Sinh 6 soan theo chuan kien thuc ky nang

- Nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng của một số thân biến dạng qua quan sát mẫu và tranh ảnh?. - Nhận dạng một số thân biến dạng trong thiên nhiên?[r]

TUẦN:

Tiết PPCT :1 MỞ ĐẦU SINH HỌC

Bài 1: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Phân biệt vật sống vật không sống qua nhận biết dấu hiệu từ số đối tượng

- Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống: trao đổi chất, lớn lên, vận động, sinh sản, cảm ứng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, u thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh vẽ: Một số ĐV TV.

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

Ổn dịnh lớp 2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Nhận biết vật sống vật không sống

 Mục tiêu: HS nêu ví dụ vật sống vật không sống => biết vật sống vật không sống.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS lấy vài ví dụ đồ vật, cỏ,

con vật mà ngày HS thấy - GV :

+ Con gà cần điều kiện ghì đề sống?

+ Hịn đá có lớn lên chăm sóc khơng?

- GV chia ví dụ làm nhóm vật sống vật khơng sống

Vật sống Vật khơng sống Con gà Hịn đá

Cây đậu Cái bàn

- GV yêu cầu học sinh tìm điểm khác hai nhóm?

- GV nhận xét => kết luận

- HS suy nghĩ đưa ví dụ: Cây đậu, bàn, gà, đá

HS thảo luận theo nhóm, trả lới cấu hỏi

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến nhóm

- nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Từng nhóm đưa đặc điểm khác hai nhóm vật sống vật khơng sống

- Nhóm khác nhận xét, bổsung

- Cho HS lấy vài ví dụ đồ vật, cỏ, vật mà ngày HS thấy

- GV :

+ Con gà cần điều kiện ghì đề sống?

+ Hịn đá có lớn lên chăm sóc khơng?

- GV chia ví dụ làm nhóm vật sống vật khơng sống

Vật sống Vật khơng sống Con gà Hịn đá

Cây đậu Cái bàn

- GV yêu cầu học sinh tìm điểm khác hai nhóm?

- GV nhận xét => kết uận

cái bàn, gà, đá

HS thảo luận theo nhóm, trả lới cấu hỏi

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến nhóm

- nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Từng nhóm đưa đặc điểm khác hai nhóm vật sống vật khơng sống

- Nhóm khác nhận xét, bổsung

 Kết luận: Các ví dụ

 Hoạt động 2: Đặc điểm thể sống

 Mục tiêu:Học sinh biết đặc điểm thể sống  Cách tiến hành:

GV yêu cầu HS lập bảng so sánh vật sống vật không sống GV hướng dẫn HS hoàn thiện bảng

- Giáo viên điều chỉnh => kết

- GV yêu cầu HS dựa vào bảng tìm đặc điểm thể sống

- GV nhận xét => kết luận

- HS thực theo hướng dẫn GV Làm việc theo nhóm hồn thiện bảng

- Đại diện nhóm lên bảng điền kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS dựa vào bảng => đặc điểm thể sống

 Kết luận:

 Tổng kết: ( Ghi hớ SGK)

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

Nêu đặc điểm thể sống?

V/ DẶN DÒ :

Học – xem Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

- Hết

Tuần 1

Tiết PPCT :2 Bài : NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nêu nhiệm vụ Sinh học nói chung Thực vật học nói riêng 2 Kỹ năng.

- Phân biệt năm lâu năm

- Nêu ví dụ có hoa khơng có hoa 3 Thái độ.

- Có thái độ tốt với mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh vẽ : cảnh quan tự nhiên, ĐV, TV

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp

b/ KT cũ: Nêu đặc điểm thể sống ? Nó khác với vật khơng sống nào?

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Sinh vật tự nhiên

 Mục tiêu: học sinh biết đa dạng sinh vật tự nhiên  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a/ Sự đa dạng giối sinh vật:

- GV yêu cầu HS lập bảng thống kê SGK

- GV hướng dẫn HS hoàn thiện bảng - GV kẽ sẳn bảng cho HS chữa - GV nhận xét kết

GV?: Qua bảng em thấy giới SV ntn?

b/ Các nhóm sinh vật tự nhiên: - Cho HS đọc thông tin  mục b GV?: Thế giới SV phân chia ntn? - GV nhận xét, bổ sung

- HS làm việc theo nhóm, dựa vào hướng dẫn GV hồn thiện bảng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Rất đa dạng phong phú - HS đọc tìm hiểu thông tin

- Trả lời : VK, nấm, ĐV & TV - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét

 Kết luận: Sinh vật tự nhiên đa dạng phong phú, bao gồm nhóm lớn: Vi khuẩn, Nấm, Động vật Thực vật.

 Hoạt động 2: Nhiệm vụ sinh học:

 Cách tiến hành:

- Cho HS đọc thông tin mục SGK - Hướng dẫn HS thảo luận tìm nhiệm vụ sinh học

- GV nhận xét, nói thêm cho học sinh nắm tầm quan trọng môn số thành tựu

- HS tiến hành đọc thơng tin - Thảo luận tìm câu trả lời

- Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung

 Kết luận:

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

- Tóm tắt giảng

V/ DẶN DỊ :

- Học bài, chuẩn bị mới, mang theo mẫu vật TV, tranh vẽ TV * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN: ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Tiết PPCT :3 Bài 3, : ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA THỰC VẬT

CÓ PHẢI TẤT CẢ THỰC VẬT ĐỀU CÓ HOA

I/ MỤC TIÊU: Kiến thức

- Nêu đặc điểm thực vật đa dạng phong phú chúng - Nêu khái niệm mô, kể tên loại mơ thực vật

- Nêu sơ lược lớn lên phân chia tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật

Kĩ năng

- Phân biệt năm lâu năm

- Nêu ví dụ có hoa khơng có hoa Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập,bảo vệ chăm sóc thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ: H3.1, 3.2, 3.3, 3.4

- Học sinh: TV mang theo, tranh ảnh thực vật III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu: a/ Ổn định lớp

b/ KT cũ: Không KT 2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Sự đa dạng phong phú thực vật

 Mục tiêu:HS biết phong phú đa dạng thực vật.  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh H3.1 3.4

- GV nêu câu hỏi:

+ TV sống nơi nào? + Kích thức chúng ntn?

+ Sự phát triển thực vật vùng khác nhau?

- GV yêu cầu HS nhận xét đa dạng TV

- GV nhận xét câu trả lời => kết luận

- HS quan sát tranh

- Tiến hành làm việc theo nhóm, trả lới câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Thực vật tự nhiên đa dạng phong phú, chúng tồn khắp nơi, có hình dạng to, nhỏ tuỳ loài.

 Hoạt động 2: Đặc điểm chung thực vật

 Mục tiêu: Qua quan sát HS rút đặc điểm chung TV.  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS làm tập mục - Tất HS làm tập

- GV nhận xét => KQ - Đọc thông tin 

- Rút đặc điểm chung thực vật

- HS khác nhận xét, bổ sung - HS đọc thông tin

- Tiến hành làm việc theo nhóm => đặc điểm chung TV

 Kết luận: Đặc điểm chung thực vật: - Tự tổng hợp chất hữu cơ.

- Không di chuyển được.

- Phản ứng chậm với kích thích bên ngồi.

 Hoạt động 3: Thực vật khơng có hoa thực vật có hoa

 Mục tiêu: Giúp HS biết đặc điểm khác TV có hoa TV khơng có hoa  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát H 4.1 đối chiếu bảng

1/13

- Cho HS quan sát H 4.2 hướng dẫn HS làm BT bảng 2/13

- GV nêu câu hỏi: Ở địa phương em thấy có hoa?

- GV cho HS làm tập điền từ vào chỗ trống

- HS quan sát đối chiếu quan cải

- Quan sát tranh tiến hành làm BT - HS tiềm hiểu thảo luận trả lời câu hỏi - HS làm BT đứng dậy nêu kết lớp nhận xét

 Kết luận:Thực vật chia làm hai nhóm : TV có hoa TV khơng có hoa - Thực vật có hoa đến thời kỳ hoa tạo quả

-Thực vật khơng có hoa suốt đời khơng có hoa  Hoạt động 4: Cây năm lâu năm

 Mục tiêu:HS biết năm lâu năm phân biệt chúng, biết được vòng đời chúng.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát mang theo,

nêu câu hỏi:

+ Ở xung quanh chúng em thấy gì? Chúng sống bao lâu?

+ Cây lâu năm có vịng đời nào? + Cây năm có vòng đời nào? - GV cho HS so sánh sinh sản môt năm lâu năm

- GV nhận xét => kết luận

HS quan sát mang theo

 Kết luận:

 Ghi nhớ:Học thuộc ghi nhớ SGK IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

- HS lấy ví dụ có hoa khơng có hoa, lâu năm năm, cho điểm V/ DẶN DÒ :

- Học thuộc , mang theo số TV hoa

TUẦN: Tiết PPCT :4 Bài CẤU TẠO TẾ BÀO THỰC VẬT

I/ MỤC TIÊU: Kiến thức

- Kể phận cấu tạo tế bào thực vật

- Nêu khái niệm mô, kể tên loại mơ thực vật Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, thu thập kiến thức Thái độ

- Giáo dục ý thức học tập, lịng u thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh TB lá, rể, thân, lá, cấu tạo TB

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

2/ Bài mới:

-Ôn đinh lớp (1 phút)

 Hoạt động 1:(13 phút) Hình dạng kích thước TB

 Mục tiêu: Làm cho HS thấy khác hình dạng kích thước TB  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Cho HS quan sát lát cắt mỏng

Tb rể, thân, phóng to GV cho HS làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi:

+thực vật cấu tạo nào? +Rể, thân, lácó đặc điểm giống nhau? + Kích thước phận khác nào?

=> GV giảng =>kết luận

-HS quan sát trả lời câu hỏi -TV cấu tạo TB

-Rể, thân, cấu tạo từ TB

-TB phận khác có hình dạng kích thước khác

-Đại diện tổ trảlời, HS khác bổ sung

 Kết luận: TV cấu tạo TB, tế bào có hình dạng kích thước khác

 Hoạt động 2: (14 phút) Cấu tạo tế bào

 Mục tiêu: Giúp HS hiểu tất TB có kiểu cấu tạo  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -Cho HS quan sát tranh vẽ cấu tạo TB thực

vật GV đặt câu hỏi: + Ở ngồi la gì?

+ Màng sinh chất nằm đâu? + Miêu tả chất TB?

+ Ngồi cịn gì?

-HS quan sát nghiên cứu thảo luận => cấu tạo TB gồm:

+ Vách TB

+ Màng sinh chất + Chất TB

+ Khơng bào

 Kết luận: Tuy có hình dạng kích thước khác TBcùng có kiểu cấu tạo:Vách TB, màng sinh chất, chất TB nhân số TB khác

Hoạt động (11phút) Mô

Mục tiêu: Giúp HS hiểu đuợc mô gì? Có loại mơ nào, chức  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HOC SINH - Cho học sinh quan sát hình vẽ mô Thảo

luận trả lời câu hỏi

- Những tế bào hình có hình dạng nào?

- Những tế bào mô phân sinh nào?

- Có laọi mơ nào? Mơ có chức gì?

- Học sinh quan sát thảo luận:

- Trong m,ô tế bào có hình dạng CT gốngnnhau

- Có nhiều loại mơ

- Mỗi mơ có chức khác => Cả lớp bổ xung => KL

 Kết luận: Mơ nhóm tế bào có hình dạng, có cấu tạo giống thực chức riêng

 Ghi nhớ: SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

Sử dụng câu hỏi SGK

V/ DẶN DÒ :(1 phút)

Học bài, xem

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN: Tiết PPCT :5

Bài: SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Nêu sơ lược lớn lên phân chia tế bào, ý nghĩa lớn lên thực vật

Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát hình vẽ, tìm tịi kiến thức Thái độ

- Giáo dục thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ phóng to H8.1, 8.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

2/ Bài mới:

-Ổn định lớp (1 phút) -Kiểm tra cũ (5 phút):

-Câu hỏi: Em nêu cấu tạo tế bào

-Đáp án: Tuy có hình dạng kích thước khác TBcùng có kiểu cấu tạo:Vách TB, màng sinh chất, chất TB nhân số TB khác

 Hoạt động 1:(16 phút) Sự lớn lên TB.

 Mục tiêu: Học sinh nắm trình lớn lên TB lớn lên đâu  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH Cho HS quan sát hình 8.1 kết hợp với

thông tin SGK trả lời câu hỏi: - Các TB lớn lên ntn?

- Nhờ đâu TB lớn lên

- GV nhận xét giảng cho HS=> Kết luận

HS quan sát thảo luận nhận xét TB có lớn lên

- TB non có kích thước bé  lớn dần  TB trưởng thành

-TB lớn nhờ trình trao đổi chất Đại diện nhóm phát biểu

HS lớp nhận xét

 Kết luận: Khi sinh TB có kích thước bé, lớn dần thành tế bào trưởng

thành nhờ trình trao đổi chất

 Mục tiêu: HS nắm đươc TB lớn lên đến kích thước định phân chia Quá trình phân chia

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên cho HS quan sát tranh phóng

to 48.2 đọc thơng tin SGK

- Yêu cầu học sinh làm việc theo nhóm trả lời câu hỏi:

+ Tế bào phân chia nào?

+ Tế bào phận có khả phân chia?

+ Các quan tế bào lớn lên nào?

- Giáo viên nhận xét => kết luận

- Học sinh quan sát tranh đọc thông tin tiến hành thảo luận

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến tổ

+ Đầu tiên xuất hai nhân

+ Tế bào chất phân chiaxuất vách ngăn, tạo thành hai tế bào

+ Các tế bào bắt đầu lớn lên - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Tế bào lớn lên đến kích thước định phân chia - Đầu tiên hình thành nhân tách xa

- Sau tế bào chất phân chia, xuất vách ngăn, ngăn đôi tế bào cũ tạo thành hai tế bào

 Ghi nhớ: SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút)

- Tế bào phân có khả phân chia? Quá trình phân chia diễn

thế nào?

V/ DẶN DÒ :(1 phút)

- Học thuộc bài, xem , sưu tầm rễ mang đến lớp Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN: Bài Thực hành:

Tiết PPCT :6 KÍNH LÚP- KÍNH HIỂN VI - CÁCH SỬ DỤNG

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh nhận biết phận kính lúp kính hiển vi 2 Kĩ năng

- Biết sử dụng kính lúp kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ kính lúp kính hiển vi

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Kính lúp, kính hiển vi, số TV hoa

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

-Ổn định lớp (1 phút) -GV nêu vấn đề vào

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (18 phút) 1.Kính lúp cách sử dụng

 Mục tiêu:HS biết cấu tạo cách sử dụng kính lúp, phạm vi phóng đại của kính lúp.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -GV đặt câu hỏi: Muốn quan sát vật

nhỏ bé ta phải làm

-GV đưa kính lúp cho học sinh quan sát yêu cầu HS tìm hiểu cấu tạo kính lúp - GV thuyết trình cách sử dụng, cho HS quan sát mẫu vật

-HS thảo luận trả lời : Phải sử dụng dụng cụ đặt biệt kính lúp

HS quan sát kính lúp , dựa vào SGK cấu tạo kính lúp =>độ phóng đại kính lúp -HS sử dụng kính lúp quan sát lại mẫu vậtmang theo Mô tả lại quan sát

 Hoạt động 2: (18 phút) Kính hiển vi cách sử dụng

 Mục tiêu: Giúp HS nhận biết chức cách sử dụngkính hiển vi  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -GV thuyết trình chức năngcủa kính hiển

vi, cho HS quan sát kính hiển vi -Cấu tạo kính hiển vi nào? -GV làm mẫu quan sát kính hiển vi -GV hướng dẫn HS điều chỉnh quan sát mẫu vật

- HS quan sát kính , dựa vào SGK miêu tả cấu tạo kính hiển vi:3 phận :-chân kính

- Thân kính (ống kính , ống điều chỉnh) -HS quan sát GV thực

-HS dựa theo hướng dẫn thực

 Kết luận: Điều chỉnh ánh sáng gương phản chiêuanhs sáng Đặt cố định tiêu bàn kính

Sử dụng hệ thống ốc điều chỉnh để phan sát rõ vậ mẫu  Ghi nhớ: SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút)

Cho HS trình bày cách sử dụng kính lúp , kính hiển vi

-cho hai em điều chỉnh kính hiển vi quan sát mẫu vật, cho điểm

V/ DẶN DÒ (1 phút)

-Học thuộc bài, xem SGK -Mang củ hành , cà chua Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Tuần Tiết PPCT :7 Bài Thực hành:

QUAN SÁT TẾ BÀO THỰC VẬT

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Học sinh tự làm tiêu tế bào thực vật (tế bào vảy hành tế bào thịt cà chua chín)

Kĩ năng

- Chuẩn bị tế bào thực vật để quan sát kính lúp kính hiển vi

- Thực hành: quan sát tế bào biểu bì hành vẩy hành, tế bào cà chua - Vẽ tế bào quan sát

3 Thái độ

- Bảo vệ, giữ gìn dụng cụ

- Trung thực, vẽ hình quan sát

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Kính hiển vi, la men , lam kính, lọ đựng nước cất , ống nhỏ giọt giấy hút nước, kim nhọn, kim mũi mác

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

-Ổn định lớp (1 phút)

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (19 phút) Quan sát tế bào biểu bì vảy hành kính hiển vi  Mục tiêu: HS biết cách làm tiêu tế bào vảy hành, quan sát vẽ hình

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV vừa giảng vừa làm tiêu cho HS

xem

+Đầu tiên nhỏgiọt nước lên lam kính +Lột tế bào vảy hành kim mũi mác +Đặt TB lên lam kính lấy la men đậy lại +Cố định bàn kính

+Điều chỉnh quan sát

-HS lắng nghe, quan sát cách thực GV

- HS quan sát làm tiêu theo GV -HS đem tiêu để quan sát - Vẽ hình

 Hoạt động 2: (19phút) Quan sát tế bào võ thịt cà chua  Mục tiêu: HS làm tiêu cà chua, quan sát, vẽ hình  Cách tiến hành:

thực hiện(tương tự phần một)

-Cắt hai chua, cạo thịt bỏ lên lam kính nhỏ nước sẵn, đậy la men lên, để lên bàn kính quan sát

- GV cho HS thực hành

-Thực gước theo GV - Tiến hành quan sát theo nhóm - Vẽ hình

 Ghi nhớ:

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

-Thu dọn đồ thực hành - Trả lời câu hỏi SGK

V/ DẶN DÒ (1 phút)

Học chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Tuần

Tiết PPCT :8 Bài :10 CẤU TẠO MIỀN HÚT CỦA RỄ

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Trình bày cấu tạo rễ (giới hạn miền hút) Kĩ năng.

