35 đề THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2025(có lời giải chi tiết)

Bộ 35 đề thi tuyển sinh lớp 10 năm 2025 là bộ đề theo cấu trúc mới, có lời giải chi tiết. Giúp giáo viên và học sinh tiết kiệm thời gian tìm hiểu đề. Cập nhật những dạng đề các năm gần đây. Bộ đề thi tuyển lớp 9 lên 10 giúp học sinh ôn luyện chắc kiến thức môn Văn.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******* KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ******** ĐỀ Câu (4 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu a), b), c): CÓ ÁP LỰC MỚI CÓ ĐỘNG LỰC PHẤN ĐẤU Năm 1920, cậu bé 11 tuổi lỡ đá bóng làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm Họ bắt cậu phải đến 12,5 đô-la nên cậu chạy nhà nhận lỗi với bố Bố cậu nói:  Tiền, bố cho mượn trước năm sau phải trả lại đầy đủ cho bố Kể từ đó, cậu bé bắt đầu kiếm việc làm th, dành dụm tích cóp Chỉ nửa năm sau, cậu trả lại 12,5 đô-la cho bố Về sau, cậu bé khôn lớn trở thành nhân vật xuất chúng lịch sử Đó Abraham Lincoln, Tổng thống Hoa Kì sau (Theo Hạt giống tâm hồn, Nhiều tác giả, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh, Trang 42) a) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu: Năm 1920, cậu bé 11 tuổi lỡ đá bóng làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm b) Theo em, yêu cầu bố cậu bé đặt ("Tiền, bố cho mượn trước năm sau, phải trả lại đầy đủ cho bố.”) có ý nghĩa cậu bé? c) Viết đoạn văn luận ý nghĩa rút từ câu chuyện văn Câu (6 điểm) Phân tích đoạn thơ sau đây, trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính Phạm Tiến Duật: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái (Theo Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục, 2018, Trang 13) Câu (4 điểm) ĐÁP ÁN  Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu: Năm 1920, cậu bé 11 tuổi lỡ đá bóng làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm - Trạng ngữ: Năm 1920 - Chủ ngữ: cậu bé 11 tuổi - Vị ngữ: lỡ đá bóng làm vỡ cửa kính nhà hàng xóm  Theo em, yêu cầu bố cậu bé đặt ("Tiền, bố cho mượn trước năm sau, phải trả lại đầy đủ cho bố.”) có ý nghĩa cậu bé? - Thứ nhất: Người bố muốn người phải biết rõ lỗi lầm mắc phải định phải giải nó, khơng ỷ lại vào bố - Thứ 2: Đây học người bố dành cho trai "có vay, có trả" - Thứ 3: Tạo áp lực để người phấn đấu, vòng năm cần trả lại số tiền vay cho bố  Các em tùy chọn ý nghĩa viết đoạn văn hồn chỉnh:  Mở đoạn: nêu vấn đề  Thân đoạn: Giải thích bàn luận vấn đề đó, có câu liên hệ  Kết đoạn: khẳng định lại quan điểm Câu (6 điểm)  Mở  Giới thiệu tác giả Phạm Tiến Duật “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”  Bài thơ ghi lại nét ngang tàng, táo bạo, dũng cảm lạc quan người lính lái xe binh đồn vận tải quân sự, qua ca ngợi chủ nghĩa anh hùng Cách Mạng Việt Nam thời kì đánh Mĩ  Trích dẫn đoạn thơ Phân tích  Khổ thơ thứ diễn tả khó khăn, gian khổ thiếu thốn chiến tranh ung dung người lính: + Bài thơ làm lên xe khơng kính vượt qua bom đạn băng băng tiến tiền phương Hàng vạn xe “Không kính” vượt qua mưa bom bão đạn, dốc thẳm, khe suối + Điệp khúc “khơng có kính” trở trở lại với giọng điệu tinh nghịch, khỏe khoắn, tiếng reo vui, tiếng cười đùa, tiếng hò hát đường trông gai đầy mưa bom bão đạn Hai câu thơ đầu khơng nói rõ “khơng có kính” Cấu trúc thơ hình thức hỏi đáp Ba chữ “không” liền nhau, hai nút nhấn “bom giật, bom rung” biểu lộ chất lính, đậm chất văn xuôi nghe thú vị + Tư ung dung, hiên ngang đường hoàng, tinh thần dũng cảm, coi thường hiểm nguy Một tư lái xe “ung dung” tuyệt đẹp: thong thả, khoan thai, nhìn dũng mãnh mà hiên ngang: Ung dung buồng lái ta ngồi…  Khổ thơ thứ hai: Đó thước phim quay chầm chậm người lính “nhìn thấy nguy hiểm, khó khăn, ác liệt + Có gió thổi, có cánh chim chiều ánh đêm.Gió nhân hóa chuyển đổi cảm giác đầy ấn tượng “gió vào xoa mắt đắng” Xe chạy thâu đêm, xe lại khơng có kinh nên có cảm giác “đắng” Con đường phía trước đường chiến lược cụ thể, cịn mang hàm ý “chạy thẳng vào tim”, đường chiến đấu nghĩa lẽ sống, tình thương, độc lập tự đất nước dân tộc  “Nhìn thấy” với chữ “sa”, chữ “ma” góp phần đặc tả tốc độ phi thường xe quân bay đi, lướt nhanh bom đạn Đánh giá chung: - Với cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ, so sánh, điệp ngữ, Phạm Tiến Duật thành công việc khắc họa vẻ đẹp ý chí tâm hồn người chiến sĩ lái xe tiền phương - Con đường chiến lược Trường