nhân - Nhận xét hoµn thiƯn vµo vë

- Nhận xét quan hệ OM ON ? Từ suy điểm nằm ba điểm O, M, N ?

- Một học sinh lên bảng trình bày

- Nhận xét quan hệ OA OB ? Từ suy điểm nằm ba điểm O, A, B ?

- Một HS lên bảng trình bày

- Làm việc cá nhân vào nháp

- Một học sinh lên bảng vẽ trình bày cách vÏ

- Lµm việc cá nhân - Làm vào

- Một học sinh trả lời câu hỏi

- Một học sinh lên bảng trình bày

- Nhận xét lµm - Hoµn thiƯn vµo vë

- Lµm viƯc cá nhân - Làm vào

- Một HS trả lời câu hỏi

Bài tập 58 SGK

x

A B

- VÏ tia Ax, trªn tia Ax vÏ B cho AB = 3,5 cm

x

O M N

Vì OM < ON nên M nằm O vµ N, ta cã:

OM + MN = ON

Thay OM = cm, ON = cm ta cã:

3 + MN = MN = –

MN = cm

VËy OM = MN ( = cm)

x

O A B C

Vì OA < OB nên A nằm O B, suy :

OA + AB = OB

(30)

- NhËn xÐt vµ hoµn thiƯn

vµo vë - Mét HS lên bảng trình bày- Nhận xét làm - Hoàn thiƯn vµo vë

ta có : + AB = Suy : AB = cm Tơng tự ta tính đợc

BC = cm

VËy AB = BC ( = cm)

5 Híng dÉn häc ë nhµ : (1 )’  Häc bµi theo SGK

 Lµm bµi tập 55, 56,5 SGK Đọc trớc học nhà

Ngày soạn : 10/11/2008

13/11/2008 Lớp : 6B, 6D

Tiết 12 (Theo PPCT) Trung điểm đoạn thẳng

- Häc sinh hiĨu trung ®iĨm cđa đoạn thẳng ?

2 Về kỹ :

(31)

- Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mÃn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất không trung điểm đoạn thẳng

3 V thái độ :

- Cã ý thøc ®o vÏ cần thận xác ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, - SGK, SBT , - Bảng phụ

2 Häc sinh :

- Thíc th¼ng, - SGK, SBT , - Bảng nhóm

iii Phơng pháp giảng d¹y.

1 n định lớp

2 KiĨm tra bµi cị Häc sinh :

- Lµm bµi tËp 56a

A C B

§S : CB = cm

Häc sinh :

- Lµm tập 56b

Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Quan sát H61 SGK trả

lời câu hỏi:

- im M có đặc điểm đặc biệt ?

- Giới thiệu trung điểm M

- Xem H64 trả lời câu hỏi

- Nhận xét hoàn thiện câu trả lời

- Thuộc đoạn thẳng AB - Chia đoạn thẳng AB thành hai phần

- Nằm A B

a Điểm C trung điểm BD C nằm B, D cách B, D

b Điểm C không trung

1 Trung điểm đoạn thẳng

M

A B

Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A, B cách A B.

* Cñng cè:

(32)

- Trả lời cá nhân tập 60 SGK

- Để A trung điểm AB phải thoả mÃn điều kiện ?

- M trung điểm AB M thoả mÃn điều kiện ?

- So sánh AM MB ? - Tính độ dài AM MB

- Từ nêu cách vẽ điểm M

®iĨm cđa AB C không nằm A B

c Điểm A không trung điểm BC A BC

- Trình bày miệng tập 60 SGK

- Nêu điều kiện M

- Từ M trung điểm AB suy

- Tính độ dài AM MB

- Rót cách vẽ

- Cách 1: Dùng thớc thẳng - GÊp giÊy

- Trả lời ? : Dùng dây đo chiều dài gỗ Gấp đôi đoạn vừa đo Ta chia gỗ thành hai phần

Bµi 60 SGK

x

O A B

a A nằm O B

b OA = AB ( =2 cm) c Điểm A trung điểm AB A nằm A, B (theo a), cách A, B ( theo b)

2 Cách vẽ trung điểm đoạn thẳng

VD : SGK

A M B

Vì M trung điểm AB nªn:

AM + MB = AB MA = MB

Suy AM = MB = AB

2 =

2=2,5 (cm)

Cách 1: Trên tia AB vÏ M cho AM = 2,5 cm

C¸ch GÊp giÊy (SGK) ?

