Giáo án Lịch sử 6 - Chương trình chuẩn kiến thức kỹ năng

- Chủ nô Gồm dân tự do và quý tộc, có mọi quyền hành, sống sung sướng… - về chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương Đông, ở phương Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý [r]

Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ A/ Mục tiêu bài hoc: 1, Kiến thức: HS hiểu rõ lịch sử là khoa học có ý nghĩa quan trọng đời người Học lịch sử là cần thiết 2, Kỹ năng: - Bước đầu có kĩ liên hệ thực tế và quan sát 3, Thái độ: Bồi dưỡng cho HS ý thức tính chính xác và ham thích học tập môn B/ Phương tiện: 1,GV : SGK, tranh ảnh, đồ treo tường 2, HS : Đọc trước bài C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức: : II.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra chuẩn bị bài HS III Bài mới: Con người, cỏ cây, vật xung quanh ta không phải từ sinh nó đã này, mà nó đã trải qua quá trình hình thành, tồn và phát triển, nghĩa là nó phải có quá khứ Để hiếu quá khứ đó trí nhớ chúng ta hoàn toàn không đủ mà cần đến khoa học Đó là khoa học lịch sử Vậy khoa học lịch sử là gì, chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV&HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: 1/ Lịch sử là gì.? GV: Trình bày theo SGK ? Có phải từ xuất người, cỏ cây, loài vật xung quanh ta đã có hình dạng ngày không? H:- Cỏ cây: hạt -> cây bé -> lớn - Con người: vượn -> người tối cổ -> người tinh khôn … GV: Sự vật, người, làng xóm, phố phường, đất nước mà chúng ta thấy, trải qua quá trình hình thành, phát triển và biến đổi nghĩa là có quá khứ => quá khứ đó là lịch sử ? Vậy em hiểu lịch sử nghĩa là gì.? - Lịch sử là gì diễn quá GV: Ở đây, chúng ta giới hạn học tập khứ lịch sử loài người, từ loài người xuất trên trái đất (cách đây triệu năm) qua các giai đoạn dã man, nghèo khổ vì áp bóc lột, trở thành văn minh tiến và công Lop6.net ? Có gì khác lịch sử người và lịch sử xã hội loài người.? H:- Lịch sử người là quá trình sinh ra, lớn lên, già yếu & chết - Lịch sử xã hội loài người là không ngừng phát triển, là thay xã hội cũ xã hội tiến và văn minh KL: Lịch sử chúng ta học là lịch sử xã hội loài người, tìm hiểu toàn hoạt động người từ xuất đến ngày GV: Vậy chúng ta có phải học lịch sử không ? Và học lịch sử để làm gì… Hoạt động 2: GV: Hướng dẫn HS quan sát kênh hình 1SGK và trả lời ? So sánh lớp học trường làng ngày xưa và lớp học các em có gì khác ? Vì có khác đó ? HS: Khung cảnh, lớp học, thầy trò, bàn ghế có khác nhiều, có khác đó là xã hội loài người ngày càng tiến bộ, điều kiện học tập tốt hơn, trường lớp khang trang GV: Như vậy, người, làng xóm, quốc gia trải qua thay đổi theo thời gian mà chủ yếu người tạo nên ? Các em đã nghe nói lịch sử, đã học lịch sử, học lịch sử là nhu cầu không thể thiếu người? HS: Con người nói chung, người Việt Nam nói riêng muốn biết tổ tiên mình, để rút bài học kinh nghiệm sống, lao động, đấu tranh để sống với và hướng tới tương lai ? Theo em, học lịch sử để làm gì? GV: Gọi HS lấy VD sống gia đình, quê hương, để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử Lop6.net - Lịch sử là khoa học dựng lại toàn hoạt động người và xã hội loài người quá khứ Học lịch sử để làm gì? - Là để hiểu cội nguồn dân tộc, biết quá trình dựng nước và giữ nước cha ông cha - Biết quá trình đấu tranh với thiên nhiên và đấu tranh chống giặc ngoại xâm để gìn giữ độc lập dân tộc - Biết lịch sử phát triển nhân loại để rút bài học kinh nghiệm cho và tương lai KL: - Các em phải biết quý trọng gì mình có, biết ơn người làm nó và xác định cho mình phải làm gì cho đất nước, cho nên học Lịch sử quan trọng - Vậy dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử… Hoạt động 3: GV: Thời gian trôi qua song dấu tích gia đình, quê hương lưu lại ? Vì em biết gia đình, quê hương em ngày HS: Nghe kể, xem tranh ảnh, vật… GV:- Đặc điểm môn lịch sử là kiện lịch