Sơn chiến tích mang màu sắc huyền thoại dân tộc ta thời kì kháng chiến chống Mĩ “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật làm sống lại thời gian khổ, oanh liệt anh đội Cụ Hồ Chất anh hùng ca dạt thơ Bài thơ chứng tích tuyệt đẹp hậu phương lớn tiền tuyến lớn anh hùng …………………… HẾT…………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******* ĐỀ 02 KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ******** Phần I (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: 2.10.1971 Nhiều lúc khơng ngờ đến Không ngờ mũ Trên cổ áo quân hàm đỏ Cuộc đời đội đến với tự nhiên quá, bình thản quá, đột ngột Thế nào? Cách lâu, cịn sinh viên Bây xa vời ngày cắp sách lên giảng đường, nghe thấy Đường, thầy Đạo Không biết trở lại ngày Hay chẳng cịn nữa! Có thể Mình lớn Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? Chỉ cịm cõi trang sách, gầy xác mộng mị hão huyền 28 ngày quân ngũ, hiểu nhiều điều có ích Sống nhiều ngày có ý nghĩa Dọc đường hành qn, có dịp xem lại lịng mình, sốt lại lịng Mình bắt đầu sống có trách nhiệm từ đâu, từ lúc nào? Có lẽ từ 9.3.71, tháng hoa nhãn ban trưa, hoa sấu, hoa bàng lang nước ( ) Trên mũ Ta lặng ngắm sao, hồi ta cho bạn: Kia Hôm yêu dấu Nhưng khác chút Bây giờ, ta đọc ấy, ánh lửa cầu vồng trận công đồn, màu đỏ lửa, máu Ta thấy màu kì diệu có hồng cầu trái tim ta (Trích Mãi tuổi hai mươi, Nhật kí liệt sĩ Nguyễn Văn Thạc, NXB Thanh niên) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích? Nội dung đoạn trích nói vấn đề gì? Câu 2: Tại tác giả viết: “Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu”? Đoạn trích gửi đến thơng điệp cho hệ trẻ ? Câu 3: Viết đoạn văn ngắn bàn chủ đề: Học đôi với hành Phần II (6.0 điểm) Cảm nhận vẻ đẹp đoàn thuyền đánh cá qua khổ thơ đầu khổ th cuối thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận: “Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đồn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi Câu hát căng buồm với gió khơi, Đoàn thuyền chạy đua mặt trời Mặt trời đội biển nhơ màu mới, Mắt cá huy hồng mn dặm phơi.” (Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.139,140) GỢI Ý ĐÁP ÁN Phần I (4.0 điểm) Câu 1: Phương thức biểu đạt đoạn trích: biểu cảm Nội dung đoạn trích trên: ngày làm đội, cậu sinh viên hiểu rõ thật nhiều điều sống Câu 2:  Tác giả viết: Học bao lâu, mà làm đâu, sống đâu? vì: + Việc học có ý nghĩa áp dụng vào sống + Sự sống biết cho cá nhân + Khi Tổ quốc lên tiếng gọi tuổi trẻ sẵn sàng xếp bút nghiên lên đường Tổ quốc…  Thơng điệp đoạn trích: Tuổi trẻ phải biết sống, biết cống hiến, biết hi sinh cho Tổ quốc Câu 3: I Giới thiệu vấn đề cần bàn luận “học đôi với hành” II Thân Giải thích học gì? Hành gì? a Học gì?  Học lãnh hội, tiếp thu kiến thức từ nguồn kiến thức thầy cô, trường lớp,…  Sự tiếp nhận điều hay, hữu ích sống xã hội b Hành gì?  Hành việc vận dụng điều học vào thực tế sống  Thực hành giúp ta nắm kiến thức hơn, nhớ lâu hiểu sâu điều học => học phải đôi với hành?  Học mà khơng có hành khơng hiểu vấn đề, gây lãng phí thời gian  Cịn hành mà khơng có học khơng có kết cao  Lợi ích “học đôi với hành” - Hiệu học tập - Đào tạo nguồn nhân lực hiệu - Học không bị nhàm chán  Phê phán lối học sai lầm  Học chuộng hình thức, học tủ để đối phó  Học cầu danh lợi  Học theo xu hướng  Học ép buộc Nêu ý kiến em “học đôi với hành”  Học đôi với hành phương pháp học đắn  Nêu cách học  Thường xuyên vận dụng cách học  Có ý kiến để phát huy phương pháp học  Khẳng định học đôi với hành phương pháp học hiệu III Kết thúc vấn đề nêu cảm nghĩ e “học đôi với hành” Học hành hai hình thức mà phải làm tốt hai kết hợp chúng với cách hiệu Phần II (6.0 điểm) Mở Bài Giới thiệu tác giả, tác phẩm Giới thiệu đoạn trích: Đây hai khổ thơ đầu miêu tả cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi đầy hào hứng khổ thơ cuối đoàn thuyền trở Thân 1.1 Cảnh khơi tâm trạng náo nức người a Cảnh hoàng hôn biển – Cảnh mặt trời lặn miêu tả thật độc đáo ấn tượng: Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then đêm sập cửa – Nghệ thuật so sánh nhân hóa cho thấy cảnh biển hồng vơ tráng lệ, hùng vĩ Mặt trời ví hịn lử khổng lồ từ từ lặn xuống Trong hình ảnh liên tưởng này, vũ trụ nhà lớn, với đêm bng xuống cửa khổng lồ, lượn sóng then cửa Chi tiết Mặt trời xuống biển gây thắc mắc người đọc thơ tả cảnh đoàn thuyền đánh cá vùng biển miền Bắc, mà bờ biển