- Rèn kĩ quan sát tranh, mẫu Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mẫu vật: Cấu tạo rễ, tranh vẽ phóng to H.10.1, H10.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

- Ổn định lớp.(1 phút) - KT cũ: (5 phút)

- Rễ có miền, chức miền?

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút) 1.Cấu tạo miền hút  Mục tiêu: HS nêu cấu tạo miền hút rễ  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát mẫu vật: Cấu tạo

của rễ GV xác định miền hút rễ cho HS quan sát GV cho HS quan sát tiếp tranh H10.1 Y/c HS thảo luận theo câu hỏi: Miền hút rễ gồm phần nào? - GV nhận xét => KL

- HS tiến hành quan sát thảo luận nhóm xác định phần miền hút rễ: + vỏ: thịt vỏ, biểu bì ( có lơng hút) + Trụ giữa: bó mạch, ruột

 Kết luận:

Thịt vỏ Vỏ

Biểu bì ( có lơng hút) Miền hút

Mạch gỗ Bó mạch

Trụ Mạch rây Ruột

 Hoạt động (17 phút) 2.Chức miền hút rễ  Mục tiêu: HS nắm chức phận miền hút  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc bảng cấu tạo chức

năng miền hút Thảo luận tìm hiểu chức phận

- GV nhận xét => kết luận

- HS đọc bảng, tìm hiểu chúc phận

- Đại diện nhóm trình bày K/q - Nóm khác bổ sung

 Kết luận: -Lơng hut có chức Hút nước muối khống hồ tan -Trụ có chức vận chuyển chất

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- Cho HS làm tập SGK Chấm điểm HS

V/ DẶN DÒ: (1 phút)

Học bài, làm tập chuẩn bị cho sau Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

- Hết

TUẦN: 5 Bài 11. SỰ HÚT NƯỚC VÀ Tiết PPCT :9 MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ

I/ MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

- Trình bày vai trị lông hút 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thao tác, bước tiến hành thí nghiệm

- Biết vận dụng kiến thức học để bước đầu giải thích số tượng thiên nhiên

3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

HS: Bảng báo cáo tập nhà GV: Tranh phóng to H11.1, 11.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

- Ổn định lớp.(1 phút) - KT cũ: (5 phút)

-Câu hỏi: Nêu cấu tạo miền hút rễ? Lông hút có chức gì?

-Đáp án:Cấu tạo miền hút gồm phần vỏ trụ giũa lơng hút có chức hút nứớc muối khống hồ tan

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (15 phút) Nhu cầu nước cây.

 Mục tiêu: HS hiểu tất loại cần nước Song hay nhiều cịn tuỳ từng loại cây, giai đoạn phát triển cây.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc TN SGK

-Y/c HS thảo luận nhóm theo câu hỏi: + Thí nghiệm tren nhằm mục đích gì? + Dự đốn kết giải thích? - GV nhận xét

- GV yêu cầu nhóm báo cáo K/q TN nhà

=> Thảo luận : nhu cầu nước

- HS đọc TN, thảo luận =>

+ Tìm hiểu nhu cầu nước + Một chết, tươi tốt

- Đại diện nhóm phát biểu Nhóm khác bổ sung

- Đại diện nhóm trình bày, - Nhómkhác bổ sung

 Kết luận: Nước cần cho cây, cần nhiều hay ítcịn phụ thuộc vào loại cây, giai đoạn, phận khác cây.

 Hoạt động 2: (18 phút) 2.Nhu cầu muối khoáng cây.

 Mục tiêu: Hiểu ngồi nước cịn cần muối khống, cần muối khống hồ tan.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TN3: GV treo tranh cho HS quan

sát( Bảng số liệu) Y/c HS vừa quan sát vừa tìm hiểu thơng tin SGK

- GV hướng dẫn HS thiết kế thí nghiệm Y/c HS thảo luận: Thí nghiệm nhằm mục đích gì?

- Lấy ví dụ nhu cầu cần muối khoáng cây?

- HS quan sát tranh, nghe hướng dẫn GV Thảo luận: trình bày thiết kế TN nhóm mình, u cầu GV

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Rễ hấp thụ loại muối lhống hồ tan Muối khoáng giúp cho sinh trưởng phát triển.

- Cây cần chủ yếu: Đạm, Lân, Kali.  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút)

- HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ: (1 phút)

Học – Xem Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

- Hết

TUẦN:

Tiết PPCT :10

Bài 11 SỰ HÚT NƯỚC VÀ MUỐI KHOÁNG CỦA RỄ (tt)

I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Trình bày chế hút nước chất khoáng 2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh, hình mẫu vật + Liên hệ thực tế

3.Thái độ.

- Nghiêm túc tự giác học tập

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

HS: Bảng báo cáo tập nhà GV: Tranh phóng to H11.1, 11.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

- Ồn định lớp.(1 phút) - KT cũ: Không KT

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (18 phút) Rễ hút nước muối khoáng.  Mục tiêu: Biết đường rễ hút nước muối khoáng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát tranh H11.2 đối chiếu

với hình SGK Y/c HS làm tập điền vào chỗ trống

- GV gọi HS phát biểu từ điền

- GV=> K/q đúng, GV yêu cầu học sinh dựa vào tập, thông tin SGK tranh thảo luận Con đường rễ hút nước muối khoáng

- GV nhận xét

- HS quan sát tranh, tự làm tập, học sinh trình bày làm

- HS tiến hành thảo luận:

Từ lông hút vỏ mạch gỗ rễ thân   cành

- Đại diện nhóm phát biểu ý kiến

 Hoạt động 2: (20 phút) Những điều kiện bên ảnh hưởng đến hút

nước muối khống hồ tan.

 Mục tiêu: HS hiểu nhân tố ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng cây.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a) GV cho Hs đọc thông tin SGK liên hệ

thực tế:

- Đất đai bạc màu, xói mịn có ảnh hưởng gì?

b) NHững điều kiện thời tiiết, khí hậu có ảnh hưởng khơng?

- HS tìm hiểu thơng tin SGK thảo luận tìm hiểu loại đất địa phương suất trồng loại đất

- Đại diện nhóm trả lời - HS khác bổ sung

 Kết luận: Nhu cầu nước muối khoáng khác loại giai đoạn khác chu kì sống

 Ghi nhớ: SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ(5 phút)

- Rễ hút nước muối khoáng ntn?

- Các điều kiện ảnh hưởng đến hút nước muối khoáng rễ Nhận xét cho điểm

V/ DẶN DÒ:(1 phút)

Học bài, chuẩn bị mới, tìm mẫu vật Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

- Hết

TUẦN:

Tiết PPCT: 11 Bài 12 BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Phân biệt loại rễ biến dạng chức chúng 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu, tranh 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV : tranh phóng to H12.1, mẫu vật , tranh ảnh - HS : mẫu vật rễ biến dạng

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút) b/ Kiểm tra cũ (5 phút)

Những điều kiện ảnh hưởng đến hút nuớc muối khoáng rễ

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Đặc điểm mốt số loài rễ biến dạng.

 Mục tiêu: Giúp HS có kiến thức kỹ để nhận dạng số loài rễ biến dạng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát mẫu vật đối chiếu

với H12.1

- Yêu cầu HS phân loại loại rễ dựa hình dạng đặc điểm

-Đặc điểm loại

- GV nhận xét, giảng giải, kết luận

- HS tến hành quan sát mẫu vật, phân chia mẫu vật thành nhóm, HS thảo luận theo nhóm:

+ Có loại rễ biến dạng + Rễ củ: phình to

+ Rễ móc : mọc từ thân cành + Rễ thở: mọc từ đất

+ Rễ giác mút: đâm vào thân khác - Đại diện nhóm phát biểu

- HS khác bổ sung

 Kết luận: Có loại rễ biến dạng: rễ cọc, rễ móc, rễ thở rễ giác mút

Rễ củ phình to, rễ móc mọc từ thân cành, rễ thổ mọc ngược mắt đất giác mút đâm vào thân cành khác

 Hoạt động : Chức rễ biến dạng

 Mục tiêu: HS tìm hiếu nắm đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức loại rễ tứ có khả giải thích số tượng thực tế.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát mẫu vật, thảo luận

theo yêu cầu:

+ Tại rễ phình to? +Rễ móc có nhiệm vụ gì?

- Nêu ví dụ cách sống số lồi ký sinh=> chức giác mút

- GV nhận xét, giảng giải kết luận

- HS tiến hành quan sát mẫu vật, thu thập thông tin ,thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, u cầu rút chức loài rễ biến dạng - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận:

- Rễ củ có chức dự trữ chất dinh dưỡng - Rễ móc bám vào trụ giúp leo lên

- Rễ thổ giúp hô hập

- Giác mút lấy thức ăn từ chủ  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

Cho HS làm tập, trả lời câu hỏi SGK, tóm tắt giảng

V/ DẶN DÒ (1 phút)

Học cũ, chuẩn bị mới, tiết sau cầm theo thân Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

……….Hết………

TUẦN:

Tiết PPCT :12 Bài :9 THỰC HÀNH

CÁC LOẠI RỄ – CÁC MIỀN CỦA RỄ

I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Biết quan rễ vai trò rễ - Phân biệt được: rễ cọc rễ chùm

- Trình bày miền rễ chức miền 2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Liên hệ thực tế

3.Thái độ.

- Có ý thức u thích mơn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số rễ cọc số rễ chùm - Tranh phóng to H9.1, 9.2 , 9.3 , SGK - Học sinh mang theo loại rễ sưu tầm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút)

b/ Kiểm tra: chuẩn bị học sinh (2 phút)

2/ Bài mới:

( Cuối buổi viết thu hoạch lấy điểm kiểm tra 15 phút)  Hoạt động 1: (13 phút) Các loại rễ

 Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết hai loại rễ: Rễ cọc rễ chùm => phân biệt chúng

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên cho HS quan sát tranh 9.1 SGK

- Cho HS quan sát mẫu vật mang theo, yêu cầu đối chiếu với SGK phân chia thành hai loại Thảo luận

- Đặc điểm rễ cọc rễ chùm

- Giáo viên nhận xét kết HS => kết luận

- HS quan sát tranh mẫu vật tiến hành làm việc theo nhóm

- Phân chia rễ thành hai loại : thảo luận => Rễ cọc có rễ to rễ bên mọc xiên

 Kết luận: Có hai loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm

- Rễ cọc có rễ to rễ bên mọc xiên Từ rễ mọc rễ bé - Rễ chùm gồm rễ to, dài mọc toả thành chùm

 Mục tiêu: Hiểu rễcấu tạo miền, miền có chức khác  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát tranh H 9.3 SGK đối

chiếu với bảng vẽ bên hình - Thảo luận theo câu hỏi: + Có miền rễ? + Chức miền? - Giáo viên nhận xét => kết luận

- HS xem hình , đối chiếu so sánh thảo luậntìm

+ Có miền

+ Chức miền

- Các nhóm phát biểu ý kiến , nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Rễ có miền: - Miền sinh trưởng

- Miền hấp thụ - Miền trưởng thành - Miền chóp rễ

 Ghi nhớ: SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(15 phút) - Học sinh viết thu hoạch: (lấy điểm 15 phút) Em liệt kê loại mà em quan sát

STT Tên Rễ cọc Rê chùm

1

V/ DẶN DÒ:(1 phút)

Học chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Hết

TUẦN:7

Tiết PPCT:13 Bài 14 THÂN DÀI RA DO ĐÂU

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Trình bày thân mọc dài có phân chia mơ phân sinh (ngọn lóng số lồi)

2 Kĩ năng.

- Thí nghiệm chứng minh dài thân 3 Thái độ.

- Giáo dục lịng u thích thực vật, bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh phóng to H 14.1; 13.1 - HS: Làm thí nghiệm báo cáo kết

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút) b/ Kiểm tra cũ(5 phút)

Câuhỏi Em nêu loại thân ?

*Đáp án: Tuỳ theo cách mọc thân người ta chia thân làm loại + Thân đứng: Thân gỗ, thân cột, thâncỏ

+ Thân leo:Thân quấn, tua + Thân bò –Bò sát mặt đất

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút) Sự dài thân

 Mục tiêu: Qua thí nghiệm HS biết phân tích => thân dài đâu, biết cách làm thí nghiệm.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS trình bày thí nghiệm

- Y/c HS báo cáo kết thí ngiệm làm nhà

- GV nhận xét hướng dẫn HS thảo luận: + So sánh chiều cao cây? => thân dài đâu?

+ Vì thân dài

- HS trình bày thí nghiệm:

+ Sự dài lồi có giống khơng?

+ Khi bấm phát triển nào?

- GV nhận xét , giảng giải

 Kết luận: Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngọn, loại khác dài khác nhau.

- Bấm tỉa cành giúp phát triển tốt.  Hoạt động (17 phút) Liên hệ thựcc tế.

 Mục tiêu: HS nắm kiến thức giải thích số tượng sản xuất

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giới thiệu cho HS thực tế ( Bấm

ngọn, tỉa cành) sản xuất

+ Các loại tỉa cành? Vì sao? + Các loại bấm ngọn? Vì sao?

- HS theo hướng dẫn giáo viên tìm hiểu trả lời câu hỏi

- Đại diện học sinh trả lời - HS khác bổ sung

 Kết luận: - Đối với trồng để tăng suất người ta thường bấm (Cà, đậu ) tỉa cành ( xoài, bạch đàn…)

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- Tóm tắt

- HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ (1 phút)

- Học bài, chuẩn bị mới:”Cấu tạo thân non” xem lại “ Cấu tạo miền hút rễ”

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN: 8

Tiết PPCT:14 Bài 15 CẤU TẠO TRONG CỦA THÂN NON

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Trình bày cấu tạo sơ cấp thân non: gồm vỏ trụ 2 Kĩ năng.

- Rèn kĩ quan sát, so sánh 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh phóng to H15.1, 10.1 SGK - HS chuẩn bị cũ

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

Câu hỏi: Sự dài thân bọ phận cây?Kể tên số loại bấm tỉa cành để tăng suất?

Đáp án: Thân dài phân chia tế bào mô phân sinh ngọn, loại khác nhau dài khác nhau.

- Bấm tỉa cành giúp phát triển tốt.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: 1.Cấu tạo thân non.(15 phút)  Mục tiêu: Giúp HS hiểu cấu tạo thân non  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV treo tranh H 15.1 cho HS quan sát

nhận biết phận thân non - Y/c HS dựa vào tranh phận - Hoàn thành bảng

+ Cấu tạo thân non ntn? Chức năng?

+ Cấu tạo vỏ? Trụ giữa? Chức năng? - GV nhận xét => giải thích

- HS quan sát tranh, nhận biết phận Tiến hành thảo luận hoàn thành bảng - Đại diện HS lên bảng để hoàn thành bảng

 Kết luận: Cấu tạo thân non gồm phần: vỏ trụ Biểu bì

- Vỏ

Thịt vỏ

Mạch gỗ Bó mạch

Trụ Mạch rây Ruột

 Hoạt động : (18 phút) So sánh cấu tạo thân non miền hút của

rễ.

 Mục tiêu: HS có kiến thức, nhận xét, so sánh cấu tạo thân non với miền hút rê(

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS tìm đặc điểm cấu tạo rễ

và thân non

- GV nhận xét, bổ xung

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu đặc điểm khác thân non miền hút rễ + Biểu bì thân khác rễ ntn?

+ Các bó mạch khác ntn? - GV nhận xét , bổ sung

- HS tiến hành thảo luận tìm điểm giống

- Đại diện nhóm cho biết ý kiến, nhóm khác bổ sung

- HS làm việc theo nhóm, đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung  Kết luận:

- Giống nhau: Đều có cấu tạo TB, có phần vỏ trụ

- Khác : Biểu bì rễ có lơng hút, rễ có mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ, thân có vịng bó mạch ( mạch gỗ )

 Tổng kết:

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút)

- Tóm tắt nội dung

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học cũ, chuẩn bị mới: tầng phát sinh: vỏ, trụ

TUẦN : 8

Tiết PPCT:15 Bài 16 THÂN TO RA DO ĐÂU I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nêu tầng sinh vỏ tầng sinh trụ(sinh mạch) làm thân to 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức 3 Thái độ

- Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số đoạn thân gỗ già - Tranh phóng to H15.1, 16.1, 16.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

-Câu hỏi:So sánh cấu tạo thân non miền hút rễ?

-Đáp án: -Giống nhau: Đều có cấu tạo TB, có phần vỏ trụ

- Khác : Biểu bì rễ có lơng hút, rễ có mạch gỗ mạch rây xếp xen kẽ, thân có vịng bó mạch ( mạch gỗ )

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Tầng phát sinh:(12 phút)

 Mục tiêu: HS xác định hai tầng phát sinh: sinh vỏ sinh trụ => thân to đâu?

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV treo tranh H16.1 cho HS quan sát

xác định tầng phát sinh

- Cho HS thảo luận: So sánh khác giống gữa thân trưởng thành thân non?

- Thân to phận nào?

- GV cho HS quan sát mẫu vật tầng phát sinh

- GV nhận xét

- HS quan sát tranh, đọc thông tin tiến hành xác định tầng phát sinh

- Tiến hành thảo luận nhóm theo yêu cầu - Đại diện HS phát biểu

- HS khác nhận xét

 Kết luận: Cây to nhờ tầng sinh vỏ tầng sinh trụ: - Tầng sinh vỏ giúp vỏ to ra.

- Tầng sinh trụ giúp trụ to ra.

 Hoạt động 2: (11 phút) Vòng gỗ hàng năm.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh + thông tin

SGK:

+ Thế vòng gỗ hàng năm?

+ Qua quan sát vòng gỗ ta biết gì? - GV đưa cho nhóm mẫu vật: tập đếm vòng gỗ để xác định tuổi

- HS tiến hành quan sát tranh tìm hiểu thơng tin

- Đại diện HS trả lời câu hỏi

- Các nhóm tiến hành đếm vòng gỗ => tuổi

 Kết luận: Hằng năn sinh vòng gỗ, dự vào vịng gỗ ta xác định tuổi của

 Hoạt động : (10 phút) Dác ròng.  Mục tiêu: HS phân biệt dác ròng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát mẫu vật tìm hiểu

thơng tin SGK: dác ròng? - GV nhận xét?

- HS quan sát mẫu vật tìm hiểu thơng tin => dác rịng

- Đại diện HS trả lời - HS khác bổ sung  Kết luận: Cây gỗ lâu năm có dác ròng:

+ Dác phần tế bào sống, màu sáng, có chức vận chuyển +Rịng : tế bào chết có màu sẩm, cứng hơn, có chức nâng đỡ.  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút)

- HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ (1 phút)

- Về nhà học bài, tập đếm vòng gỗ, GV hướng dẫn HS làm TN nhà, chuẩn bị

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN: 9

Tiết PPCT:16 Bài 17 VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT TRONG THÂN

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nêu chức mạch: mạch gỗ dẫn nước ion khoáng từ rễ lên thân, lá; mạch rây dẫn chất hữu từ thân, rễ

2 Kĩ năng

-Thí nghiệm dẫn nước chất khoáng thân 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Thí nghiệm, tranh phóng to H17.1, 17.2 - HS báo cáo thí nghiệm nhà

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

-Câu hỏi: Thế vòng gỗ hàng năm? Dụa vào vòng gỗ chung ta biết điều gì?