sử đã xảy không diễn lại, không thể làm thí nghiệm các môn khoa học khác Cho nên, lịch sử phải dựa vào các tài liệu là chủ yếu để khôi phục lại mặt chân thực qua khứ - Cho HS quan sát H2 ? Bia tiến sĩ Văn Miếu quốc tử giám làm gì.? HS: Bằng đá GV: Nó là vật người xưa để lại ? Trên bia ghi gì H: Trên bia ghi tên tuổi, năm sinh, địa và năm đỗ tiến sĩ GV: Khẳng định: Đó là vật người xưa để lại, dựa vào ghi chép trên bia đá, chúng ta biết tên tuổi, địa chỉ, công trạng tiến sĩ GV: Yêu cầu HS kể chuyện "Sơn Tinh, Thuỷ Tinh" hay " Thánh Gióng" => Lịch sử ông cha ta phải đấu tranh với thiên nhiên và giặc ngoại xâm để sản xuất, bảo đảm sống và giữ gìn độc lập dân tộc GV: Khẳng định: Câu chuyện này là truyền thuyết truyền miệng từ đời này qua đời khác (từ nước ta chưa có chữ viết) sử học gọi đó là truyền miệng ? Vậy, vào đâu để biết lịch sử? GV sơ kết bài: Lịch sử là khoa học dựng lại hoạt động người quá khứ Mỗi chúng ta phải học và Lop6.net 3/ Dựa vào đâu để biết và dựng lại lich sử - Dựa vào tư liệu: +Truyền miệng (các chuyện dân gian) + Chữ viết (các văn viết) + Hiện vật (những di tích, di vật, cổ vật người xưa để lại.) biết lịch sử Phải nắm các tư liệu lịch sử GV: Giải thích danh ngôn: "lịch sử là thầy dạy sống" IV.Củng cố: ? Lịch sử là gì? Học lịch sử để làm gì? * Bài tập: a, Đánh dấu (X) vào ô trống đầu câu mà em cho là đúng:  Là công dân đất nước ta cần phải hiểu biết lịch sử dân tộc mình  Học LS giúp ta hiểu biết cội nguồn DT, biết công lao, hi sinh to lớn tổ tiên quá trình dựng nước và giữ nước  Nhờ có học lịch sử mà chúng ta thêm quý trọng và giữ gìn gì tổ tiên ta để lại, ta có thêm kinh nghiệm để xây dựng và tương lai tốt đẹp  Lịch sử là chuyện xa xưa chẳng cần biết, có chẳng làm gì vì nó đã qua b, Em hãy kể tên chuyện dân gian có chi tiết giúp em biết lịch sử V Hướng dẫn nhà: - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ - Trả lời câu hỏi: + Tính khoảng cách thời gian(theo kỉ và theo năm) các kiện ghi trên bảng trang so với năm + Theo em, vì trên tờ lịch chúng ta có ghi thêm ngày, tháng, năm âm lịch? - Sưu tầm tài liệu ***************************************************** Lop6.net Tuần: Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ A/ Mục tiêu bài học: 1, Kiến thức: - HS hiểu tầm quan trọng việc tính lịch sử - Thế nào là dương lịch, âm lịch và công lịch - Biết cách đọc ghi và tính năm tháng theo công lịch cách chính xác 2, Kỹ năng: Bồi dưỡng cách ghi và tính năm, tính khoảng cách các kỷ chính xác 3, Thái độ: Giáo dục HS quý trọng, biết tiết kiệm thời gian; có ý thức tính chính xác và tác phong KH việc B/ Phương tiện: GV : Quả địa cầu, lịch treo tường HS : Đọc trước bài, lịch treo tường C Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thuyết trình, thảo luận,… D Hoạt động dạy - học: I.Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: Lịch sử là gì ? Học Lịch sử để làm gì ? Dựa vào đâu để biết và dựng lại lịch sử ? III Bài mới: Các em đã biết lịch sử là gì xảy quá khứ theo thứ tự thời gian Vậy muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Vậy cách tính thời gian lịch sử nào, giới đã dùng lịch sao? Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động GV&HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: 1/Tại phải xác định thời gian? GV giảng: lịch sử loài người bao gồm muôn vàn kiện xảy vào thời - Việc xác định thời gian là nguyên gian khác nhau: người, nhà cửa, phố tắc quan trọng lịch sử xá, xe cộ đời và thay đổi Xã hội loài người vậy, muốn hiểu và dựng lại lịch sử phải xếp các kiện đó theo thứ tự thời gian Từ thời xa xưa, người đã tìm cách ghi lại việc theo trình tự thời gian GV cho HS quan sát H1 và H2 (bài 1) ? Có phải các bia tiến sĩ Văn Miếu Quốc Tử Giám lập cùng năm không? HS: Không GV: Nhìn vào tranh Văn Miếu Quốc tử giám, không phải các bia tiến sĩ dựng cùng năm Có người đỗ trước, Lop6.net