nước ta, trừ vùng Tây Nam thường thấy cảnh mặt trời mọc biển thấy cảnh mặt trời lặn xuống biển Thực hình ảnh mặt trời xuống biển nhìn từ thuyền biển từ hịn đảo vào lúc hồng hơn, nhìn phía tây, qua khoảng biển thấy mặt trời xuống biển Với quan sát tinh tế nhà thơ miêu tả thực chuyển đổi thời khắc ngày đêm b Khi thiên nhiên bước vào trạng thái nghỉ ngơi người bắt đầu làm việc “Đoàn thuyền đánh cá lại khơi Câu hát căng buồm với gió khơi” – Đồn thuyền khơng phải thuyền khơi tạo tấp nập biển Chữ “Lại” vừa khẳng định nhịp điệu lao động người dân chài vào ổn định, vừa thể đối lập nghỉ ngơi đất trời làm việc người – Tác giả tạo hình ảnh khỏe, lạ mà thật từ gắn kết vật tượng: Câu hát, cánh buồm gió khơi Người đánh cá căng buồm cất câu hát lên nhà thơ có cảm giác câu hát làm căng cánh buồm Câu hát mang theo niềm vui, phấn chấn người lao động trở thành sức mạnh với gió biển làm căng cánh buồm để thuyền lướt sóng khơi – Nghệ thuật ẩn dụ hình ảnh thơ lãng mạn góp phần thể thực: Đó niềm vui phơi phới, tinh thần lạc quan người dân chài Họ khơi tâm trạng đầy hứng khởi học tìm thấy niềm vui lao động, yêu biển say mê với công việc chinh phục biển khơi làm giàu cho Tổ quốc Khổ thơ cuối: Cảnh đoàn thuyền trở buổi bình minh lên a Cảnh đồn thuyền trở - Câu đầu tác giả lặp lại khổ thơ 1: “Câu hát căng buồm với gió khơi” + Có từ “với” khác, có lẽ tác giả tránh lặp lại câu thơ trước => làm cho khổ thơ cuối giống điệp khúc hát, tạo cảm giác tuần hoàn thời gian, cơng việc lao động; nhấn mạnh khí tâm trạng người dân Đoàn thuyền hào hứng sôi nổi, trở với tinh thần khẩn trương Câu hát đưa thuyền câu hát lại đưa thuyền  Bằng biện pháp khoa trương hình ảnh nhân hóc Đồn thuyền chạy đua mặt trời: cho thấy người vũ trụ chạy đua cuốc vận hành vô tận, người mang tầm vóc lớn lao thiên nhiên vũ trụ chạy đua người chiến thắng.Có thể nói Huy Cận lấy tình yêu sống nhân dân khám phá vẻ đẹp hùng vĩ Thay vào không gian vũ trụ buồn hiu hắt thơ ông trước cách mạng tháng Tám b Bình minh biển – Mở đầu thơ cảnh hồng hơn, kết thúc thơ cảnh bình minh” Mặt trời đội biển nhô màu mới” Ánh mặt trời sáng rực, từ từ nhơ lên phía chân trời xa cảm giác mặt trời đội biển Câu thơ với ẩn dụ táo bạo cho thấy tuần hoàn thời gian, vũ trụ - Hình ảnh “mắt cá huy hồng muôn dặm phơi” gợi nhiều liên tưởng mặt trời nhỏ bé tỏa rạng niềm vui trước thành lao động mà người giành sau đêm lao động biển => cảnh tượng đẹp huy hồng bầu trịi mặt biển, thiên nhiên thành lao động III, Kết luận chung Bài thơ tạo âm hưởng vừa khỏe khoắn sơi lại vừa phơi phới, bay bổng Góp phần tạo nên âm hưởng yếu tố lời thơ, nhịp điệu, vần Cách gieo vần thơ biến hóa, linh hoạt, vần trắc xen lẫn vần bằng, vần liền xen với vần cách Các vần trắc tạo sức dội, sức mạnh, vần tạo vang xa, bay bổng, tạo nên vần thơ khống đạt, kì vĩ, phơi phới niềm vui …………………… HẾT…………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******* KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ******** ĐỀ 03 Câu (2.0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: " Đọc sách vốn có ích riêng cho mình, đọc nhiều khơng thể coi vinh dự, đọc khơng phải xấu hổ Đọc mà đọc kĩ, tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích lũy, thương lượng tự đến mức làm đổi thay chất, đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đấy, tố làm cho mắt hoa ý loạn, tay khơng mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý Đối với việc học tập, cách lừa dối người, việc làm người cách thể phẩm chất tầm thường, thấp " (Ngữ văn 9, Tập hai - NXB Giáo dục 2007, trang 5) a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào? Cho biết tên tác giả b Nêu nội dung đoạn văn c Chỉ biện pháp nghệ thuật so sánh sử dụng đoạn văn Với cách so sánh đó, tác giả muốn phê phán điều gì? d Em nêu 03 ích lợi việc đọc sách để làm rõ ý: “ Đọc sách vốn có ích riêng cho mình" Câu (1.0 điểm) Chỉ từ ngữ thực phép liên kết câu đoạn văn sau cho biết tên gọi phép liên kết ấy: “Văn nghệ nối sợi dây đồng cảm kì diệu nghệ sĩ với bạn đọc thông qua rung đông mãnh liệt, sâu xa trái tim Văn nghệ giúp cho người sống phong phú hoàn thiện nhân cách, tâm hồn Nguyễn Đình Thi phân tích, khẳng định điều qua tiểu luận Tiếng nói văn nghệ với cách viết vừa chặt chẽ, vừa giàu hình ảnh cảm xúc" (Ngữ Văn 9, tập 2, NXB Giáo dục - 2007, trang 17) Câu (2.0 điểm) “Con người sinh tan biến hạt cát vô danh mà ghi