MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Cảm nhận được tình cảnh đáng buồn của nhân vật ông Đồ được thể hiện trong bài thơ, qua đó là niềm cảm thương và nổi nhớ tiếc ngậm ngùi của tác giả tr[r]
(1)Baøi 18 - Tieát 73,74 Vaên baûn nhớ rừng Thế Lữ ( Lời hổ vườn Bách Thú) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Cảm nhận niềm khát khao mãnh liệt, chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thường, giả dối qua lời hổ bị nhốt Vườn Bách Thú - Thấy giá trị nghệ thuật đặc sắc, bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm bài thơ B PHÖÔNG PHAÙP - Diễn giảng – Phát vấn – Nêu vấn đề – Quy nạp kiến thức C TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC OÅN ÑÒNH - KIEÅM TRA BAØI CUÕ: - Kiểm tra bài soạn học sinh VAØO BAØI Trong năm 1930 1945, phong trào “Thơ mới” đời với đội ngủ sáng tác là tầng lớp trí thức Tây học và nhà thơ có công đầu việc khẳng định thành tựu “Thơ mới” là Thế Lữ Một bài thơ đã làm nên tên tuổi ông là “Nhớ rừng” HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG * HOẠT ĐỘNG 1: HƯỚNG DẪN ĐỌC VAØ TÌM HIỂU CHUÙ THÍCH I ĐỌC VAØ TÌM HIEÅU CHUÙ THÍCH: - Tìm hieåu veà taùc giaû - Em hãy cho biết vài nét tiểu sử Thế Lữ 1) Taùc Giaû: => Hồn thơ dồi dào, đầy lãng mạn, là người có công đầu việc Thế Lữ tên thật khẳng định thành công cho “Thơ mới”, có nhiều đóng góp cho văn là Nguyễn Thứ Lễ xuoâi, kòch noùi (1907- 1989) HOẠT ĐỘNG 2: ĐỌC VAØ TÌM HIỂU CHUNG VỀ BAØI THƠ 2) Taùc Phaåm : - Giáo viên đọc, hướng dẫn học sinh đọc - Kiểm tra phần đọc chú thích, xác định thể - Gọi học sinh nêu bố cục bài thơ loại (3 phần: đoạn 1, 4: tình cảnh hổ vườn bách thú; đoạn 2, cảnh hổ chốn sơn lâm; đoạn 5: giấc mộng tự hổ) => Thể thơ tự chữ là sáng tác Thơ tự chữ theo kieåu haùt noùi truyeàn thống, thể thơ tự do, Được coi là tảng đá đầu tiên xây dựng thơ Bài thơ có bố cục nào? Ý chính phần? (5 đoạn) có ý lớn và chúng ta phân tích theo ba ý + Tình cảnh hổ vườn Bách thú (đoạn 1+ 4) II ĐỌC - HIỂU VAÊN BAÛN: Lop8.net (2) + cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ nó (đoạn 2+ 3) + Lời nhắn gởi cho hổ (phần còn lại) Gọi học sinh đọc đoạn thơ đầu - Dưới tên tác phẩm, nhà thơ ghi chú “Lời hổ vườn Bách Thú” Đọc xong bài thơ, em hiểu hổ nói điều gì tâm trạng nó? Tâm trạng hổ khá phức tạp Ở đây còn có tâm trạng uất hận vị chúa sơn lâm quyền uy tối thượng, đây bị nô lệ tù đày, bị hiến thành thứ đồ chơi Tâm trạng thực bị giam cầm, đến hồi tưởng sống phóng khoáng tự do, lại trở thực lần và kết thúc giấc mộng ngàn Chúng ta phân tích tâm trạng cảnh ngộ khác Trước hết là tình cảnh hổ vườn