người đỗ sau, cho nên có người dựng bia trước, người dựng bia sau khá lâu Như người xưa đã có cách tính và cách ghi thời gian Việc tính thời gian là quan trọng vì nó giúp chúng ta nhiều điều GV: gọi HS đọc : " Từ xưa … từ đây " ? Để tính thời gian ,việc đầu tiên người nghĩ đến là gì? H: Ghi lại việc mình làm, nghĩ cách tính thời gian , nhìn thấy tượng tự nhiên…=>Đó là sở xác định thời gian ? Vậy dựa vào đâu và cách nào người tính thời gian GV: - Thời cổ đại, người nông dân luôn phụ thuộc vào thiên nhiên, cho nên, canh tác, họ phải luôn theo dõi và phát các quy luật thiên nhiên Qua đó, họ phát quy luật thiên nhiên: hết ngày lại đến đêm; Mặt trời mọc đằng Đông, lặn đằng Tây (1 ngày) - Nông dân Ai Cập cổ đại theo dõi và phát chu kì hoạt động Trái Đất quay xung quanh mặt trời (1 vòng ) là năm (360 ngày) Hoạt động 2: ? Các em biết, trên giới có loại lịch nào? HS: Âm lịch và dương lịch ? Cho biết cách tính âm lịch và dương lịch? HS: - Âm lịch: dựa vào chu kỳ xoay Mặt Trăng quay quanh Trái Đất (1 vòng) là năm (360 ngày) - Dương lịch: dựa vào chu kỳ xoay trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày) GV: Xem trên bảng ghi "những ngày lịch sử và kỉ niệm" có đơn vị thời gian nào và có loại lịch nào? HS: Ngày, tháng, năm âm lịch, dương lịch GV: - Cho HS quan sát lịch treo tường - Yêu cầu HS nói rõ lịch âm, dương GV: Cách đây 3000- 4000 năm, người phương Đông đã sáng tạo lịch GV: Dùng địa cầu để minh hoạ ? Em hiểu nào là âm lịch, dương lịch - Cơ sở để xác định thời gian là dựa trên quan sát và phát quy luật các tượng tự nhiên 2/ Người xưa đã tính thời gian nào - Âm lịch: vào di chuyển mặt trăng quay quanh trái đất - Dương lịch: vào di chuyển trái đất quay quanh mặt trời (1 vòng) là năm (365 ngày +1/4 ngày) nên họ xác định tháng có 30 -> 31 ngày riêng tháng có 28 ngày Lop6.net KL: Người xưa cho rằng: mặt trăng, mặt trời quay quanh trái đất Tuy nhiên họ tính khá chính xác, tháng tức là tuần trăng có 29 - 30 ngày, năm có 360 -365 ngày => người xưa dựa vào mặt trăng, mặt trời, trái đất để tính thời gian GV: Mỗi quốc gia, dân tộc có các tính lịch riêng Nhưng nhìn chung có cách tính lịch là âm lịch và dương lịch Hoạt động 3: GV giảng:- Xã hội loài người càng phát.triển, giao hoà các nước, các dân tộc, các khu vực ngày càng mở rộng => nhu cầu thống cách tính thời gian đặt GV đưa các kiện ? Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ? Đó là loại lịch nào? ? Công lịch tính nào? 3/Thế giới có cần thứ lịch chung hay không? - Cần phải có lịch chung cho các dân tộc trên giới Công lịch là lịch chung cho các dân tộc trên giới - Công lịch lấy năm tương truyền chúa Giêsu đời làm năm đầu tiên Công nguyên Những năm trước đó gọi là trước công nguyên (TCN) - Theo công lịch năm có 12 tháng =365 ngày Năm nhuận thêm ngày vào tháng GV: Người xưa có sáng kiến: năm có năm nhuận, thêm ngày cho tháng (28 -> - Cách tính thời gian theo công lịch: 29 ngày) - 10 năm -> thập kỉ - 100 năm là kỷ - 1000 năm là thiên niên kỷ.) GV: vẽ sơ đồ lên bảng: cách ghi thứ tự thời gian HS: vẽ vào TCN CN SCN 179 111 50 40 248 254 ? Em xác định kỉ XXI bắt đầu năm nào và kết thúc vào năm nào? HS: 2001 -> 2100 KL: Việc xác định thời gian là nguyên tắc quan trọng Lịch sử, nhu Lop6.net cầu ghi nhớ và xác định thời gian, từ xa xưa người đã tạo lịch, tức là cách tính và xác định thời gian thống cụ thể Có loại lịch: âm lịch và dương lịch Trên sở đó , hình thành công lịch IV.Củng cố: * Bài tập: GV làm mẫu: + Năm 1418 kỷ 15 kỷ 21 - 15 = kỷ + Năm 2006 - 1418 = 588 năm=> cách đây 588 năm ( tk VI) - Nhóm 1: 1789 - Nhóm 2: 1288 - Nhóm 3: 40 - Nhóm 4: 1428 V Hướng dẫn học bài: - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ - Trả lời câu hỏi: + Bầy người nguyên thuỷ sống nào? + Đời sống Người tinh không có điểm nào tiến so với Người tối cổ? + Công cụ kim loại đã có tác dụng nào? - Sưu