dấu đời trái tim người khác” (V.Xukhomlinski) Việc thể thân nhu cầu lứa tuổi học sinh Vấn đề đặt cho chúng ta: Thể thân đắn? Hãy viết đoạn văn nghị luận xã hội (khoảng 10-15 dịng) trình bày suy nghĩ em cách thể thân đắn môi trường học đường Câu (5.0 điểm) Phân tích thơ sau để làm rõ cảm nhận tinh tế nhà thơ trước biến chuyển đất trời lúc sang thu: Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Vẫn cịn nắng Đã vơi dần mưa Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi (Sang thu - Hữu Thỉnh - Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục 2006, tang 70) Câu (2.0 điểm) ĐÁP ÁN  Đoạn văn trích từ tác phẩm: Bàn đọc sách Chu Quang Tiềm  Nội dung đoạn văn: Đọc sách khơng cốt lấy nhiều, quan trọng phải chọn cho tinh, đọc cho kĩ  Biện pháp nghệ thuật so sánh sử dụng đoạn văn trên: đọc nhiều mà không chịu nghĩ sâu, cưỡi ngựa qua chợ, châu báu phơi đầy, tổ làm cho mắt hoa ý loạn, tay khơng mà Thế gian có người đọc sách để trang trí mặt, kẻ trọc phú khoe của, biết lấy nhiều làm quý Với cách so sánh đó, tác giả muốn phê phán: người cách đọc sách, đọc sách qua quýt, mơ màng, không đọng lại đầu  ích lợi việc đọc sách để làm rõ ý: “ Đọc sách vốn có ích riêng cho mình"  Nâng cao trình độ, tăng hiểu biết tự tin giao tiếp, ứng xử  Hoàn thiện nhân cách, đạo đức người  Đọc sách giúp bạn thành cơng sống: giúp bạn có suy nghĩ, nhiều kiến thức thiết thực sống giúp bạn vạch định hướng tương lai  Tâm hồn tư thái: Rèn luyện thói quen đọc sách, bạn tận dụng khoảng thời gian rãnh rỗi cho việc giải trí lành mạnh Bạn khơng phải lãng phí thời gian vào việc vơ bổ tốn tiền có hại cho sức khỏe Hãy thư giãn sách giúp thêm yêu đời Câu (1.0 điểm) Các từ ngữ thực phép liên kết câu đoạn văn sau: Phép lặp: "văn nghệ" Phép thế: "những điều ấy" thay cho câu "văn nghệ " Câu (2.0 điểm) Gợi ý: Mở bài: Giới thiệu câu nói V.Xukhomlinski vấn đề cần nghị luận Thân bài:  Thể làm cho người khác thấy đặc điểm thân qua hành vi, cử chỉ, lời nói, việc làm…  Thể nhu cầu lứa tuổi học sinh Học sinh thể để gây ý, để khẳng định thân để tôn trọng, yêu thương…  Ở môi trường học đường, học sinh có nhiều cách thể thân: I Mở  Giới thiệu tác giả Nguyễn Du đoạn trích II Thân Khái quát đoạn trích Cảnh ngày xuân  Đoạn thơ Cảnh ngày xuân tranh thiên nhiên tả cảnh mùa xuân đẹp với khơng khí lễ hội rộn ràng tưng bừng  Cảnh mùa xuân Nguyễn Du tả theo trình tự khơng gian thời gian  Khơng gian khống đạt: cảnh ngày xn trẻo, tinh khơi tràn đầy sức sống  Không gian trời  Chim én đưa thoi  Không gian mặt đất Màu cỏ non xanh rợn đến chân trời: gợi lên khơng gian khống đạt Cành lê trắng: gợi khiết, trẻo Thời gian: thời điểm tiết Thanh minh Thiều quang chín chục, ngồi sáu mươi  Gợi không gian, thời gian: sắc xuân thắm nồng, hội xuân tươi vui tình xuân ấm áp Khái quát đoạn trích Kiều lầu Ngưng Bích – Đây tâm trạng Kiều ngày đầu lầu Ngưng Bích, tâm trạng sống khơng chết, đơn chán nản đời lịng tin người “Trước lầu Ngưng Bích khóa xn Vẻ non xa trăng gần chung Bốn bề bát ngát xa trông Cát vàng cồn bụi hồng dặm kia”  Mở đầu đoạn trích, Nguyễn Du viết: Trước lầu Ngưng Bích khóa xn Khóa xn để người gái đẹp bị cấm cung Kiều lầu Ngưng Bích sau bị Mã Giám Sinh phá đời thiếu nữ, định tự tử mà không chết Thực chất nàng bị giam lỏng Vì vậy, khóa xuân có ý nghĩa mỉa mai, nói lên cảnh ngộ trơ trẽn, bất bình thường nàng Kiều Vừa bị lừa vừa bị mắng, vừa tự tử không thành, lại vừa bị giam lỏng Kiều cảm thấy cô đơn, buồn tủi  Cảnh thiên nhiên quanh lầu Ngưng Bích cảnh núi xa, cảnh trăng sáng, cồn cát vàng, bụi đỏ bốc lên hàng dặm Cảnh vật miêu tả rộng lớn, bát ngát, góp phần bộc lộ tâm trạng đơn, buồn tủi, ngổn ngang Thúy Kiều => Thiên nhiên câu thơ đầu miêu tả hoang vắng, bao la đến rợn ngợp Ngồi lầu cao, nhìn phía trước núi non trùng điệp, ngẩng lên phía vầng trăng chạm đầu, nhìn xuống phía đoạn cát vàng trải dài vơ tận, lác đác bụi hồng nhỏ bé tô đậm thêm sống cô đơn, lẻ loi nàng Nhận xét chung  Nghệ thuật miêu tả nội tâm nhân vật: diễn biến tâm trạng thể qua ngôn ngữ độc thoại tả cảnh ngụ tình đặc sắc Lựa chọn từ ngữ, sử dụng biện pháp tu từ  Đoạn trích thể tâm trạng đơn, buồn tủi lịng thủy chung, hiếu thảo Thúy Kiều III Kết Nêu cảm nhận chung em SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******* ĐỀ 33 KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ******** Câu (2,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, năm 