Bách Thú Đọc hai câu thơ đầu Tình caûnh cuûa - Hai câu thơ này nói lên điều gì hoàn cảnh và tâm trạng con hổ vườn hoå? Baùch Thuù - Gaëm moät khoái caêm => Chính là giam cầm Hổ là vị chúa Sơn Lâm, tung hoành tự hờn cũi sắt - Ta naèm daøi troâng đại ngàn, bị nhốt củi sắt Người xưa nói “Hùm thiêng ngaø y thaùng daàn qua đã sa hèn” Nhưng hổ này không hèn - Taâm traïng cuûa hoå hai caâu thô naøy laø gì? => Gặm khối căm hờn” Bề ngoài tưởng là nó thờ ơ, năm dài trông ngày tháng dần qua bên âm ỉ lòng thái độ căm hờn ghê gớm - Em có nhận xét gì từ “khối” tác giả viết “khối căm hờn”? Từ “khối” với từ ngữ trừu tượng gây ấn tượng mạnh ngưng kết không tan “Khối tình mang xuống tuyền đài chưa tan” Căm hờn thành khối mà hổ gặm là diễn đạt hay tâm trạng căm hờn, tâm trạng âm ỉ thường trực hổ bị giam - Trong tâm trạng ấy, hổ có thái độ nào với - Khinh lũ người… ngạo người, vật khác? Tìm chi tiết bài thể thái độ mạn, ngẩn ngơ … gieãu oai linh… đó? => Khinh lũ người giễu cợt nó, nó coi họ là lũ ngẫn ngơ, ngạo mạn Nó … bọn gấu dở … cặp báo … vô tư lự coi thường gấu, báo cùng bị giam - Nhận xét giọng điệu các câu thơ cuối đoạn? Đau xót - Vì hổ đau xót phải chịu ngang bầy cùng “bọn gấu dở hơi” và “cặp báo vô tư lự”? => Vì chuùng khoâng nhaän thaáy noãi nhuïc nhaèn tuø haõm, khoâng coù khaùt voïng tự nên không có phản ứng gì Đây không phải là địa vị trước đây chênh lệch Con hổ còn coi khinh người tạm thời chiến thắng nó -> Tâm trạng căm hờn - Nhận xét tâm trạng hổ đoạn thơ đầu? uaát haän vaø noãi ngao ngaùn cuûa hoå caûnh tuø haõm => Tâm trạng bên hổ là nỗi uất hận căm hờn bị giam - Ghét… cảnh… không cầm Như mắt hổ, chốn giam cầm nó hay nói khác đời nào thay đổi - … … sửa sang, tầm là cảnh vườn Bách Thú nào? Lop8.net (3) - Tâm trạng hổ trước cảnh sao? Cảnh vườn Bách thú tầm thường, giả dối vì là cảnh nhân tạo, người sửa sang xếp đặt, tỉa tót, không phải là cảnh tự nhiên hoang dã - Em có nhận xét gì cách ngắt nhịp và giọng điệu đoạn 4? => Nhòp gaáp : hoa chaêm – coû xeùn – loái phaúng – caây troàng vaø gioïng ñieäu gieãu nhaïi - Tác dụng việc ngắt nhịp và thay đổi giọng điệu ấy? => Đoạn thơ toát lên bực dọc, khinh thường, chán ghét cao độ hổ thức chung quanh Hai đoạn và đã miêu tả tâm trạng hổ vườn Bách Thú Đó là tâm trạng gì? => Trước thực chán ghét ấy, hổ luôn nhớ thời tự vùng vẫy mình chốn núi rừng * HOẠT ĐỘNG 3: Gọi học sinh đọc đoạn và - Trong nỗi nhớ hổ, cảnh núi rừng dược miêu tả naøo? - Em có nhận xét gì cách dùng từ đoạn thơ trên? => Dùng động từ mạnh: gào, hét, thét Sử dụng hình ảnh hùng tráng: “tiếng gió gào ngàn”, “giọng nguồn hét