4 Củng cố :

- Diễn tả M trung ®iĨm cđa AB: - M lµ trung ®iĨm cđa AB

}

ïỵ

MA + MB = AB MA = MB 

AB

MA MB

2

ỡùù = = ớùùợ

- Bài tập 61 SGK

x'

x A O B

(33)

Học theo SGK

Làm tập 62, 65 SGK

Ôn tập kiến thức chơng theo hớng dẫn ôn tập trang 126, 127 v Rót kinh nghiƯm

………

Ngày soạn : 24/11/2008

27/11/2008 Lớp : 6B, 6D

Tiết 13 (Theo PPCT) ôn tập chơng I

1 Về kiến thøc :

- Học sinh đợc hệ thống hoá kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thng

2 Về kỹ :

- S dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng

- Bớc đầu tập suy luận đơn giản

- Có ý thức đo vẽ cần thận xác ii chuẩn bị giáo viên học sinh

1 Giáo viên :

- Thớc thẳng, - Bảng phụ

(34)

- Thớc thẳng, - Bảng nhóm

- Hoạt động cá nhân - Thực hành

1 n nh lp

a KiĨm tra sÜ sè : Líp 6B : ………

Líp 6D : ………

2 KiĨm tra bµi cị

Học sinh : Bảng 1

Điền vào chỗ trống:

a) Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm lại

b) Cú đờng thẳng

qua

c) Mỗi điểm đờng thẳng hai tia đối

d) NÕu th× AM + MB = AB

Häc sinh : B¶ng 2

Đúng ? Sai ?

a) Đoạn thẳng AB hình gồm hai điểm nằm hai điểm A vµ B

b) Nếu M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B

d) Hai đờng thẳng phân biệt cắt hoc song song

Giáo viên Học sinh Ghi bảng - Treo bảng ph hc

sinh trả lời, điền vào chỗ trèng

- Yêu cầu cử đại diện trả lời nhn xột

- Yêu cầu học sinh làm việc cá nhân vào

- Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình

- Quan sỏt v thảo luận theo nhóm để trả lời câu hỏi - Nhận xét chéo nhóm

- NhËn xÐt hình vẽ

Hot ng :

Làm theo yêu cầu bảng phụ:(15)

Bảng1 Bảng

Hot ng 2.

Vẽ hình(18)

Bài SGK A

B

C

(35)

- Yêu cầu học sinh lên bảng vẽ hình

- Trả lời câu hỏi Nhận xét câu trả lời

- Nhận xét hình vÏ

- NhËn xÐt h×nh vÏ

- Nhận xét câu trả lời

a

y x

M N

A S

Trong trờng hợp AN song song với đờng thẳng a khơng có giao điểm với a nên khơng vẽ đợc điểm S

Bµi SGK

m n p a

p

q

s r

Bµi SGK M

A B

Vì M trung điểm AB nên: AM = MB =

AB

3,5cm  2

VÏ trªn tia AB ®iĨm M cho AM = 3,5 cm

Bµi SGK

x z

t y

O A

C C D

4 Cñng cố :

Trả lời câu hỏi : Câu 1, câu 5, câu Trong bảng dới cho ta kiÕn thøc g×

a

B D B C A B

C

b a

H

(36)

x

x'

O y

A B A B A M B

 Học ôn tập kiến thức học chơng  Làm tập cịn lại

 Chn bÞ cho kiểm tra chơng I

Ngày soạn : 04/11/2009

Ngày giảng : 6a,b-11/12/2009 Tiết 15 : Kiểm tra 45 phút

- Học sinh đợc kiểm tra kiến thức học ng thng, on thng, tia

2 Về kỹ :

- Kiểm tra kĩ sử dụng dụng cụ đo vẽ hình

3 V thỏi :

- Cã ý thøc ®o vÏ cÈn thËn

1 Giáo viên :

- Đề kiểm tra photo

2 Häc sinh :

- Bót, thíc

Trong tiết dạy giáo viên sử dụng phơng pháp : - Kiểm tra

1 n định lớp (1') 2 Kiểm tra

A - ma trận đề kiểm tra : Mức độ nhận thức

Lĩnh vực kiến thức kqNhận biếttl KqThông hiểutl kqVận dụngtl Tổng Các khái niệm điểm, đờng

th¼ng, đoạn thẳng tia

2 C1a,b 1 II-2 0,5 C21,2,4 1,5 3,0

Quan hệ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng;vẽ hình tính độ dài đoạn thẳng