2017, tr.139) a Đoạn thơ trích văn nào? Tác giả ai? b Từ “lại" câu thơ thứ ba tác giả sử dụng chủ yếu để diễn tả điều gì? c Xác định rõ biện pháp tu từ hai câu thơ đầu d Khái quát nội dung đoạn thơ câu văn Câu (3,0 điểm) Ngày 18/3/2019, Ủy ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh tổ chức gặp mặt, trao khen cho nhóm học sinh Ngơ Anh Tài Nguyễn Đức Hồn (trường Trung học sở Tân An, thị xã Quảng Yên) vừa đoạt giải thi Khoa học h thuật cấp quốc gia đánh cho học sinh trung học khu vực phía Bắc năm học 2018 - 2019, với đề tài “Máy làm bề mặt bạt đáy ao nuôi tôm” Đề tài Bộ Giáo dục Đào tạo đánh giá cao tính sáng tạo nơng tứng dụng thực tiễn, Đây kết q trình miệt mài học tập, khơng ngừng sáng tạo niềm đam mê khoa học cháy bỏng hai em (Theo báo Giáo dục ngày 19/3/2019) Từ gương hai học sinh trên, em viết đoạn văn khoảng 12 đến 15 câu trình bày suy nghĩ vai trò sáng tạo đời sống Đoạn văn có sử dụng thành phần biệt lập tinh thái (gạch chân thành phần tình thái) Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ông Sáu đoạn trích Chiếc lược ngà nhà văn Nguyễn Quang Sáng Qua đó, em hiểu ý nghĩa gia đình người? Đáp án Câu a Đoạn thơ trích tác phẩm Đoàn thuyền đánh cá Huy Cận b Từ “lại” nói lên ngày vào thời điểm ấy, trời yên biển lặng, đoàn thuyền khơi thành cảnh quen thuộc c Biện pháp tu từ câu thơ em chọn so sánh nhân hóa Tác dụng:  Câu thơ viết cảnh biển đêm, ngày tàn, cảnh không hoang vắng nhờ hình ảnh rực sáng Trong cản quan Huy Cận, vũ trụ nhà khổng lồ Khi ngày tàn, “Mặt trời xuống biển”, đêm bng xuống “Đêm sập cửa” sóng biển “then cài” đóng lại cánh cửa khổng lồ Những hình ảnh ẩn dụ chứng tỏ nhà thơ có trí tưởng tượng phong phú  Nghệ thuật so sánh nhân hóa cho thấy cảnh biển hồng vơ tráng lệ, hùng vĩ Mặt trời ví lử khổng lồ từ từ lặn xuống Trong hình ảnh liên tưởng này, vũ trụ nhà lớn, với đêm buông xuống cửa khổng lồ, lượn sóng then cửa d Cảnh đoạn thuyển đánh cá khơi thật đẹp Câu (3,0 điểm) Gợi ý  Giải thích: Đoạn văn đưa thông tin việc hai em Ngô Anh Tài Nguyễn Đức Hoàn (Trường Trung học sở Tân An, thị xã Quảng Yên, tỉnh Quảng Ninh) trao khen đoạt giải Nhất thi Khoa học kĩ thuật cấp quốc gia dành cho học sinh trung học phía Bắc với sáng tạo “Máy làm bề mặt bạt đáy ao nuôi tôm” -> Đoạn thông tin đề cao vai trò sáng tạo sống => Sáng tạo có vai trị đặc biệt quan trọng sống  Vì cần phải có sáng tạo? + Sự sáng tạo đem đến điều mẻ, có ích, phục vụ cho sống +Cuộc sống khơng ngừng vận động, có địi hỏi nên cần phải sáng tạo để bắt kịp xu thời đại  Có sáng tạo có tiến bộ, sống người đạt tầm cao mới, chinh phục vũ trụ - Biểu sáng tạo:  Sáng tạo từ điều giản dị sống hàng ngày, sử dụng vật dụng xung quanh sống để làm sản phẩm hữu dụng, độc đáo + Sáng tạo phát minh, sáng kiến để phục vụ cho sống cho cộng đồng, cho nhân loại - Phê phán: Sự sáng tạo cần dựa sở khoa học, không làm điều ngược đời, để lại hậu xấu - Liên hệ thân: Em sáng tạo sống mình? Câu (5,0 điểm) Mở - Trong văn học Việt Nam có tác phẩm viết tình cảm gia đình thấy tình cảm người cha thời buổi chiến tranh hoạn lạc nhân vật ông Sáu  Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: ý nghĩa gia đình người vơ quan trọng Thân  Giải thích vấn đề: Gia đình gì? Những quan điểm gia đình:  Gia đình nơi ta che chở, đùm bọc  Là nơi ta yêu thương, chăm sóc  Là nơi ta thoải mái, không nợ nần, ân oán - Vai trò tầm quan trọng gia đình  Là chỗ dựa vật chất tinh thần vững thành viên  Là nơi tìm kiếm an ủi, chở che từ người lớn  Mang đến ấm áp niềm vui đồng thời xoa dịu nỗi đau - Liên hệ qua nhân vật ông Sáu: + Cảm nhận nhân vật ơng Sáu Hình ảnh giản dị, bình thường tình u thương ơng dành cho vơ bờ bến Hình ảnh người chiến sĩ, người cha làm bật lên tình cảm cha người Ơng Sáu ln dành tình cảm u thương sâu sắc dành cho gia đình Ơng Sáu người chiến sĩ uy nghiêm chiến trường ơng tình cảm + Tình cảm ơng Sáu dành cho Khi bị từ chối, ông cảm thấy vô hụt hẫng, đau khổ, cáu giận, khơng thể kìm chế Ơng đánh khơng chịu nhận Đây biểu đau khổ người cha bị khước từ Về đơn vị, ông day dứt, ân hận lúc nóng giận đánh Chi tiết thể tình yêu tha thiết Khi kiếm khúc ngà voi, ông vô vui mừng sung sướng, dành hết tâm trí, cơng sức vào việc làm lược Chiếc lược trở thành vật báu thiêng liêng ơng Sáu Nó làm dịu ân hận chứa đựng tình cảm u mến ơng với đứa xa cách nơi quê nhà Trước lúc hi sinh, lời trăng