núi”, “thét khúc trường ca dội” - Việc dùng từ ngữ đã tạo hiệu nghệt thuật gì việc miêu tả chốn rừng núi? => Cảnh rừng núi trở nên linh thiêng, hùng vĩ vì cái vẻ hoang vu, bí ẩn cuûa noù: queâ höông cuûa hoå laø choán thaûo hoa khoâng teân, khoâng tuoåi, xứ sở vô danh tôn thêm vẻ bí ẩn… Nơi ngự trị hổ là hang tối mịt mùng, lại thêm vẻ bí ẩn, rùng rợn Việc sử dụng hình ảnh tương phản nơi giam cầm tù túng trên với cảnh núi rừng đại ngàn làm cho vùng rừng núi càng trở nên linh thiêng, bí ẩn Cái gì lớn lao, phi thường mãnh liệt, dội trước để chúa sơn lâm Một cảnh thật xứng với chúa Sơn lâm - Trên phong cảnh ấy, chúa sơn lâm đã xuất nào? Lop8.net thường giả dối - Hoa chaêm, coû xeùn, loái phaúng, caây troàng - Dải nước đen giả suoái… - … … moâ goø thaáp keùm - … học đòi bắt chước veû hoang vu -> theå hieän taâm traïng chaùn gheùt caûnh soáng hieän taïi cuûa hoå -> Đó là tâm trạng uất hận, căm hờn, nỗi chán ghét cao độ trước thực taïi giam caàm tuø haõm 2) Caûnh hoå choán giang sôn huøng vó cuûa noù - … caûnh sôn laâm: boùng caû, caây giaø - … tieáng gioù gaøo ngaøn, gioïng nguoàn heùt nuùi - … thét khúc trường ca dội - … bước chân … dõng dạc đường hoàng - Lượn thân… sóng (4) cuoän nhòp nhaøng - Vờn bóng âm thầm, laù gai, coû saéc - So sánh nhịp thơ hai câu thơ này với câu thơ trên? => Nhòp nhaøng, doõng daïc, aâm thaàm - Gợi lên điều gì? => Gợi lên vẻ mặt mềm mại, uyển chuyển mà cứng cỏi chúa sơn laâm - Em có nhận xét gì hình ảnh chúa sơn lâm và sức mạnh nó đại ngàn? - Con hổ còn nhớ lại kỉ niệm gì chốn rừng xưa? Gọi hs đọc khổ thơ - Những kỉ niệm đó vào thời khắc nào? => Ñeâm traêng, ngaøy möa, bình minh, chieàu toái - Em có nhận xét gì cảnh vật thời điểm khác đó? => Có thể xem bốn thời điểm đó tranh tứ bình cảnh giang sơn chúa sơn lâm Những đêm vàng … hình ảnh ẩn dụ đêm trăng sáng, vật nhuộm vàng, ánh trăng tan chảy không gian… Đó là thời hoàng kim tươi sáng thơ mộng Con hổ mãn nguyện “say mồi đứng uống ánh trăng tan…” Khi mưa chuyển bốn phöông ngaøn noù laëng ngaém giang san Bình minh leân thieân nhieân em aùi chìu chuộng Chiều buông xuống cảnh vật dội, bí hiểm… - Khổ thơ này nhịp điệu có điều gì đặc biệt? Các câu hỏi tu từ thể hieän taâm traïng hoå nhö theá naøo? => nhịp điệu, có lặp lại các câu hỏi tu từ Các câu hỏi nối tiếp doàn daäp Để cuối cùng bật lên tiếng than - Nhận xét nhịp điệu lúc bắt đầu và đến kết thúc nhớ? => Lúc đầu sống nhớ, cảnh vật ào ạt sôi nổi, sau đó nhịp độ giảm dần Và tiếng than, câu hỏi cuối cùng chấm dứt hồi tưởng quá khứ đầy hào quang - Qua đối lập sâu sắc hai cảnh tượng hổ, ta thấy tâm hổ vườn Bách