tầm tranh ảnh ****************************************************** Lop6.net Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: PHẦN 1: LỊCH SỬ THẾ GIỚI Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ A/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Nguồn gốc loài người và các mốc lớn quá trình chuyển biến từ Người tối cổ trở thành Người đại - Đời sống vật chất và tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan dã Kỹ năng: Bước đầu rèn luyện kỹ quan sát tranh ảnh 3.Thái độ: Bước đầu hình thành cho HS ý thức đúng đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người B/ Phương tiện: GV: Một số tranh ảnh, mẫu vật và đồ giới HS : Đọc trước bài và sưu tầm tranh ảnh XH nguyên thuỷ C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy - học: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ: Giải thích khái niệm âm lịch, dương lịch, công lịch ? Vì trên tờ lịch chúng ta ghi thêm ngày tháng âm lịch? III Bài Lịch sử loài người cho chúng ta biết việc diễn đời sống người từ xuất với tổ chức nguyên thuỷ ngày Nguồn gốc người từ đâu? Đời sống họ buổi đầu sơ khai đó nào? Vì tổ chức đó lại tan dã Bài học hôm giúp các em hiểu điều này Hoạt động GV&HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: 1/ Con người đã xuất Gv:- giảng theo SGK "Cách đây… 3- nào? triệu năm" - giải thích: Vượn cổ: Vượn có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách đây - 15 triệu năm Vượn nhân hình là kết tiến hoá từ động vật bậc cao HS: quan sát H ? Em có nhận xét gì người tối cổ - Cách đây khoảng – triệu năm, từ GV: giải thích: "Người tối cổ" Còn dấu loài vượn cổ trải qua quá trình tìm kiếm tích loài vượn (trán thấp và bợt phía thức ăn đã tiến hoá thành người tối cổ sau, mày cao, xương hàm còn choài (người vượn) phía trước, trên người có lớp lông bao phủ…) người tối cổ đã hoàn toàn chân Hai chi trước đã biết cầm, nắm, hộp sọ đã phát triển, thể tích sọ não Lop6.net lớn, biết sử dụng và chế tạo công cụ ? Căn vào đâu chúng ta khẳng định người tối cổ sống nhiều nơi trên giới H: Hài cốt người tối cổ GV: đồ giới: Miền Đông Châu Phi, đảo Gia- Va (In đô nê xi a) gần Bắc Kinh (Trung Quốc) GV: cho HS quan sát H3, H4 ? Nhìn vào hình 3, em thấy người tối cổ sống nào? HS: Sống thành bầy hang động, núi đá, chủ yếu là hái lượm săn bắn, có tổ chức, có người đứng đầu, bước đầu biết chế tạo công cụ lao động, biết sử dụng và lấy lửa cách cọ sát đá (khác với động vật) ? Em có nhận xét gì sống người tối cổ HS: Cuộc sống bấp bênh KL: Cách đây - triệu năm, quá trình lao động sáng tạo tìm kiếm thức ăn, loài vượn cổ đã trở thành người tối cổ, bước đầu đời sống họ có tiến bộ, sống có tổ chức Tuy nhiên đó là sống bấp bênh "ăn lông lỗ" kéo dài hàng triệu năm Hoạt động 2: GV: giảng theo SGK " Trải qua….châu lục " HS: quan sát H5b ? Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ nào HS: Về hình dáng: có cấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay khéo léo, các ngón tay linh hoạt, hộp sọ và thể tích não p.triển, trán cao, mặt phẳng, thể linh hoạt… GV giảng: Nếu người tối cổ sống theo bầy khoảng vài chục người (bầy người nguyên thuỷ) thì -> ? Tổ chức công xã thị tộc và bầy người nguyên thuỷ có gì khác nhau? HS: + Nguyên thuỷ mang tính chất tự nhiên nhu cầu sống khả chống đỡ người ban đầu còn yếu - Người tối cổ sống nhiều nơi trên giới - Người tối cổ sống thành bày các hang động, núi đá, chủ yếu hái lượm, săn bắn, biết chế tạo công cụ, biết dùng lửa… Sống có tổ chức, có người đứng đầu 2/Người tinh khôn sống nào? - Người tinh khôn sống theo nhóm nhỏ có quan hệ huyết thống, ăn chung, chung gọi là thị tộc - Biết trồng trọt chăn nuôi - Làm gốm, dệt vải - Làm đồ trang sức 10 Lop6.net + Thị tộc mang tính chất huyết thống nên chặt chẽ quy củ GV: Cho HS quan.sát mẫu vật - nhận xét ? Con người biết làm đồ trang sức chứng tỏ điều gì? HS: Đã chú