trối sau cùng, ông muốn nhờ bạn trao tận tay lược ngà cho => Gia đình điều vơ trân q mà có được, dù có hồn cảnh khó khăn, trắc trở gia đình niềm tin, niềm hạnh phúc Kết bài: Khẳng định vai trò mái ấm tình cảm gia đình qua truyện ngắn làm thức tỉnh trái tim hời hợt với cha mình, nhắc nhở người hiếu thảo cha SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******* ĐỀ 34 KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ******** I ĐỌC HIỂU Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi:   Cây dừa xanh toả nhiều tàu Dang tay đón gió, gật đầu gọi trăng Thân dừa bạc phếch tháng năm Quả dừa – đàn lợn nằm cao  Đêm hè hoa nở Tàu dừa – lược chải vào mây xanh Ai mang nước ngọt, nước lành Ai đeo bao hũ rượu quanh cổ dừa (Trích Cây dừa - Trần Đăng Khoa - Nguồn:https://www.thivien.net) Câu 1(1,0 điểm) Đoạn thơ viết theo thể thơ gì? Câu 2(1,0 điểm) Phân tích ý nghĩa hai biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ (1) Câu (1,0 điểm) Chép lại câu thơ có sử dụng thành phần biệt lập khổ (2) cho biết thành phần biệt lập gì?  LÀM VĂN Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 15-20 dòng) bày tỏ ý kiến em tầm quan trọng việc đọc sách Câu (5,0 điểm) Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ơng Hai (trong truyện ngắn Làng nhà văn Kim Lân) nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc ĐÁP ÁN I Đọc - hiểu Câu 1: Đoạn thơ viết theo thể thơ lục bát Câu 2: Hai biện pháp tu từ sử dụng khổ thơ (1) là: nhân hóa, so sánh – Phép nhân hố sử dụng từ ngữ: Dang tay đón gió; gật đầu gọi trăng Các từ ngữ có tác dụng làm cho vật vơ tri dừa có biểu tình cảm người Dừa mở rộng vịng tay đón gió, gật đầu mời gọi trăng lên Qua cách nói nhân hố, cảnh vật trở nên sống động, có đường nét, hình khối, có hồn có sức gợi tả, gợi cảm cao – Phép so sánh thể từ ngữ: dừa (giống như) đàn lợn con; tàu dừa (giống như) lược Cách so sánh bất ngờ, thú vị, thể liên tưởng, tưởng tượng phong phú tác giả Cách so sánh có tác dụng làm cho cảnh vật trở nên sống động, có đường nét, có hình khối, có sức gợi tả, gợi cảm cao Câu 3: Câu thơ có sử dụng thành phần biệt lập khổ (2): Tàu dừa – lược chải vào mây xanh Thành phần phụ chú: - lược chải vào mây xanh  Làm văn: Câu 1: Dàn ý tham khảo: I Mở - Nhà văn M Gorki nói: “Sách mở trước mắt tơi chân trời mới” Câu nói khẳng định vai trò quan trọng sách việc nâng cao tri thức người - Ngày nay, nhân loại đường hướng đến xã hội học tập Vì vậy, sách trở thành phương tiện quan trọng để người đến với tri thức Càng ngày sách cho thấy tầm quan trọng với đời sống nhân loại II Thân Giải thích - Sách in giấy có nội dung phong phú - Sách có từ lồi người có chữ viết Con người lưu lại vào sách suy nghĩ tâm tư, tình cảm vấn đề sống: khoa học, nghệ thuật, đời sống - Sách phân loại theo thể loại, lĩnh vực, độ tuổi, sở thích đối tượng - Sách in với nhiều thứ tiếng, nhiều ngơn ngữ khác mang đến đâu giới Bàn luận a) Vai trò sách: - Sách cung cấp cho người hiểu biết, tri thức lĩnh vực đời sống, vượt thời gian vượt khơng gian Sách đưa ta đến với khứ, tại, tương lai; sách đưa ta lên thám hiểm mặt trăng hay xuống đáy đại dương Sách cho ta hiểu biết Đọc sách tốt, ta bồi đắp thêm tâm hồn, tình cảm Ta biết phần chưa hồn thiện người để phấn đấu rèn luyện Ta biết thành tựu hệ trước để phấn đấu vượt qua Sách phương tiện để ta giao tiếp: giao tiếp với tác giả, với độc giả bao hệ để từ tự rèn luyện Sách giúp người vươn tới ước mơ, khát vọng; giáo dục tình cảm, đạo đức; giáo dục ý thức thẩm mĩ Nếu thiếu sách, sống người rơi vào tăm tối, khơng có ánh sáng tri thức, người trở nên lạc hậu b) Làm để đọc sách hiệu quả? Cần biết chọn sách đọc sách:  Chọn sách theo mục đích sử dụng, nhiên sách phải có nội dung lành mạnh, tích cực  Đọc sách phải có tư phản biện, tránh bị chìm đắm giới mà sách tạo nên, dẫn đến xa rời thực tế, tránh sa vào lí thuyết sng c) Mở rộng, phản đề: - Ngày nay, với sách, phương tiện thông tin ngày trở nên đa dạng Văn hóa đọc hình thành từ có sách, đến khơng cịn giữ ngun ý nghĩa đọc sách mà mở rộng thêm: đọc báo, đọc mạng Sách tồn sống không sách bán hiệu sách mà sách đưa lên mạng Dù hình thức nào, người, nhu cầu tìm hiểu giới tự nhiên giới người không vơi cạn Vì thế, sách mãi giữ vai trị quan trọng đời sống nhân loại, phương tiện giúp người nhận thức giới khám phá giới - Tuy nhiên, với phát triển cơng nghệ thơng tin, văn hố đọc