thú nào? => Đó là tâm trạng bất hoà sâu sắc với thực và niềm khát khao tự maõnh lieät Lop8.net -> Vẻ đẹp cúa rừng, vẻ đẹp mãnh lieät oai huøng thieâng liêng thiên nhiên hoang daõ Coøn ñaâu? - … đêm vàng bên bờ suối … ánh trăng tan - … ngày nưa chuyeån boán phöông ngaøn… - … bình minh caây xanh naéng goäi - … chiều lênh láng máu sau rừng … mảnh mặt trời gay gắt -> Theå hieän taâm traïng nuoái tieác da dieát - Than ôi! Thời oanh lieät coøn ñaâu? (5) * Caâu hoûi thaûo luaän - Tâm có gì gần gũi với tâm người Việt Nam đương thời? => Đó là tâm trạng nhân vật lãng mạn, đồng thời là tâm trạng chung người Việt Nam nước đó Có thể nói, bài thơ đã chạm tới huyệt thần kinh nhạy cảm người dân Việt Nam sống cảnh nô lệ, bị “nhục nhằn tù hãm”, “gặm mối căm hờn củi sắt” và tiếc nhớ khôn nguôi thời oanh liệt với chiến công vẻ vang dân tộc Chính vì mà bài thơ công chúng say sưa đón nhận Họ cảm thấy lời hổ bài thơ chính là tieáng loøng saâu kín cuûa hoï - Bài thơ kết thúc lời nhắn gửi thống thiết hổ tới rừngthiêng Lời nhắn gửi có nội dung gì? Ý nghĩa nó tâm trạng người Việt Nam thuở ấy? (Ý nghĩa: Đó là nỗi lòng căm ghét u uất cảnh đời nô lệ người dân Việt Nam thủy chung, son sắt với giống nòi, non nước) * HOẠT ĐỘNG 4: TỔNG KẾT NỘI DUNG VAØ NGHỆ THUẬT + Bài thơ nói hổ là nói đến người nhắc người ta nhớ đến thuở oanh liệt, chán ghét cảnh tù túng nô lệ Nét tích cực bài thơ là: Tuy hình aûnh hoå khoâng coù khí theá soå loàng tung caùnh, hay yù chí maõnh liệt muốn đạp tan phòng mà hình ảnh người tù cách mạng nó không chịu dầu hàng, luôn nung nấu căm hờn, luôn nhớ quá khứ Đó là nét tích cực khơi gợi lòng người đọc Đúng giáo sư Lê Đình Kị đã viết: “Chuyện conhổ Vườn Bách Thú, là chuyện chung người phải sống cái tù ngục giới cũ” Những giá trị nghệ thuật bật bài thơ + Cả bài thơ tràn đầy cảm hứng lãng mạn, mạch cảm xúc sôi nổi, cuồn cuộn, tuôn trào ngòi bút nhà thơ + Nghệ thuật so sánh đối lập: và quá khứ; hổ và người, cảnh vật xung quanh; giam cầm và tự do; địa vò chuùa teå vaø thaân phaän noâ leä + Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình, đầy ấn tượng + Ngheä thuaät mieâu taû caûnhvaät vaø taâm traïng Gọi học sinh đọc ghi nhớ 3) Lời nhắn gởi Noãi loøng quaën ñau, ngao ngán, căm hờn, u uaát vì ñang bò caàm tuø nhöng vaãn maõi thuûy chung với non nước cũ III GHI NHỚ (SGK) * HOẠT ĐỘNG 5: HƯỚNG DẪN PHẦN LUYỆN TẬP Cuûng coá: - Cho học sinh thảo luận nhận xét nhà thơ phê bình Hoài Thanh: “ta tưởng chừng thấy chữ bị xô đẩy, bị dằn vặt sức mạnh phi thường Thế Lữ viên tướng điều khiển đội quân Việt ngữ mệnh lệnh không thể cưỡng được” (Thi nhân