-Đáp án: Hằng năn sinh vòng gỗ, dự vào vòng gỗ ta xác định tuổi của

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút) Vận chuyển nước muối khoáng.

 Mục tiêu: HS hiểu nhờ mạch gỗ mà vận chuyển nước muối khoáng.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV trình bày thí ngiệm cho HS quan sát

- Y/c HS trình bày lại bước Đặt câu hỏi:

+ Mục đích thí ngiệm gì?

- GV hướng dẫn HS cắt lát mỏng, quan sát bó mạch gỗ bị nhiễm màu

- Qua thí nghiệm => Nước muối khoáng vận chuyển lên thân nhờ phận cây?

- HS trình bày lại bước thí nghiệm - Đại diện HS nêu mục đích thí nghiệm

- Lắng nghe GV giảng

- Đại diện HS trả lời: nhờ mạch gỗ

 Kết luận: Qua thí nghiệm chứng tỏ nước muối khoáng vận chuyển lên thân nhờ mạch gỗ.

 Mục tiêu: HS hiểu vận chuyển chất nhờ vào mạch rây  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS tìm hiểu tông tin SGK

=> Các chất vận chuyển lên thân nhờ vào đâu?

- Tại phần phía lại phình ra?

- Để nhân giống ăn trái người ta thướng dùng cách nào?

- HS tìm hiểu ghi nhớ thơng tin

- Thảo luận nhóm: Cây vận chuyển chất nhờ mạch rây

- Các nhóm thảo luận:

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Cây vận chuyển chất nhờ mạch rây  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- GV tóm tắt bài, Y/c HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ :(1 phút) - Học Tập chiết cây, chuẩn bị mẫu vật cho * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN 9

Tiết PPCT:17 Bài 18 BIẾN DẠNG CỦA THÂN I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái phù hợp với chức số thân biến dạng qua quan sát mẫu tranh ảnh

- Nhận dạng số thân biến dạng thiên nhiên 2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Liên hệ thực tế

3.Thái độ.

- Nghiêm túc tự giác học tập

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh phóng to H 18.1, 18.2 SGK - HS: mẫu vật

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

-Câu hỏi:Cây vận chuyển chất nhờ phận nào? -Đáp án: Cây vận chuyển chất nhờ mạch rây.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút) Quan sát loại thân biến dạng.

 Mục tiêu: HS quan sát ghi lại thông tin loại thân biến dạng, phân biệt chúng qua hình dạng.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đặt mẫu vật lên bàn,

quan sát đối chiếu với tranh H18.1: + Chúng có đặc điểm giống thân? + Phân biệt loại thân qua hình dạng + Thế thân củ? Thân rễ?

+ Vị trí chúng mặt đất?

+ Tìm hiểu chức loại thân biến dạng?

- HS tiến hành quan sát mẫu vật, đối chiếu tranh => có chồi nách, chồi

- Các nhóm thảo luận phân loại loại thân biến dạng:

 Kết luận: Một số loại thân biến dạng làm chức khác cây: + Thân cũ.(Chứa chất dự trữ)

+ Thân rễ (Chứa chất dự trữ)

+ Thân mọng nước (Chứa nước dự trữ)

 Hoạt động 2.(17 phút) Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng.  Mục tiêu: HS nắm đặc điểm, chức số loại thân biến dạng => hình thái phù hợp với chức năng.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS hoàn thành bảng

SGK

- GV nhận xét => bảng

+ Các em có nhận xét hình thái chức năng?

- GV nhận xét, giảng thêm cho HS hiểu

- HS hoàn thành bảng

- Đại diện HS lên bảng hoàn thành - HS khác nhận xét

- HS trả lời câu hỏi

 Kết luận: Bảng  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút) HS làm tập cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút) - Học bài, chuẩn bị ôn tập * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

Tuần: Tiết PPCT:18 Bài 13 THƯC HÀNH

CẤU TẠO NGOÀI CỦA THÂN

I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Nêu vị trí, hình dạng; phân biệt cành, chồi với chồi nách(chồi lá, chồi hoa) Phân biệt loại thân: thân đứng, thân,bò, thân leo

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Liên hệ thực tế

3.Thái độ.

- Có ý thức u thích mơn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh phóng to H13.1,13.2, 13.3 SGK - HS : vật mẫu mang theo

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

Câu hỏi: Em nêu loại rễ biến dạng

Đáp án: Có hai loại rễ chính: Rễ cọc rễ chùm

- Rễ cọc có rễ to rễ bên mọc xiên Từ rễ mọc rễ bé - Rễ chùm gồm rễ to, dài mọc toả thành chùm

2/ Bài mới:

 Hoạt động (16 phút) Cấu tạo thân

 Mục tiêu: HS hiểu được, xác định phận bên thân, vị trí chồi ngọn, chồi cành.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cậu HS quan sát mẫu vật mang

theo đối chiếu với H13.1

- GV yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi : + Thân có hình gì?

+ Chồi chồi hoa khác chỗ nào? Giống chỗ nào?

- GV nhận xét, giảng giải kết luận

- HS tiến hành thảo luận theo nhóm:

+ Thân hình trụ

+ Các phận thân gồm: thân chính, cành, chồi chồi nạnh

- HS tìm khác thân cành - Đại diện nhóm phát biểu ý kiến nhóm khác bổ sung

 Hoạt động : (17 phút) 2.Các loại thân:

 Mục tiêu: HS biết cách phân loại thân theo vị trí mặt đất, độ cứng thân  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV treo tranh loại thân

- Vị trí loại thân mặt đất - Độ cứng mềm thân cây? - Sự phân cành thân?

-Thân đứng độc lập hay không? - GV nhận xét, giảng giải kết luận

- HS đặt mẫu vật lên bàn học sinh quan sát đối chiếu

- HS tiến hành thảo luận nhóm => đặc điểm loại thân

- Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: tuỳ theo cách mọc thân người ta chia thân làm loại: + Thân đứng: - Thân gỗ

- Thân cột - Thân cỏ. + Thân leo: - Thân quấn.

- Tua cuốn + Thân bò.–Bò sát mặt đất  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút)

- Cho HS làm tập , trả lới câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ (1 phút)

- Học thuộc bài, xem mới: “ Thân dài đâu”, làm thí nghiệm * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN: 10

Tiết PPCT:19 Bài 19 ÔN TẬP.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh củng cố kiến thức học từ chương I đến chương III - Nhận biết rõ đặc điểm có tranh vẽ

- Hiểu chức phù hợp với cấu tạo 2 Kĩ năng

- Có kĩ quan sát kính hiển vi thành thạo 3 Thái độ

- Có thái độ u thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tranh ảnh

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút)

b/ Kiểm tra cũ: Không KT

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (13 phút) Chương I

 Mục tiêu: HS ôn tập lại kiến thức học chương I  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giới thiệu khái quát toàn kiến thức

chươngI

+ Tế bào thực vật có cấu tạo nào? + Tế bào lớn lên phân chia nào? - GV nhận xét, giảng thêm cho HS khắc sâu KT

- HS lắng nghe - Đại diện HS trả lời - HS khác nhận xét

 Hoạt động : (13 phút) Chương II  Mục tiêu: Ôn tập kiến thức chương II  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV đặt câu hỏi:

- Có loại rễ nào? Đặc điểm?

- Miền hút rễ có cấu tạo nào? - Các loại rễ biến dạng?

- HS tiến hành trả lời câu hỏi - Có loại rễ:+ Rễ cọc

+ Rễ chùm - Miền hút : + Vỏ

 Hoạt động : (12 phút) Chương III

 Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức chương II  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV đặt câu hỏi?

- Cấu tạo thân ? - Thân dài đâu/ to ra?

- Vận chuyển chất thân?

- Muốn nhân giống ăn người ta làm NTN?

- GV nhận xét, giảng giải

- HS trả lời câu hỏi nêu khiến thức thân, to đâu, dài thân

- Nêu cách chiết cành

- Hs lớp nhận xét câu trả lời

 Tổng kết:

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút)

Tóm tắt ơn tập

V/ DẶN DỊ : (1 phút)

Tiết sau kiểm tra tiết, cố gắng học * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN : 10

Tiết PPCT:20 KIỂM TRA MỘT TIẾT

I/ MỤC TIÊU:

1 KIến thức

- Học sinh hiểu rõ ràng kiến thức học 2 Kỹ năng.

- Biết đọng kiến thức theo u cầu 3 Thái độ.

- Có thái độ nghiêm túc kiểm tra, thi cử

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đề KT, đáp án

III/ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA : 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: Nhắc nhở quy định KT

2/ Bài mới:

Hoạt động kiểm tra Đề bài:

ĐỀ:

I PHẦN TRẮC NGHIỆM : (5 điểm)

Hãy khoanh tròn vào chữ đứng đầu câu mà em cho câu trả lời câu

Câu 1 Cơ quan sinh dưỡng thực vật gồm phận nào? a Rễ b Rê, thân

c Rễ, thân, d Thân

Câu 2. Hoa hạt có chức gì? a Ni dương

b Duy trì phát triển nịi giống c Giúp lớp lên

d Giúp trao đổi chất với mơi trường

Câu 3 Nhóm thuộc năm? a Cây lúa, ngô, khoai, nhãn b Cây dùa, bưởi, mít, thị, ổi c.Cây cải, xu hoà, chuối

d.Cây sắn, cỏ, hoa hồng, hoa đào

Câu 4 Loại mô giúp lớp lên? a Mô phân sinh b Mô đẫn

c Mô mềm d Mơ bì

Câu 5. Thân dài do?

a Sự lớn lên phân chia tế bào b Mô phân sinh

c Sự phân chia tế bào mô phân sinh d a b

a b c d.5

Câu 7 Những giai đoạn cần nhiều nước muối khống? a Lúc cịn nhỏ

b Lúc trưởng thành c Lúc đẻ nhánh

d Lúc mọc cành,đẻ nhánh lúc hoa

Câu 8 Rễ cọc loai rễ có đặc điểm sau đây? a Có nhiều rễ

b Có rễ

c Gồm rễ nhiều rễ d Gồm nhiều rễ mọc từ gốc thân

II hãy chọn từ sau điền vào chỗ trống

Câu 9 Hãy chọn từ thích hợp từ lông hút,vỏ, mạch gỗ điền vào chỗ trống câu

- Nước muối khống hịa tan đất, (a) hấp thụ, chuyển qua (b) tới (c)

- Rễ mang (d) có chức hút nước muối khống hịa tan đất

III PHẦN TỰ LUẬN : ( điểm )

Câu 10 Bấm tỉa cành có lợi gì? Những loại bấm ngon loại tỉa cành? Cho ví dụ

Câu 11. Nêu loại thân Và đặc điểm chúng? Hết—

I PHẦN TRẮC NGHIỆM :

Câu1 c Rễ, thân,

Câu b trì phát triển nòi giống

Câu b.Cây dùa, bưởi, mít, thị, ổi Câu a Mơ phân sinh

Câu c Sự phân chia tế bào mô phân sinh

Câu c

Câu d Lúc mọc cành,đẻ nhánh lúc hoa Câu c Gồm rễ nhiều rễ

Câu

(a) Lông hút (b) Vỏ

(c) Mạch gỗ (d) Lông hút

0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm

II PHẦN TỰ LUẬN :

Caâu 10

* Bấm tỉa cành biện pháp chủ động điều chỉnh dài thân để tăng suất trồng

- Bấm Trong trồng cây, người ta thường bấm cho nhiều loại câu trồng trước hoa

Ví dụ Bấm đậu, cà chua, bông, cà phê cho sai Tuy nhiên có nhiều loại trồng lúa, bắp, lấy gỗ người ta khơng bấm

- Tỉa cành Đối với cành sâu, xấu ta tỉa bỏ để thức ăn dồn vào làm phát triển cành cịn lại tốt

Ví dụ Một số loài lấy gỗ bạch đàn, lim, sén, hương tỉa cành cho mọc thẳng, thân to, gỗ tốt

Câu 11.

- Thân đứng:

+ Thân gỗ cứng cao có cành + Thân cột cứng cao không cành + Thân cỏ, mềm yếu thấp

- Thân leo: leo băng nhiều cách băng thân quấn, tua cuốn…

- Thân bò: mềm yếu bò lan đất

1 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.5 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.25 điểm 0.5 điểm điểm IV/ THU BÀI – NHẬN XÉT

TUẦN : 11

Tiết PPCT: 21 Bài 19. THỰC HÀNH

ĐẶC ĐIỂM BÊN NGOÀI CỦA LÁ

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nêu đặc điểm bên gồm cuống, bẹ lá, phiến

- Phân biệt loại đơn kép, kiểu xếp cành, loại gân phiến

2 Kĩ

- Thu thập dạng kiểu phân bố 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV : Hoa hồng, cành khế, dâm bụt, mồng tơi - HS : Sưu tầm lạoi lá, cành mang theo

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu: GV giớii thiệu cho HS chương mới: chương Các kiến thức cần nắm chương vấn đề cần tìm hểu tiết học

a/ Ổn định lớp:(1 phút)

b/ Kiểm tra cũ :(không kiểm tra) 2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (19 phút) Đặc điểm bên lá.

 Mục tiêu: HS nắm kiến thức đặc điểmbên lá, nhận dạng phần lá, loại lá, đơn , kép.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a) Phiến lá:

- GV yêu cầu HS đặt loại lên bàn, quan sát đối chiếu H19.1=> Mô tả phiến

- GV nhận xét => kết luận b) Gân lá:

- Gv yêu cầu HS quan sát mặt sau lá, dựa vào thông tin SGK phân loại loại gân lá: Có loại gân lá?

c) Lá đơn – Lá kép:

GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK,

- HS tiến hành quan sát mẫu vật + Phiến có màu xanh

+ Có kích thước lớn

+ Các loại có phiến lớn phần cịn lại

- Đại diện HS trình bày - HS khác bổ sung

quan sát loại cành mang theo H19.4 trả lời câu hỏi:

+ Thế đơn, kép? Cho ví dụ

- HS tiến hành thực theo yêu cầu GV

Mô tả đơn kép  Kết luận:

a/ Phiến lá: Phiến có màu lục, dạng dẹt, có nhiều hình dạng kích thước khác nhau, diện tích lớn so với phần lại phù hợp với chúc thu nhận ánh sáng.

b/ Gân lá: Có loại gân lá: + Gân hình mạng, gân hình cung gân song song. c/ Lá đơn: Lá kép:

 Hoạt động :(19 pút) Các kiểu xếp thân cành.  Mục tiêu: HS nhận dạng kiểu xếp thân cành  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c HS quan sátmẫu vật hoàn thành

bảng SGK

- GV kẻ bảng cho HS lên bảng làm - GV nhận xét => bảng

- Y/c HS dựa vào bảng cho biết: có kiểu xếp thân cành? Tên kiểu? Đặc điểm?

- HS tiến hành quan sát, thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện HS lên bảng trình bày - Nhóm khác nhận xét

- Đại diên HS dựa vào bảng trả lời câu hỏi - HS khác nhận xét

 Kết luận: Lá xếp thân cành có kiểu: Mọc cách, mọc đối, mọc vòng Các kiểu xếp giúp nhận nhiều ánh sáng hơn.

 Tổng kết: HS đọc ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- nhận xét tiết thực hành - HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ (1 phút)

Về nhà học bài, đọc mục “ Em có biết”, xem Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN: 11

Tiết PPCT:22 Bài 20 CẤU TẠO TRONG CỦA PHIẾN LÁ.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh nắm cấu tạo bên phù hợp với chức phiến 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích say mê môn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh phóng to H20.4 SGK - HS: Một số

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

Câu hỏi: Nêu đặc điểm bên lá?

Đáp án:- Phiến lá: Phiến có màu lục, dạng dẹt, có nhiều hình dạng kích thước khác nhau, diện tích lớn so với phần lại phù hợp với chúc thu nhận ánh sáng.

-/ Gân lá: Có loại gân lá: + Gân hình mạng, gân hình cung gân song song. -/ Lá đơn: Lá kép:

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút) Biểu bì

 Mục tiêu: HS hiểu cấu tạo biểu bì phù hợp với chức chúng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát H 20.2 20.3, tìm

hiểu thơng tin SGK thảo luận:

+ Tìm đặc điểm phù hợp với chức bảo vệ?

+ Tìm đặc điểm phù hợp với chúc cho ánh sáng xuyên qua?

+ Hoạt động đóng mở lỗ khí có ý nhĩa gì? - GV nhận xét, bổ sung

- HS quan sát tranh, tìm hiểu thơng tin,tiến hành thảo luận nhóm

+ Hoạt động đóng mở lỗ khí để trao đổi khí nước

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: - Biểu bì lớp tế bào suốt có vách ngồi dày, xếp sát nhau, có chức bảo vệ cho ánh sáng xuyên qua.

 Mục tiêu: Biết đặc điểm cấu tạo tế bào thịt phù hợp với chức chế tạo chất hữu cơ.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát tranh H 20.4 yêu cầu

HS thực lệnh :

- Gv nhận xét câu trả lời, nhấn mạnh: chức tạo chất hữu cơvà trao đổi khí hai chức có ý nghĩa cho tự nhiên

- HS quan sát tranh, thảo luận thực theo yêu cầu, trả lời câu hỏi

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Lớp tế bào thịt chứa nhiều lục lạp gồm nhiều lớp có nhiều đặc điểm khác phù hợp với chức thu nhận ánh sáng, chứa trao đổi khí để chế tạo chất hữu cho cây.

 Hoạt động 3: Gân lá

 Mục tiêu: HS nắm thịt có chức chế tạo chất hữu cho gân lá có chức vận chuyển Biết đặc điểm phù hợp với chức năng.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c HS tìm hiểu thơng tin SGK, trả lời

câu hỏi:

+ Gân có chức gì? + Đặc điểm cấu tạo gân lá?

- HS tự tìm hiểu thơng tin, tìm câu trả lời - Đại diện HS trả lời câu hỏi

- HS khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: - Gân nằm xen kẽ thịt gồm mạch gỗ mạch rây, có chức vận chuyển chất.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

- Tóm tắt

- Cho HS đọc phần “ Em có biết”

V/ DẶN DÒ :

- Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối Xem “ Quang Hợp” Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN: 12

Tiết PPCT:23 Bài 21 QUANG HỢP

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Giải thích quang hợp trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vơ (nước, CO2 ,muối khống) thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ôxy làm khơng khí ln cân

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích thí nghiệm, quan sát tượng rút kết luận 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, chăm sóc

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ thí nghiệm Dụng cụ thí nghiệm Kết

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút) b/ Kiểm tra cũ:(5 phút)

- Câu hỏi: Trình bày đặc điểm cấu tạo biểu bì? Gân lá? Chức phận?