bị văn hố nghe nhìn lấn át Nhiều bạn trẻ đánh thói quen đọc sách Đây tượng đáng lo ngại không chịu khó đọc sách, người trở nên hời hợt, thiếu tư tưởng tượng thiếu trải nghiệm cần thiết Bài học nhận thức hành động - Nhận thức vai trò sách, thân rèn luyện cho thói quen đọc sách, đọc để tích luỹ kiến thức, đọc để hiểu biết sống III Kết - Chừng người nhu cầu nhận thức giới thưởng thức vẻ đẹp trí tuệ, chừng lồi người cịn biết đề cao văn hóa giá trị tinh thần, chừng sách cịn công cụ hữu hiệu vô giá cơng khai hóa văn minh Câu 2: Dàn ý tham khảo: I Mở  Giới thiệu tác giả Kim Lân truyện ngắn Làng:  Nhà văn Kim Lân nhà văn chuyên viết truyện ngắn, ông vốn am hiểu gắn bó sâu rộng với sống nông thôn, Làng truyện ngắn xuất sắc ông  Dẫn dắt nội dung nghị luận: diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng Kim Lân  Thân  Khái quát nhân vật tình nảy sinh chuyển biến tâm trạng ông Hai - Nhân vật ông Hai người nông dân yêu, tự hào làng, niềm vui, nỗi buồn ông xoanh quay chuyện làng chợ Dầu  Ở nơi tản cư ông nhớ làng, khoe làng với người  Nhân vật đặt tình ngặt nghèo có tính thử thách để nhân vật bộc lộ tâm trạng, tình u làng mình: nơi tản cư, ơng Hai nghe tin làng chợ Dầu theo giặc làm Việt gian Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật ông Hai  Khi vui mừng tin thắng trận khắp nơi ơng Hai nghe tin dữ: làng chợ Dầu theo giặc làm Việt gian, ông bất ngờ, chống váng (Cổ ơng nghẹn ắng lại khơng thở được)  Ơng cố trấn tĩnh thân, ơng hỏi lại thể không tin vào điều vừa nghe thấy người phụ nữ tản cư khẳng định chắn khiến ông Hai sững sờ, ngượng ngùng, xấu hổ (ơng cố làm vẻ bình thản, đánh trống lảng về)  Cổ ông lão nghẹn ắng lại, da mặt tê rân rân ông lão lặng tưởng không thở  Về tới nhà ông tủi hổ, lo lắng thấy đàn (nước mắt lão dàn ra, chúng trẻ làng Việt gian ư?)  Niềm tin, ngờ vực giằng xé mạnh tâm trạng ông Hai  Nghe thấy tiếng chửi bọn Việt gian “ông cúi gằm mặt xuống mà đi”, nỗi tủi hổ khiến ơng khơng dám ló mặt  Lúc nơm nớp lo sợ, thấy đám đông tụ tập nhắc tới hai chữ Cam nhông, Việt gian ông lại chột → Tác giả diễn đạt cụ thể nỗi lo lắng, sợ hãi tới mức ám ảnh thường xuyên ông Hai, tâm trạng ông lúc thường trực nỗi đau xót, tủi hổ trước tin làng theo giặc  Tình yêu làng quê tình yêu làng ơng có xung đột lớn, gay gắt Ơng Hai dứt khốt chọn theo cách mạng “Làng u u thật, làng theo giặc phải thù”  Tình yêu nước rộng lớn bao trùm lên tình yêu làng, dù xác định lịng ơng chan chứa nỗi xót xa, tủi hổ  Ơng Hai tiếp tục rơi vào bế tắc, tuyệt vọng mụ chủ nhà đánh tiếng đuổi gia đình ơng nơi khác  Đoạn văn diễn tả cảm động, chân thật nỗi đau sâu xa lòng chân thành nhân vật ơng Hai  Ơng Hai biết tâm nỗi lịng với đứa chưa hiểu đời Lời nói ơng với thực chất lời nói để ơng tỏ lịng mình: nỗi nhớ, tình yêu làng, thủy chung với kháng chiến, cách mạng  Khi nghe tin cải chính, ơng Hai sống lại, nỗi xót xa, tủi hờn, đau đớn tan biến, thay vào niềm hân hoan, hạnh phúc lên khuôn mặt, cử chỉ, điệu cười ông (dẫn chứng văn bản) Thành công nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật  Đặt tâm trạng nhân vật vào tình thử thách để khai thác chiều sâu tâm trạng  Thể tâm trạng nhân vật tài tình, cụ thể qua ngơn ngữ đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm qua ý nghĩ, hành vi, cử  Ngôn ngữ đậm chất ngữ lời ăn tiếng nói người nông dân, giới tinh thần người nông dân III Kết  Tâm trạng nhân vật ông Hai thể qua nhiều cung bậc tinh tế, chân thật, đa dạng: diễn tả đúng, gây ấn tượng mạnh mẽ ám ảnh, day dứt tâm trạng nhân vật  Ông Hai người yêu làng mạnh mẽ, say sưa, hãnh diện thành thói quen khoe làng, qua tình thử thách tình cảm trở nên sâu sắc  Chứng tỏ Kim Lân am hiểu sâu sắc người nông dân giới tinh thần họ Văn mẫu: Phân tích tâm trạng nhân vật ông Hai truyện ngắn Làng SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 ******* Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ĐỀ 35 ******** Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi, từ câu đến câu 3:  Hai ông theo bậc cấp bước xuống đồi, đến mặt đường nhìn lên, khơng thấy người trai đứng (2) Anh ta vào nhà (3) Ơng xách trứng, ơm bó hoa to (4) Lúc giờ, nắng mạ bạc đèo, đốt cháy rừng hừng hực bó đuốc lớn (Lặng lẽ Sa Pa - Nguyễn Thành Long) Câu (1.0 điểm) Tìm từ ngữ liên kết gọi tên phép liên kết dùng câu (1) câu (2) Câu (1.0 điểm) Câu (2) (3), câu câu ghép? Chỉ kiểu quan hệ nghĩa vế câu ghép Câu (1.0 điểm) Xác định thành phần trạng ngữ câu (4) cho biết bổ sung ý nghĩa cho câu? Câu (3.0 điểm) Viết đoạn văn giải thích ý nghĩa câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” Câu (4.0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỉ Đồng chí!" (Trích Đồng chí - Chính Hữu - dẫn theo Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2012, trang 128) - Hết ĐÁP ÁN Câu (1.0 điểm) Từ ngữ liên kết: Phép liên kết: (Anh ta cho người trai) Câu (1.0 điểm) Câu (3) câu ghép Chỉ kiểu quan hệ nghĩa vế: quan hệ đẳng lập (2 cụm chủ vị đề hành động chủ ngữ câu) Câu (1.0 điểm) Thành phần trạng ngữ câu (4): Lúc giờ, Nó bổ sung ý nghĩa mặt thời gian câu Câu (3.0 điểm) I Giới thiệu câu tục ngữ “Lá lành đùm rách”  Bàn luận vấn đề: giải thích câu tự ngữ “Lá lành đùm rách” Giải thích câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Nghĩa đen: dùng rách, ta dùng lành đùm rách lại - Nghĩa bóng: “lá lành” người có sống giàu có, thuận lợi n ổn, cịn “lá rách” người có sống nghèo khó, khổ cực khó khăn - Câu tục ngữ muốn khuyên nên yêu thương người, đùm bọc họ họ khó khăn, gian khổ Đánh giá câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Nhắc nhở không nên chê bai, ghẻ lạnh người khó khan, mà nên yêu thương, giúp đỡ học học gặp khó khăn, điều tốt đẹp - Trong sống ln tồn nhiều hồn cảnh khó khan, mà nên giúp đỡ họ - Lòng thương người, nhân người có, mà ta nên giúp đỡ người xung quanh gặp khó khan - “lá lành đùm rách” hình động cần thiết xã hội Bình luận câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Đây truyền thống tốt đẹp dân tộc ta - Khi giúp đỡ người khác tâm hồn ta trở nên thản yêu đời III Kết thúc vấn đề: nêu cảm nghĩ em câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” - Câu tục ngữ “Lá lành đùm rách” hoàn toàn - Chúng ta nên phát huy truyền thống tốt đẹp cha ông để lại Tham khảo văn mẫu: Giải thích câu tục ngữ Lá lành đùm rách Câu (4.0 điểm) Dàn ý: I Mở - Giới thiệu tác phẩm: Đồng chí, tác giả: Chính Hữu - Hoàn cảnh sáng tác: đầu năm 1948, sau tác giả đồng đội tham gia chiến dịch Việt Bắc  Thân bài: Phân tích: Cơ sở hình thành tình đồng chí  Tình đồng chí bắt nguồn từ tương đồng hoàn cảnh xuất thân người lính: "Quê hương anh nước mặn đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá" "Anh" từ vùng "nước mặn đồng chua", "tôi" từ miền "đất cày lên sỏi đá" Hai miền đất xa nhau, "đôi người xa lạ" giống "nghèo" Hai câu thơ giới thiệu thật giản dị hồn cảnh xuất thân người lính: họ người nơng dân nghèo  Tình đồng chí hình thành từ chung nhiệm vụ, chung lý tưởng, sát cánh bên hàng ngũ chiến đấu: "Súng bên súng, đầu sát bên đầu" Họ vốn "chẳng hẹn quen nhau" lý tưởng chung thời đại gắn kết họ lại với hàng ngũ quân đội cách mạng "Súng" biểu tượng cho nhiệm vụ chiến đấu, "đầu" biểu tượng cho lý tưởng, suy nghĩ Phép điệp từ (súng, đầu, bên) tạo nên âm điệu khoẻ, chắc, nhấn mạnh gắn kết, chung lý tưởng, chung nhiệm vụ  Tình đồng chí nảy nở bền chặt chan hoà chia sẻ gian lao niềm vui: Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỷ Cái khó khăn thiếu thốn lên: đêm rét, chăn không đủ đắp nên phải "chung chăn" Nhưng chung chăn ấy, chia sẻ với gian khổ trở thành niềm vui, thắt chặt tình cảm người đồng đội để trở thành "đôi tri kỷ" => Sáu câu thơ đầu giải thích cội nguồn hình thành tình đồng chí người đồng đội Câu thơ thứ bảy lề khép lại đoạn thơ để mở đoạn hai  Chỉ vẻn vẹn từ “Đồng chí!” đứng tách riêng thể cảm xúc dồn nén, chân thành gợi thiêng liêng, sâu nặng tình đồng chí => Đoạn thơ vừa lí giải sở tình đồng chí lại vừa cho thấy biến đổi kì diệu: từ người nông dân xa lạ họ trở thành đồng chí, đồng đội sống chết có ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******* ĐỀ 02 KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ******** Phần I (4.0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới: 2 .10. 1971 Nhiều lúc khơng... ĐÀO TẠO ******* KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Mơn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút ******** ĐỀ 06 Câu 1: (3,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: "- Trời ơi, cịn có năm phút! Chính anh... khác cho ta thấy tình u thi? ?n nhiên, tâm hồn tinh tế ngịi bút tài hoa, sâu sắc nhà thơ …………………… HẾT…………………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ******* ĐỀ 04 KÌ THI TUYỂN SINH 10 NĂM 2021 Môn: Ngữ văn Thời