việt nam) Em hiểu nào ý kiến đó? Qua bài thơ hãy chứng minh Daën doø: - Hoïc thuoäc loøng baøi thô (giaù trò noäi dung ngheä thuaät) - Soạn bài tự học có hướng dẫn: Ông Đồ Lop8.net (6) GIẤO VIÊN NGỮ VĂN NGUYỄN VĂN THANH Ngaỳ soạn :29/12/2009 Ngày dạy : 30/12/2009 / TUẦN 19 _Baøi 18 - Tieát 73 ÔNG ĐỒ Vuõ Ñình Lieân A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Cảm nhận tình cảnh đáng buồn nhân vật ông Đồ thể bài thơ, qua đó là niềm cảm thương và nhớ tiếc ngậm ngùi tác giả trước lớp người tài hoa trở nên tàn taï vaø vaéng boùng - Cảm nhận sức truyền cảm nghệ thuật đặc sắc B PHÖÔNG PHAÙP - Gợi mở – hướng dẫn – học sinh tự học C TIEÁN TRÌNH DAÏY VAØ HOÏC: OÅn ñònh - Kieåm tra baøi cuõ Kiểm tra soạn học sinh Vaøo baøi: Thịt mỡ, dưa hành, câu đối đỏ Caây neâu, traøng phaùo, baùnh chöng xanh Ngày Tết Việt Nam trước đây, ngoài món ăn truyền thống, khôngthể thiếu là cặp liễn, câu đối treo trước bàn thờ gia tiên Hình ảnh ông đồ Nho viết nét chữ phượng múa rồng bay là nét đẹp văn hoá người trân trọng Hình ảnh ông đồ Nho ngày càng vắng bóng xã hội đại và nỗi buồn bị lãng quên nhà thơ Vũ Đình Liên bộc bạch qua bài thơ “Ông Đồ” Hoạt động dạy và học: Lop8.net (7) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ HOẠT ĐỘNG 1: ĐỌC BAØI THƠ GHI BAÛNG - Gọi học sinh đọc, giáo viên sửa chữa, uốn nắn chỗ sai Kiểm tra việc đọc phần chú thích hs HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU VAÊN BAÛN - Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm bố cục bài thơ Baøi thô khoå chia laøm ba phaàn: + Hai khổ đầu: Hình ảnh ông đồ thời hoàng kim + Hai khổ tiếp: Hình ảnh ông đồ thời lụi tàn + Khổ cuối: tình cảnh tác giả ông đồ HOẠT ĐỘNG 3: PHÂN TÍCH HAI KHỔ THƠ ĐẦU - Ông đồ xuất thời gian nào? Ông làm việc gì? Ở đâu? Ông đồ xuất mùa xuân, tết đến Ông bày hàng mình hè phố để viết chữ - Thái độ người xung quanh ông đồ nào? Mọi người yêu thích chữ Hán và phong tục chơi câu đố, vì họ thuê ông viết Mà số người đông đảo lắm: “bao nhiêu người thuê viết” - Những chi tiết trên cho thấy giá trị ông đồ hoạt động sắm teát cuûa moïi nhaø nhö theá naøo? -> Ông đồ trở thành trung tâm chú ý, là đối tượng ngưỡng mộ người HOẠT ĐỘNG 4: PHÂN TÍCH HAI KHỔ THƠ TIẾP - Hãy so sánh hình ảnh ông đồ hai khổ thơ đầu với khổ thơ 3, để thấy biến đổi hình ảnh ông đồ theo thời gian? Đó là biến đổi gì? Cảnh vật, địa điểm, thời gian; nhân vật, cảnh vật chừng khác là vắng dần người thuê viết - Sự biến đổi này diễn với tốc độ nào? Biến đổi cách từ từ, chậm chậm không đột ngột - Vì có biến đổi đó? Ông đồ ngồi đời đã hoàn toàn khác xưa Đường phố đông người