ý đến thẩm mĩ, làm đẹp cho mình ? Qua đây, em thấy đời sống người tinh khôn so với đời sống người tối cổ nào? HS: Cao hơn, đầy đủ hơn, họ đã chú ý đến đời sống vật chất và đời sống tinh thần KL: Đời sống người thị tộc đã tiến hẳn so với bầy người nguyên thuỷ, bước đầu đã dần thoát khỏi cảnh sống lệ thuộc vào thiên nhiên, mà đã biết tổ chức sống tốt chăn nuôi, trồng trọt, sản phẩm làm nhiều hơn, sống tốt đẹp Hoạt động 3: 3/ Vì xã hội nguyên thủy tan rã? GV: Hướng dẫn HS quan.sát H7 ? Người tinh khôn dùng loại công cụ gì? Tác dụng nó H: Rìu, cuốc, thuổng, lao, mũi tên, trống đồng GV: Năng xuất lao động tăng, sản phẩm tăng nhiều, dư thừa => có kẻ giàu, người nghèo KL: Công cụ kim loại đời, làm cho XH nguyên thuỷ p.triển mức cao hơn, đời sống cư dân đầy đủ hơn, bước đầu có phân hoá giàu nghèo Chế độ “làm chung, ăn chung” thời kì công xã thị tộc bị phá vỡ Đó chính là nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ dần tan dã KL: Khoảng - triệu năm trước đây xuất người tối cổ, trải qua hàng năm tiếp theo, họ trở thành người tinh khôn Đời sống họ có bước p.triển mới, đặc biệt là từ họ tìm kim loại và biết dùng kim loại chế tạo công cụ lao động, thì chế độ làm chung, hưởng chung công xã thị tộc không còn XH nguyên thuỷ tan rã nhường chỗ cho XH có giai cấp và nhà nước Chúng ta tìm hiểu - Khoảng 4000 năm TCN công cụ kim loại đời - Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã : +Công cụ kim loại đời +Năng xuất lao động tăng, cải dư thừa +Xã hội đã có phân biệt giàu nghèo 11 Lop6.net bài sau IV/ Củng cố: - Sự khác người tối cổ và người tinh khôn? - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã? * Bài tập: Hãy khoanh tròn vào trước câu trả lời mà em cho là đúng Người tinh khôn sống nào? A- Theo bầy, phụ thuộc vào thiên nhiên B- Độc lập, phụ thuộc vào thiên nhiên C- Theo nhóm, ăn chung làm chung, trồng trọt, chăn nuôi D- Cả ý trên V/ Hướng dẫn nhà: - Học bài cũ, nắm vững nội dung bài - Chuẩn bị bài mới: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG - Trả lời câu hỏi: + Nêu tên các quốc gia cổ đại phương Đông + Xã hội cổ đại phương Đong bao gồm tầng lớp nào? + Ở các nước phương Đông, nhà vua có quyền hành gì? ************************************************ 12 Lop6.net Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG A/ Mục tiêu bài học: 1/ Kiến thức, HS nắm được: - Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đờì Nhà nước đầu tiên đã hình thành phương Đông bao gồm Ai Cập, ấn Độ, Lưỡng Hà, Trung Quốc từ cuối thiên niên kỷ thứ IV, đầu thiên niên kỷ III TCN - Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước các quốc gia này 2/ Kỹ năng: Rèn kỹ quan sát tranh ảnh 3/Thái độ: Xã hội cổ đại phương Đông p.triển cao xã hội nguyên thuỷ, bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội và nhà nước chuyên chế B/ Phương tiện: GV: Bản đồ các quốc gia cổ đại phương Đông, tư liệu có liên quan HS : Đọc trước bài, xem lược đồ Sgk C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận D/Hoạt động dạy - học: I/Ổn định tổ chức: II/Kiểm tra bài cũ : : ? So sánh đời sống người tinh khôn với người tối cổ? ? Nguyên nhân xã hội nguyên thuỷ tan rã? III/ Bài mới: Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp và nhà nước đời Những nhà nước đầu tiên hình thành đâu? Trong thời gian nào? Cơ cấu xã hội và thể chế nhà nước đó sao? Chúng ta tìm hiểu bài học hôm Hoạt động GV&HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: 1/ Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ bao giờ? GV: treo đồ và giảng: Sông Nin nằm phía Đông Bắc châu Phi, nó có vai trò quan trọng lịch sử đất nước Ai Cập cổ đại -> tạo nên đất nước Ai Cập, người xưa nói " Ai Cập là quà tặng sông Nin" - Sông Ơ-phơ-rát và Ti-gi-rơ Lưỡng Hà ( Lưỡng Hà có nghĩa vùng sông) thuộc khu vực Tây Á (nay nằm lãnh thổ nước I rắc và Cô oét) - Sông Ấn và sông