1 II-3 0,5 C23 0,5 II-1 C31 0,5 II-4 4,5 Trung điểm đoạn th¼ng 2C25,6

1 C32 0,5 II-5 2,5 Tæng

2 2 2 15 10 (Tû lÖ TNKQ : NB:TH:VD = 2:2:1 - Tû lÖ TNKQ:TNTL = 5:5)

B - đề bi :

I - Phần Trắc Nghiệm (5 điểm):

Câu : (1điểm) Khoanh tròn vào chữ đầu câu cho đáp án : a)Để đặt tên cho điểm, ngời ta thờng dùng :

a Một chữ viết thờng (nh a, b, ) b Một chữ viết hoa (nh a, b, )

(37)

d Tất câu đúng.

b) Để đặt tên cho tia, ngời ta thờng dùng : a Hai chữ viết thờng.

b Một chữ viết hoa (làm gốc) chữ viết thờng. c Một chữ viết hoa.

d Một chữ viết thờng.

Cõu : (3 điểm) Lấy số thứ tự hình cột A, đặt vào vị trí tơng ứng phù hợp cột B

Cét A Cét B

1

B A

A Đoạn th¼ng AB

2 A B

B Tia AB

C Đờng thẳng AB

D điểm không thẳng hàng

E Cú điểm cách điểm Avà B

F Có điểm trung điểm đoạn thẳng AB G điểm thẳng hàng

3 M



N  P B A 



5

b a

i

6 a k b

Câu : (1 điểm) Điền dấu "ì" vào ô thích hợp.

STT Nội dung Đúng Sai

1 Nếu AM + MB = AB ba điểm A, M, B thẳng hàng

2 Nếu M trung điểm đoạn thẳng CD M nằm hai điểm Cvà D.

II - Phần Tự Luận (5 ®iÓm):

Câu 4 : (5 điểm) Hai đờng thẳng ab mn cắt C Lấy điểm D thuộc tia Ca, điểm E thuộc tia Cb cho CD = CE = 2cm Trên tia Cm, lấy điểm F cho FC = 3cm Trên tia Cn lấy điểm G cho CG = 4cm

1 - Vẽ hình theo đề

2 - Hãy ghi tên hai cặp tia gốc C đối

3 - Cho biết điểm C nằm cặp điểm ? - Tính độ dài đoạn thng FG

5 - Giải thích C trung điểm DE ?

C biểu chấm :

I - Phần Trắc Nghiệm :

C©u :

Câu : - Đề A : : Đúng ; : Đúng Mỗi câu đánh dấu cho 0,5 điểm.

II - PhÇn Tù LuËn :

Câu đề a Điểm

1 - Vẽ hình hai đờng thẳng cắt ab mn, có giao điểm C - Xác định hai điểm D E - Xác định hai điểm F G

1,0 0, 0,

a b 0,5

b a 0,5

f

m

b 2cm

(38)

2

- Ghi tên hai cặp tia gốc C đối : * Ca Cb; Cm Cn

- Giải thích đợc : có chung gốc C tạo thành đờng thẳng

0,25 0,25

3

- Ghi điểm C nằm hai cặp điểm D E ; F G

- Lập luận đợc : Do C gốc chung cặp tia đối nhau, mà tia chứa điểm

0,5

4

- Suy luận đợc : Theo câu 3, C nằm F G, nên suy :

FC + CG = FG

- Tính đợc: FG = 3cm + 4cm = 7cm 0,50,5

- Nêu đợc C nằm D E (theo câu 3)

- Nêu đợc C cách D E : CD = CE (= 2cm) - Suy C trung điểm DE

0,25 0,5 0,25

3 Củng cố : (1')

Giáo viên thu bµi, kiĨm bµi  NhËn xÐt giê kiĨm tra

4 Híng dÉn häc ë nhµ : (1')

Yêu cầu học sinh xem lại làm lại kiểm tra 4cm

g f

e

d

c

n m

b

a

2cm 2cm