qua không biết đến có mặt ông Thời đại Nho học đã tàn lụi, người tài hoa ông đồ không còn giá trị sử dụng thời buổi Tây học thịnh hành Cho nên ông ngồi mà vô cùng lẻ loi, lạc lõng Ông ngồi lặng lẽ, nỗi buồn tủi lan sang vật vô tri, vô giác: “Giấy đỏ buồn không thắm, mực đọng nghiên sầu” - Nhận xét nghệ thuật bốn khổ thơ đầu? + Khổ thơ năm chữ phù hợp tâm trạng buồn thương, hoài cổ + Nghệ thuât sử dụng hình ảnh tương phản -> làm bật thay đổi số phận ông đồ Lop8.net - Mỗi năm hoa đào nở Lại thấy ông đồ già Bày mực tàu, giấy đỏ Bên phố đông người qua -> Xuất đặc haøng naêm - Bao nhiêu người thuê vieát Tấm tắc ngợi khen tài -> Được coi trọng - Nhöng moãi naêm moãi vaéng Người thuê viết ñaâu? Giấy đỏ buồn không thaém Mực đọng nghieân saàu (Điệp từ, câu hỏi vô định, nhân hoá, tương phaûn) -> Nhấn mạnh vắng veû, buoàn baõ -> maát ñòa vị độc tôn - Laù vaøng rôi treân giaáy Ngoài trời mưa bụi bay (hình ảnh tượng trưng) -> noãi loøng tróu naëng (8) veà soá phaän HOẠT ĐỘNG 5: PHÂN TÍCH KHỔ CUỐI Gọi học sinh đọc khổ cuối - Nhaän xeùt veà caùch xöng hoâ cuûa taùc giaû? Ông đồ già – ông đồ – ông đồ xưa Đó là kiểu kết cấu đầu cuối tương ứng chặt chẽ làm bật chủ đề - Nêu ý nghĩa hai câu thơ: “Những người muôn năm cũ, Hồn đâu bây giờ?” Thương cảm cho số phận ông đồ, mà không dừng đó, Đó là miềm thương cảm cho lớp người, lớp người đã sống mòn và chết mòn Mặt khác chuyện ông đồ là chuyện phong tục đẹp bị lụi tàn, văn hoá bị thay đổi giá trị, bị thờ ơ… Bởi bài thơ gợi cái nhìn nhân hậu với quá khứ và gì thành quá khứ Ông đồ già - ông đồ - ông đồ xưa -> kết cấu đầu cuối tương ứng chaët cheõ - Những người muôn naêm cuõ, Hồn đâu bây giờ? -> caâu hoûi voâ ñònh -> thöông caûm saâu saéc * HOẠT ĐỘNG 6: NHỮNG NÉT NGHỆ THUẬT ĐẶC SẮC: + Thể thơ ngũ ngôn sử dụng khai thác có hiệu nghệ thuật cao phù hợp diễn tả tâm tình sâu lắng nhà thơ + Kết cấu: giản dị, chặt chẽ Đầu cuối tương ứng, hai cảnh tượng tương phản -> bật tình cảnh tàn tạ ông đồ + Ngôn ngữ: sáng, bình dị, hàm súc (lời ít ý nhiều) * HOẠT ĐỘNG 7: gợi ý học sinh phân tích để làm rõ cái hay cuûa hai caâu thô: Laù vaøng rôi treân giaáy; Ngoài trời mưa bụi bay - Coù phaûi laø hai caâu thô taû caûnh khoâng? Tuy có tả cảnh chính là nói lòng, tức mượn cảnh ngụ tình Đây là hai câu thơ đặc sắc bài thơ Lá vàng đã gợi tàn tạ lại rơi trên giấy dành viết câu đối ông đồ Vì ế khách, tờ giấy đỏ phơi đầy ra, hứng đầy lá vàng rơi, ông bỏ mặc Ngoài trời mưa bụi bay, câu thơ tả cảnh hay tả lòng người? Chỉ là mưa nhẹ mà ảm đạm, mà lạnh lẽo buốt giá đến thế! Dường bầu trời buồn bả ảm đạm với ông đồ * HOẠT ĐỘNG 8: HỌC THUỘC BAØI THƠ Cuûng coá: - Bài thơ hay điểm nào? Em thích câu nào bài thơ? Vì sao? - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ Daën doø: - Hoïc thuoäc baøi thô: naém giaù trò noäi dung vaø ngheä thuaät - Soạn” Nhớ rừng” “ Câu nghi vấn” Lop8.net (9) Baøi 18 - Tieát 75 CAÂU NGHI VAÁN A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Hiểu rõ đặc điểm câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu câu khác - Nắm vững chức chính câu nghi vấn B PHÖÔNG PHAÙP: - Phaùt vaán – thaûo luaän - Nêu vấn đề – quy nạp kiến thức C TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC Lop8.net OÅn ñònh - Kieåm tra baøi cuõ: Vaøo baøi: (10) Hôm các em đã soạn bài chưa? Học sinh trả lời, Giáo viên giới thiệu bài học hôm nay, caâu nghi vaán Hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ Hoạt động 1: - Trong đoạn đối thoại sau đây câu nào là câu nghi vấn? Veû maët nghi ngaïi hieän saéc maët, beù hoùm hænh hoûi meï moät caùch thieát tha: - Sáng người ta đấn u có đau không? Chị Dậu khẽ gạt nước mắt: - Khoâng ñau aï! - Thế làm u khóc mãi mà không ăn khoai? Hay là u thương chúng đói quá? [ … ] (Ngô Tất Tố, Tắt Đèn) - Những dấu hiệu hình thức nào cho biết đó là câu nghi vấn? - Câu nghi vấn đoạn trích trên dùng làm gì? Goïi hoïc sinh cho moät soá ví duï veà caâu nghi vaán - Toùm laïi, ñaëc ñieåm vaø coâng duïng cuûa caâu nghi vaán laø gì? Gọi học sinh đọc ghi nhớ * Hoạt động 2: LUYỆN TẬP GHI BAÛNG I ÑAËC ÑIEÅM VAØ CHỨC NĂNG CHÍNH - Sáng người ta đấm u có đau khoâng? - Thế làm u khóc maõi maø khoâng aên khoai? Hay laø u thöông chuùng đói quá? [ … ] (Ngô Tất Tố, Tắt Đèn) Nhaän xeùt: - Những câu gạch laø caâu nghi vaán - Hình thức nhận biết: khoâng, theá laøm sao, hay laø …? - Mục đích: dùng để hỏi Ghi nhớ : Sgk II LUYEÄN TAÄP a Chi khất tiền sưu đến chieàu phaûi khoâng? (phaûi khoâng?) b Tại người lại phaûi khieâm toán nhö theá? (taïi … nhö theá?) c Vaên laø gì?…Chöông laø gì? (laø gì?) d Chuù mình muoán cuøng tớ đùa vui không? (khoâng?) Ñaâu troø gì? (gì?) Hừ cái gì (gì theá?) Chi Coác beùo xuø đứng trước cửa nhà ta hả? (đấy hả?) e Thaày chaùu coù nhaø khoâng? (coù khoâng?) Mất bao giờ? (bao giờ?) Sao maø maát? (sao?) Xaùc ñònh caâu nghi vaán Lop8.net (11) a, b có từ “hay” -> caâu nghi vaán, khoâng theå thay từ khác Không Vì đó không là câu nghi vấn Khaùc bieät veà hình thức: đứng đầu vaø cuoái caâu Ý nghĩa: a thực; b phi thực Xác định hình thức câu nghi vấn Cuûng coá: - Câu nghi vấn chủ yếu dùng để làm gì? Nhưng trên thực tế có hình thức câu nghi vấn mục đích là cầu khiến hay cảm thán Vì để xác định câu nghi