Hằng nằm miền Bắc bán đảo Ấn Độ - Sông Hoàng Hà, Trường Giang (Trung Quốc), đất ven sông vừa mầu mỡ, dễ trồng trọt -> nghề trồng lúa phát triển 13 Lop6.net ? Thời điểm nào đánh dấu xuất - Từ cuối thiên niên kỷ IV đến đầu các quóc gia cổ đại phương Đông? thiên niên kỷ III TCN, các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc => Đó là quốc gia xuất sớm lịch sử ? Hình thành đâu? - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành từ các sông lớn ? Vì các quốc gia cổ đại phương Đông lại hình thành lưu vực các sông lớn? HS: Điều kiện tự nhiên thuận lợi, đất đai màu mỡ, dễ trồng trọt ? Ngành kinh tế chính cư dân vùng này - Kinh tế chính là nông nghiệp là gì? HS: quan.sát H.8 ? Em hãy miêu tả cảnh làm ruộng người Ai Cập qua H.8? HS:- Hình từ trái -> phải: cảnh gặt và gánh lúa - Hình trên từ phải -> trái: cảnh đập lúa và nhân dân nộp thuế cho quý tộc ? Để chống lũ lụt, ổn định sản xuất, nông dân phải làm gì? HS: Đắp đê, làm thuỷ lợi ? Khi sản xuất phát triển, lúa gạo nhiều, cải dư thừa dẫn đến tình trạng gì? HS: Xã hội xuất tư hữu; Có phân biệt giàu nghèo; xã hội phân chia đẳng cấp; Nhà nước đời KL:Ở lưu vực các sông lớn, điều kiện kinh tế thuận lợi, là sở để hình thành nên các quốc gia cổ đại phương Đông, kinh tế chủ yếu là sản xuất nông nghiệp 2/Xã hội cổ đại phương Đông bao Hoạt động 2: gồm tầng lớp nào? HS: Đọc mục – SGK tr12 ? Kinh tế chính các quốc gia cổ đại Phg - Nông dân: chiếm đa số xã hội Đông là nông nghiệp Vậy là người chủ họ là lực lượng sản xuất chính, họ yếu tạo cải vật chất nuôi sống XH? phải nộp thuế và lao dịch cho quý tộc HS: Nông dân là người nuôi sống XH - Nô lệ: hèn kém, phụ thuộc vào quý ? Nông dân canh tác nào? tộc ? Ngoài quý tộc và nông dân, XH cổ đại phương Đông còn tầng lớp nào hầu hạ, phục dịch vua quan, và quí tộc? H: Nô lệ, sống họ cực khổ ? Như vây, xã hội cổ đaị phươg Đông gồm => Xã hội cổ đại phương Đông gồm 14 Lop6.net tầng lớp nào? có hai tầng lớp: + Thống trị: quí tộc (vua, quan, chúa đất) + Bị trị: gồm có nông dân và nô lệ (nô lệ có thân phận thấp hèn xã hội) ? Nô lệ sống khốn khổ vậy, họ có cam - Do bị bóc lột nông dân, nô lệ đã chịu không? dậy đấu tranh HS: Không, họ đã vùng lên đấu tranh GV: Năm 2300 TCN bạo động nổ La gát (Lưỡng Hà) Năm 1750 TCN dân nghèo dậy Ai Cập ? Để ổn định XH, giai cấp thống tị đã làm gì? - Bộ luật Hammurabi là luật đầu H: Đàn áp dân chúng, luậtkhắc nghiệt tiên xuất các quốc gia cổ đại (Hammurabi-khắc đá) phươg Đông, bảo vệ quyền lợi cho GV: Bộ luật có 282 điều, SGK trích dẫn điều giai cấp thống trị 42,43 Hoạt động 3: 3/ Nhà nước chuyên chế cổ đại H: Đọc trang 13 –SGK phương Đông ? Nhà Nước cổ đại phương đông đứng đầu? Quyền lực người đó nào ? GV giảng: các nước, quá trình hình thành và p.triển nhà nước ko giống nhau, nhưg có thể chế chung, vua là người nắm quyền hành chính trị ? Vậy em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế HS: Vua đứng đầu nắm quyền hành GV: Tuy nhiên, cách gọi tên các vua các nước khác ? Giúp việc cho vua là lực lượng nào? KL: Chế độ chính trị các quốc gia cổ đại phương Đông là chế độ quân chủ chuyên chế: Vua đứng đầu nắm quyền hành Tuy nhiên Ai Cập, Ấn Độ, phận tăng lữ khá đông -> họ tham gia vào các việc chính trị và quyền hành khá lớn, trí có lúc lấn át quyền vua Sau XH nguyên thuỷ tan rã, các quốc gia cổ đại phương Đông sớm hình thành trên lưu vực các sông lớn Vì đây điều kiện tự mhiên thuận lợi Cùng với 15 Lop6.net - Là nhà nước vua đứng đầu, có quyền hành cao nhất, từ việc đặt pháp luật, huy quân đội, xét sử người có tội => Đó là chế độ quân chủ chuyên chế - Giúp việc cho vua là máy hành chính từ trung ương đến địa phương, gồm toàn quý tộc đời nhà nước là xuất các tầng lớp thống trị, bị trị … Tầng lớp thống trị là vua: đứng đầu, nắm quyền hành Đó là nhà nước quân chủ chuyên chế IV Củng cố ? Em hiểu nào là chế độ quân chủ chuyên chế * Bài tập: Xác định các quốc gia cổ đại phương Đông trên lưu vực các sông Điền dấu đúng sai vào ô trống  Sông Nin Ấn Độ S  Sông Ơ-pơ-rát Ai Cập S  Sông Ấn và sông Hằng Ấn Độ Đ  Sông Hoàng Hà, Trường Giang TQ Đ V Hướng dẫn nhà: - Học bài cũ, chuẩn bị bài mới: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY - Vẽ lược đồ các quốc gia cổ đại - Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phươg Đông - Trả lời câu hỏi: + Các quốc gia cổ đại phương Tây đã hình thành đâu và bao giờ? + Thế nào là xã hội chiếm hữu nô lệ? ******************************************************** 16 Lop6.net Tuần Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY A/ Mục tiêu bài học: Kiến thức: HS nắm - Tên vị trí các quốc gia cổ đại phương Tây - Điều kiện tự nhên vùng đất Địa trung hải, ko thuận lợi cho phát triển nông nghiệp - Những đặc điểm tảng cấu và thể chế nhà nước Hi Lạp và Rô ma cổ đại - Những thành tựu tiêu biểu các quốc gia cổ đại phương Tây Kỹ năng: Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế Thái độ: Giáo dục HS ý thức đầy đủ bất bình đẳng XH B/ Phương tiện: GV: Bản đồ giới Tranh các quốc gia cổ đại phương Tây HS: Đọc trước bài Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây C/ Cách thức tiến hành: Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận, thuyết trình,… D/ Hoạt động dạy học: I Ổn định tổ chức: II Kiểm tra bài cũ : - Các quốc gia cổ đại phương Đông hình thành đâu và từ ? Vì các quốc gia này lại hình thành trên lưu vực các sông lớn - Vẽ sơ đồ nhà nước cổ đại phương Đông ? III Bài mới: Sự xuất nhà nước không xảy phương Đông, nơi có điều kiện thuận lợi mà còn xảy phương Tây, vùng khó khăn Ở nơi này nhà nước đầu tiên đã hình thành nào Chúng ta tìm hiểu bài hôm Hoạt động GV&HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: 1/ Sự hình thành các quốc gia cổ đại phương Tây GV giảng: trước , các quốc gia cổ đại - Khoảng đầu thiên niên kỷ I TCN, phương Đông hình thành trên lưu vực các trên bán đảo Ban căng và I ta li a, sông lớn, đất đai màu mỡ, thuận lợi cho hình thành quốc gia Hi Lạp và Rô việc trồng lúa ma ? phương Đông kinh tế chính các - Điều kiện kinh tế thuận lợi trồng quốc gia này là gì.? (Nông nghiệp) cây lưu niên: nho, ô lưu… GV giảng: Rô ma và Hi lạp hình thành trên bán đảo Băng căng và I ta li a, địa hình đồi núi vừa hiểm trở, lại khó khăn vừa ít đất trồng, chủ yếu là đất đồi khô cứng Chính vì nó thuận lợi cho việc trồng cây lưu niên :nho, ô lưu… ? Nền tảng kinh tế chính các quốc gia cổ - Kinh tế: nghề thủ công phát triển đại phương Tây là gì? - Ngành thương nghiệp (ngoại 17 Lop6.net GV giảng: Bù lại Rô ma và Hi lạp có biển bao thương) phát triển bọc, bờ biển khúc khuỷu tạo nhiều vịnh, nhiều hải cảng tự nhiên an toàn, thuận lợi cho tàu bè lại vùng biển, có nhiều đảo nằm rải rác tạo thành hành lang nối lục địa với các đảo vùng tiểu á => Sự phát triển nghề thủ công và điều kiện địa lí thuận lợi làm cho nghành thương nghiệp mở mang GV giảng: người Rô ma và Hi lạp mang các sản phẩm thủ công rượu, dầu sang L.hà, Ai Cập… bán,-> mua lúa mì, xúc vật => Như vậy, cùng với đời các quốc gia cổ đại phương Đông, các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành…Song điều kiện tự nhiên và kinh tế các quốc gia này không giống ? Em hãy không giống đó HS:- Phương Đông: ven sông, đất đai màu mỡ -> kinh tế nông nghiệp là chính - Phương Tây: đất đai khô cứng, xung quanh là biển…Kinh tế chính là thủ công và thương nghiệp KL: các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành trên bán đảo Ban căng và I ta li a, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho phát triển -Gộp mục 2-3 lại với theo kinh tế thương nghiệp, thủ công nghiệp Hoạt động : giảm tải chương trình 2/ Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma GV giảng: Sự phát triển mạnh mẽ các gồm giai cấp nào ngành thủ công, thương nghiệp dẫn đến hình thành số chủ xưởng, chủ lò, chủ thuyền buôn giàu có lực, nuôi nhiều nô lệ… Đó chính là giai cấp chủ nô GV: Chủ nô làm việc các lĩnh vực chính.trị, khoa học, XH , họ sử dụng và bóc lột sức lao động đông đảo nô lệ Nô lệ làm việc cực nhọc các trang trại, xưởng thủ công, khuân vác…Chính vì mà chủ nô nuôi nhiều nô lệ để ngày cho thuê lấy tiền, để sinh hình thức kinh doanh Nô lệ là lực lượng sản xuất chính XH, phần lớn họ là người nước ngoài, số đông là tù binh bị bắt đem chợ bán xúc vật Nô lệ Hi Lạp, Rô ma đông gấp nhiều lần chủ nô, họ sử dụng lĩnh vực kinh.tế, xã hội, văn hoá, nhiều ca sĩ, vũ nữ, nhạc công giỏi 18 Lop6.net là nô lệ Nô lệ là tài sản chủ nô, họ ko có quyền, có gia đình và tài sản riêng Chủ nô có quyền giết nô lệ =>Họ gọi nô lệ là '' công cụ biết nói'' ? Xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp nào HS: Chủ nô, nô lệ ? Nhắc lại cấu XH các quốc gia cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? (Nông dân, nô lệ, quý tộc) GV: khắc sâu khác này KL: xã hội cổ đại Hi lạp, Rô ma gồm giai cấp: chủ nô và nô lệ Chủ nô có quyền lực, bóc lột, làm giàu trên sức lao động nô lệ Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, bị bóc lột tệ là tài sản, là công cụ chủ nô ->Họ dậy đấu tranh Hoạt động 3: GV giảng - Nô lệ là lực lượng sản xuất chính, lao động cực nhọc… - Chủ nô (Gồm dân tự và quý tộc), có quyền hành, sống sung sướng… - chế độ chính trị khác với các quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây người dân tự do, họ có quyền cùng quý tộc bầu người quản lí đất nước theo thời hạn quy định => Như Hi Lạp, Rô-ma đã hình thành giai cấp chính là nô lệ và chủ nô => xã hội chiếm hữu nô lệ ? Em hiểu nào là XH chiếm hữu nô lệ ? H: Là xã hội có giai cấp chủ nô và nô lệ, xã hội dựa trên lao động nô lệ và bóc lột nô lệ ? Thể chế nhà nước quốc gia cổ đại phương Đông và phương Tây khác điểm nào? H:- Phương Đông: nhà nước quân chủ chuyên chế: vua đứng đầu… - Phương Tây: nhà nước dân chủ chủ nô (cộng hoà dân bầu lên) KL: Khác với phương Đông, nhà nước cộng hoà phương Tây theo thể chế dân chủ chủ nô và cộng hoà KL: - Các quốc gia cổ đại phương Tây Hi lạp, Rô ma hình thành trên bán đảo Ban 19 Lop6.net - Chủ nô: có quyền lực, giàu có và bóc lột nô lệ - Nô lệ: họ là người dân nghèo và tù binh, họ là lực lượng sản xuất chính, nhưg sản phẩm họ làm thuộc chủ nô, họ bị bóc lột, đánh đập - Họ đã dậy chống chủ nô, điển hình là dậy Xpác- tacút lãnh đạo 3/ Chế độ chiếm hữu nô lệ - Nhà nước dân tự và quý tộc bầu ra, gọi là chế độ dân chủ chủ nô và cộng hoà căng, Italia, điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển kin tế công thương… - Cơ cấu xã hội gồm giai cấp bản: chủ nô và nô lệ Thể chế nhà nước theo thể chế dân - Xã hội chiếm hữu nô lệ có giai chủ chủ nô, quý tộc và dân tự bầu cấp bản: chủ nô và nô lệ quản lí nhà nước,khác với quốc gia cổ đại phương Đông, nhà nước quân chủ chuyên chế, vua đứng đầu nắm quyền hành IV/ Củng cố : ? Nền kinh tế các quốc gia cổ đại phương Đông là sản xuất nông nghiệp, còn các quốc gia cổ đại phương Tây chủ yếu là kinh tế công thương ? Vì có khác đó ? * Bài tập: ? So sánh khác các quốc gia cổ đại phương Đông và P.Tây K.tế, cấu xã hội, thể chế nhà nước Quốc gia cổ đại kinh tế chính cấu xã hội thể chế nhà nước Phương Đông Nông nghiệp tầng lớp: Nông dân, quý tộc, C.độ quân chủ nô lệ C.chế Phương tây Công thương g/cấp chính: chủ nô, nô lệ Dân chủ chủ nô V/ Hướng dẫn nhà: - Học bài cũ, chuẩn bị bài tiếp theo: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI - Trả lời câu hỏi: + Nêu thành tựu văn hoá lớn các quốc gia phương Đông cổ đại + Người Hi Lạo và Rô-ma đã có thành tựu văn hoá gì? + Những thành tựu văn hoá nào thời cỏ đại còn sử dụng đến ngày nay? - Sưu tầm tranh ảnh văn hoá cổ đại ****************************************************** 20 Lop6.net