-Đáp án:-Biểu bì lớp tế bào suốt có vách ngồi dày, xếp sát nhau, có chức năng bảo vệ cho ánh sáng xuyên qua Hoạt động đóng mở lổ khí giúp trao đổi khí nước

- Gân nằm xen kẽ thịt gồm mạch gỗ mạch rây, có chức vận chuyển các chất.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1:(16 phút) Xác định chất mà tạo có ánh sáng.  Mục tiêu: HS phân tích thí ngiệm, xác định chất mà tạo có ánh sáng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV trình bày thí nghiệm, giải thích: chất

tác dụng với dung dịch iốt, cho HS thảo luận:

+ Việc bịt vải đen có mục đích gì?

- Phần chế tạo chất hữu cơ? Vì sao?

- Qua thí nghiệm ta rút kết luận gì? - GV nhận xét, giảng thêm: Vì trồng ta nên trồng nơi có đầy đủ

- HS quan sát GV trình bày thí nghiệm - Tiến hành thảo luận theo yêu cầu

- Đại diện nhóm trình bày kết thí ngiệm

ánh sáng

 Kết luận: - Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng

 Hoạt động 2: (17 phút) Xác định khí thải q trình chếtạo tinh

bột.

 Mục tiêu: HS phân tích khí thải trình chế tạo tinh bột  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV trình bày TN cho HS quan sát

- Y/c HS trình bày lại bước tiến hành TN

( lưu ý HS khí O2 có tác dụng đến cháy) Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi: Cành rong chế tạo tinh bột? - Hiện tượng chứng tỏ cành rong cốc thải khí?

- Chất khí khí gì? - GV nhận xét => kết luận

- HS quan sát GV trình bày

- HS trình bày lại bước thí nghiệm - Tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi - Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Lá thải khí oxi q trình chế tạo tinh bột  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- Tóm tắt

- HS tả lời câu hỏi 2, cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Về nhà học bài, xem phần * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN 12

Tiết PPCT:24 Bài 21 QUANG HỢP (tt)

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh vận dụng kiến thức học kĩ phân tích thí nghiệm để biết chất cần sử dụng để chế tạo tinh bột

- Phát biểu khái niệm đơn giản quang hợp 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh phân tích thí nghiệm, khái quát 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, u thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Dụng cụ thí nghiệm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

-Câu hỏi: Khi quang hợp tạo chất ? thải khí gì? Đáp án: Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng Lá thải khí oxi trình chế tạo tinh bột

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút) Cây cần chất để chếtạo tinh bột.

 Mục tiêu: HS biết chất mà cần quang hợp để chế tạo tinh bột  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV trình bày thí nghiệm cho HS quan

sát

- Yêu cầu HS trình bày lại bước thí nghiệm

- Yêu cầu HS thảo luận: + Thí nghiệm nhằm mục đích gì?

+ Lá chng chế tạo tinh bột? Vì sao?

+ Qua thí nghiệm ta rút kết luận chất mà cần chế tạo tinh bột?

- HS quan sát GV trình bày

- Đại diện HS trình bày lại bước

- Tiến hành làm việc theo nhóm với câu hỏi GV

- Đại diện nhóm trình bày đáp án - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Cây cần nước, khí Cacbonic ánh sáng mặt trời để chế tạo tinh bột  Hoạt động : (16 phút) 2.Khái niệm quang hợp.

 Mục tiêu: HS nắm khái niệm quang hợp Hiệu ý nghĩa => lịng u thiên nhiên, bảo vệ trồng, rừng.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS nghiên cứu sơ đồ SGK

=> Quang hợp gì?

- GV nhận xét, bổ sung Giảng cho HS nghe ý nghĩa quang hợp => giáo dục lòng yêu thiên nhiên…

- HS nghiên cứu sơ đồ - Đại diện HS phát biểu - HS khác nhận xét

 Kết luận: Sơ đồ SGK ( HS xem thêm thông tin SGK)  Tổng kết: HS đọc ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- Em nêu lợi ích quang hợp sinh giới?

V/ DẶN DÒ :(1 phút)

Học bài, đọc phần “ Em có biết”, xem * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN: 13

Tiết PPCT:25 Bài 22 ẢNH HƯỞNG CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP Ý NGHĨA QUANG HỢP

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Giải thích việc trồng cần ý đến mật độ thời vụ 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khai thác thông tin, nắm bắt thông tin 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức tham gia bảo vệ, phát triển xanh địa phương

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tranh loài ưa tối, ưa sáng Tranh ảnh ý nghĩa quang hợp

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút)

b/ Kiểm tra cũ: (kiểm tra 15 phút) Đê ra:

Câu 1: Trình bày đặc điểm cấu tạo biểu bì? Gân lá? Chức phận? Câu2:Em nêu đặc điểm chung thực vật:

Câu Em nêu loại thân ? -Đáp án:

Câu 1: -Biểu bì lớp tế bào suốt có vách ngồi dày, xếp sát nhau, có chức năng bảo vệ cho ánh sáng xun qua Hoạt động đóng mở lổ khí giúp trao đổi khí và thốt nước(1,5 điểm)

- Gân nằm xen kẽ thịt gồm mạch gỗ mạch rây, có chức vận chuyển các chất.(1,5 điểm)

Câu2: Đặc điểm chung thực vật: - Tự tổng hợp chất hữu cơ.(1 điểm) - Không di chuyển được.(1 điểm)

- Phản ứng chậm với kích thích bên ngồi.(1 điểm)

Câu : Tuỳ theo cách mọc thân người ta chia thân làm loại (1điểm) + Thân đứng: Thân gỗ, thân cột, thâncỏ.(1điểm)

+ Thân leo:Thân quấn, tua (1điểm) + Thân bò –Bò sát mặt đất(1điểm) 2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (18 phút) 1.Những điều kiện bên ảnh hưởng đến quang

hợp.

 Mục tiêu:HS biết yếu tố tác động đến trình quang hợp  Cách tiến hành:

- Thoả luận theo câu hỏi: + Nhũng điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp?

+ Tại không nên trồng dày? + Tại muốn phát triển tốt phải chống nóng, chống rét?

- GV nhận xét, giải thích => kết luận

- Tiến hành thảo luận theo yêu cầu GV + Nhiệt độ, ánh sáng, nước, khí CO2 + Cây thiếu ánh sáng, khơng khí, t0 tăng. - Đại diện nóm trình bày

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Các điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp: Aùnh sáng, hàm lượng khí CO2, nước, nhiệt độ Các lồi khác điều kiện ảnh hưởng cũng khác nhau.

 Hoạt động : (15 phút) Quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

 Mục tiêu: HS biết ý nghĩa quang hợp sinh giới GD lòng yêu thiên nhiên, ý thức bảo vệ rừng.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS nhắc lại trình quang

hợp?

- Trả lời câu hỏi:

+ Khí O2 thải cần cho sinh vật nào?

+ Những sản phẩm mà xanh mang lại cho ĐV? Con người?

GV nhận xét, giảng giải Hỏi thêm: Vậy phải làm xanh?

- HS nhắc lại kiến thức cũ

- Lần luợt HS trả lới câu hỏi - HS khác nhận xét

 Kết luận: Chất hữu oxi xanh quang hợp tạo cần cho hầu hết sinh vật trái đất cần cho người.

 Tổng kết: HS đọc ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- Ở địa phương em rừng có bảo vệ tốt không? Để bảo vệ rừng phải làm gì?

V/ DẶN DỊ : (1 phút)

- Học bài, trả lới câu hỏi cuối bài, xem

TUẦN 13

Tiết PPCT: 26 Bài 23 CÂY CĨ HƠ HẤP KHÔNG ? I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Giải thích hơ hấp diễn suốt ngày đêm, dùng ôxy để phân hủy chất hữu thành CO2 , H2O sản sinh lượng

- Giải thích đất thống, rễ hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước hút khoáng mạnh mẽ

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, tìm kiến thức - Tập thiết kế thí nghiệm

3 Thái độ

- Giáo dục lòng say mê môn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Dụng cụ thí nghiệm, tranh H 23.1 SGK III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi: Quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

-Đáp án: Chất hữu oxi xanh quang hợp tạo cần cho hầu hết sinh vật trái đất cần cho người.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1:(17 phút) Các thí ngiệm chứng minh hô hấp cây.  Mục tiêu: HS cách làm thí nghiệm chứng minh hơ hấp

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a/ Tìm hiểu thí nghiệm:

- GV trình bày bước thí ngiệm cho HS quan sát

- Yêu cầu HS nhắc lại bước + Thí nghiệm nhằm mục đích gì? + Khơng khí hai chng có khí gì?

+ Vì lớp ván đục chng A dày hơn? + Qua thí nghiệm ta rút điều gì?

- GV nhận xét, giải thích thêm => KL b/ Tìm hiểu thí nghiệm An Dũng: - Y/c HS tìm hiểu thí ngiệm

+ Thí nghiệm nhằm mục đích gì? - GV nhận xét, giảng thêm => KL

- HS quan sát, trình bày lại bước thí ngiệm

- HS thảo luận, tìm được:

+ Đều có khí CO2 làm cốc nướcvơi có ván đục

+ Vì thải khí CO2

Đại diện HS trả lời HS khác bổ sung

- Đại diện HS trả lời

 Kết luận: Khi khơng có ánh sáng hơ hấp, thải khí CO2 hút vào khí O2.  Hoạt động (16 phút) 2.Hô hấp

 Mục tiêu: HS tìm hiểu trình hô hấp  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/C HS đọc thông tin mục II

- Thảo luận:

+ Hơ hấp gì? + Có ý ngiã cây?

+ Cơ quang tham gia hô hấp?

+ Biện pháp tạo thuận lợi cho hô hấp? - GV hận xét, giảng giải thêm

- HS tìm hiểu thơng tin

- Tiến hành thảo luậnthe câu hỏi - Đại diện HS trả lời

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Cây hô hấp suốt ngày đêm Tất quan tham gia hô hấp

Chất hữu +khi oxi Năng lượng + khí cácboníc +Hơi nước  Tổng kết:

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút) - Tóm tắt nội dung

- Nêu bước thí nghiệm chứng minh hô hấp V/ DẶN DÒ :(1 phút)

- Học bài, trả lới câu hỏi cuối Chuẩn bị “ Phần lớn nước vào đâu?” * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUẦN 14

Tiết PPCT:27 Bài 24 PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Trình bày nước khỏi qua lỗ khí 2 Kĩ năng

- Biết cách làm thí nghiệm nước, quang hợp hô hấp 3 Thái độ

- Giáo dục lịng say mê mơn học, ham hiểu biết

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Các chậu thí nghiệm, tranh phóng to H 24.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút) -Câu hỏi: Hô hấp gì?

-Đáp án: Cây hơ hấp suốt ngày đêm Tất quan tham gia hô hấp

Chất hữu +khi oxi Năng lượng + khí cácboníc +Hơi nước

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1(12 phút) TN xác định phần lón nước vào đâu?  Mục tiêu: HS biết phần lớn nước vào đâu

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV trình bày giải thích bước thí

nghiệm cho HS quan sát

- Yêu cầu HS nhắc lại bước

- Y/C HS đọc thông tin SGK ?: Hơi nước thoát qua phận cây?

- Y/C tìm hiểu thí nhiệm T H - Thảo luận theo lệnh  SGK

- GV nhận xét => KL

- HS quan sát, trình bày lại bước thí nghiệm

- Tìm hiểu thông tin SGK Trả lời: Nước rễ hút vào thải qua - HS tìm hiểu TN, tiến hành thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Phần lớn nước hút vào ngồi qua  Hoạt động : (11phút) Ý nghĩa thoát nước.

 Mục tiêu: HS biết ý ngiã thoát nhước  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - u cầu HS tìm hiệu thơng tin SGK, đặt

câu hỏi: Sự nước qua có ý nghĩa nhu cây?

- GV nhận xét

- HS tìm hiểu thơng tin, trả lời câu hỏi - Đại diện HS trả lời

 Kết luận: Sự thoát nước qua giúp cho vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên giữ cho khơng bị đột nóng.

 Hoạt động :(10 phút) Những điều kiện bên ảnh hưởng đến sự

thoát nước qua lá.

 Mục tiêu: HS biết tác động bên đến thoát nước qua cây.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS đọc thông tin mục III, GV

gợi ý cho HS trả lời câu hỏi:

+ Sự thoát nước qua phụ thuộc váo điều kiện nào?

- GV nhận xét, giảng giải => KL

- HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi - Đại diện HS trả lời

- Một vài HS khác nhận xét

 Kết luận: - Các điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến nước qua lá: nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm không khí Do cần tưới đầy đủ nước cho cây, thời kỳ khô hạn

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ(5 phút)

- Tóm tắt bài, HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ (1 phút)

Về nhà học bài, đọc mục “ Em có biết “ chuẩn bị mới, tiết sau mang loại biến dạng đến lớp

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUÂN: 14

Tiết PPCT:28 Bài 25 BIẾN DẠNG CỦA LÁ I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nêu dạng biến dạng (thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức môi trường

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết kiến thức từ mẫu 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh: H 25.1  25 Mẫu biến dạng

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút) b/ Kiểm tra cũ(5 phút)

-Câu hỏi: Em ý nghĩa thoát nước

-Đáp án: Sự thoát nước qua giúp cho vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên giữ cho khơng bị đột nóng.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1:(18 phút) Quan sát loại biến dạng  Mục tiêu:HS tìm đặc điểm biến dạng

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH -GV cho HS quan sát tranh h 25.1  25.1

đối chiếu với mẫu vật Thảo luận theo lệnh ( )

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS miêu tả đặc điểm loại biến dạng

- HS quan sát mẫu vật, tranh thảo luận theo yêu cầu

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Các loại biện dạng: Lá biến thành gai, biến thành tua móc, vảy, dự trữ chất hữ cơ, la bắt mồi …

 Hoạt động (15 phút) Ý nghĩa biến dạng

 Mục tiêu: Qua đặc điểm hình thái HS rút chức biến dạng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sát lại loại biến

dạng, thảo luận hoàn thành bảng SGK - GV kẽ sẵn bảng cho HS sửa

- HS dựa vào mục 1, thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- GV nhận xét  bảng

- ?: Ý nghĩa loại biến dạng? - GV nhận xét

nhận xét, bổ sung

- HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Vài HS khác nhận xét  Kết luận: Bảng

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

Về nhà học bài, chuẩn bị mới: Mẫu vật: rau má, Khoai lang, thuốc bỏng * Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

TUÂN: 14

Tiết 29: GIẢI BÀI TẬP CHƯƠNG IV

I.MỤC TIÊU:

Kiến thức:

- Giúp học sinh khắc sâu kiến thức cấu tạo chức Kỹ năng:

- Rèn kỹ điền bảng câm, giải thích tượng dựa kiến thức cấu tạo phù hợp với chức

Thái độ :

- Giáo dục ý thức bảo vệ xanh bào vệ môi trường

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV : Sách Bài tập, Chuẩn bị bảng câm theo tập sinh - HS : Vở Bài tập – Sinh

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

a/ Ổn định lớp (1 phút)

 Hoạt động1: Điền vào bảng.

 Mục tiêu:Căn vào kiến thức học cho học sinh hoàn thành bảng  Cách tiến hành

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Gọi HS lên bảng điền bảng câm –

Trang 37, 38, 39, 49

- Mỗi tổ cử học sinh lên điền - Cả lớp theo dõi, nhận xét  Kết luận: Hoàn thiện bảng

 Hoạt động: Trả lời câu hỏi.

 Mục tiêu:Cho học sinh trả lời câu hỏi khó giải thích những vấn đề thực tế.

 Cách tiến hành

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS trả lời câu 3*/38

- Trả lời câu 2/39 - Trả lời câu 4*/40 - Trả lời câu 2/41 - Trả lời câu 3*/42

 GV gút lại cho học sinh sửa vào tập

- Có nhiều hình dạng khác (hình tim, trịn, dài, bầu dục…)

- Có nhiều lục lạp

- Mặt có nhiều lục lạp, phù hợp với chức quang hợp

 Kết luận: Sửa vào tập

3) Hoạt động 3: Điền từ vào ô trống.

 Mục tiêu:Cho học sinh vào kiểm tra lựa chọn từ thích hợp để điền vào chỗ trống để học sinh nắm kiến thức học.

 Cách tiến hành

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho học sinh điền vào phần ghi nhớ / 39

- Cho học sinh viết sơ đồ quang hợp hô hấp

- Điền phần ghi nhớ / 42 - Điền phần ghi nhớ / 46 - Điền phần ghi nhớ / 48

- Biểu bì, lỗ khí, lục lạp, mạch gỗ, mạch rây

- Quang hợp: Nước + CO2  DLAS TB + O2

- Hô hấp: CHC + O2  lượng + CO2, TB O2

- O2, CO2, nước, ngày lẫn đêm, tham gia hô hấp đất tơi xốp,

- Lá, nước, nước muối khống khơ

 Kết luận: Điền vào tập

IV Kiểm tra - đánh giá:

- GVKT tập số học sinh V Dặn dò : - Chuẩn bị sản sinh dưỡng tự nhiên

- Chuẩn bị đoạn rau má, củ khoai lang có mầm, củ nghệ có mầm, thuốc bỏng/ nhóm

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 15

Tiết: 30 Bài 26 SINH SẢN SINH DƯỠNG TỰ NHIÊN I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Phát biểu sinh sản sinh dưỡng hình thành cá thể từ phần quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)

Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích mẫu Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ H 261  26.4 - Mẫu vật dặn

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp(1 phút)

b/ Kiểm tra cũ: (không kiểm tra)

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1(19 phút) Sự tạo từ rễ, thân, số có hoa  Mục tiêu:HS hiểu khả tạo thành từ rễ, thân, số có hoa.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS đặt mẫu vật lên bàn, quan sát

mẫu vật + tranh phóng to

- Y/c HS thực lệnh () SGK - GV nhận xét => đáp án

- Y/c dựa vào câu trả lời, thảo luận hoàn thành bảng

- GV nhận xét => bảng

- HS quan sát mẫu vật trả lời câu hỏi - Đại diện hS trả lời, HS khác bổ sung - HS thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện HS đưa kết - Một vài HS nhận xét

 Kết luận: Bảng

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu hS dựa vào bảng làm tập

điền vào chỗ trống

- GV nhận xét => khái niệm

- HS tiến hành làm tập - Một vài HS trình bày kết - HS khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên hình thành cá thể từ phận sinh dưỡng cây.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ(5 phút)

- Nêu vài ví dụ sinh sản sinh dưỡng tự nhiên

V/ DẶN DÒ (1 phút)

- Học bài, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 16

Tiết PPCT:31 Bài 27 SINH SẢN SINH DƯỠNG DO NGƯỜI.