vấn, chúng ta cần xác định hình thức và mục đích nó Daën doø: - Hoïc baøi - Soạn bài: Luyện tập làm văn thuyết minh (Giới thiệu phương pháp, thí nghiệm) Cho bốn nhóm chuẩn bị phần thuyết minh (đối tượng tự do) Baøi 18 - Tieát 76 Viết đoạn văn vaên baûn thuyeát minh A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giuùp hoïc sinh: - Biết cách xếp ý đoạn văn thuyết minh cho hợp lí B PHÖÔNG PHAÙP: - Nêu vấn đề – quy nạp kiến thức C TIEÁN TRÌNH DAÏY HOÏC OÅn ñònh Kieåm tra baøi cuõ: - Muoán vieát baøi thuyeát minh veà danh lam thaéng caûnh, em tieán haønh laøm nhö theá naøo? - Kieåm tra phaàn laøm baøi taäp veà nhaø cuûa hoïc sinh Vaøo baøi: Moät baøi vaên thuyeát minh caàn coù maáy phaàn? (3 phaàn) Phaàn naøo quan troïng nhaát? (phaàn thaân bài) Phần thân bài bao gồm nhiều ý, ý là đoạn Hôm nay, chúng ta vào bài “ Viết đoạn vaên vaên baûn thuyeát minh” Lop8.net (12) * Hoạt động dạy và học: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VAØ TRÒ GHI BAÛNG - Đoạn văn là gì? I ĐOẠN VĂN TRONG Đoạn văn là phần bài văn Vì vậy, viết tốt đoạn văn là VĂN BAÛN THUYEÁT điều kiện để làm tốt bài văn MINH: 1) Ví duï: a, b Hoạt động 1: 2) Nhaän xeùt Gọi hs đọc ví dụ Ví dụ a sai chổ nào? Ví dụ a sai thứ tự trình baøy, loän xoän, yù naøy laãn yù - Theo em thì nên viết lại nào cho đúng? Cần tách đoạn, đoạn ý rõ - Giới thiệu bút bi, em cần giới thiệu theo trình tự nào? Haõy laøm boá cuïc phuùt Gv sửa và chốt lại vấn đề Giới thiệu cấu tạo: ruột , vỏ Ruột: đầu bi, ống mực Vỏ: ống nhựa (sắt) bọc ruột buùt vaø laøm caùn buùt Giới thiệu bút bi, trước hết giới thiệu cấu tạo Vì cần chia nó làm nhiều phận: ruột (phần quan trọng nhất), vỏ Ngoài cần giới thiệu các loại bút bi Phần ruột gồm đầu bi và ống mực Phần vỏ gồm ống nhựa sắt bọc ruột bút bi và làm cán vieát… Phaàn naøy goàm oáng, naép buùt coù loø xo * Hoạt động 2: Gọi hs đọc ví dụ b - Đoạn văn này có sai chổ nào? Có nhược điểm tương tự ví dụ a - Giới thiệu đèn bàn phương pháp nào? Từ đó nên tách làm đoạn? Phương pháp nêu cấu tạo, có phần: phần đèn: đèn, đui đèn, dây điện, công tắc; phần chao đèn; phần đế dèn Như nên tách làm đoạn văn ngắn để giới thiệu Gv cho hs lập dàn bài vào vở, kiểm tra và sửa chữa Gọi hs đọc ghi nhớ II GHI NHỚ III LUYEÄN TAÄP * Hoạt động 3: Viết đoạn mở bài cho “Hiệu sách tự chọn” Viết đoạn giới thiệu gian trưng bày thiếu nhi hiệu sách tự chọn Cuûng coá: - Caû hai vd baøi thuyeát minh veà caùi gì? Cần sử dụng phương pháp thuyết minh nào thuyết minh đồ dùng? 5.Daën doø: - Hoïc baøi Laøm baøi taäp, xem laïi lí thuyeát veà vaên baûn thuyeát minh Lop8.net (13) Lop8.net (14)