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Phân biệt sinh sản sinh dưỡng tự nhiên sinh sản sinh dưỡng người - Trình bày ứng dụng thực tế hình thức sinh sản người tiến hành Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép, nhân giống ống nghiệm

2 Kĩ năng

- Biết cách giâm, chiết, ghép 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn, ham mê tìm hiểu thông tin khoa học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh phóng to H 27.2  27.4 Mẫu vật cành sắn, mía v.v

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp(1 phút) b/ Kiểm tra cũ(5 phút)

-Câu hỏi:Thế sinh sản sinh dưỡng tự nhiêncủa

-Đáp án: Sinh sản sinh dưỡng tự nhiên hình thành cá thể từ phận sinh dưỡng

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1(8 phút) Giâm cành

 Mục tiêu:HS hiểu giâm cành  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát cành mía, sắn,

đặt câuhỏi: Giâm chúng xuống đất ẩm sau thời gian có tượng gì?

- GV nhận xét hướng dẫn HS => Thế giâm cành?

- GV nhận xét, bổ sung,

- HS quan sát mẫu vật suy ngĩ trả lời câu hỏi

- Đại diện HS trả lời

- Một vài HS khác nhận xét

 Kết luận: Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thanàh mới.

 Hoạt động : (10 phút)Chiết cành.

 Mục tiêu: HS biết chiết cành  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - - GV cho HS quan sát tranh, nghiên cứu

thông tin SGK, Trả lời câu hỏi: - Vì rễ

lại mọc mép cắt? - Thế chiết cành - GV nhận xét => KL

- Một vài HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Chiếc cành làm cho cành rễ từ cắt đem trồng  Hoạt động 3:(8phút) Ghép cây.

 Mục tiêu:HS biết ghép  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh, tìm hiểu

thông tin, trả lời câu hỏi: Thế ghép cây?

- Có cách ghép cây? - GV nhận xét => KL

- HS quan sát tranh, nghiên cứu thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Một vài HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Ghép lấy phận sinh dưỡng ( Mắt ghép, chồi ghép, cành ghép) của gắn vào khác ( gốc ghép) cho tiếp tục phát triển.

 Hoạt động 4: (7 phút)Nhân giống vô tính ống nghiệm

 Mục tiêu:HS biết nhân giống vơ tính ống nghiệm tính ưu việt nó

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV dựa vào thông tin SGK giảng cho HS

nắm ND Đặc câu hỏi: Tính ưu việt biện pháp gì?

- HS lắng nghe

 Kết luận: Nhân giống vô tính ống ghiệm tạo nhiều từ mô  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút)

- Tòm tắt nội dung

- Kể tên vài loại giâm cành, chiết cành, ghép cây?

V/ DẶN DÒ (1 phút)

Học bài, chuẩn bị mới, sưu tầm số loại hoa Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 16

Tiết PPCT:32 Bài 28 CẤU TẠO VÀ CHỨC NĂNG CỦA HOA.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết phận hoa, vai trò hoa

- Phân biệt sinh sản hữu tính có tính đực khác với sinh sản sinh dưỡng Hoa quan mang yếu tố đực tham gia vào sinh sản hữu tính

- Phân biệt cấu tạo hoa nêu chức phận 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, phân tích, tách phận thực vật 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật, hoa

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ H 28.1, 28.2, 28.3SGK Một số loại hoa

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp (1 phút) b/ Kiểm tra cũ (5 phút)

-Câu hỏi:1 Thế nàolà giâm cành ? Thế chiết cành?

-Đáp án:-Giâm cành cắt đoạn cành có đủ mắt, chồi cắm xuống đất ẩm cho cành bén rễ phát triển thanàh

-Chiếc cành làm cho cành rễ từ cắt đem trồng

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút) Các phận hoa.

 Mục tiêu:HS biết đặc điểm phận hoa  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh vẽ Y/c HS đối

chiếu với mẫu vật mang theo, thảo luận the câu hỏi:

- Hoa gồm phận nào? - Nhị hoa gồm phận

- Hạt phấn nằm vị trí nào? Nỗn nằm vị trí nào?

- GV nhận xét

- HS thực theo yêu cầu GV - Hoa gồm có: Đài, tràng, nhị, nhụy - Một vài Hs trả lời

- HS khác bổ sung

 Kết luận: Hoa gồm phận chính: Đài, tràng, nhị nhụy  Hoạt động : (17 phút)Chức phận.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c HS tìm hiểu thơng tin SGK Thảo

luận theo câu hỏi:

+ Tế bào sinh dục đực nằm đâu? thuộc phận hoa?

+ Tế bào sinh dục nằm vị trí nào? Thuộc phận hoa?

+ Các phận khác có chức gì? - GV nhận xét => kết luận

- HS quan sát lại mẫu vật tranh, tìm hiểu thơng tin, làm việc theo nhóm

+ Nhị nhụy có chức sinh sản chính,

+ Các phận khác có chức che chở - Đại diện HS trả lời

- Một vài HS khác nhận xét đưa ý kiến

 Kết luận: Đài hoavà tràng hoa làm nhiệm vụ bảo vệ nhị nhuỵ

Nhị nhụy phận sinh sản hoa,nị có nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực Nhuỵ có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục cái.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- Tóm tắt bài, Hstrả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học bài, chuẩn bị “ Các loại hoa” Sưu tầm số loại hoa Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 17

Tiết PPCT: 33 Bài 29 CÁC LOẠI HOA I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Phân biệt loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc hoa mọc thành chùm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, hoạt động nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích thực vật, bảo vệ hoa thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh phóng to Sưu tầm số hoa cành mang hoa

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp(1 phút) b/ Kiểm tra cũ (5 phút)

-Câu hỏi:Nêu cấu tạo chức phận hoa? -Đáp án:- Hoa gồm phận chính: Đài, tràng, nhị nhụy - Đài hoavà tràng hoa làm nhiệm vụ bảo vệ nhị nhuỵ

Nhị nhụy phận sinh sản hoa,nị có nhiều hạt phấn mang tế bào sinh dục đực Nhuỵ có bầu chứa nỗn mang tế bào sinh dục cái.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (16 phút)Phân chia loại hoa dựa vào phận sinh sản chủ

yếu hoa.

 Mục tiêu:HS nhậnbiết phân chia nhóm hoa dựa vào phận sinh sản chủ yếu hoa.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu hS đặt mẫu vật lên bàn, quan

sát đối chiếu với tranh SGK

- Thảo luận nhóm: Hồn thành bảng lệt kê phận sinh sản chủ yếu

- GV nhận xét => bảng

+ Dựa vào phận sinh sản người ta chia hoa làm loại? Loại nào?

- GV nhận xét => kết luận

- HS thực theo yêu cầu GV - Đại diện HS lên bảng thực - Cả lớp nhận xét, bổ sung

+ Chia làm loại: Ha đơn tính hoa lưỡng tính

 Kết luận: Dựa vào phận sinh sản hoa người ta chia hoa làm nhóm: + Hoa lưỡng tính: có đủ nhị nhụy.

 Hoạt động : (17 phút)Phân chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa thân  Mục tiêu: HS phân biệt nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa thân

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c HS đọc thông tin mục 2, hướng dẫn

HS tìm ví dụ cách xếp hoa thân - Có thể chia nhóm hoa dựa vào cách xếp hoa thân cành?

- GV nhận xét => KL

- HS tìm hiểu SGK, => VD - Suy nghĩ tìm câu trả lời - Đại diện HS trả lời

- HS khác nhận xét

 Kết luận: Dựa vào cách xếp hoa chia hoa thành nhóm: + Hoa mọc đơn độc.

+ Hoa mọc thành cụm.  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:(5 phút)

- Tóm tắc nội dung - HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học thuộc bài, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 16

Tiết PPCT:34,35 Bài: ÔN TẬP HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU:

- Củng cố lại kiến thức học - Phát triển tư so sách,

- Giúp HS hệ thống lại kiến thức học, chuẩn bị tốt cho thi HK I

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: b/ Kiểm tra cũ:

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Chương I

 Mục tiêu: HS ôn tập lại kiến thức học chương I  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH + Tế bào thực vật có cấu tạo nào?

+ Tế bào lớn lên phân chia nào? - GV nhận xét, giảng thêm cho HS khắc sâu KT

- HS lắng nghe - Đại diện HS trả lời - HS khác nhận xét  Hoạt động : Chương II

 Mục tiêu: Ôn tập kiến thức chương II  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV đặt câu hỏi:

- Miền hút rễ có cấu tạo nào? - Các loại rễ biến dạng?

- HS tiến hành trả lời câu hỏi - Miền hút : + Vỏ

+ Trụ  Hoạt động : Chương lll

 Mục tiêu: HS củng cố lại kiến thức chương II  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV đặt câu hỏi?

- Vận chuyển chất thân?

- Muốn nhân giống ăn người ta làm NTN?

- GV nhận xét, giảng giải

- Đại diệnHS trả lời câu hỏi - Hs lớp nhận xét câu trả lời

 Hoạt động 4: Chương IV

 Mục tiêu:.HS ôn lại kiến thức chương  Cách tiến hành:

+ Đặc điểm cấu tạo lá? + Thế quang hợp?

+ Nêu sơ đồ tóm tắt quang hợp? Các điều liện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp? Nếu ý nghĩa quang hợp GV nhận xét, giảng lại cho HS nắm

+ Sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp cây? Ý nghĩa?

- GV nhận xét Giảng thêm cho HS nắm

- HS nhớ lại kiến thức cũ, trả lời câu hỏi

- Đại diện HS trả lời

- HS khác nhận xét Bổ sung

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

V/ DẶN DÒ : - Về nhà học bài, chuẩn bị cho thi HK I, chuẩn bị - Tiết sau tìm loại biến dạng

* Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

1

Tiết PPCT:36 KIỂM TRA HỌC KỲ I I/ MỤC TIÊU:

- Đánh giá chất lượng học tập học sinh thời gian qua, từ có kết giảng dạy tốt

- Rèn luyện tính tự lực, trung thực kiểm tra, thi học sinh II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đề KT, đáp án

III/ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA : 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: Nhắc nhở quy định KT 2/ Bài mới:

Hoạt động kiểm tra

Đề bài:

Câu 1 (3 điểm) Những điều kiện bên ảnh hưởng đến trình quang hợp? Quang hợp xanh có ý nghĩa gì?

Câu 2 (3 điểm) Hãy nêu loại thân?

Câu 3 (2.5 điểm) Rễ gồm có miền nêu chức miền đó?

Câu 4. (1.5 điểm) Em nêu kiểu gân lá? -H t -ế

ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM BIỂU ĐIỂM

Câu 1 (3 điểm)

* Những điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến q trình quang hợplà:

- Ánh sáng - Nước

- Hàm lượng khí cacbonic - Nhiệt độ

* Quang hợp xanh có ý nghĩa là:

- Các chất hữu khí ơxi quang hợp xanh tạo cần cho sống hầu hết sinh vật Trái Đất kể người

Câu 2 (3 điểm) Các loại thân là:

- Thân đứng có ba dạng

+ Thân gỗ: cứng cao, có cành + Thân cột: Cứng cao, không cành + Thân cỏ: mềm, yếu, thấp

- Thân leo: leo nhiều cách thân quấn, tua quấn - Thân bò: mềm yếu, bò lan đất

Câu 3 (2.5 điểm)

- Rễ gồm có miền

(0.5 điểm) (0.5 điểm) (0.5 điểm) (0.5 điểm) (1 điểm)

- Miền trưởng thành có chức đẫn truyền

- Miền hút có chức hấp thụ nước muối khống - Miền trưởng sinh trưởng có chức cho rễ dài - Miền chóp rễ có chức che chở cho đầu rễ

Câu 4. (1.5 điểm) Các kiểu gân lá: - Gân hình mạng - Gân song song - Gân hình cung

(0.5 điểm) (0.5 điểm)

(0.5 điểm) (0.5 điểm)

(0.5 điểm)

TUẦN 20

Tiết PPCT: 37 Bài 30 THỤ PHẤN

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh phát biểu khái niệm thụ phấn

- Nêu đặc điểm hoa tự thụ phấn Phân biệt hoa tự thụ phấn hoa giao phấn

- Nhận biết đặc điểm hoa thích hợp với lối thụ phấn nhờ sâu bọ 2 Kĩ năng

+ Làm việc nhóm nhỏ

+ Quan sát mẫu vật, tranh vẽ 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh cấu tạo hoa, Một số hoa

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp(1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi: Phân chia loại hoa dựa vào phận sinh sản chủ yếu hoa Thì chung ta chia hoa lam máy loại?

- Đáp án: Dựa vào phận sinh sản hoa người ta chia hoa làm nhóm: + Hoa lưỡng tính: có đủ nhị nhụy.

+ Hao đơn tính: có nhị ( hoa đực) nhụy ( hoa cái).

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 10 phút) Hiện tượng thụ phấn  Mục tiêu: HS biết tượng thụ phấn  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giảng hướng dẫn hS nắm khhái niệm

thụ phấn kết hợp với tranh: tượng thụ phấn bắt đầu trình sinh sản hữu tính có hoa Có tiếp xúc hạt phấn đầu nhụy

- Gọi HS nhắc lại

- HS quan sát tranh lắng nghe GV giảng - Đại diện vài HS nhắc lại

 Hoạt động : ( 13 phút) Hoa tự thụ phấn hoa giao phấn.

 Mục tiêu: HS nắm đặc điểm hoa tự thụ phấn hoa giao phấn  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật, hướng

dẫn HS phan chia thành nhóm: Hoa tự thụ phấnvà hoa giao phấn

- Thảo luận: Tìm đặc điểm nhóm hoa

- GV nhận xét, giảng => KL

- HS quan sát phân chia mẫu vật - Tiến hành thảo luận:

+ Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa

+ Hoa giao phấn: hạt phấn chuyển đến đàu nhụy hoa khác

- Đại diện HS trình bày - Một vài HS khác nhận xét

 Kết luận: - Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa - Hoa giao phấn hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác.

- Các yếu tố giúp hoa thụ phấn: Sâu bọ, gió, nước.con người.  Hoạt động ( phút) Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.  Mục tiêu: HS biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh hoa thụ phấn

nhờ sâu bọ

- Suy nghĩ, trả lời câu hỏi SGK - GV nhận xét, bổ sung

- HS quan sát tranh Suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Đại diện HS trả lời - HS khác bổ sung

 Kết luận: Hoa thụ phấn nhờ sâu bọ có màu sắc sặc sỡ, có hương thơm, mật ngọt, hạt phấn to, có gai dính, đầu nhụy có chất dinh.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ (5 phút)

- HS lấy vài VD hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn, hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

V/ DẶN DÒ : ( phút)

- Về nhà học bài, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 20

Tiết PPCT:38 Bài 31 THỤ PHẤN (tt) I/ MỤC TIÊU:

1.Kiến thức

- Giải thích tác dụng đặc điểm có hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ

- Hiểu tượng giao phấn

Biết vai trò người giúp thụ phấn cho hoa góp phần nâng cao suất phẩm chất trồng

2.Kỹ năng

- Rèn kỹ : + Quan sát tranh ,hình mẫu vật + Liên hệ thực tế

3.Thái độ.

- Nghiêm túc tự giác học tập

- Vận dụng kiến thức góp phần thụ phấn cho hoa

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh hoa Ngô, loại hoa TP nhờ gió

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi: Thế hoa tự thụ phấn, hoa giao phấn?

- Đáp án:- Hoa tự thụ phấn hoa có hạt phấn rơi vào đầu nhụy hoa - Hoa giao phấn hoa có hạt phấn chuyển đến đầu nhụy hoa khác.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1:( 16 phút) Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

 Mục tiêu:HS biết đặc điểm hoa thụ phấn nhờ gió, so sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c HS quan sát mẫu vật mang theo, tìm

hiểu thơng tin SGK:

+ Hoa thụ phấn nhờ gió có đặc điểm gì?

+ Tác dụng đặc điểm đó? + So sánh với hoa thụ phấn nhờ sâu bọ - Gv nhận xét, bổ sung câu hỏi

- HS quan sát mẫu vật, tìm hiểu thông tin, thảo luận theo yêu cầu

- Đại diện HS trả lời

- Một vài HS khác nhận xét, bổ sung

 Mục tiêu: HS biết ứng dụng lợi ích ứng dụng thực tế  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giới thiệu cho HS nắm ứng dụng

trong thực tế HS tìm hiểu SGK, trả lời câu hỏi:

+ Tại phải thụ phấn thêm cho hoa? Bằng cách nào?

+ Con người thực biện pháp để ứng dụng kiến thức thụ phấn

- GV nhận xét, giảng => KL

- HS lắng nghe

- Nhắc lại ứng dụng

+ Chủ động thụ phấn cho hoa để tăng suất

+ Tạo giống lai có suất cao - Đại diện HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Con người chủ động giúp cho hoa giao phấn làm tăng sản lượng hạt Tạo giống lai có phẩm chất tốt sấut cao

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ ( phút)

- HS làm tập cuối

V/ DẶN DÒ : ( 1phút)

Về nhà học bài, Chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Tuần 21

Tiết PPCT:39 Bài 31 THỤ TINH, KẾT QUẢ VÀ TẠO HẠT

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh hiểu thụ tinh gì? Phân biệt thụ phấn thụ tinh, thấy mối quan hệ thụ phấn thụ tinh

- Nhận biết dấu hiệu sinh sản hữu tính

- Xác định biến đổi phận hoa thành hạt sau thụ tinh 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm - Kĩ quan sát, nhận biết

- Vận dụng kiến thức để giải thích tượng đời sống 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức trồng bảo vệ

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ H 31.1 SGK

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:( 1phút) b/ Kiểm tra cũ: ( phút)

- Câu hỏi: Đặc điểm hoa thụ phấn nhờ sâu bọ?

- Đáp án: Những có hoa thụ phấn nhờ gió thường có hoa cây, bao hoa thường tiêu giảm, nhị dài, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ, đầu nhụy có lơng dính

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 13 phút) Sự nảy mầm hạt phấn.  Mục tiêu:HS biết sau thụ phấn hạt phấn nảy mầm  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh H31.1 Y/c HS

tìm hiểu thơng tin SGK, trả lời câu hỏi: nảy mầm hạt phấn?

- GV nhận xét, bổ sung

- HS qua sát tranh, tìm hiểu thơng tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Đại diện HS trả lời

- Vài HS khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Hiện tượng nảy mầm hạt phấn tượng hạt phấn hút chất nhầy trương lên thành ống phấn.

 Hoạt động ( 10 phút) Thụ tinh.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c HS tìm hiểu thông tin mục thảo

luận: + Thụ tinh gì?

+ Sau thụ phấn đến q trình thụ tinh có tượng xảy ra?

- GV nhận xét => KL

- HS tìm hiểu thơng tin, thảo luận:

+ Thụ tinh là: kết hợp tế bào sinh dục đực

- Đại diện nhóm trả lời

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực Sinh sản có hiệu tượng hụ tinh gọi sinh sản hữu tính.

 Hoạt động 3:( phút) Kết tạo hạt  Mục tiêu:

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên u cầu HS tìm hiểu thơng tin

mục 3, trả lời câu hỏi:

+ Hạt phận tạo nên? + Hợp tử biến thành gì? Ở đâu? + Quả phận tạo thành? - GV nhận xét => KL

- HS tìm hiểu thơng tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi

+ Nỗn phát triển thành + Phơi nằm hạt + Bầu phát triển thành

 Kết luận: Sau thụ tinh hợp tử phát triển thành phơi, nỗm phát triển thành hạt chứa phơi, bầu phát triển thành quả.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ( phút)

- Tóm tắt nội dung - HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ ( 1phút)

- Học bài, chuẩn bị : sưu tầm số loại Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 21

Tiết PPCT: 40 Bài 32 CÁC LOẠI QUẢ.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh biết cách phân chia thành nhóm khác

- Dựa vào đặc điểm vỏ để chia thành nhóm khơ thịt

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, so sánh, thực hành

- Vận dụng kiến thức để biết bảo quản, chế biến hạt sau thu hoạch 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mẫu vật loại

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp:(1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi: Thế thụ tinh? Kết tạo hạt?

- Đáp án: -Thụ tinh kết hợp tế bào sinh dục đực Sinh sản có hiệu tượng hụ tinh gọi sinh sản hữu tính.

- Sau thụ tinh hợp tử phát triển thành phơi, nỗm phát triển thành hạt chứa phôi, bầu phát triển thành quả.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 16 phút) Căn đặc điểm để phân chia loại quả.  Mục tiêu:HS biết dựa vào đặc điểm để phân chia loại  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS quan sát mẫu vật mang

theo + thông tin SGK

- GV hướng dẫn HS phân chia nhóm

+ Ta dựa vào đặc điểm để phân chia nhóm quả?

- HS quan sát, phân chia loại theo hướng dẫn

- Tìm hiểu thông tin SGK Trả lời câu hỏi: Dựa vào vỏ

- GV nhận xét => KL

 Kết luận: Dựa vào đặc điểm vỏ để phân chia nhóm khác  Hoạt động : ( 17 phút) Các nhóm quả.

 Mục tiêu: HS biết có nhóm đặc điểm nhóm  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS chia nhóm thịt

và khơ

a/ Phân chia thịt khô: + Quả thịt có đặc điểm gì? + Quả khơ có đặc điểm gì? - GV nhận xét

b/ Đặc điểm loại khô:

- Y/c HS tìm hiểu đặc điểm khác nhau? - Gv nhận xét giảng

c/ Đặc điểm loại thịt: Y/c HS thực lênh () SGK

- Tìm điểm khác loại thịt - GV nhận xét

HS tiến hành phân chia

+ Quả khơ có vỏ cứng mỏng + Khi chín mềm chứa đầy thịt - Đại diện HS trả lời HS khác nhận xét - HS tiến hành quan sát, trả lời

- HS thực theo yêu cầu GV - Đại diện HS trả lời

- Vài HS khác nhận xét  Kết luận: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút)

- Phân chia nhóm H 31.1 - Đưa vài ví dụ nhóm

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Về nhà học bài, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 22

Tiết PPCT:41 Bài 33 HẠT VÀ CÁC BỘ PHẬN CỦA HẠT

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh kể tên phận hạt

- Phân biệt hạt mầm hạt hai mầm - Biết cách nhận biết hạt thực tế

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích, so sánh để rút kết luận - Vận dụng kiến thức để giải thích tượng đời sống 3 Thái độ

- Biết cách lựa chọn bảo quản hạt giống

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ phận hạt

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút)

b/ Kiểm tra cũ: (Khơng kiểm tra)

-Có loại quả? Đặc điểm loại?

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1( 19 phút) Các phận hạt.  Mục tiêu:HS biết phận hạt  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh hạt Đối

chiếu với hình SGK Thảo luận hoàn thành bảng SGK

- Hạt gồm phận nào? - GV nhận xét => KL

- HS quan sát tranh, thảo luận hoàn thành bảng

- Đại diện HS trình bày kết HS khác nhận xét

- HS vào bảng trả lời câu hỏi  Kết luận: Bảng hoàn chỉnh

 Hoạt động : (19 phút) Phân biệt hạt mầm hạt mầm.  Mục tiêu: HS biết cách phân biệt hạt mầm hạt mầm  Cách tiến hành:

ngô hạt đỗ đen - GV nhận xét => KL

+ Đặc điểm hạt mầm? Hạt mầm?

- GV nhận xét

- Đại diện HS trả lời - HS khác nhận xét

 Kết luận: Cây hai mầm phơi hạt có mầm, mầm phôi hạt có 1 mầm.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

- Tóm tắt

- HS làm tập cuối V/ DẶN DÒ : (1 phút) Học bài, xem

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 22

Tiết PPCT:42 Bài 34 PHÁN TÁN CỦA QUẢ VÀ HẠT.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Học sinh phân biệt cách phát tán hạt

- Tìm đặc điểm hạt phù hợp với cách phát tán 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát nhận biết

- Kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ chăm sóc thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ H 34.1 SGk

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi: Phân biệt hạt mầm hạt mầm?

- Đáp án: Cây mầm phơi hạt có mầm Cây hai mầm phơi hạt có lá mầm

Hạt có phận nào? Có loại hạt?

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 16 phút) Các cách phát tán hạt.

 Mục tiêu:HS biết phát tán gì? cách phán tán hạt  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giảng cho HS nắm: Phát tán gì?

- Cho HS quan sát tranh H34.1 yêu cầu HS thảo luận hoàn thành bảng

- GV treo bảng cho HS sửa

- GV nhận xét Hỏi: Có cách phát tán hạt?

- GV nhận xét => KL

- HS lắng nge

- HS tiến hành thảo luận hoàn thành bảng - Đại diện HS trình bày

- HS khác nhận xét - HS trả lời câu hỏi

 Hoạt động : ( 17 phút) Đặc điểm thích nghi với cách phát tán và

hạt.

 Mục tiêu: Giúp HS nhận điểm thích nghi với cách phát tán  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS thực lệnh ( ) SGK

- Thảo luận tìm đặc điểm thích nghi với cách phát tán:

+ Nhờ gió + Nhờ ĐV + Tự phát tán

- GV nhận xét => ND

- HS thực theo yêu cầu

- Thảo luận tìm đặc điểm thích nghi - Đại diện HS trình bày

- Vài HS khác nhận xét

 Kết luận: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút)

- Tóm âm2

- HS nêu ví dụ cách phát tán

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học bài, làm thí ngiệm SGK Tr 113 Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 23

Tiết PPCT: 43 Bài 35 NHỮNG ĐIỀU KIỆN CẦN CHO HẠT NẢY MẦM I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Thơng qua thí nghiệm HS phát điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Giải thích sở khoa học số biện pháp kĩ thuật gieo trồng bảo quản hạt giống

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ thiết kế thí nghiệm, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thích môn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Thực trước TN - Báo cáo k/q TN

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

-Câu hỏi: Các cách phát tán hạt?

- Đáp án: Có cách phát tán chủ yếu: Nhờ gió, nhờ động vật, tự phát tán Ngồi ra, cịn phát tán nhờ nước, nhờ người

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 17 phút) Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm.  Mục tiêu:HS xác định điều kiện cần cho hạt nảy mầm  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV trình bày TN

- Y/c HS báo cáo K/q TN nhà - GV nhận xét TN HS

- Thảo luận: Muốn cho hạt nảy mầm cần điều kiện gì?

- GV nhận xét => KL

- HS quan sát TN

- Đại diện nhóm trình bày TN + Độ ẩm, khơng khí, nhiệt độ

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét

 Kết luận: Muốn cho hạt nảy mầm ngồi chất lượng hạt cịn cần có đủ nước, khơng khí nhiệt độ thích hợp.

 Hoạt động : ( 16 phút) Ứng dụng vào sản xuất.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c nhóm thảo luận ứng dụng

SGK

- GV nhận xét, bổ sung

- HS thảo luận => biện pháp: + Tháo nước để hạt khỏi bị úng + Làm đất để hạt đủ khơng khí

+ Gieo vụ để hưởng điều kiện thuận lợi

- Đại diện HS trả lời - HS khác nhận xét

 Kết luận: Khi gieo hạt cần phải làm đất tơi xốp, chăm sóc hạt gieo, chống úng, chống hạn, chống rét, gieo vụ.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút)

- Tóm tắt

- Em nêu thời gian vụ mùa địa phương

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học bài, chuẩn bị kiến thức cũ có hoa Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 23

Tiết PPCT:44 Bài 36 TỔNG KẾT VỀ CÂY CÓ HOA

I/ MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

Khi học xong này:

- HS hệ thống hoá kiến thức cấu tạo chức quan xanh có hoa

- Tìm mối quan hệ chặt chẽ quan phận tạo thành thể toàn vẹn

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ nhận biết, phân tích, hệ thống hố

- Kĩ vận dụng kiến thức giải thích tượng thực tế trồng trọt

3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ H 36.1  36.3

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp ( phút) b/ Kiểm tra cũ ( 5phút)

- Câu hỏi: Những điều kiện cần cho hạt nảy mầm?

- Đáp án: Muốn cho hạt nảy mầm chất lượng hạt cịn cần có đủ nước, khơng khí nhiệt độ thích hợp

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (30 phút) Cây thể thống

 Mục tiêu:HS thống cấu tạo chứcnăng => thống

nhất quan. Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a/ Sự thống cấu tạo chức năng:

- GV hướng dẫn HS làm tập SGK

- Y/ c HS nhận xét mối liên hệ cấu tạo chức

- GV nhận xét => KL

- Tổ chức lớp chơi trị chơi giải chữ b/ Sự thống quan: - Y/c HS tìm hiểu thơng tin mục

- HS tiến hành làm tập

- Đại diện HS lên bảng giải tập - Một vài HS khác nhận xét

-HS => Nhận xét thống - Tham gia giải ô chữ

- Trả lời câu hỏi: Các quan có hoa có mối liên hệ nào? VD?

GV Nhận xét, bổ sung

yêu cầu

- Đại điện HS phát biểu - HS khác nhân xét  Kết luận: Cây có hoa thể thống vì:

Có phù hợp cấu tạo chức quan Có thơng chức quan Tác đ

ộng vào quan đến quan khác toàn  Hoạt động : (30 phút) Cây với môi trường

Mục tiêu: HS hiểu đặc điểm thích nghi với mơi trường. Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a/ Môi trường nước:

- GV cho HS quan sát tranh

Y/C HS thảo luận: mơi trường nước có tác động ntn cây?

- Cây sống môi trường nước có đặc điểm nào?

- Cho vài ví dụ? - GV Nhận xét b/ Cây sống cạn:

- GV cho HS tìm hiểu thơng tin SGK

- Y/c HS giải thích tác dụng đặc điểm sống cạn?

- Giải thích đặc điểm thích nghi cây? - GV nhận xét => KL

- HS quan sát tranh tiến hành thảo luận: đưa tác động mt nước

- Một vài HS trả lời - HS khác bổ sung

- HS tìm hiểu thơng tin, Thảo luận - Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung

Kết luận: Sông môi trường khác nhau, trải qua trình lâu dài, xanh hình thành số đặc điểm thich nghi

NHờ khả thich nghi mà phân bố rộng rãn khắp nơi Trái Đất: nước, cạn, vùng nóng, vung lạnh

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:( phút)

-Sử dụng câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ ( 1phút)

-Học bài, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Tuần 24:

Tiết PPCT:45 CHƯƠNG VIII : CÁC NHÓM THỰC VẬT

Bài 37 TẢO I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- HS nêu rõ môi trường sống cấu tạo tảo thể tảo thực vật bậc thấp - Tập nhận biết số tảo thường gặp

- Hiểu rõ lợi ích thực tế tảo 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Một số tranh sgk phong to

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi: Hãy nêu hoạt động sống với môi trường ?

- Đáp án: Sông môi trường khác nhau, trải qua trình lâu dài, xanh hình thành số đặc điểm thich nghi

NHờ khả thich nghi mà phân bố rộng rãn khắp nơi Trái Đất: nước, cạn, vùng nóng, vung lạnh

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: (11 phút) Quan sát tảo xoắn.

 Mục tiêu:HS nắm hình dạng đặc điểm tảo xoắn  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giới thiệu cho HS nắm nơi sống

của tảo xoắn

- Cho học sinh quan sát tranh 371 SGK, tìm hiểu thơng tin SGK

- Hình dạng tảo xoắn nào? - Cấu tạo

- GV nhận xét => bổ sung

- HS bổ sung

- HS quan sát tranh tìm hiểu thơng tin - Đại diện nhóm trả lời

 Kết luận: Tảo xoắn có màu lục, chứa thể màu có chất diệp lục, mảnh tơ, sờ thấy nhớt,sinh sản sinh dưỡng hay kết hợp tế bào gần

 Hoạt động (12 phút)Quan sát rong mỏ.

 Mục tiêu: HS nắm đặc điểm bên rong mỏ  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho học sinh quan sát tranh H372,

tìm hiểu thơng tin SGK , đặt câu hỏi - Rong mơ sống đâu?

- Có hình dạng nào? - GV nhận xét, giảng => ND

- HS quan sát tranh, tìm hiểu thơng tin, trả lời câu hỏi

- Sống biển , có màu nâu, chưa có rễ thân, thạt

- Đại diện HS trả lời

- Một vài HS khác nhận xét, bổ sung  Kết luận: Rong mơ sống thành đám lớn, bám vào đá, san hơ, có màu nâu, chưa có rễ, thân , thật sự, sinh sản sinh dưỡng hữu tính.

 Hoạt động :(10 phút) Vai trò tảo

 Mục tiêu: HS hiểu vai trò tác hại tảo=> biện pháp bảo vệ loại bỏ  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS đọc thông tin SGK, thảo

luận đưa vai trò tảo: lợi ích khơng tác hại

- GV nhận xét, giảng giải => KL

- HS tìm hiểu thông tin, tiến hành thảo luận theo yêu cầu

- Đại diện HS trả lời

- Một vài HS khác nhận xét

 Kết luận: Góp phần cung cấp ôxi, làm thức ăn cho động vật nhỏ, dùng làm thức ăn cho người, cho gia súc,làm thuốc, bê cạnh tảo cịn có tác hại.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút) - Tóm tắt bài, HS làm SGK V/ DẶN DÒ : (1 phút)

Về nhà học bài, đọc mục

“ Em có biết “ chuẩn bị mới, “cây rêu” Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 24

Tiết PPCT:46 Bài 38 RÊU – CÂY RÊU

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Khi học xong này:

- HS xác định môi trường sống rêu liên quan tới cấu tạo chúng - HS nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa - Hiểu rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu - Thấy vai trò rêu tự nhiên

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, nhận biết 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu thiên nhiên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ rêu, bao tử rêu

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi: Hãy nêu vai trò tảo?

- Đáp án: Góp phần cung cấp ơxi, làm thức ăn cho động vật nhỏ, dùng làm thức ăn cho người, cho gia súc,làm thuốc, bê cạnh tảo cịn có tác hại.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 8phút)Môi trường sống rêu.  Mục tiêu:HS nắm môi trường sống rêu  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu học sinh tìm hiểu thơng tin

SGK, tìm hiểu: rêu thường sống đâu? Điều kiện môi trường NTN?

- GV nhận xét => bổ sung

- Học sinh tìm hiểu được: Rêu thường sống nơi ẩm thấp

- Đại diện học sinh trả lời - Nhóm khác bổ sung  Kết luận:

 Hoạt động : (9 phút) Quan sát rêu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho học sinh quan sát tranh rêu

đối chiếu với tranh H38.1 SGK Yêu cầu Hs nêu phận chủ yếu rêu - GV nhận xét, giảng => ND

- HS quan sát tranh vẽ, đối chiếu H38.1 SGV

- Y/ c nêu :- Rễ giả - Thân - Lá - Đại diện HS phát biểu

- Một vài HS khác nhận xét, bổ sung  Kết luận: Rêu thực vật có thân, rễ, Nhưng có rễ giả, chưa có mạch dẫn  Hoạt động : (8 phút) Tìm hiểu đặc điểm sinh sản rêu.

 Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm sinh sản rêu, đặc điểm túi bào tử  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho học sinh quan sát tranh, y/c học

sinh tìm hiểu thơng tin SGV( GV hướng dẫn HS tìm hiểu)

- Thảo luận : Bộ phận sinh sản rêu gì?

- Đặc điểm túi bào tử

- GV nhận xét, giảng giải => KL

- HS Tiến hành quan sát, tìm hiểu thơng tin - Thảo luận: rêu sinh sản bào tử, phân biệt thành phần bào tử

- Đại diện HS trả lời

- Một vài HS khác nhận xét

 Kết luận: Rêu sinh sản bào tử, bào tử nảy mần phát triển thành rêu  Hoạt động 4: (8 phút) Vai trò rêu

 Mục tiêu: Học sinh thấy lợi ích rêu  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Y/c học sinh đọc thông tin SGK => nêu

được vai trò rêu

- GV nhận xét, giảng thêm tạo thành mùn rêu

- Hs tìm hiểu vai trị rêu - HS nhận xét, bổ sung

 Kết luận: Góp phần tạo thành mùn, thành bùn, dùng làm phân bón chất đốt  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút)

- Tại rêu sống cạn lại sống nơi ẩm ướt

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Về nhà học bài, chuẩn bị mới, “Quyết – dương xỉ” Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 25

Tiết PPCT:47 Bài 39 QUYẾT – CÂY DƯƠNG XỈ

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Khi học xong này:

- HS trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh snả dương xỉ

- Biết cách nhận dạng thuộc dương xỉ - Nói rõ nguồn gốc hình thành mỏ than đá 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức yêu bảo vệ thiên nhiên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh H9.2 SGK , mẫu duơng xỉ

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: (5 phút)

- Câu hỏi:Tìm hiểu đặc điểm sinh sản rêu? Vai trò rêu?

-Đáp án: -Rêu sinh sản bào tử, bào tử nảy mần phát triển thành rêu - Góp phần tạo thành mùn, thành bùn, dùng làm phân bón chất đốt

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 12 phút) Quan sát dương xỉ.  Mục tiêu:HS nắm nội dung dương xỉ  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho học sinh quan sát tranyh vẽ 39.1,

mẫu vật dương xỉ, kết hợp với tìm hiểu thông tin SGK, yêu cầu thảo luận:

+ Miêu tả đặc điểm dương xỉ + Túi bào tử dương xỉ?

- GV nhận xét => bổ sung, giảng giải thêm cho học sinh hiểu

- Học sinh quan sát tranh mẫu vật, cá nhân tìm hiểu thơng tin, tiến hành thảo luận nhóm: Có rễ, thân, lá, có mạch dẫn

+ So sánh túi bào tử - Đại diện học sinh trả lời - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Dương xỉ có rễ, thân thật, bên có mạch dẫn, dương xỉ sinh sản bằng bào tử, mọc thành nguyên tán, phát triển thành

 Mục tiêu: HS nhận biết vài duơng xỉ thường gặp  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu học sinh quan sát H39.3 nêu

lên đặc điểm để nhận biết - GV nhận xét, giảng => ND

- HS quan sát hình, miêu tả đặc điểm lơng cu li rau bợ

- Đại diện HS phát biểu

- Một vài HS khác nhận xét, bổ sung  Kết luận: Cây rau bơ, lông cu li

 Hoạt động :(9 phút) Quyết cổ đại hình thành than đá.  Mục tiêu: Giúp học sinh hiểu trình hình thành than đá  Cách tiến hành:

- GV dựa vào thông tin SGK giảng cho HS nắm + Đặc điểm Quyết cổ đại

+ Nguyên nhân chết + Sự hình thành than đá  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: (5 phút)

Tóm tắt

V/ DẶN DỊ : (1 phút)

-Về nhà học bài, chuẩn bị mới, Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

-Hết

TUẦN 25

Tiết PPCT:48 Bài 40 HẠT TRẦN – CÂY THÔNG.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Khi học xong HS:

- Trình bày đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản thông

- Phân biệt khác nón hoa

- Nêu khác hạt trần với có hoa 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ làm việc độc lập làm việc theo nhóm 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh phóng to H 40.1, 40.2, 40.3

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút)

b/ Kiểm tra cũ (Không kiểm tra)

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 13 phút) Cơ quan sinh dưỡng thông,  Mục tiêu:HS miêu tả đặc điểm bên ngồi thơng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giới thiệu sơ lược nơi sống

cây thông

- Cho HS quan sát tranh H 40.1, 40.2 - Đặt câu hỏi:

+ Cành thơng có đặc điểm bên ngồi nào?

+ Đặc điểm thông nào? GV nhận xét => giảng thêm

- HS lắng nghe

- HS tiết hành quan sát tranh, đối chiếu với SGK, trả lời câu hỏi

- Đại diện HS trả lời

- HS khác nhận xét, bổ sung

 Mục tiêu: HS nắm đặc điểm quan sinh sản thơng, so sánh nón đực và nón cái

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát Tranh H 40.1, đặt

câu hỏi:

+ Miêu tả đặc điểm nón đực nón cái?

+ So sánh đặc điểm nón đực cái?

- HS quan sát tranh, tìm hiểu thơng ti, làm việc theo nhóm,

- Nón đực mang túi phấn, hạt phấn, - Nón mang lá, nỗn

- Đại diện nhóm trình bày kết quả, nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Cơ quan sinh sản thơng nón( Nón nón cái) - Ở thơng hạt lộ ngồi ( Nên gọi hạt trần) chưa có thật  Hoạt động 3:(11 phút) Giá trị hạt trần

 Mục tiêu: HS nắm giá trị hạt trần Giáo dục ý thức bảo vệ rừng  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK

=> Thảo luận tìm lợi ích hạt trần - GV nhận xét, giảng cho HS nắm => Chúng ta phải bảo vệ rừng

- HS tiến hành tìm hiểu thơng tin, thảo luận tìm lợi ích hạt trần

- Đại diện HS trả lời - HS khác nhận xét  Kết luận: SGK

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- GV yêu cầu HS so sánh quan sinh sản thông hoa cay có hoa

V/ DẶN DỊ : (1 phút)

- Về nhà học bài, chuẩn bị “ Hạt kín – đặc điểm thực vật hạt kín” Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 26

Tiết PPCT:49

Bài 41 HẠT KÍN – ĐẶC ĐIỂM CỦA THỰC VẬT HẠT KÍN. I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Phát tính chất đặc trưng hạt kín có hoa với hạt giấu kín Từ phân biệt khác Hạt kín Hạt trần

- Nêu đa dạng quan sinh dưỡng quan sinh sản hạt kín - Biết cách quan sát Hạt kín

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ khái quát hoá 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ H 13.3 H 29.1, vài hạt kín

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: ( phút)

-Câu hỏi: Hãy nêu quan sinh dưỡng, Cơ quan sinh sản thơng,

-Đáp án:- Cành xù xì, có nhiều vết seo rụng để lại Lá mọc đặc biệt: mọc cành ngắn.

- Cơ quan sinh sản thơng nón( Nón nón cái) Ở thơng hạt lộ ngồi ( Nên gọi hạt trần) chưa có thật sự. Nêu đặc điểm quan sinh dưỡng sinh sản thông

2/ Bài mới:

 Hoạt động (17 phút) Cơ quan sinh dưỡng.

 Mục tiêu:HS nắm đặc điểm quan sinh dưỡng hạt kín  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV chia nhóm học tập

- GV cho HS quan sát mẫu vật mang theo Tranh H 13.1, 29.1,

- Miêu tả đặc điểm thân, lá, cành thực vật hạt kín?

- HS làm việc theo nhóm

- Tiến hành quan sát mẫu vật, thảo luận nhóm thực lệnh => đại diên nhóm ghi chép

- GV nhận xét, giảng thêm - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng( Rễ cọc rễ chum thân gỗ, thân cỏ , đơn, kép, )

 Hoạt động : ( 16 phút) Cơ quan sinh sản

 Mục tiêu: Học sinh nắm đặc điểm quan sinh sản  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Cho HS quan sát tranh 29.1

- Yêu cầu học sinh thảo luận, tìm đặc điểm quan sinh sản thực vật hạt kín, hoa, đài, tràng, nhị, nhụy

- GV nhận xét bổ sung

- HS quan sát tranh

- Tiến hành thảo luận tìm đặc điểm quan sinh sản

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Có hoa, Hạt nằm quả(trước nỗn nằm bầu) ưư hạt kín, bảo vệ tốt Hoa nhiều dạng khác  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- Nêu đặc điểm quan sinh dưỡng sinh sản thực vật hạt kín - Tóm tắt

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

Học bài, chuẩn bị mới, tiết sau mang theo mẫu vật vài mầm, vài mầm

Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 26 Tiết PPCT:50

Bài 42 LỚP HAI LÁ MẦM VÀ LỚP MỘT LÁ MẦM I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

Khi học xong HS:

- Phân biệt số đặc điểm hình thái thuộc lớp hai mầm lớp mầm (về kiểu rễ, kiểu gân lá, số lượng cánh hoa)

- Căn vào đặc điểm để nhận dạng nhanh thuộc lớp hai mầm hay mầm

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, thực hành 3 Thái độ

- Giáo dục ý thức bảo vệ thực vật

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ rễ cọc, rễ chùm, số kiểu gân lá, H42.2 - HS : số mầm số mầm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: ( phút)

- Câu hỏi: Cơ quan sinh dưỡng, Cơ quan sinh sản hạt kín?

- Đáp án:-Cơ quan sinh dưỡng phát triển đa dạng( Rễ cọc rễ chum thân gỗ, thân cỏ , đơn, kép, )

- Có hoa, Hạt nằm quả(trước noãn nằm bầu) ưư hạt kín, bảo vệ tốt Hoa nhiều dạng khác

2/ Bài mới: Giới thiệu sơ lược phân chia thực vật hạt kín  Hoạt động 1: ( 16 phút)Cây mầm mầm.

 Mục tiêu:HS nắm đặc điểm mầm mầm phân biệt 2 lớp qua đặc điểm

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho Hs quan sát tranh vẽ, loại

gân lá( phân chia thành nhóm)

- Y/c HS thảo luận rút đặc điểm mầm mầm

- GV nhận xét , bổ sung, yêu cầu hS thực

- HS tiến hành quan sát chia làm nhóm

- Thảo luận tìm đặc điểm

hiện lệnh SGK

- GV nhận xét kết => bảng

 Kết luận: - Cây hai mầm: Rễ cọc, gân hình mạng, hoa có cánh ( Một số loại hoa cánh VD: Mẫu đơn)

- Cây mầm: Rễ chùm, gân hình cung song song, hoa có cánh ( có lồi có cánh VD: Rau má).

 Hoạt động ( 17 phút) Phân biệt lớp mầm lớp mầm.  Mục tiêu: Giúp HS biết cách phân biệt lớp mầm lớp mầm  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đặt mẫu vật lên bàn

- Đọc thông tin SGK

- Yêu cầu HS xếp thành nhóm - GV: Giúp HS xếp

- Đặt câu hỏi: Dựa vào đặc điểm mà em xếp

- GV nhận xét, bổ sung

- HS tiến hành lấy mẫu vật tìmhiểu thơng tin

- Tiến hành xếp

- Tiến hành thảo luận trả lời câu hỏi: Kiểu rễ - kiểu gân – Số cánh hoa, số mầm phôi

- Đại diện nhóm trình bày - HS khác bổ sung

 Kết luận: Đặc điểm phân biệt lớp mầm lớp mầm: Chủ yếu dựa vào số màm phơi.

Ngồi ra: Kiểu rễ, kiểu gân lá, số cánh hoa  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)Tóm tắt - So sánh đặc điểm lớp mầm lớp mầm

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học bài, chuẩn bị mới: “ Khái niệm phân loại thực vật” + Phân loại gì?

+ Các bậc phân loại? + Các ngành thực vật? Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 27

Tiết PPCT:51

Bài 43 KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC PHÂN LOẠI THỰC VẬT. I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

Khi học xong HS:

- Biết phân loại thực vật gì?

- Nêu tên bậc phân loại thực vật đặc điểm chủ yếu ngành

Kĩ năng

- Rèn kĩ vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín 3 Thái độ

- u thích mơn

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh sơ đồ phân loại thực vật

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: ( phút)

- Câu hỏi: Cây mầm mầm?

- Đáp án: - Cây hai mầm: Rễ cọc, gân hình mạng, hoa có cánh ( Một số loại hoa cánh VD: Mẫu đơn)

- Cây mầm: Rễ chùm, gân hình cung song song, hoa có cánh ( có lồi có cánh VD: Rau má).

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 13phút) Phân loại thực vật gì?  Mục tiêu:HS nêu khái niệm phân loại thực vật  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV giới thiệu vào SGK

- Yêu cầu HS làm tập điền từ - GV nhận xét => kết

- GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin => khái niệm phân loại thực vật?

- HS tiến hành làm tập Đại diện HS nêu kết quả, vài HS khác nhận xét

- HS tiến hành thảo luận => KN

 Kết luận: Việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để chia chúng thành bậc phân loại gọi Phân loại thực vật.

 Mục tiêu: HS nêu bậc phân loại mà người ta dùng để phân loại thực vật  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK

- Khi phân chia nhóm thực vật người ta dùng bậc phân loại nào?

- GV nhận xét => KL

- HS tìm hiểu SGK => Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài

- Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét  Kết luận: Người ta phân chia thục vật thành bậc phân loại từ cao đến thập theo trật tự sau: Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài.

- Loài bậc phân loại sở Bậc thấp khác loài bậc càng thấp.

 Hoạt động ( phút)Các ngành thực vật.

 Mục tiêu: HS nắm có ngành thực vật  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh sơ đồ phân

loại TV

- Yêu cầu HS nêu tên ngành thực vật

- Yêu cầu HS làm tập mục ( ) SGK - GV nhận xét, giải thích thêm

 Kết luận: Sơ đồ SGK  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- Em kể tên ngành thực vật học?

- Trong ngành TV, ngành ngành thực vật bậc thấp

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Vế nhà học bài, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 27

Tiết PPCT: 52 Bài 44 SỰ PHÁT TRIỂN CỦA GIỚI THỰC VẬT.

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Hiểu trình phát triển giới thực vật từ thấp đến cao gắn liền với chuyển từ đời sống nước lên cạn Nêu ba giai đoạn phát triển giới thực vật

- Nêu rõ mối quan hệ điều kiện sống với giai đoạn phát triển thực vật thích nghi chúng

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ khái quát hoá 3 Thái độ

- Có thái độ yêu bảo vệ thiên nhiên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh sơ đồ H 44.1 SGK

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: ( phút)

-Câu hỏi: Phân loại thực vật gì? Hãy kể tên bậc phân loại từ cao đến thấp? -Đáp án:- Việc tìm hiểu giống khác dạng thực vật để chia chúng thành bậc phân loại gọi Phân loại thực vật

- Người ta phân chia thục vật thành bậc phân loại từ cao đến thập theo trật tự sau: Ngành – Lớp – Bộ – Họ – Chi – Loài Loài bậc phân loại sở Bậc càng thấp khác loài bậc thấp.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 16 phút) Quá trình xuất giới thực vật.

 Mục tiêu:HS nắm trình xuất giới thực vật, mối quan hệ với môi trường.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin mục 1,

kết hợp với quan sát tranh H 44.1 Thảo luận theo yêu cầu mục ( ) SGK + Tổ tiên thực vật gì?

+ Giới TV tiến hóa ntn?

+ Có nhận xét xuất nhóm

- HS tiến hành tìm hiểu thơng tin, làm việc theo nhóm, thống ý kiến:

+ Trật tự đúng: a; d; b; g; c; e

+ Xác định tổ tiên chung giới TV thể sống nước

thực vật với điều kiện môi trường thay đổi?

- GV nhận xét, bổ sung

rễ thân

- Đại diện HS trả lời - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Giới thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp nhất, thể phát triển.

- Trong trình này, thực vật điều kiện sống bên liên quan mật thiết với nhau: Khi điều kiềnsống thay đổi thực vật khơng thích nghi bị đào thải và thay dạng thích nghi hồn hảo tiến hóa hơn.

 Hoạt động : ( 17 phút) Các giai đoạn phát triển giới thực vật.

 Mục tiêu: Dựa vào sơ đồ phát triển giới thực vật, HS tìm giai đoạn phát triển giới thực vật.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV u cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK,

kết hớp với sơ đồ H 44.1 : Tìm giai đoạn phát triển giới thực vật?

+ Điều kiện mơi trường giai đoạn có đặc điểm gì?

- GV nhận xét, giảng thêm cho HS hiểu

- HS tìm hiểu thơng tin sơ đồ

=> giai đoạn phát triểncủa giới thực vật: + Sự xuất thực vật nước + Các thực vật cạn xuất

+ Sự xuất chiếm ưu thực vật hạt kín

- Đại diện HS trả lời - HS khác nhận xét

 Kết luận: Q trình phát triển giới thực vật có giai đoạn chính: + Sự xuất thực vật nước.

+ Các thực vật cạn xuất hiện.

+ Sự xuất chiếm ưu thực vật hạt kín  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- HS trả lời câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

Về nhà học bài, chuẩn bị : “ Nguồn gốc trồng” Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 28

Tiết PPCT:53 Bài 45 NGUỒN GỐC CÂY TRỒNG

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Phân biệt khác dại với trồng giải thích lí khác

- Nêu biện pháp nhằm cải tạo thực vật

- Thấy khả to lớn người việc cải tạo thực vật 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát – thực hành 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh vẽ dại trồng

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: ( phút)

- Đáp án: Quá trình xuất giới thực vật

- Đáp án: Giới thực vật xuất từ dạng đơn giản đến dạng phức tạp nhất, thể phát triển Trong trình này, thực vật điều kiện sống bên liên quan mật thiết với nhau: Khi điều kiềnsống thay đổi thực vật nào khơng thích nghi bị đào thải thay dạng thích nghi hồn hảo hơn tiến hóa hơn.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 11 phút) Cây trồng bắt nguồn từ đâu.

 Mục tiêu:HS xác định trồng kết trình chọn lọc của người.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV: Hãy nêu vài lồi trơng mà em

biết?

- Cho biết người ta trồng với mục đích

- u câu HS tìm hiểu thơng tin SGK Thảo luận => Nguồn gốc trồng?

- HS nêu lên vài loại mục đích việc trồng loại

- Tiến hành tìm hiểu thơng tin SGK thảo luận xác định nguồn gốc trồng - Đại diện HS phát biểu

- GV nhận xét, giảng => KL

 Kết luận: Cây trồng có nguồn gốc từ dại

- Có nhiều lồi trồng khác Cây trồng nằm mục đích phục vụ con người.

 Hoạt động : ( 13 phút) Cây trồng khác dại nào?  Mục tiêu: HS phân biệt khác nahu trồng dại  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS thực mục ( )

SGK , phân biệt khác cải dại bắp cải, súp lơ, su hào

- GV nhận xét giảng cho HS nắm tùy theo nhu cầu sử dụng mà người ta chọn lọc theo dạng khác

- GV yêu cầu HS lấy ví dụ so sánh điền vào bảng

- GV nhận xét, => khác câ trồng hoang dại?

- HS quan sát tranh Tìm điểm khác (bắp cải), thân (su hào), hoa (súp lơ) với cải dại

- Đại diên HS phát biểu - HS khác nhận xét - HS lấy ví dụ

- Dựa vào ví dụ HS nêu khác trồng dại

 Kết luận: Tùy theo mục đích sử dụng mà từ loài dại ban đầu người ta tạo nhiều thứ trồng khác xa tốt hẳn tổ tiên chúng.

 Hoạt động : ( phút) Muốn cải tạo trồng cần phải làm gì?  Mục tiêu: Nêu biện pháp để cải tạo trồng

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK,

nêu lên biện pháp để cải tạo trồng? - GV nhận xét => KL

- HS tìm hiểu thơng tin, nêu lên biện pháp để cải tạo trồng

- Đại diện HS phát biểu, HS khác nhận xét

 Kết luận: SGK

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- HS trả lới câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Về nhà học bài, đọc phần “Em có biết”, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 28

Tiết PPCT: 54 ÔN TẬP CHƯƠNG VIII

I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hệ thống hóa lại kiến thức học chương hoa, quả, hạt, rêu, quyết……nhằm khắc sâu kiến thức phần

2 Kĩ năng

- Rèn kỹ phân tích, so sánh, tổng hợp Từ rút đặc điểm chung 3 Thái độ

- u thích mơn học, u thích thiên nhiên (thực vật)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

GV : chuẩn bị sơ đồ cấu tạo

HS : ôn lại kiến thức củ từ thụ phấn 

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút)

b/ Kiểm tra cũ (Không kiểm tra)

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( phút)Thụ phấn, thụ tinh

 Mục tiêu: Cho HS phân biệt tượng thụ phấn thụ tinh  Tiến hành:

- GV hỏi:

1) Thế thụ phấn ? Có cách? 2) Thế thụ tinh ?

3) Thụ phấn có quan hệ với thụ tinh?

- Gọi HS cho trả lời

 Kết luận:

tự thụ phấn

Thụ phấn nhờ động vật

Giao phấn nhờ gió Nhờ người

 Hoạt động 2: ( phút)Quả hạt

 Mục tiêu: Cho HS nắm đặc điểm cấu tạo hạt  Tiến hành :

1) Có loại ? Cho biết đặc điểm loại ?

2) Cho biết đặc điểm cấu tạo hạt ?

- Gọi HS trả lời

 Kết luận:

khô nẻ mầm

Khô không nẻ Vỏ Thân

Quả mọng ; Hạt Phôi Chồi

Thịt hạch Lá

Chất dinh dưỡng dự trữ - Phôi hạt có mầm  mầm

- Phơi hạt có mầm  mầm  Hoạt động 3: ( phút) Phát tán

 Mục tiêu: Các hình thức phát tán hạt  ý nghĩa  Tiến hành :

1) Em hiểu phát tán ? 2) Có hình thức phát tán?

- Gọi HS trả lời

 Kết luận: Phát tán tượng hạt chuyển xa chỗ sống, phát tán nhờ động vật, nhờ gió, tự phát tán (phát tán nhờ người nước).

 Hoạt động 4: ( phút)Cây xanh có hoa

 Mục tiêu: Cho HS biết xanh thể thống thống có liên quan với mơi trường sống.

 Tiến hành :

1) Cây xanh có hoa gồm phận ?

2) Tại nói xanh thể thống ?

3) Mơi trường sống có liên quan đến đặc điểm hình thái chúng?

- Gọi HS trả lời

 Kết luận: Cây xanh có hoa gồm : rễ, thân, hoa, hạt thể thống nhất, cấu tạo phù hợp với chức thích nghi với mơi trường sống.

 Hoạt động 5: ( phút) Các ngành thực vật học

 Mục tiêu: Cho HS nắm đặc điểm cấu tạo quan sinh dưỡng quan sinh sản tảo, rêu quyết.

 Tiến hành :

1) Tảo có cấu tạo nào? Vì nói tảo thực vật bậc thấp?

2) Thực vật bậc cao gồm ngành

- Gọi HS trả lời

 Kết luận:

Bậc thấp : Tảo (cơ thể đơn bào

Thực vật (cơ thể đa bào)

Bậc cao Rêu

Quyết (dương xỉ) Hạt trần

Hạt kín

IV Kiểm tra - đánh giá: ( phút)

- GV nhắc lại

- So sánh thụ phấn thụ tinh?

V Dặn dò : (1 phút)

- Học kỹ từ thụ phấn  dương xỉ - Chuẩn bị giấy kiểm tra tiết. Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

Tuần27

Tiết PPCT:55

Bài: KIỂM TRA TIẾT

I/ MỤC TIÊU:

- Đánh giá mức độ tiếp thu kiến thức HS

- HS biết kết học tập => có KH học tập nhà tích cực - Rèn luyện tính trung thực, bình tĩnh tự tin

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị đề thi - Giấy kiểm tra

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) 2/ Chép đề:

Câu 1: Đánh dấu ( x) váo vng có câu trả lời nhất: ( điểm) I/ Tảo thực vật bậc thấp vì:

a/  Cơ thể có cấu tạo đơn bào b/  Cơ thể có cấu tạo đa bào c/  Sinh sản sinh dưỡng d/  Chưa có rễ thân thật II/ Cấu tạo tảo:

a/  Tất có cấu tạo đơn bào b/  Tất có cấu tạo đa bào c/  Có loại đơn bào, có loại đa bào III/ Phát tán hạt là:

a/  Hiện tượng hạt bay xa nhờ gió b/  Hiện tượng hạt bay xa nhờ động vật c/  Hiện tượng hạt bay xa chổ sống d/  Hiện tượng hạt tự tách

Câu 2: Để cho hạt nẩy mầm cần điều kiện nào? ( điểm) Câu 3: Vì nói có hoa thể thống nhất? ( điểm) Câu 4: Nêu vai trò rêu? ( điểm) Đáp án:

- Câu 1: I/ d ( điểm)

II/ c ( điểm)

III/ c ( điểm)

- Câu 2: Nêu điều kiện:

+ Nêu thống cấu tạo chức ( 1,5 điểm) + Sự thống quan ( 1,5 điểm)

- Câu 3: Góp phần tạo thành mùn, than bùn, làm phân bón, chất đốt IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: - Nhận xét đánh giá tiết kiểm tra

V/ DẶN DÒ : (1 phút) Về nhà chuẩn bị

TUẦN 28 Tiết PPCT:56

Bài 46 THỰC VẬT GĨP PHẦN ĐIỀU HỊA KHÍ HẬU.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Giải thích thực vật, thực vật rừng có vai trị quan trọng việc giữ cân lượng khí CO2 O2 khơng khí góp phần điều hồ khí hậu, giảm nhiễm mơi trường

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát , phân tích 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ thực vật thể hành động cụ thể

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh vẽ sơ đồ trao đổi khí III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ: ( phút)

-Câu hỏi: Cây trồng bắt nguồn từ đâu?

- Đáp án: Cây trồng có nguồn gốc từ dại Có nhiều loài trồng khác nhau Cây trồng nằm mục đích phục vụ người.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 12 phút) Nhờ đâu mà hàm lượng khí cacbơnic ơxi trong

khơng khí ổn định.

 Mục tiêu:HS biết tầm quan trọng TV, thực vật rừng việc giữ cân khí cacbơnic ơxi khơng khí

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh H46.1 SGK

- Đặt câu hỏi: thành phần sử dụng khí oxi? Thành phần sử dụng khí CO2 ? - Vai trò thực vật việc điều hòa lượng khí CO2 O2

- GV nhận xét => KL

- HS tiến hành quan sát sơ đồ suy nghĩ trả lời câu hỏi

- Nêu vai trò thức vật việc điều hịa lượng khí CO2 O2 khơng khí

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét  Kết luận: Trong trình quang hợp thực vật lấy vào khí cacbơnic nhả khí oxi nên góp phần giữ cân lượng khí khơng khí.

 Mục tiêu: HS hiểuđược vai trò thực vật việc điều hòa khí hậu  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu Hs tìm hiểu thơng tin SGK,

nghiên cứu bảng Và trả lời câu hòi mục  SGK

- GV nhận xét, giảng thêm cho HS nắm ND

- HS tiến hành nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét

 Kết luận: Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng tốc độ gió, thực vật có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tăng lượng mưa khu vực.

 Hoạt động 3: (9 phút) Thực vật làm giảm ô nhiễm môi trường.

 Mục tiêu: HS thấy vai trò thực vật việc làm giảm ô nhiễm môi trường.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS tìm hiểu thơng tin

SGK,

- Thực vật giúp làm giảm ô nhiễm mơi trường nào?

- HS tìm hiểu thông tin SGK => tác dụng thực vật việc làmgiảm ô nhiễm môi trường

 Kết luận: Những nơi có nhiều cối rừng núi thường có khơng khí lành, có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trường.  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- HS trả lới câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Về nhà học bài, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 29

Tiết PPCT: 57 Bài 47 THỰC VẬT BẢO VỆ ĐẤT VÀ NGUỒN NƯỚC

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Giải thích nguyên nhân gây tượng xảy tự nhiên (xói mịn, hạn hán, lũ lụt…), từ thấy vai trị thực vật việc giữ đất bảo vệ nguồn nước

Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát Thái độ

- Xác định trách nhiệm bảo vệ thực vật hành động cụ thể phù hợp với lứa tuổi

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh H 47.1  47.3, số tranh hạn hán, ngập lụt

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ( phút)

- Câu hỏi: Hãy nêu thực vật giúp điều hịa khí hậu? Thực vật làm giảm nhiễm mơi trường.?

- Đáp án: - Nhờ tác dụng cản bớt ánh sáng tốc độ gió, thực vật có vai trị quan trọng việc điều hịa khí hậu, tăng lượng mưa khu vực.

- Những nơi có nhiều cối rừng núi thường có khơng khí lành, có tác dụng ngăn bụi, diệt số vi khuẩn, giảm ô nhiễm môi trường.

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: ( 12 phút) Lai phân tích.

 Mục tiêu:HS biết nội dung phương pháp lai phân tích  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS quan sát Tr.H 47.1, tìm

hiểu thông tin SGK

- Trả lời câu hỏi: Điều xảy đất đồi trọc có mưa? Tại

- Nêu vai trị thực vật việc giữ đất có mưa?

- GV nhận xét, giảng thêm

- HS quan sát tranh, tìm hiểu thơng tin, thảo luận thống nội dung trả lời - Đại diện nhóm phát biểu: - Nước chảy nhanh, gây xói lơ đất

 Kết luận: Thực vật, đặc biệt thực vật rừng nhờ có hệ rễ giữ đất, tán cản bớt sức chảy mưa lớn gây nên có vai trị quan trong việc chống xói mịn, lở đất.

 Hoạt động :( 12 phút) Thực vật hạn chế ngập lụt, hạn hán.

 Mục tiêu: HS thấy vai trò thực vật việc hạn chế ngậ lụt, hạn hán  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS thảo luận theo câu hỏi

mục  SGK

- GV nhận xét, bổ sung

- HS tiến hành thảo luận Yêu cầu nêu được:

+ Nước đồi cao chảy vể khu vực thấp với tốc độ nhanh, lượng nước nhiều gây lũ, lụt

+ Tại nơi đất khơng giữ nước gây hạn hán

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Khi có mưa lớn xảy ra, khu vực đồi núi có hệ thực vật phát triển hạn chế lũ quét, ngập lụt.

 Hoạt động 3: ( phút) Thực vật bảo vệ nguồn nước ngầm  Mục tiêu:

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV dựa vào thông tin SGk, giảng cho HS

nắm nội dung  Kết luận: SGK

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- sử dụng câu hỏi cuối

- Chúng ta phải làm để bảo vệ phát triển thực vật rừng?

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Về nhà học bài, chuẩnbị Đọc phần “Em có biết” Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 29 Tiết PPCT:58

Bài 48 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI.

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nắm số VD khác cho thấy thực vật nguồn cung cấp thức ăn nơi cho động vật

- Hiểu vai trò gián tiếp thực vật việc cung cấp thức ăn cho người thông qua VD cụ thể dây truyền thức ăn

(Thực vật  Động vật  Con người) 2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, kĩ làm việc độc lập theo nhóm 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ cối công việc cụ thể

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh H 48.1, 48.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ:

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Thực vật cung cấp oxi thức ăn cho động vật.  Mục tiêu:HS thấy vai trò thực vật động vật  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - u cầu HS tìm hiểu thơng tim SGK

bảng Tr 153

- trả lời câu hỏi mục 

- GV nhận xét => Vai trò thực vật động vật?

- HS tiến hành tìm hiểu thơng tin, tảo luận theo nội dung câu hỏi

- Giúp sinh vật khác hô hấp - cung cấp thức ăn

- Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét

 Kết luận: Thực vật cung cấp oxi, thức ăn cho động vật

 Hoạt động : thực vật cung cấp nơi ở, sinh sản cho động vật.

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS quan sat 1tranh H48.2, trả

lời câu hỏi mục  SGK

- HS dựa vào trah, kiến thức tìm thêm vài ví dụ

- Đại diện HS trả lời, HS khác bổ sung  Kết luận: Trong thiên nhiên thực vật cung cấp nơi ở, sinh sản cho động vật  Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

- Thực vật có vai trị động vật? - Kể tên số động vật ăn thực vật

V/ DẶN DÒ :

- Về nhà họcbài, chuẩn bị phần Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 30 Tiết PPCT:59

Bài 48 VAI TRÒ CỦA THỰC VẬT ĐỐI VỚI ĐỘNG VẬT VÀ ĐỐI VỚI ĐỜI SỐNG CON NGƯỜI.(tt)

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Hiểu tác dụng mặt thực vật người thông qua việc tìm số VD có ích số có hại

Kĩ năng

- Rèn kĩ trả lời câu hỏi theo biểu bảng Thái độ

- Có ý thức thể hành động cụ thể bảo vệ có ích, trừ có hại

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh H 48.1, 48.2

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút)

b/ Kiểm tra cũ ( thông qua)

 Hoạt động 1: Những có giá trị sử dụng.

 Mục tiêu:HS nêu số mà người sử dung sống  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêucầu HS trả lời câu hỏi: Thực vật có

thể cung cấp cho dùng đời sống ngày?

- - GV nhận xét, yêu cầu HS tìm thêm VD điền vào bảng Tr155

- HS dựa vào thực tế trả lời câu hỏi hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm trình bày - Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Thực vật, thực vật hạt kín có cơng dụng nhiều mặt, ý nghĩakinh tế chúng lớn: dùnglấy gỗ, cung cấp thức ăn cho người, dùng làm thuốc…

 Hoạt động : Những có hại cho sức khỏe người.  Mục tiêu:

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK Nêu

tác hại thuốc lá, thuốc phiện, cần sa

- Chúng ta phải làm để ngăn chặn tác hại đó?

GV nhận xét => ND

- HS dựa vào thông tin, nêu tác hại loại kể

 Kết luận: Bên cạnh lợi ích thực vật , cịn có gây tác hại đến người Cần thận trọng khai thác sử dụng.

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:

- Câu hỏi cuối

V/ DẶN DỊ :

- Học bài, đọc phần “Em có biết”, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 30 Tiết PPCT: 60

Bài 49 BẢO VỆ SỰ ĐA DẠNG CỦA THỰC VẬT

I/ MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Phát biểu đa dạng thực vật gì?

- Hiểu thực vật quý kể tên vài loài thực vật quý

- Hiểu hậu việc tàn phá rừng, khai thác bừa bãi tài nguyên tính đa dạng thực vật

- Nêu biện pháp để bảo vệ đa dạng thực vật Kĩ năng

- Rèn kĩ phân tích, khái quát, hoạt động nhóm Thái độ

- Tự xác định trách nhiệm việc tuyên truyền bảo vệ thực vật địa phương

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ vài thực vật quý

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ:

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Đa dạng thực vật gì?  Mục tiêu:

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - yêu cầu HS dựa vào thông tin SGK =>

Đa dạng thực vật ?

- GV nhận xét , giảng thêm => ND

- HS nêu được: + Số lượng loài số lượng cá thể loài

+ Đa dạngvề môi trường sống

 Kết luận: Sự đa dạngcủa thực vật biểu số lượng loài cá thể loài môi trường sống tự nhiên.

 Hoạt động : Tình hìnhđa dạng thực vật Việt Nam.

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV dựa vào SGK giảng cho HS nắm

đa dạng thực vật Việt Nam

- Yêu cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, nêu hậu việc khaithác bừa bãi

- GV nhận xét, yêu cầu HS kể tên số loài quý

- HS lắng nghe

- HS dựa vào thơng tin nêu được: Nhiều lồi bị giảm số lượng, môi trường sống bị thu hẹp,…

- Đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét  Kết luận: Việt Nam có đa dạng thực vật khácao, nhiều lồi có giá trị nhưng bị giảm sút khai thác môi trường sống củachúng bị tàn phá.

 Hoạt động : Các biện pháp bảo vệ đa dạng thực vật.  Mục tiêu:

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Yêu cầu HS nêu biện pháp bảo vệ

thực vật

- Là HS em phải làm để góp phần bảo vệ thực vật?

- GV nhận xét

- HS dựa vào thông tin SGK => Biện pháp - HS nêu ý kiếnm

- HS khác nhận xét

 Kết luận: SGK

 Tổng kết: Ghi nhớ SGK

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ: ( phút)

- Nguyên nhân khiến cho đa dạng thực vật Việt Nambị giảm sút? - Thế thực vật quý hiếm?

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học bài, xem phần “Em có biết”, chuẩn bị Rút kinh nghiệm sau tiết dạy:

TUẦN 31

Tiết PPCT: 61 Bài 50 VI KHUẨN

I/ MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Phân biệt dạng vi khuẩn tự nhiên

- Nắm đặc điểm vi khuẩn về: kích thước, cấu tạo, dinh dưỡng, phân bố

2 Kĩ năng

- Rèn kĩ quan sát, phân tích 3 Thái độ

- Giáo dục lịng u thích mơn học

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Tranh vẽ H 50.1  50.3

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1/ Mở đầu:

a/ Ổn định lớp: (1 phút) b/ Kiểm tra cũ:

2/ Bài mới:

 Hoạt động 1: Hình dạng, kích thước, cấu tạo vi khuẩn.  Mục tiêu:HS nắm đặc điểm hình dạng, kích thước vi khuẩn  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV cho HS quan sát tranh H50.1, yêu

cầu HS tìm hiểu thơng tin SGK, nêu đặc điểmvề hình dạng vi khuẩn

- GV nhận xét, giảng thêm cho HS nắm vi khuẩn có cấu tạo đơn giản

- HS quan sát tranh, tìm hiểu thơng tin, u cầu nêu được:

+ Kích thước nhỏ bé

+ Có nhiều hìnhdạng khác nhau: Hình cầu, hình sợi, hình hạt …

- Đại diện HS trả lời - HS khác nhận xét

 Kết luận: Vi khuẩn sinh vật nhỏ bé, có cấu tạo đơn giản, có nhiều hìnhdạng khác nhau.

 Hoạt động : Cách dinh dưỡng

 Mục tiêu: HS nắm cách dinh dưỡng vi khuẩn  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - u cầu HS tìmhiểu thơng tin => cách

dinh dưỡng vi khuẩn - GV nhận xét => KL

 Kết luận: SGK

 Hoạt động : Phân bố số lượng.  Mục tiêu:

 Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV hướng dẫn HS tìm hiểu SGK =>

phân bố số lượng vi khuẩn

 Kết luận: Vi khuẩn phân bố rộng rãi thiên nhiên thường có số lượng lớn.

 Hoạt động 3: Vai trò vi khuẩn

 Mục tiêu:HS thấy vai trò quan trọng vi khuẩn thiên nhiên  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH a/ Vi khuẩn có ích:

- GV u cầu HS quan sát tranh hình 50.2, làm tập điền từ

- GV nhận xét K/q Yêu cầu HS nêu lên lợi ích vi khuẩn?

b/ Vi khuẩn có hại:

- GV yêu cầu HS thực mục () SGK - GV nhận xét = nêu lên tác hại vi khuẩn?

- HS tiến hành làm tập điền từ - Đại diện nhóm trình bày

- Nhóm khác bổ sung

 Kết luận: Ghi nhớ SGK

 Hoạt động : Sơ lược virút.

 Mục tiêu: HS biết sơ lược vi rút  Cách tiến hành:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - GV u cầu tìm hiểu thơng tin SGK, kể

tên vài loại vi rút gây bệnh?

- HS tìm hiểu thơng tin, tìm ví dụ: virút cúm, H5N1, HIV…

- Đại diện HS trả lời - HS khác bổ sung  Kết luận: SGK

 Tổng kết:

IV/ CŨNG CỐ ĐÁNH GIÁ:( phút)

- Sử dụng câu hỏi cuối

V/ DẶN DÒ : (1 phút)

- Học bài, chuẩn bị